九年級英語教師工作精選(九篇)

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第1篇：九年級英語教師工作范文

九年級下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學(xué)生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時，要進行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級五、六兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個班級相比有一定的差距，學(xué)生英語水平參差不齊，但積極向很高，針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、具體目標(biāo)和措施：

針對以上實際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；加強閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達(dá)到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推進的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式等；盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。

對于程度較好的同學(xué)，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

第2篇：九年級英語教師工作范文

按韶關(guān)市教育局《關(guān)于2022年初中英語聽說考試有關(guān)事項的通知》（韶教辦〔2021〕15 號）文件要求，我市計劃于11月下旬開展英語聽說模擬考試，現(xiàn)根據(jù)我區(qū)英語聽說考試考場建設(shè)進度情況，擬按下述時間安排工作：

1. 各學(xué)校的英語聽說考試考場于9月17日前完成建設(shè)并驗收。

2. 擬定于9月6日下午3:00，在韶關(guān)市第十四中學(xué)召開初中英語聽說考試訓(xùn)練系統(tǒng)操作培訓(xùn)。請各校的系統(tǒng)管理員、英語科組長及九年級英語教師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)人員名單已在暑假期間要求學(xué)校填報。（已列入?yún)^(qū)教師發(fā)展中心教研計劃）

3. 擬定于10月25-29日，由各校自行組織一次九年級學(xué)生的英語聽說模擬考試，試題由區(qū)招生考試中心命制，考試結(jié)果交區(qū)教師發(fā)展中心分析。

我市2022年英語聽說考試計劃于明年4月下旬舉行，考試時長為20分鐘，分值為30分，占英語科分值權(quán)重25%。請各校積極配合此項工作，給學(xué)生充足的訓(xùn)練時間，力爭考出優(yōu)秀的成績。

附件：關(guān)于2022年初中英語聽說考試有關(guān)事項的通知（韶教辦〔2021〕15 號）

第3篇：九年級英語教師工作范文

關(guān)鍵詞：因材施教 基礎(chǔ)訓(xùn)練 聽力訓(xùn)練 閱讀寫作

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）12-0117-01

九年級英語教學(xué)是整個初中階段最重要的一年，是學(xué)生升入高一級學(xué)校進行深造的轉(zhuǎn)折階段，是關(guān)系每一個學(xué)生人生前途的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是考驗學(xué)生在最關(guān)鍵時期的耐力和水平，幫助學(xué)生在九年級的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)更多優(yōu)點和責(zé)任感的一年，是給學(xué)生提供成長幫助的一年，同時還是對學(xué)生和家長進行心理素質(zhì)和精神教育的關(guān)鍵時期，對學(xué)生來講是非常重要的。學(xué)生經(jīng)過九年的緊張學(xué)習(xí)和磨練，能否有更好的心理準(zhǔn)備和應(yīng)戰(zhàn)能力，在很大程度上取決于九年級的最后沖刺階段的學(xué)習(xí)。所以作為教師，我們應(yīng)該在初中最最關(guān)鍵的一年，給學(xué)生提供更多展示自己的機會和條件，幫助他們實現(xiàn)自己人生的最美的展示和輝煌。那么，如何在九年級做好英語教學(xué)是我們作為英語教師肩負(fù)的重要職責(zé)。通過多年的經(jīng)驗和探討，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該從以下方面入手：

1 關(guān)注每位學(xué)生、因材施教

進入九年級以后，作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實際，在不放棄任何學(xué)生的前提下，幫助每位學(xué)生度過難關(guān)，讓他們在初三最緊張又是最關(guān)鍵的時候能感受老師對他們的關(guān)懷與體貼，從而從或許并不優(yōu)異的成績中脫穎而出，成為 一鳴驚人的優(yōu)秀學(xué)生，把老師以及家長寄予的厚望而讓他們變?yōu)楝F(xiàn)實，很多時候是給學(xué)生和家長人生新的起點，所以教師萬不可對那些中差生抱有放棄的念頭，我們應(yīng)該堅信，孩子多半還是可以改變的，只是他們有時會受到某些學(xué)生的影響還有周圍環(huán)境的引誘，把握不好自己而已，再加上現(xiàn)代化的交通信息，手機聊天上網(wǎng)甚至通宵不眠，都會給孩子帶來很大的危害，進入九年級，只要我們對他們進行正面的引導(dǎo)包括打動學(xué)生內(nèi)心的開心說教都會讓他們感受到自己當(dāng)初的無知，只要調(diào)整好心態(tài)，有了學(xué)習(xí)的想法或許改變會很快的，所以我們在對學(xué)生總體把握的前提下，穩(wěn)住中間的一部分學(xué)生，而更多地是關(guān)注中差生，教會他們先從基礎(chǔ)抓起，多關(guān)心、鼓勵后進生。要從課堂多多提問，幫助他們恢復(fù)信心，課外可以幫助輔導(dǎo)隨時關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學(xué)習(xí)過程中，雖然學(xué)生是主體，但他們更需要得到學(xué)校老師與家長的理解、支持和鼓勵。

