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關(guān)鍵詞:師德師風(fēng)建設(shè);職業(yè)道德;隊(duì)伍建設(shè)
中圖分類號(hào):B822.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-9166(2010)011(C)-0089-02
為師者,需傳道授業(yè)解惑。高校教師的職責(zé)不僅僅是傳授學(xué)生文化知識(shí),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神圣的科學(xué)殿堂,還需用高尚的品格、德行去感化學(xué)生,影響學(xué)生,從而使之全面健康地發(fā)展。因此教師需要學(xué)識(shí)淵博,更需要具備良好的職業(yè)道德,高度重視師德的修養(yǎng),從內(nèi)到外地體現(xiàn)出一個(gè)教師的高尚品質(zhì),做到師風(fēng)師表的結(jié)合,如此才能真正地?fù)?dān)負(fù)起教書育人地重任。為此,高校就需要加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè),從而從整體上提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)[1]。本文針對(duì)這一問題從師德師風(fēng)的定義及其關(guān)系、師德師風(fēng)的建設(shè)內(nèi)容、高校在針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)過程中所存在的問題,及其對(duì)加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)措施的思考等幾個(gè)方面進(jìn)行深入探討。
一、師德師風(fēng)的定義和關(guān)系
師德屬于道德范疇,是作為一名教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德,具有高度的責(zé)任性,是公民道德在教師這一特殊職業(yè)中的獨(dú)特表現(xiàn),而師風(fēng)是師德外在的表現(xiàn),是一名教師的總體精神風(fēng)貌,包括作風(fēng)等。從而可以看出師德與師風(fēng)是有區(qū)別的,同時(shí)又具備相應(yīng)的聯(lián)系。區(qū)別所指師德與師風(fēng)是教師職業(yè)道德的兩種不同體現(xiàn),師德從內(nèi)而發(fā),關(guān)乎一名教師的品格靈魂,師風(fēng)則是外在表現(xiàn),是教師的外在言行舉止。聯(lián)系所指師德引領(lǐng)師風(fēng),師風(fēng)促進(jìn)了師德。
在教學(xué)過程中,師德需貫穿其中,要積極地影響學(xué)生,規(guī)范學(xué)生的行為舉止,它關(guān)乎于情感、意志、認(rèn)知等方面,如此教師積極地提高師德師風(fēng)修養(yǎng),才能為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)人才。
二、師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,在全球經(jīng)濟(jì)步伐的大背景下,我國高校的師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該包括以下內(nèi)容:
(1)我們知道理想可以說是一個(gè)人的精神支柱與動(dòng)力,高校教師在走向崗位的那一天開始就要為自己定下奮斗的目標(biāo),有明確的理想。教師這一職業(yè)被稱之為靈魂的工程師,教師應(yīng)該熱愛自己的職業(yè),要把教書育人作為目標(biāo),踏踏實(shí)實(shí)地向前努力。從而就有了強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,才能嚴(yán)格地把握自己,樹立良好的形象,積極地鼓勵(lì)學(xué)生,影響學(xué)生,達(dá)到為人師的基本要求。
(2)要自信自強(qiáng),自信自強(qiáng)是一種精神和氣質(zhì)的外在表現(xiàn),要有戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心,要敢于奮進(jìn),要不怕辛苦[2]。而作為一名高校教師,就必須要培養(yǎng)這種素質(zhì)和精神。要努力地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),要跟上時(shí)代的步伐,正確地認(rèn)識(shí)自身,充分地發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn),更要對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)有充分的肯定,這是自信的表現(xiàn),同時(shí)也要對(duì)自身的不足做到足夠地重視,要有決心和毅力去克服,面對(duì)教育事業(yè),要有奉獻(xiàn)自己的決心,不斷地去挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我,積極地發(fā)展自我,如此才能充分地發(fā)揮出自身潛能,才能不斷地創(chuàng)新,不斷地前行,從而影響學(xué)生積極健康地成長。
(3)要積極地與人溝通,要煥發(fā)自身人格的魅力,當(dāng)下社會(huì)人與人之間除了合作還有競爭,教師的職業(yè)也存在這樣的特點(diǎn),要知道高校的教育對(duì)象身處十分復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,每一個(gè)學(xué)生都有不同的生活背景,時(shí)時(shí)地受到了各個(gè)方面的影響,而教師就需要用自身的人格魅力來影響學(xué)生,使得學(xué)生能夠走上健康發(fā)展道路上來,這就需要教師擁有很好的溝通能力,這種溝通能力來源于人格魅力這一品質(zhì)。用人格魅力去感化學(xué)生,去影響學(xué)生,通過相互合作,相互協(xié)調(diào),才能最大限度地發(fā)揮出教育力量,因此作為一名高校教師應(yīng)該重視這種品質(zhì)。充分地發(fā)揮出教學(xué)育人的作用。
(4)要培養(yǎng)良好的創(chuàng)新品質(zhì),作為一名高校教師,為了培養(yǎng)出全面發(fā)展型人才,就必須要?jiǎng)?chuàng)新,只有創(chuàng)新才能進(jìn)步,日復(fù)一日地保持一貫的教學(xué)方式,只會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為將來走進(jìn)社會(huì)埋下不可估量的隱患,止步不前在當(dāng)下就是一種可怕的瘟疫,要想改變必須從教育入手,因此高校教師要力爭適應(yīng)時(shí)代潮流,不斷地求索,不斷地創(chuàng)新,提高自身對(duì)這種品質(zhì)的修養(yǎng)。
(5)學(xué)海無涯,這不僅是對(duì)學(xué)生來說,對(duì)高校教師亦如此,一名高校教師只有不斷地充實(shí)自身,勤于學(xué)習(xí),才能夠成為一個(gè)師德高尚,吸引學(xué)生的優(yōu)秀教師。目前我們所處的時(shí)代是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)代,一名高校教師要想成功地培養(yǎng)出品質(zhì)兼優(yōu)的專業(yè)人才,就要隨時(shí)隨地準(zhǔn)備好“一桶水”,而不是滿足于眼前的“一碗水”。
(6)對(duì)于高校教師來說,要應(yīng)該熱愛自己的職業(yè),更要熱愛自己的學(xué)生,應(yīng)該具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。要知道教學(xué)不僅僅是教授知識(shí),更要讓學(xué)生懂得做人的道理,幫助學(xué)生樹立起積極的生活態(tài)度。教師應(yīng)該關(guān)注社會(huì),關(guān)注人類命運(yùn),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生明白為人的品質(zhì)要比知識(shí)更重要,這也是師德師風(fēng)建設(shè)的核心與靈魂。
三、師德師風(fēng)建設(shè)中所存在的問題
近年來,隨著高校師資隊(duì)伍新鮮血液的加入,教師隊(duì)伍的活力有所提高,科研力量增強(qiáng)。但與此同時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)大環(huán)境的影響和變化,許多高校的年輕教師在師德上有所欠缺,存在著一些不足和問題。這是一個(gè)潛在的隱患,年輕教師是高校教育未來的希望,而師德又關(guān)乎著教育質(zhì)量,沒有好的教育質(zhì)量,如何為社會(huì)培養(yǎng)全面的發(fā)展型人才,如何應(yīng)對(duì)發(fā)展迅猛的經(jīng)濟(jì)社會(huì),這是值得重視的。因此加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育,使其跟上時(shí)代的步伐,是目前我們應(yīng)該思考和必須認(rèn)真對(duì)待的問題。
(1)在教師隊(duì)伍中有一些教師,只重視教學(xué)知識(shí),忽略了道德素質(zhì)修養(yǎng),育人信念動(dòng)搖,意志不夠堅(jiān)強(qiáng),敷衍塞責(zé),為教學(xué)服務(wù)的精神與奮斗精神逐漸薄弱化,甚至有些教師對(duì)社會(huì)的許多改革產(chǎn)生了質(zhì)疑,思想個(gè)價(jià)值觀上發(fā)生了重大的改變,這與利益關(guān)系,和當(dāng)下選擇多樣化導(dǎo)致的。
(2)部分教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)了懈怠,淡化了敬業(yè)精神,不能很好地把自身投入到教學(xué)中去,受社會(huì)浮躁之氣的影響,過于看重個(gè)人利益得失,把教師這一神圣的職業(yè)當(dāng)成了搖錢之樹,精力上不能充分地利用,于是出現(xiàn)了教師從事第二職業(yè)現(xiàn)象,再無心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),在教學(xué)中進(jìn)行敷衍了事,對(duì)教學(xué)內(nèi)容不進(jìn)行深入地探討和研究,甚至出現(xiàn)不寫教案,就匆忙上崗現(xiàn)象[3]。因此也就出現(xiàn)了學(xué)術(shù)浮躁和急功近利思想的現(xiàn)象。
(3)嚴(yán)重地缺乏與學(xué)生的溝通,部分教師缺乏愛心,完成了課堂任務(wù)就是最終目的,忽略了課后與學(xué)生的溝通,對(duì)學(xué)生的思想教育不聞不問,對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn),基本上視而不見,育人意識(shí)過于薄弱,導(dǎo)致了師生間的良好溝通出現(xiàn)斷層,影響了道德教育的發(fā)展。
(4)教師育人,首先就要提高自身修養(yǎng),否則如何提高學(xué)生的道德思想?無法起到表率作用,部分教師出現(xiàn)上課自有散漫現(xiàn)象,缺乏自尊自愛,舉止粗俗,上課吸煙,在學(xué)生心目中造成了極其不良印象。還有部分教師看待社會(huì)的觀點(diǎn)偏激,把這種思想也帶到了課堂上,造成了嚴(yán)重影響。
四、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)措施的思考
(1)務(wù)必要確立以人為本的教育觀念,這是高校師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。同時(shí)我們要賦以新的內(nèi)涵并給與延伸[4]。這是目前我國社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的前提要求,如今面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)化、網(wǎng)絡(luò)信息化、文化多元化等現(xiàn)象,我國高校教育面臨著一個(gè)十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),在這個(gè)新時(shí)期的大背景下,如何搞好師德師風(fēng)建設(shè)是非常重要的,我們知道道德建設(shè)應(yīng)該以人為本,同樣高校的師德師風(fēng)建設(shè)也應(yīng)該以此為前提。
(2)對(duì)于高校的師德建設(shè),教師育人職責(zé)是重中之重。高等人才掌握過硬的知識(shí)是重要的,但更重要的是要學(xué)會(huì)做人。由此高校教師的首要任務(wù)就應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做有德之人,有為之人,大學(xué)生若沒有良好的思想教育做指導(dǎo),或者出現(xiàn)無法掌握過硬的文化知識(shí),或者掌握了過硬的文化知識(shí),卻不能為社會(huì)很好地服務(wù),甚至于用來危害社會(huì),因此育人應(yīng)以教育做人為先。
(3)必要構(gòu)建科學(xué)的管理體系和運(yùn)行機(jī)制,這是高校師德師風(fēng)建設(shè)的有力保障。要加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè),僅僅注重教師的個(gè)人修養(yǎng)是不夠的,高校還應(yīng)該重視起師德制度的相關(guān)建設(shè)。加強(qiáng)管理,完善其制度,同時(shí)采取切實(shí)有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)教師的教育行為進(jìn)行規(guī)范,充分地發(fā)揮法規(guī)的約束力,只有這樣才能達(dá)到提高師德的目的。
結(jié)論:總之師德師風(fēng)建設(shè)是我國高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一,是否能夠提高關(guān)乎素質(zhì)教育的進(jìn)程,更關(guān)乎科教興國這一戰(zhàn)略的實(shí)施步伐,因而我們每個(gè)教育工作者都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任,切實(shí)地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),如此才能夠樹立良好的師表形象,從而培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)全面建設(shè)所需要的合格的高素質(zhì)專業(yè)人才。
綜上所述,在我國改革開放進(jìn)一步全面深化的新時(shí)期,由于國家對(duì)新時(shí)期大學(xué)生要求也越來越全面,不僅要掌握好現(xiàn)代化的科學(xué)知識(shí),更要有符合新時(shí)期需要的世界觀、價(jià)值觀和道德觀,所以,與之相適應(yīng)需求的教師在各方面也應(yīng)有相應(yīng)的改變。全面加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)以德治校,以德治教,以德修身,以德育人,并使得師德師風(fēng)建設(shè),成為高等教育改革與發(fā)展的重要思想保障。通過加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè),使得廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,使得廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),使得廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,使得廣大教師真正做到淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。全面響應(yīng)黨和國家的號(hào)召,為國家的發(fā)展為高校的自身建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
廣州醫(yī)學(xué)院黨委歷來十分重視師德師風(fēng)建設(shè),在多次組織全校范圍內(nèi)廣泛的大討論后,結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)(包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)),形成了比較明了的教師職業(yè)道德規(guī)范,并堅(jiān)持不懈,深入人心,特別是近年來,在廣醫(yī)大學(xué)精神的熏陶和鼓舞下,廣大教師牢記自己所肩負(fù)的重要責(zé)任,爭做遵紀(jì)守法,為人師表,愛崗敬業(yè),積極奉獻(xiàn),愛護(hù)學(xué)生,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),求實(shí)創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)協(xié)作,關(guān)心集體,言行一致的表率。師德建設(shè)成果豐碩。涌現(xiàn)出像鐘南山、陳敏生、冉丕鑫、王家驥、羅鍵東、張珊莉等一批師德高尚的模范教師和教育工作者,成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。現(xiàn)在廣州醫(yī)學(xué)院廣大教師安居樂業(yè),廣大學(xué)生勤奮好學(xué),師生員工如沐浴在春風(fēng)般的師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)中,各項(xiàng)事業(yè)均呈現(xiàn)出一派積極向上,奮發(fā)向前,文明和諧,科學(xué)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì),十分令人鼓舞。我們?cè)谶@樣的校園環(huán)境和分圍中學(xué)習(xí)生活工作,深感榮幸。
作者單位:廣州醫(yī)學(xué)院從化學(xué)院
作者簡介:陳金城(1953― ),男,現(xiàn)任廣州醫(yī)學(xué)院從化學(xué)院黨委書記。
參考文獻(xiàn):
[1]高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].北京師范大學(xué)出版社,2008.
