觀摩匯報材料精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的觀摩匯報材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：觀摩匯報材料范文

活動開始后，全班被分成了兩個小組展開了讀報知識競賽。學生們爭先恐后地出題、搶答、辯論。大家都想把此次活動從報刊中獲得的知識信息，向全區觀摩的老師、同學代表匯報。尤其是他們繪聲繪色的故事講述，贏得了大家的一致喝彩。最后同學們還向大家展示了班級刊物——《初航》。

今年以來，我校認真開展了“進書香校園，讀百種書刊”活動。學校為師生們訂閱了《揚子晚報》 《揚州日報》 《中學生作文報》 《數理化天地》等報刊雜志。

此次活動上，七（1）班同學用生動的匯報和表演，使他們自己與觀摩者都深切感受到：閱讀書刊可以開闊眼界，提高思維能力與表達能力。這次觀摩活動也必將帶動全區中小學生一起投入到“讀好報、好讀報”的熱潮中去。

運用正副標題相結合的寫法，交代內容，突出特色。第一段將重要內容放在導語中，運用描繪式語言，增加了感染力。第三段補敘背景，交代事情的前因后果。最后一段對事件的發展態勢作出預測，引起人們的關注，自然結尾。

【素材鏈接】

（一）校園類素材

11月30日，校園禮堂成了歡樂的海洋，這是我校正在舉行第七屆校園藝術節閉幕暨元旦文娛演出活動。學生們載歌載舞，歡慶美好的時光。精彩紛呈的互動游戲更是將活動推向了。

這是一個校園里的常見之景，我們要善于捕捉入題。對于校園里的學習生活、各項活動、成長點滴我們都可以借助“消息”來展現。

（二）社會自然類素材

第2篇：觀摩匯報材料范文

關鍵詞：通信　反事故　演習平臺

0　引言

由于技術和設備限制，在以往的反事故演習中，相互間只能通過撥打電話來了解演習進程，演習完成后通過各單位錄制的視頻和匯報材料來總結。這樣的條件既不能將各種突況及時反饋到總指揮處，又不能體現逼真度和實時性，極大影響了活動開展的效果。因此建設全方位的反事故演習綜合平臺，增強演習的逼真度和實戰性，最大程度地鍛煉隊伍，提高了各參演人員的積極性和反事故水平，提高電網安全運行水平，勢在必行。

1　需求分析

1.1　演習場所較多，涉及范圍廣且場所不固定，根據職責和功能的不同，至少應包括觀摩室、導播與控制室，調度指揮中心、部門指揮中心（檢修工區、五個縣供電公司）、變電站、95598、發電廠、大用戶、供電所、重點小區等演習地點。

1.2　各個場所要至少具備視頻或音頻信號，并能同步交流，保證各項命令的及時傳送。

1.3　各參演點功能要求

①觀摩室　及時收聽收看各參演地點的演習情況，并能實現現場指導。②調度指揮中心：a及時向上級部門、觀摩室匯報演習情況，包括負荷控制、倒閘操作情況等；b收聽收看各參演地點的演習情況。③部門指揮中心（檢修工區、五個縣供電公司）：a及時了解并向觀摩室、調度指揮中心等上級部門匯報演習情況，包括準備情況、現場搶修情況等；b收聽收看各參演地點的演習情況。④變電站、95598、大用戶、供電所、重點小區等演習地點：a及時向部門指揮中心匯報演習情況，包括準備情況、現場搶修情況；b收聽收看各參演地點的演習情況。⑤導播與控制室：a為觀摩室、調度指揮中心、部門指揮中心（檢修工區、五個縣供電公司）、變電站、95598、發電廠、大用戶、供電所、小區等參演點切換音視頻信號；b對各路信號進行錄音錄像，以便為電力新聞、技術培訓提供實戰教材。

1.4　各參演點接入信號

①觀摩室：具備收聽收看會議設備、手機、固定電話等設備的音視頻信號的條件；②調度指揮中心：需要具備接入會議設備、手機、固定電話等設備的音視頻信號的功能。③部門指揮中心：可接入會議設備、手機、固定電話等設備的音視頻信號，以及縣級電臺電視臺的信號，并能根據現場情況為導播與控制室提供本部門各類信號。④變電站、95598、發電廠、大用戶、供電所、小區等演習地點，為部門指揮中心提供本部門各類信號。⑤導播與控制室　接入會議設備、電視臺音視頻信號，電臺、手機、固定電話等音頻信號。

2　反事故演習平臺機構

公司反事故演習平臺采用四級結構（見圖1）：即觀摩室為一級機構，調度指揮中心為二級機構，部門指揮中心、95598、發電廠、大用戶等為三級機構，變電站、供電所、重點小區等為四級機構。

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3　現狀分析

3.1　晉城供電公司現有以下幾套獨立系統

①1套視頻會議系統，與省公司相連，接入了1個主會場，6個直屬單位分會場（檢修工區、五個縣供電公司）。②1套DTS調度員培訓仿真系統，是一套可為調度員提供一個逼真的培訓環境，以達到既不影響實際電力系統的運行，又能得到實戰演練目的的計算機系統。③1套變電站視頻監控系統，接入了38座變電站共計400余個地點的視頻信號。④1套供電所視頻監控系統，接入了95598以及供電所的視頻信號。⑤7套調度錄音系統，單套系統容量31路，可同時對4路電話進行監聽。⑥1套萬門程控行政交換機，在公司所有辦公室、站點均安裝有固定電話。

3.2　結合現狀，我們對演習設備和場所進行選擇

①由于公司視頻會議系統覆蓋面廣，輔助系統功能強，已經有多套系統接入，經過改造，能夠作為反事故演習平臺使用。②由于生產例會視頻會議室功能齊全，作為觀摩室，供領導和相關管理人員觀摩反事故演習的全過程，以便及時掌握演習情況。③由于生產例會視頻會議控制機房通信、輔助設備齊全，作為導播與控制室，以便為各參演會場及時切換信號，供參演單位觀摩反事故演習的全過程，及時掌握演習情況。④調度DTS室由于和調度室隔離，不影響正常生產運行，因此可以作為調度指揮中心來用。⑤檢修工區和五個縣支公司由于各有1套視頻會議設備，可以作為部門指揮中心使用。⑥95598客服中心機房作為95598演習中心。⑦變電站、發電廠、大用戶、供電所、小區等其他演習地點根據需要待定。

3.3　通過下表1，可以明確信號有無（“－”為不需要）

4　接入電網

根據需求分析，結合現狀，將各種類型站點進行分類，逐一設計接入方式和方法，以便接入電網反事故演習平臺。

4.1　調度指揮中心由于其重要性，單獨為其安裝一套視頻會議系統設備，通過敷設2m線纜接入電網反事故演習平臺。另外在DTS調度員培訓仿真系統計算機上安裝雙流信號傳送程序，保證指揮中心的圖像信號和計算機信號同時上傳至電網反事故演習平臺，使所有參演人員能看到調度指揮中心的操作。針對聽不到調度員通過電話聯系的操作命令的問題，可從調度錄音系統至導播與控制室的調音臺敷設2條屏蔽音頻電纜，演習前將該號碼接入調度錄音系統，同時打開該路電話的監聽開關，就可讓參演人員聽到聲音。

4.2　變電站視頻監控信號接入檢修工區的方法，是在導播與控制室和檢修工區會議室各新裝1臺變電站視頻監控工作站，將該計算機的VGA信號一分二接入VGA矩陣，再將矩陣輸出作為雙流信號接入視頻會議系統。針對聽不到變電站值班人員通過電話聯系的操作命令的問題，解決方法同4.1。

4.3　解決95598和供電所的視頻信號接入演習平臺的方法，是在導播與控制室新裝1臺內網計算機，通過連接供電所視頻監控系統，并將該計算機的VGA信號一分二接入VGA矩陣，再將矩陣輸出作為雙流信號接入視頻會議系統。針對聽不到95598值班人員通過電話聯系的聲音問題，解決方法同4.1。

