大學(xué)生社團(tuán)調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生社團(tuán)調(diào)查報(bào)告范文

學(xué)校社團(tuán)是校園文化建設(shè)中重要組成部分，充分發(fā)揮社團(tuán)的積極作用。以下是小編精心收集整理的大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)背景及目的

隨著金融危機(jī)的不斷蔓延，我國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)日趨緊張。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，在正召開(kāi)的“兩會(huì)”上成了討論最激烈的問(wèn)題之一。大學(xué)生作為青年團(tuán)隊(duì)中的生力軍，在此背景下，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想動(dòng)態(tài)引人關(guān)注。

我院自建校以來(lái)，一直注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，并在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面，獨(dú)具一格。在此國(guó)際國(guó)內(nèi)大背景下，我院不同年級(jí)學(xué)生關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)又有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與想法?通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，我社將對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究。

二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

20__年3月中旬至4月初，在合肥學(xué)院內(nèi)展開(kāi)。

三、承辦單位

合肥學(xué)院共青團(tuán)理論研究會(huì)

四、調(diào)查對(duì)象

合肥學(xué)院在讀的所有學(xué)生

五、調(diào)查方式

原則上，采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查方式，必要時(shí)，采用訪問(wèn)調(diào)查方式。

六、活動(dòng)資金

1)調(diào)查問(wèn)卷打印費(fèi)約50.00元;

2)相關(guān)資料收集與整理費(fèi)約10.00元;

3)展板、海報(bào)等宣傳材料制作費(fèi)用約10.00元;

4)問(wèn)卷后期整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、材料歸檔及調(diào)查報(bào)告等材料的打印，費(fèi)用合約為10.00元。

七、具體安排

1)前期準(zhǔn)備階段[3月9日～3月15日]

a、3月9日～3月14日監(jiān)管部監(jiān)管制作500份調(diào)查問(wèn)卷，并上交至?xí)L(zhǎng)審閱。

b、3月9日～3月12日組織部負(fù)責(zé)動(dòng)員會(huì)員踴躍參加，外聯(lián)部協(xié)助動(dòng)員，并于12日將具體開(kāi)展調(diào)查的會(huì)員名單上交，由會(huì)長(zhǎng)及副會(huì)長(zhǎng)審批。人員最終確定后，由組織部對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)禮貌培訓(xùn)(培訓(xùn)日期暫定16號(hào))。

c、3月11日～3月13日通過(guò)展板、海報(bào)等形式進(jìn)行前期宣傳。在此之前，由宣傳部準(zhǔn)備宣傳材料;宣傳過(guò)后，保存好宣傳材料，以備上交社聯(lián)。

2)問(wèn)卷調(diào)查階段[3月16日～3月20日]

a、成立臨時(shí)問(wèn)卷調(diào)查小組：

大一組組長(zhǎng)：尹小委(外聯(lián)部部長(zhǎng))

大二組組長(zhǎng)：陳雷(副會(huì)長(zhǎng))

大三組組長(zhǎng)：李紅(副會(huì)長(zhǎng))

大四組組長(zhǎng)：郭方(會(huì)長(zhǎng))

b、工作人員分組后，在各組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，有針對(duì)性的采用靈活的方式和途徑，對(duì)校內(nèi)同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。(如：走訪宿舍與教室，在校門(mén)口設(shè)訪問(wèn)點(diǎn)等)

c、與各系學(xué)生會(huì)進(jìn)行溝通，并利用部分會(huì)員學(xué)生會(huì)干部的身份，爭(zhēng)取得到他們的支持與協(xié)作。(具體細(xì)節(jié)商議中)

3)統(tǒng)計(jì)分析階段[3月21日～3月27日]

a、3月21日～3月22日由監(jiān)管部負(fù)責(zé)收集、整理問(wèn)卷，并進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)比例統(tǒng)計(jì)。

b、3月23日～3月25日由社團(tuán)理論學(xué)習(xí)小組初步解析統(tǒng)計(jì)情況，展開(kāi)討論并組織擬寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。期間，何婷婷老師會(huì)對(duì)理論學(xué)習(xí)小組代表進(jìn)行培訓(xùn)。

c、3月26日～3月27日請(qǐng)何婷婷老師、就業(yè)指導(dǎo)辦公室老師做指導(dǎo)，結(jié)合老師建議給出最終的調(diào)查報(bào)告。

4)后期宣傳階段[3月28日～4月3日]

a、3月30日～4月1日通過(guò)展板、海報(bào)等形式進(jìn)行活動(dòng)及成果宣傳。在此之前，由宣傳部準(zhǔn)備宣傳材料;宣傳過(guò)后，保存好宣傳材料，以備上交社聯(lián)。

b、爭(zhēng)取將調(diào)查報(bào)告刊登在校刊上，同時(shí)利用校園廣播擴(kuò)大影響。

c、爭(zhēng)取在院團(tuán)委網(wǎng)站和學(xué)院網(wǎng)站上宣傳本次活動(dòng)及成果。

d、鼓勵(lì)參與此次活動(dòng)的會(huì)員，將心得體會(huì)投稿至各系系刊或校刊的編輯部。

5)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段[4月4日～4月6日]

總結(jié)活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)和方法，分析找出不足之處，并探討解決辦法。

大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案2

主辦單位：

學(xué)生工作處

承辦單位：

院學(xué)生會(huì)宣傳網(wǎng)絡(luò)部

贊助單位：

____

一、活動(dòng)主題

團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)隊(duì)在一起可以做出單獨(dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè);智慧+雙手+力量結(jié)合在一起，才是完美的結(jié)合。這樣就需要陽(yáng)光般的伙伴去實(shí)踐。

二、活動(dòng)背景

當(dāng)我們成為大學(xué)生的那一刻，我們的學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了巨大的改變，我們不再成天埋頭苦讀于沉悶的教室，交流便隨之重要起來(lái)。宣傳部的。成員一直都是為大家服務(wù)，繁重、枯燥的工作也消逝了大家在生活中、工作中的激情。因此，為豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，營(yíng)造互助互愛(ài)、積極愉悅、濃厚學(xué)習(xí)氛圍。特此舉辦本次活動(dòng)。

三、活動(dòng)意義、目的

為加強(qiáng)院系學(xué)生會(huì)聯(lián)系，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，釋放學(xué)習(xí)中的苦悶，也為院系宣傳部以后更好的開(kāi)展活動(dòng)，提供一個(gè)交流的平臺(tái)。本次活動(dòng)主旨在發(fā)掘大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使其更深一層的體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量，親身感覺(jué)陽(yáng)光般的溫暖。

四、活動(dòng)對(duì)象

院系學(xué)生會(huì)各宣傳部、院學(xué)生會(huì)主席團(tuán)大一成員

五、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

5月15日下午5點(diǎn)20新紀(jì)元廣場(chǎng)

六、活動(dòng)安排

1、5月6日召開(kāi)部門(mén)成員會(huì)議安排工作。

2、5月6日召開(kāi)院系宣傳部例會(huì)，介紹并安排本次活動(dòng)。

3、5月8日由海報(bào)組負(fù)責(zé)出全開(kāi)海報(bào)2張，通知組負(fù)責(zé)出通知3份，并分別張貼于2棟門(mén)口黑板，2教旁黑板，食堂通道處等地方。

4、5月11日-14日，由院系宣傳部各負(fù)責(zé)人組織訓(xùn)練。

5、5月14日邀請(qǐng)各系學(xué)生會(huì)主席及副主席參與活動(dòng)。

6、5月15日，下午5點(diǎn)所有成員到達(dá)比賽場(chǎng)地進(jìn)行布置。

7、5月下旬，進(jìn)行本次活動(dòng)照片展。

七、活動(dòng)內(nèi)容

1、比賽方法和規(guī)則：

a、以隊(duì)為單位參加比賽，每隊(duì)6人，不分系別、男女，抽簽決定隊(duì)友。

b、發(fā)令前，每隊(duì)按橫排立于起點(diǎn)線后，分別將相鄰隊(duì)員的左右腿用綁腿套套在一起(套在踝關(guān)節(jié)附近)。

c、所有隊(duì)員以站立方式起跑，聽(tīng)到發(fā)令后，同時(shí)走或跑向終點(diǎn)(終點(diǎn)處放有海綿包)，以最后一名隊(duì)員通過(guò)終點(diǎn)線為計(jì)時(shí)終止。用時(shí)少者名次列前。

d、行進(jìn)中所有相鄰隊(duì)員兩腿自始至終要用綁腿繩綁在一起，如遇脫落，需在原地重新系好后才可繼續(xù)行進(jìn)，否則成績(jī)無(wú)效。如中途有隊(duì)員摔倒，待整理好后可繼續(xù)行進(jìn)。

e、本次大賽分初賽、復(fù)賽和決賽。

2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

a、活動(dòng)評(píng)選出：活動(dòng)前5組，分別為第1、2、3、4、5名。

b、獎(jiǎng)品設(shè)置：

第1名的組每個(gè)成員獲得價(jià)值20元的獎(jiǎng)品

第2名的組每個(gè)成員獲得價(jià)值15元的獎(jiǎng)品

第3名的組每個(gè)成員獲得價(jià)值10元的獎(jiǎng)品

第4名的組每個(gè)成員獲得價(jià)值8元的獎(jiǎng)品

第5名的組每個(gè)成員獲得價(jià)值5元的獎(jiǎng)品

3、活動(dòng)結(jié)果現(xiàn)場(chǎng)公布，現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。

八、大賽流程

1、參賽選手抽簽，確定隊(duì)友和參賽順序。

2、主持人介紹本次活動(dòng)目的、意義及主題，宣讀本次比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)。

3、請(qǐng)?jiān)簩W(xué)生會(huì)主席榮青為本次大賽致辭，并宣布活動(dòng)正式開(kāi)始。

4、工作人員準(zhǔn)備好器材，并通知選手順序。

5、進(jìn)行比賽。

6、主持人對(duì)個(gè)別參賽選手進(jìn)行采訪。

7、公布大賽結(jié)果，舉行頒獎(jiǎng)儀式。

8、主持人總結(jié)本次大賽，工作人員整理現(xiàn)場(chǎng)及合影留念。

九、活動(dòng)材料及經(jīng)費(fèi)：

所需材料：綁繩若干、秒表5個(gè)、飲用水+一次性杯子(30元)、消毒藥水(5元)、紅花油(10元)、棉簽(2元)、照片沖洗(8元)

所需獎(jiǎng)品：358元

活動(dòng)總共需經(jīng)費(fèi)：413元

大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案3

活動(dòng)的名稱(chēng):異域風(fēng)情 情怡海航

一活動(dòng)背景

在我院的團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，在院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，為了提高我們社團(tuán)的影響力，擴(kuò)大宣傳力，發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，利用我們的資源，維護(hù)大學(xué)生的身心健康，傳播校園文化，所以我們同心協(xié)力搞了這個(gè)活動(dòng)，讓我們的課余生活更加豐富

海航學(xué)院與世界的溝通日益密切，幫助每一位海航學(xué)子掌握一門(mén)熟練的外語(yǔ)是海航義不容辭的責(zé)任.而英語(yǔ)社則是學(xué)院英語(yǔ)教育的中堅(jiān)力量，所以我們社團(tuán)精心策劃了這次活動(dòng)在娛樂(lè)同學(xué)們的同時(shí)也會(huì)大大提高同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的興趣.

