家委會的職責和作用精選(九篇)

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第1篇：家委會的職責和作用范文

一、建章立制？有法可依

2003年，教育部印發的《關于加強依法治校的若干意見》明確提出，“中小學要積極推動參與學校管理與監督，推進家長委員會的建立，明確家委會的職責，學校決策涉及學生權益的重要事項，要充分聽取家長委員會的意見，接受家長委員會的監督，為家長、社區支持、參與學校管理提供制度保障。”在深入學習教育部相關文件精神的前提下，云南師大實驗中學結合學校實際情況，制定了《云南師大實驗中學學校家長委員會制度》。依據該制度，家長參與學校管理的主要方式是建立家長委員會，其法理學依據是家長教育參與權、知情權、監督權。

在長期的教育教學實踐中，我們深刻體會到，推動學校發展和改革，維護學校和教師的權威是必要的，但也絕不能因此忽視家長的權利和家長的作用。因為家長是孩子發展的重要利益相關者，任何教育改革都必須考慮家長的訴求，學校教育必須在大多數家長的利益上求得平衡，確保家長在平等對話基礎上取得與教育部門和學校的有效溝通，學校與家長應當互相尊重各自的權利和義務，攜手推進教育公平正義的實現。

二、健全組織？有章可循

根據《云南師大實驗中學學校家長委員會制度》的規定，學校家長委員會在遵循三項原則的前提下，構建了“三級網絡”。

1.？家委會成員由全體家長民主選舉產生，在具體操作上遵循“三項原則”

一是民主原則。本著公開、公平、公正的原則，尊重每一位家長的選舉權和被選舉權。家委會成員的產生，由學生處組織家長按照一定的民主程序，組織在校學生家長通過自薦和民主投票進行選舉。

二是自愿原則。充分尊重家長的參與意愿，不強求、不指派，由家長根據自己的實際情況選擇是否參與。在自愿的基礎上，選舉出能代表全體家長意愿的在校學生家長，組成各級家長委員會。

三是效率原則。家委會不是擺設，而是學校的參謀和咨詢機構，是家長會議的常設機構，因此家委會的科學設置和高效運作，是積極推進家長參與教育教學改革、督導評價、學校管理和涉及學生利益等重要決策的保障。而家委會成員作為學校和家長聯系的紐帶，必須具備一定的能力和素質，才能確保家委會的運作有效。“四要”是確保學校家委會效率原則的核心因素，即：要具有正確的教育觀念和科學的教育方法；要有奉獻精神，關心學校教育工作；要熱心、有責任心，受廣大家長信賴；要具備一定的協調能力和管理能力。

2.？構筑“班級+年級+校級”的“三級網絡”

學校家委會分為三級組織：班級家委會、年級家委會、校級家委會。首先以班級為單位投票選舉，每班選出3名家長，組成班級家委會，并確定班級家委會主任；各班班級家委會主任組成年級家委會會，并投票選舉產生1名年級家委會主任，2名年級家委會副主任；六個年級的家委會主任及副主任共18人，組成學校家委會會，并投票選舉產生1名校級家委會主任，2名校級家委會副主任。

由班級家委會、年級家委會、校級家委會構成了家長參與學校管理的三級網絡，進一步健全了學校民主管理的組織。

三、提供保障？有事可為

在促進學校的教育教學方面，家委會是學校的最佳參謀和堅強后盾。在實際工作中，學校必須為家委會開展工作提供必要的條件，保障學校家委會的參與權利，學校家委會則在學校的指導下履行以下職責：

1.？參與學校管理

教育的公平正義，表現在學校的任何重大教育改革和發展的決策、制度設計與安排等，應當有各方利益主體參與，包括不同階層家長代表參與。家委會有權利對學校工作計劃和重要決策，特別是事關學生和家長切身利益的事項提出意見和建議，有義務對學校教育教學和管理工作予以支持、配合。

而主動參與學校管理工作，一直是云南師大實驗中學家委會的亮點。例如，學生校服招標、學平險招標、供餐公司選擇等，全由家委會主持開展，學校只負責協助相關工作。其中，校服、學平險的供應商，由家委會組織家長代表、學生代表，嚴格按照《招投標法》的流程，進行招投標確定。

2.？參與開發選修課

家委會應主動參與和幫助學校開發選修課程。學生家長來源于各行各業，人才多，信息廣，資源豐富，有利于教育資源的拓展和整合。家委會有責任積極發動家長，充分挖掘家長中蘊藏的巨大能量，發揮家長們的專業優勢、資源優勢，為學校教育教學活動提供支持。截至目前，在家委會支持下，學校邀請家長參與開發的選修課程內容豐富，涉及金融、潛水、軍事、司法、社交、急救等學校不易開發的領域，其中有多個模塊通過了學校課程管委會的審查。自2013年，學校開設家長選修課，每學年開設30次，迄今共有90位家長到學校為學生授課。家長們授課內容雖各不相同，但共同特點就是：有精彩的故事、有生動的案例，貼近學生生活，實踐性特別強，深受學生歡迎。

3.？協助學校做好教育教學工作

第2篇：家委會的職責和作用范文

文昌街道孟李小學

新屯中小學家長委員會章程(試用稿)

第一章 總則

第一條：家長委員會是學校的參謀和咨詢機構，是家長會議的常設機構，是民主辦學的重要形式。

家長委員會是建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度的重要內容，是發揮家長在教育改革發展中積極作用的有效途徑，是構建學校、家庭、社會密切配合的育人體系的重大舉措。

第二條：中學生健康成長是學校教育和家庭教育的共同目標。建立家長委員會，對于發揮家長作用，促進家校合作，優化育人環境，建設現代學校制度，具有重要意義。

第三條：家長委員會的宗旨是團結全校學生家長，充分發揮家長對學校教育教學工作的參謀、監督作用，把學校教育與家庭教育有機結合起來，促進學校教育改革，提高教育質量。

第二章 組織與機構

第四條：家長委員會委員，必須具備下列條件：

1．家長委員會成員應具有正確教育觀念，掌握科學的教育方法，懂得一定的教育規律。

2．家長委員會成員應具有一定的組織管理和協調能力，善于聽取意見、辦事公道、責任心強，能贏得廣大家長的信賴。

3．家長委員會成員應富有奉獻精神，工作之余能貢獻出時間和精力，關心教育，熱心教育事業，關心學校，能為年級和班級工作出主意、提建議，參與學校活動。

第五條：家長委員會組織辦法：家委會成員產生由家長自薦、班級家長會民主選舉，學校根據行業分布等因素綜合考慮后確定，并由學校發給聘書。

第六條：家委會由校級、年級、班級家長委員會三級組成，三級家委會分別在學生處主任、年級組長、班主任的協調下開展學校管理工作。

第七條：召開家委會會議由家委會負責人召集，各級家委會每學期要召開1次會議，如遇重大事宜可召開有針對性的主題會議。在會議前一天準備好提交討論的事項并通知各委員。校級家委會由校長召集，年級家委會由年級組長召集，班級家委會由班主任召集，會議內容可與家委會商定。

第八條：家委會由學校負責主持日常事務工作，如保管家委會成員名單和會議記錄，制定有關工作計劃，提交委員討論通過并執行。

第九條：各級家長委員會每一學年為一屆，期間可根據情況進行增減委員。學生畢業或轉學，其家長的家長委員會成員資格自動取消。

第三章 職責

第十條：家長委員會的職責

1．每學期聽取一次學校的工作報告，了解學校的發展規劃和學年工作計劃、對學校有關工作提出咨詢或者對學校工作提出意見和建議。

2．討論家長委員會學期工作方案，定期召開會議，聽取家長對學校工作的建議和意見，每學年至少一次向全體家長報告家委會工作。

3．運用各種形式，總結和交流家庭教育的經驗，共同探討解決當前學生中存在的重點難點問題的有效途徑與方法。

4．積極整合各種教育資源，發揮家長的作用，開展校內外的教育活動及社會實踐活動。

促進學校與社會、家庭建立更加密切的聯系。促進社會教育，支持和幫助學生的校外實踐活動，為學校和學生開展社會實踐活動提供方便。協助學校開展家庭教育工作，增進家長對學校工作的理解和支持，促進家校共建共育和諧機制。

5．以多種形式呼吁社會各界在財力、物力上支持學校，幫助學校改善辦學條件。

6．協助學校調解家長與學校、教師之間的爭議和矛盾。

第3篇：家委會的職責和作用范文

一、健全組織，加強領導

在學校統一組織下，在家長和教師推薦的基礎上，學校成立了班級、校級家長委員會，并經全體家委會成員選舉產生了**為主任的家委會。建立完善各項管理規章制度，各級組織職責明確，任務明確，分工明確。倡導“反思”教學，發展“自我”教育，共同為“把學生培養成為具有綜合實踐能力、個性健全發展、適應未來需求的優秀學生”的培養目標，扎實工作。

二、落實責任，保障權利

1.設立專門辦公室，保障家委會對學校的管理監督權。

學校設立了家委會辦公室，姚主任積極駐校辦公。通過升旗儀式、隨堂聽課、檢查食堂、值日監護等活動，讓家委會成員參與學校日常管理的全過程。每季度召開一次家委會例會，學校向家委會匯報工作、征詢意見，家委會成員對駐校中發現的問題及時向學校提出建議，學校設立了“家長建議箱”以方便意見反饋，并派專人收集整理反饋。對復雜難以一時解決的問題，提交校務領導小組，共同討論解決。

