制定學習計劃精選(九篇)
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第1篇：制定學習計劃范文
1、計劃內(nèi)容一般分為四個部分
(1)全學期學習的總目標和時間安排。
(2)分科學習的目的要求和時間安排。
(3)系統(tǒng)自學的目的、要求和時間的安排。
(4)堅持身體鍛煉的目的、要求和時間安排。
2、周學習計劃的制定方法
在執(zhí)行總的學習計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃。周計劃最常用，現(xiàn)說明其制定方法：
(1)統(tǒng)計非學習的活動以及這些活動所占用的時間總量(確定不可缺少的時間)。
(2)計劃可用于學習的時間及其分配。
3、學習計劃的調(diào)整及注意事項
(1)制定的學習計劃要避免對自己提出苛刻的要求，不能有急于求成的心理。
(2)在執(zhí)行學習計劃過程中，如果計劃不現(xiàn)實，或你的活動和應盡的職責有所變動，修改計劃是必要的。因為這是你的計劃，所以應該讓計劃適合你，為你服務。
(3)制定的計劃應充當向?qū)А?/p>
(4)由于每個人的實際情況不一樣，因而各人制定計劃的重點和要求是不同的。
(5)在計劃安排的學習時間里，有時有學習的愿望，但有時候感到學不進去，積極性沒有了，那么就隨心所欲地娛樂一下，但應有節(jié)制。因為你是惟一主宰你自己的人。
4、制定適合你的學習計劃
首先必須注意三個問題。第一，明確你所要達到的目標。是要夯實基礎，還是要提高答題能力，是要應付即將到來的一次性全部通過，還是準備長期作戰(zhàn)，這一切，心里總要有個底。第二，自身的定位。自己掌握了哪些，欠缺了哪些，優(yōu)勢在哪，劣勢在哪，第三，時間的允許，最主要的應該是你的學習計劃有時間可執(zhí)行，而不至于成為一紙空文。
第2篇：制定學習計劃范文
不論從事何種工作，如果要想做出高效、實效，務必先從自身的工作計劃開始。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞，不知從哪里著手開展工作。以致于白白浪費大量時間和精力，最后落了個業(yè)績?nèi)笔Вぷ鞯托?，甚至被人恥笑的后果。這對任何一個年青人來說都是很不應該的。
作為中小學生也是一樣，本人常常發(fā)現(xiàn)有不少中小學生，整天游手好閑，無所事事，悠哉閑哉，且一直熱衷于電子游戲，或者電視，或者玩耍手機等等。那怕有時坐在那里做作業(yè)，也是一副丟三落四，心不在焉無法專注的神情。正常來說就那么一點作業(yè)，不需很多時間就可完成，可由于他們的這種神情及表現(xiàn)，往往也需要很長時間方能完成，父母看到自己的孩子這樣的學習精神，也常常感到苦惱而產(chǎn)怨言，也因此經(jīng)常在校受到被老師點名批評。
針對這個問題，通過我細心觀察，以及與相關中小學生溝通交流。其實很多中小學生均表示自己也很無奈、很無助，他們也表示不想這樣。中小學生之所以出現(xiàn)厭學情緒，往往不是他成績差，很大程度上是因為他回到家后，每每不知如何著手學習，那怕有時作業(yè)很多，頭腦也是一片空白。不少中小學生跟我說，每當他們看到一大堆作業(yè)時，常常會出現(xiàn)頭腦一片空白和茫然。
中小學生為何會出現(xiàn)如此學習情況呢？經(jīng)過我的調(diào)查，幾乎所有的學生都沒有自己的學習計劃，正是因為自己沒有制定相應的學習計劃，才導致了每天對著一大堆作業(yè)發(fā)呆，不知究竟從何開展學習？如何著手學習？多數(shù)情況下，正是因為沒有學習計劃，才產(chǎn)生迷茫空白，所以往往很多中小學生就把愛好和興趣轉移到其他方面，而此最能讓其解脫的就是電視、電子游戲、手機等等。
既然談到學習計劃，那學習計劃真有那么重要？是！我告訴你吧，十分重要。
二、學習計劃的重要性
1、有了計劃，就能讓你能按部就班開展學習，從哪里開始著手學習，不會引起遺漏。
2、有了計劃，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的？重要的一定要先完成。
3、有了計劃，就能使你了解自己每天要完成多少作業(yè)任務？同時必須做到什么程度？
4、有了計劃，就能讓你更加得心應手做好作息，生活和娛樂相協(xié)調(diào)的合理性。
5、有了計劃，肯定能有效提高和促進你個人的學習成績，提高學習效率。
6、有了計劃習慣，會讓你養(yǎng)成有條理、有次序、有思想的生活和工作習慣，成為一個有智慧有品位的人。
7、有了計劃，每天自己都十分清楚清晰每一天的學習該怎么開展，不亂不茫不空。
8、有了計劃，會讓你不會輕易浪費時間，虛度黃金年華，成為一個優(yōu)秀合格的中小學生。
俗話說“時間就是生命！”浪費時間有如浪費生命一樣貴重的東西。更嚴重地說，你連自己的生命都不重視，不要了，你這是一種十分可悲的人。