二活動(dòng)目的

鼓勵(lì)同學(xué)積極踴躍參加群眾性集體活動(dòng)，旨在鍛煉同學(xué)們的膽量和鼓舞同學(xué)們的勇氣，給每一學(xué)生一個(gè)傾訴心聲揮灑青春展示自我光輝的人生舞臺(tái). 三活動(dòng)主體

活動(dòng)地點(diǎn);第二教學(xué)樓第三階梯教室

活動(dòng)時(shí)間:十一月下旬(暫定)

活動(dòng)對(duì)象:有志青年

四活動(dòng)負(fù)責(zé)人;黃舟社長(zhǎng)

主辦單位:海航學(xué)院

協(xié)辦單位:英語(yǔ)社團(tuán)

邀請(qǐng)單位: 各個(gè)兄弟團(tuán)體

五活動(dòng)宣傳

(一)宣傳

1由英語(yǔ)社的宣傳部和編輯部一起宣傳

2利用海報(bào)(手繪)，橫幅，網(wǎng)絡(luò)(在英語(yǔ)社QQ群里發(fā)帖)，等方式開(kāi)展宣傳 3到時(shí)得現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拍照

(二)外聯(lián)

負(fù)責(zé)聯(lián)系一些商家，更大范圍的宣傳我們英語(yǔ)社

拉到些贊助

六活動(dòng)開(kāi)展

1活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)布置;組織部負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)裝飾

2活動(dòng)的司儀;由播音部負(fù)責(zé)主持

3活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)服務(wù)，包括會(huì)場(chǎng)的秩序維持工作;全體干事負(fù)起責(zé)任 4活動(dòng)的流程

( 1 )首先播放2到3首英文歌曲穩(wěn)定學(xué)生情緒，奠定第二步的情感格調(diào).

(2) 英文歌曲秀

(3)單詞接龍。可由我們干事事先準(zhǔn)備充分的詞匯，到時(shí)侯和學(xué)生或干事互動(dòng).當(dāng)愉悅興奮的氛圍形成時(shí)我們馬上帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入神秘的探索秘境.

(4)校園尋寶.

(5)男女生搭檔情歌大比拼 .將氣氛推向.

(6)頒獎(jiǎng)儀式.挑出優(yōu)秀的演員經(jīng)行嘉獎(jiǎng).并讓其發(fā)表獲獎(jiǎng)感言

5舞會(huì)結(jié)束后，我們應(yīng)立即開(kāi)展清理會(huì)場(chǎng)工作，各負(fù)責(zé)人完成自己的工作后方可離開(kāi)會(huì)場(chǎng)

七資金預(yù)算

1舞臺(tái)布置:50 — 150元

2彩球:50元

第2篇：大學(xué)生社團(tuán)調(diào)查報(bào)告范文

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)一向以“寬口徑”著稱(chēng)，并沒(méi)有固定對(duì)口的行業(yè)和崗位，學(xué)生一般會(huì)在教育、媒體、行政等領(lǐng)域發(fā)展，隨著公務(wù)員和教師職業(yè)門(mén)檻越來(lái)越高，越來(lái)越多的畢業(yè)生在企業(yè)立足，從事文秘、策劃、宣傳、營(yíng)銷(xiāo)等工作。在基本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)核心能力之外，溝通和協(xié)調(diào)能力、策劃和創(chuàng)意能力乃至個(gè)人形象塑造和禮儀素養(yǎng)，都左右學(xué)生的發(fā)展前景；在信息化社會(huì)中，熟練掌握各類(lèi)現(xiàn)代辦公設(shè)備和技術(shù)更是職場(chǎng)生存必備的條件。針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，我們將以下課程列入實(shí)訓(xùn)課程：口才訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練、公關(guān)禮儀、活動(dòng)策劃、調(diào)查與分析、現(xiàn)代辦公技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、攝影、攝像。口才訓(xùn)練課程與寫(xiě)作訓(xùn)練課程是實(shí)訓(xùn)課程的重點(diǎn)。

圍繞能力培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練。我們打破了理論教學(xué)按照知識(shí)點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容的固有模式，把實(shí)訓(xùn)課程的能力目標(biāo)分解為若干能力點(diǎn)，再?lài)@具體能力點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目化的實(shí)訓(xùn)形式，階段性和針對(duì)性較強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中目的明確，形式多樣，效果比較顯著。口才訓(xùn)練課程教學(xué)。將口才訓(xùn)練課程分解為“心理訓(xùn)練”、“朗誦訓(xùn)練”、“儀態(tài)訓(xùn)練”三個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目和“演講口才訓(xùn)練”、“辯論口才訓(xùn)練”、“面試口才訓(xùn)練”、“談判口才訓(xùn)練”、“社交口才訓(xùn)練”等實(shí)用訓(xùn)練項(xiàng)目。口才訓(xùn)練課的教學(xué)重心放在設(shè)置情境實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練上。寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)。寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)置了“論文寫(xiě)作訓(xùn)練”、“公文寫(xiě)作訓(xùn)練”和“文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練”三大實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目再分解為若干子項(xiàng)目，如“文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作訓(xùn)練”、“調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作訓(xùn)練”、“報(bào)告文學(xué)寫(xiě)作訓(xùn)練”，等等。按照布置命題當(dāng)堂寫(xiě)作習(xí)作點(diǎn)評(píng)反復(fù)修改的流程展開(kāi)。每一次課是一次練筆的機(jī)會(huì)，每一次課后作業(yè)是一個(gè)項(xiàng)目成果。

改革教學(xué)方法，調(diào)整評(píng)價(jià)指標(biāo)，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果

實(shí)訓(xùn)課程注重師生互動(dòng)。操作技能類(lèi)的實(shí)訓(xùn)課程讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，在“做”的過(guò)程中去掌握方法和技巧；專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)提升需根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。口才訓(xùn)練與公關(guān)禮儀實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，場(chǎng)景模擬是一種行之有效的實(shí)訓(xùn)形式。根據(jù)不同主題模擬不同的場(chǎng)景，如求職面試、節(jié)目主持、商務(wù)會(huì)議、社交宴會(huì)等，讓學(xué)生置身其中，通過(guò)角色扮演得到鍛煉。調(diào)查與分析和活動(dòng)策劃實(shí)訓(xùn)課適宜以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式開(kāi)展。這類(lèi)課程可以與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。如調(diào)查與分析課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為強(qiáng)化學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)中把學(xué)生分為若干小組，分配不同的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生以確立調(diào)查對(duì)象、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、開(kāi)展實(shí)地訪談、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，最后撰寫(xiě)和上交調(diào)查報(bào)告。調(diào)查任務(wù)可以與教師科研結(jié)合，也可以源于學(xué)生興趣，或者是來(lái)自社會(huì)熱點(diǎn)，既要有現(xiàn)實(shí)意義，又要難度適中。教師在這個(gè)過(guò)程中主要發(fā)揮策劃、監(jiān)控和指導(dǎo)作用，學(xué)生真正成為調(diào)查活動(dòng)的主體。學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效輔助手段。如全國(guó)大學(xué)生演講比賽的選手選拔和“演講口才訓(xùn)練”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情；漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)每年定期舉辦“文學(xué)節(jié)”、“秘書(shū)節(jié)”等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，有主題征文、“禮儀先生”評(píng)選等環(huán)節(jié)，可以和寫(xiě)作訓(xùn)練、公關(guān)禮儀課程形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。實(shí)訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化。實(shí)訓(xùn)課程可以評(píng)價(jià)學(xué)生提供的作品和成果。如攝影、攝像課程要求學(xué)生提交高質(zhì)量的攝影和攝像作品，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程要求學(xué)生制作網(wǎng)站，調(diào)查與分析課程要求提交調(diào)查報(bào)告，活動(dòng)策劃要求提交策劃書(shū)，等等。高級(jí)別學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、獲得高端資格證書(shū)或是公開(kāi)發(fā)表作品的學(xué)生，相關(guān)課程可以免考，成績(jī)可以評(píng)為優(yōu)秀。

第3篇：大學(xué)生社團(tuán)調(diào)查報(bào)告范文

一、活動(dòng)主題 和諧共存，關(guān)注紅樹(shù)林

青春裝點(diǎn)新農(nóng)村廣州高校青年環(huán)保志愿者服務(wù)隊(duì)進(jìn)村結(jié)對(duì)

二、活動(dòng)目的

1、通過(guò)對(duì)紅樹(shù)林的實(shí)地生態(tài)考察，了解廣東省小型紅樹(shù)林的生存及發(fā)展情況，為更好保護(hù)當(dāng)?shù)亟：Ｑ鬂O業(yè)資源及生態(tài)提供指導(dǎo)。

2、調(diào)查當(dāng)?shù)匮睾O業(yè)發(fā)展對(duì)海洋生態(tài)的影響，調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境與農(nóng)村私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，并指導(dǎo)當(dāng)?shù)乜茖W(xué)合理的保護(hù)環(huán)境發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

3、在廣州市高校中培養(yǎng)更多有能力、有文化、有熱情、有環(huán)保理念、有建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村理想的大學(xué)生團(tuán)員。并在當(dāng)?shù)貓F(tuán)員中樹(shù)立積極建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村付出自己的青春和力量。

4、向當(dāng)?shù)卮迕瘢嗌倌昙皩W(xué)生傳播環(huán)保知識(shí)和科學(xué)的持續(xù)可發(fā)展觀，幫助政府促進(jìn)資源節(jié)約型新農(nóng)村建設(shè)。

5、鍛造廣州高校環(huán)保志愿者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與吃苦的精神，發(fā)覺(jué)并培養(yǎng)廣州各環(huán)保協(xié)會(huì)骨干，讓他們更好的為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮他們的文化知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

6、 加強(qiáng)廣東省團(tuán)委對(duì)各高校熱愛(ài)環(huán)境的學(xué)生團(tuán)員支持，為領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村讓大學(xué)生團(tuán)員親身參與其中，并付出一名具有文化知識(shí)，生態(tài)環(huán)保理念的共青團(tuán)員的力量。

7、在當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)一個(gè)文化知識(shí)學(xué)習(xí)圖書(shū)室，給農(nóng)村青年帶去精神和知識(shí)果實(shí)，促進(jìn)社會(huì)文化進(jìn)步和精神的豐富。

三、活動(dòng)意義

以團(tuán)中央提出的“百支青少年環(huán)保志愿者服務(wù)隊(duì)進(jìn)百村結(jié)百對(duì)”活動(dòng)為契機(jī)，落實(shí)團(tuán)中央號(hào)召，依托華南理工大學(xué)等廣州各大高校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，利用暑期深入農(nóng)村，在基層的社會(huì)主義新農(nóng)村做貢獻(xiàn)，前往惠州市惠東縣鹽洲島白沙村做實(shí)地科學(xué)考察、社會(huì)調(diào)查和環(huán)境宣傳，為當(dāng)?shù)卮迕窈颓嗄甑忍峁W(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和生態(tài)完好的建設(shè)理念，并領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村青年走知識(shí)創(chuàng)新的科學(xué)生產(chǎn)道路，以“人與自然和諧與共”和“節(jié)約資源、珍愛(ài)生靈、抵制污染、保護(hù)環(huán)境、共建和諧”為核心理念，同時(shí)提高對(duì)紅樹(shù)林的保護(hù)意識(shí)及海洋漁業(yè)的保護(hù)，培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)保志愿者、優(yōu)秀團(tuán)員的實(shí)踐能力，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作的精神，鍛煉出有責(zé)任感，有環(huán)保理念的環(huán)保青年志愿者。

