工作思路怎么表述精選(九篇)

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第1篇：工作思路怎么表述范文

一、以突出部門特色，統(tǒng)一裝備標(biāo)準(zhǔn)為核心，打造工商視覺新形象

一是統(tǒng)一外觀標(biāo)識(shí)。按照市局下發(fā)的《基層工商所外觀標(biāo)識(shí)統(tǒng)一規(guī)范文本》的要求，對(duì)工商所的辦公樓主體建筑、綜合服務(wù)廳、辦公室等外觀標(biāo)識(shí)，統(tǒng)一進(jìn)行了整修和更換，達(dá)到了色調(diào)、字體、樣式整齊劃一，充分體現(xiàn)出了工商特色，展示了規(guī)范化的視覺形象。

二是統(tǒng)一辦公設(shè)施。按照辦公設(shè)施規(guī)范化的要求，為工商所的每位工作人員配置了統(tǒng)一的辦公桌椅、櫥柜、沙發(fā)、茶幾、桌牌、筆筒、文具、巡查包等辦公設(shè)施。所內(nèi)配置了休息室、閱覽室、娛樂室等生活設(shè)施。在綜合服務(wù)廳，設(shè)置了便民服務(wù)臺(tái)、政務(wù)公開電子觸摸屏等服務(wù)設(shè)施，營(yíng)造了人性化的服務(wù)環(huán)境。

三是統(tǒng)一物品擺放。按照物品擺放要整齊劃一的要求，所內(nèi)各個(gè)辦公室達(dá)到了墻上宣傳圖案統(tǒng)一、地上物品擺放統(tǒng)一、桌上辦公用品擺放統(tǒng)一、書櫥內(nèi)書籍放置統(tǒng)一等“四統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn)。

四是統(tǒng)一內(nèi)務(wù)管理。制定了《工商所內(nèi)務(wù)管理規(guī)范》，對(duì)所內(nèi)設(shè)施、裝備、值班、衛(wèi)生、安全、保衛(wèi)等實(shí)行規(guī)范管理，從辦公環(huán)境布局設(shè)置、衛(wèi)生、綠化到辦公室物品的擺放，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要求做到整潔、有序、統(tǒng)一。同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范言行舉止、儀容儀表，將儀容儀表、禮節(jié)禮貌作為檢查的主要內(nèi)容之一，要求做到舉止得當(dāng)，文明禮貌，禮節(jié)周全，使干部職工立身行事有章可循，言談舉止文明規(guī)范，注重習(xí)慣的養(yǎng)成，保持基層所良好的精神風(fēng)貌。

二、以實(shí)施“雙基”培訓(xùn)，規(guī)范業(yè)務(wù)流程為核心，提升基層工作執(zhí)行力

一是狠抓“雙基”培訓(xùn)，提升基層干部隊(duì)伍的適崗履職能力。制定了基層干部年度教育培訓(xùn)計(jì)劃，本著“干什么學(xué)什么”、“缺什么補(bǔ)什么”、“什么急用先學(xué)什么”的原則，把干部職工應(yīng)知的業(yè)務(wù)知識(shí)和應(yīng)會(huì)的業(yè)務(wù)技能作為培訓(xùn)重點(diǎn)，利用周一班前學(xué)習(xí)例會(huì)、工余公休時(shí)間，堅(jiān)持機(jī)關(guān)科長(zhǎng)上講臺(tái)、業(yè)務(wù)能手上講臺(tái)、基層骨干上講臺(tái)，靈活運(yùn)用專題授課、脫產(chǎn)送訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)、案例研討、情景模擬、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式開展培訓(xùn)。為確保培訓(xùn)效果，實(shí)行了培訓(xùn)計(jì)劃備案制度、參訓(xùn)人員簽到考勤制度、培訓(xùn)考試制度、培訓(xùn)檔案制度、培訓(xùn)效果評(píng)議制度、培訓(xùn)工作考核制度等保障措施，制定了年度培訓(xùn)工作考核細(xì)則，對(duì)各牽頭科室舉辦培訓(xùn)情況進(jìn)行考核評(píng)比，考評(píng)成績(jī)納入各單位的年終綜合考評(píng)。上半年，共開展信息員、法制員、案件主辦人等培訓(xùn)__次，培訓(xùn)___余人次，有力的提升了干部隊(duì)伍的適崗履職能力。

二是健全完善制度，規(guī)范業(yè)務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化管理。堅(jiān)持依規(guī)治所的理念，對(duì)涉及人、財(cái)、物、事、權(quán)等方面的制度規(guī)定重新進(jìn)行了梳理完善，編印了《基層工商所內(nèi)部管理制度匯編》，做到了事事有章可循、有據(jù)可依，把內(nèi)部管理工作全部納入了制度化、規(guī)范化軌道，通過反復(fù)組織學(xué)習(xí)，定期抽查考試，督促人人入腦上心，自覺遵守，實(shí)現(xiàn)了用制度管人、管事、管權(quán)、管財(cái)、管物的目的。堅(jiān)持管理程序化，程序制度化，制度規(guī)范化，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化，全面實(shí)施業(yè)務(wù)工作精細(xì)化管理工程，編印了《星級(jí)規(guī)范化工商所創(chuàng)建指導(dǎo)手冊(cè)》、《*工商文化手冊(cè)》、《基層工商所日常監(jiān)管手冊(cè)》、《執(zhí)法辦案工作規(guī)范》、《行政指導(dǎo)規(guī)范化手冊(cè)》等具有共性內(nèi)容的工具書和指導(dǎo)文書，對(duì)工商所工作流程進(jìn)行了梳理，并用圖表表述，對(duì)于干什么？怎么干？先干什么？后干什么？上下工序如何銜接？提供了全面完整的工作范式，任何工作拿到流程中對(duì)照，都能一目了然，為推進(jìn)基層工作的制度化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化提供了依據(jù)和保障。

三是強(qiáng)化績(jī)效考核機(jī)制，確保了基層工作執(zhí)行力。專門制訂了《星級(jí)工商所創(chuàng)建工作調(diào)度督查制度》、《區(qū)域監(jiān)管服務(wù)工作達(dá)標(biāo)考核辦法》、《執(zhí)法辦案考評(píng)規(guī)范》、《廉政風(fēng)險(xiǎn)防范管理工作考核意見》等考核辦法和細(xì)則，細(xì)化目標(biāo)，明確責(zé)任，將各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)細(xì)化、量化為可操作、可監(jiān)控、可考核的目標(biāo)，把責(zé)任落實(shí)到每個(gè)部門、每個(gè)崗位、每個(gè)人，明確要干什么、誰(shuí)來(lái)干、怎么干、干到什么標(biāo)準(zhǔn)、干好干壞怎么辦，工作安排和部署清晰、具體、準(zhǔn)確、到位。注重強(qiáng)化日常考核，實(shí)行了工作調(diào)度、督查、通報(bào)制度，強(qiáng)化對(duì)工作過程的監(jiān)控，對(duì)工作落實(shí)不力的單位和個(gè)人，嚴(yán)格落實(shí)問責(zé)制度，敢于揭短亮丑，敢于不留情面。分局班子成員實(shí)行常務(wù)副組長(zhǎng)工作制，誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)，一崗雙責(zé)，一抓到底。分局每月召開一次工作調(diào)度會(huì)，聽取基層所工作進(jìn)展情況匯報(bào)，由分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)，逐一點(diǎn)評(píng)；每半年召開一次中層干部述職述廉會(huì)議，根據(jù)實(shí)績(jī)測(cè)評(píng)打分，留存?zhèn)洳椤Ｓ捎谪?zé)任到位、督查到位、考核到位，基層所的執(zhí)行力明顯提高。

三、以拓展監(jiān)管陣地，延伸監(jiān)管觸角為核心，構(gòu)建立體化監(jiān)管服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

一是實(shí)施網(wǎng)格化監(jiān)管，形成分局、工商所、片區(qū)責(zé)任人、網(wǎng)格責(zé)任人四級(jí)責(zé)任管理體系和縱向聯(lián)動(dòng)機(jī)制。使原來(lái)多人共管一個(gè)片區(qū)，變?yōu)橐幻O(jiān)管人員對(duì)應(yīng)一個(gè)監(jiān)管網(wǎng)格的“一對(duì)一”監(jiān)管模式，實(shí)現(xiàn)了監(jiān)管無(wú)盲區(qū)，責(zé)任無(wú)縫隙，把監(jiān)管責(zé)任真正落實(shí)到人，避免了責(zé)任不清，推諉扯皮現(xiàn)象。

二是建設(shè)“一室兩會(huì)三站”，拓展了監(jiān)管服務(wù)陣地。在工商所非駐地_個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了工商工作室，實(shí)行約時(shí)定點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)，依托工商工作室，以消協(xié)分會(huì)和個(gè)私協(xié)分會(huì)的名義，在全區(qū)設(shè)立了___處消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴站、_____申訴舉報(bào)聯(lián)絡(luò)站和個(gè)私協(xié)分會(huì)片區(qū)服務(wù)站，初步形成了“一室兩會(huì)三站”集約式工作模式，有效地拓展了監(jiān)管服務(wù)陣地，“一室兩會(huì)三站”已經(jīng)成為方便群眾、服務(wù)企業(yè)、溝通民意、展示形象的有效平臺(tái)。

第2篇：工作思路怎么表述范文

如何提高述職報(bào)告的寫作質(zhì)量

摘 要: 述職報(bào)告是一種日常應(yīng)用文體，寫作者不僅要掌握述職報(bào)告的基本特征和基本寫作結(jié)構(gòu)，而且要掌握述職報(bào)告同個(gè)人總結(jié)、思想?yún)R報(bào)、經(jīng)驗(yàn)材料、演講演說(shuō)等文體的本質(zhì)區(qū)別，同時(shí)還應(yīng)注意避免面面俱到、評(píng)議不分和貪人之功。

關(guān)鍵詞: 述職報(bào)告; 寫作; 質(zhì)量

述職報(bào)告是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體的干部或?qū)I(yè)技術(shù)人員為接受考核，就自己履行崗位職責(zé)的情況，從德、能、勤、績(jī)、廉五方面進(jìn)行自我回顧和評(píng)估而寫成的，是向主管部門、組織人事部門或本單位的職工群眾進(jìn)行陳述匯報(bào)的書面報(bào)告。它是機(jī)關(guān)企事業(yè)單位事務(wù)文書的一種，也是個(gè)人日常應(yīng)用文體的一種。

述職報(bào)告越來(lái)越受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。它是在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，建立和實(shí)行新的干部管理體制和專業(yè)技術(shù)管理人員管理及考核體系的一種重要工具，便于組織人事部門考核，選拔和任用德才兼?zhèn)涞母刹浚l(fā)現(xiàn)和造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)合格接班人; 便于群眾監(jiān)督評(píng)議、強(qiáng)化干部的公仆意識(shí)和人們?nèi)罕娭魅斯匚? 便于促進(jìn)被考核干部不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確自身職責(zé)，努力提高政治思想水平，領(lǐng)導(dǎo)才干和業(yè)務(wù)素質(zhì)、勤政廉政、愛崗敬業(yè)。尤其是述職報(bào)告是要當(dāng)眾宣讀，或呈進(jìn)給特定的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審閱，具有很強(qiáng)的透明性和應(yīng)用性，其寫作質(zhì)量的高低，包括思想觀點(diǎn)、材料內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言運(yùn)用等的優(yōu)劣，都直接反映著述職者的工作實(shí)績(jī)、態(tài)度和基本素質(zhì)，以及影響到述職者的形象和前程，因而受到人們的關(guān)注和重視。如何提高述職報(bào)告寫作質(zhì)量? 筆者認(rèn)為述職者可以從以下四個(gè)方面努力。

一、深刻理解述職報(bào)告文體的四個(gè)基本特征

( 一) 述職主體的法定性

所謂述職，即指擔(dān)任一定職務(wù)者向特定對(duì)象陳述自己履行崗位職責(zé)的情況，不任職者，則不存在“述職”。任何單位和個(gè)人都不得替代其他單位和個(gè)人進(jìn)行述職，述職主體總是以第一人稱的口吻，對(duì)自已的有關(guān)情況進(jìn)行自我述評(píng)，而不是從第三者的 角度檢查、總結(jié)和評(píng)價(jià)他人的工作情況。

( 二) 報(bào)告內(nèi)容的規(guī)定性

述職報(bào)告的內(nèi)容不是隨意的，而必須以“職”為其所“述”的對(duì)象，即必須以自己對(duì)一定時(shí)段所在崗位的職責(zé)、目標(biāo)的履行情況作為報(bào)告內(nèi)容。崗位職責(zé)和目標(biāo)是有國(guó)家、部門或單位統(tǒng)一制定的，它規(guī)定了每一個(gè)崗位的職權(quán)范圍和責(zé)任，因而述職報(bào)告的內(nèi)容也是規(guī)定的、明確的、可循的。述職報(bào)告是述職者實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，它不僅需要定性分析，更要有定量的證

明，要求從德、能、勤、績(jī)、廉諸方面進(jìn)行報(bào)告。

( 三) 擬寫時(shí)效的特定性

述職報(bào)告是述職者在特定的時(shí)限，為接受一定的考核而擬寫的。無(wú)論是任職期滿、試聘期滿、年度結(jié)束的述職報(bào)告，還是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不定期、臨時(shí)布置的一些述職活動(dòng)所需的書面材料，都必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)擬寫完畢，否則就會(huì)影響對(duì)述職者的考核，甚至影響全局工作，遲到的述職報(bào)告也就失去了它應(yīng)有的時(shí)效。

( 四) 實(shí)用價(jià)值的鑒定性

述職報(bào)告既是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核鑒定的依據(jù)，又是群眾民主評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，最后的材料將作為述職者升遷、留任、降職或調(diào)任等的重要憑據(jù)而納入干部或?qū)I(yè)技術(shù)人員管理檔案。述職報(bào)告的作用程序和最終目的決定了它非可有可無(wú)，而是具有相當(dāng)?shù)男姓s束力，具有鑒定審核的實(shí)際價(jià)值特征。

