高中政治教學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：高中政治教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)高中政治出彩

在高中政治教學(xué)中，分層教學(xué)不僅要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還要使每個學(xué)生在掌握必要的知識的同時，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而讓學(xué)生充分的感受到學(xué)習(xí)的樂趣。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境以及對知識的接受能力不同，所以在進(jìn)行政治課的教學(xué)中，難以做到因材施教，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。但是在目前的高中政治課的教學(xué)中，還存在這許多的問題，這些問題的存在大大的阻礙了分層教學(xué)在高中政治教學(xué)中的實(shí)施，其主要為：第一，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。在新課程改革的要求下，許多高中雖然在政治課的教學(xué)中采用了分層教學(xué)模式，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，分層教學(xué)在實(shí)施的過程中也受到了一定的阻礙。此外，還有一些邊遠(yuǎn)地區(qū)，由于交通信息條件的落后、缺乏師資力量和教育資源，使得新課改的思想難以深入到每一個學(xué)校中去，從而阻礙了分層教學(xué)在高中政治課堂中的實(shí)施。第二，對分層教學(xué)的理念理解不全面。分層教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，它與傳統(tǒng)的教學(xué)有許多的不同之處。一些高中雖然在政治課堂上采取了分層教學(xué)模式，但是對分層教學(xué)模式的認(rèn)識上還存在著許多的差異。如在教學(xué)中，過于重視學(xué)生的差異性，忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況；過于重視學(xué)生的個性發(fā)展，忽視了教學(xué)效果以及對學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)等。此外，教師對分層教學(xué)理解的偏差，還會使得分層教學(xué)產(chǎn)生不良的后果，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不升反降，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。第三，教學(xué)體系不健全。由于分層教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，所以許多學(xué)校對分層教學(xué)的實(shí)施主要還停留在教學(xué)理念上，并沒有建設(shè)處一套規(guī)范的教學(xué)體系來。此外，分層教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，由于學(xué)校教學(xué)體系不健全，在教學(xué)中只是結(jié)合學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行差別性的教學(xué)，這樣并不能從根源上使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，課堂的學(xué)習(xí)效率也不會提高?；谏鲜鰡栴}，就如何使分層教學(xué)在高中政治課堂上發(fā)揮其應(yīng)有的作用，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議。

1根據(jù)不同的學(xué)生，分層設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)

分層設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為了對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一個學(xué)生都能夠在課堂上獲得知識，得到發(fā)展。高中政治課堂實(shí)施分層教學(xué)的過程中，首先要做的就是設(shè)計出一套適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計中，教師則要在同教材、同進(jìn)度的前提下，對不同的學(xué)生提出不同的要求。在設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，教師要避免“一刀切”的行為，不能將問題設(shè)計的過于簡單，要讓較為優(yōu)秀的學(xué)生感覺到目標(biāo)還在身后；而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如果太難，則會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，還要注意的就是，在對學(xué)生進(jìn)行分層時，不能單純的以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，而是要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及對知識的掌握程度，做到合理的分配學(xué)生。一般的，我們在進(jìn)行分層時，可以將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生三個層次，對學(xué)生進(jìn)行分層后，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隔一段時間對學(xué)生的層次進(jìn)行重新劃分，保證學(xué)生的發(fā)展。如，在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)的內(nèi)容時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)時，只需要記住和理解四種消費(fèi)心理和四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵以及對四種消費(fèi)心理有一個正確的認(rèn)識，從而樹立正確的消費(fèi)觀念；中等生，則需要在掌握C層學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上能夠分析消費(fèi)原則，并用所學(xué)知識來解釋日常生活中的一些消費(fèi)行為；對于優(yōu)等生來說，則在掌握其他層次學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還要在解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題時，要做到條理清晰、有理有據(jù)，從而提高課堂教學(xué)效率。

2尊重全體學(xué)生，進(jìn)行分層教學(xué)

在教學(xué)的過程中，教師要尊重全體學(xué)生，從而進(jìn)行分層教學(xué)。所以，在教學(xué)的過程中，對優(yōu)等生來說，教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，教師則要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的同時，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆攀?，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣一來，不僅尊重了學(xué)生的個體發(fā)展，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而進(jìn)一步的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)《新時代的勞動者》這一節(jié)的時候，首先，教師可以采取靈活多變的教學(xué)模式，在上課之前先對學(xué)生家長的職業(yè)進(jìn)行一個簡單的調(diào)查，根據(jù)學(xué)生家長的職業(yè)設(shè)計教學(xué)，并在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生知道父母為了能夠讓自己過上好日子付出了很多，教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，孝順自己的父母。其次，在課堂提問中，教師也要根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計不同的問題，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，則讓他們來說一說父母是怎樣辛苦的工作的，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，則可以讓他們用所學(xué)知識對不同的勞動者進(jìn)行分析，這樣一來，學(xué)生有話可說，課堂氣氛也活躍了起來。

3營造具有生命力的政治課堂氛圍

對于高中政治教師來說，要想上好政治課，最重要的是要營造一個具有生命力的政治課堂，讓學(xué)生能夠在這樣的課堂中充分的展示自己。首先，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長，讓學(xué)生在公平、民主的課堂中去學(xué)習(xí)知識。其次，教師在教學(xué)的過程中，還要展現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)，積極地參與到學(xué)生的討論中來。如，在上《在文化生活中選擇》這一節(jié)的內(nèi)容時，可以在提前一周布置下去“怎樣的文化生活才是最有價值的”這一問題，并對討論的范圍和步驟進(jìn)行規(guī)定，讓學(xué)生通過討論和查閱資料等來對這個問題進(jìn)行初步的研究。而在課堂討論環(huán)節(jié)，教師則可以放手，讓學(xué)生自己分組進(jìn)行討論。這樣一來，學(xué)生就可以在查閱資料和互相討論的過程中樹立正確的人生觀和價值觀。

4結(jié)語

總之，素質(zhì)教育要求要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而現(xiàn)階段高中政治教學(xué)也已經(jīng)逐漸摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用分層教學(xué)。相信在不久的將來，分層教學(xué)將會廣泛的運(yùn)用于高中政治教學(xué)中來。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳月清.高中政治分層教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].文理導(dǎo)航，2015（06）.