四、活動(dòng)時(shí)間 7月24日-31日（具體行程待定）

五、活動(dòng)地點(diǎn) 惠州市惠東縣，吉隆鎮(zhèn)，鹽州島，

六、活動(dòng)參與人員

1、華南理工大學(xué)FRESH環(huán)保協(xié)會(huì)

2、華南師范大學(xué)綠色文明社團(tuán)

3、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)保科技協(xié)會(huì)

4、廣東工業(yè)大學(xué)綠色行動(dòng)協(xié)會(huì)

5、仲凱農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)協(xié)會(huì)

6、華南理工大學(xué)學(xué)生

七、活動(dòng)內(nèi)容：

1、在當(dāng)?shù)貙W(xué)校及社區(qū)進(jìn)行關(guān)于保護(hù)紅樹(shù)林和濕地等生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)容的保護(hù)宣傳活動(dòng)；

2、在當(dāng)?shù)貙W(xué)校對(duì)學(xué)生和村民進(jìn)行森林保護(hù)及生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容的環(huán)保教育

3、調(diào)查沿海漁業(yè)發(fā)展對(duì)海洋生態(tài)的影響，調(diào)查環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的相互影響。

4、露營(yíng)及野外生存活動(dòng)，讓營(yíng)員切身感受大自然的偉大，加深對(duì)大自然的感情，并通過(guò)綠色營(yíng)對(duì)培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀，人生觀，世界觀。

5、調(diào)查當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與環(huán)境的影響，總結(jié)并遞交給廣東省共青團(tuán)委，廣東省林業(yè)局，華南理工大學(xué)校黨委，華南理工大學(xué)校團(tuán)委，華南師范大學(xué)校團(tuán)委，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校團(tuán)委，廣東工業(yè)大學(xué)校團(tuán)委，等。

6、后期文集及影展制作，將營(yíng)員的親身感受以文字、圖片、DV等形式展出并推薦給廣東各大高校師生和大知名媒體，

7、開(kāi)展具體的“七個(gè)一”活動(dòng)，做到帶動(dòng)一批先進(jìn)團(tuán)員，影響一批村民，最后讓他們共同為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)出力貢獻(xiàn)。

8、當(dāng)?shù)貓F(tuán)員交流，村民交流，政府探討，相互學(xué)習(xí)和影響，

9、晚會(huì)全民，學(xué)生大聯(lián)歡，以體現(xiàn)社會(huì)主義精神文明為出發(fā)，宣傳社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)民及學(xué)生團(tuán)員共同努力建設(shè)環(huán)保生態(tài)家園。

10、與當(dāng)?shù)厍嗄晔譅渴纸⒁粋€(gè)圖書(shū)室，培養(yǎng)一隊(duì)農(nóng)村青年志愿者。

八、活動(dòng)成果

1、綠色營(yíng)專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告

2、綠色營(yíng)攝影展各高校分享

3、綠色營(yíng)分享會(huì)（報(bào)告會(huì)）

4、綠色營(yíng)文集

5、保持當(dāng)?shù)厍嗄陥F(tuán)員學(xué)生的電話熱線

6、建設(shè)并豐富當(dāng)?shù)剞r(nóng)村圖書(shū)室

九、什么是綠色營(yíng)

全國(guó)大學(xué)生綠色營(yíng)是原《大自然》主編、《環(huán)球綠色行》作者唐錫陽(yáng)及其夫人馬霞共同創(chuàng)建的。是以關(guān)心環(huán)境保護(hù)的大學(xué)生為主體,并有記者、作家、科學(xué)家參加的民間活動(dòng)，已成功舉辦了十一次，并取得較大的社會(huì)影響。

全國(guó)大學(xué)生綠色營(yíng)得到許多國(guó)際環(huán)保組織的關(guān)注及支持。()如：自然之友、香港長(zhǎng)春社、世界愛(ài)護(hù)動(dòng)物基金會(huì)（IFAW）、世界自然基金會(huì)（WWF）等。環(huán)境保護(hù)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，它需要不斷地有一大批有志青年的投入，更需要有遠(yuǎn)見(jiàn)有良知的社會(huì)人士的支持。

近幾年來(lái)，唐錫陽(yáng)相繼在北京、昆明、廈門(mén)、廣州、桂林、哈爾濱、上海、杭州、香港、深圳、南京、西安、成都、重慶、蘭州、徐州等地作過(guò)一百多場(chǎng)報(bào)告，影響十分廣泛，上海、南寧、重慶、廈門(mén)、西安、南京、成都、綿陽(yáng)、廣州等地大學(xué)生也相繼組織了綠色營(yíng)。

每年暑假，很多省份的各大高校環(huán)保社團(tuán)（如北京理工的山諾會(huì)，廈門(mén)大學(xué)的綠野，廣西大學(xué)的綠沙）都會(huì)開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的綠色營(yíng)活動(dòng)，并邀請(qǐng)全國(guó)各地知名的高校環(huán)保協(xié)會(huì)參加。綠色營(yíng)這一品牌活動(dòng)，在全國(guó)各大高校中已成為綠色環(huán)保的符號(hào)，并獲得了公眾和媒體的廣泛關(guān)注。

在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，綠色營(yíng)為有志于環(huán)境保護(hù)的青年人提供了一個(gè)親近自然、審視和思考自我與社會(huì)發(fā)展的機(jī)會(huì)。每一個(gè)綠色營(yíng)活動(dòng)都確定了主題，野生動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題，森林砍伐問(wèn)題，水污染問(wèn)題……如此等等，不一而足。綠色營(yíng)以學(xué)習(xí)和交流為目的，每屆關(guān)注一個(gè)環(huán)保熱點(diǎn)，通過(guò)在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行科學(xué)考察、社會(huì)調(diào)查和環(huán)境宣傳，從大自然，從當(dāng)?shù)兀瑥年?duì)友身上領(lǐng)悟環(huán)保的真正精神，追求更有價(jià)值的人生。在后期的圖片展，總結(jié)報(bào)告會(huì)，文集發(fā)表的活動(dòng)中，將整個(gè)活動(dòng)理念和收獲推廣到所有大學(xué)生心中。全國(guó)大學(xué)生綠色營(yíng)走過(guò)了十一年，不僅要在當(dāng)?shù)仄占傲谁h(huán)保理念、宣傳了環(huán)保思想，更重要的是，從綠色營(yíng)走出了越來(lái)越多有責(zé)任感，有思想，有行動(dòng)力的環(huán)保人。

十、可行性分析

第4篇：大學(xué)生社團(tuán)調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；孵化生態(tài)系統(tǒng)；導(dǎo)師對(duì)接；政策支持；天使投資；孵化基金

引言

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不同于身經(jīng)百戰(zhàn)的連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人脈資源和管理能力上多有不足，本文從分析當(dāng)下上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)系統(tǒng)入手，立足于校園孵化器和商業(yè)孵化器兩個(gè)基本調(diào)研區(qū)間，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)和孵化器類(lèi)型特點(diǎn)兩個(gè)維度展開(kāi)。

一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)系統(tǒng)分析

（一）概述

大學(xué)生孵化生態(tài)系統(tǒng)可以分為兩個(gè)層次：內(nèi)層：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、孵化基地；外層：上下游合作企業(yè)、天使投資人、孵化基金、媒體公關(guān)。

內(nèi)層中創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是孵化生態(tài)的直接參與者，是創(chuàng)業(yè)從無(wú)到有、從小到大的基礎(chǔ)；而孵化基地則是憑借自有資源幫助項(xiàng)目做出產(chǎn)品原型、獲取天使用戶、驗(yàn)證產(chǎn)品邏輯的有力扶持。外層則是幫助團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步推廣產(chǎn)品的關(guān)鍵。承擔(dān)著推廣、復(fù)制甚至擴(kuò)張的輔助功能。本報(bào)告逐層展開(kāi)，在大量調(diào)研和對(duì)比后對(duì)當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中面臨的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，給出合理化建議。

（二）上海大學(xué)生孵化基地創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者主要活躍在兩類(lèi)孵化器：高校孵化器和商業(yè)孵化器。

本文調(diào)查小組選取這兩類(lèi)孵化器中比較有代表性的三家：代表大學(xué)園區(qū)的上海金融學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和上海交大金橋科技園，以及代表商業(yè)孵化器的楊浦區(qū)創(chuàng)智空間innospace創(chuàng)業(yè)加速器。采用歷年項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)分析和優(yōu)秀項(xiàng)目負(fù)責(zé)人專(zhuān)訪兩種方式得出上海大學(xué)生孵化基地現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告：

1.創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)人數(shù)分析

從數(shù)據(jù)上看，兩類(lèi)孵化器孵化項(xiàng)目在創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)人數(shù)上呈現(xiàn)出以下相同點(diǎn)：三人團(tuán)隊(duì)是最多的，其次5人同隊(duì)同樣略高于4人，5人以上團(tuán)隊(duì)在綜合統(tǒng)計(jì)中不超過(guò)10%。

分析：大學(xué)生初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)人員募集渠道有：同學(xué)室友、社團(tuán)部門(mén)前后輩。其中，因?yàn)榭陀^學(xué)習(xí)生活條件上的便利，這三類(lèi)人群較為容易相處了解，而且創(chuàng)業(yè)之前有過(guò)磨合期，團(tuán)隊(duì)凝聚力較為強(qiáng)勁。

團(tuán)隊(duì)人數(shù)同樣反映出當(dāng)前團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀：3人是標(biāo)配，以『產(chǎn)品、推廣、運(yùn)營(yíng)三部分為核心，創(chuàng)始人往往身兼多職，內(nèi)部分工并不夠明晰。5人團(tuán)隊(duì)是相當(dāng)完備和科學(xué)的分工體系，也是大多數(shù)堅(jiān)持到現(xiàn)在的成熟團(tuán)隊(duì)所采取的分工模式。具體是在三人基礎(chǔ)上添加人力資源管理和整體統(tǒng)籌，相較于3人團(tuán)隊(duì)，5人團(tuán)隊(duì)具有分工上的優(yōu)越性。

2.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目領(lǐng)域分析

商業(yè)孵化器大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目調(diào)查分析：

Innospace已經(jīng)順利結(jié)束了前三期的孵化，報(bào)名721個(gè)項(xiàng)目，成功孵化共計(jì)32個(gè)項(xiàng)目。其中，企業(yè)服務(wù)類(lèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目連續(xù)三期占據(jù)份額榜首，其次以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的傳統(tǒng)行業(yè)變革類(lèi)項(xiàng)目緊隨其后。

當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目總體分為3類(lèi)模式：校外已有品牌引進(jìn)、改良引進(jìn)成功案例以及獨(dú)立品牌。

3.上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地背景分析

當(dāng)前有四個(gè)孵化器背景來(lái)源：政府、學(xué)校、地產(chǎn)、基金。本文立足于其中與學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)性較大的兩項(xiàng)――學(xué)校和地產(chǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：

（1）學(xué)校驅(qū)動(dòng)力：品牌塑造+提升學(xué)生綜合素質(zhì)

