新中國(guó)史心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：新中國(guó)史心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：信息化；會(huì)計(jì)信息化；實(shí)施

中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：我國(guó)會(huì)計(jì)信息化實(shí)施中存在的問(wèn)題及其對(duì)策研究

收錄日期：2012年12月13日

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全球化的信息時(shí)代。而信息時(shí)代的核心技術(shù)，正引領(lǐng)著企業(yè)不斷改變其生存以及管理模式。虛擬的網(wǎng)絡(luò)交易以及電子商務(wù)的興起，正改變著傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式。會(huì)計(jì)信息化也成為企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)核算的必然趨勢(shì)。會(huì)計(jì)信息化的本質(zhì)是會(huì)計(jì)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)相融合的一個(gè)發(fā)展過(guò)程，作為會(huì)計(jì)的一個(gè)全新的發(fā)展階段，會(huì)計(jì)信息化可以說(shuō)是一次“質(zhì)”的飛躍。會(huì)計(jì)信息化的運(yùn)用是會(huì)計(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求和必然趨勢(shì)，是順應(yīng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展的趨勢(shì)。

企業(yè)是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中最基本的單元，也是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的核心，企業(yè)的信息化管理正是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效方式，隨著企業(yè)信息化的發(fā)展，對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化也產(chǎn)生了巨大的影響。在新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下，如何推動(dòng)企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化發(fā)展，以及應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)信息化實(shí)施中存在的問(wèn)題，成為當(dāng)前會(huì)計(jì)學(xué)者和企業(yè)界最為關(guān)注的問(wèn)題。近年來(lái)，我國(guó)企業(yè)在會(huì)計(jì)信息化變革方面取得了很大進(jìn)展，基本上實(shí)現(xiàn)了手工會(huì)計(jì)向會(huì)計(jì)電算化轉(zhuǎn)變的目標(biāo)，一般大、中型企業(yè)還不同程度地實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)信息化。但是，從總體上來(lái)看，我國(guó)會(huì)計(jì)信息化還處于初期階段，還存在著不少問(wèn)題：

一、我國(guó)會(huì)計(jì)信息化實(shí)施中的問(wèn)題

（一）缺乏會(huì)計(jì)信息化綜合人才。會(huì)計(jì)信息化是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)過(guò)程，需要眾多的尖端信息技術(shù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才來(lái)共同推動(dòng)。但是，從我國(guó)人才供給調(diào)查報(bào)告來(lái)看：我國(guó)中低層人才存在著供給飽和或過(guò)剩的現(xiàn)象，而高尖端人才卻極度缺乏，供不應(yīng)求。這一現(xiàn)象體現(xiàn)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域則是手工記賬方式的人才比比皆是，而真正能夠把現(xiàn)代信息技術(shù)引入會(huì)計(jì)界，能夠滿足會(huì)計(jì)信息化需要，推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的人才卻十分匱乏。這種情況勢(shì)必影響了企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的進(jìn)程，使得會(huì)計(jì)信息化在實(shí)用性和有效性方面，無(wú)法達(dá)到信息時(shí)代企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)。

（二）會(huì)計(jì)信息化缺乏適當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)，現(xiàn)有理論成果脫離企業(yè)實(shí)際。在會(huì)計(jì)理論界，研究的重點(diǎn)多是放在了一些新概念上，特別是對(duì)那些從國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家引入的新系統(tǒng)的研究，比如ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）、SCM（供應(yīng)鏈管理）、CRM（客戶關(guān)系管理）等，然而對(duì)于我國(guó)企業(yè)的實(shí)情來(lái)說(shuō)，目前會(huì)計(jì)信息化的應(yīng)用水平普遍還很低，這些研究對(duì)于多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)并沒(méi)有很實(shí)用的指導(dǎo)作用。會(huì)計(jì)信息化的基礎(chǔ)理論是一門新興的邊緣學(xué)科，其實(shí)踐性要強(qiáng)于理論性，而且至今對(duì)于基礎(chǔ)理論仍未形成一個(gè)比較完整的體系，僅是停留在對(duì)會(huì)計(jì)信息化的概念、特點(diǎn)、意義及應(yīng)用等理論層面，因而在此基礎(chǔ)上所培養(yǎng)出來(lái)的人才根本上就不能在實(shí)踐中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（三）企業(yè)會(huì)計(jì)信息化實(shí)施進(jìn)程中缺乏政府的統(tǒng)一規(guī)劃及相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃。我國(guó)會(huì)計(jì)信息化的主管部門是財(cái)政部。近年來(lái)，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，財(cái)政部門先后出臺(tái)了若干新會(huì)計(jì)法規(guī)、準(zhǔn)則及制度。然而，有關(guān)會(huì)計(jì)信息化方面的管理職能卻未能得到加強(qiáng)，會(huì)計(jì)信息化方面的管理文件仍舊停留在新會(huì)計(jì)制度改革前的層面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于會(huì)計(jì)的改革，沒(méi)有制定相應(yīng)的會(huì)計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)方面的政策。特別是國(guó)家在電子交易的法律保障、支付信用、貨物配送、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)及網(wǎng)絡(luò)安全等方面的制度措施亟待完善，否則已不能適應(yīng)信息化發(fā)展的時(shí)代要求。

（四）企業(yè)財(cái)務(wù)部門與外部社會(huì)及企業(yè)內(nèi)部其他部門之間缺乏必要的信息傳遞。長(zhǎng)期以來(lái)，會(huì)計(jì)信息一直被企業(yè)視為“核心商業(yè)機(jī)密”加以保護(hù)，對(duì)外是絕對(duì)的保密，對(duì)內(nèi)其開(kāi)放程度也有一定限制。會(huì)計(jì)工作的組織及會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的操作和運(yùn)用基本上是由企業(yè)的財(cái)務(wù)部門一手把持。財(cái)務(wù)部門與企業(yè)外部社會(huì)成員及企業(yè)內(nèi)部其他部門之間缺乏緊密的聯(lián)系，不能進(jìn)行必要的信息傳遞。而企業(yè)的信息化是一種信息互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，必須要有充分的信息交流才能發(fā)揮其作用。企業(yè)財(cái)務(wù)部門的這種“自閉行為”無(wú)法滿足信息化發(fā)展對(duì)企業(yè)信息管理的要求，勢(shì)必嚴(yán)重影響企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的進(jìn)程。

二、推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化的相關(guān)策略

會(huì)計(jì)信息化的問(wèn)題已呈現(xiàn)在我們面前，針對(duì)目前我國(guó)會(huì)計(jì)信息化的現(xiàn)狀，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）必須加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度。開(kāi)展會(huì)計(jì)信息化建設(shè)，人才是關(guān)鍵。針對(duì)我國(guó)人才供給現(xiàn)狀，這方面要做得工作很多。一方面國(guó)家要從宏觀的角度加大信息化方面的教育投資，為企業(yè)、社會(huì)培養(yǎng)出更多的適應(yīng)信息化發(fā)展要求的各類人才；另一方面企業(yè)應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)各種途徑積極推進(jìn)員工的再教育工程，以提高員工的思想品德、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、工作技能，建立起一支素質(zhì)高、技術(shù)硬、適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展需要的“復(fù)合型”人才隊(duì)伍。

（二）政府和企業(yè)管理人員要高度重視企業(yè)信息化建設(shè)。首先，從思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)施信息化建設(shè)的必要性；其次對(duì)企業(yè)各個(gè)部門的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行整理和改造，在信息化建設(shè)過(guò)程中，企業(yè)要依賴于政府的扶持和引導(dǎo)，只有在政府的幫扶下，企業(yè)才能有保障地進(jìn)行信息化建設(shè)，政府部門應(yīng)當(dāng)制定統(tǒng)一的信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為企業(yè)創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

（三）改變企業(yè)傳統(tǒng)、落后的管理方式，實(shí)現(xiàn)全面信息化。信息化是借助當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，采用現(xiàn)代的管理理念，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行有組織的管理，信息化建設(shè)必須與企業(yè)的管理基礎(chǔ)相結(jié)合。在引進(jìn)先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理軟件，實(shí)施會(huì)計(jì)信息化的同時(shí)，要注意從本企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，不能盲目地對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行照搬照抄，因?yàn)槊總€(gè)企業(yè)都存在著個(gè)體差異。實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化，首先要實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的信息化，改變傳統(tǒng)的落后的管理方式，才能適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化的要求，體現(xiàn)出信息化的作用。

（四）必須加速企業(yè)信息化實(shí)施進(jìn)程。實(shí)施企業(yè)信息化的目的有兩個(gè)：一是實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的自動(dòng)化，即通過(guò)電子、信息技術(shù)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的設(shè)計(jì)、制造、測(cè)量和控制來(lái)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)自動(dòng)化；另一個(gè)則是要實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、財(cái)務(wù)、人事、物資、辦公等方面的管理自動(dòng)化，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使企業(yè)內(nèi)部信息交流暢順，監(jiān)控物流的整個(gè)過(guò)程。所以，企業(yè)信息化概念中包含了會(huì)計(jì)信息化，會(huì)計(jì)信息化是企業(yè)信息化在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)方面的具體體現(xiàn)。因此，沒(méi)有企業(yè)信息化的發(fā)展就沒(méi)有會(huì)計(jì)信息化。加快企業(yè)信息化速度，就是加快會(huì)計(jì)信息化的進(jìn)程。

