北京青年王越精選(九篇)

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第1篇：北京青年王越范文

《北京青年》是由北京鑫寶源影視投資有限公司出品的電視劇，趙寶剛和王迎共同執(zhí)導(dǎo)，李晨、馬蘇、杜淳、王麗坤、姚笛等主演。下面由小編來(lái)給大家分享北京青年觀后心得，歡迎大家參閱。

#北京青年觀后心得1#連著一個(gè)禮拜地不眠不休，總算把36集的北京青年給看完了。說(shuō)實(shí)話，心里覺(jué)得挺堵的，就好像打翻了五味瓶，幾種感情夾雜在一起翻云覆雨，有羨慕，有向往，有崇敬，但到最后更多的卻是苦澀和無(wú)奈。

說(shuō)說(shuō)何東吧，他是我這部劇里最佩服的人，一上來(lái)便以一個(gè)高調(diào)的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前(領(lǐng)證當(dāng)天把相戀三年的女友甩了，把經(jīng)過(guò)多年努力考上的公務(wù)員工作給辭了離家出走)。我真不知道那是以勇氣會(huì)讓他想到去重走青春，更是以怎樣的一種毅然決然去踏上這條路。

首先必須承認(rèn)，何東這種做法是極度挑戰(zhàn)人類道德底線的行為。無(wú)故辭去工作，是為不忠;擅自離家出走逼得其母下跪;是為不孝;拋棄糟糠之女友，是為不義。然而如此一個(gè)不忠不孝、不仁不義之徒，卻一路得到了所有人的支持，轟轟烈烈地走完了自己的青春之路，這在如今這種條條框框的世界里發(fā)生簡(jiǎn)直是不可想象的!

這讓我特別嫉妒，發(fā)自內(nèi)心地嫉妒。嫉妒是因?yàn)槲也荒芟袼菢酉露Q心去走自己的路，不能像他那樣不顧自己的父母家庭，不顧自己的親朋好友，不顧方方面面的.限制，勇于追尋自己的夢(mèng)想!比起他來(lái)，我簡(jiǎn)直一文不值，一無(wú)所有!一個(gè)連夢(mèng)想都沒(méi)有的人，活著還不如去死。

回顧自己曾經(jīng)的生活，我好像也有過(guò)夢(mèng)想。年幼的時(shí)候，家里對(duì)我的期望是做一個(gè)有出息的人，于是我的夢(mèng)想是做一個(gè)有出息的人。上了學(xué)之后，知道了科學(xué)家是這個(gè)世界上最聰明的人，于是便夢(mèng)想著當(dāng)個(gè)人人敬仰的科學(xué)家。更大的時(shí)候，成為一個(gè)醫(yī)生，治好奶奶的肩周炎是我的夢(mèng)想。而當(dāng)自己真正長(zhǎng)大懂事了，卻發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)漸漸地變得虛無(wú)縹緲，夢(mèng)想早已失去了勾勒的輪廓。這個(gè)時(shí)候的我，卻更像個(gè)被弄壞了最心愛(ài)的玩具的孩子，心像消失了一般地痛、

每個(gè)人小時(shí)候都是一個(gè)幻想家，手執(zhí)彩色蠟筆，給整個(gè)天空添上七色水彩。而現(xiàn)在，那支蠟筆逐漸變成我們通過(guò)考試的黑色水筆，永遠(yuǎn)單調(diào)的黑色，機(jī)器般地在紙上重復(fù)著沙沙聲。是的，我們的夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)替代了，因?yàn)槲覀冎溃瑹o(wú)論多么偉大的夢(mèng)想，都要通過(guò)無(wú)數(shù)次的考試，無(wú)數(shù)次的脫穎而出，無(wú)數(shù)次地分班，無(wú)數(shù)次地被調(diào)劑，無(wú)數(shù)次地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。到最后，渾渾噩噩地度過(guò)了我們黑白色的青春，這不是我想要的，卻是我不得不要的。