4.4　針對搶修場所、發電廠、大用戶等無音視頻信號的問題，解決方法雙方均安裝一部可以輸出音視頻信號的手機，通過視頻聊天的方式和上級指揮中心進行聯系。在上級指揮中心演習地點還需將該手機輸出的音頻信號接入調音臺，而將視頻信號接入視頻矩陣。

4.5　在導播與控制室和各縣供電公司還需要安裝廣播電視機頂盒和收音機，將音頻信號接入調音臺，將視頻信號接入視頻矩陣，以便及時收聽收看政府部門的通知、各類用戶的意見和建議。

4.6　下面是以導播與控制室為例的接線示意圖

5　聯合調試

5.1　在各參演點設備全部配置齊全后，2011年4月，首先對部門指揮中心的操控人員進行了培訓，主要是實際操作訓練，包括對中控系統操作順序、輸入音視頻信號的切換操作、調音臺輸出通道選擇等。

5.2　2011年5月，反事故平臺進行了首次模擬演練，通過操控人員的積極配合，熟練度、畫面切換速度等各項指標均達到了預期的效果。

5.3　經過兩年來國網公司、省公司、分公司組織的多次反事故演習的考驗，反事故演習平臺達到了應有的效果，為公司各項生產經營活動的順利開展提供了高效可靠的技術保障。

5.4　不足之處是手機由于受地形影響，有的地區移動信號太弱，導致無法正常對話。

6　結束語

第3篇：觀摩匯報材料范文

8月29日—8月31日，我局負責人和相關工作人員參加全市文化工作觀摩座談會。一方面貫徹落實上級會議精神，總結前段工作情況，研究計劃下階段工作任務，另一方面陪同參觀人員到我區五個觀摩點實地考察、觀摩。上級部門對我區的社區文化發展給予高度評價，為全市的文化建設樹立標桿。

二是完成環翠區影院建設情況調查表

根據市文廣新局轉發的《關于開展全省縣級（市、區）城市影院建設情況調查的通知》的文件精神，全面摸清我區城市影院建設狀況。依據省、市的相關扶持政策和措施，加快城市數字影院建設，認真組織開展環翠區城市數字影院建設情況調查，上報環翠區戶籍人口和數字影院的建設情況。

三是圓滿結束文藝小分隊下鄉演出活動

本月，環翠區文化館將文藝小分隊共演出5場，分別在孫家疃鎮孫家疃村、遠遙村，溫泉鎮的雅家莊、西崮村、馬夼舉行。至此，文藝小分隊下鄉演出已全部結束。每場活動都吸引了大量的群眾前來觀看演出，現場氣氛熱烈，演出效果很好，得到群眾熱烈歡迎。

四是完成山東省非物質文化遺產生產性保護示范基地推薦表

環翠區文廣新局重視非物質文化遺產保護工作，扶持相關企業和組織的發展。目前，經過多方考慮論證，已推薦威海金鑲玉工藝品有限公司作為我區錫鑲技藝的生產性保護示范基地。

五是開展全區電子游藝行業的整頓工作

在各中、小學開學之際，為了給全區中小學生創造一個健康向上的社會文化環境，環翠區文廣新局聯合公安環翠分局、區文化綜合執法局對全區電子游藝行業進行整頓。重點查處“萬能鯊魚”、“捕魚季”等違規機型，進一步凈化了我區文化市場。

六是完成環翠區重點工作目標責任分解

根據區政府的要求，認真總結環翠區重點文化工作的開展情況，并分析其存在問題和困難，做好相關情況的匯總，并如實上報。

七是召開本部門全體機關工作人員大會

通過公開招考的方式，我局辦公室新增工作人員2名。為合理分配日常辦公事務，會議重新擬定并通過了全體工作人員的具體分工和個人職責。此外，會議還強調了嚴肅換屆紀律要求，并提倡團結務實、為民清廉的工作作風。

八是完成環翠區綜合文化站人員、文化大院建設情況的統計和匯報。

根據市文廣新局的通知要求，本著實事求是的原則，認真組織調查，分別統計環翠區鎮、街道綜合文化站人員情況和文化大院情況，并如實上報。

九是完成環翠區電影放映單位基本情況調查表

根據市文廣新局的要求，走訪轄區內電影放映單位，對其基本情況進行摸底調查、認真核實。主要核實電影放映單位的法人或負責人、年檢登記、營業執照、上年度院線電影放映場次、數字放映機數量、放映廳數量、滿座容納人數等基本情況。

十是做好節前走訪老干部工作

在中秋佳節來臨之際，環翠區文廣新局工作人員來到退休老干部家中走訪慰問，與老干部熱情交談。關心老干部的身體狀況，耐心詢問老干部飲食起居等生活狀況，帶去我局對老干部的慰問和祝福。

十一是完成本月文化產業招商項目表格

根據市文廣新局的要求，對環翠區文化產業項目進行摸底調查，了解重點項目進展情況，并如實上報。

十二是開展全區娛樂場所安全生產檢查

9月13日—16日，區文廣新局、文化執法局、安監局、消防大隊等部門對轄區內的文化娛樂場所進行了安全生產大檢查。通過檢查發現，大部分場所能夠嚴格依法遵守相關法律法規，但仍有個別場所存在擅自拆除防火門、防火門不符合標準，疏散通道堆放雜物及消防應急燈具安裝不符合要求等隱患。針對存在的問題，能當場整改的，檢查人員責令其立即整改，不能當場整改的，檢查人員要求其立即停業整改。

十三是召開本部門安全生產工作會議

9月13日，我局召開本部門安全生產工作會議，進一步充實安全生產領導小組，強調切實做好公共文化場所和文化活動中的安全工作，完善《環翠區文化廣電新聞出版局公共文化場所和文化活動突發事件應急預案》。并在今后的工作中，做到及時預防和有效地控制公共文化場所和文化活動中發生的突發事件，迅速采取正確和有效的措施，妥善處置突發事件，保證人民、財產安全。

十四是完成環翠區文化產業調研

根據市文廣新局要求，緊緊圍繞“藍色經濟區”的總體目標，結合我區重點城建工程和旅游發展規劃，突出環翠區的區位優勢和資源優勢，全面考察我區文化產業發展現狀和發展前景，主動招商、靠前服務，積極促進經濟文化強區建設。

十五是督促全區娛樂經營業戶做好安全生產應急預案

為進一步提高娛樂場所經營者、從業人員的安全意識，為廣大消費者提供文明健康安全的娛樂環境，針對突發事件的預防、避險、自救、互救等方面，督促其制定本單位的安全生產應急預案，安排好每天的安全檢查責任人，配備必要的應急備用設施，對本單位從業人員進行相關的培訓，提高應急體系協同作戰和快速反應能力。

十六是完成對《威海市文化產業振興實施方案》的修改意見

根據區政府的要求，圍繞我區經濟社會發展的總體戰略和文化資源特點，認真研究《威海市文化產業振興實施方案》，針對環翠區管轄內的文化產業項目的發展規劃和實施方案進行深入探討，對相關產業項目做出修改意見。

十七是完成我區重點工作填報表格

根據區政府的要求，制定2012年重大文化活動計劃，填報2012年我區民生工程（為民實事）計劃安排一覽表。其中包括文藝小分隊下鄉、5.23歌詠會、納涼晚會的活動計劃。

十八是完成文化產業在建項目資料的整理和上報

根據區經濟合作局的通知要求，組織人員上報在談項目進展情況和下一步措施，提報9月份擬邀請我區考察的客商及洽談的項目，并計劃、準備年底前開展招商活動。現已制定此項方案，并將我區文化產業已完成的在建項目資料整理、上報。

十九是完成國慶節前印刷復制企業和出版物市場的專項檢查

根據市文廣新局的通知要求，我局聯合區文化綜合執法局，對轄區內的印刷復制企業、出版物經營單位、旅游景區出版物市場開展了“紅色出版物”專項檢查。經全面清查，我區內尚未發現違規操作和違法現象，有利地確保了我區出版物在印刷復制發行環節的正規有序。

二十是完成迎接正版軟件專項檢查的匯報材料

根據威海市使用正版軟件工作領導小組辦公室的要求，我局認真落實本部門軟件專項檢查、軟件采購、經費保障、資產管理、信息報送等方面的工作情況，并上報有關匯報材料，迎接省政府的督導檢查。

