期中數(shù)學(xué)考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：期中數(shù)學(xué)考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 高一學(xué)生 心理特點(diǎn) 學(xué)習(xí)對(duì)策 適應(yīng)期

初中生經(jīng)過中考的奮力拼搏，信心滿滿跨入高中，都有要把高中課程學(xué)好的愿望，但經(jīng)過一段時(shí)間，他們普遍感覺高中數(shù)學(xué)并非想象中那么簡(jiǎn)單，而是太枯燥、乏味、抽象，相當(dāng)部分學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“困難期”，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但最主要的根源還在于初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)上的銜接問題。如何讓高一新生順利度過數(shù)學(xué)“適應(yīng)期”呢？下面我就對(duì)這一問題做分析、總結(jié)，希望能與同學(xué)們共勉。

一、了解高中數(shù)學(xué)的考試特點(diǎn)

首先我們要知道，初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)考試有許多截然不同之處。高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生解決問題的能力。考試題多一半是生疏的題目，是考生不能依賴模仿加以解決的問題。學(xué)生感到什么方法都學(xué)過，就是分不清什么時(shí)候該用哪一個(gè)。打個(gè)比方，老師不斷地講解謎語(yǔ)，分析它們的結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)，思路，猜法……作為一名學(xué)生，你把這一切都背下來(lái)，考試時(shí)依然沒用。考試時(shí)，讓你猜的一定是新編的謎語(yǔ)，考的是你的能力。

初中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，靠的是一個(gè)字：練！

高中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，靠的也是一個(gè)字：悟！

學(xué)好數(shù)學(xué)的核心就是悟，悟就是理解，為了理解就要看、做、想。看筆記，做作業(yè)后的反思，章節(jié)的總結(jié)，糾錯(cuò)找原因，整理復(fù)習(xí)資料，在課外讀物中開闊眼界……這一系列的活動(dòng)都是“悟”。不但要與老師積極配合，還要自覺去“悟”，提高主動(dòng)性，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，制定好自己的短、中、長(zhǎng)期的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地作出努力，才能取得期待的成功。

二、了解高一年級(jí)學(xué)生的心理特征與學(xué)習(xí)對(duì)策

心理學(xué)家的研究告訴我們：高中一年級(jí)是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同學(xué)們的抽象思維慢慢開始從經(jīng)驗(yàn)型占主導(dǎo)向理論型占主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，并且將迅速進(jìn)入理論型發(fā)展的關(guān)鍵期，這時(shí)同學(xué)們遇事開始有了“個(gè)人的見解”，自主意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力顯著增強(qiáng)，感覺自己“真正長(zhǎng)大了”。

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我們獲得了一個(gè)非常重要的發(fā)現(xiàn)：一個(gè)高中生三年的發(fā)展，不論是知識(shí)的獲得，個(gè)性的陶冶，還是能力的提高，都遵循這個(gè)規(guī)律――“三年發(fā)展看高一，高一關(guān)鍵在一（上）”。這就是說，在高中一年級(jí)上學(xué)期所形成的心理態(tài)勢(shì)、學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣和知識(shí)結(jié)構(gòu)將會(huì)對(duì)高中三年的發(fā)展產(chǎn)生重大的甚至是決定性的影響，高一（上）結(jié)束時(shí)所產(chǎn)生的優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生有相當(dāng)大的比例將一直持續(xù)到高中畢業(yè)甚至大學(xué)以后，這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步加強(qiáng)了高一年級(jí)特別是高一上學(xué)期應(yīng)該是“關(guān)鍵期中的關(guān)鍵期”這一認(rèn)識(shí)。抓好這個(gè)關(guān)鍵期的教育和訓(xùn)練實(shí)在是太重要了，可是到底應(yīng)該怎樣抓呢？

1.正視“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺地實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)軌”。

弄清高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，激勵(lì)他們要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)理念與以理論型抽象思維水平主導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，自覺地、盡快地按照“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)”高質(zhì)量地完成從初中學(xué)習(xí)到高中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)軌，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