說到這里，重不重要，你自己看著辦吧。
三、如何制定學習計劃？
第3篇：制定學習計劃范文
① 知識量大;
②學科內(nèi)容深，學科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學概念、公式、定理、定律;
③綜合性、系統(tǒng)性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學科知識。
高中生每天要學的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學好的東西也學不好，這就需要制定一個學習計劃，每天運用計劃促進學習目標的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣并且提高學習效率，減少時間浪費。每個同學的具體情況不同，學習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時應注意以下幾點：
黃金時間來記憶
同學們應該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學習比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學習。而每天如果不能保證7—8小時睡眠，記憶效果也會降低。
尊重自己生物鐘
由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學習最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學感覺晚上學習效率最高。在了解了自己的最佳學習時段之后，按照它來安排自己的學習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。
學習要有時間限制
為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學習，可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時，每學習完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復習下去。
對照計劃反省
計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好時可獎勵自己一次;如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可*作性，每天都會感到在進步。一段時間后，還應該根據(jù)自己的學習情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學習。
第4篇：制定學習計劃范文
一、進行自我分析
我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
分析自己的學習特點
可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經(jīng)常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數(shù)學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。
分析自己的學習現(xiàn)狀
一是和全班同學比，確定看自己數(shù)學成績在班級中的位置，還常用“好、較好、中、較差、差”來評價。
二是和自己過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用“進步大、有進步、照常、有退步、退步大”來評價。
二、確定學習目標
學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。
確定學習目標首先應體現(xiàn)學生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學習特點和現(xiàn)狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。
學習目標要具有適當、明確、具體的特點。
適當
就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達到的目標。
明確
就是指學習目標要便于對照和檢查。如：“今后要努力學習，爭取更大進步”這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果必為：“數(shù)學課語文課都要認真預習。數(shù)學成績要在班級達到中上水平?！边@樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。
