創業培訓個人總結精選(九篇)

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第1篇：創業培訓個人總結范文

【關鍵詞】創業培訓；法律知識；教學方法；有效運用

SIYB（創辦和改善你的企業）創業培訓即原勞動和社會保障部與國際勞工組織合作，于2001年引入中國的創業培訓項目。法律知識作為創業教學中的一個重要內容，相對而言比較枯燥，卻是創業前作為一個準老板，必須考慮的一個重要環節。它要求創業培訓講師在充分了解、熟悉相關法律知識的前提下，引導參加培訓的人員去領會法律知識部分的要點，并在創業實踐中有效的使用，以維護本企業的合法權益，實現企業利潤的最大化。

一、現實中創業培訓法律知識教學中的誤區

（1）簡單問題復雜化。SYB（創辦你的企業）作為SIYB創業培訓中的培訓模塊之一，就是告訴創業者在創辦企業的過程中應該考慮哪些問題，讓創業者在未來創辦企業前能對未來企業有一個整體的了解與把控。就法律知識部分而言，涉及到具體的法律問題，創業者可以向講師或專業人員咨詢、解決。教學中，要求創業培訓講師充分引導學員，讓其去領會知識點，并對未來企業的有關法律部分內容做出決定。實際的創業培訓教學中，部分講師總以為多講、深講可以幫助學員更好的了解法律內容，將創業培訓講成了學歷教育，結果實得其反，學員越聽越糊涂。（2）“簡單”問題簡單化。個別講師認為法律知識枯燥難懂，自己本身對法律知識也不太明白，教學中出現照本宣科。出現一個人講，全體學員看教材聽，整個教學部分死氣沉沉，且不說與創業培訓教學的宗旨相悖，就教學效果來說很不理想。

二、創業培訓中法律教學方法有效使用思考

創業培訓中法律知識部分教學中，講師應該做到有效“引”，讓學員“能去悟”，激發其積極主動性學習相關法律知識。（1）“引”。“引”就是“有效引導”。在創業培訓法律知識教學中，講師要根據成人學習功利性強的特點，教學設計時，開始由法律教學案例引導出相關的法律后果，吸引其去關注引起法律后果的成因，讓其“自迫”去了解相關的法律規定。（2）“能去悟”。“能去悟”就是學員在明白“簡單”的法律知識后，“自迫”去了解相關的法律內容，積極去思考法律的每一個規定對自己未來企業的影響，從而對未來企業作出判斷，并做出合適的決定。“能去悟”的前提是讓學員明白“簡單”的法律知識哪些對自己未來企業有用，所謂的“簡單”法律知識就是教材中與教學中引導學員了解到的、簡單的、可能是其未來企業需要的法律知識。（3）“精”與“簡”。“精”就是要求創業培訓講師對相關創辦微小企業所涉及到的法律知識做到“精通”。“簡”就是要求創業培訓講師在法律知識的講解過程中，做到簡明扼要，變講解的角色為主持人的角色。創業培訓中只有講師做到對法律知識的“精”與教學中的“簡”相結合，做好主持人，“引導”學員參與教學其中，才能促使學員“能去悟”，才能使教學取得一個好的效果，做到事半功倍。

三、創業培訓中法律知識部分教學設計

第2篇：創業培訓個人總結范文

第一次失敗：盲目貪大求規模

2004年，諸葛風在福建省漳浦縣開始了首次創業，他創建的尚遠計算機公司主要經營電腦硬件和攢機。創業之初，他就試圖在氣勢上壓倒競爭對手，二話不說租下了兩個店面，營業面積達到100多平方米，是競爭對手的3倍多，在規模上做到了縣城第一。

諸葛風覺得，自己有技術優勢，又有發達地區的市場經驗，再輔以優質的服務，一定能超越對手，所以要做到當地第一，就得在門面上下工夫。為了追求漂亮大氣，諸葛風花了1700元買來一張巨大的前臺辦公桌，用2000元裝修了玻璃背景墻。后來的事實證明，在政府、企業、個人三類客戶中，諸葛風的競爭對手擁有著較強的人脈，在政府采購上占有很大優勢。而個人客戶看到這么豪華的裝修，根本不敢登門，認為這里的商品價格會更“宰人”，“這就像一個賣牛肉面的小店老板開著奔馳做生意，別人一定以為他在牟取暴利，其實，諸葛風的店利潤還不到10%。

更大的問題出現在了股東方面。為了讓公司更具規模，諸葛風在已有兩個股東的基礎上，又找來了第三個股東。3個股東心不齊，導致了很多問題的出現。比如一個股東的執行力偏弱，另一個股東竟然在公司運營到3個月時，私自調用了3萬元資金，造成公司資金鏈斷裂。維持了一段時間之后，公司不得已遷址到一個面積較小的二層樓里，前臺辦公桌也以200元的低價賣了廢品。

“一年半時間，每個月都在盈虧的平衡點上下徘徊，公司處在半死不活的狀態。”諸葛風回憶說，公司的毛利在15%-20%之間，每個月的凈利只有兩三千元，一年僅賺了1萬多元。

除了貪大追求規模外，諸葛風還犯了兩個錯誤：一是前期調研不足，二是運營中沒有合理地分配資金，導致現金流變庫存。在創業準備階段，諸葛風只是聽說當地將要建設一個2萬噸的港口，他就決定要開公司，并沒有實地調研；還有采購的失誤，諸葛風從廣東采購來一批辦公耗材，回來后才發現墨盒、打印機等根本無法匹配，只好放入倉庫。

第二次失敗：缺少核心領導者

2005年，諸葛風保留了電腦公司的股份，獨自來到廈門尋找機會。這時，職場培訓的浪潮正在興起，24歲的諸葛風在一所培訓學校當起了業務員，工資每月1500元。

巨大的客戶市場讓諸葛風和另外兩個年輕的業務員心潮澎湃，老板混亂的管理思路更是讓他們有了躍躍欲試的創業沖動。而此時，漳浦的另外兩個股東撤資，諸葛風決定再嘗試一次。

第二次創業讓諸葛風很興奮，他覺得最難得的是3個團隊成員形成了能力上的互補：“一名同事是銷售型人才；另一名同事具有很強的條理性，甚至可以直接走上講臺當培訓師；我有一定的管理經驗，可以負責和客戶做業務前期的分析談判。”諸葛風認為，和朋友合作創業失敗率高的最主要原因就是彼此的互補性不足。

然而，他們創辦的培訓學校在推向市場后僅堅持了10個月，做成兩單生意后便倒閉了。“團隊缺少核心領導者、內部爭論過多是創業中致命的問題。”發展初期的中小企業一定要有一個強勢的領導者，否則即使能力互補，也會浪費很多時間成本。

培訓市場的核心競爭力是整合資源的能力，而諸葛風的創業團隊當時在整合講師、挖掘客戶兩個方面都沒有做好。比起之前的培訓學校，講師的水平又只能算末流，意向性的客戶也沒有盡量爭取到，最后的結果就只有失敗。雖然3個人在互補性上大大超越了第一次創業，但他們沒有能夠堅持度過轉型期。

第三次創業：繼續總結經驗教訓

2007年，諸葛風來到一家商超公司開發POS系統。原本搞技術研發的他主動請纓去廣州辦事處，一年時間取得了廈門辦事處的主導地位。“本來我寧愿做一枚棋子，而不是領頭羊，前提是老板要給一顆定心丸。”諸葛風多次詢問自己的未來發展，老板都沒有明確表態。最后，老板口頭允諾重新分配利潤，諸葛風興奮之余忽略了簽署書面合同，第二年年初，老板“變卦”了。

“離開的時候，老板像仇人一樣地看我。但是我始終認為，在中國做市場，就要學會與人分享。”諸葛風說，后來不管是選擇合作，還是單獨運作，他決定要實現他人利益的最大化。回歸本行的第三次創業，做什么？最后，他選擇了開發收銀系統。

