典型經(jīng)驗(yàn)交流材料精選(九篇)

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第1篇：典型經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

古代著名思想家老子說(shuō):“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事必作于細(xì)。”學(xué)校管理亦是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)所組成，并由細(xì)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學(xué)目標(biāo)。汐子鎮(zhèn)xxx小學(xué)正是在學(xué)校管理上注重細(xì)節(jié)、形成特色、提升品位，從而使一所普通的山區(qū)三類(lèi)小學(xué)，站在了素質(zhì)教育的前沿，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育的奇跡。

一、重管理，講規(guī)范，凸顯“以人為本”

在學(xué)校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學(xué)生，另一部分是教師，而在起決定作用的應(yīng)該是教師，他們上要對(duì)學(xué)校要負(fù)責(zé)，下應(yīng)該是學(xué)生的表率和榜樣。課改工作實(shí)施以來(lái)，老師們的思想不統(tǒng)一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫(xiě)教案的，也有放怨氣的……面對(duì)這種形式，必須加強(qiáng)思想統(tǒng)一，當(dāng)然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為xxx小學(xué)班子成員的主要任務(wù)。

針對(duì)以上現(xiàn)象，學(xué)校班子結(jié)合本校實(shí)際，講民主，重實(shí)效，從細(xì)節(jié)入手，以課改精神為學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一思路，切實(shí)提高學(xué)校管理。每個(gè)學(xué)初，他們都根據(jù)教師的思想實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來(lái)，在管理過(guò)程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個(gè)學(xué)期伊始，在最短時(shí)間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教師的思想。

他們用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師,用先進(jìn)的教育思想和教育觀(guān)念去影響教師，用腳踏實(shí)地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、隨時(shí)學(xué)習(xí)的思想。他們學(xué)理論、研政策、習(xí)法規(guī)，隨時(shí)把好工作的方向；懂管理、抓落實(shí)、親實(shí)踐，隨時(shí)抓好工作的指導(dǎo)落實(shí)；講師德、重德育、做示范，隨時(shí)做好教書(shū)育人的典型。

他們?cè)诠芾砩鲜冀K做到用真情、講實(shí)學(xué)、憑實(shí)據(jù)、有真才，從而大張旗鼓的弘揚(yáng)正氣，樹(shù)立正氣，傳承正氣。工作必須體現(xiàn)出：干與不干不一樣，成績(jī)面前都平等。用責(zé)任去制約領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想，用規(guī)章和制度去引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的意識(shí)，用真情和愛(ài)心感染領(lǐng)導(dǎo)和教師的行為，從而大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。他們根據(jù)本校實(shí)際，在不斷完善學(xué)校管理制度的同時(shí)，不折不扣執(zhí)行教育法令、法規(guī)和上級(jí)規(guī)定，實(shí)實(shí)在在遵循教育教學(xué)規(guī)律，真抓實(shí)干，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管。在問(wèn)題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過(guò)場(chǎng)，大刀闊斧的抓好學(xué)校管理。真正做到：觸動(dòng)翹首觀(guān)望，等待不動(dòng)的；打擊不好好干，專(zhuān)挑毛病的；清除無(wú)事生非、調(diào)皮搗蛋的；鼓勵(lì)務(wù)實(shí)敬業(yè)，盡職盡責(zé)的……

二、建章程，立制度，狠抓工作落實(shí)。

幾年來(lái)，他們?cè)谛薷摹稛W(xué)校常規(guī)管理制度》、《新課程理念下教師一日常規(guī)》的基礎(chǔ)上，又制定了《燒小教師一日工作流程》、《燒小教師課堂行為準(zhǔn)則》，《燒小教師工作十做到》、《燒小教師十項(xiàng)禁令》等制度，通過(guò)各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽(tīng)在心中、記在腦中、落實(shí)在行動(dòng)中。

諸如，教師坐班管理，學(xué)校統(tǒng)一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質(zhì)量,是在“坐”安全,是在“坐”學(xué)生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學(xué)生隨時(shí)交流，隨時(shí)娛樂(lè)，隨時(shí)拉近感情，隨時(shí)在一起……一個(gè)月下來(lái)，每個(gè)班都發(fā)生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。

他們每學(xué)期都召開(kāi)班子會(huì)，根據(jù)課改深化的不同程度為發(fā)展腳步，研究討論調(diào)整各項(xiàng)措施，措施中沒(méi)有任何強(qiáng)制的條款，而是隨時(shí)調(diào)動(dòng)教師們的積極性。針對(duì)教師各種實(shí)際情況，他們選編了《加強(qiáng)教師思想道德》校本教材，內(nèi)容是包容了新課改下教師忌事、忌語(yǔ)以及各項(xiàng)管理制度……用制度引領(lǐng)思想，用制度激勵(lì)思想，用制度統(tǒng)一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制度下實(shí)施的，因此要求老師們嚴(yán)格遵守制度。

當(dāng)老師們即將形成統(tǒng)一思想的時(shí)候，他們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成 “雛形”的基礎(chǔ)上，組織教師學(xué)習(xí)了《為自己而工作》一書(shū)，讓每位教師都能找到自己生命的價(jià)值，自己前進(jìn)的方向，看清自己所處的位置，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的工作激情。為進(jìn)一步鞏固教師隊(duì)伍的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，他們用了半年的時(shí)間，開(kāi)展了“只有完美的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有完美的個(gè)人”的教師實(shí)踐活動(dòng)，隨后，以同一名字編寫(xiě)整理了教師心得體會(huì)文集，這本文集的整理為學(xué)校的管理工作積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

為了統(tǒng)一思想，他們隨時(shí)利用好集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的時(shí)間，隨時(shí)根據(jù)教師的思想波動(dòng)，組織學(xué)習(xí)、討論、交流，根據(jù)教師的實(shí)際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統(tǒng)一的歸根結(jié)底就是講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任、講貢獻(xiàn)。他們隨時(shí)調(diào)查了解每個(gè)教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點(diǎn)等具體情況，對(duì)不同教師采取因人而異，因事而論，因時(shí)而導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)肯定他們，表?yè)P(yáng)他們，讓教師很快進(jìn)入角色，每次總結(jié)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)那些有點(diǎn)小毛病的教師更加贊揚(yáng)，慢慢的他就適應(yīng)了大環(huán)境的影響，適應(yīng)xxx學(xué)校管理的模式。

三、身作則，材施能，充分調(diào)動(dòng)興趣。

俗話(huà)說(shuō)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”對(duì)于學(xué)校工作而言，其實(shí)質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)的示范和引導(dǎo)。幾年來(lái)，他們強(qiáng)化班子建設(shè)，班子成員團(tuán)結(jié)一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了xxx小學(xué)獨(dú)有的凝聚力和向心力。