具體
就是目標要便于實現(xiàn)，如怎樣才能達到“數(shù)學中上水平”這一目標呢?可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數(shù)學公式都要準確無疑地背出來，等等。
三、科學安排時間
確定了學習目標之后，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合“全面、合理、高效”的要求。一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學們主要應在這四段時間里統(tǒng)籌安排自己的學習生活內(nèi)容。
全面
在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。
合理
要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然后再復習外語。
第5篇：制定學習計劃范文
第一，明確所要達到的目標。比如：是要夯實基礎，還是要提高答題能力;是要應付即將到來的一次會考，還是面向高考等遠期目標，這一切，心里一定要有一個底。
第二，自身的定位。明確自己掌握了哪些，欠缺了哪些，優(yōu)勢在哪里，劣勢在哪里。
第三，時間的允許。最主要的應該是讓學習計劃有時間可執(zhí)行，而不至于成為一紙空文。
要充分地利用時間搞好學習，離不開制訂學習計劃和日程表。計劃是指對學習的長期打算和安排，而日程表是指處理現(xiàn)在的學習任務較具體的逐日計劃。
要制定學習計劃，不僅要遵循上述的一些基本準則，還要體現(xiàn)如下一些具體要求：
1)要從實際出發(fā)，講究實效
做什么都要講究實效，要量力而行。在制訂計劃時，要充分考慮自己的實際能力和水平，突出重點。目標任務不要訂的太高，否則還不如不訂。對那些自己學起來感到吃力的學科，可以多分配一些時間;對自己不大困難的，則相對少花點時間。
2)要和老師的教學同步、協(xié)調(diào)
計劃的目標是為了提高學習效率，是為了幫助自己學習，因此要處處與老師的教學配合協(xié)調(diào)、同步，只有這樣才會促進自己的學習。
3)要張弛有度，留有余地
計劃畢竟是一種設想，并不等于現(xiàn)實，在付諸實施的過程中，還可能會受到各種各樣的突況的影響，因此要留有適度、靈活機動的時間，做到張弛有度。
4)要留有適當?shù)男菹r間
人的大腦活動是有一定限度的，用長了會產(chǎn)生厭倦、疲勞的感覺，效率就會降低，如果在安排時間表時一點休息時間也沒有，那么連續(xù)學習兩小時，就會出現(xiàn)厭煩、注意力不集中和對學習內(nèi)容不滿的情緒。所以在安排時間時，應設計出相應的休息時間?？偟膩碚f，在學習25-35分鐘后，中學生在學習40-50分鐘后，即應休息一會兒，休息時間可確定在5分鐘左右，太長了也不好，否則會使學習勁頭喪失，不利于繼續(xù)學習。
第6篇：制定學習計劃范文
然而，通過筆者多年對高一新生的實際觀察，發(fā)現(xiàn)相當一部分學生不會制定英語學習計劃，當讓他們制定學習計劃時，他們只是像安排時間表一樣，羅列了幾點背單詞、背課文、做練習等等。其實這樣的計劃是毫無意義的，不具體，可操作性不強，實施起來就是一句空話。本文筆者將給高一新生談談制定和實施英語學習計劃的幾點具體建議，希望能對他們有所幫助。
一、制定計劃要具體、切實可行
無論做任何事，都要從實際出發(fā)，實事求是。高一新生制定英語學習計劃也應該如此。計劃反映的目標是理想，是一種可能性，其出發(fā)點應當是自己的實際情況。制定計劃就是要解決當前的實際與未來理想之間的矛盾，將可能轉化為現(xiàn)實。因此，計劃既不能高于現(xiàn)實，又不能高不可攀。不少同學往往激情澎湃、豪情萬丈、信心百倍，剛開始設置學習目標過高，不符合自己實際水平，盡管起初努力實施，可沒兩周吃不消，就自暴自棄，喪失信心。那么怎么才能夠正確地分析自己的實際呢？首先，客觀評價自己目前儲備的英語知識和掌握的英語技能。英語知識主要指初中學過的單詞、短語、語法，要如實認識自己對這些知識的掌握程度。英語技能指的是聽、說、讀、寫能力，明了自己的強項和弱項。一般來說，語言知識和技能一般的同學要將復習初中的內(nèi)容列入計劃中，而語言知識和能力較好的同學就可以以目前的起點制定計劃了。其次，正確分析自己的學習英語的態(tài)度。高中有句口號叫“態(tài)度決定一切”，學生積極的學習態(tài)度可以有效的促進學生學習。學生自己應該清楚的認識到，學習和掌握一門外語是21世紀合格公民的必備條件之一，對自己將來的發(fā)展具有極其重要的作用。20世紀80年代，Willing（1987）指出四種不同的語言學習風格：具體型學習者、分析型學習者、交際型學習者和崇尚權威學習者。
二、制定計劃要權衡各學科、長短期、課內(nèi)外的計劃
