高中生社會調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：高中生社會調(diào)查報告范文

4、學(xué)生的閱讀方式；5、學(xué)生閱讀書籍的來源；6、學(xué)生閱讀時間及做讀書筆記的情況；7、閱讀中外名著及雜志報刊的情況；8、學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析本次調(diào)查發(fā)放問卷1000份，收回768份，問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：1、閱讀興趣和動機(jī)閱讀興趣：a感興趣70%，b一般24%c不感興趣6%閱讀動機(jī)：a增長知識，開拓視野48%b娛樂休閑8%c提高寫作能力44%從閱讀的興趣和閱讀的動機(jī)來看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識到課外閱讀能夠增長知識、開拓視野、提高寫作能力。2、閱讀的時間

閱讀時間段：a雙休日24%b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%c隨時讀27%閱讀時間長度：a每周2小時內(nèi)20%b2-4小時56%c4-6小時20%從閱讀時間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說明學(xué)生大部分能意識到課外閱讀的重要性。3、閱讀的種類閱讀種類：a作文選30%b故事書8%c影視娛樂10%d中國古典名著15%e童話寓言10%f武俠小說3%g雜志1%h詩歌散文2%

i卡通類15%j言情小說2%k報刊類5%l外國名著0%從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例，但對雜志、報刊、外國文學(xué)名著，詩歌散文的涉獵幾乎為0。4、閱讀的方式方法閱讀方式：a隨便翻翻8%b應(yīng)付式15%c認(rèn)真做筆記77%有無計劃性：a有計劃30%

b無計劃70%從閱讀方式和有無計劃地閱讀上來看，學(xué)生閱讀存在很大問題，如無計劃性、無目的性，沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。5、閱讀數(shù)量閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量）a10本以上0%b5-10本0%c1-4本75%d0本25%

從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒看過的占25%。

6、閱讀書籍來源閱讀書籍來源：a自己買50%b向別人借30%c學(xué)校圖書室20%從閱讀書籍的來源看，學(xué)生有自己購買書本的條件。7、他人對課外閱讀的影響他人對課外閱讀影響：a父母40%b老師38%c朋友20%d親戚2%

從他人對課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。

第2篇：高中生社會調(diào)查報告范文

中國人民由屈辱的封建禮教及一個多世紀(jì)的貧困中走過來，特別是處于底層的勞動人民，祖輩們過著困苦的，衣食無著落的日子。而今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活水平也提高了。意識、覺悟的漸醒，經(jīng)濟(jì)的快速增長，它們之間出現(xiàn)了許多的不和諧，因而“一見識少”的中國人受社會迅速發(fā)展的負(fù)面影響也就特別多。這些負(fù)面影響影響了整個社會氣候，也影響著那一片凈土——校園。

首先，隨著社會的改革開放，西方思想和生活方式使人產(chǎn)生迷茫和困惑，尤其在長期貧困后對經(jīng)濟(jì)利益的看待，使個人主義，享樂主義，拜金主義思潮逐漸蔓延，也讓學(xué)生耳濡目染，許多學(xué)生也認(rèn)為有錢就好辦。有的學(xué)生在家干點(diǎn)家務(wù)也講價錢，更有學(xué)生父母給的餓零花錢少了就以不上學(xué)來威脅父母。比如XX屆的尹同學(xué)，因家長只給5元/周的零花錢(農(nóng)村)而不到校讀書，將書扔到家門口的水溝，后經(jīng)家長請其舅舅及其他親戚來調(diào)和，父母答應(yīng)10元/周才來上學(xué)。再如XX屆的曾同學(xué)，因家長給的零花錢少了而離家出走，父母找了三天，最后在一親戚家找到。再如一經(jīng)濟(jì)條件好的高同學(xué)，學(xué)習(xí)成績差，因而常常用錢來請人幫著做作業(yè)。更有許多學(xué)生認(rèn)為“人不為己，天誅地滅”，比如一次聽課中(地理課)，老師講到水資源的短缺時，提到應(yīng)珍惜每一滴水并為“后來的人”想想，為世界想想，班上幾個調(diào)皮的學(xué)生卻說：“管了我們自己就好了，這是個現(xiàn)實(shí)問題，我們可管不了那么多”。或許這是個玩笑話，但出自十四五歲的孩子之口，是不是讓人有點(diǎn)心寒呢?這許多新的問題，新矛盾的出現(xiàn)，給教育工作帶來了許多新的挑戰(zhàn)。而在此過程中就要把握育人方向，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識金錢與情義，奉獻(xiàn)與索取，個人與集體，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)育人工作的針對性和實(shí)效性。

另外，在以經(jīng)濟(jì)利益為核心的各種個人利益和誘惑下，在社會道德，思想覺悟還較低的情況下。面對鋪天蓋地而來的“假”，面對隨處可見的違背社會公德的事，世人蔽而不見，而在蠅頭小利面前卻又必爭，。還有就擺在孩子們眼前的麻將聲，以及“斗地主”，這種種社會消極現(xiàn)象都影響著孩子們。比如，在公車上能給老弱婦孺讓座的孩子僅會占少數(shù)，而精通于打麻將，“斗地主”種種賭博的學(xué)生卻占絕大部分。如XX屆1班是個優(yōu)秀班集體，XX屆2班以及XX屆1班，都發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在寢室里“斗地主”，并且特別優(yōu)秀的XX屆2班也在課堂上發(fā)現(xiàn)三個學(xué)生在后座“斗地主”，而在較差一點(diǎn)的班中，則會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)撲克。再如社會上的“拳頭”解決問題也發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中，因?yàn)橐恍┬∈?，或是一個小玩笑，或是一次不小心招惹了他，則會導(dǎo)致其大打出手。如XX屆2班的袁某與黃某大打出手，袁某并叫XX屆1班的陳某幫忙，而陳某在不問青紅皂白之下就動手與黃某大干。而針對這種現(xiàn)象，閑觀的學(xué)生卻持這樣的態(tài)度：或迅速離開現(xiàn)場，避免誤傷了自己;或?yàn)槠浼佑?或于旁也偷偷支幾招。在他們眼中：人際的平等，生命的尊重喪失，“勇者勝”“強(qiáng)者勝”，一小部分學(xué)生就會如蒼蠅一樣跟在幾個“大哥”身后，或?qū)て浔幼o(hù)，或崇拜他們，這許多社會上帶來的負(fù)面影響已不能使學(xué)校再是“純粹的凈土”不能再是“孤島”。因此對學(xué)生的教育應(yīng)符合社會，應(yīng)生活化，人性化，把人的道德生活，人的道德發(fā)展作為道德教育的核心，自覺反對偽人道德，提高人的地位，尊重人的權(quán)利使教育多些人情味，盡量避免學(xué)校班上的強(qiáng)制，學(xué)校課堂的暴力。對學(xué)生的不尊重要用寬容心來對待學(xué)生的多樣性和差異性。在學(xué)校班上建立平等和諧的人際關(guān)系，盡量做到保持學(xué)校的純潔性和超乎于世俗關(guān)系的高貴精神。讓學(xué)生真正領(lǐng)略到道德的內(nèi)涵，做人的根本，生活的本質(zhì)。