第2篇：高中政治教學(xué)論文范文

首先，教師可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)來引發(fā)學(xué)生的思考與探究，這同樣是良好的課堂教學(xué)氛圍的一種營造方式。隨著越來越多教師們在教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，大家都開始意識到凸顯學(xué)生的教學(xué)主體性對于提升課堂教學(xué)效率可以起到的作用與意義。教師在展開具體問題的講授時可以通過將知識點(diǎn)融入問題中讓學(xué)生們來展開知識的獲取，這不僅是對于大家思維能力的一種很好的鍛煉，同時，這也是探究式教學(xué)的一種直觀體現(xiàn)形式。值得注意的是教師在進(jìn)行問題設(shè)置時一定要合理，只有那些和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合十分緊密，同時，也能夠充分鍛煉學(xué)生的思辨能力的問題才是更有價值的，這樣的問題也能夠更好的為探究式教學(xué)帶來輔助功效。例如，在學(xué)習(xí)《審慎用權(quán)，民主決策》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以設(shè)計這樣幾個關(guān)鍵問題：①如何做才能讓政府依法行政的水平得到提升呢？解答這個問題可以首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識立法工作的重要性，高質(zhì)量的立法可以約束行政執(zhí)法行為，可以聯(lián)系《立法法》進(jìn)行解釋說明；②政府行使民主決策的原則，你贊同這些原則嗎？說說你的理由。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識，舉例說明，使學(xué)生在思考問題、解決問題、回答問題的過程中，透徹掌握所學(xué)內(nèi)容。高中政治課程中的不少教學(xué)內(nèi)容都能夠在實(shí)際生活中有所應(yīng)用，尤其是對于法律認(rèn)識的這些教學(xué)素材，不僅能夠完善學(xué)生的知識體系，對于這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)同樣能夠幫助學(xué)生們學(xué)會如何正確應(yīng)用法律來捍衛(wèi)自己的基本權(quán)益。對于這些知識點(diǎn)的教學(xué)教師在進(jìn)行問題設(shè)置時可以結(jié)合生活實(shí)例來引發(fā)學(xué)生的思考探究，這不僅是一種更為靈活生動的情境創(chuàng)設(shè)方式，這樣的教學(xué)過程也能夠不斷深化學(xué)生們對于相關(guān)知識點(diǎn)的理解與領(lǐng)會。

二、探究能力的培養(yǎng)

探究能力的培養(yǎng)對于學(xué)生綜合能力的提升非常重要，這也是探究式教學(xué)在展開時最為重要的一個教學(xué)目標(biāo)。想要在高中政治課程的教學(xué)中深化對于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)與鍛煉，教師要有意識的活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生們對于具體問題的分析與探究，要讓大家在問題解決的過程中來不斷深化自己的這方面能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們從自己的個人經(jīng)歷以及平時對于生活的觀察中來解決相關(guān)的問題，這種方法有著較好的實(shí)踐意義。這不僅在于高中政治課程中很多教學(xué)知識點(diǎn)都和生活有著較為緊密的聯(lián)系，這樣的方式也能夠讓學(xué)生們更好的展開對于問題的分析，這對于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)將會是很積極的推動。在學(xué)習(xí)《個人活動和社會發(fā)展關(guān)系》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生們循序漸進(jìn)的展開對于“個人成長的社會條件”“、個人成長與社會發(fā)展的辨證關(guān)系”“、個人活動對社會發(fā)展產(chǎn)生能動的影響”這幾個問題的探究來逐漸展開教學(xué)，學(xué)生通過自主的探討問題，并且從許多資料中總結(jié)相關(guān)規(guī)律來深化對于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識?，F(xiàn)行的高中思想政治課內(nèi)容比較抽象、理論性較強(qiáng)，因此，在思想政治課教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師要不斷對教學(xué)方法進(jìn)行探討、研究和改革，注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其在探究過程中獲取知識、發(fā)展技能，培養(yǎng)政治思維能力。這些都是探究式教學(xué)可以收獲的教學(xué)成效。

三、合作學(xué)習(xí)的展開

第3篇：高中政治教學(xué)論文范文

1.教學(xué)觀念分析

在新課改背景下，教師必須對教學(xué)觀念進(jìn)行更新，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路來適應(yīng)新需要。而在這個過程中，出現(xiàn)了一系列的教學(xué)問題。比如教學(xué)觀念的更新不夠快，教師容易忽略基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。學(xué)生們的潛在能力沒有得到挖掘，缺乏關(guān)注，長期下來會使這部分學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。而且教師沒有深入理解教學(xué)大綱和新課程，即使高中政治課程進(jìn)行了新課程改革，也沒有真正突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，其教學(xué)方法依然沒有完全適應(yīng)新課程的需要。教師的大部分精力都用來應(yīng)付統(tǒng)考與高考，沒有太多精力學(xué)習(xí)新理論。也有的教師固步自封，沒有跟隨時代變化的腳步去更新教育理論知識，沒有對學(xué)科前沿的發(fā)展情況給予足夠的關(guān)注。另外，有些教師的權(quán)威意識過強(qiáng)，都習(xí)慣在課堂上將標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生，沒有擺脫定勢思維。