二、掌握述職報(bào)告同四種相似文體的區(qū)別

( 一) 述職報(bào)告與單位、個(gè)人總結(jié)的區(qū)別

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述職報(bào)告和單位工作總結(jié)都采用自述的方式，對(duì)已經(jīng)發(fā)生過的事情進(jìn)行回顧、反思、總結(jié)和評(píng)價(jià)。但是，他們畢竟是兩個(gè)性質(zhì)完全不同的文種:

其一，內(nèi)容范圍不同。單位總結(jié)是回顧整個(gè)單位的工作，重視過程性和全面性，注重展示整個(gè)過程中的具體做法，是全方位地反映情況，以便讀者清晰地了解什么工作做的好，什么工作做得不好以及為什么。而述職報(bào)告重在敘述個(gè)人履行職責(zé)的情況，著眼于匯報(bào)個(gè)人履行職責(zé)的情況，著眼于匯報(bào)個(gè)人是否勝任某職，履行職責(zé)的能力任何。

其二，寫作目的不同。總結(jié)作為常規(guī)性工作回顧，主要目的是總結(jié)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，尋找?guī)в幸?guī)律性的認(rèn)識(shí)，以利于今后在實(shí)踐中更有效的推動(dòng)工作向前發(fā)展。而述職報(bào)告是上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、人事部門或有關(guān)評(píng)審組織對(duì)述職者進(jìn)行任職期間業(yè)績(jī)和能力的考核，也是群眾評(píng)議的基礎(chǔ)。因此，述職報(bào)告寫作要比照某一崗位的職責(zé)來(lái)寫，對(duì)自己任期內(nèi)履行崗位職責(zé)時(shí)所表現(xiàn)出的德、能、勤、績(jī)、廉等方面的情況進(jìn)行自我評(píng)估，自覺接收領(lǐng)導(dǎo)的考核和群眾的評(píng)議。其三，寫作主體不同。述職報(bào)告的寫作主體是個(gè)體，單位工作總結(jié)的寫作主體是集體。那些擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的寫作主體，既要對(duì)過去的工作情況進(jìn)行總結(jié)，又要對(duì)過去履行職務(wù)的情況進(jìn)行述職，很容易混淆兩個(gè)文種的界限。

( 二) 述職報(bào)告與思想?yún)R報(bào)的區(qū)別

思想?yún)R報(bào)是個(gè)人向組織匯報(bào)思想和工作情況的一種應(yīng)用文體，是一種抽象的“報(bào)告”，其內(nèi)容主要是匯報(bào)思想情況。當(dāng)然，思想報(bào)告也要靠工作或事跡來(lái)體現(xiàn)，但被體現(xiàn)的思想終究也是思想，而不是工作或事跡。述職報(bào)告是要把任職期間的思想和行為如實(shí)展現(xiàn)出來(lái)，主要不是想過什么、想得怎么樣，而是要實(shí)事實(shí)說(shuō)，述職報(bào)告拒絕過多地談思想認(rèn)識(shí)，即使有深刻的思想認(rèn)識(shí)也需要具體實(shí)踐來(lái)佐證。思想認(rèn)識(shí)也不是不可以談，而是要側(cè)重談依此思想怎么辦的、有什么樣的效果、反響怎樣。述職報(bào)告也需要尋求規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，但要簡(jiǎn)潔，要以述職為基礎(chǔ)。

( 三) 述職報(bào)告與經(jīng)驗(yàn)材料的區(qū)別

經(jīng)驗(yàn)材料是指黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位為了表彰先進(jìn)、傳播事跡、交流推廣經(jīng)驗(yàn)所寫的材料。經(jīng)驗(yàn)材料側(cè)重成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，可以談喜不談憂。而述職報(bào)告必須貫徹事實(shí)求是的原則，要如實(shí)地反映情況。尊重客觀事實(shí)，堅(jiān)持一分為二的原則。工作成績(jī)是工作能力、工作業(yè)績(jī)的集中體現(xiàn)，也是建立威信，贏得良好聲譽(yù)的有力武器。理直氣壯地展示成績(jī)是十分必要的，但大談特談成績(jī)，一味地為自己唱贊歌、對(duì)工作中存在的問題和矛盾視而不見，甚至有意掩飾失誤、失利、失敗，這是不可取的。成功的述職報(bào)告不但善于總結(jié)成績(jī)，還要善于歸納問題，做到談喜又談憂。

( 四) 述職報(bào)告與競(jìng)聘演講、就職演說(shuō)區(qū)別競(jìng)聘演講、就職演說(shuō)和述職報(bào)告文體內(nèi)容帶有共性，都是圍繞職責(zé)這個(gè)中心展開。寫作時(shí)均應(yīng)注意以下三點(diǎn):

( 1) 考慮現(xiàn)場(chǎng)性和聽眾的多元性，擺正位置，處理好與聽眾的關(guān)系，使演講內(nèi)容的表達(dá)、稱謂、口吻、語(yǔ)氣、用語(yǔ)等與自己的身份、角度、與聽眾、環(huán)境、氣氛等相協(xié)調(diào)，以創(chuàng)造有利于信息交流、心靈共鳴的心理環(huán)境和情感氛圍。比如稱謂要體現(xiàn)出理解與尊重，說(shuō)話的立足點(diǎn)、角度、口吻要體現(xiàn)出平等、友好和坦誠(chéng)，個(gè)體形象要謙虛而不自卑、自信而不驕狂、友善而不獻(xiàn)媚、坦誠(chéng)而不愚魯。

( 2) 要考慮演講因口耳相傳帶來(lái)的即逝性，注意主題和結(jié)構(gòu)的單純性，避免冗長(zhǎng)、生僻、復(fù)雜的句式和詞語(yǔ)，采用明線過渡、前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式和短句式、口語(yǔ)化等語(yǔ)言形式，包括運(yùn)用幽默、形象化表達(dá)等手法，以增強(qiáng)演講的表達(dá)效果。

( 3) 要注意情感因素的注入，處理好事、理、情三者的關(guān)系。既直觀展示個(gè)人的德才風(fēng)貌，又表現(xiàn)出內(nèi)在的邏輯力量和情感力量，做到以德贏人、以理服人、以情感人，給聽眾留下深層回味的余地。但三者也有明顯的區(qū)別: 競(jìng)聘演講側(cè)重于說(shuō)明“我”勝任此職的主觀條件和一旦任職的施政構(gòu)想。就職演說(shuō)則側(cè)重于宣布施政綱領(lǐng)，告訴人們“我”將怎樣履職。

而述職報(bào)告則側(cè)重于陳述“我”的履職情況及其所體現(xiàn)出來(lái)的道德素質(zhì)。述職報(bào)告因?yàn)槭恰笆潞蟆钡年愂鲂匝葜v，旨在展示述職者履職情況和德能素質(zhì)，所以，其表述上的突出特征即是緊扣職責(zé)用事實(shí)說(shuō)話。

三、正確掌握述職報(bào)告的五大寫作要素

根據(jù)述職報(bào)告實(shí)際功能的需要和人們寫作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，述職報(bào)告一般由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)束語(yǔ)和落款五大要素組成。

1、 標(biāo)題。標(biāo)題通常有兩種寫法。一種由述職人和文種構(gòu)成，如《我的述職報(bào)告》，另一種直接用文種做標(biāo)題，即《述職報(bào)告》。2、稱謂。即述職者面對(duì)的對(duì)象或呈報(bào)的部門或是負(fù)責(zé)人。3、正文。正文是述職報(bào)告的核心和關(guān)健。由前言、主體、結(jié)尾三部份組成。

前言: 是整個(gè)正文立標(biāo)定調(diào)部份，陳述述職人的基本情況，一般應(yīng)簡(jiǎn)要交代任職的自然概況( 何種職務(wù)、職稱、任職時(shí)間) ，崗位職責(zé)及個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)人履行職責(zé)的總體評(píng)價(jià)等。主體。即履行職位職責(zé)的情況，內(nèi)容包括自己的工作思路、工作指導(dǎo)思想及工作的成效和經(jīng)驗(yàn)，要注重介紹有代表性的典型的工作實(shí)績(jī)，并寫明其起止時(shí)間，概述存在的主要問題，工作中的失誤和改正措施以及努力方向。主體要寫得詳實(shí)有價(jià)值，既要避免空洞、抽象地表述自己的政績(jī)或?qū)I(yè)業(yè)績(jī)，又要防止面面俱到，不分輕重，對(duì)一些難題的應(yīng)對(duì)思路和重大問題的解決過程以及最后的效果和影響，要交代得一清二楚。

主體寫作可根據(jù)內(nèi)容的不同需要，選取以下三種中的任何一種: 一是橫式結(jié)構(gòu)，即按照事物的性質(zhì)和邏輯關(guān)系組成材料。根據(jù)事物的內(nèi)存聯(lián)系，把問題的各個(gè)方面分別給予具體的敘述、分析，它便于多角度、全方位表現(xiàn)述職人的工作情況。二是縱式結(jié)構(gòu)，即按照時(shí)間先后和事物發(fā)展的自然順序安排內(nèi)容，一般要把整體工作進(jìn)程分成幾個(gè)階段，再分別對(duì)每一階段的情況作陳述、分析。三是縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。既考慮時(shí)間的先后順序，體現(xiàn)事物的發(fā)展過程，又注意內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。有的是先把工作進(jìn)程按時(shí)間先后順序?qū)懗鰜?lái)，然后再把每一段進(jìn)程中的若干具體做法分別陳述出來(lái); 有的則是先按邏輯順序把材料歸納成幾個(gè)大問題，然后分別圍繞著每個(gè)問題，按照工作展開的順序先后加以陳述。運(yùn)用縱橫交叉式結(jié)構(gòu)，尤其要注意條理清晰、順序得當(dāng)。結(jié)尾。自我批評(píng)及努力方向，自我評(píng)價(jià)自己在工作中的失誤和不足，表示自己將更加盡職盡責(zé)，做好本職工作的愿望和努力目標(biāo)。

4、結(jié)束語(yǔ)。述職報(bào)告末尾還應(yīng)有個(gè)明確的結(jié)束語(yǔ)作為標(biāo)志，通常寫“以上報(bào)告，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們指正”，“以上是我的述職報(bào)告，謝謝各位”。這些習(xí)慣用語(yǔ)既顯示了對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或下屬群眾的尊重，又在一定意義上表示了自己做好工作的愿望，決不是可有可無(wú)的。

5、落款。即述職者職務(wù)、姓名和成文日期。

力求做到三個(gè)“避免”一是避免面面俱到。述職報(bào)告要圍繞你所在的崗位、履行的職責(zé)，說(shuō)清楚自己“該干什么，怎么干的，干得怎么樣”，著重反映在自己的職權(quán)范圍內(nèi)進(jìn)行的具有個(gè)人特色、個(gè)人優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)導(dǎo)、決策和實(shí)踐活動(dòng)，這是述職報(bào)告的寫作重點(diǎn)，是述職報(bào)告的精華之所在，也是組織和群眾對(duì)述職者進(jìn)行評(píng)議的主要依據(jù)。有一些述職者在寫述職報(bào)告時(shí)，擔(dān)心遺漏了自己的工作成績(jī)，事無(wú)巨細(xì)，象流水賬一樣面面俱到，泛泛而談，似乎成績(jī)不小，仔細(xì)琢磨，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的工作都平分秋色，毫無(wú)主次之分，甚至崗位職責(zé)以外的也大寫特寫，雖然一般來(lái)說(shuō)做出較多成績(jī)的干部、專業(yè)技術(shù)人員是能干的，有能力的，但這也不等于說(shuō)成績(jī)和稱職是一回事。因?yàn)椋粋€(gè)人離開職責(zé)干的事情越多，也不能證明其履行職責(zé)越好，反而證明其不務(wù)正業(yè)。

二是避免議評(píng)不分。述職報(bào)告主要的表達(dá)方式是“述”，即敘述，就是要談情況、擺材料、講事實(shí)，給人們的印象應(yīng)當(dāng)是真真切切，實(shí)實(shí)在在，同時(shí)，也需要有適度的“評(píng)，評(píng)即評(píng)議，就是得出經(jīng)驗(yàn)，引出教訓(xùn)、鑒定工作、評(píng)價(jià)自我。這應(yīng)當(dāng)合情合理，水到渠成。這里“述”是“評(píng)”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，“評(píng)”是“述”的必要升華。在實(shí)際寫作中，多為先述后評(píng)，

也可先述后評(píng)或邊述邊評(píng)。但都應(yīng)當(dāng)做到觀點(diǎn)統(tǒng)率材料，材料印證觀點(diǎn)，兩者高度和諧，有機(jī)統(tǒng)一。在“述”作為述職報(bào)告基本或主要內(nèi)容的前提下，所“述”內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)有詳有略。尤其是在述職任職時(shí)間長(zhǎng)，頭緒多，工作重的情況下，更要觀照全局，疏理清晰，突出重點(diǎn)，做到綱目有序、主次相宜。

三是避免貪人之功。述職報(bào)告的內(nèi)容要求真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確，不夸大自己的成績(jī)，不弄虛作假，避免把下屬的工作成績(jī)寫入自己的述職報(bào)告，“貪人之功，據(jù)為己有”。現(xiàn)代社會(huì)中，一項(xiàng)工作往往是大家分工合作完成的，在寫自己的工作成績(jī)時(shí)，應(yīng)當(dāng)寫清楚自己在這項(xiàng)工作中所擔(dān)任的具體工作、所起的作用、取得的成果和存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)干部主要擔(dān)負(fù)組織、領(lǐng)導(dǎo)、指揮、協(xié)調(diào)工作，具體任務(wù)主要由下屬完成。所以，在講述工作成績(jī)時(shí)要分清那些是屬于下屬的工作成績(jī)，那些是屬于自己的工作成績(jī)。其中自己獨(dú)創(chuàng)的，具有實(shí)際效果和推廣價(jià)值的做法應(yīng)重點(diǎn)寫好，包括自己對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，自己如何安排并指導(dǎo)實(shí)施的，無(wú)“我”之事不提，無(wú)“我”之策不說(shuō)。只有講清個(gè)人所起的作用，才能看出述職者與政績(jī)的關(guān)系。總之，對(duì)于述職人來(lái)說(shuō)，述職報(bào)告寫得如何，直接影響組織、領(lǐng)導(dǎo)和群眾對(duì)自己工作的正確評(píng)判。