最后，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時，我國的通訊，電訊事業(yè)，網(wǎng)絡(luò)事業(yè)迅猛發(fā)展。有人預(yù)測，到XX年我國的網(wǎng)上用戶將超過美國成為世界最多的國家。隨著網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的迅猛發(fā)展，它使學(xué)校教育有了新的活力，同時也帶來了巨大的難題和挑戰(zhàn)，面對網(wǎng)上言論，信息污染，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上交友，網(wǎng)上游戲，敵對文化等的負(fù)面影響，目前要進(jìn)網(wǎng)吧“閑”的學(xué)生占絕大部分，不論是男生，還是女生。如走讀班的學(xué)生，每天早早出家門，揣著早飯錢，他們卻背著書包進(jìn)入了網(wǎng)吧，直到上課鈴聲快響之時，才匆匆趕往學(xué)校，而在課堂課下均討論著游戲的精彩。更甚至于早上五六點(diǎn)時，就有學(xué)生背著書包倦蹬于網(wǎng)吧門口等著開門，或放學(xué)后迅速閃入網(wǎng)吧，直到天黑更有通宵。如XX屆8班段同學(xué)伙同另一同學(xué)揣著生活費(fèi)進(jìn)入網(wǎng)吧，直到第二天其父才找回。再如XX屆1班王同學(xué)，于假期中成天泡在網(wǎng)吧，甚至晚上等父母睡了就偷偷溜出家門，第二天早上其父才去找回。再如XX屆2班樂同學(xué)，同樣等父母晚睡后，自己再將被子做成有人睡狀，溜出家門進(jìn)入網(wǎng)吧，第二天十點(diǎn)過還不見起床，其父敲窗進(jìn)入發(fā)現(xiàn)根本無人在家，后在網(wǎng)吧將其找回……。王同學(xué)曾說，網(wǎng)上打游戲真的過癮，因?yàn)榭梢宰?社會上不允許)自己想做的事：如殺人，娶媳婦，每次去上網(wǎng)均是懷著去見媳婦的心情而去。再如XX屆的雷同學(xué)(女生)于XX年國慶大假中，三天沒回家也無音訊，后來其父于網(wǎng)吧找回。十幾歲的孩子，只會由著自己的性子做事，他們不知是非，他們不曉何為錯事。面對這種種難以心安的事例，我們心驚而又擔(dān)心，面對網(wǎng)吧主的昧良心掙錢，面對家長的無力，我們只有也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這一艱巨的任務(wù)：針對不同學(xué)生的情況，爭取集體教育成個別教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇，學(xué)會分析，學(xué)會判斷，學(xué)會控制，增強(qiáng)網(wǎng)上的自律意識，或通過實(shí)例教育，或通過興趣轉(zhuǎn)移等方式來調(diào)節(jié)學(xué)生，這僅是教師們力所能及的事。這更希望社會多關(guān)注，網(wǎng)吧主更有良心，法制和監(jiān)管更嚴(yán)格，還學(xué)校周邊環(huán)境一個清靜之地;還學(xué)生一個單純的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

面對這種種社會環(huán)境對學(xué)生的影響，教師們無可推卸地應(yīng)擔(dān)負(fù)起緩解社會環(huán)境給學(xué)生的負(fù)面影響。

第3篇：高中生社會調(diào)查報告范文

調(diào)查結(jié)果

1．大部分中學(xué)生（包括上過網(wǎng)的和未上過網(wǎng)的）喜歡上網(wǎng)。2．中學(xué)生上網(wǎng)的目的：

⑴中學(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁、查閱有關(guān)知識的信息、瀏覽新聞等等；

⑵大部分男生上網(wǎng)是為了玩游戲；一多半女生上網(wǎng)是為了聊天；

3．比較熱門的網(wǎng)站

搜狐、新浪等；

4．中學(xué)生上網(wǎng)的時間：

大部分中學(xué)生上網(wǎng)是在節(jié)假日，還有一部分是在放學(xué)后和同學(xué)一起上網(wǎng)；

5．中學(xué)生上網(wǎng)的途徑

大部分中學(xué)生在家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學(xué)、朋友家上網(wǎng)；

6．（非中學(xué)生）是否支持中學(xué)生上網(wǎng)：

支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網(wǎng)”。但很多中學(xué)生的家長反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)容易受不良信息影響”；7．網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的好處

⑴可以開闊視野，擴(kuò)大知識面；

⑵因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，中學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，快速的查閱相關(guān)信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態(tài)，不受時空限制，這給中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶來了很大的便利；

⑶由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，中學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學(xué)生家長可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見、建議，以及思想情況；

1 2 3 4 5⑷可以促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和效率。

8．網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的壞處

⑴容易上癮。

許多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室，不知不覺的出現(xiàn)了精神和身體上的病癥，影響中學(xué)生的健康成長。

⑵容易受網(wǎng)上不良信息的影響。

許多網(wǎng)站（包括許多著名的大網(wǎng)站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內(nèi)容，中學(xué)生很容易受它們的影響。有一些中學(xué)生受網(wǎng)上暴力內(nèi)容的影響，甚至走上了犯罪的道路；

