高中化學(xué)研修總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高中化學(xué)研修總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：講評(píng)式習(xí)題課；教學(xué)模式；探究

在高中化學(xué)新課程實(shí)施教學(xué)中，如何上好習(xí)題講評(píng)課，是值得每一位教師深入探討研究的問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為習(xí)題課的改革方向應(yīng)由教師分析，向?qū)W生自己分析的方向轉(zhuǎn)化，而如何合理把握尺度，不流于形式，引起了我的思考。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐和改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)采用“講評(píng)式習(xí)題法”進(jìn)行習(xí)題課教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。

首先我設(shè)定了講評(píng)式習(xí)題課的教學(xué)目標(biāo)，直接目標(biāo)是群策群力，開(kāi)拓思路，共同探索在熟知學(xué)生對(duì)習(xí)題或試題掌握的前提下，訂正答案，抓住典型題目和共性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把握解題思路，總結(jié)解題一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力的教學(xué)方法，從而把糾正錯(cuò)誤和鞏固提高有效地結(jié)合在一起。近期目標(biāo)則定為通過(guò)教研組的研修，教師在課堂內(nèi)運(yùn)用適合自己學(xué)生的習(xí)題講評(píng)的方法，提高習(xí)題講評(píng)課的有效性。長(zhǎng)期目標(biāo)是教師掌握并運(yùn)用針對(duì)性強(qiáng)，有解析，有歸納，有概括，有提高的教學(xué)方法。[1]

1.操作程序

教師課前準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入教師考點(diǎn)展示教師出示習(xí)題學(xué)生分組討論學(xué)生分析題意教師糾正補(bǔ)充師生提煉總結(jié)學(xué)生平行題訓(xùn)練教師反饋訂正師生總結(jié)拓展學(xué)生自我消化學(xué)生鞏固訓(xùn)練教師布置作業(yè)。

[課前準(zhǔn)備]在備課時(shí)應(yīng)注重對(duì)例題、習(xí)題、方法等方面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，了解學(xué)生對(duì)此類習(xí)題的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)漏洞，選擇改變提問(wèn)角度和條件設(shè)立習(xí)題。（1）精選的例題必須具備典型性、針對(duì)性、啟發(fā)性的特點(diǎn)。（2）練習(xí)題的遴選必須有針對(duì)性、層次性、實(shí)效性的特點(diǎn)。（3）解題方法的訓(xùn)練應(yīng)具備綜合性、多維性。[2]

[課堂導(dǎo)入]在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定學(xué)習(xí)情境中，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)方法多種多樣，可以以提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、集體復(fù)述的方式，也可以析題、圖示的方式導(dǎo)入，但整體要求須使課堂導(dǎo)入部分起到知識(shí)反饋、提綱挈領(lǐng)、歸納總結(jié)的效果，因此在備課時(shí)應(yīng)注重把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、習(xí)題內(nèi)容、解題方法、能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)，注重把握教材的各個(gè)章節(jié)、各章節(jié)內(nèi)部各個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系。

[考點(diǎn)展示]新課程改革以來(lái)，各地教材不能統(tǒng)一，內(nèi)容編排存在出入，對(duì)于教師如何教和學(xué)生如何學(xué)提出了挑戰(zhàn)，所以在習(xí)題講解之前把課標(biāo)要求、考綱要求以及相關(guān)的“三維目標(biāo)”展示給學(xué)生，讓他們把握好本節(jié)課的難、重點(diǎn)，使教師的講授更具有針對(duì)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有目的性。

[內(nèi)容講解]本環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂的重心所在，習(xí)題課內(nèi)容講解的順序不一定按照習(xí)題在教材中的編排順序來(lái)講解，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整，例如可以把知識(shí)點(diǎn)相近的知識(shí)，題型相似的內(nèi)容放到一塊來(lái)進(jìn)行講評(píng)，在講評(píng)過(guò)程中不應(yīng)只注重知識(shí)的講授，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題能力以及情感態(tài)度的培養(yǎng)[3]。

[課堂小結(jié)]課堂小結(jié)是課堂教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它雖然所用的時(shí)間不多，但是能直接影響到整節(jié)課的教學(xué)效果，恰到好處的課堂小結(jié)能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納梳理，使知識(shí)系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，使重、難點(diǎn)得到強(qiáng)化和升華，并且還能引導(dǎo)學(xué)生探討鉆研，發(fā)展學(xué)生的思維能力。習(xí)題課課堂小結(jié)方式多種多樣，可以以學(xué)生自述、教師展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形式，也可以習(xí)題的形式，可以根據(jù)課堂實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