2.珍惜寶貴的“關(guān)鍵期”，力爭(zhēng)思維水平有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵期也是發(fā)展的最佳期，俗話說“一寸光陰一寸金”，抓好關(guān)鍵期，使自己的才能得到更好的發(fā)展，否則“時(shí)過而后學(xué)，雖勤勞而難成”。這是因?yàn)槿说母鞣N器官和能力的發(fā)展都具有明顯的階段性。具體地說，高一年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容中理論成分所占比重較大，這就為理論型抽象思維水平的發(fā)展提供了契機(jī)，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)在每一次的理論（定義、定理、公式、法則）教學(xué)的全過程（試驗(yàn)猜測(cè)論證分析例題應(yīng)用）中，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，力爭(zhēng)做到獨(dú)立解決問題，促進(jìn)抽象思維能力的發(fā)展。

三、探尋高一學(xué)生如何順利度過數(shù)學(xué)“適應(yīng)期”

隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)成績(jī)的分化是必然的，如果新高一同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中有困難，應(yīng)怎樣順利度過這個(gè)“適應(yīng)期”呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的還是要弄清成績(jī)落后的原因。

原因一：高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度提高。因此會(huì)有少部分新高一生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽懂，作業(yè)不會(huì)做；或即使做出來(lái)，老師批改后才知道有多處錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。

應(yīng)對(duì)方法：要透徹理解書本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時(shí)要反復(fù)思考、再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問。

原因二：初、高中不同學(xué)習(xí)階段對(duì)數(shù)學(xué)的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在85-95分左右。如果一個(gè)班有50名學(xué)生，通常會(huì)有10個(gè)以下不及格，120分以上人數(shù)較少。有些同學(xué)和家長(zhǎng)不了解這些情況，他們對(duì)初三時(shí)的成績(jī)接近滿分到高一開始時(shí)的拼及格這個(gè)落差感到不可思議，重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生及其家長(zhǎng)壓力更大。

應(yīng)對(duì)方法：看學(xué)生的成績(jī)不能僅看分?jǐn)?shù)值，關(guān)鍵要看在班級(jí)或年級(jí)的相對(duì)位置，同時(shí)還要看學(xué)生所在學(xué)校在全市所處的位置，綜合考慮就會(huì)心理平衡，不必要的負(fù)擔(dān)也就隨之而去。

原因三：學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、進(jìn)度快、題目難，課堂聽懂作業(yè)卻常常磕磕絆絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效復(fù)習(xí)，前學(xué)后忘的現(xiàn)象就會(huì)比較嚴(yán)重。

應(yīng)對(duì)方法：課堂上不僅要聽懂，還要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜浵聛?lái)，課后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問題來(lái)練習(xí)，以便做到觸類旁通。

第2篇：期中數(shù)學(xué)考試總結(jié)范文

首先閱讀引言，因?yàn)樗鼧?biāo)出了課文主題，閱讀時(shí)要注意理解段落大意，弄明白引入新知識(shí)的直觀素材，要抓住關(guān)鍵字、詞、句和重要結(jié)論，這對(duì)于理解新知識(shí)非常重要。如初中數(shù)學(xué)第二冊(cè)的引言：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了一元一次方程，這學(xué)期將學(xué)元一次方程組；上學(xué)期學(xué)習(xí)了一元一次不等式，這學(xué)期將學(xué)習(xí)一元一次不等式組；上學(xué)期學(xué)習(xí)了一類代數(shù)式，這學(xué)期將學(xué)習(xí)多項(xiàng)式，上學(xué)期學(xué)習(xí)了圖形欣賞，這學(xué)期將學(xué)習(xí)平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系，以及軸對(duì)稱圖形；上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集與描述，這學(xué)期將學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析與比較，這些都是上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展……。這一段引言說明了這學(xué)期的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，最關(guān)鍵的字、詞、句是方程組、不等式組、多項(xiàng)式、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系，以及軸對(duì)稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。這對(duì)于學(xué)生掌握這些知識(shí)非常重要。

第二、閱讀概念，概念中的字、詞、句能正確進(jìn)行文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言的互譯，能聯(lián)系實(shí)際找出正反例子或?qū)嵨铮芘靼赘拍畹膬?nèi)涵和外延，就是說既能區(qū)分相近的概念，又能知道其適用范圍。如絕對(duì)值的概念：是數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離，用符號(hào)│a│表示，引入符號(hào)│a│以后，可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生理解符號(hào)│a│的涵義和實(shí)質(zhì)：⑴應(yīng)使學(xué)生從正面理解│a│的意義，它表示的是數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離，并給出幾個(gè)具體數(shù)，如a=3，-5，0，求│a│；⑵從具體數(shù)引出│a│的值的范圍為非負(fù)數(shù)，即│a│≥0；⑶引導(dǎo)學(xué)生從反面理解 │a│的意義，若│a│=4，則a為多少？結(jié)合數(shù)軸上的圖形，得出a可為二個(gè)值，以加深│a│的理解。

