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作為一名語文老師，應(yīng)通過睿智的引導(dǎo)來彌補(bǔ)傳統(tǒng)古詩教學(xué)的枯燥和乏味，使學(xué)生在短短的40分鐘里跨越千年時空，進(jìn)入詩文意境，讓孩子們充分感受古詩的語言、意境、內(nèi)容的美，從而潤澤學(xué)生的生命，積淀文化底蘊(yùn)。
一、妙導(dǎo)入，感知形象美
設(shè)計富有感染力的教學(xué)導(dǎo)語，是培植審美心境的第一步。教者在教學(xué)中，首先應(yīng)根據(jù)詩詞所表達(dá)的不同形象來設(shè)計不同的導(dǎo)語或情境，使學(xué)生很快與詩詞所描繪的形象產(chǎn)生一種和諧的心向。
教學(xué)《清平樂?村居》這首詞時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，告別了城市的高樓大廈，遠(yuǎn)離了城市的繁華喧囂，今天我們將一同去感受寧靜安逸的鄉(xiāng)村生活?！彪S后，我用多媒體展示了一幅寧靜、閑適的鄉(xiāng)村風(fēng)光圖，圖上雅致、清新的田園生活，一下子深深吸引了學(xué)生，而我適時配上班得瑞的輕音樂《春野》也正舒緩地流淌在整個教室中。學(xué)生屏息凝視，從那專注的眼神中看出他們已沉浸在畫面所描繪的情境之中。靜觀片刻，我對大家說：“來到鄉(xiāng)村有怎樣的感受？”學(xué)生回答：“我感到鄉(xiāng)村非常安靜，靜得能聽見小溪輕輕流淌的聲音?！薄班l(xiāng)村生活非常寧靜，人們自由自在地生活?！薄浑y看出，學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入了詩詞所描寫的情境。
古詩教學(xué)中，教者應(yīng)是一名出色的向?qū)?，不是簡單地把作者的思想感情灌輸給學(xué)生，而是巧妙地設(shè)計精美的導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生主動融入詩歌的意境，領(lǐng)悟詩詞中的形象和情感，從而使學(xué)生受到思想的啟迪和藝術(shù)的熏陶。
二、抓“詩眼”，品味文字美
孟子說過：“觀其人莫如眸子?！苯虒W(xué)一首古詩，也應(yīng)該抓住 “詩眼”，即關(guān)鍵的字詞，要讓學(xué)生明白這些詞正是詩人苦心經(jīng)營、寓意最深的東西，在整個詩的結(jié)構(gòu)中，起著“畫龍點睛”的作用。抓住它，即抓住了詩句中的不同凡響之處，明白了作者的新奇的立意。
如古詩《池上》的詩眼是一個“偷”字。因為這個字突出了小娃的天真無邪和純樸可愛，童心、童真、童趣躍然紙上，也表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。那如何指導(dǎo)學(xué)生來理解這個“偷”字呢？在教學(xué)時，我主要通過指導(dǎo)學(xué)生看圖、聯(lián)系詩文、查字典、想象、討論以及老師的引導(dǎo)等來理解的。
以下是針對這個環(huán)節(jié)的教學(xué)實錄：
師：剛才有的同學(xué)說小娃是個小偷，在偷人家的白蓮。那我們一起來看看插圖。你們看，畫上的小娃像個小偷嗎？
生：我看不像，他非?？鞓返?fù)沃⊥?，一點都沒有做“賊”的那種慌亂。
生：還有，小娃不懂得藏匿行蹤，讓船沖開浮萍，池面上劃開一道水路。偷是不會有這么大動作的。
……
師：真是善于思考！大膽想象一下，詩人看到小娃“偷采白蓮回”這一情景，會有怎樣的表情？
生：他一定捻著胡須，笑瞇瞇地看著。嘴里還說著：“真是個調(diào)皮鬼！”
師：此時的白居易會有怎樣的表情？
生：他會偷偷地笑。
師：同學(xué)們的想象真的很豐富。那么，我們的“無聲老師”是如何解釋這個“偷”字的呢？（學(xué)生紛紛查字典）
生：字典中的“偷”有五個意思，我認(rèn)為在詩中是“瞞著人”的意思就是“偷偷地”意思。
師：小娃采蓮子為什么要瞞著這些人呢？
生：因為從圖上可以看出，小娃年紀(jì)很小，撐小艇采蓮子會掉下水，有生命危險的。
師：可是小娃實在太喜歡在風(fēng)景如畫的湖面上蕩舟，所以只得――
生：瞞著大人們下湖！
師：可是小娃心中實在太想品嘗甜美的蓮籽了，所以只得――
生：瞞著大人偷采！
師：來，讓我們再來讀讀這首詩，尤 其要讀出小娃的天真可愛和調(diào)皮！
上述片段，教者通過巧抓“偷”字，引導(dǎo)學(xué)生懂得原來這里的“偷”不是“偷東西”，而是瞞著大人“偷偷地”干自己喜歡的事！還從中悟到詩里除了小娃的偷采，還有詩人的偷看、偷樂的意蘊(yùn)，可謂“一石二鳥”。
正因為抓住了古詩的詩眼，使得學(xué)生對文字的品味更雋永，更富內(nèi)涵美，教學(xué)的趣味性變得更濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有了很大提高。當(dāng)然，這需要我們在備課時能靜心揣摩，潛心體會流淌在古詩里的文字美，努力做到吃透教材。只有這樣，我們才能上出高質(zhì)量的古詩教學(xué)課。
三、巧開拓，深化意境美
在進(jìn)行古詩教學(xué)時，教師如能生動、形象、創(chuàng)造性地就其中的美傳達(dá)出來，把學(xué)生帶入作品所創(chuàng)造的意境中去，使他們的情感與作品產(chǎn)生共鳴，達(dá)到物我交融，達(dá)到“神與物游”，就能陶冶美的情趣，達(dá)到審美教育的目的。
如陸游的《游山西村》這首詩，只有走進(jìn)去，跟著作者一同傾聽農(nóng)家院落里豐收年景款待客人而不時傳來的陣陣笑聲，細(xì)瞧山水道道，綠樹蔭蔭、鮮花灼灼，才能感覺到輾轉(zhuǎn)山重水復(fù)間、曲徑通幽時的豁然開朗。于是，你的腦海中就浮現(xiàn)著“足雞豚”“蕭鼓” “山重水復(fù)” “柳暗花明”的景象，這些淳樸的民風(fēng)民俗把詩人的高尚情操和對理想境界的追求烘托得淋漓盡致。
每個人一生中都會遇到不同的選擇，而有時候一次重要的選擇可能改變你的人生軌跡。對周海媚來說，她人生中出現(xiàn)的第一次重要選擇那便是參加香港小姐的競選。
1985年，在父親的支持下，周海媚參加了當(dāng)年的香港小姐競選。甜美的外形、高挑的身材、清純的氣質(zhì)，她本可以成為熱門人選，但最終卻出人意料地落選決賽?，F(xiàn)在看來，或許當(dāng)時她稚氣未脫的“傻妹妹”個性與香港小姐一貫要求的端莊內(nèi)斂不甚符合，所以才會不受評委的青睞。幸運的是，上天為你關(guān)上了一扇門，也一定會為你打開一扇窗。周海媚在比賽中的表現(xiàn)引起了TVB的關(guān)注。就在這一年，她進(jìn)入了無線第一期藝員訓(xùn)練班，只學(xué)了3個月，就參與出演了她的第一部電視劇作品《楊家將》。