2.嚴格履行家委會職責，保障家長對學校的決策評議權。

充分發揚民主，發揮家委會的作用，行使家長對學校工作的監督和決策評議權，每學期學校開展多種形式的活動，鼓勵家長獻計獻策，積極參與。

（1）問卷評議。每學期開展問卷調查工作，問卷的內容涉及學校管理的各個方面，學生收費，食宿管理，教材征訂等，及時了解掌握家長對學校的意見和建議，對學校工作全面綜合性評價。

（2）參與評優推薦。在學校開展的各項大型公開評議活動中，充分發揮家委會監督功能，積極納言獻策，做到公平公正。邀請家長代表積極參與，聽取他們對教師的師德、教學行為、綜合素質等方面的評判，客觀真實地反映學校管理、教師教學、學生在校行為的評價。

3.靈活多樣，保障家長參與學校管理和建設。

利用網絡平臺，構建家校聯系橋梁，創建家長微信群，廣泛采納家長合理化建議，完善校委會工作計劃。微信群的設立，拉近了學校與家長、教師的溝通，進一步完善了學校的管理制度，提升學校的教學品質。比如，有家長提出：放學時，校門口擁堵，過往車輛太多，存在不安全隱患，學校立即召開會議，加強領導帶班、教師值班力度，疏導車輛，學生放學的安全隱患徹底整改。有家長提出：學生就餐時，學生自己打飯不太好，容易燙傷，學校就立即召開會議，著手整治，每頓飯由值日教師在就餐前送到教室，分到每個學生手中，徹底杜絕了燙傷，擁擠危險的發生。為了提升語文素養，學校采納家委會建議，有姚主任主持，成立了“寺頭小學家校合一讀書會”，并多次組織豐富多彩的讀書活動，引起廣泛的社會反響，受到家長們交口稱贊。

三、家校共育，共謀發展

家長參與學校管理，把學校辦成一所“沒有圍墻的學校”，是我們的辦學宗旨，家長的參與合作，促進了學校的自身建設和發展。

1.家長開放日。學校把每月最后一周的周三定為家長開放日。家長們從教室走到操場，走到食堂，從語文、數學、英語到活動課，從教師談到校長，幾乎學校的每一個角落都經受著家長們的檢閱。

2.活動參與制。在學校開展的各類教育、教學活動中，邀請家長親自參加，拔河比賽中有家長的身影，文藝表演有家長的身影，學校勞動有家長的身影，主題班會中也有家長的身影……他們不僅是觀摩者，更是參與者、執行者。 在2019年學校六一藝術節中，除了教師、學生，家長也積極參加，藝術節洋溢著歡樂的氣氛，孩子們的笑臉、家長的微笑，匯成了家長、孩子、老師共同喜悅的海洋。

3.學習授課制。家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。每學期開學前后，學校組織教師對新生家庭情況進行調查，深入家訪，了解家庭中存在的問題，結合教材，擬出本學期課題，確定家長課程內容。向全校家長傳授教育子女的新理念、新信息。

第4篇：家委會的職責和作用范文

關鍵詞：家長教師協會；特色；啟示

中圖分類號：G40 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）17-0363-02

學校教育和家庭教育是影響中小學生教育質量的重要因素，也是教育領域中重要的研究對象。近年來，家長參與學校教育已經成為世界教育發展的一個重要趨勢。美國作為世界的教育大國，其基礎教育中家校合作歷史悠久，經驗寶貴。而家長教師協會（Parent Teacher Association，簡稱PTA）作為美國最早的和最大的只為兒童與青少年的利益服務的、非營利的、廣大志愿者組成的正式組織，是家長參與學校教育、家校合作的最重要的組織機構。至此，家校之間的合作關系得到有效改善。家長由單向被動接受學校培訓和家教指導轉為主動參與學校教育與管理，從而達到整合教育資源，形成教育合力，共同育人的目的。其經驗特色之處，對我國的家校合作尤其是中小學家長委員會有重要的啟示。

一、美國家長教師協會的特色

（一）政府積極調控，法律保障日趨完善

由于家庭和學校在兒童教育中的合作關系受到了美國當時復雜的政治和社會因素的破壞，剛建立不久的美國家長教師協會任務執行之初并不順利。伴隨著社會的不斷發展以及美國國內民權運動的蓬勃，美國政府開始介入教育領域，并在20世紀60年代中期起相繼出臺了一系列涉及教育的改革方案，其中對于促進家校合作工作的法案有：1964年的《經濟機會法案》明確指出，只有為兒童的家長提供參與兒童教育計劃制定與實施的機會，才可以充分發揮他們的潛能，同時該法案還提出了家長參與的四項具體標準。1970年的《初等與中等教育法》修正案明確規定：“凡是有聯邦政府資助項目的學區應成立家長咨詢委員會（Parent Advisory Council），以幫助學校設計和實施關心貧困家庭的兒童發展的各種項目，家長咨詢委員會的成員應從學生家長中由選舉產生。”隨后，《家庭教育權和隱私法》、《全體殘疾兒童教育法》、《中小學改善修正案》、《兒童保育與發展法案》等相繼出臺。1994年的《美國學校教育提高法案》在鼓勵與支持家長參與學校教育與管理的同時，又要求學校與家庭和社區建立伙伴關系，三方共同幫助學生更好地完成學業；2001年，美國國會通過的《不讓一個孩子落后法案》中規定：各個學校的家長須參與兒童政策、計劃、活動的制定，該法案還要求各學區必須對家長參與教育的效果進行評定等。

這些法案法律的出臺，為美國各個階層的家長在更大程度上參與學校教育與事物提供了有力的法律和制度上的保證。除此之外，美國聯邦政府還為家校合作提供嚴密的組織保障，為家校合作提供了堅強的組織上的保證。

（二）協會成員的多元化，協會結構的多層性

美國家長教師協會的會員來自全美的各個行業、各個階層，其主要是由教師、家長代表和社區代表組成。在美國，家長教師協會好比是一個三級的金字塔，自上而下分別是全國家長教師協會，州家長教師協會以及地方家長教師協會。其中，不同級別的家長教師協會又有著不同的職責與功能。

其協會成員的多元化和協會結構的多層性，一方面能夠集結更多的力量投入到教育事業中來，另一方面可以群策群力，在參與學校教育管理中，來自不同領域的人員可以各抒己見，最后綜合各方意見，取長補短，從而更好地彌補學校教育的不足。

（三）謹記使命，堅守價值標準

美國家長教師協會作為家校合作的領頭羊已經存在一百余年，其意義正如前主席雪莉?依果女士所言：“任何時候，只要兒童的教育、安全、幸福與健康受到威脅，家長教師協會的成員就會沖到最前線去迎接這些挑戰。”美國家長教師協會在不斷成長與發展過程中，一直謹記其使命，堅守其價值標準。

概括來講，其使命主要是提高兒童、青少年在家庭、學校和社會中的福利待遇，為其爭取法律保障，提高家庭教育的水準，切實做到關心、保護兒童和青少年，促進家庭和學校更有效的合作以及更緊密的聯系。

協會的組織者在開展活動時，一直堅守著協會的價值標準即合作、奉獻、責任、尊重、包容和誠實。

（四）分工明確，履行職責

在日常的工作與活動中，三級家長教師協會職責各有不同。全國協會與各州級協會一般是起宏觀調控或是指導地方協會的作用，只有涉及全國或是州一級的對兒童利益產生影響、比較宏觀的事件，全國與州一級的協會才會直接參與。全國與州級協會的工作都是為了鼓勵和支持全美的家校合作以提高兒童的教育與健康水平。

地方、學校協會的主要工作包括：組織學校為家長、家庭提供各種有助于兒童成長的教育服務；組織家長、家庭通過各種活動與形式支持學校教育；維護兒童權益，如為學生選擇課程、保障兒童上網的網絡安全等。同時，協會還組織學校、家庭與社區合作，籌措經費，改善學校辦學條件。

總之，美國的各級家長教師協會通過自己的工作與努力，忠實的維護著兒童的權益，履行著協會的使命。

二、美國家長教師協會的特色對我國中小學家長委員會的啟示

（一）我國中小學家長委員會的現狀

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，要建立中小學家長委員會，引導社區和有關專業人士參與學校管理和監督。山東省教育廳副廳長張志勇曾說過：“家長委員會，釋放了所有家長對教育的愛、對教育的關注和對教育的支持。對于家長委員會的建設，他們有著更高的期待，不僅撬動學校教育樣式的變革，更能帶動全社會的文明與進步。”