此外，為了全面、快速、安全地推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化，各相關(guān)政府部門也應(yīng)在加快會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的修訂、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、會(huì)計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)及網(wǎng)絡(luò)安全法律、法規(guī)的制定等方面加大力度，為會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展提供一個(gè)良好的外部環(huán)境。

綜上，會(huì)計(jì)信息化是信息社會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)信息管理提出的一個(gè)新要求，是企業(yè)會(huì)計(jì)順應(yīng)信息化潮流所做出的必要舉措。而信息化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，不可能一蹴而就，需要會(huì)計(jì)工作者與企業(yè)管理者的共同努力，企業(yè)要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本企業(yè)的人力、財(cái)力，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化建設(shè)，循序漸進(jìn)的發(fā)展，才能取得良好效果。就我國(guó)目前的現(xiàn)狀而言，會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展程度距現(xiàn)代信息經(jīng)濟(jì)的要求還相差甚遠(yuǎn)，企業(yè)會(huì)計(jì)信息化改革可謂是任重道遠(yuǎn)。企業(yè)、政府、社會(huì)各級(jí)組織及個(gè)人應(yīng)加強(qiáng)互動(dòng)和合作，從而共同推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化健康、快速的發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]解春苓，李偉民.中小企業(yè)實(shí)施會(huì)計(jì)信息化的策略研究[J].中國(guó)管理信息化，2010.5.

[2]王志軍.淺析當(dāng)前我國(guó)實(shí)施會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展策略[J].成才之路，2009.20.

[3]皮惠瓊.實(shí)施會(huì)計(jì)信息化提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平[J].現(xiàn)代商業(yè)，2010.9.

第2篇：新中國(guó)史心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞： 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)是研究自然界、人類社會(huì)及技術(shù)過(guò)程中大量隨機(jī)現(xiàn)象及其統(tǒng)計(jì)規(guī)律性的一門數(shù)學(xué)學(xué)科。它在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用和影響，如在金融工程、經(jīng)濟(jì)管理、保險(xiǎn)精算、信息安全等方面的應(yīng)用。它的研究對(duì)象是隨機(jī)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不能用“因果關(guān)系”加以嚴(yán)格控制和準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，也不能用一些簡(jiǎn)單的定律加以概括，需要從大量觀測(cè)中綜合分析找出規(guī)律性，因而在理論和方法上有其獨(dú)特的風(fēng)格[1]。筆者對(duì)在教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的兩個(gè)方面的體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

一、課堂教學(xué)的準(zhǔn)備和課后教學(xué)總結(jié)

1.課前備課要一貫的認(rèn)真準(zhǔn)備。事實(shí)上，盡管教師每年教同一門課程，但若每次上課前不認(rèn)真準(zhǔn)備，我們就可能出現(xiàn)以下問(wèn)題：（1）教師雖然對(duì)內(nèi)容整體和重點(diǎn)把握還不錯(cuò)，但一定會(huì)有些小的知識(shí)點(diǎn)遺漏或個(gè)別細(xì)節(jié)闡述不到位。（2）這樣做會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生讀課件的感覺(jué)，不能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯性順暢自然地呈現(xiàn)給學(xué)生。將使學(xué)生增加學(xué)習(xí)該課程的難度，客觀上降低了教師的教學(xué)作用。（3）這樣做可能導(dǎo)致數(shù)年來(lái)使用同一個(gè)課件，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不能與時(shí)俱進(jìn)，不能與學(xué)生的整體認(rèn)知相協(xié)調(diào)。

2.課后要一貫的進(jìn)行教學(xué)反思和寫(xiě)教學(xué)總結(jié)。一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、有進(jìn)取心的教師，肯定是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和不斷開(kāi)闊視野的人。因此，每次課堂教學(xué)會(huì)有一些新的手段、新的知識(shí)、新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)、新的教學(xué)思想和方法融入教學(xué)中。這些新的元素加入后會(huì)激起教師對(duì)教學(xué)效果的體會(huì)與評(píng)價(jià)：這樣改是好了嗎？學(xué)生反應(yīng)怎樣？哪些方面還需要完善或改進(jìn)？教師要想教好這門課必須勤于積累，把每次課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題總結(jié)下來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，以備下次教學(xué)做參考。

3.要一貫關(guān)心和關(guān)注學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”[5]，這不僅是口號(hào)，還需要每個(gè)教師以身作則，從自己做起，而且是教學(xué)中必須注意的。例如：近年來(lái)，初高中教育教學(xué)改革，課標(biāo)內(nèi)容做了深刻改變：將部分大學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容放到中學(xué)，使用的數(shù)學(xué)符號(hào)和大學(xué)教材中的符號(hào)有些不一致?！澳壳?，中學(xué)數(shù)學(xué)‘概率與統(tǒng)計(jì)’內(nèi)容主要有：簡(jiǎn)單隨機(jī)事件及其發(fā)生的概率；收集、整理和描述數(shù)據(jù)，包括簡(jiǎn)單抽樣、記錄調(diào)查數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖表等；處理數(shù)據(jù)，包括計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等；從數(shù)據(jù)中提取信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷。它是中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的重要組成部分，研究隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性，具有獨(dú)特的概念、方法和理論。”[2]只有教師知道這些變化，才能適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)重點(diǎn)，在課堂引入概念的時(shí)候會(huì)基于學(xué)生的基礎(chǔ)考慮。負(fù)責(zé)的教師應(yīng)該在課堂上融入自己學(xué)習(xí)與人生觀的知識(shí)和體會(huì)，并且適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生探討交流，以期實(shí)現(xiàn)育人于教學(xué)中的目標(biāo)。

二、如何吸取前輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).

1.吸取什么樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。首先要學(xué)習(xí)他們對(duì)待教學(xué)的態(tài)度，這些已經(jīng)在第一部分做了說(shuō)明。其次，要學(xué)習(xí)怎樣使教學(xué)內(nèi)容深刻、豐富、直觀易于接受。如何做到呢？下面舉一個(gè)教學(xué)名師的感悟進(jìn)行說(shuō)明。

北京大學(xué)丘維聲教授在《教學(xué)是一門科學(xué)、一門藝術(shù)》[3]中談到以下幾點(diǎn)：深入鉆研每一門課的教學(xué)內(nèi)容；看透每一門課的教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系及與相關(guān)課程的聯(lián)系，全局在胸，高屋建瓴、科學(xué)地安排講授體系；運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀點(diǎn)抓住每一門課的主線；講的內(nèi)容有獨(dú)到的、科學(xué)的見(jiàn)解；根據(jù)信息時(shí)代的要求更新教學(xué)內(nèi)容；提出要研究的問(wèn)題，形成懸念，引領(lǐng)學(xué)生探索未知，尋找突破口，講清楚關(guān)鍵想法，一環(huán)扣一環(huán)；概念的引入要自然；講課要有激情，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；講課要完全投入，深入其境，陶醉在數(shù)學(xué)的奇妙境界中；精心設(shè)計(jì)板書(shū)，讓學(xué)生有思考的時(shí)間；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做好銜接和鋪墊，逐步把學(xué)生領(lǐng)到本門課程的高峰；精益求精，每講一遍都要有新意。

2.通過(guò)怎樣的途徑達(dá)到目的。（1）看一些名師的教學(xué)體會(huì)是一條捷徑。這些名師的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)不僅告訴我們?cè)诮虒W(xué)中遇到什么問(wèn)題還告訴我們?cè)趺刺幚?，而且給出了相關(guān)例子。（2）積累教學(xué)規(guī)律知識(shí)是重要的。教師要在教學(xué)之余看一些心理學(xué)、教育學(xué)、認(rèn)知學(xué)等方面的書(shū)籍，如遲艷杰的《教學(xué)論》，安桂清的《整體課程論》，柳海民《教育學(xué)原理》，姜俊紅主編的《心理學(xué)原理》等。筆者認(rèn)為經(jīng)常瀏覽一些數(shù)學(xué)類教學(xué)雜志是必要的，如《高等數(shù)學(xué)研究》、《大學(xué)數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》等。教師可以從中學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)教學(xué)理念和方法，更可以把之付諸實(shí)踐，形成教學(xué)體會(huì)，成為教學(xué)改革與研究中的一員。

只要我們向名師學(xué)習(xí)，根據(jù)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，我們就能進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：新中國(guó)史心得體會(huì)范文