那時候周海媚才18歲，這樣青澀的年齡進(jìn)入演藝圈，總會讓父母有些擔(dān)心?！皨寢屪畛醪惶С?，后來我和她說如果自己在演藝圈兩年后還是演不重要的角色，就換別的工作?！睉阎枫凡话驳男那?，沒有顯赫的背景，沒接受過特別專業(yè)的訓(xùn)練，就這樣，周海媚從一個“路人甲”慢慢走進(jìn)了觀眾的視野。一切比想象中順利，周海媚的演技漸漸地得到了越來越多人的認(rèn)可，而戲約也紛至沓來。1989年，周海媚被TVB挑中出演了時裝劇《義不容情》。這部戲讓她結(jié)識了黃日華、溫兆倫、劉嘉玲等圈內(nèi)好友，也讓她在一夜間被內(nèi)地觀眾所熟知。如今再談起那段歲月，周海媚滿是幸福地說：“演這部戲，是一個難忘的經(jīng)歷。當(dāng)時大家都正年輕，戲的結(jié)局很苦情，拍戲也有累的時候，但大家都很歡樂”。
盡管演員這份職業(yè)并不輕松，但周海媚卻享受其中。她曾在采訪中提到，有一次為了拍戲，她有近4天沒合眼，而時不時地為戲受點“虐待”更是家常便飯。就像在最近熱播的《武媚娘傳奇》中，許久沒演古裝戲的她，重新戴起了紛繁的頭飾，穿上了華麗的宮裝。據(jù)說，在拍戲期間，她每天都需要頂著20多斤的頭飾來回串場。等戲結(jié)束后，她的頭上楞是被壓出了幾個大血塊，長期梳發(fā)髻還導(dǎo)致了掉頭發(fā)。在外人看來，這樣的經(jīng)歷并不算愉快，可對這個“心挺大”的女人來說，她卻用爽朗的笑聲把一切“負(fù)能量”都拋之腦后了?；蛟S就像她自己說的那樣，既然喜歡演戲，那就不怕辛苦、不怕累，開心地拍下去。
過生活，平淡而充實
看《武媚娘傳奇》，或許很多人都會有這樣的感覺，周海媚消失了很久，但她這一出現(xiàn)，卻看上去一點都沒變。都說歲月是把殺豬刀，但好像并未在她臉上刻下什么痕跡。你或許會好奇她的“凍齡”秘訣是什么？她說：“心態(tài)好?！?/p>
在進(jìn)入演藝圈的頭些年，事業(yè)的順風(fēng)順?biāo)屩芎Ｃ囊欢让Φ貌豢砷_交。也正在那時，上天和她開了個玩笑，在長期高強(qiáng)度的工作壓力下，周海媚的身體出現(xiàn)了狀況，她不得不讓自己閉關(guān)休息。在事業(yè)最好的時候一切戛然而止，這無疑讓人沮喪。不過，好在這個樂天派的姑娘找到了一種新的生活方式――放慢腳步，享受人生。她在一個訪談節(jié)目中提到自己的生活狀態(tài)時說：“我不想工作，就不接工作了。平常不工作的時候，出去玩玩，或者在家里宅著，看看書，看看電影，很享受啊?！?/p>
或許就是這樣陽光的心態(tài)，讓她很快度過了那段黑暗的日子。從2000年初開始，她將工作重心轉(zhuǎn)移到了內(nèi)地。在那個還鮮有港星“北上”拍戲的年代，她的這一選擇遭到了很多人的強(qiáng)烈反對。“我的家人和朋友都有反對，但這是我自己的決定，就這樣做了?！庇谑?，她孤身一人，“任性”地來到了北京，“任性”地簽了北京的經(jīng)紀(jì)公司，還在機(jī)緣巧合下，遇到了自己的Mr. Right。周海媚從來不避諱在任何媒體面前談起自己的戀情。在她看來，拍拖是一件再正常不過的事，不需要隱瞞?！拔液茉缇统姓J(rèn)了，接受訪問時大家問我原因，我就直接說出來，沒什么不可以的，我覺得無所謂啦。”周海媚的男友是一個建筑師，兩人在一次朋友的聚會上相識，并最終走到了一起。雖然這段戀情曾不被家人和朋友看好，但在周海媚的堅持下，如今兩人過著幸福的小日子?！拔夷信笥押苡胸?zé)任感。對于我們的戀情，很多人都會評價或者說起你，我難道要在意每一個人說的嗎？至于未來，我選擇順其自然，保持現(xiàn)在的狀態(tài)就很好?！本褪沁@樣坦誠又直接的個性，讓周海媚的戀情從曝光開始就得到了很多網(wǎng)友的祝福。
以前不愛上網(wǎng)的周海媚，最近愛上了微博。她時常會在微博上大曬那些俏皮工作照，一會兒是吐舌賣萌，一會兒是搞怪自黑，永遠(yuǎn)保持一顆愛鬧愛笑的心，或許真是她成為“不老女神”的法寶。
周海媚Q&A
Q：在進(jìn)入演藝圈之前，你最想要做的職業(yè)是什么？
A：有想過當(dāng)歌手，我還是很喜歡唱歌的。
Q：你怎樣評價自己在TVB時期的表現(xiàn)？
A：我覺得我夠努力，也給觀眾留下了一些難忘的人物形象，有這種經(jīng)歷很開心。
Q：那時候怎樣看待演員這份職業(yè)？
A：覺得這份職業(yè)并不輕松，要連續(xù)拍戲，很少休息，但是是自己選的路，而且我也喜歡演戲，所以會一直拍下去。
Q：這次出演《武媚娘傳奇》的契機(jī)是什么？
A：這部劇很精致，劇本也很好，我三年都沒有拍古裝戲，所以讓我很心動，于是接下了楊淑妃這個角色。
Q：你怎樣評價“楊淑妃”這個角色？她的性格和你有相似之處嗎？
A：楊淑妃看起來柔和，不與眾妃爭寵，但內(nèi)心也是頗有心機(jī)。她很克制自己，處處不留痕跡。我覺得我們都是外表溫柔，但內(nèi)在會很堅強(qiáng)的人。
Q：能跟我們分享一下在拍攝期間的故事嗎？
A：我們從冬天拍到春天、夏天，最后入秋時殺青，和很多人都成了朋友，挺難得的一個經(jīng)歷，在片場會經(jīng)常一起自拍啊，玩啊。尤其夏天的橫店非常熱，很多時候我們會今天她買冷飲，明天我買西瓜，給全組人消消暑。
Q：從藝30年，覺得自己最大的收獲是什么？會有遺憾嗎？
A：最大的收獲就是那些拍戲的經(jīng)歷，還有留下的角色、觀眾的認(rèn)可。遺憾肯定是會有的，但有時候太完美也是一種不完美。
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 學(xué)生主體 創(chuàng)新能力
當(dāng)前教學(xué)改革已經(jīng)取得了突破性的進(jìn)展，其標(biāo)志之一就是教學(xué)改革發(fā)展到學(xué)法改革上，學(xué)法改革的核心是真正承認(rèn)和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用。結(jié)合化學(xué)新教材的編寫特點及宗旨我們在教學(xué)程中對新教材及學(xué)法改革進(jìn)行了初步的嘗試：由原來的一人準(zhǔn)備，全班等侯；一人板書，全班筆記的授課方式改成為全班積極準(zhǔn)備，踴躍參與教學(xué)，走上講臺的形式。伴隨許多老師啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生也可以啟發(fā)老師的現(xiàn)象，這正是新課程希望達(dá)到教學(xué)相長、師生共成長的新理念的體現(xiàn)。下面就把這次嘗試的過程及結(jié)果匯報給廣大同仁。
一、 課前準(zhǔn)備