2 參考?xì)v屆中考試題，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練

中考始終是擺在老師學(xué)生和家長面前的一大難關(guān)，為了能讓孩子獲得更多知識，為以后走向社會掌握一技之長，同時為相當(dāng)一部分更加優(yōu)秀的學(xué)生爭取有更好的發(fā)展空間，中考是人生十字路口的一個富有極大作用的轉(zhuǎn)折點，稍有不慎或許會后悔一生。英語近年來中考成績還是120分，分值比較大，如果發(fā)揮不好，或許離高中錄取差很多，還有近幾年義務(wù)教育孩子再沒有補習(xí)的機會，有相當(dāng)一部分學(xué)生因為對英語缺乏正確的認(rèn)識，忽視對英語的重視，只是由于英語成績太差而影響了成績總分，導(dǎo)致最終考不上高中，真是惋惜，所以教師要認(rèn)真研究每年的中考試題，參考習(xí)題的題型，加大訓(xùn)練力度，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練的基本功，幫助學(xué)生提高基礎(chǔ)能力，為中考做好鋪墊工作。

3 強化聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽的能力

聽力始終是困擾學(xué)生的又一大難題，由于缺乏語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，多半學(xué)生又懶于動口，把英語學(xué)成了啞巴英語。再加上平時課堂學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時間特別緊張，教師很少有時間去訓(xùn)練聽力，只是一味的去講解語法，習(xí)題，忽視對聽力的訓(xùn)練，還有一部分學(xué)生詞匯量缺乏，即使認(rèn)真聽了，還是聽不出頭緒，成為困擾學(xué)生的一大難題，所以作為教師，我們要盡可能運用多種技巧教學(xué)，盡可能騰出時間，對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，注意聽力與口語的訓(xùn)練，加大訓(xùn)練帶來力度，努力提高聽力水平是我們工作中的重要課題。

4 重視閱讀和寫作復(fù)習(xí)

第4篇：九年級英語教師工作范文

各位老師：大家下午好！

今年，是我們學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵之年，而發(fā)展的關(guān)鍵取決于我們這個學(xué)期能否在中高考中取得佳績，能否在全區(qū)統(tǒng)考中拿到第一名。所以今天我們在這里召開本學(xué)期教學(xué)工作會，目的就是希望我們所有的老師能夠獻(xiàn)言獻(xiàn)策，群策群力，為實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)而共商大計。雖然上學(xué)期我們部分年級在參加全區(qū)抽考中，成績還不錯，但是，我們關(guān)起門說，我們和有些兄弟學(xué)校相比，我們沒有多少優(yōu)勢，我們的確還不夠強大。從上學(xué)期三六年級、七九年級抽考的綜合數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)我們各學(xué)部、各年級、各學(xué)科以及同學(xué)科之間發(fā)展還極不均衡，我們的優(yōu)勢不優(yōu)，劣勢比較明顯，甚至有些優(yōu)勢學(xué)科已開始萎靡，這些因素不能不引起我們深刻的反思。

第一項：請教學(xué)處黃主任對上學(xué)期全區(qū)抽考年級、科目綜合數(shù)據(jù)進行分析。

同志們，面對黃主任剛才的分析，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到我們目前在教學(xué)上所肩負(fù)的重任和壓力。學(xué)校現(xiàn)在已根據(jù)各年級的實際，提出了本期的奮斗目標(biāo)。要實現(xiàn)學(xué)校的總體目標(biāo)，就需要各年級的老師緊密團結(jié)在年級組長的周圍，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮集體的智慧，發(fā)揚合作拼搏的精神，才能不辱使命，完成重任。

第二項：各年級組負(fù)責(zé)人作表態(tài)發(fā)言。

老師們，高中部在何xx副書記的帶領(lǐng)下，近幾年各項工作都取得了長足的發(fā)展，尤其是2015年高考取得了令人矚目的好成績。今年學(xué)校給高中部的定位是，高一高二年級要及早安排好學(xué)生的培優(yōu)，責(zé)任到人，大力推行藝術(shù)教育，今年高考力保普通高中二本上線率全市第一，爭取擴大本科上線人數(shù)。下面有請高中部負(fù)責(zé)人何xx作表態(tài)發(fā)言。

去年我校中考取得了重點上線全區(qū)第一的驕人成績，今年，學(xué)校給九年級下達(dá)的任務(wù)是，必須力保全區(qū)第一。面對巨大的壓力，讓我們聽聽九年級負(fù)責(zé)人黃xx主任是怎么打算的，請黃xx主任作表態(tài)發(fā)言。

黃xx老師來我校已經(jīng)六年了，無論在什么崗位上，他總是腳踏實地、默默無聞、身先士卒，勇于擔(dān)當(dāng)，贏得了家長老師學(xué)生良好的口碑。本學(xué)期，八年級能否在全區(qū)統(tǒng)考中一舉奪魁，想必黃xx老師和他帶領(lǐng)的八年級全體老師已經(jīng)胸有成竹了吧，下面有請八年級負(fù)責(zé)人黃xx老師作表態(tài)發(fā)言。

去年的九年級在劉xx老師的帶領(lǐng)下，為學(xué)校爭得了中考全區(qū)第一的榮譽，上學(xué)期他所負(fù)責(zé)的七年級又在全區(qū)抽考中奪得了年級綜合排名第一的好成績，可以稱得上我校的"雙冠王".我有理由相信，今年全區(qū)統(tǒng)考七年級不會把第一的桂冠讓給別人，下面請七年級領(lǐng)導(dǎo)劉xx老師發(fā)言。