2.教學(xué)方法分析教師要對教學(xué)觀念進(jìn)行革新，還要對教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

而依然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法的教師無法對課堂進(jìn)行有效控制。在高中政治課堂中，教師即使以學(xué)生為中心，也依然過于注重課堂講解，學(xué)生的被動地位并沒有實(shí)質(zhì)性的改變。而且教師們注重教材的理論講解，教學(xué)理念的使用缺乏創(chuàng)造性，沒有對新教學(xué)方法進(jìn)行深入研究。

3.教材理解分析

高中政治新課程有利于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，拓寬他們的視野，但是卻沒有對知識與知識之間進(jìn)行良好的過渡，缺乏緊密聯(lián)系與較強(qiáng)的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)中的圖案、案例等沒能清晰地表達(dá)一些理論。教師需要充分發(fā)揮自身的智慧去對有限的文字表達(dá)的知識進(jìn)行透徹的講解。但是新課程的內(nèi)容太簡單、太理想，雖然有創(chuàng)新意義，卻沒有考慮到高中學(xué)生們有限的學(xué)習(xí)時間，無法進(jìn)行太多的探究活動設(shè)計等方面的學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)反思分析

在高中政治新課程教學(xué)中，教師們?nèi)狈虒W(xué)進(jìn)行反思的良好習(xí)慣，沒能對自身的教學(xué)觀念、教學(xué)方法等進(jìn)行全面性的審視與總結(jié)，缺乏與時俱進(jìn)的思想。

二、高中政治新課程教學(xué)困惑解決對策分析

第一，教師要更新教學(xué)觀念，建立適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式。高中政治新課程的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性，教師應(yīng)該將政治學(xué)科、社會實(shí)踐與其他學(xué)科知識等方面進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，也可以增強(qiáng)知識綜合性。新課程要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ザ嘞?、多記憶與回憶、多動手，多討論，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)φ螁栴}進(jìn)行多角度的分析，從而培養(yǎng)其良好的解題習(xí)慣與解題能力。因此，教師必須對教學(xué)方法進(jìn)行不斷改進(jìn)。第二，教師不能再沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要使得教學(xué)方法更加靈活多樣，比如互動式、討論式等。教師的教學(xué)思維不能定勢，要靈活變通，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シe極主動地探索政治問題，鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，鼓勵他們勇于發(fā)表自己的解題思路。教師要改變將標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生的習(xí)慣，盡可能讓學(xué)生多討論，多思考，多實(shí)踐。第三，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，豐富自己的知識，不斷拓寬自己的知識面，提升自身文化修養(yǎng)，爭取做一個更加優(yōu)秀的教師。在新課改背景下，教師必須對新理論進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，從而對現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式與學(xué)生心理學(xué)等方面進(jìn)行掌握，保證教學(xué)質(zhì)量。而在學(xué)校方面，應(yīng)該為教師們的學(xué)習(xí)提供條件與機(jī)會，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵教師進(jìn)修等。第四，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)マD(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵他們?nèi)プ灾魉伎肌⑻剿?、學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)新問題。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)新問題時，教師們應(yīng)該讓他們自己去嘗試解決，可以在這個過程中適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行交流與探討，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，也可以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

第4篇：高中政治教學(xué)論文范文

一、高中政治課堂存在的問題

（一）陳舊的教學(xué)觀念受高考制度和傳統(tǒng)教育思想的影響，政治在高中學(xué)科設(shè)置中的位置比較尷尬，在很多學(xué)校、很多教師乃至很多學(xué)生心目中，政治只是一門副科，比起語數(shù)外這些“主科”來，教師和學(xué)生的重視程度相對較低，學(xué)習(xí)的熱情和動力不足。很多教師思想陳舊，把自己作為課堂的主體，教學(xué)方法簡單，教多少，學(xué)生學(xué)多少。在制定教案和備課時，只站在自己的角度，很少結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)計教學(xué)，把課堂當(dāng)成了自己表演的舞臺，把教學(xué)單純地當(dāng)成任務(wù)來完成，只重視成績和分?jǐn)?shù)，卻從沒認(rèn)真思考過政治教學(xué)的真正涵義。久而久之，政治課失去了它原本的學(xué)習(xí)意義。

（二）簡單的教學(xué)方法想要上好一堂課除了科學(xué)的教學(xué)觀念，還需要師生的完美配合，才能共同完成，所以采用什么樣的教學(xué)方法尤為重要。教學(xué)方法直接影響課堂效率，也是一堂課成敗最重要的因素。由于受應(yīng)試教育及高考指揮棒的影響，很多政治教師墨守成規(guī)，按部就班地把知識“灌輸”給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計不夠優(yōu)化，授課方式不夠新穎，不能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，沉悶的課堂氛圍，時間久了，教師和學(xué)生都會逐漸產(chǎn)生倦怠心理，課堂成了一潭死水，何談去提高教學(xué)效率呢？