二十一是完成我區1-9月份農家書屋建設情況表

根據市文廣新局的要求，全面落實全區農家書屋建設進度，填報我區1-9月份農家書屋建設數量、覆蓋行政村數量、資金投入情況和社會捐建書屋情況等方面。

二十二是做好中小學教輔教材出版發行管理工作

根據市文廣新局的通知要求，認真摸清本地區中小學教輔教材出版、印刷復制、發行和市場的基本情況，進一步加強對中小學教輔材料質量、價格、市場的管理，凈化我區文化市場。

二十三是完成本部門前三季度2011年市級目標績效考核情況匯報

根據威海市目標績效管理考核工作委員會關于《威海市2011年目標績效管理考核工作實施細則》的文件要求，充分發揮目標績效管理考核在促工作、促落實、促發展中的導向激勵作用，我局高度重視，強勢推進市級目標考核項目建設。同時，我局將本部門承擔的市考核任務的完成情況、存在困難和問題，以及下一步工作措施做出了相關情況匯報，積極迎接區考核辦的督導和檢查。

二十四是迎接市文廣新局來我局進行文化產業調研

9月28日，市文廣新局領導同志來我局進行文化產業調研，我局文化產業項目負責人和相關工作人員提前做好材料準備工作。調研圍繞我區重點文化產業項目進行，主要包括僑鄉二期電影城、寶泉廣場影院、寶泉廣場錦繡大道、張村印刷產業園區的情況介紹。目前，我區已進入文化消費的高增長期，城鄉居民的消費結構發生根本性變化，精神文化消費支出的增長開始逐步高于物質消費支出的增長，是文化產業發展的重要機遇期。只有要充分發揮市區一體、資源共享的優勢，進一步解放思想，推進文化創新，增強文化活力，把文化產業發展納入經濟社會發展的總體規劃，與經濟社會發展同部署、同落實，提升文化產業在經濟社會全面發展中的地位和作用，才能確保文化產業和經濟建設齊頭并進、協調發展。

二十五是召開本部門以“堅持以人為本執政為民理念，發揚密切聯系群眾優良作風”為主題的黨員領導干部生活會

9月29日，我局黨支部領導同志召開以“堅持以人為本執政為民理念，發揚密切聯系群眾優良作風”為主題的黨員領導干部生活會。會議中強調，認真貫徹以人為本執政為民理念，堅持黨的群眾路線和群眾工作紀律，維護人民群眾權益，發揚密切聯系群眾優良作風對于做好新形勢下群眾文化工作具有重要意義。會議中，每位同志還結合自身工作分工，相互交流思想、查找問題，為今后開展文化工作指明了道路和方向。

二十六是完成我區加快文化產業跨越發展的政策定稿工作

根據區發改局的有關要求和我局的任務分工，結合我區文化產業實際和發展規劃制定相關鼓勵政策，突出針對性、可操作性、時代性和預見性，制定有利于文化企業、尤其是新辦文化企業的發展政策，鼓勵和支持文化企業從事文化產品和文化服務出口業務，支持文化企業加快科技進步，開發新技術、新產品，進一步促進我區文化產業健康、全面、快速發展。

二十七是做好節前走訪慰問老干部工作

在國慶節、重陽節即將來臨之際，我局工作人員一同走訪慰問退休老干部。來到老干部家中，與老干部熱情交談、噓寒問暖，關心老干部的身體健康，并帶去了節日的問候。

二十八是做好環翠區開展中小學書法普及教育活動的推薦、匯報工作

根據市文廣新局轉發的《文化部關于在全國鄉鎮綜合文化站、社區文化中心開展中小學生書法普及教育活動的通知》要求，結合我區實際，推薦我區竹島辦事處的翠竹社區和羊亭鎮作為代表，并將兩地在開展中小學書法普及教育方面的經驗和好的做法匯報給市文廣新局。

二十九是開展省級地方戲曲大賽的征集工作

根據市文廣新局的文件要求，我局積極開展省級地方戲曲大賽的征集工作。按照相關要求，將通知各鎮辦上報戲曲選段，并確定呂劇《爭婆婆》和《姊妹易嫁》作為征集對象。所需資料包括dvd光盤、演出劇照、演員介紹等已收集、加工完成，為此次大賽初賽做好準備。

10月份計劃

一是開展我區文化工作“三問于民”意見建議公開征集活動

根據市文廣新局關于轉發的《關于開展文化工作"三問于民"意見建議公開征集活動的通知》的通知要求，將認真組織開展“三問于民”活動，廣泛征集社會各界對文化工作服務群眾的意見建議，以便滿足群眾精神文化需求，保障群眾文化權益方面的意見建議。我局將準備2篇稿件上報。

二是繼續做好第三批省級非物質文化遺產名錄項目的申報工作

根據省文化廳《關于開展第三批省級非物質文化遺產名錄項目申報工作的通知》的文件要求，我局積極準備相關文件和材料，其中包括項目申報書、輔助材料等。目前，仙姑頂項目、四海面醬傳統技藝的相關材料正在完善中，我局將根據省級申報要求組織收集。

三是積極開展區級非物質文化遺產名錄的申報評審工作

為了進一步做好我市非物質文化遺產的保護工作,區文廣新局決定于今年開展第三批區級非物質文化遺產名錄的申報評審工作。現已將有關通知和要求下發給各鎮辦，并督促相關部門做好申報工作。

第4篇：觀摩匯報材料范文

關鍵詞：課改 培訓 實踐 思考

中圖分類號：G423.7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（c）-0250-01

如今課改已經十余個年頭了，實踐證明培訓起到了一定作用，回顧培訓歷程我們重點做了五項準備工作、抓了十方面培訓、突出了三個特性。

1 強化學習 充分準備――突出一個“真”字

（1）強化學習，提高認識：學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》;教育部《基礎教育課程改革綱要》;《素質教育與基礎教育課程改革學習讀本》;課改文件，先期進入課改實驗區的經驗，課程標準等文獻。充分認識課改的迫切性、必要性和艱巨性。樹立新的人才觀：實現新的教育教學目標，培養學生的創新精神和實踐能力及終身發展所必須的自學能力;樹立新的教學觀：關注學生的興趣，注重學生的生活體驗，引導學生自覺參與學習，創建師生平等、互動的教與學的關系;樹立新的課程觀：進一步明確教師是教材及課程的使用和開發者，激勵廣大教師充分利用和開發教材及課程資源，增加師生交往;樹立新的評價觀：自覺改善和創建評價的方式、方法，發揮評價的促進作用，促進學生發展和教師綜合素質提高。

（2）廣泛宣傳，增強信心。開好研訓工作會議、領導小組會議、工作年度安排會議、階段總結匯報會、校長聯系會等。通過會議、刊物、給家長一封信、寫宣傳標語等形式和手段，加大宣傳力度，統一思想，統一認識，征得家長和社會的支持，明確課改的意義、目的、目標及實施。增強信心，激發干勁。

（3）明確任務，提前備課：0二年初師校確定專人搜集材料，備課，撰寫數萬字的講義，準備通識性培訓。要求學科研訓員做好培訓準備，他們積極參加省、市培訓，查閱資料，撰寫講義，觀看先期進入課改實驗區的課例，確定培訓方案，為學科培訓做好準備。確定素質高，年富力強的骨干教師擔任課改任課教師，組織學習有關文件和新課標，為任課做好準備。

（4）強化管理，重在落實：強化制度管理，做到四個落實：一組織落實。教育局、師校、中小學都成立了課改領導小組，規劃、領導、指導課改工作，落實課改實施。突出“校長是課改第一責任人”的地位和作用。二制度落實。制定持證上崗制度;研訓一體，管訓結合，以校為本的研訓制度;課改調研制度;課改總結、匯報制度等。三是方案落實：在教育局的直接領導下制定課改實驗方案和各階段工作安排，并督促落實。四是經費落實：在經費困難的情況下，落實專項資金用于研訓員的培訓及資料設備的購置等。