2008年10月，諸葛風請一個朋友研發，并預付了訂金。可原定9個月內完成的產品只有一個設計框架。

第3篇：創業培訓個人總結范文

關鍵詞： 頭腦風暴法 SIYB 創業培訓

創業培訓作為一種職業教育培訓，培養的對象來源層次不同，知識水平和實踐能力不一，主要包括：下崗職工、農民、大學員、中小企業主。創業培訓的目的不是培養一般的崗位就業者，而是具有創新思維的創業者。因此，各創業培訓機構應當從提高創業者的的職業素養和創業能力出發，結合學員本身的知識水平和實踐能力，采取更多種類的培訓方法，更好地激發學員的學習興趣，以強化學員的學習效果。頭腦風暴教學法應用在創業培訓中，可以起到積極的促進學習的作用。

一、SIYB創業培訓體系

SIYB（全稱為Start and Improve Your Business），即創辦并改善你的企業，是國際勞工組織（ILO）為幫助小型企業創業與發展而特別研發的系列培訓課程。該培訓體系由國家人力資源和社會保障部引入國內，旨在給小型創業者提供切實可行的培訓機會，幫助他們提高創業創新能力，以創業促進就業。SIYB創業培訓體系包括GYB即產生你的企業想法；SYB是創辦你的企業；IYB是改善你的企業；EYB是發展你的企業，其中GYB和SYB適用于準備創業的人群。SIYB的主要特點是系統性、循序漸進性、高度參與性。創業培訓教學方法沿用國外的學習形式，小班化（30人以內）教學，并綜合采用講課法、分組討論法、案例法、頭腦風暴法、練習法、角色扮演法、游戲法七種互動式教學方法，活躍了課堂氣氛，使整個教學在生動、活潑、趣味中完成，達到了良好的教學效果。

二、頭腦風暴學習法的理論依據

根據美國學者埃德加?戴爾于1946年提出的學習金字塔模型，聽講、閱讀、視聽、演示等個人學習或者被動學習的效果低于30%，而討論、實踐和教授給他人等團隊式、主動式、參與式的學習效果高于50%，甚至可以達到90%。

根據成人學習法則理論，人們在愉快的環境里學習效果最佳（效果法則），同時如果新事實、新想法和新概念與實際相聯系，對這些知識的學習效果最佳（聯系法則）。

頭腦風暴法的主要特點就是團隊式、主動式和參與式，利用規則創造愉快的學習環境，引導學員通過個人思考和集體討論，在以往積累的基礎上產生新想法。

三、頭腦風暴法的介紹

頭腦風暴法是一種集體開發創造性思維的方法，具有四大特點：自由暢想、充分交流、延遲評判及探索研究。這種教學模式重在激發學員好奇心，發揮學員主動性，鼓勵學員進行創造性思維，改變單純灌輸式的教育方法，目的在于拓寬學員學習時間和空間，激發學員興趣，提高學習自主性，發展學員智能，促進學員創造性思維的發展，把所學的知識置于更廣闊的現實背景或問題情境中，實現知識的正遷移。

頭腦風暴法的操作步驟一般分為三個階段：

第一階段：澄清問題或任務。將團隊人員集中在一起，最好相向合圍而坐，由主持人將要研究的問題或任務向所有成員一一介紹，使所有人均能明白所要解決的問題和要完成的任務。

第二階段：思想激發碰撞。在交流階段，團隊成員自由發言，在框架內主題不限、次數不限、時間不限。允許贊揚別人，但不允許批評或者貶低別人的意見。鼓勵接別人的話茬向下延伸，也鼓勵換個角度獨立提出自己不同的設想，所有人的發言均要延續下來。

第三階段：整理歸納總結。會后由專人對所有的發言記錄進行歸納整理，可以對不完整的發言進行修飾和補完。一般來說，一個好的方案來自不同人的發言，而一場成功頭腦風暴也會產生若干有價值的方案。

頭腦風暴法和小組討論最大的區別是，小組討論可以提反面意見，而頭腦風暴法只能提正面想法不能提反面意見。這樣的做法可以使發言者打消被批評的顧慮，將思想的星星之火展示出來而不需要深思熟慮的加工。團隊的火花互相碰撞，在正反饋規律的作用下，短時間的頭腦風暴能產生巨大的思想力量。

四、頭腦風暴法在SIYB培訓中的應用

在SIYB培訓中，頭腦風暴法根據是否限定主題可以分為一般頭腦風暴法和結構性頭腦風暴法，根據參與人數又可以分為一人模式和多人模式。

1.一般頭腦風暴

一般頭腦風暴法追求異想天開的發散境界。根據在創業培訓中的實踐，應用一般頭腦風暴法時，參與者從一個詞語、一個題目、一個需求開始，頭腦中依次產生熟悉的物品到稀少的物品、已有概念產品到創新性概念產品，從普通思維逐步過渡到異想天開、千奇百怪的創意，往往這些看似奇怪的想法更有價值，這也是一般頭腦風暴法的目的之所在。

采用多人模式的一般頭腦風暴法產生企業想法的執行步驟如下：

第一步：準備好紙若干張和藍色、紅色簽字筆。

第二步：請6-7個人（學員、顧問），將頭腦風暴的目的、步驟和注意事項一一告知。

第三步：由選定的執筆人用藍色簽字筆記錄大家由一個詞語或者一個題目開始產生的想法，一直持續，直到所有人都說不出來。

第四步：結合準備采用的企業類型，用紅筆圈出有價值的企業想法。

2.結構性頭腦風暴

結構性頭腦風暴是從一個特定的產品開始的，盡量想出相關的企業。它可以接續一般頭腦風暴產生的創新創業想法，繼續挖掘、拓展想法，所產生的企業想法更靠近企業實際需求。

采用結構性頭腦風暴產生企業想法需要從銷售產品相關、制造產品相關、產品間接相關、產品服務相關四個方向來進行考慮，思維導圖如下：

根據四條思維線，進行頭腦風暴將企業想法列舉其上，根據企業類型選定有價值的企業想法即為結構性頭腦風暴。

五、頭腦風暴的方法評價及建議

回顧應用頭腦風暴法創業想法的過程，我們體會到：頭腦風暴法雖然簡單，但卻非常實用，可操作性很強，效果也的確不錯。首先是能夠在輕松的環境下進行思想火花的碰撞；其次是能夠發揮集體中每個人的智慧，在很短的時間里舉出盡可能多且全面的方案。同時我們建議，頭腦風暴法最好采用多人模式，且人數限定在7個人左右為最佳，最好采用先一般頭腦風暴產生若干想法，再選定一些想法繼續跟進結構性頭腦風暴加以深入探討，更容易取得有使用價值的想法。

參考文獻：

[1]劉暢.基于SIYB項目培訓的高校創業教育新探索[J].中國成人教育，2015，（3）：61-63.

[2]曾治國.淺談分組討論教學法在創業（SIYB）培訓中的應用[J].課程教育研究，2015，（13）：31-31.

第4篇：創業培訓個人總結范文

不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。今天小編給大家為您整理了職業技術學校工作總結，希望對大家有所幫助。

職業技術學校工作總結范文一：職培處在全體培訓者的共同努力下，在學校領導的高度重視和精心管理下，在規定的時間內，按規范要求，已經圓滿完成了江油市人力資源和社會保障局、江油市農業局、江油市扶貧移民局等下達的培訓任務。這里就本年度到目前為止的培訓工作情況作一總結。

一、培訓基本情況匯報

各類培訓共計1627人，考試合格人數1573人(其中：春雨工程參培690人，考試合格642人;陽光工程參培705人，考試合格705人;扶貧工程培訓參培232人，考試合格226人)。共組34個培訓班(其中：春雨工程18個班，陽光工程12個班，扶貧4個班)。進行了中式烹飪師、餐廳服務員、保育員、計算機技術、創業培訓、建筑培訓、家政服務，鄉村旅游服務員、病蟲防治、農產品儲藏加、水產養殖、蔬菜栽培、水稻栽培及管理、葡萄栽培及管理等項目15個專業的培訓(其中：春雨工程6個專業，陽光工程7個專業，扶貧2各專業)。遍布江油16個鄉鎮。根據農民的需要，我校緊緊圍繞農業農村經濟發展和廣大農民群眾的培訓要求，結合農業產業發展重大工程項目、農民專業合作社的發展情況，大力開展職業技能就及再就業培訓，提升廣大群眾的從業、就業及再就業、創業等技能和綜合素質，實施各類項目各專業的理論教學、實習、實訓操作等培訓工作。時間短、見效快、農民最急需、培訓效果良好，深受群眾歡迎，圓滿地完成了培訓任務。

