德育特色學校評估匯報精選(九篇)

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第1篇：德育特色學校評估匯報范文

關鍵詞：中小學；特色建設；區(qū)域推進；策略。

隨著現(xiàn)代化建設和改革開放的深入展開，社會要求學校提供多層次、多規(guī)格人才，那種“千校一貌”、“萬生一面”的辦學模式和人才培養(yǎng)模式已不能適應新時代要求。為了深化教育改革，進一步推進素質教育，永川區(qū)提出“基礎教育創(chuàng)特色”、“以特色建設促進教育均衡優(yōu)質發(fā)展”的戰(zhàn)略，鼓勵和支持全區(qū)中小學開展符合教育規(guī)律的辦學特色競爭，區(qū)域推進特色學校建設，創(chuàng)建更多能夠滿足學生個性發(fā)展需要的具有鮮明個性風格的特色學校，整體提高基礎教育發(fā)展水平。經(jīng)過實踐探索，取得顯著成效，初步構建了中小學特色學校建設區(qū)域推進策略。

一、統(tǒng)一思想，提高認識

首先，認清形勢，明確意義。《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道……促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自特色?！庇纱丝梢?，特色學校建設是教育改革的需要，是素質教育的需要，是學生發(fā)展的需要，有利于學校挖掘潛能并基于自身“差異”謀求生存與發(fā)展，有利于促進教育均衡優(yōu)質發(fā)展，有利于實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展的目標，辦人民滿意的教育。

其次，界定概念，理解內涵。一是“特色學?！?。何為“特色學?！?？就是在較長時期的辦學實踐探索中逐步形成的具有獨特性、優(yōu)質性、穩(wěn)定性、整體性等基本特征的教育管理及教育教學風格和模式，特色學校具有鮮明的個性，能更多地尊重與培養(yǎng)學生個性，利用多樣化具有可選性的教育教學活動來改造傳統(tǒng)的教育教學活動，以實現(xiàn)學生個性化、多樣化的發(fā)展。二是“區(qū)域推進”。何謂“區(qū)域推進”？就是教育行政主管部門整體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調，領導和組織行政區(qū)域內所有中小學為實現(xiàn)目標而開拓進取。三是“特色學校建設”。我們應特別注意的是：第一，以“一個核心，三個基本點”為主線?！耙粋€核心”即以學校文化為特色學校的核心；“三個基本點”即管理、德育、教學三方面的工作，著力打造特色管理、特色德育、特色教學。第二，“點面結合，典型引路”。就學校而言，選擇特色項目，以特色項目為切入點和支撐點，以點帶面；就教育系統(tǒng)而言，以部分學校為代表，抓住龍頭，典型引路，促進整體發(fā)展。第三，樹立“三化”思想。“三化”即“國際化”、“本土化”、“校本化”?！皣H化”即學習和借鑒國際上的經(jīng)驗，“本土化”即注重國情和本地實情，“校本化”即基于學校，為了學校。特色學校是相對概念，相對于不同國家、不同地區(qū)和不同時期而言，它具有特定的內涵，評價尺度具有多元性，特色學校建設的目標定位應與我國基礎教育發(fā)展水平與素質教育相適應，與我國新一輪基礎教育課程改革同步，尤其是要因地制宜，以校為本。

再次，與時俱進，轉變觀念。世易時移宜變革，變革首先從思想觀念開始，摒棄落后于時代的教育發(fā)展觀，建構科學發(fā)展、特色發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展、品牌發(fā)展等新理念，以新的教育發(fā)展理念來引導區(qū)域推進特色學校建設工作，制定科學化的教育發(fā)展政策，優(yōu)化教育管理，使教育政策和管理具有理論性、前瞻性、人本性、權變性、目的性、規(guī)范性、可持續(xù)性，處理好特色學校建設中整體與局部、城市與農(nóng)村、重點與一般、數(shù)量與質量、速度與效益之間的關系，確保區(qū)域推進特色學校建設工作的順利開展。

二、科學規(guī)劃，確定目標

首先，要充分認識制訂規(guī)劃和確定目標的重要性。有規(guī)劃才有行動，有目標才有方向，教育行政部門要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對教育的要求，人民群眾對優(yōu)質教育的要求，以及教育發(fā)展現(xiàn)狀，把區(qū)域推進特色學校建設納入當?shù)亟逃l(fā)展目標規(guī)劃之中，其目的在于將特色學校建設的目的和任務具體化，使預定工作及達到的結果具有可操作性和可供測度的指標體系，能使管理者和學校及其教育工作者形成一種期望心理，從而激發(fā)他們對達成目標的強烈動機，推動他們不斷接近目標、實現(xiàn)目標、向更高的目標奮斗。教育行政部門作為區(qū)域推進特色學校建設的領導者、組織者、管理者，就是要科學合理地制定循序漸進的工作目標，使特色學校建設方向明、思路清，有計劃、有步驟地進行。

其次，要構建區(qū)域推進特色學校建設的多元目標體系。第一，確定總體目標，即：充分利用教育資源優(yōu)勢，開發(fā)潛能，把特色建設與均衡發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展、品牌發(fā)展統(tǒng)籌發(fā)展融為一體，通過“特色項目、學校特色、特色學?！钡闹鸺壨七M，實現(xiàn)“質量立校、科研興校、特色強校”的目標，使所有中小學逐步走上特色發(fā)展之路，創(chuàng)建特色學校，深入推進素質教育，促進義務教育均衡優(yōu)質發(fā)展，促成城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展。第二，從縱向看，應確定近期、中期和遠期目標，確定各個周期的階段（準備、實施、總結）目標，擬定各個階段的工作內容、步驟、質量等。第三，從橫向看，要確定教育行政部門各科室和教研機構的目標任務與職責，行政部門與教研機構的工作目標既有獨立性，同時又相互協(xié)調。就學校層面而言，因發(fā)展的不平衡，還應確定分類目標。通過上述重要目標的確定，形成分門別類、層次遞進、不斷完善的工作目標體系。

三、構建機制、提供保障

首先，建立“三位一體”運作模式。“三位一體”即教育行政部門、教研機構、基層學校的有效結合。教育行政部門出臺政策，制訂規(guī)劃，確定目標，加強領導，組織協(xié)調。教研機構加強指導，提供理論支撐。基層學校因校制宜，以校為本，找準切入點，實踐探索，努力打造學校文化，爭創(chuàng)特色。

其次，推廣目標責任制。教育主管部門把握辦學方向，宏觀決策，提出辦學目標，轉變管理職能，同校長簽訂目標責任書，實行目標責任制，進一步理順教育主管部門與學校之間的關系。教委提倡和鼓勵學校領導從實際出發(fā)，靈活辦學，自我管理，自我發(fā)展，自我完善，為基層學校創(chuàng)建特色開辟更為廣闊的空間。

再次，優(yōu)化督導評估機制。（1）督導機制。樹立“發(fā)展性教育督導”理念，把特色學校建設工作列為教育督導的重點。（2）評價機制。把特色學校建設工作與績效列為評價的重點內容，科學制訂特色學校評估指標體系，遵循過程性評價、多元性評價、發(fā)展性評價原則。

復次，完善投入機制。一是加大財政投入；二是合理配置教育資源，為學校謀發(fā)展、創(chuàng)特色創(chuàng)造條件。

最后，改進激勵機制。一是開展階段成果評獎活動，對創(chuàng)建特色工作力度大、成績顯著的學校進行表彰獎勵。二是把特色創(chuàng)建工作及效果與評先爭優(yōu)掛鉤。三是對成績突出的單位和個人提供更多的學習考察機會。四是對特色創(chuàng)建成績突出者，個性鮮明，風格獨特，辦學效益顯著的學校命名特色學校和授牌。

四、建設隊伍，提升素質

“國運興衰，系于教育；教育振興，教師為本”。為此，重點實施“四項工程”。

（1）“名校長工程”。在推進特色學校建設中，校長是領導者和組織者，校長居主導地位。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過,“校長是一個學校的靈魂，要評論一個學校先評論它的校長?！薄懊ｉL工程”就是要培育一批與中小學特色建設相適應的素質優(yōu)良的、富有個性的中小學校長群體，使他們具有強烈的特色創(chuàng)建意識、淵博的文化知識、獨特的辦學思想、開拓創(chuàng)新的精神、追求卓越的品質。（2）“名師工程”。區(qū)域推進特色學校建設的成敗，關鍵在教師。心里學家皮亞杰指出：“有關教育教學的問題中，沒有一個問題不總是與師資培養(yǎng)問題有聯(lián)系的。如果得不到足夠數(shù)量合格的教師，任何最使人欽偑的改革也勢必要在實踐中失敗。”“名師工程”就是要加強骨干教師隊伍建設，開展名師評選活動，成立“名師工作室”培養(yǎng)師德高尚，為人師表，理念超前，博學善教，開拓創(chuàng)新，追求卓越的教師隊伍。（3）“教師提高工程”。一是開展教師學歷培訓，教委制定優(yōu)惠政策，為教師進修提高學歷層次創(chuàng)造條件。二是強化農(nóng)村義務教育師資培訓，盡量解決農(nóng)村師資力量薄弱的狀況。三是開展新課程改革通識培訓，為義務教育階段課程改革的深入推進和高中新課程改革實驗打下基礎。（4）“青藍工程”。以老帶新，幫扶結對，以骨干教師、名師指導新教師和青年教師，使廣大青年教師、新教師快速成長。

五、行政推動，科研引領

首先，加大行政推動的力度。行政部門要高度重視特色學校建設工作，把中小學特色建設作為推進教育改革和實施素質教育的重要突破口。要廣泛宣傳和動員，制定規(guī)劃，確定目標，召開教育專項工作會議，對特色學校建設統(tǒng)一部署，提出要求，出臺政策，印發(fā)中小學特色學校建設實施意見，在政策和資金方面給予大力支持。行政部門加強教育系統(tǒng)內部以及與政府其他部門和社會各界的組織協(xié)調，建立相應的組織機構，確定相應的人員，合理分工，明確職責。行政部門還要加強過程督導、評估驗收，特色學校命名和授牌等工作。

其次，充分發(fā)揮科研引領作用。教育要發(fā)展，科研須先行。中小學特色建設需要科研引領。主要做法是：（1）營造氛圍。通過召開教育科研工作的例會、出版刊物等途徑，宣傳科研，強調科研對特色學校建設的重要性。（2）調研指導。教研機構經(jīng)常到學校尤其是深入農(nóng)村薄弱學校進行教育科研專項調研和指導。（3）課題牽動。整合力量，克難攻堅，重點開展重慶市級立項課題的研究，探索教育發(fā)展規(guī)律和特色學校建設的策略、途徑與方法，構建特色學校建設的理論框架，建構“三特”模式（特色管理、特色德育、特色教學模式），以課題研究牽動特色學校建設，促進區(qū)域教育形“一校一品、百花齊放”的辦學格局。（4）深化“四教研”，開展“四建構”?！八慕萄小奔凑n例教研、主題教研、課題教研、特色教研。“四建構”即建構行為、建構思想、建構模式、建構特色。基層學校以校為本，開展校本教研，創(chuàng)建特色教研，以特色教研推進特色學校建設。（5）組建教研共同體。教育主管部門增強“整體化”觀念，扮演好管理者、組織者和指導者的角色，架起溝通與交流的橋梁，支持學校把教研工作的單獨行為演變?yōu)閰^(qū)域性的團結協(xié)作行為，成立片區(qū)教研協(xié)作聯(lián)盟。教研機構對教研工作要統(tǒng)籌規(guī)劃，加強學科中心組建設，定期開展學科中心教研組活動。（6）構建“三四五三三”教學教研視導模式?；緝群ǎ骸叭晫А保皇且晫Ч?，二是視導教，三是視導學；“四關注”，一是關注管理，二是關注課堂，三是關注教法，四是關注學法；“五見面”，一是與領導見面，二是與年級組長見面，三是與備課組長見面，四是與教師見面，五是與學生見面；“三途徑”：一是聽課，二是調查，三是分析；“三匯報”，一是綜述，二是感悟，三是建議。

六、校際聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作

首先，加強系統(tǒng)內部的合作與交流。為了區(qū)域推進特色學校建設，主要應構建系統(tǒng)內部合作交流的三種模式。（1）“優(yōu)質與優(yōu)質”合作模式。指區(qū)域內的優(yōu)質學校之間的合作?！皬姀姾献鳌?，打造品牌。（2）“優(yōu)質與一般”合作模式。通過優(yōu)質學校對一般學校乃至薄弱學校的輻射示范以及“幫扶”來帶動一般學校的發(fā)展。具體措施包括：送教下鄉(xiāng)、幫扶結對、掛職鍛煉以及提供教師培訓、課改科研、教學設備等支持。在校際之間建立相互信任的情感基礎，形成區(qū)域共同進步，協(xié)同發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境。(3)“一般與一般”合作模式。指同層次學校間的合作與交流，相互借鑒，相互學習，取長補短，共同提高。