⑶容易荒廢學(xué)業(yè)。

許多中學(xué)生自控能力不強(qiáng)，上網(wǎng)經(jīng)常著了迷，晚上經(jīng)常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業(yè)和復(fù)習(xí)，還影響到第二天的學(xué)習(xí)。

⑷網(wǎng)吧問題。

現(xiàn)在網(wǎng)吧的數(shù)量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網(wǎng)吧。許多中學(xué)生在放學(xué)后、節(jié)假日和同學(xué)一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)聯(lián)機(jī)打游戲、聊天等等，，且上網(wǎng)時間很長。這不僅浪費(fèi)錢財，而且在網(wǎng)吧里更容易受到不良信息的影響。在調(diào)查過程中，許多接受調(diào)查的人都表示，很多網(wǎng)吧里電腦上的主頁就是不良的網(wǎng)頁。

⑸網(wǎng)上交友問題。

許多中學(xué)生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友。而網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個虛擬世界，網(wǎng)上許多人說的都是謊話，很容易是中學(xué)生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導(dǎo)”下誤入歧途。

9．網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生心理的影響

⑴許多網(wǎng)絡(luò)游戲都含有暴力的內(nèi)容。很多中學(xué)生上網(wǎng)就是為了玩游戲，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些中學(xué)生摻入恐怖、暴力、以強(qiáng)凌弱等等不好的思想，給中學(xué)生的心理造成了較大危害。

1 2 3 4 5⑵在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經(jīng)常談?wù)撘恍┎涣嫉膬?nèi)容。許多中學(xué)生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。

⑶在網(wǎng)上，一切事物都是虛擬的。一些中學(xué)生長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。

分析

由調(diào)查可以看出

1． 中學(xué)生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛玩。

2． 中學(xué)生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問題主要有兩方面：一是影響了學(xué)習(xí)；二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。

但是調(diào)查表明，受到網(wǎng)絡(luò)影響的中學(xué)生并不太多。一般中學(xué)生上網(wǎng)是出于好奇和網(wǎng)絡(luò)信息量大且速度快。絕大部分中學(xué)生上網(wǎng)還是非常正經(jīng)的。

少數(shù)由于網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)問題的中學(xué)生,他們的問題一般是出在了“玩”上。網(wǎng)絡(luò)吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛玩，自控能力又不太強(qiáng)，這使這些過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現(xiàn)了問題的不只是在于他們本身，其根源問題是在于，現(xiàn)在針對中學(xué)生乃至青少年的網(wǎng)站實(shí)在太少。一般上網(wǎng)，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學(xué)生眼中的網(wǎng)絡(luò)世界的，更多的還是過于成人化的東西。真正能讓中學(xué)生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專門網(wǎng)站寥寥無幾。正因?yàn)槿绱耍S多感到寂寞、無聊而上網(wǎng)的中學(xué)生，才會被吸引到網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學(xué)生的身體受到影響，還影響到學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

1 2 3 4 53． 一些中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因

⑴假期缺少能使中學(xué)生感興趣的活動。

⑵缺少可以供中學(xué)生們娛樂、活動、放松的有益的免費(fèi)活動場所。

許多中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，因此在節(jié)假日，都很想去外面放松一下。但現(xiàn)在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學(xué)到知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學(xué)生不可能經(jīng)常去。所以，正是這種“真空”使網(wǎng)吧得到了機(jī)會。而且網(wǎng)吧為了增加顧客，上網(wǎng)的價格不貴，還增加了許多能滿足學(xué)生們“愛玩”性格的游戲，這更使中學(xué)生經(jīng)常“光顧”網(wǎng)吧。

⑶對非法網(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉(zhuǎn)到了“地下”，這更使執(zhí)法人員無法清除它們。

針對問題的解決辦法

1． 中學(xué)生自己要加強(qiáng)自控能力，上網(wǎng)避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網(wǎng)的時間，不要太長。

2． 老師和家長應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，不能盲目的“堵網(wǎng)”，而應(yīng)該通過各種培訓(xùn)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生主動接觸、了解并使用網(wǎng)絡(luò)，并通過教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的判別是非的能力，增強(qiáng)道德判斷能力，使中學(xué)生能自動遠(yuǎn)離網(wǎng)上的不良信息，并能熟練的使用網(wǎng)絡(luò)來為自己服務(wù)。

3． 應(yīng)多多建立一些針對中學(xué)生的網(wǎng)站。

這些網(wǎng)站不應(yīng)該是說教式的，而應(yīng)該是非常有趣味，能吸引住中學(xué)生，并能使中學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識，受到教育。應(yīng)該調(diào)查中學(xué)生更喜歡什么樣的網(wǎng)站，更喜歡什么內(nèi)容的網(wǎng)站，并將這些有益的內(nèi)容加到這些針對中學(xué)生的網(wǎng)站中，使它們能真正貼近中學(xué)生，把他們從網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中吸引過來。

1 2 3 4 5可以在這些網(wǎng)站中加入一些論壇，是中學(xué)生能在其中暢所欲言，發(fā)表對網(wǎng)站，對老師、家長、學(xué)校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學(xué)生都喜歡的方式，不但是中學(xué)生遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站，還能更實(shí)際的解決他們的心理問題，改進(jìn)老師、家長的教育方法，改進(jìn)網(wǎng)站的內(nèi)容、效果。這樣做往往是事半功倍。

4． 應(yīng)該努力監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)站的內(nèi)容，凈化網(wǎng)上環(huán)境，如果發(fā)現(xiàn)對中學(xué)生思想、行為有誤導(dǎo)作用的網(wǎng)站，應(yīng)該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。

5． 針對網(wǎng)吧的問題，應(yīng)該加強(qiáng)對非法網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，一發(fā)現(xiàn)非法的網(wǎng)吧，就要堅決清除?？梢园l(fā)動中學(xué)生“舉報”非法網(wǎng)吧，給監(jiān)察網(wǎng)吧提供便利。

第4篇：高中生社會調(diào)查報告范文

一、課題調(diào)查農(nóng)民非常感謝政府對他們的關(guān)心，認(rèn)為有國家政策作保障，對自己日后的養(yǎng)老非常放心。但調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)有物質(zhì)生活水平的提[*]?；ňW(wǎng)禮讓，是好樣的，盡管我們都知道那車子里很擁擠，因?yàn)橐粋€19座的車，要坐上近40個人，顯然后上的沒有座位，但一中的學(xué)生還是做到了。