[作業(yè)布置]作業(yè)是教學(xué)反饋的形式之一，有效的作業(yè)布置能使教師和學(xué)生了解教與學(xué)的情況，從而調(diào)節(jié)教與學(xué)的進(jìn)程和方法。習(xí)題講評(píng)課在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)，要注重作業(yè)的實(shí)效性和針對(duì)性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式

2.1學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷。

問(wèn)卷部分問(wèn)題展示：

你對(duì)哪類題型感覺(jué)困難？困難在哪里？

本次習(xí)題課之前，你是否考慮過(guò)如何處理習(xí)題才能更有效率的有所收獲？

本次做題過(guò)程中，你是否感到有困難之處？困難在哪里？你是如何解決的？

你們?cè)鯓酉嗷ブС趾蛶椭模拷窈笕绻^續(xù)合作，你認(rèn)為應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？

通過(guò)今天的這次習(xí)題課，你收獲了什么？

你覺(jué)得講評(píng)式習(xí)題課較其它習(xí)題課形式有何優(yōu)勢(shì)或不足？

2.2課堂教學(xué)。

①看課堂教學(xué)是否生動(dòng)，學(xué)生是不是參與了教學(xué)的全過(guò)程，包括參與的深度和廣度，是否達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生是不是合作交流，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神；

②看習(xí)題課是否使學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)整體的把握起到積累作用；

③看習(xí)題課啟迪和培養(yǎng)學(xué)生思維能力的深度及廣度。

2.3通過(guò)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握及在考試中的應(yīng)用能力來(lái)評(píng)價(jià)。

總之，上好習(xí)題課是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，需要廣大教育工作者在教學(xué)工作中認(rèn)真研究，深入探討，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷提高。

3.評(píng)價(jià)原則

3.1及時(shí)準(zhǔn)確性原則，合理發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

3.2自主、合作性原則，突出學(xué)生主體作用。

3.3激勵(lì)性原則，多重視學(xué)生的態(tài)度和情感。

3.4反思性原則，提高講評(píng)的效率。

通過(guò)習(xí)題的展示，做題，討論，訓(xùn)練、總結(jié)、講評(píng)、作業(yè)一系列教學(xué)模式的開(kāi)展，不斷對(duì)習(xí)題課的探究，學(xué)生獲得了解決習(xí)題的常見(jiàn)方法，對(duì)自己總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)記憶深刻，掌握全面，能對(duì)所學(xué)知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。當(dāng)然無(wú)論用什么方法，講解習(xí)題一定要讓學(xué)生有思辨、質(zhì)疑的時(shí)間，某些習(xí)題應(yīng)該讓學(xué)生去動(dòng)手探究，從而讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法。對(duì)學(xué)生習(xí)題中普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生分析原因，矯正學(xué)生在審題、理解、推理等方面的失誤，培養(yǎng)他們規(guī)范作答的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]琚妍妍.高中化學(xué)習(xí)題講評(píng)課的實(shí)踐研究[D].鄭州：河南師范大學(xué).

第2篇：高中化學(xué)研修總結(jié)范文

一、選好開(kāi)端，做好初、高中化學(xué)的銜接教學(xué)

“好的開(kāi)始是成功的一半”，“關(guān)注人的發(fā)展是新課程的核心理念———一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展[3]”，因此2007年筆者在教學(xué)高一上學(xué)期化學(xué)必修1時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇第二章第一節(jié)“物質(zhì)的分類”作為開(kāi)端。用兩個(gè)課時(shí)，在講授本節(jié)內(nèi)容的同時(shí)幫助學(xué)生回顧初中知識(shí)。

（一）首先完成本節(jié)內(nèi)容課標(biāo)的要求

本節(jié)內(nèi)容課標(biāo)的要求是“能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類,知道膠體是一種常見(jiàn)的分散系”,培養(yǎng)學(xué)生的“化學(xué)學(xué)科觀念與科學(xué)思維方法”。在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),筆者沒(méi)有把“物質(zhì)的分類”當(dāng)作一個(gè)孤立的小單元教學(xué)，而是把它當(dāng)作銜接初、高中化學(xué)的橋梁，對(duì)此非常重視。因?yàn)椤拔镔|(zhì)分類”不僅是化學(xué)研究常用的科學(xué)方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。把這個(gè)單元放在開(kāi)學(xué)的第一課，筆者認(rèn)為：學(xué)生不僅能對(duì)初中知識(shí)有個(gè)全面的回顧,更重要的是達(dá)到科學(xué)分類方法的領(lǐng)悟和物質(zhì)分類觀的理性形成,進(jìn)一步拓展學(xué)生的化學(xué)分類觀。