其次，加強系統(tǒng)外部的交流與合作。區(qū)域推進特色學校建設，需要社會方方面面的大力支持，聯(lián)合國第47屆國際教育大會（2004年9月在日內瓦召開）的主文件中說：“教育的經(jīng)濟和社會效益主要取決于有關教育的質量，這種質量又需要協(xié)調而穩(wěn)定的公共政策。教育應當是全民尤其是整個政府的事，只有采取跨部門和跨部委的綜合政策才能奏效。”由此我們應得到的啟示是，協(xié)調教育部門與社會各部門和各界人士的關系，讓全社會都來關心和支持特色學校建設，為區(qū)域推進特色學校建設創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。

七、分類要求，梯度推進

學校辦學條件有差異，辦學起點不同，客觀存在教育發(fā)展的不平衡，這就決定了在特色學校建設的區(qū)域推進過程中，不能搞“一刀切”，應采取有重點、有步驟、分類要求、梯度推進的策略。根據(jù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，把特色學校建設的目標達成分為四個層次（梯度）。一是初級層次，要求有特色項目；二是中級層次，學校特色凸現(xiàn)；三是高級層次，形成特色學校；四是品牌層次，特色學校中的精品。

“分類要求，梯度推進”策略，就是把不同類別的學校用不同的尺度來進行考核評價，給所有中小學都提供獲獎表彰的機會，充分考慮學校發(fā)展不平衡的現(xiàn)實，體現(xiàn)公平、均衡、優(yōu)質品牌發(fā)展的辦學原則，給每所學校開辟謀求發(fā)展的空間，提供創(chuàng)建特色的機會，促成共同進步，形成由“不平衡”趨于“平衡”的良好教育發(fā)展態(tài)勢。

八、搭建平臺，展示風采

教育行政主管部門和教研機構充分發(fā)揮職能作用，組織開展豐富多彩的教育教學活動，搭建展示和交流平臺，促進特色學校建設。

一是舉辦“特色學校建設校長論壇”。在“校長論壇”上，校長們重點圍繞“管理理念”、“辦學思想”、“制度建設”、“教育評價”、“機制改革”、“素質教育”等方面探討交流，充分展示校長獨特的教育思想、人格魅力和管理能力?！靶ｉL論壇”對校長轉變觀念、探索教育管理、提高管理水平具有重要的促進作用。

二是組織“教學開放周活動”。在“教學開放周活動”中，通過觀摩、點評、交流，旨在架起溝通與交流的橋梁，逐步形成區(qū)域互動、校際聯(lián)動、示范輻射、資源共享、共同進步的良好局面，積極營造“比學”、“比教”、“比研”的文化氛圍。

此外，教委還應組織開展“校園文化評比活動”、“特色學校建設征文活動”、“班主任基本功大賽”、“主題班會活動大賽”、“青年教師優(yōu)質課大賽”、“骨干教師送教下鄉(xiāng)活動”等等。

總之，特色學校建設區(qū)域推進是一項系統(tǒng)工程，要求教育主管部門整體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調，遵循教育規(guī)律，以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，以科學發(fā)展觀為指導，領導和組織轄區(qū)內所有中小學開展特色學校建設，打造學校文化，提升學校品位，辦出各自特色，并在特色發(fā)展基礎上不斷深化，鑄造品牌，促進教育均衡優(yōu)質發(fā)展，全面實施素質教育，全面提高育人質量，譜寫基礎教育改革與發(fā)展的新篇章。

主要參考文獻

1、國務院《中國教育改革和發(fā)展綱要》（1993年）

2、《國務院批轉教育部面向21世紀教育振興行動計劃》

3、顧明遠、孟繁華主編《國際教育新理念》，海南出版社，2003.7

第2篇：德育特色學校評估匯報范文

一是積極發(fā)揮教育督導作用，確保落實教育優(yōu)先發(fā)展，力求在督政督學相結合的同時，在強化督政上有所創(chuàng)新。

加強教育督導工作是強化各級政府落實責任，保障教育健康發(fā)展的有效舉措，是推進教育工作的重要抓手。我市在全國較早成立了教育督導機構，創(chuàng)建了全面系統(tǒng)的督導評估體系和嚴謹周密的督導評估操作規(guī)程，以學校自評與督導復評相結合、定性評估與定量評估相結合、形成性評估與終結性評估相結合、鑒定性評估與選優(yōu)性評估相結合、評估與指導相結合的督導評估模式，在規(guī)范辦學行為和提高教學質量上發(fā)揮了積極的作用。近幾年，我市以促進教育均衡發(fā)展、推進素質教育、全面提高教育質量為重點，在抓好督學的同時，重點強化教育督政作用。

首先是建立縣級政府教育目標責任機制。市政府以目標管理責任書的形式，將教育工作納人縣級政府考核范圍，積極推進經(jīng)濟社會的協(xié)調發(fā)展。充分借助組織等部門的力量，促進縣級政府責任目標的落實。

其次是進一步完善責任落實的督辦機制。建立教育發(fā)展目標公示制度，即定期公布各縣(市、區(qū))教育發(fā)展主要目標的情況，接受社會監(jiān)督，促進責任落實。根據(jù)不同階段教育發(fā)展的不同需求，對重要工作實行了專項督導，如學校及周邊環(huán)境綜合治理工作、校舍安全工程等，不斷促進教育的和諧發(fā)展。

最后是進一步完善獎勵機制。在對縣級政府分管教育的領導根據(jù)實施目標完成情況進行獎勵的同時，還對縣級政府進行專項獎勵，進一步促進縣級政府落實發(fā)展教育的主體責任。督導創(chuàng)新機制的建立，推動了我市教育持續(xù)、健康、均衡發(fā)展，其督政工作經(jīng)驗也多次在全國和全省交流，得到了同行的好評。二是充分發(fā)揮目標杠桿作用，促進教育各項工作的全面落實，力求在工作的執(zhí)行和推進機制_L有所創(chuàng)新。加強目標管理，提高教育系統(tǒng)的執(zhí)行力是全面貫徹黨的教育方針，保證教育政策有效落實的根本途徑。我市努力通過目標管理的形式，加強對縣級教育行政部門和學校的管理工作。

建立三級目標管理體系。市教育局每年將省市教育重點工作任務分到各科室，通過目標管理責任書的形式將教育發(fā)展的各項指標下達到縣級教育行政部門和直屬學校，而各縣(市、區(qū))教育局又將目標任務落實到轄區(qū)學校，學校再將目標任務分到各科室、年級組、教研組，構建了完整的決策執(zhí)行體系。強化過程的跟蹤督辦。建立了目標責任落實情況督辦檢查制度，通過半年小結、年終總結、不定期抽查的形式，加大各單位目標任務完成情況通報力度，對于工作進展緩慢的，督促其整改，保證各項任務順利完成。

完善科學的考核辦法。在全面完成目標任務的同時，努力突出重點，不斷加大對教育教學質量、重點項目建設、創(chuàng)新項目和辦學行為的考核力度，被考核的單位采取匯報自評與市教育局各科室(二級單位)測評相結合的方式，并要保證考核方式的科學、有效，努力促進教育協(xié)調發(fā)展。建立目標管理獎勵制度。根據(jù)考核結果，通過以獎代補等多種形式對縣級教育行政部門和直屬單位實施獎勵，并逐年提高獎勵標準，進一步將工作與獎勵、項目支持和干部考核掛鉤，調動縣級教育行政部門和直屬單位發(fā)展教育的積極性。同時，將縣級教育行政部門的考核結果向縣級政府通報，通過市級教育行政部門和縣級政府部門共同努力，有效促進了各項教育責任目標的落實。

三是積極推進陽光政務，實現(xiàn)教育行政效能的提升，力求在教育管理工作方式方法上有所創(chuàng)新。加強教育系統(tǒng)作風建設，大力推行陽光政務，實行政務公開，提高行政效能，是教育行政部門取信于民的主要方式。我市教育系統(tǒng)注重加強與群眾的溝通聯(lián)系，主動接受社會監(jiān)督，力求社會對教育的理解和支持。完善渠道，廣泛聽取民意。市教育局對事件采取逐一登記、領導簽批、跟蹤督辦、及時回復的方式，做到“件件有落實，事事有回音”;堅持“局長接待日”制度，每月10日由局長親自接待來訪群眾，形成主管領導抓，分管科室具體負責實施的長效機制，保證工作的信息暢通，并及時有效地解決問題。搭建交流平臺，努力貼近群眾。在做好日常受理教育工作的同時，我們還設立了局長信箱，并先后與有關部門聯(lián)合開展了“在線訪談”、“行風熱線”等活動，舉行了“教育系統(tǒng)大接訪”活動，當場向群眾宣傳解讀教育政策，答復和解決群眾最關心、最直接的利益問題。加強信息公開，主動接受社會監(jiān)督。充分利用新聞媒體、教育信息網(wǎng)絡、教育簡報等平臺，宣傳教育政策、公開教育決策、展示教育成果、記錄教育發(fā)展，努力增強社會對教育的理解。制定民主監(jiān)督員制度，做到重大事項向民主監(jiān)督員匯報，廣泛聽取民主監(jiān)督員的意見和建議。

二、提高教育統(tǒng)籌水平深化保障機制創(chuàng)新

首先，堅持多元化發(fā)展，不斷完善保障機制，力求在辦學體制和教育發(fā)展思路上有所創(chuàng)新。堅持多元化辦學思路，是進一步完善教育保障機制，全面改善辦學條件，促進地方教育持續(xù)快速發(fā)展的重要途徑。我市從以下四個方面不斷拓展教育發(fā)展渠道，堅持辦學體制改革。

一是堅持公、民辦學校和諧發(fā)展，實現(xiàn)辦學機制的多元化。我市堅持“扶持一規(guī)范一發(fā)展”的工作思路，建立了民辦教育協(xié)會并充分發(fā)揮其作用，積極鼓勵與支持社會力量舉辦職業(yè)教育和學前教育。同時，我市對民辦中職學校的專業(yè)設置進行了進一步規(guī)范，對民辦幼兒園進行了全面清理，對不合格的幼兒園進行整治，保證了民辦教育健康發(fā)展。目前，全市各級各類民辦學校(機構)共有250余所，在校生9萬人，總資產(chǎn)達5億元以上。

二是推進校園后勤連鎖經(jīng)營，推進后勤服務的多樣化。自引進楚康教育集團人駐校園超市以來，我市校園超市逐年遞增，校園周邊的環(huán)境得到改善，“三無”產(chǎn)品攤販逐年減少，進一步提高了學校后勤服務的質量和水平。

三是構建學校風險防范和風險轉移體系，實現(xiàn)風險防范的多元化和市場化。我們在加強平安校園創(chuàng)建的同時，積極推進校園責任保險等工作，有效提高了學校抵御風險的能力。

四是采取多種融資手段發(fā)展教育，實現(xiàn)教育保障投人的多元化。我市積極通過招商引資、銀校合作、社會捐助等方式，大力開展學校改造和學生資助工作，進一步改善辦學條件，保障弱勢群體子女平等接受教育的權益，逐步提高了教育保障水平。

其次，建立有效的教師管理機制，全面提升教師隊伍素質，力求在校長、教師專業(yè)成長和發(fā)展的機制上有所創(chuàng)新。教師隊伍素質的提高是教育教學質量提高的核心，是地方教育發(fā)展的動力源泉。建立科學合理的教師交流、提高機制和考核機制，是實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。我市一直致力于教師隊伍素質的提升，為教育可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

第一，重視校長和教師隊伍能力的提升。我市采取以會代訓、聽取講座、討論交流、參觀學習、掛職鍛煉、返崗實踐、總結提高的形式，加大了培訓和管理力度，并定期舉辦校長論壇，量身定做培衫!}內容，不斷提升校長隊伍的整體素質。同時，我們還不斷完善教師素質提高機制，通過結師徒、抓培訓，開展“萬名教師教學技能大比武”等活動，監(jiān)控教育質量，提升教師隊伍的綜合素質。

第二，健全教師職業(yè)道德建設機制。我市在探索師德建設過程中，完善了師德檔案和師德考評制度，確定了每年一個主題，促進師德不斷提升的工作思路。我們通過師德演講比賽、師德報告會、師德論壇等方式，宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，營造尊師重教的良好氛圍。積極開展“萬名教師訪萬家”愛心家訪活動和“萬名教師抵制有償家教簽名承諾”活動，不斷提升教師思想境界，努力使教師成為踐行“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”的楷模。