現(xiàn)在上海基本所有的大學(xué)內(nèi)部都配套有孵化器。國(guó)內(nèi)大學(xué)涉足孵化器都是從各類(lèi)創(chuàng)業(yè)大賽發(fā)源。上海金融學(xué)院作為滬上創(chuàng)業(yè)孵化基地的佼佼者，很早就組織發(fā)起類(lèi)似創(chuàng)業(yè)比賽的活動(dòng)。也拿出一些場(chǎng)地面積支持類(lèi)孵化器項(xiàng)目。其他如同濟(jì)大學(xué)中芬中心、上海交大金橋科技園、復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)新中心等。

優(yōu)勢(shì)：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，做的較好的校園孵化基地，除了免費(fèi)場(chǎng)地、啟動(dòng)資金等硬件設(shè)施之外，還可以提供導(dǎo)師對(duì)接、『上海金融學(xué)院創(chuàng)客訓(xùn)練營(yíng)等提升創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在實(shí)力的服務(wù)。

不足：其局限在于想要獲得幫助必須經(jīng)過(guò)學(xué)校立項(xiàng)、各項(xiàng)大賽篩選，程序較為冗雜，宣傳不及時(shí)到位等問(wèn)題突出。另外相關(guān)大賽報(bào)名端口并非常年開(kāi)放，故而相關(guān)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也就主動(dòng)放棄了學(xué)校支持。

（2）地產(chǎn)驅(qū)動(dòng)力：差異化

現(xiàn)在包括瑞安、華夏、SOHO中國(guó)等大型開(kāi)發(fā)商都在將觸角伸向孵化器或聯(lián)合辦公場(chǎng)地。

優(yōu)勢(shì)：地產(chǎn)背景下的innospace有強(qiáng)大的資金支持，擁有完善而專(zhuān)業(yè)的內(nèi)部支持人員。從項(xiàng)目篩選到注冊(cè)公司、后續(xù)融資都為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)配備專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持。

不足：商業(yè)孵化器的進(jìn)入門(mén)檻太高，對(duì)innospace運(yùn)營(yíng)總監(jiān)的專(zhuān)訪中我們了解到，每年報(bào)名的500多個(gè)項(xiàng)目中學(xué)生團(tuán)隊(duì)占到60%以上，然而每期訓(xùn)練營(yíng)最終進(jìn)入孵化的12個(gè)項(xiàng)目中只有1到2個(gè)學(xué)生項(xiàng)目。

（3）兩類(lèi)孵化器差異比較

場(chǎng)地：兩類(lèi)孵化器都可以為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供免費(fèi)或價(jià)格相對(duì)低廉的辦公場(chǎng)地，校園孵化器更具優(yōu)勢(shì)。

運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)：校園孵化器的相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是給予政策優(yōu)惠，部分團(tuán)隊(duì)可以獲得有限的校園渠道宣發(fā)。商業(yè)孵化器則從法務(wù)、財(cái)務(wù)、宣發(fā)、人力資源、物業(yè)管理等多個(gè)角度為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供服務(wù)，基本涵蓋創(chuàng)業(yè)初期所需的全部服務(wù)項(xiàng)目。

資金：校園孵化器一般采取大賽招募的方式，優(yōu)勝者會(huì)給予5000―3萬(wàn)不等的啟動(dòng)資金。商業(yè)孵化器會(huì)采取股份置換、天使投資等有償方式，首輪投資數(shù)額一般不會(huì)超過(guò)50萬(wàn)。

孵化時(shí)間：校園孵化器貫穿項(xiàng)目始終，校辦各類(lèi)大賽比賽周期通常是一年或一學(xué)期，比賽重點(diǎn)主要集中于商業(yè)計(jì)劃書(shū)和初期路演階段。商業(yè)孵化器以3個(gè)月―18個(gè)月快速訓(xùn)練營(yíng)為主。

4.上海市大學(xué)生孵化生態(tài)系統(tǒng)外層現(xiàn)狀調(diào)查分析

孵化生態(tài)系統(tǒng)外層生態(tài)：上下游合作企業(yè)、天使投資人、孵化基金、媒體公關(guān)四個(gè)方面。

上下游合作企業(yè)：調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)往往充當(dāng)市場(chǎng)推廣的急先鋒，上游企業(yè)會(huì)為團(tuán)隊(duì)提供完整的配送、宣發(fā)服務(wù)，但由于缺乏相關(guān)合同約束，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目平穩(wěn)落地后都會(huì)主動(dòng)或被動(dòng)退出項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)。由于背靠成功企業(yè)和完備的運(yùn)營(yíng)流程，成功幾率較大。

天使投資人和孵化基金：位于校園孵化器的學(xué)生項(xiàng)目啟動(dòng)資金來(lái)源排序：親友自籌52%、上游企業(yè)支持22%、學(xué)校支持16%、導(dǎo)師或?qū)熞]天使投資人10%。

媒體公關(guān)：宣發(fā)途徑主要體現(xiàn)在學(xué)生社團(tuán)、機(jī)構(gòu)公眾號(hào)、校內(nèi)宣傳欄等途徑，主要面向?qū)W校內(nèi)部，在產(chǎn)品宣發(fā)方面卓有成效。商業(yè)孵化器可以提供傳統(tǒng)媒體報(bào)道之外的新媒體渠道，傳播更為及時(shí)有效。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)面臨的主要問(wèn)題和孵化需求分析

（一）當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的主要困難

在對(duì)三類(lèi)項(xiàng)目中具有代表性的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)進(jìn)行采訪調(diào)查后，我們發(fā)現(xiàn)分別存在以下四大問(wèn)題：市場(chǎng)推廣、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、融資困難、財(cái)務(wù)法務(wù)。

1.創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在問(wèn)題

關(guān)注重點(diǎn)：創(chuàng)始人之間的關(guān)系、創(chuàng)始人心智成熟程度、團(tuán)隊(duì)完整度。

存在問(wèn)題：初創(chuàng)成員經(jīng)驗(yàn)不足，分工模糊，職能交叉，專(zhuān)業(yè)化程度低下。

創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，難免發(fā)生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)或運(yùn)營(yíng)方向上的爭(zhēng)吵。其次，一個(gè)重要的問(wèn)題就是團(tuán)隊(duì)完成程度低下。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體除了一個(gè)總負(fù)責(zé)之外，其余的幾位創(chuàng)始人往往沒(méi)有明確分工，職務(wù)相互交叉，各自在團(tuán)隊(duì)中定位不明晰。容易出現(xiàn)有力無(wú)處使，有錯(cuò)無(wú)人認(rèn)的狀況。度過(guò)一開(kāi)始的熱血期之后，團(tuán)隊(duì)往往會(huì)由于分工不明陷入運(yùn)營(yíng)瓶頸。當(dāng)然早期團(tuán)隊(duì)一般一位創(chuàng)始人會(huì)身兼數(shù)職。

2.融資困難現(xiàn)狀

關(guān)注重點(diǎn)：融資渠道、融資方案、資金使用的規(guī)范化。

主要問(wèn)題：后續(xù)資金支持不足，融資渠道狹窄、方式單一，資金使用不狗規(guī)范透明。

3.市場(chǎng)推廣

關(guān)注重點(diǎn)：營(yíng)銷(xiāo)手段、推廣渠道、用戶粘性、同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。

主要問(wèn)題：營(yíng)銷(xiāo)手段雜而無(wú)章，缺乏專(zhuān)業(yè)推廣人員，用戶粘性較低，抄襲、同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重。

4.財(cái)務(wù)法務(wù)等綜合服務(wù)空缺

關(guān)注重點(diǎn)：媒體宣發(fā)、財(cái)務(wù)法務(wù)、人力資源管理、上下游伙伴資源。

主要問(wèn)題：專(zhuān)業(yè)運(yùn)營(yíng)服務(wù)人員缺乏、產(chǎn)品初期推廣困難。

三、大學(xué)生孵化需求與高校孵化器提供服務(wù)間的痛點(diǎn)

（一）調(diào)查問(wèn)卷結(jié)論

學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和融資困難、上下游合作資源緊缺、高校孵化器綜合運(yùn)營(yíng)管理缺位。

首先，商業(yè)孵化器和校園孵化器在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面都止步于導(dǎo)師對(duì)接，并不能夠給出更為詳盡的創(chuàng)業(yè)人員綜合實(shí)力提升指導(dǎo)，更加談不上具有針對(duì)性的個(gè)性化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。這也呼應(yīng)本調(diào)查反應(yīng)出來(lái)的目前高校孵化器在團(tuán)隊(duì)建設(shè)支持起步較晚，經(jīng)驗(yàn)不足但卻不可或缺的問(wèn)題。

其次，投資方面。學(xué)校的資金絕大多數(shù)以比賽獎(jiǎng)金和立項(xiàng)啟動(dòng)資金兩種無(wú)償形式輸入，團(tuán)隊(duì)缺少資金使用經(jīng)驗(yàn)，往往沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一旦資金鏈斷裂，就陷入運(yùn)營(yíng)瓶頸。面對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)面臨的推廣困難，大部分高校的校級(jí)優(yōu)秀傳播渠道都是不會(huì)面向?qū)W生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)放的。

四、優(yōu)秀孵化器運(yùn)行借鑒以及高校孵化器轉(zhuǎn)型的合理化建議

（一）優(yōu)秀商業(yè)孵化器運(yùn)營(yíng)模式的幾點(diǎn)啟示

1.配套孵化基金，解決融資難題，實(shí)現(xiàn)資金循環(huán)

孵化基金，如創(chuàng)新工場(chǎng)，后面都會(huì)配套有一個(gè)天使基金和VC基金。前線的孵化基金，主要為了其它幾支基金后期的優(yōu)先投資權(quán)。每期孵化器所有項(xiàng)目的無(wú)差別投資，目的是幫助所有項(xiàng)目完善產(chǎn)品，獲取天使用戶。后期孵化跟投則是對(duì)每期完成孵化周期的項(xiàng)目中比較優(yōu)秀的一些項(xiàng)目持續(xù)跟投，目的是進(jìn)一步打磨和完善產(chǎn)品。

孵化項(xiàng)目的退出時(shí)間點(diǎn)，一般有3個(gè)：天使輪、A輪、B輪。從退出的概率上，時(shí)間點(diǎn)越往后退出溢價(jià)越高，但是概率越小。每期的孵化項(xiàng)目，后期成功退出的總體概率能夠達(dá)到50%，已經(jīng)非常高。

2.多重投資模式，解決資金來(lái)源渠道單一、資金后繼乏力問(wèn)題

商業(yè)孵化器有多重投資模式，國(guó)外出現(xiàn)的獨(dú)立品牌創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn)，如Rocket Internet給予創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)從創(chuàng)意到運(yùn)營(yíng)、推廣全方位的服務(wù)和技術(shù)支持。初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)一般以股份換取。資源分為三個(gè)層次：初級(jí)期的場(chǎng)地和服務(wù)、中期的經(jīng)驗(yàn)和人脈、后期的投資關(guān)系擴(kuò)展。多層投資模式解決了創(chuàng)業(yè)者在各個(gè)階段的燃眉之急，保證了項(xiàng)目平穩(wěn)健康發(fā)展。

3.集體路演、充分發(fā)揮媒體效果，解決產(chǎn)品初期曝光度不足問(wèn)題

大部分商業(yè)孵化器都會(huì)為結(jié)束創(chuàng)初期訓(xùn)練、初步成型的產(chǎn)品舉行集體路演“Demo day”。利用孵化器本身影響力往往會(huì)吸引一大批科技媒體和天使投資人，為項(xiàng)目從原型到產(chǎn)品順利過(guò)度打下基礎(chǔ)。