依照省、市、縣要求，從即日起，用兩個(gè)月左右的時(shí)間，在各省、市、縣廣泛開(kāi)展“實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)，建設(shè)美麗繁榮和諧”的主題教育活動(dòng)。這是我省深入學(xué)習(xí)貫徹當(dāng)?shù)氖竦闹匾e措，是推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展的戰(zhàn)略步署，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。我鄉(xiāng)按照縣委的統(tǒng)一部署，積極投入主題教育活動(dòng)，堅(jiān)持中國(guó)道路，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展，為譜寫(xiě)“中國(guó)夢(mèng)”篇章而努力奮斗。

2013年5月15日上午，鄉(xiāng)黨委政府在鄉(xiāng)一會(huì)議室組織了全體鄉(xiāng)干部、村（社區(qū)）干部學(xué)習(xí)了省、市、縣委關(guān)于本次“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，建設(shè)美麗繁榮和諧”的相關(guān)文件精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識(shí)到：開(kāi)展主題教育活動(dòng)，是學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，奮力譜寫(xiě)“中國(guó)夢(mèng)”的迫切需要，是奪取抗震救災(zāi)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全面勝利的迫切需要，是凝聚正能量，維護(hù)全省大局穩(wěn)定的迫切需要。作為人口大省和西部欠發(fā)達(dá)省份的基本省情，決定了要與全國(guó)同步全面建成小康社會(huì)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展任務(wù)異常艱巨。實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”，需要全國(guó)各族人民的不懈努力，建設(shè)美麗繁榮和諧，需要全省各族人民的共同努力，這迫切需要“中國(guó)夢(mèng)”把我們黨員干部和群眾的思想統(tǒng)一起來(lái)、力量凝聚起來(lái)，形成全省各族人民同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱的強(qiáng)大力量，激發(fā)全省上下推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展動(dòng)力活力，通過(guò)開(kāi)展主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)全省黨員干部群眾，切實(shí)把個(gè)人前途與國(guó)家和民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，與推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步形成共識(shí)、振奮精神，為奮力奪取抗震救災(zāi)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面勝利、全面建成小康社會(huì)提供強(qiáng)大的思想基礎(chǔ)和精神動(dòng)力。

會(huì)上，馮書(shū)記作了主題教育活動(dòng)動(dòng)員講話，緊接著何書(shū)記就如何開(kāi)展主題教育活動(dòng)做了安排部署，要求領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員要成為本次專題教育活動(dòng)的核心力量，成立了以書(shū)記為組長(zhǎng)的專題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，要求領(lǐng)導(dǎo)小組著力把握重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”的學(xué)習(xí)教育，扎實(shí)開(kāi)展“科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展”、“團(tuán)結(jié)和諧、維護(hù)穩(wěn)定”、“抗震救災(zāi)精神和感恩奮進(jìn)”三個(gè)主題教育，統(tǒng)一思想，凝心聚力，要引導(dǎo)全鄉(xiāng)干部群眾深刻理解“中國(guó)夢(mèng)”，必須走中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量的深刻含義；要組織黨員干部認(rèn)真貫徹落實(shí)鄉(xiāng)黨委政府各項(xiàng)任務(wù)，以等不得的使命感，拖不得的責(zé)任感，慢不得的緊迫感，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)我鄉(xiāng)的全面跨越發(fā)展。

通過(guò)本次主題教育活動(dòng)，讓我體會(huì)到自己要隨時(shí)隨地與“中國(guó)夢(mèng)”緊密聯(lián)系在一起。努力提升自己的專業(yè)水平和科學(xué)文化素質(zhì)，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，為自己的夢(mèng)而努力奮斗！

第4篇：新中國(guó)史心得體會(huì)范文

一、我的困惑

1、生源質(zhì)量差，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

高職生主要來(lái)源于普高分流后的學(xué)困生和行為習(xí)慣后進(jìn)生，學(xué)生普遍具有厭學(xué)情緒，整體英語(yǔ)水平偏低，語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，紀(jì)律觀念薄弱，對(duì)生活沒(méi)有目標(biāo)，不知該如何為將來(lái)作打算，不明白學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)的人生會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，更不清楚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。在這種學(xué)生英語(yǔ)水平呈金字塔形式（即大部分構(gòu)成塔基，少數(shù)成績(jī)好的學(xué)生位于塔頂尖，而不是通常的中間大兩頭小）的大班額教學(xué)中，如何從基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)做起，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力是一個(gè)值得探討的話題。

2、教學(xué)模式和方式落后，與教學(xué)目標(biāo)不符

受高考的影響，高職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展至今一直沿用普高英語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)模式。這種模式與高職英語(yǔ)教育的定位和發(fā)展是不相匹配的，基本偏離了以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的高職教育觀。高職英語(yǔ)教育目前仍然是索然無(wú)味的課堂知識(shí)傳授，英語(yǔ)課堂大都是教師的“獨(dú)角戲”，課堂氣氛沉悶，學(xué)生沒(méi)有真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也無(wú)從談起。

3、教學(xué)理念落后，教學(xué)任務(wù)繁重

近年來(lái)的普高擴(kuò)招使各校師資力量較為欠缺，師生比例關(guān)系不協(xié)調(diào)，教師的工作量普遍“超標(biāo)”。而我們?yōu)o縣的學(xué)校基本上走的都是農(nóng)村綜合高中之路，即在同一所高中學(xué)校中普高和高職并存。在大多數(shù)教師的心目中都是普高教學(xué)第一，高職教學(xué)第二，高職依附于普高而生存。通常情況下，高職英語(yǔ)教學(xué)依賴普高教師，其教學(xué)活動(dòng)只不過(guò)像普高教師在高職部打零工。所以我認(rèn)為要發(fā)展高職英語(yǔ)還得擁有一批屬于高中部自己的英語(yǔ)教師，我還期待學(xué)校和職教中心多組織類型多樣的教研活動(dòng)，給我們一線教師提供外出學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，缺乏科學(xué)性

傳統(tǒng)教學(xué)常常把考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的就是為了考試或升學(xué)。而在大力推行新課改，倡導(dǎo)學(xué)生自主能力發(fā)展的今天，我們覺(jué)得地方教育行政主管部門和學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)手段似乎也只有考試。表現(xiàn)為主管部門對(duì)學(xué)校的考評(píng)，學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)，教師對(duì)學(xué)生的考評(píng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，社會(huì)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的認(rèn)可程度幾乎都只看成績(jī)，而這個(gè)考試成績(jī)又一定會(huì)由相關(guān)部門向社會(huì)公布。為什么我們高職英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)高不是按“新課標(biāo)”來(lái)確定的，而是比較多的考慮高考或聯(lián)考的要求呢？這恐怕與現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中某些不合理、不科學(xué)、不完善的因素有關(guān)。因?yàn)槔蠋煋?dān)心如果期末調(diào)研考試會(huì)考某些難度的題型，學(xué)生不會(huì)做怎么辦？如果成績(jī)拿不上來(lái)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都會(huì)懷疑老師的教學(xué)水平，老師的日子會(huì)非常不好過(guò)。為什么考試成績(jī)拿不上來(lái)，老師的日子就不好過(guò)呢？為什么老師不能放開(kāi)手腳進(jìn)行新課改呢？考試真能完全反映學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力，反映教師的工作態(tài)度和教學(xué)水平嗎？治標(biāo)還得治本，我在這里也只能表達(dá)一下廣大一線教師的呼吁和渴望。

5、普職教材相互干擾，教學(xué)標(biāo)高不明確

普高教材和高職教材在課程理念，課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，課程內(nèi)容所體現(xiàn)的學(xué)科思想等方面均存在較大差異，但這種差異并沒(méi)有引起我們足夠的關(guān)注，甚至被有意無(wú)意地忽略，而普高教材和內(nèi)容卻大行其道。參照普高，高職英語(yǔ)同樣以高考為準(zhǔn)繩，過(guò)分強(qiáng)調(diào)打基礎(chǔ)、提能力、有著鮮明的考試目的，卻迷失了其專業(yè)針對(duì)性。鑒于高職教材版本繁多，教學(xué)內(nèi)容隨意，系統(tǒng)性不強(qiáng)，考試標(biāo)準(zhǔn)不明確的事實(shí)，教師為了奪取聯(lián)考的勝利，不得已只有參照普高教材和教學(xué)模式，大量擴(kuò)充知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)上的困難，挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，加劇了兩極分化。職教中心組的領(lǐng)導(dǎo)們更明確高考的動(dòng)向，更能把握試題的深度和廣度，我期待著中心組成員能在教材內(nèi)容的處理，考試范圍及其難度上給予我們一線教師更多的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，提升教師教學(xué)的針對(duì)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

二、教學(xué)過(guò)程中我有諸多的困惑，也有一些粗淺的體會(huì)。

1、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有普遍建立起來(lái)，部分學(xué)生存在一定的學(xué)習(xí)心理障礙，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)信心不足，有一種畏難的心理。作為一線教師的我們要及時(shí)與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題，主動(dòng)為他們排憂解難，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。與此同時(shí)，我們要給他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員日后工作的重要性，使學(xué)生能夠?qū)⑤^高的專注力、學(xué)習(xí)精力傾注到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，為滿足現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人才英語(yǔ)素質(zhì)、英語(yǔ)能力的需求奠定基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生就會(huì)明確不管是出于自身學(xué)習(xí)的需要還是社會(huì)發(fā)展的需要，他們都必須學(xué)好英語(yǔ)。