因此，述職者必須了解述職報(bào)告的寫作要求，掌握述職報(bào)告的寫作技巧，正確理解述職報(bào)告的“四大”特征，弄清述職報(bào)告同相似的“三個(gè)文種”的區(qū)別，注意“三個(gè)”避免，定能寫出高質(zhì)量的述職報(bào)告。

參考文獻(xiàn);

第3篇：工作思路怎么表述范文

學(xué)校公共關(guān)系管理是對(duì)學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系和外部公眾關(guān)系及其相關(guān)傳播溝通事務(wù)的管理。包括公眾關(guān)系管理、事務(wù)管理（學(xué)校專題管理、問題-機(jī)會(huì)管理、危機(jī)管理等）和學(xué)校形象管理。

學(xué)校公眾關(guān)系管理指學(xué)校組織采用制度管理和人際領(lǐng)導(dǎo)方式，對(duì)其內(nèi)部公眾關(guān)系和外部公眾關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)、管理與經(jīng)營(yíng)，獲得公眾對(duì)學(xué)校的了解、信任和支持，具有日常性、穩(wěn)定性、密切性和相對(duì)可控制性的特點(diǎn)。本文的“公眾關(guān)系”與“人際關(guān)系”意義等同，這里的“學(xué)校”是指中小學(xué)。

一、學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系

學(xué)校內(nèi)部公眾包括校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體、中層干部、教職員工和學(xué)生。學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系管理即是員工關(guān)系和學(xué)生關(guān)系管理。其中，尤以員工關(guān)系為重，其目的是通過開展管理活動(dòng)和傳播、溝通活動(dòng)，提高學(xué)校內(nèi)部凝聚力，形成全體教職員工的士氣和對(duì)學(xué)校、工作的忠誠(chéng)感。員工關(guān)系是學(xué)校公共關(guān)系工作的起點(diǎn)，它涉及三個(gè)關(guān)鍵詞：“關(guān)系”、“溝通”、“領(lǐng)導(dǎo)”。

“關(guān)系”是指學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系管理的內(nèi)容和對(duì)象。包括學(xué)校組織內(nèi)部橫向和縱向公眾關(guān)系。縱向公眾關(guān)系指學(xué)校上下級(jí)之間的關(guān)系，也包括教職員工和學(xué)生之間的關(guān)系；橫向公眾關(guān)系指各個(gè)職能部門、科室之間的關(guān)系以及教職員工之間的關(guān)系。學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系質(zhì)量影響內(nèi)部公眾的生活質(zhì)量和心情，影響工作效率和質(zhì)量。“溝通”是指有效溝通，這是管理公眾關(guān)系的手段。這種內(nèi)部互動(dòng)對(duì)話可以描述為兩句話：管理者的姿態(tài)――“我知道你很重要，所以我要尊重你”；教職員工、學(xué)生的姿態(tài)――“因?yàn)槲液苤匾阅銘?yīng)該尊重我”。“領(lǐng)導(dǎo)”是指學(xué)校公眾關(guān)系管理首先在領(lǐng)導(dǎo)層面進(jìn)行，其次才是管理和經(jīng)營(yíng)層面。任何組織的公共關(guān)系都是全員的，但是維護(hù)一個(gè)組織的各種關(guān)系說(shuō)到底應(yīng)該是高級(jí)管理人員的首要責(zé)任。

學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系管理指學(xué)校管理者對(duì)教職員工、學(xué)生等內(nèi)部公眾關(guān)系的人際領(lǐng)導(dǎo)、制度管理和經(jīng)營(yíng)，具有重要的人力資源管理價(jià)值。簡(jiǎn)稱校內(nèi)公眾關(guān)系管理。其管理思路是，學(xué)校與全體教職員工、學(xué)生之間通過雙向溝通方式，在互利互惠原則下尋求并達(dá)到和諧一致，形成學(xué)校足以抵制外部不良影響的凝聚力。其主要目標(biāo)是形成士氣高昂且有忠誠(chéng)感的教職工隊(duì)伍。在此前提下，學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)和管理的方式是：在現(xiàn)有制度框架下盡可能實(shí)踐人性化的管理哲學(xué)。

二、校內(nèi)公眾關(guān)系的制度溝通

這里從行政管理角度討論行政管理者與教職員工的有效溝通問題，主要是制度和秩序?qū)用娴奶接懀灰彩菑臏贤浇檫\(yùn)用和溝通方式角度探討溝通內(nèi)容和形式。學(xué)校行政管理者包括高級(jí)管理者如校長(zhǎng)、書記、副校長(zhǎng)和副書記，中級(jí)管理者如各科室、系主任，初級(jí)管理者如辦事員和干事等。他們組成一個(gè)鮮明的管理階層和隊(duì)伍，具有行政特征。校長(zhǎng)要依靠初級(jí)和中級(jí)管理者實(shí)現(xiàn)校內(nèi)良好的人際關(guān)系。

1.溝通內(nèi)容

學(xué)校目標(biāo)和使命。包括學(xué)校的長(zhǎng)期目標(biāo)、近期目標(biāo)、各項(xiàng)重大決策的內(nèi)容、人事安排、計(jì)劃完成情況等。員工管理的首要目標(biāo)是幫助內(nèi)部公眾理解學(xué)校組織的發(fā)展方向和使命，隨時(shí)讓他們知道學(xué)校的業(yè)務(wù)脈絡(luò)、工作思路、發(fā)展方向和目標(biāo)；提供他們熟練地履行工作任務(wù)所需信息；鼓勵(lì)員工維持和提高組織的質(zhì)量改善標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任感；確認(rèn)其成績(jī)。

學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中的排序和位置。學(xué)校的綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)；教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)；考試在區(qū)、縣、市、省或當(dāng)?shù)啬酥劣谌珖?guó)的排名位置；學(xué)校在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)中的信譽(yù)和聲譽(yù)；公眾對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。

教學(xué)改革情況。學(xué)校參與什么級(jí)別的教育和教學(xué)改革；改革的基本原則、指導(dǎo)思想；改革的具體實(shí)踐和設(shè)計(jì)方案；需要教師支持和參與的方面和程度；改革的利害和效果。

先進(jìn)人物及其貢獻(xiàn)。學(xué)校中的獲獎(jiǎng)?wù)呤菍W(xué)校組織文化的帶頭人和榜樣，用來(lái)詮釋學(xué)校目前追求的價(jià)值觀和打造的文化基調(diào)。包括教學(xué)、科研、育人先進(jìn)、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、“三八”紅旗手、“五一”獎(jiǎng)?wù)芦@得者、霍應(yīng)東教學(xué)獎(jiǎng)和科研獎(jiǎng)等。

教職員工新聞。包括教師工作經(jīng)驗(yàn)交流、文體活動(dòng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、出去開會(huì)、職位變動(dòng)、課堂新聞、工作趣聞等。還可包括教職員工家庭中添丁、死亡、婚嫁、喬遷、生日、員工福利政策等方面的解釋。

以上內(nèi)容的溝通最常用的媒介是出版物、公告牌、小組會(huì)議、備忘錄；最主要、最有效的媒介是面對(duì)面的傳播、溝通。

2.溝通方式

學(xué)校管理者對(duì)教職員工需求保持敏感，以各種方式和途徑及時(shí)溝通信息。

會(huì)議溝通形式。介紹兩種常用的會(huì)議形式。

一對(duì)一的討論會(huì)（[美]唐.倍根、唐納德.R.格萊葉著，周海濤譯，學(xué)校與社區(qū)關(guān)系）。讓教職員工了解學(xué)校和教育行政部門的意圖，了解員工選擇工作的需要和動(dòng)機(jī)是什么。做法是：?jiǎn)T工列出對(duì)自己完成工作而言最重要的是什么；管理者認(rèn)為員工完成分配的工作最重要的是什么；比較不同、分析員工價(jià)值與學(xué)校價(jià)值是否吻合。

一三六研討小組。形式是：由教職員工組成小組，每三人一組。每個(gè)員工列出自己對(duì)學(xué)校喜歡和關(guān)注的事情，與同組中的另外兩人碰頭，整合三人意見，并列表。三個(gè)人再加入另外一個(gè)三人小組，整合六人意見，并列表。協(xié)調(diào)人列出所有收集上來(lái)的喜好和關(guān)注，然后由員工投票表決，列出位于前十位的問題，并提出消除憂慮和維持學(xué)校力量的策略――每個(gè)員工都有機(jī)會(huì)發(fā)表意見，感覺到自己是學(xué)校發(fā)展得更好的一分子。

“我很重要”方案。學(xué)校的發(fā)展也包括教職員工的發(fā)展。學(xué)校要重視和制定員工發(fā)展方案，讓員工感到“我很重要”，幫助其專業(yè)成長(zhǎng)。“我很重要”方案包括：全體員工成長(zhǎng)方案、全體員工培訓(xùn)方案、新員工適應(yīng)性培訓(xùn)項(xiàng)目、代課教師溝通項(xiàng)目、學(xué)校與實(shí)習(xí)教師關(guān)系項(xiàng)目等。

合理化建議制度。合理化建議制度的實(shí)行需要學(xué)校管理者做到：專人管理、制度化并有組織機(jī)構(gòu)、長(zhǎng)期堅(jiān)持、獎(jiǎng)勵(lì)形式多樣化和多層化。

家訪和集體娛樂形式。學(xué)校一般在離退休人員、在職員工發(fā)生特殊情況的時(shí)候使用這種溝通方式。如逢年過節(jié)、生病時(shí)對(duì)老人的探望；元旦、“十一”等重要節(jié)日全體員工的集體娛樂活動(dòng)、會(huì)餐或旅游活動(dòng)等。

三、校內(nèi)公眾關(guān)系的人際領(lǐng)導(dǎo)與溝通

形成學(xué)校的凝聚力，培育士氣，首先是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任和使命。下面主要從人際領(lǐng)導(dǎo)角度，論述校長(zhǎng)與員工關(guān)系的培育和士氣的形成。

1.愿景溝通

在一定意義上說(shuō)，校長(zhǎng)能想多遠(yuǎn)，學(xué)校就走多遠(yuǎn)。描繪和傳遞愿景的領(lǐng)導(dǎo)力是形成學(xué)校團(tuán)隊(duì)士氣及其凝聚力的重要因素。對(duì)校長(zhǎng)的建議是：

寫下愿景規(guī)劃。校長(zhǎng)試著用五分鐘的時(shí)間表述學(xué)校的愿景規(guī)劃：我的希望是什么？獨(dú)特之處如何？學(xué)校十年后的規(guī)劃如何？帶來(lái)什么好處給大家？這些問題需要定期回顧和更新。

了解你的追隨者。如果到一所新學(xué)校就職，你要盡快認(rèn)識(shí)所有的員工。辦法是：列出所有人在內(nèi)的名單，盡快熟悉其背景資料；在合適的場(chǎng)合能夠叫出所有人的名字；和每個(gè)人談話；組成核心成員，經(jīng)常與他們溝通。

擴(kuò)展溝通技巧。校長(zhǎng)要做語(yǔ)言和非語(yǔ)言技巧運(yùn)用的行家。要語(yǔ)氣肯定地說(shuō)話，不說(shuō)“力求怎么樣”而是用“將要做什么”來(lái)表達(dá)你的信心。不說(shuō)“但是”，而使用“對(duì)……而且……”的表達(dá)句式，因?yàn)椤暗恰睍?huì)停止傾聽，用“而且”就把肯定變成了補(bǔ)充。會(huì)調(diào)整指令：盡可能快地、清晰而不帶責(zé)備地指出錯(cuò)誤；解釋錯(cuò)誤的負(fù)面影響；如果可以，將過錯(cuò)歸結(jié)于沒有清楚地解釋工作任務(wù)；詳細(xì)地重新解釋工作任務(wù)，并確保對(duì)方已完全理解；表達(dá)你對(duì)當(dāng)事人仍然充滿信任與信心。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)校有效運(yùn)轉(zhuǎn)的決定，它包括信任關(guān)系、彼此依賴的能力、經(jīng)常面對(duì)面的互動(dòng)等。校長(zhǎng)通過分享權(quán)力幫助他人強(qiáng)大，讓人們主動(dòng)采取行動(dòng)――下屬?gòu)?qiáng)壯有力你才更強(qiáng)壯，這是一個(gè)把追隨者變成領(lǐng)導(dǎo)者的基本過程。對(duì)校長(zhǎng)的建議是：

說(shuō)“我們”。這是一個(gè)語(yǔ)言檢查游戲，有意識(shí)統(tǒng)計(jì)校長(zhǎng)說(shuō)“我”和“我們”的次數(shù)。“我們”出現(xiàn)頻率高，意味著你心里有學(xué)校，集體意識(shí)很強(qiáng)。

關(guān)注收獲。校長(zhǎng)的人際領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)中，一個(gè)最重要的理念應(yīng)該建立起來(lái)，即關(guān)注收獲而不是損失，要經(jīng)常做加法而不是減法。

把握人性化時(shí)刻。校長(zhǎng)要有意識(shí)注意與員工、學(xué)生面對(duì)面的交談。如，可規(guī)定每周一次固定的溝通時(shí)間，可在辦公室進(jìn)行；也可以利用閑暇的時(shí)間（午休、吃飯時(shí)間等），在生活化的地點(diǎn)（餐廳、茶館、操場(chǎng)等），像朋友那樣交談。

