初二下學(xué)期總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初二下學(xué)期總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】語文教改；導(dǎo)讀；比較

【中圖分類號】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

著名教育家葉圣陶先生在談教學(xué)時(shí)曾說：“凡為教，目的是為了達(dá)到不教。”語言學(xué)家呂叔湘也說：“教學(xué)，就是教學(xué)生怎樣學(xué)。”兩位老前輩為語文教學(xué)指明了方向，道出了現(xiàn)代語文教學(xué)的科學(xué)性。為了提高語文教學(xué)的效率，筆者在吸取和借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行了三點(diǎn)嘗試，寫在這里就教于同仁。

一、分階段導(dǎo)讀

初中六學(xué)期分三個(gè)階段：初一上學(xué)期為第一階段，采用的方式基本是“抱著走，教著吃”。初一下學(xué)期至初二上學(xué)期為第二階段，采用“扶著走，試著吃”。初二下學(xué)期至初三為第三階段，采用“領(lǐng)著走，找著吃”。

（一）第一階段

初一上學(xué)期是中學(xué)生活的春天，是好的思想和規(guī)范教學(xué)的關(guān)鍵播種期。這時(shí)候必須使剛?cè)雽W(xué)的初中生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法都在這一時(shí)期有個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。但是這時(shí)的學(xué)生對初中的學(xué)習(xí)生活，尤其是學(xué)習(xí)方法并不習(xí)慣，甚至覺得神秘莫測、莫名其妙，于是感到苦惱進(jìn)而厭學(xué)。因此，教學(xué)方法上就應(yīng)盡量采用傳統(tǒng)方式，適當(dāng)進(jìn)行導(dǎo)讀，盡量做好中小學(xué)語文的銜接過渡，把初一課本中各種不同體裁的文章的教與學(xué)的方法都展示給他們，使他們逐步適應(yīng)初中語文教學(xué)規(guī)律。這一階段筆者把它叫作“抱著走，教著吃”。具體歸納起來即“講讀”，就是“老師讀讀，學(xué)生讀讀，老師講進(jìn)，學(xué)生練練”。

（二）第二階段

到了初一下學(xué)期，學(xué)生已基本適應(yīng)了初中生活和初中語文的教學(xué)規(guī)律和方法，從這時(shí)開始，他們的求知欲開始增強(qiáng)，也有了充分的自信心，理解運(yùn)用初中語文的能力迅速提高。這就要適當(dāng)擴(kuò)大閱讀量，在充分備課的前提下，借助課本上的提示、思考和練習(xí)提出反映課文主要思想內(nèi)容的一些問題（諸如：思想內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、選材布局、寫作線索、表現(xiàn)手法等），讓學(xué)生在自我閱讀中討論解決，然后，老師引導(dǎo)歸納總結(jié)。這樣逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、分析文章的基本方法，逐步培養(yǎng)起獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。這個(gè)階段的教學(xué)方法筆者把它叫作“扶著走，試著吃”，即“導(dǎo)讀”，就是“學(xué)生讀讀，學(xué)生議議，老師講講（重點(diǎn)點(diǎn)撥），學(xué)生練練”。

（三）第三階段

初二下學(xué)期，學(xué)生在老師指導(dǎo)下已初步形成了獨(dú)立閱讀和分析、解決問題的能力。閱讀的興趣提高了，鉆研的勁頭起來了，爭辯的習(xí)慣養(yǎng)成了，求疑的膽子壯大了，這時(shí)就可以放手讓他們自己閱讀，自己提出問題，相互展開討論，教師設(shè)置問題步驟引出重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后學(xué)生主動(dòng)探究，再統(tǒng)一歸納總結(jié)。這個(gè)階段筆者把它叫作“領(lǐng)著走，找著吃”，即“自讀”，就是教師引路，學(xué)生探究，其基本步驟是“學(xué)生讀，學(xué)生議，師生講，學(xué)生練”。

根據(jù)學(xué)生思維特征的不同階段采用不同教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不僅使學(xué)生在整個(gè)初中階段有所知，而且重在有所思，教會(huì)“怎樣學(xué)”，從“教”逐步過渡到“不教”，真正體現(xiàn)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”。這樣不僅教法活，而且學(xué)生情緒高，學(xué)得快、記得牢，用得上，知識在實(shí)踐中真正能得到轉(zhuǎn)化。

二、按體裁導(dǎo)讀

在上述基礎(chǔ)上，尤其到了第二階段就可采用按體裁自讀導(dǎo)學(xué)的方法，即按照課本中記敘、說明、議論等不同體裁，根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合課文提示、思考、練習(xí)確定該文教學(xué)任務(wù)，設(shè)置不同問題供學(xué)生自讀時(shí)思考和讀后展開討論。如：

記敘文：理清六要素、確定中心，了解怎樣為中心選材組材，運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法，借助哪些辭格、運(yùn)用哪些準(zhǔn)確詞語等。

說明文：被說明事物的基本特征是什么，順序怎樣安排的，用了哪些說明方法，哪些語言表現(xiàn)了說明的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性等。

議論文：明確三要素、論證方式（立論或駁論），怎樣證明論點(diǎn)？各部分間邏輯關(guān)系是什么？運(yùn)用哪些名言、警句、成語、格言，作用是什么？哪些語言表現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性和邏輯性等。

散文：怎樣安排結(jié)構(gòu)，寫作線索是什么，運(yùn)用什么表現(xiàn)形式，怎樣敘事抒情，“形散神不散”如何體現(xiàn)，借助什么修辭格、語言特色等。

小說：明確三要素：環(huán)境在文中的作用、情節(jié)怎樣安排、外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物什么形象。哪些辭格形象鮮明、哪些評議準(zhǔn)確生動(dòng)等。

詩歌：詩歌的意境是什么，表達(dá)的是什么思想感情，運(yùn)用哪些聯(lián)想想象、怎樣比興，它們的表情達(dá)意作用是什么？用何辭格、作用何在？以及韻腳、節(jié)奏等。

同時(shí)，每進(jìn)行一課教學(xué)，首先要編織出精美的破題導(dǎo)語，感之以美、傳之以情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后按上述提及的不同體裁文章的不同問題分階段導(dǎo)學(xué)，即第一階段在“講讀”中把各類不同文體課文教與學(xué)的方法展示出來，為培養(yǎng)“自讀分析”奠定基礎(chǔ)。第二階段讓學(xué)生帶著上述各類問題在自讀和教師導(dǎo)學(xué)中學(xué)會(huì)閱讀、理解、分析的基本方法，在“導(dǎo)讀”中逐步培養(yǎng)起語文學(xué)習(xí)能力。第三階段引導(dǎo)學(xué)生“自己閱讀”。學(xué)生自己提出諸如上述的問題，相互展開討論，教師從中引出重點(diǎn)難點(diǎn)，歸納總結(jié)。

第2篇：初二下學(xué)期總結(jié)范文

在學(xué)習(xí)上，比上個(gè)學(xué)期有了較大的進(jìn)步，無論是在分?jǐn)?shù)上還是在排名上，都有了相應(yīng)的進(jìn)步。我覺得這學(xué)期的進(jìn)步主要取決于我的學(xué)習(xí)態(tài)度，人們常說態(tài)度決定一切。課堂上不能弄虛作假，得到好成績的前提是勤學(xué)好問。所以我一有問題就會(huì)請教老師、同學(xué)，俗話就有一句：三人行，必有我?guī)煛Ｔ谧鲎鳂I(yè)上，我絕不抄襲不作弊，以城市的原則去對待每一次考試。平時(shí)有空時(shí)，我們一定要多做題，增加經(jīng)驗(yàn)。

在生活上，我能夠聽從老師的教導(dǎo)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。宿舍是一個(gè)家，里面生活著五個(gè)人，大家的生活習(xí)慣都不同，這就需要我們互相遷就，避免不必要的分歧。令我最自豪的有兩件事：一件事是從初一到現(xiàn)在，我從來沒有換過鎖，這體現(xiàn)了我記性好。第二件事是我從來沒有關(guān)顧洗衣房，我認(rèn)為洗衣房是每位中學(xué)生必須學(xué)會(huì)做的，這是我們的義務(wù)。平時(shí)，同學(xué)有困難時(shí)，我能做到樂于助人。

在娛樂上，我覺得本學(xué)期最大的收獲是跑步，無論是長跑還是短跑，速度都比以前快了。這是令我最欣慰的，證明我的汗水是沒有白白流的。其次，為了本學(xué)期模擬體育中考，我們下午有一起去跑校道，雖然運(yùn)動(dòng)量不大，但也是鍛煉身體的好方法，也是一種不錯(cuò)的娛樂方式。我的身體素質(zhì)盡管還是不理想，但已經(jīng)比上學(xué)期增強(qiáng)了不少。

