勞動最光榮的內容精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的勞動最光榮的內容主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：勞動最光榮的內容范文

到今日已經有三個月，試用期已滿。在這段時間里，我工作努力，表現突出，完全能夠勝任工作，根據公司的規章制度，現申請轉為正式員工。以下是小編為大家整理的五一勞動活動總結報告資料，希望對你有所幫助，提供參考，歡迎你的閱讀。

五一勞動活動總結報告一

在“五、一”國際勞動節來臨之際，我校通過開展以“紅領巾愛勞動”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉化到我們每個少先隊員的實際行動中，通過在學校、家庭、社區三個層面參與不同類型的勞動，培養少先隊員積極勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。現將活動總結如下

一、4月26日(周一)王主任在國旗下做“五、一”勞動節的宣傳教育。各班開展以勞動最光榮的.主題班會。有能力的同學“以勞動者是最光榮的”為主題拍攝在節假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片(如：公交車司機、執勤的交警叔叔等)。

二、低年級學生了解“五、一”勞動節的由來或意義;放假期間與爸爸媽媽一起對自己的住所進行一次徹底的大掃除;知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);學會自己穿衣服;學會自己整理書包;能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事。

三、中年級學生寫出主題班會的體會;清理自己的“小天地”( 鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等);幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事;做兩件好事，幫助身邊遇到困難的人。

四、學生辦了一期以“勞動最光榮”為主題的手抄報;圍繞 “我勞動，我光榮;我創造，我幸福”主題，通過查找、閱讀有關宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內容的文章，或發生在自己身邊的有關

熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。體驗勞動的甘苦。

五一勞動活動總結報告二

今年的五一勞動節，我校舉辦了豐富多彩的活動，本次活動培養了學生愛勞動、愛祖國的情感，逐步養成愛國、務實、勤儉的優良品格，我們學校的五月份活動的主題為“勞動光榮，奉獻最美”。下面我就我班五月份的活動總結如下：

1.通過欣賞圖片、資料讓學生對”五一勞動節”的由來及意義有深刻的認識及領悟。讓學生受到啟示。并在假期與爸爸媽媽主動對自己的家進行了大掃除。

2.利用國旗下的講話，大力宣傳本次活動的重要性，激發了學生主動認真的參與和對待本次活動。

3.創作“五一”勞動節手抄報的過程中，多數同學能以豐富多彩、形式多樣的手抄報，來展現自己的創作風格，并且突出主題，鍛煉了學生的多方面的表現能力。

4.通過社會實踐，讓學生親身體會勞動給自己和他人帶來的快樂，同學們能利用假期走進社會、走向家庭，去幫助孤寡老人們做一些力所能及的事情，從中他們受到了很大的啟發和教育。

總之，通過這些活動的開展，豐富了學生的課余文化生活，更加調動了學生參與的積極性，培養了學生積極勞動的熱情，養成了愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。

五一勞動活動總結報告三

通過開展豐富多彩的五一節活動，同學們充分展示了自己的精神風貌，熱情很高，收獲很大，更加明確了自己的奮斗方向。現總結如下：

1、學生了解了五一節的由來、意義;了解了世界各國勞動者通過斗爭，用頑強、英勇不屈的奮斗精神，爭取到了自己的合法權益，是人類文明民主的歷史性進步，這是五一勞動節的精髓所在。

2、學生了解并關愛中國各年代的勞模，懂得了“勞動光榮，奉獻最美”，并樹立了向他們學習的思想，立下了自己的誓言。

3、學生通過關愛自己身邊無私奉獻的勞動者，懂得正是他們創造了美好的生活，產生了由衷的敬意。

4、培養了學生熱愛勞動的良好品質，從現在做起，從我做起，用積極勞動、關愛他人的實際行動，弘揚中華民族的優良傳統，表達我們創建文明校園、構建和諧社會的熱情，展示新世紀中學生良好的精神風貌。

第2篇：勞動最光榮的內容范文

種種人生，勞動如咖啡里的方糖，把我們的人生調得有滋有味;勞動如路旁的一幀風景，把我們的人生裝扮得亮麗多彩。以下是小編為大家整理的勞動節演講主持稿5分鐘，感謝您的欣賞。

勞動節演講主持稿1親愛的同學們：

大家好，我是七年級二班的___。今天我演講的題目是《勞動最美麗》。

大家肯定聽說過這樣一句話：以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。

勞動，一個多么簡單的詞語。可是，它又包含了太多。農民們辛苦種下蔬菜，到超市，銷售員辛苦地賣出去，再到家里，媽媽在狹窄的廚房辛苦地做出一盤盤豐盛精美的菜肴。

勞動是無處不在的。你看，桌子歪了，需要你伸手把它擺正。地板臟了，需要你用拖把把它拖干凈。甚至是每天清晨來到學校教室，需要你把門窗都打開等等，這些都是勞動。不知不覺中，我們都在勞動著。

勞動是光榮的。因為勞動是一種付出。人們常說，有付出就會有回報。也許你在教室打掃時曾經抬頭看看夕陽燦爛的天空，想著自己回家一定會晚了，但你付出自己寶貴的時間，回報的是那整潔干凈的教室。不光是你明天會坐在著干凈的教室里學習，還有整個班級的同學都會因為你的付出而感到舒適，心情愉快。

可是，當你看見你辛苦打掃的教室被弄得滿地紙屑，是不是會感覺很惱怒?

是啊，因為別人不尊重你的勞動成果，忽略了你的辛苦。這時候你應該想一想，我有沒有不尊重過別人的勞動成果呢?拋開隨地亂扔垃圾垃圾不說，倒掉一盤菜，甚至隨手丟棄一張空白的紙，都是對勞動的不尊重。這些事情，就像你在美麗的畫上濃濃地點上一筆，使人惱怒。

美麗是用什么來衡量的?人們常說，美麗不在于外表，而在于內在。美麗不一定是人長得漂不漂亮。你看園林工人，雙手粗糙卻擁有一雙妙手得以展現園林藝術，培育出嬌艷無比的花朵，你看清潔工，工作并不舒坦卻用一支掃帚打掃出一塵不染的街道。他們外表并不美，可真正的美卻是在他們辛苦的勞動之下得以完美的展現。

勞動是包含著汗水的，但經過汗水的洗滌，勞動的成果卻越加的美麗了。不光是勞動自己，同時也在將美麗感染這他人。認真寫好每一份作業，工整的字跡是美麗的展現;還有勞動他人，收好同學用心寫完的作業，整齊的作業本是美麗的展現。

沒有勞動是不辛苦的。沒有付出怎會有收獲?再苦再累，其實也不過多幾滴汗水。讓我們學會勞動，尊重勞動，一切從身邊做起，撿起地上的垃圾，擺好歪了的桌子，認真寫好每天的作業。讓汗水包裹勞動，更加美麗更加耀眼!