（二）其次充分挖掘本節(jié)教材中與“物質(zhì)分類”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值,幫助學(xué)生回顧初中知識(shí)

講授本節(jié)內(nèi)容時(shí)筆者把重點(diǎn)放在25頁(yè)“圖2-3樹(shù)狀分類法舉例”上，引導(dǎo)學(xué)生利用“分類法”對(duì)初中所學(xué)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類,要求自己動(dòng)手制作分類表并舉例說(shuō)明，完成老師設(shè)置的相關(guān)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，從而回顧初中所學(xué)知識(shí)并將其系統(tǒng)化。如：請(qǐng)將下列物質(zhì)O2、Cu、H2SO4、NaOH、KNO3、CO2分類。這道題學(xué)生做起來(lái)并不難,但其關(guān)鍵是讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的“分類法”對(duì)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類,從而讓學(xué)生理解化學(xué)物質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的化學(xué)物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求寫(xiě)出轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。以此為依托達(dá)到了解學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)在初中解決而實(shí)際并未完全解決；哪些知識(shí)點(diǎn)在初中未解決，應(yīng)在高中拓寬和加深等，做到心中有數(shù)。進(jìn)一步幫助他們構(gòu)建比較完善的物質(zhì)分類框架，為接下來(lái)要學(xué)習(xí)“物質(zhì)的性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化”做好鋪墊、提供示范方法，使他們對(duì)所要學(xué)的豐富的物質(zhì)有一個(gè)較為清晰的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，而不至于“一片模糊，摸不著門(mén)路”。

二、先物質(zhì)后理論，由淺入深，從具體到抽象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

在2004年第一次使用新課標(biāo)教材必修1的時(shí)候，筆者是按照教材編排的“先理論后物質(zhì)”的順序，把第一章作為教學(xué)的開(kāi)端。后來(lái)發(fā)現(xiàn)：由于內(nèi)容多課時(shí)緊、學(xué)生抽象思維不強(qiáng)、以及在初中所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)知識(shí)非常不牢固，不管自己多么精心備課、上課怎樣引導(dǎo)，學(xué)生還是普遍反映“高中化學(xué)太難學(xué)啦！”。如果學(xué)生一開(kāi)始就認(rèn)定一門(mén)學(xué)科很難學(xué)，慢慢就會(huì)喪失把它學(xué)好的信心，這可不是一個(gè)好的開(kāi)始。“興趣是最好的老師”，而挫折與打擊則是當(dāng)頭一棒。因此，筆者在講授完第二章第一節(jié)“物質(zhì)的分類”后，本著“先物質(zhì)后理論，由淺入深，從具體到抽象”的理念，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三章“金屬及其化合物”的知識(shí)。案例1：在學(xué)習(xí)本章第一節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，教師層層設(shè)問(wèn)：“你在初中學(xué)習(xí)過(guò)哪些金屬？”“它們屬于哪類物質(zhì)？”“你還記得金屬單質(zhì)鐵、鎂有哪些化學(xué)性質(zhì)嗎？”學(xué)生爭(zhēng)著回答。作為學(xué)習(xí)的主人他們有話說(shuō)了，就引起了他們要去進(jìn)一步探究的興趣。接著要求學(xué)生快速閱讀本節(jié)教材，明確本節(jié)將要學(xué)習(xí)哪幾種新的金屬單質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)相聯(lián)系，找出金屬單質(zhì)的共性與差異。他們興致盎然地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而本節(jié)第52頁(yè)的“四、物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用”，則放在以后學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)“化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”時(shí)，作為“理論聯(lián)系實(shí)際”的例子來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)有余力的學(xué)生可以提前自學(xué)第一章第二節(jié)的內(nèi)容。案例2：在學(xué)習(xí)本章第二節(jié)“幾種重要的金屬化合物”時(shí)，有了物質(zhì)分類觀以及上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們很快就從“物質(zhì)分類”的角度，找出了本節(jié)所要學(xué)習(xí)的金屬化合物包括：“金屬氧化物、氫氧化物、鹽”。至此，教師已經(jīng)幫助他們形成了學(xué)習(xí)金屬元素及其化合物的線索，就是“金屬單質(zhì)、金屬氧化物、氫氧化物、鹽”。學(xué)生們明白了要按“物質(zhì)的分類”這條線層層推進(jìn)去掌握看似種類繁多的金屬及其化合物的性質(zhì)。接下來(lái)學(xué)習(xí)第四章“非金屬元素及其化合物”。本章與第三章“金屬及其化合物”的知識(shí)體系有所不同。第三章是按照“單質(zhì)、氧化物、氫氧化物和鹽”來(lái)分類，橫向地介紹重要的金屬及其化合物。第四章并沒(méi)有采用“氫化物單質(zhì)對(duì)應(yīng)氧化物對(duì)應(yīng)酸對(duì)應(yīng)鹽”的模式面面俱到地編排，而是沿“物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系”這樣一條主線，分別以第一節(jié)硅及其化合物、第二節(jié)氯及其化合物、第三節(jié)硫和氮的氧化物、第四節(jié)氨、硝酸和硫酸，四條支線，體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)與科學(xué)精神、人文精神的滲透與融合，突出了化學(xué)知識(shí)與社會(huì)、生活、健康、環(huán)境的聯(lián)系。對(duì)第四章每一節(jié)的學(xué)習(xí)，筆者都從同學(xué)們熟悉的自然和生活引入，帶出每一節(jié)的核心內(nèi)容，采用“從自然到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)”、“從自然界到實(shí)驗(yàn)室，從實(shí)驗(yàn)室到社會(huì)生活”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，將學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)生活實(shí)際的了解，與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)探究及化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，不僅開(kāi)拓了學(xué)生認(rèn)識(shí)元素化合物的新視野，引導(dǎo)他們構(gòu)建更加豐富的、實(shí)用的、有遷移價(jià)值的思維和認(rèn)知模式。同時(shí)，由于內(nèi)容貼近生活更有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。本章在幾種非金屬元素的選取上，突出典型元素及其化合物，分別選取了周期表中的第ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦA族的各一種元素作為代表，學(xué)習(xí)其最典型的性質(zhì)及用途，為必修2中元素周期表的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，做好鋪墊。這對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心非常重要！

