幼兒園教師個人計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園教師個人計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園教師個人計劃范文

時光飛逝，轉眼間，在這條教育路上已有五年的工作經驗，對這份工作也已經有了較全面地認知并熟悉日常工作事項，對心理念也有了自己的認識。但幼教除了必備的愛，也要求著每一位教育者有著精湛的專業知識，只有不斷地更新自己的教育理念，也能順應時代的潮流，給幼兒帶來更好的教育。

一、自我分析

從最初的懵懂到現在熟悉，從最初的慌亂到現在能完整的組織一次教育活動，從最初面對幼兒和家長的無措，到現在能和他們愉快的溝通交流，都離不開每一位領導和同伴的支持與幫助。在這幾年里我積極參加園里組織的參加各項培訓和活動，而每一次也都給了我不同的體驗和感受；但同時我也深知自身的不足，如何有效利用課堂活動時間；怎樣通過游戲活動培養幼兒的各項能力發展；怎樣做好家園溝通、合作等，都是需要我不斷努力學習的。為了讓自己能夠更快的成長，有一個努力的方向，我為自己制定了一個三年計劃，鼓勵自己更快成長。

二、發展目標 

1.做一名有思想、有創新意識的幼兒教師。

2.做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的幼兒教師。3.做一名具有一定的開拓創新精神的幼兒教師。

4.做一名讓幼兒喜愛、家長放心的幼兒教師

三、階段性規劃

2020-2021年：  

1.強化專業意識，有奉獻精神。

2.提高科研能力，參與課題申報。

3.加強對園區特色活動研究，積極撰寫論文。

4.提高課堂教學水平，初步形成自己的風格。

2021-2022年：  

1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。

2.進一步提高科研能力，積極參與課題申報。

3.加強對園特色活動研究，積極撰寫論文，爭取獲獎。

4.提高課堂教學水平，逐步完善自己的教學風格。

2022-2023年：  

1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。

2.提高科研能力，積極參與課題申報立項工作。

3.加強對園特色活動研究，完成有一定質量的論文或專題文章。

第2篇：幼兒園教師個人計劃范文

一、教育教學工作

在教學中，為了實現有效教學必須認真備好每節課，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料，注意將理論貫穿于教學實踐中。善于總結經驗，認真撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。了解幼兒原有知識技能質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應措施。激發幼兒情感使幼兒產生愉快的心境，創設良好的課堂氣氛。要積極參加公開課，多看對業務有幫助的書籍。不斷拓寬知識面，為教學內容注入新的活力。在教學活動中，根據班上幼兒年齡特征，充分調動各種感官感知事物。在一日活動中注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。在教學中處理好師幼關系，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動地去學習，更好的因材施教，因人施教，認真領會新《綱要》精神。更好的培養幼兒全面發展能力。

二、班級日常管理

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，加強幼兒一日常規養成教育，加強幼兒幼兒各種行為習慣培養訓練，使幼兒生活習慣、學習習慣在上學期原有基礎上有一定發展。

加強晨檢工作，如實填寫“消毒記錄”、“交接班記錄”等各項表格。做好毛巾、口杯、寢室的消毒工作。加強晨檢工作，對傳染病做到早發現、早報告、早消毒。經常開展戶外體育活動，增強幼兒體質，根據天氣的變化，督促幼兒增減衣服，給生病的幼兒以特殊的關愛，觀察孩子身體的細微變化，做到早發現、早治療。

三、安全工作

1.教給幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時，會大聲呼救。

2.加強一日活動各個環節的管理，必須做到四勤：“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全,并且做好安全教育工作并做好交接班工作，認真填寫交班內容，發現問題匯報，妥善處理。

四、家長工作

第3篇：幼兒園教師個人計劃范文

一、思想政治方面

認真學習有關政治文件，保持正確的思想政治和方向。關心國家大事，經常和老師們一起探討學習體會，以便更快的提高自己的政治思想覺悟。

熱愛自己的事業，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。

二、教育教學方面

要提高自身的素質修養，認真學習幼教理論，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我。要不斷提高自身的業務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節課。

三、家長方面

第4篇：幼兒園教師個人計劃范文

一、思想方面

嚴格要求自己，要遵守園里的規章制度，積極認真地投入工作。堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學習，以學習精神為工作的動力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。

二、個人學習方面

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習。加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。加強思想業務學習，加強職業道德教育，加強責任心，規范言行，加深精神建設，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精，敢于改革創新，緊跟形勢，適應時代的要求。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經驗的老師學習，認真參加教研活動、園本培訓，樹立“終身學習”的目標。