（5）硬件建設，優化教學：購置課改書籍、資料，多面體教室，大屏幕，教學模型、學具等。改善教學條件，使教學更直觀、生動、形象，調動積極性，激發學習的興趣，突出過程教學，優化教學質量。

2 全面培訓 注重實效――追求一個”實”字

課改是系統工程，是對傳統課程的完善和補充，涉及教學理念、教學方法、手段、教學內容和策略等方面。課改的效果取決組織者、指導者和一線教師的素質及對把握、理解、運用的程度。培訓是實現這一目標的最佳途徑之一。我們重點抓了十項培訓，突出了三個特性。

（1）十一項培訓。

①培訓者培訓：培訓者的素質是做好全員培訓的基礎和前提。構建和培訓兩支隊伍：一是專兼職研訓員隊伍：聘任優秀教師充實研訓隊伍。通過統一目標要求，自學，研究，編寫活動講義，師校把關，講座輔導的形式培訓。二是骨干教師隊伍：國家和省級骨干教師，采取給任務、分課題、壓擔子的方式進行培訓。通過集中講座，帶新教師，指導科研，教學觀摩等培訓，發揮骨干的輻射作用。

②通識性培訓：通識性培訓是課改的基礎。通過巡回講座，培訓第八次課改的指導思想、背景、內容、課程設置、新課標及新教材的風貌和編寫指導思想、課時計劃、教學理念等內容。

③干部培訓：“有一個好校長，就能帶出一所好學校”，各校領導干部都是課改領導小組的成員，他們是指揮課改工作的先決條件。干部培訓開設課改專題。

④任課教師培訓：課改任課教師的培訓是全面落實課改的根本保證。通過集中培訓全面系統地了解通識性、課標、新教材及教法，先期進入課改實驗區的經驗。樹立新的教學理念，學生觀，掌握通識性、教學設計常識、新教材的體系、教學要求。

⑤深入調研，跟蹤培訓：學科培訓后，深入一線調研，采取聽課、座談、查看教學設計等全面了解培訓效果。對個性問題及時糾正，共性問題提出對策。撰寫調查報告，充分肯定成績，找出不足，提出改進建議和意見。

⑥觀摩研討，集中培訓：對調研中發現的共性問題采取觀摩研討、集中培訓等方式進行指導和糾正。

⑦深化指導，強化培訓：抓反復，反復抓是強化培訓的方略。觀摩研討后，再次深入一線強化培訓，深入課堂跟蹤聽課，召開座談會，查看教學設計，對觀摩研討后仍存在的問題及時糾正，編發《與課改同行》等期刊深化指導。達到“扶上馬，送一程”的目的。

⑧評價方案的設計與培訓：能否有突出素質教育，促進學生全面發展，又具有可操作性的方法呢？隨著課改的深入，經過充分醞釀，廣泛征求意見，編制學科考核方案，筆試抽測。研討、培訓、征求意見。完善學科考核方案。

⑨校本培訓：新課程的實施給校本很大的空間。首先對研訓員進行培訓，再由研訓員培訓一線教師。培訓校本、校本資源、校本課程及特點和形態、校本課程與國家課程的關系、校本課程開發的建議、課程綱要的一般形式等內容。明確校本，校本教研和開發。各校結合實際制定校本培訓規劃，全面開展校本培訓、研修活動。

⑩課標培訓：課程標準的使用是基礎教育課程改革的標志。新課程實施取決于對課標的理解和掌握。師校研訓員先學一步，為培訓教師做準備，然后以學科進行課標培訓。通過出復習題，組織學習，統一命題考試，閉卷筆試，核定學分，記錄學分，強化學習，深化理解，正確使用。

（2）突出了“三性”。

突出實效性：五個“結合”：理論與實踐相結合;內容與教師實際相結合;形式與學校實際相結合;集中與在職培訓相結合;通識性與學科培訓相結合。注重教師綜合素質的提高和學生創新精神和實踐能力的培養。

突出基礎性：七個“為主”、七個“面向”：通識性培訓以《走進新課程》為主，面向全體教師;學科培訓以教材為主，面向任課教師;培訓者培訓以研訓員為主，面向骨干教師;校長培訓以課改為主，面向理念更新;校本研訓以課題牽動為主，面向資源開發;課標培訓以掌握理論為主，面向學科教學;教師培訓以轉變觀念為主，面向學生發展。

突出全面性：實現五個“到”：從領導到教師;從理論到實踐;從通識性到學科;從集中到課堂;從教學教法到教學評價。

參考文獻

[1] 素質教育與基礎教育課程改革學習讀本[M].

第5篇：觀摩匯報材料范文

一、 認真組織家長會，重視攀登英語家庭環境的創設

在我校，學生家長外出務工較多，試驗班學生多為留守兒童。如何讓這些在“隔代”監護下的學生有個好的家庭英語學習環境，是我們課題組面臨的問題之一。針對這一現象，課題組全體成員協商后一致認為：召開實驗班學生家長會，切實夯實攀登英語家庭環境建設。

三月三日，學校教導處向實驗班學生家長發出了召開“攀登英語家長培訓會”的邀請函。三月六日下午2：00，“一年級學生家長攀登英語家教培訓會”準時舉行。一年級學生家長、本校教師及縣教育局攀登英語項目負責人姚大田主任等200余人參加了本次活動。活動首先組織家長觀看“攀登英語項目簡介”光碟（家庭版），讓家長對攀登英語項目有了初步了解，接著觀摩了檀小芬老師的攀登英語課堂教學，使家長們現場感受攀登英語的課堂教學氛圍及其魅力；隨后中心學校李序文主任就攀登英語的目的、教學特點及家庭英語環境的創設等內容對家長進行了培訓；縣局姚主任就攀登英語項目實驗的重要性進行了說明，中心學校張國平校長就項目在學校的開展實施情況做了階段性工作總結。會后，課題組還對參加培訓活動的家長進行了問卷調研，家長對攀登英語給予了高度的肯定，在家庭英語環境的創設方面取得了共識。

二、 重視課堂教學研討，切實提高課堂教學效率

實驗前期，實驗教師對攀登英語的課堂教學模式的了解與掌握主要來自對光碟的學習，親身參與的觀摩、學習、培訓極少，僅有去年省級培訓一次。開始的幾周，課堂教學組織混亂、低效是不爭的事實。如何提高老師的課堂教學水平是擺在我們課題組面前的緊迫課題。為了解決這一問題，課題組召開專題會議，在教導處的安排下，決定與校本教研相結合，開展攀登英語課堂教學研討。實驗教師的攀登英語研修課，納入學校校本教研考核內容之中，在制度上對實驗教師的工作給與規定與認可。會后，課題組成員加強互動觀摩學習的研討力度。本期，試驗教師每人已開教研課2節。每節教研課后，課題組長、英語指導老師與各位實驗教師一起就學習內容的環節設計、評價應用等獻言獻策。至今學生的口語表達、學習興趣，主課教師的課堂組織及調控能力等都有了長足的進步，效果顯著。3月18日，北師大明德項目組專家來我校指導工作，現場觀摩了徐珍霞老師的攀登英語課堂教學，課后對我校實驗老師的業務能力、水平及攀登英語的課堂教學組織給予了較高的評價。

三、 精心設計、布置教室文化，重視攀登英語的評價、激勵作用

為激發、提高學生學習攀登英語的學習興趣，實驗教師精心設計、布置教室文化。為便于操作，101班將學生的個人評價與小組評價相結合，將文化墻設計為花瓶式，每個小組為一花瓶，小組成員的每一點進步就是一朵鮮花；102班則是彩蝶，學生的進步就是為彩蝶添彩；103班是成長樹，學生的進步就是樹葉、花朵與果實。形式多樣的、創新式的文化布置，極大地發揮了攀登英語的評價、激勵作用，學生學習興趣濃厚。

