撒謊作文精選(九篇)

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第1篇：撒謊作文范文

的確，每個人都知道撒謊是一種不誠實不文明的現象，是一個人缺少基本的道德觀念的表現。一個愛撒謊的人，他會感到內心不得安寧。但在我們的生活中又確實存在撒謊，說實話有的撒謊相對來說還真有一些好處，它不僅能化解人與人之間的矛盾，特殊情況下還能保護不受苦受累受攻擊受近害。例如，當你和好朋友因某種原因大吵了一架，兩個人都很后悔，可又不知道用什么辦法來化解這種尷尬的局面時，你便向朋友撒一善意的諾言：“對不起，我昨天心情不好，吃東西又作傷了胃，把一肚子氣撒在你身上，真是不好意思。”相信你的朋友聽了之后絕不會再和你過意不去了，你們之間的矛盾也就化解了。再比如說，一個沒有撒過謊的人永遠不知道撒謊有多么歷害，相反，一個撒過謊的人，他會受到老師、家長和同學的批評。于是他知道撒謊會受到別人的指責，會污染一個人的心靈，還要被別人看不起，所以，他從此以后就會不會再撒謊了，這不就也是撒謊的好處嗎？

三國時期，靠撒謊取得勝利的例子可以說舉不枚舉，比如，“假借天命”、“弄假成真”、“空城計”等都是以騙的方式震懾敵人，以獲取勝利。呂子明奪取荊州使用“瞞天過海”的辦法，隱蔽軍隊的行動，巧妙地將戰船扮作商船，將大軍偷運到江北，江邊烽火臺守軍盤問，吳軍謊稱：“我等皆是客商，因江中阻風，到此一避。”隨將財物送與守士，軍士信之，遂任其停泊江邊。二更之時，一一拿下，接著就一舉奪取了荊州。這可以說也是撒謊的好處。

時期，當日本鬼子要王二小告訴八路軍的住址并帶路攻打時，王二小謊稱在山那邊并將敵人引入溝壑，隨即想辦法告知八路軍，打得敵落花流水。真是諾言致勝的典范。

第2篇：撒謊作文范文

作者：王燕

生活，就像在吹泡泡，吹出了許多五彩的回憶，如五色泡泡，它們總是在綠色無垠的草場上跳躍、旋轉。我真想抓住它們。于是，我點破了一個泡泡，泡泡放出了奇異的光芒……

一個盛夏，干得樹木都在不停地流著汗，但它們卻為人們遮掩著陽光，沒有一絲怨言。

教室，是出奇的涼快。大家都端正地做作業時，老師進來了，手里捧著一摞獎狀。我看后，心里立刻喜悅起來——這肯定是作文比賽的獎狀。我的心不停地跳，等待著老師公布結果。

“這次班里沒有一個一等獎。”大家沸沸揚揚的小聲地相互說著。“唉——，得個第二也可以吧。”

老師一直宣讀著獲獎名單，我自信地坐端，心里快樂又興奮。第二名只有幾個，老師都讀完了，但是，我的名字，它……它飛到哪兒去了呢？

“三等獎——王燕等人。”一聽，我好像從山谷上墜下懸崖似的，心情一落千丈。我眼晴模糊了，茫然一片，我什么都看不清了，不知是汗水還是淚水，掩住了我的眼。“怎么會這樣！怎么會這樣！”

我一天的心情都是萬里烏云一片。到回家時間了，怎么辦？怎么辦！我突然一下想了起來，平時疼愛我的媽媽知道了，會怎么想呢？……

我一回到家，就裝作若無其事的樣子，飛奔到了我的臥室，把門立馬鎖住。我快快地把獎狀拿出來，用‘擦子’把‘三’字下面的一橫給擦掉。但我又發現獎狀的色彩，被我擦掉了一些，我一下子想到橙色的油畫棒，我拿了過來，把顏色補了回去，又用手指撫平，使呈色均勻。我拉平獎狀，嚴謹又仔細地看了看，真的沒痕跡了！！！

我快樂地把獎狀給媽媽看，媽媽看后笑了一下：“燕子，真棒。”我的心洋溢著一種說不出來的滿足感。

但……

我的心又一次恐慌起來，媽媽會不會發現呢？我的心加速地狂跳，心都快要從嘴里跳出來了，我的腿不知怎的，也抖動起來。此時我覺得，云朵在震動，什么都在震動，我的思緒一切混亂。

連過幾天，我都在這種情況下生活著，我多么想告訴媽媽呀！但是這話每次一到嘴邊就像吐沫一樣咽了下去，想翻都翻不上來了。

一天，我終于咽不下去了，就一五一十地全都告訴了媽媽。媽媽笑笑，平靜地對我說：“貝貝，我早就知道了，但我相信，我的孩子一定會向我坦白出來的，我愛一個誠實的孩子……。”