2、強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)普職英語(yǔ)教學(xué)的銜接

針對(duì)高職班生源素質(zhì)情況，教師應(yīng)在學(xué)生分流組班后及時(shí)對(duì)其英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行摸底調(diào)研，了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)情況。有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此減少教學(xué)方式不適應(yīng)造成的厭學(xué)心理。針對(duì)我校高職生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，我們初步規(guī)劃了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，即用前兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)強(qiáng)化復(fù)習(xí)初中內(nèi)容，用后半期的時(shí)間來(lái)教學(xué)高職英語(yǔ)拓展模塊的內(nèi)容。這樣就把學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備與現(xiàn)有的高職內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了普高英語(yǔ)到高職英語(yǔ)的平穩(wěn)過(guò)渡，以此來(lái)提高我校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

3、改革教學(xué)模式，因材施教

從分流組班后的摸底調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，高者100多分，低者連背出26個(gè)字母都吃力。面對(duì)素質(zhì)迥異的生源群體，我們只能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，改變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生。畢竟，教學(xué)優(yōu)劣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是老師“講得多好”而是學(xué)生“學(xué)得多好”。課堂上，教師應(yīng)該因材施教，在注重發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞高職英語(yǔ)高考的指揮棒，圍繞教學(xué)大綱的要求和教學(xué)內(nèi)容的難易度，適時(shí)更新，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)效果的有效性，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。正確引導(dǎo)他們積極參與如何分組討論、分組練習(xí)對(duì)話、辯論、表演、演講、模擬講課等豐富多彩的課堂活動(dòng)，形成一種濃郁的英語(yǔ)課堂氣氛，做到既不壓倒英學(xué)生都有所得，有所獲，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。

4. 改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)

第5篇：新中國(guó)史心得體會(huì)范文

一、 進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí),切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任心和執(zhí)行力。

責(zé)任心是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己 但人、對(duì)家庭、社會(huì)、對(duì)國(guó)家所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念,以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度,是我們做好工作、成就事業(yè)的前提,是戰(zhàn)勝工作中諸多苦難的強(qiáng)大精神力量:執(zhí)行力是指貫徹戰(zhàn)略意圖、完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力是組織內(nèi)部從上至下各個(gè)層次,各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)組織的目標(biāo)指標(biāo)、任務(wù)進(jìn)行一絲不茍地執(zhí)衍所具有的一種能力。責(zé)任心與執(zhí)行力是互相聯(lián)系,相輔相成的統(tǒng)一體者共同構(gòu)成黨員部立足崗位、奉獻(xiàn)組織的重要素質(zhì)和能力。在建設(shè)國(guó)家中心城市這個(gè)大背景下 為黨員于部的我更應(yīng)該進(jìn)一步提建設(shè)美好城市心得體會(huì)     高政治覺(jué)悟,增強(qiáng)大局意識(shí)、主人翁意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)和高效執(zhí)行力意識(shí),以緊迫感、危機(jī)感、責(zé)任感和爭(zhēng)創(chuàng)流的勁頭,以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感“坐不住”的責(zé)任感,自覺(jué)想事干事、開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷提高工作質(zhì)量和工作水平,著力形成行為規(guī)范、落實(shí)有力、愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)高效的工作新格局

二、始終堅(jiān)持以人為本、求真務(wù)實(shí)和真抓實(shí)干,保持工作上的先進(jìn)性。

求真務(wù)實(shí)是黨的思想路線的核心內(nèi)容,真抓實(shí)干是做好切工作的根本途徑。實(shí)現(xiàn)建設(shè)國(guó)家中心城市的宏偉藍(lán)圖和奮斗日標(biāo),關(guān)鍵在于狠抓落實(shí)。要切實(shí)增強(qiáng)工作責(zé)任感和緊迫感,克服浮躁情緒,拋棄私心雜念,腳踏實(shí)地,埋頭苦干,把心思用在本職工作上,把精力投到抓落實(shí)中,重實(shí)際、講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效,特別是要堅(jiān)決克服主觀主義、個(gè)人主義和“官本位”意識(shí),堅(jiān)決克服形式主義、官僚主義。要在務(wù)求實(shí)效上下功夫,樹(shù)立正確的政績(jī)觀,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),自覺(jué)按客觀規(guī)律辦事,既立足當(dāng)前又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),既積極進(jìn)取又量力而行,堅(jiān)決防止急功近利、急于求成的短期行為和不良心態(tài),不搞脫離實(shí)際的“面子工作”,多辦順應(yīng)企業(yè)發(fā)展,保障安全生產(chǎn)的實(shí)事好事,努力做出經(jīng)得起實(shí)踐驗(yàn)的實(shí)績(jī)。

要在開(kāi)拓創(chuàng)新上下功夫，解放思想。大膽探索，不斷研究新情況、解決新問(wèn)題、提出新措,不斷提高工作質(zhì)量和水平。

第6篇：新中國(guó)史心得體會(huì)范文

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn) 問(wèn)題 對(duì)策研究

[中圖分類號(hào)] F840.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2014）06-0008-02

一、實(shí)施新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的必要性

1.實(shí)施新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是解決老齡化社會(huì)問(wèn)題的需要。目前忻城縣人口40.71萬(wàn)，其中農(nóng)村人口36.98萬(wàn)，是新階段國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作的重點(diǎn)縣。60周歲以上老人有4.8萬(wàn)，其中，有近3.2萬(wàn)老人在農(nóng)村，老齡化率達(dá)到11.80%，已經(jīng)步入了老齡化社會(huì)行列。人口老齡化給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了一系列問(wèn)題。其中，如何解決農(nóng)民養(yǎng)老保障問(wèn)題在忻城這個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣顯得尤為突出。因此，讓農(nóng)民老有所養(yǎng)，已是擺在黨委、政府面前一件迫在眉睫的大事。

2.實(shí)施新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度也是深入實(shí)施計(jì)劃生育國(guó)策的需要。全面建設(shè)小康社會(huì)，必須控制人口。實(shí)行計(jì)劃生育，農(nóng)村是重點(diǎn)和難點(diǎn)。建立起農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度后，就能逐步轉(zhuǎn)變 “養(yǎng)兒防老”這一傳統(tǒng)觀念，有利于計(jì)劃生育國(guó)策的進(jìn)一步落實(shí)。

3.實(shí)施新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是建設(shè)和諧社會(huì)的需要。積極解決好社會(huì)保障是直接關(guān)系人民群眾根本利益和現(xiàn)實(shí)利益的問(wèn)題，努力使農(nóng)民老有所養(yǎng)是推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的最基本要求。為農(nóng)民編織起養(yǎng)老保障“安全網(wǎng)”，解除農(nóng)民的后顧之憂，有利于促進(jìn)農(nóng)村家庭和睦、社會(huì)和諧，是農(nóng)村社會(huì)改革、穩(wěn)定、發(fā)展中的一塊重要基石。

二、忻城縣新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度實(shí)施過(guò)程中的實(shí)踐與探索

2011年11月，全縣在5鎮(zhèn)7鄉(xiāng)開(kāi)展了農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作試點(diǎn)。參保對(duì)象是18至59周歲的農(nóng)業(yè)人口，資金籌集方式為“個(gè)人繳費(fèi)為主、集體補(bǔ)助為輔、國(guó)家政策扶持”相結(jié)合的實(shí)踐模式制度設(shè)計(jì)科學(xué)合理、 簡(jiǎn)便易行、 實(shí)惠利民。2011年全縣參保人數(shù)為95940人，收取參保繳費(fèi)金額216.25萬(wàn)元。2012年，全縣參保人數(shù)為224000人收取參保繳費(fèi)金額504.90萬(wàn)元。2013年我縣新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)288000人，“新農(nóng)?！被鹂偸杖霝?016.135萬(wàn)元，其中收取參保繳費(fèi)金額1821.49萬(wàn)元。參保率由2011年開(kāi)始試行全縣不到30%，到2012年全縣參保率70%，上升到2013年參保率達(dá)90%以上。

1.發(fā)揮政府主導(dǎo)作用?？h黨委、縣人民政府安排部署新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作試點(diǎn)工作，并由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分別任組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府的名義向各村（社區(qū)）分解下達(dá)了參保繳費(fèi)任務(wù)、簽訂了目標(biāo)責(zé)任書(shū)，切實(shí)將任務(wù)完成情況納入各村（社區(qū)）績(jī)效考評(píng)內(nèi)容進(jìn)行考核。成立了包村業(yè)務(wù)工作組，將任務(wù)層層分解落實(shí)到每一名鎮(zhèn)、村組干部，形成了鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（居）集中優(yōu)勢(shì)力量抓好城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的工作格局。

