大學生消費結構論文精選(九篇)

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第1篇：大學生消費結構論文范文

[論文摘 要] 大學生作為一個特殊的消費群體，超前的消費觀念和滯后的消費實力之間的矛盾使得消費結構具有一定的不穩定性和不合理性，因此對大學生的消費現狀進行研究，對于其樹立正確的消費觀和人生觀具有重要的社會和經濟意義。

大學生作為一個特殊的消費群體，他們的消費現狀在某種程度上反映出當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀。80后出生的當代大學生大多是獨生子女，因此父母對待孩子的溺愛在這一代人身上表現的最為突出。他們出生后的生活環境正是中國社會經濟高速發展的時期，特殊的社會環境造就了特殊的消費群體。本文針對大學生的消費現狀進行分析，以便使當代大學生樹立正確的消費觀和人生觀。

一、當代大學生的消費狀況

1.消費來源

2007年10月筆者采用隨機抽樣的方法，對河北工程大學工程管理專業的學生進行了大學生消費狀況的問卷調查，據調查89%的大學生的消費來源于父母，只有少數的大學生利用課余時間靠勤工助學、家教、在外打工等方式賺取自己的生活費用，約占8%，另外還有3%的學生靠貸款、助學金和補助。由此可以看出，目前大學生的消費來源趨于單一化，造成這一狀況的原因很多，主要有以下幾個方面：

(1)傳統的教育觀念認為學生的主要任務是學習，不提倡較早的踏入社會，使得學生不能較早的獨立。(2)有的學生想找家教掙生活費，迫于專業的限制（因為很多家長喜歡找師范院校的學生做家教），很多學生被拒之門外。(3)現在大學生大部分是80后的獨生子女，從小嬌生慣養，在經濟上對父母存在一定的依賴性。

2.消費結構

目前大學生的消費構成呈現多樣化的趨勢，主要包括基本生活消費、學習消費和時尚消費。由調查問卷顯示：基本的生活消費呈現下降的趨勢，而學習型消費和時尚消費呈現出上升的趨勢。自高考擴招以來，大學生的就業壓力與日俱增，為了畢業之后找到更好的工作，很多大學生不得不充實自己，在學習方面的消費也比以前大大增加了，主要有以下幾個方面：

(1)參加各種等級考試的報名費、資料費，包括英語四、六級考試，計算機考試等。(2)由于目前的就業壓力，大學生考取各種證書的培訓費在逐年增加，例如對于工程管理專業的學生，主要有造價師證書，施工員證書，CAD繪圖員證書等等。 (3)隨著社會的發展，電腦發揮著越來越重要的作用，尤其是對于當今大學生來說電腦更是必不可少的。因此，目前此專業的大學生的個人電腦擁有量也呈上漲趨勢。

除了學習型消費成上漲趨勢外，時尚消費也呈上漲趨勢，手機、MP4、數碼相機等高檔消費品不斷涌入大學生的手中。

3.消費存在的誤區

根據調查顯示，目前工程管理專業大學生不良消費主要有以下幾個方面：

(1)盲目性。大學生跨入大學校門，就開始了獨立理財的階段，但其理財能力較差，開支沒有計劃，使得消費時失去理智，因而形成盲目消費的現象。例如:大學生在選擇消費品時，用在學習、就餐方面的費用偏低，而用在交際、娛樂方面的費用偏高，形成超前消費的習慣。

(2)前衛性。大學生是一個特殊的消費群體，他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足個人的需要，還希望商品能夠讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足，因此過節聚會、生日聚餐、親情消費、畢業宴會等已納入到大學生的正常消費范圍之內。如今大學生的消費已超越生存型消費，主要表現在:追求品牌、崇尚權威、追求新穎時尚、體現個性等方面。

(3)攀比性。在調查中發現，當今大學生自我認識能力差，自信心不足，虛榮心又較強，在平時的生活中總是有意無意的和身邊的同學做比較，導致最后形成人格上的缺陷。例如:有的同學看到身邊的同學買了一件名牌衣服，用著一部手機，自己也不甘落后，情愿節衣縮食，想盡一切辦法也要滿足自己的欲望;甚至有的女生為了美容，一次又一次的向節儉的父母開口要錢來滿足自己的虛榮心。 轉貼于

(4)過渡性。如今的大學生普遍存在著一些超前的消費觀念，例如：通訊費用、老鄉聚會、戀愛消費等名目繁多。另外，談戀愛在大學校園里已經不是新鮮事了，咖啡屋，酒吧等場所也成為戀人經常光顧的地方，戀人之間互贈的禮品也越來越高檔，類似于這樣的消費都大大超過了目前大學生的經濟承受能力。

從消費結構可以看出，總體來說大學生的消費方式是健康、積極、科學的，但是也有一些大學生的消費結構不合理，在一定程度上反映了當代大學生還沒有正確的消費觀念，還需進一步教育和引導。

2.構建當代大學生消費文化

(1)培養當代大學生的正確消費觀。消費觀是使用一種價值判斷來衡量事物，指導消費的觀念。正確的消費觀必須明確消費是為人的個性的發展和素質的全面提高服務的。對于當代大學生來說，如何消費將極大的影響著個人以后的發展。當今社會競爭越來越激烈，大學生要想將來有所作為，目前的主要任務是學習，而不是過度的追求物質生活的消費。針對現代大學生的狀況，我們要強調合理適度消費，反對過度消費、超前消費，強調合理性消費，反對非合理性消費。

(2)建立合理消費結構，培養理性消費行為。在當今信息社會和知識經濟時代，消費時尚瞬息萬變，大學生應克服從眾心理，合理調整自己的消費結構，提倡科學、合理、發展型消費，反對愚昧、頹廢、短視型消費。因此，大學生應該在保證食物消費的前提下，增加學習型消費的比重，減少時尚型消費的比重，適度消費，讓更多的消費用于服務個人發展的項目，使大學生能夠理性消費。對學生個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為，并且與他的人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關，因此學校、社會和家庭都應該全力的幫助大學生樹立正確的消費觀。

參考文獻:

[1]張 迪:大學生消費市場分析[J]，商場現代化，2005，(12): 141～142

第2篇：大學生消費結構論文范文

一、前言

縱觀我國高職院校的發展歷程，從時間緯度上來看歷史并不久遠，高等職業教育自19世紀80年代初興起，此為其發展的初期階段，進入20世紀90年代，隨著《中華人民共和國職業教育法》的頒布和社會對高職人才需求的不斷增加，高職教育進入了不可逆轉的持續蓬勃發展時期，無論是高職院校的數量還是在校學生的人數，皆與普通高校旗鼓相當，由此便誕生了一個龐大的帶有明顯高職特色的大學生體育消費群體。在此形勢下，調查研究高職院校大學生體育消費現狀，探討*市高職大學生體育消費的各種外顯及內隱的體育消費特質，勢必將對高職院校的學校體育改革，以及對未來*市體育消費市場發展趨勢提供一定的參考價值。

二、研究對象與研究方法

1.研究對象

本文研究對象為*市高職院校在校大學生，在實際調研過程中，采用隨機非概率抽樣抽取了*第二工業大學、*金融學院、*立信會計學院以及*思博職業技術學院4所高職院校作為樣本進行調查研究。

2.研究方法

(1)文獻資料法。發表的有關高職院校大學生體育消費論文和出版的著作，歸納總結相關經驗。

(2)問卷調查法。本文依據研究目的設計了*市高職院校大學生體育消費調查問卷，根據不同場所，進行了抽樣調查，抽樣范圍包括*第二工業大學、*金融學院、*立信會計學院，以及*思博職業技術學院4所高職院校，共隨機現場發放調查文卷610份，回收有效問卷590份，回收有效率96.7%，發得到隨機樣本。