小學(xué)部在朱伯順主任的領(lǐng)導(dǎo)下，近幾年方方面面工作都有很大的起色，但在全區(qū)抽考統(tǒng)考中，卻遇到了艱難的挑戰(zhàn)和困惑，雖然，上學(xué)期三六年級抽考部分學(xué)科有了很大的提高，但距離學(xué)校的目標(biāo)還有一定的差距。本期，學(xué)校給小學(xué)部定的目標(biāo)是，各年級各學(xué)科要想方設(shè)法全面提高教學(xué)成績，在期末全區(qū)統(tǒng)考中各科成績要超過大于或等于我校學(xué)生人數(shù)的學(xué)校，爭取綜合排名要進入全區(qū)前三名；要完成這個目標(biāo)，需要小學(xué)部全體老師要發(fā)揚"舍得一身剮敢把皇帝拉下馬"的決心和斗志，下面請朱伯順主任談?wù)勊南敕ê妥龇ā?/p>

老師們，聽了以上各個年級組負(fù)責(zé)人的發(fā)言，我們仿佛看到了xx公學(xué)美好的明天。我們有這樣信心滿滿的領(lǐng)導(dǎo)，我們有這樣永不服輸?shù)慕處煟覀儀x公學(xué)沒有理由不成為全區(qū)一流的學(xué)校。

第三項：教師代表發(fā)言。

在我校，有這樣一位教師，她所帶的學(xué)科從七年級到九年級，在全區(qū)抽考中，連續(xù)三次名列全區(qū)第一，她本人在同科目的三個人當(dāng)中，每次都是第一中的第一，可謂是全區(qū)"三連冠"、區(qū)校"雙冠王".她就是九年級英語教師高曉玲，下面請高曉玲老師發(fā)言。

xx老師第一次來我校任七年級三四班數(shù)學(xué)時，成績在同科目三位教師中一直遙遙領(lǐng)先，上學(xué)期，她返校后，又擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)，在全區(qū)抽考中，七年級數(shù)學(xué)三項指標(biāo)均取得了全區(qū)第一的好成績，而她個人綜合排名位列全區(qū)第5,下面請xx老師發(fā)言。

第四項：由我談?wù)剬W(xué)校本期教學(xué)工作的整體目標(biāo)和要求。

第五項：有請陳校長作總結(jié)講話。

第5篇：九年級英語教師工作范文

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0145-02

在九年級，學(xué)生們各科的學(xué)習(xí)時間很緊，根本沒有時間來做課前預(yù)習(xí)或課后的復(fù)習(xí)，他們整天就忙著完成作業(yè)。作為記憶性很強的科目――英語，如何讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更有效呢？經(jīng)過多年的畢業(yè)班教學(xué)工作，本人總結(jié)了“復(fù)習(xí)鞏固――新課傳授――要點精練――反思總結(jié)”這一教學(xué)模式，與大家分享。下面就這幾個環(huán)節(jié)作剖析。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.山不過來，我就過去

有一句禪語，“山不過來，我就過去”。在復(fù)習(xí)鞏固這個環(huán)節(jié)中，考慮到學(xué)生平常疏于時間復(fù)習(xí)，所以，我會設(shè)立“課前一分鐘復(fù)習(xí)”，我讓他們進行限時、限內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后進行一小測，幫助他們鞏固所學(xué)的知識。這樣做，切實地做到了復(fù)習(xí)，避免了因為學(xué)生懶惰而出現(xiàn)知識的缺漏。

2.以查促讀，提高早晚讀的有效性

在進行早晚讀時，我通常要求科代表組織學(xué)生們齊讀5分鐘，然后給他們定內(nèi)容、定要求進行限時訓(xùn)練，及時檢測。檢測要面向全體，以前我在檢測時，及時抽查幾個學(xué)生，但后來發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生會抱著僥幸心理，總覺得不會抽到自己，所以就放松下來，裝模作樣的讀幾下。后來，我就采取了書面抽查的方式，根據(jù)他們早晚讀的讀書內(nèi)容設(shè)計了一定的題目來檢查他們的讀書效果，這樣就促使學(xué)生全員參與，課室里的朗朗書聲又出現(xiàn)了，誰也不敢“偷懶”了。

二、新課傳授

1.合理整合教材，達(dá)到訓(xùn)練目的

在每個單元的教學(xué)設(shè)計中，我都不會墨守成規(guī)地跟隨課文的練習(xí)，相反地，我都做了一定的改進。這在九年級更為普遍。如在九年級Unit 聽讀課中，我側(cè)重獲取信息的訓(xùn)練。根據(jù)中考形式，把對話設(shè)計成各種形式的表格填空。

我為什么會特別設(shè)計這種練習(xí)？這是因為，在歷年的中考中，學(xué)生在這題中失分是最高的。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們得到了大量的練習(xí)機會，聽力能力達(dá)到了很大的提高。

2.滲透文化及德育，激發(fā)學(xué)生興趣

一直以來，我們都是將課文當(dāng)作單詞、句子與語法的載體――先學(xué)單詞，分析句子，掌握詞組的用法，而課文或?qū)υ挼谋尘啊⒄Z言風(fēng)格以及文章本身的內(nèi)涵卻很少被重視、被挖掘。另外，很多英語教師也是為教而教，無視德育滲透，認(rèn)為思想品德教育是班主任的工作。其實，在外研版英語教材中，有很多涉及文化及思想道德的文章，如在八年級下冊Module 9 Heroes unit 2 There were few doctors，so he had to work very hard這一課中，我們要求學(xué)生在課前先了解一下Dr Norman Bethune 的事跡，然后在課堂上讓學(xué)生talk about his life，get to know why he came to China and how he worked，etc. 這樣，學(xué)生了解了課文的文化背景，他們學(xué)起課文來就更容易理解，也同時對學(xué)生進行了理想前途教育。

三、要點精練

1.突破語法，感知是關(guān)鍵。不要急于給學(xué)生講語法，要讓學(xué)生在大量接觸例句后，才幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律。這樣做，可以達(dá)到事半功倍的效果。如在教九年級的被動語態(tài)時，我給學(xué)生展示了以下幾個例句：

Many people speak Chinese. ――Chinese is spoken by many people.