謝謝大家，我的講話到此結束。

勞動節演講主持稿2親愛的同學們：

大家好，還有兩天就是“五一”國際勞動節了，我先給大家講講勞動節的來歷：“五一”國際勞動節起源于美國。1886年5月1日，美國工人舉行，要求改善勞動條件，實行每天八小時工作制。工人們團結戰斗，奪得了罷工的勝利。人們為了紀念這次勝利，就把這一天定為國際勞動節，全世界的勞動者從此有了自己的節日。現在，勞動者已經成為我們國家的主人，勞動條件極大改善，因此每年的“五一”國際勞動節，成為贊美勞動者、歌頌勞動的節日。

我們現在還是小學生，紀念“五一”國際勞動節，首先應當牢記自己的學習使命。培養高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，為將來成為一名優秀的勞動者打下堅實的基礎。知識就是力量，今天我們學會的知識越多，將來就能夠為祖國、為人民作出更多的貢獻。

其次，我們應該從小養成愛勞動的好習慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪自己折，自己的書包自己理;在學校，積極打掃衛生，時刻保持環境的整潔;在社會上，積極參加力所能及的公益活動，培養自己的適應能力。

還有我們要珍惜勞動成果。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費每一粒米、每一滴水、每一分錢。

我們還必須要尊重每一個勞動的人。勞動最光榮，勞動的人最美。無論是干部還是農民工，無論是科學家還是清潔工，他們都是光榮的勞動者，都應該得到我們的尊重。

同學們，我們的幸福生活來源于父母的日夜操勞，來源于老師的辛勤工作，來源于全社會廣大勞動者的共同奉獻，讓我們向他們致敬!向他們問候!祝他們“勞動節”快樂!

我的講話完了，謝謝大家!

勞動節演講主持稿3五月，空氣清新，舒適宜人。五月的田野，碧濤搖曳，滿目蒼翠。到處呈現出多姿多彩、恣意絢爛，到處綻放著紅黃粉紫，美麗的季節我們迎來屬于我們勞動者的節日-國際五一勞動節!

勞動創造一切，一部人類的發展史其實就是一部勞動史，是勞動，創造了歷史，是勞動，改變了世界。勞動是人類文明進步的源泉。通過勞動，人類從愚昧無知的遠古走向現代文明。“天道酬勤”。我們中華民族是以辛勤勞動著稱的民族，憑借這種精神，創造了光耀世界的華夏文明。在我們黨領導下，我國的改革開放和現代化建設大業取得了世人矚目的偉大成就。然而，我國人口多、底子薄，地區發展不平衡，生產力不發達的狀況還沒有根本改變。相對落后的基本國情要求我們決不能自滿，決不能懈怠，決不能停滯，更不能貪圖安逸，追求享受。即使祖國更富強了，人民更富足了，這種以辛勤勞動為榮的品德和精神，也決不能丟掉。當今世界，經濟、政治、文化等各方面的發展，越來越依賴于知識、人才和創造的力量，而這一切最終都要靠勞動來實現。因此，熱愛勞動、尊重勞動應該成為全社會的道德共識。

辛勤勞動作為一種傳統美德，任何時代都不會過時。愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻的偉大勞動精神，永遠是社會主義價值觀和道德觀的重要內容。勞動也沒有貴賤之分，每一位勞動者都應該受到平等的尊重。不管是腦力勞動，還是體力勞動，復雜也好，簡單也罷，只要為社會創造價值，服務于人民，就是光榮的，勞動者就該得到承認和尊重。在共和國的史冊上，記載著一串響亮的名字：趙占魁、王進喜、時傳祥、蔣筑英、史來賀……他們是普通而平凡的工人、農民、知識分子，但都以辛勤的勞動創造了不平凡的工作業績。

時隔幾十年，祖國沒有忘記他們，人民永遠懷念他們。他們用實際行動告訴我們：辛勤勞動光榮，勞動精神永恒。

“民生在勤，勤則不匱”。辛勤勞動至少要包括這樣幾個內涵：一曰誠實。此乃“進德修業之本”、“立人之道”。其對立面是欺騙，弄虛作假。經濟領域的制假販假，政治領域的耍花架子，搞形式主義，虛夸浮報等，都是好逸惡勞的表現。二曰敬業。對待勞動和工作盡職盡責、精益求精。一個人懶的根源在于缺乏責任心、進取心和事業心，貪圖安逸終究難成大業。三曰勤儉。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。熱愛勞動的人必然十分珍惜勞動成果，珍惜財力和資源，精打細算，絕不會不計成本，揮霍無度。

勞動節演講主持稿4親愛的老師們、同學們：

五月的風吹綠了楊柳，吹紅了桃花，吹出了一片花茂草盛、生機盎然的醉人景色。在這陣沁人心脾的熏風里，我們迎來了“五一”勞動節。

五一勞動節是全世界勞動者的共同節日。是勞動，使我們過上了今天幸福美好的生活;是勞動，使我們的家園更加溫馨美麗;是勞動，創造了這豐富多彩的世界。“勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮”——這首膾炙人口的《勞動最光榮》正是勞動之崇高的真實寫照。

瑞士作曲家奧涅格說過一句話：“勞動與人類正如樹干和樹枝連接在一起那樣，脫離樹干的樹枝很快就會枯死。”這句話告訴我們，勞動與人類是密不可分的，沒有勞動就沒有人類的今天，沒有勞動也不可能有人類的未來。試想，如果沒有清潔工的勞動，怎能有這一塵不染的街道;如果沒有建筑工人的勞動，怎能有這拔地而起的高樓;如果沒有人民教師的勞動，又怎能有我們這一代代祖國的花朵?可見，勞動是極為重要的，是與我們的生活息息相關的。

勞動更與我們中學生的生活緊密相連。作為跨世紀的一代，歷史賦予我們重要的使命。因此，我們從小就應該樹立主人翁的意識，關心國家大事，熱愛自己的家園，樹立遠大的志向，使自己成為一個有理想、有志向、有抱負、有高尚品質的人。正所謂一屋不掃何以掃天下，勞動更是一個人良好德行和品質的重要體現。作為一名中學生，我們要培養勞動感情，養成勞動習慣，珍惜勞動成果，積極參加社會實踐活動。對于每一次值日、大掃除，都要積極參與，認真、仔細完成。同時，我們也可以從做簡單家務開始，如刷碗、洗衣服、拖地等，多參加勞動，養成愛勞動的好習慣。在學習生活中，我們應培養自己的學習興趣，發散自己的思維，做到腦力勞動與體力勞動相結合，從而更加完善和發展自己，使我們成為德、智、體、美、勞全面發展的出色中學生。

古語有云：一年之計在于春，一日之計在于晨，一生之計在于勤。勞動，不僅僅是一個簡單而平凡的詞匯，它更是一種偉大的民族精神。讓我們牢記“以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”，發揚勤勞勇敢的高尚品德，使我們的人生更加燦爛輝煌!

謝謝!

勞動節演講主持稿5親愛的同學，敬愛的老師：

大家早上好!今天我演講的主題是：“五一勞動節”。在“五一”國際勞動節到來之際，首先向全校的教師和同學們致以節日的問候!真心祝福大家身體健康，節日快樂!

再過幾天就是“五一”國際勞動節，我先給大家講講勞動節的來歷：“五一”國際勞動節起源于美國。1886年5月1日，美國工人舉行，要求改善勞動條件，實行每天八小時工作制。工人們團結戰斗，奪得了罷工的勝利。人們為了紀念這次勝利，就把這一天定為國際勞動節，全世界的勞動者從此有了自己的節日。

大發明家愛迪生說過：“世界上沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過辛勤勞動而能夠得到的。”的確，勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉，勞動是最可靠的財富。是勞動，使我們過上今天美好的生活;是勞動，使我們的家園更加美麗;是勞動，創造了世界的千千萬萬。一塵不染的馬路，是清潔工們勞動的結晶;拔地而起的高樓，是建筑工人們辛勤的汗水所凝聚而成的。學校里，整潔的操場、干凈的走廊，無一不是源自于人們的勞動。是勞動為我們帶來幸福的生活，勞動最光榮!