二、重實際，做實事，求實效

加快農村勞動力轉移的關鍵在于加強對農民的素質培訓。大力開展多形式的農村勞動力素質培訓，對于促進農民就業、增加農民收入具有重要的作用。一直以來，我校領導對農民素質培訓工作都非常重視，培訓部門指定班主任專人負責此項工作，為了舉辦好每次的農民素質培訓，對培訓事項進行詳細的研究和嚴密的部署，明確分管領導和工作人員，落實責任，以切實加強對農村勞動力培訓的組織領導，為扎實推進我市農村勞動力培訓工作提供了堅強的組織保證。

我校積極組織引導農民積極參加就業培訓，老百姓對于這種“政府出錢，個人受益”的培訓方式顯示出極大的熱情。我們堅持實際實用實效的原則，緊扣勞動力市場變化和用工單位的需求，有針對性地開展各類農村勞動力素質培訓工作。制訂了切實可行的培訓方案，使參加培訓的人員都能及時參加培訓，保證了培訓的質量。

在培訓內容上，我校緊貼生產實際，突出基本技能和先進實用技術，注重培訓效果;在培訓方式上，以集中授課與分散培訓相結合，緊緊圍繞“方便、有效”的原則，提高農民參加培訓的便利性，降低農民參訓成本;在培訓時間上，從人民的生產和生活習慣出發，充分利用農閑時間。送培訓下村，服務上門，確保了培訓的到課率。由于安排合理，群眾參培積極性高，特別是在重華舉辦的鄉村旅游服務員培訓班，先了解農村農民朋友迫切需要什么技術，什么知識。再針對這些問題精選優秀教師講課，所有參培學員沒有一個人缺課。

三、強化培訓過程管理，提升培訓質量

農民工培訓是多行業、多工種的培訓。學校領導對培訓工作高度重視，要求按計劃進行培訓，保證培訓時間，重視培訓過程，并對過程進行督查。為了使工作做到健康有序、卓有成效，學校游金泉校長親自督查，7月2日，游校長親自到新安督查廚師培訓，應到35人，實到29人，參培人數不齊，并對班主任、部門負責人進行了批評，要求參培人數整齊，培訓效果好;7月3日，游校長親自到大康督查廚師培訓，應到25人，實到23人，7月19日，游校長親自到重華督查創業培訓，參培人數較整齊;7月26日，游校長親自到小溪壩督查創業培訓，應到41人，實到36人;8月2日游校長再次到小溪壩督查創業培訓上課情況;8月3日，游校長再次到大康督查廚師培訓情;領導不定時，到培訓現場督查人員組織參培情況，檢查培訓過程及效果，達到提高培訓質量的目的。每個培訓班的宣傳動員組班、培訓方案制定，理論教學與實作參觀的計劃安排、教師選派等，都要進行審閱。各項目培訓，聘請了解農村、熟悉農業、貼近農民，具有一定資質和豐富實踐經驗的培訓教師作為培訓師資。嚴把教學關，強化技能實踐訓練，注重提升培訓質量。

四、培訓效果顯著

對所有參培人員實行全程免費培訓，即免費提供培訓、免費提供指導、免費提供教材和技術資料、免費辦理證書、免費發放本和筆。并且每天還要發給參培學員生活補助費。特別是陽光工程職業技能培訓在培訓結束前，對學員進行了滿意度測評，經過統計測評結果是：授課教師測評結果是優、組織后勤工作測評是優。而且99%的學員還建議向這樣的培訓應該多搞。職業技能培訓都進行了結業考試，參加培訓的人員沒有一個考試不及格的結業率100%。通過培訓使受訓人員掌握了所學知識。

五、培訓存在的問題

學員培訓后，我們還需要進一步加強與學員的溝通，做好跟蹤服務工作，了解掌握培訓后的學員工作生產情況，以便更好地為學員提供力所能及的服務;對于農業技術培訓班，還需要加強對培訓后個別學員生產的指導，深入到每一戶家中，幫助解決生產中遇到的實際問題;上門服務還非常有限，很多學員都向老師提出到村組、到他們的家中現場指導。加強后續服務，可以打造我校職業培訓的良好聲譽。

六、培訓思考

1、充分利用我校現有資源，打造廚師培訓特色。

一是要對已培訓人員進行跟蹤服務指導，了解他們的需要，幫助解技術上決的困難;二是明年再次對他們進行升級培訓;三是建議增加與廚師很有聯系的營養師培訓專業。

2、多與主管部門協調溝通，爭取新的培訓項目，如陽光工程的職業農民培訓、陽光工程的創業培訓等。

3、建立獎懲激勵機制。

通過一年來的培訓工作，我們發現，農民要求致富的心情非常的迫切，農民素質培訓工作確實是得民心、順民意的一項實事工程。今后，我們將進一步尋求各單位、部門的支持和協作，進一步拓寬培訓內容，進一步創新工作方式，確保農民素質培訓工作再上新臺階，為提高農民就業技能和社會經濟的發展作出更大的貢獻。

職業技術學校工作總結范文二：根據省有關文件精神，以及市相關文件為指示，以區有關政府部門和我校簽訂培訓協議為基準，我們進行了2015年度的職業技能培訓。培訓工作從今年7月份開始到11月底結束，共開設茶葉栽培與加工技術、家政服務、夏橙種植技術、柑桔種植技術、生豬養殖技術等五個專業，舉辦八個培訓班，培訓學員769人(其中培訓一個月的七個班占657人，培訓一個周的一個班占112人)，實現百分之百的學員結業、技能等級鑒定，圓滿完成了政府部門交給我校的培訓任務。我校培訓工作先進做法得到相關領導的肯定，在培訓學員中也得到廣泛好評。現將主要工作總結如下。

一、完善設施，整合資源，創建優良的教學環境

自從我校接受政府交給的培訓任務以來，學校就投入了大量的資金和人力物力進行教學培訓環境和資源建設。今年7月學校專門成立了培訓辦公室，以王飛為培訓部主任共八名教師專職從事培訓工作，并聘請相關專業資深專家做顧問及授課。不斷的完善教學設施，我校把訓練中心七樓全部作為培訓場所，我校還與校外具有良好聲譽的單位聯系，作為我校培訓學員的實習基地，開闊學員的視野。為了便于外出培訓教學，學校還購置了投影儀及筆記本電腦等儀器，為高質量的培訓提供現代化的教學設備。這樣學員不僅有具有遠程教學設施的理論課堂，同時具有設備完善的實踐操作場所，讓每個專業的學員既學到專業理論知識，同時也提高了實踐操作技能。

二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學活動

為了有效地組織學員培訓學習，我們采取多種方法和形式開展教學活動。

(一)培訓時間的靈活性。為了確保學員有充裕的時間進行學習，又不耽擱本職工作，我們廣泛征求培訓學員和相關領導的意見，針對不同類型的學員，選擇科學合理的時間段進行教學。這樣既不耽擱__手中的農活，也滿足__專業學習的需求，提高了培訓質量。

(二)培訓地點的便利性。我校培訓的地點不僅僅設置在學校，還根據學員的居住地點，我們把培訓地點設在學員便利的地方。例如夏橙種植技術培訓我們就設在村委會會議室，家政服務培訓我們設在中學會議室，茶葉栽培和柑桔種植技術培訓班我們分別設在茶葉加工廠及供銷社大廳里……總之一切方便培訓學員的原則。

(三)教學內容的側重性。不同的專業以及不同的學員，根據他們的實際情況采取不同的教學方法和教學內容，達到切實提高技能的效果。例如茶葉、柑桔、夏橙、生豬養殖等傳統專業，培訓學員在長期的實踐中摸索了一定的實踐經驗，但是對于現代綠色無公害的種植及養殖、加工技術以及規模化種植及養殖、農畜產品新型銷售方式，這些作為培訓的重點，進行了有益的探討。還有家政服務業，作為技能要求越來越精細的行業，我們以現代家政業的理念和思維培訓學員，使他們對家政服務業有一個全新的認識，并增強操作技能。