四、 積極參加校園文化展示，拓寬攀登英語的展示舞臺

第6篇：觀摩匯報材料范文

    尋找差距——在比較中強化橫向反思

    《幼兒教師專業標準(試行)》中將“堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業能力”作為一項重要能力提出,將教師“主動收集分析相關信息,不斷進行反思,改進保教工作”作為教師“反思與發展”中的一項基本內容作出明確的說明,這對于如何提高幼兒教師專業水平具有極其重要的指導意義。筆者在近半年與所在農村園的幼兒教師交流討論、探討教研的過程中,發現他們對于個人專業發展沒有目標和規劃,工作存在盲目性,將這些現象出現的原因簡單歸于農村幼兒教師待遇水平低顯然是不夠客觀的。綜合各方面因素,尤其從教師內因出發,筆者認為,教師不應將視角僅限于按時出勤,而應注重在學習的過程中邊學邊思考,學習后將學到的經驗與自身教育實踐客觀比較,在日常工作中轉化為自身的教育行為,以逐步提高專業化水平。善于反思,勤于反思,是學前教育發展中對教師成長的必然要求。

    尋找差距——在比較中強化橫向反思

    孔子曰:“見賢思齊。”意思就是說看到別人的優點和長處,就要虛心學習,想辦法趕上去。在反思過程中,客觀地看到他人的優點,才能比較清醒地認識到自身的不足。

    開放的教育大環境,給我們教師相互觀摩學習提供了開放的空間。在教育主管部門的指導安排下,園際之間的開放交流活動越來越多,教師外派學習的機會也越來越多。學習回園后,與老師交流時,我發現:教師時常覺得其他園教育活動好是因為孩子配合得好,覺得區域活動好是因為區角空間大、玩具豐富……僅從外部找原因,顯然不會對自身教育行為的改變有所幫助,外出學習的目的也就難以達到。

    教師為了利用好外出學習的機會,不妨嘗試做到以下“三個一”:開展一節模仿課或參與交流匯報;寫一份學習后反思;提一項幼兒園管理建議。帶著任務去學習,教師通過邊看邊思考、邊看邊分析比較,增強學習的實效。

    教師外出學習回園后,可與園長和業務園長一起交流,觀看學習的照片和錄像,共同提煉學習觀摩中的精髓,在匯報交流或模仿課中與大家具體分享看到的幾方面優點。如:美工區結合主題和小班孩子的年齡特點提供了哪些操作材料;幼兒是怎樣使用這些材料的;老師是怎樣指導的;模仿課要展示體現出原組織教師的哪些適合幼兒年齡特點和發展水平、促進幼兒發展的教育策略等。針對要介紹的優點,比較出自己在此方面的不足,分析原因和改進調整的措施。

    教師應該積極地參與本園組織的學習匯報活動。生動直觀富有針對性地匯報,以一人帶動多人,以點帶面,教師要有目的地比較出與優秀教師在教育觀念、教育方法和手段上的差異,在一日活動不同環節組織中質量上的差距,并結合本班幼兒特點,有針對性地調整教育策略。

    反省實踐——在總結中強化自我反思

    自我反思是教師在教育實踐中,批判地考察自我的行為表現,從而不斷提高自己專業化水平的過程。這一過程中,學會理性思考,客觀分析自身教育實踐和行為顯得尤為關鍵。

    如環境創設觀摩中,大(二)班的主題墻結合主題《我長大了》,用彩紙在整面墻上拼貼出造型各異的樓房和平房,上面粘貼了第二周“能干的我”中幼兒設計的繪畫作品。在評析中教師普遍認為該墻飾體現了藝術性,達到美觀的效果,也體現了幼兒的參與。而有些教師則提出了更深入的見解,對墻飾的教育價值進行了討論:大(二)班創設的這一墻飾是否真正體現了與幼兒的互動?應該怎樣讓墻飾與主題“我長大了”各活動的開展相輔相成、相互促進?帶著問題,我們先學習專家的理論。對照理論反思,我們認識到:墻飾應該是教師與幼兒共同生成的、隨著主題發展不斷延伸的,應該具有連續的發展空間和清晰的發展脈絡。隨著《我長大了》主題的推進,結合教育活動的組織,可包含不同的子欄目。我們討論整理出該墻飾可隨著主題“我在長大”——“獨特的我”——“能干的我”的推進和發展,分為“我漸漸長大了”、“我的名字與眾不同(我的名片)”、“我是能干的哥哥姐姐”、“我是小小設計師”等子欄目。這樣主題墻飾和子欄目可以隨著活動的進展而逐漸產生,使墻飾與活動有機地結合,給每個孩子充分參與和展示想法的機會。

    循序漸進地分析,教師對與教育活動有關的主題墻飾的創設過程有了清晰的認識,學會從理論尋找依據,對照自身教育觀念和教育行為去反思,逐漸養成質疑自己教育實踐的習慣。堅持一段時間后,當就一個個活動展開討論時,我們已經意識到在教育實踐中,無論成功與失敗對我們而言都應該是一種收獲,即從成功中找準方向,從失敗中總結經驗,不斷調整完善。

    自我剖析——實現反思到行為的轉化

    任何能力的提高都需要在實踐中反復演練提升,反思能力的培養也是如此。農村幼兒園教師個人教育經驗有限,參與集體反思就顯得十分重要。教師應利用好幼兒園的集體教育活動觀摩,將其作為互相學習交流、促進專業化成長的一條重要途徑,在相互對話中、在觀念的交流碰撞中,使自己的反思能力得以提高。

    教師的自我剖析要以轉化成教育行為為目的,因此有節奏和教育實踐呼應的反思十分必要,筆者建議教師可以按照“課后思”、“主題思”和“月后思”這三個“節奏點”進行反思。

    “課后思”主要是教師組織教育活動后的效果分析和反思。教師組織教育活動后,可以首先對實際組織過程中幼兒表現出的學習行為、實際達到的效果與教師預想的效果進行比較找出差距;其次以《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3-6歲兒童學習與發展指南》中的相關理念作為反思的依據;再其次分析自身教育行為與幼兒表現的關系,找出出現問題的癥結所在;最后提出調整改進的思路和方案。

    “主題思”是指主題活動后,教師自己回顧整個主題進展的過程。這一活動包括,對主題中活動內容的設置、師幼互動、主題環境活動區創設、家長參與、幼兒發展等方面反復地回味思考,分析問題出現的原因,從多方面提出有效的策略以調整教育行為,同時也為園本課程的調整完善提供依據。

第7篇：觀摩匯報材料范文

設計考察課程是視覺傳達設計專業實踐類必修課程之一，是在大三學生掌握一定專業設計后，為了增加學生對視覺傳達設計行業的認識、開闊其視野、增強其社會活動能力而設立的。文章根據課程特點，結合教學實踐，探討設計考察課程的教學方法。

關鍵詞：

視覺傳達設計；設計考察；教學方法

視覺傳達設計是一個創意無限、瞬息萬變的行業。對于大三的學生來說，之前獲得的知識和技能大多源自教師的傳授，學生對視覺傳達設計行業的認識比較片面。設計考察課程是在大三學生掌握一定專業知識和技能后，讓他們通過親身體驗感受專業設計、開闊視野、提高自身設計素養的社會實踐活動。它的意義在于將理論教學與實踐教學有機融合在一起，并為學生日后的設計積累大量素材。

一、課程目的和考察點的選擇

設計考察是近年來視覺傳達設計專業經過教學改革新增設的一門課程，時間為兩周，一般安排在大三，在學生學習了一定的專業知識后開課。該課程的目的是增強學生對本專業的了解，開闊其視野，使其積累人生閱歷，對將來從事的行業有一個理性認識，同時與畢業設計和專業實習更緊密地銜接起來。視覺傳達設計專業的專業性比較強，學生上大學前接觸到的行業信息一般比較少。通過設計考察，學生可以近距離地接觸設計行業信息和設計資源，這對于增強學生的學習熱情和拓展學生的設計思路有很大幫助。廣州有兩千多年的歷史，是中國著名的歷史文化名城，是海上絲綢之路的起點之一，有著“千年商都”的美譽。作為改革開放的前沿城市，廣州的經濟、文化得到巨大發展，中國第一家成功為企業導入CI設計的廣告公司就誕生于此。近年來，廣州聚集了數十家4A廣告公司，廣告設計行業發達，從設計、制作到有著完整、成熟的產業鏈。此外，廣州市區還有多家美術館、博物館、畫廊、文化創意產業園和設計院校。深厚的設計產業背景和眾多的文化機構，使廣州成為視覺傳達設計專業考察的理想目的地。