三、工作方面

對工作做到主動、積極、踏實，勇于承擔責任。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創造一個舒適、優美、良好的生活和學習環境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系，視孩子為自己的孩子。對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表現，做到對每個幼兒心中有數，視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析和反思活動的效果，仔細填寫家園聯系手冊，做好家訪記錄。做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發現問題匯報，妥善處理。培養幼兒良好的生活衛生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養成飯前便后洗手的良好習慣，培養幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費;午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發展。抓好教育教學工作，提高教學質量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。

四、家長工作

1、及時向家長反饋幼兒的信息，加強互動。主動與家長溝通，增加宣傳力度。

2、召開家長會，收集家長的寶貴意見和建議，共同配合教育好幼兒。

五、個人努力方向

1、再多點愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進步。

2、續抓好班級的常規工作，使得有更好的班風班貌。

3、加強自身基本功的訓練。

4、提高自己的攥寫的能力及科研能力，多看書，多動筆。

六、抓好心理健康教育

心理素質是人才素質的核心與靈魂。

七、提高法制意識，抓好消防、交通、防火安全意識。

1、定期舉行知識競賽，并做好記錄。提高學生的交通、防火安全意識。

2、教育學生不隨便到江、河、湖、海、水池、池塘邊玩。不私自外出游泳。

3、適時進行法制教育，嚴禁學生打架，玩火等不良行為習慣。

第5篇：幼兒園教師個人計劃范文

為一名中班班級教師，應該要懂得一個合格教師是要有愛心、勇于創新和思考的智能型教師，這樣的人也是新時代對幼兒教師的要求，因此制定一份科學合理的工作計劃作為日常工作開展的指導很重要。下面是小編帶來關于2021幼兒園大班教師個人計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲!

2021幼兒園大班教師個人計劃范文(一)在不知不覺之中，我們又迎來了一個新的學期，又迎來了長高了、懂事了的孩子們。看著孩子們一張張朝氣蓬勃的笑臉、一雙雙稚氣的眼睛，我的心中充滿了新的希望。大班，是孩子們將要在幼兒園度過的最后一個學年。為了給孩子們留下童年最珍貴美好的記憶，也為了幫助孩子們做好幼小銜接工作。我將遵循新喬幼兒園“在游戲中學習、在快樂中成長”的宗旨創造性地開展本學期的工作。

一、班級情況分析

通過近段時間的觀察，我發現幼兒，普遍有禮貌、講文明講衛生。能堅持在日常生活中使用普通話和英語口語，會關心幫助別人。但是距該學齡段科學領域目標的發展目標卻還有一定距離。有的幼兒，自制力較差，?所以需要加強常規方面的訓練。努力培養他們養成良好的學習習慣和課堂注意力。有的幼兒比較內向，不會主動和大家一起做游戲或體育運動。在工作上我們共同商討教學保育內容，制作教玩具，努力讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中學習。本著對每一位幼兒負責，每一位家長負責的宗旨，使孩子在各方面都有所進步。在平時的教學中，我也嚴格要求自己，力求在專業水平、業務能力方面有新的進步。

二、教育教學方面

1、繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。

認真備課，并根據我班孩子的年齡特點、興趣愛好、以及本土文化和時事信息。開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野。

2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境

，結合主題加強環境與教育的互動與結合。本學期我將會開展“慶國慶、迎中秋”、“圣誕節”主題活動。組織家長與幼兒收集有與主題相關的視頻、影像、圖片或書籍，提前提供給我們，這樣我們的主題會更加精彩。孩子們也會更加體會到節日的快樂。?

3、抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發展。

邀請幼兒一起制定班務制度，提升孩子們的組織管理能力與自制能力。

三、教師專業成長方面

教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質才能教育好孩子。所以，自己在新的學期里?要繼續努力學習專業知識，提高專業水平。勤練基本功，多看多學、多想、多思考，不斷的追求創新意識?為班級開設有特色的教育方式和活動。言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。

四、環境創設方面

為孩子創設良好的教育環境對孩子的發展也有至關重要的作用。因此。我們既要為孩子創造良好的物質環境?也要為孩子創造可貴的精神環境。為孩子提供與主題相關的資料，滲透到活動區活動和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識。根據時事新聞等傳授孩子社會信息，使孩子了解社會，組織孩子進行各種愛國活動了解祖國大好河山，培養孩子的愛國情感。現在提倡的和諧社會，更應該培養孩子關愛他人。幫助有困難的人，從生活的點點滴滴的小事做起。“益智區”利用廢棄物師幼共同制作玩教具，讓幼兒從小養成節能環保意識，訓練幼兒靈巧的雙手和擅于思考的大腦。