職業技術學校工作總結范文三：根據《__市人力資源和社會保障局關于開展民辦職業培訓學校和職業技能鑒定所二一一年度檢查評估工作的通知》的要求，我校對2015年度技能培訓工作的情況進行了全面檢查，并進行了認真總結，現將總結情況匯報如下：

一、堅持了社會主義辦學方向

一年來，__市__職業技能培訓學校始終遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的辦學方針，認真貫徹執行《中華人民共和國民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》，“以服務為宗旨，以就業為導向”，嚴格要求，規范管理，以教學為中心，以技能培訓為重點，為__和地方企業培養了合格人才，在社會上享有一定的聲譽。

二、加大了教學投入，強化了硬件建設

為了擴大辦學規模，提高培訓質量，學校開辟了可容納300人的培訓基地，標準教室7間，有良好的照明、桌椅、講臺和黑板。學生宿舍40間，住宿條件寬敞舒適。有規范的電氣化實訓場地和鉗工實習場，實習、實訓場所均有安全操作規程要求。

三、本年度技能培訓情況

2011年我校根據社會市場和__用工要求，我校2011年共招生25人(接觸網)，安排就業20人。在培訓過程中，我所認真執行教學計劃和教學大綱的要求，培訓內容完成后，及時組織學生參加市職業技能鑒定中心的技術鑒定，鑒定合格后，按時頒發了結業證和職業資格證書。

四、較好的抓了管理、教學及學生教育工作

為了培養“思想過硬、作風過硬、技術過硬、適應能力過硬”的人才，一是規范了學校管理，二是比較好的抓了教學質量的提高，三是認真抓了對學生的教育和管理。

(一)、規范了學校管理。在規范管理方面，我們重點做了兩項工作。一是建立了完整合理的管理機構，在校長負責制的基礎上，成立了教學、學生管理、總務等組織，并有主管部門認定的《技能鑒定所》。二是建立完善了各項管理制度和崗位責任制。

(二)、認真組織了教學。按照國家要求，學校制訂了實施性教學計劃和教學大綱，選用了主管部門指定的教材，配備了實力較強的教師隊伍，比較好的抓了教學環節的落實，特別是在技能培訓方面，我們進一步完善了實習設施、設備建設，并注重了對學生操作能力的訓練，力求使學生達到“畢業就能上崗，上崗就能頂好崗”的標準。

(三)、耐心教育、嚴格管理。根據__“高、大、半”企業的性質，我校在學生管理上實行了半軍事化管理。在教育環節上，我們通過思想教育、法制教育、紀律教育、禮儀教育、職業道德教育，教會學生如何做人做事。在管理方面，我們堅持了“高標準、嚴要求”的原則，培養學生“聽從命令，遵章守紀，不怕艱苦，雷厲風行”的作風。

五、誠信機制建設情況

在招生工作中，學校根據專業設置，精心設計招生簡章，認真組織招生工作，利用媒體分別在周邊縣、市、省電視臺、都市報等進行招生宣傳。并做到了專業設置、開設課程、收費標準三公開。

六、校務公開情況

學校設立了公開欄(共三欄)，第一欄公開了校長、鑒定所、招就辦以及教務、學生、財務、后勤等負責人姓名及職務;第二欄公開了我校收費許可證、職業技能鑒定考核收費標準、招生簡章，并在簡章內明確了招生專業、學制以及各專業收費等情況;第三欄公開了食堂一周學生飯菜花樣品種。

七、收費及財務管理情況

學校建立了財務、會計制度和資產管理制度，并按照規定設置會計賬簿。根據物價部門制定的收費標準對學生進行收費，并在校務公開欄設有收費標準，學校收取的費用主要用于教育教學活動和改善辦學條件。

一年來，在上級領導的關懷和指導下，我校的各項工作取得了較好的成效，但也存在很多問題，比如教學硬件建設方面還不太完善，個別專業教師的業務素質(特別是操作能力)有待于提高。這個問題有待于我們在今后的工作中著力解決和不斷完善。

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第5篇：創業培訓個人總結范文

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以擴大就業為導向，圍繞科學發展、和諧發展、率先發展，樹立“政府搭臺、全民創業”的理念，大力營造政府鼓勵創業、社會支持創業、民眾自主創業的濃厚氛圍，以創業促就業，以創業帶富民，以創業謀發展，形成覆蓋的全民創業局面，推動全街道經濟社會又好又快發展。

二、工作目標

從現在到年末，初步形成以大型創業企業和企業集團為龍頭，中小型創業企業為主體，個體經濟組織共同發展的新型創業格局。在創業培訓和服務方面，創業培訓合格率達到95%以上，培訓合格后的創業服務率達到100%，創業參與率保持每年8%的增幅；在創辦新企業的數量與企業存活率方面，創業初始成功率達到75%以上，創業企業存活率達到85%以上；在社會滿意度方面，力爭創業滿意度測評達到95%以上；在創業帶動就業效果方面，力爭實現自主創業1人帶動就業10人以上的倍增效應。

三、創業導向和創業主體

（一）創業導向

充分發揮我街道的地域和產業優勢，以“南部城市化、中部工業化、駐地城鎮化、北部都市農業化”為創業導向，通過創業扶持，形成更具開元特色的產業特點，通過創業使企業得以擴張、技術得以進步、產業更加優化、就業更加充分。

（二）創業主體

不斷放寬創業行業領域，壯大創業隊伍，重點鼓勵和引導高校畢業生、失業人員、返鄉農民工、科技人員、外來務工人員、轉業退役軍人、殘疾人以及民營企業等進行創業。

四、具體措施

（一）落實相關扶持政策

貫徹落實《區創建省級創業型城市實施方案》中明確的各項鼓勵創業的相關政策，擴大小額擔保貸款覆蓋面及申請金額，為創業者提供資金支持。本著“非禁即入”的原則，進一步放寬市場準入條件，鼓勵扶持有就業愿望和創業能力的人員進行自主創業。制定有利于推動創建創業型城市的產業發展規劃，重點搞好服務業、新型農業產業、高新技術產業等產業發展。

（二）加大創業活動載體建設

堅持政府引導和市場運作相結合原則，充分發揮市創業孵化基地的積極作用，為入駐企業提供專業財務、法律服務、工商登記、安全生產、員工培訓等一條龍服務，創造良好的創業發展環境，使創業基地真正成為培育大企業和優勢企業的搖籃，成為中小企業創業的基地、加強自主創新的基地、解決勞動就業的基地。

（三）健全和完善創業培訓體系

加大各類創業培訓力度，建立滿足城鄉各類人員創業的培訓體系，拓展創業培訓領域，將具有創業愿望和培訓需求的人員都納入創業培訓的覆蓋范圍。采用多種方式建設高素質的創業培訓師資隊伍，通過開展師資培訓、教研活動、參觀考察、教材開發等活動，進一步提升創業培訓服務機構及師資和咨詢指導人員培訓工作業務水平和技能

（四）優化創業服務和指導

由民政部門牽頭成立街道創業指導服務中心，負責全街道創業工作的綜合管理、指導和服務，并聯合工會、團委、婦聯、工商、稅務、財政、農業等部門成立創業專家指導組，為創業者提供項目開發、方案設計、小額貸款、稅費減免、后續扶持等“一條龍”創業服務。定期舉辦創業指導專家講座，為創業者提供展示風采，交流項目信息和促進創業成功的平臺。

五、方法步驟

（一）準備階段(年10月)。完善創建工作領導機制，成立街道創建創業型城市工作領導小組，加強創建工作組織領導和統一協調；明確創建工作的指導思想、目標任務、實施步驟和主要舉措。

（二）宣傳發動階段（年11月）。采取宣傳頁、公開欄等各種形式，廣泛宣傳全民創業的積極意義和創業優惠政策，推廣成功創業的典型經驗，在全街道倡導轉變就業思路、人人爭相創業的新觀念，大力培養勇于創業、樂于創業、善于創業的創業精神，使創業成為人民群眾的主動追求和自覺行動。

（三）全面實施階段（年12月-年8月）。召開街道創建創業型城市動員大會，部署相關創建工作。完善落實扶持政策，扶持勞動者自主創業帶動就業；加強創業培訓，提升創業者創業能力。進一步完善組織領導體系、政策支持體系、創業培訓體系、創業服務體系和工作考核體系“五大體系”建設，不斷推動創建創業型城市工作上臺階、上水平。