第三，積極推動城鄉(xiāng)互動。我市一直持續(xù)做好教師支教、援教工作。近年來，我們共選派了千余名城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教，并通過名校、名師、骨干教師與農(nóng)村學校結對幫扶的形式，幫助農(nóng)村學校培養(yǎng)骨干教師，提升農(nóng)村學校的師資水平。在此基礎上，我們還選派了部分農(nóng)村學校教師、干部到城鎮(zhèn)學校掛職，啟動了縣域內教師全方位交流工作，促進了先進教育理念的傳播，提高了師資隊伍的整體水平。

三、突出教育內涵發(fā)展促進育人機制創(chuàng)新

一是建立科學的評價機制，實現(xiàn)教育質量的全面提升，力求在教育教學管理考核機制上有所創(chuàng)新。全面提高教育質量是教育工作的中心，是教育發(fā)展的根本目標。我市致力于全市各級各類學校教育教學質量的提高，以建立科學的評價機制為抓手，進行了以下幾個方面的嘗試。

首先，建立“三位一體”的教育教學質量監(jiān)測體系。制定了《黃石市中小學課堂教學效益評價方案》，建立了教育行政、教育科研、教育督導“三位一體”的質量監(jiān)測機制，加強實時跟蹤力度，推進課程改革，促進素質教育的全面推行。

其次，建立了層次分明的考試評價體系。我市探索建立了“四高一低”中考評價機制，促進學校面向全體學生，不斷提高學生的報考率、優(yōu)秀率、及格率、平均分，最大限度地降低了低分率，整體提高了教育質量;探索建立了“從進口看出口”的分層推進、分類發(fā)展的高中教育教學評價機制，將每個學生的進步和發(fā)展作為一個重要指標，最大限度地發(fā)揮學生的潛能，促進學生在學校獲得最大的進步。

最后，深化招生考試制度改革。我市實行了學生中考回戶籍所在地報考和將黃石二中的招生指標全部分配到區(qū)、校的做法，對扼制義務教育階段的擇?，F(xiàn)象起了積極作用。這一做法讓不同類型的學校站在了同一起跑線上，從而促進了全市教育教學質量的全面提高。

二是強化內涵發(fā)展，實現(xiàn)特色興校，力求在指導學校樹立科學發(fā)展觀念、思路和采取科學舉措上有所創(chuàng)新。強化內涵發(fā)展，突出辦學特色，是學校科學發(fā)展的目標，是增強學校吸引力的最基本因素。我市根據(jù)具體市情，積極指導學校走內涵發(fā)展、特色發(fā)展之路。

首先，以改革創(chuàng)新的思路謀劃發(fā)展。我們提出了“引導學校理清辦學思路，明確辦學目標，找準發(fā)展定位，創(chuàng)新辦學理念，形成辦學特色，走內涵發(fā)展道路，全面提升辦學水平”的工作思路，指導全市各級各類學校辦出特色、辦出內涵、辦出品位，實現(xiàn)百花齊放，促進全市教育全面持續(xù)發(fā)展。同時，還提出了學前教育、義務教育、高中教育分層推進、分類發(fā)展的工作目標，促進教育協(xié)調發(fā)展。其次，加強校園文化建設。我市堅持以“校園文化特色學?！钡然顒訛橹攸c，創(chuàng)建“德育示范學?！?0所、“德育創(chuàng)新學?！?0所、“校園文化特色學?！狈杆?，突出以點帶面，為學生的個性化發(fā)展、全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三是積極發(fā)揮活動載體作用，推進素質教育的實施，力求在開拓學生全面發(fā)展和學生思想道德建設的方法、途徑上有所創(chuàng)新。讓學生在活動中得到教育，是促進學生全面發(fā)展的有效途徑。我市堅持以全面提升學生綜合素質為發(fā)展方向，加強常規(guī)管理和制度落實工作，夯實了德、體、衛(wèi)、藝工作基礎，努力促進學生的全面發(fā)展。

首先，加強未成年人思想道德建設。利用班(團、隊)會、升旗儀式、課外活動和各種節(jié)假、紀念日等，開展多種形式的愛國主義教育、公民道德教育、養(yǎng)成教育等活動，不斷加強和改進了未成年人思想道德建設工作。

第3篇：德育特色學校評估匯報范文

一、學校總體情況

我們第四小學現(xiàn)有30個教學班，在校學生1597人，教職工108人，一年來，在各級領導的親切關懷正確領導下，以王榮韜校長為首的學校領導班子帶領全體教職工全面貫徹黨的教育方針，以“讓每個孩子享受快樂的童年，使每個孩子擁有健康的身心，為每個孩子奠定幸福的人生”為辦學理念，秉承“學生的成長在我的心上，學校的興盛在我的肩上。”的工作理念，在學校教育教學的各個方面，下真功夫，下實功夫，下苦功夫，狠抓校風校紀，上下一致，齊心協(xié)力使教育教學各項工作都走在了準期基礎教育的前面。在過去的一學期里，我校所迎接的自治區(qū)、鄂爾多斯市、旗人民政府等各級、各項工作檢查評比成績突出，連續(xù)五年獲全旗城鎮(zhèn)小學督導評估驗收第一的殊榮，在全旗教學質量抽檢中成績名列前茅。特別值得驕傲的是今年10月18日在全市中小學幼兒園教學管理現(xiàn)場會上四小作為準旗的窗口學校受到與會專家領導的高度評價，教育部官員劉永勝教授說：“四小是代表基礎教育的一面旗，辦學方向、思想、理念已走在全國的前列。”鄂爾多斯市教體局鄭軍局長講：“四小是全市小學的樣板”。在 11月1日自治區(qū)人民政府檢查團檢查準期政府教育時第四小學作為窗口學校贏得檢查團領導自治區(qū)總督學陳聯(lián)主任的表揚，用他的話說：一進學校賞心悅目，深入其中心曠神怡，告別學校流連忘返，再過幾年記憶猶新。截止現(xiàn)在，學校先后被評為全國青少年文明禮儀教育示范基地、全國校園法制安全教育示范基地、全國養(yǎng)成教育實驗學校、國家級漢語言文字規(guī)范化示范學校（全市唯一）、國家級綠色環(huán)保學校、國家級語文教育特色校、國家級重點課題科研單位、科研興教先進單位、內蒙自治區(qū)素質教育特色學校、自治區(qū)書法教育實驗學校、全旗科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀單位、國家級中小美術書法大賽特等獎，在全國希望杯語文數(shù)學英語邀請賽中多名學生分別獲一二三等獎，在今年的小學六年級畢業(yè)統(tǒng)考中全旗第一名喬紅霞就出自四小六年四班，升入初中的孩子老師反饋學習潛力大、有后勁、習慣好、興趣廣。

幾年來學校注重對硬件的投入，粉刷裝修一新的教學樓，綜合樓，各種功能室如形體訓練室、舞蹈室、計算機室、音樂室、美術室等一應俱全，投資近50萬元led顯示屏，教室窗明幾凈，28班開通多媒體，開通校園局域網(wǎng)，干凈整潔的塑膠操場，設備完美的沖水廁所，為孩子們提供了很好的學習環(huán)境，校園文化氛圍更是日漸濃厚，名人名言，諸子百家，從中國各地的行政圖到世界奧林匹克運動會標，從國學經(jīng)典到孩子身邊優(yōu)秀事跡，使學生耳濡目染，在不經(jīng)意中受到美的熏陶，做人的教育，現(xiàn)在硬件設施外部環(huán)境堪稱一流，為孩子一生發(fā)展打下了良好的基礎。

第二部分和各位談談我們學校文化。

幾年來，我們從學校的現(xiàn)狀實際出發(fā)，確立了走“抓內涵促發(fā)展，強管理創(chuàng)特色”的發(fā)展之路，明確提出學校的辦學方針：德育為先，夯實基礎、培養(yǎng)能力、拓展閱讀、全面發(fā)展、注重創(chuàng)新。為實現(xiàn)辦學目標的教育策略是：以賞識教育為主線，以自主學習為途徑，以全面發(fā)展為目標，以突出個性為特色，以文明禮儀為導向，以快樂成長為目的。把學校辦成師資一流、質量領先，設施先進，全旗第一的窗口學校并依此開展工作。

首先狠抓德育，教育學生做人為先。

“立身以立學為本，立學以做人為先”。有專家提出：學習不好是次品，身體不好是廢品，心里不好是危險品，思想不好是危害品。為了讓孩子成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?，我們通過文明禮儀校本教材利用每周一的晨會，每周一的國旗下講話，用身邊事教育身邊人，每學期一次的班隊會，如感恩教育、“五自”活動，我們要求學生“進校一條線，離校四路站，校內三人行成一行”每天進出校門的整齊隊形，課間操的十六字“文明守紀、健康向上、勤奮學習、立志成才、心存感恩、報效祖國”口號宏亮，日復一日，學生形成完美的人格，在家里懂事了，懂得孝敬父母了，在校園里文明守紀，在公共場合不大聲喧嘩，出入有序，碰到老師同學主動問好，衣著整齊，普通話成為共同語言。

第三部分狠抓抓好傳統(tǒng)教學，促進教育教學全面改革

第4篇：德育特色學校評估匯報范文

主要是下級向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責，完成工作任務的成績、缺點問題、設想，從而進行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。小編為大家準備了2021校長述職報告范文參考，歡迎閱讀。

2021校長述職報告范文參考一

20xx年，我加強學習，廉潔自律，恪盡職守，帶領全體育才人立足本校實際，上下同欲，全面實施差異教育，堅持“科研引領、創(chuàng)新驅動、改革推動、項目帶動、家校聯(lián)動”的辦學策略，深入推進課程和課堂改革，實現(xiàn)了學校發(fā)展的突破性進展，出色地完成了年初確定的工作任務，得到了上級領導的充分肯定，教育質量、辦學品質、社會聲譽和家長滿意度大幅提升。

一、學習理論，履行職責，加強思想政治建設

一是認真學習和貫徹黨的xx大、xx屆四中及五中全會和xx重要講話精神，大力加強作風、思想政治和黨風廉政建設，以辦好人民滿意的教育為抓手，認真貫徹落實市委市政府重大決策部署，先后召開了“會員卡清退”“慵懶散治理”“小班化教育實驗”等4次專項會議。二是凝心聚力、攻堅克難，團結帶領全校教職工圓滿完成了省刻學示范學校迎檢、省依法治校復檢、省小學課程實施水平督導評估、致遠樓抗震加固既恢復工程、新游泳館招標建設、小班化教育試點、歷史遺留問題化解等任務，成功承辦了中國教育學會初中教育專業(yè)委員會第十七次學術年會暨初中教育改革創(chuàng)新成果博覽會。三是積極參加齊魯名校長第三協(xié)作組會議、國家教育行政學院第77期“基礎刻育改革動態(tài)”研修班、大連小班化教育工作考察、xx市教育轉型下的小班化教育（xx）專題考察、“學校特色與義務教育均衡化發(fā)展”江浙滬教育考察等活動。四是先后組織編印政策法規(guī)資料兩輯，在編印5冊規(guī)章制度匯編的基礎上，又整理編印了1冊續(xù)編，為學校發(fā)展提供了強有力的制度保障。

二、推進改革，不斷發(fā)展，完成學校重點工作

一是教師發(fā)展取得突破性進展。實施師德建設、教師研訓和讀書行動計劃，依托名師工作室，組建教師學習共同體，落實教師多元評價改革措施，開展了師德十佳、十大感動育才人物、愛心獎、進步獎、特別貢獻獎及讀書十佳等評選活動。涌現(xiàn)出翟福東、王江海、張永翠、李艷梅等一大批愛駐育才、德學雙豐的優(yōu)秀教師，收到家長表揚信5封，王燕老師被評為xx市首屆道德模范，崔婧老師被評為黃河口最美女教師；張樹清、譚春燕、陳飛、姜妮娜、侯培勇、黃明真、李愛云等一大批老師犧牲休息時間為學生義務輔導；崔靜、孟凡波、倪慧娟被評為20xx年“市優(yōu)秀班主任”，陳淑芬等在全國中小學班主任會議作了典型發(fā)言；外派485人次參加了省內外觀摩課、學術會議和高端論壇，組織185名中小學教師參加了20xx年山東省暑期全員遠程研修活動；教師反思集《探尋自主課堂的奧秘》由漓江出版社出版發(fā)行，90篇論文在市級以上評選中獲獎，77項論文在各級各類刊物發(fā)表（核心期刊發(fā)表14項），134項講課活動獲市級以上獎勵。