二、根據課程定位安排考察內容、明確考察目的

設計考察課程是視覺傳達設計的延展內容，涉及范圍比較廣，是專業必修課程之一。本課程的教學思想和目標強調對學生綜合素質的培養和設計能力的提高，主張多元化的設計教學和開放式的實踐教學模式，讓課程成為學校與企業、學生與設計師之間的橋梁，為學生后繼的畢業設計和專業實習打下良好的基礎。設計考察課程總學時只有兩周，學時少，考察內容多、范圍廣。課程教學要求以教師為主導、學生為主體，教師介紹行業特點、專業特色、企業的運轉流程和行業運作規律等知識，引導學生在考察過程中深化所學知識、拓展思維，加強學生發現問題、思考問題和解決問題的能力。視覺傳達設計行業是一個競爭激烈、信息變化大的行業，要求從業人員對時展需求有準確的領悟，既要關心商家的訴求，又要關注消費者的需求。該行業的主要特征表現為設計、制作和應用等三個環節的相互銜接。為了讓學生對視覺傳達設計行業有一個比較全面的認識，本課程由行業概況、參觀交流、視覺觀察和資料收集等四部分教學內容構成，其中參觀交流和視覺觀察是本課程的重點。

1.行業概況教師通過PPT教學的方式向學生介紹視覺傳達設計專業涉及的行業，特別是行業的特點、現狀以及未來的發展趨勢等，重點介紹在大時代背景下廣州視覺傳達設計行業的特色、資源、優勢以及市場分布情況。

2.參觀交流第一，參觀廣告公司。教師選擇一到兩家實力較強的4A廣告公司進行參觀交流，通過觀摩和座談會的形式，讓學生對廣告公司的運作模式、公司與客戶的交流方式以及如何設計策劃方案等方面有一個初步的認識。第二，參觀文化創意產業園。廣州紅專廠創意藝術區是藝術文化交流機構、國際畫廊、藝術家工作室、私人博物館、私人美術館、設計公司、創意產品商店的聚集地。學生可以自由參觀體驗，觀摩最新的國際創意設計、展示設計和創意產品，了解最前沿的設計資訊。第三，參觀博物館、美術館。博物館、美術館分別陳列著人類文化遺產的實物和視覺藝術品，是學生進行文化藝術研究、提高自身文化藝術修養的理想場所。教師可以選擇幾家廣州市區的大型博物館、美術館讓學生參觀，了解廣東的歷史、文化和藝術，重點思考藝術的發展和變遷，并收集相關設計元素為以后的設計創作積累素材，如廣東省博物館、廣州博物館、廣東美術館、西漢南越王博物館等。第四，美術院校交流。選擇廣州的一家美術院校進行參觀交流，包括參觀實訓室、設計工作室，聽學術講座，與本專業師生交流互動等，相互交流教學方法、學習方式和設計思想。

3.視覺觀察第一，觀察城市視覺導向系統。城市交通視覺導向系統、商業視覺導向系統以及文化視覺導向系統等城市視覺導向系統，能有效地將復雜的城市空間層次化、條理化，極大地提高城市的現代化管理水平。不同的城市、地域和文化影響了城市視覺導向系統的設計。對城市視覺導向的觀察，主要是對廣州市不同類型的導向系統及其關系進行觀察研究。第二，觀察城市公共空間廣告。城市建筑物、道路、廣場、市政公共設施等的公共空間廣告是城市形象的重要構成要素。在出行的過程中，教師可要求學生有意識地對廣州市公共空間中的戶外廣告、燈箱廣告、多媒體的電子LED廣告等進行觀察，重點分析廣告的創意、訴求點、受眾及其影響力。第三，觀察商業賣場視覺營銷設計。城市大型商業賣場中的展示空間設計、照明設計、道具設計、商品陳列設計和視覺傳達設計等視覺營銷設計，有利于建立品牌形象，促進銷售，是現代商場的核心競爭力之一。教師可選擇廣州市的一到兩家大型商業賣場，讓學生針對其視覺營銷設計進行觀察，思考賣場是如何通過合理地展示和營造視覺沖擊力刺激消費者的購買欲望。

4.資料收集第一，宣傳冊、廣告單。博物館、美術館、商業賣場等場所免費發放的宣傳冊和廣告單是很好的視覺設計研究資料。在參觀的過程中，學生要有意識地收集設計宣傳資料，為以后的設計創作提供實物參考。第二，照片。設計考察內容多，時間緊。學生在參觀過程中，發現新穎的設計或者有啟發的設計，可以用相機把它們記錄下來，作為以后創作的參考素材。

三、合理安排，科學組織考察

設計考察課程有學時短、考察內容多、信息量大、考察點分布廣、實踐性強、學生人數多等特點。怎樣合理組織安排學生開展考察，是教師需要考慮的問題。鑒于此，可以根據考察點和考察內容，采用不同的組織形式。

1.集中考察，統一行動對于學生獲得信息量是相同的考察點，可以通過集體組織的形式統一考察。如，企業參觀以座談會和觀摩為主，采取統一行動，比較方便開展考察；院校交流主要是學術講座、參觀和互動交流的形式，強調團體間的溝通和互動，也適合集體行動。

2.分組考察，先集中后分散部分公共場所的場地空間有限，考察信息點分布廣，采用統一行動的形式顯然難以組織開展，有時還會因為考察點同時涌入大量人員造成擁堵，人為地制造障礙，導致考察效率低下。這樣的考察點比較適合分組考察，采用先集中后分散的形式，由教師統一帶隊到考察點，明確當天的考察重點，然后分組進行考察。分組時，教師可根據學生數量將學生分成若干組，一般5～6人一組為宜，每組推選一名組長負責組織本組活動。如，廣州紅專廠創意藝術區總占地16萬平方米，園區內的私人美術館、藝術家工作室、創意產品商店等空間容量有限且分布廣泛，教師可將學生統一帶隊到園區，然后根據園區地圖，擬定多條考察路線，讓學生按小組分路線進行考察。此外，每天外出考察前，教師要讓學生制訂當天的考察計劃、明確考察內容和目標，擬定交通線路和考察時間，鍛煉學生計劃和組織的能力。在考察過程中，教師應鼓勵學生多和行業從業者溝通交流，獲取最新的行業信息，樹立自信心，增強社會活動能力。每天考察結束后，教師可在晚上組織學生進行集體討論，交流考察方法、考察心得，有意識地培養學生的思考、分析和總結的能力。

四、整理資料，舉辦考察匯報展

設計考察實踐課程結束后，學生都有了不同程度的收獲。教師應及時整理與總結考察成果，方便以后的學習與研究使用，這是設計考察實踐活動重要的后續工作，也是考察成果的體現。

1.整理考察資料和存檔教師應對考察、參觀過程中收集的圖片、實物、影像等原始資料進行分類整理歸檔，方便以后研究和調用。可以根據資料類型進行分類，如地域文化素材、現代設計元素、商業廣告、櫥窗設計、創意產品等分類歸檔。此外，教師應要求學生找一兩件自己特別感興趣的設計作品進行分析，研究作品的創意、表現、制作以及優缺點等，然后整理出一份文件材料存檔，鍛煉學生分析、總結的能力。

2.撰寫考察報告撰寫考察報告是考察實踐活動重要的后續任務，學生應在整理考察資料的基礎上，對考察的總項目或者子項目進行深入的探討、總結，形成考察報告。考察報告可以從考察概況、考察內容、考察分析和考察收獲等四個方面進行撰寫，要求觀點明確、材料客觀、語言平實、敘述合理。