（四）發展完善階段（年9月-年12月）。對創建工作實施情況進行階段總結，查找不足，積極調整和完善各項政策措施，鞏固創建成果。根據階段檢查評估情況，進一步加大各項創建工作力度，使促進創業的各項扶持政策更加完善、市場環境更加優化、服務措施更加細致、創業氛圍更加濃厚、創業熱情更加高漲，順利完成創建工作方案確定的目標任務。

（五）檢查驗收階段（年）。對我街道創建工作進行全面總結，評估目標任務完成情況，并通過問卷等方式，全面做好全員創業活動指數、創業活動對企業成長的貢獻率、創業活動對就業的貢獻率等數據的統計分析。召開街道創建創業型城市工作表彰大會，評選出一批成功創業典型，給予表彰獎勵。

六、工作要求

（一）加強領導，強化責任

各工作片、村（居）、街直部門、單位要高度重視創建創業型城市工作，把這項工作作為改善民生、維護穩定、激發活力的一件大事來抓，認真研究解決工作中遇到的新問題，確保創業促就業工作取得實效。

（二）加強配合，落實責任

創建創業型城市工作涉及面廣、關聯部門多，各三位要加大溝通協調力度，按照整體推進、齊抓共管、積極配合的要求，確保各項創建創新型城市工作目標按期全面實現。

（三）強化服務，優化環境

各工作片、部門要進一步轉變職能，提高服務理念，強化服務意識，創新服務方法，簡化辦事程序，對各類創業者提供平等、優質的服務，努力創造公平、公正的市場環境。

第6篇：創業培訓個人總結范文

以科學發展觀為統領，按照“為創業促就業”的方針，堅持“政府主導、多方聯動，定向扶持、全程服務，加強監管、防范風險”的原則，通過提供優質服務，實行優惠政策，開展創業培訓，扶持重點行業等方法，激發創業熱情，積極促進微型企業健康發展，增加市場主體總量，優化產業結構，擴大就業，推進城鄉統籌發展。

二、工作目標

“十二五”期間，通過大力實施“扶持微型企業發展工程”，結合微型企業發展趨勢和規律，加強統計分析，實施重點行業幫扶和指導，有針對性地加快推進微型企業發展工作。

根據上級下達的任務指標，年我縣發展微型企業的目標戶數為50戶，帶動就業500人以上，新增注冊資本250萬元以上。到“十二五”末，計劃發展微型企業500戶，帶動就業5000人，新增注冊資本2500萬元以上。

三、工作任務及措施

（一）加強宣傳引導，促進微型企業發展

各鄉鎮、各部門要進一步加大宣傳力度，營造良好的發展微型企業氛圍，在全縣掀起大力發展微型企業的熱潮。通過開展“微型企業發展宣傳月”活動、營業執照頒發儀式以及利用電視、報紙、網絡等多種形式，向社會各界宣傳發展微型企業的相關政策；通過宣傳板報、發放資料等形式在縣人才交流中心進行政策宣傳；通過宣傳演講、派發宣傳單等活動深入高校、社區、鄉鎮進行宣傳。通過宣傳，不斷提高發展微型企業相關政策的知曉率，掀起全民創業熱潮。在強化宣傳的基礎上，充分發揮各部門的職能作用，建立創業指導、產業分析工作機制，為企業提供服務咨詢、產業導向、前景分析等服務，增強微型企業的生命力，提高微型企業的存活率。

（二）明確工作主體，落實工作責任

各鄉（鎮）、各責任單位是扶持微型企業發展工作的責任主體，負責組織落實政發〔〕21號文件規定的工作職責，切實擔負起規劃制定、政策統籌、資金籌措、服務協調、監督管理等方面的職責；將扶持微型企業發展工作作為年度工作考評內容納入年終考核，協調各相關部門做好注冊登記、創業培訓、扶持資金撥付、實施信貸等工作。工商、財政、稅務、人社、金融等部門要主動介入、積極配合、分工協作，形成統籌安排、各負其責、齊抓共管的良好格局，推動微型企業發展各項工作的順利實施。

（三）開設“綠色通道”，指導微型企業登記注冊

工商部門要按照自治區微型企業登記監管暫行辦法，積極做好我縣微型企業登記注冊服務工作。要建立“綠色通道”，在登記窗口公示創辦微型企業的八類人群的條件和審核方法，實行專人幫助、指導。按照收式審查與實地核查相結合的工作要求，即方便群眾登記注冊，又防控風險。要落實減免工商規費政策，對屬于個人獨資企業形式的微型企業，免收企業開業及設立登記、變更登記、年檢費；對屬于合伙企業、有限責任公司形式的微型企業，按現行收費標準20%的額度收取企業開業及設立登記、變更登記、年檢費。

（四）落實培訓計劃，全面開展創業培訓

人力資源和社會保障部門要按照自治區微型企業創業培訓管理辦法，指導各定點培訓機構對微型企業創業者進行創業知識培訓，并按規定給予創業培訓補貼。

（五）落實財政優惠政策，及時發放資本金補助資金

縣財政部門要積極籌措本級扶持微型企業發展專項資金，落實好財政資本金補助金政策，加強監管，提高財政扶持資金的績效。縣微企辦要組織財政、人社等部門組建扶持微型企業資本金補助資金發放評審委員會，明確資本金審核發放的工作流程和職責，做好資本金補助資金審核撥付工作。根據上級撥付的扶持資金制定本地的資本金補助資金具體操作辦法，盡快將補助資金及時、足額兌付到位。

（六）建立孵化基地，及時開展創業孵化工作

科技、教育、工信、人社、文體等部門要按照政發〔〕21號文件精神，學習南寧等地創業孵化園的做法，加強創業輔導、融資擔保、管理咨詢、人才培訓、技術創新、信息服務等公共服務平臺建設，爭取創建特色孵化基地，面向微型企業開展創業指導和綜合服務，提高微型企業創業成功率。要鼓勵和支持微型企業開展技術創新，促進微型企業與高校合作，并支持微型企業進行科學技術成果轉化。

（七）落實資金優惠政策，做好專項資金扶持

工信、環保、農業等部門應在各種專項扶持資金、項目資金等政策性扶持資金安排上向微型企業傾斜。微型企業能夠納入的均應納入，給予安排，在符合條件的情況下優先予以扶持。

（八）落實稅收優惠及融資擔保政策，加強信貸扶持

稅務部門要大力宣傳支持微型企業發展有關稅收優惠政策，及時給予符合條件的微型企業享受相關稅收優惠。財政部門要及時將微型企業上年實際繳納企業所得稅地方分享部分統一獎勵給企業。金融、人民銀行等部門要加強政策指導，支持和引導銀行業金融機構在風險可控的前提下，加大對微型企業的信貸扶持，助推微型企業發展。

（九）建立微型企業政策咨詢平臺，提供信息服務

依托“微型企業發展網”以及縣人民政府門戶網站等網絡媒體，向廣大群眾提供有關發展微型企業的政策宣傳、發展動態等服務。

（十）做好督查督辦工作，確保工作取得實效

縣人民政府將采取定期和不定期檢查相結合的方式，對各部門工作情況進行督查，及時通報結果，指出存在問題，責令限期整改，促進微型企業健康發展。要加強調研、指導活動，對政策的實施情況進行調研，進一步完善各種程序規則。縣人民政府在每年的12月初對各鄉（鎮）微型企業發展情況開展督查，以迎接市人民政府的檢查。

四、工作要求

（一）加強組織領導，確保完成微型企業發展任務

大力發展微型企業，是自治區第會議確定的“十項重點任務”之一，也是縣人民政府的工作重點。各部門要把思想統一到自治區黨委、政府的決策部署上來，深刻認識到促進微型企業發展不僅可以惠及需要各級政府和全社會關心、支持和幫助的“八類人群”，讓他們有事做、能就業，實現人生價值和致富愿望，而且可以緩解就業壓力、化解社會矛盾，事關社會和諧穩定和平安建設。要堅決按照上級下達的微型企業發展目標，采取強有力的措施，切實加大工作力度，確保完成目標任務。