班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問(wèn)題面前敢于批評(píng)與自我批評(píng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，在錯(cuò)誤面前一視同仁。對(duì)教師過(guò)錯(cuò)，不橫加指責(zé)，隨意侮辱，時(shí)刻注意批評(píng)的可接受性，選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，以老大哥的身份單獨(dú)進(jìn)行說(shuō)服教育，最后達(dá)到心悅誠(chéng)服。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭強(qiáng)化落實(shí),只要說(shuō)的必須做到,只要要求落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)首先落實(shí)

根據(jù)全體教師的實(shí)際和工作特點(diǎn)，因材施能，學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)行“化塊”“包保”管理。為此，責(zé)任者認(rèn)真分析教育局、總校下發(fā)的工作要點(diǎn)，周密安排部署每一項(xiàng)工作，確定這項(xiàng)工作由誰(shuí)來(lái)完成，怎樣完成，時(shí)間多少，隨時(shí)制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作計(jì)劃”。每周一、周五都召開(kāi)班子會(huì)議，研究本周工作要點(diǎn)，總結(jié)本周工作，讓班子成員在會(huì)議中廣開(kāi)言論，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對(duì)學(xué)校管理大膽質(zhì)疑，暢所欲言，隨時(shí)尋求意見(jiàn)，人人都做學(xué)校的主人。

第2篇：典型經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

——縣人力資源市場(chǎng)建設(shè)成效經(jīng)驗(yàn)交流材料

近年來(lái)，在各級(jí)黨委、政府高度重視和有關(guān)部門(mén)的大力支持下，縣人力資源市場(chǎng)建設(shè)始終堅(jiān)持秉承“服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于人才”的宗旨，努力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才服務(wù)的需求，不斷探索創(chuàng)新，大力發(fā)展人才市場(chǎng)和人才公共服務(wù)業(yè)，人力資源市場(chǎng)就業(yè)主渠道的作用日益明顯，市場(chǎng)導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制基本形成，取得了明顯成效。先后獲得：勞務(wù)輸出工作連續(xù)四年省政府的表彰、人事工作受到原省人事廳的表彰、流動(dòng)至被評(píng)為全市人力資源和社會(huì)保障系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口、全市人才交流工作先進(jìn)單位等稱(chēng)號(hào)。人力資源市場(chǎng)建設(shè)工作在元月被省人社廳評(píng)為全省先進(jìn)縣。參加了高校畢業(yè)生就業(yè)及人才服務(wù)工作在第三屆全國(guó)中小城市人才服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)等，人力資源市場(chǎng)建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，為和諧美麗的旬陽(yáng)建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才和智力保障。

一、樹(shù)立市場(chǎng)品牌，提升市場(chǎng)輻射功能

縣人力資源市場(chǎng)是省政府確定的一項(xiàng)民生工程，市場(chǎng)位于黨家壩社區(qū)，屬縣級(jí)ⅰ類(lèi)人力資源市場(chǎng)，軟硬件總投資萬(wàn)元，建筑總面積5900平方米。11月13日，縣人力資源市場(chǎng)破土動(dòng)工，歷時(shí)近3年，于10月18日正式投入使用。該市場(chǎng)的建設(shè)按照“設(shè)計(jì)超前、經(jīng)濟(jì)實(shí)用”的建設(shè)要求以及“建設(shè)精品工程、造福民生百姓”的指導(dǎo)思想，通過(guò)到外地考察、聘請(qǐng)專(zhuān)家等多種途徑加強(qiáng)對(duì)人力資源市場(chǎng)軟硬件建設(shè)的指導(dǎo)和幫助。市場(chǎng)從功能上科學(xué)設(shè)置接待查詢(xún)、信息、求職招聘、下載填表、業(yè)務(wù)受理、休息等候區(qū)六大功能分區(qū)，可同時(shí)受理勞動(dòng)就業(yè)、招聘洽談、人事勞務(wù)、畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到、檔案托管、人才求職、就業(yè)失業(yè)登記、單位招聘、職業(yè)介紹、勞務(wù)輸出、就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民進(jìn)城、社保經(jīng)辦等人社工作一站式綜合服務(wù)，可滿(mǎn)足1000人以上求職、30多家用人單位開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，實(shí)現(xiàn)了市、縣、鎮(zhèn)、社區(qū)四級(jí)人力資源市場(chǎng)信息互聯(lián)、信息共享。

縣人力市場(chǎng)自投入運(yùn)行以來(lái)，堅(jiān)持把為民服務(wù)作為第一要?jiǎng)?wù)，在各項(xiàng)工作中爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，截止6月底，組織大型招聘會(huì)3場(chǎng)，小型招聘會(huì)12場(chǎng)次，已一廳式為28000人辦理《就業(yè)失業(yè)登記證》，職業(yè)介紹2200人、用工備案1900人、申報(bào)公益性崗位1900余人，受理高校畢業(yè)生報(bào)到、推薦見(jiàn)習(xí)及就業(yè)1352人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)報(bào)名余人，已成為我縣各類(lèi)人員充分就業(yè)的重要載體，并成功接待省市縣領(lǐng)導(dǎo)及政協(xié)委員20余次，5月14日，縣人力資源市場(chǎng)一廳式辦公及優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口建設(shè)情況、對(duì)外服務(wù)承諾及制度上墻情況，受到市委“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動(dòng)督查組組長(zhǎng)、市政府督查室主任朱曉敏高度評(píng)價(jià)，今年“兩會(huì)”期間，政協(xié)委員等蒞臨視察并給予高度評(píng)價(jià)。該市場(chǎng)先后獲得全省人力資源市場(chǎng)建設(shè)先進(jìn)縣、全省“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”示范點(diǎn)、全市人力資源和社會(huì)保障系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口等榮譽(yù)。