總上所述，我在本學(xué)期有了很大的進(jìn)步，但依然存在著不少缺點(diǎn)。初中生活只剩下一年了，而那一年是非常緊張的。為了以后的學(xué)習(xí)，我決定為自己制定以下幾個(gè)措施，以便更好的督促自己。具體包括以下幾點(diǎn)：

（1）周末減少娛樂時(shí)間，多學(xué)習(xí)。

（2）每天晚上不超過十二點(diǎn)睡覺，要保證充足的精力上第二天的課。

第3篇：初二下學(xué)期總結(jié)范文

再過一個(gè)月，我們將面臨初二年級的學(xué)習(xí)。初二是關(guān)鍵，它具有承上啟下之作用，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以利用這一年好好學(xué)習(xí)，改變自己“后進(jìn)的面貌”；學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，利用這一年可以快馬揚(yáng)鞭、乘勝追擊，繼續(xù)保持“先進(jìn)的狀態(tài)”。初二又是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個(gè)分水嶺，初二這一年所學(xué)的知識點(diǎn)難度比較大，又是中考的重點(diǎn)，一旦這一年沒有好好地學(xué)習(xí)，它將直接影響初三中考復(fù)習(xí)，最終將影響中考成績。

結(jié)合多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、同學(xué)們可能存在的誤區(qū)、依據(jù)新課標(biāo)要求，給同學(xué)們?nèi)缦聨讉€(gè)建議：

1、初二學(xué)習(xí)分為四個(gè)階段，即暑假、初二上學(xué)期、寒假和初二下學(xué)期。要想取得優(yōu)秀的成績，提高自己的競爭力，必須充分利用好每個(gè)階段、優(yōu)化處理各科目間的學(xué)習(xí)。

2、暑假最為關(guān)鍵，相對時(shí)間長，這兩個(gè)月完全由你自行安排。因此可以這么講“得暑假者，得天下”。如果你比其他同學(xué)更先意識到暑假這兩個(gè)月的重要性，那么你將贏在起跑線上。暑假學(xué)習(xí)的基本原則是夯實(shí)基礎(chǔ)、消除“弱科”，拓寬知識面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。暑假的主要任務(wù)有：

首先，把過去沒學(xué)好的科目一定要補(bǔ)上來，消滅“弱科”，這樣才不會(huì)影響到初二新課程學(xué)習(xí)。

其次，發(fā)揮優(yōu)勢科目，拓寬知識面，構(gòu)建知識體系，用新的眼光總結(jié)舊知識，達(dá)到高屋建瓴的目的。

第三，要重視語文、英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一定的文學(xué)功底，讀一些精彩的文章，開拓自己的視野，提高自己的“情商”。

第四，參加一定社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；有條件的話，也可以外出旅游，古人云“讀萬卷書，行萬里路”，是有道理的。

第五，由于初二新課程難度比較大，而又是考試的重點(diǎn)，因此暑假在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)適度提前學(xué)習(xí)新知識，以提前進(jìn)入初二學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成一個(gè)良好的開端。本文由第 一^范 文 網(wǎng)WWW.kt250.Com整理。

最后，建議同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍、輕松學(xué)習(xí)的效果。

3、初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容安排上有如下的特點(diǎn)：初一知識點(diǎn)多，初二難點(diǎn)多，初三考點(diǎn)多。同時(shí)，新課標(biāo)數(shù)學(xué)突出考查學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維能力”和“數(shù)學(xué)應(yīng)用能力”的考核。因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中拋棄只做題不思考，一定要養(yǎng)成邊學(xué)邊練邊想的習(xí)慣。

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用豐富的教研資源，編寫了初二輔導(dǎo)班四個(gè)階段的內(nèi)部講義。講義結(jié)合北師大版教材，進(jìn)一步理順知識框架結(jié)構(gòu)；根據(jù)新課標(biāo)要求適當(dāng)擴(kuò)充相關(guān)知識點(diǎn)、解題思路和解題方法，達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)分析能力、解題能力，運(yùn)用創(chuàng)新能力的目的。講課高屋建瓴、注重?cái)?shù)學(xué)思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢法”、“三十六技”為主線，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識來來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到醍醐灌頂?shù)膶W(xué)習(xí)境界。

初二數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)階段環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合整個(gè)講義體系，暑假課程主要內(nèi)容有如下：

專題一、由三角形六大元素到全等的本質(zhì)，探究直角三角形（三大定理）、等腰三角形（三線合一定理推廣）專題二、由三角形全等到輔助線的作法，探討共線、共點(diǎn)問題

專題三、由平行四邊形，學(xué)習(xí)定義法證明的經(jīng)典思路，探討三角形全等在初中幾何中的地位

專題四、從四邊形一般化到特殊化，探討數(shù)學(xué)定義在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用

專題五、由三角形全等到多邊形元素的探究，學(xué)習(xí)面積法、中位線法解題的技巧

專題六、由a2+a到數(shù)與式、絕對值，學(xué)習(xí)恒等式的證明

專題七、由勾股定理到二次根式，學(xué)次根式的計(jì)算

專題八、由ax=b到方程解的實(shí)質(zhì)，探究一元一次方程組的解

第4篇：初二下學(xué)期總結(jié)范文

認(rèn)真貫徹學(xué)校提出的“成材先成人”德育首位思想，細(xì)化“鐵紀(jì)柔情”的嚴(yán)格管理思路，落實(shí)“自主管理、自我教育”，堅(jiān)持“嚴(yán)格、明理、激勵(lì)、發(fā)展”管理理念。

針對初三（6）英才班的實(shí)際特點(diǎn)，班級以“自信、規(guī)范、民主、陽光、樂學(xué)”十字為班級文化建設(shè)核心，本學(xué)年加大力度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣、方法的培養(yǎng)，共同營造最佳學(xué)習(xí)氛圍，把會(huì)學(xué)、樂學(xué)落實(shí)到實(shí)處，全面提升本班各科成績，把初三（6）班打造成歷屆英才班的頂峰。

二、工作目標(biāo)與實(shí)施措施

（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、第一個(gè)學(xué)月，總結(jié)初二下學(xué)期班級新課堂改革的成功與不足，充分認(rèn)識到課堂改革的必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的激情，讓班級成員真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

2、微調(diào)學(xué)習(xí)小組，確定新一屆小組長，明確小組成員的選拔標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)，組內(nèi)成立“一幫一”對子。

3、建立學(xué)習(xí)司，隸屬學(xué)習(xí)部管理，分設(shè)動(dòng)力司、方法司、小組考評司、幫扶司……細(xì)化學(xué)習(xí)部工作，尤其是學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)科培優(yōu)幫困、小組考評機(jī)制建設(shè)。

4、各科建立精英組，充分利用課余學(xué)習(xí)時(shí)間，多做題、做難題，直指中招試題，為進(jìn)入高一宏志班打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、堅(jiān)決打擊破壞學(xué)習(xí)秩序的現(xiàn)象，杜絕課堂睡覺、看課外書現(xiàn)象，對于擾亂班級學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，對于自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的個(gè)別學(xué)生做好思想輔導(dǎo)與興趣培養(yǎng)工作。

6、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（二）班級管理

1、換屆選舉新一屆班委會(huì)，上一屆班委會(huì)成員在第一學(xué)月的班會(huì)上做工作綜述與競聘演說，公開競選，優(yōu)化新一屆班干部隊(duì)伍。

連任條件：成績在年級80名前、無重大違紀(jì)、人品過硬、有寬容、奉獻(xiàn)精神，有一定領(lǐng)導(dǎo)能力優(yōu)先、責(zé)任心強(qiáng)、敢管且服眾。

先對原班委會(huì)成員進(jìn)行民意測評，有80%的得票率確定連任，低于50%的得票率的原則上不再連任，得票率在51%—79%的班干部與其他競聘者公開競爭來確定。如果沒有合適人選可以暫時(shí)連任，期中過后進(jìn)行公開招聘。

2、充分發(fā)揮班委會(huì)的自主管理的作用，團(tuán)委與班長（副）共同搞好每次班會(huì)的策劃、主持人選拔（最好不重復(fù)）培訓(xùn)、班會(huì)主題征集。班委會(huì)各部認(rèn)真做好一日常規(guī)監(jiān)督指導(dǎo)，每部每天要有一次監(jiān)督指導(dǎo)與檢查并在每天的班檢上做出結(jié)論性的評判與指導(dǎo)。文藝部繼續(xù)做好一日班歌、一周一歌、一月一party活動(dòng)，軍訓(xùn)期間的拉歌與歌詠比賽和音樂考試等。團(tuán)委做好班級思想教育工作，及時(shí)處理班級成員中的思想、交往、心理問題，做好校團(tuán)總支的常規(guī)檢查，做好儀容儀表、言談舉止文明培養(yǎng)與監(jiān)督，確定班級形象不受到任何沾污。

3、改選民主監(jiān)督委員會(huì)，原則上設(shè)立4人，男2人、女2人，及時(shí)做好班干部工作監(jiān)督與班級違紀(jì)現(xiàn)象的監(jiān)控，同時(shí)做好對班主任、任課老師的溝通與交流，上舉民意，對教師教學(xué)提出合理化建議。

