孔子論語十則精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的孔子論語十則主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：孔子論語十則范文

教材分析：

《論語》十則選自于我國儒家經典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古籍。是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優秀的文化遺產，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大的影響。即使在今天，對人們的人生抉擇和價值取向也有著重要的影響。課文中所選的《論語》十則，著重敘述了求知態度、學習方法、修身做人三方面內容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理發展正處于萌芽狀態的初中生，具有十分重要的教育意義。

教學目標：

1、了解孔子及《論語》的相關知識。

2、熟讀成誦，積累文言字詞及名言警句。

3、學習和借鑒孔子有關學習態度、學習方法和修身做人的觀點。

教學重點：

1、通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力。

2、結合本文的學習認識并調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。

教學難點：理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養學生把所學知識、道理付之于實踐的意識。

教學用具：多媒體

教學方法：誦讀法；合作探究學習法；引導教學法。

第一課時

學習目標：

1、了解孔子、《論語》和儒家思想。

2、讀準字音，讀準節奏，讀出韻味。

3、探究學習課文前兩則。

4、背誦、默寫前兩則。

教學過程

一、導入

首先我問大家一個問題，誰知道“半部《論語》治天下”的由來？學生回答相傳，宋代名相趙普在政期間，社會一片大好，人民安居樂業，趙普死后，人們在他的書籍里發現只有半部《論語》，所以就有這一說法。可見《論語》的作用。今天讓我們一起走近孔子，走進《論語》十則，去聆聽先哲的教誨吧！

二、明確學習目標，并逐步完成學習目標

學習目標1、了解孔子、《論語》和儒家思想。

自學指導（一）

學生借助手中的資料或者課下注釋收集孔子及相關知識。

孔子（前551～前479），春秋時期的思想家、教育家，儒家學派的創始人，名丘，字仲尼。魯國陬邑人（今山東曲阜東南）人。被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。

《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書。共二十篇。是儒家的重要經典著作之一。

類型

1、語錄體（第1―9則）

2、對話體（第10則）

3、敘事體

四書五經：四書指《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》四種儒家經典。何謂五經？謂《詩》、《尚書》、《禮》、《易》、《春秋》也。

學習目標2、讀準字音，讀準節奏，讀出韻味。

教師指導：學習文言文，誦讀是最基本的方法。讀準字音、讀準節奏、讀出韻味、讀出智慧。在讀中積累語匯、在讀中質疑思辨、在讀中陶冶性情。

自學指導（二）

學生先自由朗讀課文，在讀的過程中用筆圈劃出生字詞。利用課下注釋或者工具書，查準字音。

論語lún 慍yùn 說yuè 三省xǐng 罔wǎng

殆dài 弘hóng 凋diāo 是知也zhì 誨huì

在讀準字音的情況下，小組內嘗試再讀課文，初步把握節奏。

聽朗讀錄音，注意聽準節奏，聽出韻味。請同學們輕聲跟讀。

劃分節奏

有朋/自遠方來，不亦樂乎？

人/不知/而/不慍，不亦君子乎？

吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而/不信乎？

學/而不思/則罔，思/而不學/則殆。

見賢/思齊焉，見不賢/而/內自省也。

士/不可以/不弘毅，任重而道遠。仁/以為己任。

有一言/而可以/終身行之/者乎？

學習目標3、探究學習課文前兩則。

自學指導（三）

小組討論前兩則，劃出并解釋你們認為需要引起重視的字詞，并試著翻譯整個句子。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

明確：孔子說：”學習了，然后按一定的時間去復習它，不也高興嗎？有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？別人不了解我，我卻不怨恨，不也是很有修養的人嗎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

明確：曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是誠實呢？老師傳授的學業是不是復習過呢？”