可在現實中，許多家長委員會與其預設的功能相脫離，或淪為孩子的替代者，或變異為“收費委員會”、“家長聯誼會”，有的也僅僅是擺設而已。山東省某家委會成員（幼兒家長）說：“作為家委員的成員，我平時也沒有什么具體的任務和工作，就是當學校舉行一些活動或上級領導來檢查時，我們這些家委會成員就需要到學校幫助維持會場秩序，或者代替自己的孩子打掃教室衛生等。”2012年1月19日《湖南日報》報道，湖南慈利縣某中學要每個學生交360元購買多媒體設備，家委會又被拿來做擋箭牌。北京一學生家長說：“作為‘家委會’的一員，我似乎成了孩子班里的義工。老師經常會在班里說，某某同學的家長為班里做了什么事情，讓我們大家感謝他。為此，女兒回到家就督促我也為班里做點事情以得到老師的表揚。于是，我就‘主動承擔起為女兒班級打印各種材料的任務。’”對于此類問題，我們不勝枚舉。國家教育發展研究中心教育體制改革研究室副主任王烽認為：不解決家長委員會的法律地位問題，不進行審批和登記，不制定家長委員會章程，就無法對這種組織進行規范。

綜上所述，我們可以看到，中小學家長委員建立的初衷是美好的。但是在其發展過程中，由于各種因素的影響，家委會已經慢慢脫離了其最初的設想軌跡，各種問題不斷出現，也亟待更多的人去關注，不斷完善。

（二）美國家長教師協會的特色對我國中小學家長委員會的啟示

1.逐步健全與完善支持家長委員會的相關法律與政策

從法律法規層面來講，我國的家長委員會通常只是停留于規章制度層面，沒有上升到法律的高度。而很多相關的規定通常又都是宏觀倡導性的，缺乏強制性、具體性及可操作性。因此，政府或相關教育主管部門應逐漸出臺保障家長委員會的法律、法規，保障各方人員參與兒童教育的權利。這樣不僅可以使家長委員會的存在和發展有了完善的法律保障，成員進行的各項活動也有了法律依據，同時可以使教育行政部門有依據督導各校的家校合作情況以及家長委員會的發展。

2.逐步建立從全國到各地區、各學校的家長委員會體系

美國的家長教師協會不僅形成了全國三級體系，而且吸納了全國社會各階層人員，行動統一、力量巨大。而我國的家長委員會一般都是由學校自發組織，或者是為了應對上級政策而設立的空有其名的組織，沒有嚴謹的組織系統，內部缺乏統一的規章制度。為此，政府應當進行積極的宏觀調控，由某些國家或省市級的保障兒童利益的機構作為帶頭人，吸納更多成員的加入，組成從國家到學校的網狀的家長委員會體系。

3.進一步明確家長委員會的職責，不斷豐富完善其職能

當前的家長委員會雖然作為家校合作、溝通的重要平臺，但在實際操作中，其職能往往比較單一，甚至是名存實亡。為此家長委員會，首先，明確其主要的職責即是時刻與學校保持暢通的聯系，與學校一起共同為孩子創造更好的學習環境；其次，家長委員會不應該僅僅是家長的參與，學校也應該積極參與進來，為家長提供更多參與學校管理、學校教學的機會。在條件允許的情況下，當地有關教育部門或者學校可以定期對家委會成員進行培訓，提高家長的教育素養；拓展家委會成員的交流空間及內容，以吸引更多的家長以更大的熱情參與到家委會的創建與發展中來。

4.家長委員會的任何變革與活動需符合兒童的需求

美國家長教師協會充分尊重兒童，各種活動堅持符合兒童的需求，在其各級協會里面都有兒童代表，有的協會名字就是家長教師兒童協會。我們的家長委員會無論是在吸納成員還是組織活動時，都應當有孩子的參與，要學會傾聽孩子的聲音，將家長委員會的落腳點回歸到孩子身上。只有反映兒童心聲、滿足兒童需要的才是最成功、最有效的合作。

參考文獻：

[1]曹麗.二戰后美國家校合作發展研究[D].保定：河北大學，2004.

[2]陳崢，王建梁.家校合作的紐帶―美國家長教師聯合會研究[J].外國中小學教育，2003，（5）.

[3]姜志堅.美國家長教師協會研究[D].成都：四川師范大學，2010.

第5篇：家委會的職責和作用范文

2016年幼兒園家長工作總結

隨著教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學年度我園的家教指導工作在園領導的重視下，在家委會成員的協助下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現小結如下：

1、加強教師指導家長服務工作能力

由于本學年度新教師較多，給家教指導工作帶來了一些不利因素，如何指導新教師有效開展工作，幫助老教師提升家教指導水平，本學年度一方面通過班級結對帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長;另一方面則充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動，加強教師自培學習，有家教指導理論的學習，熱點問題的討論。自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使幼兒全面發展。

2、繼續利用網絡做好家園溝通工作

校信通有利于幼兒園加強日常的教學和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，有利于引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內外環境。我園教師家長信息發送比較頻繁，通過短信積極和家長聯系，讓家長及時了解幼兒在園活動情況。通過幼兒園網站，老師將每周的主題教學內容與幼兒活動場面上傳至網站，對班級新聞、開展的活動及時通過網絡傳遞給每位家長，使網絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。

3、開展豐富的家園互動活動，促進家長協作本學期，開展了多種形式的家園互動活動。

如小班先后以新生家長會和一個月后家園同樂相約中秋聯誼會上家長觀看孩子一日活動錄像的形式，讓家長感受到了孩子們入園1個月前后兩種孑然不同的表現，他們無不感慨教師的辛勞;中班舉行的家長座談會，不少家長介紹了自己的育兒經驗以及對老師工作的肯定和建議，老師們也精心準備，就孩子升入中班后學習、生活的變化，中班幼兒的年齡特點以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯系。大班組舉行的稻草變變變，創意無極限親子創意活動，300多名家長和孩子一起，利用農村唾手可得的稻草這一實用、環保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡單有趣的玩具和草貼畫，孩子們動腦動手、家長們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質樸與實用，體驗著變廢為寶的快樂。快樂寶貝親子同樂冬季運動會讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、快樂的時光，另外還利用各種節日開展了豐富多彩的家園聯誼活動，如中秋節家園聯誼活動、重陽節聯歡活動、迎新年我為媽媽包餃子活動這一次次精彩的家園活動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認為：孩子們在實幼很放心，我們對老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。

4、家園聯系手冊，使家園合作更趨和諧

我園始終將家園聯系手冊作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師每個月根據各個幼兒發展狀況進行詳細記錄，月末發給家長，讓家長及時了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現，為有針對性地提出教育策略提供了依據。家長們對老師的指導意見往往很佩服，感受到教師工作的專業與敬業精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向著健康的方向發展。

5、繼續發揮《家長園地》的宣傳作用

《家長園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師根據綱要精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如親親寶寶、溫馨一束、暢所欲言、家長中來這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫報》等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒觀看，使《家長園地》活了起來，產生了最佳的互動效應。

6、家長學校工作的創新，使活動更有實效。

在家長學校活動以專題講座為主要形式的基礎上，我們又對全園家長進行問卷調查，將家長在教育中感到困惑的問題進行統計歸類，從調查數據看：家長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高，對幼兒園為幼兒創設的生活環境和學習環境都表示滿意和肯定，對教師和工作人員耐心細致的工作表示滿意。從留言中可反映家長普遍認可教職工對待工作、家長、幼兒的態度，對幼兒園的衛生、安全給予較高評價。家長更多希望教師注重孩子能力的培養，在細小環節方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在實幼網站上開放了家長學校浮動版塊，針對性地對家長的教育困惑進行梳理解疑，如如何培養孩子的自信心孩子耐心不夠怎么辦孩子注意力不集中怎么辦如何培養孩子的飲食習慣等諸多問題。每周五為園長接待日，家長可以與園長零距離現場溝通，既解答教育困惑，也對幼兒園的有關工作向家長進行宣傳。

家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產生出1+12的合力。我園開展的各項家長工作，如同給家園共育之車注入了劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統一，從而更好地促進幼兒的全面發展。

2016年幼兒園家長工作總結

本學期家長工作能緊緊圍繞園務工作計劃，認真實施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒學校生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的積極性。有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

一、主要成績

1、家長對幼兒園活動的參與率明顯提高，參與率在80%以上。

2、家長對幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。

3、家長活動形式豐富，親子活動、家教知識競賽、家長開放日、家長學校授課等內容針對性強。

二、主要做法

1、加強學習，轉變教師觀念。利用業務學習，組織教師研讀《綱要》組織與實施。促進教師不斷反思當前家長工作中存在的問題。 變教師教育家長為目的單向活動，為主動與家長聯系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，與家長建立互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的家園關系。

2、加強溝通，轉變家長的觀念。活動是家長了解幼兒園，豐富家教知識的載體。我們通過活動加強與家長的溝通，在幫助家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。

本學期邀請市幼教專家來園為家長作早期閱讀的指導講座，讓家長明確早期閱讀習慣培養的重要性，向家長傳授早期閱讀指導技巧。開展了大手牽小手讀書活動，架起理論到實踐運用的橋梁。

本學期家長學校還分年齡組授課，根據幼兒的特點、家長的需求，作了新生入園準備，幼兒自信心培養，寒假生活指導等講座，豐富家長的科學育兒知識。向家長開放半日活動，邀請家長來園觀摩幼兒的活動。以親子活動的開放形式，提高了家長參與的積極性、主動性。發主題告家長書，向家長宣傳禽流感預防知識，推薦優秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度，征求家長對園務管理的意見和建議，引導家長參與幼兒園的管理。(三嚴三實專題教育總結匯報)