首先，英語學科是高中開設的基礎學科之一，盡管它很重要，但制定計劃時，要把英語學習和其他學科學習相結合，合理分配時間，才能保證所學習的學科全面發(fā)展。其次，制定學習計劃要處理好長期和短期計劃的關系。長計劃是明確學習目標，大致的安排；短安排則是具體的行動計劃?？茖W研究表明：將目標和任務明細化，有利于目標的實現(xiàn)和任務的完成。這就是長計劃要和短安排相結合的原因。長期計劃大到高中三年的學習計劃，小到每一年、每學期的英語學習，短期計劃指的是每一月、每一周，甚至每天的學習計劃。制定計劃要全盤考慮，注意計劃的層次性、連續(xù)性、發(fā)展性，要處理好長期和短期計劃的關系。再次，要協(xié)調(diào)好課內(nèi)外計劃。課內(nèi)一般情況下就跟著老師的計劃進行，要和老師的教學同步、協(xié)調(diào)。如果上一節(jié)課堂上或者課后自學出現(xiàn)了新問題的話，可以臨時制定計劃，準備在課堂上找時間及時解決問題。課外學習包括對課堂的知識及時復習、不斷深化、完成老師布置的作業(yè)。
三、養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷落實已定計劃
長期按學習計劃辦事，就會逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，使學習生活有規(guī)律。這種習慣平時表現(xiàn)在每天的時間安排和學習方法的運用上。
一方面，安排好學習時間。時間安排上一旦形成習慣，該到計劃要求的學習時間就在固定地點學習。對于學習基礎不是很好的同學來說，在開始階段，自己可支配的自由學習時間幾乎沒有或者很少，因為他每天能完成老師當天布置的學習任務就很不容易了。但隨著學習水平的提高，他的常規(guī)學習時間將會逐漸減少，而自由學習時間則相應逐漸增加。由于開始階段自由學習時間較少，所以，一般學生往往抓不緊，這也恰恰是他被動學習局面難以改變的原因。因此，剛開始執(zhí)行學習計劃時，可能會覺得時間特別緊張，但這時即使需要占用一部分個人的娛樂和休息時間，也要確保學習計劃的完全落實。只要堅持走過了開始這個階段，過于緊張的學習狀況就會逐步改變。一個學生如果能感到自己學習上與別人有差異，并且希望改變這種學習狀況，那他就應該以分秒必爭的精神去抓個人的自由時間。一旦抓住了自由學習時間，他就會努力去提高在校常規(guī)學習時間的效率，以增加自由學習時間，從而使自己掌握的學習主動權越來越大，一個生動活潑的學習局面也就會逐漸到來。
另一方面，學習方法上一旦養(yǎng)成習慣，就會感到不預習就無法聽好課，不復習就不能做好作業(yè)。這種良好的學習習慣會大大提高學習效率，提高學習質(zhì)量。而這種良好的學習習慣是長期按照學習計劃進行學習的結果。所以說，良好的學習習慣是學習計劃和頑強意志的產(chǎn)物。此外，選擇好學習場所。要實現(xiàn)自己的學習計劃，學習場所的選擇和時間的管理同等重要。選擇課外學習場所，最好能避開過道，選擇一個干擾較少的位置，準備好學習所需用品，然后靜下心來，訓練自己按計劃一次做完一段工作；如果到自習室或圖書館去學習，最好都能按習慣坐在同一位置，這樣有助于快速進入學習狀態(tài)。
四、毅力、意志力是實施計劃的有力保證
大部分學生都有計劃，但真正按計劃實施的卻不是很多，原因是多方面的，主要還是因為缺乏學習的毅力和意志力。學好英語必須要有毅力、堅強的意志和持之以恒的精神。一個英語學習者不管多么聰明，若三天打魚、兩天曬網(wǎng)，肯定學不好英語。所以，高一新生要分析自己學習英語的毅力和意志力的強弱。如果毅力差，意志力薄弱，制定計劃時，要將提高毅力和意志力列入其中。因為他們對學好英語非常重要。
五、不斷反思、評價、修整，逐步完善學習計劃
第7篇：制定學習計劃范文
知己——對自己的“成績定位”有清晰的了解；知彼——明白自己與理想學校之間有多少距離。
1.如何做到知己？
首先我們做個小測試，你用平常成績就可以對應找出最適合你的復習方式，超級實用哦，耐心測一測！
在此之前，你首先需要了解，你是哪一類學習型格學生？
【測評】你屬于哪一類學習型格學生？
【測評道具】大型考試各學科成績單（月考級以上）
02做一份行之有效的計劃表
第一步回歸課本，梳理知識
1、基礎知識點梳理：概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術語、數(shù)字、符號、過程或步驟的陳述。
2、瀏覽課本輔助學習資料：“小資料”“為什么?”“課外讀”等。
3、注意對理科實驗的復習，不能只關注實驗題目的練習，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實驗原理、實驗設計、實驗的數(shù)據(jù)處理與分析。
第二步回顧試題，查缺補漏
