低碳生活的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的低碳生活的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：低碳生活的作文范文

Everything from the beginning of the trip, I go out less as far as possible to get a taxi, short distance of walking, long distance sit bus. I found that, after a period of time, I will save money, and exercise the body, is the best of both worlds.

Then, we should start from the water. I try to use the laundry water to clean the toilet, mop the floor... Every time to drink water, I will pick up as much as they remember to drink water, not pick up more, save water resources. Slowly, I found that mop and clean, even I can do.

In the end, is the power saving. Brightly lit at night, our family, each room the lights are on, sometimes, no one in front of the TV, TV is still open, waste a lot of electricity. I told mom and dad, the door after you leave the room. Don't watch TV, remember to turn off the television, and less use the computer. In the daytime, can not turn on the light, don't turn on the light. Our family all do that, I believe that our electricity will be a lot less. Two months later, the mother to go for electricity time-consuming, found many degrees less electricity!

I learned from the Internet, in Beijing, people in order to make cars less discharge exhaust, with single and double car that runs on different dates. To develop car free day, also hope you can low carbon life, the protection and preservation of our home!

低碳”這個詞已經(jīng)成為21世紀的代名詞，低碳也是因為現(xiàn)在的人們終于認識到保護環(huán)境的重要性，才創(chuàng)造出的這個詞。所以我決定，在以后的生活中，我也要處處“低碳”，保護我們生存的家園。

一切從出行開始，我出門盡量少坐出租車，距離短的就步行，距離長的就坐公交車。我發(fā)現(xiàn)，一段時間后，我既節(jié)省了路費，又鍛煉了身體，真可謂兩全其美。

接著，就要從節(jié)水做起了。我盡量用洗衣水來清潔馬桶、拖地……每次喝水，我會記著要喝多少就接多少水，絕不多接，節(jié)約飲用水資源。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，地拖得越來越干凈，連我都能照的出來了。

第2篇：低碳生活的作文范文

師,黨在我心中,《我有一個夢想》演講稿,我身邊的小小我的低碳生活的了

毒辣辣的陽光曬紅了高粱，蒸黃了楓葉，烤焦了旁山公路。我的低碳生活的了

暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

春雨不停地下著，細細的雨絲織成了一張碩大無比的網(wǎng)，從云層里一直垂到地面上，遠處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無邊的大網(wǎng)里，這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補了幾塊補丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說話都不敢大聲，我們都說她土里土氣。可是現(xiàn)在，我們不敢說表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項鏈，肩上披著長長的黑發(fā)，顯得神氣大方。回到家里又說又笑，像生活在蜜糖中一樣。，我愛黨,我愛我家,讓我感動

第3篇：低碳生活的作文范文

今天，我心血來潮，動手制作了一輛“山地自行車”，而這輛自行車的主要部分卻是生活中的廢舊物品所作，一定不相信吧。現(xiàn)在，讓我來介紹介紹這輛“史無前例”的自行車吧。

首先，我從單車的輪子入手。單車的輪子是用廢舊的CD所做，在CD反面畫上輪子的圖案，再用鐵絲穿過CD中間的小洞洞，在尾端打一個結，另一個輪子也是這樣。然后用鐵絲圈出基本自行車的形狀，再在鐵絲上繞上漂亮的絲帶，這樣顯得更加美觀。然后再把勾勒好的自行車結構和兩個輪子固定在一起。接下來就是車把手和車座了，車把手我用的是零散的長條旗子，照樣用鐵絲固定住。車座我用的是海綿和破布，把海綿剪出車座的樣子，再用破布包上一層，再用鐵絲固定在自行車中間的鐵絲上。一切都完工了，可總覺得還差些什么，哦！一個車尾箱！于是，我又用剩下的鐵絲圍了一個小箱子！還可以放一串小鑰匙呢！

終于大功告成了，不知怎么的，我總覺得這自行車不同一般的工藝自行車一般，因為它的材料是用廢品做的，既節(jié)能減材，又時尚美觀，真是兩全其美啊！如果大家都動手做一做，擁有自己的低碳行動，那城市應該多美好！