[2]馮相紅.關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的思考[J].黑龍江高教研究,2005,(3).
關(guān)鍵詞:市場經(jīng)濟(jì);師德師風(fēng)建設(shè);職業(yè)修養(yǎng);愛崗敬業(yè)
近年來,我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立并不斷完善,社會(huì)上的高房價(jià)、高物價(jià)和其他職業(yè)的高工資等給高校教師帶來了很大的沖擊。高校教師肩負(fù)著繁重的教學(xué)和科研工作,但相應(yīng)的報(bào)酬卻不多,部分老師就開始禁不住金錢的誘惑,急功近利,不能為人師表,甚至進(jìn)行學(xué)術(shù)造假。這在社會(huì)上造成了很壞的影響,嚴(yán)重?fù)p害了高校形象。所以,我們必須在研究不良風(fēng)氣成因的基礎(chǔ)上,采取一些切實(shí)可行的措施來加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)教育,使廣大教師在新的市場經(jīng)濟(jì)條件下樹立正確的價(jià)值觀,較好地完成高等教育工作。
一、當(dāng)前高校教師師德師風(fēng)方面存在的問題
(一)政治覺悟不高,缺乏師德修養(yǎng)
當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下,一些教師不能主動(dòng)學(xué)習(xí)政治理論,政治覺悟不高,放松了對(duì)自身師德修養(yǎng)的培養(yǎng)。有些教師在課堂上發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長的言論,以此來發(fā)泄個(gè)人的不滿情緒,對(duì)校園氛圍造成了不良影響。還有一些教師為人師表意識(shí)淡薄,缺乏自尊自愛精神,與高校教師的行為準(zhǔn)則要求有一定的差距。他們當(dāng)中有的缺乏仁愛精神,有的授課自由散漫,有的儀容儀表不整,著裝不嚴(yán)肅,有的在遵守學(xué)校規(guī)章制度方面自覺性較差,不能以身作則,[1]還有個(gè)別教師甚至收受學(xué)生禮品或走私人關(guān)系,在評(píng)卷、評(píng)獎(jiǎng)時(shí)給學(xué)生人情分,使人才培養(yǎng)失去公正性,其在學(xué)生中間也會(huì)喪失公信力。
(二)治學(xué)浮躁,學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生
近年來,一些負(fù)面新聞經(jīng)常曝光。部分高校教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)術(shù)功利化傾向嚴(yán)重,甚至還出現(xiàn)剽竊、抄襲等弄虛作假行為,這與良好的師德師風(fēng)相去甚遠(yuǎn)。在絕大多數(shù)高校中,學(xué)術(shù)和科研成果與教師的職稱、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)等切身利益緊密相關(guān),這助長了部分教師的浮躁心態(tài)和造假風(fēng)氣。一些教師開始鋌而走險(xiǎn),不惜抄襲、竊取他人成果,還有的把學(xué)術(shù)和科研成果當(dāng)作商品,明碼標(biāo)價(jià)。[2]在教學(xué)方面,一些教師不思進(jìn)取,知識(shí)陳舊,教學(xué)方法老化,不注意因材施教,進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新的積極性不高,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降,學(xué)生的意見很大。
(三)個(gè)人利益至上,愛崗敬業(yè)意識(shí)減弱
部分教師過分看重個(gè)人利益,“輕教學(xué),重科研”,對(duì)應(yīng)當(dāng)是本職工作的教學(xué)的投入嚴(yán)重不足。甚至有些教師視教學(xué)為副業(yè)和兼職,把主要精力用于社會(huì)兼職及一些商業(yè)性活動(dòng)。有的老師為了追求個(gè)人利益,無視規(guī)章制度,擅自離崗,輕校內(nèi)教學(xué)科研,重校外兼職活動(dòng),甚至動(dòng)用學(xué)校的公共資源來搞商業(yè)經(jīng)營,從而謀取不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)利益。[3]還有部分老師對(duì)學(xué)校、學(xué)院或教研室的集體工作漠不關(guān)心,相互推諉,但涉及報(bào)酬時(shí),卻斤斤計(jì)較,唯恐吃虧。
(四)缺乏育人觀念,責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)
一些教師沒有真正理解“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵,而是將“教書”與“育人”割裂開來,簡單地認(rèn)為自己的職責(zé)就是傳授專業(yè)技術(shù)知識(shí)給學(xué)生。因而他們僅僅滿足于課堂教學(xué),對(duì)學(xué)生的德育工作不關(guān)心,對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為視而不見,不能及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育,不深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。甚至還有一些教師歧視暫時(shí)落后的同學(xué)。這些都嚴(yán)重阻礙了和諧校園的構(gòu)建。
二、問題產(chǎn)生原因的探討分析
(一)市場經(jīng)濟(jì)多元化的負(fù)面影響
社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展既為個(gè)體提供了豐富的選擇機(jī)會(huì),也使價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元的發(fā)展趨勢(shì)。與此同時(shí),部分高校教師的傳統(tǒng)價(jià)值觀念也受到前所未有的沖擊。高校教師平時(shí)處于相對(duì)封閉的小環(huán)境中,但由于社會(huì)上的不良風(fēng)氣開始侵蝕校園,在看到社會(huì)分配不公、貧富差距拉大及權(quán)錢交易等現(xiàn)象時(shí),部分教師心理難以平衡,并開始以新的價(jià)值參照體系來衡量與自己相關(guān)的利益分配,從而改變了價(jià)值取向,影響了自身的師德師風(fēng)。
(二)高校自身存在著重才輕德的觀念
目前,由于高校之間的競爭趨于激烈,部分高校在價(jià)值取向和判斷標(biāo)準(zhǔn)上出現(xiàn)了一定偏差,重智育輕德育、重科研輕教學(xué)、重指標(biāo)輕內(nèi)涵的傾向日益明顯。在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)中,一些高校過分注重學(xué)歷,片面強(qiáng)調(diào)論文、課題的數(shù)量,忽視道德素質(zhì)。這種簡單量化、近乎粗暴的管理模式必然會(huì)誤導(dǎo)教師的工作重心,使教師片面重視業(yè)務(wù)水平的提高,常常因應(yīng)付各種指標(biāo)而忽視自身道德素質(zhì)的提升,導(dǎo)致師德師風(fēng)出現(xiàn)較大滑坡。目前,學(xué)校對(duì)師德師風(fēng)還缺乏行之有效的管理和監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。雖然大多數(shù)高校都針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)采取了一些措施,如成立領(lǐng)導(dǎo)小組、細(xì)化師德行為規(guī)范、制定相應(yīng)規(guī)章等,但大多數(shù)規(guī)章制度僅停留在紙面上,缺乏執(zhí)行力、可度量性和可操作性。
三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的一些建議
(一)關(guān)心愛護(hù)教師群體,改善教師生存狀態(tài)在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,廣大高校教師生存狀態(tài)的優(yōu)劣、社會(huì)地位的高低必然關(guān)系到他們的敬業(yè)程度。因此,在師德師風(fēng)建設(shè)過程中,學(xué)校除了要有思想政治、工作作風(fēng)、道德規(guī)范上的要求外,還要設(shè)身處地為教師的經(jīng)濟(jì)生活條件著想。沒有生存狀態(tài)的改善,師德師風(fēng)建設(shè)便是沒有根基的大廈。試想,如果教師整天為物質(zhì)生活而操勞奔波,那么教師這個(gè)職業(yè)就僅僅成了一種謀生手段,與其他職業(yè)并無太大的差別,而師德師風(fēng)建設(shè)也只能是一個(gè)空洞的口號(hào),更別談教書育人了。因此,加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德師風(fēng)不能單純依靠蒼白無力的說教,還需要和教師的工作實(shí)際、生活實(shí)際密切結(jié)合。學(xué)校應(yīng)真正關(guān)心教師、服務(wù)教師,切實(shí)解決他們的后顧之憂。[4]
1.高校教師具有高素質(zhì)、高學(xué)歷,經(jīng)歷了多年的求學(xué),他們渴望在教學(xué)、科研的過程中取得令人矚目的工作業(yè)績。因此,高校要從實(shí)際出發(fā),盡力創(chuàng)造良好的教學(xué)科研條件,為廣大教師提供施展才華的舞臺(tái),使他們能夠在教學(xué)科研中真正感受到教書育人的樂趣,從而把加強(qiáng)師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自覺、自愿的內(nèi)在需要。這是關(guān)心愛護(hù)教師首先要做到的。
2.高校要保障教師的合法權(quán)益,盡力改善他們的工作、生活條件,比如在條件允許的情況下,幫助解決兩地分居、配偶就業(yè)、子女入托入學(xué)、住房等涉及教師家庭生活的重大問題。只有基本生活得到充分保障,他們才真正能夠?qū)P慕虝耍駝t師德師風(fēng)建設(shè)就成了空中樓閣。
3.高校要尊重教師,激發(fā)他們的主人翁精神。學(xué)校在運(yùn)行管理方面要以教師和學(xué)生為中心,在重大決策的制定過程中,要經(jīng)求和咨詢教師的意見和建議,以實(shí)際行動(dòng)提升教師的社會(huì)地位,使他們安心從事教學(xué)和科研。
(二)教師提高自身修養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的決定性因素
高校教師是師德師風(fēng)建設(shè)的主體,師德師風(fēng)建設(shè)能否取得成效,關(guān)鍵在于教師。教師只有切實(shí)提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能較好地為人師表,教書育人,學(xué)校才能形成良好的師德師風(fēng)。
1.教師要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),主動(dòng)提高自身業(yè)務(wù)水平,不斷與時(shí)俱進(jìn),特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,要注重吸收新知識(shí)和新成果。高校也應(yīng)當(dāng)充分重視理論學(xué)習(xí),經(jīng)常組織教師開展多種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐,以形成崇尚理論學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)的良好風(fēng)氣。
2.教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,把教書育人當(dāng)作頭等大事,以師德標(biāo)兵等優(yōu)秀代表為榜樣,熱愛教育科研事業(yè),幫助和關(guān)愛學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),以身作則,教育和感化學(xué)生。
3.教師群體還要提高政治覺悟,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣,對(duì)社會(huì)的不公現(xiàn)象保持良好的心態(tài)。在授業(yè)、解惑的同時(shí),教師還要做道德楷模,以積極向上的人生態(tài)度影響學(xué)生,以正確的言論引導(dǎo)學(xué)生,以遠(yuǎn)大的目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生。
(三)高校要建立合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制及師德師風(fēng)的監(jiān)督體制