勞動進化人類，勞動改造自然，勞動積累財富，勞動描繪明天。是勞動者平地建起了高樓大廈，是勞動者把貧瘠的荒山改造成萬畝良田，是勞動者筑就了現代化的信息高速公路，是勞動者把人類最美麗的夢想一一實現。在“五。一”國際勞動節這個特別的日子里，讓我們歌唱，讓我們贊美，歌唱勞動者的偉大，贊美勞動者的平凡，讓我們的幸福和快樂在偉大和平凡之間實現每年的“五一”國際勞動節，成為贊美勞動者、歌頌勞動的節日。

我們現在還是小學生，紀念“五一”國際勞動節，首先應當牢記自己的學習使命。培養高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，為將來成為一名出色的勞動者打下堅實的基礎。知識就是力量，今天我們學會的知識越多，將來就能夠為祖國、為人民作出更多的貢獻。其次，我們應該從小養成愛勞動的好習慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪自己折，自己的書包自己理;在學校，積極打掃衛生，時刻保持環境的整潔;在社會上，積極參加力所能及的公益活動，培養自己的適應能力。第三，我們要珍惜勞動成果。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費每一粒米、每一滴水、每一分錢。第四，我們要尊重每一個勞動的人。勞動最光榮，勞動的人最美。無論是白領還是農民工，無論是科學家還是清潔工，他們都是光榮的勞動者，都應該得到我們的尊重。

第3篇：勞動最光榮的內容范文

教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”“冬雪”“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。

教學目標：

1.在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱歌曲，認識到勞動的意義，對澳大利亞的畜牧業有一定了解。

2.學習用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，練習附點四分音符節奏型，并能準確地演唱歌詞和旋律。

3.能用各種身姿參與歌曲表現，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。

教學重、難點：

教學重點：以愉快而風趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。

教學難點：唱準附點節奏及休止符。

教學方法：

聆聽法、問答法、演示法、模仿法、討論法。

教學準備：

課件、電子琴。

教學過程：

一、創設情景，導入新課

1.律動。

播放歌曲《勞動最光榮》，聽音樂，跟老師做律動。

2.過渡。

師：剛才聽到的是什么歌曲？

生：《勞動最光榮》。

師：勞動可以創造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。讓我們來認識一下勞動的人們。他們在干什么？

3.附點節奏學習。

引導學生看圖片、講內容、讀兒歌。

兒歌：

工人叔叔敲鐵錘，

叮叮叮咚，

農民伯伯割稻子，

嚓嚓嚓嚓，

司機叔叔開汽車，

嘀嘀嘀噠，

環衛工人在掃地，

刷刷刷刷。

設計意圖：主要是讓學生看圖片讀歌謠，認識勞動的人們，感受勞動者是光榮的，并且使學生在讀兒歌的過程中不知不覺地掌握附點音符，為新歌學習做好鋪墊。

4.猜謎語。

比如，年紀不大，胡子一把，喜歡吃青草，愛叫媽媽。（答案：羊）

5.簡單介紹澳大利亞。

師：小綿羊不僅溫順可愛，它還能為人類作出許多貢獻，它的毛有什么用途？

生：（回答略）。

師：對了，羊毛的用途有很多，可以織成衣服，可以做成被子。世界上哪個國家的羊毛產量最高？

生：（回答略）。

小結：澳大利亞是世界上羊毛產量最高的國家，被稱為“騎在羊背上的國家”。

二、反復聆聽，熟悉歌曲

1.播放音樂范唱，配上剪羊毛的勞動畫面，學生看畫面，聆聽歌曲。

設計意圖：通過多媒體動畫歌曲的播放，畫面生動有趣，調動起學生的學習熱情。

2.提問。

（1）他們在干什么？

（2）為什么要剪羊毛呢？

3.簡介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，歌曲正是表現了澳大利亞牧場工人剪羊毛時愉快勞動的情景。

4.播放音樂范唱，引導學生觀察這首歌的旋律，每一樂句的結尾都有一個休止符。

5.教師范唱歌曲，引導學生用拍手的動作在休止符處伴奏，感受歌曲旋律特點。

三、剪羊毛節奏練習（解決難點）

課件顯示：

× 0 | × 0 | × × | × 0

引導學生邊讀節奏邊做剪羊毛的動作。

四、再次聆聽歌曲

帶領學生邊聽歌曲邊做剪羊毛的動作。

師：接下來一起去參加剪羊毛比賽，看誰剪得又好又準確。

（表揚表現好的學生）

設計意圖：這個環節既使學生熟悉了歌曲，又為下面的“為歌曲伴奏”環節打好基礎。

五、學唱歌譜

1.用“lu”哼唱歌譜。

引導學生帶著高興的心情，用“lu”哼唱歌譜。

2.分組找附點節奏，唱樂譜

師：這首歌曲中有一個剛才我們練習了的附點節奏出現了很多次，我們來找一找，并唱一唱。

3.分句學唱

邊彈琴邊分句教學生唱歌譜，唱錯的糾正。

4.集體跟琴唱譜。

六、學唱歌詞

1.按節奏朗讀第一段歌詞。

教師與學生一起按節奏朗讀第一段歌詞，提醒學生注意附點節奏和休止符。

2.學唱第一段歌詞。

學生跟琴學唱第一段歌詞，出現錯誤后教師及時糾正。（附點音符、休止符處詞要唱準）

3.學唱第二段歌詞。

提問：

（1）小綿羊剪羊毛時害怕嗎？

（2）什么時候小綿羊又能穿上新皮襖？

生：（回答略）。

設計意圖：在一問一答中，幫助學生理解歌詞、記憶歌詞。

4.完整演唱歌曲。

七、歌曲處理

1.師：想一想應該帶著怎樣的心情來演唱這首歌曲？

（學生討論）

2.師：現在讓我們用愉快、活潑的心情演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。

3.課件播放《剪羊毛》伴奏。

教師帶領學生用剪羊毛的動作為歌曲伴奏，體會勞動的樂趣。

八、拓展延伸

1.播放視頻。

欣賞著名歌唱家宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》的盛況。

2.教師小結。

第4篇：勞動最光榮的內容范文

如東縣飲泉中心小學，黃永祥

我對學校一年級120 名學生進行抽樣調查后了解到：學生自己整理書包的占58.3％，早晨自己穿衣服的占 3.2％，自己疊被子的占1.6％，用餐時自己盛飯的占14.1％，自己每天步行到校的占5％。

由此引發我的思考：而今中國一大批小皇帝衣來伸手，飯來張口，生活自理能力普遍低下，如此進入充滿 競爭的21世紀，將會慘遭淘汰。尤其是當今農村小學生的勞技教育已成了一個被遺忘的角落。如何針對農村實 際，對小學生加強勞技教育呢？

1.學習討論，明確意義，形成共識

我們組織全體教師認真學習有關文件及《勞動課教學大綱》，并進行討論，在討論中廣大教師深刻地認識 到：第一，不愛勞動的學生并不是天生懶惰，而是“日久成習”，要培養學生真正愛勞動的習慣，要給予熱情 地引導、及時地鼓勵、不懈地督促。第二，廣大教師要以身作則，不要讓學生為自己做事，如打掃辦公室、批 改作業等。有時還要帶頭勞動，實踐證明教師親自參與學生一起勞動，能空前調動全體學生的積極性。第三， 切忌將勞動當作一種懲罰手段用在學生的身上，如犯錯之后罰擦黑板、擺桌子、掃地等，因為這不利于培養學 生熱愛勞動的情感。

勞技教育缺少了家長的支持和配合，就會成為無本之木，無源之水。因為一方面家長可以在生活中隨時隨 地指導學生進行勞技訓練，另一方面家長還可以督促孩子們參加一些力所能及的勞動，培養學生愛勞動的感情 。我們通過家長學校舉行家長教育講座等，讓學校和家長形成共識：學生參與勞動，不僅有利于形成良好的熱 愛勞動、尊重勞動人民、愛惜勞動果實的品質，而且有助于發展學生的智力，在勞動中提高學生的觀察力、創 造力，使雙手更加靈巧；不僅有助于鍛煉身體，增強體質，而且有助于學生形成健康的品質，懂得尊重老人、 孝敬父母、關心他人、幫助別人。