廈門市梧村小學六年級：●．落丶幕

第4篇：低碳生活的作文范文

今天我就來說說我們家的低碳生活。有一天，我寫完作業(yè)就坐在沙發(fā)里看電視，一部關于環(huán)保的公益廣告吸引住了我。畫面中蔚藍的天空中飄著一朵朵白云，一望無際的草原上，嫩綠的小草隨風輕輕搖動著它的小腦袋，那些五顏六色的小花在地上和小蝴蝶跳起了芭蕾。可是畫面一轉，就變成了到處都是荒草，荒無人煙的大沙漠。

我坐在沙發(fā)上，看著窗外昏黃的天空心想：

我們要是再不保護環(huán)境，說不準哪一天我們的家鄉(xiāng)也會變成那樣。想到這兒我馬上站起來對爸爸媽媽說：“低碳生活要從我們家做起！”

從那天以后，我們家真的過起了低碳生活。

只要天不黑家里絕對不開燈。出門不是騎電動車就是坐公交。而且我在衛(wèi)生間里貼了一張白紙寫上“請節(jié)約用水”幾個大字，哎！果然有效，爸爸媽媽再也不浪費水了，他們倆把洗菜水，洗衣服的水都存下來沖馬桶，這樣做既節(jié)約水，還省下了不少水費。

我爸以前扔垃圾都是不管三七二十一裝在一個袋子里一同扔掉。可是現(xiàn)在卻不同了，他每次都把垃圾分類，不可回收的都扔掉，可回收再利用的都收集起來賣給收廢品的，這樣賣廢品的錢攢起來還可以買菜。

第5篇：低碳生活的作文范文

,英雄人物故事,我愛祖國，我愛黨,我愛我家小我的低碳生活哥輕

雪停了，夕陽把云彩輕輕推開，吐出了淡淡的粉紅。我的低碳生活哥輕

暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。小姐上門

下雨了，雨點“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數(shù)大大小小的水珠。哥哥在我們村農(nóng)機隊開拖拉機。他個子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當我抬起頭看到這些傷疤的時候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機手給我描述的動人故事……英雄人物故事,我愛祖

第6篇：低碳生活的作文范文

,讓我感動的一件事,誦讀經(jīng)典，感悟成長,感恩,那是小我的低碳生活，烈

炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。我的低碳生活，烈

暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。劑網(wǎng)購電話：

雨點像斷了線的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面。春雨紛紛，染綠了山，；染綠了水，染綠了石板小路。星期天，我去排隊買米。在我前面的是一個男青年，他算不上胖，但也夠健壯的了。圓圓的臉龐上，兩道細眉，一雙大眼睛，配上稍小了點的鼻子，也還算勻稱。就是嘴唇厚了點，像非洲人似的。演講稿,我身邊的小能人,小學

第7篇：低碳生活的作文范文

縣氣象局和縣科協(xié)的領導來為我們講課。首先由唐科長講話，它她說：“每年9月份的第三周，定為科普日。科普的內(nèi)容有很多，很廣泛如：疾病預防、食品安全、低碳生活……等等。明天是9月18日，國防教育日，明天要進行防震演練。防震演練對我們有很大的好處。科長還給我們舉了一個例子：日本是多地震區(qū)域，可日本每一次地震的死亡人數(shù)很少。導致死亡人數(shù)極少的原因有兩個：一是因為日本的建筑物很堅固，不容易倒塌，二是因為日本每一年都要進行防震安全演練，每當警報響起，日本的所有人都有條不紊地迅速又整齊地從樓梯上，跑到安全地帶。