3.舉辦考察匯報展將整理后的考察資料、報告以及主題設計作品以匯報展的形式向全校師生展示，這是檢驗學生考察成果的良好方式。一方面，讓學生在組織展覽的過程中回顧考察活動的過程，加深對設計的感悟，鍛煉學生的設計、組織和協調能力；另一方面，擴大設計考察成果的受益范圍，讓更多人通過展覽享受考察成果，激勵學生在設計道路上不斷前進。為了從多方面檢驗學生的考察成果，可以根據教學內容把匯報展分成若干個主題板塊進行展示，如分成主題海報設計、設計分析、考察報告、實物資料、照片素材等五個主題板塊。主題海報設計板塊以考察的城市為主題，用收集的素材進行城市形象海報創作，檢驗學生考察后的創作水平，如，以“印象廣州”為主題，要求學生創作一幅廣州城市形象海報；設計分析板塊，則將前面整理的作品分析文檔以圖文并茂的展板展出；考察報告板塊，把考察報告設計成可展示的折頁；實物資料板塊，將收集的宣傳冊、宣傳單、海報等實物資料精選部分展示；照片素材板塊，精選一部分設計作品照片，輔以文字說明進行展示，檢驗學生的設計審美水平，如，以“設計新發現”為主題，要求學生精選十張新穎的設計作品照片，輔以文字解說，以照片墻的形式展出。總之，通過多元化主題的匯報展，可以多角度地檢驗學生設計考察的收獲，同時讓未參與考察的師生感受視覺傳達設計的魅力。

五、結語

設計考察課程是視覺傳達設計專業學生走出校門、接觸行業的社會實踐活動。雖然學時短，考察內容多，但它對拓展學生的視野、轉變設計觀念、培養團隊精神、增強自身設計素養等方面有著重要的作用。所以，教師對于設計考察課程的教學，不僅要明確教學目的、合理選擇教學內容，還要多關注行業新動態，靈活地調整教學方法和教學手段，才能更有效地提高教學質量。

參考文獻：

[1]陳嘉健.服裝專業設計考察課程教學初探.裝飾，2013（3）.

[2]陳家友.開闊藝術視野傳承民族文化——談高校音樂專業學生田野采風.大舞臺，2010（6）.

第8篇：觀摩匯報材料范文

[關鍵詞]教育實習，實習生，教學效果

[中圖分類號]G64　[文獻標識碼]B　[文章編號]0457-6241(2012)12-0066-03

教育實習是高等師范院校的一門必修課程，是實現高等師范院校培養目標、體現師范特點的一個重要實踐教學環節。以往師范大學教育實習的時間一般為六周。2007年，國務院決定在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育，“要通過部屬師范大學的試點，積累經驗，建立制度，為培養造就大批優秀教師和教育家奠定基礎”。根據免費師范生培養方案，教育實習為半年。2009年起，教育部決定擴大招收以應屆本科畢業生為主的全日制碩士專業學位范圍，逐漸將碩士研究生教育從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變。專業學位研究生的教育實習也是半年。延長教育實習時間是為了強化學生的教育教學實踐能力培養，盡快實現他們由學生向教師角色的轉換。然而，僅僅增加教育實習時間并不必然提高實習的效果。本文分析了當前教育實習中存在的主要問題，并對解決問題的途徑作了一些探索。

一、教育實習的現狀與問題

根據最近幾年指導歷史教育實習的經驗，我們發現各個實習學校的情況差別很大，實習中也存在一些問題。在一些實習學校，特別是名校，學生授課的機會很少，有些甚至只上過一節新課。而教學實踐能力要經過反復操練才能獲得。把教育實習時間增加到半年，就是要給學生反復實踐的機會。如果只上一兩節新課，盡管學生作了充分的準備，老師進行了細致的指導，也很難在教學上有大的長進。還有一些實習學校安排的課則太多，有些學校把課全部交給實習生上，實習生沒有充分的備課時間，有時候來不及備課就上講臺，無法得到有效的指導。在這類學校，學生實踐的機會非常多，但是缺乏充分的準備，缺乏有效的指導，即便上再多的課，也未必能夠提高教學水平。

實習生的教學本身也有一些問題。根據我們現場聽課觀察和對指導老師的訪談，歸納了實習生教學中的主要問題：

第一，對教學內容不熟悉，也不會組織教學內容。一些實習生對所教的歷史史實、歷史概念理解不透，把握不準確，給學生的講解也不清楚。教學內容的組織缺乏內在聯系，知識與知識之間沒有邏輯關系。

第二，大部分初上講臺的實習生對重點和難點把握不準，不會根據一節課的重點和難點取舍教材內容。有些實習生雖然補充了很多材料，但只是文字的堆砌，像流水賬，主線不突出。

第三，在授課過程中，很多實習生過分依賴多媒體，離開多媒體設備，就不會講課。講課用書面語言，缺乏生動性，不能吸引學生。

當然，每年的教育實習，也會有不少教學效果非常好的實習生，有些實習生比指導老師上同一節課的效果都要好，但這畢竟是少數。

二、問題原因分析

上述教育實習中存在的問題可以分為兩類，一類是實習學校的問題，另一類是實習生的問題。對這兩類問題出現的原因分析如下：

(一)實習學校

有些學校給實習生安排的上課機會少，有些學校給實習生安排的上課機會太多。不管是哪種情況，都是由實習學校的客觀條件造成的。在實施半年制教育實習之前，我們曾經在北京的各個實習基地做過調查。67％的教師認為，一個學期的教育實習，面臨的最大問題是影響中學教學質量，學生和家長會反對。另有28％認為會影響中學正常的教學秩序，學校領導不同意。在與中學校長的訪談中發現，重點中學的校長多不愿意接受半年教育實習，如果一定要安排，就要對每個月上課的數量有限制。而在對欠發達地區中學的調查中，校長卻希望一學期的課都能讓實習生上。據了解，凡是師資力量薄弱的學校，會希望實習生頂崗實習，發揮支教的作用。半年制教育實習開始實施以后，實際情況與事先調查的結果相似。有一部分實習生在中學的兩個月中，只講了一節課。而另有一部分實習生一進校就開始上課，基本上是頂崗實習，沒有機會聽實習學校老師的課。實習生上課的機會少，有個別是因為指導老師的課少，無法給實習生安排。大部分是因為實習生教學效果不好，指導老師不敢讓他們多上課。特別是一些名校，學生、家長對教學的要求很高，學校不可能以犧牲教學質量為代價，給實習生提供充分的上課機會。而有些學校讓實習生頂崗實習，確實是因為學校師資力量薄弱，需要實習生分擔教學任務。

(二)實習生

實習生在歷史課堂教學中表現出來的很多問題，如對中學歷史教材內容不熟悉，對一些歷史知識把握不準確，語言表述能力欠佳等等，這些與學生的備課情況、綜合素質有關，也與師范大學的課程設置和教學方式有一定關系。歷史教學的原則、要求，歷史教學方法、技能，以及如何備課等等，大學教學論類課程里面已經有過比較系統的學習，也做過一些實踐練習。通過在中學的教育實習，學生可以把大學所學理論和方法用于教學實踐，通過實踐加深對知識的理解，提高教育教學實踐能力。但是從教育實習效果來看，似乎沒有達到預期目的。例如對教學內容的組織，語言表述等等，盡管中學指導老師也反復指導，但是實習生上講臺講課后，還是有很多問題。這說明教學能力的培養，需要長時段的訓練，不是通過在中學上幾次課就能夠培養出來。而要延長訓練時間，除了增加在中學上課的次數外，還應該加強大學的實踐教學類課程。前面提到中學由于各種因素制約不可能完全保證實習的數量或者質量。對于師范大學來講，要解決問題，關鍵是完善大學教師教育類課程，加強實踐環節，提高實踐教學的質量。如果學生在大學學習期間通過適當訓練獲得基本的教育教學能力，到中學實習的時候，能夠把一節課的內容準確、清楚地表達出來，基本完成教學任務，中學指導老師就有可能讓實習生多上課，使他們得到更多的鍛煉。一節成功的課，核心是對教學內容的處理。如果講課的時候內容重點突出、條理清晰，表述正確清楚，基本上就成功了。如果語言再生動一些、形式再活潑一些，就是一節好課。而對于教學內容的處理，以及語言、教態等等，完全可以在大學的課程中進行訓練。總之，教育實習中與歷史教學相關的很多內容，都可以在大學課程中提前做好準備，在中學實習的時候可作進一步提高。