2.重視勞動課教學，提高課堂教學效率

小學勞動課是對學生進行勞技教育的主陣地，在每學期初，學校就要求教師根據大綱要求制訂教學計劃， 并認真組織落實，保證做到：勞技課，課表上有位置，行動上不被占擠。另外還要求廣大教師根據教材的知識 點和編排特點，組織實施教學，提高每堂課的教學質量。首先，教師應根據小學生的好奇心理和興趣的不穩定 性，挖掘每課內容和思想內涵，創設勞動教育的愉快氛圍和積極向上的生活情境，激發學生的思想感情，樹立 勞動觀念。如在手工制作時，播放一支精選的音樂，營造一個和諧的音樂氛圍，讓學生隨著優美的旋律進行實 踐操作。其次，加強先進導向，進行技能指導。教師在課前先制作幾個精致的手工制作，讓學生進行觀賞，激 發學生渾厚的興趣和強烈的動手愿望，然后，指導其手工方法，讓學生自己操練。再次，展示勞動成果，讓學 生體會勞動所帶來的快樂，從而樹立勞動最光榮的思想。

3.開發課外勞技教育的渠道

結合農村的實際，努力開辟課外勞技教育的渠道，讓學生到廣闊的天地里去體驗生活，從學習體驗中培養 學生堅強的意志，樹立艱苦奮斗、熱愛勞動的思想。在實踐中，我們力爭做到勞技教育的五個結合：

與自我服務勞動相結合 要求學生自己照料自己的生活，保持自己學習環境、生活環境的整潔和美觀，培 養學生獨立生活的能力和日常生活所必需的勞動技能，如教育學生自己削鉛筆、包書面、整理書包、洗手洗臉 、剪指甲、訂鈕扣、系鞋帶、穿衣服、鋪床疊被等。

與學校服務勞動相結合 培養學生熱愛勞動、熱愛集體的思想。組織學生積極參加學校的值日勞動、大掃 除勞動，讓學生為美化校園、美化班級出力。如擦窗掃地、布置教室、植樹澆花、沖洗廁所等。

與家庭服務勞動相結合 讓學生幫助父母干一些力所能及的家務活，讓其感到自己是家庭中的一個成員， 應該關心家中的事，做好父母的小幫手，培養孝敬父母長輩的美德。如：洗衣做飯、掃地洗碗、買菜購物等。

第5篇：勞動最光榮的內容范文

關鍵詞 馬卡連柯 勞動教育 現實意義

安?謝?馬卡連柯（1888―1939）是蘇聯早期的教育家和作家，他積極投身于教育實踐的同時，還勤于著述，撰寫了許多教育著作，形成了獨具特色的教育思想體系，其中勞動教育思想是其教育思想體系的主要內容之一。本文通過分析馬卡連柯的勞動教育思想，以期對現代兒童勞動教育有所啟示。

1馬卡連柯勞動教育的意義和作用

在馬卡連柯關于勞動教育的論述中，他按照社會主義社會對人的基本要求來討論勞動的教育意義，其教育著作《兒童教育講座》中就提出了勞動教育的價值：“正確的蘇維埃教育如果不是勞動的教育，那是不能想象的。勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類生活和文明幸福的基礎。”勞動教育所具有的價值和意義主要體現在以下幾個方面：

（1）勞動教育能使兒童了解勞動的必要性，樹立正確的勞動觀，養成勞動的習慣。在參與勞動的過程中，兒童會養成勞動的牢固習慣，產生對勞動的興趣，會把勞動當作表現其人格和才能的主要形式，形成勞動最光榮的價值觀，養成兒童熱愛勞動的情緒情感。

（2）勞動不僅可以促進兒童的健康發展，提高兒童的勞動能力，還可形成和諧的人際關系。勞動可以使兒童手腦并用，鍛煉身體的同時也促進智力的發展，在勞動的過程中，兒童能感受到我能幫助別人，但也需要別人的幫助，形成初步合作的意識，發展和諧的人際關系。

（3）勞動教育的最大價值體現在兒童道德上和精神上的發展。兒童在勞動的過程中，通過為自己或者為他人的服務，或是體驗參與他人勞動的境況，有助于兒童獲得自我存在的價值，培養責任感，增強自信心，從而進行自我肯定，自我發展。對兒童開展適宜的勞動教育，還能培養兒童珍惜勞動成果，養成勤儉節約的良好品質。

2集體勞動是勞動教育的重要形式

馬卡連柯認為學校是開展勞動教育的主要場所，在所有的教育實踐中，馬卡連柯把勞動教育和集體教育緊密聯系起來。他把“通過集體” 、“ 在集體中” 和“為了集體”而教育的思想廣泛地運用到勞動教育之中，因為他認為，組織一個良好的集體是勞動教育的重要途徑。正是在集體組織中進行分工和協作，把勞動教育與集體教育結合起來，才能使每個成員都能做到熱愛勞動，關愛集體和他人，發現集體力量的偉大，體驗個人的價值存在，養成珍惜個人和他人勞動成果的習慣。反之，如果沒有集體，就沒有勞動過程中的分工與協作，兒童也不能更好地感受個人價值和集體存在的意義。

如果說勞動教育的主要場所是學校，那么勞動教育的重要輔助則是家庭。馬卡連柯十分重視兒童的家庭勞動教育。他曾指出：“在教育自己兒童的工作中，父母永遠不應該忘記勞動的原則……正是家庭的勞動鍛煉，對于人們未來的熟練技術具有十分重要的意義。在家庭里獲得了正確勞動教育的兒童，以后就會很順利地完成自己的專門教育。”馬卡連柯認為家庭勞動教育與兒童未來的工作技術有密切關系，即能否進行合理的勞動教育會影響兒童未來熟練技術的獲得。因此在家庭里獲得了正確勞動教育經驗的兒童，在未來生活中就能很順利地完成自己的專門教育。如果兒童期在家庭里沒有接受任何勞動經驗的兒童，雖然以后他會接受相應的教育機構的教育，但他也不會獲得很好的熟練技術，還可能會面臨各種失敗，可能會成為不合格的工作者。所以家庭是兒童勞動教育的重要輔助場所，對兒童勞動教育觀念的形成具有不可替代的作用。

3馬卡連柯勞動教育思想對兒童勞動教育的啟示

3.1一日活動中貫穿勞動教育

兒童的一日活動中有專門的教育活動、游戲活動和生活活動。在教育活動中，我們可以有計劃有目的地開展勞動教育，比如在相關的語言領域、社會領域，我們可以直接提出相應的勞動態度和勞動技能的培養目標，更有針對性和系統性地對兒童進行勞動教育。在游戲活動中，可以采取游戲的方式開展勞動教育，寓教于樂；兒童還可以參與環境創設體驗勞動的樂趣。在生活的各個環節，都充滿了勞動教育的契機，在日常生活中，貫穿勞動教育，能提高兒童的自我服務能力，養成良好的生活習慣，還能體會到為他人服務的價值感，形成良好的同伴關系。

3.2重視家庭中的勞動教育

目前，因為獨生子女家庭較多，家長較重視兒童早期智能教育，身體健康教育，但卻普遍忽視了兒童的勞動教育。兒童時期是勞動習慣養成的關鍵階段，家長的勞動行為可潛移默化地影響兒童形成愛勞動的習慣。家長可借鑒馬卡連柯的思想，正確認識勞動教育的意義，合理利用家庭教育的優勢對兒童進行勞動教育，讓兒童做力所能及的事，使家庭成為勞動教育的重要場所。