4、加大班級違紀(jì)處理力度，對于七條禁令觸犯者經(jīng)過班主任教育不改者，送學(xué)校德育班接受德育再教育，如果德育班畢業(yè)后仍不改者，提請德育處給予校級處分直至勸退，原則上英才班違紀(jì)從嚴(yán)加重處罰。對于其他違紀(jì)現(xiàn)象依據(jù)班規(guī)班法和初二各部采用的處罰措施，原則上不體罰不聽課不叫家長，從哪里跌倒從哪里加倍爬起來，例如：遲到現(xiàn)象，可以鍛煉上下樓梯、上課說小話可以利用周末在教室鍛煉說話等方式，午休說話可以不午休進(jìn)行軍姿鍛煉。

5、加強(qiáng)班級成員選優(yōu)透明性和公平性，對于表現(xiàn)優(yōu)異的成員、優(yōu)秀小組及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，加大嘉獎(jiǎng)力度，資金來源：班費(fèi)50%班主任50%之和。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、外出獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)并重。

6、設(shè)立每周周二為民主管理日，班主任不對班級工作進(jìn)行直接性指導(dǎo)，由輪值班長全權(quán)負(fù)責(zé)。每月嘗試性設(shè)立民主管理周，由非班干部進(jìn)行各項(xiàng)班級常規(guī)工作，班干部做好輔助。

7、班級管理目標(biāo)：

a、流動(dòng)紅旗常駐六班

b、各項(xiàng)活動(dòng)、比賽爭一。

第5篇：初二下學(xué)期總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：體育中學(xué)；小班教學(xué)條件；分層教學(xué)；初中物理

中圖分類號：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0063-03

一、體育中學(xué)文化課教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析

（一）體育中學(xué)文化課教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，特別是我國成功主辦2008年奧運(yùn)會(huì)之后，我國體育事業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好勢頭，從事各類體育運(yùn)動(dòng)的人才不斷增加，競爭也日趨激烈，這使得運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)顯得日益重要。體育中學(xué)是培養(yǎng)我國體育后備人才的重要基地，體育學(xué)校文化課程的教學(xué)質(zhì)量直接決定著運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，對我國體育事業(yè)的整體發(fā)展具有重要的影響。

然而近年來，由于受“金牌主義”思想的影響，體育學(xué)校內(nèi)“重訓(xùn)輕讀”的現(xiàn)象仍普遍存在，大多數(shù)學(xué)生重視專項(xiàng)體育訓(xùn)練，輕視文化課的學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在：學(xué)生在訓(xùn)練場地訓(xùn)練過程中有極高的訓(xùn)練熱情，有堅(jiān)強(qiáng)的意志力和持之以恒的精神，而在課堂上課時(shí)，卻表現(xiàn)出心不在焉、注意力不集中、思維遲緩、無精打采、作業(yè)拖沓等現(xiàn)象；訓(xùn)練成績表現(xiàn)突出，但文化課成績普遍較差。體育中學(xué)學(xué)生的文化水平是其認(rèn)知、理解能力的基礎(chǔ)，因而文化學(xué)習(xí)一方面直接影響到學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高，另一方面也對學(xué)生未來的人生發(fā)展具有重要影響。無論從眼前的現(xiàn)狀，還是從未來的發(fā)展來看，這種現(xiàn)象都不可忽視。

（二）文化課教學(xué)效果不佳的原因

作為在體育中學(xué)進(jìn)行一線教學(xué)工作的教育工作者，筆者認(rèn)為造成體育中學(xué)學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)較差的主要原因有以下幾個(gè)方面：

一是體育類學(xué)生本身具有特殊性。與普通中學(xué)學(xué)生相比，體育中學(xué)學(xué)生多半生性好動(dòng)，思維與行動(dòng)均喜歡直接的方式，在課堂教學(xué)過程中，不容易集中注意力，喜歡搞小動(dòng)作。這些不良的思維與行為方式均會(huì)影響體育中學(xué)學(xué)生的課堂教學(xué)，進(jìn)而影響教學(xué)效果。

二是體育中學(xué)現(xiàn)行教學(xué)方法與體育中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)不相適應(yīng)。因?qū)I(yè)特性緣故，體育中學(xué)招生規(guī)模與普通中學(xué)相比要小很多，因而，目前體育中學(xué)一般采用20人以內(nèi)的小班化教學(xué)模式。體育中學(xué)學(xué)生招收過程中重點(diǎn)考慮學(xué)生在專業(yè)體育方面的天賦，學(xué)生的個(gè)體文化基礎(chǔ)差異與普通中學(xué)學(xué)生相比要大很多，但目前教師在面對文化素質(zhì)參差不齊的學(xué)生時(shí)，授課模式仍以平行教學(xué)法為主，即根據(jù)處于中等水平學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而未針對這一顯著差異采取合理的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)往往顧此失彼，難以達(dá)到人人發(fā)展提高的教學(xué)目的。初中現(xiàn)行教學(xué)方法與學(xué)生特點(diǎn)不相適應(yīng)的矛盾成為體育中學(xué)學(xué)生文化課教學(xué)效果不佳的重要原因。

三是學(xué)生課時(shí)不足、缺課較多。體育中學(xué)學(xué)生由于下午要進(jìn)行正常的體育專項(xiàng)訓(xùn)練，因而文化課課時(shí)較普通中學(xué)大幅減少，如北京地區(qū)初二、初三物理課，普通中學(xué)分別為每周4、5學(xué)時(shí)，而筆者所在體育中學(xué)分別為3、4學(xué)時(shí)，相同的教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)壓縮對教學(xué)效果勢必造成不利影響。另一方面，由于學(xué)生分屬的訓(xùn)練項(xiàng)目不同，學(xué)生經(jīng)常在不同的時(shí)間段外出參加比賽，導(dǎo)致體育中學(xué)學(xué)生缺課現(xiàn)象普遍，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性難以得到保證。這也是體育中學(xué)與普通中學(xué)學(xué)生的顯著差異。

綜上可以看出，造成目前體育中學(xué)文化課教學(xué)效果不佳的根本原因在于，目前的平行教學(xué)模式，未能充分考慮體育類學(xué)生自身的特點(diǎn)與顯著的個(gè)體差異，教師從備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查到評價(jià)，很少顧及好、中、差各類學(xué)生的智能差異，均采用“一刀切”、“一鍋煮”的方法進(jìn)行教學(xué)，使得優(yōu)生吃不飽，差生吃不了，中等生吃不好，導(dǎo)致教學(xué)教學(xué)效果不佳。

（三）提高文化課教學(xué)效果的對策

針對體育類學(xué)生面臨的上述問題，筆者提出在教學(xué)過程中實(shí)施分層教學(xué)方法加以解決的思路。其依據(jù)主要有：（1）體育中學(xué)一般采用小班化教學(xué)模式，這為分層教學(xué)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。（2）分層教學(xué)方法以“因材施教”為教學(xué)原則，教學(xué)過程中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的個(gè)體性差異，這與體育中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)很好地吻合，該方法從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有望在體育中學(xué)文化課教學(xué)過程中發(fā)揮重要的作用。本文結(jié)合筆者自身在北京市第十二中學(xué)體育分校初中物理教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，對小班教學(xué)條件下分層教學(xué)方法對體育中學(xué)學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行了研究。本文的研究對于體育中學(xué)學(xué)生文化課教學(xué)改革具有重要的借鑒意義。

二、分層教學(xué)實(shí)施方法

（一）分層教學(xué)法基本概念

所謂“分層教學(xué)法”，就是在班級教學(xué)中，依照教學(xué)大綱的要求，從好、中、差各類學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，規(guī)定不同層次的要求，進(jìn)行不同層次的教學(xué)，給予不同層次的輔導(dǎo)，組織不同層次的檢測，使各類學(xué)生學(xué)習(xí)人人有興趣，個(gè)個(gè)有所得，在各自的“最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)”得到充分的發(fā)展，圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)。

（二）分層教學(xué)法的特點(diǎn)

1.分層教學(xué)可激發(fā)不同層次學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能。2011年版《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“以學(xué)生終身發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都得到發(fā)展”。在教學(xué)實(shí)施過程中，對后進(jìn)生，多幫助，多鼓勵(lì)，陪著走；對中等生，定目標(biāo)，多關(guān)注，多激勵(lì)，領(lǐng)著走；對優(yōu)等生，寄希望，多指導(dǎo)，重能力，自己走。分層教學(xué)法的實(shí)施，可使學(xué)生始終處于一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)全體學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想意識，努力使全體同學(xué)都能積極參與到相應(yīng)層次的學(xué)習(xí)，從而充分激發(fā)全體學(xué)生內(nèi)存的學(xué)習(xí)潛能。