首先在選材上：因?qū)W習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力，且學(xué)生容易對新引好奇的事物產(chǎn)生興趣，進(jìn)而誘發(fā)內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等意愿。我們分析了學(xué)生的水平和特點，給學(xué)生選取教材，即初中化學(xué)的《第三章 第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化》，該節(jié)內(nèi)容學(xué)生在前兩章學(xué)習(xí)中已積累了一定的基礎(chǔ)知識，且內(nèi)容與社會生活息息相關(guān)，也是當(dāng)今家喻戶曉的話題，學(xué)生很易于發(fā)揮，是學(xué)生把廣泛興趣與中心興趣有機(jī)結(jié)合、培養(yǎng)的較好內(nèi)容。 其次布置任務(wù)：提前兩周的時間把本節(jié)內(nèi)容的目的要求即：（1）使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，了解吸熱和放熱反應(yīng)；（2）常識性介紹燃料充分燃燒的條件，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源幾環(huán)境保護(hù)等意識。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行挖掘，組織內(nèi)容。要求學(xué)生寫的教案或講稿都必須有自己觀點，以自身特色對教材內(nèi)容進(jìn)行研究和 最后在檢查上：十天以后進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查與鼓勵。第一是檢查教師自己的教案是否準(zhǔn)備齊全，是否把可能出現(xiàn)的問題都考慮到了；第二檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，并對全班作以動員和鼓勵，讓每一小組推選出他們的“參賽選手”，選出之后，進(jìn)行內(nèi)容的分工。
二、學(xué)生在講臺上的表現(xiàn)
在課堂上，不但善于通過創(chuàng)設(shè)情境和激感來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新興趣，點燃學(xué)生心中探求新知的思想火花，而且善于提供豐富的學(xué)習(xí)素材和資源，使學(xué)生產(chǎn)生探究新知的欲望。從整體上看每一位學(xué)生都作了充分的準(zhǔn)備，并做到了較好的發(fā)揮，從他們對新課的導(dǎo)入上就是很好的證明，有的同學(xué)為了更好地進(jìn)入角色，要求聽課的學(xué)生能否在上課開始時也面對站在講臺上的他喊一聲“老師好”。為了使聽者盡快把注意力集中在他身上，作出了一番努力，如有一位同學(xué)開門見山的說：在講課之前，我想問大家一個問題“大家家里做飯用的原料是什么？”還有一個同學(xué)從上個月，在小店鎮(zhèn)一家煉鋼廠發(fā)生的一起事故來引入課題，他們引入新課的方法大體上可分為提問、自敘、在故事中、通過實驗、從科技動態(tài)和生產(chǎn)實例中引入新課。部分準(zhǔn)備的如此充分，引入的如此嫻熟大大地出乎于我們的意料。 其敢于競爭敢于發(fā)展自己。在組織教學(xué)過程中，同學(xué)們基本上按照“點――線――網(wǎng)”的方式進(jìn)行的，先講解的是化學(xué)概念作為點，接著引出化學(xué)命題或化學(xué)事實作為線，最后由知識網(wǎng)絡(luò)形成了化學(xué)概念、命題和事實相關(guān)的圖式。 在整個過程中體現(xiàn)了教為主導(dǎo)與學(xué)為主體的雙邊活動，讓學(xué)生自我探求知識，享受成功。
四、上講臺后的反思
通過在這次嘗試中，對教學(xué)效果，學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)和鍛煉等著方面進(jìn)行了思考：
1、 教學(xué)改革的必要性。教師是教育的組織者、指導(dǎo)者和參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教育其實質(zhì)就是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是教育過程中一條具有普遍意義的規(guī)律。遵循這條規(guī)律去認(rèn)識和處理教與學(xué)之間的這種問題，教育工作就能有成效，學(xué)科教學(xué)就是去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生進(jìn)入教師角色打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠“自奮自立，自至其知”，去找到象蘇霍姆林斯基說的那種“人與自然界、人與知識相互作用的那個領(lǐng)域，以便在這個領(lǐng)域里用認(rèn)識來鼓舞起他的精神，使他體驗到一種駕馭真理和規(guī)律性的心情”。無論對于我們的教學(xué)還是學(xué)生的發(fā)展都是大有裨益的，特別是在當(dāng)今化學(xué)教育的現(xiàn)狀和改革正處于“轉(zhuǎn)軌的起動期”，面對新教材的實驗，進(jìn)行教學(xué)改革是完全有必要的。
[中圖分類號]G633.41
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]1004―0463(2012)05―0052―01
一、英語學(xué)困生形成的主要因素
1.對英語學(xué)習(xí)不感興趣。農(nóng)村小學(xué)沒有專職的英語教師，大多是由其他學(xué)科的教師兼職的。他們憑借自己在中學(xué)里的英語功底來完成小學(xué)的英語教學(xué)任務(wù)，所以在英語的發(fā)音、英語的語法知識和教學(xué)的藝術(shù)等方面都比較欠缺，只是讓孩子背一些單詞而已，基本上談不上英語的運用，所以給孩子們的印象是學(xué)英語是一件很枯燥的事，沒有什么樂趣可言，當(dāng)然很難對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了。
2.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏自覺性和主動性，作業(yè)、練習(xí)抄別人的，很多情況下難以獨自完成學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之落后于其他同學(xué)，變成了學(xué)困生。
3.學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難提高學(xué)習(xí)效率。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多。無法適應(yīng)詞匯量增加，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容難度越來越大，出現(xiàn)了學(xué)業(yè)滯后的問題，變成了學(xué)困生。
4.被動接受英語知識。英語是一門語言學(xué)科，學(xué)生沒有主動的，內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，就很難主動、積極地去讀、去說、去寫、去練。學(xué)困生正是這樣的。他們被動地接受英語知識，久而久之，一看見英語課本就煩，一聽見英語朗讀就厭，一寫起英語單詞就頭疼，怎么能學(xué)好呢?