1、關注已做過的試題中的錯題，也是考前復習的重點之一。分數(shù)的增長點就在錯題上，對那些易錯易混的知識點，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。
2、建議進行專題的復習。要有對考試大綱進行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進行思維能力的培養(yǎng)。
第三步潛心研究高考試題
對近三年來的高考試題進行研究，把握今年的命題方向與脈搏。怎么研究？
1、做：做題的目的是找感覺，感受高考試題的深廣度，這有助于我們在復習中把握好“度”，特別是防止在訓練題中片面追求偏、難、怪；
2、比：對各年全國卷比較，對全國各地卷比較，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，這樣，復習的目標更明確，復習的思想更開闊；
3、找：通過對近三五年的高考試題的重點研究，找趨勢、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點、難點、熱點，從而提高復習的針對性。
這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進行專項訓練，學會“秒殺”客觀題，規(guī)范解答主觀題。
第四步規(guī)范答題，保證時間
特別要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習慣，使用規(guī)范的專業(yè)學科術語答題。很多考生題一看都會，但是分數(shù)就是拿不全，這其中很大的原因是知識點掌握準確了，但表達的不準確、不到位，不會用科學的語言描述問題。
所以平時做題一定要落實在試卷上，不能只看，答題時表達要準確規(guī)范，要會用專業(yè)術語回答問題，回答問題要言簡意賅準確無誤。
目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對書寫的要求是比較高的，因此平時的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習慣。
第五步協(xié)調(diào)好考試與復習的關系
復習階段，各種各樣的測驗、考試將比較頻繁。認真分析自己的每一次訓練和考試，分析失分中有多少分是自己會做而未得的分，丟分的原因是什么。
應該有意糾正自己不良審題、解題的習慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后，要總結歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠。
第六步調(diào)節(jié)應試心態(tài)
在復習中要實現(xiàn)巨大的跨越，就要學會培養(yǎng)良好的心態(tài)，心態(tài)決定命運。平時多與老師交流，與他人友好相處，相信自己，笑口常開，這些對保持好的備考狀態(tài)都是非常重要的。
很多同學總會下意識地將測驗或考試的成績與自己的學習水平、近期的復習效果乃至將來的高考成績等一系列問題掛起鉤來，一旦成績有所起伏，便對自己產(chǎn)生懷疑，增添許多心理壓力。
其實所學的知識與能力，并不是一天兩天就會有多大的提高與下降，一次兩次的成績并不能決定什么，要對自己有信心，應學會調(diào)整心態(tài)。
對于高考，甚至每一次考試，大家都要戰(zhàn)略上重視，認真對待每一個知識點，心態(tài)上輕視，不要把考試看得太重，努力過就好，更何況努力后的成績都不會太差~
03不同層次學生重點不同
1.尖子生：扎實基礎，穩(wěn)步前進
“我不覺得自己特別聰明，踏實一點的方法可能更適合我。”考上清華大學的肇嘉輝最強調(diào)的是“踏踏實實往前走”。
他畢業(yè)于一個市級重點中學，在年級里排名基本都在前十位。在安排復習計劃的過程中，他從不盲目求快，而是堅持“跟著老師的步伐走”。課堂上老師講解的題目很多都是他已經(jīng)掌握的，肇嘉輝卻沒有因為自己是優(yōu)等生就輕視它們。
他認為，尖子生在聽課過程中注意的應該是方法上的探索，而不是單純地看一個個步驟和最終的結果。肇嘉輝發(fā)現(xiàn)，尖子生之所以能和其他考生拉開距離，可能不是因為尖子生解題能力特別高，而是因為他們基礎扎實，能夠有效避免錯誤。
2.中等生：重視雙基，重點專練
“我的個性就是這樣，雖然成績中不溜秋，但老師還是沒辦法忽視我，我有沖勁。”吳章輝理解中等生身份的“尷尬”——忽略并不代表老師不關愛中等生，往好的地方想，“老師對我們應該還是挺放心的”。
回顧自己的高三生活，吳章輝給像他一樣的中等生支了一招：“激勵自己，樹立目標，讓自己興奮起來。”吳章輝的學習方法很明確——重視雙基、淡化偏怪、針對訓練、重點專練、掌握扎實的解題技巧。
吳章輝還有自己的獨特一招：他分科目列表，將自己最有把握的知識、基本掌握的部分以及最薄弱的環(huán)節(jié)都陳列在表格上，不斷發(fā)現(xiàn)不斷補充，形成一個個性化的表格。