(3)數理統計法。運用計算機軟件SPSS對數據進行錄入。

三、*市高職院校大學生體育消費現狀

1.高校院校學生體育消費性別特征

性別不僅是人的基本生理特征,同時也是人的基本社會特征之一。不同性別的個體,在社會化過程中的行為也迥然各異，具體到體育消費領域，性別對男性與女性消費者的消費行為顯然亦存在諸多差異。根據調查結果顯示，高職院校大學生在付諸體育消費行為時,男生有402人,占樣本總數的68.1%;女生有188人,占樣本總數的31.9%。這些統計數據表明，高職院校大學生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍。

2.高職院校學生體育消費觀念及體育消費動機

通俗來說，消費觀念是人們對待其可支配收入的指導思想和態度以及對商品價值追求的取向，是消費者主體在進行或準備進行消費活動時對消費對象、消費行為方式、消費過程、消費趨勢的總體認識評價與價值判斷。消費觀念一經形成，會顯著影響人們的消費行為。而消費動機則是消費者為了實現消費的目的而進行行動的原因，消費者的行為是受動機支配的，動機是消費者的內在過程，行為是這種內在過程的表現。因此，在對目標群體體育消費行為調研時，消費觀念和消費動機是應用最廣的兩項指數，幾乎無一例外，調研者推測某群體的體育消費行為時總是要了解其消費觀念和動機。根據數據統計結果，被調查的4所高職院校大學生對體育消費呈積極肯定的態度，所占比例高達79.3%，僅有9.2%的學生不贊同體育消費，另有11.5%的學生表示中立態度。同時，在調查高職院校大學生體育消費動機時發現，大學生對此項問題的回答雖然較為分散具有多元化的特點，但主要消費動機依次為強身健體、豐富業余生活和增加人際交往，三者分別占樣本總數的41.5%、15.3%和11.2%。這充分說明高職院校大多數學生在進行體育消費時首先考慮的因素是強身健體，在這一點上他們達成了共識。究其原因可能與高職院校特殊教育培養目標有關，1998年2月16日，國家教委印發的《面向21世紀深化職業教育改革的原則意見》:“職業教育要培養具備綜合職業能力和全面素質的直接在生產服務技術第一線的應用型人才。”此種教育培養模式表明高職院校大學生需更注重體能素質的培養，從而導致大學生在選擇體育消費項目過程中會較多的考慮其是否具備強身健體的功能。

3.高職院校學生體育消費結構

體育消費結構一般分為實物型體育消費和娛樂型體育消費。據統計資料顯示，*市高職院校大學生實物型的體育消費主要包括體育服裝、運動鞋襪、體育音像產品，以及體育報刊等產品，實物型體育支出占據了高職大學生體育消費的絕大部分，構成了目前大學生體育消費結構的“主流”。同時在被調查的4所高職院校中，通過對男女大學生體育消費結構進行比較發現，性別差異對男女大學生體育消費結構未呈現顯著性差異(P=0.369)，表明在進行實物型體育消費時，男女生體育消費結構的差異程度不大。從訪談情況看，大多數高職大學生表示假如他們選擇某項自己喜歡的收費體育項目進行體育消費時，為保證更好地掌握所授體育技能，將會相應的購買所需體育設備。比如*第二工業大學在校大學生在報名參加跆拳道社之前，會以個別購買或團購的形式預購跆拳道服和相關的訓練器具。顯而易見，為保障參與體育活動，一些實物型的體育消費品已經自然而然的成為高職大學生體育生活的“必需品”，所以，實物型體育支出占據其體育消費主體也就不足為奇了。

經過進一步的追蹤調查與統計分析，發現*市高職大學生的娛樂型體育消費能力偏低，對娛樂型體育消費的支出大多局限于現場觀賞各類體育比賽的門票和業余時間參加各種體育項目培訓費用等，并且男女生的娛樂型體育消費能力存在顯著性差異(P=0.0*)，男生在娛樂型體育消費能力上大大優于女生。這些數據說明娛樂型體育消費在*市高職院校大學生中所占比例較低，需進一步拓展他們的娛樂型體育消費水平。

4.高職院校學生體育消費水平

體育消費水平是指在一定時期內為滿足生活需要而消費各種體育物質產品和勞務產品的數量，它從量的方面反映個人體育消費在某一時間的水平。從調查結果看，*市高職院校大學生的年均體育消費金額在600元～1000元之間的占總人數的19.5%，10*元～2000元之間的占消費總人數的32.3%,20*元～3000元之間的占消費總人數的11.2%,而600元以下、40*元～5000元之間，以及5000元以上的僅占消費總人數的3.7%,從數據中得知，高職大學生的年均體育消費主要集中在600元～2000元之間，其中居于10*元～2000元之間的最多。這說明*市高職院校大學生年均體育消費水平較高，對大學生體育消費市場的商家而言，充滿了巨大的商機。

5.高職院校學生體育消費項目

根據訪問調查，*市高職院校大學生選擇體育活動的項目中，多數青睞球類和健美類項目的體育健身活動。其中男生參與的體育項目按選擇人數的多寡依次為：足球、籃球、羽毛球、網球、跆拳道等，女生分別是：瑜珈、體育舞蹈、羽毛球、游泳、網球等。在選擇這些項目進行體育活動時，由于身在學校的學生可以免費使用學校的體育場地和器材，加之學生在上體育課的過程中也能學到較多體育技術技能，因此高職院校大學生在發生體育消費行為時，主要體現利用業余或假期時間在校外的諸多社會經營場所的體育消費行為，例如，在收費場所打羽毛球、籃球，以及跆拳道訓練等等，而在學校進行體育項目消費亦僅限于不滿足體育課獲得的體育信息量，或者本校不開設此項體育課程，學生轉而借助學校體育設施并聘請體育人才以實施收費的形式進行體育健身。此種體育消費方式構成了校內高職大學生體育消費的主要部分。這有力佐證了高職院校大學生雖然體育消費項目種類繁多，但校內體育消費意識薄弱的事實。

四、結論

第一，高職院校大學生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍，這一結果與現場訪問調查相吻合。

第二，根據數據統計結果，被調查的4所高職院校大學生對體育消費呈積極肯定的態度，所占比例高達79.3%，僅有9.2%的學生不贊同體育消費，另有11.5%的學生表示中立態度。同時，在調查高職院校大學生體育消費動機時發現，大學生對此項問題的回答雖然較為分散具有多元化的特點，但主要消費動機依次為強身健體、豐富業余生活和增加人際交往，三者分別占樣本總數的41.5%、15.3%和11.2%。

第3篇：大學生消費結構論文范文

本研究采用問卷調查的方法，調查了成都市范圍內二十余所高校大學生有關消費行為的情況，并以此為基礎，通過SPSS（Statistical Product and Service Solutions）軟件對男女大學生在消費結構、消費方式和消費心理等方面的情況進行整理和分析，以探求的男女大學生在以上幾個維度存在的差異，從而真實地了解男女大學生消費狀況及存在的問題。

【關鍵詞】

男女大學生;消費行為;差異

0 引言

隨著大學生群體的不斷擴大，大學生消費已經成為研究大眾消費的一個不可缺少的方面。根據劉珊和風笑天的統計表明，近年來關于大學生群體消費和生活方式的研究日趨增多，而且研究內容不斷擴展，研究方法和視角多樣化。從內容上講，有研究消費結構的，有研究消費內容的，有研究消費心理的以及其他方面;從方法上講，有從經濟學出發的，有從社會學出發的，更多的從教育學出發，還有從體育學等等角度出發。但是很少有研究者關注到大學生群體消費行為中的性別差異，即男女大學生在消費結構，消費方式和消費心理等方面的不同表現。然而，在大學生個體越來越個性化，以網購為代表的信息網絡技術越來越發達的今天，男女大學生的在消費過程中的性別差異也更加明顯。因此，本研究將采用四川省社會科學院甘偉平課題組在成都市范圍年內二十余所高校收集的大學生消費行為和生活方式的調查數據，致力于分析男女大學生消費行為中存在的差異。