（二）加強統籌協調，形成齊抓共管的工作格局

各職能部門要有組織、有計劃、有步驟地開展工作，在明確分工、各負其責的基礎上，做到落實專人、齊抓共管，確保微型企業創業扶持工作順利開展。縣工商局要每月定期將已辦理名稱核準的微型企業創辦人員信息資料抄告縣人社局，以便縣人社局及時組織開展創業培訓工作。縣人社局每月定期將參加培訓并領取培訓合格證明的人員資料抄告縣財政局和縣工商局，以便于縣財政局及時發放資本金補助資金。

第7篇：創業培訓個人總結范文

按照團中央促進青年就業創業工作電視電話會議精神和團省委關于就業創業工作方案的要求，圍繞應往屆大學畢業生、下崗失業青年和農村青年等群體，推進青年就業創業工作，現結合我市青年實際，制定本方案。

一、指導思想

認真貫徹落實市委十屆七次全會和團省委十二屆二次全會精神，以推進創業促進就業，通過完善工作體系，擴大青年創業基金規模，組建創業導師隊伍，加強青年見習基地建設，強化青年創業培訓工作，開展特色活動等，全面促進青年就業創業，為“落實年”活動和丹東經濟社會跨越式發展貢獻力量。

二、工作目標

2009年全團就業創業工作的總體目標是：建立“縣（市）區、高校一體化全覆蓋”的青年就業創業工作體系，實現青年創業基金規模300萬元，創業導師隊伍達到50人，建設青年就業創業見習基地55家，提供實習崗位550個，成立各級青年就業創業服務機構10家，完成實名制就業創業培訓2100人、農村青年就業創業培訓5000人，培養青年創業帶頭人200名，帶動就業1200人，力爭使就業創業工作覆蓋和影響青年。

三、主要任務

（一）完善就業創業工作體系

1.完善理事會議制度。建立丹東市青年創業促進會，聘請創業成功的青年企業家和黨政機關、企事業單位中負責就業創業工作的干部擔任促進會的理事，聘請有就業創業工作和管理經驗的企業家或學者作理事會顧問，力求建成人員層次較高，行業涉及較廣，工作開展扎實的青年創業服務組織。理事會將定期召開會議，青年就業創業動態信息，商討有關問題及對策。各縣（市）、區團委和高校團委要做好創業導師和理事的推薦工作。

2.加強青年就業創業服務站建設。在成立丹東市青年就業創業辦公室的基礎上，加強縣（市）、區和高校團組織的青年就業創業工作服務站建設，各團委要根據實際情況和本地工作特點成立青年就業創業服務機構，或企業家導師俱樂部、創業青年俱樂部、高校KAB創業俱樂部等組織，建立“縣（市）區、高校一體化全覆蓋”的青年就業創業工作體系。

（二）擴大基金規模

1.創建丹東市青年創業基金會。依托丹東青年就業創業促進會建立基金會，向社會籌募不少于300萬元的創業基金，開展促進青年就業創業的培訓和活動，組織符合基金會規定的募捐活動，支持青年就業創業理論研究，獎勵青年創業帶頭人、就業創業工作先進集體和優秀個人，發展相關領域友好交流與合作，同時完善基金管理辦法，提高基金使用效率。

2.實施青年創業小額貸款項目。以小額貸款為載體，以金融產品和服務方式創新為動力，著力解決城市、農村青年創業過程中的資金瓶頸問題，搭建青年創業的貸款平臺，完善青年創業服務體系，幫助應屆、往屆大學畢業生、下崗失業青年、農村青年、返鄉農民工創業。各級團委要廣泛與商業銀行、農村信用社等金融機構聯系，加強合作，擴大貸款受益面、覆蓋面，解決創業青年，特別是初次創業青年融資難問題。

（三）壯大創業導師隊伍

有針對性地培養三類導師隊伍，即企業家導師隊伍、高校導師隊伍和縣（市）、區導師隊伍，為有不同需求的創業青年群體提供實踐經驗輔導和創業素質培訓。各級團委要廣泛整合資源，從青聯和青年企業家中選拔優秀青年創業導師，同時聯合有關部門進行社會招募；高校導師隊伍由各高校青年就業創業服務站推薦，對在校大學生開展KAB、SYB創業教育培訓。組織創業導師深入到高校、社區和農村青年中，圍繞青年就業創業開展“青年創業論壇”、“創業大講堂巡講”等特色活動，為青年傳授創業知識和經驗之道，在全社會營造促進創業的良好氛圍。

（四）加強青年就業創業見習基地建設

團市委、各縣（市）區和高校要聯合有關部門，開展“千企萬崗崗前實習行動”，在全市建立55家青年就業創業見習基地，提供550個實習崗位。依托各類企業，以市場機制為準則，以崗位需求為前提，面向在校大學生、下崗失業青年和農村青年，建立“青年就業創業見習基地”和網絡資源信息庫，鼓勵企業提供適宜的實習崗位，為青年積累工作經驗、提高就業創業能力創造條件，為企業選人用人搭建平臺。

（五）強化就業創業培訓工作

各縣（市）、區團委、高校團委要加強與相關部門的聯系，依托本地職業培訓學校，普惠制培訓基地和高校就業培訓機構，聯合為青年提供就業創業培訓，承擔好實名制就業培訓2000人的任務。同時，打造創業培訓品牌，推廣KAB、SYB等行之有效的培訓模式。各高校要面向在校大學生開展職業生涯規劃及素質拓展，建立《個人職業生涯規劃手冊》、素質拓展檔案。各級團委也可結合實際，自主開發和選用具有地方特色的培訓模式，采用集中授課、創業講堂、見習基地實訓、崗位練兵等方式，結合不同對象需求，增強培訓的針對性和實用性。

（六）運用相關政策服務青年

各級團組織和青年創業服務機構要積極研究就業創業有關優惠政策，為青年就業創業提供政策咨詢和網上信息。繼續聯合相關金融機構，探索突破貸款擔保障礙，積極為青年創業和二次創業提供金融服務。通過導師輔導、創業資金、創業基地、創業培訓等服務，全面培養青年創業帶頭人，帶動廣大青年就業。

四、相關要求

1、提高認識、明確職責。各級團委必須要高度認識做好當前和今后一個時期我市青年就業創業工作的重要性和緊迫性，要認真研究關于青年就業創業方面的政策，加強與勞動就業部門、人事、財政部門以及金融機構的聯系與合作，以服務青年就業創業為第一要務，明確共青團工作職責，全力推進全市的青年就業創業工作。

2、加強宣傳、擴大影響。各級團委聯合地方媒體廣泛宣傳，提高青年對就業創業的認知度；通過典型示范引路，培育亮點；通過對工作進行整體形象設計和推廣，打造品牌；通過與媒體合作開辟專欄，進一步營造青年創業良好社會氛圍。開通信息服務熱線，為青年就業創業提供咨詢、指導和信息資源等服務。

各級團委要把開展青年就業創業活動中的好做法、好經驗及時總結，并上報團市委；對活動中涌現出的優秀創業青年、創業致富帶頭人等先進典型人物要做好推薦和備案，并上報到團市委工農部。聯系電話：2131213；傳真:2164096；E-mail：。

附：2009年丹東青年就業創業工作指標分解表

2009年丹東青年就業創業工作指標分解表

項目

單位青年就業創業服務機構創業導師隊伍（名）青年就業創業見習基地（家）見習崗位（個）實名制就業培（名）農村青年培訓（名）青年創業帶頭（名）帶動就業人數（名）

東 港15880300100040240

鳳 城15880300100040240

寬 甸15880300100040240

振安區1244020050020120

振興區1244020050020120

元寶區1244010050020120

合作區1244010050020120

遼東學院13550200

遼寧地質

學 院12550200

第8篇：創業培訓個人總結范文

一、基本情況

學校于2009年8月開始實施本年度培訓計劃，至2009年5月完成培訓人數共400人。專業為中式烹調183人，電焊工217人，獲職業資格證書 371 人，獲證率93% ，省外就業215人，其余大部分在省內就業。在校本部共培訓193人，其中中式烹調師66人，電焊工127人;在寧利鄉共培訓147人，其中中式烹調師82人，電焊工65人;在紅橋鄉和紅旗社區共培訓60人，其中中式烹調師35人，電焊工25人。