3.后進生：抓中低難度題目，拿好基礎分
周正雖然成績不好，但他很在乎高考，也在乎高三復習。他為了提高成績，買了很多參考書、習題集，但成績依然不見起色。老師建議他：精選精練，以中低難度的題目為主，不把過多時間放在高難題目上。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三。
周正信奉“態(tài)度決定一切”這句話，“我經(jīng)常給自己積極的暗示，告訴自己‘我能行’，‘我可以做到’；在復習中，從可以看懂的、有能力做的開始，逐步提高難度，培養(yǎng)學習的興趣。我知道，高考的成敗，很大程度上也取決于態(tài)度嘛。”
4.偏科生：強優(yōu)補弱，一科也不能少
第8篇：制定學習計劃范文
——我院各部門制定“大學法”學習計劃
根據(jù)我院關于開展“大學法”活動的實施方案的要求，我院各部門按照“干什么，學什么；缺什么，補什么”的原則，以“學什么，精什么；補什么，專什么”為目標，聯(lián)系本部門工作實際，努力找出在“大學法”活動中需要著力解決的突出問題，找準當前在執(zhí)法思想、執(zhí)法素質(zhì)和執(zhí)法能力上的薄弱環(huán)節(jié)，結合近期開展的“一問卷”活動的調(diào)查反饋結果，有針對性地制定了部門“大學法”活動學習計劃。
各業(yè)務局和檢察長辦公室作為重點學習部門，分別按照自身工作內(nèi)容和特點，有針對性地制定了本部門的學習活動計劃。刑事檢察局固定安排每周五用半天時間進行業(yè)務學習，提出了學習的具體日程和內(nèi)容；同時根據(jù)今年捕訴分離后的工作機制，分別對偵查監(jiān)督和公訴工作制定了不同的學習計劃，在就刑事檢察工作共同涉及的知識進行普遍學習的同時，突出了兩個工作層面各自重點學習的內(nèi)容。職務犯罪偵查局以靈活多樣的學習形式開展學習活動，如：實行觀摩型學習，按照我院作為職偵案件同步錄音錄象試點院的工作要求，組織干警觀摩學習同步錄音錄象案件的整個訊問過程；組織干警外出學習兄弟院的優(yōu)秀工作方法和理念，以及到公安機關和本院刑檢部門進行交流學習等。訴訟監(jiān)督局發(fā)動部門干警積極主動參與到學習活動中，不僅對每次學習活動的時間和內(nèi)容進行了詳細的安排，還確定了每次學習活動輪流由一名干警主持開展并作專題中心發(fā)言，其余干警圍繞中心發(fā)言進行專題討論，從而進一步發(fā)動全員，拓展干警創(chuàng)新思維能力，充分調(diào)動干警學習的主動性自覺性。檢察長辦公室根據(jù)自身的職能定位，不斷思考探索，力求學習實效。該部門在學習活動中組織業(yè)務骨干對刑法所有條文所涉及的相關司法解釋和執(zhí)法規(guī)范性文件進行整理歸納，在提高自身的同時也為各業(yè)務局的執(zhí)法辦案提供幫助；同時將針對分類管理改革以來的部門相關工作開展調(diào)研，對部門所涉及的人民監(jiān)督員工作、檢委會初審工作進行專項調(diào)研，完成兩篇文章，在實踐中學習研究把握工作規(guī)律，努力提高部門干警法學理論素養(yǎng)、法律適用能力和業(yè)務工作水平。
第9篇：制定學習計劃范文
【關鍵詞】課程體系教學計劃定制式教學
一、前言
隨著科學技術和市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，技術和產(chǎn)品的生命周期日益縮短，市場需求日益多樣化和個性化，社會對人才的需求也越來越呈現(xiàn)多樣化、專業(yè)化和個性化。高等學校學歷教育的主要任務是傳授專業(yè)基礎知識、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的綜合素質(zhì)。學生畢業(yè)后，面對瞬變的人才市場，常感到無所適從，而企業(yè)方面又常感到合適的人才難求。順應社會的需求，針對具體行業(yè)需求的定制式教學悄然興起。
近年來，伴隨著經(jīng)濟發(fā)展軌道的變化，廣東省的一些企業(yè)向高校提出了定制式教學培訓的要求。例如某摩托車生產(chǎn)企業(yè)為了開拓海外市場，要對原產(chǎn)品進行改造，要求開設機械設計理論課程，主要目的是提高技術隊伍人員的動力學分析與綜合水平。
定制式教學需求屬于同一工程領域，教學目標呈現(xiàn)多樣化特征，所需基礎涉及若干門課程，但不是這些課程的簡單組合，亦無法照搬學?，F(xiàn)成的教學計劃。為了迅速響應社會需求，需要研究面向定制式教學的多樣化教學計劃設計方法。
二、定制式教學計劃的需求
2.1定制式教學計劃的特點
1)快速響應。
2)明確的工程應用指向。
3)教學對象非齊性。
2.2定制式教學計劃的基本單位
如何以普通高校的課程資源為基礎，迅速地制定滿足不同工程應用和不同教學對象的教學計劃?