在教學(xué)實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生并不是不聰明，而是他們學(xué)習(xí)的主動性較差，缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不懂得對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸納。因此，如何為學(xué)困生走出困境創(chuàng)造條件，培養(yǎng)他們有效的學(xué)習(xí)策略顯得尤為重要。
二、對英語學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的有效策略
1.輕松入門，讓學(xué)生克服對英語學(xué)習(xí)的恐懼。教師自身對英語教學(xué)要永遠(yuǎn)充滿激情，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。教學(xué)中，英語教師要盡量用英語教學(xué)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的氛圍，運用豐富多彩的課堂活動，使每個學(xué)生都參與進(jìn)來。培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。
2.快樂教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要理解新課標(biāo)精神，運用新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，利用一切機(jī)會激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
教師還要有針對性地對學(xué)生做思想工作，特別是思想不穩(wěn)定的學(xué)生，實行特別互助組。教學(xué)方面給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，培養(yǎng)他們大膽地使用英語的能力，使其所學(xué)到的知識得到有效的復(fù)習(xí)和鞏固，也提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師首先要有良好的習(xí)慣。教師應(yīng)精心備課，注意向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法。教師還要盡可能多地與學(xué)生接觸，讓學(xué)生嘗試多種學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師對學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，使學(xué)生易學(xué)，在學(xué)習(xí)中尋找規(guī)律。教師還要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的種種問題給予及時的幫助，盡量做到一對一的輔導(dǎo)，縮小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的差距。
4.嚴(yán)而有度，讓學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)注。在學(xué)習(xí)中，會有少數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)總是差強(qiáng)人意。出現(xiàn)這些問題也是正常的，教師不能因此而松懈，更不能放棄。教師可以通過加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。做思想工作，搞特別互助組等方法進(jìn)行解決。讓學(xué)生時刻感受到老師在關(guān)注他。
差不多有兩年多的時間，每次他給老楚打電話，不是要錢就是要物：“老楚，我的手機(jī)壞了，麻煩你給我買個新的吧？”“老楚，我最近手頭有點緊，支援點吧！”“老楚，我想要個筆記本電腦，同學(xué)們都有，就我沒有，感覺低人一等似的。”“老楚，我戀愛了，從下個月開始，給我增加一項戀愛經(jīng)費吧！”
老楚的經(jīng)典口頭禪是：“錢咱有?！泵看谓拥剿碾娫?，就拍著胸脯留下一句豪言壯語：“沒問題，錢咱有的是，別給我省著，只要不是浪費了敗家了，花在正當(dāng)?shù)胤剑铣贾С帜??！碑?dāng)然，每次放下電話之前，老楚還會小心翼翼地追問一句：“小楚，你打算什么時候回來??？你姑姑想你了！”每次聽到這句話，他都覺得很奇怪，沒好氣地回：“每次都是姑姑想我，你不想我嗎？”老楚嘿嘿地傻樂：“傻小子，就會挑我的字眼，我當(dāng)然更想你，這還用問嗎？怎么越來越笨了？”然后他會虛張聲勢地罵：“小楚，你這個兔崽子，假期趕緊給我滾回來！”
他嘴里答應(yīng)得好好的，可是兩年里，四個假期，他從來沒有回去過。他跟老楚說：“假期我要打工賺學(xué)費，我要參加社會實踐，我要考研，有太多、太多的事要做，忙?。 逼鋵嵢绱朔N種，都是借口，實際是，他迷戀上一個女孩，百合花一樣清新的女孩，美麗，高傲，白天鵝一樣，追求者眾。他不過是眾多追求者中的一個，為了討得女孩的歡心，他請女孩看電影，吃西餐，假期出去旅行。
他也沒有撒謊騙老楚，很多時間他的確是在打工，做家教，派廣告，去企業(yè)做短期兼職，可是他賺的那一點點的錢，無疑是杯水車薪，根本不夠裝點一個女孩膨脹的虛榮心。
青春是一樹繁花，從花樹下經(jīng)過的時候，誰都經(jīng)不起誘惑，會不自覺地踮起腳尖，去觸摸那些根本不屬于自己或者是根本夠不著的東西。他也不例外，一次次撒謊跟老楚要錢，居然是那么的心安理得，居然臉不紅，心不跳。
老楚說了：咱有的是錢！他是老楚唯一的兒子，他不花誰花？
那天，和百合花女孩一起去逛街，女孩站在一個蝴蝶型的玉墜前挪不動步，兩眼盯著玉墜，熠熠生輝。玉墜真的很漂亮，小巧的蝴蝶型，兩只翅膀，晶瑩剔透，珠圓玉潤，展翅欲飛。女孩回頭對他說：“飛不過滄海的蝴蝶，是因為蝴蝶沒有靈魂?！彼牫隽伺⒌难酝庵?，弦外之意，也看出了女孩眼中的欲望，可是標(biāo)簽上6800多塊錢，對于有錢人來說，也許根本不算什么，可是對他一個還沒有經(jīng)濟(jì)來源的窮學(xué)生來說，無疑是一個天文數(shù)字。
售貨小姐溫言軟語地介紹：“這塊玉產(chǎn)自緬甸，通體碧綠，顏色純正，沒有瑕疵和崩邊，先生好眼光，送給女朋友，這塊玉的確是不錯的選擇?！?/p>
他站在那里，手足無措，腦門上、鼻尖上都冒出了細(xì)密的汗珠。女孩優(yōu)雅地對售貨小姐說：“這一款我前兩天剛買了，多了也無用，小楚咱們走吧！”他摸不準(zhǔn)女孩的話是真是假，心中似嗔又喜，嗔的是自己連一塊小小的玉都買不起，害得女孩人前丟了面子，喜的是想不到女孩如此善解人意，主動給他搭了一個梯子。