五、保教方面

1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。

2、運動前，做好喝水、墊毛巾、帶紙巾等準備。

3、合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生時慣。

如?飯桌“三凈”、外出回來飯前便后要洗手、衣服褲子書包自己理、便便過后自己擦等。

4、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護及安全意識，并以角色扮演的形式進行安全教育。

5、回家、外出之前，及時檢查書包、褲子情況，為幼兒搽好爽身粉或面霜。

6、每天早晚堅持與幼兒親親、抱抱，讓幼兒體會上幼兒園也能感受像爸爸媽媽一樣的溫暖的愛。

六、家園共育方面

1、充分利用早接和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家訪、家長會等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。

3、了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!

以上是新學期的個人工作計劃，希望在今后的工作中不斷的總結經驗，取得更好的成績。

2021幼兒園大班教師個人計劃范文(二)新的學期又開始了，轉眼間，我已與幼兒度過了整整一年時間，在新的學期中，我和孩子們也一起從中班升入了大班，邁入了新的學習環境中。在這任教的一年中，我深深感受到，要做一名幼兒教師不難，但要做一個好的幼兒園教師，就不是一朝一夕的事情，需要我花更多的時間和精力去努力和探索。我會努力的做好自己的本職工作，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，并且積極學習，進行進修， 熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項規章制度，關愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極認真研讀幼兒教育的相關書籍，認真準備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創設適合幼兒發展的心理、物質環境……多反思，多聽，多做，勤于實踐，促進自身專業素質的提高與發展。在新的大班學習中，我會努力將各方面做的更好。

一、班級管理

本學期班里幼兒現有38人，孩子們在老師中班的培養和帶領下，各個方面都有了很大的發展和提高，并且與老師也相互熟悉，升入大班后相處學習起來也比較容易，因此孩子的常規培養起來還是比較容易的。

二、教育教學

在教育工作中，我將認真擬定好各類計劃，為發展幼兒的獨立性思想，精心設計豐富多彩的主題活動，制作精美的教具。讓幼兒在游戲、活動中學習，發展其好奇心，主動學習。做到課題與環境相結合，創造一個輕松、愉快的教學氛圍，讓幼兒感受上幼兒園的樂趣。

三、個人方面

1、結合工作實踐，通過各種方式進行再學習，這學期我還是將以本科為目標，繼續努力，來提高自己的專業水平，充分運用課余時間來學習，多多學習新的幼兒知識教育來充實自己，并把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中。

2、做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，認真學習幼兒園內的各項規章制度，做到上班不遲到，下班不提早，外出要報告。

3、在平時，多到別的班級走走，看看，聽聽，取長補短，多多反思，結合自己班幼兒的情況實施收效好的教育方法。

4、在生活中，要做一個有心人，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，和同事們成為朋友。

5、在課后，做好家長工作，多和家長聯系，以便每一位家長都能及時了解到孩子在園的情況，并及時反應教育工作中存在的問題，與家長密切配合，共同教育好幼兒。

四、主要工作安排

九月：

1、和主班配合好，做好保育教育工作，給孩子提供一個良好的學習環境。

2、對班內的環境進行創設，和主班配合好布置新的主題墻。

3、和孩子共同相處，建立良好的生活、學習常規。

4、編程早操、韻律操等活動。

5、認真學習，積極參加公休課的培訓。

十月：

1、認真開展班級區域游戲活動，為孩子們提供精美的區域游戲材料。

2、組織我班幼兒開展遠足實踐活動。

3、做好班級環境創設，和別的教師們進行研討。

4、認真準備故事，積極參加故事比賽。

十一月：

1、認真準備市級三優化一提高論文評比活動。

2、認真準備學習材料，參加開課活動。

3、積極參加宜城班級環境研討活動，和各個老師進行討論，從中總結好的新穎的經驗，運用到自己班級上面來。

4、和主班研討我班的常規建設，細抓常規，提高責任感。

5、準備好幼兒故事大王比賽。

十二月：

1、和主班一起認真組織并積極參與班級的社會實踐活動。

2、認真撰寫論文，積極參加有關論文評比的活動。

一月：

1、認真做好各領域的復習工作。

2、擬好幼兒的成績單，注意語句的通順和錯別字。

3、做好總結、評語等學期結束工作，迎接檢查評估。

4、分發幼兒成績單，獎品以及獎狀。

5、配合清點財產物品，并且歸還。

2021幼兒園大班教師個人計劃范文(三)課程改革就是教師發展，沒有教師發展就沒有課程改革”—這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為“主動學習、終身學習”的實踐者和楷模，才能適應教改的需要，才能順應時代的發展.本學期我擔任大班的教育教學工作，作為一名的幼教工作者，我在認真學習了本園發展規劃和各部門本年度的工作計劃后，結合本人實際，作了以下計劃：

一、個性修養

提升個人修養，做有品味的教師.培養自己高尚的道德情操和職業道德修養，“敬業、樂業、精業、勤業”，用自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積淀，真摯的博愛和對學生、家長的責任感，培育祖國的花朵.