對此，我感觸良多。我們是一中的學(xué)子，應(yīng)該努力地做好每一件小事。而這些看似微不足道的小事，恰恰能體現(xiàn)一中學(xué)生的良好素質(zhì)。我們會繼續(xù)努力，關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做一名優(yōu)秀的一中人！

四、感謝

第5篇：高中生社會調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：生物學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)；實(shí)踐能力

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0265-02

普通高中生物學(xué)課程是普通高中學(xué)科教學(xué)的一門課程，本門課程是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而開展的一門課程。提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)與科技、社會之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對大自然和社會的責(zé)任感和使命感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，為學(xué)生走進(jìn)社會，服務(wù)人民打下堅實(shí)的理論基礎(chǔ)?！镀胀ǜ咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）2003年版中課程的基本理念之一是倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)“重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，就是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和其他能力的培養(yǎng)。

一、實(shí)踐能力的含義

從實(shí)踐和認(rèn)識的角度來看，實(shí)踐能力就是實(shí)踐的能力。實(shí)踐是一個哲學(xué)的定義范疇。實(shí)踐是主體改造客體的活動。實(shí)踐活動是人們的一切客觀性的、感性的、物質(zhì)性的活動，實(shí)踐的領(lǐng)域不僅是物質(zhì)生產(chǎn)活動，而且還包含精神生產(chǎn)和人類自身生產(chǎn)。實(shí)踐能力就是個體解決實(shí)際問題的能力，相對于學(xué)生來說，主要是指學(xué)生個體吸收、整合和利用支持性教育資源和個體基礎(chǔ)性資源，適應(yīng)社會生活，解決實(shí)際問題，參與社會實(shí)踐，促進(jìn)自我成長，提升自我的實(shí)踐主體地位的能力。

二、實(shí)踐能力的類型

實(shí)踐相對于意識或思想來說，是人類的一種感性認(rèn)識的物質(zhì)性活動。生物科學(xué)獲得感性材料的方法主要有觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等，相應(yīng)的實(shí)踐能力的類型包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)調(diào)查能力以及動作技能。

1.觀察能力。①含義。觀察能力是指能快速、準(zhǔn)確地捕捉對象和現(xiàn)象的典型的但并不很顯著的特征和重要細(xì)節(jié)的能力。觀察能力是個體通過長期觀察活動慢慢地積累所形成的，觀察能力是智力結(jié)構(gòu)的首要要素，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。觀察能力的高低直接影響人們感知的精確性，影響人們的想象力和思維能力的發(fā)展。觀察能力是人們智力發(fā)展的重要條件，要發(fā)展人們的智力，就必須重視培養(yǎng)人們的觀察能力。《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）2003年版中強(qiáng)調(diào)“學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)思維、識圖和繪圖、語言表達(dá)等方面能力的發(fā)展”。這就要求教師在教學(xué)過程中盡可能地讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生對周圍的事物有一定的觀察能力，能夠透過事物的現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。②普通高中生物學(xué)教材中對科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)。案例1：“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”培養(yǎng)學(xué)生的對比觀察能力，通過比較分析DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況，使學(xué)生更能認(rèn)識二者之間的區(qū)別與聯(lián)系，這是人們認(rèn)識生命世界的重要方法之一。案例2：“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”其主要培養(yǎng)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的定量觀察的能力，通過觀察葉綠體和線粒體的體積大小的不同以及結(jié)構(gòu)的不同，來區(qū)別二者之間的相異與相同之處。案例3：“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”和案例4：“觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片”培養(yǎng)學(xué)生動態(tài)觀察的能力。通過設(shè)置一定實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生通過觀察，獲得一定的知識，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)在普通高中生物學(xué)教材中是分散分布的，特別是在必修1中分布較多。這樣的分布考慮到了高中一年級學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，高中一年級的學(xué)生對周圍的事物充滿了好奇和期待，同時又處于長知識和身體的階段，他們渴望獲得生活知識，并且他們動手能力較強(qiáng)。通過這些特點(diǎn)的分析，高中生物必修1分布較多的觀察實(shí)驗(yàn)是合理的和科學(xué)的。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＂俸x。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πɡ碚撍季S、科學(xué)觀察和操作三個方面的因素，這三個方面是緊密聯(lián)系的，由這三個方面的因素共同構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體即為實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。②普通高中生物學(xué)教材中對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識過程、科學(xué)方法和科學(xué)技能教育的重要渠道和手段，因此《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）2003年版要求學(xué)生“能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作和繪圖等技能”，要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生一種更高能力的一種要求，因此在高中生物學(xué)教材中也安排了許多實(shí)驗(yàn)型和探究型的實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)做好了鋪墊。普通高中生物學(xué)教材中安排了實(shí)驗(yàn)型和探究型的實(shí)驗(yàn)課一共為21個實(shí)驗(yàn)，其中必修1中，安排了7次實(shí)驗(yàn)型的實(shí)驗(yàn)課，4次探究型的實(shí)驗(yàn)；必修2中，安排了3次實(shí)驗(yàn)型的實(shí)驗(yàn)課，2次探究型的實(shí)驗(yàn)；必修3中，安排了1次實(shí)驗(yàn)型的實(shí)驗(yàn)課，4次探究型的實(shí)驗(yàn)課。這些實(shí)驗(yàn)課程主要從實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ睦碚撍季S、科學(xué)觀察和操作方面來鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但有些?shí)驗(yàn)會有不同的側(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如：“生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制”就是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力因素；而“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力因素；“綠葉中色素的提取和分離”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力因素。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是有一個過程的，所以普通高中生物學(xué)教材中安排了大量的實(shí)驗(yàn)課來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α膶?shí)驗(yàn)對象的選擇、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計、實(shí)驗(yàn)手段的選擇以及實(shí)驗(yàn)變量的控制等方面培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.科學(xué)調(diào)查能力。①含義?？茖W(xué)調(diào)查能力是研究者有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集相關(guān)研究資料或歷史資料，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析綜合，得出科學(xué)結(jié)論的研究能力。②普通高中生物學(xué)教材中對科學(xué)調(diào)查能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)調(diào)查的形式主要有文獻(xiàn)調(diào)查、自然狀況調(diào)查和社會調(diào)查三種類型，針對高中生獲取資料的途徑和能力等有限，所以普通高中生物學(xué)教材中沒有安排文獻(xiàn)調(diào)查的類型；社會調(diào)查需要花費(fèi)大量的時間和精力，同時還需要綜合多種能力及其他人員的協(xié)助才能完成，所以在高中階段也沒有安排社會調(diào)查的形式。自然狀況的調(diào)查是根據(jù)自然狀況的條件來調(diào)查，所以這種形式的調(diào)查可以根據(jù)各地區(qū)的實(shí)際條件安排調(diào)查內(nèi)容，這種調(diào)查形式也很容易進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和精神，同時也培養(yǎng)學(xué)生的計劃能力、觀察能力、寫作能力等綜合能力。例如：案例“調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況”，通過調(diào)查當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，明確生態(tài)系統(tǒng)的組分和能量流動情況，通過本次調(diào)查撰寫調(diào)查報告以及建議或意見。這種活動能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和主人公精神，能達(dá)到知識、能力和態(tài)度價值觀目標(biāo)的培養(yǎng)。