（三）教師個人素質(zhì)不夠硬在學(xué)校里，因?yàn)楦咧械恼n程安排比較緊張，一些政治教師只是機(jī)械地完成教學(xué)任務(wù)，備課也僅僅是圍繞教學(xué)大綱，不能夠及時更新自己的知識體系，不能夠與時俱進(jìn)，不愿意交流教學(xué)心得，也不愿意參加各種技能培訓(xùn)。導(dǎo)致教師自己掌握的知識比較陳舊，更何談如何教給學(xué)生最前沿的知識？所以很多學(xué)生思考的問題并不能從教師那里找到及時合理的解答，失去了對教師的信任感。此外，有些教師的職業(yè)道德素質(zhì)不高，師德水平低下，對職業(yè)道德規(guī)范認(rèn)識不足，被動接受，過于計較個人得失，對教學(xué)工作敷衍了事，這些都會直接或間接地對課堂教學(xué)的有效性造成負(fù)面影響。

（四）教學(xué)資源的落后教學(xué)資源是形成教學(xué)及實(shí)施教學(xué)活動的各種要素的總稱，主要包括各種硬件和軟件。受傳統(tǒng)教學(xué)活動的影響，一些新的教學(xué)資源不能被充分地利用開發(fā)。很多教師依舊把教材當(dāng)做唯一的教學(xué)資源。很多學(xué)校的教學(xué)資源閑置，如網(wǎng)絡(luò)、電子閱覽室、圖書館不能得到充分利用，多媒體教學(xué)也不能夠廣泛推廣，成為應(yīng)付檢查的擺設(shè)，得不到有效的利用。如何合理地地開發(fā)使用教學(xué)資源，提高教學(xué)資源開發(fā)的針對性和實(shí)效性，是高中政治教學(xué)需要探討的一個重要問題。

二、提高高中政治課堂教學(xué)有效性的思路

（一）樹立科學(xué)的教學(xué)觀念教師的教學(xué)觀念會直接影響他的教育態(tài)度和教育策略，進(jìn)而影響其教學(xué)育行為，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是提高高中政治課堂的有效性的前提?！耙詫W(xué)生為本”是新課程的核心理念，因此，在高中政治課堂教學(xué)中，應(yīng)該把學(xué)生作為課堂的主體，改變以往師生關(guān)系“命令”與“服從”的關(guān)系，教師要作為學(xué)生獲取知識、成長成才的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，尊重學(xué)生的主體地位，熱愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。要不斷創(chuàng)新思維方式，創(chuàng)新授課形式，讓課程變得生動精彩，課堂氛圍輕松活躍，調(diào)動學(xué)生參與課程的積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，互相促進(jìn)。此外，應(yīng)當(dāng)引起我們注意的是，政治課是幫助學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要課程。在授課過程中，除了把課本的知識傳授給學(xué)生，更要注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人，如何做人，在理想信念和價值取向方面應(yīng)大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，加強(qiáng)政治課的德育功能，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的真正意義。

（二）進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計教學(xué)行為的實(shí)施需要借助一定的教學(xué)設(shè)計來完成，所以合理的教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)政治課堂有效性的一個非常重要條件，只有科學(xué)有效、先進(jìn)開放、新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計才能夠真正提高教學(xué)效率。所以對于政治教師來說，做好教學(xué)設(shè)計是上好一節(jié)課的前提。作為教師，在上課之前，我們要充分考慮好采用什么樣的教學(xué)設(shè)計去完成教學(xué)。備課充分，一堂課也就成功了一半。制定教學(xué)設(shè)計首先要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，符合時代的需要。在教材的利用上要合理的利用，但也不能拘泥于教材，要整體了解書本的結(jié)構(gòu)，把握教材特點(diǎn)，掌握教學(xué)要求，歸納難點(diǎn)重點(diǎn)。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，由于政治課本身的特點(diǎn)枯燥乏味，理論性東西太多，如何把枯燥的政治理論用生動鮮活的方式教授給學(xué)生值得思考。這就要在授課過程中多措并舉，發(fā)展創(chuàng)新，除了講授法，還要多開發(fā)利用案例討論、小品演示、社會調(diào)查等新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生從心底喜歡上高中政治課。在教學(xué)資源的使用方面，要充分利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用。在教學(xué)內(nèi)容方面，多關(guān)注社會熱點(diǎn)，結(jié)合國情、社情來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正感到學(xué)有所用。

第5篇：高中政治教學(xué)論文范文

教師向?qū)W生教授知識，就像一名推銷員要向顧客推銷商品一樣，不要一上來就要推銷自己的東西，而是先和顧客聊天，了解顧客脾氣、性格、喜好，然后建立感情，有針對性推銷商品。這個模式是聊天———了解喜好———擇其所好———拉近感情———推銷商品。其實(shí)教學(xué)也是一樣，我們只有掌握了每一個學(xué)生喜好和他們所成長的家庭背景，我們才能走近他們的心靈。比如，我以前帶過一學(xué)生，他是個體育生，家庭條件相對較好，不愛學(xué)習(xí)，老搞惡作劇，成為眾多教師心中魔頭，但他自尊心極強(qiáng)，也極好面子，你在大庭廣眾之下批評他，他根本不服，認(rèn)為損了他的顏面。我私下找他座談，找出他身上很多優(yōu)點(diǎn)，我從欣賞他的角度來和他談心，結(jié)果他和我成了無話不談的朋友。在我的政治課上從不在搗亂，還喜歡上了政治課。因此，我覺得和學(xué)生拉近感情，是教育學(xué)生的關(guān)鍵，是快樂教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)。