二、個人風格

好學上進，團結協作，不計得失，愛生如子，教學技能全面而扎實，做個研究型的教師，力爭做到“教育理論新，教學方法活，教學效果好”，使學生受益，使家長滿意.

三、具體成長目標

1、嚴謹治學，做一名業務和教學上都過硬的好教師.

(1)平時“樂于學習、善于學習、主動學習”，掌握多層次的、多元化的知識技能，具有綜合的科學文化素養，從而能駕輕就熟地掌控教學，靈活應變，使自己的教育教學水平再上一個新臺階.

(2)“善于反思，勤于積累”.注重積累平時教學中的成敗得失，并不斷進行學科的科學研究，積極投身于科研探討和實踐，把“教-學-研”從理論到實際都落到實處.

2、做一名快樂的受孩子歡迎的班主任老師.

(1) 更系統地掌握“教、學”，關心愛護幼兒，注重言傳身教，把對幼兒的做人教育放在第一位，同時做好幼兒的安全工作和一日常規活動.

(2) 向有經驗的長者學習好的管理經驗和育兒知識，進一步掌握幼兒生理和心理特征，樹立“為幼兒的一生負責”的理念，培養人品，塑造人才.

3、總之，在接下來的一學期中，我力爭做到：

堅持教學相長，在師生交往中發展自己；

反思教學實際，在總結經驗中提升自己；

學習教學理論，在理性認識中豐富自己；

投身教育實踐，在把握規律中追求卓越。

四、增進家園聯系

本學期我要加強與家長的溝通合作，熱情地接待每一位家長，主動向家長反饋幼兒在園的各方面情況，耐心解答家長提出的問題，積極與家長磋商幼兒教育問題，虛心聽取家長意見和合理建議，取得家長們的理解和信任，拉近家園之間的距離，增進家長和老師間的關系。

第6篇：幼兒園教師個人計劃范文

我們班現有43名幼兒，通過上學期的學習，各方面能力都有很大的提高，自理能力強，并且能夠學會關心，幫助別人，能夠熟練的掌握所學知識，但是，由于我班男孩較多，自制力較差，所以需要加強常規方面的訓練，努力培養他們養成良好的學習習慣和課堂注意力，為小學打好堅實的基礎。

二、教育教學方面

我們將繼續貫徹《幼兒園教育綱要》，根據課改精神，完成教育教學目標，并根據我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據孩子即將升入小學的需要，可適當的教孩子一些生字，書寫簡單的字以及拼音，并加強1到10的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預定的教育教學目標之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓練，提高孩子的口語表達能力。

三、教師專業成長方面

教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續努力學習專業知識，提高專業水平，勤練基本功，多看，多學，多想，多思考，不斷的追求創新意識，為班級開設有特色的教育方式和活動，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。

四、環境創設方面

為孩子創設良好的教育環境對孩子的發展也有至關重要的作用。因此，我們既要為孩子創造良好的物質環境，也要為孩子創造可貴的精神環境，為孩子提供與主題相關的資料，滲透到活動區活動和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識。根據時事新聞等傳授孩子社會信息，使孩子了解社會，組織孩子進行各種愛國活動，了解祖國大好河山，培養孩子的愛國情感。現在提倡的和諧社會，更應該培養孩子關愛他人，幫助有困難的人，從生活的點點滴滴的小事做起。為孩子創造條件去幫助有困難的人。

五、家長工作方面

第7篇：幼兒園教師個人計劃范文

一、指導思想:

為加快幼兒園素質教育進程,盡快建立一支高素質的,能適應教育教學改革的教師隊伍,做好新、老教師的交替工作,提高全體青年教師實施素質教育的能力水平,我園把培養青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發展的首要戰略任務來抓,努力使青年教師能早日進入角色,盡快在教育教學方面步入軌道,成長為我園教育教學骨干的后備力量。

二、現狀分析:

幼兒園青年教師培訓班已舉辦過兩期。前兩期的成功實施為本學期第三期年輕教師培訓班的開辦奠定了良好的基礎。第一期培訓的主要目的是以培養初級教師教學基本功,提高教育技能的為主要目的,對年輕教師在書法和繪畫等兩方面進行培訓。

經過培訓使年輕的老師們不僅對繪畫產生了濃厚的興趣,而且她們的繪畫水平都有了不同程度的提高。第二期的培訓主要是借助幼兒園教研組的力量,經過參與教研組長組織的各種業務學習和各種形式的研討活動,幫助年輕教師們樹立了新的教育觀念,掌握更好的教育方法,從而更好地做好自己的本職工作。

本學期幼兒園又增4名新教師,其中一名教師曾有過教育經歷,其余3名均沒有從教經歷。對于這種對象的教師只有依靠集體培訓的機會和他們自身在實踐中不斷地摸索,從而逐漸積累一些經驗。使之盡快與其他同事同步。

三、培養對象:

主要指教齡4年以下的青年教師和剛步入教師崗位的新教師。幼兒園樂于為他們的成長創造良好的條件,促使他們獲得發展。對于新教師的培養要切合實際,不可要求過高或過急,應從熟悉一日活動各個環節做起,逐步掌握本班幼兒的年齡特點,并獨立組織一日活動。熟悉所教學科的教材,盡快適應教育教學工作。通過以下途徑實施:比如開展師徒結對子活動,由經驗豐富的老教師手把手地傳授。

她們還可以自定一年奮斗目標,要求目標具體,方向明確。在思想上樹立科學的教育理念,不斷樹立新觀念,多寫讀書筆記和教養筆記等等有效途徑,促使她們能力的提高。對于已有3至4年教齡的年輕教師,要求她們結合《綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使她們迅速成長起來。

四、培養目標和任務:

結合《綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論、新知識的學習,通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。通過一個學期的培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。

尤其是要幫助新教師盡早適應教師角色,邁好教師成長的第一步。幫助她們樹立正確的人生觀、價值觀和職業觀。幫助她們掌握幼兒園一日活動組織的方法、技能與技巧等。在此基礎上,培養一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

五、具體工作措施:

(一)加強青年教師的思想建設,把師德修養放在首位。

組織青年教師學習《綱要》、《教師職業道德規范》等教育、德育綱領性文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養教書育人、為人師表、敬業愛幼、安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

(二)通過以老帶新結對子,提高青年教師的業務素質。

教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師的素質。因此,我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。在培訓中,我園將以“以老帶新,以優帶新,以學促新,”等方式,牽動整體教師隊伍業務素質的提高。

我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環節,通過激發她們愿意研討——參與研討——積極研討等步驟,推進青年教師的業務水平。

(三)加強教科研培訓,提高青年教師的教科研能力

第8篇：幼兒園教師個人計劃范文

今年我將以“三個代表”重要思想為指導，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指南，堅持科學的發展觀，堅持以改革創新為動力，以全面提高幼兒身體素質、培養幼兒創造力和想像力、激發幼兒對科學領域的興趣、教給幼兒粗淺的知識為重點，提高幼兒多方面的素質。

二、工作目標

本學期我擔任計算、健康兩領域的教學，同時承擔了本班特色課英語的教學。

（一）健康領域

1、喜歡參加幼兒園各種集體活動。

2、初步養成良好的生活、衛生習慣，具有基本的生活自理能力。

3、具備初步的安全保健知識，學習對自己的身體進行適當的保護。

4、積極參加體育活動，要求動作基本做到輕松協調。

（二）科學領域

1、對周圍新奇、有趣的事物和現象有明顯的興趣和好奇心。

2、嘗試運用各種感官感知周圍環境中的物體和現象，喜歡探索和提問。

3、喜歡與同伴合作，嘗試用多種方式表達、交流探索的過程和結果。

4、喜歡在生活和游戲中學習運用簡單的數、形、時空等數學知識，能在成人的指導下學習使用比較、分類、排序等方法。

5、關心周圍環境、愛護動植物，萌發初步的環境意識。

（三）英語學習的目標

1、通過各種各樣的游戲活動，培養幼兒對英語的興趣。

2、幼兒掌握正確的英語發音。

（四）保育目標

1、配合生活老師做好班級內與外的衛生同時，并能按要求將 班級物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護班級物品。

2、養成飯前便后及時洗手的習慣，照顧好幼兒的兩餐兩點，對進餐慢的幼兒進行教育，并告訴幼兒不可以挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。

（五）常規教育目標

1、禮貌

先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑向人主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌文明的好孩子、能友好與他人相處。