1 研究方法

1.1 樣本抽取

本研究運用簡單隨機抽樣和分層抽樣，綜合考慮類別、層次和區域，從成都市高校中抽取24所高校，并采取紙質和網絡問卷方式，向抽取的高校發放問卷602份，回收問卷559份，回收率為93%，其中紙質問卷發放400份，回收399份，回收率為99%，網絡問卷發放202份，回收160份，回收率為79%。

1.2 問卷的結構和所采用的技術方法

本次調查問卷的總體結構都分為基本信息、消費結構和消費方式、消費心理三個部分，主要調查學生的家庭情況、學雜費和消費行為和消費方式。調查問卷主要通過發放紙質問卷完。數據統計和分析軟件采用EpiData和SPSS（Statistical Product and Service Solutions）。分析采用方法主要為單變量的描述統計、雙變量的交互分類統計。

2 消費行為

2.1 經濟來源

根據調研情況，本研究將大學生的經濟來源分為以下幾大類：家庭提供、社會或親友資助、勤工儉學、兼職、獎助學金和其它。問卷調查結果顯示：93.4%的大學生以家庭提供的經費作為主要經濟來源;1.2%大學生的主要依靠社會或親友資助;0.6%的大學生主要依靠勤工儉學;2%的大學生主要依靠兼職;2.3%的大學生主要依靠獎助學金;剩下0.4%的大學生主要依靠其他方式獲的經濟收入。進一步比較男女生在經濟來源的差異，筆者發現：92.6%的男生通過家庭提高或社會和親友資助獲得經濟收入，95.5%的女生通過家庭提高或社會和親友資助獲得經濟收入。這一數據表明，男生相對于女生而言經濟獨立性較強，對家庭、社會和親友的依耐性更弱。5.8%的男生通過勤工助學和做兼職獲的經濟收入，對比之下女生的比例為1.2%。此數據再次印證了男大學生更強的經濟獨立性。而獎助學金一項的對比中，男女大學生的比例分別為1.5%和2.6%。該數據表明女大學生在學習上的優勢地位可以轉為經濟優勢，因此，更多的學習成績優秀的女大學生獲得獎助學金，并以此來緩解經濟壓力。

2.2 消費結構

本研究將大學生的消費項目分為：飲食消費、學習消費、服飾護膚品消費、社交娛樂消費、戀愛消費、交通通訊消費和電子產品消費。下表（表1）是調查得到的數據：

由上表可以得知：

在第一選擇當中，飲食消費占據了絕對主導的地位，男女比例分別高達87.5%和88.6%，說明不管對于男生還是女生來說，日常消費當中最主要的部分都是用于飲食。這樣的做法是符合大學生經濟條件的理性選擇。這也印證了馬斯諾關于需求層次論，在經濟條件有限的情況下，男女大學生都首先選擇解決最基本的生存問題。

在第二選擇中，我們可以看到除了飲食以外的其他幾項消費項目所占比例的提高，說明在保證基本生存的條件下，大學生開始積極擴展自己的興趣愛好。其中男女消費差異最明顯的兩項是服飾護膚和社交娛樂。在服飾和護膚消費一項中，女生高男生14.9個百分點，說明女大學生更加注重自己的外在形象。男生的社交娛樂比例比女生高14.7個百分點，則顯示男生在社會交往和游戲娛樂等方面更多的投入。學習消費、交通通訊消費、電子產品消費和戀愛消費比例的提高，展現了男女大學生豐富多樣精神文化生活。

在第三選擇當中，交通通訊消費、電子產品消費和戀愛消費的比例持續增長，則表明了這三項消費作為更高級的消費方式，也是得到了大學生的熱烈追捧。我們還可以發現在這三項消費項目中，男生的比例分別比女生高5.3%、11.3%和4.9%。從中我們可了解到男生對交通通訊具有更強的依賴性，在電子產品方面和戀愛方面更舍得投入。

2.3 消費方式

近年來，信息技術和網絡技術的發展深刻地變革著我們的生活方式。以此為背景的網絡購物已經發展為普通百姓最重要的購物方式之一。筆者將結合問卷調查數據分析大學生群體如何使用網絡購物以及男女生在接受和使用網絡購物存的差異。在所調查的大學生當中，有65.2%的男生選擇偏愛網絡購物，與之對應的是68.2.6%的女生選擇偏愛網絡購物。男女生的比例均超過百分之五十，說明大學生群體在接受和利用網絡購物上的很高的積極性。另外，女生的比例高于男生則顯示了女生在選擇購物方式上相較于男生的更加開放的態度。

在利用網絡購物的過程當中，男女生也存在著差異。如果將大學生群體網購物品進行分類，我們會發現男生更傾向于網購電子產品、虛擬產品、運動裝備等，而女生則表現出不同的情況，她們更加傾向于網購洗護用品和化妝品、學習用品、交通通訊類用品和服裝。這在一定程度上與男女生消費結構數據相吻合，男生在電子產品方面投入更多，而女生在洗護化妝和服裝等方面更舍得花錢。

2.4 消費心理

消費心理是消費者進行消費活動時所表現出的心理特征與心理活動的過程。了解大學生的消費心理對于高校教育和規范大學生消費行為有直接的幫助。我們將消費心理大致分為四種類型：從眾、求異、攀比和求實。筆者將對大群體消費決策因素進行分析，以求初步男女大學生消費心理類型的差異。

調查數據顯示，男女在消費決策的過程當中，首要考慮的因素都是價格和質量，兩者在男女的決策因素中所占比例均超85%，說明不管是男生還是女生，他們的消費心理類型都是屬于求實型。同時，時尚性和品牌因素在男生決策過程的當中都略高于女生，說明男生在消費過程當中更容易被前衛時髦的商品和品牌商品所吸引，相較而言女生顯得更加理性和注重實際。

3 總結

隨著經濟的發展和社會的開放，大學生的消費行為更加個性化和多元化，這就為研究者從性別差異的角度去研究男女大學生的消費行為打下了堅實基礎。首先，男女大學生的在經濟來源上的差異一定程度上顯示了男生更強的獨立性和女生更好學習成績。其次，男女生對網絡購物的偏好則表明大學生這一活力群體對新技術的很強的接受能力。同時，男女生網購內容的不同直接反映了男女生的不同的興趣愛好。再次，我們應該欣慰的看到絕大多數的男女大學生的都是屬于求實型的消費者，他們不盲目攀比，不盲目追求時尚。這正符合社會對大學生的期待和自身的經濟狀況。最后，男女大學生在消費行為上存在的客觀差異要求社會、家庭和教育者在對大學生進行消費行為教育和引導時應該區別對待。

【參考文獻】

[1]劉珊，風笑天.對1988一2004年大學生消費的研究――共169篇學術論文的文獻綜述.大連理工大學[J].山東省青年管理干部學院報.2005（1）.

[2]甘偉平，喻榮強. 大學生消費行為和生活方式趨勢研究――以成都市部分高校為例[J].消費導刊，2014（09）.

[3]宋剛.成都地區大學生消費狀況調查與分析[J].中國青年政治學院學報.2007，26（1）.

[4]文英玉，邵英姿.“90后”大學生生活方式與服裝網絡消費行為[A].經濟與管理，2013，（08）.