（二）高校孵化器運(yùn)行以及轉(zhuǎn)型的合理化建議

綜合上文中優(yōu)秀孵化器的有益嘗試以及本組調(diào)查報(bào)告，我們對(duì)未來(lái)高校孵化器的發(fā)展提出如下建議，希望從一個(gè)側(cè)面提高當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

1.豐富創(chuàng)業(yè)活動(dòng)形式、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)。保持創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)申請(qǐng)端口常年開(kāi)放

當(dāng)前大學(xué)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展基本都以大賽形式展開(kāi)，大都停留在撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)和模擬路演階段，對(duì)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力的提升有所局限，應(yīng)開(kāi)展深層次創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)力。大賽周期一般為一年或者一學(xué)期，一旦錯(cuò)過(guò)申報(bào)，端口即關(guān)閉，導(dǎo)致許多學(xué)生錯(cuò)過(guò)申請(qǐng)。

2.促進(jìn)資金進(jìn)入向投資轉(zhuǎn)換，建立配套孵化基金，實(shí)現(xiàn)資金循環(huán)，樹(shù)立學(xué)校品牌

高校孵化器應(yīng)借鑒商業(yè)孵化器『股權(quán)置換、設(shè)立『孵化基金等多種投資方式。同時(shí)以投資所得補(bǔ)充孵化基金，改變單一依賴(lài)財(cái)政撥款的資金結(jié)構(gòu)，擴(kuò)充資金來(lái)源，形成良性循環(huán)。同時(shí)校園孵化器應(yīng)加強(qiáng)投放資金監(jiān)管，給予創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)資金使用建議。

3.開(kāi)展校園“Demo day”，利用導(dǎo)師資源，吸引天使投資

校園孵化器可充分利用學(xué)校導(dǎo)師資源，依托學(xué)校的影響力和知名度，面向社會(huì)開(kāi)展孵化項(xiàng)目集體路演活動(dòng)。

4.加強(qiáng)財(cái)務(wù)法務(wù)、人力資源專(zhuān)業(yè)支持

校園孵化器設(shè)立統(tǒng)一的財(cái)務(wù)和法務(wù)，一方面節(jié)約成本，另一方面也有助于項(xiàng)目健康有序發(fā)展。

第5篇：大學(xué)生社團(tuán)調(diào)查報(bào)告范文

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生社團(tuán) 發(fā)展 問(wèn)題 對(duì)策

［中圖分類(lèi)號(hào)］G647 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009－5349（2012）04－0207－02

一、大學(xué)生社團(tuán)面臨的問(wèn)題

（一）整體情況：數(shù)量規(guī)模大、活動(dòng)層級(jí)低

大學(xué)生社團(tuán)自愿、自主的原則使其在學(xué)生群體中有著廣泛的群眾性基礎(chǔ)。社團(tuán)內(nèi)容和形式也越來(lái)越呈現(xiàn)出多樣化的特征，從傳統(tǒng)的文體特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好類(lèi)拓展到素質(zhì)拓展、理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)研究和社會(huì)服務(wù)等眾多領(lǐng)域，信息化時(shí)代的到來(lái)也使得網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)方興未艾。廣泛性和多樣性使大學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量和規(guī)模逐年遞增，“”成了大學(xué)校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景。和中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查結(jié)果顯示，在2005年全國(guó)高校有59.7%的大學(xué)生參加了校內(nèi)社團(tuán)。[1]2006年的調(diào)查結(jié)果顯示，浙江省內(nèi)每所高校都有幾十個(gè)甚至上百個(gè)學(xué)生社團(tuán)，平均每個(gè)高校有30多個(gè)社團(tuán)，社團(tuán)成員已占到高校在校大學(xué)生的60%以上。[2]2008年的調(diào)查結(jié)果顯示，首都高校共有正式注冊(cè)的學(xué)生社團(tuán)3506個(gè)，注冊(cè)學(xué)生27.9萬(wàn)人次。[1]

與規(guī)模大、活動(dòng)多、影響面廣相對(duì)應(yīng)的情況是，大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展并不平衡，大部分社團(tuán)存在活動(dòng)層次不高，活動(dòng)內(nèi)容低水平重復(fù)的情況。后繼無(wú)人、活動(dòng)的開(kāi)展依靠成員的一時(shí)熱情、制度形式化、發(fā)展目標(biāo)不明確的情況廣泛存在，直接導(dǎo)致這些社團(tuán)喪失活力，缺乏對(duì)會(huì)員的吸引力和感染力。保持隊(duì)伍穩(wěn)定、高效運(yùn)行，并逐步形成品牌的社團(tuán)不多。

（二）成員招募：新生很給力、老生不感冒

大學(xué)生社團(tuán)成員中，新生是主力軍。新生入學(xué)時(shí)是各社團(tuán)大張旗鼓搞宣傳、拉成員、搞活動(dòng)的高峰期。每一名新生都是社團(tuán)招募對(duì)象，新生爭(zhēng)奪戰(zhàn)愈演愈烈，一名新生接到多個(gè)社團(tuán)的邀請(qǐng)而同時(shí)參加多個(gè)社團(tuán)的情況也并不少見(jiàn)。急于融入到新的環(huán)境中，急于展示自身特長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使新生對(duì)加入社團(tuán)組織有極大的熱情。但是加入過(guò)程有一定的隨機(jī)性，而且往往沖動(dòng)大于理性。一時(shí)沖動(dòng)的加入和各社團(tuán)發(fā)展情況的良莠不齊，使相當(dāng)一部分社團(tuán)成員慢慢熱情不再，漸漸退出。個(gè)別學(xué)生不能正確處理學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，因?yàn)榧尤肷鐖F(tuán)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)不得不退出社團(tuán)的情況時(shí)有發(fā)生，因?yàn)檫^(guò)多地投入社團(tuán)活動(dòng)而荒廢學(xué)業(yè)的情況也個(gè)別存在。我們注意到，盡管統(tǒng)計(jì)數(shù)字上大學(xué)生社團(tuán)覆蓋了一半以上的大學(xué)生，但這里面很大程度是新生貢獻(xiàn)。很多老生名列其中但幾乎不發(fā)揮作用。在招募新成員的過(guò)程中，老生的參與程度極低。

（三）個(gè)性問(wèn)題：同類(lèi)相似、各有不同

我們把大學(xué)生社團(tuán)的種類(lèi)劃分成文體特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、素質(zhì)拓展、理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)研究和社會(huì)服務(wù)六大類(lèi)。我們發(fā)現(xiàn)同類(lèi)社團(tuán)在活動(dòng)的開(kāi)展和發(fā)展歷程中會(huì)遇到相似的問(wèn)題。如文體特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好類(lèi)社團(tuán)普遍存在自?shī)首詷?lè)的現(xiàn)象，缺乏相關(guān)特長(zhǎng)和興趣的同學(xué)無(wú)法投入其中。這類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展依賴(lài)于相關(guān)資源的整合和個(gè)體之間優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)。素質(zhì)拓展類(lèi)社團(tuán)成員對(duì)個(gè)體發(fā)展目標(biāo)明確，一般是針對(duì)自身不足進(jìn)行有意識(shí)的提高鍛煉，問(wèn)題在于素質(zhì)如何得到科學(xué)、合理、有效的拓展。理論學(xué)習(xí)類(lèi)社團(tuán)存在主動(dòng)建設(shè)少、被動(dòng)接受多的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)研究類(lèi)社團(tuán)存在缺乏足夠指導(dǎo)和學(xué)生興趣不足的問(wèn)題。社會(huì)服務(wù)類(lèi)社團(tuán)存在活動(dòng)流于形式，只在關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)追求轟動(dòng)效應(yīng)的急功近利的表現(xiàn)。

（四）管理上的尷尬局面：一抓就死、一放就松

目前，加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)的管理已經(jīng)成為高校共青團(tuán)的一項(xiàng)重要工作。大多數(shù)學(xué)校成立了大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)這樣的群眾性組織實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社團(tuán)的自我管理和服務(wù)的功能。但是在工作的具體實(shí)施中存在這樣的問(wèn)題：強(qiáng)化管理的同時(shí)一定程度上約束了社團(tuán)的自主性及其活力，導(dǎo)致社團(tuán)規(guī)模縮減、活動(dòng)減少、體系僵化，可能會(huì)限制社團(tuán)的繁榮發(fā)展。而放任自由必然導(dǎo)致其發(fā)展的良莠不齊，甚至使其被他方勢(shì)力所利用，干擾學(xué)校乃至社會(huì)發(fā)展的正常秩序，甚至逐漸喪失凝聚青年、引導(dǎo)青年建康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

二、問(wèn)題存在的原因

（一）扶持品牌社團(tuán)的機(jī)制不健全

一是對(duì)資金投入不夠，場(chǎng)地、設(shè)備等相關(guān)硬件設(shè)施的缺乏，無(wú)形中制約了社團(tuán)活動(dòng)尤其是精品活動(dòng)的開(kāi)展。[3]二是打造品牌社團(tuán)政策支持不夠，存在制度缺失，不能有效整合校內(nèi)外各種資源。三是打造品牌社團(tuán)意識(shí)和觀念的缺位，忽視品牌社團(tuán)形成的重要意義。

（二）缺乏對(duì)社團(tuán)人才培養(yǎng)

一是對(duì)社團(tuán)內(nèi)部骨干的培養(yǎng)，大學(xué)生社團(tuán)的自愿自主性決定了社團(tuán)內(nèi)部的骨干是社團(tuán)的核心力量，在社團(tuán)活動(dòng)中起著頂梁柱的作用。骨干的流失必然導(dǎo)致該社團(tuán)的沒(méi)落。二是社團(tuán)后續(xù)人才的培養(yǎng)，后繼有人是社團(tuán)能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是樹(shù)立品牌的必要條件。三是社團(tuán)干部的培養(yǎng)，社團(tuán)干部發(fā)揮著承上啟下的重要職能，對(duì)社團(tuán)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。[4]

（三）存在“重管理、輕指導(dǎo)”的現(xiàn)象

切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)的管理是指為其提供規(guī)范化的指導(dǎo)和支持，對(duì)其方向的正確把握，以及對(duì)其健康繁榮發(fā)展提供有效服務(wù)。而不是將計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理觀念移植過(guò)來(lái)對(duì)其形式和內(nèi)容進(jìn)行干涉。而僅靠學(xué)生自身的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好，沒(méi)有指導(dǎo)部門(mén)和指導(dǎo)老師在理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)以及經(jīng)驗(yàn)的傳授，學(xué)生社團(tuán)組織很難有大的發(fā)展和進(jìn)步。

三、上述問(wèn)題的對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)投入，打造品牌社團(tuán)項(xiàng)目

一要加大資金投入，為社團(tuán)活動(dòng)提供合適的場(chǎng)所與設(shè)施，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的活動(dòng)需要。二要在制度層面上解決打造品牌社團(tuán)存在的缺失，有效整合校內(nèi)資源，減少主管部門(mén)的壓力，激發(fā)基層單位的動(dòng)力。三是充分重視形成品牌后該社團(tuán)的影響力、號(hào)召力和標(biāo)桿作用，分類(lèi)引導(dǎo)各類(lèi)社團(tuán)組織的健康繁榮發(fā)展。[5]

（二）加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)干部和社團(tuán)骨干的培養(yǎng)

