鄉鎮教師論文精選(九篇)

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第1篇：鄉鎮教師論文范文

關鍵詞： 鄉鎮中學 英語教學 問題 解決措施

一、存在的問題

隨著新課標改革的新風吹進鄉鎮初中，鄉鎮初級中學的英語教學狀況隨之受到越來越多的關注，存在的問題亟待解決，主要的問題有哪些呢？

首先，這些鄉鎮中學的學生們一般都是從附近的農村小學、鎮小等升上來的，學生的英語水平從初一剛進來就存在著不同層次的差距，來自鎮小的學生普遍相對于鄉村小學的學生在英語上的各方面能力好一些，那是因為一方面其家庭比較注重英語學習情況，鄉村小學的學生因為沒有比較好的學習條件，所以出現只寫不肯開口說，發音不標準等問題。由于各小學師資和教學條件差別，學生總體英語水平參差不齊，英語教學就有了一定的難度。

其次，英語教學的最終目標是培養學生用英語進行交際的能力。英語教師除了向學生傳授必要英語知識外，更重要的是培養學生良好的語言交際能力。但是，由于鄉鎮中學的升學率要求，英語教學上有趨向向應試的方向發展或者因為語法知識點多，生詞多閱讀量也大等因素導致課堂上教師通常注重于知識點講解，留給學生課堂上語言實踐運用的時間少之又少，課堂出現“滿堂灌”的現象，一般都是教師講臺上說，學生就負責被動聽的現象很普遍。另外，這樣也容易導致課文被分析得支離破碎而沒有形成語篇整體教學的概念；把課本對話當做知識點講解，同時缺少了情境創設及語言技能訓練的活動，根本就沒有機會寓語言于活動之中，長此以往，學生的英語能力就更難形成。其結果往往是，老師講得眉飛色舞時，學生聽得乏味枯燥。

另外，在鄉鎮中學的英語教學上，普遍存在“重讀寫、輕聽說、高分低能”及“啞巴英語”等畸形現象，究其深度的原因，可歸結為當地經濟的發展使得第二語言的習得變得艱難。我國的教育水平普遍因為當地經濟能力呈現正相關的關系，英語教育也是和當地的經濟發展成正比的。所以對于生活本就比較貧窮的農村來說，連溫飽問題都不能解決，怎么來接受教育，怎么來學習英語呢？如果一個學校連學習英語的錄音磁帶等基本設施都沒有普及，那么英語教學怎么得以順利進行？這也是鄉鎮初中英語教學的一大難點。本來社會需要、環境、學生學習英語的動力制約著鄉鎮中學英語教學的發展，那些學生生長在鄉鎮或者農村，本來除了課堂以外就沒有機會去說英語，仿佛學英語唯一的作用就是考試，另外，學生家長普遍不夠重視學生的英語學習，所以沒有了那種環境與氛圍，學生就很難形成強烈的興趣，這也是個很重要的原因。

因此，要想學習好英語，就必須有明確的動力，堅持不懈克服困難的決心和信心，并且必須具備使其生存發展的經濟基礎，實踐環境能滿足社會發展的需要。

二、解決措施

對于如何妥善解決鄉鎮中學英語教學中存在的這些問題，我認為有以下幾個對策供考慮。

（一）加強師資培訓，轉變教學觀念。

政府、教育行政部門應安排好師資培訓專項經費，形成以政府投入為主，學校和教師出資為輔的培訓經費保障機制，以崗位培訓為主要形式，對在職教師進行“新理念、新課程、新技術、新方法”培訓，把教師培訓納入對學校教師的年度考核范圍，同時鼓勵教師進修，通過培訓，轉變教學觀念，掌握科學的教育教學理論和方法，積極探索實踐新教法，自覺適應英語課程改革和發展需要。

（二）重新定位語言教學中的教師角色。

新課程標準強調以人為本，即以學生為本，學生是學習的主人，學習的主體，因此，教師要重新審視自己的角色定位，認識到教師是教學的組織者，教學過程的參與者和合作者，學生學習的引導者、促進者，教學的研究者，課程的開發者和實施者。另外，老師們也應該自覺扮演起研究性教師的角色，并且對這些多重身份轉換自如。

（三）營造民主平等互動合作語言的教學氛圍。

教學過程是師生的雙邊活動，活動教學是改變學生學習方式的主要途徑。一是建立民主平等寬容的新型師生關系；二是創設互動合作的語言情境；三是增加語言實踐的機會，這樣，學生才能在輕松和諧的課堂氣氛中，主動參與課堂活動，讓學生在活動中強化語言技能訓練，提高綜合運用語言的能力。