二、激活市場(chǎng)機(jī)制，強(qiáng)化人才配置功能

為了引導(dǎo)人才合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人才在市場(chǎng)中的優(yōu)化配置，我縣在建立和完善市場(chǎng)供求、信息機(jī)制上做了一些嘗試。首先，推動(dòng)市場(chǎng)供需主體到位。一方面，通過(guò)制定政策，努力打破人才供求壁壘，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于吸引優(yōu)秀人才來(lái)并工作的實(shí)施辦法》等一系列優(yōu)惠政策，對(duì)引進(jìn)我縣的優(yōu)秀人才取消了地域、戶(hù)籍、身份和行政關(guān)系的限制。另一方面，發(fā)揮能動(dòng)作用，積極推動(dòng)供求雙方進(jìn)入市場(chǎng)，組織人員深入企業(yè)，主動(dòng)與用人單位聯(lián)系，建立了企業(yè)聯(lián)誼制度，有力推動(dòng)了用人單位和各類(lèi)人才流向市場(chǎng)，吸納江蘇、廣東等縣內(nèi)外20余家廠(chǎng)礦企業(yè)也紛紛到大市場(chǎng)選才納賢。其次，抓好信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。通過(guò)采集人才供求信息，建立人才信息庫(kù)，不斷增加信息儲(chǔ)量。同時(shí)，積極參加全國(guó)人才市場(chǎng)高校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘會(huì)，與江蘇，廣東等地開(kāi)展信息資源共享活動(dòng)。堅(jiān)持每月、每季度和每次大型交流會(huì)后，進(jìn)行一次綜合分析，預(yù)測(cè)市場(chǎng)走勢(shì)，列出人才供需排行榜，及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)，以引導(dǎo)人才合理流動(dòng)，有效發(fā)揮了人才信息在市場(chǎng)供求中的調(diào)節(jié)作用。在此基礎(chǔ)上，我們還提出了高層次人才的市場(chǎng)工資指導(dǎo)價(jià)格，使人才市場(chǎng)的價(jià)格導(dǎo)向機(jī)制，在調(diào)節(jié)高層次人才供求和急需人才成長(zhǎng)方面發(fā)揮了作用。

三、適應(yīng)市場(chǎng)需求，增強(qiáng)人才服務(wù)功能

縣人力資源市場(chǎng)始終堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不斷完善服務(wù)體系，強(qiáng)化市場(chǎng)服務(wù)功能，靠?jī)?yōu)質(zhì)的服務(wù)贏(yíng)得了市場(chǎng)主體的信任和認(rèn)可。一是擴(kuò)大招聘規(guī)模，提高人才交流質(zhì)量。我們根據(jù)市場(chǎng)的需求變化，采取市場(chǎng)運(yùn)作手段，不斷擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模，努力推進(jìn)人才交流由“粗放型”向“集約型”轉(zhuǎn)變。先后分層次舉辦了大中專(zhuān)畢業(yè)生供需洽 談會(huì)、公益性的下崗職工再就業(yè)洽談會(huì)、干部雙向選擇交流會(huì)等多層次的服務(wù)交流，為各類(lèi)企事業(yè)單位和求職人員提供了就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，累計(jì)舉辦大中型人才勞務(wù)洽談會(huì)8余次，提供就業(yè)崗位提供就業(yè)崗位9835個(gè)，共計(jì)8000余人進(jìn)場(chǎng)招聘，促成1000余人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，共開(kāi)發(fā)公益性就業(yè)崗位1900個(gè)，促成88名大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)近250人就業(yè)。成為省城必不可少的綠色就業(yè)通道。二是完善服務(wù)體系，拓寬人才服務(wù)范圍。一方面，不斷拓展人事范圍，把單一的人事檔案管理，發(fā)展到大中專(zhuān)畢業(yè)生報(bào)到、職稱(chēng)評(píng)審、工資調(diào)整等實(shí)現(xiàn)了一條龍服務(wù)和全方位。另一方面，不斷開(kāi)發(fā)新型服務(wù)項(xiàng)目，推出了人事管理咨詢(xún)和人事診斷、人才素質(zhì)測(cè)評(píng)業(yè)務(wù)等，建立了人才交流、人事、人才測(cè)評(píng)、人才咨詢(xún)、人才培訓(xùn)等為一體的綜合體系，較好地滿(mǎn)足了市場(chǎng)主體的需求。三是轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，提供企業(yè)發(fā)展。近年來(lái)，非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快，對(duì)人才的需求越來(lái)越大。為滿(mǎn)足非公經(jīng)濟(jì)組織對(duì)人才的需求，我們改變傳統(tǒng)的服務(wù)方式，靈活地實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的“貼身”服務(wù)辦法，“點(diǎn)”就是突出重點(diǎn)，進(jìn)行集中的人才服務(wù)，“面”就是根據(jù)企業(yè)要求，提供經(jīng)常性、全方位、多層次的人才服務(wù)

四、塑造市場(chǎng)形象，打造一流服務(wù)窗口

一是強(qiáng)化硬件建設(shè)，創(chuàng)建便捷服務(wù)。在服務(wù)大廳建成后，配置齊全的桌椅、櫥柜、電腦等辦公設(shè)備，結(jié)合黨務(wù)、政務(wù)公開(kāi)，在大廳內(nèi)設(shè)置觸摸式顯示屏和led顯示屏，各類(lèi)人力資源和惠民政策隨時(shí)滾動(dòng)播放；設(shè)置用人單位招聘區(qū)，群眾辦事休息區(qū)，并為辦事群眾提供飲用水，真正打造出“為民、便民、利民”的全新公共服務(wù)平臺(tái)。縣人力資源市場(chǎng)高標(biāo)準(zhǔn)建成投入使用，力求通過(guò)規(guī)范管理，使大廳服務(wù)功能發(fā)揮到最大化。

二是優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，提高服務(wù)質(zhì)量。該市場(chǎng)按照“主動(dòng)、熱情、優(yōu)質(zhì)、高效”的服務(wù)宗旨，簡(jiǎn)化辦事程序，制度上墻。市場(chǎng)工作人員統(tǒng)一著正裝上崗，實(shí)行一廳式辦公。工作人員實(shí)行掛牌上崗，微笑服務(wù)，在市場(chǎng)大廳設(shè)立了投訴建議窗口，讓用人單位和求職者切實(shí)感受到人社部門(mén)文明、熱情、禮貌、周到的服務(wù)就在身邊。推行崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制、首問(wèn)負(fù)責(zé)制、一次性告知制、上門(mén)服務(wù)制等制度，做到“一張笑臉笑迎、一句真情問(wèn)候、一段全程服務(wù)、一個(gè)明確答復(fù)”，使遠(yuǎn)道而來(lái)的求職者頓時(shí)不再陌生。嚴(yán)格要求工作人員，上下班實(shí)行指紋考勤，給全社會(huì)樹(shù)立了人社部門(mén)窗口良好形象。

第3篇：典型經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，方案可行

成立“防卡、解卡”大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在質(zhì)量安全環(huán)保科，組長(zhǎng)由事業(yè)部負(fù)責(zé)人兼任，成員由各個(gè)基層單位負(fù)責(zé)人組成。

二、內(nèi)容務(wù)實(shí)，形式多樣

按照施工作業(yè)“人、機(jī)、料、法、環(huán)、測(cè)”各環(huán)節(jié)要素，從思想意識(shí)、能力培訓(xùn)、管理流程制度、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、材料、工藝技術(shù)、環(huán)境、設(shè)備設(shè)施維護(hù)檢測(cè)等方面進(jìn)行討論，深入分析遇阻、遇卡致因因素，討論防卡、解卡措施手段、管理建議、工藝改進(jìn)方法等。