避免空談的全校會(huì)議。校長(zhǎng)要問自己這樣幾個(gè)問題：我的教師們喜歡開會(huì)嗎？學(xué)校的會(huì)議模式是什么？聽者會(huì)受益嗎？改進(jìn)辦法是：全校會(huì)議制度化，成為雙向溝通的有效渠道；讓全體員工參與重大事情的討論，提出意見和建議；每次會(huì)議前確定好主題；讓信息員負(fù)責(zé)收集、統(tǒng)計(jì)意見，并分出等級(jí)。這樣，把會(huì)議變成溝通的途徑后，教職員工們會(huì)喜歡開會(huì)，會(huì)議成為形成、增加凝聚力的好機(jī)會(huì)。

3.激勵(lì)人心

承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)。通過表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)，就能夠認(rèn)可他人貢獻(xiàn)。因此，校長(zhǎng)要不斷提升對(duì)下屬貢獻(xiàn)的認(rèn)可能力。認(rèn)可他人的成績(jī)與貢獻(xiàn)，有兩個(gè)好效果：一是讓下屬有“我行”、“我很棒”的感覺；二是巧妙、真誠(chéng)傳達(dá)了校長(zhǎng)“我知道你能行”的期望和信任。讓周圍的人產(chǎn)生有勝利者的態(tài)度和感覺，嘗試以自己的方式變成領(lǐng)導(dǎo)者。勇于公開承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)，首先不要吝嗇表?yè)P(yáng)和感謝；然后通過儀式鼓勵(lì)其先進(jìn)性；向模范行為頒發(fā)具有紀(jì)念意義的獎(jiǎng)項(xiàng)。這既有助于建立責(zé)任感，又把獎(jiǎng)勵(lì)和榜樣的信息傳達(dá)開來(lái)。

個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)方式。校長(zhǎng)要善于在獎(jiǎng)勵(lì)上力求創(chuàng)新。企業(yè)中有許多別出心裁的例子，如商店雇員表現(xiàn)出色后會(huì)得到老總獎(jiǎng)勵(lì)的新椅子，并且老總會(huì)推著員工在工作場(chǎng)所轉(zhuǎn)上一圈；還可以設(shè)立本月的超級(jí)人物獎(jiǎng)，等等。

把慶祝活動(dòng)列入日程。領(lǐng)導(dǎo)理念、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利應(yīng)該得到慶祝――通過創(chuàng)造一種集體主義精神來(lái)慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利。使奮斗有總結(jié)、有界限，更利于激勵(lì)人們向下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。所以，慶祝是必不可少的活動(dòng)。學(xué)校中的慶祝活動(dòng)有如下幾種類型：周期性的慶祝活動(dòng)――如校慶、元旦等節(jié)日慶典；獎(jiǎng)勵(lì)性儀式――如為某項(xiàng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而舉行的慶祝活動(dòng)、好人好事的獎(jiǎng)勵(lì)儀式等；安慰?jī)x式――如死亡的悼念儀式、組織的解散儀式等；升遷和文體娛樂活動(dòng)，等等。

第4篇：工作思路怎么表述范文

作者： 袁非武

向上級(jí)申請(qǐng)政策支持，很重要;但是，這個(gè)報(bào)告如何打，很有講究。

近日偶聽一大師級(jí)營(yíng)銷From EMKT.com.cn老總的精辟發(fā)言，收益菲淺，現(xiàn)整理出來(lái)，以便共享。

向上級(jí)申請(qǐng)政策支持，這個(gè)報(bào)告一般分六大部分。

第一部分是前言。抬頭是“尊敬的**總”，或者是“尊敬的總部領(lǐng)導(dǎo)”，等等，表示敬稱。隨后就是用非常精練的語(yǔ)言，闡述自己從事這個(gè)區(qū)域市場(chǎng)的時(shí)間、理想、實(shí)踐、感觸，表明這個(gè)市場(chǎng)在當(dāng)今時(shí)期存在的困難和問題超過自己想象，特寫此報(bào)告，便于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了解這個(gè)市場(chǎng)的具體情況，并申請(qǐng)給予相應(yīng)支持。

在前言部分，可以適當(dāng)點(diǎn)出“自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任”，表明自己勇于承擔(dān)責(zé)任，敢作敢為;不是自己沒有努力，而是市場(chǎng)或者其他方面的原因?qū)е落N售業(yè)績(jī)受影響。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都喜歡勇?lián)?zé)任的員工。

這部分，文字表述不要太多，基本上控制在200-400字之間。

第二部分是現(xiàn)況剖析。現(xiàn)況剖析要求語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)單明了。現(xiàn)況剖析的內(nèi)容主要包括兩塊：

1、數(shù)據(jù)列表。將去年和今年同期銷售數(shù)據(jù)、包括一些關(guān)鍵產(chǎn)品銷售數(shù)據(jù)以表格形式列出，一目了然。

2、市場(chǎng)分析。市場(chǎng)分析中，最重要的是將困難和問題的最根源的東西反映出來(lái)，而且簡(jiǎn)明扼要。一般來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)出現(xiàn)下滑，主要原因不外乎市場(chǎng)環(huán)境劇烈變化、公司體制或機(jī)制變革不吻合市場(chǎng)需求、自身經(jīng)營(yíng)不善、突發(fā)事件影響等。報(bào)告中必須明確寫出，隨后圍繞這個(gè)核心原因，將其他問題簡(jiǎn)單列舉出來(lái)，以助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更好的了解和熟悉這個(gè)市場(chǎng)。如果有各種數(shù)據(jù)作為支撐，那么這部分的真實(shí)性更得到保障。

第三部分是困難。這部分是整個(gè)報(bào)告中的一個(gè)重要部分，需要注意的是三點(diǎn)：

1、按照“急、重、輕、緩”的原則，將困難一個(gè)個(gè)列舉出來(lái)。最急、的困難排在第一位，其他困難按照重要性和緊急情況進(jìn)行逐一排序。

2、列舉出來(lái)的困難不要太多，原則上列舉出來(lái)的困難控制在3-6個(gè)比較合適，因?yàn)槔щy列舉太多了，會(huì)讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)感覺困難太多，不知道哪個(gè)是重點(diǎn)了，而且也會(huì)從內(nèi)心深處感覺你的困難太多，他無(wú)法幫助你了;當(dāng)然，困難列舉太少，也是不好的，那樣上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)罵你：你的困難這么少，業(yè)績(jī)?cè)趺淳湍敲床钅?而且，困難這么少，我又怎么向更高層申請(qǐng)給予你的支持呢?

3、你所列舉出來(lái)的困難，必須是你打報(bào)告的對(duì)象(上級(jí)領(lǐng)導(dǎo))，他在自己權(quán)限范圍內(nèi)，可以幫助你的地方。如果你的報(bào)告中的困難，不屬于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管轄的范圍，或者是超越了他的權(quán)限的范圍，那么上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也無(wú)法給予你正面的回復(fù)，這個(gè)時(shí)候，你的困難就基本上是白打了。也就是說(shuō)，打報(bào)告，必須要看準(zhǔn)對(duì)象，然后“依葫蘆畫瓢”，列舉出來(lái)你的困難。打個(gè)比方，你所面臨的困難是公司財(cái)務(wù)才能解決的問題，你去找公司企業(yè)策劃部門，肯定沒有辦法解決。

第四部分是措施。這部分主要闡述你正在做、以及將要做的一些工作，主旨是結(jié)合公司精神，按照上級(jí)要求，加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)管理和基礎(chǔ)建設(shè)工作，樹立亮點(diǎn)，抓短扳，打造標(biāo)桿。這些舉措要求言簡(jiǎn)意賅、可行性強(qiáng)，容易讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)接受。

第五部分是申請(qǐng)支持。這部分是整個(gè)報(bào)告中最核心部分，實(shí)際上也是我們打報(bào)告的最根本需求。在這部分，同樣要求言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)單明了。

1、最緊急而且能得到的支持放在申請(qǐng)的最前面。

2、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限范圍之內(nèi)、容易給予的支持放在申請(qǐng)的前面。

3、經(jīng)過有效溝通、有較大可能得到的支持放在申請(qǐng)的中間部分。

4、急需、但是不容易得到的支持放在申請(qǐng)的稍后部分。

5、一些處于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限范圍的邊緣部分、但是對(duì)自己又是比較重要的支持，放在申請(qǐng)的后面部分。

申請(qǐng)支持，同樣要求項(xiàng)目不能過多，最多控制在5-7項(xiàng)，這樣給雙方都留有余地。

第六部分是預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一般都有資源和資金，但是輕易不“施舍”，主要是擔(dān)心投入沒有回報(bào)。所以，我們向上級(jí)申請(qǐng)政策支持，最后一部分必須寫上預(yù)期將達(dá)到的目標(biāo)，以便實(shí)現(xiàn)“雙贏”，這樣才能對(duì)上、下都有好的交代。

預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)就是兩個(gè)指標(biāo)，一個(gè)是銷售業(yè)績(jī)指標(biāo)，主要是量和利;另外一個(gè)是其他關(guān)鍵考核指標(biāo)，比如明星產(chǎn)品占比，或者是渠道覆蓋率達(dá)標(biāo)，等等，總之讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)感覺投入有回報(bào)就是好的。

范文：

政府優(yōu)惠政策申請(qǐng)報(bào)告 省總公司關(guān)于 申請(qǐng)落實(shí)政府優(yōu)惠政策的報(bào)告 市人民政府 省總公司以下簡(jiǎn)稱“總公司”成立于20xx年6月份是 的管理總部目前總部辦公大樓及網(wǎng)絡(luò)中心已在市 路開工建設(shè)。為公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展更好地支持地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)根據(jù) 省人民政府《關(guān)于加快服務(wù)業(yè)跨越發(fā)展的若干政策》 0號(hào)、《市人民政府關(guān)于加快發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)的意見》 08〕 號(hào)等文件精神申請(qǐng)落實(shí)優(yōu)惠政策現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下

一、企業(yè)基本情況 公司于20xx年6月份由 組成是對(duì)公司行使管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)職能的 機(jī)構(gòu)。成立7年來(lái)在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下在全省各級(jí)黨委政府及各有關(guān)方面的指導(dǎo)支持下 深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀積極貫徹落實(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)金融政策緊緊圍繞全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局確立了“ ”的工作思路和發(fā)展目標(biāo)堅(jiān)持以深化改革為動(dòng)力以業(yè)務(wù)發(fā)展為主線以 為宗旨主要經(jīng)營(yíng)指標(biāo)創(chuàng)歷史水平。截至20xx年末 各項(xiàng) 有力地支持了全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 。

二、申請(qǐng)優(yōu)惠政策的原因和所具備的條件 1.屬于總部企業(yè)。 2 是由全省 組成的 是對(duì) 行使管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)職能的 機(jī)構(gòu)。20xx年共向市繳納所得稅 萬(wàn)元其中屬于所轄分支機(jī)構(gòu)繳納的共 萬(wàn)元符合《市人民政府關(guān)于加快發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)的意見》中關(guān)于總部企業(yè)的認(rèn)定條件。 2.總部即將搬遷至市 區(qū)。 公司自成立以來(lái)一直租用 用于辦公。為解決辦公用房 建設(shè)問題20xx年董事會(huì) 通過定向購(gòu)置位于市 區(qū) A棟樓共約20萬(wàn)㎡的房產(chǎn)目前該項(xiàng)目已開工建設(shè)預(yù)計(jì)20xx年 月份竣工并投入使用屆時(shí)公司 將一起搬遷入駐。

三、申請(qǐng)落實(shí)的優(yōu)惠政策

1.申請(qǐng)對(duì)在建的辦公大樓項(xiàng)目給予財(cái)政扶持。 公司在建辦公大樓面積共約20萬(wàn)㎡根據(jù)省政府《關(guān)于 的若干政策》第 條“對(duì)重點(diǎn)服務(wù) 建設(shè)給予一定資金補(bǔ)助同等條件下優(yōu)先納入省服務(wù)業(yè)重大項(xiàng)目計(jì)劃給予用地和資金扶持”和《市人民政府關(guān)于加快發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)的意見》第三部分第一款“總部企業(yè)建設(shè)或者購(gòu)買自用辦公用房單幢建筑面積達(dá)到 平方米及以上的一次性給予每平方米 元財(cái)政扶持”的規(guī)定公司 在建辦公大樓符合政策規(guī)定申請(qǐng)給予財(cái)政扶持 萬(wàn)元。

2.申請(qǐng)地方稅收扶持。 20xx年公司及所轄分支機(jī)構(gòu)共向市繳納各項(xiàng)地方稅收 萬(wàn)元根據(jù)《市人民政府關(guān)于加快發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)的意 3 見》第三部分第一款“對(duì)經(jīng)認(rèn)定的總部企業(yè)根據(jù)其對(duì)地方年財(cái)政貢獻(xiàn)環(huán)比增長(zhǎng)額實(shí)行為期5年的財(cái)政扶持其”的規(guī)定申請(qǐng)對(duì)公司及所轄在 分支機(jī)構(gòu)20xx年至20xx年向市繳納各項(xiàng)地方稅收按政策規(guī)定比例給予扶持。

3.申請(qǐng)對(duì)公司高管及中層管理人員給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 根據(jù)省政府《 若干政策》第十六條“為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的 由當(dāng)?shù)卣o予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)”和《市人民政府 的意見》 “鼓勵(lì)總部企業(yè)引進(jìn)的中高層次人才 落戶。對(duì)總部企業(yè)高層次經(jīng)營(yíng)管理人員、中層管理人員和科研項(xiàng)目帶頭人在我市購(gòu)房的連續(xù)3年每年按其繳納的個(gè)人所得稅地方留成的 給予補(bǔ)助。對(duì)總部企業(yè)聘用的外地員工在落戶、子女就學(xué)等方面給予便利。”的規(guī)定申請(qǐng)對(duì)我單位高管及中層管理人員給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)或補(bǔ)助對(duì)落戶、子女就學(xué)等給予提供便利條件。