2.采取多樣宣傳方法。充分運(yùn)用多種渠道、多種方式，加大宣傳力度。通過(guò)移動(dòng)、聯(lián)通短信群發(fā)平臺(tái)向全縣廣大村民發(fā)送短信；印制宣傳資料發(fā)放到每村每戶；宣傳車進(jìn)村（社區(qū)）宣傳；通過(guò)在各村（社區(qū)）現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放養(yǎng)老金進(jìn)行宣傳，一方面充分展現(xiàn)高效、利民、誠(chéng)信的政府形象，引導(dǎo)年輕人參保的作用。通過(guò)多方位、多渠道、多輪次的宣傳，做到家喻戶曉，老少皆知，有效地提高了廣大城鄉(xiāng)居民對(duì)政策的知曉率和參保積極性。

3.執(zhí)行督辦督查制度。實(shí)行通報(bào)制度，每月由相關(guān)部門對(duì)工作進(jìn)度進(jìn)行通報(bào)。制定了參保程序和保費(fèi)收繳流程，對(duì)所收基金?？顑?chǔ)存、專帳管理，確保基金安全。在養(yǎng)老金發(fā)放工作中，采取了“自下而上申報(bào)、自上而下審批”的辦法，由村（社區(qū)）初審后報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)保障服務(wù)中心審核，通過(guò)表冊(cè)資料及信息網(wǎng)絡(luò)核查無(wú)誤后上報(bào)縣城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)管理中心審批。同時(shí)，對(duì)每個(gè)參保對(duì)象按規(guī)定建立了紙質(zhì)檔案和電子檔案，為信息化、規(guī)范化管理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度實(shí)施產(chǎn)生的積極影響

1.改善了農(nóng)村農(nóng)民的基本生活。農(nóng)民老年人參保后，每月的農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)收入為基礎(chǔ)養(yǎng)老金55元+個(gè)人賬戶資金/139，每年將至少增收660元，大大改善了困難農(nóng)村老年人的基本生活。對(duì)農(nóng)村老年人而言，領(lǐng)取的這部分養(yǎng)老金基本用于消費(fèi)性支出，將促進(jìn)忻城扶貧開(kāi)發(fā)和經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展。

2.推進(jìn)社會(huì)治理的創(chuàng)新。對(duì)五保戶、重度殘疾人、低保等特殊群體，在新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的框架下，通過(guò)給予繳費(fèi)補(bǔ)助，提高保障水平，有助于解決很多歷史問(wèn)題，滿足很多現(xiàn)實(shí)需求。新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)信息系統(tǒng)的推廣，對(duì)整合各類信息，實(shí)現(xiàn)新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)保障的信息化管理，便利、快捷地為城鄉(xiāng)居民提供相應(yīng)的服務(wù)開(kāi)創(chuàng)了新的局面。

3.促進(jìn)了社會(huì)和諧穩(wěn)定。農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的實(shí)施，對(duì)60周歲以上的農(nóng)民而言，增加了一項(xiàng)比較穩(wěn)定的收入渠道，增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)自立能力，提高了生活質(zhì)量。對(duì)60周歲以下的農(nóng)民而言，養(yǎng)老有了保障，老人有了收入，解除了后顧之憂，減輕了贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)。經(jīng)濟(jì)上寬裕，社會(huì)認(rèn)同感增強(qiáng)，家庭矛盾和糾紛得到緩解，促進(jìn)了家庭和睦，鄰里友好，社會(huì)和諧。

四、新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度實(shí)施過(guò)程中還面臨困難和問(wèn)題

1.基層工作力量薄弱。一是忻城縣當(dāng)前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)每位工作人員服務(wù)參保群眾比例達(dá)1：1.5萬(wàn)人。加之鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)保工作人員主要是公益性崗位聘請(qǐng)人員，待遇低，人員流動(dòng)性大；鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級(jí)協(xié)辦員都身兼數(shù)職，客觀上造成難以集中時(shí)間和精力從事新農(nóng)保工作。面對(duì)新農(nóng)保常態(tài)化的業(yè)務(wù)，現(xiàn)有人員無(wú)法適應(yīng)管理、跟蹤、服務(wù)工作。二是村級(jí)協(xié)辦員由村（居）委干部兼任，卻沒(méi)有建立相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，在工作量集中時(shí)，村協(xié)辦員覺(jué)得負(fù)擔(dān)重，工作銜接和業(yè)務(wù)辦理有差距。三是經(jīng)費(fèi)短缺，影響工作開(kāi)展。開(kāi)展新農(nóng)保業(yè)務(wù)培訓(xùn)、相關(guān)材料印制及保費(fèi)收繳過(guò)程中產(chǎn)生的費(fèi)用等支出較大，由于辦公經(jīng)費(fèi)落實(shí)不到位，很大程度上影響了業(yè)務(wù)工作的正常開(kāi)展。

2.外出務(wù)工人口多，影響參保工作推廣。忻城農(nóng)村人口有23%的人長(zhǎng)期在外經(jīng)商或務(wù)工，且分散在全國(guó)各地，造成工作人員上門調(diào)查摸底困難，身份證收集困難，特別是參保人員身份證收集尤為困難，很多家庭就是因?yàn)槭占涣巳业纳矸葑C復(fù)印件，嫌麻煩，放棄了參保。

3.村級(jí)經(jīng)辦體系目前存在崗位設(shè)置不到位，人員不足、經(jīng)費(fèi)短缺等問(wèn)題。由于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)情特殊性，人口分散，農(nóng)村平常很少人在家，再加城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)協(xié)理員工作沒(méi)有補(bǔ)助，且工作量大，基本上由村（居）委會(huì)干部兼任，協(xié)理員工作積極性不高，給群眾辦事的效率不高。

4.社保政策對(duì)青年居民吸引力有限。青年農(nóng)民主動(dòng)參保的很少，大多是因?yàn)楦改敢涯隄M60周歲，符合參保條件的子女應(yīng)當(dāng)參保繳費(fèi)的規(guī)定而被動(dòng)參保的。老年農(nóng)民參保的意愿比較強(qiáng)烈，中年農(nóng)民次之，年輕人很不重視社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)。對(duì)于多數(shù)青年農(nóng)民而言：一方面，他們認(rèn)為養(yǎng)老是一個(gè)相對(duì)“遙遠(yuǎn)”的話題，甚至他們對(duì)于60 周歲后能否領(lǐng)取一定數(shù)額的養(yǎng)老金都持一種懷疑態(tài)度；另一方面，青年農(nóng)民多外出經(jīng)商務(wù)工，他們的流動(dòng)性較強(qiáng)，社保的銜接轉(zhuǎn)移也是農(nóng)民們擔(dān)心的問(wèn)題。如果青年農(nóng)民參保率低，必將影響農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的可持續(xù)發(fā)展，所以吸引更多的青年農(nóng)民參保是貫徹“廣覆蓋”基本原則的關(guān)鍵所在。

5.基礎(chǔ)養(yǎng)老金的收入替代率偏低。城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)中基礎(chǔ)養(yǎng)老金75元由國(guó)家財(cái)政和廣西全部承擔(dān)，其在整個(gè)養(yǎng)老待遇的結(jié)構(gòu)比例中還是較大的，是城鄉(xiāng)居民保制度最大的亮點(diǎn)，也是吸引農(nóng)村居民參保的重要政策。但是，從替代率角度看，75元的基礎(chǔ)養(yǎng)老金待遇水平較低，群眾參保積極性不高。

五、推進(jìn)新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度完善的對(duì)策與建議

1.強(qiáng)化地方政府服務(wù)意識(shí)

新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度作為一項(xiàng)新的惠民政策，開(kāi)始不被城鄉(xiāng)居民所了解，從出臺(tái)到實(shí)施，從中央政府到城鄉(xiāng)居民，其主要的紐帶就是地方政府和村（社區(qū)）干部，村（社區(qū)）干部和地方政府是最貼近城鄉(xiāng)居民生活的，也是最了解城鄉(xiāng)居民生活狀況的，他們的宣傳工作做得好壞直接關(guān)系到城鄉(xiāng)居民保的實(shí)施成敗。因此，加強(qiáng)地方政府的服務(wù)意識(shí)、加強(qiáng)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)村之間的協(xié)調(diào)、加強(qiáng)勞動(dòng)保障及民政等部門的配合是非常重要的，要從上到下對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、村干部進(jìn)行培訓(xùn)教育，讓他們自己熟悉新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)政策，并且將落實(shí)宣傳城鄉(xiāng)居民保作為一項(xiàng)考察地方政府的指標(biāo)。

1.1加強(qiáng)政策宣傳，確保準(zhǔn)確到位。要進(jìn)一步加大新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度宣傳的深度和廣度，采取政策解讀、典型引導(dǎo)、幫助群眾算賬等多種形式，把意義講透、政策講清、實(shí)惠講明，努力提高政策入戶率、知曉率和宣傳準(zhǔn)備率。宣傳發(fā)動(dòng)要抓住重點(diǎn)，特別要將未參保人群作為重點(diǎn)，進(jìn)一步消除他們思想認(rèn)識(shí)上的顧慮和理解誤區(qū)，使他們積極踴躍參保，努力提高參保率和覆蓋面。