二是課程和課堂改革再創(chuàng)輝煌。通過調序、整合、優(yōu)化，積極推進國家課程的校本化改造，完善三級課程管理體系，深入推進了自主課堂改革。八九年級數(shù)學英語和五六年級體育差異走班成效顯著，開設了95門校本課程，又提煉了《游泳》等9門校本精品課程資源；在研10項省“xx”課題，2項市“xx”課題，校小課題共立項110項。邀請市教科院楊守菊、尚凡青等專家到校對各學科“自主課堂模式”進行指導；先后選派周象霞、石其剛、陳金凱等10位教師執(zhí)教課改示范課或作專題報告；組織韓科芳等12名教師舉辦了首屆教師論壇活動，舉辦了10余次課改經(jīng)驗交流會，舉辦了全體教師說課標、說教材和說個人建?；顒?；先后到廣饒稻莊鎮(zhèn)大營學校等四校進行“送課下鄉(xiāng)”?！缎１菊n程實踐與探索》已由福建教育出版社出版，并榮獲首屆xx市教學成果三等獎（一等獎空缺）。　20xx年1月8日　、15日，《中國教育報》連續(xù)報道了我校實施差異教育的辦學經(jīng)驗和改革成果。5月27日，《山東教育報》專版報道我校的差異教育改革成果。9月23—25日，中國教育學會初中教育專業(yè)委員會第十七次學術年會暨全國初中教育改革創(chuàng)新成果博覽會在我校召開現(xiàn)場會，98位教師展示了校本課程公開課，將我校的校本課程建設等改革成果向全國推廣?！吨行W管理》《基礎刻育論壇（文摘版）》《輔導員》《創(chuàng)新教育》《xx教育研究》等報刊雜志先后對我校辦學經(jīng)驗進行重點推介，在省素質教育論壇和省刻學示范學校校長論壇做學校改革成果典型發(fā)言。

三是教育質量大幅提升，素質教育成果突出。全力推進全員導師育人制和班主任助理制，加強三級組織建設，實施家長素質提高工程，積極推進學生評價制度改革。全年組織了16場年級以上規(guī)模的家教報告會，評選表彰優(yōu)秀家長300多人次；表彰每周一星、雛鷹獎章、美德少年及各類星級學生5000多人次，利用節(jié)假日組織學生參加社會實踐活動21800多人次；組織家長講壇45場，2600多名家長進校辦公，參與聽課、監(jiān)考、學生管理等。今年我校初中畢業(yè)生實現(xiàn)了中考錄取率的連續(xù)增長，信息技術A等率99%以上，實驗技能平均成績9.5分，體育測試57分。八年級生物、地理會考成績與往年相比有巨大提升，信息技術A等率95.01%，遠遠領先于縣區(qū)和市直其他學校。學生參加市級以上各類比賽獲獎650余人次。學校以優(yōu)異成績通過了省徑小學教學示范校、省小學課程實施水平評估和全市教育現(xiàn)代化學校驗收，并獲“全國基礎刻育特色學校”等榮譽。

四是游泳繼續(xù)領先，其他藝體特色取得長足發(fā)展。貫徹市委書記、人大常委會主任姜杰和市委副書記、市長申長友視察我校時加強藝體特色創(chuàng)建工作的指示精神，認真抓好游泳、合唱、舞蹈、足球、乒乓球等各種團（隊）的訓練和比賽。在20xx年省徑和全國各類游泳比賽中，奪得16金、17銀、21銅。初中組、小學組均獲山東省中小學體育聯(lián)賽游泳比賽團體總分第一名，我校被正式命名為xx市游泳訓練中心。足球、乒乓球分別榮獲xx市中小學生體育聯(lián)賽第一名和第三名，經(jīng)典誦讀《豐碑》獲全市第一名、全省二等獎的好成績，拉丁舞《青春炫舞》獲市第四屆中小學藝術展演（舞蹈類）中學組一等獎，大合唱《唱臉譜》《送別》獲全省中小學合唱節(jié)合唱比賽一等獎，小品《擺攤》獲戲劇類表演一等獎和最佳創(chuàng)作獎。

五是辦學條件極大改善，歷史遺留問題徹底解決。爭取資金1700多萬元完成了游泳館建設項目招標開工手續(xù)辦理及主體框架建設、致遠樓抗震加固恢復、運動場地改造、部分教學樓教職工衛(wèi)生間改造、美術展室和舞蹈房、電子閱覽室、校園音響系統(tǒng)改造等工程。徹底解決了與山東齊泰建筑公司的經(jīng)濟訴訟、徐芳光房屋出租合同糾紛和東發(fā)建筑安裝公司的配套工程糾紛等歷史遺留問題，為學校發(fā)展掃清了障礙。同時，嚴格落實安全“一崗雙責”制，健全各種安全應急預案，切實加強校車安全管理，全年未發(fā)生安全責任事故，學校被評為“市級平安單位”

三、廉潔自律，保持操守，維護學校正當利益

一是凡涉及工程維修的基建項目均遵照市政府相關規(guī)定和程序進行招標，主動向市紀委匯報并及時邀請介入。二是帶頭落實中央的八項規(guī)定，堅持定期的中心組學習制和重大事情集體決策制，堅持校務黨務公開，積極實施民主管理，凡學校重大決策和涉及教師切身利益的考核評價政策均提交教代會討論審議通過。三是在學?；āv史遺留問題處理、改革推進等工作中，堅持原則，秉公辦事，頂住威脅和壓力，將集體的利益放在首位。四是講奉獻，以校為家，幾乎沒休息過雙休日和節(jié)假日，在急、難、險、重任務面前能夠身先士卒，率先垂范。

四、不斷鉆研，勇于攀登，推介學校改革經(jīng)驗

一是我認真閱讀了《教育是沒有用的》《第56號教室的玄機》《第56號教室的奇跡》等書籍5本，并對老師進行了集體推薦，出版了隨筆集《教育是明天》，編著出版了《校本課程開發(fā)的實踐與思考》。作為專家評委參加了省師訓干訓中心組織的初中學校教學團體培訓答辯會。二是由我主持的市“xx”規(guī)劃辦課題《差異教育的理論與實踐研究》進行了中期階段性總結，主持的省“xx”重點課題《義務教育階段實施差異教育的理論與實踐研究》進行了階段性總結。三是在全國中文核心期刊《中小學管理》發(fā)表了論文《“差異教育”：促進學生個性化發(fā)展的探索》。在齊魯名校長張廣利工作室上傳隨筆和文章96篇，在新華教育論壇—“大國教育之聲”被授予“基礎刻育突出貢獻獎”，并在“中小學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”分論壇上做現(xiàn)場訪談。四是接待臨沂、德州、利津、廣饒、勝利教管中心等市內外學校參觀和交流12次300余人，我代表學校在泰安、濟南、萊蕪、青島等地作改革經(jīng)驗介紹13場次，先后在全國第五屆中小學校長論壇、首屆山東省以校為本的課程資源開發(fā)學術研討會上做典型發(fā)言，課改成果正向省內外輻射推廣。

回顧20xx年的工作，我圓滿完成年內各項目標任務，實現(xiàn)了學校的突破發(fā)展，但受基本建設、歷史遺留問題處理、迎檢等影響，導致深入課堂和推進改革的跟進措施研究和落實不夠。在新的一年，我將抓住全市教育現(xiàn)代化實施的大好機遇，繼續(xù)團結帶領全體教職員工，堅持質量核心，不斷改革創(chuàng)新，深入實施差異教育，繼續(xù)推進課程和課堂改革，優(yōu)化教學過程管理，全面落實校本研究措施，進一步提升育才質量和辦學品質，為早日實現(xiàn)全市領先、省內外有一定影響力的差異教育品牌學校而不懈努力奮斗！

述職人：xxx

20xx年xx月xx日

2021校長述職報告范文參考二

時間如流水，不經(jīng)意間，我們又迎來了新的一年。這一年來，本人在上級教育部門的指導下，依法治校，使學校各項教學行政工作有序地進行下去，并且取得了一系列不錯的成績，現(xiàn)將一年來的狀況述職述廉如下：

一、理念先行，注重校本，豐實學校辦學思想的科學化

我對學校“五為本”辦學思想和辦學理念進一步豐實和實踐，提出了我校科學發(fā)展的內涵——為學生帶給成人（政協(xié)委員述職報告）、成長、成功發(fā)展的機會與平臺，提高學生的學習生活品質，聚焦質量、特色、服務三大主題，為每一位學生的終身發(fā)展奠基。并確定了我校科學發(fā)展的三大路徑：適位發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展。

我們較為系統(tǒng)地實踐教師專業(yè)發(fā)展的“三維四階梯”工程。三個維度是：需求驅動、專業(yè)合作與支持制度；優(yōu)師四階梯工程。養(yǎng)學科帶頭人的名師工程，以此推動學校教師的專業(yè)成長。

根據(jù)理論與實踐結合的觀點，我們提煉出貼合校情的學?？茖W管理“三維六面”結構。借助正方體六個面提出科學管理的六個聚焦方面，即民主、專業(yè)、質量、執(zhí)行力、特色與文化。以此為引領，推進學校管理的科學化與精細化。

在特色發(fā)展的實踐中，我們逐步理清了我校特色發(fā)展的基本框架——“三維三層”結構。三個維度，即學校德育一品“做最好的自己”；學校傳統(tǒng)社區(qū)教育：“服務學習教育”，特色項目：“京韻鼓隊與跆拳道并舉”。三個發(fā)展層次依次為——項目、課程與文化層，學校特色發(fā)展科學有序。

二、注重效能、實踐求索，全面提高學校辦學水平與聲譽

一年來，我們在完成學校三年發(fā)展規(guī)劃的基礎上，反復研討論證制定了新五年學校教育發(fā)展規(guī)劃，并以此來引領全校教職工和諧有質量的發(fā)展。我們以規(guī)劃實施為重要抓手，統(tǒng)一思想，聚焦行動質量，學校辦學思想已獲得全校師生的認同并得到執(zhí)行。

一年來，我們堅持“知行合一，浸潤體驗，主題發(fā)展”的德育理念，以德育經(jīng)驗課程——為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓手，極大發(fā)展了學校“浸潤性、體驗式、主題化”的德育特征，學校德育成效顯著。并且堅持以“五提升目標、四大舉措”為載體的教學質量改善的落實，學校教學質量獲得很大提高，學校教學質量步入市較為先進的行列，為領導、同行與家長們所贊譽。

一年來，我們堅持做課程教學領導，減負增效，夯實了學生成長的平臺和高地。豐富我校課程建設的基本框架與課程群。學校的課程以學生的培養(yǎng)目標為出發(fā)點，構建了具有校本特色的結構：

一年來，我們聚焦“三維四階梯”工程，創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展的形式與載體建設，突出了主動性，針對性和實效性。繼續(xù)夯實“專業(yè)學習、案例分析、行動研究、實踐反思”四大平臺建設。注重“六個基于”，強化“三個環(huán)節(jié)”，突出“三個重點”。

同時總結出教師個人專業(yè)發(fā)展的五條基本經(jīng)驗：堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己；反思教學實踐，在總結經(jīng)驗中提升自己；學習教育理論，在理性認識中豐富自己；投身教學研究，在把握規(guī)律中端正自己；尊重同行伙伴，在借鑒他人中完善自己。

一年來，我們堅持團隊立本，高位點金，堅持“三位一體”工作方式，管理效能得到很大提高。學校管理始終堅持：“提高一個層次想問題，提高一個標準干工作，提高一個水平抓落實”。堅持效率導向，以人為本和道德、價值引領，以管理團隊實務培訓、領銜小項目研究、堅持課堂教學攻堅先上、問題解決和干部隊伍調整為載體，用心建設學校管理文化，干部群體在學校管理實踐中，堅持九大行動準則，起到了模范帶頭作用。

以上就是我工作狀況的述職報告。如有不當之處，還請大家批評指正。謝謝大家！

2021校長述職報告范文參考三

本人于xx年9月任xx中學校長，xx年9月調至xx中學擔任校長至今。自任職以來倍感教育使命的神圣和光榮，在教育改革的大潮中能始終堅定素質教育辦學方向，堅持教育創(chuàng)新，堅守辦學底線，不辱教育使命，以營造“和諧、幸福校園”為抓手，讓學生體驗成長的快樂，讓教師享受職業(yè)的幸福，讓學校充滿智慧與溫馨?，F(xiàn)借年度述職之機，回眸一年來辦學管理的心路歷程，有助于進一步提煉經(jīng)驗、拓展思路，提升自身管理潛力?，F(xiàn)將主要工作匯報如下：