三、采用“螺旋式排列”的方式處理教材，突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，消除學(xué)生的畏難情緒

教材的處理要遵循：符合學(xué)科本身的內(nèi)在邏輯，使學(xué)生獲得對(duì)客觀事物系統(tǒng)的、規(guī)律性的知識(shí)，有效促進(jìn)他們的智力和能力的發(fā)展。為此教師在靈活處理教材時(shí)，通常可采用以下兩種方法：即直線式排列和螺旋式排列[4]。所謂直線式排列是指對(duì)一門(mén)學(xué)科的內(nèi)容采用直線前進(jìn)、教材內(nèi)容前后不重復(fù)的排列；所謂螺旋式排列則是采用必要反復(fù)、循環(huán)加深的方式排列。直線式排列可包含更多的內(nèi)容，在一定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，但有時(shí)會(huì)超越學(xué)生的接受能力。螺旋式排列雖然會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，但它能使學(xué)生的認(rèn)識(shí)螺旋式上升，在重復(fù)中加深理解，利于鞏固。案例3：學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，注意以下兩點(diǎn)：1.通過(guò)化學(xué)方程式2Na+2H2O===2NaOH+H2，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)元素化合價(jià)，引出氧化還原反應(yīng)概念。“反應(yīng)前Na單質(zhì)中的Na元素化合價(jià)為0，反應(yīng)后化合物NaOH中Na元素化合價(jià)為+1”，總結(jié)出：“Na元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后發(fā)生了變化”。“凡是有元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后發(fā)生了變化的反應(yīng)叫做氧化還原反應(yīng)”。“這是以后要學(xué)習(xí)的一個(gè)重要理論知識(shí)”。2.引導(dǎo)學(xué)生重視教材第51頁(yè)最后一段的閱讀，初步接觸氧化還原反應(yīng)的相關(guān)概念。如在反應(yīng)2Na+2H2O===2NaOH+H2中，歸納出：“金屬單質(zhì)Na元素的化合價(jià)升高，作還原劑”。“氧化物H2O中氫元素的化合價(jià)降低，做氧化劑”。“一般來(lái)說(shuō)，金屬單質(zhì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的還原性，在反應(yīng)中作還原劑”。“非金屬單質(zhì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的氧化性，在反應(yīng)中作氧化劑”。學(xué)有余力、對(duì)氧化還原反應(yīng)感興趣的同學(xué)可以去自學(xué)第二章第二節(jié)氧化還原反應(yīng)。案例4：學(xué)習(xí)第三章第二節(jié)幾種重要的金屬化合物教材第56頁(yè)時(shí)，可利用“（3）Na2CO3、NaHCO3還有許多其他性質(zhì)，如都能與稀鹽酸反應(yīng)等。請(qǐng)寫(xiě)出它們與稀鹽酸反應(yīng)的離子方程式”，在教他們書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)具體的離子方程式的過(guò)程中，初步滲透離子反應(yīng)的相關(guān)理論。實(shí)踐證明，這種螺旋式排列雖然會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，但正因?yàn)檫@種不斷重復(fù)的特點(diǎn)，更適合我們這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