2.分層教學(xué)可使更多的學(xué)生獲得成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣。2011年版《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：物理教學(xué)要“貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，分層教學(xué)法的基本策略就是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的自主、合作學(xué)習(xí)，挖掘其內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得以發(fā)展提高。一方面，由于在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的層次特點(diǎn)確定不同的教學(xué)目標(biāo)，然后分層教學(xué)，分層檢測，不同層次的學(xué)生都能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生易于產(chǎn)生成功的滿足感；另一方面，在課堂教學(xué)過程中，分層教學(xué)能夠更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)每位學(xué)生的好奇心、求知欲，因而能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）分層教學(xué)實(shí)施方法

筆者自2011-2012年度下學(xué)期開始，對2個(gè)初二物理教學(xué)班（人數(shù)分別為16人、17人，下文分別稱為初二1班、初二2班，2012-2013年度分別稱為初三1班、初三2班）實(shí)施分層教學(xué)，具體實(shí)施方法如下：

1.學(xué)生分層。首先對2個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等情況進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生初二上學(xué)期期末考試成績，對學(xué)生進(jìn)行分組。將學(xué)生分成甲、乙、丙三組，甲組為學(xué)習(xí)成績能力優(yōu)等組，乙組為學(xué)習(xí)成績能力中等組，丙組為學(xué)習(xí)困難組。各組人數(shù)如表1所示。從表1不難看出，2個(gè)教學(xué)班學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況很不理想，優(yōu)秀學(xué)生（甲組）比例很低，半數(shù)以上學(xué)生為困難組（丙組），這從2個(gè)教學(xué)班在2011-2012學(xué)年上學(xué)期的期末成績也可以看出（初二1班平均分37.9分，及格率18.8%，初二2班平均分39.8分，及格率23.5%。）

不是永遠(yuǎn)不變的，人員分組依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受能力、學(xué)習(xí)成績與水平等因素，每學(xué)期進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

2.教學(xué)目標(biāo)分層。針對不同層次的學(xué)生，在實(shí)施物理教學(xué)過程中確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使得每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)需要均能得到滿足。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)整體較差，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，對困難組（丙組），重要要求學(xué)生理解和掌握基本概念、原理，熟記公式、定律等，課堂中輔以基礎(chǔ)訓(xùn)練題對其基礎(chǔ)知識加以強(qiáng)化；對中等組（乙組），除丙組教學(xué)內(nèi)容外，重點(diǎn)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力培養(yǎng)，課堂訓(xùn)練增加中等難度的練習(xí)題，在重基礎(chǔ)的同時(shí)，著重提高知識的應(yīng)用能力；對優(yōu)等組（甲組），除乙組教學(xué)內(nèi)容外，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的拓寬與提高，注重基礎(chǔ)知識與生活實(shí)踐中物理現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識解釋物理現(xiàn)象，解決生活中常見問題的能力。

3.教學(xué)分層。在日常的物理教學(xué)過程中，時(shí)刻關(guān)注到班級學(xué)生的層次分組，并注意把握以下幾點(diǎn)：第一，在小班講解過程中，要照顧到丙組學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)和接受能力，給予丙組學(xué)生學(xué)好物理基礎(chǔ)知識的機(jī)會(huì)；第二，在師生交流的課堂提問方面，針對不同層次的學(xué)生來設(shè)置不同層次的問題，對于甲組學(xué)生要回答綜合應(yīng)用性強(qiáng)，難度大，深層次且靈活度高的問題，乙組學(xué)生要回答難度適中，靈活度稍高的問題，丙組學(xué)生要回答簡單些，課本上基礎(chǔ)性強(qiáng)的問題；第三，對于完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，邁進(jìn)屬于他們的最近發(fā)展區(qū)，使得他們能在學(xué)科知識的獲得上得到進(jìn)一步的發(fā)展；第四，對于沒有完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生，組織各層學(xué)生互相團(tuán)結(jié)幫助，達(dá)到共同進(jìn)步的目的；第五，依據(jù)學(xué)生在課堂中掌握知識的情況，回答問題的情況來進(jìn)行反饋并靈活地調(diào)整學(xué)生的分層標(biāo)準(zhǔn)，使他們隨時(shí)都處在不斷地發(fā)展變化中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性。

4.練習(xí)及作業(yè)分層。依據(jù)學(xué)生的不同層次來設(shè)置不同層次的練習(xí)及作業(yè)任務(wù)，使學(xué)生在做適合自己學(xué)習(xí)水平的練習(xí)題及作業(yè)題的過程中，感受到自己的進(jìn)步，體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂，享受成功的喜悅。具體做法是，作業(yè)可分為基礎(chǔ)題、提高題與難度題，難度依次提高，困難組做基礎(chǔ)題，提高題選做，難度題不做；中等組基礎(chǔ)題、提高題必做，難度題選做；優(yōu)等組三類題全做。

5.評價(jià)分層。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效率的重要手段，小班化教學(xué)注重過程和結(jié)果的雙重評價(jià)，也就是注重評價(jià)行為貫穿教學(xué)過程始終。在教學(xué)過程中，從不同的視角，針對不同層次的學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行評價(jià)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的自信心。比如對于丙組學(xué)生，答對了即使在其他學(xué)生看來是很簡單的問題，也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予鼓勵(lì)，對于甲、乙組的學(xué)生，也要密切關(guān)注他們的進(jìn)步，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予好評。評價(jià)層面可以多種多樣，比如在學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的態(tài)度層面，回答問題的準(zhǔn)確率層面，課堂測驗(yàn)及課后完成作業(yè)層面均可采用學(xué)生互評，教師點(diǎn)評，學(xué)生自評等評價(jià)方式，使得學(xué)生融入到課堂中，提升學(xué)生的素質(zhì)水平。

三、分層教學(xué)效果分析

筆者通過對所教授的2個(gè)班級一年半時(shí)間內(nèi)（2011-2012年度下學(xué)期、2012-2013上學(xué)期、下學(xué)期）學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，分析認(rèn)為，分層教學(xué)主要產(chǎn)生兩方面明顯效果：

1.學(xué)生自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣顯著提升。如前所述，體育中學(xué)學(xué)生由于自身特點(diǎn)及專業(yè)特性等原因，文化基礎(chǔ)整體較差，這一現(xiàn)狀造成學(xué)生學(xué)習(xí)自信心嚴(yán)重不足。筆者在2011年12月底做過一個(gè)對物理學(xué)習(xí)的小問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，認(rèn)為“物理很難學(xué)”的學(xué)生占90.9%，“不喜歡”物理的占83.3%。可知學(xué)生對物理興趣不濃，普遍有畏難情緒。通過一年半的分層教學(xué)法實(shí)踐，2012年5月，學(xué)生畢業(yè)前，筆者做了一個(gè)同樣內(nèi)容的小調(diào)查，結(jié)果顯示，認(rèn)為“物理很難學(xué)”的學(xué)生下降至30.3%，“不喜歡”物理的學(xué)生僅占18.2%。數(shù)據(jù)表明，由于分層教學(xué)法在教學(xué)實(shí)施過程中充分考慮了學(xué)生間的個(gè)體差異，針對不同層次學(xué)生分類施教，使每名學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的成就感，因而學(xué)生學(xué)習(xí)自信心大大增強(qiáng)，顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另一方面，學(xué)生興趣增濃、教學(xué)效果提升也可從學(xué)生的分組上得到了體現(xiàn)。表2為初三下學(xué)期學(xué)生的分組情況，對比表1、表2可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一年多的分層教學(xué)實(shí)踐，丙組人數(shù)大幅下降，表明學(xué)生物理學(xué)習(xí)差的狀況得到根本改善。

2.學(xué)習(xí)成績大幅提升。筆者詳細(xì)統(tǒng)計(jì)了2個(gè)教學(xué)班學(xué)生在初二下學(xué)期期末考試、初三上學(xué)期期末考試、下學(xué)期“一模”考試、“二模”考試及中考等5次考試成績，結(jié)果如表2所示。數(shù)據(jù)顯示，未實(shí)施分層教學(xué)法時(shí)，學(xué)生平均分在40分以下，2個(gè)教學(xué)班及格率均不足25%；實(shí)施分層教學(xué)法后，學(xué)生考試成績提高明顯，初三年級的四次考試成績平均分均在50分以上，及格率達(dá)到近60%，表明分層教學(xué)法的實(shí)施對班級整體學(xué)習(xí)水平的提高具有明顯作用。進(jìn)一步詳細(xì)分析每名學(xué)生的考試成績，可以發(fā)現(xiàn)，80%以上的學(xué)生在分層教學(xué)法實(shí)施后成績穩(wěn)步提升，1班有2名學(xué)生由乙組升入甲組、6名學(xué)生由丙組升入乙組；2班有3名學(xué)生由乙組升入甲組、5名學(xué)生由丙組升入乙組，表明在體育中學(xué)小班教學(xué)條件下的物理教學(xué)過程中，分層教學(xué)法的教學(xué)效果極為顯著，這與筆者最初的設(shè)想基本一致。