第三、閱讀定理，閱讀能探討定理的證明途徑和方法，通過與課本對(duì)照，分析證法的正誤、優(yōu)劣，能聯(lián)系類似定理，進(jìn)行分析比較、掌握其應(yīng)用，能思考定理可否逆用，推廣及引伸。如垂線的定理：在平面內(nèi)，垂直于同一條直線的兩條直線平行，要想用這個(gè)定理證明兩條直線平行，首先有兩條直線都垂直于一條直線這個(gè)已知條件，才能得出這兩條直線平行。它的逆定理是：在平面內(nèi)，如果一直線垂直于兩平行線中的一條，那么這條直線必垂直于另一條。畫圖講解它的逆定理首先找已知條件，如果的部分是已知條件。

如圖，結(jié)合圖形寫出已知a∥b，la。

再找出結(jié)論（也就是要你證明的）那么的部分是結(jié)論，

結(jié)合圖形寫出結(jié)論那么lb嗎？

證明：因?yàn)閘a，所以∠1=900。因?yàn)閍∥b，所以∠2=∠1=900，從而lb。通過講解它的逆定理也成立。

第四、閱讀公式，通過閱讀公式能弄明白公式的來(lái)龍去脈，會(huì)推導(dǎo)公式，能明白公式的特征并能想法子記住。能注意公式的應(yīng)用條件，弄明白有關(guān)公式的內(nèi)在聯(lián)系，了解公式的運(yùn)用、逆用、合用，變用和巧用。如（a+b）(a-b)利用前面所學(xué)的多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式推出:

(a+b)(a-b)=aa-ab+ab+bb 再利用合并同類項(xiàng)得(a+b)(a-b)= a2-b2從而推出平方差公式。

第五、閱讀例題能認(rèn)真審題，分析解題過程的關(guān)鍵所在，嘗試解題，能和課本比較解法的優(yōu)劣，并使解題過程的表達(dá)既簡(jiǎn)捷又符合書寫格式，能注意總結(jié)解題規(guī)律并努力去探求新的解題途徑。如，小宏與小英是同班同學(xué)，他們家的住宅小區(qū)有1號(hào)樓到了22號(hào)，共22棟樓房，小英家的樓號(hào)加房間號(hào)是220，樓號(hào)的10倍加房間號(hào)是364，你知道小英家住幾號(hào)樓幾號(hào)？

分析：這個(gè)問題中有幾個(gè)未知數(shù)？有幾個(gè)等量關(guān)系？

很明顯這個(gè)問題中有兩個(gè)未知數(shù)，有兩個(gè)等量關(guān)系。

設(shè)樓號(hào)是x，房間號(hào)是y，

根據(jù)上述等量關(guān)系列出方程組x+y=22010x+y=364 解這個(gè)方程組，得x=16y=204

因此小英家住16號(hào)樓204。通過這個(gè)例題的講解從而得出用二元一次方程組解決實(shí)際問題的步驟是：

實(shí)際問題

設(shè)兩個(gè)未知數(shù)

找出兩個(gè)等量關(guān)系

列方程組

解方程組

第3篇：期中數(shù)學(xué)考試總結(jié)范文

一、用愛心澆灌每一個(gè)孩子的心靈

很多人說，現(xiàn)在的孩子很難管，很難教。面對(duì)一雙雙求知的眼睛，面對(duì)一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)著的生命，我常常這樣設(shè)想：假如我是孩子……假如是我的孩子……于是，我就會(huì)以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛去理解、寬容、尊重、關(guān)心每一個(gè)孩子。很多人都知道高中數(shù)學(xué)難度大，一些學(xué)生經(jīng)常花很多時(shí)間卻沒有達(dá)到好的效果。