4.動作技能。①含義。動作技能是指通過練習(xí)鞏固下來的、熟練的、自動化的操作活動方式，如能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)儀器等?！镀胀ǜ咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）2003年版把動作技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)分為模仿水平和獨(dú)立操作水平2個等級。模仿水平是在原型示范和具體指導(dǎo)下完成的操作的能力水平；而獨(dú)立操作水平是學(xué)習(xí)者自己在原有知識或方案的指導(dǎo)下獨(dú)立完成操作的一種能力水平。模仿水平的目標(biāo)動詞有嘗試、模仿；獨(dú)立操作水平的目標(biāo)動詞有運(yùn)用、使用、制作、操作、進(jìn)行、測定。②普通高中生物學(xué)教材中對動作技能的培養(yǎng)。普通高中生物學(xué)教材中對動作技能的培養(yǎng)主要是通過實(shí)驗(yàn)型實(shí)驗(yàn)或探究型實(shí)驗(yàn)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，例如：有側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的模仿水平目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)為“影響酶活性的條件”，該實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生“嘗試應(yīng)用酶的化學(xué)本質(zhì)的知識，解釋本小組的結(jié)論”，其中“嘗試”是屬于模仿水平的動作技能目標(biāo)，讓學(xué)生嘗試模仿別人已有的知識或結(jié)論，解釋酶的本質(zhì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力等多種能力的培養(yǎng)。例如：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作水平的目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)有“使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”，本實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊笥惺褂酶弑讹@微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)；運(yùn)用制作臨時裝片的方法。本實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生“使用”和“運(yùn)用”的目標(biāo)動詞，目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力和動手操作能力。

三、結(jié)語

普通高中生物學(xué)教材中安排了大量的實(shí)驗(yàn)課程，這說明了我國的基礎(chǔ)教育更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更著眼于學(xué)生的未來，面向全體學(xué)生，注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。這些實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置比較接近學(xué)生的生活實(shí)際，注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力、溝通能力、培養(yǎng)批判性思維能力、分析問題和解決問題的能力等，為學(xué)生將來進(jìn)入社會或步入更高一級的學(xué)校深造創(chuàng)造了條件和打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]朱正威，趙占良.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修1分子與細(xì)胞[M].北京：人民教育出版社，2007.

第6篇：高中生社會調(diào)查報告范文

一、發(fā)掘民俗文化資源，讓作文教學(xué)更加生動形象

作文教學(xué)難一直是廣大高中語文教師所面臨的難題，其中重要的一個方面就是高中生缺乏豐富的社會閱歷以及多樣化的人生體驗(yàn)，可供使用的寫作素材嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生在事例選擇上生搬硬套、苦澀單調(diào)。各地區(qū)在民俗文化發(fā)展方面積淀了深厚的底蘊(yùn)，將其有效發(fā)掘出來，能夠極大地豐富學(xué)生的視聽，為作文寫作提供生動素材，幫助學(xué)生走出“無米下鍋”的作文寫作窘境。筆者在作文教學(xué)中，系統(tǒng)分析并搜集整理了本地區(qū)民俗文化方面的資料，將其制作成視頻短片，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行播放，以此為素材開展寫作訓(xùn)練活動，能夠提高學(xué)生寫作的實(shí)際成效。如孤山廟會是本地區(qū)較為出名的活動，也是民俗文化中價值較高的一項(xiàng)活動，靖江歷史上曾是多廟之縣，凡是大廟均有廟會，孤山寺歷史悠久，名聞遐邇，每年三月初三的廟會更是規(guī)模宏大。是日，廟里的僧侶舉行佛事，善男信女朝山進(jìn)香，而山下則有數(shù)以萬計的群眾從事各種貿(mào)易活動，其場面十分壯觀。學(xué)生對這個活動具有或多或少的了解，這就為教學(xué)活動的順利開展奠定了良好基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中向?qū)W生播放了介紹孤山廟會熱鬧場景的視頻短片，為枯燥的課堂注入了生機(jī)，學(xué)生興趣盎然，在認(rèn)真觀看的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)相關(guān)內(nèi)容的相互研究，選取寫作切入點(diǎn)進(jìn)行自主命題寫作，效果非常明顯，改變了以往作文指導(dǎo)空洞無物的狀況，學(xué)生寫出來的文章具有真情實(shí)感，效果較好。另外，筆者還要求學(xué)生利用課余時間，采取上網(wǎng)搜集、調(diào)查走訪等多種形式，了解家鄉(xiāng)的民俗文化，通過圖片、文字、視頻等形式在全班進(jìn)行交流，將其作為校本課程的重要組成部分，豐富學(xué)生對民俗文化的了解，積累豐富的寫作素材，打蓮湘、腰鼓、秧歌舞等民間文藝節(jié)目極大地吸引了學(xué)生，也成為了學(xué)生描寫家鄉(xiāng)、刻畫人物以及反映生活等題材文章中重要的信息來源。