二、要與學(xué)生建立平等民主師生關(guān)系，以朋友身份經(jīng)常與學(xué)生交流

要想建立和諧的師生關(guān)系，民主是首要條件。在教學(xué)工作中，要平等對待學(xué)生，不謾罵、諷刺學(xué)生，也不要一上來不問情況就責(zé)備學(xué)生，要細(xì)心傾聽學(xué)生，這樣才能和學(xué)生交朋友。作為一名政治教師，更應(yīng)該用其所學(xué)開導(dǎo)學(xué)生，了解其思想，把學(xué)生當(dāng)作有感情、懂得善惡的人來看待，對他們以誠相見，與他們建立起良好的師生感情。教師要民主、平等地對待每一個學(xué)生，絕不能對學(xué)產(chǎn)生偏見，學(xué)習(xí)好的就高看一眼，學(xué)習(xí)差的就不管不問，這樣會傷害學(xué)生的自尊心，影響其發(fā)展。我認(rèn)為，教師與學(xué)生最好的關(guān)系是朋友，朋友就要平等，要相互尊重，你可以以朋友的身份賞識自己的學(xué)生，站在一邊為他鼓掌，為他喝彩，陪伴他們成長。和學(xué)生交流，就像大哥哥大姐姐和自己的弟弟妹妹們在一起交流，座談就像嘮嗑一樣。所以我們在和學(xué)生交談時，要與學(xué)生交朋友。切記不要擺師道尊嚴(yán)架子，那樣學(xué)生會非常反感。只有以平等民主朋友的身份經(jīng)常與學(xué)生座談，才能讓學(xué)生和你交心，才能讓學(xué)生更好地尊重你，信任你，喜歡你，與學(xué)生課堂氣氛融洽了，快樂教學(xué)才能真正得到落實(shí)。

三、要真心關(guān)心、尊重、幫助學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想

學(xué)生是一群心智還不健全的特定群體，遇事時想法比較單一，作為他們的教師要設(shè)身處地地為他們著想，真心地幫助他們，關(guān)愛他們，讓他們有所想，有所感。教師只有真地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。把工作做到學(xué)生心里去，學(xué)生才能認(rèn)可你，“快樂教學(xué)”才能真正實(shí)現(xiàn)。愛是教育的魂，只有熱愛學(xué)生，才能正確寬容地對待學(xué)生所犯的錯誤。所以面對學(xué)生要具有博大的胸懷和真摯的愛心，發(fā)自真心地喜歡他們、包容他們、體貼他們。不要在其他學(xué)生的面前批評犯錯的學(xué)生，人非圣賢孰能無過，要懂得包容學(xué)生的錯誤，即便要批評學(xué)生，也要換個地方，更要耐心地教導(dǎo)。只有尊重學(xué)生并與之和平相處，學(xué)生有話才能敢講。教師只有用真心感動學(xué)生，才能達(dá)到曉之以理、動之以情，才能真正做到“快樂教學(xué)”。

四、要有高度責(zé)任心，精心地準(zhǔn)備每一節(jié)課，讓學(xué)生佩服你，被你的才華所傾倒，培養(yǎng)教師在學(xué)生心目中的魅力

第6篇：高中政治教學(xué)論文范文

長期以來，高中思想政治課堂一直是學(xué)校教學(xué)的死角，教師往往對思想政治課教學(xué)沒有積極性，在課堂內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方案的制作時僅僅是照搬硬套，不會創(chuàng)新。教師課堂內(nèi)容的單調(diào)傳授，則大大影響了學(xué)生對思想政治課程學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣度。在思想政治課堂上，學(xué)生不認(rèn)真聽課或者不配合的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，甚至連學(xué)生家長也認(rèn)為思想政治課程不重要。改善課堂教學(xué)內(nèi)容、提高課堂教學(xué)效率等方法可使教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)相互統(tǒng)一，相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、世界觀和人生觀，樹立正確合理的思想覺悟。通過提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效性，可以在增加學(xué)生思想政治課堂知識、提高學(xué)習(xí)能力和提升思想覺悟的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想政治能力，使思想政治課堂高效學(xué)習(xí)獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、如何提高高中思想政治教學(xué)的有效性

（一）堅持理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)的原則和方法

思想政治課程雖然簡單枯燥，但教師在課堂上不能照本宣讀，不可以僅僅針對字面意思進(jìn)行陳述，而要在教學(xué)的過程中堅持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。教師在課堂上堅持理論聯(lián)系實(shí)際，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高師生對思想政治的重視程度。而且，將課堂內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，可使教學(xué)內(nèi)容更加生動實(shí)際，幫助學(xué)生更容易去理解課本內(nèi)容。堅持理論聯(lián)系實(shí)際，可以幫助學(xué)生將課本知識聯(lián)系到其最熟悉的生活中，轉(zhuǎn)化為自身的思想覺悟和素質(zhì)水平。例如，針對當(dāng)前的時事政治，教師可讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組分析。如針對近期大家所關(guān)注的APEC藍(lán)現(xiàn)象來討論環(huán)保與國家的榮辱一致性；針對主席的反腐貪污行動總結(jié)當(dāng)前的社會現(xiàn)象，以及我們需要牢記的政治思想。

（二）堅持思想政治繼承與創(chuàng)新相互統(tǒng)一

學(xué)生是一群新生力量。對此，教師要不斷創(chuàng)新，設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，融入多種教學(xué)元素，采用多媒體教學(xué)方法，添加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新思維。教師要注重對學(xué)生的評價，教會學(xué)生自我評價、自我肯定和自我批評，并使學(xué)生不斷創(chuàng)新思維，將良好的思想政治繼承下來并合理運(yùn)用。教師必須要學(xué)會推陳出新，用于幫助學(xué)生總結(jié)和創(chuàng)新。教師還要摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視在課堂教學(xué)中的及時總結(jié)和相互反思。同時，教師不能盲目否定一切舊有的思想傾向，而要善于總結(jié)、創(chuàng)新結(jié)論，積極推動思想政治教育。如若不然，走老路，走彎路，過于盲目地學(xué)習(xí)思路，就會減少課堂教學(xué)時間，達(dá)不到提高課堂教學(xué)效率的目的。課堂教學(xué)手段必須要做到與時俱進(jìn)，如可以融入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，將視頻教學(xué)、語音教學(xué)相互統(tǒng)一，幫助學(xué)生更全面地了解思想政治課程內(nèi)容；可以引入“微課”教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教學(xué)的積極性。通過“微課”教學(xué)方式，教師可以打造出全新的翻轉(zhuǎn)課堂模式，提高教學(xué)效率。

