家鄉(xiāng)發(fā)展建議書精選(九篇)
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第1篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文
教學(xué)目標(biāo)：1.通過總結(jié)活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容，解決在實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)的疑問，改進(jìn)活動(dòng)中的不足。2.通過物理的微制作再現(xiàn)逝去的歷史場(chǎng)景，體會(huì)知識(shí)的縱向貫通、橫向聯(lián)動(dòng)。3.通過對(duì)資源的整合、對(duì)內(nèi)容的綜合和多樣的學(xué)習(xí)方式，將書本上所學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)，運(yùn)用到社會(huì)生活中，提出有價(jià)值的建議，逐步培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)，在實(shí)踐過程中提升能力、養(yǎng)成品德、體驗(yàn)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。
教學(xué)過程如下：
1.運(yùn)河史話
闡明概念、常識(shí)。提出問題：北運(yùn)河與潞河是什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生找出流經(jīng)張家灣的潞河、元代通惠河、蕭太后河、港溝河，分析各條河流之間的相互關(guān)系。意圖：明確基本概念，了解家鄉(xiāng)的基本知識(shí)；從地理角度理解張家灣成為大運(yùn)河碼頭的必然性，從歷史角度看張家灣曾經(jīng)的輝煌，從文學(xué)角度驗(yàn)證張家灣的歷史，從地理角度、現(xiàn)實(shí)角度分析張家灣的衰落。
2.運(yùn)河微制作
用物理知識(shí)再現(xiàn)歷史場(chǎng)景：巨石出山、鹽場(chǎng)稱重，引出“石權(quán)”。然后出示石權(quán)圖片，講解原理，展示學(xué)生制作的石權(quán)，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)稱量，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。意圖：讓學(xué)生真正體會(huì)滾動(dòng)摩擦與滑動(dòng)摩擦的區(qū)別，從物理角度進(jìn)行歷史微制作，通過自己動(dòng)手真正體會(huì)桿秤的原理，并理解石權(quán)的作用，在整個(gè)制作過程中體會(huì)出理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的難度，從而發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可古代勞動(dòng)人民的智慧。
3.運(yùn)河謀新
布置作業(yè)：討論活動(dòng)手冊(cè)的“活動(dòng)五?我為張家灣出謀劃策”中有兩份建議，非常有代表性，它們有哪些異同點(diǎn)，哪份建議更合理、更有價(jià)值？出示兩份學(xué)生作業(yè)，提出問題：如何提出合理化建議？引導(dǎo)學(xué)生討論，明確建議書的格式、內(nèi)容等。布置分組作業(yè)，要求每組完善一份建議書。意圖：通過討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建議不只是簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)的拼湊，而要注意格式、內(nèi)容等問題；建議要有價(jià)值，必須要學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，并做出合理化建議。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將書本上所學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)運(yùn)用到社會(huì)生活中，提出有價(jià)值的建議，逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。
第2篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文
一、近年來“三爭(zhēng)”工作取得的成效
（一）爭(zhēng)取項(xiàng)目方面：項(xiàng)目工作作為我市經(jīng)濟(jì)工作的重中之重，通過幾年的努力，一批產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目和基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目呈現(xiàn)出非常喜人的發(fā)展勢(shì)頭。20萬千瓦風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、迪賽諾生物制藥、上海紡織產(chǎn)業(yè)園、某某港碼頭二期工程等一批重特大項(xiàng)目紛紛開工建設(shè)，僅今年上半年新開工千萬元以上項(xiàng)目76個(gè)，其中5000萬元以上項(xiàng)目25個(gè)，億元以上項(xiàng)目13個(gè)；竣工千萬元以上項(xiàng)目41個(gè),比上年同期增加5個(gè)。
（二）爭(zhēng)取資金方面：近年來，我市爭(zhēng)取資金總量逐年大幅遞增，呈現(xiàn)非常喜人的勢(shì)頭。20*年，全市共爭(zhēng)取上及各類扶持資金4.9億元，同比增長(zhǎng)88%；20*年，全市共爭(zhēng)取上及各類扶持資金5.5億元，同比增長(zhǎng)15%；20*年，全市共爭(zhēng)取上及各類扶持資金6.5億元，同比增長(zhǎng)18.3%；20*年僅上半年就到位各類扶持資金2.5億元，同比增長(zhǎng)38.9%。
（三）爭(zhēng)取政策方面：相關(guān)部門和單位發(fā)揚(yáng)“釘子精神”，不怕困難，通過不懈努力，終于使某某港一類口岸獲得國(guó)家批復(fù)、某某經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域環(huán)評(píng)獲得通過；交通、國(guó)土等部門利用與上級(jí)部門的良好關(guān)系，為爭(zhēng)取項(xiàng)目、爭(zhēng)取資金取得政策上傾斜與扶持，有力的支持了項(xiàng)目落戶和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、我市近年來的“三爭(zhēng)”工作主要特點(diǎn)
（一）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，全社會(huì)“三爭(zhēng)”的濃烈氛圍初步形成。近年來，市委、市政府高度重視，將“三爭(zhēng)”工作作為提高對(duì)外開放水平、加快地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破口來抓，出臺(tái)了一系列招商引資、爭(zhēng)取政策和爭(zhēng)取項(xiàng)目資金的目標(biāo)責(zé)任文件，并建立健全了工作督查、落實(shí)、獎(jiǎng)懲機(jī)制，集中全市上下的精力和智慧，千方百計(jì)引進(jìn)項(xiàng)目、資金，爭(zhēng)取國(guó)家政策扶持，借助市外資金來強(qiáng)力拉動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。市領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常對(duì)“三爭(zhēng)”工作進(jìn)行調(diào)度、督查和調(diào)研，并親臨談判桌與外商老板談判，親率有關(guān)部門負(fù)責(zé)人到上級(jí)部門跑項(xiàng)目要政策，極大地鼓舞了全市上下爭(zhēng)取項(xiàng)目、資金、政策的士氣。
（二）重點(diǎn)突出，對(duì)接產(chǎn)業(yè)政策和投資方向成效顯著。隨著某某港一類口岸的正式開放，沿海開發(fā)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，國(guó)家對(duì)沿海地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的扶持力度加大，給我市爭(zhēng)取項(xiàng)目、資金、政策帶來了良好的機(jī)遇。為此，全市各有關(guān)部門認(rèn)真研究國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和投資方向，積極篩選與國(guó)家資金投向相對(duì)接的重點(diǎn)項(xiàng)目，精心做好前期準(zhǔn)備，有的放矢加大力度跑，收到了良好成效。僅今年上半年，抓住國(guó)家加大交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入和實(shí)施通鄉(xiāng)公路硬化工程的機(jī)遇，爭(zhēng)取了4100萬元的省道332改造資金、3200萬元的國(guó)道204改造資金、2865萬元的農(nóng)村公路建設(shè)資金等；抓住國(guó)家實(shí)施農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的機(jī)遇，積極向上申報(bào)爭(zhēng)取了新豐鎮(zhèn)土地整理、南陽(yáng)鎮(zhèn)吉興等村土地整理、網(wǎng)河地區(qū)土地整理等項(xiàng)目，共獲得近億元的國(guó)家專項(xiàng)資金扶持，這些重大項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)改善我市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將起到重要的作用。
（三）暢通渠道，“三爭(zhēng)”工作外部環(huán)境不斷完善。通過加強(qiáng)與某某籍在外人士的聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)了解，培養(yǎng)感情，充分發(fā)揮“人脈關(guān)系”來助推某某經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是“三爭(zhēng)”工作的一大法寶。通過成功舉辦系列招引活動(dòng)，聘請(qǐng)“三爭(zhēng)”信息聯(lián)絡(luò)員，組織各種聯(lián)誼會(huì)等形式，廣泛聯(lián)絡(luò)在外老鄉(xiāng)，增進(jìn)他們對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)愛鄉(xiāng)熱情，與許多外商老板建立了長(zhǎng)期友好的關(guān)系，許多老鄉(xiāng)表示將為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展出資出力。通過跑市跑省、跑部進(jìn)京，經(jīng)常到上級(jí)部門聯(lián)系工作、聯(lián)絡(luò)感情，定期或不定期邀請(qǐng)上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)來我市視察工作、檢查項(xiàng)目、了解困難，爭(zhēng)取上級(jí)的理解和支持，目前已與中央、省、市許多部門建立了相互信任的關(guān)系，為爭(zhēng)取項(xiàng)目、爭(zhēng)取資金、爭(zhēng)取政策奠定了基礎(chǔ)。
三、存在的問題
我市“三爭(zhēng)”工作雖然取得了比較顯著的成績(jī)，但整體水平還不高，工作思路和方式方法與新形勢(shì)的要求還有一定距離，一些工作的“短腿”逐步暴露出來。