第5篇：工作思路怎么表述范文

一、稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制實(shí)施過程中存在的主要問題

（一）總體上呈現(xiàn)上級(jí)要求高且越來(lái)越具體而基層落實(shí)情況不容樂觀的問題。自從十五大確定依法治國(guó)方略以后，各級(jí)稅務(wù)機(jī)關(guān)都把依法行政、全面推行稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制工作作為當(dāng)前及今后較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)稅務(wù)機(jī)關(guān)的中心工作來(lái)抓，明確提出了“堅(jiān)持依法治稅，應(yīng)收盡收，堅(jiān)決不收過頭稅”的要求，走全面依法治稅之路。但不少稅務(wù)干部仍然認(rèn)為依法治稅、推行稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制工作只是應(yīng)景之作，難以長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，特別是落實(shí)稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任過錯(cuò)追究、搞評(píng)議考核更是自己人給自己人“下套子”、上“緊箍咒”，制定的各項(xiàng)執(zhí)法規(guī)程將基層稅務(wù)人員的手腳捆死了。錯(cuò)誤片面的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致做表面文章應(yīng)付上級(jí)檢查，責(zé)任追究雷聲大雨點(diǎn)小，特別是經(jīng)濟(jì)追究方面，搞平衡、吃大鍋飯現(xiàn)象普遍存在；考核評(píng)議過程流于形式，向外界發(fā)個(gè)問卷就算評(píng)議、以征管七率考核代替執(zhí)法責(zé)任制的全面考核；執(zhí)法責(zé)任制考核追究主要還依靠手工進(jìn)行，運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段進(jìn)行考核追究的寥寥無(wú)幾。執(zhí)法人員的工作積極性受到壓抑，執(zhí)法效率受到影響。

（二）基層稅務(wù)人員貫徹落實(shí)執(zhí)法責(zé)任制不嚴(yán)格、不規(guī)范的現(xiàn)象較為普遍。一是稅務(wù)管理環(huán)節(jié)涉稅事項(xiàng)審核管理不夠細(xì)致，有的稅務(wù)人員對(duì)一般納稅人認(rèn)定和年審把關(guān)不嚴(yán)，少數(shù)納稅戶應(yīng)稅銷售額未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，仍然予以保留。二是稽查工作程序不完備的現(xiàn)象比較突出，有些案件擔(dān)心公安機(jī)關(guān)不能及時(shí)查處因而未按規(guī)定移送；在稽查取證時(shí)，證據(jù)不足、資料不全；在處罰告知時(shí)，未按規(guī)定程序?qū)嵤械奈窗l(fā)告知書，有的將告知書和稅務(wù)行政處罰決定書同時(shí)送達(dá)當(dāng)事人；稽查審理流于形式，稽查文書使用不當(dāng)?shù)取Ｈ恰墩鞴芊ā穼?shí)施貫徹力度還不到位，對(duì)拖欠稅款的納稅人，沒有充分應(yīng)用稅收征管法賦予的強(qiáng)制執(zhí)行措施促使其依法繳納；有的對(duì)新稅收征管法關(guān)于撤銷權(quán)、代位權(quán)以及稅收優(yōu)先于無(wú)擔(dān)保債權(quán)或欠稅優(yōu)先于抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、留置權(quán)、優(yōu)先于其他的罰款、沒收違法所得等條款學(xué)習(xí)理解不夠深刻，執(zhí)行中不知道如何行使以上權(quán)利等等。

（三）現(xiàn)行稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制和稅收征管改革缺乏銜接協(xié)調(diào)。由于征管改革逐步深化，部分執(zhí)法崗位及其職責(zé)跟不上征管改革的變化。征收、管理、稽查三者之間始終存在著理不清的關(guān)系。同時(shí)，辦稅場(chǎng)所的頻繁變更，使得人員、執(zhí)法業(yè)務(wù)變化很快，執(zhí)法責(zé)任制還沒貫徹又得重新修改。稅收征管改革后的機(jī)構(gòu)設(shè)置，給“稅務(wù)機(jī)關(guān)”的定義及執(zhí)法主體資格的認(rèn)定帶來(lái)困惑，如按照稅收征管法的規(guī)定，稅務(wù)機(jī)關(guān)是指各級(jí)稅務(wù)局、分局、稅務(wù)所，而征管改革后，稅務(wù)所大部分已被撤消，許多地區(qū)將全職能的稅務(wù)分局改為征收分局、管理分局、稽查局等，此類分局是否具備執(zhí)法主體資格，法律未予明確（稽查局除外），司法機(jī)關(guān)在審理稅務(wù)訴訟案件時(shí)，對(duì)此也解釋不一，一定程度上導(dǎo)致了思想上的混亂和基層稅務(wù)機(jī)關(guān)執(zhí)法上的顧慮。二是征管改革所倡導(dǎo)的電話申報(bào)、網(wǎng)上申報(bào)方式等，在稅收征管法上并不是強(qiáng)制性規(guī)定，但在實(shí)際執(zhí)行中，迫于某種利益驅(qū)動(dòng)和非法定因素，所有的稅務(wù)機(jī)關(guān)都在默認(rèn)一種口頭上的電子申報(bào)率必須達(dá)到95%以上的說(shuō)法，而征管法明確規(guī)定納稅人可以上門申報(bào)，其他的申報(bào)需經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，批準(zhǔn)的前提就是必須納稅人提出申請(qǐng)，否則不可能產(chǎn)生此種法律關(guān)系。三是稅收征管改革的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)稅收現(xiàn)代化管理，而稅收的現(xiàn)代化管理離不開稅收的社會(huì)化管理和信息的規(guī)范化、統(tǒng)一化管理，稅務(wù)機(jī)關(guān)信息采集的渠道必須向與納稅人的納稅信息有關(guān)的工商、金融、海關(guān)乃至于企業(yè)等各個(gè)部門延伸，而對(duì)此，有關(guān)法律、法規(guī)都沒有設(shè)置相應(yīng)的規(guī)范，由此而產(chǎn)生的行政行為，既導(dǎo)致了執(zhí)法上的不規(guī)范，也缺乏法律的規(guī)范約束和指導(dǎo)，必然影響到稅收征管改革的效果。

二、基層推進(jìn)稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制的幾點(diǎn)想法

針對(duì)幾年來(lái)執(zhí)法檢查中存在的問題，通過系統(tǒng)的反思，分析問題產(chǎn)生的根源，試圖找出一些規(guī)律性的啟示，以切實(shí)促進(jìn)稅收?qǐng)?zhí)法的規(guī)范、高效，推動(dòng)稅收管理的法制化、科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，確保稅法的權(quán)威性、統(tǒng)一性和完整性。筆者認(rèn)為，推進(jìn)稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制有必要進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)”意識(shí)：

（一）以稅收法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，增強(qiáng)執(zhí)法意識(shí)。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，其基礎(chǔ)就是建立起規(guī)范、完善的法制經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅要求作為市場(chǎng)主體的納稅人要依法經(jīng)營(yíng)，自主遵循社會(huì)規(guī)范，同時(shí)更要求政府依法行政，為市場(chǎng)的客觀存在而建立并營(yíng)造公平的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步深入發(fā)展，以往那種行政干預(yù)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控手段，不再是主要的機(jī)制和措施，而代之以經(jīng)濟(jì)、法律等手段參與市場(chǎng)的具體調(diào)節(jié)和宏觀控制，不爭(zhēng)的事實(shí)，稅收正是其中一種非常重要的經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段。稅務(wù)機(jī)關(guān)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的稅收法律、法規(guī)，是充分發(fā)揮稅收職能的重要保證，是促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有序發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)還處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，人的思想、社會(huì)的發(fā)展、制度的執(zhí)行都還存在著一些不可回避的矛盾，加之行政機(jī)關(guān)長(zhǎng)期以來(lái)都是以絕對(duì)權(quán)威的管理者面目出現(xiàn)的，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立和發(fā)展的初期，轉(zhuǎn)變政府職能的難度體現(xiàn)在這只能是一個(gè)漸進(jìn)的過程，尤其是轉(zhuǎn)變行政機(jī)關(guān)工作人員的思想觀念。只有思想教育是不夠的，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的內(nèi)部制約，通過制定嚴(yán)格的程序等制約機(jī)制減少不依法辦事的可能性和執(zhí)法的隨意性，保證稅務(wù)行政行為的合法公正。稅收法律法規(guī)不是一把砍刀而是一柄雙刃劍，懸在征納雙方的頭上，規(guī)范和制約征納雙方的行為。稅務(wù)機(jī)關(guān)作為一個(gè)執(zhí)法部門，首要的任務(wù)就是依法治稅，按章辦事，這一點(diǎn)必須堅(jiān)持而且時(shí)刻不能動(dòng)搖。

合我單位執(zhí)法檢查反映出的問題看，一些稅務(wù)干部在某些具體的稅收行政執(zhí)法事項(xiàng)上還有隨意性，主要表現(xiàn)為：一是對(duì)相關(guān)稅收法律、法規(guī)學(xué)習(xí)研究的不夠，導(dǎo)致理解上出現(xiàn)偏差。憑個(gè)人的理解去執(zhí)法，憑自己的主觀意愿去管理，必然會(huì)造成行政執(zhí)法的隨意性。如對(duì)征管質(zhì)量指標(biāo)“稅款入庫(kù)率”的子函數(shù)“稅款逾期限改率”指標(biāo)理解上由于存有偏差，落實(shí)到具體的管理工作中則出現(xiàn)了問題。即平時(shí)在稅款入庫(kù)的管理上，對(duì)納稅人發(fā)生逾期入庫(kù)稅款行為雖然實(shí)施了催繳限改，但只是對(duì)經(jīng)電話或?qū)嵉卮呃U后逾期仍未改正的才送達(dá)了“限期繳納稅款通知書”。看起來(lái)工作都做了，似乎管理也到位了，征管質(zhì)量指標(biāo)也符合了要求，但是《征管法》第四十條明確規(guī)定稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)責(zé)令納稅人限期繳納，逾期仍未繳納的，經(jīng)批準(zhǔn)可采取相應(yīng)的強(qiáng)制執(zhí)行措施。問題的關(guān)鍵在于責(zé)令限期繳納的法律憑據(jù)就是送達(dá)的“限期繳納稅款通知書”等法律文書，如果僅僅實(shí)施了電話或?qū)嵉卮呃U，而沒有合法的法律文書為依據(jù)，最終就可能導(dǎo)致對(duì)逾期仍未繳納的納稅人無(wú)法實(shí)施強(qiáng)制執(zhí)行措施，損害國(guó)家利益。這既涉及到執(zhí)法程序的規(guī)范，更對(duì)我們能否依法治稅，是否瀆職侵權(quán)敲響了警鐘。二是考慮客觀因素過多，使政策執(zhí)行打了折扣。有些稅務(wù)部門在對(duì)個(gè)體工商業(yè)戶辦理停（歇）業(yè)申請(qǐng)審批工作時(shí)，過多的考慮了一些不可比的客觀因素，違規(guī)辦理批準(zhǔn)停（歇）業(yè)戶問題仍時(shí)有發(fā)生，即當(dāng)月受理并批準(zhǔn)當(dāng)月停（歇）業(yè)的情況。主要強(qiáng)調(diào)由于個(gè)體納稅人的素質(zhì)不高避免激化征納矛盾，還有的在政策執(zhí)行環(huán)節(jié)中過份地強(qiáng)調(diào)了文明創(chuàng)建、社會(huì)穩(wěn)定等客觀因素，工作方法簡(jiǎn)單化，而沒有嚴(yán)格按照規(guī)定辦事，在執(zhí)行政策上打了折扣，影響了執(zhí)法的剛性。

（二）以程序和規(guī)范為支撐，增強(qiáng)質(zhì)量管理意識(shí)。

近幾年來(lái)，稅務(wù)機(jī)關(guān)借鑒國(guó)際先進(jìn)管理理念改進(jìn)和提高稅收管理工作已較為普遍，如引入ISO國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及流程再造理論。應(yīng)當(dāng)說(shuō)借鑒先進(jìn)國(guó)際管理標(biāo)準(zhǔn)，為應(yīng)對(duì)形勢(shì)發(fā)展需要，推動(dòng)稅收管理工作思路是正確的。實(shí)踐也證明了這些舉措在促進(jìn)依法治稅工作水平的提升方面是有成效的。但我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持依法治稅、推行執(zhí)法責(zé)任制是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，指望運(yùn)用某種辦法一蹴而就，或者采取一個(gè)什么措施一勞永逸是不現(xiàn)實(shí)的。我單位貫標(biāo)一年多，有的干部思想上依然存在貫標(biāo)就是一勞永逸、貫標(biāo)就是萬(wàn)事大吉的錯(cuò)誤的、片面的認(rèn)識(shí)。從執(zhí)法檢查的情況看，基層的管理以及干部的素質(zhì)與嚴(yán)格執(zhí)法、規(guī)范行政的要求之間存在著差距，表現(xiàn)在基礎(chǔ)管理工作還不夠扎實(shí)，抓落實(shí)還不完全到位，監(jiān)督控制的手段和措施有的還流于形式，干部隊(duì)伍的整體執(zhí)法意識(shí)和規(guī)范執(zhí)法的能力都有待進(jìn)一步提高。加之近年來(lái)，征管業(yè)務(wù)流程的不斷更迭和完善，給貫徹ISO提出了更高的要求，必須做到與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)改進(jìn)。實(shí)際工作中，雖然我局ISO質(zhì)量管理體系對(duì)各部門、各崗位的工作職責(zé)和具體工作的操作流程都作了明確的表述和界定，但一些干部對(duì)這一管理體系中具體文件和制度的學(xué)習(xí)掌握往往淺嘗則止，有的僅憑自己的理解和意愿想問題、辦事情，不經(jīng)意之間忽略或歪曲了崗責(zé)和程序的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。同時(shí)也必須承認(rèn)我們?cè)诮M織干部貫標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面還缺乏形式多樣、持之以恒的教育方法，強(qiáng)調(diào)自學(xué)的多，針對(duì)問題開展討論、組織交流的少，弱化了對(duì)貫標(biāo)工作的檢查考核與切實(shí)到位。如執(zhí)法檢查中指出在“稅款入庫(kù)催繳限改率”指標(biāo)執(zhí)行上的偏差就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)：ISO作業(yè)指導(dǎo)書對(duì)稅款的催報(bào)、催繳問題作了明確規(guī)定，不僅僅對(duì)催報(bào)催繳工作流程有詳細(xì)的表述，而且對(duì)工作紀(jì)律、工作時(shí)效、以及涉及的相關(guān)法律文書都做了明確規(guī)定，但有的干部在具體執(zhí)行中不按規(guī)定程序辦事，平時(shí)心存僥幸，在執(zhí)法檢查中問題反映出來(lái)后，個(gè)別干部又片面強(qiáng)調(diào)客觀和個(gè)人理解，推卸責(zé)任。因此，貫標(biāo)意識(shí)的教育要常抓不懈，“貫標(biāo)只有開始沒有結(jié)束”的思想要牢固樹立。同時(shí)要運(yùn)用體系自身內(nèi)審、外審等多種形式加大責(zé)任追究和考核力度，整合和量化考核項(xiàng)目，研究考核手段的科學(xué)性和適時(shí)性，減少人為因素，真正把稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制的過錯(cuò)追究與崗位責(zé)任制考核融為一體。