沒(méi)有夢(mèng)想的青春，總是過(guò)得很快的，后青春期的我，甚至不記得有過(guò)怎樣的一段回憶。我沒(méi)有打過(guò)一次架，沒(méi)有談過(guò)一段完整的戀愛(ài)，沒(méi)有風(fēng)風(fēng)光光地考過(guò)全校第一，也沒(méi)有轟轟烈烈地得過(guò)倒數(shù)第一。然后順其自然地考上了普普通通的大學(xué)，去念著一個(gè)我不喜歡的專業(yè)?！捌椒病笔俏疫@段青春的結(jié)束語(yǔ)，“遺憾”是宣布這段青春死亡的悼詞。

但是我卻有幸在這個(gè)時(shí)候重新認(rèn)識(shí)自己，繼而幡然醒悟，便如道家所言，我已明白我所不明白之處，離道不遠(yuǎn)矣。是的!我仍年輕，依然有大把時(shí)間去改變自己的生活，改變自己的命運(yùn)!生命只有一次，但青春卻可以重來(lái)，縱使青春易逝，只要從現(xiàn)在開(kāi)始明白自己想要什么，無(wú)論什么時(shí)候追求夢(mèng)想都為時(shí)不晚!我的青春，從現(xiàn)在開(kāi)始!

年輕的感覺(jué)，真好!

#北京青年觀后心得2#熱播勁頭未過(guò)。也許看過(guò)電視劇的每一個(gè)人即使不會(huì)沖動(dòng)的丟下一切，然后重走自己認(rèn)為可以追逐到讓夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)的路，卻不能否認(rèn)多多少少有股心動(dòng)，希望自己那么的一刻能夠有勇氣拋開(kāi)一切，做自己想要做的事情，一個(gè)個(gè)的四方格將我們?nèi)χ?，似乎很多的時(shí)間里所做的一切并不是為自己，活著的意義似乎也只剩下了賺錢，物質(zhì)高于一切充斥著我們的思想。

必須得認(rèn)承，有那么的一剎那，我想到了放棄一切踏上旅途，可是我只是那一瞬間有了沖動(dòng)而已，太過(guò)于理智的人生讓我們失去了冒險(xiǎn)的樂(lè)趣。也許從小早當(dāng)家，深深地知道生活的不容易和貧困的可怕。于是，在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)遭遇矛盾的時(shí)候，總是會(huì)想很多，想這么多年來(lái)苦苦熬過(guò)的日子;想父母親勞累的每一個(gè)日日夜夜和他們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)半甲，已逐漸老邁和孱弱;想工作生活中所見(jiàn)的各種疾病對(duì)窮人所帶來(lái)的窘迫和無(wú)可奈何……知道即使沒(méi)人強(qiáng)迫自己給自己的肩上扛上過(guò)多的責(zé)任，卻無(wú)法拋棄一份讓自己賴以生存的工作，從此已經(jīng)無(wú)法輕松上路了。

總會(huì)看些關(guān)于旅游的書籍，羨慕作者邊走邊寫的瀟灑，羨慕他們見(jiàn)過(guò)大海浩瀚，雪山無(wú)限的純潔，溪流的溫柔……曾經(jīng)夢(mèng)想著有一天我也能夠輕松地背起背包，只一心一意地一路向東、一路向南、一路向西、一路向北不停地走，我可以去麗江邂逅艷遇，可以去江南水鄉(xiāng)聆聽(tīng)美麗的水霧，可以踏著滿地的.黃葉沐浴著艷陽(yáng)慢慢地走進(jìn)森林的深處，可以看藍(lán)天白云綠水紅葉，然后邊走邊寫邊畫，累了可以停下來(lái)歇歇，然后再出發(fā)。假如有一天，我老的再也寫不動(dòng)了，就找一個(gè)墻角下可以曬太陽(yáng)的小村莊住下來(lái)。只是，對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，這一切都只是在夢(mèng)中會(huì)實(shí)現(xiàn)，在夢(mèng)想的時(shí)分只能獨(dú)自咀嚼這一份悠閑，這一份為夢(mèng)想隨心所欲的瀟灑。