我執(zhí)教的班上曾有一位叫石磊的學(xué)生，在高一時(shí)數(shù)學(xué)考試經(jīng)常不及格，幾乎對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心，他對(duì)我說：“唐老師，我的名字叫石磊，名字里面全是石頭，學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)不通了。”我笑了笑說：“你的名字里有石頭不假，但四個(gè)石頭壘在一起基礎(chǔ)很牢固、很踏實(shí)，無(wú)人能比啊。”這首先打消了他的思想顧慮，然后我又找了一道很容易的題給他做，他做對(duì)了，我對(duì)他說：“你剛才做的這道題是競(jìng)賽題，你都做對(duì)了，其實(shí)你真的非常適合學(xué)數(shù)學(xué)。”這下他的臉上露出了自信的微笑。再通過一次次的鼓勵(lì)，引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)自己的思維特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡x擇從易到難的練習(xí)讓他做，提高他對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。石磊學(xué)數(shù)學(xué)的能力逐步在提高，高考數(shù)學(xué)考了139分的高分。

二、用細(xì)心雕刻每一個(gè)孩子的成功

我教的是數(shù)學(xué)，學(xué)科性質(zhì)上似乎以理性見長(zhǎng)，但我經(jīng)常教育學(xué)生要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并在生活中細(xì)心觀察每一位學(xué)生的行為習(xí)慣，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生可能就是因?yàn)橐粋€(gè)不好的習(xí)慣而離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。易成智，這曾是個(gè)學(xué)習(xí)還過得去，但不怎么上進(jìn)，愛玩電游、愛網(wǎng)聊，不喜歡當(dāng)班干部的學(xué)生。找他談為什么沒有進(jìn)步時(shí)，他要么不說話，要么就總是說：“我成績(jī)還可以吧，你看比我差的多著了，班里的事有別人管了，我不給添亂就不錯(cuò)了。”明白這種狀況很難溝通，于是我偷偷地找到了他的QQ號(hào)，星期天下午以外校同年級(jí)學(xué)生的身份加他好友，他很高興，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了一個(gè)和他一樣愛玩電游、愛網(wǎng)聊、不愛管“閑事”的同學(xué)。幾次下來(lái)，我們成了無(wú)所不聊的好朋友。有一次，他說到班里的班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員很是氣憤，因?yàn)榘嗬锏呐瑢W(xué)對(duì)他們有好感，而他沒有感受到這樣的待遇。網(wǎng)上的我漸漸開導(dǎo)他：“要想有這樣的待遇，看來(lái)成績(jī)和人際關(guān)系也是一個(gè)重要方面。”慢慢地我發(fā)現(xiàn)了他的改變，喜歡問數(shù)學(xué)題了，也愿意當(dāng)班干部了，逐漸成了老師的得力助手，成績(jī)也慢慢進(jìn)步了。后來(lái)考上同濟(jì)大學(xué)的他給我起了外號(hào)叫“007老師”。楊霄原是班上行為習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，剛上高二時(shí)對(duì)高考不抱希望，整天提不起精神，認(rèn)為考大學(xué)是別人的事，反正自己考不上。了解到這種情況后，我找了他的家長(zhǎng)和小學(xué)同學(xué)，詢問楊霄有什么優(yōu)點(diǎn)和愛好，他們都說“楊霄就是喜歡打球和畫畫” 。我找他和他的家長(zhǎng)談了很多次，鼓勵(lì)他找到通向大學(xué)的門檻。一次次耐心的教育，使原本灰心的他，重新樹立起對(duì)人生的自信，選擇了美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)后更是奮發(fā)圖強(qiáng)，努力拼搏，在高考中以優(yōu)異的成績(jī)考入重慶工商管理大學(xué)。