（三）堅持教學(xué)改革，堅持有效“教”與有效“學(xué)”

新的教學(xué)理念提倡學(xué)生積極獨(dú)立思考，要求學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行小組討論，使學(xué)生之間展開相互交流，各抒己見，并要求學(xué)生針對當(dāng)前各種社會現(xiàn)象和課本知識開展一系列討論、質(zhì)疑、觀察，對社會現(xiàn)象進(jìn)行探究，總結(jié)事物的辯證性，總結(jié)如何改善社會的不良現(xiàn)象。通過課堂上提供給學(xué)生積極交流的溝通機(jī)會，教師可以觀察了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征。因此，教師應(yīng)積極帶動學(xué)生積極參與思想政治課程的學(xué)習(xí)，提高課堂上的知識傳授進(jìn)度，提高課堂教學(xué)的有效性。在提高思想政治課堂有效性的同時，教師應(yīng)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生終生學(xué)習(xí)的思想理念，拓寬思想政治學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，從自身出發(fā)將“教”與“學(xué)”相互統(tǒng)一結(jié)合。思想政治課程較為抽象，但教的核心思想是學(xué)以致用，所以必須要將其運(yùn)用到實(shí)踐中。如可以讓學(xué)生到敬老院踐行愛護(hù)老年、尊老愛幼的傳統(tǒng)思想；同學(xué)之間心連心，盡量多地舉辦各項團(tuán)體活動；到醫(yī)院、社區(qū)做志愿者義工，使學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。

三、結(jié)語

第7篇：高中政治教學(xué)論文范文

優(yōu)秀的課堂設(shè)計需要不斷完善、改進(jìn)，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計需要以教學(xué)實(shí)施的方向和達(dá)到的預(yù)期效果為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生掌握知識情況制定明晰、具體、可行、易檢測的教學(xué)目標(biāo)。為此，在教學(xué)設(shè)計上要指向清晰，具體量化，綱要簡明，這樣能很大程度上減輕學(xué)生因題海戰(zhàn)術(shù)而盲目訓(xùn)練造成的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；同時，教學(xué)設(shè)計在新課程的理念下還包含著對學(xué)生情感態(tài)度、思維辨析、創(chuàng)新能力、價值取向等多元訓(xùn)練，而這些都是需要師生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、互助互利，建立良好的師生關(guān)系所獲取。因此，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的歸納，是學(xué)生學(xué)習(xí)價值的體現(xiàn)，也是衡量教學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、把握時代脈搏，聯(lián)系時政，體現(xiàn)教學(xué)前瞻

高中政治是一門前瞻性很強(qiáng)的學(xué)科，體現(xiàn)出很濃的時代性，時刻與當(dāng)代時政相連，脫離了時政的高中政治就缺乏生氣。筆者認(rèn)為，把政治與政治教育基本觀點(diǎn)與原理有效結(jié)合，有利于學(xué)生認(rèn)清局勢變化，突出學(xué)生實(shí)踐能力。

例如，在教學(xué)《世界各國與中國建立的各種伙伴關(guān)系》時，其決定的主要因素是國家利益和國家力量，在聯(lián)系時政中，可就對當(dāng)前“中華人民共和國和南非共和國建立全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”為基點(diǎn)進(jìn)行課堂授學(xué)；在教學(xué)《聯(lián)合國的千年首腦會議》時，其主要教學(xué)中學(xué)是聯(lián)合國宗旨、原則及作用，在聯(lián)系時政時，可就對2009年聯(lián)合國氣候變化會議為基點(diǎn)進(jìn)行授學(xué)；在教學(xué)《朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突》時，其主要思想世界和平，可聯(lián)系近期發(fā)生“海地霍亂疫情蔓延引沖突，升級為國家安全問題”為基點(diǎn)進(jìn)行授學(xué)；在教學(xué)《中美撞機(jī)事件》，起主要教學(xué)熱點(diǎn)是國際競爭和我國獨(dú)立自主的和平外交政策，聯(lián)系時政時可就當(dāng)前“中越南海沖突”中越國家反應(yīng)為基點(diǎn)進(jìn)行授學(xué)。這樣與時政相連的授學(xué)方式，可大大加深學(xué)生的觀察、分析、聯(lián)系、說明實(shí)際問題的能力，可對學(xué)生形成十本中是理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐進(jìn)行拓展、遷移，進(jìn)而達(dá)到“理論聯(lián)系實(shí)際”的政治教學(xué)目的。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，進(jìn)行組織教學(xué)