對(duì)社團(tuán)骨干培養(yǎng)要進(jìn)一步發(fā)揮其特長(zhǎng)，尤其注意不要因?yàn)檫^(guò)度發(fā)揮特長(zhǎng)而產(chǎn)生其他例如學(xué)習(xí)成績(jī)方面的短板，使他們能夠成為其他同學(xué)的榜樣。對(duì)社團(tuán)干部的培養(yǎng)要注意其與學(xué)生會(huì)干部的工作對(duì)象不同，因此工作的方式方法要體現(xiàn)針對(duì)性，要避免管理的僵化。根據(jù)學(xué)生社團(tuán)自愿自主和民間性的特點(diǎn)，應(yīng)該在社團(tuán)內(nèi)部產(chǎn)生社團(tuán)干部。通過(guò)對(duì)社團(tuán)干部和社團(tuán)骨干的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)發(fā)展遠(yuǎn)景。明確、會(huì)員對(duì)社團(tuán)的認(rèn)識(shí)清晰，保證社團(tuán)的后繼有人、高效運(yùn)作和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)

高校共青團(tuán)應(yīng)該在大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展中起到宏觀引領(lǐng)和把握的作用，積極整合校內(nèi)資源并引進(jìn)校外力量，為社團(tuán)的發(fā)展注入活力，提高社團(tuán)的吸引力和創(chuàng)造力。一是建立起社團(tuán)指導(dǎo)部門(mén)和社團(tuán)指導(dǎo)教師的直接隸屬關(guān)系，切實(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)，加大學(xué)術(shù)性、學(xué)習(xí)型社團(tuán)的建設(shè)，通過(guò)讓學(xué)生參與到教師的科研活動(dòng)中，提升學(xué)生社團(tuán)的質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力在第二課堂得到延伸和提高的目的。對(duì)社會(huì)服務(wù)類(lèi)、素質(zhì)拓展類(lèi)、興趣愛(ài)好類(lèi)社團(tuán)，也要通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，避免活動(dòng)的低水平重復(fù)，使活動(dòng)上層次、上水平。二是適應(yīng)大學(xué)生社團(tuán)社會(huì)化發(fā)展的要求引進(jìn)社會(huì)力量，在創(chuàng)新性社團(tuán)的發(fā)展中引進(jìn)市場(chǎng)化運(yùn)行模式，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，聘請(qǐng)企業(yè)人員參與社團(tuán)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社團(tuán)與社會(huì)和市場(chǎng)的接軌。

【參考文獻(xiàn)】

[1]learning.省略/20091022/n267645592.shtml.

[2]王珩,高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展調(diào)查報(bào)告——以浙江省高校為例[J].中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),2007(3).

[3]衣寧,淺議高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009(6).

第6篇：大學(xué)生社團(tuán)調(diào)查報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 社團(tuán) 交流溝通 服務(wù)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）07-0208-02

社團(tuán)是豐富大學(xué)生校園文化生活，與校內(nèi)外交流溝通的重要學(xué)生組織，是大學(xué)生了解、參與社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面發(fā)展的一支生力軍。社團(tuán)以興趣愛(ài)好為起點(diǎn)，以學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作為紐帶，是大學(xué)課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)調(diào)節(jié)、補(bǔ)充、延伸，對(duì)于學(xué)生的相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展提升，交叉學(xué)科的相互影響，豐富學(xué)生課余生活有著不可替代的作用。

一、目前困擾高校學(xué)生社團(tuán)工作的癥結(jié)

（一）資金不足

許多高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。大多數(shù)高校劃撥給學(xué)生活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生社團(tuán)的需要，影響一些工作的開(kāi)展，加之高校學(xué)費(fèi)占普通家庭的收入的比例較大，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中需要花費(fèi)，或多或少影響學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)。

（二）在校大學(xué)生道德素質(zhì)有待提高

在當(dāng)今以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主的大環(huán)境下，高校也深受影響，學(xué)生的道德素質(zhì)有所下降，學(xué)生由于好奇加入社團(tuán)，剛開(kāi)始還有熱情，可隨后往往缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗、助人為樂(lè)、持之以恒的精神，影響學(xué)生工作的開(kāi)展。

（三）功利思想嚴(yán)重

一些教師、學(xué)生功利主義嚴(yán)重，許多高校高檔轎車(chē)出出進(jìn)進(jìn)，比吃比穿比用現(xiàn)象突出。誠(chéng)然大學(xué)生年輕，充滿活力，追求時(shí)尚，可風(fēng)靡的物質(zhì)追求易使高校由一個(gè)追求知識(shí)、真理，做學(xué)問(wèn)，學(xué)做人的一片凈土傾向?yàn)橐粋€(gè)名利場(chǎng)所。一些學(xué)生社團(tuán)干部在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，易受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，使學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)偏離主旨。

（四）社會(huì)缺少相關(guān)接洽環(huán)節(jié)，社團(tuán)工作難以向縱深發(fā)展，往往流于形式者居多

過(guò)去高校學(xué)生組織、個(gè)人到各級(jí)單位實(shí)踐鍛煉還有個(gè)起作用的組織介紹信，現(xiàn)在一般企事業(yè)單位部門(mén)對(duì)大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)很淡漠，許多企事業(yè)單位嫌麻煩，怕惹事或出于其他考慮，不愿意給大學(xué)生提供參觀調(diào)研鍛煉的機(jī)會(huì)。使得一部分相關(guān)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)在開(kāi)展工作時(shí)，了解不到本學(xué)科較為前沿的專(zhuān)業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際設(shè)施、設(shè)備、具體工藝流程等，造成學(xué)生理論與實(shí)踐易脫節(jié)，難以向縱深發(fā)展。

（五）本末倒置

部分社團(tuán)成員學(xué)習(xí)、學(xué)生工作協(xié)調(diào)不好，時(shí)有遲到、曠課、掛科、學(xué)習(xí)成績(jī)下降。他們偏重社團(tuán)學(xué)生活動(dòng)，輕學(xué)業(yè)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)，社團(tuán)活動(dòng)失衡，這也是社團(tuán)成員較為突出的問(wèn)題。

（六）缺少相關(guān)指導(dǎo)老師

在大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，除了政府相關(guān)部門(mén)組織，學(xué)校牽頭，為了進(jìn)行比賽交流，比如機(jī)器人大賽、文藝比賽、展演、運(yùn)動(dòng)比賽、演講比賽等有指導(dǎo)老師外，社團(tuán)組織的其他活動(dòng)缺乏專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)。這是目前高校在學(xué)生課外實(shí)踐中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，高校應(yīng)有相關(guān)教師在社團(tuán)實(shí)踐中發(fā)揮傳幫帶作用。

二、高校學(xué)生社團(tuán)工作的意義

鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力及社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)以致用，把學(xué)生社團(tuán)作為展示大學(xué)生精神面貌、思想道德、創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)，做好高校與社會(huì)的橋梁紐帶作用；大學(xué)生社團(tuán)對(duì)鍛煉大學(xué)生組織交流、與人交流溝通能力有難以取代的作用，各級(jí)組織，黨政部門(mén)，企事業(yè)單位的許多優(yōu)秀管理及專(zhuān)業(yè)人才幾乎都曾有在學(xué)生社團(tuán)鍛煉的經(jīng)歷，大學(xué)生社團(tuán)幾乎可以說(shuō)成了培養(yǎng)大學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力的孵化器。在我國(guó)，高考志愿填報(bào)和專(zhuān)業(yè)選擇受多種因素影響，不少學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和心中理想專(zhuān)業(yè)往往有一定的距離，對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，社團(tuán)活動(dòng)是他們課堂學(xué)習(xí)的緩沖劑，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，觸類(lèi)旁通有潛移默化的影響，社團(tuán)活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條重要渠道。和西方高校大學(xué)生相比，我國(guó)大學(xué)生工作能力比較欠缺或薄弱，作為中國(guó)高校應(yīng)把大學(xué)生社團(tuán)工作同學(xué)生實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)工作放在同等重要的位置。近期在網(wǎng)上看到有對(duì)買(mǎi)賣(mài)實(shí)習(xí)證明的報(bào)到，大學(xué)生的實(shí)習(xí)可見(jiàn)一斑，因此，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)意義非凡。

學(xué)生社團(tuán)工作和實(shí)習(xí)有時(shí)間上的不同，社團(tuán)一般是業(yè)余或節(jié)假日，而實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)往往是安排有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間。把大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)同等重視，形成三個(gè)有力的支撐點(diǎn)，以促進(jìn)大學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

三、高校學(xué)生社團(tuán)工作的主要內(nèi)容

了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生思想道德的成熟。當(dāng)下高校，學(xué)生兼職現(xiàn)象比較多，這無(wú)可厚非。學(xué)生真正能在業(yè)余時(shí)間參加各種社團(tuán)工作，了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，這對(duì)于大學(xué)生思想修養(yǎng)，人生觀、價(jià)值觀的形成有一定促進(jìn)作用。社團(tuán)活動(dòng)能夠有效培養(yǎng)大學(xué)生的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞，艱苦奮斗，細(xì)心耐心的精神品質(zhì)，學(xué)會(huì)與人交流溝通能力，提高大學(xué)生的情商。近日，有各級(jí)媒體采訪自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，幾乎所有大學(xué)生都情不自禁地談到和他人、外界的交流溝通是自主創(chuàng)業(yè)中最重要的環(huán)節(jié)，可見(jiàn)與人交流溝通在事業(yè)中的分量。在文化、科教、體育、衛(wèi)生等方面結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展，培養(yǎng)綜合能力，提高大學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平，使大學(xué)生成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備軍。在中國(guó)教育頻道的一次專(zhuān)家學(xué)者就中學(xué)生留學(xué)問(wèn)題的討論中，及鳳凰衛(wèi)視對(duì)一些知名高校的校長(zhǎng)采訪中，大家都不約而同地談到勤奮努力、吃苦耐勞精神對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，尤其是一些優(yōu)秀人才、社會(huì)精英，他們之所以?xún)?yōu)秀，和他們背后的付出是分不開(kāi)的。

總的來(lái)說(shuō)，社團(tuán)促進(jìn)了大學(xué)生四大方面鍛煉：與人交流溝通能力、吃苦耐勞能力、個(gè)人思想修養(yǎng)、興趣愛(ài)好。