1.2加強(qiáng)參保調(diào)查，全面摸清家底。要全面開(kāi)展農(nóng)民參保情況調(diào)查，摸清各類參保情況，以行政村（社區(qū)）為單位科學(xué)制訂和明確擴(kuò)面指標(biāo)，并將任務(wù)細(xì)化分解至各村（社區(qū)），全面推進(jìn)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)擴(kuò)面工作。

1.3突出參保重點(diǎn)，加快擴(kuò)面進(jìn)度。要重點(diǎn)圍繞年輕、富裕農(nóng)民，返鄉(xiāng)農(nóng)民工，漏保人員，未參保持觀望態(tài)度的40-59周歲的農(nóng)民開(kāi)展工作，積極做好參保擴(kuò)面工作。要按照任務(wù)指標(biāo)及時(shí)制定具體工作方案，確保完成擴(kuò)面任務(wù)。

1.4抓好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保明顯成效。要利用法定節(jié)假日和農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日做好參保繳費(fèi)工作，特別是春節(jié)、中元節(jié)、中秋節(jié)（國(guó)慶節(jié)）這幾個(gè)節(jié)假日，動(dòng)員發(fā)動(dòng)返鄉(xiāng)群眾做好參保繳費(fèi)工作，并確保取得明顯效果。

1.5堅(jiān)持做實(shí)服務(wù)，確保待遇發(fā)放。嚴(yán)格按照農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇享受條件，逐級(jí)申報(bào)確認(rèn)待遇享受人員資格，力爭(zhēng)使新增待遇享受人員按時(shí)足額領(lǐng)到養(yǎng)老金。同時(shí)要按照農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的有關(guān)要求，做好參保人到齡，待遇領(lǐng)取人死亡上報(bào)工作，嚴(yán)格養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇審批發(fā)放程序，形成養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇審批發(fā)放長(zhǎng)效機(jī)制，確保養(yǎng)老金發(fā)放零失誤。

1.6爭(zhēng)取部門協(xié)作，確保順利推進(jìn)。據(jù)調(diào)查及相關(guān)職能部門反映，計(jì)生殘聯(lián)對(duì)特殊群體的統(tǒng)計(jì)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)不能吻合；縣鄉(xiāng)兩級(jí)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)與公安、民政等部門的信息不能共享。這些問(wèn)題勢(shì)必增加了行政成本，影響了工作的有效開(kāi)展。同時(shí)，由于農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作涉及到社會(huì)保障部門、財(cái)政部門、金融機(jī)構(gòu)和公安、民政等部門。因此，建立各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)配合、良性互動(dòng)，對(duì)于城鄉(xiāng)居民工作的順利推進(jìn)顯得尤為重要

2.擴(kuò)大籌資來(lái)源，完善籌資制度安排

建立多層次、多渠道的養(yǎng)老金籌資機(jī)制，是加快推進(jìn)城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的主要保障。一定意義上說(shuō)，籌資水平的高低一定程度上決定了參保人未來(lái)可領(lǐng)取養(yǎng)老金待遇的高低。為此，可從以下幾個(gè)方面擴(kuò)大籌資來(lái)源，完善籌資制度安排。首先，各級(jí)政府可制定有效激勵(lì)安排以鼓勵(lì)有識(shí)之士、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等對(duì)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金捐助。政府可對(duì)捐助個(gè)人或企業(yè)等提供一定的稅收優(yōu)惠、投資優(yōu)惠等政策進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)，也可以借鑒“體育彩票”的發(fā)行籌資經(jīng)驗(yàn)，地方可嘗試發(fā)行“農(nóng)村福利彩票”進(jìn)行籌資。其次，嘗試從鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方財(cái)稅收入中固定抽取一定比例的稅收，劃入城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保障基金中，充實(shí)基金來(lái)源，實(shí)現(xiàn)城市反哺農(nóng)村。

第7篇：新中國(guó)史心得體會(huì)范文

“國(guó)培計(jì)劃（2013年）”貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修是貴州省舉行的第4期培訓(xùn)，時(shí)間2013年9月14日-12月4日，為期80天，分為“集中研修”15天、“跟崗學(xué)習(xí)”30天、“總結(jié)反思”15天、“返崗學(xué)習(xí)”20天4個(gè)階段?！芭嘤?xùn)”由貴州師范大學(xué)承接，地點(diǎn)貴州師范大學(xué)貴陽(yáng)市寶山校區(qū)。筆者是農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)一所普通中學(xué)的生物專業(yè)教師，有幸成為本期學(xué)員參加生物學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)國(guó)培80天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有許多感想，感觸頗多，有許多話想說(shuō)，現(xiàn)就學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)收獲4個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

農(nóng)村學(xué)校的教師難得外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，“國(guó)培”是一次絕好的自我學(xué)習(xí)、提升機(jī)會(huì)。出發(fā)前，我在想，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了國(guó)培，浪費(fèi)了一個(gè)難得的培訓(xùn)指標(biāo)，要帶著任務(wù)、帶著目的去學(xué)習(xí)，要向教育專家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理論、教育理念、教育思想；要向發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他人的教育智慧、教育技巧；要向環(huán)境學(xué)習(xí)，多觀察、多思考，多分析，開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊視野。因此，我定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)新的教育理論、教育理念、教育思想；學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法；學(xué)習(xí)別人的教育智慧。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間

在集中研修學(xué)習(xí)、總結(jié)反思學(xué)習(xí)、跟崗學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)重、內(nèi)容多、時(shí)間緊，學(xué)習(xí)時(shí)間具有“兩黑”特點(diǎn)，一是早上起床時(shí)天黑；二是學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)天黑。

集中研修學(xué)習(xí)、總結(jié)反思學(xué)習(xí)階段，在貴州師范大學(xué)寶山校區(qū)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間為早上8：00——12：00，下午14：00——18：00（或18：30）。跟崗學(xué)習(xí)階段，跟崗的學(xué)校離我們居住的貴州師范大學(xué)寶山校區(qū)較遠(yuǎn)，早上到校，上班高峰期堵車嚴(yán)重，需1-2小時(shí)才能到達(dá)，必須6點(diǎn)鐘起床，6點(diǎn)半出發(fā)。下午5點(diǎn)半放學(xué)，下班高峰期，返校時(shí)天已黑。因此，國(guó)培學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)時(shí)間特點(diǎn)是一日兩頭黑。

三、學(xué)習(xí)方式

跟崗學(xué)習(xí)階段，學(xué)校實(shí)行“推門聽(tīng)課”制度，跟崗學(xué)員在校區(qū)內(nèi)可以自由聽(tīng)課，不局限于指導(dǎo)教師的課，給了我們學(xué)習(xí)上很大的方便，我們可以聽(tīng)任何一位教師的課。因此我們跟崗學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)方式，一是“跨學(xué)科”聽(tīng)課，本人在跟崗學(xué)習(xí)階段共聽(tīng)了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、思品、歷史、地理、生物7個(gè)學(xué)科教師的課。二是“跨學(xué)段”聽(tīng)課，我不僅聽(tīng)了初中學(xué)段教師的課，同時(shí)還聽(tīng)了高中學(xué)段教師的課。三是“跨學(xué)?！甭?tīng)課，本人在跟崗學(xué)習(xí)階段，為了學(xué)習(xí)更多的、更好的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)思想、教育智慧，不僅在跟崗學(xué)校聽(tīng)課，同時(shí)跨校區(qū)到別的學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)，如到“花溪區(qū)實(shí)驗(yàn)第二學(xué)校”、“貴陽(yáng)市七中”、“貴陽(yáng)市十九中”、“貴陽(yáng)市二十八中”等學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)收獲

集中研修、跟崗學(xué)習(xí)、總結(jié)反思三個(gè)階段的國(guó)培學(xué)習(xí)，本人收獲有六個(gè)方面：

1、“熱情”。本人跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)校是貴陽(yáng)市十四中，他們對(duì)跟崗學(xué)員十分熱情，主要反映在三個(gè)層面上。

（1）領(lǐng)導(dǎo)層面：10月9號(hào)下午，我們分配到十四中的22位學(xué)員在化學(xué)學(xué)院秦院長(zhǎng)、顧老師的帶領(lǐng)下于下午2點(diǎn)鐘一同到達(dá)十四中校門口，十四中校長(zhǎng)閻校長(zhǎng)與學(xué)校部分中層干部組織學(xué)生在校門口佩戴夾道歡迎，迎接我們到綜合樓三樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳，介紹我們跟崗學(xué)員與指導(dǎo)教師一一對(duì)接。隨即舉行了“2013年師大國(guó)培貴州省中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)研修置換十四中開(kāi)班典禮”。在開(kāi)班典禮上，閻校長(zhǎng)作了一個(gè)多小時(shí)熱情洋溢的報(bào)告，詳細(xì)地介紹了十四中的基本情況，使我們跟崗學(xué)員對(duì)十四中有了一個(gè)全面的、詳細(xì)的了解，閻校長(zhǎng)還向我們學(xué)員表態(tài)，我們學(xué)員在學(xué)?？梢赃M(jìn)行推門聽(tīng)課，可以聽(tīng)任何一位教師的課，任何教師都會(huì)熱情接待，同時(shí)，從進(jìn)入十四中起，就將我們跟崗學(xué)員當(dāng)做十四中的一員，我們跟崗學(xué)員十分感動(dòng)，感到了他們對(duì)我們的熱情、溫暖，使我們有賓至如歸的感覺(jué)。