新課標(biāo)要求教師合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行組織教學(xué)，能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握知識技能的目的。當(dāng)前，現(xiàn)代化教學(xué)手段主要有以下優(yōu)點(diǎn)：一是能有效提升教學(xué)容量，在最短的時間內(nèi)達(dá)到教學(xué)效率的最優(yōu)化；二是把抽象的知識直觀化，能讓學(xué)生在最快的時間內(nèi)掌握知識；三是能節(jié)省教學(xué)備課壓力，減輕教學(xué)板書和語言江蘇，留置給學(xué)生更多的思維空間；四是能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利思維力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。為此，在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段授學(xué)時，要合理地選擇和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體（如投影、廣播、電視、計算機(jī)課件等），同時與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有效成分（如教材、課堂語言、板書）有機(jī)結(jié)合，達(dá)到把政治原理簡單化的目的。同時，除必要的手段使用外，在教學(xué)的同時還可把情境教學(xué)相連，通過現(xiàn)代化手段創(chuàng)設(shè)情境，或照片、圖片、掛圖等生動形象的圖示結(jié)合教學(xué)，都能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更深度地詮釋政治原理，免去傳統(tǒng)的枯燥、生澀，達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)效果。

四、輸注態(tài)度情感教學(xué)，貫穿教學(xué)過程始終

第8篇：高中政治教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 能力培養(yǎng) 樹立正確教育思想

隨著我國經(jīng)濟(jì)體育的改革，大批高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才將成為社會的主要培養(yǎng)對象，對他們的素質(zhì)教育，能力培養(yǎng)也就成為高職院校思想政治教育的重要問題。

努力提高自身素質(zhì)，注重學(xué)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)第一線實(shí)用型人才系列中的高層次人才，既不同于普通高校培養(yǎng)的研究型人才和設(shè)計型人才，也不同于職業(yè)高中、中專培養(yǎng)的中級實(shí)用型人才。對于實(shí)用型人才而言，其實(shí)現(xiàn)能力是有初級、中級、高級之分的。主要從以下幾方面:(1)培養(yǎng)較廣的知識面和較多的現(xiàn)代科技知識。(2)培養(yǎng)較強(qiáng)的基礎(chǔ)技能和崗位職業(yè)技能。(3)培養(yǎng)較好的智力素質(zhì)和較好的社會素質(zhì)。

由此可見，高職生應(yīng)在知識、能力、素質(zhì)三個方面都比中職生提高一個檔次。也就是說，高職畢業(yè)生是依靠更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和科技含量更多、水平更高的技術(shù)以及綜合素質(zhì)更強(qiáng)的職業(yè)能力去從事本職工作的。同時高職畢業(yè)生經(jīng)高職教育和培訓(xùn)的深造，人格素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)大幅度提高，潛在能力更強(qiáng)，發(fā)展后勁更足，適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的本領(lǐng)更大。他們是跨世紀(jì)人才群體中不可缺少的一支生力軍。

要做好高職思想政治教育工作，就不斷的學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)高職教育的特點(diǎn)以及高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。同時及時給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳教育。用來做學(xué)生的政治思想工作和指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動，使學(xué)生開始入校就對自己提出比較高的要求。讓他們明白，21世紀(jì)的高職學(xué)生除了具備專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能以外，還應(yīng)具備全面優(yōu)良的素質(zhì)，即:無論社會如何變化都需要的、超越時代性的基本素質(zhì)和適應(yīng)社會變化的“時代觀、人生觀與世界觀;具有強(qiáng)烈的愛國熱情和社會責(zé)任感;具有平等觀、正義感和團(tuán)結(jié)合作精神，誠實(shí)守信，善于自律，有較強(qiáng)的自我教育意識和自我控制能力等;有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和實(shí)踐動手能力;不但能勇于接受挑戰(zhàn)、參與競爭，而且能關(guān)心他人、與人共事;智力因素和非智力因素，專業(yè)知識與思想品德、身心素質(zhì)、能充分發(fā)展、和諧統(tǒng)一。

一個人只有具備優(yōu)秀人格、社會責(zé)任感、誠信等優(yōu)秀品質(zhì)，才可能將其所擁有的知識、能力為社會服務(wù)，實(shí)現(xiàn)其價值。要做好高職業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作，就要先確立培養(yǎng)目標(biāo)，注重素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，而不是灌輸學(xué)生死讀書，這樣才能找到自己的生存空間。

我認(rèn)為素質(zhì)是人的深層次品質(zhì)，這是在知識的傳授、能力的訓(xùn)練、思想品德的教養(yǎng)以及環(huán)境的熏陶過程中潛移默化而形成的。它是一種潛在的發(fā)展力量。教育的目的就是要提高全民族的素質(zhì)，就是要在人的先天遺傳素質(zhì)外，還應(yīng)注重良好的人格素質(zhì)和一般職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。如勇往直前，敢擔(dān)風(fēng)險、吃苦耐勞、不畏挫折的“競爭素質(zhì)”;勤于思考、刻意創(chuàng)新、崇尚科技、實(shí)事求是的“科學(xué)素質(zhì)”。 　高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其特點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此，高職培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格是反映高職教育本質(zhì)特征的兩個重要方面、是區(qū)別于其他教育類型的本質(zhì)所在。作為一個高職思想政治教育工作者深刻領(lǐng)會這些是搞好這項工作的前提。只有這樣，我們的工作才能具有針對性和實(shí)效性。

高等職業(yè)教育的出現(xiàn)和發(fā)展有著自身的土壤和規(guī)律，在諸多要素中以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革，是滿足我國社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，促進(jìn)高等職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展，辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以樹立正確的教育思想就顯得及其重要。

近幾年我國出臺了《教育法》、《中國教育改革與發(fā)展綱要》等一系列綱領(lǐng)性文件，為了造就社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求所在進(jìn)行的教育改革，其首要問題就是培養(yǎng)什么樣人才，這要求人們重新認(rèn)識建立在計劃經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上封閉的、單一的教育體制，牢固樹立教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的思想。