Jane often teaches me English. ――I am often taught English by Jane.

Children love these songs.―― These songs are loved by children.

The boy often plays the games. ――The games are often played by the boy.

通過以上的例句，我讓學(xué)生觀察，自主總結(jié)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的語法結(jié)構(gòu)：is/ am/ are+動詞過去分詞。

2.以練代講，在運用中掌握句型及單詞短語。英語是工具，就如一把刀，要想它鋒利，就得要經(jīng)常使用。所以，老師要多給學(xué)生運用的機會。我要求他們用所學(xué)的知識，造不同的句子，或翻譯完整的句子。

最好是把所學(xué)的單詞跟語法及句型結(jié)合在一起，這樣就可以實現(xiàn)單詞―短語―句子的綜合運用了，從而達(dá)到了新課標(biāo)要求在語境下學(xué)習(xí)單詞的要求。

四、反思總結(jié)

教學(xué)反思，也叫教學(xué)后記，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思可以促進我們教學(xué)理論的深入學(xué)習(xí)，同時可以促進我們教學(xué)的經(jīng)驗積累，促進我們教學(xué)能力的提高。所以在每節(jié)課后，我都認(rèn)真地寫下教學(xué)后記，總結(jié)反思自己在這一節(jié)課中的不足之處，以便進行查漏補缺。同時，一個星期下來，我也會對學(xué)生做個書面調(diào)查，讓學(xué)生向我反映自己的難題和對我的教學(xué)進行點評，讓我及時地調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

總之，只要我們能從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中求質(zhì)量，不斷的及時反思總結(jié)，改進教育教學(xué)方法，相信我們的英語教學(xué)會更有效。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：九年級英語教師工作范文

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期：___________

2021年九年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)

在當(dāng)今信息社會中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時學(xué)習(xí)就會處于被動的局面，因而我們教研組加強了理論學(xué)習(xí)的力度，堅持“三定”制度(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)，以個人自學(xué)和___交流相結(jié)合的形式，___教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》、《走進新課程》等書籍，改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立了“面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，促進學(xué)生發(fā)展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實到具體的行動之中，避免教學(xué)的滯后性和盲目性。

同時我們組也鼓勵教師多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，收集先進的教育教學(xué)理論并堅持每學(xué)期做好學(xué)習(xí)筆記，促進了教師理論素養(yǎng)的提高。

二、落實常規(guī)，目標(biāo)明確，努力創(chuàng)建教研組特色

在教研組的日常管理工作中，我們組確立了“全員管理”的理念，形成了全員參與、全組動手的工作氛圍，構(gòu)建了教研組長、英語教師、學(xué)生一體化的管理網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴(yán)格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。

首先，我們從常規(guī)教學(xué)入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行過程化管理。在開學(xué)初，我們組每人都制定了“八個一”的計劃，即一節(jié)課、一個研究專題、一份教學(xué)案例、一本讀書筆記、一份說課案例、一本聽課筆記、一份教學(xué)設(shè)計、一個教學(xué)課件。同時，我們還定期___教師___備課，共同探討教學(xué)中的疑難問題，力求在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新;

其次，我們將每一節(jié)公開課都當(dāng)作市級競賽課來上，先在教研組共同討論教學(xué)設(shè)計，在多次試上、修改后才以公開課的形式對家長和領(lǐng)導(dǎo)開放;

再次，我們注重課后的反思和總結(jié)。在每上完一節(jié)新授課后，總會在一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位”，積極的向其他教師請教，把好的教學(xué)建議以教學(xué)后記、教學(xué)反思的形式記錄下來。“討論——學(xué)習(xí)——討論——反思、總結(jié)”形成了我們英語組獨特的風(fēng)景線。

三、教學(xué)教研，相得益彰，快速提高教科研能力

向科研要效益，向科研要質(zhì)量，我們在搞好教育教學(xué)工作的同時，積極投身于教育科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標(biāo)所在。

1、課題研究，促進教師成長。

我們組的每位教師都參加了國家級課題研究，并圍繞課題研究，制定切實可行的實驗計劃，在課堂教學(xué)中實踐和探索。對于在課題研究中出現(xiàn)的困惑，我們及時向?qū)＜液皖I(lǐng)導(dǎo)請教，更注重對實驗過程中研究數(shù)據(jù)和資料的積累和收集，為撰寫教育教學(xué)論文提供了良好的素材。

2、教研相長，提高課堂教學(xué)水平。

教科研的主陣地是在課堂，在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學(xué)中，我們倡導(dǎo)任務(wù)型的學(xué)習(xí)方式，充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，運用電教媒體等多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言交際情景，引導(dǎo)學(xué)生理解、模仿和運用語言，提高學(xué)生綜合運用語言的能力，這在我們組每個成員的研究課中得到了充分體現(xiàn)。