2016年幼兒園家長工作總結

隨著教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學期我園的家教指導工作在幼兒園領導的重視下，在家長委員會全體成員的大力協助下，在各班老師及家長的密切配合下，出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。

一、腳踏實地做好各項常規工作

家長委員會是幼兒園家教指導工作的有力保證，為了更好地發揮家委會的橋梁作用。在日常工作中我們注重挖掘家委員成員的智慧，重要的活動在實施前我們會發放家長建議征詢表，積極聽取他們的意見，并采納他們合理的建議。如：共同商討幼兒社會實踐、親子活動、家長民主評議等各項活動。家委會積極參與幼兒園的日常管理，為我園的課題提供寶貴的意見和建議，真正發揮了家委會的橋梁作用。

1.家長委員會會議

我們定期召開家委會會議，全年多此召開家委會。會上幼兒園就近期的工作向家委會作匯報，同時征集的家委會金點子，并積極聽取家委會的意見，對于家長合理化的建議積極采納。

2.家長工作日

每學期我們還開展家長半日活動及家長開放周活動，在活動期間家長們能參觀幼兒園的環境、隨堂聽課、與教師互動交流。并進行詳細的記錄與評價，提出了一些有創造性的建議和改進措施。

3.家長志愿者

家委會積極參與策劃幼兒園組織的各項活動。比如元旦舉行的親子運動會，家委會成員和老師一起策劃活動，一起選比賽內容，家長委員會的積極性也很高，在整個活動中充分但當了評委的角色，做到了公平、公正、公開的原則。此次活動充分體現了家長們的熱情團結和極高的凝聚力，對我們幼兒園工作有了進一步的提升。

在我園有活動的時候，家委會的諸多成員能主動為幼兒園出謀劃策，提供寶貴意見，即使反饋家長們的想法，和班主任保持密切的聯系。

二、家長委員會積極參與幼兒園的行風管理

幼兒園在家長接待區內設有園務公開欄目，每月向家長公開幼兒膳食開支情況，還不定期召開幼兒園的膳食管理會議，由后勤總管張老師向家長介紹我園膳食管理情況。

我們還邀請家長代表參與學校活動，如：本學期元旦親子活動，親子秋游活動、種子貼畫等。邀請有相應經驗的家長代表擔任評委中的一部分。增加幼兒園工作的透明度和誠信度。

為了進一步提升教師職業道德和專業素養，促進幼兒健康成長，推進幼兒園的全面發展，我們幼兒園的每位家長積極參與教師師德禮儀問卷活動。

三、家長委員會工作下移，做好班級家委會的工作

1.加強班主任自培工作

為了不斷提高各班班主任老師的家教指導水平，我園充分利用小、中、大班年級活動，加強班主任自培學習，有家教指導理論的學習，熱點問題的討論。通過自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使幼兒全面發展。

2.開展多種形式的家訪，增進家園之間的交流

家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分，它既可以使家長及時地了解孩子在幼兒園的生活、學習情況，又可以讓教師更深入地了解孩子在家中的表現。從而達成共識，更好地教育孩子。本學期除了早晚接送孩子進行隨機家訪、電話家訪、上門走訪、校訊通之外，我們還要求老師根據班級實際情況約談家長，不定期召開班級家長會，并做好詳細的家訪記錄和分析。

3.充分發揮《家園聯系欄》的窗口作用

《家園聯系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師根據新課程課改的精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目圖文并茂，形態各異，內容豐富，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如育兒寶典、溫馨提示、精彩瞬間這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。

4.評選好家長，以點帶面發揮榜樣作用

每學期為了鼓勵先進，每班評出一名好家長，經家教領導小組審批，整個評比過程也是家庭教育質量提高的過程。并在公開欄中公布家長的育兒經驗，使成功的育兒經驗得到輻射。

四、家長學校

第6篇：家委會的職責和作用范文

關鍵詞：幼兒教育；家園共育；合作；發展；

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-131-01

一、引言

多年來，我國的幼兒教育普遍具有隨意性的特點，對教育的重視不足，缺乏機制保障，更難以形成有力度的教育體系。進而，反觀幼教理念，無論是師生關系還是家庭關系，“大人們”始終以權威的姿態教導幼兒，缺乏家園合作、缺乏對幼兒良好行為習慣的培養，雖然近年來許多幼教機構增添了教學設施和完善了教學策略，但理念卻始終沒能改變，從而影響著幼兒的成長。嚴格來說，幼兒教育是一項綜合性活動，尤其在幼兒習慣的培養方面，單一的僅利用校方的教育力量而忽略家庭教育資源是遠遠不夠的，幼兒園必須聯合幼兒的家庭，構建一個多元化的教育體系，讓幼兒接受更多的影響，從而使幼兒養成良好的習慣。因此，推行家園共育新幼教模式，加強幼兒園與幼兒家庭之間的聯系，是當前家園共同所承擔的重要任務。

二、家園共育的內涵

家園共育是指幼兒園和家庭雙方積極主動的相互了解、相互支持，都把自己當作促進兒童發展的主體，并形成一種合力，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發展。《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

三、家園共育的必要性

1、家園共育是兒童人格發展的需要。兒童心理學的知識表明，兒童人格的健全發展需要來自男女兩性教育力量的影響，幼兒園師資隊伍的現狀卻不能令人滿意，基本上是女性一統天下，這極容易弱化兒童的陽剛之氣，導致兒童人格的片面發展，出現男孩女性化的偏差。而男性家長對幼兒教育的介入，就能在一定程度上彌補幼兒教育機構中男教師嚴重不足的缺憾，為兒童人格的健康發展注入新鮮血液，使兒童成為剛柔相濟的人。

2、家園共育是家長知法守法的保證。1997年原國家教委、全國婦聯頒發了《家長教育行為規范（試行）》，對家長提出了十大要求，其一就是規定家長“要和學校、社會密切聯系，互相配合，保持教育的一致性”。家長不但要從思想上認識到與教師合作共育的重要性，而且還要將此付諸于實踐，采取相應的行動。因此，主動參與到幼兒園的教育工作中去，是家長遵紀守法的需要，也是家長全面履行教育職責的保證。

3、家園共育是眾多教育專家的主張。中外許多教育家都呼吁家庭要與托幼園所配合，家長要和教師合作，以保證學前兒童得到更好的發展。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把剛開始接受教育的兒童比喻為一塊大理石，把教育者比喻為雕塑家，他認為這些雕塑家第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是兒童本人，第五是書籍，第六是偶然的因素。可見，家長要把孩子塑造成心目中的形象，就必須與教師等雕塑家協作，共同完成塑造兒童的工作。

四、家園共育的體現

1、組織多種形式的家長學校活動。學期中，有計劃地組織家長學校教育活動，讓家長更進一步地了解幼兒教育的觀念和方法，使家長積極配合幼兒園教育活動。學期末還組織一次家長育兒經驗交流會，進一步提高家長的育兒水平。以班為單位，先以調查表的形式統計出家長最感興趣和最覺棘手的問題，然后再把問題呈現給家長，給家長充分準備的時間。交流會上家長們自動分成小組，展開討論。家長們由于有了自己感興趣的話題，都討論得熱火朝天。

2、召開班級家長會，建立家長委員會。每學期初，幼兒園要及時組織各班完善家委會制度，制訂家委會工作計劃，向家長明確本學期工作目標和工作重點，以爭取家長的支持與合作。在家委會開展的活動中，教師與家長共同參與，出謀劃策，教師既要當好家長的參謀，又要虛心聽取家委會的意見和建議，不斷改進和提高本班家長工作水平。如：在家長參與的慶圣誕活動中，以親子運動會的形式出現，讓孩子一同參與活動中來，體驗親子的快樂。然后請家委會的一個男家長扮成圣誕老人給小朋友們送禮物，果然，圣誕老人的出現使所有小朋友驚訝而高興。這樣，在大家的共同努力下，讓孩子們度過了一個難忘而愉快的圣誕節。

3開展家長助教活動。在教學活動中，幼兒園要有計劃地開展家長助教活動，以增進教育資源的共享。孩子入班后，班內老師要掌握家長的情況及家教特點，以發揮家教優勢，利用有專長的家長或在特殊崗位工作的家長來為班內幼兒講課。家長不但把專業知識講給孩子們，同時也糾正了家長們在家庭教育中那種專制、生硬說教的教育方法。如請當醫生的家長講生命的來源，請當交警的家長講交通知識，請消防隊的家長講防火知識，學習自我保護等等。這種教育形式生動新穎，幼兒感興趣，家長也非常愿意參加。

五、結語

綜上所述，家園共育意味著家園建立平等的互相尊重的合作伙伴關系，家園積極溝通、統一思想、密切配合、步調一致，共同促進幼兒發展。家園共育真正實現了多角度、全方位、深層次的家園互動，提高了家園同步教育的有效性，共同促進了幼兒的發展。

參考文獻：

[1] 顧蘭芳.搭起家園共育的橋梁[J]，好家長，2010（12）

[2] 教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）[Z]，2000年

第7篇：家委會的職責和作用范文

教師與家長的互動效果直接影響著班級經營的成效。家園溝通就是教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育職責。下面是小編為大家整理的幼兒園家長自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