目前，筆者的這一教學(xué)方法正在我校其他學(xué)科推廣實(shí)施，取得了較為滿意的教學(xué)效果。

四、全文結(jié)論

隨著國家體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，競技體育競爭越發(fā)激烈，對體育人才的文化素質(zhì)提出了更高的要求，但作為體育后備人才的重要培養(yǎng)基地，體育中學(xué)文化課教學(xué)存在較大問題。現(xiàn)行的教學(xué)模式未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生文化素質(zhì)難以達(dá)到預(yù)期水平。筆者通過自身教學(xué)實(shí)踐，提出在體育中學(xué)小班教學(xué)條件下，實(shí)施分層教學(xué)方法，以解決目前體育中學(xué)教學(xué)過程中存在的問題。研究數(shù)據(jù)表明，分層教學(xué)法可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，顯著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。本文的研究成果對體育中學(xué)小班教學(xué)條件下的教學(xué)模式改革具有積極的借鑒意義。

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第6篇：初二下學(xué)期總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教育；學(xué)習(xí)方法；初中物理；女生

全國大部分地區(qū)都是從初中二年級（八年級）開設(shè)物理課，雖然學(xué)生有小學(xué)自然的基礎(chǔ)，但對于物理的概念還是很模糊的。物理難學(xué)的觀念更是深入人心，特別是對于一些女生來講物理更是妖魔化了，覺得女生在學(xué)習(xí)物理方面相對于男生是有劣勢的。差異是肯定存在的，作為老師和學(xué)生都應(yīng)該尊重差異，但是作為教育工作者應(yīng)該在正確理解這種差異的基礎(chǔ)上去總結(jié)方法，努力讓女生克服學(xué)習(xí)物理的恐懼，從而學(xué)好初中物理。

一、初中女生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀分析

以江蘇昆山某中學(xué)為例，目前江蘇使用的物理教材為蘇科版，從八年級上學(xué)期開始增加物理課，物理教材的順序?yàn)槌醵_始學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象、物態(tài)的變化和光現(xiàn)象、物體的運(yùn)動(dòng)，這部分內(nèi)容比較簡單，主要以理解為主，隨著課程的深入到初二下學(xué)期就開始增加質(zhì)量和密度、力學(xué)的一些知識內(nèi)容，抽象的內(nèi)容增加，計(jì)算題及應(yīng)用題的題目也相對增加。到初三是主要是學(xué)習(xí)電學(xué)，整個(gè)初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在電學(xué)，尤其是電功率的計(jì)算，而且在中考中占的比例很大，是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。該中學(xué)處于長三角經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，外來人口較多，生源穩(wěn)定。

1.男生女生物理成績對比

下面是該學(xué)校2015年上學(xué)期初二和初三各科的平均成績

情況。

通過上表我們發(fā)現(xiàn)，在初二時(shí)女生的物理成績和男生相比是有一定差距的，并且在初三的時(shí)候比初二的差距更大。作為對比，同樣為理科的數(shù)學(xué)雖然男生也具有一定的優(yōu)勢，但是相對與物理來講差距并沒有物理大。

2.每個(gè)章節(jié)物理成績對比

每學(xué)完一章或二章以后，該中學(xué)物理組都會(huì)對學(xué)生的成績進(jìn)行測試，下面是對每一次章節(jié)成績總結(jié)，對學(xué)生的統(tǒng)計(jì)成績?nèi)缦卤硭尽?/p>

通過上表中可以發(fā)現(xiàn)，除了在第一章，第二章和最后一章女生的平均成績高于男生外，其他章節(jié)男生的成績均好于女生。

通過數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，男女生之間的差距是隨著課程的深入逐漸開始增大。開始學(xué)習(xí)物理是從聲現(xiàn)象開始，聲現(xiàn)象主要是概念性的內(nèi)容居多，并且該章的內(nèi)容與我們的生活更為貼近，容易讓人理解。第二章物態(tài)變化與第一章類似，都是貼近生活的內(nèi)容，不需要太多的抽象思考。但是從第三章開始光現(xiàn)象男生的成績就開始超過女生，這是由于光現(xiàn)象中的內(nèi)容并不能直觀的感受，特別是關(guān)于透鏡的學(xué)習(xí)，需要一定的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和推理能力，從這一章開始女生的成績就開始落后于男生。隨著學(xué)習(xí)的深入，力學(xué)和電學(xué)是初中物理的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這兩章內(nèi)容需要很強(qiáng)的邏輯思維能力和推理能力，并且對數(shù)學(xué)能力也有一定的

要求。

二、解決初中女生學(xué)習(xí)物理困難的教學(xué)實(shí)踐

針對女生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該針對女生特點(diǎn)和女生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)制定方法，提高女生的物理成績。

1.提高女生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣

學(xué)生剛開始接觸物理時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生樹立信心，打破女生學(xué)不好物理的思維定性。其實(shí)女生在學(xué)習(xí)物理時(shí)也是具有一定優(yōu)勢的，因?yàn)榕恼Z文相對男生而言，大多數(shù)女生要學(xué)得好一些。這是因?yàn)榕恼Z言表達(dá)能力較強(qiáng)，這有助于女生能準(zhǔn)確地理解物理概念和規(guī)律，對于物理概念、定理、定律的文字?jǐn)⑹鎏貏e需要強(qiáng)大的語言理解和區(qū)別能力，例如重力的方向是“豎直向下”一定要與“垂直向下”區(qū)別。在課堂教學(xué)中，教師要盡量地將抽象的東西具體化，特別是要運(yùn)用圖表、視頻、圖像的方式來表現(xiàn)。

2.有利于女生學(xué)習(xí)物理的教學(xué)方法

當(dāng)前的物理教學(xué)方式不是女生最好的學(xué)習(xí)方式，因此物理教學(xué)一定要考慮男生與女生的差異，應(yīng)采取不同的教學(xué)方式。例如，在對女生講授某個(gè)抽象的物理規(guī)則以前，先進(jìn)行靜靜地觀察，傾聽別人的陳述，并聯(lián)系個(gè)體與這個(gè)抽象概念相關(guān)的經(jīng)歷，這樣才能使女生對這個(gè)抽象概念理解好。

教師的教不能只傳授書本知識，更重要的是傳授學(xué)習(xí)方法。平時(shí)教師要結(jié)合具體物理知識內(nèi)容，給物理學(xué)習(xí)困難的女生介紹相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和思考問題的方法。例如觀察和實(shí)驗(yàn)的方法、審題和解答計(jì)算的方法，學(xué)習(xí)物理概念和探索規(guī)律的過程和方法等。

在教學(xué)實(shí)踐中，作為物理教師應(yīng)極盡所能地改變初中女生對物理學(xué)習(xí)的思維定式，教學(xué)中要充分利用女生在理解能力和學(xué)習(xí)積極性上的優(yōu)勢，盡可能地點(diǎn)燃初中女生對物理學(xué)習(xí)的激情。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：初二下學(xué)期總結(jié)范文

高考后我曾不止一次地對別人說：我人生中，截至目前，經(jīng)歷的最大轉(zhuǎn)變即發(fā)生在我以學(xué)習(xí)競賽為核心內(nèi)容的高中三年生活中。這個(gè)轉(zhuǎn)變發(fā)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上。我從以往的“學(xué)著玩著”，變?yōu)楝F(xiàn)在的確立以學(xué)習(xí)為終生事業(yè)的人生價(jià)值。這個(gè)轉(zhuǎn)變發(fā)生在個(gè)人層次上。高一時(shí)，我是個(gè)典型的“山大王”，每次考年級第一就興奮得不得了，每在大學(xué)課本上看到一句話，就要四處炫耀(河南話，詭譎)，而對實(shí)驗(yàn)中學(xué)以外的世界幾乎沒有了解，因而對外界就充滿了困惑，恐懼乃至排斥;如今，我已經(jīng)在全國的尖子生中發(fā)現(xiàn)了自己的位置，看出了自己的優(yōu)勢與差距，并比較清楚在大學(xué)里的努力方向，逐步認(rèn)識到自己的價(jià)值。這個(gè)轉(zhuǎn)變發(fā)生在個(gè)性上。初中三年、整個(gè)高一和高二剛開學(xué)時(shí)，我都張揚(yáng)得找不到自己，做事不冷靜，總認(rèn)為自己了不起，知道的東西很多，而往往是掉板話說了一堆;我到現(xiàn)在，終于知道什么叫做有張有弛，什么叫做理智。我能有這個(gè)轉(zhuǎn)變，根本在于我的心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我以前的心理，我稱之為“山大王心理”，是很多在同齡人中表現(xiàn)出色的尖子生都會(huì)不經(jīng)意流露出的一種心理。現(xiàn)在想來，我以前沒少在這種心理的驅(qū)使下干沽名釣譽(yù)而得不償失的事。但現(xiàn)在，我想我再也不會(huì)干了，因?yàn)榻?jīng)歷過競賽中各種壓力下的掙扎，在馮老師、杜老師等很多老師以及周國平先生著作的引導(dǎo)下，我的心靈已經(jīng)從平凡、狹隘，走向了高貴和博大。我的心態(tài)，兼有孩童的陽光，青年的蓬勃朝氣和成人的細(xì)致審慎(當(dāng)然，我習(xí)慣于自我感覺良好)。盡管，在真正邁進(jìn)化學(xué)競賽這個(gè)領(lǐng)域之前，我也表現(xiàn)出許多不同于其他學(xué)生的特點(diǎn)，比如看大學(xué)教材，不按部就班地學(xué)習(xí)、不是特別扎實(shí)地做題、卻在許昌市直考了第一，個(gè)性十分張揚(yáng)……但引發(fā)、促使我完成這個(gè)轉(zhuǎn)變的，我想，只有化學(xué)競賽。