3、以教育敘事為依托，提高科研水平。

每位教師都能積極認(rèn)真撰寫教育故事，不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，促進了老師們科研水平的提高。

4、注重資料積累，資料管理到位。

自開展評價課題實驗以來，每位教師積極投身到實驗之中，為實驗收集和積累各種資料，如:學(xué)生的檔案袋，學(xué)生的作品，學(xué)生的自評表，與課題有關(guān)的其他資料等。

四、團結(jié)協(xié)作，爭優(yōu)創(chuàng)先，實現(xiàn)全員共同成長

教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結(jié)協(xié)作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優(yōu)創(chuàng)先，以實現(xiàn)整個團隊中每一位老師的成長。

五、取得的成績。

在教研組各位老師的共同努力下，每周二、四的英語廣播從未間斷過;每周三的英語興趣小組，圍繞區(qū)教研室培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力按時開展，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，興趣小組成員都有自己的特長展示，比如:英語歌曲、演講等，積極參加縣___的英語才藝展等;有三位老師在縣英語教師博客評選中獲得三等獎，一位老師執(zhí)教的新課標(biāo)達(dá)標(biāo)課受到領(lǐng)導(dǎo)的好評;教師們積極參與網(wǎng)上備課;在家長開放日活動中，每位老師所上的課得到家長的高度評價;老師們撰寫的教育敘事多次被評為優(yōu)秀，本學(xué)期還有多篇文章在市級以上報刊上發(fā)表。

當(dāng)然，我們畢竟是個年輕的___，在工作中還存在著很多的不足，在今后的工作中還要不斷努力。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績。

九年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)范文二

本學(xué)期我擔(dān)任初一(135)班和初三(124)班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進本校，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，教學(xué)經(jīng)驗頗淺，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人對教學(xué)工作不敢怠慢，虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，也取得了應(yīng)有的成績。現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。初中英語教師個人工作總結(jié)一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并給予表揚，樹立他們的自信心。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，注重教學(xué)反思

(1)作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段。

(2)認(rèn)真___課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

(3)本人堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認(rèn)真及時地批改作業(yè)、聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)情況，認(rèn)真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。

(4)教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認(rèn)真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進。

三、虛心請教其他教師

教師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。認(rèn)真做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進教學(xué)方法。

總之，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我盡力地做好每項工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師!

九年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)范文三

本學(xué)期，我擔(dān)任了初三(六)班英語科目的教育教學(xué)工作，在這個學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學(xué)年里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。

一、教育教學(xué)工作方面:

1、課前準(zhǔn)備:備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄。

3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。

___、___好課堂教學(xué)，___全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、工作出勤方面:

我熱愛自己的事業(yè)，積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動和學(xué)校___的例會，積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒有缺席、遲到、早退和事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度。

三、存在的不足

“金無足赤，人無完人“，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

四、改進措施:

1、多與學(xué)生溝通。多些主動和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。

2、注重___教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。

總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

以上總結(jié)，若有不足之處，懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。

第7篇：九年級英語教師工作范文

一、游戲方式（Games）

道德知識、觀念、規(guī)范是抽象的，必須以學(xué)生所喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，才能為學(xué)生所接受。教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)有移情效應(yīng)的氣氛，如理想的、沖突的或富有趣味性的道德情境。游戲是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式，這種帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式，對培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則，學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。試想，當(dāng)學(xué)生學(xué)會了單詞，會走“單詞迷宮”，最后同桌二人齊心協(xié)力走出“迷宮”的游戲活動，會給學(xué)生帶來多大的精神財富。

二、提問方式（Question）

提問是課堂教學(xué)中最常見的形式，提問通過有針對性的問題來了解學(xué)生對課文的掌握情況。提問雖然在一定程度上限制了學(xué)生的參與度，但是提問具有隨時可采用的靈活性和可有效了解某些學(xué)生的針對性，贏得了教師的喜歡。九年級上冊Unit 7中的Reading提出了每個人都有夢想，對于如何堅持夢想，如何使夢想成為現(xiàn)實等角度提出諸如此類的問題：

“Is there anyone in the world who does not hope or dream？”

“Might the dreams of Chinese teenagers be different from Western teenagers？”

“Can dreams come true？”

“What’s your dream？”

“How can you achieve your dream？”

通過這個熟悉的話題，教師可以針對某些學(xué)生平常只是停留在思想上躊躇滿志，卻從不努力追求的態(tài)度，教育學(xué)生如何通過自己的不懈努力與追求從而實現(xiàn)理想。

三、比賽方式（Competition）

比賽這種方式充分利用中學(xué)生強烈的集體榮譽感，努力營造一種積極的競爭氛圍，深化學(xué)生的參與意識。比賽時，教師可以組為單位將整個班級分成兩大組或四小組或八小組，然后采取搶答的方式。如果回答正確，該生就能為所在的小組贏得一分；如果答錯了，則不給分或扣除一分。最后再評選優(yōu)勝組。在九年級Unit 12 Section B 3a 中的Table Manners 這一閱讀理解中，即可采用這種方式。教師提出如下問題：

“Why was Wang Kun nervous before she arrived in France？”

“Why did she have no reason to be nervous？”

“How has her French improved？”

“What is one particular challenge she is facing？”

“What does she find surprising？”

此時教師的問題不要過多過難，但要精煉，學(xué)生思考的余地也較大。這樣才能為成功地完成比賽創(chuàng)造良好條件。

四、討論方式（Discussion）

討論是針對某個具體話題而闡述各自觀點，或發(fā)表自己不同的見地。課堂討論可以二人一組，三人一組或四人一組，一般都是在學(xué)生基本掌握課文內(nèi)容后再談讀后感。它有著水到渠成的自然特征，又進一步深化了文章的主題。討論的話題范圍可大可小，比如九年級Unit 3 中Section A部分，著重探討了中學(xué)生應(yīng)該做什么，不允許做什么等一系列問題。針對這些，教師可以組織學(xué)生進行課堂討論。以下便是學(xué)生討論后的一些反饋：

Teenagers should not go out with their friends every night.