為了迎接我們國(guó)培跟崗學(xué)員，后勤處早已作了安排，專門為我們跟崗學(xué)員騰出一間他們的教師娛樂(lè)室作為我們學(xué)習(xí)、休息的活動(dòng)場(chǎng)所，并及時(shí)給我們準(zhǔn)備了飲用水以及垃圾桶、掃把等生活用具，同時(shí)考慮到我們跟崗學(xué)員聽(tīng)課期間的娛樂(lè)問(wèn)題，后勤處還給我們聯(lián)系了象棋、乒乓球、籃球的借還程序。教科處吳主任及時(shí)給我們發(fā)了聽(tīng)課記錄、教師聯(lián)系方式、課程表等，對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心非常到位，并吩咐有什么困難及時(shí)與他聯(lián)系，盡量想法解決。他誠(chéng)懇的的話語(yǔ)、態(tài)度使我們感到了他們的熱情和真誠(chéng)。

（2）教師層面：我們跟崗學(xué)員到了十四中后，十四中的教師見(jiàn)到我們都主動(dòng)與我們打招呼，沒(méi)有因?yàn)槲覀兪峭鈦?lái)學(xué)員而冷落我們。我們的指導(dǎo)老師，與我們學(xué)員對(duì)接后，與我們向老朋友一樣交流，無(wú)話不談。我們每天聽(tīng)完課后都要進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的交流、溝通。

（3）學(xué)生層面：學(xué)生見(jiàn)到我們跟崗學(xué)員，都熱情地叫“老師好”。我們到班上聽(tīng)課時(shí)，學(xué)生主動(dòng)要求給我們拿凳子，給我們介紹班上學(xué)生情況和教師情況，積極給我們推薦上課教師。如，有一天我們幾位學(xué)員在七（2）班聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課后，原計(jì)劃下一節(jié)課到另一個(gè)班聽(tīng)語(yǔ)文課，學(xué)生熱情地拉著我們的手，挽留我們不要離開(kāi)，繼續(xù)聽(tīng)下一節(jié)課，并且說(shuō)：“下一節(jié)課是英語(yǔ)課，是位女老師，年輕，漂亮，課上得非常棒，不聽(tīng)，您會(huì)后悔的喲”。我們被學(xué)生的熱情所感動(dòng)，不得不改變?cè)?jì)劃。以上三個(gè)層面都反映了十四中師生熱情好客的傳統(tǒng)美德，值得我們好好學(xué)習(xí)。2、“敬業(yè)精神”。在十四中跟崗學(xué)習(xí)階段，體驗(yàn)到了十四中領(lǐng)導(dǎo)、教職員工的敬業(yè)精神。他們的敬業(yè)精神值得我們好好學(xué)習(xí)。十四中的敬業(yè)精神反映在三個(gè)層面。

（1）領(lǐng)導(dǎo)層面，十四中閻校長(zhǎng)是一位女校長(zhǎng)，看上去50 多歲，精明、干練，在管理上，不僅抓學(xué)校干部管理、教師管理，且對(duì)學(xué)校大小事務(wù)都親自過(guò)問(wèn)、直接安排，一抓到底。每天第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校，以校為家。學(xué)校規(guī)定下午6點(diǎn)鐘學(xué)生離校，6點(diǎn)半拉匝關(guān)燈，7點(diǎn)鐘關(guān)校門。一天，6點(diǎn)半閻校長(zhǎng)正準(zhǔn)備離校時(shí)，在監(jiān)控室里檢查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)樓一至五樓的教室里還逗留有學(xué)生，有的在學(xué)習(xí)，有的聊天，有的在打鬧，均無(wú)教師在場(chǎng)。她看到后，立即召集中層干部逐層清理學(xué)生，并記錄了逗留學(xué)生的班級(jí)、人數(shù)，共68人。第二天在教職工大會(huì)上，嚴(yán)厲通報(bào)此事，并對(duì)教職工進(jìn)行了一次嚴(yán)肅的安全教育，她說(shuō)：假如沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，7點(diǎn)鐘校門關(guān)閉、全校拉匝關(guān)燈，教室一片漆黑，學(xué)生正處于青春期發(fā)育階段，處于性萌動(dòng)期，學(xué)生在教室內(nèi)出了問(wèn)題，誰(shuí)負(fù)責(zé)？誰(shuí)負(fù)得起責(zé)？借此事對(duì)全校教職工上了一堂安全教育課、責(zé)任課，進(jìn)一步敲響了安全警鐘。這個(gè)事例體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)層高度的事業(yè)心、責(zé)任感，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)層的敬業(yè)精神。

（2）教師層面，上課之前、課間休息時(shí)間，在教師坐班室里，我們跟崗學(xué)員看到的景象是教師忙忙碌碌，有的在備課、有的在批改作業(yè)、有的在上網(wǎng)查資料，有的在為學(xué)生解答問(wèn)題，沒(méi)有見(jiàn)到老師聊天、網(wǎng)上玩游戲、斗地主、看電視劇等現(xiàn)象，十四中的老師課間總是來(lái)去匆匆。

（3）工作人員層面。十四中的門衛(wèi)人員也非常敬業(yè)，嚴(yán)格把好大門關(guān)。有一天，早上我在貴陽(yáng)市七中聽(tīng)課，中午直接乘車到十四中，剛好中午1點(diǎn)，我進(jìn)十四中大門，門衛(wèi)人員要我出示證件，我忘記帶了證件。我說(shuō)，我是國(guó)培跟崗學(xué)員，教科處吳主任說(shuō)如果忘記帶證件，在門衛(wèi)處簽字就可以進(jìn)去。門衛(wèi)人員說(shuō)，你在門衛(wèi)處等等。于是我就在門衛(wèi)處坐著等，一直等到1點(diǎn)40分我的同事到校拿出證件才進(jìn)入校園。這些事例都體現(xiàn)了十四中教職員工的敬業(yè)精神，值得我們學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、“新課改理念”。在跟崗學(xué)習(xí)階段，我聽(tīng)了多個(gè)學(xué)科、多位老師的多節(jié)課堂教學(xué)，他們雖然教學(xué)風(fēng)格不盡相同，教學(xué)智慧各異，但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中都不同程度的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”、“把課堂還給學(xué)生”的課改新理念。在課堂教學(xué)中，教師把大量時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、自我評(píng)價(jià)、自我修正、自我解決問(wèn)題。教師在課堂教學(xué)中只起組織、引導(dǎo)作用。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了新課改的教育理念。

4＼“課堂情景導(dǎo)入技巧”.課堂教學(xué)，情景導(dǎo)入至關(guān)重要。一節(jié)課的課堂導(dǎo)入，情景的創(chuàng)設(shè)有多種方式，好的情景創(chuàng)設(shè)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能刺激學(xué)生的探究欲望，持久吸引學(xué)生的注意力。如筆者觀摩的一節(jié)課“神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”的情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲好不好？你們會(huì)“猜拳”嗎？你們會(huì)玩“剪刀、石頭、布”嗎？你們會(huì)玩“一只青蛙兩條腿，撲通一聲跳下水” 的游戲嗎？現(xiàn)在你們兩位同學(xué)為一個(gè)小組自由選擇游戲，時(shí)間為5分鐘。教師話音剛落，學(xué)生就迫不及待的開(kāi)始了游戲。5分鐘到后學(xué)生停止游戲。教師提問(wèn)一位玩“剪刀、石頭、布”游戲的學(xué)生。

師問(wèn)：你在游戲中是勝多還是負(fù)多？

生答：有勝有負(fù)，勝略多于負(fù)。

師問(wèn)：怎樣才能獲勝？秘訣是什么？能與大家一同分享嗎？

生答：在這個(gè)游戲中，不僅要手快、眼快、口快、耳靈，還要腦筋反應(yīng)快，要分析對(duì)方的心理活動(dòng)，猜對(duì)方出什么，然后自己相應(yīng)出手才能獲勝，稍微配合不好就會(huì)輸。