一、德、能、勤、績、廉狀況：

（一）、學年辦學目標和任務達成狀況

1、用心倡導民主當家，謀劃辦學愿景，尋求內涵發(fā)展

（1）、引領全校師生共同制定了“xx中學新三年發(fā)展規(guī)劃”和“中長期發(fā)展規(guī)劃”，確立區(qū)級重點課題，構建了xx新一輪發(fā)展愿景，引領學校內涵發(fā)展。為項目化推進辦學各項工作，也為辦學規(guī)劃實施尋求科研支撐，作為校長領銜申報了區(qū)級重點課題《構建初中學校內涵發(fā)展“綠色--長效”機制的實踐研究》，本課題試通過學校“綠色發(fā)展”機制的構建，以構成學校“綠色環(huán)境”、“綠色管理”、“綠色師資”、“綠色教學”和“綠色德育”，從而實現(xiàn)學校、教師、學生三者共同可持續(xù)發(fā)展。

（2）、用心梳理，科學定位，創(chuàng)新實踐，尋求超越。上半年的辦學水平綜合督導，是對xx中學前五年辦學的大檢閱，站在全新的起點，我和管理團隊、教師共同研究，基本確立了以“創(chuàng)新教育”為辦學特色，以教師隊伍成長為突破，以新基礎刻育理念為引領，以打造和諧幸福校園為載體，以建立新優(yōu)質學校為目標的辦學策略，具體規(guī)劃正在用心醞釀之中。

2、加強隊伍管理，關注教師專業(yè)成長，不斷提升辦學軟實力

（1）、加強教育教學研究，提升整體科研水平。根據(jù)學校教師隊伍專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定學校教科研發(fā)展規(guī)劃，成立校教科研中心組，通過“課題研討”、“實踐研究”、“校本研修”等方式將教師專業(yè)發(fā)展工作項目化、課題化。兩年來，xx有多名教師在區(qū)教科研論文評比和區(qū)大、小課題研究中立項并獲一、二等獎。本學期，xx共有十多名教師申報的區(qū)級大、小課題已立項。

（2）、搭建展能舞臺，關注梯隊培養(yǎng)。繼續(xù)以學科組為主陣地，深入開展基于課堂的校本研訓活動。針對教師不同年齡和學科特點，多角度推出有利于教師專業(yè)成長的發(fā)展項目，如骨干教師教學展示、教師命題潛力指導研究及評比、教育教學課題研究、年級學情研討、學校德育論壇、教研沙龍活動等。用心推選青年班主任和骨干教師參加區(qū)級班主任和名師工作室的培訓，實現(xiàn)了教師專業(yè)成長。另外，定期聘華師大金中明教授開展“教師專業(yè)發(fā)展”系列講座，提升了教師的專業(yè)境界。

3、整合德育資源，拓展育人空間，打造德育亮點

（1）、充分挖掘教育資源，弘揚民族精神教育，完善“兩綱”教育課程體系，推進未成年人思想道德建設。學校充分利用節(jié)日、紀念日，開展形式多樣、行之有效的主題教育活動，營造民族精神教育氛圍，豐富學生校園文化生活，提高學生思想道德水平。

（2）、以心理健康教育和青春期教育為載體，用心開展生命教育活動。xx作為“區(qū)心理健康教育優(yōu)秀學校”，堅持將心理健康教育作為德育主陣地，繼續(xù)在初一年級開設心理拓展課程，設立“班級心理委員”工作制；編寫《于無聲處調心法》校本教材，并在中預、初一年級使用。制定學校心理健康教育三年規(guī)劃，確立《構建“網(wǎng)式”學校心理健康教育之學困生教育》重點發(fā)展項目，順利通過“區(qū)心理健康教育實驗校”的評估。學校用心推進青春期科研工作，年內承辦市區(qū)級青春期教學研討展示活動，并在區(qū)域內構成示范輻射效應。

4、加強課程管理，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量

（1）、加大課程管理，規(guī)范課程運行。將課程的開發(fā)與研究納入新三年發(fā)展規(guī)劃，將課程建設列入教學工作和教研組建設的重點，成立探究型學科教研組，確保學校對課程的領導力和教學各層應對課程的執(zhí)行力。機器人、足球、管樂、日語等特色校本課程已經(jīng)構成。如期開幕的校園科技、藝術、體育節(jié)已成為亮麗的文化名片，陽光體育運動已是幸福校園建立的重要組成。實踐體驗類課程的開設有力推進了xx校園文化建設，四大文化主題節(jié)日已成為展現(xiàn)xx師生風采的亮麗名片。

（2）、聚焦有效教學，實現(xiàn)減負增效。繼續(xù)優(yōu)化教學五環(huán)節(jié)，提高教學效益，將智慧教學落到實處。開展學生作息時間、作業(yè)量、課堂教學滿意度等調查，及時反饋信息，落實措施，實現(xiàn)“減負增效”，各科成績穩(wěn)中有進，初三中考進步顯著，其中數(shù)學均分躋身區(qū)前十行列。

（3）、加強科學管理，提高教學質量。拓展年級組管理功能，認真實施過程監(jiān)控及學情分析，綜合治理年級的教育教學問題。學校承辦“六校教研聯(lián)合體”命題研討活動，召集共同體內教師開展學科命題研討交流，以命題研究為抓手，提高了教學針對性與有效性。

通過共同努力，基本達成年度奮斗目標，實現(xiàn)了校園和諧幸福、師生共同成長。xx中學綜合辦學穩(wěn)定在A級水平，多年持續(xù)xx市安全禮貌校園、市平安單位、市花園單位、市紅旗大隊、閔行區(qū)禮貌單位、區(qū)行為規(guī)范示范校、區(qū)科技特色校等稱號；兩年來，學校師資隊伍建設成效顯著，優(yōu)秀骨干脫穎而出，教師先后獲市“雙名工程”提名1人，區(qū)師德標兵1人，一批區(qū)骨干、骨干后備、期望之星、鎮(zhèn)園丁骨干脫穎而出。

通過“綠色教學“實踐研究，教學過程管理更科學，減負增效顯成果；課程領導力與執(zhí)行力明顯增強，三類課程同步推進，科、藝、體、心理等校本課程構成特色，體教結合、藝教結合工作成果斐然，管樂社團成為區(qū)級特色“三團一隊”，并在區(qū)藝術節(jié)舞臺上屢屢獲獎，學校被命名為“全國陽光體育xx市足球運動布點學校”、“xx市校園足球一條龍聯(lián)盟理事單位”，富有特色的足球校園文化已逐步構成。

學校教育生態(tài)不斷優(yōu)化，育人資源得到整合，心理健康教育已融入社區(qū)、家庭，辦學質量得的家長、社會廣泛認可。在承上啟下的關鍵期，xx中學師生將以新一輪發(fā)展為契機，實行新的跨越，近期“和諧校園建立既黨建專項督導”檢查反響良好，剛結束的昆山國際發(fā)明展覽會上，我校摘得1金2銀4銅，本屆區(qū)中學生田徑運動會上喜獲精神禮貌獎、廣播操優(yōu)勝、男子團體總分第五名的佳績，市中運會手球賽已躋入四強，區(qū)中學生群眾舞賽獲三等獎。

（二）、年度公用經(jīng)費、專項經(jīng)費預算執(zhí)行狀況及廉潔自律、民主作風：

1、經(jīng)費預算執(zhí)行：一年來，始終將學校財務工作列入重點，加強制度建設，加大財務管理，規(guī)范財務運作。認真做好相關預算，量入而出，做到合理支配，規(guī)范使用，xx中學上半年公用經(jīng)費能按上級規(guī)定使用；專項經(jīng)費（校安工程）嚴格按規(guī)定支付，認真完成了專項經(jīng)費的管理。

下半年，針對xx中學辦學經(jīng)費有缺口，且在年內務必清理的現(xiàn)狀，用心與相關部門共同分析，尋找對策，多次與教育局相關領導溝通協(xié)商，已構成初步解決方案；為推進我校創(chuàng)新教育辦學特色，拓展實踐體驗空間，經(jīng)申請、溝通，30萬元專項經(jīng)費已納入局20xx年預算，用于創(chuàng)新實驗室建設。

2、廉潔自律與民主作風：作為學校法人代表，無論做人處事，都能嚴格要求，以身作則，樹立榜樣。在工作中講原則、講程序、樹正氣，按規(guī)定、規(guī)律開展行政工作，自覺履行廉潔承諾；工作中充分發(fā)揚民主，廣泛聽取師生推薦、意見，體現(xiàn)以人為本，如，多次召開規(guī)模不等的研討活動，采集教師對辦學規(guī)劃愿景設想、推薦，耐心解答教師存在的疑惑。能充分利用教代會、少代會契機，加強與師生溝通，傾聽師生心聲。以分管年級組、教研組為平臺，親臨一線指導，在零距離互動中把握思想動態(tài)和教育教學現(xiàn)狀。

二、存在問題與努力方向：

1、應進一步轉變觀念，加強學習研究，提高對課程的領導力。學校凡與學生相關的活動都屬課程范疇。要真正實現(xiàn)學生全面發(fā)展，培養(yǎng)“合格+特長”的身心健康的接班人，相應課程的落實與有效實施尤為關鍵。要加強三類課程的平衡，特別應結合學?，F(xiàn)狀，將校本課程開發(fā)與社團建設、校園文化建立等相結合，構成課程開發(fā)與推進合力，提高課程建設綜合效益。

2、應進一步增強開拓意識，加快學校特色建立步伐。xx中學創(chuàng)辦五年，基礎硬件、軟件已初步完善，學校文化逐步彰顯，辦學特色已經(jīng)確立。站在學校發(fā)展的新起點，要進一步拓展思路，整合資源，全面規(guī)劃具有xx特征的創(chuàng)新教育之路，重點培育師生創(chuàng)新素養(yǎng)，提高實踐潛力，將創(chuàng)新教育全面融入辦學之中，在創(chuàng)新實踐驅動下提升辦學質量，實現(xiàn)跨越發(fā)展。

第5篇：德育特色學校評估匯報范文

一、指導思想

深入學習十精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞“緊跟蘇錫常，同步現(xiàn)代化”的總體要求，堅持以促進教育公平、提高教育質量為宗旨，以穩(wěn)中求進、好中創(chuàng)優(yōu)為目標，以保規(guī)范、保平安、保質量、促發(fā)展為主題，凝心聚力、開拓創(chuàng)新、真抓實干，進一步提高教育發(fā)展水平。

二、工作重點

（一）推進優(yōu)質均衡發(fā)展

1.推進重點工程建設。全面完成省中等專業(yè)學校三期工程，昆侖實驗幼兒園重建項目，社渚中心小學、別橋中心小學、別橋中心幼兒園、上興中心小學、上興中心幼兒園、戴埠中心幼兒園異地新建工程。啟動光華高中搬遷工程，實施并完成東升幼兒園新建工程。合理調整2013年中小學校安工程規(guī)劃，有序實施燕山中學、周城初中、上興初中、竹簀中學、南渡初中等一批校安工程。

2.推進教育信息化建設。依據(jù)統(tǒng)一要求，加快教育信息化公共服務平臺建設和應用，逐步推進教育管理系統(tǒng)、學習系統(tǒng)、共享系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)的試行工作。以省、市“e學習”項目試點學校為核心，推進數(shù)字化校園的實驗與研究工作，加強職業(yè)教育信息化建設。建設好視頻會議系統(tǒng)，加強教育網(wǎng)和學校網(wǎng)站建設，提升網(wǎng)站服務功能。完善中考網(wǎng)上報名、網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)，建設職業(yè)學校網(wǎng)上注冊錄取系統(tǒng)，保障考生填報志愿的自主選擇權。加強信息化環(huán)境下教學的理念、策略和方法的研究，推進信息技術在教學、管理和科研方面的深入應用。

3.推進學校內涵建設。做好市第三輪“學校管理特色項目”建設的評估驗收工作，促進學校特色化發(fā)展，積極創(chuàng)建德育、藝術、科技、體育等特色學校。繼續(xù)開展各類社會實踐、主題教育、社團和公益活動，增強活動的設計、組織水平，提高活動的參與率和教育性。繼續(xù)做好省二星級檔案室、省綠色學校、市A級食堂、市依法治校先進單位、節(jié)水型學校等單項特色創(chuàng)建。積極推進教育裝備管理信息系統(tǒng)（監(jiān)管網(wǎng)）的應用工作，做好裝備督導回訪的各項工作。