三、用恒心演繹每一個(gè)班級(jí)的傳奇

在我所帶的班里，我常常組織學(xué)生開展有益的班級(jí)文體活動(dòng)，在校廣播操比賽、歌詠比賽、主題班會(huì)比賽和青春韻律操比賽中，我?guī)У陌嗉?jí)獲得了一個(gè)又一個(gè)一等獎(jiǎng)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。因此，所帶的班集體有凝聚力、戰(zhàn)斗力。我想，用恒心去完成班主任工作中的每一件小事，對(duì)孩子們有愛心必然會(huì)贏得同學(xué)們的愛戴，他們自然會(huì)積極配合老師的工作，這也正是我的班級(jí)每年都能出色完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部的原因。126班是一個(gè)文化生和專業(yè)生混合的平行班級(jí)，剛接手時(shí)，有的同學(xué)反映很多課上得太快、太深而聽不懂，而有的同學(xué)又反映很多課上得太淺沒深度，這讓我左右為難。班會(huì)課時(shí)我把兩種意見極端的同學(xué)集中在一起，先要他們自己討論這些老師的課到底上得如何，討論了大半天也沒得出個(gè)結(jié)果來(lái)。后來(lái)我給同學(xué)們總結(jié)：“你們都得不出個(gè)結(jié)論來(lái)，你們要老師如何把課上好？作為學(xué)生你們是課堂的主人，在課堂上要注重基礎(chǔ)，學(xué)得扎實(shí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，在這樣的理念下才會(huì)有新的收獲。”然后通過小組中的互助學(xué)習(xí)和小組競(jìng)賽的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在高考中該班的學(xué)生劉璐源以湖南省文科狀元考進(jìn)北京大學(xué)，鄧凱君以滿分作文考入中國(guó)人民大學(xué)，李雪陽(yáng)、錢夢(mèng)婷、趙雅婧、肖笙笙、諶璇分別考入復(fù)旦大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、北京交通大學(xué)、湖南大學(xué)等，成為湖南省懷化市鐵路第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“懷鐵一中”）建校以來(lái)考入名牌大學(xué)最多的平行班級(jí)。

四、用創(chuàng)新打造每一個(gè)教育的輝煌

“教育，是一種悲壯的堅(jiān)守！”當(dāng)了20年教師，我一直沒有后悔，因?yàn)槲抑溃逃聵I(yè)是一個(gè)需要愛的事業(yè)，在這種愛的激勵(lì)下，我的工作熱情也越來(lái)越大。教育的理念在更新，教育的質(zhì)量更要提高，在這種新的教育形勢(shì)下，我和我的同事們一直在不斷探索新的教育教學(xué)方式，讓我們的學(xué)生能更好、更優(yōu)地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)歷來(lái)都是這么開的：會(huì)上老師、家長(zhǎng)交流，會(huì)后家長(zhǎng)、學(xué)生總結(jié)，三方?jīng)]能一致溝通，很難有很好的教育效果。而我所帶的121班有一次家長(zhǎng)會(huì)是這么開的：學(xué)生、家長(zhǎng)全到場(chǎng)，大部分坐到后幾排，前面幾位老師、家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，模擬“校長(zhǎng)助理招聘會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)，第一輪面試，第二輪以“假如你是校長(zhǎng)助理”為題演講，第三輪現(xiàn)場(chǎng)寫出一個(gè)10人組成的外校考察團(tuán)來(lái)懷鐵一中參觀行程，第四輪考驗(yàn)小組協(xié)作精神，每輪淘汰一位，最后的優(yōu)勝者被聘為校長(zhǎng)助理。中途穿插本次期中考試基本情況、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)體會(huì)日記和家長(zhǎng)談困惑。整個(gè)過程學(xué)生和家長(zhǎng)十分專心，發(fā)言活躍，模擬招聘會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)圓滿成功。會(huì)后有家長(zhǎng)電話反映：“這是我十年中最受感動(dòng)、最有意義的一次家長(zhǎng)會(huì)，希望老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。”聽到這樣的評(píng)價(jià)，我倍感欣慰，一切一切的勞累都覺得是值得的。也正是一個(gè)個(gè)教育理念的更新，讓我的很多教育方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很好的效果。在課堂教學(xué)中我更是注重效果和效率，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，課堂上的小組互助討論和小組競(jìng)賽使學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人、實(shí)踐的主人、創(chuàng)造的主人。在畢業(yè)年級(jí)的最后一次集會(huì)中，為了鼓勵(lì)我們的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)即將到來(lái)的高考，我用歌聲“只要你過得比我好”給他們壯行，這些精彩視頻被頑皮學(xué)生以“愛民哥為我送考”為題一直掛在優(yōu)酷網(wǎng)。通過和同組教師的不懈努力和探索，創(chuàng)造了懷鐵一中一屆又一屆的高考佳績(jī)。我?guī)У奈鍖酶咧挟厴I(yè)生，數(shù)學(xué)平均分列懷化市第一，其中2006年文科數(shù)學(xué)平均分超省平均分22分。從 2000屆到2009屆，和同組教師共培養(yǎng)了16名學(xué)生考入北京大學(xué)或清華大學(xué)，其中徐金燁為湖南文科狀元考入清華大學(xué)，2009年全年級(jí)的二本上線人數(shù)首次突破300人大關(guān)，創(chuàng)造了懷鐵一中建校以來(lái)的最好成績(jī)。