3.3注意勞動教育與品德教育相結合

馬卡連柯在長期的教育實踐中，特別強調在對兒童開展勞動教育時應當進行相應的勞動觀念、勞動態度和勞動習慣的教育，讓兒童通過勞動感受對錯、美丑、善惡，促進兒童精神的成長，從而體現兒童勞動所蘊含的教育性，發揮勞動的教化作用。比如，在語言領域活動中，可以通過講故事讓兒童了解勞動創造了人類并推動人類進步，對待勞動要誠實，有社會責任感，不管事大事小，都要認真對待；在音樂活動中，可學唱《勞動最光榮》，理解勞動的光榮與偉大；鼓勵兒童自己的事自己做，養成良好的勞動習慣。

參考文獻

第6篇：勞動最光榮的內容范文

一、讓學生養成良好的習慣

一個人的良好習慣往往是在兒童時期養成的。曾經有一個母親，每次晚餐后吃水果，她都讓自己幼小的兒子來分配，而兒子每次都是給爸爸媽媽和自己一人分一個，突然有一天，兒子發現只有兩個橘子了，就問：“你們都要吃嗎？”“當然！”盡管心中不情愿，孩子還是把兩個橘子遞給了父母，而父母則坦然接受了。之后母親非常痛苦地說：“我覺得這橘子一點味道都沒有。”但是這位母親做得對，一定要讓孩子心中想到別人，并能正確處理“你”“我”“他”之間的關系，養成有孝心的習慣。因為行為是偶然的，當某種道德行為達到自動化程度的時候，就成為道德習慣了，如果德育能夠讓刺激和反應之間形成穩固的鏈接，它的目的就達到了。

二、引導未成年人如何做人

中華民族歷來最講究做人。人們常說成才先成人，這就說明了做人的重要性。要把我們的未成年人培養成為能擔負跨世紀偉業之重任的一代新人，就必須重視和堅持道德教育。然而，低年級學生由于缺乏社會和生活經驗，是非辨別能力差，常常會犯一些小錯誤。而對他們進行教育確實是一件難事，高深的理論聽不懂，傳統的說教又太枯燥。所以，我就抓住小學生酷愛動畫片這一特點，針對思品教育內容精心設計動畫，把深奧的道理變成行政生動有趣的動畫故事，讓學生在欣賞動畫節目的同時明白道理，學會做人。如：有一次我發現本班有兩名學生把家里的幾十元錢偷出來買零食吃，于是，我在對他們進行耐心教育的同時，把聽說訓練《小猴子過生日》一文提前進行教學，內容大致是這樣的：小猴子過生日了，許多小動物都來向它表示祝賀。蠶姑娘送來了漂亮的絲綢裙子；小蜜蜂送來它親手釀的蜜。小猴子一邊收禮物一邊道謝。這時候，小老鼠也來了，它給小猴子送來了一籃子香甜的桃子，可小猴子說什么也不要。這時我突然問：“小朋友，你們知道小猴子為什么不要小老鼠的桃子啊？這可是小猴子最愛吃的東西啊！”于是同學們就各抒已見，有人說：“小老鼠自己不會種桃子，是偷來的。”有的說：小猴子不能要別人偷的禮物。”有人說：“收下別人偷來的禮物就等于和小偷同流合污。”教師順勢問：“做小偷有什么危害呢？”學生便知道這是不道德的，害人害已，擾亂社會秩序，這是違法的行為，偷大了就要判刑，嚴重的還要槍斃。接下來我又播放了一組有針對性的教育動畫片。內容主要反映一些少年由于屢教不改最終走上違法的道路。看后同學們深受教育，紛紛表示今后要誠實守紀，決不做有損于國家和人們的事。好好學習天天向上，從小學好科學文化知識，長大為國家作貢獻，自食其力，用自己勤勞的雙手來創造美好、幸福的生活。事后兩位從家里拿錢的同學主動向我承認了錯誤。并表示今后決不再犯。 同學們也初步懂得了自怎樣做人的道理。收到了事半功倍的效果。

三、培養學生自理能力

勞動是人生的第一需要，勞動是最光榮的。然而，目前的未成年人絕大多數是獨生子女，他們在家里都是“小皇帝”、“小太陽”。他們衣來伸手，飯來張口，不熱愛勞動人民，不懂得珍惜人們的勞動成果。為了培養學生的自理能力，我一方面經常創設一些情景讓學生進行模擬或實練；另一方面,與學生家長配合，要求學生在日常生活中，積極進行自我服務，主動參與家務勞動，從中獲得勞動體驗，培養良好的勞動習慣。如：我教學《別說我小》一文時，就精心設計了這樣幾個環節。教師說：“丁丁確實是個能干的孩子，他做那么多的事。那么我想我們班的同學也很能干，肯定也能做許多的事情。能不能說給大家聽聽？”有的說我能幫媽媽做來料加工；有的說我能幫奶奶穿針；有的說我會幫媽媽做生意……根據匯報情況教師給予表揚。接著，利用小學生好奇心強的特點，我又精心設計了一個課件，題目是：章魚當考官。在內容沒有出現之前讓學生猜一猜，章魚考官是笑臉還是哭臉。在好奇心的驅動下，同學們就拼命的猜：“笑臉！”“哭臉！”……在同學們迫切想了解答案時，再請一個同學上去點擊鼠標，當章魚出現的是笑臉時，猜笑臉的同學就會情不自禁的大叫一聲：“耶！”臉上露出得意的神情。原來是冬冬在幫媽媽洗碗，章魚對冬冬的表現表示滿意，所以露出了笑臉。

接下來同學們又會使勁的猜：“笑臉！”“哭臉！”這次章魚是哭臉，同樣，這次猜哭臉的同學也會大叫一聲：“耶！”因為，小紅坐在床上大叫：“爸爸，快來幫我穿衣服！”章魚對他的表現表示不滿。其實，這是將一些自理內容編成判斷題，讓學生進行辨別，以幫助學生樹立勞動光榮的觀念。最后一個環節是穿衣、疊被比賽，看誰能在規定的時間內完成規定的任務。比賽結束后，進行評比，評出今天的勞動之星，教師及時給予獎勵。評上勞動之星的同學特別感到自豪。沒評上的同學便會向他們投去羨慕的目光，并會暗暗下決心，下次一定努力爭取。教師向學生提出要求，希望同學們在平時生活中做到自己的事情自己做。并主動為父母做一些力所能及的事，學期結束后，教師將要向家長進行問卷調查。這樣，學生在猜猜做做這些生動、有趣的活動中學會了自理。

四、增強未成年人孝敬意識

第7篇：勞動最光榮的內容范文

當前，我國現代職業教育已經進入到由規模擴張到精神內涵發展的時期。尤其是當前我國職業教育系統呈現出層次不清、關聯性不強等狀況，成為阻礙現代職業教育可持續發展的絆腳石，因此，我們必須要實現職業教育的改革。

一、職業教育發展及作用

（一）職業教育產生過程

現代職業教育的主要目的在于幫助社會勞動者群體提升其勞動技能，進而提升他們的勞動效率，轉變勞動者自身的生存狀態，達到促進社會經濟健康發展的最終目標。通常職業教育的主要作用對象是從事于社會崗位生產型勞動的勞動者群體。