三、解決問題的探索

根據對教育實習現狀與問題的分析，筆者認為對于師范大學來說，解決問題的關鍵是實習生。如果實習生能夠在進人中學實習之前做好相關的知識、技能準備，進入中學后能把第一節課上好，實習學校方面的問題就比較容易解決了。即便在名校，只要指導老師發現實習生上課效果還不錯，也會放手讓他們上課，鍛煉越多，效果越好，形成良性循環。在普通學校或師資缺乏的學校，實習生如果本身能力強，則可以獨擋一面，真正發揮頂崗實習的作用。而要解決實習生的問題，關鍵在于完善師范大學教師教育類課程，特別是要提高實踐教學環節的質量。為此，我們做了如下探索：

(一)加強教師教育類課程的實踐教學

目前北師大歷史學院與實踐教學相關的課程主要有師范生的《歷史教材分析》《歷史教學技能訓練》，全日制專業學位研究生的《歷史課程與教材分析》和《歷史教學設計與案例分析》。

《歷史教材分析》課有48學時，課程內容分為三部分，第一部分是教材分析的理論與方法，約16學時，主要向學生介紹如何做歷史教材分析，以及教材分析須具備的相關理論知識；第二部分為教材分析示范，約時，請中學老師給學生做教材分析，讓學生對教材分析的方法有直觀深入的認識；第三部分為教材分析練習，約23學時，老師確定課題，讓學生自己做一節課的教材分析。通過這門課程的學習，使學生了解教材分析的相關理論和方法，熟悉中學歷史教材的內容，為學生獨立完成一節課教學設計，寫出教案打下基礎。《歷史教學技能訓練》有16學時。在學習過《歷史教材分析》之后，與《歷史教學概論》同時開設。“概論”主要由老師講歷史教學的理論、教學方法和技能、如何備課、如何做教學設計等等，“技能訓練”則主要讓學生進行試講，實際操作《歷史教學概論》中介紹的教學方法、備課方法等等。

專業學位研究生的課程比師范生的要求有所提高。《歷史課程與教材分析》有48學時，分為知識講授和實踐練習兩大部分，每部分大約各占24學時。知識講授向學生介紹歷史課程的沿革、歷史課程改革的理念、歷史課程的目標、課程內容體系、教材體例結構，各種版本教材的特點，歷史教材分析的方法等，實踐練習讓學生選擇中學歷史教材中的一節課做教材分析，老師進行點評。通過這門課程的教學，讓學生對于中學歷史課程和教材有比較全面的認識，熟悉中學歷史教材中的內容，掌握分析處理教材內容的方法。《歷史教學設計與案例分析》分為知識講授、案例分析和實踐練習三大部分。知識講授約8學時，向學生介紹歷史教學設計的基本概念、理論依據、教學設計的主要模式等。案例分析約20學時，精選中學歷史教師的課堂教學錄像，先觀摩，然后分析研討，學習中學歷史教師教學設計的經驗。實踐練習約20學時，由學生自己選擇一節中學歷史課做教學設計，到講臺上試講，然后師生共同點評。通過這門課程的學習，讓學生初步掌握歷史教學設計的理論與方法，進一步熟悉中學歷史教材的內容，并能自己獨立進行教學設計，完成一節課的教學任務。

(二)創新歷史教育見習模式

歷史教育見習分為中學現場觀摩、校內遠程視頻觀摩和錄像觀摩三種形式。現場觀摩一般是先聽課，然后再和授課教師以及該校歷史教研組的教師一起研討。校內遠程視頻觀摩是利用網絡技術將中學歷史課堂教學即時傳送到大學的教室，學生在大學教室同步觀摩中學歷史老師的課程。還可以通過網絡互動，進行討論。錄像觀摩主要是選擇一些中學歷史課堂教學錄像進行觀摩，研討。目前我們采用較多的是后兩種形式。在調查研究的基礎上，我們設計出“優秀中學歷史課觀摩研討”的基本模式：同學課前預習，寫出教學目標和講課思路一觀看優秀課錄像——授課教師說課一中學特級教師或歷史教研員評課——大學歷史專業課教師評課一回答同學提問。同學們的預習和聽課記錄是教育見習成績評定的主要依據。這種觀摩課師范生和專業學位碩士研究生都可以參加。經過幾輪嘗試，同學們反響熱烈，認為這種形式的觀摩研討非常有效，收獲很大。當然，這種觀摩研討要動用大量人力，組織起來有一定難度，不可能每次見習都采用這種形式，一般是和其他見習形式穿行。

(三)實習的集中指導

由于各個實習學校情況不同，對實習生的指導力度也有差別。為了保證教育實習的基本要求，有必要加強學院層面對教育實習的集中指導。根據我們指導本科生教育實習的經驗，實習期間，可以每一周或兩周召集實習的同學開一次交流會，介紹自己在實習學校學習的經驗和遇到的問題。每組可以選一節課進行試講，各組同學之間互相點評。中學實習結束后，進行教育實結時，也可以安排各組同學匯報交流實習期間的收獲，播放實習期間的教學錄像互相觀摩，請中學老師和大學教學法老師點評。

(四)對實習學校選擇的一些思考

第9篇：觀摩匯報材料范文

我是一名剛剛進入吉的堡大家庭的新托班老師，我非常慶幸自己能夠來到這。每天和孩子們生活在一起，有喜、有憂，幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮。我是今年2月末來到我們可愛的校園的，在這4個多月的時間里，我每天都是在手忙腳亂中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經在你背后吐了起來；剛拉開一對打架的，那頭又多了兩排牙齒印……那些日子恨不得一個人掰幾瓣來用，兩只手根本不夠使喚，頓覺自己是那么的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里，于是在日常工作中不斷給我鼓勵與支持，在她們的幫助下我慢慢的領悟到很多竅門，并且在園長的教導與帶領下我們順利完成了各項工作。下面從幾個方面匯報總結。 

一、統一思想 

為了搞好班級工作，樹立主人翁意識，我們首先在一起認真學習了幼兒園勞動紀律，教職工行為規范等各項制度要求。通過學習，大家統一了思想認識，提高了思想覺悟，并在自己工作中做到：自覺遵守幼兒園各項規章制度、勞動紀律。工作中心往一處想，勁往一處使，團結協作，密切配合，只要工作需要，大家都主動加班加點，無怨言，體現主人翁意識，奉獻精神。特別是我園被評為“****”先進集體，更激勵了大家積極向上的工作熱情，加快了邁向“雙一”的步伐。 

二、教師成員 

在老班長***的帶領下，積極發揮老教師的傳、幫、帶作用。*老師、*老師引導青年教師正確認識托班保教工作的重要性，使的青年教師從中找到樂趣，在生活中當青年教師生病了，*老師馬上送藥并親自給煮粥送菜，在工作中*老師、*老師處處起模范帶頭作用主動加班加點為青年教師樹立了榜樣。 

在老教師指導下，青年教師發揮各自自己的特長，進步突出，**老師在全園保育員觀摩活動中得到大家一致好評，在全園玩教具材料觀摩評比中我班獲第一名。 

體育活動評比獲第三名。***老師適應能力強，在短時期內進入工作狀態，很快贏得了孩子的喜愛，融入了幼兒園這個大集體。 

由于班上人員調動，*老師從新回到班長崗位。在責任模糊分工明確機制下，*老師能夠發揮班長老師作用，給予三位青年教師業務上具體指導調動各位老師工作積極性一心撲在工作上使班級工作較好完成，并得到區領導的肯定。 

三、家長工作認真全面 

    由于托班幼兒年齡的特殊性，我們接觸的家長不僅僅是孩子的父母，因此我們根據不同的對象，向他們介紹幼兒在園的情況，特別是開學初的時候，我們盡可能詳細的向他們描述幼兒在園的情況。每次有通知都是一個個口頭落實，考慮到有些家長工作很忙，我們就通過書信或者電話聯系的方式進行溝通，及時了解家長的需求、反映幼兒在園的情況，使家長更放心。本學期還成功的舉辦了一次“***運動會”。 

四、不足方面努力改正