（一）基礎(chǔ)性工作還不夠扎實(shí)。一是項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)滯后。目前還沒有一個(gè)全面、權(quán)威的項(xiàng)目庫(kù)，幾個(gè)職能部門雖儲(chǔ)備有項(xiàng)目，但零亂、分散，且儲(chǔ)備的項(xiàng)目沒有完整的可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目建議書等有深度的資料，更談不上項(xiàng)目建設(shè)信息網(wǎng)的建立，軟件和硬件設(shè)施都有一定程度的滯后。二是資料準(zhǔn)備不充分。有的單位申報(bào)項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作不充分，項(xiàng)目建議書、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告等基礎(chǔ)資料不全面，技術(shù)水準(zhǔn)達(dá)不到要求，得不到上級(jí)部門的認(rèn)可；有的單位信息閉塞，工作被動(dòng)，不善于結(jié)合本地實(shí)際挖掘項(xiàng)目資源，不積極捕捉“三爭(zhēng)”工作的有關(guān)信息，使不少機(jī)會(huì)白白流失。三是個(gè)別單位不注重關(guān)系的理順。有的單位平時(shí)與上級(jí)部門和在外鄉(xiāng)友不聯(lián)系、不交往，有事才找人家?guī)兔?，“平日不燒香，急時(shí)抱佛腳”，所以人家往往只是表面應(yīng)付，甚至產(chǎn)生反感；有的則是跑回一個(gè)項(xiàng)目后就對(duì)上面不聞不問，不繼續(xù)進(jìn)行感情聯(lián)絡(luò)，搞一錘子買賣，往往是“跑一個(gè)項(xiàng)目，丟一個(gè)碼頭”。
（二）工作機(jī)制還不夠健全。目前我市的“三爭(zhēng)”工作基本上沒有形成完整的工作機(jī)制，制約了工作的規(guī)范有序開展。我市雖然有專業(yè)的招商局，但是懂業(yè)務(wù)、會(huì)招商、會(huì)爭(zhēng)取政策資金的人才太少。如何挖掘項(xiàng)目，如何準(zhǔn)備項(xiàng)目資料，如何項(xiàng)目信息，如何包裝項(xiàng)目爭(zhēng)取有關(guān)支持，有了項(xiàng)目如何跑、往哪跑、有些什么策略，許多部門的同志對(duì)此一臉茫然。由于缺乏跑項(xiàng)目、爭(zhēng)資金、要政策的基本知識(shí)，不懂其中的基本技巧，往往導(dǎo)致工作的盲目性，常常是事倍功半。
（三）部分項(xiàng)目落實(shí)難度較大。有的單位對(duì)項(xiàng)目重爭(zhēng)取輕服務(wù)，認(rèn)為項(xiàng)目跑回來了就萬事大吉，沒有對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全力服務(wù)，導(dǎo)致許多項(xiàng)目遲遲不能上馬，甚至流產(chǎn)、夭折。一方面，一些項(xiàng)目資金和配套資金無法及時(shí)撥付到位，影響了項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度；另一方面基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)跟不上，特別是一些與投資項(xiàng)目息息相關(guān)的配套設(shè)施跟不上要求。如港區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，給入園企業(yè)的選址和開工建設(shè)帶來難度，也影響了后續(xù)項(xiàng)目的引進(jìn)。
四、做好“三爭(zhēng)”工作的對(duì)策建議
項(xiàng)目是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“內(nèi)動(dòng)力”，資金是地方經(jīng)濟(jì)的“催化劑”，政策是發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的“助推器”。通過爭(zhēng)取項(xiàng)目、爭(zhēng)取資金、爭(zhēng)取政策是擴(kuò)大招商引資、調(diào)優(yōu)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)發(fā)展后勁必然要求，是實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展的必由之路。當(dāng)前的形勢(shì)要求我們必須牢牢把握國(guó)家投資向基層傾斜、國(guó)際國(guó)內(nèi)資本加速流動(dòng)、產(chǎn)業(yè)加速轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)與機(jī)遇，堅(jiān)定不移地把“三爭(zhēng)”工作作為經(jīng)濟(jì)工作的重中之重來抓。
（一）樹立全新“三爭(zhēng)”理念。爭(zhēng)取項(xiàng)目、爭(zhēng)取資金、爭(zhēng)取政策是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、壯大地方經(jīng)濟(jì)總量、提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益的重要途徑。因此，全市各級(jí)各部門要樹立全新的“三爭(zhēng)”理念，著力強(qiáng)化“三種意識(shí)”。一是強(qiáng)化“能爭(zhēng)”意識(shí)。樹立“不怕磨破嘴、不怕跑斷腿、不怕丟面子、不怕遭失敗”的“三爭(zhēng)”精神，自覺繃緊做好“三爭(zhēng)”工作這根弦，特別是各單位主要領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持“從我做起，向我看齊，由我負(fù)責(zé)”，形成“領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)、活動(dòng)推動(dòng)、部門聯(lián)動(dòng)、企業(yè)主動(dòng)”的“三爭(zhēng)”工作新格局。二是強(qiáng)化“會(huì)爭(zhēng)”意識(shí)?！叭隣?zhēng)”實(shí)踐證明，僅有工作的熱情還不夠，知道如何爭(zhēng)取才是成功的基礎(chǔ)和前提。既要了解有關(guān)政策，又要了解各方信息，及時(shí)調(diào)整“三爭(zhēng)”工作思路和對(duì)策措施，做到有的放矢。三是強(qiáng)化“善爭(zhēng)”意識(shí)。各單位要注重“三爭(zhēng)”工作的技巧，加強(qiáng)與上級(jí)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和外地老鄉(xiāng)、客商的感情聯(lián)絡(luò)，廣交朋友，廣結(jié)人緣，用個(gè)人的品行和人格力量贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和投資者的信任，建立起真實(shí)友誼，保持長(zhǎng)久關(guān)系，為“三爭(zhēng)”打下堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)
（二）扎實(shí)做好“三爭(zhēng)”基礎(chǔ)工作。一是要加大項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)力度。建議建立全市項(xiàng)目總庫(kù)，明確主管部門，配備專業(yè)人員，建立項(xiàng)目建設(shè)網(wǎng)站，全方位收集項(xiàng)目信息，全面整理和規(guī)范項(xiàng)目，及時(shí)開發(fā)和補(bǔ)充后續(xù)項(xiàng)目。一旦有了看得見、摸得著、信得過、有前途的項(xiàng)目，向上爭(zhēng)取就有了依據(jù)，民間投資就有了方向，外商投資也就有了載體。二是要加大項(xiàng)目篩選和儲(chǔ)備力度。把項(xiàng)目建設(shè)與本地資源利用和產(chǎn)業(yè)開發(fā)緊密結(jié)合起來，做到產(chǎn)業(yè)不論一二三、項(xiàng)目不論大中小、資金不論多與少、對(duì)象不論外和內(nèi)，千方百計(jì)多儲(chǔ)備項(xiàng)目。三是要確保項(xiàng)目申報(bào)質(zhì)量。市各部門和單位要及時(shí)掌握國(guó)家宏觀政策的走向和外商投資熱點(diǎn)的趨向，緊緊盯住國(guó)家部委、省級(jí)部門、國(guó)內(nèi)外大公司、大集團(tuán)、大專院校和科研院所，及時(shí)搞好與當(dāng)前國(guó)家政策和外商投資相對(duì)接的重點(diǎn)項(xiàng)目前期準(zhǔn)備工作，高標(biāo)準(zhǔn)編制項(xiàng)目建議書、可行性研究報(bào)告等資料，提高項(xiàng)目申報(bào)質(zhì)量和招商引資的成功率。
第3篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文
1、依托教材，落實(shí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)與單元學(xué)習(xí)有機(jī)整合，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。
教材是基本的課程資源，所設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)項(xiàng)目從內(nèi)容到形式都要具有很強(qiáng)的典范性。在研究中我首先把教材當(dāng)作“藍(lán)本”，有效地開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在進(jìn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第九冊(cè)安排的《遨游漢字王國(guó)》這一中實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生分組、起個(gè)性組名，制定計(jì)劃、分工。分別從以下方面搜集①漢字的起源，②有關(guān)體現(xiàn)諧音特點(diǎn)的古詩(shī)，③歇后語，④對(duì)聯(lián)，⑤笑話，⑥字謎，⑧因?qū)戝e(cuò)漢字、讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成的不良后果的事例，⑨優(yōu)秀書法作品，⑩策劃一次社會(huì)用字（廣告牌、書籍報(bào)刊、電視字幕、服裝商店用字）調(diào)查活動(dòng)。通過兩周實(shí)踐，在成果匯報(bào)課上學(xué)生有的是實(shí)地拍照，有的是搜集了視頻（相聲），有的是拿了物件，有的是寫倡議書，有的是自己寫了書法作品，有的制作了自己的個(gè)性簽名，形式多樣，尤其聽了他們信心十足的介紹，更讓人耳目一新?？吹胶⒆觽儌€(gè)個(gè)露出的燦爛笑容，我感到很欣慰。活動(dòng)的開展讓學(xué)生們體會(huì)到漢字的神奇、有趣，欣賞到漢字的優(yōu)美，感受漢字的魅力。從而形成了規(guī)范書寫的共識(shí)，通過學(xué)生向社會(huì)宣傳，推動(dòng)社會(huì)用字規(guī)范化。在這個(gè)過程中他們學(xué)到了書本上沒有的東西，不難看出他們不光語文，其他各方面的能力都得到了鍛煉?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但他們探究漢字興趣依然繼續(xù)，甚至有些學(xué)生也探究了其他國(guó)家的語言文字，進(jìn)而增加了對(duì)祖國(guó)語言的熱愛之情?？梢哉f收益超出了我的想象。又如在教了《只有一個(gè)地球》后，結(jié)合第八冊(cè)第三單元中的《大自然的啟示》一課，開展了《家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查》的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過對(duì)彭陽(yáng)生態(tài)園、茹河流域治理方面和一些河流被污染的情形進(jìn)行觀察、采訪、拍照、錄音、制作幻燈片、辦手抄小報(bào)、向社會(huì)寫倡議書，寫心得體會(huì)，給有關(guān)部門寫建議書等形式，表達(dá)了自己的見解和觀點(diǎn)。不但了解家鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀也提出了解決這種現(xiàn)狀的辦法，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，通過他們對(duì)家庭的宣傳，促進(jìn)社會(huì)環(huán)境的和諧發(fā)展。
2、鏈接生活節(jié)日，挖掘民風(fēng)民俗，搭建溝通語文與生活的橋梁，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。