學習目標4、背誦、默寫前兩則。

自學指導（四）

在理解意思的基礎上，背誦、默寫前兩則。

齊背，點名背。

默寫，小組內互改，組長點評。

遷移應用練

用原文中的句子作答

1.我快步上前，伸出雙臂，擁抱來自青島的朋友，二千多年前的孔夫子不是說過嗎：

有朋自遠方來，不亦樂乎？

2.一個人總有被誤解的時候，正確的態度應是：

人不知而不慍

3.提醒人們應該對朋友守信用的句子是：

與朋友交而不信乎？

4.關于培養寬厚胸懷的句子是：

人不知而不慍，不亦君子乎？

要點歸納

1.了解孔子、儒家思想、《論語》等。

第2篇：孔子論語十則范文

1．亂花漸欲迷人眼，。

2．，江春入舊年。3．日月之行，。

4．《天凈沙·秋思》中道出天涯游子思鄉之情的詩句是。 5．曹操是我國古代著名的英雄，他有廣闊的胸襟和偉大的抱負，在《觀滄海》中他用 ， ； ， 。四句詩勾畫出大海吞吐日月，包蘊萬千的雄偉景象。

6．在學習中，我們要有實事求是的態度，正如孔子所言 ， 7．“月亮”是文人筆下常見的景物，請你寫出古代詩詞中含有一個“月”字的上下句 ，

8．曹操《龜雖壽》中表明自己遠大志向和抱負的四句詩是： ， ； ， 。

9. 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 ， 。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

10. 孟浩然《過故人莊》中描寫田園優美的自然風光的詩句是 ， 。

11. 在我們所學的《論語十則》中，孔子告誡弟子不要把自己不想要的東西強加給別人的兩句名言是 ， 。

我們要，向先進人物學習，努力提高自己的的學識與修養，12. 工作學習中，

見到不好的人與事，還應該“ ”來反省自己。（用《〈論語〉十則》文中的語句回答）

14. 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月帶給遠方寂寞朋友的詩句是： ， 。

15. 近幾年美國頒布各種法規促使國內安定和平，卻插手別國內政，制造矛盾。對此，我們可以用《論語》中的 ， 來勸誡美國政府。

16. 山光悅鳥性，___________________。

17. 請從你積累的古詩詞中寫出一句與“兒童”有關的完整詩句：

“____________________________，__________________________。”

18. 請從你所積累的古詩詞中寫出一句與“親情”有關的完整詩句：

“____________________________，__________________________。”

19. 君問歸期未有期， ， ，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

20. 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 ， 。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

21. 清晨入古寺，初日照高林。 ， 。 ， 。萬籟此都寂，但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》） 22. 潮平兩岸闊， 。

23. 《過故人莊》詩中寫出了農村優美風光的句子是 ， 。

24. ，把酒話桑麻。（孟浩然《過故人莊》）

，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）

，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

27. 水何澹澹， 。（曹操《觀滄海》）

28. 《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是： ， 。 （王灣《次北固山下》） 29. 《天凈沙·秋思》的主旨句子是 。

30. ，小橋流水人家。31. 秋風蕭瑟， 。 32. ，風正一帆懸。 ，江春入舊年。 33. 《論語》十則中孔子認為學習和思考要結合起來，才有成效，所以他說：

“ ， 。”

35．古人云“腹有詩書氣自華”，請根據提示填寫相應的古詩文。（6分）

① ，思而不學則殆。 （《論語》） ②幾處早鶯爭暖樹， 。 （白居易《錢塘湖春行》）

③王灣的《次北固山下》一詩中闡述光明驅盡黑暗，暖春趕走嚴冬的人生哲理的名句是 ， 。

④君問歸期未有期， 。（李商隱《夜雨寄北》） ⑤故鄉是人生之根，請寫出一句表達鄉情鄉愁的名句。

36．《錢塘湖春行》中寫花草生機勃勃的句子是 37．《觀滄海》中描寫大海雄偉壯闊的詩句是，。38．我多么思念親愛的故鄉，書信早已寫好，如何寄回家園？掠過晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽那邊。請寫出與這段話意思相同的兩句詩。 ， 。