幼兒園家長自我鑒定1切實加強農村基層黨風廉政建設既是建設社會主義新農村的必然要求也是構建社會主義和諧社會的重要保證;既是反腐倡廉工的重要組成部分也是進一步密切黨群、干群關系的重要保證。

隨著教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所理解，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學年度我園的家教指導工作在園領導的重視下，在家委會成員的協助下，在各班教師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現小結如下：

第一，上好每節課。作為一名教師，認真上好每節課，是一個教師價值體現的基本途徑。鉆研教材、研究教法、鑒定教學所得，是我平常教育教學工作的重點。在完成一般教育教學任務的同時，我還進取開展教育研究活動。對一些教育教學中遇到的問題，進行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計劃地進行研究。在本學年中，我個人的研究課題是：讓學生做課堂學習的主人。經過近一年的研究，有效地推動了我班學生學習進取性的提高，素質教育的觀念已成為我日常教育教學的具體行動;

1、加強教師指導家長服務工作本事由于本學年度新教師較多，給家教指導工作帶來了一些不利因素，如何指導新教師有效開展工作，幫忙老教師提升家教指導水平，本學年度一方面經過班級結對帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長;

另一方面則充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動，加強教師自培學習，有家教指導理論的學習，熱點問題的討論。自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使幼兒全面發展。

2、繼續利用網絡做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加強日常的教學和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，有利于引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內外環境。

我園教師家長信息發送比較頻繁，經過信息進取和家長聯系，讓家長及時了解幼兒在園活動情景。經過幼兒園網站，教師將每周的主題教學資料與幼兒活動場面上傳至網站，對班級新聞、開展的活動及時經過網絡傳遞給每位家長，使網絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與教師、幼兒園溝通的橋梁。

3、開展豐富的家園互動活動，促進家長協作本學期，開展了多種形式的家園互動活動。

如小班先后以新生家長會和一個月后“家園同樂相約中秋”聯誼會上家長觀看孩子一日活動錄像的形式，讓家長感受到了孩子們入園1個月前后兩種孑然不一樣的表現，他們無不感慨教師的辛勞;中班舉行的家長座談會，不少家長介紹了自我的育兒經驗以及對教師工作的肯定和提議，教師們也精心準備，就孩子升入中班后學習、生活的變化，中班幼兒的年齡特點以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯系。大班組舉行的“稻草變變變，創意無極限”親子創意活動，300多名家長和孩子一齊，利用農村唾手可得的稻草——這一實用、環保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡單趣味的玩具和草貼畫，孩子們動腦動手、家長們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質樸與實用，體驗著“變廢為寶”的歡樂。“歡樂寶貝親子同樂”冬季運動會讓孩子們能和爸爸媽媽一齊度過難忘、歡樂的時光，另外還利用各種節日開展了豐富多彩的家園聯誼活動，如中秋節“家園聯誼活動”、重陽節聯歡活動、迎新年“我為媽媽包餃子”活動……這一次次精彩的家園活動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認為：孩子們在實幼很放心，我們對教師和孩子都寄予了期望、充滿了信心。

不讓孩子能接觸到的地方存在安全隱患。比如：剪刀，小刀，帶有尖的東西等不放在孩子觸摸到的地方。確保孩子一天在園安安全全的，并安安全全的離園。

為了進一步貫徹和落實《指南》的教育理念，家園共育和家園合作已就成為幼兒園必須做好的工作。本學期我園的家長學校工作緊緊圍繞家長工作計劃，認真實施。我們始終把家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通與交流，作為本學期的工作目標。開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注和參與幼兒園活動的主動性、進取性，有效地發揮了家園合力的作用，提高了辦園質量和社會影響了。現將本學期家長學校工作做一小結。

4、家園聯系手冊，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯系手冊”作為教師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求教師每個月根據各個幼兒發展狀況進行詳細記錄，月末發給家長，讓家長及時了解孩子在園情景，反饋孩子在家表現，為有針對性地提出教育策略供給了依據。

家長們對教師的指導意見往往很佩服，感受到教師工作的專業與敬業精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向著健康的方向發展。

5、繼續發揮《家長園地》的宣傳作用《家長園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。

本學期各班教師根據綱要精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長理解幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長中來”這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區供給的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫報》等雜志，也開闊了家長的、、視野，豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒觀看，使《家長園地》活了起來，產生了最佳的互動效應。

6、家長學校工作的創新，使活動更有實效。

在家長學校活動以專題講座為主要形式的基礎上，我們又對全園家長進行問卷調查，將家長在教育中感到困惑的問題進行統計歸類，從調查數據看：家長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高，對幼兒園為幼兒創設的生活環境和學習環境都表示滿意和肯定，對教師和工作人員耐心細致的工作表示滿意。從留言中可反映家長普遍認可教職工對待工作、家長、幼兒的態度，對幼兒園的衛生、安全給予較高鑒定。家長更多期望教師注重孩子本事的培養，在細小環節方面，期望教師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在實幼網站上開放了家長學校浮動版塊，針對性地對家長的教育困惑進行梳理解疑，如“如何培養孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎樣辦”“孩子注意力不集中怎樣辦”“如何培養孩子的飲食習慣”等諸多問題。每周五為園長接待日，家長能夠與園長零距離現場溝通，既解答教育困惑，也對幼兒園的有關工作向家長進行宣傳。家園共育猶如一車兩輪，僅有同步同向才能產生出1+1》2的合力。我園開展的各項家長工作，如同給家園共育之車注入了劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統一，從而更好地促進幼兒的全面發展。

幼兒園家長自我鑒定2《幼兒園教育指導綱要(試行)》與《幼兒園工作規程》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事。現代幼兒教育的不斷發展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為每個幼兒園必須做好的工作。在這學期里，我們幼兒園榮幸地成為了小欖鎮“家庭教育試點園”，在小欖的幼教行列中起著帶頭作用。那么，怎樣做好家園聯系與合作工作，為幼兒的發展創造良好的條件呢?

我們認為：教師與家長的互動效果直接影響著班級經營的成效。家園溝通就是教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育職責。針對這些，我們這學期把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：

一、切實做好家長工作，讓家長正確了解幼兒園的教育資料與保育方法。

以前，家長認為幼兒園就是看管小孩的地方，只要小孩沒出事，那就是一間好的幼兒園，有的家長認為，在幼兒園就是讓孩子識字和學算術，除了這就沒其他事了。甚至還有認為教孩子是教師的事，孩子學習不好，是教師的職責，因為孩子在幼兒園教師沒教好。那是因為傳統的家園溝通方法僅僅是一兩次的家長會，以及接送孩子短時間的交流。這樣一來，家長又怎能理解孩子在幼兒園學了什么?幼兒園、教師做過什么工作?

1、為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們進取利用“家園網絡”與家長進行溝通，在“家園網絡”上我們不僅僅向家長介紹了本班的具體情景和計劃安排，還根據不一樣的時間段，不一樣的保教重點制作各種精美的欄目，吸引家長去瀏覽。

如“教子白皮書”，定時向家長供給教育孩子的方法，“每周計劃”及時向家長宣傳本周的教育資料與保育方法，還有“主題網絡圖”它結合新課程將我班的主題研究向家長進行介紹，把每次主題活動的網絡圖展示給家長看，讓家長明白活動的開展進程。另外，我們還發動家長與幼兒共同收集材料，在展示區里，把家長與幼兒親手完成的美術作品以及一些已開展的主題活動的資料展示出來。如：幼兒美術作品，幼兒收集的各種各樣的交通工具、交通標志、輪胎花紋以及各種車標等，家長在欣賞展示區孩子的美術作品，又或是與孩子共同完成的作品中看到了自我孩子的提高，也看到了班級豐富多彩的活動，更加看到的是教師對家長付出的肯定。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。我們的工作得到了家長的理解和支持。

2、為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情景，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。

3、每兩個星期收發的《家園聯系手冊》也是我們與家長進行溝通的橋梁。

有些家長在聯系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子經過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，煒俊的爸爸對“有用的交通工具”這一主題十分支持，他在手冊里說，有一次和煒俊上街，爸爸把車停在馬路邊，但煒俊立刻制止爸爸，因為他發現了大叉號標志，不能停車，還告訴爸爸這是不對。也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情景，進取爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

4、成立家長委員會，拉近與家長的距離。

家長委員會的主要任務是：幫忙家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作;反映家長對幼兒園工作的意見和提議;協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。在家委會籌劃期間，我們教師對與家長的溝通有點擔心，擔心和家長展開討論會發生冷場的現象，但在會議期間，出乎意料的是家委會的8位成員相當踴躍地發表自我的意見，揚揚的爸爸為了使會議更簡便活躍，還以幽默的話語調和氣氛呢。當時，即有幾位家長提出下回咱們班上開個主題會，討論一下“家長與孩子的相處方式”、“怎樣培養孩子的衛生習慣”等。有的家長還說要當家長代表進行發言，甚至是寫一些教子經驗給全班的家長看。他們的進取主動使我們教師感受到，家長迫切地期望能與教師多點溝通，共同了解孩子，教育孩子。