教師不僅擔(dān)負(fù)著“教書”的任務(wù),還有“科研”和“育人”等任務(wù),工作非常繁重。在此背景下,高校必須建立合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,絕不能給出不切實(shí)際的量化指標(biāo),使教師疲于奔命,結(jié)果也會(huì)適得其反。師德師風(fēng)建設(shè)過程中也要有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制,以形成崇尚先進(jìn)的良好氛圍。教師的教學(xué)科研工作也需要有合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,這是師德師風(fēng)建設(shè)的前提條件。高校還要制定一系列師德師風(fēng)考核指標(biāo)體系。盡管將師德師風(fēng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)量化的難度很大,但為了有章可循,學(xué)校還是要盡力制定規(guī)章制度。為了使制度有可操作性,建立具體的考核指標(biāo)體系也十分必要。可操作性是建立這套體系的前提,除此之外,體系的建立還要遵循幾個(gè)原則。
1.應(yīng)該充分尊重教師的個(gè)性。高校教師個(gè)性強(qiáng),每個(gè)教師有不同的特點(diǎn)。指標(biāo)的制定過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮這一點(diǎn),把尊師重教放在首要位置,為師德師風(fēng)建設(shè)營造良好的校園氛圍。只有學(xué)校率先尊重教師,教師的威信才能在學(xué)生中樹立。
2.用多元化的評(píng)價(jià)體系取代“唯科研”的單一化評(píng)價(jià)體系。單一化評(píng)價(jià)會(huì)造成結(jié)果偏頗,教師對(duì)單一指標(biāo)抵觸情緒大,這在教學(xué)科研中已經(jīng)得到了證實(shí)。多元指標(biāo)可以全面、科學(xué)地反映師德師風(fēng)情況,教師的接受程度高。
3.精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并重。師風(fēng)師德建設(shè)屬于精神層面,為充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,學(xué)校可以適當(dāng)增加物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),比如在開展師德師風(fēng)優(yōu)秀教師表彰時(shí),不但給予優(yōu)秀教師精神上的獎(jiǎng)勵(lì),也給予其一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),為高校教師樹立榜樣。
4.要有監(jiān)督體制。[5]對(duì)違反師德師風(fēng)的行為,學(xué)校要有相應(yīng)的懲罰措施,并建立監(jiān)督體制,比如對(duì)科研抄襲等惡劣行為,要及時(shí)懲處。學(xué)校還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生和社會(huì)各界的力量,多管齊下,以形成對(duì)師德師風(fēng)的共同監(jiān)督,讓教師在教育科研實(shí)踐中規(guī)范自己的言談舉止,做好表率作用。總之,師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而長遠(yuǎn)的工程,也是當(dāng)前高校共同面臨的一項(xiàng)刻不容緩的重要任務(wù)。師德師風(fēng)建設(shè)與高校日常教學(xué)科研工作是高度的有機(jī)統(tǒng)一體,二者相互促進(jìn),也互為重要條件。師德師風(fēng)建設(shè)既需要高校健全機(jī)制、體制,形成良好的科研和教學(xué)環(huán)境,也需要高校教師潔身自好,主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),積極提高師德修養(yǎng),做好教書育人的本職工作。高校應(yīng)在有制度保障的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生和社會(huì)各方面的積極性,不斷加強(qiáng)和推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。
作者:張亞麗 單位:華東理工大學(xué)
參考文獻(xiàn):
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學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合反映,是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性、穩(wěn)定性的態(tài)度和行為。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大精神力量,時(shí)刻熏陶感染著學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力,健康成長。自高校大規(guī)模擴(kuò)招以來,高等教育逐漸從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化,在這個(gè)過渡階段,由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊,不僅給教學(xué)管理帶來了難度,也給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。應(yīng)該意識(shí)到,學(xué)風(fēng)建設(shè)雖然最終落腳點(diǎn)是學(xué)生,但也是一個(gè)系統(tǒng)工程,它受到學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素的影響。本文從教師角度出發(fā),探討師德建設(shè)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響機(jī)理,并對(duì)當(dāng)前存在的問題提出合理化建議。
一、師德建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系
古人把教師的責(zé)任高度概括為“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,傳達(dá)出教師對(duì)學(xué)生的巨大影響作用。[1]教師是學(xué)校中相對(duì)穩(wěn)定的、弱流動(dòng)的校園文化主體,教師的思想水平,心理素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備、人格魅力都會(huì)在與學(xué)生交流過程中通過行為舉止熏陶感染學(xué)生。正如梅貽琦先生所說的那樣,“學(xué)校猶水也,師生猶魚也,其行動(dòng)猶游泳也,大魚前導(dǎo),小魚尾隨,是從游也,從游既久,其濡染觀摩之效,自不求而至,不為而成”。也就是說,教師對(duì)學(xué)生構(gòu)成從游式的潛移默化、潤物無聲的影響,久而久之固化為學(xué)校之風(fēng)氣,即學(xué)風(fēng)。由此可見,學(xué)風(fēng)之形成受教師影響最甚。因此,僅從學(xué)生角度出發(fā),盲目夸大學(xué)生自主性或者利用校規(guī)校紀(jì)等管理手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的目的的,必須充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)和促進(jìn)作用,形成教師和學(xué)生的良性互動(dòng),以師德建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
二、當(dāng)前師德建設(shè)存在的問題
在市場經(jīng)濟(jì)條件下,享樂主義、拜金主義等不良思想沖擊著社會(huì)道德規(guī)范,受社會(huì)大環(huán)境影響,高校教師群體也面臨道德滑坡的危險(xiǎn)。學(xué)術(shù)造假、行賄受賄、辱罵學(xué)生等事件層出不窮,人大自主招生黑幕、廈大博導(dǎo)事件更是刺痛了公眾的神經(jīng)。當(dāng)前師德建設(shè)存在的問題[2]主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是職業(yè)認(rèn)知偏差,把本職工作理解的平庸化,認(rèn)為教育事業(yè)不過是一種謀生手段,忽略了教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和神圣感。這種職業(yè)認(rèn)知的偏差不僅會(huì)淡化教師的責(zé)任心,讓教學(xué)工作變得散漫隨意,而且也會(huì)影響教學(xué)的積極主動(dòng)性,降低了教學(xué)與學(xué)習(xí)效率。二是治學(xué)失范問題嚴(yán)重。有的高校教師自從跨進(jìn)了學(xué)校的大門,就好比進(jìn)了保險(xiǎn)箱,端上了鐵飯碗,不注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),上課采取滿堂灌、填鴨式教學(xué)方法。“科研先導(dǎo)”的大旗更是導(dǎo)致高校教師把大部分精力用于、申請(qǐng)課題上。高校學(xué)術(shù)功利化導(dǎo)致學(xué)術(shù)論文粗制濫造、篡改數(shù)據(jù)、抄襲剽竊等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象頻頻出現(xiàn),嚴(yán)重影響了高校良好的學(xué)術(shù)氛圍,造成了惡劣的社會(huì)影響。三是不正之風(fēng)橫行,違法違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。以教謀私,收受學(xué)生或其家長財(cái)物,利用學(xué)生家長的權(quán)利謀求個(gè)人私利,在招生考試中徇私舞弊,職稱評(píng)審中弄虛作假等。無德無以為師,上梁不正下梁歪,這些不正之風(fēng)必然會(huì)通過各種顯性或隱性方式影響學(xué)風(fēng),沒有良好的師德妄圖建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)無異于緣木求魚、紙上談兵。
三、師德建設(shè)出現(xiàn)問題的原因
(一)重科學(xué)文化素質(zhì)輕思想道德素質(zhì)的觀念長久存在
在傳統(tǒng)觀念里,在提及高校教師素質(zhì)時(shí),總是過分突出了教學(xué)科研成果、著書立說的主導(dǎo)性,而忽略了教師的思想政治工作、道德素質(zhì)建設(shè)的靈魂地位。只強(qiáng)調(diào)“智”的重要性,忽略“德”的能動(dòng)性,導(dǎo)致了教學(xué)科研工作一手比較硬,思想道德建設(shè)一手比較軟的狀況。高校教師的道德素質(zhì)缺乏社會(huì)認(rèn)同的渠道,長久以來也沒有得到應(yīng)有的重視,缺乏有效的社會(huì)認(rèn)同,讓師德建設(shè)缺少了動(dòng)力來源。個(gè)別教師認(rèn)為,教師與其他知識(shí)分子一樣為社會(huì)進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn),教師的工資卻與某些科研人員、個(gè)體老板、金融企業(yè)員工工資相差較大,于是產(chǎn)生了消極的心理狀態(tài)和行為方式,丟棄了敬業(yè)精神,淡漠了人生理想,也淡化了事業(yè)心、責(zé)任心和職業(yè)道德心。
(二)市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用
我國經(jīng)濟(jì)體制從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變過程中,市場經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)主義道德進(jìn)步和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。但是市場經(jīng)濟(jì)是一把“雙刃劍”,在對(duì)道德產(chǎn)生巨大推進(jìn)作用的同時(shí),也帶來了不可忽略的負(fù)面影響。市場經(jīng)濟(jì)以追求利潤最大化為目標(biāo),以等價(jià)交換為原則,這一經(jīng)濟(jì)生活的目標(biāo)和原則被無限放大到社會(huì)生活的方方面面。市場經(jīng)濟(jì)中人們的價(jià)值觀念受到了嚴(yán)重沖擊,拜金主義、享樂主義、極端主義蔓延,整個(gè)社會(huì)道德受到了巨大挑戰(zhàn)。作為社會(huì)道德的一部分,師德也遭受到了不同程度的沖擊。尤其是伴隨著80、90后教師逐步走向工作崗位,這批在市場經(jīng)濟(jì)思想觀念下生長的青年教師的師德建設(shè)應(yīng)受到更多的關(guān)注。
(三)教育體制改革的滯后