接下來是由汪大林工程師給我們講課。

汪大林工程師主要講的有兩個內(nèi)容：一是酸雨，二是低碳環(huán)保生活。汪大林工程師先給我們講了酸雨是怎樣形成的，酸雨是汽車排出的的尾氣和工業(yè)煙形成的。這些煙先升到空中，產(chǎn)生二氧化硫，最后變成雨的形式從大氣層里降落下來，這就是酸雨。汪大林工程師又給我們講了酸雨的危害：原來小河里有許多小魚在自由自在地游來游去，可是之后變得孤獨、寂寞，死魚漂在水面上。原來大樹上有許多綠油油的葉子，在陽光下向我們眨眼睛，可是之后變得光禿禿的，一片葉子也沒有。原來俏皮綠油油的小葉子，可是之后變得嵌上了一條“金黃色的裙邊“。最后，工程師給我們講了低碳生活從小事做起：淘米水不要倒掉，可以用淘米水澆花、擦餐具。家人的面膜用過之后，可以擦一些生活用品。去超市購物時，自己攜帶環(huán)保袋，盡量少用一次性筷子，使用長久性筷子。上學不做公交車，自己步行或騎車去上學。

第8篇：低碳生活的作文范文

關鍵詞： 化學教學 低碳生活 低碳理念

自哥本哈根氣候大會后，“低碳”這一話題日益成為人們關注的熱點。諸如低碳經(jīng)濟、低碳裝修、低碳交通、低碳飲食等，時常見諸報端。作為化學老師，我們對于低碳的理解應該不存在任何障礙。宣傳低碳意義，倡導低碳生活成為廣大化學老師義不容辭的責任。筆者結合自己的化學教學過程，帶領學生從化學視角，對“低碳”的深刻內(nèi)涵作了探究，以期幫助更多的人了解低碳意義、理解低碳意義、踐行低碳生活，從而最大限度地實現(xiàn)人與社會的和諧發(fā)展。

筆者利用課余時間及學生雙休日的時間，以研究性學習的方式，引導學生深入研究“低碳”這一主題，取得了一定的效果。現(xiàn)將自己的做法簡述如下，以期為創(chuàng)造“低碳生活”盡綿薄之力。下面是筆者的實踐過程。

一、定低碳主題，激探究欲望

筆者在化學課堂教學中，以“低碳生活”為主題，通過小組討論的方式，學生通過激烈討論，深入認識什么是低碳生活，以及低碳生活的意義。然后以研究性學習的方式深入理解低碳生活。學生通過研究性學習的深入開展，最后以科學小論文的形式對“低碳生活”的論點加以論證，形成自己的觀點。

布置學生寫小論文時，要求包含以下三個方面內(nèi)容：第一，你對“低碳”的理解；第二，“低碳生活”的意義；第三，你怎樣做才能實現(xiàn)“低碳生活”。初聞“低碳”話題，多數(shù)同學一臉迷茫，滿頭霧水，甚至問我：“老師，什么是低碳啊？”只有個別同學說：“哦，我知道，低碳就是減少二氧化碳的排放！”對于同學們的反應我未加任何回應，只給他們指出了研究性學習的方法和途徑：讓他們注意關注報紙、網(wǎng)絡上的低碳話題，查閱相關的低碳資料，加深對低碳的理解。

一周多時間過去了，許多同學上交了以“低碳生活”為話題的小論文。仔細閱讀之后，我將同學們的小論文分為三類：第一類是完全借助網(wǎng)絡資料，未經(jīng)自己加工整合的段落摘抄。其中普遍談到低碳生活是一種生活態(tài)度而不是生活能力，具體地講，低碳生活就是一種節(jié)約的生活態(tài)度，還照搬了許許多多現(xiàn)成的節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣的例子；第二類則是圍繞“低碳就是少排放二氧化碳”這個觀點，闡述了二氧化碳產(chǎn)生的主要途徑、大氣中二氧化碳過多的危害、減少二氧化碳的主要措施等，也算得上是對已學二氧化碳相關知識復習鞏固；第三類則是文筆不錯的作文，先描繪了理想狀態(tài)的藍天、白云、青山、綠水等，后將現(xiàn)實中的黑煙臭氣、灰土沙塵等歸于汽車尾氣、工廠廢氣、不文明施工等的禍害，倡導要治理大氣污染，才能實現(xiàn)“低碳生活”。