經過家委會的成立，我們感覺到，其實與家長并不困難。只需要將心比心。

二、開展各種家園合作活動，讓家長參與教育工作

家園合作，我們應當本著尊重、平等、合作的原則，進取支持、幫忙家長提高教育本事，讓家長主動地參與教育活動。

1、充分利用家長資源

在主題活動“有用的交通工具”中，我們發動家長利用節假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標等，在家里讓孩子把當天發生的事講述一遍，家長做記錄。回園后讓幼兒分享參觀的所見所聞，說說家長們向幼兒介紹的知識，聽起來十分趣味，這樣一來，不僅僅讓幼兒增長了見識，還發展了幼兒的講述本事。

2、另外，我提議還能夠根據家長的特長充分發揮他們的進取主動性

我們班上的家長有些文化程度比較高，有的還有特長，我們能夠吸引家長參與少數教學活動，大膽配合教師的工作。如揚揚爸爸剛考完車牌，對一些交通標志認識得多，我們能夠經過書寫邀請函，請他給幼兒介紹各種交通標志，并指導幼兒了解交通標志的用途與意義。再如，我們在棋類區里投放了國際象棋，但僅有少數幼兒會下棋，我們也能夠邀請卓勛媽媽(象棋教練)來給孩子門上一節課，讓孩子們對國際象棋有了基礎認識，再經過學得精點的幼兒帶動其他幼兒共同學習。這樣，有特長的家長得到了充分的發揮，也讓孩子對家長產生了欽佩的情感，又何樂而不為呢?

此外，我們還能夠組織家長開放日，讓家長為家長供給了解幼兒園工作的機會;組織親子活動，促進家長與孩子的情感溝通等等。

這些家長工作的開展，使家長們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動的開展是為了孩子的健康歡樂成長，家長也要參與到活動當中，因為，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴!

幼兒園家長自我鑒定3本學期家長工作能緊緊圍繞園務工作計劃，認真實施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒園生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的進取性。有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。現結合整學期所開展的家長工作情景鑒定如下：

一、發揮《家長園地》的宣傳作用

每周定時更新家園聯系欄，每周提前上墻周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級教學工作。為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，各班認真制訂周計劃，刊登在家園聯系欄上，使家長能夠了解自我孩子在園一周的學習情景，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經驗。

二、及時落實信息反饋，實現家園合作育人

本學年以家園聯系手冊為補充，促進幼兒的健康發展。在教育教學工作中我們將幼兒在園情景進行記錄，這樣能夠及時反饋給家長同時我們也歡迎家長進取把孩子在家情景及時地反饋給教師。

三、充分發揮《家園聯系欄》的作用

《家園聯系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班教師結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長理解幼兒教育信息的主渠道。

四、繼續利用網絡做好家園溝通工作

由于認識明確、措施到位，一年來，我校從未發生過消防溺水安全方面的意外事故。安全高于一切，消防防汛工作任重道遠，學校消防防汛安全工作是一個艱巨的長期的任務，不是一勞永逸的事情。我們在加強日常工作管理和階段情景鑒定的同時，樹立了防患于未然的安全意識。每名教師都能關心消防防汛安全，在全校教職員工的共同努力下，南街小學防汛消防安全工作會做得更好。

家委會是幼兒園家教指導工作的有力保證，為了更好地發揮家委會的橋梁作用，本學期我們的家委會會議基本上作到每期二—三次。開學初，由班主任推薦具有必須修養和教育見地的家長組成家委會，明確了家委會的權利和義務，制訂了趙巷鎮好家長的十個行為規范，商討秋游、家長會等各項活動，參與幼兒園的日常管理，為我園的遠景規劃供給意見和提議，真正發揮了家委會的橋梁作用。

我園經過建立的家長互動QQ群、微信公眾平臺，對園內的主題教學資料、幼兒課程活動畫面、安全知識宣傳教育、親子家庭知識教育、園內新聞、開展的活動及時經過網絡傳遞給每位家長，使網絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與教師、幼兒園溝通橋梁。

五、期末開展家訪工作。

在學期結束后;20__年1月16日各班開展上門進行家訪工作，并將家訪情景記錄存檔。這一年來，家長給予我園的幫忙配合不計其數，正因為有了家長們的熱情支持與進取配合，才使我園的工作取得了不少的提高，希冀在新的一年里，幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統一，從而更好地促進幼兒的全面發展。

二是重點培養年輕優秀干部。十分重視對年輕優秀干部的培養，給年輕同志創造鍛煉的機會和條件，對優秀的年輕同志壓擔子，對成績突出的干部向領導和組織推薦，今年推薦一個副科級干部到天星鎮任職。

幼兒園家長自我鑒定4一轉眼一個學年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫忙及大力支持下，班級工作得到順利開展，結合一學年開展的家長工作情景，現將本學年家長工作鑒定如下：

一、辦好家長園地，每周刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學工作。

為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，我班認真制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自我孩子在園一周的學習情景，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛媽媽活動、慶“六一”活動……等等。家長們在家抽出時間幫忙幼兒進行練習，使每一個孩子取的了良好的成績，且得到社會的肯定，諸如此類的事情很多很多。

二、利用家長接送時間，與家長堅持密切聯系，共同商討教育方法。

我們充分利用家長接送時間與家長堅持密切聯系，雙方共同商討教育方法，讓家長與教師互相了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活本事，培養孩子的職責心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自我能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自我動手，教師只在旁觀察幫忙。家長了解到這一情景后，在家也鼓勵孩子做些自我能做的小事兒，同時也堅持了“放手”的原則，盡力使自我“做個旁觀者”，讓孩子自我動手。在培養職責心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導孩子自我去完成，為了讓孩子更健康的發展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協商，共同解決問題，并請個別家長將自我的教育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。

三、根據園、班級及個別幼兒的情景及時家訪，了解原因。

每個班總有幾個調皮的孩子或很難接近的家長，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導，教育不怕麻煩，及時地進行家訪，向家長了解這些孩子在家地情景及家庭環境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能歡樂地成長，的各方面工作，有機會給孩子介紹在園的種種情景并請家長配合教育，同時讓孩子感覺到家人和教師對她的愛，從中得到補償。

這一年來，家長給予我們的幫忙配合有無數，正因為有了這些家長熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的提高。

幼兒園家長自我鑒定5本學期家長工作能緊緊圍繞園務工作計劃，認真實施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒學校生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的用心性。有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

一、主要成績

1、家長對幼兒園活動的參與率明顯提高，參與率在80%以上。

2、家長對幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。

3、家長活動形式豐富，親子活動、家教知識競賽、家長開放日、家長學校授課等資料針對性強。

二、主要做法

1、加強學習，轉變教師觀念。

利用業務學習，組織教師研讀《綱要》“組織與實施”。促進教師不斷反思當前家長工作中存在的問題。變教師“教育家長”為目的單向活動，為主動與家長聯系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，與家長建立互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的家園關系。

2、加強溝通，轉變家長的觀念。

活動是家長了解幼兒園，豐富家教知識的載體。我們透過

活動加強與家長的溝通，在幫忙家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。

本學期邀請《東方娃娃》修改部的專家來園為家長作“早期閱讀的指導”講座，讓家長明確早期閱讀習慣培養的重要性，向家長傳授早期閱讀指導技巧。開展了“大手牽小手讀書活動”，架起理論到實踐運用的橋梁。

本學期家長學校還分年齡組授課，根據幼兒的特點、家長的需求，作了新生入園準備，幼兒自信心培養，寒假生活指導等講座，豐富家長的科學育兒知識。

向家長開放半日活動，邀請家長來園觀摩幼兒的活動。以親子活動的開放形式，提高了家長參與的用心性、主動性。

發主題告家長書，向家長宣傳禽流感預防知識，推薦優秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度，征求家長對園務管理的意見和推薦，引導家長參與幼兒園的管理。

第8篇：家委會的職責和作用范文

[時間150分鐘 滿分150分]

單位： 姓名：

一、單項選擇題[每題1分，共30分]

1.黨的十提出：把（ ）作為教育的根本任務。 A. 大力促進教育公平 B. 促進教育均衡 C.加強教師隊伍建設 D. 立德樹人

2.加強學生行為規范建設活動要以學生行為規范（ ）為重點內容。 A. 養成教育 B. 文明教育 C. 規則意識 D. 公民意識 3.（ ）是學校德育工作的基本力量。 A.德育骨干 B. 團隊工作者 C.教師 D. 班主任 4.寫好班主任評語的前提是（ ）

A.深入的了解每一位學生 B.抓住每個學生的特點 C.掌握標準 D.以情感人

5.古人云“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”說明作為管理者必須要具備（ A.絕對的職權 B.較高的職位 C.豐富的學識 D.人格的魅力

6.教師不得隨意宣揚學生的缺點，因為學生享有（ ）。 A.身心健康權 B.人身自由權 C.人格尊嚴權 D.隱私權 7.各中小學要把德育實踐活動納入（ ）管理。

A. 教育 B. 教學 C. 課程 D. 實踐 8.對性格內向、孤僻、有自卑心理的學生宜采用( )談話。 A.談心式 B.循導式 C.漸進式 D.商討式 9.“桃李不言、下自成蹊”這句話所體現的德育方法是( )。 A.說服教育法 B.鍛煉法

C.陶冶法 D.榜樣法

10.使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調控情緒，承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，是心理健康教育的（ ）。 A. 總目標 B. 基本原則 C. 具體目標 D. 主要任務