（三）以樹立全局觀念為切入點(diǎn)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)配合意識(shí)。

協(xié)調(diào)配合的好壞直接關(guān)系到工作的質(zhì)量與效率，也能體現(xiàn)出一個(gè)單位、一個(gè)部門管理水平的高低，特別是在行政執(zhí)法工作中，協(xié)調(diào)配合顯得尤為重要。目前，南京市國(guó)稅系統(tǒng)實(shí)行集中征收、一級(jí)稽查、分區(qū)域管理的征管模式，區(qū)域分局著重考慮的是對(duì)稅源稅戶的管理。但管理與征收、稽查也是不能分離的，信息需要共享、執(zhí)法需要協(xié)作，否則，就某一個(gè)系列單一行為往往難以達(dá)到最佳效果。執(zhí)法檢查中還暴露出我局各部門之間本位主義現(xiàn)象仍然不同程度地存在，全局一盤棋的意識(shí)還有待進(jìn)一步提高。這主要表現(xiàn)在各部門之間，以及與兄弟單位之間的協(xié)調(diào)配合溝通的意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致工作中推諉扯皮、相互埋怨的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，影響了全局稅收管理工作的質(zhì)量和效率。每年開展的內(nèi)部執(zhí)法自查工作，有的部門態(tài)度上不積極、在行動(dòng)上不配合，認(rèn)為與已無(wú)關(guān)，把主要精力沉浸在相互扯皮，對(duì)存在的問題由于害怕承擔(dān)責(zé)任而相互推諉，以至于對(duì)有些問題的糾正和補(bǔ)救貽誤了時(shí)機(jī)。究其根源還在于缺乏全局一盤棋觀念和主動(dòng)溝通、協(xié)調(diào)配合的意識(shí)。

第6篇：工作思路怎么表述范文

大家好！今天，根據(jù)縣教工委的安排，讓我在這里為大家作先進(jìn)事跡報(bào)告，實(shí)在不敢當(dāng)，因?yàn)槲易哌^的路沒有起伏跌宕經(jīng)歷，沒有蕩氣回腸的故事，也沒有催人淚下的遭遇，更沒有轟轟烈烈的創(chuàng)舉，只是以自己的職業(yè)良心履行本職工作而已。所以確切地說(shuō)應(yīng)該是在清點(diǎn)一路走來(lái)留下的一串串或深或淺的腳印。

回顧自己二十九個(gè)寒來(lái)暑往的經(jīng)歷，有追求，有迷惘，有執(zhí)著，有痛苦，有播種，有收獲，這就是我平凡的人生軌跡。在成長(zhǎng)的歷程中我始終默念著一個(gè)個(gè)熟悉的名字，涌動(dòng)著的，是感念，是感恩，是感慨。如果說(shuō)今天小有成就，這一切離不開領(lǐng)導(dǎo)鞭策與關(guān)愛、恩師的教誨與引領(lǐng)、同伴的協(xié)作與幫助，以及那些甘為人梯者的鼓勵(lì)與扶持。是他們使我從一個(gè)莘莘學(xué)子變成為一位特級(jí)教師。

1981年8月，我被分配至離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的__中心小學(xué)，從內(nèi)心深處來(lái)說(shuō)，我是希望教語(yǔ)文的，打自小時(shí)候我就喜歡語(yǔ)文,也積蓄了一定功底。可是命運(yùn)不遂人愿，我那近180厘米高挑的身材、硬朗的外表出賣了我。校長(zhǎng)

“因材制宜”挑選我去教體育科——這是一門當(dāng)時(shí)不受重視，在農(nóng)村備受冷落的課程。我悵然吹響了哨子，成了一個(gè)名副其實(shí)的孩子王。初上教育路，等待我的還不止這些呢，由于當(dāng)時(shí)觀念作祟，大家認(rèn)為體育科勿須怎么備課、更沒有課外批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，因此一些莫名其妙的工作紛至沓來(lái)，什么生管教師啦，食堂管理員啦，學(xué)校采購(gòu)員啦，這都哪兒跟哪兒呀，怎么全讓我一個(gè)人兼了呢。要說(shuō)當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)也不委屈，那是假的。但埋怨歸埋怨，工作還得干。沒想到的是這一段似乎盡干些跟教育看起來(lái)不著邊際的事卻成了我人生的一大歷練，成了后來(lái)經(jīng)營(yíng)學(xué)校管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一。老人家說(shuō)“做別人的事，學(xué)自己的藝”、哲學(xué)家說(shuō)“送人玫瑰，手有余香”在這里得到琳璃盡盡致的詮釋。

后來(lái)，學(xué)校新分配來(lái)一個(gè)體校畢業(yè)的代課老師，頂替了我的體育老師一職。我無(wú)比興奮地捧起了數(shù)學(xué)課本，成為一名數(shù)學(xué)教師。從此，站在五尺講臺(tái)，手執(zhí)教鞭，夾一根粉筆，沏一杯清茶，對(duì)著“年年歲歲人不同，歲歲年年眼相似”的孩子們，我的腳步從容，目光淡定，話語(yǔ)鏗鏘……因?yàn)槲抑溃逃吠径嗥D辛，只有孜孜不倦、上下求索，追尋扎實(shí)課堂，才能擁有真正的成功。我總是邊實(shí)踐邊思考，在應(yīng)試教育仍為主流的上世紀(jì)八十年代，也許“吃苦拼搏流汗水”+“扎實(shí)課堂教學(xué)”=“最佳教學(xué)質(zhì)量”是一條顛撲不破的真理。我獲得了成功，首次任教班級(jí)學(xué)生在畢業(yè)統(tǒng)一考試中無(wú)論是平均分、優(yōu)秀率、及格率、上重點(diǎn)中學(xué)比率均居__縣“__片”近百個(gè)班級(jí)中的首位。教育局、進(jìn)修校、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我贊賞有加。于是便有了布魯納“發(fā)現(xiàn)法”課題研究試驗(yàn)班任課教師的頭銜，便有了帶課參加在江蘇金湖舉行的“嘗試法”研討會(huì)、與名師邱學(xué)華老師零距離接觸的機(jī)會(huì)。成為挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)、向全縣教師尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教師推廣“嘗試法”經(jīng)驗(yàn)的傳播者。時(shí)至今日，縣內(nèi)數(shù)學(xué)老教師提到上世紀(jì)八十年代的“發(fā)現(xiàn)法”“嘗試法”教學(xué)改革，都會(huì)與我的名字聯(lián)系在一起，這是讓我無(wú)比欣慰的一點(diǎn)。初嘗勝果的滋味真的很好。

由于教學(xué)成績(jī)績(jī)得到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，教學(xué)研究得到同行的充分肯定，我的工作表現(xiàn)隨之得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。于是，當(dāng)時(shí)年僅23歲便被任命為__中心小學(xué)副校長(zhǎng)，從此走上了教育管理這條布滿荊棘卻富有挑戰(zhàn)性的路子，一干就是二十五個(gè)春秋。

走上了教育管理崗位，我始終將目光鎖定在辦學(xué)質(zhì)量上，從沒有停止對(duì)教育教學(xué)的研究，以課堂教學(xué)為載體進(jìn)行實(shí)踐與思考，既深入教學(xué)第一線又“跳”出教學(xué)第一線，深入教學(xué)第一線是為了參與教學(xué)、了解教學(xué)情況，“跳”出教學(xué)第一是為了指導(dǎo)教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量。我既追尋扎實(shí)的40分鐘課堂教學(xué)，也探尋學(xué)生課外興趣愛好；既要求培養(yǎng)全體學(xué)生全面發(fā)展，又倡導(dǎo)學(xué)科苗子個(gè)性發(fā)展。如在青口學(xué)區(qū)分管教學(xué)工作的幾年間，我和我所負(fù)責(zé)的奧數(shù)訓(xùn)練攻堅(jiān)組指導(dǎo)的學(xué)生參加市級(jí)以上各類奧數(shù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的達(dá)200人之多。其中__年指導(dǎo)的__同學(xué)獲市“迎春杯”賽特等獎(jiǎng)，這是此項(xiàng)比賽開賽以來(lái)空前唯一的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。__年5月，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生__南下__參加第七屆全國(guó)__金杯決賽摘取銀牌，為我市乃至我省贏得了殊榮。

有人說(shuō)，我工作過的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量總是位居全縣前列，成績(jī)總在穩(wěn)中有升。這更多要?dú)w功于學(xué)校原來(lái)基礎(chǔ)、學(xué)校固有的文化底蘊(yùn)以及教師的齊心協(xié)力，從這點(diǎn)意義上說(shuō)我的幸運(yùn)的，我是踩在巨人肩膀上實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的。如果說(shuō)其中有我一份的貢獻(xiàn)，那首先是以身示范、引領(lǐng)廣大教職工開展各領(lǐng)域教育教學(xué)研究。

在八十年代的“發(fā)現(xiàn)法”“嘗試法”教學(xué)改革進(jìn)行積極探索的基礎(chǔ)上，于95年開始對(duì)“優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”進(jìn)行歷經(jīng)三年的小組行動(dòng)研究，其成果在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行了交流推廣。98年針對(duì)課堂教學(xué)重“雙基與能力”目標(biāo)，輕“發(fā)展性目標(biāo)”的現(xiàn)象，選定了“情感因素與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”的課題展開研究，其成果在全省小學(xué)研討會(huì)上獲獎(jiǎng)，并在《__教育》2002上發(fā)表。__年針對(duì)教育界對(duì)“數(shù)學(xué)競(jìng)賽”眾說(shuō)紛紜現(xiàn)象，進(jìn)行了“素質(zhì)教育

條件下小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的意義與策略”的探討，其成果深受市教委教研室及市區(qū)一些名校教師的充分肯定。被省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師研究會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)，并在集美大學(xué)學(xué)報(bào)上發(fā)表。2004—2005年在特級(jí)教師王永老師協(xié)助下視頻案例研究《怎樣引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。教科研活動(dòng)的蓬勃開展，受到上級(jí)有關(guān)部門的重視，2002年被縣進(jìn)修校特聘為兼職教研員，為全縣初級(jí)教師崗位培訓(xùn)的《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》科目作輔導(dǎo)講座。以自己研究的親歷深入淺出地對(duì)全縣200O多名教師作了16場(chǎng)計(jì)14O課時(shí)的講座。 2005年開始側(cè)重于“小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的研究”，其成果有的在全省小學(xué)研討會(huì)上獲獎(jiǎng)，有的在全縣范圍內(nèi)得到了推廣。撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“追新”現(xiàn)象冷思考》、《構(gòu)建縱橫交錯(cuò)的數(shù)學(xué)化課堂》等近十篇論文在《__教育》等CN級(jí)刊物上發(fā)表。2008年7月被省教育廳人事處、__師大課程中心聘為“送培下鄉(xiāng)講師團(tuán)成員”，三年間先后到__、__、__等縣先后為數(shù)學(xué)骨干教師作《把數(shù)學(xué)的根留住》、《怎樣讓孩子心中有“數(shù)”》和《例說(shuō)數(shù)感》的講座，以大量案例深入淺出地詮釋了數(shù)學(xué)思想與方法的重要性，反響強(qiáng)烈。在著力開展教學(xué)研究的同時(shí)，努力探索學(xué)校管理策略，同樣富有成效。2003年、2004、2005、2006年多次為__縣小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班和小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班以及縣骨干教師培訓(xùn)作《校本研究》、《敘事研究》、《個(gè)人課題研究成果表述》等專題講座十多場(chǎng)。為廣大校長(zhǎng)樹立研究意識(shí)和骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)作出了貢獻(xiàn)。2005年受__市教育學(xué)院指派遠(yuǎn)赴____縣為該縣小學(xué)校長(zhǎng)及教育局機(jī)關(guān)干部作題為《文化管理促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的講座，在當(dāng)?shù)匾疠^大反響。在當(dāng)天的答謝晚會(huì)上，局長(zhǎng)手捧__“女兒紅”懇切邀請(qǐng)我繼續(xù)為全體教師講課，由于日程安排緊張未能遂愿，讓我好生感動(dòng)與歉意。2009年受__協(xié)作單位邀請(qǐng)、教育廳指派赴__縣為小學(xué)骨干校長(zhǎng)作《培育校園文化若干實(shí)踐與思考》的講座，在當(dāng)?shù)刳A得高度贊譽(yù)，縣教育局、進(jìn)修校主要領(lǐng)導(dǎo)高規(guī)格熱情招待我以及隨行的實(shí)小班子成員。這讓我和我的同伴深切感受到當(dāng)?shù)亟逃姓块T對(duì)教育研訓(xùn)的態(tài)度，而由此萌生出一種使命感與責(zé)任感。

研究給我?guī)?lái)了成就感，帶來(lái)了幸福，帶來(lái)了教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，同時(shí)更帶來(lái)教師發(fā)展自己的引掣，激發(fā)了青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的欲望。