（二）促進事業(yè)協(xié)調發(fā)展

1.推進學前教育優(yōu)質健康發(fā)展。進一步營造濃厚的學前教育發(fā)展氛圍，實施學前教育三年和五年行動計劃，有效落實《市政府關于加快學前教育改革發(fā)展的意見（2011-2015年）》相關精神，規(guī)范園務管理、課程設置、保教行為、安全及衛(wèi)生保健等方面要求。優(yōu)化完善學前教育辦園體制和管理機制，探索獨立法人建制工作。統(tǒng)籌學前教育布局調整，加大學前教育投入，改善幼兒園辦學條件，加快構建農(nóng)村優(yōu)質學前教育公共服務體系，重點提高學前教育優(yōu)質園創(chuàng)建比例，新增省、市優(yōu)質幼兒園6所，全市優(yōu)質園比例達60%以上。推進學前教育師資隊伍建設，逐步增加公辦編制幼兒教師數(shù)量，進一步提高幼兒教師待遇，教師、保育、保健等各類人員持證上崗，努力提升幼兒教師整體素質，促進學前教育保教質量。

2.推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。深入推進省義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作，均衡教育資源配置，重點扶持農(nóng)村、邊遠、薄弱學校的健康發(fā)展，義務教育學校向省定現(xiàn)代化辦學標準靠攏。持續(xù)推行教育集團、教育共同體和小班化試點辦學模式，發(fā)揮教育優(yōu)質資源互惠互利功能。進一步增強教育質量意識，積極探索以人為本的個性化教育方式，推行義務教育階段學校素質教育質量評估，切實開展義務教育教學質量專項視導，完善義務教育質量監(jiān)測制度，不斷提高義務教育質量優(yōu)質均衡程度，縮小校際之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的發(fā)展差距。

3.推進高中教育優(yōu)質特色發(fā)展。拓寬普通高中辦學思路，進一步做好資源優(yōu)化、文化創(chuàng)生、多元發(fā)展的探索，不斷提升管理水平和教學效益,形成品牌辦學的生動局面。進一步建設好2個市級高中課程基地，實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗項目，提高學生課程學習水平和創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)能力。加強職業(yè)高中專業(yè)建設，精心打造與地方經(jīng)濟發(fā)展相匹配的對口專業(yè)和創(chuàng)業(yè)課程，改進職業(yè)學校文化課教學與管理機制，增強學生職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。保持高中教育穩(wěn)中求進、好中求優(yōu)的良好態(tài)勢。

4.推進社會教育優(yōu)質規(guī)范發(fā)展。整合各種教育資源，提供廣覆蓋、多類型、多層次、開放便捷的教育與培訓渠道。完善社會教育組織架構，積極開展知識更新和技能提升培訓，廣泛開展社區(qū)教育、職后培訓、崗位培訓、農(nóng)民培訓，推進全民教育、終身教育的快速發(fā)展，積極創(chuàng)建省級農(nóng)科教結合示范基地和市標準化成校、村民學校。依法加強社會辦學機構管理，規(guī)范民辦非學歷培訓、民辦幼兒園等社會機構的辦學行為，加大對非法辦學的查處和取締，進一步做好辦學水平分等定級工作。

（三）全面提高教育質量

1.提高規(guī)范管理水平。有效實施第五輪學校三年主動發(fā)展規(guī)劃中期自評工作，提高自主評價效度和自我發(fā)展能力，形成獨特的管理模式和管理文化。建立教學管理民主制度，優(yōu)化教職員工、師生之間的關系，推行全員育人和學生成長導師制，建立學校德育工作考評體系，營造良好的育人氛圍。進一步完善學校招生制度、食堂管理、財務管理、崗位設置、績效考核等方面的意見或辦法。進一步開展好日常的綜合督導工作，加強專項督導、隨機督導和行政視導工作。

2.提高法治建設能力。開展“六五”普法工作，提高依法治教、依法治校和教師依法執(zhí)教水平。依法加大教育經(jīng)費投入和基本建設經(jīng)費力度，逐步提高生均公用經(jīng)費基準定額標準，提升預算編制水平，嚴肅財務管理紀律，增強厲行勤儉節(jié)約意識，規(guī)范執(zhí)行各類教育收費規(guī)定，提高經(jīng)費管理和使用的科學性、合理性。深化政務公開、黨務公開和校務公開，完善教代會制度，推進科學決策、民主決策和依法決策機制。推進學習型、服務型機關、學校建設和黨建品牌建設，深化爭先創(chuàng)優(yōu)主題活動，加強部門、基層之間的協(xié)作與交流，提高辦事水平和辦事效能。

3.努力提高教育質量。嚴格落實課程計劃，依據(jù)省《中小學校素質教育督導考核標準》，實施全市中小學素質教育督導考核工作，指導、督促中小學、幼兒園規(guī)范辦學行為，全面實施素質教育。以減負增效為導向，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，有效控制學生在校時間，促進學生身心健康發(fā)展。建立新型的學校、教師和學生發(fā)展性評價體系和機制，幼兒教學倡導以游戲教學為主，中小學教學倡導學生自主學習。抓實課堂教學常規(guī)執(zhí)行，堅持教學“五認真”落實到位，充分發(fā)揮教學設施和課程資源的利用，優(yōu)化教師教學方式，切實提高課堂教學效益。深化教育教學科研，繼續(xù)推行教研部門深入課堂，扎根一線，潛心研究，悉心指導，務實組織各項教育教學工作調研。

（四）努力加強隊伍建設

1．優(yōu)化師德行風建設。進一步加強師德建設，圍繞《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加大師德教育、宣傳和建設力度，組織開展好第六個“師德建設月”和第29個教師節(jié)慶?；顒?，表彰一批師德模范、優(yōu)秀教育工作者。完善學生、家長和社會參與的師德考評與監(jiān)督機制，建立教師思想狀況定期調查分析制度，繼續(xù)做好2013年中小學幼兒園行風民主評議活動，積極推進廉潔教育和廉潔文化進校園活動，營造風清氣正的教育環(huán)境。嚴肅懲處教師違反師德的不良行為，進一步治理有償家教、體罰等現(xiàn)象，引導教師為人師表，做遵守社會公德、遵守新交通法規(guī)的典范，樹立教師良好形象。

2.加強教育隊伍建設。推進干部人事制度改革，規(guī)范干部隊伍管理，強化崗位責任意識，機關干部做到學習好、服務好、工作好、表率好，校長隊伍做到德才兼?zhèn)?、專業(yè)引領、榜樣示范。建立各類學校和教師隊伍建設質量評估制度，加強名優(yōu)校長、教師的重點培養(yǎng)。提高校長專業(yè)發(fā)展能力，參與市首屆名校長評選，實施專題推動下的校長學習研究共同體建設。做好新一輪校長遠程培訓、掛職培訓、專題培訓工作，著力提高教學校長教學能力和課程領導能力。堅持做好專項審計、校長任期內和離任經(jīng)濟責任審計。加強對市、市中小學名師成長工作室的管理，發(fā)揮示范引領和成果輻射作用。繼續(xù)開展各類教研、培訓和青年教師大練兵、基本功大賽等活動，提高青年教師綜合素養(yǎng)和日常教學能力。關注教師心理健康，豐富教師精神內涵，提升教師工作、學習和生活質量。

3.改革人事管理制度。按照省示范性縣級教師發(fā)展中心評估標準，著手做好成立教師發(fā)展中心的準備工作。完善學校編制管理辦法，健全編制動態(tài)管理機制，嚴肅人事管理和請假報告制度，杜絕在編不在職、在職不在崗的現(xiàn)象。健全聘用制度和崗位管理制度，完善教師退出機制。分類推進教師職務（職稱）制度改革，完善符合各類教師職業(yè)特點的職務（職稱）評價標準。嚴格教師資格和準入制度，實行教師資格考試和定期注冊制度。逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準，對農(nóng)村邊遠地區(qū)實行傾斜政策，完善城鄉(xiāng)校長、骨干教師交流機制。

（五）著力優(yōu)化教育形象

1.增強安全責任意識。強化安全教育、生命教育和學校安全管理，逐步推行公交服務學生上下學接送工作，高度重視學校食堂、商店食品的飲食安全和日常教育設施安全，持續(xù)加強對住宿生、校園周邊綜合治理和校園網(wǎng)絡安全的管理工作，增強教師安全駕車的教育和管理。扎實做好省、市“平安校園”創(chuàng)建考核驗收工作，推動全市學校安全管理水平再上新臺階。

2.維護教育穩(wěn)定環(huán)境。認真做好影響各項安全穩(wěn)定工作的因素排查，全力消除各類隱患。落實安全穩(wěn)定責任，建立安全穩(wěn)定工作的長效機制，妥善處置群訪、集訪等事件的穩(wěn)定工作。完善重大教育事項聽證、公示、匯報制度，建立教育重大決策和政策調險評估機制，提高學校應對突發(fā)事件的預警和防范能力。持續(xù)做好網(wǎng)絡安全穩(wěn)定工作，加強對教育輿情的分析把握，及時有效化解和處置各種矛盾和糾紛,與群眾共同營造良好的教育發(fā)展環(huán)境。

第6篇：德育特色學校評估匯報范文

一、指導思想和目標任務

（一）指導思想。堅持以科學發(fā)展觀為指導，以素質教育為導向，以“面向全體、能力為本、全面發(fā)展”為宗旨，全面落實《學校藝術教育規(guī)程》、《學校體育工作條例》、《學生體質健康標準》，不斷推進學校藝術體育工作科學化、制度化、規(guī)范化，引導和鼓勵各單位積極開展各種生動活潑、健康向上的藝術體育活動，培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體、參與各類活動的良好習慣，促進學生健康成長和全面發(fā)展。

（二）目標任務。全面規(guī)范辦學行為，提高課程實施水平，確保學校藝術體育課程開課率達到100%。發(fā)揮藝術體育課堂主渠道作用，積極開展經(jīng)常性、多樣性的藝術體育活動，進一步培養(yǎng)學生良好的興趣愛好，提高學生的藝術素養(yǎng)、體質健康狀況和技能水平。逐步建立一支數(shù)量充足、業(yè)務精湛、敬業(yè)奉獻的藝術體育教師隊伍。

二、加強藝術體育教學，提高藝體教學質量

（一）開齊課程上足課時。各單位要嚴格按照國家課程方案要求實施藝術體育教學，做到教師安排到位、課時落實到位，確保開齊課程、上足課時。每學期初，各單位要將課程安排表上報教體局基教科和教研室備案，并上傳校園網(wǎng)和萊西教育網(wǎng)。任何學校和個人不得刪減或擠占藝術體育課時，不得隨意調整課程或趕超教學進度。

（二）加強常規(guī)教學管理。各單位要根據(jù)音樂、美術和體育與健康課程標準的要求，制定學校藝術體育學期教學計劃；每位教師要根據(jù)不同學段目標，撰寫單元和課時教學案，要在嚴格執(zhí)行《課程標準》的同時，結合教學實際確定教學內容。要重點抓好備課、上課兩大常規(guī)環(huán)節(jié)，備課和上課要充分體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念，著眼于增強學生身體素質、提高學生藝術素養(yǎng)、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，切實讓每個學生充分感受藝體課堂教學的快樂，提高歌唱、欣賞、繪畫和運動技能水平。各單位要根據(jù)《關于進一步加強中小學課堂教學工作的意見（西教普發(fā)〔2010〕23號）》要求，組織開展好藝體教學的推門聽課、匯報課、優(yōu)質課評選等活動，不斷提升課堂教學水平。

（三）加大藝體教研力度。全市要通過構建市、鎮(zhèn)、校三級教研網(wǎng)絡，從抓教學模式和小課題研究入手，加強藝術體育課堂教學研究。市教研室成立由全市骨干教師組成的市中心教研組，每學期初制定下發(fā)本學期教學重點，每月召開一次中心教研組會議，及時討論解決日常教學中發(fā)現(xiàn)的困難和問題，促進全市藝體教學深入開展；各鎮(zhèn)辦教委、市直學校要根據(jù)實際，成立鎮(zhèn)（市直學校）級中心教研組，選拔德才兼?zhèn)涞墓歉山處煋谓萄薪M長，充分發(fā)揮中心教研組的作用，抓好集體備課、師徒結對幫扶等工作，提高全鎮(zhèn)（市直學校）藝體課堂教學水平；各學校要成立藝體教研組，定期開展教研活動，加強集體備課，鼓勵教師圍繞探索高效課堂、提高學生技能、創(chuàng)新學生思維等方面，積極開展課題研究、教學論文及案例撰寫等活動。