第3篇：撒謊作文范文

許久，在離家幾百米處之地遇到了媽媽，我氣喘吁吁的打了聲招呼便繼續跑。

“等一下，”媽媽叫道。“你弟弟呢！”

“還在天橋后面，遠著哩！”我嬉皮笑臉的答道。

“哦，我知道了，”媽媽說道。“我去買點菜，你趕緊回家，好好寫作業，不要貪玩，絕對不可以玩電腦。”

“知道了。”我不經意的回答。然而又在背后說了一句真羅嗦！不過媽媽受騙了，弟弟趁我和媽媽談話時，早已經跑到我的前面去了，早就回家了，還等我呀！正好，也可以好好的玩一下，太爽了！

回到家中，我毫不猶豫就打開了電視機，書包一扔，在往后面一倒，那感覺真爽，真愜意！不過我太疏忽了后面，還得我摔在地上，超痛！對了，還得準備點什么，免得媽媽回來起疑心。首先把本子筆準備還，裝裝樣子，不好！寫作業打開什么電視，神經病呀！明擺著騙人，太弄虛作假了！干脆時時刻刻注意著，一聽到媽媽的腳步聲就關掉電視，不可能！誰能邊看電視邊注意著門外，怎么可能一心二用呢！有了，趁媽媽開門時發出的開門聲做提示，一聽見聲音就把電視頻道換到新聞，這樣就萬無一失了，我真是太聰明了！在媽媽不在家時，我與弟弟，嬉戲著、打鬧著，要是以前。唉，別提了！

轉眼間到了八點多鐘，媽媽還沒有回來，都快把我急死了，這時我才發現事情后果的嚴重性。再說我的肚子還餓著了。過了一會兒，爸爸回來了，可沒見著媽媽，便問道：“媽媽呢，媽媽去哪里了！”我一五一十的把事情的來龍去脈告訴了爸爸。爸爸氣得沒力氣教訓我了，只是微微的說道：“快，快分頭尋找你媽。”我們到處尋找，把媽媽可能去的地方都找遍了，也沒找著媽媽，越是焦躁就越找不到，可這事請能不著急嗎？

第4篇：撒謊作文范文

以前，我們班的同學做作業十分馬虎，本子上的作業一塌糊涂，眼看期末考試就要來臨了，數學老師絞盡腦汁想出了許多方法，可還是沒能改掉我們馬虎的壞毛病。老師就像熱鍋上的螞蟻，急得抓耳撓腮。考試的前一天，老師夾著書本，表情十分嚴肅，臉陰沉沉的，她三步并做兩步，快速的走上講臺，語重心長的對我們說：“同學們，明天就要期末考試了，我希望你們都嚴陣以待，認真審題，仔細思考，發揮自己最好的水平，不要再馬馬虎虎的做題，要不然，到時候讓你們吃不了兜著走，誰還是改不了馬虎的壞毛病，那就等著吃雞毛撣子吧。”老師一說完，全班一片嘩然，有的幸災樂禍的坐在椅子上，有的愁眉苦臉，好像雞毛撣子現在就會打在自己身上，我也是泥菩薩過河自身難保，誰叫自己平時也是一個大名鼎鼎的馬虎大王呢？我還是很忌憚老師的雞毛撣子，雖然它很輕，但是，一旦落到自己身上，那可是會很疼很疼的。

考試那天，同學們一改往日的嬉皮笑臉，一看到考卷，就如同大敵當前，緊張得手都有點發抖，心怦怦直跳，考試的時候，每個人都埋著頭，一言不發仔仔細細的做著每一道題，再也看不到同學們做小動作，再也聽不到同學們的竊竊私語聲，即使做完了，也要反反復復檢查幾遍，唯恐哪里做錯了，挨老師的雞毛撣子，那滋味可不好受。考完試，同學們馬上聚在一起討論題目，如果答案跟別人一樣，就長長地舒了一口氣，如果答案跟別人不一樣，就恨不得自己有孫悟空的七十二變，可以把答案重新改過來。有人歡喜有人愁，我也是再戰戰兢兢中等待發試卷的那一天，真是度日如年。

分發試卷的時候，我們都嚴陣以待的坐在椅子上，我提心吊膽的等待老師公布分數，心里真是百感交集，要是沒考好，受到老師的懲罰，我這個一班之長，以后還怎樣樹立威信，管理班級，哎，真是苦不堪言啊。老師拿出一疊試卷，笑瞇瞇的對我們說，“恭喜你們，這次大家都考得挺好的，這是大家努力的結果，希望你們再接再厲，取得更好的成績。”說完老師就開始講考卷了，自始至終都沒有拿出可怕的雞毛撣子，大家懸著的心終于可以放下來了。我也是一樣，壓在胸口的石頭終于不再讓我感到害怕。

哎，虛驚一場，老師也學會了撒謊。

第三實驗小學

第5篇：撒謊作文范文

人的記憶里有快樂的，難過的事件. 我只要打開記憶的大門,就會想起那件后悔的事.