我們利用網(wǎng)絡(luò)、測(cè)井平臺(tái)、QHSE展板、各種會(huì)議、安全講話(huà)等多種形式，通過(guò)典型事件“回頭看”、QC小組活動(dòng)、流程改進(jìn)、井筒作業(yè)安全口訣、經(jīng)驗(yàn)交流等為載體開(kāi)展討論活動(dòng)，并形成書(shū)面討論成果。自始至終，都在推動(dòng)活動(dòng)不斷引向深入，確保活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

三、循序漸進(jìn)，分段實(shí)施

活動(dòng)之初，事業(yè)部積極動(dòng)員，營(yíng)造了良好的大討論活動(dòng)氛圍。各作業(yè)隊(duì)、班組認(rèn)真學(xué)討論活動(dòng)文件精神，深刻領(lǐng)會(huì)大討論活動(dòng)的意義；針對(duì)典型的事故案例，開(kāi)展了形式多樣的討論，員工們暢所欲言，建言獻(xiàn)策，一方面吸取以往遇阻、遇卡的教訓(xùn)，另一方面總結(jié)復(fù)雜井施工的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，查問(wèn)題、找原因、彌不足、定措施、牢固樹(shù)立“井筒作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)可防可控”的理念，不斷提高自身的思想意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、防范意識(shí)。活動(dòng)之中，事業(yè)部還將根據(jù)階段性活動(dòng)的開(kāi)展情況深入推進(jìn)，全程跟進(jìn)，確保活動(dòng)扎實(shí)有效。26152作業(yè)隊(duì)員工針對(duì)生產(chǎn)測(cè)井的特點(diǎn)，結(jié)合“防卡、解卡”展開(kāi)討論。大家暢所欲言，總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)和做法，一是應(yīng)該提高自身責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，提高技術(shù)水平；二是要做好生產(chǎn)準(zhǔn)備工作，盡量減少下井時(shí)間和次數(shù)；三是認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流解卡經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)操作，杜絕麻痹思想；四是針對(duì)環(huán)空井、注水井、自噴井、工程井等不同遇卡情況，要仔細(xì)分析，制定合理解卡辦法，以杜絕儀器落井事故的發(fā)生。活動(dòng)最后一個(gè)階段，事業(yè)部收集整理“防卡、解卡”大討論梳理存在隱患和問(wèn)題個(gè)，成果材料份，進(jìn)一步討論分析，提交公司活動(dòng)辦公室。

四、攻關(guān)克難，亮點(diǎn)頻出

第4篇：典型經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標(biāo)：

通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀(guān)念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導(dǎo)中青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點(diǎn)：

1、抓師德教育，樹(shù)立師表形象。“教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的“萬(wàn)世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書(shū)》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛(ài)”的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開(kāi)展以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫(xiě)等富有教育性的活動(dòng)來(lái)發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，來(lái)實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。

3、繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

4、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)學(xué)科教研員、校外專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開(kāi)展“同研一節(jié)課”活動(dòng)。9月份，青年教師匯報(bào)課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機(jī)，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開(kāi)拓尋求解決問(wèn)題的思路及方式。

6、以學(xué)科為單位開(kāi)展“交流日”活動(dòng)，通過(guò)案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

7、組織任課教師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

8、立足年級(jí)組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——觀(guān)察——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。

第5篇：典型經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

學(xué)校： 湖嶺小學(xué) 申報(bào)時(shí)間： 2015.03

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀(guān)念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導(dǎo)中青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

二、主要內(nèi)容和基本形式

（一）師德教育，樹(shù)立形象

教師的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心部分。

1、樹(shù)立典型，集體培訓(xùn)。通過(guò)分期召開(kāi)集體師德培訓(xùn)會(huì)，以講座、論壇等形式分享優(yōu)秀教師的師德專(zhuān)業(yè)精神。

2、目標(biāo)定位，加強(qiáng)考核。通過(guò)師德考核，確定教師的發(fā)展方向，激發(fā)教師自我完善的需求，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

（二）專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，引領(lǐng)成長(zhǎng)。

通過(guò)定期聽(tīng)講座、組織集體聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、分組交流、自學(xué)等方式組織教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論及新課程理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新以及心理健康教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。

1、小組互助，合作共進(jìn)。組建"學(xué)科教研小組",以小組形式有計(jì)劃的定期開(kāi)展教研活動(dòng)。活動(dòng)期間，小組需完成三項(xiàng)任務(wù)：其一，深度進(jìn)行主題學(xué)習(xí)（一個(gè)學(xué)期確立一個(gè)學(xué)習(xí)主題，圍繞主題展開(kāi)深度學(xué)習(xí)）；其二，關(guān)注課堂教學(xué)的改進(jìn)；其三，認(rèn)真做好專(zhuān)題科研工作（以教研論文或課題研究形式進(jìn)行）。

2、培養(yǎng)骨干，帶頭示范。充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。

3、專(zhuān)家引領(lǐng)，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，針對(duì)性的邀請(qǐng)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，有效幫助青年教師成長(zhǎng)。

4、師徒結(jié)對(duì)，跟蹤指導(dǎo)。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的方式，由指導(dǎo)師對(duì)年輕教師進(jìn)行一對(duì)一的跟蹤指導(dǎo)，快速幫助年輕教師成長(zhǎng)。

5、一人學(xué)習(xí)，眾人受益。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。培訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

（三）深化改革，立足課堂。

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，只有立足課堂，才能深化教學(xué)改革。

1、頒布學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，切實(shí)抓好常規(guī)課堂教學(xué)。通過(guò)定期和不定期檢查，督促每一位教師、每一門(mén)學(xué)科、每一節(jié)課都能有效落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)工作，逐步規(guī)范常規(guī)教學(xué)。

2、充分利用本校資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)舉辦教師團(tuán)隊(duì)賽課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、上課、評(píng)課交流，深化課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

3、定期開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，結(jié)合舉辦公開(kāi)課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)等形式多樣的學(xué)科研討交流，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。

（五）科研實(shí)踐，總結(jié)提高。

把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，引導(dǎo)教師圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，通過(guò)課題研究、撰寫(xiě)論文、案例隨筆等方法，從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（六）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，資源共享。

通過(guò)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課程教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，同時(shí)進(jìn)一步提高教師輔助教學(xué)的基本技能。通過(guò)分期分批組織信息技術(shù)學(xué)科教師指導(dǎo)課件制作、電腦維護(hù)等培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，進(jìn)行全校教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)學(xué)科教學(xué)的水平。

三、保障措施和預(yù)期效果

（一）保障措施

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)楊冬任負(fù)責(zé)人，教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作和學(xué)分管理，由教務(wù)處和教研組具體組織實(shí)施，設(shè)計(jì)符合本校實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法，建立激勵(lì)機(jī)制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過(guò)程管理。