四、高校學(xué)生社團(tuán)工作的方法、思路

1.學(xué)校對(duì)大學(xué)生社團(tuán)工作應(yīng)大力支持，以學(xué)生自治為主，在社團(tuán)廣泛倡導(dǎo)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神，利用高校科技資源、人脈資源、信息資源，積極主動(dòng)組織學(xué)生在校內(nèi)外開(kāi)展活動(dòng)。2.由于大學(xué)生年輕、充滿活力，接受知識(shí)快的特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加大學(xué)生活動(dòng)管理，宣傳聯(lián)絡(luò)，把思想教育與學(xué)生工作齊頭并進(jìn)。3.強(qiáng)調(diào)德智體全面發(fā)展，深入社會(huì)基層，通過(guò)比賽、幫扶、支教、義務(wù)勞動(dòng)、展演、參觀訪問(wèn)、調(diào)查報(bào)告、圖文、視頻等方式進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)。尤其專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，應(yīng)利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參觀考察相關(guān)行業(yè)，了解專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)信息，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、水平，找不足、找差距，以此擴(kuò)大自己的視野，豐富自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。4.走出去，請(qǐng)回來(lái)戰(zhàn)略。和國(guó)內(nèi)外院校、科研院所、同行間的交流溝通是社團(tuán)活動(dòng)的一項(xiàng)有效方法。5.行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。在節(jié)假日，通過(guò)旅游、登山、戶外活動(dòng)、野外生存訓(xùn)練、都市生存訓(xùn)練、探險(xiǎn)、極限訓(xùn)練等活動(dòng)開(kāi)闊視野，增加閱歷，磨煉意志，樹(shù)立積極向上的人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揮正能量，對(duì)大學(xué)生本身就是一種歷練，這是大學(xué)生成就人生夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的最本質(zhì)的潛質(zhì)基礎(chǔ)，是優(yōu)秀人才必備的素養(yǎng)。6.社團(tuán)應(yīng)積極和民營(yíng)單位機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系。民營(yíng)單位機(jī)構(gòu)充滿活力，機(jī)制靈活，效率高，已經(jīng)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一支生力軍，開(kāi)放包容性大，許多民營(yíng)單位已經(jīng)在行業(yè)中發(fā)揮著重要作用，它們更青睞有志向的大學(xué)生，是大學(xué)生社團(tuán)參觀調(diào)查訪問(wèn)的一個(gè)主要對(duì)象。7.多和社會(huì)公益組織，環(huán)保組織，民間組織，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)組織，衛(wèi)生組織，科普組織，各種比賽，展覽的籌委會(huì)，各種學(xué)術(shù)組織等聯(lián)系，把大學(xué)生社團(tuán)的觸角深入到學(xué)校、社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，以便了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，鍛煉自我。

五、建立完善高校學(xué)生社團(tuán)工作的管理體系

高校黨政部門(mén)應(yīng)高度重視學(xué)生社團(tuán)工作，以學(xué)工部門(mén)，團(tuán)委，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，學(xué)生黨支部具體牽頭，最好配有專(zhuān)職人員的歸口管理部門(mén)。由于學(xué)工口偏重于對(duì)學(xué)生日常思想行為管理，缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)支持，因此，整合高校的教學(xué)、科研資源，在各個(gè)院系組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，甚至把教學(xué)部門(mén)也引入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生社團(tuán)提供專(zhuān)業(yè)學(xué)科支持，把社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)做學(xué)生實(shí)踐鍛煉的一項(xiàng)重要內(nèi)容。把學(xué)生社團(tuán)能和教務(wù)處下設(shè)的教學(xué)科、教學(xué)實(shí)踐科，在功能上同等對(duì)待，以人為本，靈活管理，真正從學(xué)生的發(fā)展考慮，在保證正常教學(xué)前提下，提供社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備等，把社團(tuán)工作看成是課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充和延伸，使社團(tuán)工作的重要性提高到一個(gè)新的高度。在成立社團(tuán)的審批問(wèn)題上，要突出包容性，只要不違法亂紀(jì)，對(duì)一些基礎(chǔ)性或前瞻性社團(tuán)，多以發(fā)展的眼光看待社團(tuán)，多鼓勵(lì)支持。要建立社團(tuán)的資源銜接問(wèn)題，把上一屆社團(tuán)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尤其充分利用與外界聯(lián)系的有效資源，使社團(tuán)活動(dòng)信息得到交流、傳承。對(duì)各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)信息進(jìn)行整理歸類(lèi)，對(duì)于工作好的社團(tuán)及有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。建立學(xué)生社團(tuán)的安全保障體系，對(duì)于社團(tuán)的業(yè)余校外活動(dòng)，邀請(qǐng)安全方面的教師、專(zhuān)家進(jìn)行進(jìn)行必要的講解培訓(xùn)，每次社團(tuán)組織的外出活動(dòng)，應(yīng)有專(zhuān)人登記，保持通訊暢通，以避免各種安全事故的發(fā)生。

【參考文獻(xiàn)】

第7篇：大學(xué)生社團(tuán)調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)；法律基礎(chǔ)課；評(píng)價(jià)機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）19-0044-02

在社會(huì)價(jià)值多元化的背景下，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，加強(qiáng)法制意識(shí)的主要途徑就是通過(guò)自身實(shí)踐，在探索、交流和碰撞過(guò)程中引導(dǎo)大學(xué)生自我提升內(nèi)在認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，知行的統(tǒng)一。根據(jù)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基礎(chǔ)”課）的特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，必須探究實(shí)踐教學(xué)模式。根據(jù)“基礎(chǔ)”課的內(nèi)容及授課形式特點(diǎn)，可以構(gòu)建以不同的實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)單位為基礎(chǔ)，課堂、校園、社會(huì)為陣地，學(xué)生參與、研討、體驗(yàn)、探究等為主要形式的實(shí)踐教學(xué)模式。

一、建立分層學(xué)習(xí)組織

目前，高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課普遍采取大班授課的形式，在這種情況下，為了保證實(shí)踐教學(xué)的普遍參與性，必須構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)組織框架。具體的做法是將一個(gè)大教學(xué)班按自然班分成大組，自然班內(nèi)分成由6人左右組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐教學(xué)以每個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)規(guī)模學(xué)習(xí)為主體。團(tuán)隊(duì)成員輪流擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、調(diào)研、討論等活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)和記錄人員。在實(shí)踐教學(xué)中依據(jù)不同的形式以個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、自然班、教學(xué)班為實(shí)踐活動(dòng)單位。

二、加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)

“基礎(chǔ)”課課堂實(shí)踐教學(xué)，主要是由教師根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、法律等實(shí)際，采用案例討論、觀點(diǎn)辯論、情境體驗(yàn)等多種具體的實(shí)踐教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，鍛煉學(xué)生的思辨能力，提高思想道德和法律意識(shí)。

1.案例討論是課堂實(shí)踐教學(xué)的基本形式。這種實(shí)踐教學(xué)，首先通過(guò)教師根據(jù)社會(huì)上存在的一些新的關(guān)于思想道德修養(yǎng)和法律方面的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題等設(shè)計(jì)教學(xué)案例，然后按照學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組內(nèi)討論教學(xué)班內(nèi)交流教師梳理總結(jié)這一流程運(yùn)行。一方面，實(shí)現(xiàn)了信息的相互傳遞，包括學(xué)生之間的信息傳遞和教師與學(xué)生之間的信息傳遞，有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的感情交流，更有助于師生之間溝通，增加情感交流，從而使大學(xué)生對(duì)思想政治理論教育產(chǎn)生感情；另一方面，通過(guò)對(duì)具有直觀性和生動(dòng)性的案例的分析，使每個(gè)學(xué)生都能充當(dāng)實(shí)踐者，去認(rèn)識(shí)、分析和處理案例中的實(shí)際問(wèn)題，為理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力架起了橋梁，從而鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。活的案例便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，每個(gè)同學(xué)的思維活躍了，課堂不再沉悶；通過(guò)思維的碰撞，視野寬了，思路廣了；通過(guò)教師的梳理引導(dǎo)，思路清了，道理明了，認(rèn)識(shí)也有深度了。

2.情境體驗(yàn)也是課堂實(shí)踐教學(xué)的重要方式。情境體驗(yàn)就是指在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和教學(xué)的具體內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)實(shí)的某些情境進(jìn)行模擬、再現(xiàn)、體驗(yàn)的活動(dòng)。道德情境劇、模擬法庭、法制周報(bào)等都屬于情境體驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方式。具體做法是：第一步，由教師向?qū)W生說(shuō)明開(kāi)展情境體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的目的、要求以及內(nèi)容范圍。第二步，學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際或社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，分組準(zhǔn)備，選擇確定內(nèi)容，并制訂活動(dòng)方案。第三步，學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演。第四步，學(xué)生互評(píng)，教師梳理總結(jié)。

三、組織校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)生活的各種觀念時(shí)刻沖擊著大學(xué)校園，引發(fā)著諸多的思想碰撞；同時(shí)，大學(xué)校園是大學(xué)生主要的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，校園應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生思想道德品質(zhì)實(shí)踐的主要場(chǎng)所，校內(nèi)實(shí)踐應(yīng)該做完“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的形式可以有三方面：一是開(kāi)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、誠(chéng)信考試等學(xué)生自我教育活動(dòng)。這需要與學(xué)生工作部門(mén)配合。二是校園問(wèn)題探究。可以從大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)調(diào)查研究，如對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀念、人際關(guān)系、入黨動(dòng)機(jī)、擇業(yè)觀、戀愛(ài)觀、法制觀及課余時(shí)間安排、校園不文明行為等的調(diào)查，使他們?cè)趯?shí)踐中感悟生活，鍛煉成才。三是隱性活動(dòng)的熏陶。教師應(yīng)該結(jié)合“基礎(chǔ)”課程的理論內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，深入研究學(xué)生的內(nèi)心需要和情感體驗(yàn)，消除逆反心理，激發(fā)其參與意識(shí)，將教育內(nèi)容及要求滲透和潛隱在活動(dòng)中，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。

四、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

社會(huì)實(shí)踐是“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)必不可少的形式。大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與法制觀念教育教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其實(shí)施需要家庭、學(xué)校與社會(huì)三者的相互配合、共同努力。脫離了社會(huì)實(shí)踐，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)的目的將無(wú)法實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果也無(wú)從檢驗(yàn)。根據(jù)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的理論教學(xué)內(nèi)容，其社會(huì)實(shí)踐可采取如下幾種形式：

1.參觀訪問(wèn)。可結(jié)合講授內(nèi)容和教學(xué)不同階段，帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館、烈士陵園、監(jiān)獄、法庭等。組織學(xué)生訪問(wèn)英雄模范、先進(jìn)人物、名師和優(yōu)秀校友。比如結(jié)合教材第二章“繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神”的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀旅順萬(wàn)忠墓紀(jì)念館、關(guān)向應(yīng)故居紀(jì)念館、旅順日俄監(jiān)獄舊址博物館等，讓學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育；結(jié)合教材中第七章“增強(qiáng)法律意識(shí)，培育法律精神”的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生旁聽(tīng)法院開(kāi)庭，到監(jiān)獄參觀，讓學(xué)生了解法律訴訟程序，深入理解訴訟法理論中抽象的概念和程序；在法庭旁聽(tīng)過(guò)程中，了解法的運(yùn)用和適用，以不斷增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)。

2.社會(huì)服務(wù)。組織學(xué)生參加社會(huì)志愿者活動(dòng)，定期到附近社區(qū)養(yǎng)老院、福利院等開(kāi)展服務(wù)，定期開(kāi)展義務(wù)法制宣傳活動(dòng)等，通過(guò)參加各種社會(huì)公益活動(dòng)，能夠使學(xué)生在服務(wù)他人、方便他人的同時(shí)，使自身的精神境界和個(gè)人修養(yǎng)得到洗禮和升華。

3.社會(huì)調(diào)查。根據(jù)“基礎(chǔ)”課的內(nèi)容，設(shè)置調(diào)查研究主題，大學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，利用業(yè)余時(shí)間主要是假期到社區(qū)、鄉(xiāng)村、企業(yè)等進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查相關(guān)問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。如結(jié)合“基礎(chǔ)”對(duì)職業(yè)道德的基本要求的理論內(nèi)容，大學(xué)生可以結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，到相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐，了解本領(lǐng)域從業(yè)者的職業(yè)道德?tīng)顩r，了解社會(huì)、企業(yè)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)的要求，分析其中存在的問(wèn)題及原因，提出合理建議，書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。通過(guò)身臨其境的實(shí)踐，進(jìn)行調(diào)查，引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，社會(huì)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)非常關(guān)注，用人單位越來(lái)越重視聘用人員的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，從而提高大學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)的自覺(jué)性。