四、根據(jù)“螺旋式排列”處理教材的方式，聯(lián)系前面所學(xué)的元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)

這樣處理的原因主要有：

1.由淺入深、學(xué)有所獲、學(xué)以致用，學(xué)生們已對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科有了極大的興趣，產(chǎn)生了能把化學(xué)學(xué)好的信心，從學(xué)習(xí)態(tài)度而言已經(jīng)成功了。

2.學(xué)生通過(guò)半個(gè)學(xué)期的累積，有了一定的物質(zhì)性質(zhì)做基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)所舉的例子也是他們?cè)诘谌恼聦W(xué)過(guò)的熟悉的，從知識(shí)的儲(chǔ)備角度來(lái)說(shuō)，已經(jīng)“有話可說(shuō)了”。

第3篇：高中化學(xué)研修總結(jié)范文

一、加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，提高教研組工作效能

學(xué)科教研組是基層的教研組織，學(xué)科教研組工作效能如何直接決定著學(xué)科教學(xué)、科研的質(zhì)量與水平。因此，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，創(chuàng)新教研機(jī)制、創(chuàng)建符合課程改革需要的教研文化，將成為學(xué)校教研工作管理的一項(xiàng)中心工作。但從基礎(chǔ)調(diào)研情況來(lái)看，教研組工作存在工作效能不高、管理機(jī)制落后、教研水平較低等現(xiàn)狀。為此，新一年學(xué)會(huì)工作將以教研組建設(shè)為抓手、以教研機(jī)制創(chuàng)新為手段、以創(chuàng)建新型教研文化為目的，切實(shí)提高教研組工作效能。

1.認(rèn)真開(kāi)展《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神，明確教育改革與發(fā)展規(guī)劃，并以此為行動(dòng)指南，做好教研組工作長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，同時(shí)對(duì)教研組存在的問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)的整改活動(dòng)。

2.加強(qiáng)教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)研修培訓(xùn)工作。學(xué)會(huì)將根據(jù)有關(guān)相關(guān)行政、教研部門(mén)的安排，組織教研組長(zhǎng)開(kāi)展相關(guān)的研修培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高教研組長(zhǎng)的教學(xué)、教研與業(yè)務(wù)管理水平，從而為教研機(jī)制創(chuàng)新提供基礎(chǔ)性的保障。

3.引領(lǐng)教研組長(zhǎng)開(kāi)展教研機(jī)制創(chuàng)新的探索與實(shí)踐。新的一年里，將根據(jù)新一輪課程改革的需求，組織教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)、教育科研、教學(xué)評(píng)價(jià)等相關(guān)教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)行反思與研討，探索新課程背景下的教學(xué)、教研管理機(jī)制，并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、提煉與推廣。

二、突出兩項(xiàng)重點(diǎn)工作，積極探索實(shí)踐

根據(jù)教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)的工作要求，本年度將“深入課題研究”、“創(chuàng)新教研機(jī)制”作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，深入學(xué)習(xí)、積極研究、先行先試，確保取得階段性成果。

（一）深入課題研究

課題研究因其具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，對(duì)推動(dòng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升研究水平、改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量具有相當(dāng)重要的作用，而且課題研究將為中學(xué)化學(xué)教學(xué)帶來(lái)長(zhǎng)期的教學(xué)、教研效益。為此，學(xué)會(huì)本學(xué)年度將深入課題研究作為工作重點(diǎn)之一來(lái)抓。