一連好多天，他吃不下，睡不著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，眼前老是浮動著女孩艷羨的眼神。他把錢包里的錢拿出來數(shù)了一遍，又把存折拿出來看了一遍，然后把信用卡也查了一遍，都加在一起，也抵不上那一塊小小的玉墜。
思來想去，除了給老楚打電話，別無他法，好在老楚就是他的自動提款機(jī)，什么時候要什么時候都會有，這點把握他還是有的。
給老楚打電話那天，他沒有顧左右而言他，而是直截了當(dāng)?shù)卣f：“老楚，我需要一點錢。”老楚破天荒沒有說那句經(jīng)典的口頭禪，聲線有些抖，又似乎有些喘，像剛剛上樓或者劇烈運動之后氣息沒有理順，問他：“要那么多錢干嗎？你的戀愛經(jīng)費也太高了些吧？小心把我花破產(chǎn)了，看你以后找誰要去。”
明明是開玩笑的話，卻不是開玩笑的語氣，他有些疑惑，問老楚：“你怎么了？哪兒不舒服？是不是心疼錢了？等我大學(xué)畢業(yè)了，掙錢孝敬您老！”
老楚嘿嘿地傻笑：“我感冒了，沒事，你放心吧！有你這句話，比什么都強(qiáng)，我知足了?！?/p>
放下電話，他發(fā)了一會兒呆。老楚可真好哄，兩句好話就樂得找不到北了，又乖乖地做了一回他的自動提款機(jī)。
飛不過滄海的蝴蝶是因為沒有靈魂，他給那只蝴蝶賦予了靈魂，看到女孩甜甜的笑臉，他的心像一塊巧克力一樣被融化了。
那年寒假快到時，天天嚷嚷著想他的姑姑頭一遭主動給他打電話，開口就罵：“楚河，你可真沒良心，你父親都病成那樣了，你從來不回來看他，難道你要等他死了，奔喪才肯回來嗎？我從來沒有見過你這么沒良心的孩子，整天把他當(dāng)成提款機(jī)，只有要錢的時候才想起他，虧他還這么疼你！”
他懵了，站在那里半天沒反應(yīng)過來，對著話筒悲愴地問了一句：“你在說什么??？誰生病了？”
姑姑沒好氣地嚷嚷：“我說老楚，楚姜，你父親，你爹。你有幾個爹？”
掛了電話，他收拾了簡單的行李，一刻都沒有停留，連夜奔回故鄉(xiāng)小城。
老楚還是住在原來的老房子里，房前種花，屋后種樹。只是大冬天，樹的葉子落光了，花兒早謝了，只有呼呼的北風(fēng)直響。老楚蜷縮在床上，對著午后墻上游移的暖陽發(fā)呆。看到他，愣了一下，然后狂喜地大叫：“楚河，你個臭小子，你死哪兒去了？兩年多沒回來了，你不想我？不想這個家？不想你姑？”
他打量老楚。瘦了，弱了，矮了。因為過于激動，咳嗽不止，喘成一團(tuán)。他驚訝地問：“老楚，你怎么了？怎么變成這樣？”停了半天，老楚平靜了一下，才說：“我得了哮喘，沒有大問題，死不了。”
那天晚上，姑姑也來了，他們兩個人趁著他不在的間隙，似乎在爭執(zhí)什么事情，他一來就停下不說了。他知趣地去廚房做飯，他只會做最簡單的飯――下面。
把面端上桌的時候，他去房間里喊他們吃飯，走到門邊的時候，聽見姑姑說：“你把他養(yǎng)這么大不容易，我不能把他領(lǐng)回去，當(dāng)初若不是你，這個世界上根本不會有他。那個年代，我根本沒有勇氣做單身母親。遇人不淑在先，遺棄他在后，我還有什么臉做他的母親？”老楚嘆了一口氣：“我現(xiàn)在是廢人一個，不想拖累他。”姑姑哽咽：“話不是你這樣說的，你若不是為了他，怎么會去石灰場打工？怎么會得上哮喘？那個活可是誰都不愿意做的……”
眼淚不知道什么時候從他的睫毛上滾落，他抹了一把，挑簾進(jìn)屋，笑嘻嘻地喊：“爸，吃面了！吃面了！我會煮掛面了！你想吃什么盡管告訴我，嘗嘗我這個大廚的手藝，只許表揚(yáng)，不許批評，不好吃你也得忍著，一輩子都得忍著！”
老楚嘿嘿地傻樂。他轉(zhuǎn)身找了個沒人的地方卻哭了。
當(dāng)年的老楚，雖然不是風(fēng)流倜儻，但也很有些文藝男青年的范兒，寫詩，填詞，彈吉他，樣樣都能撥弄兩下。因為姑姑未婚先孕，不肯當(dāng)單身媽媽，執(zhí)意想去醫(yī)院做掉。老楚大罵姑姑沒有人性，那也是一個小生命??！怎么能隨便扼殺？他拍了胸脯，生下后跟他。
老楚果然說到做到，他出生后一直跟著他，因為他這個負(fù)累，老楚相了幾次親，最后都不了了之。倒是他成了老楚的心肝寶貝，兩個人相依為命。
那天早晨，他跟老楚說了一句非常溫情的話：“以后，讓我學(xué)著心疼你！”
一、給后進(jìn)生更多的“偏愛”
后進(jìn)生具有強(qiáng)烈的自尊心，當(dāng)其受到某種傷害時，為了保護(hù)自己，他們會形成某種異常心理：有的存在對立情緒，不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶。根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷，正常成長遭到壓抑。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，要用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。
在一個合格的教師眼中，學(xué)生是一樣的，沒有“好”“壞”之分，只有習(xí)慣、愛好、性格等方面的差異。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的“閃光點”，多表揚(yáng)，少批評。不僅不嫌棄、不歧視，而且要多加愛護(hù)，對他們動之以情，曉之以理，持之以恒，不傷害他們的自尊心和自信心。
二、不斷地給中等生加油、打氣
聽話、穩(wěn)重、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、各種任務(wù)都能完成的中等生，他們在班里沉默寡言，不愿出頭冒尖，成績一般，他們怕出錯，怕丟面子，內(nèi)心卻又希望得到別人的肯定。他們對批評有著特別的敏感，一旦看見老師的臉往下沉，馬上就會感到恐懼，從而更加嚴(yán)密地把自己封閉起來。對于這樣的學(xué)生，教師首先要幫助他們消除心理障礙，找出他們的閃光點，鼓勵他們，而不輕易地指責(zé)、批評他們，以保護(hù)他們的自尊心，樹立他們的自信心。其次，幫助他們學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，以保持積極的心態(tài)。對于中等生，要給他們機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)以外的生活中發(fā)揮自己的長處，在班集體中找到自己的位置，在為集體服務(wù)的過程中表現(xiàn)自己的才干，使他們的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
三、常給優(yōu)生敲響警鐘
每個班級都有幾個學(xué)習(xí)成績好而又特別聰明，又能幫老師忙的學(xué)生。由于老師對他們信任太多，可能會滋生他們在同學(xué)面前專橫的心理：不管是對是錯總讓同學(xué)們聽他的，只管別人不管自己，上課也不能很好地約束自己，針對這種自以為是的表現(xiàn)，教師應(yīng)嚴(yán)中有愛，嚴(yán)厲地指出這些同學(xué)身上的問題，使他們認(rèn)識到，作為老師喜歡的學(xué)生，首先要管好自己，起帶頭作用，只有這樣，在同學(xué)中才會有威信，才能管住別人，別人才服從你的管理。