“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有”。也就是說，學(xué)生的生活中無處不存在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，甚至可以說，學(xué)生生活的天地就是他們語文綜合性學(xué)習(xí)最寬廣、最靈動(dòng)、最具活力的課堂，這種學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于學(xué)生生活的全過程。有一位哲人曾說過：“對(duì)文化的崇拜實(shí)際上就是崇拜人自己，崇拜人留下的痕跡?！标P(guān)注地方文化就能培育學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)?、?duì)家鄉(xiāng)的感情，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心與責(zé)任心。如何把學(xué)生培養(yǎng)成有情趣、有愛心、有底蘊(yùn)的人，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地方人文特色的關(guān)注至關(guān)重要。為此，研究中我注重開發(fā)學(xué)生的生活課程。首先從本地尋找資源，挖掘最富有地方特色的東西，如在過春節(jié)、清明節(jié)（去彭陽(yáng)任山河烈士陵園掃墓）、端午節(jié)、彭陽(yáng)的山花節(jié)、中秋節(jié)、寒食節(jié)（送寒衣）、臘月八等節(jié)時(shí)讓學(xué)生搜集節(jié)日的起源、過節(jié)習(xí)俗。通過搜集整理他們不僅了解了節(jié)日的由來，還知道了家鄉(xiāng)過節(jié)的習(xí)俗，如春節(jié)貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、拜年、孩子收壓歲錢；山花節(jié)賞花，端午節(jié)插柳條、手腕腳腕戴花繩、戴香包、吃燕麥酒；中秋吃月餅、臘月八吃臘八粥。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，也獲得對(duì)地方文化比較全面的認(rèn)識(shí)。
3、挖掘文本，巧借地域文化，設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)，提高人文素養(yǎng)。
文本是開展語文綜合性學(xué)習(xí)最便利的憑借，研究中，我憑借文本的特點(diǎn)，巧借地域文化語文綜合性學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)了第十冊(cè)第四單元的走近名人后，讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)名人故事，本地名人成長(zhǎng)足跡。在教了《沉香救母》后，讓學(xué)生搜集本地的民間故事。學(xué)生收集到的民間故事有（《牛郎織女》、《紅河川的傳說》等）。在學(xué)了《我的家鄉(xiāng)》，我設(shè)計(jì)了《走進(jìn)家鄉(xiāng)――彭陽(yáng)》的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)特產(chǎn)、家鄉(xiāng)旅游、家鄉(xiāng)礦產(chǎn)、家鄉(xiāng)飲食等方面搜集，了解。學(xué)生收集到了家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)有瓔珞寶塔、人山河烈士陵園、古城皇甫謐廣場(chǎng)、城陽(yáng)故居、五峰山等。家鄉(xiāng)礦產(chǎn)有李寨煤礦、彭陽(yáng)礦泉水、彭陽(yáng)烤煙等，家鄉(xiāng)飲食有燴羊雜碎、蕎面、麻辣燙、攪團(tuán)、蕎面魚魚、大盤雞，家鄉(xiāng)特產(chǎn)有彭陽(yáng)果脯、土豆、杏子、粉條等。學(xué)生收集的面很廣，范圍很大。
在活動(dòng)過程中有些是學(xué)生自己查找，有的是家長(zhǎng)介紹或親自領(lǐng)孩子現(xiàn)場(chǎng)參觀。展示課上，學(xué)生介紹的頭頭是道，繪聲繪色，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的。
4、結(jié)合學(xué)校安排開展專題實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
這學(xué)年學(xué)校安排兩次大型活動(dòng)，即開展班級(jí)文化建設(shè)、六一匯演。為此我設(shè)計(jì)了《我為班級(jí)添精彩》語文實(shí)踐活動(dòng)，為了自己班級(jí)的榮譽(yù)，他們興趣盎然，各抒己見，出謀劃策設(shè)計(jì)、排練、表演解說都是學(xué)生親自全程參與完成。促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體提高，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和主人翁的責(zé)任感。通過這些活動(dòng)的開展，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)土資源挖掘不盡，充分利用鄉(xiāng)土資源開展小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力的和人文精神。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥谐浞滞诰蚨喾矫娴泥l(xiāng)土資源，我們小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)才能開展得有聲有色。
5、追蹤社會(huì)熱點(diǎn)，點(diǎn)綴課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
第4篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文
比如，碰見一個(gè)住在北五環(huán)外某社區(qū)的人，他會(huì)說：“哦，我知道。你們家門口有一條東西走向的馬路，517路就從那里經(jīng)過。”隨后，他會(huì)報(bào)出至少3種以上的換乘方案，指引對(duì)方坐車到約定見面的地點(diǎn)。
這一站幸福由我爭(zhēng)取
1980年，穆卿出生于北京，從小癡迷于汽車。“那時(shí)候，覺得大公交車很神奇，一輛車可以裝那么多人?！?/p>
9歲那年，全家搬到柳芳地區(qū)，穆卿開始真正接觸公交。13路倒104路，18路倒107路，他每天花一個(gè)小時(shí)往返于學(xué)校和家之間。
當(dāng)時(shí)，公交發(fā)車間隔長(zhǎng)，站點(diǎn)少，穆卿就開始琢磨如何換乘能最快到達(dá)目的地。漸漸地，他變成了研究公交、迷戀公交的發(fā)燒友。
起初，穆卿的公交知識(shí)在母親眼里一文不值，老人根本理解不了兒子整天忙忙叨叨在干啥，“沒事兒自己就坐公交車出去了，哪兒不認(rèn)識(shí)去哪兒，我也不知道他要干什么。”
可是，穆卿卻堅(jiān)持“學(xué)總能有所用”。2001年，他向公交公司建議將324路延長(zhǎng)線路到亦莊。不久，便接到客運(yùn)公司的電話，表示采納他的建議。接著，117路也接受了他的建議，將高峰車改成了全天運(yùn)營(yíng)。
能為大家做點(diǎn)事，真好！這兩件事極大地鼓舞了穆卿。2004年，穆卿考慮在天通苑買房，“我跟別人不一樣，我買房最重要的就是看交通?！彼l(fā)現(xiàn)，那時(shí)天通苑西三區(qū)和北一區(qū)之間雖然已經(jīng)非常繁華，但公交卻不太理想，車少站遠(yuǎn)。
2004年10月7日，穆卿第一次在天通苑論壇上發(fā)帖，內(nèi)容就是關(guān)于地鐵5號(hào)線的——請(qǐng)問天通苑南北兩站分別在哪里？
經(jīng)過反復(fù)的走訪了解，他得知，天通苑南北兩站相隔兩公里，天通西苑二區(qū)、三區(qū)靠近中北地區(qū)，天通北苑正好處于兩站的中間位置，明顯對(duì)于今后天通西苑北部地區(qū)和天通北苑的居民出行造成不便。
2005年年初，穆卿第一次想到了加站這個(gè)主意，即在天通苑南北兩站之間加入一站，方便天通苑居民出行。在北京兩會(huì)期間，穆卿把自己的建議發(fā)給北京“兩會(huì)”代表郵箱。很快，他的帖子成為“網(wǎng)友寄語”版塊中關(guān)注度最高的。
此后不久，天通苑站“加站小組”成立。這是一個(gè)在天通苑社區(qū)論壇基礎(chǔ)上短暫存在過的組織，成員最多時(shí)只有十來個(gè)人，卻完成了一件不可思議的“奇跡”。
2005年7月到9月之間，在小組成員的組織和號(hào)召下，飽受出行難之苦的天通苑居民們對(duì)5號(hào)線加站的建議和要求得到了充分的反映，相關(guān)部門最終決定，已經(jīng)開始建設(shè)兩年的5號(hào)線臨時(shí)更改規(guī)劃圖，在原有的天通苑南、北兩站之間增設(shè)“天通苑”站。
這是北京地鐵建設(shè)史上首個(gè)根據(jù)民意增加地鐵站的提案，此后，該模式多次被其他社區(qū)效仿。
穆卿，是緩解天通苑擁堵的幕后英雄。
破解天通苑出行難
2005年6月5日，“北京政風(fēng)行風(fēng)熱線”在首都之窗開通。自此，穆卿有了更好的反映問題的平臺(tái)。此后一年間，北京公交集團(tuán)向全市征集規(guī)范站名意見與建議，在收集到的2000多條反饋意見中，他就提出了200多條。建議涉及站名更改、車站位置和總體規(guī)劃等方面，部分站名更名、剪支方案被采納。
穆卿搬進(jìn)天通苑3個(gè)月后，那個(gè)“亞洲最大社區(qū)”的30多萬居民就擁有了一幅“天通苑公交地鐵實(shí)用信息圖”。在天通苑生活社區(qū)網(wǎng)上，這幅電腦繪制的簡(jiǎn)易地圖，至今仍是置頂帖，供居民下載。
除此之外，這個(gè)天通苑“好鄰居”還會(huì)隔三岔五地收集有關(guān)社區(qū)公交的建議，“哪條線路需要延長(zhǎng)，哪個(gè)公交站標(biāo)注有誤”總是在他這里匯總，然后再提交給北京公交集團(tuán)。
2006～2009年，作為民間公交愛好者，他多次走進(jìn)北京電視臺(tái)演播室，就北京公交站名修改、天通苑社區(qū)公交問題與交通擁堵困境等接受采訪。
從2008年開始，穆卿多次在社區(qū)網(wǎng)發(fā)帖征詢意見，呼吁增加天通東苑公交線路，并向北京公交集團(tuán)提供設(shè)想的線路圖。為緩解交通擁堵，2010年，“天通苑社區(qū)網(wǎng)”組織居民呼吁地鐵14號(hào)線進(jìn)苑，穆卿是核心成員之一，主要負(fù)責(zé)方案制定。他提出的方案“呼吁14號(hào)線經(jīng)過天通苑的5套方案”以及“改善天通苑交通問題的10點(diǎn)建議”，最終獲得千余苑內(nèi)居民的簽名支持。
“地鐵14號(hào)線進(jìn)天通苑”雖然最終沒有成功，但一位負(fù)責(zé)城市軌道交通設(shè)計(jì)的朋友告訴穆卿，政府已經(jīng)意識(shí)到天通苑東部以及昌平居民的出行需求，目前正在研究論證一條“東北加密線”，從芍藥居開往昌平未來科技城的軌道交通，已經(jīng)列入北京軌道交通規(guī)劃方案中，新增規(guī)劃地鐵線路已命名為地鐵R2線。
聽聞人口密集，公交線路少，社區(qū)東部及南部居民的出行不暢，穆卿產(chǎn)生了規(guī)劃天通苑公交線的想法。“我走訪了每個(gè)社區(qū)收集公交數(shù)據(jù)。”隨后，他制作出“四大方案解決天通苑堵車”，并發(fā)到了京探網(wǎng)上。
方案中，他借鑒回龍觀的內(nèi)、外環(huán)線模式，規(guī)劃出公交線路起始站均為已投入使用的天通北苑公交場(chǎng)站，外環(huán)開往北苑方向，內(nèi)環(huán)開往東苑方向，兩條線路可串聯(lián)起東苑、西苑、北苑、中苑及主區(qū)這五個(gè)社區(qū)及地鐵，最終環(huán)形回到天通北苑場(chǎng)站?！斑@個(gè)設(shè)計(jì)的好處在于，乘車是雙向的，不繞遠(yuǎn)?！彼f。
同時(shí)，穆卿還提出一個(gè)建議，即借鑒石景山、西羅園等社區(qū)電瓶車的模式，在天通苑引入便民電瓶車或社區(qū)小巴。
穆卿為天通苑疏堵獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓那里的居民十分感動(dòng)，大家推舉他成為《新京報(bào)》2010年度“感動(dòng)社區(qū)人物”候選人。
為家鄉(xiāng)交通發(fā)展獻(xiàn)策
霸州有943路公交車，香河有938路公交車……廊坊市十個(gè)區(qū)市縣中，已經(jīng)有8個(gè)通達(dá)了北京公交車，只有文安、大城尚未有公交線路能通北京。
穆卿祖籍文安，他一直關(guān)注著文安縣的交通發(fā)展步伐?！拔陌怖霞揖啾本┑穆冯m近，但往返乘車卻難。”穆卿說，從文安乘車回北京有兩條線路，一條是先乘公共汽車到文安汽車站，再乘大巴車到北京。這條線路的缺點(diǎn)是啟程時(shí)間早，大約早晨7點(diǎn)就要到汽車站等候北京的大巴車，錯(cuò)過一個(gè)車次就要再等上很長(zhǎng)時(shí)間。另一條線路就是乘車到文安縣再到霸州市，再乘坐北京公交車943路，才能到達(dá)目的地。雖然車次很多，但缺點(diǎn)是倒車次數(shù)太多，非常不方便。
針對(duì)北京公交不能進(jìn)文安縣的情況，穆卿把自己的建議和線路圖在網(wǎng)上出去，希望得到更多人的關(guān)注，甚至有關(guān)部門的注意，能夠?yàn)榧亦l(xiāng)文安的交通獻(xiàn)策。