1．進(jìn)一步開(kāi)展市級(jí)重點(diǎn)課題“普通高中提高教學(xué)有效性的策略研究”學(xué)科子課題“高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練之研究”。該課題從屬于課堂教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新研究的一項(xiàng)內(nèi)容，課題研究的目的旨在引導(dǎo)老師建立起基于學(xué)習(xí)取向的課程教學(xué)。本年度將在上學(xué)年制定實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，組織會(huì)員深入學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案，領(lǐng)悟課題實(shí)施目標(biāo)及意義。同時(shí)，引導(dǎo)我會(huì)會(huì)員基于高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐中如何開(kāi)展學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練的探索。本著邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升的課題實(shí)施原則，引領(lǐng)參與課題實(shí)驗(yàn)的會(huì)員在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、實(shí)踐中提升，深化對(duì)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)、把握學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)訓(xùn)練方法，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升、教學(xué)質(zhì)量提升的雙贏目標(biāo)。

2．繼續(xù)開(kāi)展“九年級(jí)化學(xué)單元整體教學(xué)”之課題研究。“單元整體教學(xué)”從屬于教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）研究和課堂教學(xué)研究?jī)蓚€(gè)范疇，試圖解決如何開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、如何從整體性的角度開(kāi)展課堂教學(xué)。該課題是基于目前九年級(jí)“低效耗時(shí)、效率不高”的教學(xué)現(xiàn)狀提出的，本課題研究旨在研究、揭示教材單元整體性關(guān)系，從而為一線教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供支撐。該課題擬用一半左右的時(shí)間來(lái)完成。為使本課題研究得到較好的落實(shí)，本學(xué)年將結(jié)合相關(guān)工作的開(kāi)展，進(jìn)行“單元整體教學(xué)的認(rèn)識(shí)”、“單元整體教學(xué)的初步實(shí)踐”、“單元整體教學(xué)階段總結(jié)”三次專題研究會(huì)議，分別進(jìn)行理論研討、實(shí)踐嘗試、階段小結(jié)等相關(guān)工作。

各縣（市、區(qū)）教研室、學(xué)校、會(huì)員，也應(yīng)根據(jù)各自的計(jì)劃，結(jié)合“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設(shè)及教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新”這一主題，深入開(kāi)展課題研究相關(guān)工作，從而為創(chuàng)建符合課程改革需求、符合教育改革方向的教研常規(guī)與教研機(jī)制。

（二）創(chuàng)新教研機(jī)制

教研機(jī)制的創(chuàng)新是提高教研效果、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的又一重要措施。然而，從目前學(xué)校教研來(lái)看，存在“手段落后、模式守舊、效益不高”等特點(diǎn)，甚至有些學(xué)校的化學(xué)教研工作幾乎流于形式。究其根源在于缺乏理論指導(dǎo)、活動(dòng)效益很低。基于此，學(xué)會(huì)也將創(chuàng)新教研機(jī)制作為本學(xué)年的另一項(xiàng)工作重點(diǎn)。

1．積極探索構(gòu)建“說(shuō)課——聽(tīng)課——評(píng)課”三位一體的教研新機(jī)制。對(duì)于三位一體教研機(jī)制創(chuàng)建的實(shí)踐探索，將以“課堂教學(xué)中師生行為”為研究對(duì)象、以“課堂觀察”為手段、以發(fā)揮“講學(xué)評(píng)價(jià)的傳導(dǎo)作用”為著力點(diǎn)，努力提高學(xué)校本教研的效果。由于此項(xiàng)工作處于探索階段，本年度將主要開(kāi)展如下三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作：（1）課堂觀察的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；（2）基于“說(shuō)課——聽(tīng)課——評(píng)課”三位一體教研機(jī)制的初步探討；（3）基于上述教研活動(dòng)機(jī)制的活動(dòng)實(shí)踐。本年度擬開(kāi)展四次的教研活動(dòng)，探索活動(dòng)機(jī)制、收集活動(dòng)案例，并在此基礎(chǔ)上提升。

2．基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究。網(wǎng)絡(luò)教研的最大優(yōu)勢(shì)在于克服時(shí)空限制、人人平等參與的優(yōu)點(diǎn)。本年度擬繼續(xù)通過(guò)“龍巖中學(xué)化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，繼續(xù)開(kāi)展基于課堂教學(xué)調(diào)研、教學(xué)技能比賽等方面情況的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，探討如何有效開(kāi)展教學(xué)、如何提高教學(xué)技能等方面內(nèi)容；另一方面，將利用“龍巖中學(xué)化學(xué)群”、“初中化學(xué)名師教研群”等qq群，擬將開(kāi)展6-8此的專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)在我市還處于起始階段，許多方面的工作還有待進(jìn)一步探索，這將要求會(huì)員積極參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，確實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的貢獻(xiàn)，發(fā)揮其在推進(jìn)區(qū)域教研中的應(yīng)用作用。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研工作，各縣（市、區(qū)）教研室、學(xué)校、會(huì)員，也應(yīng)根據(jù)各自的情況，積極創(chuàng)造條件（如創(chuàng)建專題網(wǎng)站、創(chuàng)建專題博客、創(chuàng)建專題qq群等），從而做到有序組織、人人參與、確保實(shí)效等。