有耕耘就會有收獲?！皟H有愛是不夠的，要想贏得學(xué)生的心，還需要理解、溝通。讓冰山消融，僅有烈火是不夠的，教師要用現(xiàn)代教育觀念武裝自己，校正愛的準(zhǔn)星，提升愛的層次，愛的天地才會繁星滿天，照亮孩子的心靈?！?/p>
關(guān)鍵詞：書法；興趣；方法
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！薄墩n標(biāo)修訂版》也再次強(qiáng)調(diào)：讓書法走進(jìn)語文課堂，每節(jié)課不少于10分鐘的寫字訓(xùn)練。
如何從低段開始，讓活潑可愛的孩子們從小熱愛儒雅的書法藝術(shù)，會寫一手漂亮的漢字呢？以下是我對低段書法教學(xué)的幾點看法：
一、興趣的培養(yǎng)
興趣是最好的老師，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)書法的興趣，是學(xué)好書法的第一步，我是這樣激發(fā)孩子興趣的：
在接觸書法第一課時，我給孩子們講述我校成為重慶市書法實驗學(xué)校的歷史，介紹我校師生在各級書法比賽中獲得的成績，讓孩子們以此為榮。接著帶領(lǐng)孩子們參觀校園書法墻，了解漢字的演變過程，欣賞歷代書法名家的作品，讓他們初步感受到書法藝術(shù)的美感。
每一節(jié)書法課前幾分鐘，我都用著名書法家的故事激趣，比如王羲之臨池學(xué)書的故事、王羲之夜貼對聯(lián)的故事等。孩子們被書法家有趣而生動的故事打動，在練習(xí)書法的過程中興趣盎然。
二、方法指導(dǎo)
1.寫字姿勢
要想寫出一手漂亮的字，首先要有正確的寫字姿勢。良好的寫字姿勢有益于學(xué)生的視力和身體發(fā)育。小學(xué)低段，一般都是用硬筆寫字，因此一般都采用坐姿。在寫字時要求學(xué)生做到八個字“頭正、身直、臂開、足平”。
2.握筆姿勢
寫字時，保持正確的握筆姿勢才能輕松、工整地把字寫好。握筆寫字時應(yīng)該做到“三個一”，即“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌沿一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”。為了使寫字時有力度，要求學(xué)生不要使用鉛子鉛筆，而要用木頭包鉛芯的鉛筆，手握鉛筆削口的上方，做到掌虛，指實。要掌握以上正確的握筆姿勢，學(xué)生是有很大難度的，需要教師一開始教寫字就要逐一指導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，隨時矯正。
3.基本筆畫練習(xí)
基本筆畫構(gòu)成每一個漢字，漢字離不開八種基本筆畫，即“點”“橫”“豎”“撇”“捺”“勾”“折”“提”。要寫好這些基本筆畫，必須掌握好“起筆”“行筆”“收筆”的要領(lǐng)。如，教學(xué)“捺”這個筆畫，捺有斜捺和平捺之分。寫斜捺時，下筆較輕，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。學(xué)生掌握了這個書寫要領(lǐng)后，定會把每一個字的斜捺這筆寫好。要掌握基本筆畫書寫的關(guān)鍵，正如清代馮武在《筆髓》中講道：“股知書道玄妙，必資神遇，不可以力求；機(jī)巧必須心語，不可以目取也?！?/p>
4.書寫時做到“三到”，即“眼到、手到、心到”
眼到，就是要教會學(xué)生會觀察，低段學(xué)生，可以借助“米字格”觀察字的筆畫和結(jié)構(gòu)。
教學(xué)時，首先教會學(xué)生學(xué)會讀帖，體會帖中筆法的變化，構(gòu)字的方法。漢字分為獨體字和合體字，而合體字又分為上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。獨體字的關(guān)鍵是寫好主筆，合體字較為復(fù)雜些，但也可以循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)，如左右結(jié)構(gòu)的字有這些布局特點：左窄右寬、左寬右窄、左右相等，左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長，有些筆畫講究避讓和穿插等。在指導(dǎo)觀察時，也可以借助一些口訣來處理字形，如“密要勻，疏要豐”“寶蓋鉤如鳥視胸”“身矮不瘦弱，身瘦不短形”“并者右要寬，重者下要大”“天富地窄，重撇不排齊，多捺不重疊”等。只有觀察分析到位，才會寫出優(yōu)美的漢字。
當(dāng)然，寫完后教師還要教會學(xué)生學(xué)會對比。這個對比就是讓學(xué)生學(xué)會把自己寫的字與字帖上的字進(jìn)行對比。對比時，從筆畫、結(jié)構(gòu)和整體效果進(jìn)行比較對照，找出自己寫得好的地方，畫出自己不足的地方，然后再次書寫，讓學(xué)生在反思中培養(yǎng)對漢字的審美能力。
三、注意的問題
1.率先垂范，潛移默化
教師說千道萬，不如自己的示范。作為低年級書法教師，時刻注意自己的書寫習(xí)慣，在黑板上板書時，要有“提筆即練字”的意識，切忌隨意寫字、寫不規(guī)范字、寫錯別字的現(xiàn)象。
2.訓(xùn)練有度，精而不多
練字貴在精，而不在多。低年級學(xué)生肌肉群不夠發(fā)達(dá)，注意力也難以持久，過多的書寫不僅對孩子身體發(fā)育有害，還會影響孩子學(xué)習(xí)書法的興趣，因此，我們要堅持一個“少”，保證一個“好”字。每節(jié)課的練習(xí)量要做到少而精。
3.不急于求成，注重賞識
“教育是慢的藝術(shù)”，書法藝術(shù)更是如此，它不是一朝一夕就能取得顯著成績的，需要長期的訓(xùn)練與培養(yǎng)。我們要用等待花開的耐心去等待學(xué)生在書法中的進(jìn)步和發(fā)展，多賞識學(xué)生，只要“每天進(jìn)步一點點”就夠了。
漢字獨特的方塊造型以及線條的造型藝術(shù)，給人以美感。只有長期不斷如細(xì)雨般的文化積淀和浸潤，才能讓學(xué)生在學(xué)書習(xí)字中受到美的熏陶，才有望重現(xiàn)王羲之的“硬骨”、虞世南的“德行”、顏真卿的“忠義光明”盛世。
一、啟蒙教育使孩子明理
寧寧的早期教育就是從講故事看動畫片開始的。有選擇地給孩子講一些有教育意義的故事，陪伴著孩子看一些喜聞樂見、積極向上的動畫片，不但豐富了孩子的想象，發(fā)展了孩子的語言，而且培養(yǎng)了孩子明辨是非的能力。常?？吹絼e人家的孩子洗臉、洗澡、理發(fā)時哇哇大哭、吵鬧不止的現(xiàn)象，有意識地向孩子頭腦輸入一些小動物愛清潔的故事及動畫，最初的衛(wèi)生習(xí)慣便在無形中養(yǎng)成了。
二、培養(yǎng)習(xí)慣，使孩子知行
教育孩子，首先要了解孩子，做孩子的好朋友，這樣才能與孩子的心更貼近，才能更好地教育孩子，而要想把孩子教育好，必須從培養(yǎng)習(xí)慣入手。