[5]董慧慧.大學生消費行為分析――以北京聯合大學商務學院為例[J].黑龍江科技信息.2014，（4）

【作者簡介】

第4篇：大學生消費結構論文范文

【關鍵詞】大學生 體育消費 影響因素 發展對策

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）28-0031-02

近幾年來，我國的經濟快速發展，國力不斷增強，體育消費作為一種新的消費方式是隨著人們生活水平的提高逐步發展而來的；同時隨著我國學校的不斷擴招和發展，大學生的人數越來越多，并且具有一定的經濟能力和主觀判斷力，是消費市場中重要的主力軍之一。湖北文理學院位于襄陽市隆中風景區，繞山而建，是一所綜合類的大學。學校積極建設運動校園，實行運動打卡制，并在各院系間積極開展各類體育活動，提高學生參與運動鍛煉的積極性，發展校園體育文化，但學生身體素質參差不齊，對體育鍛煉重要性的認識不足。因此，開展對湖北文理學院大學生體育消費現狀及對策的研究，對積極推動“運動校園”建設，提高高校體育文化水平，增強大學生積極參與體育鍛煉、樹立終身體育的意識有非常重要的意義。

一 研究對象及研究方法

1.研究對象：湖北文理學院各院學生

2.研究方法

第一，文獻研究法。通過查閱圖書館收藏的文獻和中國期刊全文數據庫檢索，收集了與本文相關的文獻資料近百篇。

第二，專家訪談法。在撰寫論文之前，以走訪、電話和郵件等形式對相關領域的專家在體育消費的概念和結構方面進行了訪談，聽取了他們對本文研究內容的建議。

第三，問卷調查法。筆者采用隨機抽樣方法向學生分發《湖北文理學院大學生體育消費情況調查問卷》，進行不記名抽樣調查。問卷總數1500份，收回1340份，回收率89.33%，其中有效問卷為1312份，問卷有效率為97.91%，無效問卷28份。

第四，數理統計法。為了保證數據的有效性和樣本的代表性，本文采用統計學的方法確定需要研究的樣本數量，并運用社會科學統計分析軟件SPSS13.0對調查結果進行統計分析。

二 調查結果分析

1.湖北文理學院學生對體育消費的認識和態度

大學生在體育消費方面的認知程度很大程度上影響了同學們日常生活中對體育活動的參與程度，也是本文研究必不可少的前提。調查顯示，湖北文理學院學生認為有必要進行體育消費和參與過體育消費的同學占的比例都比較大，結果如表1所示：

從數據來看，同學們對體育消費參與的積極性很高，大部分學生已經認識到體育消費在生活中的重要性，而體育消費也在潛移默化中逐漸融入學生的生活。

2.湖北文理學院學生體育消費的動機分析

每個大學生的個性和生活方式是不一樣的，因此體育消費動機具有多樣性，為了更準確地了解湖北文理學院學生的消費動機，在設計調查問卷的時候筆者將體育消費動機分為八個方面，分別是：（1）興趣愛好；（2）課程要求；（3）健身塑形；（4）休閑娛樂；（5）追求時尚；（6）從眾心理；（7）社交方式；（8）穿著方便。結果如圖1所示：

根據調查結果，我們可以發現，大部分學生參與體育消費的主要動機是體育課程的要求。中國大部分家庭過于注重應試教育，容易忽視學生身體素質的發展，而在中學體育健康課程中也傾向于放羊式教學，因此學生在體育知識和能力方面相對薄弱。現今國家推行素質教育，注重德智體美勞全面發展，對于體育的重視和推行將促進體育消費的發展，因此學生參與體育消費的第二動機是健身塑形并不是沒有原因的，從學生參與體育消費的動機來看素質教育已經開始發揮作用了，同學們開始意識到了體育的功能和價值，并愿意去了解和應用，這也顯現出體育消費在未來具有很大的提升空間。

3.湖北文理學院學生的體育消費結構

各種消費品在體育總消費中的比例和相互關系就是體育消費結構，據調查結果顯示，湖北文理學院大學生的體育消費結構主要是以實物型消費為主，包括運動器材、運動服裝、體育音像產品以及體育期刊等，娛樂型體育消費相對局限一些，主要是小型運動比賽門票和一些運動項目的培訓費用。在結果分析中，還比較了男女大學生的體育消費結構，發現男女性別差異在體育消費結構方面并未表現出顯著性差異，但男生具體的體育消費能力還是要稍高于女生。具體調查數據如表2所示：

4.湖北文理學院學生的體育消費水平

依據初步的訪談結果，將學生年均體育消費水平分為四個層次，分別是300元以下，300～600元，600～800元，800元以上。結果如下表3所示：

根據調查結果分析，湖北文理學院學生每人年均消費水平在300到600元之間，在進行男女消費水平比較后發現，性別差異在消費水平方面有一定的體現，男生的年均體育消費水平為600～800元和300～600元的比例相差不大，而女生的年均體育消費水平主要為300～600元。男生對運動的喜愛的平均程度顯然是高于女生的，比如籃球這項運動，男生的參與程度是高于女生的，并且男生在運動中需要購置球服、鞋襪、運動型飲料等體育常用品，因此男生的年均體育消費水平高于女生也就不足為奇了。另外，在調查中還發現，體育年均消費水平低的主要是一些不愛運動、性格沉悶的學生，因此學校應加大體育鍛煉的推廣力度；而年均體育消費水平超過800元的學生主要為體院學生，他們光學習所練專項的經濟費用就超過了一般學生的年均體育消費水平。從總體來看，湖北文理學院學生的體育年均消費水平還是較合理的。

5.湖北文理學院學生參與體育消費的影響因素

在對學生的走訪調查中，了解到影響學生進行體育消費的具體因素，大致可以歸納為六個方面，分別是：（1）體育商品價格；（2）個人經濟情況；（3）個人生活環境；（4）體育運動興趣；（5）體育運動場地與器材設施；（6）個人體育運動能力。具體情況如圖2所示：

在這些因素中個人經濟情況是主要因素，占33%，體育運動興趣次之，占25%，體育商品價格占16%，個人生活環境占14%，體育運動場地與器材設施和個人體育運動能力影響不大，分別占7%和5%，因此在研究如何提高學生體育消費水平時應著重考慮如何提高學生的個人經濟水平和體育運動興趣。

三 提高學生體育消費水平的對策

第一，積極建設校園體育文化，充分發揮學校職能，培養學生的健身技能，高校學生必須是在掌握某種健身技能的基礎上進行體育消費。

第二，學校應深入了解學生的體育消費心理和消費方式，湖北文理學院體育教師在教學過程中要充分發揮主導作用，在強調掌握技能的同時將各種體育信息與知識向學生進行傳達，讓其從心理上接受體育運動，認識到體育消費的必要性。

第三，學校應將所處地理位置特點與學生的身心特點相結合，制訂出相應的計劃、方案，將體育文化融入學生的校園生活之中，創建運動校園，促進體育消費的發展。

第四，學校相關部門應當加大對學校周圍商家的監管力度，提高體育消費品的水平和質量。只有保證大學生在體育消費時能夠獲得保障，才能提高大學生的體育消費信心。

參考文獻

[1]彭芬.影響大學生消費行為的因素探析――以中央民族大學為例，2009

第5篇：大學生消費結構論文范文

論文關鍵詞：大學生消費習慣養成教育

一、大學生消費的主要特點

1．大學生消費的一般特點。(1)消費來源單一。為保證教學質量和對校園進行有計劃、有秩序管理，現階段中國高等教育體制還采用比較封閉的管理模式。這種體制決定了大學生缺少更多的個人空間和時間，他們沒有條件也沒有更多的精力來從事較為復雜的社會工作，靠自己賺錢來完成學業幾乎是不可能的，這種情況下就只能做依靠家庭資助、貸款或勤工儉學等方式的經濟來源。(2)消費結構變化。從當代大學生的實際情況看，大學生的消費更多的注重改善自身的學習條件，滿足對于精神文化的需要。(3)消費欲望膨脹。部分大學生在消費過程中存在超自己基本需要，走向對物質享受的追求，形成依附于家庭的高消費現象。