最初形態的職業教育是占代傳統作坊中的學徒制度，小學徒們在固定的時期內抓緊學習技能，并且在作坊中工作，實現工學一體化，從簡單的工作到繁冗的工作，逐漸掌握熟練的工藝技能。而這種師傅帶徒弟的方式，在當今德國推崇的“雙元制”職業教育模式中依然還有一定內容的保留。隨著當今社會生產力的發展，現代工業文明替代了傳統的手工生產作坊，而人們的勞動技能提升，社會崗位對勞動者群體的數量需求逐漸增加，過去的師徒關系已經不能滿足現代勞動的需求，因此，職業教育應運而生了。本文由收集整理

（二）我國職業教育重要作用

1.為我國現代社會經濟發展保駕護航。我國改革開放三十余年中，實現了市場經濟的迅猛發展，隨著物質性生產資料的增加與科學技術的提高，必然會需要勞動者具有更高的生產技能。而物質性的生產資料的提升過程具有商業性特點，并且勞動者的專業技能提升也屬于社會過程，是當代社會職業教育發展的成果。

2.通過提升社會勞動者的專業技能來轉變其生存狀態。我國整體人口素質依然較低，勞動者由于缺少專業技能，只能從事薪水較低的簡單勞動崗位。而通過現代職業教育，能夠讓較低素質的社會勞動者提升其勞動技能，進而讓他們可以去從事相對復雜的勞動。一方面，可以轉變他們的生存狀態；另一方面，能夠促進我國城市化發展進程。

二、我國職業教育發展現狀及問題分析

（一）我國職業教育教學理論體系不夠完善

我國職業教育起步較晚，與西方發達國家相比較來說，依然存在著一定差距。當前的研究對于我國職業教育理論缺少較為科學的界定與劃分，從具體方面來說：首先，對于西方職業教育教學理論的深入研究，普遍采用“拿來主義”的原則，存在人云亦云的狀況，并沒有針對我國現狀來對具體問題進行具體分析，缺少這一領域的創新成果與提出符合我國國情的新論點。其次，在我國職業教育改革過程中對使用典型教學案例不夠重視，缺少系統性的分析能力與資源整合能力。再次，對于某些基礎性概念缺少必要認識，甚至會出現誤區，例如，院校教育模式與方式之間的關系概念混淆不清，對于一些教育類研究文獻中將職業教育模式混淆為教學方式的現象普遍存在。最后，許多教學方式研究的文章是通過理論性的研究學者共同完成，部分內容脫離了實際情況，使得教學研究成果與當前教育實際不符。

（二）重視知識理論，忽略職業教育

當前依舊存在著推崇知識理論文化教育，忽略職業技能訓練的傳統觀念，而我國職業教育的定位與目標是培養出較高層次的專業技術人才的教育模式；而這種教育取向與傳統教育觀念是相悖的。由于受到傳統“重視知識理論，忽略職業教育”的巨大影響，職業教育自身的地位與作用并沒有被完全接受，在自身的發展過程中，時常會遇到一些“不平等”的待遇，甚至會遭到歧視。由于傳統觀念的根深蒂固，導致普通教育、職業教育的規模失調嚴重，導致人們缺乏理智地去選擇普通教育。

（三）院校專業設置不合理

一些職業院校的招生專業只是集中于機械電子、計算機技術、藝術設計、會計管理、汽修等專業，然而涉及醫學、畜牧業等專業幾乎沒有。職業院校這種專業設置方式嚴重阻礙了社會經濟發展與市場需求的變化進程，使得這些專業出現了飽和狀態，而新的市場需求難以得到滿足。部分職業院校之所以會出現畢業生就業困難的狀況，就是因為專業課程設置與市場需求脫離，而根本出發點并沒有針對市場實際需求，沒有將學生就業問題作為院校專業設置的根本導向。

（四）現代職業教育育人目標定位存在誤區

對于我國職業院校的廣大生源，教書與育人問題已經十分突出。職業院校的學生在中學時期多數學生成績不夠理想。當進入到職業院校之后，應試教育產生的負面影響使得部分學生顯露出厭惡學習、違反校紀等多種問題。然而，教師們難以對學生們進行正確引導，甚至會抱怨這些學生很難教。而一般教師的說服教育難以起到效果，從嚴處罰學生又會導致他們產生抵觸心理，甚至引起強烈抵抗。因此，如何實施有效的思想政治教育幫助學生成才，成為職業院校教師們亟待解決的任務。但是如果我們能夠從人才培養觀念與心理學理論角度著手，充分認識與理解學生群體，就會發現每個學生都很有才，需要幫助他們成才，就要轉變傳統教育模式，從細微著手來規劃學生們的職業生涯，可以說科學有效的職業教育對學生們的一生會產生巨大的影響。

（五）現代職業教育社會服務不足

當前，我國職業教育主要是以全日制院校學生為主的，而對于社會人員的短期教育培訓功能并不能很好地發揮。在近幾年，雖然我國政府提倡，院校有實際行動，但是由于現代職業教育體系并沒有完善建構，因此，依然帶有明顯的學習教育特征。

三、我國職業教育改革策略探析

（一）完善我國現代職業教育的理論體系

我們要在全國范圍內構建一支相對穩定的職業教育研究隊伍，其中要包括在職業教育一線的從事教學工作的教師群體。對于現代教育方式開展全方位的深入研究，要從教育改革的實際需求出發，將職業教育的專業建構、專業課程改革、專業教材建設等成果從理論轉化成為實踐工作，在實踐工作中實現優化發展。教育部門可以定期開展類似于專家論壇的交流活動，為我國來自職業教育不同領域中的學者們進行交流討論構建廣闊的平臺。

（二）擺正現代職業教育中文化課程的位置

專業課程與文化課程之間并不是矛盾對立的，扎實穩固的文化課程是培養具有專業技能的學生的基礎，也是提升職業院校學生文化素質的基礎。并且職業教育中的文化課程也面臨著教育改革，需要通過專業課程整合、選修、必修等形式來組織文化基礎課程的教學。教師要根據學生個體興趣、個性化發展與實際需求，來加強學生文化素養的教育，深入挖掘與開發他們的學習潛能。我們需要轉變重視專業課程，忽略文化課程；注重專業技術培養，忽略文化基礎課程教育；注重眼前就業，忽略自身未來發展的傾向；學生們要處理好職業教育專業課程與文化基礎課程兩者之間的關系，讓職業院校學生獲得全面的發展。

（三）強化我國政府統籌，進而實現教育資源整合

通過實踐表明，現代職業教育的發展不能完全依靠市場主導，而是要強化政府統籌功能實現健康發展。在現代職業教育辦學主體呈現出多元化的背景下，要想強化政府統籌工作需要一個好的載體——職業教育集團化的辦學模式。現代職業教育集團需要由國內重點職業院校帶頭，引導其他團體機構、企業與其他院校參加，以專業化發展作為紐帶，進而共同創建實訓基地，以校企模式作為發展重點，提升整體辦學水平。

（四）樹立專業技能實用、勞動最光榮的思想觀念

第8篇：勞動最光榮的內容范文

為此，偉大的人民教育家陶行知先生，身體力行，為最底層的窮苦國民編寫了一套識字、閱讀教材。1923年由陶行知和朱經農共同編寫的《平民千字課》和《老少通千字課》由商務印書館出版發行，前者的使用對象是十二歲以上的不識字的民眾，后者則針對老人和孩童。《平民千字課》和《老少通千字課》作為一套在全國的二十個省區、五萬多人中推廣的掃盲識字課本，為廣大的村夫牧子、凡夫走卒，提供了學習的機會，成為了學校教育的有力補充。教材在上世紀二三十年代的脫盲、識字、普及大眾語文中功不可沒