2、資金預(yù)算。每學(xué)期學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)所需資金進(jìn)行充分預(yù)算，保證校本培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)展。

3、活動(dòng)登記。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。

4、積累資料。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。

5、考核評(píng)定。建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評(píng)估機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作納入對(duì)教師的考核目標(biāo)。在對(duì)教師考核過(guò)程中，做到把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。先由教師自我評(píng)定，再由學(xué)校教務(wù)處考核審查后認(rèn)定，并按不同的得分給予不同的評(píng)定。

（二）預(yù)期效果

通過(guò)校本培訓(xùn)，使我校青年教師快速成長(zhǎng)，基本功更扎實(shí)。中老年教師教科研能力更精。

第6篇：典型經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)黨的十七大、十七屆三中全會(huì)和全國(guó)、省政法工作會(huì)議精神，按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的總要求，進(jìn)一步推動(dòng)我市政法綜治“基層基礎(chǔ)建設(shè)年”、綜治和平安建設(shè)工作的深入開(kāi)展，為_(kāi)_*經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾的安居樂(lè)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

二、宣傳工作重點(diǎn)

(一)大力宣傳黨的十七大、十七屆三中全、中央和省、市政法綜治工作會(huì)議關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，深入開(kāi)展平安建設(shè)的重要部署；宣傳中央、省、市有關(guān)社會(huì)治安綜合治理工作的一系列重要文件精神。

(二)宣傳各級(jí)黨委、政府、政法綜治部門(mén)在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，心系群眾，關(guān)注民生，解決人民群眾最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的利益問(wèn)題上所發(fā)揮的職能作用；宣傳各級(jí)基層綜治組織和全體工作人員在排查調(diào)處矛盾糾紛，處置重大維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定所做出的貢獻(xiàn)。

(三)宣傳各級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真履行“保增長(zhǎng)，保民生、保穩(wěn)定、保一方平安”的政治責(zé)任，大力開(kāi)展社會(huì)治安綜合治理和平安建設(shè)，狠抓各項(xiàng)措施的落實(shí)，全面提升基層安全創(chuàng)建水平所取得的成效。

(四)大力宣傳開(kāi)展“緝槍治爆”、“偵置積壓命案”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，打擊嚴(yán)重暴力犯罪、犯罪和“兩搶一盜”等多發(fā)性犯罪活動(dòng)所取得的階段性成果；宣傳各級(jí)政法公安機(jī)關(guān)嚴(yán)厲打擊利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行詐騙、對(duì)黑網(wǎng)吧和違法經(jīng)營(yíng)網(wǎng)吧進(jìn)行取締的情況；宣傳“護(hù)林保膠”、“鐵路護(hù)路聯(lián)防”及打擊破壞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、危害國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全和人民群眾生產(chǎn)生活的犯罪情況；宣傳通過(guò)開(kāi)展農(nóng)村地區(qū)酗酒斗毆致殘致死、農(nóng)村治安突出問(wèn)題等專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，農(nóng)村治安狀況明顯好轉(zhuǎn)等情況。

(五)宣傳加強(qiáng)流動(dòng)人口服務(wù)管理好的管理模式和手段；宣傳維護(hù)外來(lái)員工的合法權(quán)益、改善務(wù)工環(huán)境、協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系、開(kāi)展民心工程等好的經(jīng)驗(yàn)做法。

(六)大力宣傳基層在開(kāi)展平安農(nóng)村、平安家庭、平安旅游、平安漁船、平安邊界、平安文化市場(chǎng)、平安醫(yī)院等基層平安建設(shè)中創(chuàng)造出來(lái)好的經(jīng)驗(yàn)和做法；宣傳廣大人民群眾積極參與維護(hù)社會(huì)治安，勇于同各種違法犯罪活動(dòng)作斗爭(zhēng)的先進(jìn)事跡。

(七)大力開(kāi)展法制宣傳教育，弘揚(yáng)法治精神，不增強(qiáng)人民群眾法制意識(shí)、法制觀(guān)念，努力形成自覺(jué)學(xué)法守法用法的社會(huì)氛圍。

三、宣傳活動(dòng)安排

(一)開(kāi)展集中宣傳日活動(dòng)。5月10日，在全市開(kāi)展集中宣傳日活動(dòng)，由各區(qū)具體組織。各區(qū)要認(rèn)真策劃好集中宣傳日的活動(dòng)項(xiàng)目，制定工作方案，組織開(kāi)展好集中宣傳日活動(dòng)。各區(qū)集中宣傳日活動(dòng)方案于4月30日前報(bào)市綜治辦。

（二）給全體市民一封公開(kāi)信。由市綜治辦撰寫(xiě)一封倡導(dǎo)市民參與社會(huì)治安綜合治理和平安建設(shè)活動(dòng)的信，聯(lián)系__*晚報(bào)、南國(guó)都市報(bào)、法制時(shí)報(bào)、__*平安網(wǎng)公開(kāi)發(fā)表。同時(shí)印刷10萬(wàn)份公開(kāi)信，分發(fā)到各區(qū)，由各區(qū)組織發(fā)放到群眾手中，做到家喻戶(hù)曉。

（三）由市綜治辦聯(lián)系__*電視臺(tái)安排建設(shè)“平安__*”活動(dòng)系列專(zhuān)訪(fǎng)節(jié)目。每周采訪(fǎng)一位綜治先進(jìn)人物。各區(qū)要在政法綜治系統(tǒng)中選定3—5名先進(jìn)人物，并準(zhǔn)備好事跡材料，為系列專(zhuān)題節(jié)目提供素材。

（四）聯(lián)系__*晚報(bào)社等主要報(bào)刊開(kāi)設(shè)建設(shè)“平安__*”活動(dòng)宣傳專(zhuān)欄。圍繞綜治和平安建設(shè)工作策劃專(zhuān)題報(bào)道，宣傳我市綜治和平安建設(shè)的重大決策、主要措施和進(jìn)展動(dòng)態(tài)等。

（五）召開(kāi)基層綜治經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。5月中下旬，在城西鎮(zhèn)召開(kāi)基層綜治工作經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，活動(dòng)時(shí)間為一天。屆時(shí)省、市領(lǐng)導(dǎo)、市綜治委五個(gè)專(zhuān)門(mén)工作組領(lǐng)導(dǎo)、各區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和政法綜治部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、各鎮(zhèn)、街領(lǐng)導(dǎo)和綜治部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)將參加現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，觀(guān)摩城西鎮(zhèn)綜治工作典型，交流基層綜治工作經(jīng)驗(yàn)。

（六）組織以綜治和平安創(chuàng)建為主題的文藝演出活動(dòng)。由各區(qū)具體組織，發(fā)動(dòng)社區(qū)群眾文藝團(tuán)體創(chuàng)作排練宣傳綜治