11.進行德育時要有一定的理想和方向性，以指導學生正確的方向發展，這體現了德育的（ ）。

A.疏導原則 B.因材施教原則 C.導向性原則 D.一致性和連貫性原則

12.班級文化是班級中教師和學生共同創造出來的聯合生活方式，不包括（ ）。 A.班級環境布置 B.班級人際關系和班風 C.班級制度與規范 D.教師與個別學生的親密關系 13.加強班主任隊伍建設是堅持（ ）德育為先的主要體現。 A. 育人為本 B. 教學為主 C. 創新發展 D. 全面發展 14.做好班主任工作的前提和基礎是 （ ）。 A. 組織和培養班集體 B.全面了解學生 C.培養優良班風 D.做好后進生轉化工作

15.在日常教育教學管理中，班主任有采取（ ）方式對學生進行批評教育的權利。 A. 適當 B. 討論 C. 任何 D. 體罰 16.班集體建設的靈魂是什么（ ）。

A.方向性原則 B.情感性原則 C.民主性原則 D.活潑性原則

17.中小學定期評定學生品德行為和定期評選“三好 ”學生、優秀學生干部（中學）、優秀班集體是依據（ ）。 A. 《中小學日常行為規范》 B.〈〈中小學德育工作規程〉〉

C.〈〈小學生德育綱要〉〉和〈〈中學生德育綱要〉〉 D. 〈〈小學生守則〉〉和〈〈中學生守則〉〉

18.“孟母三遷”這一典故指的是下列（ ）環境對學生心理健康教育的影響。

- 1 -

）

A.學校環境 B.社區環境 C.家庭環境 D.社會環境

19.班主任工作量按當地教師標準課時工作量的（ ）計入教師基本工作量。 A. 四分之一 B. 一半 C.一倍 D. 二倍

20.濟南市教育局要求各學校建立中小學全員育人（ ），實現學校教職工全員參與德育，全面關心學生健康成長的協同育人機制。 A. 導師制 B. 獎懲辦法 C. 考核制度 D. 協作制

21.中小學生曠課的，學校應當及時與其（ ）取得聯系。 A.父母 B.監護人 C.父母或者其他監護人 D.社區

22.未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿（ ）周歲的未成年人脫離監護單獨居住。

A.十六 B.十四 C.十八 D.十二 23.班集體形成的重要標志是 （ ）。

A.成立了班委會 B.開展了班級工作 C.形成了正確的集體輿論 D.確定了班級工作計劃 24.分配學生座位時，教師最值得關心的是（ ）。

A.對課堂紀律的影響 B.學生聽課效果 C.后進生的感受 D.對人際關系的影響 25.作為班主任，如你班學生在校發生學生傷害事故，正確的處理程序一般應為( )。

28.不屬于我國中小學德育的主要途徑是（ ）。

A.政治課與其他學科教學 B.學校共青團、少先隊活動 C.班主任工作 D.體育競賽

29.通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動，屬于（ ）。 A.常規管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標管理 30.對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（ ）。 A、開除 B、批評教育 C、批評教育，不得開除 二、多項選擇題（每題2分，共20分） 1.班會的特點主要有（ ）。

A.集體性 B.自主性 C.針對性 D.時效性 2.德育工作的原則是（ ）。

A. 全員育人原則 B. 全面發展原則 C. 知行統一，注重實效原則 D. 一致性 3.家委會的基本職能是（ ）。

A. 參與教育教學 B.提高家庭教育水平 C. 參與學校民主管理與監督 D.加強與社區的聯系 4.下列說法正確的是（ ）。

A.從事班主任工作是中小學教師的重要職責。 B. 學校在教育管理中應充分發揮班主任的骨干作用。 C.班主任由學校從班級任課教師中選聘。 D. 學校應定期組織對班主任進行考核。

A.首先救助受傷害學生，然后告知學校相關領導，再告知未成年學生的監護人。 5.班主任的職責與任務有（ ）。 B.首先救助受傷害學生，然后告知未成年學生的監護人，再告知學校相關領導。 A.全面了解班內每一名學生 C.首先告知學校相關領導，然后告知未成年學生的監護人，再救助受傷害學生。 B.認真做好班級管理

D.首先告知未成年學生的監護人，然后救助受傷害學生，再告知學校相關領導。 C.指導班委會和團隊工作，開好班、團隊會 26.班主任了解學生的基本方法是（ ）。 A.觀察法 B.問卷法 C.談話法 D.調查法 A.電腦技術、網絡技術 B.教師家訪 C.電話溝通 D.家長會

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D. 組織好學生的綜合素質評價工作 6.班主任的教育方式應是（ ） 7.班主任與科任老師之間的關系應是（ ） A.班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見

27.（ ）實現家校聯系和教育的信息化是家校聯系在信息社會上的新創新。 A.灌輸式 B.啟發式 C.說教式 D.務實式

B.嚴禁學生中不尊重科任老師的言行

C.恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。 8．撰寫操行評語的基本原則是（ ）原則

A.客觀性原則 B.全面性原則 C.教育性原則 D.公正性原則

9．家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用，要把家庭教育與（ ）緊密結合起來。

A.文化教育 B.法制教育 C.學校教育 D.社會教育。

10．班主任如何判斷自己的工作是不是素質教育？ （ ） A.是面向少數學生，還是面向全體學生？ B.是片面發展，還是全面發展？

C.是讓學生被動地、機械地發展，還生動活潑地發展？ D.是以說教為主，還是以引導為主？ 三、判斷題（每題1分，共20分）

1.為了維護班主任的權威，不能讓學生民主評論班主任。（ ）

2.教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。（ ） 3.班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者。（ ） 4.建立中小學社會實踐檔案，將中小學生參加實踐情況納入學業考試。（ ） 5.“四顆糖的故事”是著名教育家葉圣陶的故事。（ ）

6.心理健康教育應從不同地區的實際和不同年齡階段學生的身心發展特點出發，做

到循序漸進，設置分階段的具體內容。（ ）

7.班主任要組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事

求是地評定學生操行，對學生獎懲有決定權。（ ）

8.學校對不能履行班主任職責的，應調整到低年級任班主任。（ ）

9.教師要在行為規范養成教育中發揮教育示范引領作用，同時要拓寬教育渠道，著

力構建學校、家庭、社會三位一體的行為規范養成教育體系。（ ） 10.家委會有責任幫助學校改進和完善教育教學工作。（ ） 11.班主任是學校德育工作的骨干力量。（ ）

12.“四塊糖的故事”主人公是我國著名教育家陶行知。（ ） 13.在教育過程中，學生既是教育的客體，又是教育的主體。（ ） 14.知識是班主任個人影響力的資源。（ ）

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15.班主任在教育過程中，最重要的是要處理好教師與學生的關系。（ ） 16.班主任的中心任務是建立完善的學習制度。（ ）

17.在班級管理工作中，出現偶發事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我控制

能力。（ ）

18.構建以學生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。（ ）

19.班主任談話要注意自己的對象，點明問題要根據不同的對象采用不同的方式。

（ ）

20.一個合格的班主任，應是學生的良師，更應是學生的益友。（ ）

四、簡答（每小題5分，共20分）

1.如何讓學生在站隊時做到“快、靜、齊”？ 2.請說出五條以上班主任的權利是什么？ 3.班主任如何做好校內外各種教育力量的整合？ 4.班主任建設良好的班集體有哪些具體的措施？

五、實例分析（10分）

在期末考試即將來臨之際，為了引導全班學生樹立良好的考風考紀，班主任決定舉行一次關于考風考紀的主題班會。本次班會由班主任和班長一起主持。首先，班主任介紹了本次班會的主題；接著，班長總結了以前班級里違紀現象和后果；然后，每組學生派一名同學談考試作弊的動機和后果；最后，全班起立，舉右手宣誓，以誠信為保證，在期末考試中不作弊。你認為這樣組織主題班會效果會好嗎？結合主題班會的設計要求談談你的看法。

六、主題班會設計(50分)

第9篇：家委會的職責和作用范文

知人者智，自知者明。家長自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結。下面小編給大家分享一些家長的自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

家長的自我鑒定1一、加強教師指導家長服務工作本事

本學期我們充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動，加強教師自培學習，既包括家教指導理論的學習，又有熱點問題的討論。經過自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒智力，使幼兒獲得全面發展。

二、繼續利用網絡宣傳做好家園溝通工作

為了更好地做好家長工作，我園教師充分利用多種媒介與通訊手段，“校訊通”有利于幼兒園加強日常的教學和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內外環境;班級QQ群、微信群的有效利用，能讓家長及時了解幼兒在園活動情景;幼兒園網站的有效發揮，讓教師們將每周的主題教學資料與幼兒活動場面上傳至網站，對班級新聞、開展的活動及時經過網絡，向每位家長傳遞，使網絡宣傳真正成為家長了解園所的窗口，架起了與教師、幼兒園溝通的橋梁。