2009年度使用省撥經費20萬元，報臺帳20萬元;使用市撥經費10萬元，報賬10萬元。經費使用情況已通過縣審計局審計。

二、 轉培計劃切實，培訓方式靈活，培訓效果好

1、培訓計劃切實。培訓前制定了切合實際的計劃，培訓工作按計劃開展，做到有條不紊，實實在在。

2、送教下鄉，就地培訓。學校具有多年送教下鄉的辦學經驗，把這種經驗引入到轉移培訓的機制中，取得了相當好的效果。在具體實施過程中，選擇人口相對集中的鄉鎮，師資隊伍駐扎在鄉鎮，把培訓場所和實習基地放在鄉鎮所在地，貼近農村，方便農民。如此就地培訓，送教下鄉，能夠大大增加學員數量和提高培訓質量，實施后效果很好，是一條切實可行的培訓新路子。

3、靈活的培訓時間，多種多樣的招培方式，豐富實用的培訓內容。培訓時間的選擇，直接關系到參培學員的數量。學校選擇的培訓時間，主要在彝年和春節前后。選擇這段時間，一是正值農閑季節，農民閑散時間較多;二是部分外出打工者回家過年，他們中沒有技能證的人很多，可以參加培訓。加上培訓內容實在、實用，送教到家門口，方便了學員，因此招生報名十分踴躍，培訓點一般都超計劃地進行。學校采用的招培方式也是多種多樣的，主要是依托鄉、村干部，聯合勞務輸出中介經紀人，委托招生，聯合招生，就地培訓，就地考核鑒定。學校非常注重培訓內容，開設的培訓課程較多，除了專業課外，還開設了農民工進城務工常識、法律法規等內容。

4、積極探索儲備培訓。××縣職中在培訓過程中，對少數臺帳外的學員也進行培訓。這部分學員暫時不準備外出務工，但有機會時也會外出或在當地就業。因此對他們進行超前培訓，把他們列入儲備培訓計劃中，也同樣值得去探索。

三、做好學員自主創業、自主擇業和扶持返鄉農民工創業工作

通過培訓后，部分學員能在當地自主創業。學中式烹調的學員，有的在鄉鎮所在地、旅游區開起了食店，如紅橋鄉的向軍麗、詹玉菊等學員，分別在紅橋、瀘沽湖開食店，實現了自主創業;有些學電焊的學員，自籌資金開起了鋪子，如忽建新、代建華等學員，分別在縣城、新營盤鄉開了電焊鋪子。如電焊班學員鄭明華，經培訓后到攀枝花市找到工作，老板包吃住外的月工資是2800元。自主創業的學員，他們的收入高于一般的外出打工者，而且還能帶動其他學員就業，以創業促就業，是一種比較好的勞動力轉移方式。學校非常重視和支持學員自主創業，實現就地就近轉移，特別是在今年就業環境相對較差的情況下，學員能夠自主創業顯得尤為重要，應該給予大力扶持。

利用學校優勢，積極扶持返鄉農民工創業和就地就近就業，給他們提供致富信息和技術支持。在農村進行實用技術項目的培訓和推廣 ，歷來是學校的優勢，利用這一優勢為返鄉農民工創業服務，是學校已經開展的教學工作。2009年學校派出專業教師，到紅橋鄉西瓢落自然村的返鄉農民工鄭紹松家開辦了一個禽類孵化場和土雞生態養殖場。在學校領導和教師的幫助下，鄭紹松購進了微電腦全自動孵化機，修建了脫溫室。在短短的幾個月內，鄭紹松就成功地孵化出當地土雞，并放養在生態養殖場中，而且通過銷售脫溫雞苗，取得了相當好的經濟效益。土雞孵化的成功，必將帶動一些返鄉農戶養殖土雞，從而增加經濟收入。今后學校還要加大返鄉農民工創業的試點工作，比如很快就要實施的天麻有性繁殖等項目，將會惠及更多的農戶，取得更大的經濟效益，因此學校將加強師資力量，進一步做好扶持農民工創業的工作。

四、經費使用

省撥經費20萬元和市撥經費10萬元，用于技能培訓400人，主要用于學員食宿補助、學員技能鑒定費用、培訓教材費、外聘教師授課費等。經費使用情況已通過縣審計局審計，詳見財務資金使用情況報告。

五、工作體會

貧困地區農村勞動力轉移培訓，是解決“三農”問題的一個重要內容，是一項惠民工程，也是推進城鄉經濟協調發展、推進城鄉一體化進程的重要途徑，具有深遠的社會意義。

很多農村貧困勞動力，有離開土地、外出脫貧的強烈愿望，又因沒有技能不能長久在外立足和發展。我們的培訓工作，就是將“體能型”轉向“技能型”,從根本上提高轉移效益。

返鄉農民工回鄉創業，很大程度上是農民工外出打工時資金、技術、管理、信息、理念等創業要素積累到一定水平時的一種理性創業行為，是農民外出務工進入的一個新的階段。以往進城打工只為“蓋房子”、“娶媳婦”的想法已不再是他們的最終追求，一部分有經濟實力和經營思路的農民工具有要當老板的強烈愿望，家鄉自然是最佳選擇。學校適時地引導農民工尋找到適合個人特點、有前景、效益高的現代農業項目，有效地將返鄉農民工打工時掌握和積累的資源與家鄉農業資源特色融合起來，就能夠加快返鄉農民工創業的步伐。共2頁,當前第1頁1

學校始終以科學發展觀為指導，以貧困勞動力為對象，以學校教學機構為載體，以職業技能培訓為重點，以實現穩定轉移、就業增收為目標，強化培訓與轉移相結合，注重擴大示范效果，為××縣的轉移培訓工作開展探索機制，不斷總結經驗，在轉移工作中出現了一些新亮點，在農村勞動力轉移培訓工作上取得了可喜的成績。培訓和就業后，一大批人在經濟上改變了家境，同時精神風貌和思想意識也在轉變，轉移示范工作的效益是明顯的。

學校通過調查，在本市、縣內的很多農民工從事建筑業的較多，因此在下一年度的培訓工作中，學校將增加新的培訓工種，如鋼筋工、砌筑工、混泥土工、架子工等，以此來拓寬就業渠道，增加就業收入。

第9篇：創業培訓個人總結范文

關鍵詞：財經類院校；大學生創業；創業模式；創業體系

一、問題的提出

近年來，隨著教育體制的改革，高等教育逐步走向大眾化，大學招生規模的不斷擴大，高校畢業生總量已由1999年的100多萬迅速增長到2007年的600多萬，而且需求的結構性差異較大。同時，2007年，我國大學生實際失業率為20%，大學生的就業壓力日益增大，制約著我國經濟的發展。十七大報告中明確提出，要實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業，積極創建創業型社會。財經類院校作為大學生創業教育、創業活動的領頭羊，有責任搞好創業人才培養體系，使得大學生樹立創業理念，找準創業模式，開辟創業之路。本文從分析我國財經類院校大學生創業模式分析入手，總結了目前財經類院校大學生創業選擇的主要創業模式，找出影響財經類院校大學生創業模式及其選擇的主要制約因素，并在此基礎上提出具體的建議與對策。

二、我國財經類院校大學生創業模式類型及特點

隨著社會與經濟的發展，實踐中的創業模式不斷增多。目前學術界從各種不同的維度對創業模式進行劃分，沒有形成統一的定義。朱光喜認為大學生創業模式是指大學生在特定區特定環境中形成的，在創業動機、創業方式、產業進入、資金籌集、組織形式等方面具有相似形，典型性的創業行為，是各種創業因素的配置方式。財經類院校是以經濟管理類學科為主的高校，由于受到各種因素的影響，大學生創業模式與其他類別的院校相比，有其自身的特點。按照其組織形式，將對財經類院校大學生創業模式劃分為4大類：

第一，模擬孵化模式是大學生受各種創業大賽的驅動和高校創業園區環境的熏陶、資助、催化而進行的創業活動。該模式對資金、技術、創業者能力以及政府支持要求較高。財經類院校大學生創業意識普遍較高，創業策劃能力較強，但是由于專業限制，財經類院校的大學生的創業項目大部分是服務行業。