工作內(nèi)容的小品、戲曲、歌曲等，并組織到群眾中進(jìn)行宣傳演出。

（七）開(kāi)展問(wèn)計(jì)于民活動(dòng)。在__*平安網(wǎng)建立建言獻(xiàn)策郵箱，開(kāi)展向市民征集我市綜治工作好點(diǎn)子活動(dòng)，邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在__*平安網(wǎng)與網(wǎng)民對(duì)話(huà)，討論__*綜治工作，征求意見(jiàn)和建議。

（八）要大力開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)。要以“法律六進(jìn)”為載體，在廣大農(nóng)村、社區(qū)和企事業(yè)單位、學(xué)校進(jìn)行一次以宣傳綜治工作為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。提高廣大群眾“社會(huì)治安、人人有責(zé)”、“建設(shè)平安__*、構(gòu)建和諧社會(huì)”的思想意識(shí)。各區(qū)要出動(dòng)不少于兩臺(tái)宣傳車(chē)，從5月1日至5月31日每日巡回宣傳不少于4小時(shí)。

（九）各區(qū)要利用宣傳標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、掛圖、宣傳畫(huà)、公益廣告等進(jìn)行宣傳。在村（社區(qū)）、街道建立宣傳欄、板報(bào)、張貼標(biāo)語(yǔ)、懸掛橫幅等，并廣泛組織群眾參觀(guān)，提高群眾的知曉率。在全市主要交通要道側(cè)面、出入口、機(jī)場(chǎng)、港口、公眾聚集場(chǎng)所設(shè)置大型公益廣告牌。

（十）組織電視、報(bào)刊等媒體對(duì)城西鎮(zhèn)綜治工作典型和綜治工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道。通過(guò)對(duì)典型的宣傳，進(jìn)一步提高全市綜治工作水平。

四、工作要求

(一) 高度重視，精心組織。各有關(guān)部門(mén)要把綜治和平安建設(shè)宣傳月活動(dòng)工作擺上重要議事日程，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，并結(jié)合活動(dòng)安排，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展宣傳月各項(xiàng)活動(dòng)，把宣傳月活動(dòng)各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做出成效。特別是在城西鎮(zhèn)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，要注重形式和內(nèi)容的結(jié)合，不虛張聲勢(shì)，不走過(guò)場(chǎng)，不弄虛作假。各區(qū)要及早著手，認(rèn)真籌劃綜治宣傳月活動(dòng)，制定活動(dòng)月工作方案，盡早部署和準(zhǔn)備。各區(qū)制定的宣傳月活動(dòng)方案于3月20日前報(bào)市綜治辦。

（二）創(chuàng)新載體，注重實(shí)效。要堅(jiān)持貼近生活、貼近群眾，在宣傳形式上求創(chuàng)新，在宣傳效果上求突破，生動(dòng)客觀(guān)地報(bào)道__*綜治和平安建設(shè)活動(dòng)。要堅(jiān)持讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓典型說(shuō)話(huà)，讓群眾說(shuō)話(huà)，不斷創(chuàng)新報(bào)道內(nèi)容和報(bào)道載體，提高宣傳報(bào)道的針對(duì)性、有效性，增強(qiáng)報(bào)道的吸引力和感染力，真實(shí)反映平安建設(shè)帶來(lái)的日新月異的社會(huì)面貌變化。

第7篇：典型經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）04-098-002

區(qū)域活動(dòng)是孩子們每天在園向往的開(kāi)心時(shí)刻，當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，孩子們圍坐在一起，交流一下游戲的體會(huì)，從而提高幼兒各方面的能力，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。讓評(píng)價(jià)真正地成為教師了解教育的適宜性、有效性，促進(jìn)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。

一、評(píng)價(jià)過(guò)程中師幼主體性的體現(xiàn)

區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)教師是主體，幼兒也是評(píng)價(jià)主體。幼兒和教師共同參與到評(píng)價(jià)中，在真實(shí)的游戲情境中，以平等的身份進(jìn)行幼兒間、師生間的互動(dòng)。

1.善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮教師主體性

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們教師首先要有正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它的功能不在于評(píng)判，而在于激勵(lì)、診斷、導(dǎo)向、提升經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)幼兒同伴交流與學(xué)習(xí)等。

案例回放：閱讀區(qū)的孩子們介紹著自己繪畫(huà)的《夢(mèng)想的工作》，有的說(shuō)想當(dāng)醫(yī)生，有的說(shuō)做工程師。這時(shí)需要老師積極的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想當(dāng)這份職業(yè)的原因，于是孩子們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流，討論分享了不同工作分別做的事，激起再次探索活動(dòng)的欲望，逐步使閱讀區(qū)游戲情節(jié)完善豐富起來(lái)。

分析反思：在講評(píng)中，教師要有敏銳的觀(guān)察力，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，捕捉有利于幼兒發(fā)展的契機(jī)和講評(píng)信息。

2.善于觀(guān)察，發(fā)揮幼兒主體性

區(qū)域活動(dòng)后的講評(píng)，教師盡可能做到注重幼兒在探索活動(dòng)中作出的努力，不必過(guò)分關(guān)注幼兒學(xué)到了什么知識(shí)，重點(diǎn)關(guān)注如何獲取知識(shí)。

案例回放：美工區(qū)“創(chuàng)意服飾”結(jié)束后，教師表?yè)P(yáng)了陽(yáng)陽(yáng)的創(chuàng)意，“你怎么會(huì)用各種廢舊材料來(lái)裝飾呢？”陽(yáng)陽(yáng)回答道：“我媽媽是裁縫，家里有很多做衣服的書(shū)，我看了漂亮的衣服圖片，就設(shè)計(jì)了這件衣服。”“剛剛我還看到其他小朋友裝飾的衣服，有的地方畫(huà)錯(cuò)了，損壞了，誰(shuí)來(lái)想想辦法補(bǔ)救一下呢？”孩子們各抒己見(jiàn)，詩(shī)詩(shī)說(shuō)：“我們可以在畫(huà)錯(cuò)的地方，做一朵漂亮的花貼上去。”軒軒說(shuō)：“畫(huà)錯(cuò)的地方，我可以在旁邊畫(huà)點(diǎn)別的花紋，讓它變得更漂亮。”

分析反思：案例中我們看出，孩子的觀(guān)察非常仔細(xì)，有著豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)辦法分享，教師的逐步引導(dǎo)，為孩子在下次游戲中碰到同類(lèi)問(wèn)題提供了方法上的借鑒，有利于下次游戲的推進(jìn)，更好地發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

二、評(píng)價(jià)過(guò)程中方式多樣性的體現(xiàn)

評(píng)價(jià)方式有很多，但不論何種形式的評(píng)價(jià)，都不應(yīng)只側(cè)重于結(jié)果，更應(yīng)側(cè)重于活動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，指明游戲發(fā)展的方向。