（四）鼓勵教師成為教學的行動研究者。

主體性教學與傳統教學有著本質的區別，課堂教學不再是“照本宣科”，而是從實際情況出發，做出富有針對性的設計，使書本與鮮活的現實同化為充滿生機的教學共同體。對長期習慣于傳統教學的教師來說更是一個全新的課題，對主體性教學主導下各種形式的教學方式有待在實踐中探索和研究。比如說課堂情景教學的處理，目前很多地方不盡如人意；英語教學中掌握詞匯與靈活運用、聽說領先還是以語法為主仍是爭論的焦點；如何應對不同學生語言能力的體現方式的不同等涉及課堂教學中實際操作的問題，都難以從教育理論和教育專家那里找到現成答案，需要教師根據現實情況進行行動研究加以解決，需要教師成為教學的研究者，而非“教書匠”。

（五）培養學生的學習興趣，防止厭倦。

剛上初中時，學生的積極性一般都很高，但一年半載后，不少學生就對學習英語感到厭倦。感到學習困難大，得了低分，受了批評，作業負擔過重，師生關系不好，都會削弱學習興趣，特別是后進生英語學習的積極性更容易被削弱。所以教師在制定教學要求，采取教學措施時及和學生交往接觸時，都必須避免有可能削弱學生學習興趣，挫傷學習積極性的言語、表情和做法。另外，在學校現有可能實施的條件下，要多開展一些有利于提高英語學習積極性的活動，如：教唱英語歌曲，講英語故事，做英語游戲和開展英語文娛節目活動等。

增強自信對提高學習英語的積極性有非常重要的作用。教師每上一節課，必須有明確的教學目的和切實可行的具體要求，使大多數學生感到課課有收獲，看到自己在進步，從而維持學習的興趣，持續的興趣將會轉換成穩定的愛好。另外，在培養英語學習興趣的過程中，要特別關注后進生，多鼓勵，少批評。

參考文獻：

[1]肖亮軍.淺談鄉鎮中學英語口語教學云南經濟日報，2012（3）.

第2篇：鄉鎮教師論文范文

關鍵詞：歷史、教學、問題、對策

近年來，歷史教育取得了較大的成績 ： 第一、初步建立了比較系統的歷史教育體系。主要表現在以各級學校為主體的歷史教育體系基本建立起來，有一支從事歷史教學的教師隊伍，愛國主義教育基地建設不斷發展，歷史教育在國民教育體系中的位置基本確立。 第二、為增強民族凝聚力和民族認同感作出了貢獻。通過多年的歷史教育，人們認識到，我國作為統一的多民族國家，是在歷史發展過程中逐漸形成的，祖國的歷史是由各族人民共同創造的，中華民族也是在各民族不斷的交流和融合的過程中形成和壯大起來的，從而增強各族人民對中華民族的認同感、凝聚力和責任心，促進了民族團結，國家穩定。

但是，由于近年來人們在教育思想上的急功近利、實用主義以及歷史教學自身存在的一些問題，使得當前歷史教育所面臨的形勢比較嚴峻。我們認為以下問題應當引起特別的關注：

歷史教學不受重視，對歷史課定位不準確。歷史課往往被視為可有可無的“副科”，影響教師教學熱情，學生學習積極性不高。自己多年的從事歷史教研工作和教學工作，深深的感受到，在初史教學中，由于歷史升學成績僅有五十分，受應試教育的影響，可以說是：教師難教，學生不怎么學，社會歧視，學校領導也冷落，歷史教學可謂舉步維艱。很多教師，因教歷史而尷尬。首先，①歷史教學在多數學校得不到應有的重視，大綱規定的計劃得不到落實，為給主科讓路，周課時數一壓再壓，更有甚者將歷史課用于上其它課，初一、初二歷史課形同虛設，以至于初三歷史教學就成了突擊行為（高中的情況較好一點）。然而，歷史教師一般授課班級為4—6個，教師精力大大不夠，短時間要取得成績談何容易。②課表安排填空白，主科（語、數、外等）優先安排，其次是物理、化學課，第三才在課表空白處安排歷史等課程，原因很簡單，按升學考試的分數多少排課。③歷史教師隊伍也不穩定，當然最突出的是鄉鎮學校的歷史教師，多是非歷史專業的教師臨時兼任，以便為該教師湊足工作量，所以歷史教師如同走馬燈一樣經常更換，有些歷史教師沒有接受系統的歷史教育和教學訓練，教學質量就難以得到保障。 ④教學用具殘缺不全，許多學校歷史掛圖破爛、陳舊，隨著歷史的新發現和國際形勢的變化，有些地圖已根本不能使用了，多數學校歷史教師仍靠一支粉筆，一塊黑板，一本歷史書教學，當然，歷史教學要走進多媒體教學就是一種奢望了，即使條件好的學校也只是在進行優質課和觀摩課的時候作作樣子而已。⑤學生學習歷史得過且過，即使愛好歷史課的學生有時也會遭到班主任和家長的干涉，原因就是歷史升學考試分數少。