第二，積累演進模式是大學生為了實現就業的同時積累資本和經驗，由個人或幾個人組成的創業團隊白手起家。該模式的資金需求較小，在管理上主要是采取自我雇傭的業主組織形式，產權關系上以個人獨資或合伙投資經營為主，財經類院校大學生市場敏感度較高，善于發現市場機會，利用專業知識對環境進行分析，在學校周圍經營服裝、餐廳、酒吧、化妝品等生意，積累原始資本。由于自身對大學生消費群體較了解，所以成功的概率較高。

第三，概念創新模式是大學生根據自己的新穎構想、創意、點子、想法進行的創業活動。該創業模式集中于網絡、藝術、裝飾、教育培訓、家政服務等新興行業，創業的資金需求量較大，組織管理上個人獨資、合伙、股份公司均可。但對個人的能力要求較高，要求創業者具有良好的知識、技術和素質。許多財經類大學除開設管理、經濟、貿易等傳統課程外，還設有藝術、網絡、計算機等，與純藝術類、理工類等專業性強的院校學生相比，財經類院校大學生在進行概念創新時，能更全面地考慮經濟因素。

第四，加盟模式是大學生個人或團隊以“辦公室型小企業”形式從事創業活動，憑借加盟企業的品牌開展業務。財經類院校大學生選擇這種模式的比例很高，選擇行業主要是科技含量比較低的服務行業。財經類院校大學生以此模式創業具有以下優勢：一是充分了解學生的消費需求，立足校園以及周邊市場，能夠更好地服務學生消費群體；二是具有較高的市場敏感性，能深入了解市場，同時有較強的溝通能力，了解大學生市場的需求。但是由于缺乏創業基金，大部分的大學生選擇加盟模式也只是做校園，企業規模和未來發展都受到了限制。

財經類院校大學生創業時多數選擇積累演進模式和加盟模式。這兩種模式的行業選擇余地很大，且可以充分利用所學的財經類專業知識，以及創業素質和能力，成功的概率也較高。由于技術的專業限制，財經類院校的大學生一般只有通過購買專利技術，或者與技術擁有者進行合作等形式進行模擬孵化創業，這較之工科院校就不具有優勢。概念創新模式由于對創業者個人的能力要求較高，在財經類院校大學生創業模式的選擇上所占的比例也不大。

三、財經類院校大學生創業模式主要制約因素分析

財經類院校大學生創業模式及其選擇，具有不同于其他類型院校的特點。目前，財經類院在對大學生創業模式的選擇上支持力度不夠，沒有發揮應有的效果，嚴重制約大學生創業模式的選擇。通過調查研究，總結出如下4類主要因素：

（一）創業課程沒有形成體系

國外的創業教育從小學開始，具有連續性和系統性。在具體的創業教育課程設置方面，國內財經類院校沒有根據實際情況總結出系統化的創業培訓體系、符合自身特點的人才培養模式和創業導向的課程體系。由于國內創業教育的跳躍性和間斷性，使大學生對創業知識沒有形成系統化的認識和應用，影響著大學生創業意識、創業知識結構、創業個性心里品質，也限制了大學生創業能力和技能的提高，從而影響了大學生創業模式的選擇。一方面，由于缺乏對企業運行、市場環境、管理、風險投資、創業家和企業家等方面知識的了解，創業成功的概率受到影響；另一方面，創新意識滯后，使創業者對創業模式的選擇受到限制，即偏向于服務業、零售業等資金技術要求低的創業模式。

（二）財經類院校的創業實踐教育匱乏

財經類院校的創業實踐包括校內實踐和校外實踐。校內實踐主要有模擬實驗室和學生參加校企的運作，校外實踐有與企業合作建立實習基地以及大學生科技園。但還存在以下問題：一是能夠參加創業實踐鍛煉機會的人數很少；二審創業實踐正處在探索階段，院校并沒有形成規模化、全方位的創業實踐培養體系；三是對實踐環境的要求較之理、工、農、醫等各學科沒那么嚴格，使得財經類院校對創業實踐沒有引起足夠的重視。由于財經類院校的創業教育手段的匱乏，為大學生提供創業機會和實踐指導甚少，限制了大學生創業能力和技能的提高，也限制了創業者對部分模式的選擇。大多數創業者往往要根據自己的情況自主選擇創業實踐機會，從而更多選擇積累演進模式和加盟模式。

（三）財經類院校缺乏有力的創業扶持政策

資金技術的限制制約了院校從事科研項目的能力和積極性，從而使得財經類院校缺乏建設創業園和科技園的基礎。資金的匱乏限制了。因此，在對待設立創業基金、創業園等問題上，財經類院校并沒有實際的行動，這也是創業基金較少、創業園建設滯后的原因所在，加之財經類院校的專業設置是以理論為主，缺乏技術支持，使得財經類院校大學生主要從事資金少技術含量低的服務性行業，因此在創業模式的選擇上更傾向于選擇積累演進模式和加盟模式。在模擬孵化模式和概念創新模式中由于缺乏技術支持，財經類院校學生選擇這兩種模式相對綜合類院校大學生不具有優勢。

（四）財經類院校大學生缺乏創業融資渠道

國內的風險投資家主要投資即將上市的成熟項目，而大學生創業項目大多屬于中試階段，風險相對較大，很難尋求社會融資。大部分的大學生主要靠個人從家庭，親朋好友處借款，這限制了大學生創業初始資源的獲得，也制約其選擇概念創新和加盟兩種創業模式。創業基金的缺乏還使得大學生更傾向于選擇風險小的創業模式，收益小的保守的創業模式。從而限制了創業思路和創業規模。

四、啟示與建議

通過以上對財經類院校大學生創業模式類型、特點及其制約因素的分析可以看到大學生在進行創業模式的選擇時仍然受到方方面面的制約，仍需改進。

（一）逐步形成機會導向型創業教育課程體系

目前，雖然財經類院校已經開設與創業課程及其相關課程，但是每門課程都比較獨立，他們之間沒能形成可以讓學生系統掌握的系統性架構，學生難以獲得綜合、完整的創業知識。完整、系統、動態的創業理論知識是財經類院校大學生創業模式成功選擇的重要條件。對于這一條件，學校不僅僅要重視它是否已經存在，而更要關注它的存在有沒有帶來相應的作用，從而及時做出調整，用體系化的創業理論知識引導大學生正確選擇創業模式。

（二）提供更多的實踐教育機會

我國的傳統教育一直是重“教-授”式的理論培養，缺少學生自己動手實踐的培訓，雖然由于時展的需要這種課堂講學的傳統教育有所改觀，但是見效不大。大學生創業模式的成功選擇在已有理論知識的基礎上更需要的自己實踐，從實踐中獲得書中沒有的經驗教訓從而更清楚未來的方向，所謂“實踐出真知”。而目前，我國財經類院校對創業實踐的培養方面比較薄弱。很多學校通過開展校內外創業比賽實現學生動手能力的提高。只有個別財經類院校設立自己的孵化中心，相對較全面地提供創業機會。要想財經類院校大學生的創業模式越來越多樣，大學生能夠越來越理智清醒地選擇適合自己的創業模式，就必須提供更多的實踐機會。

（三）加強創業扶持政策，促進孵化中心的發展

財經類院校專業多偏向于文科類，在學校創業實踐方面比較缺乏資金和技術支持，從而創業園建立困難。而工科類院校由于專業多偏向于科學技術領域，吸引了較多的資金和技術的支持，孵化中心建設發展的速度比較快。相比較而言，財經類院校在這方面顯得力不從心，需要政策大力支持。大學生創業孵化中心，作為一個國內外都在使用并被認可的創業模式，財經類院校應出臺政策，建立符合自身特點的孵化中心，為學生創業選擇提供更多的機會。

（四）建立多元化的創業融資渠道

大學生創業最需要的資源是資金。無論何種創業模式都需要資金支持，創業基金籌集是我國大學生創業活動的瓶頸。創業基金籌集問題一旦解決，大學生創業模式的類型會更加多樣化，選擇的空間也會相應增大。在創業融資渠道上，可以通過政策扶持，開通創業基金的“綠色通道”，還可以從全國金融體系戰略的高度來建立完善的內部融資，債權融資和股權融資機制。

參考文獻：

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