三．繼續(xù)推進(jìn)“三項(xiàng)工程”，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育品牌

建設(shè)三個(gè)工程是學(xué)會(huì)在上一屆年會(huì)工作計(jì)劃中提出來(lái)的。根據(jù)新一屆學(xué)會(huì)理事會(huì)工作思路，配合國(guó)家、省、市工作規(guī)劃，將用五年的時(shí)間，積極探索三個(gè)工程的實(shí)施策略，并努力使三個(gè)工程的建設(shè)取得初步呈現(xiàn)。在過(guò)去的一年里，我會(huì)在三個(gè)工程建設(shè)中開(kāi)展了實(shí)踐和探索，并取得初步成效。新的一年里，學(xué)會(huì)的工作安排有如下幾個(gè)方面。

1.對(duì)于“名師培養(yǎng)”工程，我會(huì)一方面將繼續(xù)結(jié)合市教育局“紅土?xí)恪逼放疲珜?dǎo)名師進(jìn)一步開(kāi)展“讀教育名著、學(xué)教學(xué)理論”系列活動(dòng)，積極撰寫(xiě)心得體會(huì)

和教研論文；另一方面，結(jié)合教育主管部門(mén)工作計(jì)劃，為名師爭(zhēng)取更多的外出學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流等機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓寬名師的視野；再一方面，積極推薦我市優(yōu)秀會(huì)員參在各級(jí)各部門(mén)組的專題會(huì)議上開(kāi)展學(xué)術(shù)專題講座。

第4篇：高中化學(xué)研修總結(jié)范文

請(qǐng)您為青年教師專業(yè)發(fā)展提些建議。

回首自己的成長(zhǎng)過(guò)程，我認(rèn)為青年教師首先要有明確的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、有“人生為一大事來(lái)”的境界、有對(duì)教育的愛(ài)和堅(jiān)守、有淡泊名利的心態(tài)；其次要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)生意識(shí)、系統(tǒng)的教育教學(xué)新理念、敏銳的問(wèn)題意識(shí)、深刻的批判意識(shí)、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力、科學(xué)的研究意識(shí)和能力、主動(dòng)的反思總結(jié)的意識(shí)和能力，有筆耕不輟的恒心；再次是努力在教學(xué)實(shí)踐中提升專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注課堂中發(fā)生的每一件小事，每天前進(jìn)一小步，將能實(shí)現(xiàn)大發(fā)展。

請(qǐng)您談?wù)剬?duì)“未來(lái)教育家奠基工程”學(xué)習(xí)的期待。

感謝市委市政府、市工程辦、市教科院等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我內(nèi)心對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)充滿期待，期待著在理論專家的引領(lǐng)、實(shí)踐專家的指導(dǎo)、導(dǎo)師一對(duì)一的幫助下，使自己的教育教學(xué)理論得到更新，教學(xué)能力、反思能力、研究能力、教育技術(shù)水平等得到提升。面對(duì)未來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)我有堅(jiān)定的信心，對(duì)教育我有堅(jiān)守的信念，對(duì)教學(xué)我有持續(xù)的熱情，為了實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)，我努力行走在路上……

請(qǐng)介紹您和學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、開(kāi)展課堂教學(xué)改革的情況。

南倉(cāng)中學(xué)在求真教育的理念和育人模式指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，以“求真”文化為主線，建設(shè)學(xué)校精神文化體系，形成了“以人為本，提升素養(yǎng)，奠基未來(lái)”的辦學(xué)理念和“教育為真”的核心價(jià)值觀，以培養(yǎng)有“真知識(shí)、真才能、真道德的全面發(fā)展的真人”為目標(biāo)構(gòu)建了求真教育校本課程體系，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心構(gòu)建了求真課堂并開(kāi)展了豐富多彩的特色教育活動(dòng)。

目前，以構(gòu)建“求真課堂”教學(xué)模式為切入點(diǎn)，正在開(kāi)展三級(jí)建模活動(dòng)，即學(xué)校建模、學(xué)科建模、教師建模，南倉(cāng)中學(xué)的每一位教師都在努力地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，在“我的模式我的課”研討活動(dòng)中，努力解決教學(xué)模式構(gòu)建和提高教學(xué)效能方面的新情況、新問(wèn)題，正在為深化教學(xué)改革努力著。