我上初二就開始學(xué)化學(xué)、做實(shí)驗(yàn)了，從初三下學(xué)期起，我就接觸了競賽，把《無機(jī)化學(xué)》當(dāng)小說看，競賽拿了全市第一，考上了鄭州一中化學(xué)班。我沒有去上，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的認(rèn)識是，競賽僅僅是一張充滿難題的卷子，和高考根本不搭邊，是比高考更窄的獨(dú)木橋。如果競賽一失利，那就悲催完了。這種把高考與競賽看成是完全對立兩方面的觀點(diǎn)，是局外人把競賽妖魔化的認(rèn)識，這卻又是普遍存在的。于是我選擇了留在許昌，安心地走高考的道路。但是我這么一個(gè)閑不住的人怎又忍心放棄這個(gè)挑戰(zhàn)自己、激發(fā)興趣、滿足求知欲的機(jī)會(huì)。我從高一上學(xué)期期末開始看大學(xué)化學(xué)教材，看了半年，磕磕絆絆，化學(xué)沒學(xué)到多少，實(shí)驗(yàn)卻做得瘋狂，求知欲也爆炸式地膨脹。這是競賽給我的第一份饋贈(zèng)。我的瘋狂“事跡”很快傳到了一高，傳到了馮老師那里。父親給我說，一高的馮老師想要無償?shù)亟o我輔導(dǎo)!

那時(shí)向來對一高持?jǐn)硨B(tài)度的我，受寵若驚地邁進(jìn)了一高的大門。當(dāng)時(shí)我太不懂事，沒有獨(dú)立地生活過，沒有直面過世間人情，沒能體察到馮老師的良苦用心，只是感覺到馮老師給予了我比他給予所有同學(xué)都多的關(guān)注、比所有老師給予我的都多的關(guān)注。同樣是因?yàn)椴欢拢瑳]經(jīng)歷過大風(fēng)大浪，在頭次競賽失利后我便一蹶不振，不思進(jìn)取，險(xiǎn)些走向墮落。我把化學(xué)競賽遺忘了，也就迷失了自己。而這段時(shí)間，也是我高中三年退步最快、生活最空虛的一段時(shí)間。(補(bǔ)：所說的迷茫，就是滿懷信心地參加競賽后心里突然落空，不知道自己要干什么，于是聰明就不再用到正地方。)xx年11月1日，我去了趟鄭州，見到了杜老師，我的人生軌跡從此走向了另一條充滿了挑戰(zhàn)、也更偉大的道路。

我在鄭州學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)生活可以清晰地分為四個(gè)時(shí)期。從xx年11月8日到11月29日，我稱之為迷途知返、幡然悔悟期。鄭州之行剛剛開始，我身上還有不少山大王習(xí)氣，甚至，那時(shí)去鄭州的目的就是為了每周坐兩次動(dòng)車組。這種性格特征使得我在火車上，乃至杜老師家中沒少說掉板話。11月29號，杜老師無意問到的幾句話，我在回答中把我來鄭州上課是為了坐動(dòng)車的出發(fā)點(diǎn)暴露無遺。當(dāng)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)了自己流露出的這種情緒，我為這幾句話后悔了整整一星期。至此，我突然意識到，我的性格中有諸多的缺點(diǎn)有待我去克服，我一直天真地以為我比同齡人更成熟，我已經(jīng)在迷途上走了兩個(gè)月。除此之外，還有一事值得一提。11月13日，在杜老師看完我上一周做過的試卷后，說我做的“還可以”。此前，我?guī)缀鯖]有接受過任何有組織的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，幾乎完全靠自學(xué)，為何我還沒入門就得到了杜老師的肯定?我直到今年的寒假才明白，我通過看書自學(xué)、做實(shí)驗(yàn)，盡管沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的訓(xùn)練，但獲得了無形而且十分寶貴的化學(xué)方法、思想和化學(xué)素養(yǎng)，它讓我在一個(gè)陌生的問題前，比較清楚地知道應(yīng)該用什么理論去解答這個(gè)問題。比如有機(jī)反應(yīng)中，我會(huì)自覺地用碳原子電性判斷反應(yīng)如何進(jìn)行，用空間、能量、成鍵、機(jī)理判斷產(chǎn)物類型;無機(jī)機(jī)化學(xué)中，我會(huì)用能量最低、結(jié)構(gòu)最穩(wěn)原理判斷生成物的結(jié)構(gòu);分析化學(xué)中有的題很怪，這種滴定實(shí)驗(yàn)以往從未聽說過，我就會(huì)想題上每一個(gè)步驟在滴定操作中都起到了什么作用。這種化學(xué)的方法、思想、素養(yǎng)，是通過長期的學(xué)習(xí)積淀形成的化學(xué)能力，而做題只是能帶來零碎的經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過那一周痛苦的反思，接下來的一次課，即12月6日，我不僅帶去了自己總結(jié)的酸堿滴定筆記，更是問了一個(gè)難倒了杜老師的問題。(我相當(dāng)興奮，回家就給爸爸說，我的問題杜老師沒辦法解答!)12月6日到xx年的3月初，是我的勵(lì)志階段。這一階段，我養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣。我的日記中主要寫我對學(xué)習(xí)狀況、效率的反思，提高學(xué)習(xí)效率的創(chuàng)新思維、時(shí)間安排，對高二競賽后迷失經(jīng)歷的反思，在鄭州一中的競賽班中對自己進(jìn)行定位，在許昌高中對自己進(jìn)行中學(xué)課程學(xué)習(xí)的定位，思考當(dāng)時(shí)的處境及下一階段學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略規(guī)劃;其中也有站在人生角度上的思考，比如人生價(jià)值、生活理念。這一階段，在逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)后，我感受到了學(xué)習(xí)任務(wù)太多帶來的壓力，開始合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這一階段，我也做出了人生中的許多第一次：xx年元旦，我頭次列出了我的新年目標(biāo);牛年臘月二十八晚，離除夕兩天，我第一次一個(gè)人在外地，也就是鄭州過夜，因?yàn)榍昂髢商於爬蠋煱才诺亩加姓n;虎年正月初八，我第一次一個(gè)人出省，來到北京，在學(xué)長的伴隨下參觀了北師大、清華、人大、北大……那時(shí)學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到的興奮、激情、緊張、辛酸，至今還被我回味。

高二下學(xué)期開學(xué)到期末，是第三階段。我對它的評價(jià)就是：在壓力中掙扎。這半年里，我吃的苦要比以前任何一段時(shí)間都要多。(補(bǔ)：具體有多少，我也說不清楚，因?yàn)榧m結(jié)得不堪回首，而且每天都過得渾渾噩噩。)我想從容地控制發(fā)生在我身上的每一件事，想深刻地改變自己，想無時(shí)無刻地掛念著學(xué)習(xí)，想讓我所做的每一件事都為學(xué)習(xí)服務(wù)。但是，從現(xiàn)在看，我的這些想法是信奉工作至上的工作狂們的瘋狂信條，違背了規(guī)律與常理。我這么做的結(jié)果出乎我當(dāng)時(shí)的預(yù)料，卻在理智、眼光放得遠(yuǎn)的人的預(yù)料之中。我沒有哪一刻不念叨著學(xué)習(xí)，卻也沒有哪一刻真正地快樂過，就連我向來推崇的學(xué)習(xí)的樂趣也離我而去。我陷入了我給自己設(shè)下的僵局中。在我給朋友的一封信中寫著“我每次滿懷信心地做完培訓(xùn)題后，看著一成不變甚至下降的成績，我很自責(zé)，怪罪自己為什么沒有做對，甚至感覺那張?jiān)嚲砩系沃业难?hellip;…”我到最后，陷入了唯分是從的泥淖，而不斷下滑的各科成績，也在增加著我的壓力。我遇到了前所未有的困境。但我在那封信中也寫道“當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，我們別無選擇，必須強(qiáng)忍著傷痛，理智而冷靜地審視這個(gè)傷口，想想怎么療傷，否則，它將成為永久的傷痕……如果我們做到了，我們得到的，就是生活最珍貴的禮物。”遇到困境時(shí)，往往就是我們需要突破的瓶頸，突破了它，海闊天空。區(qū)分強(qiáng)者和弱者的，不是命運(yùn)，而是困境和苦難，當(dāng)每個(gè)人都奮力反抗而沒有成效之時(shí)，弱者選擇屈從，強(qiáng)者決定在困境中換個(gè)方法繼續(xù)努力，超越困難，站到更高的高度。于是，困境面前，弱者仍為弱者，強(qiáng)者更強(qiáng)!