1.激發(fā)幼兒自主的評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)幼兒與同伴交流分享，把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。嘗試協(xié)作創(chuàng)新，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的魅力。

案例回放：評(píng)價(jià)活動(dòng)中，教師組織大家說(shuō)說(shuō)：“你有什么新發(fā)現(xiàn)？”“遇到什么困難？”“你準(zhǔn)備在下次活動(dòng)中新添什么游戲活動(dòng)呢？”參加數(shù)學(xué)區(qū)“趣味插花”的孩子們紛紛舉起手來(lái)，婷婷說(shuō)：“今天我在游戲中，發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)數(shù)字都能加起來(lái)等于9。”甜甜說(shuō)：“剛才我算錯(cuò)了，旁邊的陽(yáng)陽(yáng)幫助了我，我非常感謝他。”“老師，能不能在趣味插花游戲中也提供紙和筆，把算式題記錄下來(lái)呢？”

分析反思：這些話(huà)題的設(shè)置，滿(mǎn)足了幼兒交流和表達(dá)的愿望。遇到困難，鼓勵(lì)幼兒群策群力，共同探討，從多角度思考解決的方法，為下次活動(dòng)出謀劃策，激發(fā)幼兒不斷對(duì)自己提出更高的要求。

2.抓住亮點(diǎn)全面的評(píng)價(jià)

善于抓住閃光點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，讓幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，并加以鼓勵(lì)，指出幼兒在創(chuàng)新方面應(yīng)努力的方向。

案例回放：教師嘗試從多角度評(píng)價(jià)：角度一，從區(qū)域活動(dòng)規(guī)則上進(jìn)行評(píng)價(jià)：今天誰(shuí)玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)聲音小？哪一組小朋友收拾玩具最快？角度二，可將幼兒的區(qū)域活動(dòng)評(píng)選最佳區(qū)域：操作最認(rèn)真區(qū)、成果最顯著區(qū)、材料投放最整齊區(qū)等。

分析反思：通過(guò)評(píng)價(jià)，幼兒能看到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。總之，我們?cè)诮M織交流討論時(shí)，注意減少功利性，注重游戲過(guò)程。

三、評(píng)價(jià)過(guò)程中內(nèi)容豐富性的體現(xiàn)

每一次區(qū)域游戲的重點(diǎn)都會(huì)有所不同，每個(gè)幼兒都有它獨(dú)特的表現(xiàn)和個(gè)性特點(diǎn)。我們應(yīng)充分利用各種資源、經(jīng)驗(yàn)、信息，展示幼兒活動(dòng)中不同的表現(xiàn)、作品進(jìn)行集體共享，從而進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

1.典型事例發(fā)散遷移

針對(duì)游戲過(guò)程中幼兒遇到的困難、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等典型事例，充分運(yùn)用集體的教育資源，引發(fā)集體發(fā)散性地進(jìn)行討論，并能夠?qū)⒂懻摰姆椒ㄟw移到其他活動(dòng)中。

案例回放：惜惜參與科學(xué)區(qū)“轉(zhuǎn)動(dòng)小章魚(yú)”活動(dòng)中，嘗試讓小章魚(yú)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，但反復(fù)操作后，小章魚(yú)還是只轉(zhuǎn)了一會(huì)兒就停下來(lái)。這樣的問(wèn)題值得全班探索。在集體評(píng)價(jià)時(shí)，請(qǐng)來(lái)惜惜介紹遇到了什么困難，接著引發(fā)集體討論。最后并提出要求，下次參與科學(xué)區(qū)的孩子，嘗試將今天大家的探索發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中驗(yàn)證一下，看看哪個(gè)方法更好。

分析思考：遇到的具體困難，發(fā)散到全體幼兒中解決，不僅能幫助幼兒解決具體問(wèn)題，探索出的方法更能遷移到其他活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)起到承上啟下的作用。

2.作品視頻呈現(xiàn)分享

在幼兒游戲過(guò)程中，我們嘗試把作品或是拍攝孩子活動(dòng)的某個(gè)片段記錄下來(lái)。通過(guò)大屏幕再現(xiàn)幼兒的游戲情景，將別人作品的優(yōu)勢(shì)或者成功之處借鑒過(guò)來(lái)，變成集體共享資源。

案例回放：美工區(qū)想象畫(huà)“象形文字變變變”，甜甜拿著完成一半的畫(huà)，讓我猜是什么。我猜了幾次都不對(duì)，最后她告訴我，把“山”變成了一個(gè)熱氣球。

“你的想法真特別！還有些地方?jīng)]有完成，趕快啊！”她發(fā)現(xiàn)我對(duì)她的想法給予肯定，贊揚(yáng)，臉上呈現(xiàn)出燦爛的笑容。游戲結(jié)束時(shí)，她向大家介紹了自己的創(chuàng)意想法。

第8篇：典型經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

我今年接任初八年級(jí)七班班主任。這是一班好學(xué)生，聰明懂事，善解人意，只是總體成績(jī)不夠理想，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)主動(dòng)，一部分學(xué)生過(guò)于頑皮。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這個(gè)班的總體成績(jī)有了極大的提升，孩子們初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，頑劣的孩子人數(shù)減少了。下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟的做法。

一深入了解學(xué)生

接到新的班級(jí)，只有快速了解班情和學(xué)情，才能有的放矢的開(kāi)展工作。接班之后，我就采用多種方式了解班級(jí)和學(xué)生的情況。首先是閱讀學(xué)生的報(bào)到冊(cè)和成績(jī)單，大致了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，弄清楚哪些孩子是單親家庭，哪些是留守子女，哪些孩子學(xué)習(xí)偏科，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難。同時(shí)，積極與任課老師交流，了解學(xué)生的課堂紀(jì)律及聽(tīng)講作業(yè)情況。很多學(xué)生，課堂上規(guī)規(guī)矩矩，一到下課，就原形畢露，因此，每到課間，就要多留心，細(xì)觀(guān)察，才能比較全面的了解學(xué)生。平時(shí)通過(guò)電話(huà)和校信通，多和家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)這些調(diào)查之后，對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了比較全面的了解，然后針對(duì)那些問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生，多找他們談話(huà)，批評(píng)他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們要努力向上，爭(zhēng)取進(jìn)步。結(jié)果效果比較理想，一部分思想落后，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。