第5篇：高中化學(xué)研修總結(jié)范文

  化學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)1

  眼看高二上學(xué)期就要結(jié)束了,本人本學(xué)期擔(dān)任了高一的一個(gè)理科班和高二的兩個(gè)理科班和九個(gè)文科班的教學(xué)工作,現(xiàn)將教學(xué)工作中的一些反思和想法總結(jié)如下:

  一、課前準(zhǔn)備:備好課。

  把握課程目標(biāo),使知識(shí)技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

  二、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料,怎樣才能教好。

  三、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新的知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  四、考慮教法,解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講,學(xué)為主體,教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn),從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué),才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是,對(duì)象為微觀粒子,看不見(jiàn),模不著,學(xué)習(xí)中增加難度,從思維的角度看,對(duì)學(xué)生抽象思維要求很高,特別是高中教學(xué),這種問(wèn)題更加明顯。

  如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點(diǎn),只有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中,我主要抓了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練,除了教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)保證高質(zhì)量完成,還結(jié)合知識(shí)系統(tǒng)的具體情況,適當(dāng)增加部分演示實(shí)驗(yàn),保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的做出率100%,對(duì)于某些用品,發(fā)動(dòng)學(xué)生自己想辦法,使用代用品,或者縮小實(shí)驗(yàn)用品的比例,或者采用微型實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。

  既學(xué)習(xí)了知識(shí),又增長(zhǎng)了才干。鼓勵(lì)學(xué)生“收集不同種類的材料,并制成材料實(shí)物標(biāo)本”,使他們通過(guò)自己的感受、動(dòng)手、對(duì)比、判斷,增強(qiáng)對(duì)材料的理解,體驗(yàn)化學(xué)對(duì)生活的促進(jìn)作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭燃料的構(gòu)成、性能、價(jià)格、資源及對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、分析,提出自己對(duì)燃料利用的見(jiàn)解。

  五、課堂上的情況

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  六、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作

  學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或者幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  七、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  本學(xué)期,本人堅(jiān)持進(jìn)行個(gè)人教育理論與業(yè)務(wù)研修,積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),堅(jiān)持向同行學(xué)習(xí),聽(tīng)課23 節(jié),組織并參加教研活動(dòng)11 次,充分利用學(xué)校各種資源,不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng),教學(xué)中對(duì)于生成性的資源及時(shí)反思和積累。通過(guò)教學(xué)反思與教研活動(dòng)的開(kāi)展與積累,我覺(jué)得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)水平、教學(xué)科研與教育評(píng)價(jià)理念都有不同程度的深化或提高。

  八、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  化學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)2

  一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，本人認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力、下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

  1.師德表現(xiàn)

  平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)、配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。

  2.教育教學(xué)情況

  本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

  1）、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)、并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平、

  2）、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)、保證每一節(jié)課的質(zhì)量、

  3）、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4）、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式、本學(xué)期平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

  5）、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用、通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了化學(xué)教學(xué)。

  3.遵守紀(jì)律方面

  本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  4.成績(jī)和不足

  加強(qiáng)與各任課老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠(chéng)協(xié)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班的化學(xué)成績(jī)都取得了一定的進(jìn)步，不少學(xué)生的成績(jī)大幅度提高，但還需進(jìn)一步提高，打算在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。

  社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。

  讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

  化學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)3

  本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)（3至7班共5個(gè)教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長(zhǎng)，化學(xué)科組長(zhǎng)。現(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

  高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體

  高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

  一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

  新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。

  一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。

  在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

  二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

  高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

  三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展

  按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

  四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)

  本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開(kāi)課、中段考復(fù)習(xí)公開(kāi)課，楊健敏老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

  高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。

  五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。

  楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對(duì)象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課，多虛心請(qǐng)教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計(jì)有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

  六、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)

  化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽組由詹海東老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競(jìng)賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)練習(xí)、基本計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動(dòng)，每周三第8節(jié)為活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計(jì)、晴雨花、制葉脈書(shū)簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。

  化學(xué)科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體

  我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗(yàn)教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會(huì)學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

  在南海一中首屆《科技周》活動(dòng)中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評(píng)。同時(shí)，很好地配合學(xué)校，完成了《省實(shí)驗(yàn)室工作會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)》的開(kāi)展。

  關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評(píng)選。