普通高校學歷教育在制定教學計劃時以課程為基本單位，不適合學時緊湊、教學內(nèi)容范圍狹窄的情況。一個具體的工程應用往往涉及多門學科課程，但并不覆蓋這些課程的全部知識點。近年來，為了實現(xiàn)加強基礎、拓寬口徑、體現(xiàn)專業(yè)特長、滿足個性發(fā)展等教學意圖，普通高校常采用“平臺+模塊”、“必修課程+選修課程”等方式組織教學，不同的模塊和選修課程的組合可以滿足不同的專業(yè)要求，但這些平臺或模塊都是以具有同一基礎的教學對象為前提，以提高學生的綜合素質(zhì)為目的的。
從定制式教學的角度分析，無論是哪門課程、哪個模塊，都存在一些內(nèi)容是對應工程所必須的，另外一些內(nèi)容是無須的；一些能力有些人不具備，而另一些人已經(jīng)超越；一些內(nèi)容有些人已經(jīng)熟悉，有些人需要學習，有些人還需要補充一些知識后才能學習。所以，以課程為基本單位編制教學計劃無法滿足學時緊湊，對象多元化的需求。
本文采用以教學單元為基本單位制定教學計劃的方法。以教學單元為基本單位，可以準確描述某工程項目所要求的知識和能力基礎，準確描述教學對象的知識和能力結構。
2.3定制式教學計劃教學邏輯的建立
普通高校在制定學歷教育的教學計劃時，是以課程為基本單位進行先修課程劃分的，例如理論力學課程要在修完高等數(shù)學課程以后開始。而以教學單元為基本單位編制教學計劃，需要深入到課程內(nèi)部、課程之間，研究不同教學單元之間的先修關系。
課程劃分為教學單元后，各教學單元之間的先修關系并不完全遵循原課程的先修關系。充分利用教學單元之間的這個性質(zhì)，才能編制出學時緊湊的教學計劃。
先修關系的建立要遵循“直接引用”的原則，不包括“間接引用”。
三、教學單元的信息結構
為了承載教學單元的基本信息，定義教學邏輯，方便計算機處理，滿足快速響應的需求，必須構造合適的教學單元數(shù)據(jù)結構，建立教學單元數(shù)據(jù)庫。教學單元的信息結構應該包含:
1)單元的名稱、編號、所屬課程的代碼；
2)課內(nèi)學時、課外學時，教學模式；
3)知識內(nèi)容描述、能力與素質(zhì)培養(yǎng)描述；
4)先修單元的鏈接。
圖1描述了工程類教學單元之間教學時序的特征。標有序號的橢圓表示教學單元，這些教學單元可以屬于不同的課程，但是統(tǒng)一編號。箭頭表示先修鏈接，箭頭出發(fā)單元的教學時間在箭頭到達單元的教學時間之后。
工程類科目中許多教學單元的先修鏈接指向不止一個先修單元。為了方便教學計劃編制，本文采用“平臺”的概念。圖中的水平線表示平臺，用大寫字母標識。平臺的數(shù)據(jù)結構包含平臺名稱、編號和若干鏈接，這些鏈接表示構成該平臺所需要的教學單元，一個平臺如果有多個鏈接，這些鏈接所連接的單元之間是并列關系。引入平臺后，每個教學單元只需要一個先修鏈接，它連接一個先修單元或一個平臺。
圖1中最下層節(jié)點代表某門課程的開始單元，最上層節(jié)點代表某個最終要達到的教學目標。在工科領域，最終教學目標往往體現(xiàn)為一些綜合訓練項目，本文稱其為項目單元。
表達最終教學目標的項目單元根據(jù)人才市場的形勢隨時調(diào)整。加入新的項目單元十分方便。例如，要加入圖1標號為11的項目單元(設該單元需要平臺C的支持，并需要學過單元7所包含的知識)，只須在數(shù)據(jù)庫中加入該單元，鏈接至一個新建的平臺，然后定義該平臺的先修鏈接指向單元7和平臺C(圖1虛線)，便完成了添加工作。
四、教學計劃的編制過程
定制式教學項目的教學目標對應具體的工程應用，常體現(xiàn)為一個或多個項目單元。從代表教學目標的單元開始，根據(jù)教學單元的鏈接關系進行搜索，可以得到滿足教學目標、符合教學邏輯的一系列教學單元及其連接結構。顯然，這樣搜索出來的是完成最終教學目標所需教學單元的最小集。