2011年3月30日，穆卿在新文安論壇上發(fā)表了名為“北京公交943路進(jìn)京入文安縣設(shè)想七方案，你會(huì)選哪個(gè)？”的帖子，并附有詳細(xì)線路圖。穆卿用不同的顏色標(biāo)注了各條線路，讓人一目了然。后面，他還注明了廊坊市各縣、市區(qū)已開放的北京公交線路。而且，在網(wǎng)頁(yè)的最后，還設(shè)有對(duì)七條公交線路的投票。其中，“新鎮(zhèn)——世紀(jì)大道——文安”這條線的投票率最高。
不到24小時(shí)，該帖便引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注。當(dāng)天就有20多人參與投票，而且還被網(wǎng)站的管理員貼上“精華”字樣。
筆者問他：“如果這次建議不被采納你還會(huì)繼續(xù)做嗎？”穆卿說：“以前為北京的交通提建議，沒被采納的不計(jì)其數(shù)，我已經(jīng)很淡定了，我還會(huì)繼續(xù)努力的。”他開玩笑地說。
次日，穆卿得到消息，首都之窗網(wǎng)站市政風(fēng)行風(fēng)熱線上北京公交集團(tuán)表示，會(huì)考慮他的建議。該項(xiàng)意見被列入2012年文安縣12件惠民實(shí)事之一，縣政府專門成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)應(yīng)北京公交引進(jìn)文安的具體事宜。
2012年4月中旬，穆卿登錄文安縣政府門戶網(wǎng)，了解到文安縣引進(jìn)北京公交的運(yùn)營(yíng)線路：（從文安開往北京）始發(fā)站擬設(shè)在迎賓大道東向延伸線上（高速橋東70米路北），終點(diǎn)站為北京市區(qū)永定門，運(yùn)營(yíng)總里程140公里。早班車5：00始發(fā)，末班車晚10：00到達(dá)，高峰期每15分鐘一班次，文安北京對(duì)開。
公告還稱，2012年6月1日～6月30日，進(jìn)行通車試運(yùn)行，協(xié)調(diào)解決遺留問題和運(yùn)行過程中出現(xiàn)的新問題。2012年7月1日，正式開通。
按捺不住激動(dòng)的心情，穆卿利用“五·一”假期匆匆回家，實(shí)地考察了線路走向。5月3日，穆卿綜合自己所見所聞，寫了兩個(gè)原創(chuàng)帖子《關(guān)于文安——北京永定門公交在文安設(shè)站的意見書》《5月1日北京公交文安段道路踩點(diǎn)考察記錄》，通過大量的圖片，建議政府調(diào)整部分站點(diǎn)名稱以及增加部分站點(diǎn)。當(dāng)天，穆卿還將建議書直接傳真到了文安縣交通局，并且通過首都之窗網(wǎng)站的政風(fēng)行風(fēng)熱線，建議直達(dá)北京公交集團(tuán)。
“我表達(dá)的是一種愿望，只想給家鄉(xiāng)做點(diǎn)貢獻(xiàn)?！闭f起自己發(fā)帖的想法，穆卿這樣說。
第5篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文
一、主題式整合
現(xiàn)行蘇人版思想品德教材的編排為單元主題式，各年級(jí)同一單元主題下的教材內(nèi)容密切相關(guān)，因此，我們可通過綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)整與主題式綜合學(xué)習(xí)。
一是開展教材內(nèi)容主題式綜合學(xué)習(xí)。教師可把教材內(nèi)容科學(xué)合理地變序或增刪，將一個(gè)單元的不同內(nèi)容由一個(gè)主題統(tǒng)領(lǐng)，開展主題式研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在七年級(jí)下冊(cè)第二單元“遵紀(jì)守法”教學(xué)中，教師對(duì)《護(hù)佑生命安康》、《筑起防火墻》兩課的教材內(nèi)容進(jìn)行主題式整合。以“未成年人安全傷害事故”為活動(dòng)主題，開展一系列研究活動(dòng)，首先讓學(xué)生調(diào)研未成年人安全傷害事故的自然原因及人為原因，然后分小組討論，提出預(yù)防未成年人安全傷害事故的有效對(duì)策，最后給有關(guān)部門、學(xué)校、家長(zhǎng)提出合理化建議。又如在八年級(jí)下冊(cè)第一單元“分清是非”教學(xué)中，教師對(duì)《面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)說“不”》、《多一點(diǎn)情趣，多一點(diǎn)高雅》兩課的教材內(nèi)容進(jìn)行主題式整合。以“未成年人上網(wǎng)情況調(diào)研”為活動(dòng)主題，開展一系列研究活動(dòng)，首先調(diào)查班級(jí)學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、對(duì)學(xué)習(xí)的影響等，然后小組討論未成年人上網(wǎng)的利與弊，并進(jìn)行歸納總結(jié)，最后就網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)問題給學(xué)校提出合理化建議。
二是開展拓展性主題實(shí)踐活動(dòng)。在結(jié)束一個(gè)單元的教學(xué)后，教師可開展合理的拓展性主題實(shí)踐活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的認(rèn)知與體驗(yàn)，培養(yǎng)其自主探索精神，促進(jìn)其品德發(fā)展。譬如，在教完“孝敬父母長(zhǎng)輩”后，我開展了以“感恩父母”為主題的系列活動(dòng)：（1）搜一搜：以小組為單位收集有關(guān)以父母的恩情為內(nèi)容的歌曲、視頻和詩(shī)文并進(jìn)行交流、展示。（2）做調(diào)查：父母一天的勞作。（3）聽一聽：父母的心里話。（4）去實(shí)踐：學(xué)當(dāng)一天父母。完成如下事情：①買菜；②做飯；③刷鍋洗碗；④洗衣服；⑤拖地；⑥交水電費(fèi)。（5）想一想：當(dāng)父母的到底累不累？（6）換位想：假設(shè)自己當(dāng)父母，應(yīng)該給子女的學(xué)習(xí)與生活提供些什么？又如何能保證做到？（7）演一演：以班級(jí)或小組為單位，設(shè)計(jì)策劃劇本，組織編排片段表演、小品表演，通過片斷表演和小品表演展示日常生活中父母關(guān)愛自己的幾個(gè)場(chǎng)景。（8）說一說：父母是否需要尊敬。（9）寫一寫：制訂“愛心回報(bào)”計(jì)劃書或建議書，或給父母寫一封信，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛，說說自己的感受和想法。（10）學(xué)溝通：收集有關(guān)與人（特別是與父母、長(zhǎng)輩）交流、打交道的技巧、資料，設(shè)計(jì)制作成小報(bào)進(jìn)行交流。
二、開放式整合
思想品德課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都具有開放性，因此，可運(yùn)用開放式整合，將各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)整，從而拓展思想品德教學(xué)途徑，提高教學(xué)的有效性。
首先，教學(xué)空間的開放。要無限延展思想品德教學(xué)的空間，可開展社會(huì)調(diào)查、參觀采訪、搜集資料、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)。例如，在教學(xué)思想品德八年級(jí)下冊(cè)“保護(hù)環(huán)境”時(shí)，教師通過整合綜合實(shí)踐活動(dòng)，開展“垃圾與生活”的系列主題活動(dòng)（見下圖），有效地實(shí)現(xiàn)本課的三維教學(xué)目標(biāo)。
其次，教學(xué)資源的開放。教科書不是教學(xué)的全部，不應(yīng)也不能成為唯一的教學(xué)資源，能挖掘?qū)W生潛能、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一切物力和人力因素，都屬于教學(xué)資源的范疇。
1.思想品德教師要樹立人人都是學(xué)生的指導(dǎo)教師的理念，要充分運(yùn)用身邊的人力資源來指導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)。例如，在教學(xué)思想品德七年級(jí)《關(guān)愛你我生命健康》時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握火場(chǎng)自救知識(shí)和本領(lǐng)，教師邀請(qǐng)身為消防員的學(xué)生家長(zhǎng)，給學(xué)生講座、指導(dǎo)、示范，并在課堂開展模擬演練活動(dòng)。
2.思想品德教師充分利用學(xué)校德育處、團(tuán)委、學(xué)科教研組等資源，積極組織學(xué)生參與其開展的相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)、鞏固和強(qiáng)化學(xué)生良好的品行。例如思想品德八年級(jí)下冊(cè)《多一點(diǎn)情趣，多一點(diǎn)高雅》，是以學(xué)會(huì)休閑、培養(yǎng)高雅情趣為教育主題。在教學(xué)中教師可組織學(xué)生積極參加以下兩個(gè)活動(dòng)：（1）校園讀書節(jié)。結(jié)合語文課外閱讀推薦書目，開展“舊書交易活動(dòng)”、“相約好書”、“漂書”等活動(dòng)，讓學(xué)生讀經(jīng)典，美言行，以文化人；（2）校園藝術(shù)節(jié)。舉辦文藝演出，開展“小歌手”“小樂手”等評(píng)比活動(dòng)，讓同學(xué)們亮歌喉，展才藝，培養(yǎng)高雅情趣，過健康的生活。又如在思想品德《眾人劃槳開大船》、《不以規(guī)矩，難成方圓》、《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參加校園體育節(jié)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、團(tuán)體操、體育游戲等團(tuán)體賽活動(dòng)的排練和比賽中，嚴(yán)格要求學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念、規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3.思想品德教師要充分利用社會(huì)福利院、特色景區(qū)等青少年校外實(shí)踐基地，讓它們?yōu)樗枷肫返陆虒W(xué)服務(wù)。例如思想品德九年級(jí)（全一冊(cè)）《中華文化博大精深》，教育主題是熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感。在教學(xué)中教師可以家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)目、民間工藝、文化特色、名勝古跡等為教學(xué)資源，領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)，挖掘其中的教育元素，開展豐富多彩的活動(dòng)。
第三，教學(xué)方式的開放。思想品德課堂除了可運(yùn)用探究、體驗(yàn)等活動(dòng)方式外，還可組織學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)或動(dòng)手制作，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、做中知。例如在教學(xué)思想品德八年級(jí)下冊(cè)《保護(hù)環(huán)境》時(shí)，為了方便人們生活，減少環(huán)境污染，教師組織學(xué)生開展“創(chuàng)造設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作新型垃圾桶”的活動(dòng)。各小組根據(jù)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)合理分工，或觀察拍攝，或設(shè)計(jì)問卷，或出金點(diǎn)子，或準(zhǔn)備材料，或動(dòng)手制作，讓每個(gè)學(xué)生施展各自的長(zhǎng)處。這樣可以讓學(xué)生懂得在今后重視分工合作，找到自己在小組活動(dòng)中的位置，增強(qiáng)成長(zhǎng)自信。此外，還可運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)領(lǐng)域，開展基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。例如，某教師在思想品德七年級(jí)下冊(cè)《成長(zhǎng)不煩惱》、《多彩的情緒》、《與快樂相伴》三課教學(xué)中，開展基于網(wǎng)絡(luò)的人機(jī)交互學(xué)習(xí)，提供自主學(xué)習(xí)要求和教學(xué)專題網(wǎng)站，將思想品德、生物、心理、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源有機(jī)整合，讓學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。