作為學(xué)校管理者，我深知在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的緊要關(guān)口，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，才能撐起教育的天空。引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展離不開校長(zhǎng)以身作則的學(xué)術(shù)研究行為的渲染，更需要校長(zhǎng)博懷、坦誠(chéng)心襟以及強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。記得初到實(shí)小時(shí)，面對(duì)著偌大的縣小學(xué)首府，竟然沒有一個(gè)教師參加過市以上骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，唏噓不已。經(jīng)過調(diào)查得知除了學(xué)校沒有研究氛圍，教師缺乏求進(jìn)步的心境外更多的是狹小的校園使學(xué)校無(wú)緣于省、市示范校，不是示范校教師就難有機(jī)會(huì)參加高層次的培訓(xùn)。于是我一方面下定決心改善辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，規(guī)劃創(chuàng)建品牌學(xué)校的藍(lán)圖，另一方面立足現(xiàn)狀，通過各種“關(guān)系”為教師謀求參加高級(jí)研修的機(jī)會(huì)，讓諸多中青年教師斬露頭角。如現(xiàn)已成為省語(yǔ)文學(xué)科帶頭人的林清老師，在當(dāng)時(shí)許多條件不成熟的情況下學(xué)校推薦她參加作為學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)，遴選過程幾乎被淘汰。那時(shí)我不辭千辛萬(wàn)難奔波于省市教育業(yè)務(wù)主管部門為她游說(shuō)，不懈的努力終于感動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)任省教育廳師資處的__副處長(zhǎng)（后來(lái)在我縣掛職副縣長(zhǎng)）破例收下了她。后來(lái)林清不負(fù)眾望，認(rèn)真研修，三年后不但被認(rèn)定為省中青年學(xué)科帶頭人，還入盟主持《__教育》“教學(xué)110”活動(dòng)，并多次受北師大邀請(qǐng)登上全國(guó)最高師資搖籃北師大的講壇，經(jīng)常赴各地做課講座。這樣子的例子還有很多，我不求回報(bào)，但求教師與學(xué)校的發(fā)展。我堅(jiān)信為他人幸福的人終究自己會(huì)得到幸福。

有人認(rèn)為，我們培養(yǎng)教師專業(yè)成長(zhǎng)是替他人做嫁衣，這些年本土成長(zhǎng)起來(lái)的數(shù)十名優(yōu)秀骨干教師被__市區(qū)考調(diào)走便是一個(gè)有力的佐證，于是，對(duì)培養(yǎng)青年教師工作產(chǎn)生消極懈怠心理，而我的觀點(diǎn)是，學(xué)校要發(fā)展教師固然是關(guān)鍵，但優(yōu)秀的教師隊(duì)伍并非一批名師的簡(jiǎn)單堆積，而是不同層次成員在專業(yè)研訓(xùn)過程形成師徒共生的最佳組合，成長(zhǎng)一批走了，可以培養(yǎng)另一批，在這個(gè)不斷培養(yǎng)的過程中可以推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)步。而且進(jìn)入名校的教師可以隨時(shí)傳回名校先進(jìn)信息，學(xué)校在不經(jīng)意間獲取優(yōu)質(zhì)資源，再說(shuō)如果以朝圣者心態(tài)審視教育，一切便釋然。于是，我無(wú)論在那一所學(xué)校落腳，總是將培養(yǎng)教師成長(zhǎng)作為提升辦學(xué)質(zhì)量的前提。根據(jù)素質(zhì)教育要求，新課程理念和本地區(qū)情況以及自身優(yōu)勢(shì)，確定了本地區(qū)提升教師素養(yǎng)的總體框架和特色。

在培養(yǎng)模式上，以“德能并舉，工學(xué)互促，壓扶兼施、嚴(yán)愛相濟(jì)”的方式進(jìn)行多方位培養(yǎng)青年教師。德能并舉指的是將培養(yǎng)職業(yè)操守與提升專業(yè)素養(yǎng)同步進(jìn)行；工學(xué)互促指的是融入學(xué)習(xí)型組織，在工作中學(xué)習(xí)，用工作育人；壓扶兼施是既給一定的擔(dān)子又給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、嚴(yán)愛相濟(jì)則是將嚴(yán)格要求與熱情關(guān)愛結(jié)合運(yùn)作。在專業(yè)成長(zhǎng)培養(yǎng)策略上積極探尋有效路子，2004年與香港中文大學(xué)的李瓊博士合作開展“新課程視野中的教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)研究”教育行動(dòng)研究，旨在通過開展課題研究過程引領(lǐng)教師發(fā)展自我，超越自我。點(diǎn)面結(jié)合，全面發(fā)展的策略極大促進(jìn)了青年教師掀起比、學(xué)、趕、幫熱潮，取得明顯成效，有十多名教師走上了教育管理崗位，二十多名青年骨干活躍在市區(qū)名校校園里；近30名成為省、市、縣骨干教師、學(xué)科帶頭人。任職的實(shí)驗(yàn)小學(xué)干群學(xué)習(xí)研究的氛圍不斷濃厚，教師求進(jìn)步、求發(fā)展的勢(shì)頭正在悄然興起，以“培青”工作為任務(wù)的“青藍(lán)工程”更顯勃勃生機(jī)。

2005年、2006年，我又受聘先后擔(dān)任市、縣數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班導(dǎo)師，為__市和我縣的“培青”工作做出了新的貢獻(xiàn)。我親自以做課示范，并撰寫十余篇培訓(xùn)手記，手把手指

導(dǎo)他們成長(zhǎng)，數(shù)十名成員均順利如期結(jié)業(yè)，程文敏評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。2008年我受命兼任__縣小學(xué)學(xué)科工作室負(fù)責(zé)人。為實(shí)現(xiàn)“帶一支隊(duì)伍、抓一個(gè)項(xiàng)目、出一些成果”的目標(biāo)，我克服種種困難帶領(lǐng)一批數(shù)學(xué)骨干教師努力為本縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)出一條課改新路的同時(shí)著力于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批新秀。工作室成立二年來(lái)，上高山下平原已開展了十八場(chǎng)“送教下校”、“崗位培訓(xùn)”、“課題研究”和學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)；建立并完善了旨在提供教師研究資源的工作網(wǎng)頁(yè)，目前點(diǎn)激情況相當(dāng)火爆。 無(wú)論是作為校長(zhǎng)、導(dǎo)師還是學(xué)科負(fù)責(zé)人平常總是經(jīng)常鉆擠時(shí)間、不厭其煩地與教師一起磨課，親自指導(dǎo)的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》、《秒的認(rèn)識(shí)》、《植樹問題》、《三角形面積》近30節(jié)觀摩課在縣、市、省乃至全國(guó)教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)。

回首往事，機(jī)遇給我?guī)?lái)了諸多光環(huán)，同時(shí)也帶來(lái)一系列責(zé)任，帶來(lái)一連串的忙碌與疲憊，然而，面對(duì)成長(zhǎng)起來(lái)的那一支隊(duì)伍，我充滿著幸福感，一切疲憊與困難便煙消云散。

改善環(huán)境，夯實(shí)校園文化基礎(chǔ)

眾所周知，學(xué)校是師生共同成長(zhǎng)的地方，沒有先進(jìn)的辦學(xué)設(shè)施，難以實(shí)施科學(xué)的教學(xué)手段。同時(shí)一切顯性的“物”文化都具有精神意義，是某種價(jià)值取向的現(xiàn)實(shí)反映，對(duì)師生思想行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此改善辦學(xué)條件、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)物質(zhì)文化，對(duì)夯實(shí)校園文化的基礎(chǔ)意義重大。校園物質(zhì)文化主要體現(xiàn)在校園的建筑、文化設(shè)施及綠化、美化等方面。基于以上認(rèn)識(shí)，我無(wú)論鄉(xiāng)村還是城鎮(zhèn)，總是以百折不撓的精神努力改善辦學(xué)條件，努力使校園一草一木都在詮釋著文明，在青口小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)期間以磨破嘴皮、踏破腳皮的精神贏得當(dāng)?shù)馗扇旱闹С郑鞯厥弋€，修建圍墻500多米，新建、續(xù)建磚混結(jié)構(gòu)的教師宿舍樓和食堂膳廳2座、建筑面積近1500平方米，整修操場(chǎng)、綠化校園、添置設(shè)施造價(jià)逾十萬(wàn)，創(chuàng)建了淘江流域唯一的一所“市級(jí)農(nóng)村示范學(xué)校”。在尚干學(xué)區(qū)任校長(zhǎng)三年間，絞盡腦汁，殫精竭慮，激發(fā)鎮(zhèn)村干部熱情，動(dòng)員社會(huì)力量捐資興學(xué)，爭(zhēng)取有關(guān)部門鼎力相助，獲取外援資金二百多萬(wàn)元。歷盡艱辛，終使學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施大幅度改善：改造危房面積3300平方米，造價(jià)220萬(wàn)元的__小學(xué)教學(xué)樓與造價(jià)150萬(wàn)元的__中心小學(xué)新建教學(xué)樓一期工程先后告竣。

2004年調(diào)任實(shí)小校長(zhǎng)之初，面對(duì)校園校舍環(huán)境嚴(yán)重制約著實(shí)小的深層發(fā)展的現(xiàn)狀，大膽提出改善環(huán)境的設(shè)想。感謝縣委、縣政府的英明決策，感謝教工委領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)籌帷幄，感謝人大代表、政協(xié)委員們的建言獻(xiàn)策，實(shí)小改善環(huán)境終于弼成大局。2007年的暑假，實(shí)小整校搬遷原一中校址。搬遷工作是繁瑣辛苦，校園的設(shè)計(jì)、設(shè)備的添置以及安全設(shè)施等無(wú)不讓我牽腸掛肚，但看到一天一變的校園，以及教師、家長(zhǎng)們期待的目光，欣慰總是沖淡了疲勞，讓我有了更大的熱情投到新校園建設(shè)中。有了寬裕的校舍，構(gòu)建學(xué)校表層文化，提升學(xué)校辦學(xué)品位迫在眉睫。于是我又有了為之不懈努力的工作目標(biāo)。學(xué)術(shù)報(bào)告廳”、“省級(jí)達(dá)標(biāo)示范圖書館”、“多媒體階梯教室”、“音樂階梯教室”，教工健身館的先后建起，奠定了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)品位跨上一個(gè)新起點(diǎn)。學(xué)科工作室辦公室的成立，校史展覽室的開放、禮堂和教師休息樓的修繕，人工草操場(chǎng)的鋪設(shè)，學(xué)校休閑園區(qū)“桃李園”以及綜合實(shí)踐基地“行知園”的建設(shè)等，還有“涂鴉墻”、“德育墻”、“禁毒基地”……充分發(fā)揮著如同藝術(shù)作品般的“凈化”作用，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地積極影響著全體師生的思想情操，人格魅力，一步一個(gè)腳印地走向“智慧型學(xué)生、智慧型教師、智慧型學(xué)校”之路。

當(dāng)學(xué)校軟硬件環(huán)境的得到充分改善、各項(xiàng)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階時(shí)，隨著縣城不斷擴(kuò)大，我又開始為 她的另一使命而操勞。怎樣辦人民群眾滿意的教育、滿足群眾日益增長(zhǎng)的入學(xué)需求而做大做強(qiáng)學(xué)校呢？在社會(huì)各界人事的幫助下，創(chuàng)辦了__分校。分校成立之初，亟待解決的是本部與分校的教師交流問題以及怎樣拉近本部與分校的距離，讓分校成為實(shí)小的一部分，實(shí)現(xiàn)同一制度管理。有了這樣的思路，我時(shí)常奔波于分校與本部之間，一系列的措施使得__分校成為實(shí)小的一部分，一些班級(jí)的考試成績(jī)已與實(shí)小比肩，分校新建了藝術(shù)樓，整修了校園，成為本縣唯一一所辦學(xué)設(shè)施規(guī)范化高標(biāo)準(zhǔn)的示范小學(xué)。學(xué)生由原來(lái)的一百多個(gè)發(fā)展到今年的七百多個(gè)人，吸引了眾多家長(zhǎng)的眼球，成為縣城又一所倍受歡迎的學(xué)校， 文化管理，成就學(xué)校和諧發(fā)展

作為校長(zhǎng)，我時(shí)常在思索:“什么是一所好的學(xué)校？”是漂亮的環(huán)境，一流的教學(xué)設(shè)備，還是擁有一批高水平的教師隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量居本地區(qū)前列？經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，我覺得以上因素只能反映學(xué)校發(fā)展的顯性部分。衡量一所好校標(biāo)準(zhǔn)絕不是單純看得見摸得著的事物，重要的是要關(guān)注這所學(xué)校是否具備先進(jìn)的學(xué)校文化。而先進(jìn)的學(xué)校文化的形成有賴于先進(jìn)的管理方式。

步入實(shí)小校園之初，新崗位的陌生與未來(lái)工作的茫然迫使我開始一番探索性思考與實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所老校，猶如一棵老樹，自有她的文化底蘊(yùn)。如果一味追尋前任足跡，埋頭苦干，至多是讓這一顆老樹活著，即使有春風(fēng)吹拂，新枝永不及舊葉；如果上任就燒三把火，可能會(huì)把舊葉燒光，甚至傷及枝椏。因此，我走詢了許多新老教師，了解過社會(huì)各界人士，針對(duì)實(shí)小的現(xiàn)狀提出了“立足現(xiàn)實(shí)、面向發(fā)展”、“外塑形象、內(nèi)鑄素質(zhì)”的工作思路。

首先，從改變干部做起。創(chuàng)業(yè)之初的我，工作千頭萬(wàn)緒，而我依然堅(jiān)持以身作則深入教學(xué)第一線，時(shí)不時(shí)巡課、聽課、評(píng)課。并趁著省骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)員蒞校參聯(lián)觀之際，為全省各地的學(xué)員及我校教師上了一節(jié)《圓的認(rèn)識(shí)》公開課，且不說(shuō)課的質(zhì)量，“校長(zhǎng)都上公開課了，難道我們不上嗎？”這就是當(dāng)時(shí)實(shí)小教師的心態(tài)寫真。身先士卒的作用是顯著的，許多少上課甚至不上課的行政人員紛紛捧起課本，真正走進(jìn)了課堂。解決了干部上課問題，教師對(duì)行政的敵對(duì)情緒日漸減少，行政與教師間的溝通交流開始向良性方向發(fā)展，對(duì)于學(xué)校布置的工作，教師開始呈現(xiàn)欣然接受之狀。