2、課堂活動紀律

要正確引導幼兒上課的坐椅子姿勢、培養良好的課堂常規；不許隨便下位置、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。

三、教學措施：

1、開展豐富多采的教育活動，激發幼兒的學習興趣。

2、結合一日生活進行隨機教育，并要做到持之以恒。

3、根據幼兒的興趣特點，因材施教，多鼓勵表揚，激發幼兒上進心。

4、尊重幼兒，耐心對待幼兒，保護幼兒那顆稚嫩的心。

四、家園溝通

1、通過電話、家訪、手冊、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。

第9篇：幼兒園教師個人計劃范文

【關鍵詞】幼兒園教師；信息技術應用能力；現狀調查；江西省 

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2016）01/02-0052-05 

為了提升教師的信息技術應用能力，2011年，聯合國教科文組織了《教師信息與通信技術能力框架》（ICT-CFT）。〔1〕近年來，國內關于教師信息素養的研究日漸增多，政府也在努力推動教師信息素養的提高。2013年10月，教育部出臺了《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》，提出要對教師的信息技術應用能力加以測評，以推動教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術。〔2〕2014年5月，教育部辦公廳印發了《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》，〔3〕特別指出信息技術應用能力是信息化社會教師必備的專業能力。幼兒園由于教育對象特殊，教師應具備的信息技術應用能力與中小學有所區別。本研究通過對江西省不同群體幼兒園教師信息技術應用狀況的調查，有針對性地提出了提升幼兒園教師信息技術應用能力的意見和建議。 

一、 研究方法 

1.研究對象 

本研究主要采用訪談法和問卷調查法。 

問卷調查對象是204名參與2014年國培計劃學習的江西省幼兒園骨干教師。共發放204份問卷，剔除有缺失的問卷，獲得有效問卷198份，有效率為97.1%。研究者將1～3年教齡的教師界定為新入職教師，4～8年教齡的教師界定為熟手型教師，8年以上教齡的教師界定為專家型教師。根據這一界定方法，新入職教師為128名，熟手型教師為32名，專家型教師為38名。 

訪談對象為來自6所不同等級幼兒園的6位園長和其中兩所幼兒園的6位教師（每所幼兒園各3位教師，分別為新入職教師、熟手型教師和專家型教師）。 

2.研究工具 

研究者采用自編問卷《幼兒園教師信息技術應用能力評價問卷》。本問卷系研究者根據前期對幼兒園的調研，參考聯合國教科文組織2011年的《教師信息與通信技術能力框架》（ICT-CFT）〔4〕和教育部辦公廳2014年印發的《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》〔5〕設計而成。問卷分兩部分，一是幼兒園教師的個人相關信息，二是幼兒園教師的信息技術應用水平。信息技術應用水平部分參照《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》中“應用信息技術優化課堂教學”的五維度標準，并采用《中小學教師信息技術應用能力測評指南》的測評方式，結合研究者前期所作的相關研究和分析，形成了包括技術素養、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發展共五個維度的問卷內容。每個維度3～6個題項，共22題。采用李克特5點計分，從完全不符合到完全符合，記為1～5分。 

技術素養維度主要考察幼兒園教師將信息技術運用于課程與教學活動的意識、觀念及常用軟件使用情況，具體包括運用信息技術，優化教學活動的意識；使用常見多媒體教學設備的情況；應用與教學有關軟件的情況；通過有效途徑，獲取數字教育資源的情況；有效加工、制作和管理數字教育資源情況；信息道德和信息安全意識等內容。 

計劃與準備維度主要考察幼兒園教師將信息技術有效應用到教學活動中去的情況，具體包括依據幼兒園教育的相關法規，運用信息技術解決課程與教學問題的情況；圍繞學習目標設計信息化教學過程的情況；根據教學活動需要，選擇與使用信息技術資源的情況；加工制作能有效支持教學活動的數字化教育資源的情況；預見信息技術應用過程中可能出現的問題并制訂應對方案等的情況。 

組織與管理維度主要考察幼兒園教師在教學活動組織與管理中對信息技術的有效應用情況，具體包括利用信息技術支持改進教學方式，有效實施課程與教學的情況；觀察和收集信息化教學過程中幼兒的反應并對自己的教學行為進行有效調整的情況；靈活處理教學活動中因技術故障引發的意外狀況等的情況。 

評估與診斷維度主要考察幼兒園教師利用電子檔案袋等信息技術對幼兒發展狀況進行評價與診斷的情況，具體包括利用信息技術工具，對幼兒發展進行評價的情況；建立幼兒學習電子檔案，為幼兒的綜合發展評價提供支持的情況等。 