39．一曲新詞酒一杯，，？無可奈何花落去， ，小園香徑獨徘徊。商女不知亡國恨， 。

40．，賺得行人空喜歡；正入萬山圈子里，。 41．常記溪亭日暮，。，。爭渡，爭渡， 。

42．人們常用朱熹的兩句詩，。來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來贊美一個人的學問或藝術的成就，

自有其深厚的淵源。

參考答案

一、1、淺草才能沒馬蹄 2、海日生殘夜 3、志在千里 4、斷腸人在天涯

5、日星之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里 6、知之為知之，不知為不知7、略

8．老驥伏櫪，志在千里；9. 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西；10綠樹村邊合，青山郭外斜；11. 己所不欲，勿施于人。12. 略

13．卻話巴山夜雨時

14．我寄愁心與明月 隨風直到夜郎西

15．己所不欲 勿施于人 16。潭影空心人

17.18 略 19。巴山夜雨漲秋池 何當共剪西窗燭

20．我寄愁心與明月 隨風直到夜郎西

21．曲徑通幽處 禪房花木深 山光悅鳥性 潭影空心人

22．老驥伏櫪 烈士暮年

23．綠樹村邊合 青山郭外斜

24. 開軒面場圃25. 幾處早鶯爭暖樹26. 何當共剪西窗燭27. 山島竦峙

28. 海日生殘夜，江春入舊年29. 夕陽西下，斷腸人在天涯。

30. 枯藤老樹昏鴉

31. 洪波涌起

32. 潮平兩岸闊 海日生殘夜

33. 學而不思則罔，思而不學則殆

34. 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

35．按要求工整地默寫。①學而不思則罔②誰家新燕啄春泥③海日生殘夜，江春入舊年。④巴山夜雨漲秋池⑤示例：王灣：鄉書何處達，歸雁洛陽邊；馬致遠：夕陽西下，斷腸人在天涯；李白：舉頭望明月，低頭思故鄉；

36．終為灰土 37。還來就 38。隔江猶唱花

39．去年天氣舊亭臺 夕陽西下幾時回 似曾相識燕歸來

40．莫言下嶺便無難 一山過后一山攔

41．沉醉不知歸路 興盡晚回舟 誤入藕花深處 驚起一灘鷗鷺

42．問渠哪得清如許， 為有源頭活水來

43．若出其中 44。風正一帆懸45．小橋流水人家 古道西風瘦馬 斷腸人在天涯。46. 開軒面場圃，把酒話桑麻。

47. 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

第3篇：孔子論語十則范文

《論語十則》主要講了兩個方面：一是講學習方法及態度的；二是講思想修養方面的。這十則教給了我如何處世待人以及正確的學習方法和態度。

“學而不思則罔，思而不學則殆”說的是：學習了不思考就會迷惑，只思考不學習就會有害。小學學古詩《楓橋夜泊》時，其中有一句“江楓漁火對愁眠”老師給出的解釋是：江邊的楓樹伴著漁家的燈火，帶著思想之愁我難以入眠。可是我發現：楓樹“性惡濕”，不宜生長在江邊。我又查閱了一下，發現“江楓”還有一種說法為：“江邊的楓樹”且當時就有一座橋名曰“楓橋”。因此，我認為江楓應采取第二種解釋。我將我的想法告訴了老師，老師說：“現在大多采用第一種解釋，而且這兩種說法處于爭論之間，還是選擇第一種更為妥當。”老師還夸我善于思考、探究呢！既然“學而思”如此有益，我們又何樂而不為呢？