2．大學生消費過程中常見的心理現象。(1)從眾消費和盲目消費。從眾性和盲目性是當代大學生消費過程中經常出現的問題。受集體影響，大學生在消費過程中很容易產生從眾心理和從眾消費。(2)攀比消費和情緒化消費。由于大學生消費存在從眾的心理及虛榮心作祟，在追求享樂的過程中往往容易形成相互攀比的心理，長期發展下去就會形成不良的生活習慣。(3)享受消費和高消費。近年來受西方消費主義浪潮的影響，大學生中享樂主義思想非常嚴重，享受生活成為指導消費的新觀念。(4)超前消費和負債消費。近年來，社會上流行負債消費和超前消費(今天花明天的錢)。受這種思想的引導，負債消費在大學中也悄然興起，節約成為了難以啟齒的話題。

二、大學生正確消費習-憤的養成教育

1．加強社會教育。(1)積極發揮大眾傳媒的宣傳作用。大學生是現代技術最積極的響應者，受現代傳媒技術的影響最大。(2)發揮網絡資源優勢。大學生群體是現代互聯網最大的使用群體，如今幾乎所有的大學生都在使用互聯網。

第6篇：大學生消費結構論文范文

[關鍵詞] 大學生 體育消費 調查與分析

一、前言

隨著我國社會主義市場經濟體制的建立,社會生產力水平不斷發展,我國人民的生活水平有了顯著提高,人們對體育的各方面需求也在增加，體育消費作為人們追求享受和發展階段的一種消費隨著生活水平的提高逐漸成為我國人民消費的一部分，山東省是中國經濟最發達的省份之一，現擁有在校大學生133.8萬，研究生4.2萬，其大學生的生源在華東地區乃至全國都有一定的代表性，另外,大學生作為一個特殊的消費群體,研究他們的體育消費對整個國民體育消費和體育產業發展都具有理論和現實的意義。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本文在研究對象上采取簡單隨機抽樣的方法，在山東省的高校中抽取了山東大學、山東師范大學、曲阜師范大學、青島大學、山東農業大學、山東理工大學、山東財政學院、濟寧學院、棗莊學院等九所高校,然后在抽取的學校中隨機抽取非體育專業的學生進行調查，此調查對象主要為在校的專科和本科生。

2.研究方法

(1)文獻資料法。查閱有關專著6篇，并通過中國期刊網檢索系統檢索核心期刊中有關的論文12篇進行研究。

(2)問卷調查法。筆者根據山東省體育消費方面的專家指導下并根據本課題的研究目的設計了“山東省大學生體育消費現狀調查問卷”,此次共發放問卷1500份,回收卷1479份,回收率98.6％有效問卷1548份,有效率97.2％，問卷的回收率和有效率均滿足社會學分析和統計學樣本量的基本要求。

(3)數理統計法。運用SPSS11.5統計軟件包對在進行問卷設計時對專家的訪談,對問卷的信度進行數理性的檢驗,并對調查問卷的原始資料進行數理統計。

(4)邏輯分析法。運用比較!分析!綜合等方法對問卷所得結果進行歸納研究。

三、研究結果與分析

1.大學生對體育消費的認識調查分析

筆者根據以下幾個觀點來了解山東省大學生對體育消費的認識,即“進行體育消費有價值、對體育消費投入重要、現在實際對體育消費的需求程度和喜歡體育的程度等幾方面加以考察。結果顯示：人們普遍喜歡體育,不喜歡體育的僅占總人數的5.2％,而對進行體育消費有價值肯定的人數比例較高,為45.12％。由此可見,大學生對體育和體育消費的認識要高于對體育的實際需求的認識,說明大學生雖然認識到了體育和體育消費的意義,但要具體實際的實施體育消費行為上還有許多限制性的因素。

2.大學生余暇時間及支配方式調查分析

由于體育消費屬于人們享受和發展階段的消費, 屬于滿足了生存需要之后的消費，因此,體育消費的彈性很大,而有無足夠的余暇時間也是進行體育消費的一個必要前提條件。調查顯示大部分學生每天的余暇時間為平均3.2個小時。這為進行體育運動或體育消費提供了可能。進一步調查發現他們余暇時間里進行消費性活動由大學一年級到大學四年級逐漸減少,而參加體育活動和閱讀專業書籍和圖書報刊的時間逐漸增多,但到大學四年級時參加體育活動與閱讀專業書籍和圖書報刊的時間大量減少,而進行勤工儉學和參加舞會唱卡拉的人數增多，出現這種現象首先是隨著他們受教育程度的提高,他們對體育的認識水平在提高,對自己所學專業知識的認識也在提高,他們學會了自己獲取知識的方法,但到了大學四年級隨著他們接觸社會時間增多勤工儉學和參加舞會唱卡拉等社會性活動逐漸增多。根據大學生不同年級的特點應有針對性的引導其興趣愛好,使他們形成健康的消費習慣。

3.大學生的體育消費動機調查

近些年,隨著人們對體育認識的加深,體育娛樂的功能逐漸被越來越多的人所接受,這進一步的促進了體育的發展,也促進了體育消費的發展，掌握運動技能和上課要求也是大學生體育消費動機的一方面,這為終身體育和終身體育消費提供了基礎。山東省大學生的體育消費動機調查結果見圖1。

4.大學生體育消費結構調查與分析

調查結果顯示,山東省大學生體育消費以實物類消費為主,其中用于體育服裝鞋帽類的占總人數的37.20％,體育勞務類消費成為第二大消費類型,其中租用體育場地場館和參加俱樂部培訓班兩項比較接近,這兩項占總人數的30.31％，購買體育書籍、報刊、雜志占總人數的10.38％從調查結果可以看出,體育實物類消費遠高于體育勞務類消費和體育信息類消費,出現這種結果首先是和我國現階段的經濟發展水平相符合的,我國2006年人均國民總收入為1100美元,居世界的第109位,而人均國民收入水平最高的國家己達到43940美元,約是我國人均國民總收入的39.95倍。二是由于大部分高校學生經濟沒有獨立,經濟來源主要以家庭供給為主,而且體育實物類消費品從消費的價格，以及一次投入可使用的時間等方面都要比參與性和信息類的體育消費便宜,因此決定了大多數學生體育消費以實物性為主。三是由于體育服裝鞋帽等產品具有一定的替代效應,在日常生活中也可使用,而且是大學體育課必備使用的,所以實物類消費成為他們的首選。四是傳統的消費習慣對體育消費習慣的養成有一定的影響。

5.影響大學生進行育消費的因素分析

(1)經濟基礎對大學生體育消費的影響。大學生的經濟收入來源主要依靠家庭供給,其消費能力亦隨著家庭供給的變化而變化，體育消費屬于享受和發展性的消費,由于我國整體經濟水平還不高,恩格爾系數仍較高,人們的消費性支出處于轉型時期，因此經濟基礎成為現時期影響和制約我國大學生體育消費的主要因素。

(2)體育消費品價格對大學生體育消費的影響。調查結果顯示,山東省大學生具備一定體育消費能力的人群體育消費水平為100元～200元，對其體育消費影響因素最大的為體育消費品的價格，對體育消費品價格高低的認定取決兩方面：一是家庭的經濟承受能力,二是體育消費品本身的質量。

(3)體育興趣愛好對大學生體育消費的影響。山東省大學生體育消費水平在200元以上的大學生對體育的興趣愛好成為影響他們的主要因素。這與國外的研究結果相同,隨著我國人民經濟收入水平的增長,人們對體育的興趣愛好將逐步成為影響體育消費的主要因素。在對不同性別的大學生體育消費水平進行比較時,體育消費水平在250元以上的群體,男生所占人數百分比明顯高于女生。這其中一個主要的影響因素即是對體育的興趣愛好。