（四）強化特長生專業(yè)培養(yǎng)。各單位要根據(jù)學生的先天素質和興趣愛好，在加強藝體學科教學的同時強化特長生培養(yǎng)，發(fā)展學生的個性特長；要面向全體學生選拔藝術體育特長生，并根據(jù)學校教育資源，成立音樂、美術、體育興趣小組或社團；要堅持每周定時活動和常年訓練相結合，并借助各種藝術體育賽事提高學生藝術技能和運動技術水平。各學段要切實抓好特長生的專業(yè)訓練，做到師資到位、制度規(guī)范、措施得力，以達到儲備人才、培養(yǎng)特長人才的目的。

三、開展藝術體育活動，提高學生綜合素質

各單位要堅持以活動為載體，充分利用課外時間以及校外時間，積極開展內容豐富、形式多樣的藝術體育活動。要以培養(yǎng)學生興趣愛好為目標，以深入推進“藝術體育2+1項目”為主線，以打造藝術體育特色學校為抓手，堅持藝術體育活動與學生德育相結合、與建設校園文化相結合、與強化學生社會實踐相結合，做到“人人有項目、班班有活動、校校有特色”，努力培養(yǎng)學生掌握1-2項伴隨其終生的文藝特長和體育技能，全面提升我市中小學生的藝術素養(yǎng)和體質健康水平。

（一）大力開展體育技能訓練活動。各單位要積極開展1小時陽光體育運動，使每個在校學生均能掌握兩項體育基本技能。重點抓好以下活動：

1、開展市、鎮(zhèn)、校三級體育節(jié)活動。以“人人參加陽光體育，促進學生健康成長”為主題，每年舉辦體育節(jié)。通過組織體育集體項目競賽、乒乓球賽、羽毛球賽、籃球賽、足球賽、趣味運動會、體育游戲等多種形式的體育活動，增強廣大學生的體質。大力提倡乒乓球項目，逐步打造萊西特色校園體育項目。

2、開展冬季長跑活動。各學校要每天以班級為單位組織學生完成跑步里程，每天跑步參考距離基數(shù)為：五年級學生1000米，初中生1500米，高中生2000米。冬季長跑活動期間要積極培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質，通過設立“”、“跑遍神州”等意向性活動主題，促進學生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習慣。

3、開展體質健康達標活動。各學校要全面實施《國家學生體質健康標準》，建立學生體質健康測試評估機制，每年按時完成《國家學生體質健康標準》的測試、統(tǒng)計、匯總及數(shù)據(jù)上報工作。爭取用3年左右時間，98%的學生達到《國家學生體質健康標準》合格等級；用5年左右的時間使75%以上的中小學生達到良好等級，學生的耐力、力量、柔韌等體能素質明顯提高，肥胖和近視發(fā)生率明顯下降。

4、組織體育競賽活動。各鎮(zhèn)（街道）、學校要確保每年召開以田徑為主的春、秋季運動會。在此基礎上，組織每周以班級為單位的體育競賽活動。教體局將每年舉辦全市綜合性中小學生運動會，運動會開幕式集中展示各單位的體育活動成果，各單位參賽情況計入體育工作考核。

（二）積極組織藝術教育活動。各單位要以活動為載體，精心組織藝術活動，提高活動的參與面，引導學生樹立健康的審美情趣，提升審美素養(yǎng)。重點要抓好以下工作：

1、開展三團（合唱、舞蹈、器樂）一社（美術書法）活動。要作為每個單位的常規(guī)工作，制定活動計劃，建立指導教師的活動備課制度、活動督查制度，確?；顒有Ч?/p>

2、開展“唱紅色歌曲”活動。各單位要結合傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞歌頌祖國歌頌黨等主題精選曲目，讓每一名學生敢唱歌、會唱歌、愛唱歌，讓校園充滿歌聲。通過活動的開展，每個學生至少會唱10首經(jīng)典歌曲，進一步強化對學生的愛國主義教育。

3、開展“校園集體舞比賽”。要利用大課間和活動課，加強舞蹈和音樂的普及教育，促進學生身心愉悅。教體局將定期組織校園集體舞比賽。

4、開展“藝術角”活動。各單位要面向全體學生，通過設立教室一角、校園一角、宣傳欄等各種方式，經(jīng)常性地舉辦美術課堂作業(yè)、書法、手抄報等藝術作品展示活動，增強學生自信心，不斷提高學生審美素養(yǎng)。

（三）開展藝體特色校創(chuàng)建活動。各單位要在開展藝術體育常規(guī)活動的基礎上，結合學校實際，積極研究確定本單位的藝體特色，爭取在三至五年內實現(xiàn)“一校一特色”。要爭取社會知名人士支持，廣泛利用社會資源，擴大學生參與面，探索形成有組織、有制度、有成果的藝體工作特色。教研室將加強指導、培養(yǎng)、總結和推廣，促進學校藝體工作特色的形成。

四、加強隊伍建設，提高藝體教師業(yè)務素質

（一）加強藝體師資配備。各單位要堅持“專業(yè)對口、專職專用”的原則，根據(jù)工作需要配備藝體教師。要配齊專職教師，暫時配備不齊的，要安排有一定藝術體育特長教師兼職，并通過各種渠道對兼職教師進行業(yè)務培訓。各學校兼職藝術體育教師隊伍要保持相對穩(wěn)定，原則上專業(yè)教師不得轉行改教其他學科。各單位要加強與社會體育、藝術團體的合作，充分利用社會教育資源，發(fā)揮社會團體和專家的作用，逐步建立一支社會兼職教師隊伍，借助外力、形成合力，共同促進學校藝術體育工作順利開展。

（二）加強教師業(yè)務培訓。教研室將在落實三級教研活動的基礎上，隨時掌握藝體教師特別是農(nóng)村兼職藝體教師在實際教學中的難點和困惑，及時進行有針對性的培訓；各單位要安排骨干教師參加各級各類業(yè)務培訓，加強校本研究，促進骨干教師快速成長，外出培訓教師要撰寫學習體會，通過報告會或觀摩課形式向其他教師傳遞培訓成果，擴大培訓效益。市教體局相關科室將定期組織藝術體育專業(yè)技能培訓、教材教法培訓、基本功比賽、優(yōu)質課評選、優(yōu)秀教學案例評選、城鄉(xiāng)交流等活動，提高藝術體育教師隊伍整體業(yè)務水平。

五、改進評價辦法，推進藝體工作規(guī)范開展

建立健全學生、教師、學校藝體工作評價機制，以評促學、以評促教、以評促改，逐步推進學校藝體工作常態(tài)化、規(guī)范化。

對學生的藝體素質評價由任課教師組織。藝體教師要通過課堂提問、技能測試等各種渠道，對每個學生的音體美學習和發(fā)展情況進行公正、全面的評價，并記入學生的素質報告手冊。

對教師的藝體工作評價由各學校組織。要進一步完善藝體教師和兼職從事藝體活動教師的工作評價制度，合理計算工作量，充分調動教師工作積極性；要將藝體教師的常規(guī)教學、學生技能考查、藝體活動組織情況、藝體競技成績、特長生培養(yǎng)等方面納入目標績效考核。

對單位的藝體工作評價由教體局組織。教體局將組織相關科室采取定期不定期督查的方式，結合調研活動，強化單位藝體工作的評價。評價重點圍繞課程實施、推門聽課、學生技能抽測、藝體活動、藝體競技成績、藝體師資建設、特長生培養(yǎng)等項目進行。每學年對每單位的藝體調研不少于一次，調研成績計入單位績效考核。同時，建立督查通報制度，對出現(xiàn)課程開設不齊、課時落實不足等問題的單位，追究相關人員的責任。各鎮(zhèn)（街道）教委也要建立相應制度，加強對所轄學校的過程管理。

六、加強組織領導，確保工作順利進行

（一）加強組織領導。市教體局成立藝術體育工作領導小組，統(tǒng)一規(guī)劃、管理、指導、督查全市藝術體育工作的開展。各單位也要成立相應機構，加強組織領導，加大落實和監(jiān)管力度。通過市、鎮(zhèn)、校三級管理，促進藝術體育工作管理制度化、規(guī)范化、科學化。

（二）加大經(jīng)費投入。各單位要將藝術體育工作所需經(jīng)費納入學校年度經(jīng)費預算之內，做到?？顚Ｓ?。要積極改善辦學條件，盡最大努力按標準裝備藝術體育所需教室、運動場地、器材、設施等，滿足學科教學和開展課外活動的基本要求。要因地制宜，積極鼓勵師生開發(fā)適合學生特點的簡易場地，自制藝術體育活動簡易器材，按照國家有關規(guī)定解決體育教師工作服裝的問題。

第7篇：德育特色學校評估匯報范文

在歷史文化底蘊深厚的門頭溝，九龍山下孕育著一所年輕又富有極強的生命力的學校――龍泉小學。成立于2013年5月的龍泉小學，既是棚戶區(qū)改造新建學校，又是四校合一學校，其前身為工人子弟小學。年輕的學校，有著敢為人先的勇氣，學校汲取了四所學校的文化精華和傳統(tǒng)，明確了辦學思想、理念和特色，以“快樂、善思、進取、創(chuàng)新”為校訓，將“素養(yǎng)教育”作為學校的辦學特色，兼容并蓄，勇于創(chuàng)新三余載，龍泉小學以鮮明的辦學特色、顯著的辦學成績而聲名鵲起，以堅定的步伐，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，書寫了“素養(yǎng)教育”特色課程的傳奇。

素養(yǎng)教育內涵與課程建設背景

科學的辦學理念是學校發(fā)展的靈魂，是學校文化教育底蘊的積淀，是學校成功辦學的關鍵所在。龍泉小學以“以師生發(fā)展為本，培養(yǎng)有素養(yǎng)的龍泉人”的辦學理念為引領，對辦學目標、育人目標以及課程進行深度的梳理，以“龍泉素養(yǎng)教育”作為辦學特色，在區(qū)教委與北師大專家的指導下，深化“素養(yǎng)教育”內涵，形成了獨具龍泉小學特色的課程體系。龍泉小學素養(yǎng)教育是指：以培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、學習素養(yǎng)、健康素養(yǎng)和信息素養(yǎng)為核心的教育，根據(jù)“尊重差異，多元發(fā)展”的原則，優(yōu)化評價方式，發(fā)現(xiàn)并挖掘師生身上的獨特優(yōu)勢與特長，通過豐富的實踐與活動課程，構建“生本課堂”來挖掘和激發(fā)師生身上的潛能，促進師生的全面和諧發(fā)展，為學生的全面、和諧和終身發(fā)展奠定基礎。

龍泉小學“素養(yǎng)教育”課程的建設背景，主要基于以下三個方面考慮：從教師的年齡結構上看，適應期教師、穩(wěn)定期教師、發(fā)展期教師相對較少，而高原期的教師相對較多，對教師隊伍的持續(xù)發(fā)展不利，尤其是在教學改革中會因固有的觀念遇到很大阻力。另一方面，從學生的角度來看，合并后有19個教學班，在校學生601人，主要包括龍門地區(qū)、河南街地區(qū)及石泉磚廠地塊的生源。學校規(guī)模較之前有了擴大，生源結構更為復雜，其中，外來務工隨遷子女占到了全校學生總數(shù)的57%。這些學生受原來各校文化的影響，有著不同的學習習慣與方式，需要通過統(tǒng)一課程的建構來實現(xiàn)文化與發(fā)展的深度融合。第三，從學校發(fā)展的角度來看，各校原有的辦學理念、育人文化、教學方式的不同，急需一種相同的具有前瞻性，同時又能夠觸發(fā)多校文化實現(xiàn)融合的新的課程與之匹配，這就給新的課程文化的產(chǎn)生創(chuàng)造了契機。學校搬進了新校址，由原來的棚戶區(qū)校園搬進了占地一萬多平方米的新校園，班班配備了互動反饋技術與電子白板、國學機、實物投影等先進的教學設備，教學條件得到了極大的改善，再加上區(qū)教委的高度重視與關懷，學校在硬件條件上超過一般學校，具有良好的發(fā)展基礎。此時，學校急需要一種新的理念統(tǒng)領課程，在四所學校原有的基礎上找到新的課程建設契合點，打造出全新的課程體系，以滿足學生、教師與學校全面和諧的發(fā)展需求，辦老百姓滿意的教育，促進區(qū)域內教育的均衡發(fā)展。

素養(yǎng)教育課程的建設目標

學校的核心理念是學校課程建設的起點與歸宿，龍泉小學在充分總結已有課程建設實踐經(jīng)驗的基礎上，在“素養(yǎng)教育”的育人目標等核心價值的引領下，進行了課程創(chuàng)新實踐，滲透了社會主義核心價值觀和中華傳統(tǒng)美德，力求在實現(xiàn)辦學理念與育人目標的同時，不斷豐富與完善各類課程，優(yōu)化課程頂層設計，打造適合學生自主選擇與身心發(fā)展及多元需求的課程體系?；谠撔５挠四繕耍醪酱_立了龍泉素養(yǎng)課程建設的目標。