那是一個寒冷的冬天,滴水成冰,寒冷的北風呼嘯著. " 哎！等一下還要做廣播體操. " 我心里暗自埋怨到, 忽然,一陣北風刮來,鉆進我的身體里,冷風即刻鉆便我全身的每一個角落，把我凍得瑟瑟發抖.我又想起那次王雪說肚子痛,老師讓他休息,不讓做廣播體操了.我眼前猛地一亮,想出一個好主意。我趴在桌子上,頭低下,雙手緊緊地捂著肚子, 正巧,老師來收我的作業,看到我這副模樣,關切地問:"你怎么了,李想,是不是病了."我假裝做痛苦的樣子,勉強的點了點頭,老師又親切的說:"那么,廣播體操你就不要做了.""恩."我回答.老師走了我松了一口氣,心中暗喜。好容易躲過去了.但是我在窗口看著同學們迎著大風艱難的做操,心里有種說不出的滋味.

下午是語文課,老師講得生動級了,我是個愛發言的人,就忘記了"生病".于是我積極舉手發言,老師還當著全班的面夸獎我:"你們看李想同學,生病了還這么愛積極舉手發言，好好向李想學習."這時候,我的心里就像打翻了五味醋油瓶,有一種苦，有一種酸，還有一種咸，一種辣！我的心里難過極了。下課后我不愛我撒謊的是告訴了老師，老師告訴我：“誠實的孩子才是好孩子！”我聽了以后臉紅了，并在心里面暗自立下決心：從此不再撒謊，有困難要勇于克服！

我從這懂得了一個人不可以撒謊,因為撒謊是不對的.

第6篇：撒謊作文范文

犯錯

心情就像沒有太陽的天空，十分氤氳。周圍的一切都變的黯淡無光。

心里懺悔著：早知道那天早晨就不應該把媽媽的手機偷偷的藏到書包里，然后還優哉游哉的把手機帶到學校去，和同學見面。然后在公眾面前炫耀一下自己的手機多么的高檔、多么的時尚了。給同學們開了眼界，得到面子就不說了。我竟然還公然挑釁課堂，在課堂上大大咧咧地玩起手機。不幸的事發生了，在行政領導的巡視下，我的手機一去不回了，而且還得了一次教訓。都怪我那愛出風頭、愛炫耀的性子犯下的錯。

知錯

房間里傳來大聲的咆哮聲：“真的不是你拿的嗎？老實交代，要不然手機怎么會不翼而飛。”我沮喪的面孔有些發白，繼而大聲回絕到：“不是我，我沒有拿。”話音剛落，我竟然掉下了眼淚，然后頭也不回的跑了出去。

我蹲在某個街巷的角落，抱頭痛哭起來。哭的很狼狽，聲音也很嘶啞，時不時還會抽噎幾下。沒有人會原諒我這個撒了慌的孩子，我自己甚至也不能原諒自己，內心正深受譴責。知道自己犯了錯誤卻不敢去承擔責任，我真沒用。不知沉默了多久。淚哭已干，事已成局，我想了很久，逃避不是唯一的辦法，我要勇敢面對，不能一錯再錯。

改錯

心里的千千結打開了，我再一次拾起那丟失已久的勇氣。

步子邁得很輕盈，回到家里，我向媽媽認了錯，交代了一切。一頓飽打是在所難免的，但是卻讓我終身受益。更讓我懂得了，無論做什么事，都要敢作敢當，勇敢的去面對生活中的錯誤。在人生的道路上，犯錯是不可避免的，但是我們一定要明白，犯錯必定要學會知錯，然而知錯更注重改錯。在一次次的錯誤中糾正自己的不足，這樣在我們的人生道路上就不會留下太多的遺憾。讓我們勇敢的去走好自己的人生道路。