1、讀書的習(xí)慣
寧寧從小就在故事中成長，入學(xué)了，隨著他年齡的增長，我會不斷地向他推薦一些好書，而每拿到一本書，她都會津津有味地認(rèn)真的閱讀。
2、守時、惜時的習(xí)慣
有許多有成就的人都是守時、惜時的典范，從小就告訴孩子遵守時間珍惜時間并做好榜樣，會使孩子受益一生。寧寧上學(xué)起就有自己的學(xué)習(xí)計劃，按計劃學(xué)習(xí)，不但培養(yǎng)了她的守時意識，而且也使她的時間觀念較強(qiáng)。寧寧不但愛學(xué)習(xí)，愛讀書，也更愛玩兒，為了有多一點兒玩的時間，所以她也很珍惜時間。我們家衛(wèi)生間總有書，那是寧寧解手時看的，她說這是“如廁文學(xué)”。為了愛玩，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，豈不是一件大好事。
3、勞動的習(xí)慣
寧寧讀了許多書，愛好也很廣泛，但作為家長的，一定不能為了孩子看書而不讓她做其他事情，“手腦相通”，只有手靈活了，大腦才更聰明，而培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，也正是鍛煉手的靈活性的好辦法。寧寧五歲能自己洗澡，上學(xué)后又學(xué)會了鋪床、疊被、刷碗、拖地等等。每一次做家務(wù)中讓她獲得一些微薄的收入，那是我和她爸爸給她的獎賞，她也往往拿著自己的零花錢去幫助她人或買書。我們知道她從不隨意地亂花零錢，當(dāng)然也就不加過問與阻止。
三、家校協(xié)調(diào)，使孩子成長
重慶市北碚區(qū)梨園小學(xué)是一所招收農(nóng)民工子女的公辦學(xué)校,現(xiàn)有學(xué)生1036人,其中668人是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女。農(nóng)民工子女往往居住不穩(wěn)定,流動性大,父母文化層次相對較低,且忙于打工,對子女監(jiān)護(hù)不到位,加上城鄉(xiāng)之間的觀念和經(jīng)濟(jì)差距給農(nóng)民工子女教育帶來了一些影響,給學(xué)校管理增大了難度,造成了學(xué)校管理不力,甚至脫節(jié)。因為多方面客觀條件的制約,致使農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)成績普遍較差,學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和生活行為習(xí)慣存在問題,尤其是心理方面存在不少問題。特別突出的是在自我認(rèn)知方面,不能正確認(rèn)識自己,存在自卑心理;社會交往方面,交往能力差,不敢與人交往,不合群,不愿參加集體活動;性格方面,性格過于內(nèi)向。當(dāng)然,可貴的是他們大多善良、純潔、愛勞動、有愛心?？粗@群從農(nóng)村來的孩子怯怯的目光,梨園小學(xué)教師深深感到肩上責(zé)任的重大,如何利用少年交警校特色促進(jìn)農(nóng)民工孩子身心健康,在警校這塊沃土中健康成長起來呢?梨園小學(xué)依托學(xué)校少年交警校特色,滲透思想教育,通過少年交警?！傲壳贝龠M(jìn)農(nóng)民工孩子健康成長,加強(qiáng)農(nóng)民工子女思想道德建設(shè),讓農(nóng)民工孩子心靈的家園純凈而美麗。
一、師生關(guān)愛,打開心扉
巴特爾曾說過:“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融。”由于來異地求學(xué)的流動兒童不停地“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”,使他們的基礎(chǔ)知識較差,知識面狹窄,見識少,膽子小,不善于與人交往,使他們對自己缺乏信心從而產(chǎn)生自卑,因而他們更需要教師的呵護(hù),同學(xué)的關(guān)愛?！坝H其師,才能信其道,樂其教?！弊鳛榻處熅托枰嗷ㄒ恍r間關(guān)心這些學(xué)生,多了解一些他們的情況。課堂上要多給他們機(jī)會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增加他們成功的體驗。教師一句親切的話語,一個鼓勵的眼神,一個燦爛的微笑,一個輕輕的撫摸,都能讓孩子興奮,讓孩子揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,樹立起自信。不僅如此,我們還在各班開展了“手拉手,結(jié)對子”的活動,幫助流動的農(nóng)民工兒童克服學(xué)習(xí)和生活中的困難,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,從而使農(nóng)民工兒童深深感受到集體的溫暖,體驗到教師一視同仁的關(guān)愛,從內(nèi)心深處接受老師和同學(xué),把老師和同學(xué)當(dāng)作自己的朋友,愿打開自己的心扉,接受老師的幫助和引導(dǎo)。
二、警?；顒?樹立信心
活動能加深學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗,使他們對自身的認(rèn)知、態(tài)度和行為有所反省,并不斷改進(jìn),最終克服人格的弱點與缺陷,促進(jìn)他們的人格更加完善。通過活動可以給學(xué)生提供展示自己才能的機(jī)會,讓他們品嘗到成功的喜悅。心理學(xué)家的研究表明,兒童時期如果各項活動取得成績而得到老師、家長及同伴的認(rèn)可、支持和贊許,便會增強(qiáng)他們的自信心。這對流動的農(nóng)民工兒童更為重要。根據(jù)孩子們的年齡特點,我校每學(xué)期都會開展豐富多彩、形式多樣的活動。各班利用班會午會的時間專門開展“我是小交警,我端莊”“我是小交警,我最美”等一系列形式多樣的班會,幫助孩子們樹立信心。開展“我是軍校學(xué)員”“軍訓(xùn)有感”演講、征文比賽;具有警校特色的“交通安全知識進(jìn)校園”開學(xué)典禮;城市公共交通及無車日的上街宣傳;“交通宣傳進(jìn)社區(qū)”等活動。讓學(xué)生深入社會,走上街頭,走進(jìn)社區(qū),用行動宣傳交通、國防知識,宣傳學(xué)校、宣傳自己,讓他們在各種活動中接受教育和鍛煉,自信心得到培養(yǎng)和提高。
三、榜樣引路,激發(fā)自信