當(dāng)干群之間慢慢凝聚的向心力時(shí)我把目光投向了師資隊(duì)伍的建設(shè)上。大家知道，一個(gè)人沒有了目標(biāo)就會(huì)空虛、無(wú)聊，并終被不良所吞噬，一個(gè)教師的目標(biāo)僅僅是以工作做為生存方式，終將誤人子弟，怎樣讓實(shí)小的教師進(jìn)行自我啟蒙，實(shí)現(xiàn)以實(shí)力塑造實(shí)小教師的形象呢？我采取了一系列切實(shí)可行的措施。

一是確立先進(jìn)的辦學(xué)思想。一所學(xué)校如果不能以該校的辦學(xué)思想與發(fā)展目標(biāo)武裝教師的頭腦，并以此做為教師終身學(xué)習(xí)、樂于工作的不竭源泉，可持續(xù)發(fā)展這是一句空談。以下是經(jīng)教師充分醞釀形成的共同愿景：校訓(xùn)：博愛、博學(xué)。辦學(xué)宗旨：平安、和諧、發(fā)展。育人目標(biāo)：人品端正、智能發(fā)展、體魄強(qiáng)健、心理健康、特長(zhǎng)凸顯。辦學(xué)策略：以教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。辦學(xué)理念：培養(yǎng)智慧的學(xué)生、成就智慧的教師、建構(gòu)智慧的學(xué)校。

二是鑄造凝聚人心、富有創(chuàng)造激情的實(shí)小精神文化。我還善于在校園中構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，實(shí)施“煮血”行動(dòng)，將“深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”“創(chuàng)

先爭(zhēng)優(yōu)”等活動(dòng)與培育精神文化緊密結(jié)合起來(lái)。通過師生在學(xué)習(xí)、工作上的精神面貌呈現(xiàn)學(xué)校文化品位。 三是培養(yǎng)職業(yè)幸福感，營(yíng)造吐故納新、充滿生機(jī)的教科研文化。丁何如、彭小梅、王永、張文質(zhì)等省內(nèi)外知名專家學(xué)者相繼蒞校講學(xué)。于是，教師“下水文競(jìng)賽”及“教師參加學(xué)生奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽”、“激情五月”、“我為實(shí)小添加什么”演講比賽等非傳統(tǒng)式的、但對(duì)教師專業(yè)提升、能力提高頗有成效的各類競(jìng)賽應(yīng)運(yùn)而生，“個(gè)人迫切要求、能力水平相當(dāng)、領(lǐng)導(dǎo)大力支持。”自愿報(bào)名參賽模式使教師化壓力為動(dòng)力，猶如一顆大石投進(jìn)平靜的湖面，激起的漣漪足以讓社會(huì)各界改變對(duì)實(shí)小教師的看法。

四是啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，“不為分?jǐn)?shù)卻能贏得分?jǐn)?shù)”的教學(xué)文化。針對(duì)個(gè)別骨干教師確有一定的理論水平、能勝任公開課，談?wù)摻炭蒲蓄^頭是道，教學(xué)水平卻現(xiàn)象。啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”，即聘請(qǐng)本土的、有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教研員或退休老教師到我校帶徒弟，做到校本培訓(xùn)與前沿的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。這幾年，先后有黃浩生、陳展青、石文清等幾位老教師為我校培訓(xùn)了七期的學(xué)員（每期六個(gè)月、共計(jì)50人）。而今，他們已慢慢成長(zhǎng)為腳踏實(shí)地，教學(xué)、教研兩不誤的教師，同時(shí)積極影響著同伴，實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)。

五是豐富教師的業(yè)余文化生活。實(shí)小教師是努力，看到他們的辛勤勞動(dòng)我意識(shí)到另一種壓力的存在。難道教師的成長(zhǎng)僅僅是專業(yè)上的成長(zhǎng)嗎？新課程到底需要怎樣的教師，我開始了深刻的思考。顯然，如果一個(gè)教師只會(huì)教學(xué)教研，他是欠缺的。那時(shí)，我提出了“有‘生’也要有‘活’”的觀點(diǎn)，深受教師們喜愛。校長(zhǎng)不是鐵板一塊，校長(zhǎng)要和教師一同享受工作的樂趣，生活的樂趣。于是，開展了各類休閑活動(dòng)，如女教工瑜伽隊(duì)、體操隊(duì)、籃球隊(duì)、篝火晚會(huì)等，裝修了健身房，配備了許多專業(yè)健身用品，適時(shí)開展教工運(yùn)動(dòng)會(huì)，帶領(lǐng)各小家成員戶外有氧讀書、暢談心得等，有效舒解、調(diào)適教師的身心，讓教師都能以充沛的精力投入到學(xué)校的工作中。

六是建立“以人為本”的管理制度文化。在校園管理具體實(shí)施過程中體現(xiàn)人文性和公平性，如《__實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估細(xì)則》是在組織全體教師廣泛討論七易其稿形成出臺(tái)的，并每學(xué)年征求意見，不斷充實(shí)完善，教代會(huì)通過后實(shí)施。《細(xì)則》涵蓋了教育、教學(xué)、安全、德育、后勤等全方位的內(nèi)容，成為學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、職務(wù)競(jìng)聘、績(jī)效工資評(píng)定的有力佐證，更成為實(shí)小教師自糾自律的管理文化。在我任職期間的四次中級(jí)職務(wù)競(jìng)聘和全員崗位設(shè)置中，因?yàn)橛辛恕八保鴮?shí)現(xiàn)了無(wú)一例告狀的和諧愿景。人事問題的和諧是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的根本前提。2010年3月，歷時(shí)一年多編撰出版《__實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理制度文化校典》一書。該書同樣是經(jīng)過全體教師廣泛醞釀而成稿的，涵蓋學(xué)校辦學(xué)的方方面面，既體現(xiàn)“法”剛性規(guī)定，又蘊(yùn)含“文化”的柔性內(nèi)涵。成為規(guī)范與發(fā)展實(shí)小的行動(dòng)指南。

第7篇：工作思路怎么表述范文

做物理教師已經(jīng)很久了，平常物理教師的工作總結(jié)是必不可少的，那么物理教師的工作總結(jié)怎么寫呢？下面由小編來(lái)給大家分享物理老師的工作心得，歡迎大家參閱。

物理老師的工作心得1追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”， 我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師 德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)中為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇中師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提中。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提中教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問” 教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。一年來(lái)未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后一定繼續(xù)堅(jiān)持。

總之，在過去的一年，我取得了一定的成績(jī)，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認(rèn)真工作，加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

物理老師的工作心得2本學(xué)期我擔(dān)任高二(8)、(11)班的物理教學(xué)工作，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況開展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)。

二、教學(xué)方面

1、充分重視課前準(zhǔn)備

認(rèn)真堅(jiān)持集體備課，充分利用課余時(shí)間和同組老師進(jìn)行交流，對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生討論，可以深化他們對(duì)問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

3、關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。

4、小組教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“兵教兵”提升學(xué)生的整體素質(zhì)

本學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在班級(jí)開展小組教學(xué)。我主要在習(xí)題課上施行小組教學(xué)，課前分配任務(wù)，學(xué)生課前討論課上展示、講解，不僅能促進(jìn)學(xué)生自主探究更能夠促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，書寫的規(guī)范性、以及語(yǔ)言表述能力，進(jìn)一步幫著學(xué)生理解知識(shí)。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的學(xué)習(xí)差異成績(jī)上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、理解，但是后進(jìn)生無(wú)法融入課堂容易溜號(hào)，長(zhǎng)此以往容易丟失學(xué)習(xí)的興趣。

5、精講、精做、精批、精講嚴(yán)把作業(yè)關(guān)

本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問題進(jìn)行歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類，使學(xué)生通過作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。本學(xué)期批小作業(yè)26次、測(cè)試卷14次。

6、積極聽課向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)

本學(xué)期我深入課堂聽課32節(jié)，向本組教師學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)新授知識(shí)，更學(xué)習(xí)如何上復(fù)習(xí)課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，經(jīng)驗(yàn)淺薄(有的知識(shí)我繁冗的敘述學(xué)生還不是很理解而有經(jīng)驗(yàn)的教師簡(jiǎn)練的幾句話就點(diǎn)透)，更加激勵(lì)我要提升自身業(yè)務(wù)，提升自己的學(xué)識(shí)魅力。

三、加強(qiáng)自身發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育

充分把握學(xué)校提供的每次繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新理論，并在教學(xué)過程中加以實(shí)踐應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。

本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何教學(xué);還參加了在長(zhǎng)春舉辦的“新教材培訓(xùn)”，在課堂上東北師大附中有經(jīng)驗(yàn)的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對(duì)新教材有了更加深入的理解，在教學(xué)方面樹立了新的目標(biāo)。

總之通過一學(xué)期的努力我順利的完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續(xù)努力。

物理老師的工作心得3“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在思想上愛黨愛國(guó)，積極進(jìn)取。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在備課中，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)。背文本，背學(xué)情.現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過把本地的教學(xué)資源資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們比較喜歡上課。

在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向葉成茂學(xué)習(xí)通用技術(shù)，豐富教學(xué)手段。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

三、在工作上，服從安排，積極主動(dòng)

在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，教育和教學(xué)有條不紊地開展。工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)競(jìng)賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫助教師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。

我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新

在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，在這學(xué)期本人開始嘗試新的教育方法，而且自己所教班級(jí)成績(jī)名列前茅。

但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正。

物理老師的工作心得4一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去，對(duì)我來(lái)說(shuō)是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作，一年來(lái)，本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模J(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實(shí)，付出了，也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來(lái)。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

備課深入細(xì)致，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請(qǐng)教老教師，教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。

現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。

二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系

教師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個(gè)人的發(fā)展，而我個(gè)人發(fā)展又離不開學(xué)校。

堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實(shí)踐過程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。

四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境

新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿足，只能根據(jù)實(shí)際情況來(lái)改進(jìn)和滿足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。

教育是一種愛心的奉獻(xiàn)，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子，是祖國(guó)的未來(lái)。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，出色完成教育目標(biāo)。

物理老師的工作心得5緊張有序的一年又結(jié)束了，在學(xué)校、年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們都相對(duì)圓滿的完成了高考備考任務(wù)，不管成績(jī)?nèi)绾危荒陙?lái)平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學(xué)校、年級(jí)組安排的各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)科組備考方面

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我們采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對(duì)必修課本，基本上是又給學(xué)生講了一遍，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完就練習(xí)，在課堂上鞏固，不把問題留給學(xué)生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個(gè)月的時(shí)間，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績(jī)來(lái)看，達(dá)到了預(yù)期的效果。今年我的主要做法有

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實(shí)能力的高低，歸根結(jié)締在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，這就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。

我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊(cè)中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。另一方面，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，理清學(xué)科內(nèi)的知識(shí)的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。

2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性，并能受益終生。在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。

3、立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，掃清知識(shí)死角。

課堂練習(xí)一對(duì)一進(jìn)行，講練結(jié)合，既記住了知識(shí)，又加強(qiáng)了應(yīng)用。單元練習(xí)每章不少，結(jié)合學(xué)校考試和學(xué)科自考，及時(shí)檢查了學(xué)生的掌握情況。

當(dāng)然還存在一些不足，希望在今后教學(xué)中加以重視：

1、對(duì)世界地理部分復(fù)習(xí)過于簡(jiǎn)略(時(shí)間緊迫)區(qū)域特征不夠細(xì)化，初高中的銜接做的不好。

2、學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體，對(duì)目標(biāo)生應(yīng)盡量面批面改。

3、單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié)，經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識(shí)，并初步形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，具備一定的學(xué)科技能。

第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化條理化，提高對(duì)地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。在知識(shí)專題中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)容進(jìn)行了取舍，主要針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固完善查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以彌補(bǔ)缺陷。

4、高考既是對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的考察，也是對(duì)心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

針對(duì)此時(shí)出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，克服考前疲勞。

二、班主任工作方面

印度一位哲人說(shuō)過這樣一句話:“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說(shuō)出了一個(gè)做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的具體情況，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。

高三以來(lái)我們八班的情況大致如下：其一，基本素質(zhì)懸殊較大。雖說(shuō)是文科班程度最差的班級(jí)，但經(jīng)過高二一年的科任頻繁變換，導(dǎo)致班上同學(xué)由于不適應(yīng)而學(xué)習(xí)積極性下降。在期末考，該班沒有一個(gè)成績(jī)較高的同學(xué)，又中間各個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，教學(xué)操作的難度由此增大;從學(xué)生品德看，整個(gè)班的同學(xué)平常表現(xiàn)良好，這是八班最大的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對(duì)一個(gè)班來(lái)講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)是文科學(xué)生最大的毛病!很多同學(xué)對(duì)各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無(wú)計(jì)劃性，不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)取Ｆ淙喈?dāng)同學(xué)缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品行和行為素養(yǎng)，更無(wú)所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四，準(zhǔn)成人階段學(xué)生所有的問題都存在(特別是女生多!)。青春期的躁動(dòng)與無(wú)奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個(gè)性張揚(yáng)的欲望與社會(huì)壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對(duì)高考等。針對(duì)以上問題我主要擦去一下措施：

首先，樹立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我得經(jīng)驗(yàn)觀念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說(shuō)教;注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”;公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán);注重學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流;發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。

其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。第一，狀態(tài)調(diào)整。開學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”為題，總結(jié)高中過去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地回顧了自己的過去，我以此為契機(jī)，在第一周的班會(huì)課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開始新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來(lái)得情況看，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”!其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)，學(xué)習(xí)結(jié)果。我對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對(duì)策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無(wú)序。

第三，道德素養(yǎng)教育。為此，我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開展此類活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(zhǎng)都有較好的評(píng)價(jià)。我們組織這方面班會(huì)的主題有“面對(duì)高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看，我們的班會(huì)課是十分有成效的。