三、成果式整合
思想品德課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)都注重凸顯學(xué)生的主體地位和作用，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，珍視學(xué)生生活的價(jià)值。因此，思想品德教師可將學(xué)生在這兩門課程中的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行整合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
常見的成果表達(dá)方式有調(diào)查報(bào)告、小論文、多媒體課件、表演、展覽、網(wǎng)頁(yè)（校園網(wǎng)）等。例如在教學(xué)思想品德“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”內(nèi)容時(shí)，我就安排A小組同學(xué)展示“環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展”課題的研究成果，他們小組成員各展所長(zhǎng)：有《垃圾與生活》的網(wǎng)頁(yè)課件，設(shè)有“垃圾的來源與種類”、“垃圾的危害”、“變廢為寶”等專題；有《我們只有一個(gè)地球》的演講活動(dòng)；有“我市水資源狀況的調(diào)查報(bào)告”；有“廢舊電池的危害與回收處理”的電子板報(bào)；有“做環(huán)保衛(wèi)士，創(chuàng)綠色學(xué)校”的行動(dòng)宣言；有“精彩環(huán)保用語大薈萃”的小展板；也有“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的方案交流；還有“我市環(huán)保產(chǎn)業(yè)榮譽(yù)冊(cè)和啟示錄”等精彩展示。在展示過程中，學(xué)生臉上始終洋溢著成功的喜悅，內(nèi)心充滿著責(zé)任感。
四、評(píng)價(jià)式整合
《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“要將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，突出形成性評(píng)價(jià)?！薄耙乖u(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等共同參與的交互活動(dòng)，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程?！薄毒C合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容上關(guān)注過程、兼顧結(jié)果?！笨梢姸咴谡n程評(píng)價(jià)的實(shí)施上是不謀而合的，因此，思想品德教師可將二者的課程評(píng)價(jià)相整合，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。
在思想品德課研究性學(xué)習(xí)中，我實(shí)施評(píng)價(jià)的基本做法是：先讓學(xué)生研究小組自評(píng)，不但要他們寫出評(píng)定的成績(jī)等第，還要他們寫出評(píng)定的理由和每個(gè)小組成員在研究過程中所作出的貢獻(xiàn)；然后開展組際互評(píng)，讓學(xué)生相互之間來評(píng)價(jià)其他小組研究成果的真實(shí)性與價(jià)值所在；最后由教師在綜合前兩方面評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真負(fù)責(zé)地給每一個(gè)小組的研究成果和小組成員的研究貢獻(xiàn)寫出評(píng)價(jià)結(jié)論與成績(jī)等第。
第6篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；作文教學(xué)；個(gè)性化
當(dāng)今素質(zhì)教育的核心就是大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，而最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的活動(dòng)則是個(gè)性化的寫作?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。因此，語文教師要以作文教學(xué)為契機(jī)，通過不同的途徑開啟少年兒童想象創(chuàng)新的大門，讓他們潛在的智慧因素活躍起來，構(gòu)建學(xué)生的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后寫出個(gè)性化作文奠定基礎(chǔ)。
一、題材選擇的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的作文教學(xué)過多地強(qiáng)調(diào)作文的格式、技巧與字?jǐn)?shù)，因此，學(xué)生寫起作文來就想方設(shè)法寫“假話、空話、大話”，沒有了寫作的主動(dòng)性與積極性。這樣，學(xué)生會(huì)失去獨(dú)立思考的能力，不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。作為教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思考、創(chuàng)造性選材，拓展習(xí)作的題材，激發(fā)學(xué)生自由表達(dá)的興趣。
1.為學(xué)生想象創(chuàng)造契機(jī)
想象作文為學(xué)生的自主寫作提供了廣闊的空間，也是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維、開闊學(xué)生思路的一種習(xí)作方式。如，在一次習(xí)作訓(xùn)練中，我讓每個(gè)學(xué)生自主選擇一個(gè)自己最喜愛的作文題目，大部分學(xué)生選擇的是想象類型的作文題，比如《未來的東安》《2036年的舜德學(xué)?！贰渡裰邸撂?hào)探險(xiǎn)記》。孩子們想象的翅膀一旦展開，腦中就會(huì)浮現(xiàn)出新穎生動(dòng)的意象，想象力便得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。
2.為交際應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境
交際應(yīng)用作文能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力，因此，在教學(xué)中，我會(huì)嘗試讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)（如東安雞、柑橘）寫寫廣告詞；給班級(jí)創(chuàng)作最佳班級(jí)公約；給自己的手工制作記錄文字說明；為舜皇山森林公園寫導(dǎo)游詞。此外，還讓學(xué)生寫招聘啟事、環(huán)保建議書等。
3.為快樂作文提供平臺(tái)
快樂作文可以通過學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，讓學(xué)生自由觀察，主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)，從而在快樂中自主表達(dá)個(gè)性語言。如我在作文課上開展了一次“逗笑大比拼”活動(dòng)，將學(xué)生分成“逗笑隊(duì)”與“木偶隊(duì)”，要求“逗笑隊(duì)”的隊(duì)員想方設(shè)法逗笑“木偶隊(duì)”的隊(duì)員，“木偶隊(duì)”的隊(duì)員先笑者取消比賽資格，堅(jiān)持到底的同學(xué)最后會(huì)被評(píng)選為“擂主”。同時(shí)，要求學(xué)生在活動(dòng)中，仔細(xì)觀察對(duì)方的動(dòng)作、神態(tài)、表情，等活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生在快樂中自由地表達(dá)。這樣教學(xué)，滿足了學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)與感受，讓他們的童真、童心、童趣得到了充分的發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)。
二、想象能力的創(chuàng)新
想象是創(chuàng)造的前提，想象能力是構(gòu)成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新活動(dòng)的重要因素。因此，在作文教學(xué)中我們要激發(fā)學(xué)生展開想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
1.看圖想象
學(xué)生的聯(lián)想都具有一定的直觀性與具體性，他們想象的內(nèi)容通常會(huì)以某種具體的事物來作為直接依據(jù)。比如：觀察四年級(jí)上冊(cè)語文園地二的一幅圖，我先引導(dǎo)學(xué)生瞬間看圖，大部分學(xué)生說出自己看到了兩個(gè)側(cè)面人頭和一個(gè)杯子。為了讓學(xué)生深入思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)、多方位地觀察圖畫并大膽想象，孩子們的思維被激發(fā)起來。有學(xué)生將圖倒過來看聯(lián)想到：這是一件美麗的公主裙，白雪公主就是穿著這件裙子去參加王子的舞會(huì)的。這樣既激發(fā)了學(xué)生的想象力，又拓寬了學(xué)生的作文思路，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效途徑。
2.聽聲想象
聲音是一種特殊的語言形式，我們可以把生活中的各種音響制作成多媒體課件，創(chuàng)設(shè)特定的情境，來激發(fā)學(xué)生無窮的想象力，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)欲望。在作文課上，我們可以把“笑聲”“水聲”“喇叭聲”“喝彩聲”等這些生活中熟悉的聲音進(jìn)行組合，讓學(xué)生一邊聽一邊自由地展開想象：此時(shí)此刻，你來到了哪里？你看到了怎樣的情景？走出來后，你又會(huì)想到什么人或者什么事……學(xué)生紛紛說道：聽到水聲，我仿佛來到了茂密的大森林，看到了潺潺流淌的溪流，盡情暢飲的小鹿；聽見汽車?yán)嚷?，我能想象出街道上人群熙熙攘攘，車輛川流不息的熱鬧場(chǎng)面……
3.續(xù)寫想象
思維是無形的作文，作文是有形的思維，許多課文的結(jié)尾言盡而意無窮，給予了學(xué)生無限的想象空間，如果學(xué)生能夠大膽求異、創(chuàng)新思維，接著作者的思路繼續(xù)寫下去，可以拓展學(xué)生想象力，寫出自己獨(dú)到的見解，以此來感受寫作的樂趣，如續(xù)寫《漁夫的故事》《小攝影師》《小英雄雨來》等。
綜上所述，讓創(chuàng)新成為作文個(gè)性化教學(xué)的永恒主題，以此點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，突顯他們的特色，張揚(yáng)他們的個(gè)性，為學(xué)生日后成長(zhǎng)、為開拓創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱巧莉.創(chuàng)新作文教學(xué)之我見[J].教育教學(xué)論壇，2010.
第7篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文
經(jīng)過10多年的建設(shè)，呈貢新區(qū)已初步形成40平方公里城市建成區(qū)，人口突破40萬。
呈貢新區(qū)的發(fā)展定位為：昆明市的行政文化教育中心、社會(huì)服務(wù)中心、國(guó)際物流中心、會(huì)展中心、新興產(chǎn)業(yè)中心；現(xiàn)代新昆明的鮮花之城、山水之城、生態(tài)之城及最適合人類居住的現(xiàn)代新城區(qū)。
高樓矗立，大道延伸，藍(lán)天白云，鳥語花香。在翻天覆地的變化之中，呈貢區(qū)總工會(huì)既盡職履責(zé)，又服務(wù)于新城區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，展示出多姿多彩的工作成果。
“最大的民生問題就是失地農(nóng)民的就業(yè)和安居”
要建新城，先得征地。
從2003年開始，呈貢為建設(shè)昆明新城征了13萬畝土地，8萬多人成為失地農(nóng)民。