二精心培養(yǎng)班干部

長(zhǎng)期的班主任工作讓我深深認(rèn)識(shí)到，班干部是班主任的得力助手，班干部的選拔和培養(yǎng)至關(guān)重要。接班之后，我了解到這個(gè)班的干部是學(xué)生民主選拔的，工作責(zé)任心強(qiáng)，也比較有威信，就是工作方法急需改進(jìn)。（班主任 banzhuren.cn）每周五，我都要召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)他們每個(gè)人工作中的成績(jī)和不足，給予他們方法上的指導(dǎo)，講一些勵(lì)志故事，讓他們工作更積極主動(dòng)。同時(shí)，把每周的班會(huì)課交給他們，讓他們總結(jié)班級(jí)工作，表?yè)P(yáng)班級(jí)的好典型，指出壞風(fēng)氣，這樣樹(shù)立他們的威信，更有利于對(duì)班級(jí)的管理。

三激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)生只有有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才有強(qiáng)大動(dòng)力，才能激發(fā)巨大的熱情。每周的班會(huì)課，我都要大力表?yè)P(yáng)班級(jí)各種好典型，讓全班學(xué)生找到競(jìng)爭(zhēng)的方向和目標(biāo)。定期召開(kāi)不同層次的學(xué)生會(huì)，讓班干部和班干部比，優(yōu)等生和優(yōu)等生比，差生和差生比，讓孩子們?cè)诎嘀姓乙粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，每天回去后自己總結(jié)一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)我有嗎？我哪些地方超過(guò)了他？明天我要在哪方面賽過(guò)他？……”每一次的作業(yè)、小練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、考試、活動(dòng)競(jìng)賽等都是他們競(jìng)爭(zhēng)與奮斗的項(xiàng)目。久而久之，學(xué)生心中有了前進(jìn)的方向，有了目標(biāo)才有動(dòng)力。達(dá)到目標(biāo)之后，激勵(lì)他向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

第9篇：典型經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

一、高度重視，充分準(zhǔn)備集訓(xùn)素材

學(xué)校高度重視暑期的集訓(xùn)工作，成立了集訓(xùn)工作專(zhuān)班，由校長(zhǎng)和分管校長(zhǎng)分別任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，全面策劃、落實(shí)教師集訓(xùn)工作，假期準(zhǔn)備了教育法規(guī)，教學(xué)規(guī)范，教學(xué)技能，校外、校內(nèi)師德先進(jìn)事跡等學(xué)習(xí)材料，并制訂了《石溪小學(xué)教師集訓(xùn)工作方案》，為扎實(shí)開(kāi)展集訓(xùn)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真組織，扎實(shí)開(kāi)展集體活動(dòng)

對(duì)應(yīng)于中心校的要求，我校集訓(xùn)方案制定了三個(gè)方面的集訓(xùn)內(nèi)容，為使集訓(xùn)落到實(shí)處，23日上午，學(xué)校召開(kāi)了教師集訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，明確了集訓(xùn)的意義和集訓(xùn)內(nèi)容，提出了集訓(xùn)的具體要求，嚴(yán)明了集訓(xùn)工作紀(jì)律，為集訓(xùn)工作的扎實(shí)開(kāi)展輔平了道路，從集訓(xùn)的參與度來(lái)看，全體教師的集訓(xùn)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能?chē)?yán)格執(zhí)行學(xué)校集訓(xùn)工作方案。

1．學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)。教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)采取自學(xué)、集中學(xué)習(xí)和自查發(fā)、以及聽(tīng)報(bào)告的方式進(jìn)行。首先是要求每位教師上網(wǎng)自學(xué)職業(yè)道德規(guī)范，并將規(guī)范全文抄錄在學(xué)習(xí)筆記上，然后組織全校教師由校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，并針對(duì)學(xué)校的具體情況，分析學(xué)校教師師德規(guī)范的不足之處及其成因，肯定師德規(guī)范執(zhí)行較好的方面和個(gè)人，明確執(zhí)行師德規(guī)范的意義和要求。在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)自己的師德規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行了反思自查，并做出了自評(píng)，從自評(píng)結(jié)果看，教師的自我評(píng)價(jià)客觀(guān)真實(shí)，同時(shí)要求教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)了師德典型的先進(jìn)事跡。

2．認(rèn)真組織開(kāi)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。**月**—**日的集訓(xùn)中，學(xué)校沒(méi)有安排教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。但按照中心校統(tǒng)一部署，扎實(shí)開(kāi)展了新課程教師的通識(shí)性培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)工作。

3．切實(shí)做好師德考評(píng)工作。依照《規(guī)范》要求，結(jié)合教師職業(yè)道德實(shí)施細(xì)則的考核標(biāo)準(zhǔn)，在教師總結(jié)師德表現(xiàn)和自我量化評(píng)分的基礎(chǔ)上，學(xué)校集訓(xùn)工作小組對(duì)全體教職工的師德表現(xiàn)進(jìn)行了民意考評(píng)，考核結(jié)果較為理想。

三、內(nèi)容生動(dòng)，有效促進(jìn)整體素養(yǎng)

1、師德工作談得“有聲有色”

8月26日上午，木港中心校開(kāi)展了“首屆師德”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，會(huì)后我們進(jìn)行了激烈的討論。幾位班主任老師輪流上臺(tái)作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們或談師德集訓(xùn)的體會(huì)和收獲，或談班級(jí)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或談處理偶發(fā)事件的靈活應(yīng)便，或談與困難學(xué)生的交心談心，或談與學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通……整個(gè)交流時(shí)長(zhǎng)兩小時(shí)，每位教師都能敞開(kāi)心扉，暢所欲言，談吐心聲，活動(dòng)中涌現(xiàn)了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他們從班級(jí)管理的小事談起，從教育學(xué)生的細(xì)微之處談起，知無(wú)不言，言無(wú)不盡……

正如陳前通校長(zhǎng)在會(huì)后總結(jié)時(shí)所感：“師德樹(shù)新風(fēng)，師魂鑄校風(fēng)，新時(shí)期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學(xué)生的知己，還應(yīng)永遠(yuǎn)是學(xué)生的學(xué)生！”哲理而有詩(shī)意的感言把本次活動(dòng)推向了，贏(yíng)得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，達(dá)到了預(yù)期的效果。:

2、學(xué)科教學(xué)話(huà)得“精彩無(wú)限”

“新課改下的科學(xué)課程，注重的不只是直接的面授科學(xué)，而是注重實(shí)踐的體驗(yàn)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，乏味的課堂只會(huì)讓學(xué)生疲憊”；“老師就要用有度的語(yǔ)言教育學(xué)生，用無(wú)邊的愛(ài)包圍學(xué)生”；“‘摯愛(ài)教育，就要愛(ài)舔著鼻涕，吮著小指的學(xué)生。”“石本無(wú)光，相擊乃發(fā)靈光；水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓(xùn)的教師和我校骨干教師的學(xué)后所得和理念的升華。短短一個(gè)多小時(shí)的交流，在老師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著反思來(lái)，滿(mǎn)載收獲去。

3、自我提升訓(xùn)得“錦上添花”