教材通過其極具特色的選文系統使廣大底層民眾在潛移默化中受到感化和教育，其開啟民智、改良社會的作用不應被我們忘卻。這套教材的實質是在廣大農村和城市貧民中推行語文教育，并在識字中完成對國民的現代性的啟蒙教育。也許由于其非官方的身份，這套教材始終未能引起當時知識界的重視，在民國教材熱的今天也被學界冷落，少人問津。在論述有關中國近代社會教育，平民教育的諸多文獻中也幾乎沒有學者提到過這套教材，更沒有人對教材展現的思想教育的功能加以關注，本文旨在分析陶行知的這套教材對民眾的思想啟蒙作用，展現教材的核心價值，并能對今天的語文教育帶來借鑒意義

我國古代流傳于民間的識字教材也非常重視其教化功能，總結起來無外乎圍繞這樣一些內容展開:即孝梯忠信、以農為本、勤儉節約、禁染惡習、珍惜光陰。其中孝、忠等又成為家庭倫理和國家倫常的核心。這些內容不僅在老百姓的思想意識里已經根深蒂固，而且也已固化在了傳統教科書中。然而陶行知所處的年代已經處于西學東漸，中西文化撞擊交融之際，對老百姓特別是底層的民眾，他們更需要怎樣的道德教化，陶行知給出了自己的答案，他在《平民千字課》的編輯說明里開宗明義:培養人生與共和國國民必不可少的精神態度，訓練處理家常信札等應用文件的能力，培養領受優良教育的志愿及繼續讀書看報的能力。簡言之其思想教育的核心內容是:使國民具有國民的精神鑒于此，本文著重就陶行知的這套平民教育教材中所涵蓋的國民精神進行分析研究，以期揭示實質內涵。筆者以為該教材中所涵蓋的國民精神主要包括這樣四個方面的內容:勞動、讀書最為光榮的集體意識;熱愛生活、公正理性的公民意識;通古識今、公正理性的道德意識;倡導民主、誠信守法的法治精神

一、培養勞動和讀書最光榮的集體意識

陶行知為了掃除文盲奔走呼吁，親自編寫識字掃盲課本。識字便可閱讀，閱讀便可學知識，長見識。《千字課》第一冊中塑造了一位愛讀書的勞小姐:家里沒有父母，只有一個弟弟，家里很苦，姐弟倆天天苦吃苦做，但她們心里都很快樂，為什么呢?因為這個快樂，就是讀書。他們就是沒有飯吃，也是要讀書的。有一天，姐姐不好過，沒有做工，晚上沒有錢買米，大家只吃口湯湯，就去讀夜書。兩個人勞勞苦苦的做工;快快樂樂的讀書。他們家里苦的不得了;他們做人好的不得了。等到弟弟長大了，做了個很有用的人才，人家都說是勞小姐的家教好編者崇尚讀書，推崇讀書乃精神愉悅之動力的主旨不言自明。晚清民國時以讀書為榮的故事并不鮮見，但勞小姐和弟弟連肚子都吃不飽卻還以讀書為樂，就顯得彌足珍貴了

《做工》一課中也寫到:做工的要讀書，讀書的要做工你做工;他做工;我也做工;我們大家都做工。有的做粗工;有的做細工;粗工細工都好。一面求學，一面做工。才做了工，就去上學。上學好;做工好;上學做工都好這里不僅是對萬般皆下品，唯有讀書高的宣戰，更體現了工作不分高低貴賤，三百六十行，行行出狀元的開明思想。做工和讀書是開啟國民讀書光榮、勞工神圣思想的第一課

在《東升開發票》的課文里，講了一個業余時間抓緊讀書并且很快學以致用、讀書致富的故事:東升本來不識字，在一個店里做粗工，后來進了平民學堂，夜里用心讀書，進步很快一天，店里開發票的人走掉了，東升就用學過的知識完成了開發票的工作，被店主刮口相看，從此每月多得兩千文的工錢。我們仿佛看到老師以拉家常的口吻告訴學生，讀書不僅很快樂，而且真的能讓貧苦百姓過上好日子這種以讀書為樂，讀書有用的觀點與傳統教科書中宣揚的學海無涯苦作舟和讀書為了考功名，為做官，為封妻蔭子大相徑庭

《平民千字課》共四冊，每冊25篇課文，約有十分之一談到讀書和做工的主題，更不乏大量的淺顯直白，朗朗上口的名言警句，如:少年不讀書，一世苦到老讀書不用功，回家無臉見弟兄，讀書不用心，回家無臉見母親讀書不做讀書呆，想想從前，抓住現在，創造未來等。讓最廣大的勞動人民認識到勞動和讀書最光榮這些正是國家走向自由、民主、科學之路不可或缺的寶貴的公民集體意識

二、熱愛生活、公正理性的公民意識 針對愚、弱、貧、私的國民，特別是城市和農村貧民，陶行知力圖在識字教學中滲透做新市民，新農民的基本素質教育。這里的基本素質主要指:

1.誠信守時，腳踏實地。如《老實人賣牛》《愚公移山》等在《遲到一點鐘的謝五》這篇課文中，用一個通俗易懂的小故事，告訴人們不照時候做事，會吃很多苦的道理;《席下明珠》則講了一貪不義之財的誠信君子的故事;《到底如何?》里有個空想先生，空想先生看到一家賣缸店生意很好，就想開個缸店發財。當天他就拿了所有的錢買了一只缸，賣了一天也沒賣出去，到了晚上，他就坐在缸里想:我這只缸的本錢是五百文，明天賣去了可得一千文，就可買兩只缸了。這樣一只變兩只;兩只變四只;到了十天頭上，就有了五百十二只缸，那時就可以吃得好，穿得好，住得好了，想到這里他開心的跳起來，結果唯一的一只缸倒在地上摔破了。他的故事讓人在哈哈大笑的同時，明白了腳踏實地的做事才是最重要的，否則只落得黃粱關夢一場空

2.互幫互助，自立自強，革除陋習，如《荒年不怕》《雪中釣魚》《事要預防》等。《分米》故事里的樂吾把自己家里的最后一升米分給餓肚子的鄰居;《王春江》里的頗具現代精神的父親王春江把萬貫家財全部拿出來給鄉里修路建學堂而不留給兒子;《何老太太念觀音》《為什么不知道自己的事呢?》這兩篇課文直指迷信的愚昧和虛假。《過生日》一文里，寥寥幾句就把國人自己勒緊褲帶請客送禮的窘態呈現了出來:闊人做生日，急煞窮親戚。不送壽禮難為情，送了自己沒飯吃。大官做生日;小官心里急。壽禮頂少送一十，一月薪水去半壁。讀完不禁讓人啞然失笑

3.充滿愛和正義。如《荒年不怕》《他真要買人嗎》《我待他還是很好》等。在《三個問題》一文中，最后的幾句充滿了哲理:所以你要知道:最重要的時候就是現在;最重要的人就是你對而的人;最重要的事就是待人好。《在他真要買人嗎?》的故事里講了一個充滿愛心和正義的好人曾公亮的故事:因為借了官家的錢還不起，所以老人只好賣女還錢，恰巧被曾公亮知道了此事，曾公亮買下了姑娘之后悄悄地離開了。貧苦百姓賣兒賣女的事情在那個年代屢見不鮮，曾公亮的故事好似在窮苦人的心里點亮了一處溫暖的所在。《好馬和寶刀》也講了一個關于正義的故事。《我待他還是很好》則講了一個以德報怨的故事。這些故事都會給底層的百姓心里滿滿的正能量啊!