去年七月期末考試，我比你們學(xué)校年級第一胥森哲成績低了60分，向來很陽光、忍住了高二下學(xué)期那么多折磨的我，第一次知道了什么叫——崩潰。此時(shí)xx年高考已經(jīng)結(jié)束，我已經(jīng)是高三學(xué)生，而兩個(gè)月后，化學(xué)競賽就要舉行。我開始悲觀地考慮我高中三年上完后，能得到一個(gè)什么樣的結(jié)果。就在這個(gè)關(guān)頭，我看到了周國平先生著的《靈魂只能獨(dú)行》。我很想知道為什么偏偏是我深陷困惑與困境、不知所措之時(shí)，我看到了一位超然塵世之外、俯察人世百態(tài)、探究人生真諦的哲人在寧靜而深刻地思考著人生、社會(huì)、苦難，使得我能借他的文字，跳出了困境的桎梏，站在一個(gè)超越了當(dāng)下的視角，來審視我所遇到的這一切，讓我?guī)缀踉谒查g就走出了困境，占到了一個(gè)新的高度。我到現(xiàn)在也不敢想，如果我沒有買那本書，我現(xiàn)在會(huì)怎樣。我不解為什么那本書會(huì)出現(xiàn)的那么及時(shí)、那么巧。為此，從不信神的我曾暗自感謝上蒼，因?yàn)槲遗既豢吹降倪@本書塑造了我高貴的心靈，助我完成了一個(gè)人生境界上最偉大的超越。

這之后到高三參加化學(xué)競賽，是我競賽生活的第四個(gè)階段。這一段時(shí)間，我開始從人生的角度去審視競賽生活，把平常生活中的每一件小事都當(dāng)做精神食糧，再內(nèi)化為自己的氣質(zhì)。改變一個(gè)人的，可以是一本好書，也可以是一位好老師。我很幸運(yùn)，因?yàn)樵趨⒓痈傎愡@個(gè)事之前，我有了一本好書，和兩個(gè)好老師。杜老師把我領(lǐng)進(jìn)了化學(xué)的殿堂，而馮老師一直在默默地支持著我。8月8號晚上，馮老師來到我家，我們一開始討論馮老師在北京聽吳國慶講課時(shí)的錄音，隨后馮老師就和我們?nèi)矣懻撊绾螌W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，因?yàn)樵诟傎愰_始前一個(gè)月，我還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過有機(jī)。等到討論結(jié)束時(shí)，已經(jīng)是十一點(diǎn)了，我和父親下樓送馮老師。馮老師走后，父親說：“如果我還會(huì)回到講臺上，那么馮老師就是我的榜樣。他之所以那么關(guān)心你，就是因?yàn)樗麗巯Р抛樱部傁胫绾尾拍転榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)更多。這樣的老師太少了，他就是一個(gè)學(xué)者。”馮老師，謝謝您，請接受學(xué)生最為誠摯的感謝!

那個(gè)暑假，盡管壓力很大，時(shí)間也很緊張，但就是在老師們的關(guān)心下，在精神食糧的滋養(yǎng)下，我度過了一個(gè)充實(shí)、快樂的假期。我的目光也超越了競賽本身，超越了結(jié)果，從而能在競賽前夕比較從容地應(yīng)對遇到的各種問題。

到了高三后，我就比較輕松了，但經(jīng)歷了多次大起大落：競賽得了一等獎(jiǎng)，一模全市16名，保送考試?yán)仟N落榜，自主招生考上北大，二模全市138名(全市第一670多，貴校第一嚴(yán)曾豪660多，我630多)，三模25名。如果沒有競賽中那么多經(jīng)歷作支撐，我很難在這一次又一次的沖擊中幸存下來。我的高三上學(xué)期都在準(zhǔn)備保送生考試，沒想到到頭撲了個(gè)空，直到高三下學(xué)期我才著手復(fù)習(xí)，而此時(shí)，按部就班地學(xué)已經(jīng)是不可能了，但是我也及時(shí)的找到了自己的問題，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃與策略，在80天里頂住壓力，按計(jì)劃去高效地學(xué)習(xí)，取得了比較明顯的進(jìn)步，在高考之前一點(diǎn)兒也沒有浮躁，在考前七天決定：用9天的時(shí)間把高考題從xx年做到xx年。這種解決問題的能力，也是不參加競賽的人難以擁有的。

第8篇：初二下學(xué)期總結(jié)范文

初三的時(shí)光是美好的，在這其中的你過的如何?給自己一個(gè)自我評價(jià)吧，它能夠幫助你更好的認(rèn)識自己。下面小編給大家分享一些初三自我評價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

初三綜合評價(jià)自我評價(jià)范文一：三年的時(shí)光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我熱愛祖國，衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心時(shí)事政治，思想健康進(jìn)步。自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛勞動(dòng)，先后擔(dān)任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團(tuán)員和班干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學(xué)的一致好評。

我勤學(xué)好問，在初中三年學(xué)習(xí)生活中取得了較大進(jìn)步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，我積極參加了化學(xué)學(xué)科的夏令營和競賽活動(dòng)，拓寬了自己的課外知識面。

我具有一定的組織才能，初一時(shí)曾成功地主持了一次主題班會(huì)，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎(chǔ)，曾在初二年學(xué)校組織的“迎書法現(xiàn)場表演賽”中獲三等獎(jiǎng)，我創(chuàng)作的黑板報(bào)也曾在學(xué)校舉辦的黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

我愛好文學(xué)，先后擔(dān)任《青年文學(xué)報(bào)》和《南國詩報(bào)》的特約記者和撰稿人，一些文學(xué)作品也曾在報(bào)上發(fā)表。初一、初二年時(shí)，我還在課余時(shí)間里擔(dān)任校圖書管-理-員。課外知識豐富，曾在初二下學(xué)期學(xué)校舉辦的“迎知識競賽”中獲得第一名。

在體育方面，我愛好球類運(yùn)動(dòng)，達(dá)到了國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。初一年在校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上曾獲得了男子乙組跳初比賽第三名。初二年時(shí)，我參加校健美體操隊(duì)并代表學(xué)校參加了全省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)健美操比賽，獲得了團(tuán)體第五名，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

當(dāng)然，我也存在一些缺點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學(xué)習(xí)以外的時(shí)間相對較多，對自己的要求沒能定在一個(gè)較初的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進(jìn)一步努力，我相信自己的綜合實(shí)力還會(huì)再上一個(gè)層次。以上是我對自己初中三年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。

初三綜合評價(jià)自我評價(jià)范文二：緊張有序的初中生活即將與我告別。回想三年里有過多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報(bào)。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。

在政治上，我有堅(jiān)定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)并擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，積極要求進(jìn)步，思想覺悟初，愛憎分明，踴躍參加各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，主動(dòng)投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達(dá)自己的愛心，做一個(gè)文明市民。

在學(xué)習(xí)上，我有刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)會(huì)分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)，敢于正視自己的弱點(diǎn)并及時(shí)糾正，同時(shí)我也積極參加社會(huì)實(shí)踐，將書本知識與實(shí)踐知識相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會(huì)的能力，應(yīng)變能力有進(jìn)一步提初。在課余時(shí)間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實(shí)自己。還利用假期參加電腦培訓(xùn)，并取得結(jié)業(yè)證書，初三年被評為校級三好生。

生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對班級交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。

我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

初中三年生活有使我清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，如有時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊，各科學(xué)習(xí)時(shí)間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。

初三綜合評價(jià)自我評價(jià)范文三：伴隨著21世紀(jì)的腳步，我即將走完多彩的初中三年。在這三年中，我在各方面都取得了長足的進(jìn)步和可喜的成績。

我熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共-產(chǎn)-黨，忠心擁護(hù)黨和國家的重大方針、政策。平時(shí)關(guān)心國家大事，總是盡力去做有益于國家、社會(huì)的事。我嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》，平時(shí)勤儉樸素，謙虛謹(jǐn)慎，尊敬師長，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，愛護(hù)公物，而且作風(fēng)正派，是非觀念強(qiáng)，道德品質(zhì)優(yōu)良，行為文明，作為班級的一分子，我有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，踴躍參加班級的黑板報(bào)出版工作，當(dāng)我們班的板報(bào)獲年段第一名時(shí)，我心里無比自豪。