其次，教學評估對教師影響大，有的學校對歷史教師的考核視為一般人員，或者與后勤人員考核等同，甚至歷史教師論文獲獎之后與其他科獲獎差別也較大。

第三，教師的積極性嚴重受挫，有些學校歷史教師的周課時量12—16節，一般都多余其他主科的教師的工作量，上歷史課不能與語、數、外等科同比同酬，使歷史教師的心理和經濟利益受到極大的傷害，各種獎勵，評職、晉級、評先、等等方面，歷史教師靠邊站，待遇不公平，令人苦不堪言。

第3篇：鄉鎮教師論文范文

泰山區##鎮總面積68平方公里，總人口5.8萬人，轄40個行政村，73個自然村。現有初級中學2處,43個教學班，在校生2046人；小學10處，89個教學班，在校生2729人；幼兒園19處，在園幼兒955人；成教中心校一處。我鎮現有教師671人，在職教師420人，幼兒教師學歷合格率100，小學教師學歷合格率100，初中教師學歷合格率97.1。五年來，教育總投入5468萬元。

近年來，在上級黨委、政府的正確領導和教育部門的關心指導下，鎮黨委政府始終落實教育優先發展的地位，認真貫徹落實了國家及省市區基礎教育工作會議精神，強化了對教育工作的管理，保證了我鎮教育的健康發展。特別是圍繞教育示范區的創建，鎮黨委政府高度重視，加大投入，改善辦學條件，提高教師待遇，促進了全鎮教育教學水平的穩步提高。

一、提高待遇，調動教師工作積極性

20__年，我鎮教師工資平均508元，并且發放不及時，拖欠教師4個月的工資。由于我鎮教師工資低，再加上城鄉差別大，部分教師工作積極性不高，思想不穩定、進取心差；托熟人、找關系，要求往城里調；因心理不平衡，甚至出現說牢騷話、上訪、寫人民來信等現象，影響了教學質量的提高。在鎮財政十分困難的情況下，鎮黨委政府千方百計，壓縮其它開支，優先保證教師工資發放，落實各項福利待遇。近年來，我鎮教師工資的增長一年一個臺階，實現了步步高。20__年，教師工資做到按月按時發放，月增資102元；20__又月增資170元，達人均780元；20__年教師月工資人均達958元，比20__年月增資178元；20__年月平均工資達1250元，比20__年月增資292元，是20__年2.5倍，教師工資總額占財政收入的80。今年1月,我鎮教師的工資實現全區統一標準按時足額發放，教師工資數額已超省定標準，并且教師的醫療保險等福利待遇也得到了落實。今年10月，我鎮教師工資人均月增近400元，月平均工資達1650元，是20__年3.2倍。

在落實教師工資、待遇的同時，我們還注重關心教師生活。我們先后投入470多萬元，在省莊一中、春雨幼兒園院內建教職工宿舍樓三座，較好地解決了教師的住宿問題；還利用教師節、中秋節、春節等重大節日慰問教師、表彰教師，形成了尊師重教的良好風尚，極大地調動了教師們的工作積極性。

二、加大校舍改造力度，學校面貌煥然一新

1999年我鎮劃歸泰山區，當時由于我鎮經濟比較困難，對教育投入不足，除鎮一中等一兩處學校是樓房外，我鎮大部分小學仍是平房校舍，且使用的是六七十年代的平房。由于建校時間長，多年失修，我鎮崗上小學、劉家莊小學、北許小學等學校已成為危房，對師生的安全構成了嚴重威脅，影響了正常的教學工作，危房改造工作已迫在眉睫。針對這種情況，鎮黨委政府克服困難，積極加大校舍改造力度，加快了中小學布局調整步伐，取得了明顯成效。20__年，建成德慧希望小學、省莊一中學生宿舍樓；20__年建成劉家莊小學，改造東苑莊小學；20__年，完成了許家埠小學、紅廟幼兒園的建設。20__年，改造省莊二中；20__年，改建宦家峪小學、中心小學。近五年，我鎮新建5處、改造4處學校，累計投資達1255萬元，為學生創設了良好的學習環境，有力地保證了教學工作的順利進行。