4.通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)踐。這種形式主要表現(xiàn)為：通過(guò)計(jì)算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)想要了解的專(zhuān)題如具體的法律知識(shí)等進(jìn)行梳理和整合，還可以整理成幻燈片，組織更多同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。各種方式的靈活運(yùn)用和相互配合使用，能夠在最大程度上保證社會(huì)實(shí)踐的效果。

五、建立實(shí)踐考評(píng)機(jī)制

“基礎(chǔ)”課實(shí)踐考評(píng)機(jī)制的建立，要以科學(xué)理念為指導(dǎo)，通過(guò)改革考核主體，豐富考核形式，完善考試內(nèi)容，建立起“以學(xué)生為核心”、“以人為本”的人性化的考試體系，實(shí)現(xiàn)考核重點(diǎn)由知識(shí)型向素質(zhì)型轉(zhuǎn)變，從根本上提高“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

1.改變考核理念。建立起“以學(xué)生為核心”、“以人為本”的現(xiàn)代考試?yán)砟睢？荚囀鞘侄味皇悄康模荚囀菫榻虒W(xué)目的服務(wù)的。考試內(nèi)容和方法要激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去思考和分析具體的問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，從根本上提高教育教學(xué)的實(shí)效性。比如，對(duì)某些實(shí)踐活動(dòng)，允許學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，采取多種形式（照片、漫畫(huà)、DV制作、報(bào)告、寫(xiě)博客等）展示自己實(shí)踐活動(dòng)的收獲和體會(huì)，教師依據(jù)這些不同形式的實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。

2.豐富考核形式。探索口試與筆試相結(jié)合、個(gè)人與團(tuán)體考核相結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合、教師評(píng)與學(xué)生評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。比如，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，除了每人上交一份調(diào)查報(bào)外，每個(gè)團(tuán)隊(duì)做一份實(shí)踐匯報(bào)的PPT。在教學(xué)班內(nèi)，由學(xué)生共同組成的答辯委員會(huì)對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行答辯和評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，然后，由教師組成的答辯委員會(huì)對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行答辯，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種方式，同學(xué)之間對(duì)調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查過(guò)程等互相分享，是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]何勇平.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的建構(gòu)[J].思想教育研究，2006，（Z2）.

第8篇：大學(xué)生社團(tuán)調(diào)查報(bào)告范文

北京高校健康環(huán)保周是面向高校大學(xué)生開(kāi)展的環(huán)保公益活動(dòng)，從2004年起每年舉辦一屆，至今已成功舉辦過(guò)九屆。本屆高校健康環(huán)保周活動(dòng)的主題是“吃光喝凈 打包不剩”，有23所北京高校的25個(gè)學(xué)生社團(tuán)參加。活動(dòng)期間將通過(guò)校園展示、健康環(huán)保論壇、環(huán)保知識(shí)講座、調(diào)查報(bào)告以及參觀回收利用再生制品基地等形式，讓更多高校大學(xué)生們廣泛參與其中。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟到更多健康環(huán)保知識(shí)，最終通過(guò)他們的行動(dòng)影響身邊的同學(xué)、老師和家人，共同踐行節(jié)約資源、減少浪費(fèi)等環(huán)保理念。

2014第21屆中國(guó)國(guó)際包裝設(shè)備展/制品館全新亮相

本刊訊（記者 孟雯）第21屆中國(guó)國(guó)際包裝工業(yè)展覽會(huì)將于2014年3月在羊城舉行，本屆展會(huì)由中國(guó)對(duì)外貿(mào)易中心（集團(tuán)）、雅式展覽服務(wù)有限公司共同主辦，旨在推進(jìn)國(guó)內(nèi)外包裝行業(yè)人士的深層次探討與技術(shù)交流，創(chuàng)建全球食品機(jī)械、包裝機(jī)械的最新產(chǎn)品與設(shè)備以及品牌建立的最佳展示平臺(tái)。2014年展會(huì)共設(shè)有“綜合包裝設(shè)備館”、“液態(tài)包裝設(shè)備館”、“自動(dòng)化/國(guó)際館”和“包裝制品及材料館”4大主題展館。

第21屆中國(guó)國(guó)際包裝設(shè)備展/制品館中展品分類(lèi)覆蓋多行業(yè)包裝，專(zhuān)注食品、飲料、日化及醫(yī)藥包裝等領(lǐng)域。展館集聚全球機(jī)器人領(lǐng)域先鋒品牌、全球噴碼巨頭，精細(xì)化專(zhuān)業(yè)買(mǎi)家邀請(qǐng)及全球化宣傳攻勢(shì)，其時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)――PACKINNO14再度備受關(guān)注。

本屆展會(huì)預(yù)計(jì)包裝專(zhuān)業(yè)觀眾人數(shù)將達(dá)4萬(wàn)，是2014開(kāi)年國(guó)內(nèi)首個(gè)綜合包裝大展。

2013亞洲國(guó)際標(biāo)簽印刷展覽會(huì)在京、穗、滬三地舉辦推介會(huì)

本刊訊（記者 申海鵬）2013亞洲國(guó)際標(biāo)簽印刷展覽會(huì)（Labelexpo Asia 2013）將于10月15日、16日、17日上午，分別在北京港澳中心、廣州花園酒店及上海華亭賓館三地舉辦2013亞洲國(guó)際標(biāo)簽印刷展覽會(huì)暨十周年慶典新聞會(huì)。

第9篇：大學(xué)生社團(tuán)調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；現(xiàn)狀

一、樣本與方法

本研究在全國(guó)中、東、西部地區(qū)選擇理、工、農(nóng)、醫(yī)、師范、民族及綜合類(lèi)等10所高等院校（北京大學(xué)、江蘇大學(xué)、武漢科技大學(xué)、廣西師范學(xué)院、民族學(xué)院、重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶交通大學(xué)、重慶師范大學(xué)）作為本次抽樣調(diào)查樣本群體。學(xué)生問(wèn)卷由10所院校一至四年級(jí)（醫(yī)科院校一至五年級(jí)）本科生組成抽樣調(diào)查對(duì)象群體。教師問(wèn)卷由10所院校思想政治理論課教學(xué)部門(mén)的負(fù)責(zé)人及專(zhuān)兼職教師每校10人組成調(diào)查對(duì)象群體。

二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀

1、高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)形式

目前，一般將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)劃分為三大類(lèi)：即第一課堂、第二課堂和第三課堂活動(dòng)。根據(jù)本次調(diào)查的結(jié)果，“第一課堂”實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，可歸納為以下六種：

課堂討論、參觀考察、調(diào)查報(bào)告、社區(qū)服務(wù)、教學(xué)基地實(shí)習(xí)及其它類(lèi)型。

“第二課堂”實(shí)踐活動(dòng)形式主要以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和課外活動(dòng)為主。目前高校校園課外活動(dòng)的形式大多數(shù)以體育、文藝活動(dòng)內(nèi)容為主。

根據(jù)本次教師問(wèn)卷結(jié)果，“第三課堂”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最常見(jiàn)的形式依次為：社會(huì)調(diào)查類(lèi)、服務(wù)類(lèi)（與專(zhuān)業(yè)掛鉤的社區(qū)、農(nóng)村服務(wù)、青年志愿者活動(dòng)等）、宣傳、文藝類(lèi)、科技類(lèi)（科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)等）。

3、實(shí)踐教學(xué)的組織管理及經(jīng)費(fèi)情況

據(jù)調(diào)查了解，“第二課堂”、“第三課堂”的實(shí)踐活動(dòng)大多數(shù)學(xué)校未納入教學(xué)計(jì)劃，也未計(jì)算學(xué)時(shí)學(xué)分，它們多由團(tuán)委和學(xué)生工作部門(mén)負(fù)責(zé)，主要是評(píng)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀實(shí)踐調(diào)研報(bào)告、論文等。

教育部有關(guān)文件明確規(guī)定，每生每年思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)必須達(dá)到15--20元，然而這一規(guī)定在一些學(xué)校并沒(méi)有得到貫徹執(zhí)行。由于實(shí)踐教學(xué)不受重視，因此實(shí)踐教學(xué)所需要的交通費(fèi)、門(mén)票費(fèi)、誤餐費(fèi)、接待人員的講課費(fèi)、實(shí)踐教學(xué)人員的學(xué)時(shí)及報(bào)酬等在多數(shù)學(xué)校難以落實(shí)。

三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析

1、實(shí)踐教學(xué)缺乏理論指導(dǎo)

從“第二課堂”實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)有的形式來(lái)看，高校的社團(tuán)和課外活動(dòng)往往以知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性等活動(dòng)內(nèi)容居多。新興的“網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)”，其類(lèi)型涉及考試類(lèi)、職業(yè)類(lèi)、學(xué)術(shù)類(lèi)和情感類(lèi)較多，而與思想政治理論課內(nèi)容有聯(lián)系的卻不多見(jiàn)。…真正配合思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展的社團(tuán)及課外活動(dòng)數(shù)量不多，參加的學(xué)生數(shù)量也有限。

2、實(shí)踐教學(xué)受囿于傳統(tǒng)的觀念和考核評(píng)價(jià)方式

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的思想政治理論課教育以教師為主體、以教材為中心、以課堂為平臺(tái)，將學(xué)生視為客體，受這種“知識(shí)本位”、“課堂本位”教育理念的影響，重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重存在。

3、實(shí)踐教學(xué)的組織管理缺乏規(guī)范化和制度化

由于、教育部對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)設(shè)沒(méi)有像其它專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一樣納入正規(guī)的課程體系，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和相應(yīng)的硬性規(guī)定，故各校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)、時(shí)間和方法等主觀隨意性較大，缺乏統(tǒng)一的要求和規(guī)范，教學(xué)過(guò)程往往是“八仙過(guò)海，各顯神通”，欠缺嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)和效果也就很難得到保障。目前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)從整體上顯得雜亂無(wú)章，缺乏層次性、序列性、系統(tǒng)性和規(guī)范性，實(shí)踐教學(xué)水平總是在低層次上徘徊，如果不建立一整套規(guī)范性的制度，實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制就無(wú)從談起。

四、對(duì)策引導(dǎo)

1、建立實(shí)踐活動(dòng)課程體系

樹(shù)立“實(shí)踐本位”、“行為本位”的實(shí)踐教育理念，將所有實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一“課程化”，統(tǒng)一制定實(shí)踐教學(xué)大綱，明確其目的、要求、內(nèi)容、方法等。實(shí)踐活動(dòng)課程要列入教學(xué)計(jì)劃和課程表，計(jì)以固定的學(xué)時(shí)學(xué)分。

2、加強(qiáng)學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。”在加強(qiáng)大學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)方面，我校縉云校區(qū)實(shí)行的全新的管理模式——園區(qū)化管理模式表現(xiàn)突出。

3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)和評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的以理論知識(shí)為主進(jìn)行講授和考評(píng)的方式，極大地挫傷了教師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，應(yīng)代之以理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，并建立學(xué)生素質(zhì)化德育考核指標(biāo)體系，包括理論課、實(shí)踐課、日常行為表現(xiàn)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系三個(gè)方面。不僅如此，還要建立學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)機(jī)制等，對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)該予以補(bǔ)充和完善。