我國現(xiàn)行的高等學(xué)校管理體制是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成,政府包攬高等教育、直接管理高等學(xué)校,形成高度集權(quán)、行政化和官本位的管理,影響和降低了教育質(zhì)量,干擾和損害了學(xué)術(shù)的活力和創(chuàng)造力。濃重的行政色彩不僅會(huì)導(dǎo)致教師追名逐利,也干擾了學(xué)術(shù)自由,遏制創(chuàng)新。另外,事業(yè)單位長久實(shí)行“鐵飯碗”編制,造成懶人效應(yīng),教師在教學(xué)工作中表現(xiàn)懶散、懈怠、不求進(jìn)取,不求有功但求無過。退出機(jī)制困難,教師只要不犯大錯(cuò)誤,基本不會(huì)遭到辭退,由于缺乏競爭機(jī)制,導(dǎo)致人才流動(dòng)的緩慢和滯后。教育體制的落后對(duì)于師德建設(shè)起到了錯(cuò)誤的導(dǎo)向作用,更是直接影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
(四)加強(qiáng)師德建設(shè)的對(duì)策
教師的師德教育機(jī)制,是建立在對(duì)教師終身教育理念上的師德教育工作。[3][4]高校加強(qiáng)師德教育工作必須要做到以下幾點(diǎn):
1.將科學(xué)文化素質(zhì)教育與思想道德素質(zhì)教育結(jié)合起來。加強(qiáng)高校師德建設(shè),提高教師師德風(fēng)范、愛崗敬業(yè)精神和教書育人職業(yè)道德水平,必須做好教師的思想工作,加強(qiáng)理想信念教育。必須堅(jiān)持指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜细窠處煘槟繕?biāo),以愛崗敬業(yè)、教書育人為核心,以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,以提高職業(yè)道德水平為重點(diǎn),以弘揚(yáng)高尚師德、例行師德規(guī)范為具體要求,努力培養(yǎng)敬業(yè)愛生、為人師表,忠于人民教育事業(yè)的高素質(zhì)高校教師隊(duì)伍。
2.將激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制相結(jié)合。要通過多種方式激發(fā)教師自覺培養(yǎng)師德的熱情和動(dòng)力,同時(shí)建立約束機(jī)制,劃定“紅線”,將教師的行為約束在一定范圍框架內(nèi)。重視教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和自身積極性、創(chuàng)造性的發(fā)展,把“以人為本”作為工作的出發(fā)點(diǎn),將師德教育工作滲透到教學(xué)科研之中,將教師自身的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展前景、專業(yè)學(xué)科的建設(shè)結(jié)合起來,用事業(yè)的發(fā)展激勵(lì)教師自覺提高師德素質(zhì)。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際情況,從增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量、塑造師德風(fēng)范角度入手,制定具體、明確、可操作性強(qiáng)的規(guī)定和紀(jì)律,重點(diǎn)強(qiáng)化教職工隊(duì)伍在思想道德、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)風(fēng)氣、教書育人等方面的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)違反師德規(guī)范的教師加大懲罰力度,確保學(xué)校風(fēng)清氣正,為營造良好學(xué)風(fēng)創(chuàng)造條件。
3.與時(shí)俱進(jìn),加快教育管理體制改革步伐。推進(jìn)高等學(xué)校教育管理體制改革,關(guān)鍵是要打破政府與學(xué)校的隸屬關(guān)系,恢復(fù)高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán),克服高校行政化、官本位的弊端。高等學(xué)校作為教學(xué)和學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu),應(yīng)當(dāng)實(shí)行不同于政府和企業(yè)、符合自身屬性的組織管理,其核心是改變高度行政化的管理模式,實(shí)行以學(xué)者自我管理、民主管理為特征的學(xué)術(shù)本位管理。《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》的施行,打破了事業(yè)單位終身制,實(shí)習(xí)合同制,實(shí)現(xiàn)人員進(jìn)出。把師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容和聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù),實(shí)習(xí)師德師風(fēng)考核“一票否決”。
在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中,醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)對(duì)醫(yī)院的生存與發(fā)展產(chǎn)生著越來越深刻的影響。怎樣堅(jiān)持在市場經(jīng)濟(jì)條件下不斷加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)成為醫(yī)務(wù)工作者必須思考和解決的問題。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)涉及面廣,內(nèi)容復(fù)雜的課題。我們認(rèn)為最重要的是增強(qiáng)5種意識(shí)。
1 增強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)方向意識(shí)
作為醫(yī)療單位,必須始終毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持“救死扶傷,實(shí)行社會(huì)主義的人道主義”,堅(jiān)持正確的醫(yī)療方向。首先是增強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)方向意識(shí),必須自覺做到“四個(gè)不變”:為人民服務(wù)的宗旨不能變,醫(yī)務(wù)人員救死扶傷的人道主義道德觀念不能變,以病人為中心的思想不能變,醫(yī)療質(zhì)量,醫(yī)療安全,誠信第一的位置不能變。把高尚的醫(yī)德建設(shè)、醫(yī)務(wù)美德和醫(yī)學(xué)理智感建立在病人健康的需要上,全心全意地為病人服務(wù),樹立“救死扶傷,廉潔行醫(yī),禮貌待患,時(shí)刻為病人著想”的服務(wù)意識(shí)。
2 增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)
醫(yī)療單位既是人民事業(yè)的一個(gè)組成部分,又是專門為提高人民健康水平服務(wù)的特殊部門,社會(huì)對(duì)它的職能提出了超常的要求。它不能象企業(yè)那樣把盈利作為終極目標(biāo),更不能象政府機(jī)構(gòu)有國家給予的經(jīng)濟(jì)保障,它必須擺正醫(yī)院利益與社會(huì)利益,醫(yī)務(wù)人員利益與病人利益之間的關(guān)系,勤勞、務(wù)實(shí)地履行社會(huì)職能,把社會(huì)效益,人類健康水平放在首位。自覺做到“兩個(gè)堅(jiān)持”,正確處理“三個(gè)關(guān)系”。即:堅(jiān)持以提高社會(huì)效益為最高標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持以為人民健康服務(wù)為最高標(biāo)準(zhǔn),正確處理義和利相統(tǒng)一的關(guān)系,在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)美德的基礎(chǔ)上,建立新型的醫(yī)學(xué)道德。
3 增強(qiáng)病人至上意識(shí)
在醫(yī)務(wù)人員中,對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)紙上談兵者不乏其人。醫(yī)療方向心明如鏡,社會(huì)服務(wù)津津樂道,一旦接觸情緒波動(dòng)的病人就一反常態(tài),或是訓(xùn)斥,或是躲避,或是置之不理,完全違背了醫(yī)療道德的要求。究其原因是沒有從根本上解決對(duì)病人的態(tài)度問題。因此在為病人服務(wù)中,要竭其誠,盡其心,全力用心寫好“言、行、形、情、心”5個(gè)字。“言”:就是說話要聲音適中、語氣緩和、用詞恰當(dāng);“行”:即動(dòng)作輕柔、操作準(zhǔn)確、交往正常;“形”:即面部微笑、表情專注、化裝清淡;“心”:即心地善良、心情平穩(wěn)、心理健康。一切以病人為中心,將耐心、愛心、細(xì)心、責(zé)任心,在日常工作中自覺做到愛護(hù)病人、同情病人、關(guān)心病人,給病人說一句溫馨的話語,做一件關(guān)心的小事,送一個(gè)善意的微笑,最大限度的滿足病人提出的合理要求,用真心、實(shí)心真情實(shí)意地為病人服好務(wù)。
4 增強(qiáng)盡職守責(zé)意識(shí)
作為醫(yī)務(wù)工作者,刻苦鉆研業(yè)務(wù),對(duì)技術(shù)精益求精,并且用自己的全部醫(yī)術(shù)解除病人痛苦。這種盡職守責(zé)意識(shí)是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。醫(yī)療界有許多醫(yī)療差錯(cuò)、事故,給病人及其家屬造成了不必要的痛苦和損失。醫(yī)護(hù)人員必須站在為病人、為人類健康服務(wù)的高度上,熱愛自己的職業(yè),克盡職守,憂病人所憂,解病人所愁,急病人所急,樂病人所需,以高度的責(zé)任感和使命感做到“三個(gè)負(fù)責(zé)”:對(duì)病人負(fù)責(zé),對(duì)病人的家屬負(fù)責(zé),對(duì)醫(yī)院負(fù)責(zé),做到在崗1分鐘干好60秒。
5 增強(qiáng)法律意識(shí)
醫(yī)務(wù)人員的一舉一動(dòng)關(guān)系著病人的健康和生命安全,一言一行直接影響著醫(yī)院的形象,對(duì)于出現(xiàn)的困難、利益調(diào)整等問題,堅(jiān)定全心全意為病人服務(wù)的決心。二是抓好三觀教育,對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行新型人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育,使醫(yī)護(hù)人員正確的看待物質(zhì)利益,把個(gè)人利益融入到集體利益之中,三是抓好全心全意為病人服務(wù)的教育,樹立病人是醫(yī)院的“客戶”,病人是醫(yī)院職工衣食父母的理念,進(jìn)行換位思考,把病人的利益放在第一位。
室內(nèi)設(shè)計(jì)中的簡約主義理論源自西方,現(xiàn)代主義建筑大師密斯·凡得羅,高度強(qiáng)調(diào)和提倡“少即是多”的設(shè)計(jì)原則,也就是“極少主義建筑”,講究功能之美,簡潔邏輯之美。它注重功能的同時(shí)也注重與自然的結(jié)合和人情味,注重室內(nèi)細(xì)部的細(xì)膩表現(xiàn),這是簡約主義的中心思想。它的特性是將設(shè)計(jì)的元素簡化至最基本成分,如空間、光線和造型,空間的架構(gòu)由精確的比例及精確的細(xì)節(jié)來體現(xiàn)。隨著科技的發(fā)達(dá)和人們對(duì)生活品質(zhì)的追求,簡約風(fēng)格成為一種時(shí)尚,一種設(shè)計(jì)的主流。本文從多個(gè)角度來歸納室內(nèi)設(shè)計(jì)中簡約藝術(shù)風(fēng)格的特性,以供室內(nèi)設(shè)計(jì)師作參考。
關(guān)鍵詞:室內(nèi)設(shè)計(jì);簡約主義;藝術(shù)特性
一、引言
傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)采用昂貴的建筑材料,現(xiàn)代簡約主義室內(nèi)設(shè)計(jì)則與此大相徑庭,它堅(jiān)持面向普通大眾的立場,采用了工業(yè)建筑材料,使建筑成本大幅度地降低了;并且還改變了原有的室內(nèi)設(shè)計(jì)方法,為了降低成本和展現(xiàn)新時(shí)代面貌,現(xiàn)代主義取消大部分裝飾,在形式上表現(xiàn)為簡單的立體主義外形,色彩以白色、黑色為中心的工業(yè)化中性色,體現(xiàn)功能主義的基本原則,成為一種單純、少則多、冷漠而理性的立體主義的室內(nèi)設(shè)計(jì)模式。簡約的空間非常含蓄,但質(zhì)感很高。 現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)在為我們創(chuàng)造舒適、優(yōu)美的人工環(huán)境的同時(shí),由于設(shè)計(jì)、施工、材料因素導(dǎo)致的破壞生態(tài)平衡和自然環(huán)境的問題也日顯突出,并日益成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題,簡約主義設(shè)計(jì)能夠有效的緩解這一問題。
二、簡約主義室內(nèi)設(shè)計(jì)的起源