師問(wèn)：在游戲中，你那些器官參與了活動(dòng)？

生答：眼、口、手、耳、腦。

師面向全體學(xué)生，問(wèn)：你們的體驗(yàn)和他相同嗎？

生答：相同。

教師：在這些游戲中，正如剛才這位同學(xué)所體驗(yàn)到的，要眼、口、手、耳、腦多個(gè)器官同時(shí)配合、協(xié)調(diào)才能獲勝。這些器官的協(xié)調(diào)、配合都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的。那么，神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣調(diào)節(jié)我們各個(gè)器官的呢？你們想知道這個(gè)奧秘嗎？今天我們就一同來(lái)探究——神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

教師根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活，利用學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了教師高超的課堂導(dǎo)入技巧。這種情景創(chuàng)設(shè)方法給我留下了深刻的印象，值得我好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真體會(huì)。

5、“推門聽(tīng)課”。在跟崗學(xué)習(xí)階段，我到多個(gè)學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，這些學(xué)校的一個(gè)共同特點(diǎn)都是實(shí)行推門聽(tīng)課制度。有的學(xué)校，如貴陽(yáng)市觀山湖區(qū)金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中，學(xué)校作出明文規(guī)定，上課教師不得以任何借口拒絕他人聽(tīng)課，誰(shuí)拒絕，領(lǐng)導(dǎo)找誰(shuí)的麻煩。并明確校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、普通教師每學(xué)期推門聽(tīng)課的最低課時(shí)數(shù)，由教務(wù)處專人負(fù)責(zé)查堂記錄。推門聽(tīng)課作為學(xué)期考核、學(xué)年考核、評(píng)先選優(yōu)、進(jìn)級(jí)、晉職、外出學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。邰校長(zhǎng)說(shuō)，2012年，她聽(tīng)課368節(jié)，一年內(nèi)平均每天一節(jié)課。

推門聽(tīng)課，可以使學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源得到充分利用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，有利于學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提升，有利于教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)成長(zhǎng)。一些剛參加工作的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏教學(xué)技巧，通過(guò)推門聽(tīng)課，聽(tīng)不同教師的課，吸收精華，揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以少走彎路，促進(jìn)成長(zhǎng)。同時(shí)，推門聽(tīng)課，可以使上課教師更加嚴(yán)格要求自己，專研業(yè)務(wù)，精益求精，呈現(xiàn)更精彩的課堂，體現(xiàn)教師的人生價(jià)值?！巴崎T聽(tīng)課”制度是一種較好的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的方法，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

第8篇：新中國(guó)史心得體會(huì)范文

伴隨著我國(guó)改革的不斷深化和開(kāi)放程度的不斷擴(kuò)大，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了巨大變化，經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，人民生活水平逐漸提高，各種產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般遍地開(kāi)花，原有的城市規(guī)劃已經(jīng)落后于新生產(chǎn)力的要求，一些大城市首先建立起了一種新的城市發(fā)展模式――高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)。高新區(qū)中的產(chǎn)業(yè)多為與時(shí)代和科學(xué)發(fā)展接軌的新興企業(yè)，與傳統(tǒng)的第二產(chǎn)業(yè)區(qū)相比具有成本更低，效率更高，效益更大的特點(diǎn)。因此，普遍得到國(guó)家和地方政府的大力支持，具有得天獨(dú)厚的政策優(yōu)勢(shì)。由于高新區(qū)是一個(gè)城市不同于傳統(tǒng)市區(qū)的新地區(qū)，因此，對(duì)高新區(qū)環(huán)境的治理就不同于一般的環(huán)境治理，具有特殊性。

由于高新區(qū)具有上述特點(diǎn)，因此筆者認(rèn)為在高新區(qū)環(huán)保政策實(shí)施中各利益主體存在的博弈主要有以下幾點(diǎn)：

1.上下級(jí)政府間利益的不統(tǒng)一性

在我國(guó)，最高一級(jí)的中央政府的權(quán)利由于是來(lái)自人民，因此其追求自身狹隘利益的傾向相對(duì)于地方政府也就較弱，但往往大部分強(qiáng)有力的政策都是出自于中央政府，這些政策都是相對(duì)最公平的，但也是最宏觀的，等到這些政策真正落實(shí)到地方的高新區(qū)，可操作空間是很大的。在地方政府，特別是改革開(kāi)放之后，地方政府不斷從中央政府手里獲得了更多的權(quán)力，在發(fā)展靈活度增強(qiáng)的同時(shí)，也使地方政府逐漸形成了各自獨(dú)立的利益主體。這些利益主體為謀求自身利益的最大化，又會(huì)給高新區(qū)政府制定新的發(fā)展規(guī)劃，高新區(qū)政府的權(quán)力大部分來(lái)自于上級(jí)政府，高新區(qū)政府官員又有很強(qiáng)的晉升傾向，另外，高新區(qū)政府既要盡可能遵守中央制定的環(huán)境方面的法律法規(guī)，又要完成上級(jí)政府制定的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，而在執(zhí)行過(guò)程中經(jīng)濟(jì)與環(huán)境又有很多的抵觸方面，因此，他們就會(huì)權(quán)衡利弊，選擇一條最有利于自身的道路發(fā)展。

首先，在當(dāng)前我國(guó)的官員政績(jī)考核體系下，地方政府重視的往往是短期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而不是全面的、綜合的考核，因?yàn)楣賳T晉升的機(jī)會(huì)通常是由于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)直接帶來(lái)的，而不是與環(huán)境情況直接掛鉤。其次，由于中央政府的權(quán)力來(lái)源于人民，又沒(méi)有任何晉升方面壓力，他們所追求的目標(biāo)就是國(guó)民的支持態(tài)度，因此所看重的就不僅僅是短期內(nèi)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，而是國(guó)民對(duì)于社會(huì)期望的那種長(zhǎng)期的穩(wěn)定和良好的生活環(huán)境，因此最高政府所出臺(tái)的環(huán)境政策即使本身是很完善的，但是到了地方高新區(qū)落實(shí)時(shí)，就會(huì)由于利益追求的差異，而大打折扣。最后，建立高新區(qū)本身的首要目的就是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在經(jīng)濟(jì)利益與保護(hù)環(huán)境這兩者之間，地方政府必然會(huì)選擇將經(jīng)濟(jì)作為第一性。因?yàn)樵诟咝聟^(qū)發(fā)展過(guò)程中，上級(jí)政府能夠快速看到當(dāng)?shù)毓賳T政績(jī)的只有通過(guò)經(jīng)濟(jì)效益，而環(huán)境在短期中只能是高投入，低回報(bào)。綜上所述，國(guó)家有關(guān)環(huán)境的法律法規(guī)到了地方高新區(qū)，就變成了“軟政權(quán)”，有了很大的彈性和執(zhí)行余地。

2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下企業(yè)間利益的競(jìng)爭(zhēng)

在一個(gè)城市的高新區(qū)，消耗能源和資源的最大的主體就是企業(yè)，同時(shí)，他們也是排放廢水、廢氣、垃圾等污染物最多的主體。因此，企業(yè)應(yīng)該對(duì)他們所排放的污染物負(fù)責(zé)，并且配合政府一起積極治理。但是高新區(qū)中的企業(yè)都是在同一個(gè)市場(chǎng)中相互競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)個(gè)體，他們的目的都是追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，因此，必然誰(shuí)都不愿意投入比別人更多的成本。環(huán)境本身作為一種公共物品，人人都想無(wú)償享受，當(dāng)它受到破壞后，假如一個(gè)企業(yè)去治理，這個(gè)企業(yè)必然會(huì)投入資金，而這些資金最終會(huì)計(jì)算成為這個(gè)企業(yè)產(chǎn)品的成本，這樣之后再與其它企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中必然會(huì)處于劣勢(shì)。不但如此，如果一個(gè)企業(yè)治理了污染，其它企業(yè)不經(jīng)投入便可直接享受這種公共物品。因此。不管出于哪一方面的考慮，任何一家企業(yè)都不會(huì)去做這一種吃虧的行為，而是都希望別人去治理，自己再?gòu)呐韵硎?，在?duì)于自己產(chǎn)生的廢氣、廢水和垃圾等污染，也是采取這樣的態(tài)度。于是，所有企業(yè)都不會(huì)去治理污染，最后達(dá)成一種均衡的不作為狀態(tài)。

另外，由于每個(gè)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模、污染程度和治理污染能力的不同決定了企業(yè)治理污染的成本存在很大差異，大部分的中小型企業(yè)根本無(wú)力承擔(dān)治理污染的巨大投入，在政策的強(qiáng)制作用下，進(jìn)而采取不正當(dāng)?shù)氖侄尉S持經(jīng)濟(jì)利益。因此，環(huán)境政策對(duì)企業(yè)效率的影響決定了企業(yè)對(duì)環(huán)境政策執(zhí)行的態(tài)度。正是由于環(huán)境政策的執(zhí)行對(duì)企業(yè)的利益造成了損害，致使很多企業(yè)在面對(duì)環(huán)境政策時(shí)，消極執(zhí)行，積極躲避甚至采用投機(jī)取巧的辦法與某些政府官員共謀尋租，使環(huán)境政策難以落實(shí)到位。①

3.地方政府與企業(yè)間的利益共識(shí)