Sixteen-year-old should not be allowed to drive.

Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

Teenagers should not be allowed to work at night.

……

在自由討論中，學(xué)生自覺地練習(xí)了英語日常用語，因而實現(xiàn)了知識的融會貫通，開闊了思維，最終達(dá)到了全體參與的目的。

五、采訪方式（Interview）

采訪的是為了搜集他人的觀點而提出一系列有針對性的問題。盡管它具有馬上實施的局限性，但它的新穎模式迎合了中學(xué)生好奇、愛模仿和愛表現(xiàn)的心理。如果教師引導(dǎo)、示范得當(dāng)，可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和組織能力。以九年級Unit 4中的Reading What would you do if...？為例，教師列舉了一些Martin Robinson在他的書中What would you do if...？的一些處理突發(fā)事件等的方法，然后可布置這樣的作業(yè)：“When you are faced with tasks or situations，what do you do in lots of different situations？”讓學(xué)生思考。第一次教師應(yīng)該指定一位口語能力較強的學(xué)生回答，并對其進行輔導(dǎo)來作為示范榜樣。由于這個話題貼近生活，特別能聯(lián)系學(xué)生自己的親身體驗，所以當(dāng)付諸實際時，氣氛非常活躍。充當(dāng)newspaper reporter的學(xué)生很好地使用了一些問候的日常用語，如“How do you do？/ How are you？ / Good morning./ Nice meeting you./ Nice to meet you”等。在提問中，學(xué)生注意了問題的多樣化，如“Can you talk sth. on this question？/ What about you？/ Do you think so？”對采訪同學(xué)的回答也做了處理反映，如“Thank you./ So do I./The same with me.”而被采訪的同學(xué)給予了主動的配合，觀念新穎獨到，很有見地。由于采訪是在事先充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進行的，大家的表演輕松自如，一些學(xué)生克服了膽小、自卑的心理，更重要的是生動真實地體現(xiàn)了語言怎樣使用。

六、演講方式（Speech）

時代的發(fā)展提出了“自我推銷”等新名詞，所以現(xiàn)代的年輕人不僅僅要掌握科學(xué)文化知識，還必須練就一副好口才。演講就為學(xué)生提供了一個很好的鍛煉機會。演講的優(yōu)點是可供選擇的范圍很廣，任何德育內(nèi)容都可以作為一個話題。例如，可將“The Importance of Learning Computers”最為一個演講題目，但是教師在實施這一形式的時候切不可要求學(xué)生“一口吃成個大胖子”，必須循序漸進。

第8篇：九年級英語教師工作范文

大家好！

首先，很感謝學(xué)校給我這個競聘"教壇之星"的機會，借這個平臺讓我走進大家，并和大家一起分享我的工作收獲。

我是九年級（3）（4）班的英語教師，叫曾萍。自從參加工作以來，我能主動地做好每一件工作，用心備好每節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，關(guān)注到每個學(xué)生，多年來一直是一個倍受學(xué)生喜愛和家長信賴的老師。

作為一名年輕教師來說，我有一腔的熱情和對事業(yè)的堅定信念，個人的成長，成熟要靠自己在教學(xué)中苦練，摸索。為此我在平時的教學(xué)中會利用多媒體，制作各種教學(xué)用具，設(shè)計靈活多樣的游戲活動，使孩子們在快樂參與的同時獲得知識；課后，我認(rèn)真給孩子寫評價，主動跟孩子們交流與家長溝通，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。

在老師們共同努力下，每當(dāng)我的學(xué)生取得進步、獲得成績，要與我一起分享成功果實的時候，我總是感到那樣的幸福和快樂。我也相信將來，我的工作會給我的人生帶來喜悅和收獲。

我的經(jīng)歷并不像有些人那樣的轟轟烈烈，我只是一個普普通通、平平凡凡的老師，力求在工作中踏踏實實地、勤勤懇懇。雖在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，更在我們年級這個大家庭的幫助下，我獲得一些成績與榮譽，但不管在任何時候我都認(rèn)為"沒有最好，只有更好！"成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個新時代的青年教師，我只有勇于進取，不斷創(chuàng)新，永不停止自己求知前進的步伐，把自己的熱血青春，奉獻(xiàn)給可愛的孩子們，深信我一定會成為文清實驗學(xué)校的一名優(yōu)秀教師！

回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。

第9篇：九年級英語教師工作范文

【關(guān)鍵詞】 新課改 初中英語教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

在目前的初中英語教學(xué)實踐中，一些問題的存在使初中英語教學(xué)與初中英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求有一定的差距。為此改變這一現(xiàn)狀，在教學(xué)實踐中教師要根據(jù)具體情況，采取相應(yīng)的策略與方法提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)時代的要求，提升英語教學(xué)質(zhì)量。