第7篇：撒謊作文范文

關鍵詞： 小學生 撒謊作文 現象反思

一、熱點鏈接

我班上的學生在寫《遺憾》這篇作文時，寫得非常感人。但是這幾篇作文竟有一個驚人的相似之處，那就是作文的作者都是出自單親家庭，文中講的都是他們在父母健在的時候，由于自己的年少無知，做出了不孝敬、不體貼父母的事，而深感遺憾。我調查了一下，結果，除一位同學外，其他幾位都告訴我這些感人的故事都是他們從作文書上看到的，然后稍作改動，就“借”用到自己的作文中來了。老師也是這樣教他們做的，如果不會作文，就背作文，從他們學寫作文開始就是這樣的。

反思：這是什么？這是典型的“撒謊作文”，這類作文不能與現實對話，作文內容、思想情感遠離現實，或者搬別人的作文材料，或者復制他人的思想情感。這種“技巧”在學生中悄悄地流傳著，作文抄襲已是一件屢見不鮮的事了。據我了解，有不少教師也鼓勵學生在實在找不到作文素材的時候，不妨從書中借光。作文抄襲現象，正是這種以分數為指揮棒的應試教育的畸形產物。而作為教育工作者，我們怎么能視而不顧，任其錯誤地發展下去呢？不錯，在這座獨木橋上，分數就是綠色通行證。但我們怎么能為了分數而作出這種誤人子弟之事呢？這害的將會是整個下一代。他們從小便不知作文就是做人，應說真話，吐真情。他們從小便不知道誠信的重要性。老師們，難道要為了分數再做這種違背教育道德和教育良知的事嗎？

二、問題歸因

1.學生缺乏觀察事物的方法及習慣

我們的孩子生活在家長、老師、社會各界的保護中，生活圈子狹小，不可能接觸到豐富的社會生活，缺乏生活的自我體驗。自己身邊的困難無需用心解決，沒有留心周圍的事物的習慣，看到的事情，如過往云煙，發現的眼光消失，因而難以儲備充裕的作文素材應付老師布置的作文題。

2.老師立意過高，促使學生編造謊言

習作就是讓學生真實地表達出自己看到的、聽到的、想到的、做到的事情。平日里，學生看到一個小朋友摔倒了，撿到文具零錢等小事，極少或根本就不可能真正看到警察捉小偷、拾金不昧（大額數目）之類的“大事”。學生作文中此類“大事”大多是從電視及作文書中看到的。老師往往只關注寫作技巧，見這些“大事”的描寫語言生動、事件曲折、思想性強就大加贊賞，還在評講課中當眾表揚，在“學習園地”上展示。對于那些“小事”平鋪直敘，要不讓學生重寫，要不大大修改一番。為了寫出立意高的作文，學生就不能不發揮自己想象力，編造身邊的助人為樂等“大事”的故事情節，求得一個過得去的作文分數。

三、對策舉隅

1.提供輕松自然的習作氛圍――學生樂意寫

根據小學生的生活特點，布置寫日記、周記比較好，也就是隨意作文。在學校上學期間，可要求學生寫周記；放寒暑假期間，可布置學生寫日記。學生隨自己的意愿有什么就寫什么，三言兩語也行，所寫內容比較真實。在學校進行各種活動后布置學生寫作真實反映當時的場景，如“歡樂的六一節”、“小學生應不應該多看電視”、“我喜歡的電視節目”，這些內容也能觸動學生真實的內心，激發學生表達欲望。節假日時輕松自然的氛圍，如“清明時節憶先人”、“端午節看家鄉的風俗”無一不是展示學生自然流露，反映真實情景的良好機會。相信在這樣一系列的習作練習之后，學生會做到有內容可寫，沉浸在快樂習作中。

2.引導多渠道收集習作素材――建立素材庫

引導學生建立自己的習作素材庫很有必要。從哪些渠道搜集這些素材呢？一從身邊見聞入手。在家里留心家人都在做哪些事，長輩給你講了哪些故事；爸爸、媽媽辛苦在哪里；在學校里哪位老師特別好，課堂上哪個的同學表現受到老師的表揚……二從電視電影入手。引導學生從電視節目上收集信息，今天喜羊羊做了什么事，慢羊羊又發明了什么……三從電腦網絡入手。我們正生活在一個信息爆炸時代，身邊信息之多，讓人無法想象，而這些信息就是學生的寫作素材，教師要善于引導學生記錄信息，并整理到自己的習作素材庫中。

3.巧妙創設習作課堂之情境――引真情流露

課堂是學生獲取知識最有效的途徑，教師應充分發揮課堂的有效性，最大限度達到寫作目的。以課文為媒介、情境為渠道，積極地流露真情實感。

4.師生共同參與有效評價中――贊賞作動力

第8篇：撒謊作文范文

最近，在中國少年報上看到了一則調查報道的文章，讓我深有感觸。

這一則是關于作文的，題目是——《第一次“撒謊”從寫作文開始？》。一排紅紅的大字映入眼簾，這句話正中很多愛寫作的同學們的下懷，很多時候我們寫作文經常為了得到好成績，得到贊揚，經常會編經歷，夸大其詞的將很多事件，東西編得神乎其神。前不久，教育專家，國家總督學顧問陶西平爺爺就指出了這一問題。