室內(nèi)設(shè)計(jì)界中的簡約主義出現(xiàn)于二十世紀(jì)八十年代中期,由英國的約翰·帕森與法國的克勞迪奧·西爾弗斯坦兩位設(shè)計(jì)師帶動(dòng)發(fā)展起來的。八十年代中期,設(shè)計(jì)界的主流風(fēng)格為后現(xiàn)代主義和新古典主義,這是當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮、生活富足奢侈的反映。這兩種風(fēng)格都是以量取勝,主要表現(xiàn)為復(fù)古、繁雜。在這樣的背景下,約翰帕森與克勞迪奧·西爾弗斯坦設(shè)計(jì)了一系列簡潔、功能性的小住家,設(shè)計(jì)中除了米色潻及無框玻璃板外,沒有其它的色彩及材料。這種早期的簡約主義作品和當(dāng)時(shí)流行的復(fù)古風(fēng)形成鮮明的對(duì)比。到了八十年代末,歐美經(jīng)濟(jì)蕭條,消費(fèi)水平下降。在此影響下,簡約主義開始受到重視,室內(nèi)設(shè)計(jì)也開始逐漸簡化。在九十年代初期簡約藝術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)開始吻合。
三、簡約主義風(fēng)格在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的藝術(shù)特征體現(xiàn)
強(qiáng)烈的時(shí)代性是簡約主義的基本特征。簡約主義是密斯·凡德羅 “少就是多”(Less is more)設(shè)計(jì)思想在當(dāng)代的體現(xiàn),是當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐中重要的風(fēng)格傾向。現(xiàn)代主義風(fēng)格產(chǎn)生在對(duì)矯揉造作的巴洛克風(fēng)格批判基礎(chǔ)之上,現(xiàn)代主義自身就是時(shí)代的產(chǎn)物,它具有強(qiáng)烈的時(shí)代性,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、簡約主義風(fēng)格的時(shí)代特征表現(xiàn)為“健康設(shè)計(jì)”理念。即滿足空間物理功能的基礎(chǔ)上更重視人的心理功能、良好的通風(fēng)設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)室內(nèi)、外環(huán)境的交流、強(qiáng)調(diào)充分利用原建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡化裝飾,積極探索符合時(shí)展的室內(nèi)設(shè)計(jì)形式。
2、簡約主義風(fēng)格是以追求以人為本、人的舒適、環(huán)境品位為設(shè)計(jì)目標(biāo),汲取了解構(gòu)主義、后現(xiàn)代主義等設(shè)計(jì)風(fēng)格的理念精華,并且延續(xù)了現(xiàn)代主義的設(shè)計(jì)精神,符合時(shí)代的要求。21世紀(jì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)不再是純粹的藝術(shù)展現(xiàn),它需要融合人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等多種學(xué)科,以豐富室內(nèi)特征的多樣性、時(shí)代性,獲得長久的藝術(shù)生命。
3、關(guān)注生活,關(guān)注媒體信息,積極回應(yīng)新材料、新技術(shù)的發(fā)展,這是簡約主義室內(nèi)設(shè)計(jì)師們獲得靈感的主要渠道。一方面,現(xiàn)代主義建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的變化與發(fā)展是以新材料的發(fā)明和建造技術(shù)的完善為驅(qū)動(dòng)力的。時(shí)代的趨勢(shì)是人向往自然形態(tài)的材料肌理的形式美感,這也是簡約主義風(fēng)格對(duì)時(shí)代特征的直接反映。另一方面,為了突出體現(xiàn)時(shí)代的特征,簡約主義風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)科技的發(fā)展提出了更高的要求,工藝突出、細(xì)部裝飾精巧,精致的工藝是表現(xiàn)簡約主義風(fēng)格的重要方法和手段,是體現(xiàn)時(shí)尚與品位的重要特征。
4、在設(shè)計(jì)中揉入民俗風(fēng)格。在材料表現(xiàn)上,不只有單一材料或色系,而出現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐脑尽⒉菹⒓笆宓龋O(shè)計(jì)師將這些具有民俗的元素用精準(zhǔn)及簡潔的細(xì)部來處理,同時(shí)也將裝飾的部份簡化,呈現(xiàn)出各具民俗特色的風(fēng)格。
四、簡約主義室內(nèi)設(shè)計(jì)的價(jià)值及發(fā)展趨勢(shì)
1、藝術(shù)價(jià)值。簡約主義是現(xiàn)代主義的分支,是現(xiàn)代主義的延伸與發(fā)展,它的出現(xiàn)豐富了現(xiàn)代文化藝術(shù)的內(nèi)容。
2、實(shí)用價(jià)值。21世紀(jì),經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展帶來一系列的環(huán)境污染問題,使人類的生存空間越來越惡化,這就需要人們改變現(xiàn)有的高消耗高污染的生活方式,簡約主義應(yīng)運(yùn)而生。隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們?cè)谑聵I(yè)、生活、精神各方面的壓力越來越大,很需要和諧、恬靜、健康的環(huán)境,簡約主義的室內(nèi)設(shè)計(jì)正是致力于營造這種氛圍,并且把生活環(huán)境與心理環(huán)境及精神環(huán)境盡量地統(tǒng)一起來,達(dá)到一種心理精神環(huán)境和生活環(huán)境的平衡,形成人與自然積極有效的循環(huán),對(duì)心理、生理生活產(chǎn)生良好的刺激,“讓心理空間充滿健康的生命感,讓生活空間充滿清新自然的感受。”
從以上幾個(gè)方面我們不難看出,簡約主義室內(nèi)設(shè)計(jì)必將成為時(shí)展的潮流,受到越來越多人的青睞。
五、結(jié)論
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科技的提高,人們對(duì)于室內(nèi)居住環(huán)境的要求越來越高,越來越傾向于與自然的交融和一種本質(zhì)的釋放,在此大的背景下,現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中簡約主義設(shè)計(jì)在持續(xù)地發(fā)展與突破。簡約體現(xiàn)在室內(nèi)居住環(huán)境的各個(gè)方面,它集中表現(xiàn)了一個(gè)人的情趣、健康、個(gè)性、文化與生活品質(zhì)。居室設(shè)計(jì)講求自然和諧;運(yùn)用天然無污染環(huán)保材料,倡導(dǎo)自然節(jié)約風(fēng)格,回歸自然,創(chuàng)造自然、儉樸、高雅的氛圍,這樣才能在當(dāng)今高科技、高節(jié)奏的社會(huì)生活中,使人們能取得生理和心理的平衡。
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一、實(shí)施背景
恢復(fù)獨(dú)立辦學(xué)后,學(xué)校全體教職員工高度團(tuán)結(jié),頑強(qiáng)拼搏,使學(xué)校平穩(wěn)度過了起步階段,并取得了非常優(yōu)異的成績,得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。但隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,少數(shù)教師開始出現(xiàn)信念動(dòng)搖、意志品質(zhì)滑坡的現(xiàn)象,在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)上有所松懈,責(zé)任意識(shí)、協(xié)作意識(shí)有所退化。由于招生政策的變化,學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,后進(jìn)生的面進(jìn)一步加寬,年級(jí)班級(jí)的管理難度進(jìn)一步加大,學(xué)生中出現(xiàn)了不少紀(jì)律意識(shí)差,上課打瞌睡,自習(xí)課自由散漫等不良現(xiàn)象,嚴(yán)重影響到學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
二、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針政策,嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教育法律法規(guī),堅(jiān)持育人為本的教育原則,把立德樹人作為教育的根本任務(wù),認(rèn)真落實(shí)教育中長期發(fā)展規(guī)劃的要求。緊密結(jié)合校情,進(jìn)一步落實(shí)“修德育人、勵(lì)學(xué)養(yǎng)慧”“勤學(xué)善思、勵(lì)志求真”的校風(fēng)學(xué)風(fēng),落實(shí)“學(xué)生發(fā)展最大化、教師價(jià)值最大化、管理效益最大化、辦學(xué)成果最大化”的辦學(xué)理念。
三、工作目標(biāo)
堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)目前學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)中存在的問題,進(jìn)一步提升全校師生的校風(fēng)意識(shí),進(jìn)一步樹立敬業(yè)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師精神風(fēng)貌,進(jìn)一強(qiáng)化勤奮刻苦、力爭上游的優(yōu)良學(xué)風(fēng),進(jìn)一步形成克難奮進(jìn)、勇攀高峰的校園文化氛圍,為學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展積蓄強(qiáng)大的精神力量。
四、任務(wù)措施
(一)加大對(duì)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況的查糾力度
1、教務(wù)處要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的檢查,完善檢查方式,加大檢查密度,把階段性檢查和隨機(jī)抽查、每日巡查結(jié)合起來。
2、各年級(jí)要加強(qiáng)對(duì)本年級(jí)教風(fēng)學(xué)風(fēng)情況的檢查,重點(diǎn)檢查早讀、晚讀、晚自習(xí)班主任及教師到崗情況,檢查學(xué)生上課、日常自習(xí)、晚自習(xí)時(shí)的守紀(jì)情況。
3、教務(wù)處、各年級(jí)都要安排好每日檢查人員,檢查與糾正同步進(jìn)行,設(shè)立教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本并認(rèn)真詳細(xì)填寫。記錄做到三公開:公開班級(jí)、公開教師姓名、公開學(xué)生姓名。
4、加強(qiáng)行政值周對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢查。輪值行政干部每天都要對(duì)各年級(jí)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象應(yīng)該及時(shí)糾正并做好記錄。
5、實(shí)施教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報(bào)制度。各年級(jí)將教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本于每月底交教務(wù)處,教務(wù)處將各年級(jí)記錄與本處記錄、行政值周記錄進(jìn)行匯總,制成教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報(bào)報(bào)表,并向全校公開。
(二)完善對(duì)教師教學(xué)過程與教學(xué)成績的考核評(píng)估
1、加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的跟蹤。進(jìn)一步提高行政聽課的效果,加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量跟蹤的隨機(jī)性和針對(duì)性,更大面積地實(shí)行推門聽課和實(shí)時(shí)跟蹤,使教學(xué)跟蹤能更真實(shí)地反映教師的工作狀態(tài)和精神面貌。
2、完善評(píng)教評(píng)學(xué)方式。進(jìn)一步完善期中的教學(xué)民主測(cè)評(píng),測(cè)評(píng)內(nèi)容要根據(jù)形勢(shì)變化和管理需要進(jìn)行調(diào)整,對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)要進(jìn)行更為準(zhǔn)確、科學(xué)的分析和總結(jié),評(píng)教評(píng)學(xué)的結(jié)果要在一定程度上公開,表揚(yáng)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。