凡此種種，通過同學們的資料查閱、整合，筆者的初期目標已經(jīng)實現(xiàn)，同學們對低碳生活有了一定的認識。

二、將知識整合，令認識升華

針對同學們初步搜集資料的實際情況，結合我對低碳生活的理解，對于同學們下一步的研究性學習，我給出了相應建議，引導同學們將已有資料進行有機整合，并在原有的基礎上將論文進行修改，使其對“低碳生活”認識能夠進一步深化。同時，要求學生關注以下三個方面：第一，科學小論文不同于作文，論文是要以充分的論據(jù)將論點加以論證。這里的論點就是論文的觀點，即“低碳生活”的觀點，論證的過程也讓同學們通俗理解：要闡明“低碳生活”是什么，為什么要施行“低碳生活”，怎么做才算“低碳生活”，等等；第二，提醒同學們要勤于思考，仔細研究。如碳元素存在于身邊哪些物質(zhì)中？這些物質(zhì)最終將轉化成什么？以此思路理解“低碳”的內(nèi)涵是什么，再將減少二氧化碳的排放和節(jié)省的觀點與“低碳生活”進行有機結合；第三，要求在研究性學習的過程中加強同學之間的交流和討論，加強對“低碳生活”的認識與理解。同時，文中要以“我”代替“人們”，以此可以讓我們感受到“低碳生活”不是別人的事，而是自己該做的事。

又一個多星期過去了，同學們的研究性學習成果——小論文煥然一新地呈現(xiàn)在我面前，其內(nèi)容與第一次相比也發(fā)生了質(zhì)的飛躍，他們大多打開了思維的局限，開啟了塵封已久的話匣。論文中不僅談到了化石燃料燃燒引起的碳排放，還闡述了人們的吃、穿、用、住、行等，這些都廣泛涉及含碳元素的物質(zhì)，而這些物質(zhì)經(jīng)過氧化后，碳元素大多轉化成二氧化碳，也成為不可低估的碳排量，這就很自然地將吃、穿、用、住、行方面的簡單和節(jié)約與“低碳生活”的主題聯(lián)系起來，從深層次上真正理解“低碳生活”，就是要低成本地生活、節(jié)儉地生活。認識到了這一點，同學們個個都有很多話可說，有很多行動可做，他們將我特意發(fā)的32K紙正反面都寫滿了對低碳的理解和自己可以為低碳生活做到的行動（以前發(fā)紙時，若一面不夠?qū)懀傆型瑢W說我小氣，而這次沒有人再說我小氣了）。具體事例如：要將紙張正反兩面都充分利用、用手帕代替餐巾紙、自備筷勺代替一次性筷子、不空掛QQ號、騎自行車代替乘私家車上學，等等，同學們列舉的可行性事例不勝枚舉，對同學們的豐厚收獲我倍感欣慰。

三、固內(nèi)化認識，促長效行動

在同學們對“低碳生活”有了深刻認識的基礎上，為使他們能以認識指導行動，能夠?qū)⒄J識內(nèi)化成一種習慣的行動，我繼續(xù)指導同學們做了以下兩方面的事情：第一，每個人設計三句有關低碳生活行為的日常招呼用語，相互碰面就用自己的招呼用語，代替習慣性的“吃飯了嗎”、“作業(yè)做完了嗎”等，這樣有利于相互提醒，便于自己時時、日日不忘做低碳生活的踐行者。第二，將自己的低碳生活小論文上傳到QQ空間或自己經(jīng)常去的論壇、帖吧等，這樣可以讓更多的人來關注和參與低碳生活，并提倡同學們將自己QQ簽名更新為有關低碳生活的話題。

第9篇：低碳生活的作文范文

一、培養(yǎng)學生想象力，要積淀生活基礎

生活是寫作的源泉，小學語文教師應該引導學生走出課堂，走進社會，走進自然，積累豐富的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，積累豐富的寫作素材，豐富寫作中的想象內(nèi)容。因此，教師要高度重視引導、激勵學生積極參加各種活動，在活動中把自己的所見所聞、所感飽含激情地寫下來。比如組織開展科技小制作比賽，組織“低碳生活，我的金點子”比賽，鼓勵學生積極參與，讓學生搜集材料，互相交流，動手制作，在參與的過程中習得技能和感悟。然后以此為寫作的切入點，以《假如我們是科學家》《我的綠色生活》為題寫作，學生就可以以上面活動為素材。所以作文教學，教師要抓住“機會”教育，讓學生體味生活、熱愛實踐，發(fā)現(xiàn)生活的亮點，挖掘作文的源泉。