4.熱愛生活，樂觀向上，如 游玩》、我們想》、《搖船歌》等。雖然社會動蕩，民不聊生，但透過教材中的諸多描寫生活智慧、郊游之樂、田園之關的課文中，我們可以感受到編者的主旨在于:告訴老百姓對生活仍然要滿懷熱愛，要尋找生活的樂趣，給苦澀的生活增添一絲甜蜜。其中所散發出來的樂觀和向上的精神讓人深思。

三、通古識今、公正理性的道德意識

通古不僅要繼承和發揚中華民族優秀的文化遺產，還要了解世界的歷史、重大事件和人物，而后者更顯出這套教材的價值和意義。在落后、封閉的鄉村和城市底層，給他們介紹西方先進國家的思想和理念，講講不同的宗教、不同的英雄人物，不同的國家，想必是很有吸引力的，也是極具國際視野的。

教材中，《孔夫子》《孟夫子》《岳飛》《諸葛亮》《愚公移山》自不必說，還有很多具有獨特氣質和風貌的歷史人物如《討飯的開學堂》里的武訓、不愿做官的《田興》《范大夫》，敢為天下先的，具有冒險精神的《鄭和下西洋》，如何變法治理國家的《王安石》等等。同時，編者也選取了《佛》《耶穌基督》《瓦特》《佛蘭克林》等世界歷史名人作為教材內容。這些故事展現了影響世界的兩大力量宗教和科學對人類的改變，這些歷史人物的選取并不是隨意為之，而是寄予了編者的期許和理想的:即教育立國、改革先行，不唯官不唯上，勇于冒險，崇尚科學，尊重信仰等等 。

這些課文的引用不僅將中華民族幾千年來的優秀文化精華教授給了百姓們，而且開拓了廣大平民的視野，讓他們了解自己身邊的世界，從而更加看清楚自己，進而成為具有獨立人格的真正自由的人。這也許是陶行知想通過教材開啟民智的最終目標和愿望吧

四、倡導民主、誠信守法的法治精神。

第9篇：勞動最光榮的內容范文

剛踏入學校大門的一年級小學生,對于學校的日常生活和學習環境還不適應，學生沒有多少紀律意識，很難管，班集體比較難以建立。每一項規章制度對于他們來說都極其陌生，為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,時時處處向學生進行有針對性的常規教育。本學期重點是對學生進行常規訓練，養成良好的學習習慣，營造良好的班級氛圍，使學生講文明，懂禮貌，學會與他人合作，使他們盡快的適應學校環境，投入到學習當中，成為一名合格的小學生。特制定本學期班主任工作計劃。

一、班級概況

本班現有學生46人，男生23人，女生23人。孩子們剛從幼兒成為小學生,經歷著生理和心理發展的重要轉折。這一時期,孩子的行為還帶有明顯的幼兒期特征：自控能力較低,注意力容易分散；部分學生經常會出現“違規”現象；伙伴之間往往以"玩"為主題,經常出現打鬧,告狀等現象；在學習活動方面,他們具有強烈的好奇心,需要借助形象思維和動手操作來理解和記憶,學習活動帶有濃厚的游戲色彩。

二、工作措施

（一）抓好學生的常規教育，強化行為習慣的養成。

良好行為習慣的養成是一項長期的工作,要長期抓,持之以恒。一年級學生年齡尚小，對學校的很多規章制度、紀律還處于朦朧狀態，加之他們天生好動、好奇、貪玩，因而違反紀律的現象會時常發生等特點,我班制定了"班規"兒歌,并組織學生進行理解背誦,從文明禮貌、學習態度、講究衛生等各方面對學生進行訓練和指導,嚴抓學生的日常行為規范.老師要時刻想著學生，引導他們認識學校、熱愛學校。

1、向學生進行文明禮貌教育，教他們學會使用禮貌用語，見到老師同學主動問好，上學、放學回家要跟家長打招呼。同學之間要團結友愛，不打架、不罵人。

2、進行遵守紀律的教育，教育他們按時上學、放學以后按時回家。不遲到、不早退，嚴格請假制度。上課專心聽講，大膽發言，不搞小動作、不交頭接耳，認真聽從老師的安排。下課不在教室游戲和追跑打鬧，上課鈴響立即進教室在座位上坐好，等待老師來上課。

3、進行安全教育。由于一年級孩子頑皮好動,缺乏自我保護意識。因此,增強學生的安全意識行為是本學期工作的重中之重。在校時間嚴禁隨意出校門。剛入學時老師領著學生上廁所，并對學生進行現場教育。（班主任工作 banzhuren.cn）充分利用班會或上課時間加強安全宣傳教育,讓學生逐步真正認識到安全確實重要.在對他們“說”的同時,更注重教他們“做”。

4、進行熱愛學習的教育，通過講小故事、小笑話等多種方式講學習知識的用處、形成“認真學習光榮、不認真學習可恥”的優良風氣，教育學生自覺主動地學習。

5、進行講衛生的教育。剛入學時，要利用課余時間或打掃衛生的時間，老師親自和學生打掃衛生，教給學生打掃衛生的方法、步驟以及如何保持教室、室外的環境衛生，再漸漸給他們鍛煉的機會，使他們從小養成良好的衛生習慣。

6、進行熱愛勞動和自我服務的教育。針對學生在家中個個是小皇帝的現狀，他們衣來伸手、飯來張口，自理能力極差的現狀，向學生進行勞動教育，自己的事情自己做、不會的事情學著做，使勞動最光榮的觀念深入人心，形成熱愛勞動的風氣。

7、進行不吃零食的教育。剛入學的學生，每天口袋或書包里裝著或多戓少的零食，多數都是垃圾食品，有的同學吃完后就隨地亂扔包裝袋。針對這種現狀，老師利用上課或班會時間給學生講解吃零食的危害，既不衛生，又對身體健康不利，讓學生從內心深處拒絕零食。對個別不聽勸告的同學，和家長聯系。

（二）抓好班級干部的培養工作，使他們成為老師的小助手。

這學期，成立四個小組，小組內輪流當組長。從一開始的收發作業本,指導衛生打掃,每天匯報班級課堂、作業、課間等情況開始,逐步發展學生的能力。實行小組比賽制，每天給學生競爭表現的機會，選出有自信心、有班級管理能力的小干部，同時老師要多深入同學中教給他們工作方法，衛生、紀律上展開評比，使他們有新鮮感，趣味感，增強集體意識，自覺自愿地遵守紀律、認真學習。多向在這方面有經驗的老師請教，怎樣才能培養出得力的干部，使他們成為老師的左膀右臂、協助老師做好班級工作。

（三）做好與家長的聯系工作。

本學期伊始，考慮到學生年齡小、自制力差，決定經常和家長聯系，讓家長對孩子的學習內容及在學校各方面的表現心中有數，以便有針對性地進行指導和教育。特別是對于后進生來說，這項工作尤為重要。個別學生由于先天智力及后天各方面的原因，在學習、紀律等方面顯得不如別人，自己也沒信心、缺乏自覺性和主動性。老師要及時與家長保持聯系，了解學生的思想動態，及時與家長商討合理的辦法教育好每一個學生,與家長共同交流、商討各種行之有效的管理學生的方法。

（四）教師對自身的要求。

關心熱愛學生、公平公正地對待每一個學生，尤其是對待后進生和有缺陷的學生，應投入全部的愛。注重發現有特長的學生，并加以培養引導，對表現異常的同學細心分析原因，加以疏導。平日要以師德規范嚴格要求自己，堅持用普通話與學生交談，創設良好的氛圍，以自身的行動潛移默化地教育好每一個學生。

這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的目光尋找孩子身上的每處閃光點。我相信，只要關愛孩子、尊重孩子、寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。