1. 新課改形勢下初中英語教學(xué)質(zhì)量弊端淺析

1.1教學(xué)思想陳舊

長期以來，在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，一些教師習(xí)慣使用 “填鴨式”教學(xué)，費時費力，成效很低。這種現(xiàn)象既阻礙初中英語教學(xué)的全面開展和素質(zhì)教育實施，又嚴(yán)重阻礙了初中生的自主發(fā)展和個性培養(yǎng)。這種陳舊的教學(xué)嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的精神。

1.2一些教師的教學(xué)素養(yǎng)有待提高

教師的教學(xué)素養(yǎng)不高表現(xiàn)在：一些教師雖然對于組織英語教學(xué)有正確的認(rèn)識，但對教師在教學(xué)中的具體作用并不太清楚。英語教師要真正領(lǐng)會英語教學(xué)的精髓，提高教學(xué)水平，就需提高自身的知識水平、專業(yè)水平、文化素養(yǎng)等。

1.3師資力量嚴(yán)重滯后

新教改的持續(xù)深入對英語教師的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。但是目前在實際教學(xué)中，初中英語基層教師整體的業(yè)務(wù)水平不高，在數(shù)量上也是嚴(yán)重缺乏。這種現(xiàn)狀對提升英語教學(xué)質(zhì)量形成了嚴(yán)重的阻礙。

1.4教學(xué)方法有待改進

初中英語教學(xué)要求對學(xué)生的聽、說、讀、寫四種表達(dá)能力進行全面訓(xùn)練和培養(yǎng)。但在實際的初中英語教學(xué)中，為了提高升學(xué)率，許多教師過度重視讀、寫能力的訓(xùn)練，忽視聽、說能力的訓(xùn)練。然而，聽、說、讀、寫能力是一個相互聯(lián)系、相互促進的有機整體，偏重讀、寫能力訓(xùn)練的教學(xué)方法不利于初中學(xué)生英語能力的全面發(fā)展，也不利于提高教學(xué)質(zhì)量。

1.5教學(xué)內(nèi)容抽象，脫離實際生活

目前使用的初中英語教材，部分教學(xué)內(nèi)容過于理論，沒有貼近生活、貼近學(xué)生，學(xué)生不能真正掌握和理解，也就不能對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，更談不上激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動力了。這種情況與初中英語教學(xué)的培養(yǎng)目的是相違背的。

2. 新課改形勢下提升初中英語教學(xué)質(zhì)量之淺見

面對初中英語教學(xué)中這些令人擔(dān)憂的問題，制定相應(yīng)的措施來改變這一現(xiàn)狀已變的十分迫切。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手來解決這些問題，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量：

2.1拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思想

教師要深刻認(rèn)識到這種轉(zhuǎn)變的重要性，確立新的教學(xué)思想，樹立素質(zhì)教育的理念，并在實際教學(xué)中加以應(yīng)用。在初中英語教學(xué)中，教師要通過各種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和能動性，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者和合作者。例如：在學(xué)習(xí)人教版九年級Unit 4 《If you had a million dollars, what would you do?》時，首先讓學(xué)生看《百萬英磅》錄像帶，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生每三人一組進行模仿表演，表演中，有的同學(xué)要買房，有的同學(xué)要買車，但大部分的人更愿意把錢捐給慈善機構(gòu)用來幫助更多的人，表演結(jié)束后，師生共同評選最佳男女演員。通過這一活動，教師成了學(xué)生課堂活動的組織者、學(xué)生進行活動時的指導(dǎo)者、學(xué)生表演時的觀眾與評價者、甚至是學(xué)生小組活動的參與者等等，而不單單是知識的教授者。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。

2.2壯大師資力量，助推英語教學(xué)質(zhì)量的提高

教師是初中英語教學(xué)的直接實施者，要提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，就必須壯大師資力量。可以通過高校培養(yǎng)、加強英語教師業(yè)余培訓(xùn)、各級教育機構(gòu)定期或不定期組織英語教育教法研討活動、鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)等方法來發(fā)展長大師資力量。

2.3改進初中英語教學(xué)方法

2.3.1通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保英語教學(xué)質(zhì)量的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。初中英語教師要致力于營造良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍以激發(fā)學(xué)生興趣。要結(jié)合初中學(xué)生生的特點，設(shè)計具有時代氣息和組織豐富多彩的英語課堂教學(xué)活動。例如：在“Go for it”九年級Unit 3 《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》的“Teenage Problems”學(xué)習(xí)中，設(shè)計一個讓學(xué)生模仿心理醫(yī)生和有煩惱的學(xué)生進行對話的課堂活動，由于活動內(nèi)容真實，學(xué)生參與活動的興趣很濃，自主性和創(chuàng)造性得到了有效地發(fā)揮。

教師還應(yīng)注重在英語教學(xué)過程中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的潛在動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，從而達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。例如： 對26個字母的學(xué)習(xí)，說起來很簡單，但要真正做到教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，卻并不是每位教師都能做到的。有的教師照本宣科，每次教幾個字母，依次教完，這種教學(xué)方法索然無味。而有的教師把字母做成卡片讓學(xué)自己做字母排隊游戲，進行字母排隊比賽，教學(xué)生唱字母歌，這種教學(xué)方法其樂融融，學(xué)生不僅學(xué)又快又好，而且鍛煉了學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)能力、集體觀念。兩種教法效果的優(yōu)劣是不言而喻的。再如：在教football這個單詞時，我們指著足球說：“what’s this?”“it’s a football.”“football”“football”如此重復(fù)幾遍，足球的音、形、意便會深深地印在學(xué)生的腦海中。以后再看到足球就會脫口而出football、football，而不需要再用漢語翻譯作中介了。