3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科組、核心小組的作用。學(xué)科組要承擔(dān)起教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任,每學(xué)期召開教學(xué)民主評(píng)議會(huì),所有教師都要進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。核心小組成員要更廣泛地深入課堂,發(fā)揮在教學(xué)評(píng)價(jià)中的重要作用。
4、加強(qiáng)教學(xué)意見箱的管理與反饋。要更多地鼓勵(lì)參與學(xué)校的教學(xué)管理,監(jiān)督教師教學(xué)行為,提出意見和建議。收集的意見要及時(shí)反饋,并要求有關(guān)部門、年級(jí)、教師進(jìn)行整改。
5、完善教師教學(xué)成績考核方式。要采取動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,同科比較和異科比較相結(jié)合的方式,教務(wù)處牽頭,各年級(jí)參與,每學(xué)期對(duì)四次大考進(jìn)行成績比對(duì)分析。考核結(jié)果作為崗位聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉級(jí)的重要依據(jù)。
(三)加大對(duì)學(xué)生違紀(jì)的處罰力度
1、加強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)教育。班主任和任課教師都要結(jié)合自己的崗位持續(xù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)教育。每學(xué)期的第一個(gè)月要作為守紀(jì)教育主題活動(dòng)月,要結(jié)合學(xué)校紀(jì)律管理規(guī)定,表揚(yáng)一批,處理一批,強(qiáng)化學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)。
2、完善學(xué)生違紀(jì)處理辦法。針對(duì)不斷出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題,學(xué)生紀(jì)律管理規(guī)定和處理辦法要進(jìn)行必要的修訂和補(bǔ)充,以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的紀(jì)律教育并產(chǎn)生應(yīng)有的警示作用。
3、強(qiáng)化違紀(jì)學(xué)生處理的時(shí)效性和教育性。各年級(jí)、部門要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定,按照程序及時(shí)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的進(jìn)行處理和通報(bào),注重時(shí)效性和對(duì)其他學(xué)生的教育作用。
4、加大學(xué)生考試違紀(jì)的處罰力度。考風(fēng)考紀(jì)是影響學(xué)風(fēng)的重要因素,對(duì)考試中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象一定要從重從快處理,發(fā)現(xiàn)一起,處理一起,通報(bào)一起。
(四)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)
1、完善學(xué)生干部的選拔機(jī)制。要高度重視校學(xué)生會(huì)及各年級(jí)學(xué)生分會(huì)的學(xué)生干部選拔工作,完善學(xué)生干部的民主推薦和選舉工作,要選拔一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部。
2、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)。要健全學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制,學(xué)校和年級(jí)都要定期組織學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn),不斷提高學(xué)生干部的自律意識(shí)和管理能力。
3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生干部的作用。學(xué)生干部是學(xué)校管理的一支十分重要的力量,各年級(jí)、班級(jí)都要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、守紀(jì)方面的榜樣示范和自我管理中的突出作用。
五、工作要求
(一)統(tǒng)一思想,增強(qiáng)緊迫感。校風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂,教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn),是影響教育教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)校發(fā)展的核心因素。在當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下,抓好教風(fēng)學(xué)風(fēng)是我們突破阻力,提高辦學(xué)水平的必然選擇。
(二)明確職責(zé),提高執(zhí)行力。各年級(jí)、部門應(yīng)該圍繞教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),認(rèn)真思考自己肩負(fù)的職責(zé),提高執(zhí)行意識(shí)和執(zhí)行能力,全面落實(shí)學(xué)校在教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面制定的相關(guān)制度。
關(guān)鍵詞:木裝飾文化;材料;設(shè)計(jì)
現(xiàn)在,木裝飾文化流行趨勢(shì)已經(jīng)從國外漫延到國內(nèi),在我國興起了創(chuàng)意、自由、色彩、天然成為引導(dǎo)木質(zhì)材料消費(fèi)的四大關(guān)鍵詞。同時(shí),國內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)者也在人們生活中,倡導(dǎo)和推動(dòng)新裝飾木文化,創(chuàng)造更加豐富多彩和形式多樣的木裝飾產(chǎn)品,讓更多的消費(fèi)者體驗(yàn)到木裝飾文化所帶來的美好生活。據(jù)一項(xiàng)裝飾裝飾消費(fèi)調(diào)查表明,木制品裝飾材料更能贏得消費(fèi)者的喜愛,然而,有一些人也從開始不認(rèn)可到現(xiàn)在慢慢接受,在裝飾風(fēng)格中漸漸形成設(shè)計(jì)主流,木裝飾的高度健康性是它備受人們崇尚的重要原因。其實(shí),健康環(huán)保不單是一種觀念,而是一種行動(dòng),一種符合市場消費(fèi)者的利益和產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)。木裝飾文化幫助現(xiàn)代人走出鐵制品或塑料制品構(gòu)筑的壓力和亞健康,潛移默化間治療身心,迎合了消費(fèi)者所追求的養(yǎng)生之道,為消費(fèi)者創(chuàng)造了高品質(zhì)的生活享受。
一 木裝飾設(shè)計(jì)的理念
木裝飾文化倡導(dǎo)環(huán)保、質(zhì)樸、簡潔、節(jié)儉、便捷的裝飾文化。亞歷斯·奧斯本認(rèn)為:人類一半的偉大創(chuàng)意是來自那些不拘泥于正常思維的人。傳統(tǒng)木裝飾材料使用觀念中,以材料昂貴、稀少為追求目標(biāo),雖有精美設(shè)計(jì)成分,但只能屬于少數(shù)人所有。由于價(jià)格限制,大眾消費(fèi)群體被隔離在外,無法充分享受木裝飾產(chǎn)品的多樣性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性等。木裝飾文化趨勢(shì),將以創(chuàng)意代替昂貴材料,用創(chuàng)意改變木材使用觀念。通過思維與方法的改變,讓更多人享受具有更高應(yīng)用價(jià)值、美學(xué)價(jià)值、人文價(jià)值與文化價(jià)值的木裝飾產(chǎn)品,豐富人們生活環(huán)境。木制品的質(zhì)感是硬塑、玻璃、布藝等材質(zhì)無法比擬的,大大提升了生活品味。
二 木裝飾簡約設(shè)計(jì)的色彩
木質(zhì)有許多本色和格紋充滿豐富色彩文化。現(xiàn)代追求的是簡約設(shè)計(jì)色彩,即善用取材本色。圣·奧古斯丁曾說過:“美是各部分的適當(dāng)比例,再加一種悅目的顏色。”傳統(tǒng)木裝飾產(chǎn)品色調(diào)相對(duì)單一,紅占據(jù)主流,傳承著中國人的色彩偏好,符合中國人的傳統(tǒng)觀念。然而,隨著新消費(fèi)觀念與審美觀念的形成,裝飾風(fēng)格呈現(xiàn)愈加豐富與多樣,原有的木裝飾產(chǎn)品色彩已經(jīng)很難完全滿足現(xiàn)代人們的裝飾需求。
木裝飾文化,以色彩豐富木裝飾表現(xiàn)形式,以色彩傳遞新價(jià)值主張。雖然色彩只是裝飾裝修與裝飾的一個(gè)元素,卻以直接的視覺感官刺激影響著居家環(huán)境享受。木裝飾文化放棄對(duì)原有“紅”色調(diào)的固守與崇拜,趨勢(shì)表明,木裝飾更崇尚淺、暖色系,明朗的黃、高貴的金、古樸的銅,融入到木裝飾產(chǎn)品的混搭性設(shè)計(jì)中,風(fēng)格百變,展現(xiàn)出獨(dú)有的氣質(zhì)格調(diào),讓木裝飾產(chǎn)品成為個(gè)人格調(diào)與品位展現(xiàn)的舞臺(tái)。色彩的核心意義在于,以淺色視覺帶動(dòng)思維,以風(fēng)格展示個(gè)性,讓更多人享受豐富多彩的木裝飾生活,讓更多人通過裝飾色彩的變化感受生命的精彩紛呈,勇敢的表達(dá)自我。比如,綠色與紫色、黑色相配,高貴華麗。
以家居木裝飾為例,可以看出木裝飾色彩的特有寓意。條紋綠色清新墻紙使人感覺遠(yuǎn)離城市的浮華氣氛,把炎熱擋在屋外,在家居裝飾中,留給人們自然清新,質(zhì)樸中透著青草。還有綠色餐廳,綠色心情,在這里呼吸著清新的空氣,遠(yuǎn)離都市的煩燥,享受大自然帶來的舒適,不必去渡假村,在綠色餐廳就可以感受到大自然的風(fēng)情。其中如下幾種不同的色彩搭配具有不同的生活享受。
綠色+灰色+白色:綠色看起來就叫人、清新、舒服,這種草地綠,把我們的生活空間帶到了大自然。綠色自然客廳,把你帶入世外桃源般的大自然中,享受寧靜,享受安詳。清新自然的綠色裝修,給人耳目一新的感覺。像是是在春意盎然的初春,顯得清爽明快,讓人倍感舒適,我想生活在這樣的環(huán)境中一定會(huì)感覺一年四季都是生活在春天里!綠色+黑色+白色:綠色的背景墻裝飾白色的花卉圖案使空間簡潔而不單調(diào),白色蝴蝶蘭花藝與中式風(fēng)格的小裝飾,讓空間充滿中式風(fēng)格的儒雅與含蓄。草綠色+ 黃綠色+淺褐色:充滿生命活力的草綠色和黃綠色的抱枕搭配在一起,仿佛進(jìn)入了初春的大自然中。粉綠色+灰色+白色:簡潔優(yōu)雅的粉綠色椅子,搭配白色小桌,給人溫馨簡便,在這樣的環(huán)境中進(jìn)餐,令人輕松自然。綠色給人一種活力的感覺,生機(jī)勃勃,有種置身草原的清爽感覺。草綠色+黃色+白色:餐廳以綠色和黃色為主色調(diào),明朗輕快,對(duì)刺激食欲有著很大的功效。這樣的餐廳裝修不僅能給人以溫馨感,而且能提高進(jìn)餐者的興致。草綠色+土黃+紅色:綠色、紅色、橙色……這些活潑、高亮的色澤,讓整個(gè)空間充滿了四射活力。
三 木裝飾簡約設(shè)計(jì)風(fēng)格
傳統(tǒng)木裝飾產(chǎn)品受技術(shù)手段、材料、思維的限制,應(yīng)用范圍窄、設(shè)計(jì)形式單一、精美產(chǎn)品普及度不高,木裝飾產(chǎn)品的發(fā)展與推廣受到約束。同時(shí),人性化特色未能有良好體現(xiàn),更多以普遍性、傳統(tǒng)性為標(biāo)準(zhǔn),忽略個(gè)體,崇尚價(jià)值統(tǒng)一。木裝飾文化,以自由激發(fā)人性本原,以自由還原需求本質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與消費(fèi)觀念的改變,個(gè)性化在整個(gè)消費(fèi)環(huán)境中逐漸被重視。木裝飾文化,不再固守原有思維,以新技術(shù)、新創(chuàng)意為手段,把木裝飾產(chǎn)品使用范圍與內(nèi)容逐步擴(kuò)大,對(duì)木裝飾材料進(jìn)行多維化自由應(yīng)用。同時(shí),通過一系列跳躍的設(shè)計(jì)方式,木裝飾產(chǎn)品在保持使用價(jià)值基礎(chǔ)上,更具現(xiàn)代美學(xué)觀點(diǎn),推崇與眾不同與個(gè)性化消費(fèi)。以前被看作“另類”的產(chǎn)品受到擁捧,組合式的使用,更是增添了“我”審美情趣,標(biāo)志一個(gè)個(gè)性時(shí)代的來臨。自由的核心在于,從空間與人性兩個(gè)層面解放木裝飾產(chǎn)品應(yīng)用思維,讓更多人,在更大范圍內(nèi),使用更喜歡的木裝飾產(chǎn)品,不再拘泥于傳統(tǒng),個(gè)體美學(xué)得到盡情釋放。