沒有對生活的感知、認識和理解，想象就成了無源之水，無本之木。教師要注意培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和胸懷，觀察生活的能力和習慣，創(chuàng)造生活的精神和品質(zhì)。一是培養(yǎng)學生豐富的情感。情感在想象中如同煉鋼爐中的燃料和爐火，沒有它就不會有高溫，因而也熔煉不出優(yōu)質(zhì)的合金。二是豐富學生的記憶表象儲藏。這種記憶表象儲藏是想象的原料，正如貴重的合金需要有各種貴金屬作為原料一樣。如果感情激發(fā)力強，記憶表象又豐富多樣，學生的想象力必然強。

二、培養(yǎng)學生想象力，要激發(fā)寫作興趣

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力。學生對寫作訓練有濃厚的興趣，是教學的最大成功。一般小學生一提起作文就頭痛，他們討厭作文，認為作文枯燥，沒內(nèi)容可寫，對作文提不起興趣。對此，教師應想方設法調(diào)動學生作文的積極性，激發(fā)學生作文的欲望，在教學中努力創(chuàng)設演、寫一體化的作文情境，引導學生觸景生情、有感而發(fā)。比如在教《日月潭》后讓學生學做導游，要求先寫出導游詞；在教學《狐貍和烏鴉》后，讓學生編續(xù)集，自由組合，幾個人自編自演，再進行集體交流、評議。教師可以充分利用課本素材，改寫成課本劇，讓學生演一演課本劇，就會使學生有身臨其境的感受，這不但能激發(fā)學生寫作的熱情，而且還能夠拓展孩子們的視野。

另外通過改變寫作評價方式，也能有效激發(fā)寫作興趣。講評作文時，教師當堂宣讀學生寫的作文，引導他們仔細聆聽，說說哪些作文寫得好，為什么？啟發(fā)學生評價。學生興趣激發(fā)了，都積極踴躍發(fā)言，教師再宣讀作文評語，學生驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的評價與老師的相接近，有異曲同工之妙。教師適當給予表揚、鼓勵，不失時機地說上一段話：“同學們都很聰明，都能當小老師了。老師還可以再念一些文章，看看那位醫(yī)生火眼金睛，一下子就能找到病癥所在。”寫作中存在毛病的學生通過師生同評這一過程，找到了紕漏，就會仔細回憶，開動腦筋，認真寫好自己的作文。這樣的作文講評，教學效果可想而知。

三、培養(yǎng)學生想象力，要體現(xiàn)創(chuàng)造意識

想象的形象無論多么新奇，但構成新形象的材料總是來源于客觀現(xiàn)實，其前提是生活本身的豐富性以及觀察的多角度。因此，要指導學生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，注意想象的獨創(chuàng)性和情理性。

要帶著學生走進生活，引導學生精于觀察。比如現(xiàn)在的房屋，一旦完工，它便固定下來。由此引導學生發(fā)射思維，未來的建筑能不能由一個個組裝件構成，根據(jù)不同的需要進行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動。

帶著學生走進學校操場，啟發(fā)學生操場的空間過于狹小，能不能想象未來會同時擁有地下或空中操場，用升降機來回啟用……這些現(xiàn)實中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學生面前的空間該有多大呀！

四、培養(yǎng)學生想象力，要表達真情實感

任何一個人的想象，都反映自己的理想、愿望、向往和追求。因此，鼓勵學生把大膽的想象寫下來，給人以某種啟迪，并能激起別人的情感，使人產(chǎn)生共鳴，這是一件十分有意義的事。可以說寫作是學生精神生活的一部分。因此，在作文中，學生可以表達真善美，也可以鞭撻假惡丑；在作文中，學生不斷審視自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康發(fā)展，這樣作文才能真正成為學生的精神家園，是自己人生的“史記”。因此，在作文中要說真話、抒真情，這是學習做真人的一種歷練。