有時，老師經常會出一些八股文，最常見的題目就是“快樂的一天”、“快樂的周末”、“有意義的一件事”等等，而有很多同學往往快將頭皮抓完了都沒有想出來，不交可不行，沒辦法，只能編了。

什么到廣場，到公園，在公交車給老奶奶讓位，等等……，一系列的“故事”看似真實，其實90%左右的同學的生活中，根本沒出現過！純屬胡編！我們這就來看一個典型的事例：時間過得真快，轉眼間又到了周末。耶！又可以開開心心地玩……媽媽帶我來到城市廣場……我們依依不舍的離開了美麗的廣場，這個星期天過得真快樂呀！——作文《快樂的星期天》片段。寫是這么寫，但這可未必是真的。作者亭亭說：“其實我從來沒享受過快樂的星期天。每個周末都有好多作業要完成，還要學3個興趣班，過個快樂的星期天，鬼才相信！”。從作者亭亭的真實想法中，我們可以得知很多的人完全都是對作文應付了事，絲毫不追求真實感！不過這么一看起來，寫作文只能寫假話嗎？不可能，絕不可能，要寫作文一定要追究一個字那就是——“真”！

通過這篇作文我希望能呼吁荷友們今后寫作文都要真實，給大家呈現一片真實的小荷作文庫！

第9篇：撒謊作文范文

一次，誠實的人與撒謊的人同時撿到了一顆珍珠，誠實的人想：我應該交給皇上。而撒謊的人想：不如把它送給太監，好讓他替我說說好話。于是，他們按照自己的想法去做。皇上想，誠實的人這次能撿到珍珠，下一次也能撿到珍珠，大下一次也能撿到珍珠……每一次都能撿到珍珠，每一次都交給我，那我豈不是發啦？如果他去別的國家，也能撿到珍珠，也交給我，那我就能不用出門，就能得到那么多的珍珠，那該多好呀！讓他當外交大臣吧！太監接到了珍珠，便在皇上面前給撒謊的人美言了幾句，皇上認為，撒謊的人口才很好，也讓他當了外交大臣。

一次去國外訪問，誠實的人和撒謊的人去了兩個不同的國家。誠實的人與他訪問的國家的國君談了與他們國家合作的好處，國君立刻就答應了。而撒謊的人，威脅他訪問國家的國君，說：“如果不好好招待我，我們國家就會攻打你們國家。”那位國君很害怕，便好好招待了撒謊的人，并給了他一些珠寶，撒謊的人還威脅說：“你們國家如果不和我們國家合作，我們國家也會攻打你們國家。”那位國君便乖乖答應了。誠實的人與撒謊的人回國后都說國君同意合作，但撒謊的人說的更好些，皇上以為，撒謊的人出去外交更好些，于是便給撒謊的人一些錢，撒謊的人想：這次外交收獲不小。然后他謝了皇上，而誠實的人什么也沒說。

在誠實的人與撒謊的人成為外交大臣期間，誠實的人總是體察民情，關心群眾，沒有官架，和自己的手下一樣，干農民干的活，百姓們都喜歡他。撒謊的人卻和誠實的人大有不同，搜刮百姓，仗勢欺人，百姓們都不喜歡他。誠實的人與撒謊的人退位后，百姓們都去接誠實的人，而沒人去接撒謊的人，對誠實的人，大家都是很熱情，而對撒謊的人，卻是冷眼相待。

古代的人是這樣的，那么現在的人… …

有一戶人家，有兩個孩子，哥哥很誠實，弟弟卻喜歡撒謊。上小學的時候，哥哥每天認真聽講，而弟弟，每天總是逃學。最后，哥哥以自己真實的成績，考取了名牌大學，而弟弟，是以作弊考上了名牌大學。上了大學，哥哥依舊很努力的學習，而弟弟，卻仍舊逃學，并且談了戀愛。

轉眼間，大學畢業，哥倆發誓，十年以后，在校門口見。

十年之內，哥哥當上了總經理，待人和藹可親，很友善。弟弟當上了扒手，殺人.搶劫，沒有他不做的事情，他天不怕，地不怕，成為了當時的一帶霸王，大家都很怕他，也都很恨他。一次，他吸毒，被警察通緝了，逍遙法外，但他最終沒有逃過法律的制裁，現在在監獄里。