教師還可以借助多媒體播放英語錄像資料、英語歌曲競賽、英語故事演講賽等多種方式，為學(xué)生提供更多的英語交流平臺，將所學(xué)的英語知識運用于實踐之中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)的學(xué)生智力，提升英語教學(xué)質(zhì)量。

2.3.2在充分利用英語教材的基礎(chǔ)上實施任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)是根據(jù)教材確定一定的教學(xué)任務(wù)，教師圍繞相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)進行教學(xué)設(shè)計，學(xué)生圍繞相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)模式符合新課改精神，很受到廣大師生的歡迎。實施任務(wù)型教學(xué)要注意以下幾點原則：教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、可操作性；課堂活動的內(nèi)容和方式要真實，要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣；要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能和有利于提高實際語言運用能力；注重英語學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透，發(fā)展學(xué)生的思維和想象力。

以下筆者就以英語口語教學(xué)為主線，以任務(wù)型教學(xué)法為驅(qū)動，以九年級第三單元第一課的《How often do you do exercise》教學(xué)為例，筆者首先確定了教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對周末經(jīng)常做的事情進行談?wù)摚ψ鍪碌念l次進行分析，使其對如何提高自身的口語水平有一個初步的認(rèn)識，對日常生活中垃圾食品的辨認(rèn)等。并確定了多個單元任務(wù)，以其中的一個為例，具體程序如下：一是提出任務(wù)：哪些同學(xué)的周末過得有意義？并說出其理由；二是要求在寫出自己的三個同學(xué)或朋友的姓名，先猜一猜他們在周末做了什么事，然后分別去核實一下你的猜測是否正確。三是開展小組活動，由每個學(xué)生都向本組匯報采訪的結(jié)果，評出誰的周末過得最好。四是各組派代表向全班匯報，由全班評出周末過得最好的同學(xué)。五是完成任務(wù)，說出過的有意義的同學(xué)的姓名，并說明原因。

2.3.3重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)

詞匯是語言中最基礎(chǔ)的部分，是夯實英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的英語語言能力具有基礎(chǔ)性作用，因此在初中英語教學(xué)中要重視英語詞匯教學(xué)，不斷豐富學(xué)生的詞匯積累，擴大詞匯量。語法在英語學(xué)習(xí)中有重要的地位，初中英語教師要注重對學(xué)生語法基礎(chǔ)知識與技能的訓(xùn)練。

2.3.4注重聽說讀寫訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握住聽力材料中的關(guān)鍵詞句，根據(jù)問題地記憶聽到的內(nèi)容，通過復(fù)述聽力內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。為了學(xué)生能準(zhǔn)確地把握聽力材料所表達(dá)的思想感情，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意聽力朗讀中的語氣、語調(diào)。

口語訓(xùn)練，教師可以選擇一些趣味性、交際性、表演性、故事性較強的內(nèi)容作為口語訓(xùn)練材料，以激發(fā)學(xué)生進行英語口語訓(xùn)練的興趣。

閱讀能力訓(xùn)練，教師可以通過組織學(xué)生閱讀或朗讀大量的英語材料，以學(xué)生的提升英語閱讀能力。

寫作訓(xùn)練，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排相應(yīng)的英語寫作訓(xùn)練，可以讓學(xué)生利用所學(xué)英語單詞寫較簡單的英語故事、寫英語日記、寫英語書信等，以提高學(xué)生的英語學(xué)作能力。

2.3.5注重語言與文化的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解英語詞句

英文同中文之間存在諸多不同，英文不僅語言環(huán)境特點特定，而且很多詞匯具有特殊的含義。在進行英語學(xué)習(xí)的過程中，必須聯(lián)系語言所處的社會環(huán)境和文化背景，準(zhǔn)確地理解英語的語句所表達(dá)的正確意思，減少理解和表達(dá)方面的誤解，避免出現(xiàn)錯誤理解的笑話。

2.3.6科學(xué)利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段

中學(xué)生們喜歡新鮮事物,喜歡圖片,喜歡音樂。因此，教師應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段來適應(yīng)學(xué)生的心理特征，要經(jīng)常利用圖片、實物和錄像機等輔助工具,利用情景和設(shè)置情景進行教學(xué)。使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。在學(xué)生的聽說訓(xùn)練中,教師可配合運用錄音機、幻燈機和投影片讓電化教學(xué)達(dá)到聲并茂,視聽共舉的效果。在聽音模仿、復(fù)述、判斷訓(xùn)練時,教師可運用錄音機或者計算機等。借此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.3.7注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教師要在在英語教學(xué)中不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生克服依賴的心理。要引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，對學(xué)生及時予以表揚，有了自信心學(xué)生的學(xué)習(xí)就會積極主動；要為學(xué)生提供一些較好的學(xué)自學(xué)方法。

3. 結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中，應(yīng)在新課改精神的指導(dǎo)下樹立新的教學(xué)理念，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。英語教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，實施任務(wù)型教學(xué)，加強基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)習(xí)，注重聽說讀寫訓(xùn)練、分析語言與文化的關(guān)聯(lián)，科學(xué)利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等教學(xué)方法進行不斷改進，為提高初中英語教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)，以促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

[1] 陳家發(fā). 探析如何提高初中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版), 2011(21).