教師發(fā)展目標。通過構建“龍泉素養(yǎng)課程”，讓教師不僅關注一個學科，更能夠通過學科拓展的實踐來提升課程意識，熟悉當前課程建設的程序，能夠積極參與課程改革實踐活動，進而豐富自己對課程的認識，最終生成課程規(guī)劃、實施、管理、評價的意識與能力，為學校的多元多維課程建設貢獻自己的智慧。同時，參與課程建設也促進教師從一個實踐者向研究者轉變，從獨立工作向團隊合作轉變，成為關愛學生，執(zhí)教能力強，信息技術突出，具有課程參與意識與行為的龍泉教師。

學生發(fā)展目標?！褒埲仞B(yǎng)課程”建設的最重要的目標是為學生全面和諧發(fā)展提供多元化的自主選擇課程，從而全方位地促進學生“道德素養(yǎng)、學習素養(yǎng)、健康素養(yǎng)與信息素養(yǎng)”的提升，并獲得可以持續(xù)發(fā)展的動力與能力，讓每一名同學都享受到優(yōu)質的教育，成為身心健康、會學優(yōu)學，具有良好思維品質、學習習慣與行為習慣的龍泉學子。

學校發(fā)展目標。龍泉素養(yǎng)課程的構建為學校的全面和諧可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。通過“龍泉素養(yǎng)課程”的構建與不斷完善，引領學校從不同學校文化理念向一致性的課程文化轉變，加快學校內涵的實質性融合，從而鑄造區(qū)域內獨具特色的課程文化，推動學校全面和諧多元發(fā)展，逐漸打造出自己的品牌，為學校的可持續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)建全國信息技術有效應用知名學校與區(qū)域名校提供有力的保障。

綜上所述，學生、教師與學校三者的發(fā)展目標是一個有機的整體，相互關聯(lián)，不可分割。龍泉素養(yǎng)課程的構建，定會激發(fā)出學校發(fā)展的潛能，逐漸形成一致性的課程文化，而教師的發(fā)展也必定極大地推動學校的發(fā)展，而更重要的是促進學生的全面和諧可持續(xù)發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

素養(yǎng)教育課程的結構安排

龍泉小學認真梳理和規(guī)劃現(xiàn)有課程，認為新時代的龍泉人應該具有道德、學習、健康和信息等四種素養(yǎng)品質。為此，該校圍繞“以師生發(fā)展為本，培養(yǎng)有素養(yǎng)的龍泉人”的辦學理念，基本確定了“龍泉素養(yǎng)課程結構”，并圍繞育人目標將其分為三個層面的課程，即：基礎課程、拓展課程與發(fā)展課程。

基礎課程面向全體學生，以國家課程為主體，其內容是學生終身學習與發(fā)展的核心基礎，處于課程結構中的主體地位，力求通過以“互動技術”為主導方式，融合小組互助學習的校本化實施；拓展課程，是對國家基礎課程的拓展與補充，以彌補國家課程在不同層次學生不同發(fā)展需求方成的不足，共計27門課程，五大活動設計，融合學科德育與常態(tài)活動，普遍性推進與自主選擇結合實施，充分體現(xiàn)了其活動性；發(fā)展課程，針對在某些專業(yè)方面有濃厚興趣與潛力的學生，開設不同類型的選修課，旨在滿足學生興趣愛好和個性發(fā)展需要，共計27門課程，體現(xiàn)了極強的專業(yè)性與綜合性。

在此基礎上，龍泉小學根據(jù)已制定的課程框架，細化每一個要素，將目標細化落實到每個學科的學年、學期、單元目標之中，經(jīng)過專家引領――分組討論――集體修訂――實踐修改這樣的研究過程，制定出了《龍泉小學語文學科素養(yǎng)評價標準》《龍泉小學數(shù)學學科素養(yǎng)評價標準》《龍泉小學英語學科素養(yǎng)評價標準》《龍泉小學科任學科素養(yǎng)評價標準》，以及梳理出了《龍泉小學1―6年級語文單元知識目標體系》《龍泉小學1―6年級數(shù)學單元知識目標體系》，從而為更好地開展教學提供了有力的保障。

素養(yǎng)教育課程的實施方式

在課程實施方面，龍泉小學以實現(xiàn)課程目標為基本拓展點，遵循三大原則：第一，頂層設計與研究實踐相結合的原則。為了實現(xiàn)動態(tài)管理，同時保障龍泉素養(yǎng)教育課程的實效性，學校立足全局突出重點，在課程標準與課程目標、課程管理、課程內容、課程實施藝術、課程評估等方面進行了整體設計，努力形成有序、高效的課程運行機制；結合學校實際，做好頂層設計，并在研究與實踐中檢驗其效果，根據(jù)反饋及時調整，增刪優(yōu)化，以保障課程質量。第二，自主創(chuàng)新與外部協(xié)同的原則。優(yōu)化學校的課程結構，積極整合校內外資源，確保課程開設能夠更好地適應學生自主選擇與個性發(fā)展的需求，促進學校與各種資源單位（如區(qū)作家協(xié)會、體育局、社區(qū)等）、教師與學校、教師與教師、教師與學生之間的協(xié)同一致，最終形成龍泉素養(yǎng)課程的合力，促使學生全面參與，主動發(fā)展。第三，循序漸進與不斷調整的原則。從實踐出發(fā)，在實踐中發(fā)現(xiàn)并解決問題，循序漸進，保障實施質量。

在三大原則的指導下，龍泉小學以培養(yǎng)學生的“四大基本素養(yǎng)”為目標，有效實施基礎課程、拓展課程與發(fā)展課程。具體的實施方式如下：

首先是基礎課程的實施。以課題研究為抓手，引領重點學科實現(xiàn)突破，帶動其他學科協(xié)同發(fā)展，促進評估體系落實。學校多年以來堅持以信息技術與學科教學融合的課題研究為主要突破口，以語文、數(shù)學、英語三個學科為重點，實現(xiàn)突破，帶動其他學科協(xié)同發(fā)展，逐漸確立了學校在全國和市、區(qū)“信息技術應用知名學?！钡穆曌u，構建了信息技術與學科課堂教學有效融合的特色。同時，為進一步構建以學生全面和諧發(fā)展為中心的教育體系，構建促進學生四大素養(yǎng)生長的生本課堂，學校以《在信息技術支持下的小組互助式學習有效策略的實踐研究》和《以語文主題單元學習為突破口，切實提升學生的語文素養(yǎng)的實踐研究》這兩個市級課題為抓手，用布魯姆的目標分類和皮爾森的同伴學習理論指導課堂改革實踐。通過“一對一”“一對多”的多元互動，增加學生參與課堂學習的密度與質量，鍛煉學生自主學習、互助學習、多元交流的能力，激發(fā)生本課堂的活力。

以語文課為例，經(jīng)過不斷的探索與實踐，總結出龍泉小學單元主題教學的基本模式即：單元整體預習課、單元整合課（1+1或1+x）、讀書匯報課、積累練筆課等幾種基本課型，以主題單元教學為主要抓手，以讀寫結合進行綜合實踐，在課標的指引下靈活運用教材，發(fā)掘學科的綜合性與實踐性的功能。課內以語文教材為基礎學習閱讀寫作之法，在信息技術支持下運用小組互助學習；課外以“龍泉小作家學會”的文學班等課程為依托，為學生讀書寫作搭建交流與展示平臺。

其次是拓展課程與發(fā)展課程的有效實施。拓展課程與發(fā)展課程，是以國家課程為主體的基礎課程的有力補充，主要是關注學生基礎發(fā)展與個性發(fā)展的需求，同時也關注了教師參加課程建設，發(fā)掘自身潛能，提升綜合實踐能力的需求。因此，龍泉小學在實施拓展課程與發(fā)展課程時根據(jù)學生的需求和實際，逐步開設多種社團，使課程呈現(xiàn)活動化與多樣化，從而開拓學生學習領域，促進學生多元全面發(fā)展。

龍泉小學堅持以課程框架為依托，兼顧基礎課程、拓展課程、發(fā)展課程三者之間的聯(lián)系性，打破學科壁壘，實現(xiàn)以學科拓展、延伸為主要形態(tài)的課程對接。如語文寫作課與科學課、勞技課、美術課、音樂課、拓展課程與發(fā)展課程的對接；教育教學活動與學科整合對接；志愿者服務活動與感恩課程、畢業(yè)課程進行對接。此外，以傳統(tǒng)文化貫穿始終的拓展與發(fā)展課程，也受到了師生的歡迎。以“經(jīng)典誦讀、古詩文誦讀、陶藝、琵琶、象棋、快板、葫蘆絲演奏、書法、抖空竹、太平鼓（非物質文化遺產(chǎn)）”等課程，構成傳統(tǒng)文化課程系列，為學生提供多種選擇；以擊劍、小號演奏、拉丁舞、街舞、網(wǎng)球、棒球、摔跤、乒乓球、藝術串珠、籃球、羽毛球、花樣跳繩、英語棋、心理劇、數(shù)字油畫、版畫等社團活動構成更豐富的體育藝術課程體系供學生多元選擇。

與此同時，龍泉小學還善于抓住活動的育人功能，通過開展豐富多彩的活動來培育學生的綜合素養(yǎng)。校內實踐活動與校外實踐活動相結合，校內實踐活動以學科間的融合和地方專題教育課程等為主要踐行載體，以志愿者服務活動為主要抓手，校外實踐活動為社會大課堂活動、區(qū)域中學的聯(lián)盟實踐活動、幼兒園的聯(lián)盟活動、巨人學校的聯(lián)盟實踐活動、相關文化藝術單位的實踐聯(lián)盟活動等，由此構建多元發(fā)展的實踐空間，為不同年齡不同層次的學生提供最多的實踐可能，在實踐中提升能力，培養(yǎng)情感，增強認知，學習合作、學習做人，踐行社會主義核心價值觀，最終落實“培養(yǎng)有素養(yǎng)的龍泉人”的育人目標。

素養(yǎng)教育課程的實踐效果

天道酬勤。龍泉小學通過培養(yǎng)學生的道德、學習、健康與信息素養(yǎng)課程的整體構建與實施，基本實現(xiàn)了以四大素養(yǎng)為特色，促進學生全面和諧發(fā)展的課程結構四維體。接下來，我們將從學校、教師、學生三個方面近距離地感受龍泉素養(yǎng)教育課程的實踐成果。

從學校發(fā)展的角度來看，龍泉素養(yǎng)課程的整體構建，基本奠定了學校的全面和諧可持續(xù)發(fā)展的基礎，實現(xiàn)學校的發(fā)展目標；龍泉素養(yǎng)課程理念已經(jīng)深入人心，實現(xiàn)了學校內涵的實質性融合，在區(qū)域內打造了獨具特色的課程文化，其素養(yǎng)教育已經(jīng)成為龍泉小學的一張閃亮的名片。

從教師成長的角度來看，提高了教師自身的課程、科研、教學、活動的設計、管理與實施能力；理解了課程建設的程序，豐富了自己對課程的認識，最終生成課程計劃、實施、管理、評價的能力。通過構建龍泉素養(yǎng)教育課程，教師們已經(jīng)能夠主動踐行課程的核心理念，從實踐者向研究者轉變，潛心于學科研究與實踐，不斷提升課程參與意識，積極參與學校教材目標體系的梳理，專業(yè)執(zhí)教能力不斷增強。

從學生成長的角度來看，學生成為最大受益者，主動發(fā)展，身心得到了良好的浸潤。龍泉素養(yǎng)教育課程的宗旨是為學生提供全面和諧發(fā)展、豐富多樣的可以主動參與和自主選擇課程，從而全方位地促進學生的“道德素養(yǎng)、學習素養(yǎng)、健康素養(yǎng)與信息素養(yǎng)”的提升。自實施龍泉素養(yǎng)課程以來，學生們的幸福感增強了，對學校生活充滿了熱愛與期待；學習能力與興趣穩(wěn)步提升，養(yǎng)成了較好的學習習慣。豐富多樣的課程也提升了學生的身體素質，影響著他們對待健康、學習的態(tài)度；“快樂、善思、進取、創(chuàng)新”的校訓，也正被大多數(shù)學生所踐行。學校合并以后，學生實現(xiàn)了真正的融合，成為一個整體，獲得可持續(xù)發(fā)展的動力。龍泉小學的每一名同學都享受著優(yōu)質的教育，成為具有四大素養(yǎng)的身心健康、會學優(yōu)學，具有良好學習習慣、思維品質與行為習慣的龍泉學子。