曾經(jīng)，土地是中國(guó)農(nóng)民最大的依附。而在呈貢，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不僅依靠土地養(yǎng)家糊口，而且種地種得特別聰明。呈貢區(qū)人大副主任、區(qū)總工會(huì)主席尹宏清楚地記得，上世紀(jì)八十年代，呈貢的土地主要用于種糧的時(shí)候，轄區(qū)內(nèi)的斗南有3個(gè)生產(chǎn)隊(duì)專門種植大白菜，種菜的收入遠(yuǎn)高于種糧。
同樣是在那個(gè)年代，一位農(nóng)科所的專家開始在斗南自家自留地里種花，農(nóng)民一看來了興趣：“你種花整哪樣？”專家說：“種著玩，等花開了送朋友。”
隨后幾年，這位專家仍在種花，花開了就送人。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在和專家的閑聊中，知道種花也可以賺大錢。于是問：“格找得到籽種？”
籽種當(dāng)然不成問題，就這樣，呈貢的花市從斗南開始了。呈貢的農(nóng)民從種糧到種菜再到種花，土地都是他們賴以生存的根本。
直到2003年。
征地很順暢，可是失去土地的農(nóng)民卻很茫然。
他們都是種地的一把好手，他們喜歡種地，失去土地仿佛突然被抽空了心，在百無聊賴地渡過一段時(shí)間以后，這些農(nóng)民意識(shí)到，種地仍是自己的強(qiáng)項(xiàng)，于是他們選擇離開故土，去外地租地來種。當(dāng)時(shí)，為了鼓勵(lì)他們外出種地，相關(guān)部門還根據(jù)租地面積給予失地農(nóng)民每畝幾百元的補(bǔ)貼。
至今，呈貢共有二三萬人在外租地，近的到昆明市嵩明縣、石林縣，曲靖市陸良縣，遠(yuǎn)的到了浙江省，還有的遠(yuǎn)赴東北……
這個(gè)看上去開拓創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，做起來有不少的艱辛。首先他們得把老人和孩子安頓好，以后出門在外，衣食住行樣樣要操心，還要忍受對(duì)親人的思念；種地的過程也有很多意想不到的事，租地的合同早就簽好了，最初兩年，地主收了租金，同時(shí)還給呈貢農(nóng)民當(dāng)起了小工，可是后來，地主也學(xué)會(huì)了呈貢農(nóng)民的技術(shù)，他們就算不反悔，也要要求漲地價(jià)，可是此時(shí)，呈貢農(nóng)民剛剛搭好的蔬菜大棚還沒有收回成本……
而在另一些地方，租種集體土地是需要村公所蓋章的，借蓋章之機(jī)，租金他們要分一半；各種節(jié)慶的時(shí)候，呈貢農(nóng)民會(huì)收到一份請(qǐng)柬，人可以不去，份子錢是必須到的，一旦不見錢，他們就會(huì)覺得你大拽拽的，以后要辦事，難了。
當(dāng)然，這些失地農(nóng)民在外的遭遇，呈貢相關(guān)部門給予了充分的關(guān)注。尹宏在人大的時(shí)候，曾經(jīng)到陸良縣調(diào)查了解失地農(nóng)民的生產(chǎn)生活情況，協(xié)調(diào)地主和失地農(nóng)民的租金糾紛，對(duì)失地農(nóng)民的處境深有感觸：“在座談會(huì)上，一些農(nóng)民講得眼淚汪汪的，調(diào)查回來后，我寫了一份報(bào)告，提交區(qū)委常委會(huì)討論，大家意識(shí)到，最大的民生問題就是失地農(nóng)民的就業(yè)和安居?！?/p>
另有一件事，讓尹宏意識(shí)到失地農(nóng)民職業(yè)技能提升的問題。呈貢轄區(qū)內(nèi)有很多高校和行政中心，盡管有很多崗位需求，可是當(dāng)那些失地農(nóng)民前去應(yīng)聘的時(shí)候，用人單位通常會(huì)問：“你有證嗎？”沒有從業(yè)的資質(zhì)，自然就被拒之門外。
2014年1月，尹宏又擔(dān)任區(qū)總工會(huì)主席，他著手通過工會(huì)的渠道和資源，解決一些失地農(nóng)民的就業(yè)問題。在那些人員集中的地方，區(qū)總工會(huì)就地舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)班，有多少培訓(xùn)多少，費(fèi)用全部由工會(huì)承擔(dān)。2014年，區(qū)總工會(huì)用于培訓(xùn)的費(fèi)用達(dá)到30萬元，530人取得了相關(guān)職業(yè)資格證書，今年，區(qū)總工會(huì)確保不少于500人取得相應(yīng)的資格證書。
工會(huì)開展的“貸免扶補(bǔ)”創(chuàng)業(yè)貸款和“小額擔(dān)保貸款”也為創(chuàng)業(yè)和就業(yè)助力。去年，區(qū)總工會(huì)開展“貸免扶補(bǔ)”創(chuàng)業(yè)10人，發(fā)放貸款70萬元，發(fā)放小額擔(dān)保貸款73人，貸款金額536萬元；今年，區(qū)總工會(huì)繼續(xù)完成“貸免扶補(bǔ)”10人、小額擔(dān)保貸款70人的任務(wù)，支持失地農(nóng)民、大學(xué)畢業(yè)生和轉(zhuǎn)業(yè)軍人通過創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的目的。
“兩書”好維權(quán)
呈貢建設(shè)新城可謂是熱火朝天，在這個(gè)龐大的工地上，勞動(dòng)者付出的不僅有汗水，甚至有屈辱、熱血和生命。
一個(gè)來自安徽的農(nóng)民工在建筑工地上受傷致殘，這位農(nóng)民工求助于家鄉(xiāng)的工會(huì)和婦聯(lián)等單位，當(dāng)?shù)乜h總工會(huì)和婦聯(lián)派人來到呈貢區(qū)，找到區(qū)總工會(huì)和婦聯(lián)，各方聯(lián)動(dòng)，為這位農(nóng)民工成功維權(quán)。
這事讓尹宏感受頗深。
“鬧得最多的就是討要工資”。針對(duì)這一情況，區(qū)總工會(huì)配合勞動(dòng)、公安等部門，通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、共同協(xié)商等方式，為勞動(dòng)者討回了應(yīng)得的報(bào)酬。
昆明市總工會(huì)創(chuàng)造性地開展“兩書”（維權(quán)意見書和維權(quán)建議書）維權(quán)以后，呈貢區(qū)總工會(huì)積極行動(dòng)，通過“維權(quán)意見書”和“維權(quán)建議書”切實(shí)維護(hù)了職工的合法權(quán)益。
呈貢怡源打字印務(wù)部的職工向工會(huì)反映，他們節(jié)假日放假和節(jié)假日加班的工資都有問題，老板占用了職工假期和周末時(shí)間，而且未發(fā)放相應(yīng)的加班補(bǔ)貼。
呈貢區(qū)洛龍街道工會(huì)聯(lián)合會(huì)接到投訴后，向怡源打字印務(wù)部發(fā)出了“維權(quán)意見書”，要求規(guī)范職工的節(jié)假日休息時(shí)間，發(fā)放加班工資。
怡源打字印務(wù)部隨后進(jìn)行了認(rèn)真整改，規(guī)范了職工節(jié)假日加班作息時(shí)間，不再占用周末和節(jié)假日進(jìn)行加班，需要加班時(shí)，首先征求職工的意見，加班后按國(guó)家勞動(dòng)法標(biāo)準(zhǔn)記發(fā)工資，并對(duì)以往的加班工資進(jìn)行了結(jié)算。
呈達(dá)企業(yè)集團(tuán)有限公司職工許明榮、羅健等人2014年4月17日向工會(huì)反映，職工樓被地鐵站占用后，公司全部職工在外租房困難，而且每月2000元的工資有些偏低，很難滿足現(xiàn)在的生活要求。
呈貢斗南街道工會(huì)聯(lián)合會(huì)接到反映后，向呈達(dá)公司發(fā)出了“維權(quán)意見書”，要求切實(shí)解決職工反映的問題。
呈達(dá)公司就工會(huì)的“維權(quán)意見書”進(jìn)行了認(rèn)真答復(fù)和處理，事實(shí)上，公司職工樓被地鐵站占用后，職工在外租房確實(shí)存在一段時(shí)期的困難，經(jīng)過公司與政府申請(qǐng)，自籌資金在自有土地上建蓋了一棟25層的職工住房，只是這棟住房要到2014年7月才能交房入住，到那時(shí)，將徹底解決職工的住房問題，所以現(xiàn)在還需要等一等。
根據(jù)工資集體協(xié)商制度，呈達(dá)公司及時(shí)調(diào)整了財(cái)務(wù)預(yù)算，調(diào)高了計(jì)件單價(jià)，保證員工平均工資達(dá)到2500元以上。同時(shí)完善了員工的福利制度，在員工簽訂勞動(dòng)合同之日起即購(gòu)買勞動(dòng)保險(xiǎn)，并且每人增加一份意外傷害險(xiǎn)。
興龍園酒家職工周吉祥、馬新華、劉尋等人向工會(huì)反映，員工月工資收入僅為1600元，工資偏低，住宿條件也比較簡(jiǎn)陋。
斗南街道工會(huì)聯(lián)合會(huì)經(jīng)過調(diào)查了解，提出了工會(huì)的維權(quán)意見，要求按《勞動(dòng)法》提高職工工資待遇；考慮到氣候情況，對(duì)職工宿舍應(yīng)進(jìn)行通風(fēng)、消毒，改善職工的住宿條件。
興龍園酒家對(duì)工會(huì)意見進(jìn)行了及時(shí)辦理，不僅提高了工資，還購(gòu)買了新床，更換了窗簾，對(duì)職工宿舍進(jìn)行了裝修，職工住宿條件大有改觀。
2014年6月，呈貢隆盛基制磚廠職工秦石青、自采云、畢秋菊等人向工會(huì)反映，由于工廠離城較遠(yuǎn)，交通不便，職工出行困難；廠里文娛活動(dòng)也很少，希望企業(yè)在周末多組織一些員工文體活動(dòng)。
烏龍街道工會(huì)聯(lián)合會(huì)經(jīng)過調(diào)查了解，發(fā)出《維權(quán)意見書》要求企業(yè)提高伙食標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)食堂衛(wèi)生管理；多組織職工文體活動(dòng)，豐富員工精神生活，提升員工凝聚力；同時(shí)建議企業(yè)縮短職工加班和工作時(shí)間。
兩天后，隆盛基磚廠對(duì)工會(huì)意見作出了及時(shí)回應(yīng)，針對(duì)職工反映的交通不便問題，廠里專門為員工購(gòu)買了一輛中型客車，準(zhǔn)點(diǎn)發(fā)車，方便員工乘車外出；定期或不定期組織各種文體活動(dòng)，豐富員工精神生活；食堂的伙食標(biāo)準(zhǔn)得到提高，就餐環(huán)境和衛(wèi)生質(zhì)量也得到改善；工作時(shí)間上實(shí)行輪休制度，并盡量減少加班，讓員工得到合理休息。
七十二行大練兵
今年3月的一天，由兩名職工高舉著前進(jìn)的橫幅――“咱們工人有力量”在呈貢新區(qū)街頭格外醒目，伴隨著如潮奔涌的職工隊(duì)伍，呈貢區(qū)總工會(huì)啟動(dòng)了“七十二行技術(shù)大練兵”活動(dòng)。呈貢區(qū)總工會(huì)常務(wù)副主席戚梁萍介紹說：“這是按昆明市總工會(huì)的要求，也是為配合省總工會(huì)‘一活動(dòng)一工程’開展的旨在提升職工技能素質(zhì)的練兵活動(dòng)。”
根據(jù)轄區(qū)實(shí)際，區(qū)總工會(huì)開展了“勞動(dòng)者”杯書畫攝影大賽，大學(xué)教授和農(nóng)民都是勞動(dòng)者，所以在作品展現(xiàn)場(chǎng)，既有功底深厚的學(xué)院派作品，也有渾然天成的農(nóng)民藝術(shù)。職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用競(jìng)賽，共有來自50家單位的158名職工參加。呈貢的鮮切花天下有名，從業(yè)人員眾多，開展插花比賽，既有資源優(yōu)勢(shì)，又是順應(yīng)職工意愿之舉。由于一些專業(yè)選手水平很高，比賽分為專業(yè)組和業(yè)余組進(jìn)行。在展覽現(xiàn)場(chǎng)，五彩繽紛的插花作品別出心裁，巧奪天工。
區(qū)總工會(huì)聯(lián)合區(qū)園林綠化局開展了園林綠化澆灌、綠籬修剪、喬木種植管養(yǎng)技術(shù)大練兵競(jìng)賽，與公安分局聯(lián)合開展了射擊大比武競(jìng)賽，與教育局聯(lián)合開展了第二屆小學(xué)幼兒教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。
在區(qū)總工會(huì)帶動(dòng)下，全區(qū)各級(jí)工會(huì)掀起了職工大練兵，斗南街道舉行了打字比賽、農(nóng)林局進(jìn)行了拖拉機(jī)與騎自行車人相撞事故演練、微耕機(jī)側(cè)翻傷人應(yīng)急處理事故演練，洛龍街道開展了臨床操作技能競(jìng)賽，法院系統(tǒng)舉辦了演講比賽，龍城街道開展了漢字錄入和找錯(cuò)別字比賽。區(qū)總工會(huì)為“七十二行大練兵”活動(dòng)提供了60萬元的經(jīng)費(fèi)支持，為呈貢區(qū)廣大職工搭建了學(xué)技術(shù)、練技能、提素質(zhì)的寬廣平臺(tái)。
“溫暖總要實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)”
早些時(shí)候，尹宏聽呈貢的一位縣長(zhǎng)講過一件事，縣長(zhǎng)到七甸看望一位困難戶，遞上300元錢，這位困難戶感動(dòng)得不知說什么好。