學習與發展維度主要考察幼兒園教師有效利用信息技術促進個人學習與發展的情況，具體包括運用信息技術促進自我反思與發展的情況；利用網絡開展有利于提高自身信息技術水平的學習活動的情況；利用信息技術與專家和同行建立并保持業務聯系的情況；在信息技術環境下的自主學習情況；利用信息技術開展園本研修活動的情況等。 

統計分析表明，問卷的Cronbach’s α系數為0.936，各維度的Cronbach’s α系數分別為0.814、0.748、0.773、0.745、0.845，說明本問卷總體具有較好的穩定性和內部一致性。問卷數據通過spss 19.0進行統計分析。 

二、 研究結果與分析 

1.幼兒園教師信息技術應用水平 

從表1看，幼兒園教師信息技術應用水平總平均分和各維度均值均在3.6左右，表明幼兒園教師信息技術應用水平總體處于中等偏上水平。其中，評估與診斷維度的均值低于其他四個維度，且標準差較大，離散程度較高；計劃與準備維度均值最高，離散程度較低。技術素養維度中，信息道德與信息安全意識題項得分為4.24，顯著高于本維度的平均分。相關檢驗發現，五個維度間存在顯著正相關關系（p<0.01），說明這五個維度間存在相互作用關系。

2.不同發展階段幼兒園教師的信息技術應用水平 

本研究根據富勒教師成長四階段學說，將樣本幼兒園教師分為新入職教師、熟手型教師和專家型教師。不同發展階段幼兒園教師間的獨立樣本T檢驗結果見表2。 

從表2看，不同發展階段幼兒園教師的信息技術應用水平總體上無顯著差異。相關檢驗發現，教齡只與技術素養維度成負相關，與其他維度均無顯著相關性。 

3.不同等級幼兒園教師的信息技術應用水平 

江西省將幼兒園等級分為省級示范幼兒園、一級幼兒園、二級幼兒園和未定級幼兒園四類。運用多元方差分析方法考察不同等級幼兒園對教師信息技術應用水平的影響，結果見表3。 

從表3看，省級示范幼兒園與一級、二級和未定級幼兒園之間均有顯著差異，且等級水平差距越大，教師的信息技術應用水平差異越顯著。 

4.不同學歷幼兒園教師的信息技術應用水平 

教師學歷有研究生、本科、大專、中專及以下四個水平。本研究樣本中，研究生學歷0名，本科學歷26名，大專學歷110名，中專及以下學歷62名。不同學歷幼兒園教師的信息技術應用水平差異分析見表4。 

從表4看，本科學歷與中專及以下學歷教師的信息技術應用水平差異顯著。T檢驗表明，除組織與管理維度外，兩者在其他維度均存在顯著差異。 

三、 結論與討論 

1.幼兒園教師信息技術應用總體處于中等偏上水平 

本研究統計結果顯示，幼兒園教師的信息技術應用各維度水平均處于中等偏上（均值在3.6左右），各維度間相關性較大。信息技術應用水平的五個維度總體差異不明顯，各維度水平較為均衡，評估與診斷水平均值略低，計劃與準備水平均值較高。這說明幼兒園教師應當努力提高利用信息技術開展評估與診斷的能力。 

2.不同發展階段幼兒園教師信息技術應用總體水平無顯著差異 

統計結果顯示，不同發展階段幼兒園教師的信息技術應用總體水平無顯著差異。1～3年教齡教師的技術素養和計劃與準備兩個維度得分略高于其他兩個發展階段的教師，這可能表明年輕教師比老教師對信息技術更了解，應用意愿更強。近年來師范院校在學前教育專業中大力加強了對學生信息技術素養的培養。4～8年教齡的教師在評估與診斷和學習與發展兩個維度的得分略高于其他兩個發展階段的教師，這表明熟手型教師有較豐富的經驗，事業上處于上升期，學習與發展的意愿較強。 

3.省級示范幼兒園與其他等級幼兒園教師信息技術應用水平差異顯著 

調查表明，省級示范幼兒園與其他等級幼兒園教師信息技術應用水平差異顯著。研究者在日常調研中發現，幼兒園的評級指標中有辦園條件這一項，其中有使用多媒體教學設備這一內容，對等級越高的幼兒園，使用要求也越高。對不同等級的幼兒園，政府給予的相關支持力度也不同。調查還發現，省級示范幼兒園大多有電子白板、投影儀等設備，活動室大多接入寬帶，教師都有專用的備課電腦，有的幼兒園還購置了豐富的數字教育資源包。而在一些低等級的幼兒園，信息化資源很少，使用也不方便。一位6年教齡的一級幼兒園教師說：“幼兒非常喜歡多媒體設備。原因我倒沒有認真想過。我經常想用多媒體設備，但很多時候多媒體設備并不在我們班里，是各個班級輪流使用的。”由此可見，不同等級幼兒園信息化資源配置并不均衡。 