“歲寒，然后知松柏之后凋也。”說的是：碰到了寒冷的冬季，這以后才能知道松樹柏樹是最后凋謝的。我們正應像松柏一樣堅韌不拔，無論何種境地都應堅貞不屈、高風亮節。文天祥面對著敵人提出的“一人之下，萬人之上”的權力誘惑，義正言辭地加以拒絕，忍受著敵人殘酷的嚴刑拷打，寧死也不肯背叛自己的祖國。在生命的最后時刻，他表現得大義凜然，毅然地吼出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”我們應當像他一樣堅貞不屈，不畏艱險的環境，保守自己的節操！我們應勇于挑戰困難，像松柏一樣在寒風中挺立！

第4篇：孔子論語十則范文

2、《論語十則》

【作者】孔子弟子及再傳弟子 【朝代】先秦

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”

子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”

第5篇：孔子論語十則范文

孔子是每個人都了解的，我們學過他的名言警句也不少，但是真正能夠知其意的卻很少很少，包括我自己，我目前也只能懂得他的幾句而已。

縱觀他的名言警句，在我所領略的警句中他的這句話讓我感悟極深——學而不思則罔，思而不學則殆。什么意思呢？意思就是說讀書不深入思考，越學越糊涂；思考不讀書，就無所的。我認為孔子的這句話說得非常的好，他正適合于我們，可以告誡我們讀書不能讀死，要善于去靈活應用開動腦筋，在念讀的同時要反復地思考，思考作者為什么會這樣寫，它的好處在哪里，告訴我們一個什么道理，當然只思考也不行，也要將自己的思考融入課本當中反復的推敲之后就會有所得。議論文

我就有過親身體會以前我學習成績總是提高不上去，父母也給我報了許多補習班，但是終究沒有太大的效果，后來，在上課時學了《論語十則》后，就對這句話產生了濃厚的興趣，每天晚上做完作業后就躺在床上仔細體會這句話的用意，子經過幾天的推敲后就發現了自己學習成績提不高的原因，那就是沒有善于思考的習慣，后來在每次上好課后我總會在下課時思考關于上課時的一些問題，在補習班里就將沒有思考出來的問題問問老師，成就因此有了進步。我心中的孔子

如今想想，孔子被稱為圣人可一點都沒有錯，他的每句話都含有巨大的哲理，每當我理解了其中的一句時，我只會認為我只是看到了冰山的一角，自己只把自己當成浩瀚的宇宙中一顆沒有光亮的小行星，自己要學的知識還多著呢。

第6篇：孔子論語十則范文

孔子是每個人都了解的，我們學過他的名言警句也不少，但是真正能夠知其意的卻很少很少，包括我自己，我目前也只能懂得他的幾句而已。

縱觀他的名言警句，在我所領略的警句中他的這句話讓我感悟極深——學而不思則罔，思而不學則殆。什么意思呢？意思就是說讀書不深入思考，越學越糊涂；思考不讀書，就無所的。我認為孔子的這句話說得非常的好，他正適合于我們，可以告誡我們讀書不能讀死，要善于去靈活應用開動腦筋，在念讀的同時要反復地思考，思考作者為什么會這樣寫，它的好處在哪里，告訴我們一個什么道理，當然只思考也不行，也要將自己的思考融入課本當中反復的推敲之后就會有所得。

我就有過親身體會以前我學習成績總是提高不上去，父母也給我報了許多補習班，但是終究沒有太大的效果，后來，在上課時學了《論語十則》后，就對這句話產生了濃厚的興趣，每天晚上做完作業后就躺在床上仔細體會這句話的用意，子經過幾天的推敲后就發現了自己學習成績提不高的原因，那就是沒有善于思考的習慣，后來在每次上好課后我總會在下課時思考關于上課時的一些問題，在補習班里就將沒有思考出來的問題問問老師，成就因此有了進步。

如今想想，孔子被稱為圣人可一點都沒有錯，他的每句話都含有巨大的哲理，每當我理解了其中的一句時，我只會認為我只是看到了冰山的一角，自己只把自己當成浩瀚的宇宙中一顆沒有光亮的小行星，自己要學的知識還多著呢。