21世紀(jì)初始,伴隨著新思維、新觀念、新消費(fèi)的崛起,一場“木裝飾文化潮流”也在悄然興起,并逐漸高漲。木裝飾文化是指人類的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等在木制建材或木制家具生產(chǎn)、流通、使用過程中體現(xiàn)出的人類智慧。這些文化元素滿足人們的感官想象,能夠側(cè)面反映特定時(shí)期、區(qū)域的木裝飾文明,及人們?nèi)粘Qb飾生活情況。在木裝飾文化中,以“創(chuàng)意和自由”為旗幟,以創(chuàng)意代替昂貴材料的使用,以自由激發(fā)個(gè)體人性的本原,以色彩豐富傳統(tǒng)木裝飾的古板,以天然傳遞居住空間的靈性,進(jìn)而為廣大消費(fèi)者帶來更為“自我”的居住環(huán)境。因此,這種來自天然的木裝飾文化便成了引領(lǐng)一種裝飾新潮流。
綠色是新的黑色,環(huán)保將高于其他一切來了又走的潮流,成為永恒。裝飾材料一直是多元化發(fā)展,在不同的階段,有不同的偏好,而木質(zhì)材料卻是始終貫穿其中并占有主導(dǎo)位置的。近些年,隨著一些新型工業(yè)材料的使用,木質(zhì)產(chǎn)品受到一些沖擊,但是木材的天然屬性與自身優(yōu)點(diǎn),吸引著許多木裝飾愛好者的追捧。木裝飾文化,以天然傳遞居住空間靈性,以天然代替工業(yè)材料使用。隨著技術(shù)發(fā)展,木質(zhì)材料應(yīng)用范圍愈加廣泛,加以木材天然屬性,勾起了人們對(duì)木裝飾產(chǎn)品使用的極大熱情。木材具有可塑性高的特點(diǎn),通過鉆、鋸、銑、雕、刨、磨等工藝可以加工出各類木裝飾產(chǎn)品,同時(shí),木裝飾產(chǎn)品無論是紋理外飾,還是使用品質(zhì),都具有良好效果,表現(xiàn)在視覺效果、觸覺效果、保溫保濕性能、環(huán)保性能等。木材的天然特性還表現(xiàn)在其來源于有機(jī)生命,散發(fā)著一股天生的靈性與親和,在居家環(huán)境中使用與人相通,賦予裝飾環(huán)境更多活力。天然的核心意義在于,以天然的生活方式平衡社會(huì)發(fā)展,促進(jìn)居家環(huán)境、材料與人之間的溝通,在充滿靈性的居住空間,讓更多人享受健康與樂趣,親和天然。注重創(chuàng)意、推崇自由、豐富色彩、熱愛天然,木裝飾文化是一次關(guān)于“消費(fèi)者利益”的變革式的運(yùn)動(dòng)。解放思維、傳播思想、發(fā)展技術(shù),賦予木裝飾更多、更新的意義,木裝飾文化流行趨勢(shì)將會(huì)成為中國裝飾業(yè)的標(biāo)志性事件,并引發(fā)了消費(fèi)者對(duì)木裝飾產(chǎn)品的持續(xù)熱愛。在未來幾年,以木裝飾文化為價(jià)值導(dǎo)向,更多優(yōu)秀木裝飾產(chǎn)品將會(huì)涌現(xiàn)出來,木質(zhì)產(chǎn)品在裝飾中的應(yīng)用范圍與比例也會(huì)越來越大,以“創(chuàng)意和自由”為旗幟的木裝飾,被業(yè)內(nèi)譽(yù)為木質(zhì)裝飾領(lǐng)域的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。它倡導(dǎo)的以顛覆性的智慧、藝術(shù)性的設(shè)計(jì)、技術(shù)性的革新,實(shí)現(xiàn)木質(zhì)裝飾的多元化,為木質(zhì)裝飾領(lǐng)域開啟新紀(jì)元。隨著木裝飾的興起,中國裝飾建材行業(yè)必將掀起一股“新文化”風(fēng)潮,更低碳更環(huán)保的木裝飾材料,更新更潮的時(shí)尚表現(xiàn)、更科技更藝術(shù)的加工工藝,更個(gè)性更獨(dú)特的裝飾效果即將成為中國裝飾的主流。
參考文獻(xiàn)
[1]小水.獨(dú)具匠心的木質(zhì)生活[J].新材料新裝飾,2007,(08).
一、新時(shí)期醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的重要意義
醫(yī)院行風(fēng)指的是醫(yī)療服務(wù)方面的工作作風(fēng),能全面反映醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量、技術(shù)和醫(yī)療道德。新時(shí)期醫(yī)院加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè),是鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)工作人員給患者以鼓勵(lì)與安慰,能全身心傾聽患者的傾訴,為患者提供更高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù),探索新時(shí)期加強(qiáng)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的新思路,推動(dòng)醫(yī)院健康發(fā)展的機(jī)制,將醫(yī)院的每一項(xiàng)工作過都推向縱深發(fā)展,為真正解決廣大人民群眾的“看病難、看病貴”的問題,做出新的貢獻(xiàn)。
二、新時(shí)期醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的新思路
(一)建立強(qiáng)有力醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子,任務(wù)分解落實(shí)到位
1.建立強(qiáng)有力的醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子
加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的各個(gè)方面的組織領(lǐng)導(dǎo)工作,逐漸形成醫(yī)院黨委領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé),各職能部門的主要負(fù)責(zé)人分工負(fù)責(zé)、醫(yī)院紀(jì)委部門進(jìn)行廣泛協(xié)調(diào)的行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,為保證醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能順利進(jìn)行,打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.任務(wù)分解落實(shí)到位
根據(jù)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的具體工作實(shí)行全面統(tǒng)籌規(guī)劃,認(rèn)真部署,將醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的具體任務(wù)落實(shí)到具體的職能部門,制定出醫(yī)院各個(gè)科室的行風(fēng)建設(shè)日程表,按照規(guī)定的計(jì)劃來完成具體任務(wù),將行風(fēng)建設(shè)的具體工作能落實(shí)到位。在進(jìn)行醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的整個(gè)過程中還需要做好醫(yī)院內(nèi)部各個(gè)職能部門與科室間的協(xié)調(diào)、配合工作,是實(shí)現(xiàn)醫(yī)院上下級(jí)之間、社會(huì)監(jiān)督與服務(wù)患者間的協(xié)調(diào)溝通,使醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能順利進(jìn)行。為了能全面體現(xiàn)醫(yī)院行風(fēng)工作的落實(shí)情況,必須將行風(fēng)建設(shè)的具體工作和醫(yī)院治理商業(yè)藥品賄賂、醫(yī)院管理活動(dòng)等實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)與其它工作之間的相互促進(jìn),使醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能取得較好的效果。
(二)始終“以患者為中心”,糾正行業(yè)存在的不正之風(fēng)
1.始終“以患者為中心”
醫(yī)院行風(fēng)建設(shè),應(yīng)始終確立“以患者為中心”的服務(wù)理念,完善多元化的各項(xiàng)便民服務(wù)機(jī)制。首先,提升醫(yī)院內(nèi)部所有人員的主動(dòng)服務(wù)意識(shí),逐漸形成“臨床一線、患者、后勤”三者的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。其次,對(duì)醫(yī)院內(nèi)部的醫(yī)療資源進(jìn)行全面的規(guī)劃整合,全面優(yōu)化門診治療的流程,提供更為人性化的服務(wù),方便群眾順利就醫(yī)。三是,將醫(yī)院提供的醫(yī)療服務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步的延伸,開展全方位的醫(yī)療健康教育,為康復(fù)出院的患者提供復(fù)診服務(wù)。通過完善醫(yī)院的便民服務(wù)機(jī)制,讓醫(yī)院內(nèi)部的所有員工確立人性化的服務(wù)理念,為醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)提供精神動(dòng)力支撐。
2.糾正行業(yè)存在的不正之風(fēng)
要做到行業(yè)管理必須重視行風(fēng)建設(shè),為此,必須緊密圍繞涉及到人、財(cái)、物的重點(diǎn)崗位、部門以及工作環(huán)節(jié),進(jìn)行全面的監(jiān)督檢查,做到糾建齊抓,通過糾正來加快建設(shè),花大力氣糾正醫(yī)院內(nèi)存在的行業(yè)不正之風(fēng)。一是,持續(xù)深入貫徹查辦醫(yī)藥賄賂中出現(xiàn)的商業(yè)賄賂工作,強(qiáng)化長效機(jī)制建設(shè)步伐,監(jiān)督權(quán)力運(yùn)作過程,實(shí)行責(zé)任追究制度,尤其是做好源頭的防治力度。二是,廣開言路。醫(yī)院內(nèi)部設(shè)立舉報(bào)電話、舉報(bào)意見箱,做到對(duì)每一位患者都及時(shí)發(fā)放滿意度方面的調(diào)查表,認(rèn)真搜集患者以及社會(huì)各界對(duì)醫(yī)院工作的意見。三是,實(shí)現(xiàn)關(guān)口前移,做到醫(yī)院的各項(xiàng)招投標(biāo)工作、醫(yī)院采購工作等都需要在陽光下公開進(jìn)行,對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行必要的監(jiān)督與檢查,保證招標(biāo)活動(dòng)的公開、公正與公平。四是,對(duì)投訴及時(shí)進(jìn)行受理,堅(jiān)決打擊出現(xiàn)的“吃回扣”、“收紅包”等醫(yī)院行業(yè)中的不正之風(fēng),弘揚(yáng)正氣,進(jìn)一步鞏固醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的實(shí)際成果。五是,對(duì)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行有效的監(jiān)控,進(jìn)步一步加大對(duì)相關(guān)責(zé)任的追查力度制定出切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲措施與考核辦法,將企業(yè)內(nèi)的行風(fēng)考評(píng)結(jié)果,當(dāng)成是個(gè)人晉升的重要指標(biāo),全面激發(fā)醫(yī)院內(nèi)部所有醫(yī)務(wù)人員的工作活力,加強(qiáng)醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任感。
(三)創(chuàng)建完善醫(yī)院行風(fēng)宣傳教育體制,提升醫(yī)療質(zhì)量管理水平
1.創(chuàng)建完善的醫(yī)院行風(fēng)宣傳教育機(jī)制
創(chuàng)建完善的醫(yī)院行風(fēng)宣傳教育機(jī)制,需要從以下三個(gè)方面出發(fā):一是,強(qiáng)化醫(yī)院內(nèi)部員工的自律宣傳教育活動(dòng)。可以根據(jù)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)實(shí)際,采用形式多樣、喜聞樂見、活潑的方式基金開展宣傳教育方面的活動(dòng),可以組織思想政治素質(zhì)學(xué)習(xí)、開設(shè)專題講座、樹立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)典型等措施,加強(qiáng)宣傳教育方面工作力度,提升教育效果。三是,根據(jù)醫(yī)院實(shí)際,開展能活躍醫(yī)院職工精神神火,比如進(jìn)行“窗口之星”評(píng)選活動(dòng),提升整個(gè)醫(yī)院的凝聚力,強(qiáng)化醫(yī)院職工的整體歸屬感,確保醫(yī)院內(nèi)部的各員工間的協(xié)調(diào)和溝通,奠定醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。四是,提升醫(yī)生的滿意度。工作滿意度指的是企業(yè)內(nèi)部員工對(duì)工作經(jīng)歷評(píng)價(jià)之后的獲得的積極情感態(tài)度。通過國外醫(yī)生工作相關(guān)的滿意度調(diào)查的說明,工作滿意度相對(duì)來講比較高的醫(yī)生,要比低的醫(yī)生更能提供好的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù);醫(yī)生工作的滿意程度和患者的滿意度之間存在的一定的關(guān)系。工作滿意度高的醫(yī)生對(duì)患者產(chǎn)生好的結(jié)果,有助于提升患者的滿意度,并能降低醫(yī)療成本,使醫(yī)院更具有競爭力,在醫(yī)療市場占有率方面更有以后是。為了提升醫(yī)院醫(yī)生工作滿意度,必須有針對(duì)性的開展教育,大力倡導(dǎo)白求恩精神,全面規(guī)范醫(yī)務(wù)工作人員的各項(xiàng)行為,讓文明行醫(yī)成為每一名醫(yī)生的自覺,形成樂觀向上的氛圍,提升醫(yī)生對(duì)工作的滿意度,進(jìn)而有效提升患者的滿意度。