教育思想的最終落腳點(diǎn)是確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)一般表述為“高等應(yīng)用型人才”等。職業(yè)技術(shù)教育不是單純的傳授職業(yè)技術(shù)和技能，必須全面貫徹國家的教育方針，提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)技能，傳授職業(yè)知識，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。在傳授知識和技能的同時，特別要注重意志品質(zhì)、適應(yīng)能力、合作精神、心理承受能力等從事現(xiàn)代化大生產(chǎn)的勞動者必須具備的素質(zhì)培養(yǎng)。

第9篇：高中政治教學(xué)論文范文

1、做好課改培訓(xùn)工作，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。積極做好課改準(zhǔn)備工作。組織高中政治骨干教師參加省級新課程學(xué)科培訓(xùn)。精心組織，縝密安排，組織好市級高中政治新課程學(xué)科培訓(xùn)活動。加強(qiáng)對省、市新課程樣本校教學(xué)調(diào)研，切實(shí)掌握課改實(shí)施情況。通過培訓(xùn)會、學(xué)習(xí)會、研討會、座談會及個別交談等多種形式，引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)觀念，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的高中政治課堂教學(xué)模式，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

2、加強(qiáng)校本教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長。引導(dǎo)教師以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為基本要素，以教研組、備課組為基本研究單位，通過理論學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和選擇教育教學(xué)中亟待解決的問題，通過個人探究和集體合作相結(jié)合，解決高中課程改革中的問題，并從制度建設(shè)、活動形式、研究策略和方法等方面進(jìn)行有益的探索。

3、改革教學(xué)評價制度，樹立學(xué)生主體意識。加強(qiáng)評價與考試制度改革的探索，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的全面與可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)高中政治的學(xué)科特點(diǎn)，要把對學(xué)生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評價對象又是評價主體，把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，采用多種學(xué)習(xí)評價方式與開放的教學(xué)評價方式。開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，樹立學(xué)生主體意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、研究高考動態(tài)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)。召開高考分析會，研究2009年考試大綱，分析考生答題情況，明確高考方向，把握高考動態(tài)。開展高三學(xué)生文科綜合能力競賽，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展。舉辦高中政治證書會考復(fù)習(xí)研討會，加強(qiáng)對會考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，以會考促高考，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

1、通過集體調(diào)研、樣本校聯(lián)系工作、聽課、評課、座談、訪談、講座、研討會、問卷調(diào)查，組織各類培訓(xùn)、評比、競賽等活動，切實(shí)掌握教學(xué)第一線和全市高中政治教師的基本情況。

2、開展工作課題研究和專題性教研活動，收集、整理優(yōu)秀課例，推廣教改優(yōu)秀成果，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

三、學(xué)科教學(xué)研究的課題

1、高中政治新課程與課堂教學(xué)改革研究。

2、高中政治校本教研制度建設(shè)的實(shí)踐探索。

教研活動表

周次時間活動內(nèi)容地 點(diǎn)參加對象

暑假8月市高一政治新課程備課活動另定全市高一政治

任課教師

18.28～9.3教師報到，學(xué)生始業(yè)教育

29.4～9.10市直高中政治教研組長會議市教研院市直高中政治

教研組長

39.11～9.17各縣（市、區(qū)）中學(xué)政治教研員會議市教研院各縣(市、區(qū))中學(xué)

政治教研員

49.18～9.24高中新課程改革實(shí)驗(yàn)集體教學(xué)調(diào)研教師教育院附校市高中教研員

59.25～10.1省高中政治教學(xué)論文評比省教研室部分市獲獎?wù)撐淖髡?/p>

610.2～10.8國慶長假

710.9～10.15市06年高考文綜政治試題分析暨07年高中政治證書會考復(fù)習(xí)研討會樂清中學(xué)高三政治任課教師

810.16～10.22市高中政治教學(xué)設(shè)計案例評比市教研院有關(guān)高中政治教師

910.23～10.29市高中政治青年骨干教師研修班活動另定第三屆研修班學(xué)員

1010.30～11.5市高中新課程樣本校教學(xué)調(diào)研另定市高中政治教研員

1111.6～11.12市高中政治新課程學(xué)科教學(xué)調(diào)研另定市高中政治教研員

1211.13～11.19期中考試

1311.20～11.26高中新課程改革實(shí)驗(yàn)集體教學(xué)調(diào)研溫十五中市高中教研員

1411.27～12.3市直高中政治新課程課堂教學(xué)研討會另定市直高一、高二

政治任課教師

1512.4～12.10市新課程課堂教學(xué)研討活動省、市樣本校部分高一政治

任課教師

1612.11～12.17市直高中政治證書會考復(fù)習(xí)研討會另定市直高三政治

任課教師

1712.18～12.24市高三學(xué)生文科綜合能力知識競賽部分高三文科班學(xué)生

1812.25～12.31市高中政治青年骨干教師研修班活動另定第三屆研修班學(xué)員

192009.1.1～1.7市新課程改革樣本校活動市樣本校市高中政治教研員

201.8～1.14市直高中政治新課程學(xué)科教學(xué)調(diào)研另定市高中政治教研員

211.15～1.21高一、高二政治期末試卷審核、定稿市教研院命題小組成員

221.22～1.28高三學(xué)生第一次適應(yīng)性考試卷審稿市教研院高考學(xué)科指導(dǎo)

小組成員

231.29～2.4高三學(xué)生第一次適應(yīng)性考試卷定稿市教研院高考學(xué)科指導(dǎo)