寧波市曙光中學初三：***

第7篇：孔子論語十則范文

1、文學常識：

①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現代詩人。

②瑪麗·居里，波蘭人，后加入法國國籍，的物理學家、化學家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學獎。

③孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。

2、異讀字、易錯字辨析。

①異讀字(注音并組詞)

落 ( ) 折 ( ) 累 ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

扒 ( ) 載 ( ) 省 ( )

( ) ( ) ( )

②易錯字(注意加點字的讀音和寫法)

詛咒 豐碩 綴連 倔強 渲染 洗濯 寂寥 玷污 蛻化

墮落 貪婪 雛形 孵化 嬉戲 金窖 搶劫 稟告 擄去

奢望 蹂躪 柚子 牙齦 沉甸甸

碌碌終生 夜幕降臨 繁弦急管 果實累累 不可磨滅 玲瓏剔透

具體而微 多姿多彩 虛度年華 陰晴圓缺 舉世無雙 險象跌生

慧心未泯 天災人禍 突如其來 得失之患 心曠神怡 問心無愧

專心致志 獲益匪淺 猝然長逝 死而后已 可望不可即 絕處逢生

③字詞積累：

謀：為解決別人的難題出謀劃策。

忠：誠心誠意。

習：溫習。

處：據有，取。

所惡：厭惡，討厭。

弘毅：抱負遠大，意志堅強。

見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。

任重道遠：擔子很重，路程又長，比喻責任重大。

成人之美：成全人家的美德。　④通假字：a.不亦說乎 “說”通“悅”，愉快。

b.是知也 “知”通“智”，智慧

C.誨女知之 “女”通“汝”，你

⑤古今異義：a.信 古義：真誠、誠實 今義：相信、信任

b.是 古義：這 今義：判斷動詞

c.三 古義：虛擬，泛指多 今義：確實的數字

⑥詞類活用：a.學而時習之 “時”名詞作狀語，及時、按時。

b.五日三省吾身 “日”名詞作狀語，每天。

c.傳不習乎 “傳”動詞用作名詞，“老是傳授的知識”。

3、課文內容把握：

①《理想》是一首現代史，詩人運用一連串生動形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。

②《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現行道樹的形象，就是無私奉獻者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美無私奉獻者的崇高精神。

③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發對第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結自己的感受，認為“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經驗，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領域和人生的閱歷。

④《白兔和月亮》是一則寓言。兩個轉折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

⑤《落難的王子》采用第一人稱寫法，人物語言、神態、動作描繪細致。這則寓言的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

⑥《我的信念》作者通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現了自己作為科學家的性格特點和人格力量：致力于科學研究，不謀求物質利益，追求寧靜而簡單的生活，將畢生精力投入到心愛的科學研究中

⑦《十則》一文，大體上前四則談學習方法，五、六、七則談學習態度，后三則談修身做人。

4、《論語》背誦、默寫：

①別人誤解時：

②學習與思考的辯證關系：

③說明一個人要經得起環境的考驗：

④待人接物處世之道：

⑤表現實事求是精神：

⑥歡迎遠道而來的朋友：

第8篇：孔子論語十則范文

剛入中學，我覺得面前的環境很陌生。有一片新環境，新老師，新老師，新同學和新集體。我面對他們，向他們友好地打著招呼，他們向我回應點了點頭，表示聽到。我在這初中生活里沒有那“心鎖”的束縛，有的同學遭到了“心鎖”的束縛，把所有朋友拒之門外。我向有“心鎖”的同學安慰了一下，過了一個星期，大家面對面前的初中環境熟悉了。