三、開展豐富的家園互動活動，促進家長協作

本學期，我們開展了多種形式的家園互動活動。如小班入園前的新生家長會，幫忙家長采用有效的方法減輕孩子入園的焦慮心理，讓孩子簡便渡過入園關;小、中、大班舉行的家長半日開放活動，活動中不少家長介紹了自我的育兒經驗以及對教師工作的肯定和提議，教師們也精心準備，就孩子在園學習、生活的變化，以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯系;“親子同樂”的游戲活動讓孩子們和爸爸媽媽一齊度過難忘、歡樂的時光;本學期我園還舉辦了“大手拉小手，奏響禮儀風”親子畫報活動，讓家長帶著自我的孩子把良好的禮儀風貌帶出學校，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，以此擴大禮貌禮儀教育的輻射面。另外我們還利用各種節日開展了豐富多彩的家園聯誼活動，如重陽節聯歡活動、迎新年聯歡活動……這一次次精彩的家園活動，都融入了教師的智慧與心血，把教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認為：孩子們在兒教中心很放心，我們對教師和孩子都寄予了期望、充滿了信心。

四、家園聯系手冊，使家園合作更趨和諧

我園始終將“家園聯系手冊”作為教師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求教師每個月根據各個幼兒發展狀況進行詳細記錄，讓家長及時了解孩子在園情景，反饋孩子在家表現，為有針對性地提出教育策略供給了依據。家長們對教師的指導意見往往很佩服，感受到教師工作的專業與敬業精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向著健康的方向發展。

五、繼續發揮“家長園地”的宣傳作用

“家長園地”是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班教師根據《指南》精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長理解幼兒教育信息的主渠道，比如“健康快車”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“親子同樂”這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區供給的《幼兒教育》、《為了孩子》、《學前教育》等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒觀看，使“家長園地”活了起來，產生了最佳的互動效應。

六、家長學校工作的創新，使活動更有實效

在家長學校活動以專題講座為主要形式的基礎上，我們又對全園家長進行問卷調查，將家長在教育中感到困惑的問題進行統計歸類，從調查數據看：家長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高，對幼兒園為幼兒創設的生活環境和學習環境都表示滿意和肯定，對教師和工作人員耐心細致的工作表示滿意。從幼兒園網站留言中可反映家長普遍認可教職工對待工作、家長、幼兒的態度，對幼兒園的衛生、安全給予較高鑒定。家長更多期望教師注重孩子本事的培養，在細小環節方面，期望教師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在兒教中心網站上開放了家長學校浮動版塊，針對性地對家長的教育困惑進行梳理解疑，如“如何培養孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎樣辦”“孩子不愛吃飯怎樣辦”“如何培養孩子的飲食習慣”等諸多問題，這不僅僅解答了家長的教育困惑，同時也向家長宣傳了幼兒園的相關工作。

家長的自我鑒定2本學期家長工作能緊緊圍繞園務工作計劃，認真實施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒學校生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的進取性。有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

一、主要成績

1、家長對幼兒園活動的參與率明顯提高，參與率在80%以上。

2、家長對幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。

3、家長活動形式豐富，親子活動、家教知識競賽、家長開放日、家長學校授課等資料針對性強。

二、主要做法

1、加強學習，轉變教師觀念。

利用業務學習，組織教師研讀《綱要》“組織與實施”。促進教師不斷反思當前家長工作中存在的問題。變教師“教育家長”為目的單向活動，為主動與家長聯系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，與家長建立互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的家園關系。

2、加強溝通，轉變家長的觀念。

活動是家長了解幼兒園，豐富家教知識的載體。我們經過

活動加強與家長的溝通，在幫忙家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。

本學期邀請《東方娃娃》修改部的專家來園為家長作“早期閱讀的指導”講座，讓家長明確早期閱讀習慣培養的重要性，向家長傳授早期閱讀指導技巧。開展了“大手牽小手讀書活動”，架起理論到實踐運用的橋梁。

本學期家長學校還分年齡組授課，根據幼兒的特點、家長的需求，作了新生入園準備，幼兒自信心培養，寒假生活指導等講座，豐富家長的科學育兒知識。

向家長開放半日活動，邀請家長來園觀摩幼兒的活動。以親子活動的開放形式，提高了家長參與的進取性、主動性。

發主題告家長書，向家長宣傳禽流感預防知識，推薦優秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度，征求家長對園務管理的意見和提議，引導家長參與幼兒園的管理。

班級家長園地創設添新意，增設“請您參與”家園互動欄目。引導家長討論教育熱點、難點，交流育子心得。

組織家長參加全國“雙合格家長”家庭教育知識競賽。以競賽促家長學家教知識，拓寬家長的視野。

家長的自我鑒定3家長是孩子的第一任教師”，一個孩子從呱呱墜地開始，直到長大成人，在家里和父母在一齊的時間，能夠說是和學校教師、同學在一齊時間的幾倍。家庭對孩子潤物細無聲、潛移默化的影響將對孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的構成起到至關重要的作用。如果說學校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的職責。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。所以，要求我們教育工作者尤其是教育管理者，要十分注重處理好這兩者之間的關系。幼兒園應努力做好家長工作，作為教育的主導，學校在做好本身職能的同時，必須要帶動家長發揮對孩子教育的作用，爭取家長的密切配合，真正辦好家長學校，充分發揮家庭環境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合，創設幼兒健康成長的最佳環境。家長是孩子的衣食父母，家長在對孩子教育的同時也會起到很好的監督作用，這將對我們走向完整教育具有十分重大的意義。所以，我園家長學校緊緊圍繞園內的各項任務，進取開展了以下工作：

一、明確辦學思想，建立健全各項規章制度，培養一支研究家長學校工作的隊伍。

1、端正辦學思想，明確辦學方向。

我們舉辦家長學校的目的是為了切實貫徹綱要精神，充分發揮家庭環境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合，創設幼兒健康成長的最佳環境。所以，我園進取組織教師和家長認真學習，并結合我園幼兒教育現狀，分析討論。經過學習和討論，使大家統一了思想，明確了辦學目的和辦學意義。

2、我園成立了園長任家長學校校長、家委會主任任副校長，教師、家委會成員任家長學校的各工作人員的班子，大家能明確任務、各負其責，認真開展各項工作。

3、建立家長學校工作制度，培養一支熱愛家長工作的隊伍。

家長學校的成員來自一線教師和家委會成員，他們的任務是不但自我理解教育方針，樹立新的人才觀，明確教育在現代化建設中的地位和作用，做一個合格的社會公民，并向家長和社會進行宣傳，熱情支持學校和社區的各項創立精神禮貌建設，為提高整個城市市民的素質、學校教育質量貢獻計策。

我們和家長學校成員共同制定工作職責，研究工作方法。

(1)每個成員向其他家長、社會宣傳社區工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。

(2)參與家長學校的各項工作管理，定期社區居民和家長的意見提議，制定貼合實際的教育工作計劃，并在實施中善于反思、鑒定，不斷完善。

家長的自我鑒定4一轉眼一個學年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫忙及大力支持下，班級工作得到順利開展，結合一學年開展的家長工作情景，現將本學年家長工作鑒定如下：

一、辦好家長園地，每周刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學工作。

為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，我班認真制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自我孩子在園一周的學習情景，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛媽媽活動、慶“六一”活動……等等。家長們在家抽出時間幫忙幼兒進行練習，使每一個孩子取的了良好的成績，且得到社會的肯定，諸如此類的事情很多很多。

二、利用家長接送時間，與家長堅持密切聯系，共同商討教育方法。

我們充分利用家長接送時間與家長堅持密切聯系，雙方共同商討教育方法，讓家長與教師互相了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活本事，培養孩子的職責心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自我能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自我動手，教師只在旁觀察幫忙。家長了解到這一情景后，在家也鼓勵孩子做些自我能做的小事兒，同時也堅持了“放手”的原則，盡力使自我“做個旁觀者”，讓孩子自我動手。在培養職責心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導孩子自我去完成，為了讓孩子更健康的發展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協商，共同解決問題，并請個別家長將自我的教育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。

三、根據園、班級及個別幼兒的情景及時家訪，了解原因。

每個班總有幾個調皮的孩子或很難接近的家長，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導，教育不怕麻煩，及時地進行家訪，向家長了解這些孩子在家地情景及家庭環境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能歡樂地成長，的各方面工作，有機會給孩子介紹在園的種種情景并請家長配合教育，同時讓孩子感覺到家人和教師對她的愛，從中得到補償。

這一年來，家長給予我們的幫忙配合有無數，正因為有了這些家長熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的提高。

家長的自我鑒定5對于一個班級來說教師與家長的溝通是十分重要幼兒在園的表現及在家的表現都關系這幼兒的發展，班級的開展。所以與家長溝通也是我的工作之一，我將鑒定為以下幾點……

1.寫好每周的學習計劃讓家長清楚地了解自我孩子在園一周的情景。

2.利用家長接送時間與家長交談，共同商討教育方法多鼓勵引導孩子。

讓家長與教師互相了解孩子在園及在家的表現。

3.多采用家長供給的資源創設班級環境布置。

用家庭照片，制作一個親親一家人讓孩子有一種溫馨的感覺。

4.認真填寫每一本家園聯系冊，讓家長明白孩子在園近期的成長，提高，同

時也讓我們了解孩子近期在家的表現。