(4)體育氛圍對大學生體育消費的影響。調查結果顯示,促進高校學生進行體育活動的客觀方面的因素中主要因素是受同學、朋友的影響，占總人數的71.31％，大學生本身是一個以學校集體生活為主的群體,彼此間具有較為相近的思維方式和價值觀,所以很容易接受同學或朋友的一些觀點或建議；其次為大眾傳媒的影響,其選擇比例為40.51％；有充足的時間占39.69％；家庭成員對學生體育消費的影響排列第四位,占38.15％。

四、結論與建議

1.結論

（1）山東省大學生大部分都對體育消費具有很高的認識水平,同時也對體育消費持認同的態度,認為體育消費是有價值的。

（2）山東省大學生體育消費結構單一,主要以實物類消費為主,參與性消費比例較小,但有非常大的發展趨勢。

2.建議

（1）通過積極的校園體育文化建設,使大學生增強體育及體育消費的意識,培養高校大學生的體育興趣,為形成良好的體育習慣打下基礎,使其形成終身體育習慣,并為體育消費提供可能。

（2)加強體育市場管理積極引導大學生參加體育消費。應做好市場調查預測，調查結果表明山東省大學生比較感興趣的體育項目為足球、籃球和羽毛球等項目,而且大學生整體的消費水平不高仍以實物為主，因此商家可以根據高校大學生感興趣的體育運動項目而制定相應的營銷策略,制定合理的價格和銷售類型和營銷策略。

(3)積極發揮國家政策法規的保障作用并確保實施。國家的政策法規對高校學生參加體育鍛煉提供了有力保障,從而為體育消費的發展提供了可能，認真貫徹國家的各項法規和政策則是保證體育活動和體育消費能夠得到具體執行的關鍵環節。

參考文獻：

[1]何學敏都曉娟:大學生體育消費現狀及其影響因素[J],體育學刊,2004(5):29-31

[2]龐蘭霞:影響大學生體育消費的因素及對策[J],商業現代化,2006,7

[3]劉霞:湖南省高校學生體育消費動機的研究[J],北京體育大學學報,2002,6

第7篇：大學生消費結構論文范文

關鍵詞：女大學生；就業求職；形象消費

一、引言

隨著高校招生規模的不斷擴大，大學生就業難是各高校普遍面臨的社會問題，尤其是女大學生。因此，在就業求職過程中，女大學生為了提高求職的成功率，越來越重視自身形象方面的消費，就業求職形象消費就引起了社會的廣泛關注。本研究界定的形象消費指在校女大學生從尋找工作開始到尋找過程基本結束這一特定時間段內，為實現就業而支付的自身形象費用的總和，包括服裝、護膚品、化妝品、手提包、配飾、形象設計費用等。

二、研究方法

1.問卷調查法：本研究以溫州市大學城五所高校2015屆畢業女大學生為研究對象，通過問卷調查的方式了解其在就業求職過程中形象消費的一般狀況，采用隨機抽樣的方式共發放問卷400份，回收385份，其中有效問卷385份，有效回收率為96.25%，符合統計學要求。

2.文獻梳理法：通過搜集相關期刊、碩博論文及著作等，對本研究的文獻資料進行梳理歸納。

三、研究結果與分析

1.形象消費內容十分豐富，但消費結構比較單一

隨著社會經濟的發展，家庭生活水平的不斷提高，女大學生的形象消費涉及服裝類、護膚類、化妝類、飾品類、形象設計類等多種類型，消費內容十分豐富。通過問卷調查，筆者發現服裝和飾品消費占所有形象消費的82.5%，護膚、化妝、形象設計和保健品消費所占比例較小。綜上所述，女大學生形象消費種類繁多，內容豐富，其對形象的重視程度和要求逐漸升高。

2.形象消費來源呈多樣化趨勢

女大學生是沒有穩定經濟收入的特殊消費群體，其消費能力受自身經濟條件的制約。通過問卷調查發現，女大學生在就業求職過程中的消費來源呈多樣化趨勢。53.6%的女大學生的消費成本來源于家庭支持；20.1%的女大學生的消費來源依靠學校獎、助學金；16.8%的女大學生依靠打工等勤工助學的方式獲得經濟來源；9.5%的女大學生通過其他方式獲取消費成本。總的來說，女大學生在就業求職過程中的形象消費來源逐漸呈現多樣化的趨勢，但父母支持占主要方式。

3.形象消費選擇受多重因素影響，其中朋輩影響最大

通過調查，筆者還發現女大學生的形象消費受多重因素的影響。其中，23.6%的女大學生的消費選擇受媒體因素的影響；20.5%的女大學生受品牌因素的影響；45.8%的女大學生消費選擇受同學、朋友等同輩群體的影響；7.4%的女大學生受偶像明星；2.7%的女大學生的消費選擇受其他因素的影響。綜上，女大學生的形象消費選擇受接觸和交往最多的同輩群體影響最大。

四、對策與建議

女大學生在就業求職過程中的形象消費有其自身的特點，但是也存在過度追求外部形象的問題，在消費上存在沖動和不理性。那么，如何幫助女大學生樹立正確的消費觀和價值觀至關重要。

1.從學校層面來看

學校應幫助女大學生樹立正確的就業觀和消費觀。首先，學校可以通過各種形式的教育引導學生確立理性的消費觀，例如，開設消費觀引導、消費心理等特色課程；其次，高校應引導女大學生樹立“先就業，再擇業，后創業”的就業理念，例如，開展大學生職業生涯規劃與就業指導的相關課程、創業教育等，從簡歷制作、面試技巧等方面提高女大學生的就業競爭力。最后，發揮榜樣示范作用，開展優秀女大學生就業求職經驗分享，言傳身教。

2.從女大學生自身來看

部分女大學生對于就業認識模糊、準備不充足，也沒有認識到當前的社會環境和激烈的社會競爭，過多依賴外部形象的裝扮。從女大學生個人層面出發，首先，女大學生需要建立自信、追求自主、展現個性。在畢業求職過程中不僅要努力改善外部形象，而且更要提升自己的內在素養，提高自我價值。第二，女大學生需要在校期間認真學習，完成學業，扎實的專業知識和專業技能是就業單位最看重的特質。

3.從政府層面來看

政府應該發揮其宏觀調控的職能，努力創設就業崗位，調整就業政策，減輕高校大學生的就業壓力，尤其女大學生。

參考文獻：

[1]史永江，張靜芳等.天津高校畢業生“就業成本”分析及對策研究[J].河北農業大學學報，2009（9）：288-291.

[2]邱澤媛.女大學生形象消費與自我觀研究--基于H大學的調查研究[D].武漢：華中農業大學，2013：6.

[3]姜健.從經濟學角度淺析大學生就業難問題[J].商場現代化，2015（10）：226.