三、增加內設投入，改善辦學條件

20__年，我鎮有小學24處，初中2處。由于我鎮財政比較困難，學校內部設施不能滿足教學需要。除省莊一中、中心小學達到一類標準以外，其它學校教學儀器、圖書配備才達三類標準。部分學校連演示試驗都難以進行，學生更無法動手操作，嚴重制約了學生的發展，影響了教學質量的提高。特別是計算機配備，缺口更大。面對這種現狀，鎮黨委政府堅持再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，加大薄弱學校建設，增加內設投入，改善辦學條件。各中小學建起了實驗室、儀器室、微機室，投資200萬元，購買了教學儀器、圖書、計算機，達到了一類標準，教學設施上了一個大臺階，滿足了教學的需要。截止目前，全鎮共購買微機409臺，達到了小學15生一臺、初中12生一臺的標準。中小學及春雨幼兒園均建起了校園網或網絡教室，開設了信息技術課。中學、中心小學聯通了因特網，中學、中心小學等8處學校聯通山東教育信息網、中國教育衛星網。另外，鎮教育辦公室、中學、中心小學創辦了“省莊鎮教育網站”，中學、中心小學及時

宣傳我鎮教育信息，為教師提供研討交流和教育教學素材的平臺，與區教研中心的“泰山教育網”相聯。今后，我們將繼續加大投入，辦好教育網站，充分發揮教育信息的作用，為教師、學生創設一個新的學習、工作平臺，實現教育質量的大面積提高。通過以上工作的落實，促進了我鎮教育事業的穩定、快速、健康發展，呈現出以下幾個特點：

1、教師工作熱情高漲，素質明顯提高。鎮黨委政府關心教師，提高教師待遇，促進了教師隊伍的穩定，調動了教師工作積極性。目前，全鎮廣大教師熱愛教育事業，勤勤懇懇，任勞任怨，敬業愛崗，出色完成了各項教育工作。由于我們加強了教師的師德教育、新課程培訓、校本培訓，開展豐富多采的教研活動，引導廣大教師不斷鉆研業務，努力學習，使教師的素質得到進一步提高。20__年至20__年，我鎮有12名教師參加了市區中青年教師“教學比武”活動，中小學30余位教師的課在市區獲獎，近百篇教師論文在省市區獲獎，36人獲區教學先進個人、優秀班主任稱號，5名教師獲得泰山名師稱號，13名教師獲得區級教學能手稱號，11名教師重新認定為區級教學能手。

2、教育質量穩步提高。20__年中考，我鎮教學成績再次位居全區前列，報考率達100，優秀率達30，錄取率達90。20__年中考，報考率達100，優秀率達40，錄取率達96，我鎮總評成績繼續位居全區前列。音體美特長生，20__年錄取8人，20__年錄取18人，也有較大幅度提高。小學各科教學成績優秀率均在88以上，及格率、鞏固率達100，呈現出良好的發展勢頭。一中、二中、中心小學、春雨幼兒園被定為全國嘗試教學實驗基地。一中、二中、中心小學被命名為泰安市教育科學研究重點實驗基地。今年，鎮教育辦公室被評為“區教育科研先進單位”，一中、二中、中心小學被評為“區教學質量先進單位”，一中、中心小學被評為“泰安市教學示范學校”。目前，我鎮小學適齡兒童入學率達100，年鞏固率達到100，無輟學現象；初中適齡兒童入學率達100，年鞏固率達到99.1；殘疾兒童入學率達100；小學、初中畢業率分別達到100、98，初中升入高中階段比率達88。

3、規范化、特色化、信息化學校不斷涌現。去年10月，春雨幼兒園順利通過了省級實驗幼兒園的復評驗收。今年初，省莊二中、劉家莊學校、孛家店幼兒園順利通過市級規范化學校（園）驗收，省莊一中、二中順利通過市三A級學校驗收，省莊一中、二中、中心小學、劉家莊小學等四所學校，也通過了區級校園文化示范校、藝術教育示范校、信息技術示范校的驗收。目前，全鎮中小學有各級規范化學校6處，其中省級1處，市級5處；有規范化幼兒園10處，其中省級實驗幼兒園1處，市級6處，區級3處；成教中心也被命名為省級規范化學校。