同樣在七甸還有另外一件事。有一年大雪天，路過的車輛被困在路上走不了，鄉(xiāng)政府組織被困人員到七甸中學(xué)休息，而且燒來了姜湯，這些人永遠(yuǎn)記住了呈貢。
所以尹宏說他“命好才到工會(huì)工作”，因?yàn)楣?huì)可以送溫暖?！爸灰獛瓦^一次，他們就會(huì)記住你，溫暖總要實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)?！?/p>
一對(duì)夫婦因?yàn)槠拮踊加邢忍煨约膊?，領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)孩子，可是后來，他們又生了一個(gè)，只是領(lǐng)養(yǎng)的孩子一直沒落戶口，給孩子的生活和上學(xué)帶來不少麻煩。丈夫干點(diǎn)苦力，妻子種菜，一家人的日子過得十分困難。尹宏去慰問時(shí)了解到他們一家的情況后，回來專門找到計(jì)生辦，讓孩子最終落了戶口。有一次，在單位門口，尹宏開著車又看見了那個(gè)女人，他以為又是孩子的事，誰知那個(gè)女人丟了一袋生花生在他車上就跑了。她是用自家的特產(chǎn)表示自己真誠(chéng)的感謝。
昆明市新聞路原毛紡廠雖已建成一個(gè)圖書批發(fā)市場(chǎng)，但仍有企業(yè)職工住在老舊的房子里。有一家三口，只有一間房子，衛(wèi)生間在室外公用。女兒考上大學(xué)后，住在學(xué)校。不幸的是，妻子患了癌癥癱瘓?jiān)诖?，男人是模范丈夫，久病成醫(yī)，他自己看書開處方，用大麻袋買來中草藥，就這樣服侍了妻子18年。這位丈夫還在以前的毛紡廠當(dāng)過工會(huì)主席，那時(shí)他也要慰問困難職工。如今，工會(huì)上門慰問他們來了，妻子跟尹宏說：“有時(shí)我想，最好死了算了，不拖累他們。”尹宏安慰她：“你盡管癱瘓，但還有人喊，我父親去世了，我自己沒人喊了，我們都要爭(zhēng)取多活幾年?！?/p>
尹宏要求工會(huì)所有的黨員干部都必須與困難戶進(jìn)行掛鉤聯(lián)系，他自己就聯(lián)系了一名困難職工、一位困難黨員、一位農(nóng)民和一所學(xué)校。每到春節(jié)，那是必須入戶看望慰問的，一圈下來，跑完3家人，要花去自己2500元的工資，“自己多這點(diǎn)少這點(diǎn)不重要，但在別人手上就是救命錢?！?/p>
第8篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文
民間團(tuán)體，傳播文化的“使者”
“北京奧運(yùn)會(huì)”過去不久，所有上虞人在銘記何振梁這個(gè)名字時(shí)，也同樣不會(huì)忘記一個(gè)民間組織――上虞市鄉(xiāng)賢研究會(huì)，是這一民間團(tuán)體將申奧功臣何振梁的祖籍確定在上虞。
2001年，當(dāng)北京申奧成功、舉國(guó)歡慶之時(shí)，上虞鄉(xiāng)賢會(huì)卻敏銳地發(fā)現(xiàn)，何振梁的祖籍似乎是在上虞?！敖?jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)他的祖籍確實(shí)是在上虞，但何振梁的出生地卻是在上海，后在無錫長(zhǎng)大。這時(shí)我們就覺得需要趕緊做些事，讓他意識(shí)到自己其實(shí)是上虞人。”會(huì)長(zhǎng)陳秋強(qiáng)回憶起7年前的往事依然記憶猶新。隨后，鄉(xiāng)賢會(huì)很快就在上虞、紹興及浙江省級(jí)媒體上大做文章――《為鄉(xiāng)賢何振梁喝彩》。當(dāng)這些報(bào)道寄到何振梁手中時(shí)，他非常高興，數(shù)次攜夫人前往上虞尋根。
這個(gè)成立于2001年的民間社團(tuán)組織，是國(guó)內(nèi)首家以“挖掘歷史、傳承文化”為己任的民間研究機(jī)構(gòu)。教師、文化愛好者、商人……7年的時(shí)間里聚集起的這200多號(hào)人的研究會(huì)里，有著各式各樣身份的會(huì)員，但他們卻都有著同樣一個(gè)愛好，就是對(duì)上虞鄉(xiāng)賢文化的孜孜追求，他們都有同樣一個(gè)心愿，就是讓這一脈文化能夠薪火相傳，并且發(fā)揚(yáng)光大。2004年，研究會(huì)專門編撰了《虞籍名士通訊錄》，收錄虞籍成功人士1500余名，并開展“走近虞籍鄉(xiāng)賢”的大型采訪活動(dòng)，架起上虞和鄉(xiāng)賢的一座橋梁；同年，上虞市祝家莊唯一的依附點(diǎn)――祝氏祖堂瀕臨倒毀，鄉(xiāng)賢會(huì)提出要趕快開展搶救性修復(fù)的建議，引起市委市政府的高度重視，本著“修舊如舊”的原則，鄉(xiāng)賢會(huì)向企業(yè)集資10萬元，花兩個(gè)月時(shí)間完成了這項(xiàng)工程的修復(fù)；2006年，鄉(xiāng)賢研究會(huì)承辦了城市檔案中心的“上虞鄉(xiāng)賢名人展廳”，生動(dòng)展示有代表性的200余位鄉(xiāng)賢的風(fēng)采，使鄉(xiāng)賢文化成為推介上虞的一個(gè)窗口，向青少年進(jìn)行德育教育的一個(gè)基地……這樣的事例舉不勝舉，鄉(xiāng)賢研究會(huì)已成為上虞市一張亮麗的文化名片。
說到民間“文化使者”，不能不提到一個(gè)老教育工作者――徐景榮，上虞市政協(xié)委員、關(guān)工委辦公室主任、東山文化研究中心主任……這個(gè)已擁有多種頭銜的學(xué)者，最近又多了一個(gè)新的身份：浙東唐詩(shī)之路申遺聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
2008年5月18日，浙東唐詩(shī)之路申遺聯(lián)誼會(huì)在上虞成立。這是上虞、新昌兩地民間第一次統(tǒng)一到“浙東唐詩(shī)之路”的旗幟下，表達(dá)聯(lián)合申遺的意愿與決心。這個(gè)為唐詩(shī)之路的研究和申遺奔走呼喊多年的老人，得到一致公認(rèn)被推選為浙東唐詩(shī)之路申遺聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
“民間文化交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)”，是徐景榮另外一個(gè)重要的身份。讓他一直津津樂道的是，6月份舉辦的首屆“東山杯”國(guó)際詩(shī)書畫邀請(qǐng)展。這次邀請(qǐng)展沒花一分錢，僅兩個(gè)月時(shí)間，共收到來自全國(guó)29個(gè)省、市、自治區(qū)及美國(guó)、加拿大、日本、意大利等國(guó)家和臺(tái)灣地區(qū)的書畫作品400余幅，詩(shī)詞300多首，其中年齡最大的作者已93歲，最年輕的才17歲。“這就是上虞東山文化的魅力所在！”徐景榮興奮地告訴筆者，“通過發(fā)揮協(xié)會(huì)的優(yōu)勢(shì)，通過‘走出去’和‘請(qǐng)進(jìn)來’的方式，我們要盡協(xié)會(huì)最大的努力把上虞獨(dú)有的歷史文化、傳統(tǒng)文化傳播到世界各地！”今年，協(xié)會(huì)還創(chuàng)設(shè)了“虞舜文化講壇”，邀請(qǐng)省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者文人來“虞舜文化講壇”交流講學(xué)，以擴(kuò)大文化交流，提升上虞文化知名度，促進(jìn)文化傳承與發(fā)展。
像這樣的民間團(tuán)體在上虞為數(shù)不少。有著10年發(fā)展歷程的上虞市木蘭拳協(xié)會(huì)以一帶十，以十帶百快速發(fā)展，至今已有會(huì)員近千名。協(xié)會(huì)促進(jìn)了全市全民健身運(yùn)動(dòng)的熱潮，擴(kuò)大了上虞在外的知名度，為全市創(chuàng)建“文化強(qiáng)市”“體育強(qiáng)市”作出了積極貢獻(xiàn)。陽(yáng)光合唱團(tuán)、一笑藝術(shù)團(tuán)、國(guó)華藝術(shù)團(tuán)、戲迷聯(lián)誼會(huì)、東華劇社、文光越劇團(tuán)、輕舞飛揚(yáng)舞蹈隊(duì)……這些完全由民間自發(fā)走到一起的團(tuán)體組織，他們用各自的方式傳達(dá)著他們對(duì)文化藝術(shù)的執(zhí)著和追求。
金錢背后，閃光的是一種文化精神
在上虞，有這樣一群人！他們既是今天上虞經(jīng)濟(jì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)中的佼佼者，又一直積極參與和支持著文化建設(shè)與文化事業(yè)。華通控股集團(tuán)公司的老總王苗通，就是其中一個(gè)杰出的民營(yíng)企業(yè)家代表。
由于山區(qū)文化設(shè)施落后，陳溪鄉(xiāng)的村民們每天除了上山干活就是看電視，基本沒有什么娛樂活動(dòng)，業(yè)余生活單調(diào)乏味。為全力改善山區(qū)文化設(shè)施，豐富村民精神生活，王苗通一舉出資700余萬元建設(shè)陳溪鄉(xiāng)影劇院。2004年5月，這座占地10662平方米、建筑面積2378平方米的現(xiàn)代化劇院正式落成，投資規(guī)模和裝備水平不僅在上虞乃至全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)影劇院中也堪稱一流。影劇院建成至今，已組織各類大型劇團(tuán)演出50余場(chǎng)次，極大地豐富了山區(qū)群眾的文化生活。之后，王苗通又捐出了原留在陳溪的6間廠房作為老年活動(dòng)中心，各項(xiàng)設(shè)備得到了添置，功能齊備。老人們的心也活了起來，舞龍舞獅、腰鼓、吹敲、銅管樂隊(duì)等，一個(gè)個(gè)搞得熱熱鬧鬧，真正成為老年人老有所學(xué)、老有所為、老有所樂的好去處。
2007年7月27日，上虞市湯浦鎮(zhèn)的浙江佳鑫銅業(yè)有限公司總經(jīng)理林平慷慨解囊，出資500萬元成立“浙江佳鑫文化發(fā)展基金”，每年他拿出基金中的10萬元收益，專項(xiàng)用于湯浦鎮(zhèn)文化事業(yè)建設(shè)。作為一名土生土長(zhǎng)的湯浦人，林平深刻認(rèn)識(shí)到，在新的形勢(shì)下，一個(gè)企業(yè)家不但要為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)，也要為發(fā)展家鄉(xiāng)的文化事業(yè)出力，謀求物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。文化基金的設(shè)立，表現(xiàn)了他的愛鄉(xiāng)之情和對(duì)文化的獨(dú)到見解。上虞市委常委、宣傳部長(zhǎng)王均寅高度評(píng)價(jià)了這一基金的誕生，說，此舉開了建立上虞市文化發(fā)展基金的先河，必將為全市“文化強(qiáng)市”戰(zhàn)略的實(shí)施起到積極的推動(dòng)作用。
果然，從此以后，上虞“文化基金”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，民營(yíng)企業(yè)紛紛解囊建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化基金，支持農(nóng)村文化事業(yè)建設(shè)，造福地方百姓。崧廈金鼎傘業(yè)有限公司出資500萬元在崧廈鎮(zhèn)建立金鼎文化發(fā)展基金；紹興吉尼斯電器有限公司出資500萬元在驛亭鎮(zhèn)建立吉尼斯文化教育基金；投資500萬元的瀝海鎮(zhèn)文化中心、投資600萬元的豐惠鎮(zhèn)文化中心都由上虞民營(yíng)企業(yè)出資建設(shè)……越來越多的社會(huì)資金參與到文化建設(shè)中來，贊助各種文化活動(dòng)蔚然成風(fēng)。
在第四屆世界合唱比賽中，誰也不會(huì)想到一舉摘得“混聲合唱”組別銀獎(jiǎng)殊榮的，居然是一支沒有任何官方背景的草根團(tuán)隊(duì)――“上虞陽(yáng)光合唱團(tuán)”，他們出色的演出贏得了評(píng)委和在座參賽選手的高度評(píng)價(jià)。這個(gè)草根合唱團(tuán)的創(chuàng)始人經(jīng)錄五說：“5年中，我們遇到的風(fēng)風(fēng)雨雨不算少，但是我們總能夠在風(fēng)雨之后，看到陽(yáng)光正在沖著我們微笑！因?yàn)樵谖覀儽澈蟆憬?yáng)光集團(tuán)’和‘陽(yáng)光學(xué)?！偸悄刂С种覀儯屛覀冞@些熱愛音樂的人能走到一起追逐夢(mèng)想！”
互聯(lián)網(wǎng)上，有一群文化尋根者
打開上虞論壇(0575BBS)的“鄉(xiāng)土上虞”版塊，一封關(guān)于《讓我們共同參與重建上虞大舜廟》的倡議書被醒目置頂，這是一個(gè)名為“剛哥”的網(wǎng)友在網(wǎng)上呼吁大家一起為大舜廟的建設(shè)出謀劃策、貢獻(xiàn)力量；在曹娥江論壇的“鄉(xiāng)土上虞”版塊中，《夢(mèng)開始的地方――戲臺(tái)》《明史記載“土木堡殉難”的上虞名賢》《再現(xiàn)茬戲》《越窯青瓷專題》等一封封熱心網(wǎng)友發(fā)起的帖子以圖文并茂的形式挖掘上虞的鄉(xiāng)土文化，敘說淳樸的民俗風(fēng)情；在上虞城市論壇的“東山文學(xué)”版中，同樣也集聚著一批文學(xué)愛好者，他們用各種體裁的原創(chuàng)文學(xué)作品，揮灑心情，張揚(yáng)文化……新一代傳人正在繼承先祖文風(fēng)，用穿越時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)尋根問祖，挖掘、傳播地方文化。