第8篇：大學生消費結構論文范文

【論文關鍵詞】 民族地區　大學生　戀愛消費

【論文摘要】 隨著經濟地迅猛發展和社會地不斷進步，人們的消費觀念和消費方式也在不斷更新。而作為社會消費中重要群體的大學生，尤其是處于民族地區的大學生有其特有的消費理念。本文將通過對右江民族醫學院大學生戀愛消費心理與行為進行調查研究，分析探討民族地區大學生的戀愛消費狀況與行為特征，以期引導大學生樹立正確的消費理念，處理好戀愛與消費之間的關系。

我院（右江民族醫學院）地處“老、少、邊、山、窮”的廣西百色，在校大學生大多來自較不發達地區，家庭經濟狀況普遍較差，其戀愛消費的行為與心理合乎自身條件的同時又有一定的區域性特點。筆者通過問卷調查和訪談方式對我校醫學生的戀愛消費現狀進行了調查，并分析研究了其戀愛消費心理與行為的特征，以期得出我校大學生戀愛消費現狀存在的弊病和非理性因素，探討出相應措施和對策，希望引導他們樹立正確的消費理念，處理好戀愛與消費之間的關系。

1 基本數據分析

這次我們以問卷形式對位于民族地區的右江民族醫學院的

部分本專大學生進行了戀愛消費調查，共發放問卷300份，收回有效問卷265份。其中男生112人，女生153人。有戀愛經歷的占總數的65％。

1.1 月生活費 400元以下占54%；400～600元占39%；600～800元占5%；800元以上占2%。

1.2 經濟來源 家庭給予占86％；課余打工占10％；勤工儉學占3％；獎、助學金占1％；其他則是0。

1.3 問卷調查

1.3.1 問題一：你的戀愛消費主要用于 飲食（38％）；服裝、日用品（15％）；禮物（11％）；通訊（23％）；游玩（12％）；其他（1％）。

1.3.2 問題二：如果你是男生（女生），在你看來戀愛消費的目的 取悅對方，鞏固感情（25％）；顯示自己瀟灑大方（必須的，沒什么目的）（29％）；其他（46％）。

1.3.3 問題三：你認為自己的戀愛消費合理嗎 量入為出，合理（68％）；不合理，但有能力接受（30％）；難以接受，是在超前消費（2％）。

1.3.4 問題四：如果你是男生（女生），你怎樣看待戀愛消費中的AA制 理所當然（58％）；很沒面子（認為是男生窮酸了一些）（28％）；根本不能接受（14％）。

2 民族地區大學生的戀愛消費行為特征

2.1 消費形式多樣化，總體消費結構趨同 當今的大學生戀愛方式不再只局限于花前月下，往返圖書館。總體來講，學生戀愛消費主要在飲食和日常通訊方面。服裝、日用品、禮物、游玩這四種消費基本均分比率，分別占到總數的15%、11%、12%。他們對自己的戀愛消費各有“偏好”，但是總的消費結構并無大的分別。

2.2 消費水平不高，和民族地區的經濟發展水平相一致 本次調查對象位于老區，當地的經濟發展落后，故而消費水平不高。調查結果顯示，大學生人月均戀愛消費在50元以下的占48%，50~100元的為30%，100~150元的為10%，150元以上的僅占6%。大學生戀愛消費主要從月生活費中支出，扣除每月必須其實所剩并不多。民族地區大學生家庭經濟大都不富裕，家庭所供給的生活費并不寬綽。在調查中月生活費在400元以下的占54%，即使在民族地區，四百元的生活費支出也會稍顯緊張。我們通過學生訪談了解到，每年都有為數不少的學生因家庭經濟拮據而申請國家助學貸款，這個比例在各個班級中大約占到了50%。經濟制約成為戀愛消費直接的“關卡”。所以民族地區大學生戀愛消費就比一般大學生多了一份克制。

2.3 理性消費為主，但仍存在不合理因素 盡管在調查中68%的大學生自我評估戀愛消費是量入為出，合理，然30%的大學生也坦言在處理戀愛消費存在“不太合理，但有能力緩解”，2%的大學生感到“難以接受，是在超前消費”。由于大部分大學生獨立掌管自己的生活費多在上大學后才開始，他們中間很少有人會刻意培養和加強“財商”。部分同學經常沒到月底生活費就已經用光了。情侶在一起消費的增加讓兩個人都感到有壓力。可見大學生戀愛消費存在弊病。

轉貼于

3 民族地區大學生戀愛消費心理

戀愛消費一直是大學生日常消費的主戰場。但對于民族地區的大學生來說他們處于追求與現實相矛盾的這樣一個特殊階段，有其獨特的戀愛心理。

3.1 家庭經濟跟不上戀愛消費步伐，產生心理誤區 今天的大學生在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當受到社會上一些拜金主義、享樂主義、等不良風氣影響[1]時，如果自己沒有良好的心理素質和老師、家長的指導幫助，很容易出現相同的心理趨向，自卑、虛榮、把感情等同利益化等，正因為這些思想的作怪，他們在戀愛的過程中就很容易用金錢來衡量感情的好壞，然而我院大學生家庭狀況普遍一般，這樣就很容易出現“為愛縮緊褲帶”的現象，甚至出現一些家庭比較困難的同學因為跟不上高消費戀愛的步伐而做出一些損人利己的事情來。從表面上看，戀愛消費是個人行為，但從更深的意義上說，這種消費現狀在某種程度上折射出了當今大學生的生活狀態和價值取向。這種心理和意向同時也是一種精神文化現象。大學生對愛情浪漫的追求高，這就很容易造成大學生愛情高消費和低收入的矛盾。

3.2 大學生戀愛心理各異，消費易受群體影響 由于對自己的把持力不足，大學生的戀愛行為易在群體引力下走入誤區。例如：（1）從眾心理。進入大學，來到一個新的、陌生的環境，由于種種原因很容易導致大學生不自覺地希望尋求異性知己。尤其是看到身邊雙雙對對的景象，“跟大流”心理也就無可厚非；（2）虛榮心理。有的大學生只顧追求物質追求，貪圖一時享受，為搏紅顏一笑出手闊綽、費盡心機。尤其是看到周圍的戀愛轟轟烈烈的時候自己也想讓制造點希奇的事情來炫耀一下，這樣消費開支也就大大超支。（3）憂患心理。學生情侶在消費分擔上存在著隱患。性別角色在戀愛中會得到強化。筆者在調查中發現在認為AA制很沒有面子或根本不能接受的人當中，很大一部分是男生。也許受傳統思維觀念的影響，很多人認為只要有男生在，就不會讓女生買單，在戀愛中由男方買單更是人之常情，如果由女方買單，男生會被看不起。因此，虛榮心作崇，在外出消費時，男方就很容易成為買單者。此外，當和對方鬧別扭的時候，許多同學通常通過買禮物來為自己彌補錯誤，從而使開支又 大大提高。

4 思考和建議

加強大學生包括戀愛在內的消費心理教育，幫助學生樹立正確的人生觀、事業觀，處理好愛情和學業之間的關系一直是大學教育重要內容，同時也一直是社會關注的敏感話題。民族地區的大學生是同齡青年中的佼佼者，肩負民族地區發展的重任，均衡戀愛與學業的關系對他們來說尤其不能疏忽。作為大學生，加強對愛情的認識，理解愛情的本質，樹立正確的愛情觀、消費觀、理財觀是提高修養的“必修課”。引導健康的戀愛消費理念，需要集合學校，社會，以及大學生自身的共同努力。

4.1 普及高校開展對民族大學生戀愛消費的教育和引導 加強大學生的思想政治教育，培養艱苦奮斗的精神對他們科學價值觀的形成具有推動作用。但我們了解到，目前針對大學生戀愛消費引導的課程相對缺少，在日常生活中大學生對于戀愛消費沒有明確理解。開展校園互動交流活動，開設理財的講座，增設學生勤工儉學崗位，這些都將為大學生提供一個更理智的消費環境。

4.2 積極融入社會角色，加強大學生自我定位和理解 長期以來，大學生的主要任務在于學習。由于長時間厚此薄彼，養成了大學生缺少對社會的認知與適應。絕大部分大學生的生活支出來自于家庭供給，所以他們在支配經濟的能力上尚欠缺，在戀愛消費的掌控上尤顯薄弱，戀愛消費的目的和具體安排對于大部分大學生而言都是模糊的。身為一名大學生同時也是一名普通的社會成員，在消費上應當遵循量入為出，統籌規劃的原則。樹立正確的消費理念，養成良好的消費習慣，既能促進大學生合理消費，又能使大學生對于愛情有正確的理解。戀愛消費并不是大學愛情的“新衣”，它只是正常生活的一部分。真正做到科學消費，關鍵在于大學生始終不忘自身角色，加強個人修養的提高，提高約束力和判斷力。

第9篇：大學生消費結構論文范文

關鍵詞：三生教育，青年，理財，消費觀念，生存技能

 