在初中生活里，學習科目增多了。小學的時侯功課“三門”現在的功課從“三門”推到了“七門”從而增多了“四門”每天在這樣的生活里學習，剛開始沒有找到學習方法、學習態度。我學習的時侯你加上了挫折一樣，學不完這門功課又漏學那門功課。我想：怎么辦？自從學了七年級（上冊）《語文》的《論語》十則后，里面記錄了孔子和弟子的言行，孔子說要找到學習方法和學習態度。我就向孔子所說的去學習，果然，我找到了學習方法，學習成績也有所提升。自身修養也端正了。

在這樣的初中生活時克又發現了一個大問題。學習中的家庭作業也多了，以前做很少作業，現在老師卻大量地布置作業。我先頭做作業做得筋疲力盡，后來，我提高了寫字速度，字寫得又漂亮又快。原來，在初中生活這么有趣，這點都可以端正。在以后的日子里，我就可以這樣辦大事：“世上無難事，只怕有心人。”

在初中生活里，老師管你少了許多。什么事情都要自已去負責、擔保，這樣也好，使我們不要變成一個有依賴性的人。這樣說來，真是太有趣了，原來初中生活是讓你成為一個獨立的人，為將來的社會生活打下了良好的基礎。

第9篇：孔子論語十則范文

喻老師戴著一副眼鏡，身姿曼妙，輕柔似水，溫柔恬雅，一看就是一個飽讀詩書的文人。

喻老師有著令人開心妙招，她的課生動，有趣，常常洋溢著爽朗的笑聲，同時又緊張激烈，猶如發絲上的千均重物，常常引領我們走向。她的課上有時激情澎湃，有是鴉雀無聲，死起沉沉，這是我們這些不愛動腦筋的同學的“功勞”，有是這樣的靜默要持續幾分鐘，雖然是短短的幾分鐘，可是對于個別同學來說就是千年萬載。老師最氣憤的就是這樣不動腦筋思考的學生，所以講到課文《〈論語〉十則》中的“學而不思則罔，席而不學則殆”時，她的感情最為里激烈，“幾千年前，孔子

就提出了學習和思考的重要性，可你們真的做到了嗎？沒有，在座的各位都沒有！大家都應該好好反思一下！ ”這句話一說出口不得不讓我們昔日嘻嘻哈哈的表情都拋在腦后，好好想一想老師講的問題，看看老師的話是否屬實，是否言之有理。

所以她常常無可奈和的說：“這個班的學生真的很特別，我從未見過！——對老師提出的問題不聞不問，老師講的重要知識也不做筆記，課后不及時復習，課前也不認真預習，作業完成的馬馬虎虎，書寫也不好，聽寫又總會有一大批人不過關，以這樣的態度學習，無疑是不可能的。”老師常常會因為我們而感到傷腦筋，棉隊我們，她無計可施，想到這里，我心潮澎湃，涌現出了一串串歉意，對不起，我們讓您上透了腦筋，我代表全班同學向您誠心誠意的道歉，對不起，對不起，對不起，對不起，……

可是，我們慈愛的喻老師又怎么會這樣輕言放棄，等到下一節課，似乎她的無奈都躥到了九霄云外，看不出一點無助的眉目。給人一種煥然一新的感覺，這一節課必定會使教室里的笑聲爆發！使每個天下的身上都洋溢著幸福的陽光，卻不知道這背后隱藏了多少辛酸，令人難以想象。我最喜歡喻老師的這一點。這是樂觀向上的軸承。

文字是枯燥的，可在喻老師的手中，它就可以生動起來！在給我們講課的時候，老師常常會為我們呈現出性質想同的美好事物，一幅栩栩如生的畫作就出呈現在我們眼前 ，使抽象的事物具體化了，生動化了。

上課的時候，要么我們洗耳恭聽老師講的內容，要么注目細視老師，生怕一不小心忽略了某個重要的環節，而遺憾一節課。

這就是我門的喻老師，博愛，樂觀，令人不禁有點飄飄然

因為有你，我的生命有了新的色彩，因為 有你，我的樂章有了變奏，因為有你，我受益無窮，學到了許多，因為有你……