榜樣的力量是不可替代的。軍人是保衛(wèi)國家安全、社會穩(wěn)定與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的鋼鐵長城,而他們的風(fēng)采更是學(xué)生行為規(guī)范的模范榜樣。軍人不畏獻(xiàn)身的愛國主義犧牲精神,勇于拼搏的革命英雄主義精神,吃苦耐勞的精神、舍己為人的品格,無不深深打動著孩子的心靈。整齊劃一、務(wù)求規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)過硬的生活態(tài)度,頑強(qiáng)訓(xùn)練、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的人生追求,都是學(xué)生日常行為習(xí)慣的崇高風(fēng)范。為此學(xué)校采取了“請進(jìn)來,走出去”的形式開展活動?！罢堖M(jìn)來”,即請交警、消防、武警戰(zhàn)士、校外輔導(dǎo)員擔(dān)任每學(xué)期開學(xué)第一次升旗儀式的升旗手;請優(yōu)秀戰(zhàn)士、輔導(dǎo)員上講臺講身邊英雄的故事,進(jìn)行交通手勢操和軍事表演。不僅如此,學(xué)校還開設(shè)具有警校特色的校本課程――軍體課,讓學(xué)校的校外輔導(dǎo)員――交警、消防、武警以及守橋部隊的官兵每周一次走進(jìn)孩子們的課堂,用他們標(biāo)準(zhǔn)的軍姿、颯爽的英姿來感染、訓(xùn)練孩子們,站軍姿、練隊列、做交通手勢操,讓孩子們在規(guī)范化的訓(xùn)練中強(qiáng)健體魄,磨練他們吃苦耐勞、堅忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、不畏困難的意志,使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。“走出去”,即帶學(xué)生到武警駐地參觀,軍營是孩子們心中的圣地,軍人是孩子們的偶像,于是我們利用綜合實踐課帶領(lǐng)孩子走進(jìn)軍營?？搓犃斜硌莺突剀娛掠?xùn)練;看戰(zhàn)士們內(nèi)務(wù)管理,看部隊榮譽(yù)室;聽教官講部隊的光榮史,聽?wèi)?zhàn)士們苦練基本功事跡介紹。并充分利用軍事冬令營、夏令營,讓孩子在軍營中學(xué)習(xí)參觀,讓軍人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律、高度的集體感在孩子們心中潛滋暗長。讓學(xué)生在體驗中感悟,在感悟中學(xué)習(xí),促進(jìn)了學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成,通過榜樣的力量激發(fā)孩子們自尊、自信、自強(qiáng)、自立。
四、社會關(guān)愛,學(xué)會交流
2009年,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我校一棟建筑面積2800平方米的現(xiàn)代化教學(xué)大樓投入使用。新的校園環(huán)境,新的教學(xué)樓,新的桌椅,新的教學(xué)設(shè)施,新的義務(wù)教育機(jī)制,免去了農(nóng)民工孩子的雜費,同一片藍(lán)天下來自農(nóng)村的孩子與城里的孩子一樣,享受公平、同等的教育,真正共享了均衡發(fā)展的歡樂幸福。
少年警校是農(nóng)民工孩子的樂園,為了讓進(jìn)入少年警校的農(nóng)民工感受到政府、學(xué)校和社會對他們及孩子的關(guān)愛,讓他們愿意與人交往,學(xué)校開展了一系列的關(guān)愛活動:在重慶市第一個農(nóng)民工日之時,舉行了“流動的時光,永恒的快樂”大型文藝匯演活動,邀請全校的農(nóng)民工家長參加了演出,還贈送每位農(nóng)民工一張電影票,讓他們和他們的孩子深深感受到學(xué)校和社會的關(guān)愛。不僅如此,學(xué)校與西南大學(xué)外國語學(xué)院聯(lián)合建立了“學(xué)生黨員義務(wù)支教基地”,讓來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的大學(xué)生們以自己親身的經(jīng)歷來感染農(nóng)民工孩子,讓他們樹立自信。我們還和西南大學(xué)法學(xué)院學(xué)生法律援助中心成立“法律援助點”,幫助農(nóng)民工和他們的孩子解決一些實際的問題。北碚區(qū)交警支隊的警察叔叔們給孩子們送來了一批新書;西南大學(xué)文獻(xiàn)所的李海霞教授長期幫助我校的農(nóng)民工孩子。我校還與西南大學(xué)愛心社的大學(xué)學(xué)子們攜手開展“‘1+1’義務(wù)家教”活動,讓農(nóng)民工和他們的孩子感受到社會和學(xué)校的濃濃關(guān)愛之情,激發(fā)他們的感恩之情。
五、家校聯(lián)手,促使發(fā)展
家庭是孩子人性和理想的養(yǎng)育所,因此,家庭關(guān)愛對孩子的心理健康至關(guān)重要。缺少家庭關(guān)愛的兒童不會有自尊。而進(jìn)入我校的很多農(nóng)民工孩子的家庭都存在或曾經(jīng)存在過殘缺不全的階段,再加之家長文化水平都較低,對孩子的教養(yǎng)方法也都較欠缺。為此,我們不僅要求教師每期要對全班的農(nóng)民工孩子進(jìn)行家訪,向家長們傳授一些教育子女的方法,以提高他們的家庭教育水平;而且我們?yōu)榱俗尩谝淮巫哌M(jìn)警校的農(nóng)民工孩子的家長更好地了解學(xué)校,也為了讓城里孩子的家長更放心把孩子送到學(xué)校來,學(xué)校每學(xué)期召開兩次“架起溝通的橋梁”的家長會。各班教師根據(jù)學(xué)校家長會前的專題培訓(xùn),針對自己班上孩子在發(fā)展過程中可能要遭遇的一些心理危機(jī)與家長們一起討論,并把一些方法教給家長,增強(qiáng)流動學(xué)生家長的教育意識,促使他們的教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,幫助他們解決家庭教育中的難題,讓他們學(xué)會與孩子交流、溝通,學(xué)會欣賞和鼓勵自己的孩子,讓孩子樹立自信。
六、高校聯(lián)合,促進(jìn)提高
要幫助農(nóng)民工孩子克服自卑的心理,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,光靠學(xué)校的資源是不夠的,因此我們注重與學(xué)校附近的高校聯(lián)合,尋求他們的幫助和支持,成為他們的素質(zhì)教育基地。經(jīng)常與他們聯(lián)手開展有利于小學(xué)生健康心理培養(yǎng)的活動,讓孩子們在與大學(xué)生們的交往中樹立自信。例如,我們請來西南大學(xué)來自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生給孩子們講自己成長的經(jīng)歷;開展“愛心結(jié)對子”活動;組織學(xué)生參與大學(xué)的一些聯(lián)誼、比賽活動;組織部分小交警隊員和農(nóng)民工孩子參加西南大學(xué)外語學(xué)院的迎新文化藝術(shù)節(jié);請心理學(xué)院的研究生定期給他們進(jìn)行專題心理輔導(dǎo);成立“開心聊天室”來幫助流動兒童克服自卑心理,提高自信。