0.引言

在經濟快速發展和科技日益進步的時代,一些青年人的思想卻處于困窘，這引起了學者對此困窘的思考。青年人不斷地受到西方社會思潮的沖擊,一些青年人素質能力低下，道德信仰迷失導致拜金主義、利己主義盛行。學生為躲避升學壓力和就業壓力,而常常酗酒和整日上網，厭學情緒十分嚴重,心理壓力極大，在困難面前表現的軟弱無力,以致出現自殘、輕生現象,給自身、家庭和社會帶來了沉重的負擔和嚴重的危害。因此，技術的異化和市場經濟的物化導致一部分青年人理性的迷惘。

然而，在全球經濟一體化的形勢下，社會對青年人的素質要求增加了新的內容。青年人應具有創新的精神、社會責任感、健康的身體、良好的心理素質、較強的解決問題能力以及科學的思維方式。針對社會的價值目標要求，我國學校實施生命教育、生存教育以及生活教育的“三生教育”，能夠使青年人認清生命本質、提升生存技能以及追求生活幸福。

1.當代青年三生的普遍性問題

一部分當代青年在對待生命、生存以及生活的觀念上普遍性地有所偏失，總體上的特征為：對生命的漠視、對生存的無力以及對生活的低俗。

1.1對生命的漠視

一些青年人漠視生命表現在三個方面。首先，一些青年人不尊重自然，對生態環境里的生物生命的漠視，隨意傷害自然界里的動物和植物。免費論文參考網。如大學生虐貓事件和用硫酸燒傷黑熊的事件，滿足其變態的心理需要；還有的青年人捕殺野生動物，以此達到經濟利益；還有的青年人隨意破壞公共綠地等。其次青年人對同伴生命的漠視，青年同伴之間由于各種矛盾引發互相辱罵、毆打、甚至致死事件。

1.2對生存的無力

青年人對生存的無力表現在兩個方面。第一個方面是在面臨突發的自然災害或意外事件上，青年人對生存的無力。如在遇到地震、火災等突發事件時，青年人缺乏逃生自助經驗，沒有采取應急措施。免費論文參考網。青年人沒有具備防災減災意識和應急意識，沒有應對地震、火災等重大自然災害發生時的避險能力、生存能力。第二個方面是青年人缺乏工作技能，不能為自己謀取一份工作，在生活上只能依靠父母的資助。

1.3生活的低俗

一些青年人沒有把時間和精力用于學習和工作上面，而把大部分時間用于生活上的消遣上。這些人的生活很低俗，其嗜好主要表現在上網、追星、購物等。在日常生活中青年學生沉迷于網絡游戲，與人交往能力逐漸退化，而且使青少年性格孤僻，不但使荒廢了自己的學業，還出現了違法犯罪的事情，給社會造成了不穩定因素。青年人應有健康的生活方式，應該樹立理想和信念。

2.三生教育的內涵

青年人應是國家未來的希望，肩負建設祖國的重任。針對當前一部分青年人窘況在三生問題中，云南省教育廳長羅崇敏在云南省實施三生教育工程。免費論文參考網。三生教育就是要通過教育的力量，促使當代青年人對生命觀、生存觀、生活觀有積極向上的認知和行為。羅崇敏對“三生教育”的闡釋為:生命教育是幫助青年人認識生命、珍愛生命,促進青年人主動和健康地發展生命,提升生命質量,實現生命價值的教育。這就有利于青年人建立與自然和社會的和諧關系，促進內部自身和外部生命的和諧發展。生存教育是促進青年人學習生存知識,掌握生存技能,強化生存意志,提高生存的適應能力的教育。生活教育是促使青年確立正確的生活觀，獲得有意義的生活體驗,追求個人和社會的幸福生活的教育，有利于青年人熱愛生活、奮斗生活、追求幸福生活。

3.三生教育的外延及現實意義

3.1理財教育及其現實意義

長期以來，人們很少關注理財的社會教育和家庭教育，高等院校也缺乏對大學生的理財教育，導致大部分大學生缺乏理財意識和基本的理財技能。為適應社會發展對人才的需要，培養大學生理財技能有深遠的現實意義。根據大學生的實際情況，培養學生的理財意識和技能，幫助貧困生順利完成學業和消除部分學生惡意欠費的問題。學校要對學生收入結構、消費結構進行科學的調查和分析，并制定培養學生理財意識和技能的方案。

大學開展理財教育具有重要的現實意義。大學應將培養學生理財意識和技能作為生命、生存、生活的重要內容之一；理財技能也是當代大學生的基本技能之一；理財教育有利于解決學生欠繳學費的問題，有效幫助貧困的同學順利完成學業，理財意識和專業技能的培養與 “三生教育” 結合，可提高學生綜合素質，培養青年學以致用的能力。

3.2消費觀念教育及其現實意義

在經濟全球化的影響下,青年人在消費方式上比較盲目，崇尚享樂主義,這就會導致人類無限制地掠奪自然資源來滿足人類的欲望，破壞了人與社會、自然的和諧關系。當代青年消費觀念教育是生活教育的重要內容之一，消費觀念教育引導青年人理性消費和科學消費。消費觀念的教育有助于青年人樹立健康的消費方式。根據我國建設節約型社會的國情，當代青年的消費觀念應是節約型的消費模式，崇尚節儉、合理消費、扼制欲望的膨脹，限制奢華的不良風氣。

青年人正在逐步獨立地生活，學習和掌握消費等基本生活技能,形成適合于自身的生活模式,而消費觀念教育的目的是幫助青年確立健康、高尚的消費目標和消費觀念。青年人在滿足自己生活需要而進行消費的同時，也是在促進與實現社會的和諧發展。通過研究青年收入的多元化、消費的多層次性、心理需求的復雜化，引導青年建立健康的消費習慣；提高青年理性消費意識及社會化程度，培養出有社會責任感的公民，使其學習、生活、工作有合理規劃，避免“月光族”的大量產生，提高生活質量；減輕家長和社會的負擔，青年樹立普適性的消費觀，推動青年綜合素質的提升和生活質量的提高。

3.3生存技能教育及其現實意義

當前，青年人在面臨危險事件時不知所措，軟弱無力，無法阻止和減少悲劇事件的發生，青年人缺乏自救和互救知識，安全保護意識薄弱、自我保護能力低下，以致釀成不幸。教育部門應開展系統的生存技能教育。學校應進行災害憂患意識的教育，培養學生的自我保護意識，增加他們自救的知識，增強青年人的生存技能。生存技能教育應該將理論講授與實踐訓練相結合，進行模擬和演練，讓青年人熟悉具體的救助方法和步驟，增強青年人的應對能力和適應能力。

生存技能教育能夠消解青年人的生存困境，增強生存意志，生存技能教育的實施提高青年人的生存技能, 學會應對生存危機和擺脫生存困境，減少青年人“悲劇”發生具有重大的作用。

4.結論

在經濟快速發展和科技日益進步的時代,一些青年人的思想處于困窘，這引起了學者對此困窘的思考。通過對我國當代青年的對生命的漠視、對生存的無力以及對生活的低俗的分析，教育部門應促使當代青年人具備積極向上的認知和行為。學校應將培養青年理財意識和技能，并作為生命、生存、生活的重要內容，這有利于培養青年學以致用的能力。消費觀念上應教育引導青年人理性消費和科學消費。當代青年的消費觀念應是節約型的消費模式，崇尚節儉、實現可持續性消費，以此推動青年綜合素質的提升和生活質量的提高。學校應對青年進行災害憂患意識的教育，培養青年的自我保護意識，增加自救的知識，增強青年人的生存技能。生存技能教育應該將進行模擬和演練，讓青年人熟悉具體的救助方法和步驟，增強青年人的應對能力和適應能力。

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