二、開發(fā)民俗文化資源，讓課外實(shí)踐活動充滿快樂

高中語文教學(xué)中，教師要注重教學(xué)空間的拓展，雖然語文教學(xué)節(jié)奏快、時間緊，但是教師不能以時間戰(zhàn)術(shù)和題海戰(zhàn)術(shù)束縛學(xué)生，應(yīng)當(dāng)注重勞逸結(jié)合的教學(xué)調(diào)解，以發(fā)掘民俗文化為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生開展各種拓展活動，既要讓學(xué)生學(xué)到東西、積累素材，同時也是對學(xué)生身心的一種放松。靖江的講經(jīng)被形象地譽(yù)為“中國民間藝術(shù)的活化石”，元末明初傳入靖江，經(jīng)過民間藝人長期口頭加工，至清末達(dá)到定型階段。由于講經(jīng)具有可貴的原始性、獨(dú)特的地方性和鮮明的藝術(shù)性，深受海內(nèi)外專家的重視。筆者帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文化館以及民間藝人集中的會館，詳細(xì)了解這一藝術(shù)形式的特點(diǎn)、發(fā)展歷程以及現(xiàn)在的實(shí)際狀況，指導(dǎo)學(xué)生撰寫了《講經(jīng)藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的分析與建議》專項(xiàng)調(diào)查報告，向有關(guān)部門匯報了這一藝術(shù)形式的生存與發(fā)展空間方面遇到的問題，表達(dá)了對發(fā)揚(yáng)和傳承這一藝術(shù)形式的熱情，受到了充分肯定。另外，筆者還邀請社區(qū)腰鼓隊(duì)的老同志走進(jìn)校園，向?qū)W生介紹這一運(yùn)動的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生們得知這一活動已經(jīng)成為了中老年強(qiáng)身健體的重要載體，非常感興趣，開展了社會調(diào)查活動，在這樣的活動中提高了調(diào)查分析與語言表達(dá)等方面的能力。再比如本地區(qū)在春節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)日具有許多獨(dú)特的民俗，如“甜嘴”、“接灶神”、“掛天燈”等，這些傳統(tǒng)習(xí)俗也可以作為學(xué)生課外實(shí)踐活動研究的對象，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。綜上所述，在高中語文教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)立足本地民俗文化資源并進(jìn)行深度發(fā)掘，有效豐富語文教學(xué)活動，以及拓展教學(xué)活動空間，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

作者：錢亞軍

第7篇：高中生社會調(diào)查報告范文

首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論。在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)今社會需要具有創(chuàng)新能力的人才，只有創(chuàng)新，國家才能發(fā)展和進(jìn)步。因此，教師要認(rèn)真鉆研創(chuàng)新教育理論，不斷更新自己的教學(xué)理念，用新的教育教學(xué)思想來武裝自己的頭腦，并嘗試將這些新的理念運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其次，要不斷提高教師的綜合能力。作為高中政治教師，首先自己要有較高的政治素養(yǎng)，同時還要有高深的專業(yè)水平。隨著教育的發(fā)展，課堂教學(xué)已逐漸從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向了研究性的課堂模式，而要開展研究性學(xué)習(xí)，首先教師應(yīng)做一個研究型教師。政治教師要具有淵博的文化知識、高深的專業(yè)素質(zhì)以及心理學(xué)、教育學(xué)等多層次的知識結(jié)構(gòu)，還要具有組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)。這樣在高中政治教學(xué)中，才能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力以及思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的鉆研精神和科學(xué)精神，促進(jìn)他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。最后，創(chuàng)新教育方法。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師不再是課堂的壟斷者和主宰者，而是學(xué)生的合作者和指導(dǎo)者。素質(zhì)教育對高中政治教師提出了更高的要求：在課堂教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技能，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。開展研究性的課堂教學(xué)活動，教師要注重教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)活動，以使學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

二、改革課堂教學(xué)模式

思想政治課程對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用，但是，如果教師的教學(xué)方法單一、枯燥，難免會使學(xué)生失去興趣。如果課堂教學(xué)模式長期得不到轉(zhuǎn)變，那么高中思想政治課堂的教學(xué)效率就無法得到提高。全面實(shí)施素質(zhì)教育，就要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，放在重要的位置。首先，創(chuàng)新教學(xué)方式。對于高中學(xué)生而言，他們的人生觀和價值觀正在形成，對什么問題都感到好奇，探究的欲望比較強(qiáng)烈，喜歡刨根問底。因此，教師要抓住學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中巧妙地設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和探究熱情，讓學(xué)生在積極的思考中找到問題的答案。同時，高中生的認(rèn)知正處于從感性思維向理想思維過渡的階段，因此，在教學(xué)中教師要注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解比較抽象的政治理論，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。其次，開展綜合實(shí)踐活動課。教師可以通過開展綜合實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，包括社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等。這些活動是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性活動，其最大的特點(diǎn)在于學(xué)生的親自實(shí)踐。在活動的過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識自我、塑造自我，使自己融入社會和集體。最后，把現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂。隨著科技的發(fā)展，多媒體作為一種有效的教學(xué)輔助工具被廣泛運(yùn)用到了政治課堂教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)效率，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，其生動直觀的教學(xué)特點(diǎn)使學(xué)生對知識的掌握更加容易和深刻。高中政治課作為高中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅能夠傳授給學(xué)生知識，同時也是提高學(xué)生思想水平的主要渠道。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只注重知識的灌輸，卻忽視了高中政治課程的德育功能，以致于影響了對學(xué)生德育的培養(yǎng)。而利用多媒體就可以把德育有效地滲透到整個教學(xué)中。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，優(yōu)化了政治課堂教學(xué)，使素質(zhì)教育真正得到了落實(shí)。

三、開展研究性學(xué)習(xí)

第8篇：高中生社會調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：高中政治課 教學(xué)方法 創(chuàng)新教學(xué)

當(dāng)代高中生是在改革中成長起來的一代，他們的思維非?；钴S，接受新事物快，喜歡以靈活多樣的眼光和心理去審視新事物，希望社會變革和進(jìn)步，有著強(qiáng)烈的參與意識，在思想政治教育工作中，傳統(tǒng)的教育模式對他們已經(jīng)失去了吸引力，這就要求我們在創(chuàng)新中尋找一條適用于當(dāng)代高中生特點(diǎn)的思想政治教育的途徑和方法。下面結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，就高中政治課創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行探討。