我學(xué)習(xí)自覺、認(rèn)真，思維敏捷，知識面廣，善于質(zhì)疑、析疑、解疑，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。初中三年間，我在學(xué)習(xí)方面獲得長足的進(jìn)步，各科成績優(yōu)秀，并在省第六屆生物競賽中獲得廈門賽區(qū)二等獎(jiǎng)。

我熱愛體育，在平時(shí)更是注重鍛煉身體，體鍛達(dá)標(biāo)。我的興趣廣泛，總是積極參加各種課外活動(dòng)，曾獲年段五、六班主持人對抗賽三等獎(jiǎng)，以及年段硬筆書法比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。我喜歡繪畫，常利用課余時(shí)間自學(xué)繪畫，并多次為班級板報(bào)繪制刊頭。我熱愛勞動(dòng)，總是一絲不茍地完成學(xué)校布置的各種衛(wèi)生工作，不怕臟，不怕累。

但我在學(xué)習(xí)方面時(shí)間抓得還不夠緊，我將更嚴(yán)格地要求自己，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。相信在不久的將來，我將成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者，更好地報(bào)效祖國。

第9篇：初二下學(xué)期總結(jié)范文

最新關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文   時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間迎來了新的學(xué)期，初二學(xué)習(xí)中國地理，又面臨初中地理會(huì)考，如何引導(dǎo)學(xué)生重視地理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步夯實(shí)地理基礎(chǔ)，成為本學(xué)期地理教學(xué)的中心任務(wù)。

  初二的學(xué)生經(jīng)過一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了一定的地理知識，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)工作，靠考前突擊死記硬背，遺忘率高，效率低，各班學(xué)科后進(jìn)生人數(shù)偏多，他們在課堂上注意力不集中，對其他同學(xué)造成一定的不良影響。中等生的讀圖分析能力不強(qiáng)，對技巧性和靈活性大的題目仍難以適應(yīng)。

  本學(xué)期我將全力以赴，按學(xué)校要求，根據(jù)各班的實(shí)際情況，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，竭盡所能，切實(shí)可行地開展學(xué)法指導(dǎo)，固強(qiáng)扶弱，努力提高教育教學(xué)成效。具體工作計(jì)劃安排如下：

  一、夯實(shí)基礎(chǔ)，尋找突破口，全面提高成績

  在原有的基礎(chǔ)上，深入理解地理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有針對性地做好每一節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，積極進(jìn)行課前和課后反思，對教學(xué)中存在的問題，要積極與同行交流，探討解決問題的辦法，取長補(bǔ)短，提高和完善自己。

  根據(jù)市教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)超前，爭取能提高完成新課基礎(chǔ)上，提前轉(zhuǎn)入初二下冊的教學(xué)。

  課堂上要善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性問題與學(xué)生共同探究，采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)把學(xué)習(xí)內(nèi)容向生活滲透，打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，收集和處理材料的能力，使學(xué)生今后能獨(dú)立獲取地理知識。

  加強(qiáng)平時(shí)檢測，落實(shí)好知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)化知識點(diǎn)，注意知識點(diǎn)的比較與聯(lián)系，加強(qiáng)記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們更快地取得進(jìn)步。

  結(jié)合中國地理具體內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國愛家鄉(xiāng)的教育，培養(yǎng)正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，不斷地糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，全面地提高學(xué)生的思想水平。

  二、做好各層次學(xué)生的幫扶

  本學(xué)期重點(diǎn)把精力放在中等生的提高及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，中等生在把好基礎(chǔ)的同時(shí)，重點(diǎn)提高他們讀圖、用圖能力，及指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要在平時(shí)提高聽課效率，及時(shí)復(fù)習(xí)消化所學(xué)的地理知識，為會(huì)考做好準(zhǔn)備。由于后進(jìn)生人數(shù)較多，因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀(jì)律，適當(dāng)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們從簡單的知識學(xué)起，使他們樹立目標(biāo)，逐漸學(xué)會(huì)與人相處，懂得做人的道理，多給他們一些表揚(yáng)，多鼓勵(lì)他們。深入到學(xué)生之中，收集各種或建議，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的疑惑，調(diào)整教學(xué)。

  三、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

  在初二階段，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)和勇于發(fā)問的良好習(xí)慣。

  四、努力提高師德水平，更好地教書育人

  本學(xué)期要充分利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，做到依法執(zhí)教，而且要不斷豐富和拓展自己的專業(yè)知識，掌握先進(jìn)的教學(xué)技能，不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多撰寫教學(xué)論文。

  總之，本學(xué)期，我將嚴(yán)以律己、腳踏實(shí)地，不斷地摸索新教學(xué)方法，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為下學(xué)期會(huì)考做好準(zhǔn)備。

  最新關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文

  一、指導(dǎo)思想

  以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的'能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

  2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)設(shè)想

  1、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃。

  2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識的主人，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實(shí)行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學(xué)法，提高能力。

  3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心，面向體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)探究過程的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  4、要爭取把多媒體應(yīng)用到地理教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)。

  5、做好教后記，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思與積累。

  四、深入備課

  1、備學(xué)生

  ⑴幫助學(xué)生完成八年級地理學(xué)習(xí)的過渡。我們要切實(shí)作好八年級地理的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，而要在教學(xué)中時(shí)刻向?qū)W生滲透地理學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。

  ⑵幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。根據(jù)以往八年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看：很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低，平時(shí)不重視教材中的基礎(chǔ)知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的知識都弄不明白。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo)。

  2、備教材

  對一些暫時(shí)拿不準(zhǔn)的問題，要進(jìn)行廣泛的討論，以期在教學(xué)中提高駕馭課堂的能力。

  3、備教法

  嘗試將“研究性”的教學(xué)思想滲透到教學(xué)中。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實(shí)際的生動(dòng)材料，把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)中要貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會(huì)責(zé)任感。

  最新關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文

  20xx-20xx學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。

  一、學(xué)校、學(xué)生基本情況

  學(xué)校從高一直至高三都是沒有晚自習(xí)的，實(shí)行完全走讀制。高三暑期也未補(bǔ)課，今次開學(xué)以來有可能根據(jù)學(xué)生的要求，周六開輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從7:20-18:05在校學(xué)習(xí)，其他時(shí)間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測試而言，文理科重點(diǎn)班的地理平均分為41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由于學(xué)測難度相對較低，并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期，花了近一個(gè)半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個(gè)半月學(xué)測復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分，本學(xué)期開學(xué)即測試，及格2人。學(xué)生對已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個(gè)側(cè)面說明，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較差、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。

  二、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

  針對學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識教學(xué)為主。文化課考生，部分文化課考生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)為75%-85%，大部分考生為65%--75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開始，加之放假15天多，主要復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)在3、4、5月，時(shí)間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分?jǐn)?shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當(dāng)提前做好預(yù)案。

  三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測

  1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為20xx.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，通過檢測卷和月考來檢測復(fù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強(qiáng)化對相關(guān)知識的讀背;20xx.11.1-20xx.1.16復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試為風(fēng)向標(biāo)，調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度、方法和模式。一模考試結(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補(bǔ)缺補(bǔ)差和必修3復(fù)習(xí)。(必修3大致2.15-3.12四個(gè)星期完成，進(jìn)行二模考試)

  2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

  四、自我再成長模式

  1.基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐

  (1)獨(dú)立做《五年高考三年模擬》、《世紀(jì)金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》，結(jié)合課標(biāo)和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT;

  (2)制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺、優(yōu)酷、qq群等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點(diǎn)，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是藝體生學(xué)習(xí);

  (3)繼續(xù)結(jié)合時(shí)政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將其打造為自己的品牌教學(xué);

  (4)通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費(fèi)教學(xué)和付費(fèi)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)利于自己學(xué)生，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

  2.學(xué)習(xí)與研究

  (1)讀書、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》，需要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。除此外，有關(guān)教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時(shí)間研讀。大學(xué)課本、《地理學(xué)報(bào)》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。

  (2)實(shí)踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，開展相應(yīng)課題的實(shí)踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實(shí)于實(shí)踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項(xiàng)也為職稱做準(zhǔn)備)

  (3)課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對于一線教師來說，是一場修 煉!教師的生命力在于課堂，學(xué)生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生必然學(xué)好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實(shí)踐反思，不斷改進(jìn)教學(xué)效果，最終成為一流的教育者。

  五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施

  1.充分備課，合理掌控教學(xué)速度、難度、廣度，使教學(xué)不偏離學(xué)生的實(shí)際情況，并能取得效果;

  2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時(shí)開動(dòng)學(xué)生的大腦，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦;

  3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí)，并進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí);

  4.全體學(xué)生通過考試進(jìn)行成績跟蹤，部分同學(xué)要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，比如讀背書;

  5.通過提問、測試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長;

  6.學(xué)生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學(xué)生成長的指導(dǎo)。

  六、可預(yù)見的成果

  1.教育教學(xué)更上一個(gè)臺階，對高考的理解和把握也比過去好;

  2.課堂教學(xué)更加有效、精彩，教學(xué)研究落地并富有成效;