4.本科學歷與中專及以下學歷幼兒園教師信息技術應用水平差異顯著 

一般而言，本科院校對學生素質要求更高，大多開設有現代教育技術、計算機基礎之類信息素養課程，而專科及以下的學校對學生信息素養關注度相對較低，由此可能導致本科學歷與中專及以下學歷幼兒園教師信息技術應用水平的差異顯著。 

四、建議 

學前教育信息化近年來已得到越來越多的關注。幼兒園教師的信息技術應用水平決定了學前教育領域信息化的實施效果。基于研究結論，研究者提出如下建議。 

1.均衡配置信息技術資源 

本研究發現，幼兒園等級會影響幼兒園的信息技術資源配置，以致會影響到教師的信息技術應用水平。建議政府在配置信息技術資源時，一方面要規范對各級幼兒園信息技術方面的相關評定要求，加大對各級幼兒園的信息技術資源投入；另一方面要重點考慮提高信息技術資源的利用效率，促使教師能夠充分便捷地獲得和使用信息化設備。觀察和訪談均發現，一些幼兒園雖然建立了非常上檔次的多媒體室，但只是偶爾使用。另外，在尋找數字化教育資源時，多數幼兒園教師都是自己上網查找，“大海撈針”，費時費力，且效果不顯著。建議由省級教育行政部門牽頭，投入專項經費，分批、分類建立數字化教育資源共享平臺，以供省內各級幼兒園使用。建議每所幼兒園配備一至兩名全職或兼職的信息技術人員，負責全園教師信息技術基本應用能力培訓、課件制作、設備維護等工作。 

2.建構職前職后一體化培養機制 

本研究發現，51.5%的幼兒園教師的計算機相關知識來自于職前教育，39.7%的幼兒園教師是通過自學獲得的，而通過職后培訓獲得相關信息素養的教師只占8.8%。因此，建議在職前培養與職后培訓兩個環節加強對教師信息技術應用能力的培養，建構職前職后一體化培養機制。 

在職前培養階段，以提高信息素養和豐富信息技術領域的學科教學知識（TPACK）為主。信息素養培養重在提高學前教育專業學生的信息觀念和信息技術水平，信息技術領域的學科教學知識培養則重在幫助他們提高將信息技術應用于課程與教學活動的能力。 

不同發展階段幼兒園教師的信息技術應用水平差異不顯著。對年輕教師來說，職后相關培訓能顯著提高他們的信息技術應用水平，因為年輕人對信息技術的領悟能力往往更強。而對于那些信息技術基礎較弱的熟手型教師和專家型教師來說，職后相關培訓也能顯著提高他們的信息技術應用水平。但調查發現，目前幼兒園教師所接受的職后的信息技術培訓以軟硬件的使用為主，很少有將課程與教學活動和信息技術整合起來的培訓，有關運用信息技術對幼兒發展的過程信息進行整理分析的培訓也不多。訪談也發現，幼兒園教師往往不是不會使用信息技術設備，而是對如何利用信息技術設備開展教學活動以及如何利用信息技術對幼兒進行評估和診斷感到迷茫。因此，對幼兒園教師信息技術的職后培訓可重在提高其運用信息技術促進幼兒學習與發展的能力以及評估與診斷的能力。幼兒園可通過幫助教師將信息技術與教學活動整合起來，使教師的信息素養真正起到促進課程與教學及幼兒發展的作用。 

3.支持幼兒園教師持續提高信息技術應用能力 

自我學習是幼兒園教師提高信息技術應用能力的有效方式。教師可以通過閱讀相關專著、觀摩優秀教學活動、與其他教師交流討論等方式，提高自己的信息技術應用能力。幼兒園管理者應當制定相應的激勵措施，引導教師學習和使用信息技術，支持教師持續提高信息技術應用能力。 

需要說明的是，本研究的范圍有一定局限性，其調研結果可能存在地域性特點，因此，解釋的范圍只限于研究對象，進一步的研究有待深入。 

參考文獻： 

〔1〕〔4〕聯合國教科文組織.聯合國教科文組織教師信息與通信技術能力框架（第二版）〔M〕.北京師范大學，譯.北京：北京師范大學出版社，2011.