一、觀念上，實(shí)現(xiàn)由“單純的思想教育”到“大教育”的轉(zhuǎn)變

新形勢下，加強(qiáng)改進(jìn)思想政治教育的關(guān)鍵是提高教育效果，而要切實(shí)改進(jìn)思想政治教育，首先必須確立適應(yīng)新形勢的新觀念。過去那種僅以關(guān)心個人政治上成長進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)而采取的單純的思想政治教育，只能取得短期效果，求得表面思想穩(wěn)定?，F(xiàn)代社會人才培養(yǎng)是以復(fù)合型為目標(biāo)，這一目標(biāo)要求培養(yǎng)出的人才，在意識品質(zhì)上，應(yīng)該是創(chuàng)新精神和求實(shí)態(tài)度的統(tǒng)一；在能力上，應(yīng)是理論研究能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的統(tǒng)一。因而，學(xué)生渴望全面提高能力素質(zhì)的心情越來越迫切，對思想教育的要求也越來越高，為此思想政治教育要改革創(chuàng)新，必須確立“大教育”觀念，融思想政治教育、科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)鍛煉為一體，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，思想政治教育既要立足當(dāng)前，更要著眼未來，從培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，有針對性地開展深入細(xì)致的理想、信念、知識、能力等方面的素質(zhì)教育；既要立足解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想問題，更要給學(xué)生分析和處理問題的方法；既要對學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生的明天著想，幫助學(xué)生樹立終生教育的觀念。

二、以課程整合理念，活化當(dāng)前思想政治教材

對高中政治教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不能拘泥于教材的規(guī)定性，不能做教材的附庸，要賦予教材必要的張力，探究教材中蘊(yùn)涵的具有活力的素質(zhì)發(fā)展的可能性?，F(xiàn)編教材在體系上存在著一定的缺陷，比如學(xué)科內(nèi)的綜合以及學(xué)科間的綜合都不夠強(qiáng)。而現(xiàn)實(shí)生活存在眾多不可確定的因素，它們盤根錯節(jié)，相互影響，形成問題，只有考慮諸多因素，運(yùn)用相關(guān)知識才能解決問題。高考為適應(yīng)社會需要，加強(qiáng)了對學(xué)生綜合能力的考核；新課程也在課程和內(nèi)容的綜合性、彈性上作了比較大的努力，客觀上為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了空間和舞臺。為此，教師在日常教學(xué)中要時時不斷地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科內(nèi)的體系，伴隨知識的增加，能力的增強(qiáng)，所建體系應(yīng)匯總、加深、拓廣。就學(xué)科間的綜合而言，應(yīng)做到由此及彼，互相引用，互相驗(yàn)證。比如，理、化、生知識可作為思想政治課的案例，亦可作為例證加以采用；也可結(jié)合地理知識為情境，以歷史知識為背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識作分析等等?？傊?，教師可以將現(xiàn)行課程進(jìn)行必要的整合、設(shè)計、開發(fā)，通過巧妙的設(shè)計，讓政治教材在吸納其他學(xué)科的同時，充滿活力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化

教師教的目的，是為了學(xué)生的學(xué)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提出問題，參加討論，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和道德辨析能力。心理學(xué)研究表明，動機(jī)和興趣是人的行為的兩大內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的好壞，首先取決于這一主體是否有學(xué)習(xí)的愿望和動力，是否有發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)習(xí)的渴望與追求。明確的學(xué)習(xí)目的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)，推動學(xué)生克服學(xué)習(xí)上一個又一個的困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和調(diào)動，思想政治課教學(xué)必將失去吸引力，就會失去來自主體的最有力的動力。因此，思想政治課教學(xué)必須不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

四、增加社會實(shí)踐活動內(nèi)容，開展創(chuàng)新教學(xué)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次提出了教學(xué)“活動建議”，明確指出“課堂的知識教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動結(jié)合進(jìn)行”。要求教師“應(yīng)有計劃地組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排高年級學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報告、總結(jié)等”，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這一規(guī)定為政治課教師改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容和形式指明了方向。顯然，社會實(shí)踐活動內(nèi)容的增加，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新

發(fā)揮學(xué)生的主體性是現(xiàn)代教育的要求。也是“以學(xué)生為主體”的要求與表現(xiàn)。教學(xué)是一個特殊的認(rèn)識活動與過程。學(xué)生是這一活動與過程的主體。因此能不能發(fā)揮學(xué)生的主體性是教學(xué)活動能否取得成效的關(guān)鍵。如果學(xué)生沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，只被動地聽老師的講授，其主體作用就不能得到充分的發(fā)揮，教學(xué)的效果就不會很大。教師最好的辦法和最重要的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。由此可見，教師的任務(wù)不僅在于傳授知識，而且還在于對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新予以指導(dǎo)。

課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有需進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。高中政治課教學(xué)的創(chuàng)新是一個較大的課改課題，需要用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)提高。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：高中生社會調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：高中政治；政治素質(zhì)；政治學(xué)習(xí)

G633.2

目前，在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下，世界各國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交往逐u頻繁，且聯(lián)系較為緊密，社會發(fā)展需求大量通識型人才。只有在各個知識領(lǐng)域都有較高修養(yǎng)的人才被稱為“通識型人才”，各個知識領(lǐng)域的較高修養(yǎng)也包括政治素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是現(xiàn)代人的必備素質(zhì)之一。高中學(xué)生提高思想政治素質(zhì)的最主要途徑是對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，政治學(xué)科的主要目的是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這里指的思想政治教育就是對高中生講授一些的政治思想及社會價值觀，以培養(yǎng)起學(xué)生對社會的正確認(rèn)識。在高中階段如何學(xué)好政治，成為了學(xué)生具備良好的思想政治素養(yǎng)的必要前提。

一、引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)

日常的政治學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著誤區(qū)，部分學(xué)生把政治看得過于簡單，又有一部分學(xué)生把政治看得太復(fù)雜，這兩種看法都是有失偏頗的，對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)是極為不利的。因此，要做好高中政治的教學(xué)工作，要先把學(xué)生從誤區(qū)當(dāng)中引導(dǎo)出來，使其順利的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。