杜又常，網(wǎng)名“姜山”，就是其中一個(gè)癡迷的尋根者?，F(xiàn)年57歲的他自己經(jīng)營(yíng)著一家豆制品加工廠，業(yè)余時(shí)間一直是網(wǎng)絡(luò)論壇里的熱衷者，擔(dān)任著曹娥江論壇的網(wǎng)絡(luò)版主。但誰也不會(huì)想到就是這么一個(gè)平凡的人，會(huì)是上虞罕見第四紀(jì)石冰川群地貌及冰川遺跡的首位發(fā)現(xiàn)者，他花了整整29年求證了這個(gè)地質(zhì)謎。“那天一爬上覆卮山，我就忐忑不安等待著答案，當(dāng)有‘中國(guó)冰臼之父’之稱的中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院地質(zhì)所研究員韓同林教授指著一處石坡面稱，‘沒錯(cuò)！這是冰川遺跡中的冰溜面’時(shí)，那一刻，我覺得有一下子被釋放了的感覺！”杜又?；貞浧鹨荒昵暗目疾欤瑢＜医忾_的地質(zhì)謎團(tuán)最終與他所求證、判定的相同時(shí)，又一次興奮異常。
徐樟明，也是一位不得不提的網(wǎng)絡(luò)人物。取名“OKXZM”的他是“鄉(xiāng)土文化”版的版主，現(xiàn)任上虞市上浦鎮(zhèn)東山村村長(zhǎng)助理。年齡三十出頭的他愛好文史考古，在一次村民巡山走訪中，他偶然發(fā)現(xiàn)了一塊晉代的“棋墅”石碑，石碑寬52厘米，高106厘米，厚達(dá)12厘米，正面陰刻有楷書字體“棋墅”兩字。這一發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)了東山地方文化史上的一項(xiàng)空白，使徐樟明興奮不已。不久前，徐樟明與其他兩位愛好者去踏訪一處古窯遺址時(shí)，還意外發(fā)現(xiàn)兩個(gè)帶銘文“羊角足”的三國(guó)時(shí)期燒瓷窯具。這一發(fā)現(xiàn)得到浙江省博物館和浙江大學(xué)歷史系專家的肯定。如今，他正在“村官”的崗位上充分發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)：他為村里籌建網(wǎng)站，草擬了包括6個(gè)項(xiàng)目的《東山文化開發(fā)建議書》。
第9篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文
我們認(rèn)為，成果展示是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵程序，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)強(qiáng)化知識(shí)；有利于發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和交流能力；有助于培養(yǎng)與提高學(xué)生的活動(dòng)評(píng)價(jià)能力；能使學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，從而產(chǎn)生出新的研究課題；同時(shí)貫徹了課堂教學(xué)應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感態(tài)度與培養(yǎng)健康價(jià)值觀的思想，使科學(xué)學(xué)科的三維目標(biāo)真正落到實(shí)處.
一、教學(xué)嘗試——成果展示課“水資源的利用與保護(hù)”
1.背景
八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握一定的地理、社會(huì)知識(shí)，通過與水有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)水的利用和保護(hù)已具備認(rèn)知基礎(chǔ).而且本節(jié)課設(shè)計(jì)的水資源保護(hù)主題與學(xué)生生活密切相關(guān)，學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)興趣較濃.從地域上看，作為水鄉(xiāng)紹興人，對(duì)水的利用和保護(hù)有很多經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，也是我縣文明城市建設(shè)的一大舉措.我們學(xué)校是典型的水鄉(xiāng)所在地，水資源利用相當(dāng)充分，但保護(hù)也迫在眉睫.天時(shí)、地利與人和，三者俱備，只欠行動(dòng)！
2.教學(xué)目標(biāo)
（1）提升學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)理解，學(xué)習(xí)過濾的基本方法.
（2）提高學(xué)生的科學(xué)研究意識(shí)與研究能力，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通.
（3）培養(yǎng)愛護(hù)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自愿珍惜并保護(hù)水資源.
3.課前準(zhǔn)備
第一周：學(xué)生預(yù)習(xí)、討論并提出課題；經(jīng)過整理和篩選，確定8個(gè)小課題；小組選題后組員分工，討論并制定課題方案.第二周：查找資料；實(shí)地考察、記錄拍照；問卷調(diào)查；做實(shí)驗(yàn)等.第三周：濃縮資料，寫發(fā)言稿，做匯報(bào)用的ppt課件.
二、成果展示課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排
1.激情導(dǎo)入
師：（熱情洋溢）今天我們來學(xué)習(xí)水資源的利用和保護(hù).幾周來，每組都做了詳細(xì)的考察和研究，大家花了不少心血，參與的積極性讓我感到很高興，也很值得欣慰.現(xiàn)在讓我們一展風(fēng)采.教師的熱情已經(jīng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，而且教師對(duì)同學(xué)們課前積極準(zhǔn)備的肯定評(píng)價(jià)也拉近了師生間的心理距離，為課堂教學(xué)的順利實(shí)施奠定了情感基調(diào).
2.自信展示
在展示前，各小組要做好充分的準(zhǔn)備：課前，各小組要認(rèn)真完成材料準(zhǔn)備，并在老師的指導(dǎo)下，選擇適當(dāng)?shù)恼故拘问剑纾赫故救沼?、建議書、手抄報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)制作、展示介紹作品等；課上，各小組成成員還要進(jìn)一步闡明自己選擇的成果展示方式并說明選擇理由.
第1小組：大家好，我們小組研究的是“日常生活中的用水”.請(qǐng)看一些日常生活中用水量：抽水馬桶每用一次需沖水約4kg……
師：的確，水資源對(duì)我們的生活是息息相關(guān).那么全球淡水資源的分布是怎么樣的呢？
第二小組：各位同學(xué)，讓我們一起來了解世界水資源的分布，請(qǐng)大家看圖，從這幅圖中你得出了什么結(jié)論？……
師：感謝第二小組利用圖片、表格向我們展示了世界水資源分布，那么，我們紹興水資源的分布又是怎樣的呢？
第三小組匯報(bào)：大家好，我們小組研究的題目是“紹興縣水資源的分布”……
師：多優(yōu)美的圖片！紹興縣經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，是全國(guó)十大財(cái)神縣，正因?yàn)楣まr(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，每天都會(huì)產(chǎn)生大量的生活污水和工業(yè)污水，水污染的危害有哪些呢？
第四小組：大家好，我們組為大家介紹水的污染情況……
師：污染的危害真是觸目驚心呀！那么，受到污染的水又是如何處理、如何凈化的呢？
……
第七小組：你是否發(fā)現(xiàn)如今水的浪費(fèi)越來越嚴(yán)重.（展示調(diào)查結(jié)果——生活用水情況問卷調(diào)查表及統(tǒng)計(jì)結(jié)果）
師：研究的智慧集中說明了一個(gè)問題——大家要節(jié)約用水！最后請(qǐng)第八小組補(bǔ)充.
第八小組匯報(bào)：如果我們?nèi)祟愒俨徽湎Y源的話，那我們的血將會(huì)變成地球上最后的一滴水……要想節(jié)約水資源，有什么獨(dú)到的好方法嗎？（全組同學(xué)逐個(gè)展示）
三、真誠(chéng)評(píng)價(jià)
成果展示完后，教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究過程、研究成果、展示方式做一個(gè)客觀的評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)方式包括自評(píng)、互評(píng)與師評(píng).上述2中已經(jīng)體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容，以下為學(xué)生評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生產(chǎn)生成功感受而強(qiáng)化學(xué)習(xí)與探究的動(dòng)機(jī).
師：人類只有一個(gè)地球.你會(huì)因關(guān)心世界、關(guān)懷人類而受到地球人的尊敬.珍惜每一點(diǎn)滴水，為之努力的應(yīng)該是你、我和他……那么，通過這次的研究性學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲呢？
生1：通過本次的活動(dòng)，我深深地認(rèn)識(shí)節(jié)約用水迫在眉睫！
生2：這次的課題我們到了現(xiàn)場(chǎng)，比起以前只吸收課本知識(shí)的學(xué)習(xí)有趣很多，我將永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記所學(xué)到的內(nèi)容！
生3：通過自己的努力，雖然非常辛苦，但是我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅！
生4：通過這次調(diào)查活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了研究性學(xué)習(xí)的各種方式和方法，這些對(duì)我們以后功課的學(xué)習(xí)非常有幫助……
四、適時(shí)拓展
成果展示并不是研究性學(xué)習(xí)的終結(jié)，相反，一輪研究的成功與肯定，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，塑造了學(xué)生鉆研的品質(zhì)，總結(jié)了研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為新課題的研究做好了鋪墊.必要時(shí)，教育也要來個(gè)“下集預(yù)告”，通過“欲知后事如何，且聽下回分解”的方式引發(fā)學(xué)生不斷探究的積極性.
師總結(jié)：本次研究非常有效，極為精彩，老師為大家的表現(xiàn)而感動(dòng).下個(gè)月，我們要感受綠色，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)樹林，感受植物對(duì)人類、對(duì)地球的貢獻(xiàn)，我們期待更多的精彩被大家所擁有.
五、成果展示課的體會(huì)
活動(dòng)主題不同，活動(dòng)的過程和方法也會(huì)有差別，同一活動(dòng)不同的探究者也會(huì)有不同的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn).展示的形式可以多樣，既要符合活動(dòng)的主題，又要能反映學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、收獲. 筆者以為，項(xiàng)目與應(yīng)用設(shè)計(jì)式的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以展示作品（模型、小制作、小發(fā)明、設(shè)計(jì)圖）以及探究過程為主；參觀與考察的展示可以辦攝影展、開討論會(huì)、演講、調(diào)查報(bào)告的展示為主；主題探究式研究性學(xué)習(xí)的展示可以有實(shí)驗(yàn)展示，寫調(diào)查報(bào)告，小論壇等形式.
展示形式有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)之分，在進(jìn)行成果展示時(shí)，則應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合.