計算機生成的教學計劃是包含一系列教學單元以及它們之間先修關系的一個樹形結構(若有多個樹根則構成森林結構)。節(jié)點是教學單元，樹根節(jié)點是反映最終目標的教學單元。在這個結構中，下層節(jié)點是上層節(jié)點的基礎，有連接的節(jié)點之間存在先后次序，其他節(jié)點可以并行教學。
計算機輔助教學計劃編制的過程分為三個階段，下面結合案例進行介紹。
4.1編制初步的教學計劃
某定制式教學項目以“單缸發(fā)動機運轉速度波動調(diào)節(jié)”項目訓練單元為最終目標，啟動教學計劃編制系統(tǒng)，得到的教學計劃樹形結構包含高等數(shù)學、大學物理、理論力學、數(shù)值計算方法、機械設計基礎等課程的42個教學單元。
4.2對初步計劃進行裁剪
根據(jù)教學對象的基礎刪除高等數(shù)學、大學物理的部分教學單元，得到包含19個教學單元的樹形結構如圖2。其中編號為08009單元的名稱是“單缸發(fā)動機運轉速度波動調(diào)節(jié)”，屬于項目訓練教學環(huán)節(jié)；其他單元為:05256“飛輪設計方法”、04855“數(shù)值積分基礎”、04851“數(shù)值微分基礎”、05252“周期性速度波動成因”、05253“速度不均勻系數(shù)及許用值”、05250“簡單的機械運動方程求解”、05248“機械系統(tǒng)等效動力學模型”、05247“機械運動方程式”、05245“機器運轉的三個階段”、05218“機構運動分析”、02164“剛體平面運動微分方程”、02163“剛體定軸轉動微分方程”、02160“剛體的轉動慣量”、02156“質(zhì)心運動方程”。01231“微分方程基本概念”、01225“定積分概念及應用”、01221“基本積分公式”、01220“不定積分的概念”。
4.3劃分教學階段
定制式教學是與企業(yè)的生產(chǎn)活動同時進行的，互相之間要進行協(xié)調(diào)，在滿足教學規(guī)律的前提下需要對教學時間精打細算，盡量減少總學時，并滿足不同層次對象的教學要求。為此上述19個教學單元按照具體的教學對象劃分為3個階段。第一階段包括高等數(shù)學和理論力學的8個教學單元，課內(nèi)學時32，課外學時80。按照不脫產(chǎn)培訓安排，每周的課內(nèi)學時不超過4，總學時不超過14，該階段需要8周時間。第三階段包括08009、05256、04855、04851這4個單元，需要7周時間。其余內(nèi)容構成第二階段，需要4周。具有機械類專業(yè)大專學歷人員從第一階段開始學習；具有近機類(與機械專業(yè)近似的其它專業(yè))本科及以上學歷人員從第二階段開始學習；具有機械類本科及以上學歷人員只需要進行第三階段的學習。
五、結束語
本文研究了定制式教學的需求，提出一種計算機輔助教學計劃編制方法。該方法的核心是教學單元數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫中的教學單元分為基礎單元和項目單元兩類。基礎單元的分解、增加和刪除是根據(jù)學科邏輯進行的，工作量較大，但建立后相對穩(wěn)定，不需要經(jīng)常變動；而項目單元則根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，人才市場的變遷而調(diào)整。采用本文介紹的方法能夠快速響應社會需求，制訂滿足具體工程應用的教學計劃。
本文介紹的教學計劃編制方法也可以提供高等學校學歷教育參考。當前普通高校多采取若干年修訂一次教學計劃的方式，教學計劃一經(jīng)修訂便保持幾年不變。如果四年修訂一次教學計劃，第四年入學的學生到畢業(yè)時所完成的學業(yè)是八年前定下的。面對經(jīng)濟建設環(huán)境變化速度的不斷提高，很有必要建立更靈活的機制。采用本文介紹的方法，可以隨時調(diào)整教學目標，及早確定先修課程的合理性，根據(jù)企業(yè)對人才的專業(yè)化要求修改教學計劃。
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