誤區(qū)一：把政治看得過于簡單。部分學(xué)生對政治學(xué)科的理解不夠透徹，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于簡單的機(jī)械記憶，只要背過書本中的條條款款，就能夠在考試中立于不敗之地。有這種看法的學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中，往往忽略了知識的理解、運(yùn)用，只是在上課時對老師說的所謂的“重點(diǎn)”劃上標(biāo)記，然后進(jìn)行死記硬背，一旦考試遇到題型稍有變通就摸不著頭腦。這樣的結(jié)果是努力了但是效果不佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的信心全無，積極性受到了嚴(yán)重打擊，最后更有甚者直接“破罐子破摔”，放棄了政治的學(xué)習(xí)。

針對這種情況，教師在學(xué)生剛進(jìn)入高中時就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行說明，通過在正式進(jìn)入高中教學(xué)前專門用一堂課對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，告知其初中政治與高中政治的不同特點(diǎn)，同時向?qū)W生強(qiáng)調(diào)高中政治的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，從而將學(xué)生從誤區(qū)中引導(dǎo)出來。

誤區(qū)二：把政治看得太復(fù)雜。還有一部分學(xué)生對高中政治學(xué)科有一種莫名其妙的畏懼感，潛意識中認(rèn)為政治是一門高深莫測的學(xué)習(xí)，其中的知識過于抽象，脫離于現(xiàn)實(shí)生活，大有一種“跳出三界外，不在五行中”的感覺。持有這種看法的學(xué)生往往對政治學(xué)習(xí)的信心不足，學(xué)習(xí)顯得過于被動，幾乎到了只要教師一提政治，其就覺得頭痛的地步，這樣一來政治學(xué)習(xí)的效率自然就無法提高。

針對這種情況，教師在教學(xué)中要將學(xué)生放在第一位，教材次之，并將理論同實(shí)踐相結(jié)合，將書本中政治知識在日常生活中對應(yīng)的現(xiàn)象找出來，用真實(shí)的案例來讓學(xué)生知道生活中也有政治的影子，政治的學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，使其從“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，讓學(xué)生覺得政治學(xué)習(xí)也是一件極為有趣的是，從而走出這一學(xué)習(xí)誤區(qū)。

二、用分析方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)

思想政治課是對社會發(fā)展常識的真實(shí)反映，教師在日常教學(xué)中要注意將課本中的政治知識同實(shí)際相結(jié)合，教會學(xué)生使用政治知識解決一些實(shí)際問題。通過將政治知識同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，以此增強(qiáng)學(xué)生對思想政治課的興趣，同時，在實(shí)際生活中運(yùn)用政治知識解決問題，從一定程度上拓寬了學(xué)生的思路，提高了學(xué)生對實(shí)際問題的解決能力，并促進(jìn)了其創(chuàng)新能力的發(fā)展。

第一，在分析問題的時候?qū)W會運(yùn)用辯證的眼光全面看待問題。任何矛盾都是對立面的統(tǒng)一，二者之間互相依賴、互相滲透、互為存在的條件，離開其中一方，另外一方就不存在。因此，在看待問題的時候必須對矛盾雙方都進(jìn)行考慮，堅持辯證法看待問題的全面性。如在講課本上《生產(chǎn)力的決定作用和生產(chǎn)關(guān)系的反作用》這一知識點(diǎn)的時候，就需要對問題進(jìn)行全面的分析，離開了生產(chǎn)力的決定作用，片面的談?wù)撋a(chǎn)關(guān)系的反作用，是對生產(chǎn)力的決定作用的全盤否定，會導(dǎo)致一些不穩(wěn)定因素的滋生，造成生產(chǎn)力難以為繼的局面；離開了生產(chǎn)關(guān)系的反作用，單純的來強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力的決定作用，那么生產(chǎn)對于社會的發(fā)展就變成了“一條平滑的直線”。這是不辯證的，也是現(xiàn)實(shí)中不可能存在的。

第二，運(yùn)用普遍原理對具體問題進(jìn)行具體分析。任何事物的矛盾既有共性，又有個性，事物與其他矛盾之間有相互聯(lián)系的共同本質(zhì)，又與其他事物矛盾有相區(qū)別的特殊本質(zhì)。所以，我們在認(rèn)識事物的時候，必須在普遍性原理的指導(dǎo)下，對具體事物進(jìn)行具體分析，具體分析的方法就是哲學(xué)的核心要件。

例如，在講到《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)》這一章節(jié)的時候，有的同學(xué)說市場經(jīng)濟(jì)下，市場對經(jīng)濟(jì)的調(diào)控具有滯后性；有的同學(xué)認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)活動遵循價值規(guī)律，能使資源得到有效合理的配置。所以該如何看待這個問題顯得十分重要。首先，需要明確確定一種經(jīng)濟(jì)體制的好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么；其次，要分析社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于整個中國社會來講是有利的，但是社會主義市場經(jīng)濟(jì)由于市場機(jī)制的自發(fā)作用，有一定的滯后性、盲目性，會一定程度的造成資源浪費(fèi)。由這些可以看出，對于這個問題要一分為二的來看，不可以一概而論。

三、對課外時間進(jìn)行充分運(yùn)用

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)政治的時間十分有限，學(xué)校一般每周只有2―4個課時的思想政治課，這點(diǎn)課時對高中政治的學(xué)習(xí)來講是捉襟見肘的。在這樣一種情況下，要使學(xué)生把政治學(xué)好，就要激勵學(xué)生自覺地參加社會實(shí)踐活動，將理論聯(lián)系實(shí)踐，這樣既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使實(shí)踐活動成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效手段，同時也可以衡量學(xué)生的知識掌握水平。

第一，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。要求學(xué)生在課余觀看《新聞聯(lián)播》、《朝聞天下》、《海峽兩岸》等新聞類節(jié)目，也可以通過報紙、雜志、網(wǎng)上沖浪來關(guān)注對熱點(diǎn)問題的分析評論，使學(xué)生主動關(guān)心國家大事，并定期組織學(xué)生針對社會熱點(diǎn)問題展開討論，并撰寫相關(guān)熱點(diǎn)的時政論文，由教師組織批閱，并將優(yōu)秀作品在班級予以張貼展示。