2.提升醫(yī)療質(zhì)量管理水平
醫(yī)院實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康、發(fā)展的關(guān)鍵是醫(yī)療直來那個(gè),醫(yī)院整體醫(yī)療質(zhì)量上去了,醫(yī)院的行風(fēng)建設(shè)才能有好的基礎(chǔ),為此,醫(yī)院需要將醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)和醫(yī)療質(zhì)量工作結(jié)合到一起來做,一方面創(chuàng)建醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的總架構(gòu),建立由醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)來全權(quán)負(fù)責(zé),醫(yī)院各個(gè)科室負(fù)分責(zé),最后由醫(yī)療專科質(zhì)量小組負(fù)責(zé)的全方位的監(jiān)管制度;另一方面繼續(xù)完善醫(yī)院職能部門、后勤、各科室的質(zhì)量管理評(píng)價(jià)系統(tǒng),對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)加以量化,突出可操作性,逐漸打造醫(yī)院嚴(yán)格的管理制度;三是通過抽查、定期檢查等形式,注重每一個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制和最后環(huán)節(jié)的質(zhì)量分析,做到獎(jiǎng)懲分明。通過不斷改善醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量,進(jìn)一步做好醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作,推動(dòng)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作能有序
開展。
(四)加強(qiáng)醫(yī)院行風(fēng)的長效機(jī)制建設(shè)
強(qiáng)化醫(yī)院行風(fēng)建設(shè),必須有好的制度作為保障。醫(yī)院抓行風(fēng)建設(shè),必須堅(jiān)持糾建并舉的原則,采用發(fā)展的思路與改革的方式,進(jìn)一步完善醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度,逐漸將醫(yī)院的每一項(xiàng)具體工作都?xì)w入到制度化管理之中,推動(dòng)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能規(guī)范進(jìn)行。首先,進(jìn)一步深化醫(yī)院各項(xiàng)院務(wù)的公開制度。在對(duì)醫(yī)院的內(nèi)部事務(wù)進(jìn)行公開的同時(shí),也需要及時(shí)向社會(huì)公開醫(yī)療服務(wù)方面的信息、向患者公開收費(fèi)信息、病例資料等,并且及時(shí)向社會(huì)、職工以及患者開展院務(wù)公開方面的事項(xiàng),自覺接受來職工、患者與社會(huì)的監(jiān)督。二是從當(dāng)前開展的整頓醫(yī)療賄賂工作入手,規(guī)范藥物采集、強(qiáng)化對(duì)內(nèi)部的監(jiān)督控制、加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)與醫(yī)療管理等方面的工作,創(chuàng)建完善的長效機(jī)制。三是真正抓好醫(yī)院內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹與落實(shí)工作,將每一項(xiàng)工作細(xì)化分解到每一個(gè)職能部門,創(chuàng)建醫(yī)院規(guī)章制度檢查督導(dǎo)組,進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督檢查,形成以制度管人、按制度辦事的長效管理機(jī)制,讓監(jiān)督起到實(shí)效性
作用。
三、總結(jié)
關(guān)鍵詞:新形勢(shì)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、建設(shè)、問題對(duì)策
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要組成部分,是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義必不可少的精神支柱。醫(yī)務(wù)人員是人民健康的衛(wèi)士,又是黨和政府聯(lián)系群眾的窗口。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好與不好,與廣大人民群眾密切相關(guān),是關(guān)系到黨和政府威信的大事。近些年來,衛(wèi)生事業(yè)面臨市場經(jīng)濟(jì)的競爭和挑戰(zhàn).醫(yī)務(wù)工作者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在發(fā)生變化,傳統(tǒng)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn),出現(xiàn)了一些人民群眾不滿意的熱點(diǎn)問題。就其原因,雖然是多方面的,但重要的還是放松了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。在新形勢(shì)下,如何加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè),改善行業(yè)作風(fēng),是擺在醫(yī)院管理前的重大課題。筆者結(jié)合工作實(shí)際,分析了我國目前醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)中存在的問題,并對(duì)如何在市場經(jīng)濟(jì)條件下加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
1 何謂醫(yī)德醫(yī)風(fēng)
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)要求提供醫(yī)療服務(wù)的人具有良好的道德和工作作風(fēng)。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的起碼要求是職業(yè)道德,即尊重患者,對(duì)患者負(fù)責(zé),醫(yī)療行為自始至終認(rèn)真、規(guī)范。高標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)要求做到對(duì)患者極端地?zé)岢溃瑢?duì)工作極端地負(fù)責(zé)任,對(duì)技術(shù)精益求精。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)與人道主義和仁愛緊密相連,古今中外都有良好的傳統(tǒng)。傳說唐朝藥王孫思邈遇一只母虎張口攔路,隨從以為虎欲噬人而逃,孫思邈卻看出虎有難言之疾。原來這母虎幾日無食,不能哺乳兩只幼崽,無奈之下吃了一位老夫人。那老夫人的一只發(fā)釵卡住了老虎的喉嚨,這虎原來是攔路求醫(yī)。孫思邈冒著被咬的危險(xiǎn)伸手將異物取出,虎欣然離去。數(shù)日后孫思邈在返程中途經(jīng)此地,那虎偕虎崽恭候路旁向他致意[1]。這個(gè)故事首先說明即使是吃人的猛虎患病,醫(yī)生也應(yīng)該為它治療,不要說人得病了;其次,即使是吃人的猛虎對(duì)善舉也有禮貌地回應(yīng)。其實(shí)這應(yīng)當(dāng)是醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)和醫(yī)患關(guān)系的基本原則。英國的南丁格爾女士耗盡家產(chǎn)和自己的生命創(chuàng)建了護(hù)理事業(yè);白求恩精神更是家喻戶曉。這些典范為社會(huì)樹立了醫(yī)務(wù)人員的良好形象,為醫(yī)務(wù)人員樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,促進(jìn)了國家的精神文明建設(shè)。
2 存在的問題
2.1 部分醫(yī)務(wù)人員不講救死扶傷的人道主義醫(yī)德觀,不講為人民服務(wù)的宗旨,服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。據(jù)全國抽樣調(diào)查顯示:社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)態(tài)度和醫(yī)療技術(shù)水平滿意率,分別只有83%和79%,局部地區(qū)不滿意率分別高達(dá)23%和26%。[2]主要表現(xiàn)為: 有些醫(yī)務(wù)人員事業(yè)心不強(qiáng),有的醫(yī)生滿足于一般性的應(yīng)付,上班無精打采,看病馬馬虎虎,對(duì)患者缺乏感情,缺乏責(zé)任心;少數(shù)醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人態(tài)度“冷淡、生硬”,甚至“頂撞、推諉、拖拉”;有的護(hù)理人員不能做到愛崗盡責(zé),對(duì)患者感情冷漠,態(tài)度粗暴,甚至動(dòng)不動(dòng)以訓(xùn)斥的口氣對(duì)待患者和家屬。有的甚至釀成醫(yī)療事故,造成醫(yī)患糾紛,損害了醫(yī)務(wù)人員的良好形象。
2.2為醫(yī)不廉,收受好處。有的患者總是怕醫(yī)生不盡心,覺得送了紅包心里才踏實(shí),一些醫(yī)護(hù)人員也就泰然笑納。有抽樣調(diào)查表明:全國衛(wèi)生系統(tǒng)收受“紅包”的嚴(yán)重程度高居“排行榜”前十位。少數(shù)醫(yī)務(wù)人員受到“一切向錢看”的影響,心態(tài)也從過去的拒收、不好意思收,發(fā)展到心安理得的收。人們到醫(yī)院求醫(yī)問藥時(shí),身體上、精神上均處于危難時(shí)刻,醫(yī)生暗示或公開索要錢物,等于是乘人之危,落井下石。
2.3 亂收費(fèi)。部分醫(yī)務(wù)人員在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下,醫(yī)德醫(yī)風(fēng)削弱,在醫(yī)療活動(dòng)中不講醫(yī)德,一切以經(jīng)濟(jì)效益為依據(jù),以賺錢獲利為目的,拒絕執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定和醫(yī)德規(guī)范,一切向錢看。片面追求效益,損害患者利益。把本可看普通門診的患者誘導(dǎo)到專家門診去看;把不需要住院的拉去住院;把本不需手術(shù)的病人誘導(dǎo)去手術(shù);把本不必做的某些檢查項(xiàng)目硬是讓病人去做;把本不該用的藥也開進(jìn)了病人的處方;把沒有的服務(wù)項(xiàng)目也搭載在應(yīng)有的服務(wù)項(xiàng)目中。所有這一切已引起了人民群眾的極度不滿。
3 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)問題產(chǎn)生的原因
3.1 社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。大家知道,市場經(jīng)濟(jì)的一個(gè)最顯著的特點(diǎn)是提倡公平競爭,商品實(shí)行等價(jià)交換。它既促進(jìn)了人們的思想解放,強(qiáng)化了平等觀念,但也容易扭曲一些人的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。由于受“拜金主義”、“享樂主義”侵蝕,部分醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為勞動(dòng)也是“商品”,可以通過醫(yī)患關(guān)系實(shí)現(xiàn)“醫(yī)術(shù)”與“金錢”的交換,見利忘義,致使醫(yī)患關(guān)系變成了“商品交換關(guān)系”。作為醫(yī)務(wù)工作者,他們也面臨著住房、孩子上學(xué),有的愛人還下了崗等一系列問題,每月工資收入就那么一點(diǎn),工作還那么辛苦,經(jīng)常加班加點(diǎn),還要上夜班,但工資待遇卻相對(duì)不高,提拔沒公務(wù)員快,因此待遇問題也促使少數(shù)人相對(duì)抵御不了不正之風(fēng)的侵襲。
3.2 分配上的不平等。