劇中有句話說(shuō)得甚是明白：有錢了才能出去旅游。現(xiàn)實(shí)生活中有多少人是窮游的呢?恐怕沒(méi)有多少吧。

青春不會(huì)重來(lái)，即使我們用心去走一走，即使我們想抓住不放手。

而，現(xiàn)在，也許我可以做到的是，過(guò)好每一天，依舊懷有夢(mèng)想，有夢(mèng)想才會(huì)有動(dòng)力，即使夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)，，即使是很久以后才能實(shí)現(xiàn)，即使最后并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是懷著夢(mèng)想生活著，一樣會(huì)很美好。

#北京青年觀后心得3#初識(shí)寶剛作品是看《編輯部的故事》，至今記憶猶新。他以思想緊扣時(shí)代脈搏、反映當(dāng)代人生活的作品著稱，其青春劇在社會(huì)上產(chǎn)生重大的影響，《北京青年》作為青春三部曲的收官之作整體陣容強(qiáng)大，九位青年實(shí)力偶像演員的傾情演繹，采取不斷行走實(shí)地拍攝的新方法，在人們看膩了的宮斗劇、諜戰(zhàn)劇、婆媳丈母娘劇中給人耳目一新的視聽(tīng)，首輪熱播期收視率持續(xù)保持第一，不愧是寶剛導(dǎo)演的扛鼎之作。

針對(duì)社會(huì)上一些人的看不懂，北京青年是“背景青年”的批評(píng)，寶剛導(dǎo)演明確的說(shuō)，你說(shuō)能力達(dá)不到“重走”，證明你活的不如這幾個(gè)青年，可是你還不思進(jìn)取或者改變，電視劇就是寫給演給這些人看的。渾渾噩噩的生活，物質(zhì)社會(huì)中的犬儒狀態(tài)，很多人麻木了，冷漠了，沒(méi)有激情，喪失了精神追求，北京青年就要刺激一下大眾，挑戰(zhàn)這種不省不察醉生夢(mèng)死的精神狀態(tài)。

重走青春，實(shí)現(xiàn)理想，找回激情，讓生命之光充滿力量，我想這是北京青年要展示給觀眾看的。

經(jīng)歷過(guò)大山大水之后，你會(huì)有一個(gè)高山的胸懷，才知道什么是你最想要的。第一集里反復(fù)出現(xiàn)的王越節(jié)目就像是一個(gè)青年生活指南，讓黑暗中摸索出路的何東朝這個(gè)光亮努力著。

大哥何東面對(duì)的生活是令人窒息的，他的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)道路有一點(diǎn)像青撞更里的鄧家齊，或許他比家齊更不幸，父母之間沒(méi)有愛(ài)情的婚姻讓他害怕。母親的過(guò)度溺愛(ài)和全方位操控他的生活，使他心里不斷產(chǎn)生逆反，在長(zhǎng)期的郁悶下被王越節(jié)目喚醒，突然做出“斷奶”的決定，找一份自己喜歡的工作，找一份讓自己心動(dòng)的愛(ài)情，這個(gè)想法并不過(guò)分，但是卻嚴(yán)重傷害到權(quán)箏，所以他的改變自始至終伴隨著負(fù)罪感，并在不顧一切的堅(jiān)決和善良惻隱之間產(chǎn)生糾結(jié)，直到重新認(rèn)識(shí)愛(ài)自己的人也是最值得他愛(ài)的，心結(jié)才徹底打開(kāi).何東在行走的過(guò)程中遇到葉坦、王越，但她們并不是他所想要的。經(jīng)歷了大山大水，才知道他生命中的唯一還是權(quán)箏，這只有他自己做出比較選擇之后才知道。他命中注定是先“結(jié)婚”再和“離婚”的戀人談一場(chǎng)真正的戀愛(ài)。

何東不是個(gè)討喜的角色，有點(diǎn)自作自受的沒(méi)事找抽型的嫌疑，這個(gè)人物最受爭(zhēng)議的地方時(shí)他離家出走的必要性，這是全劇是否真實(shí)存在的關(guān)鍵。為了讓何東重走青春的理由合理充足，劇里做了不少的鋪墊，我想最能理解他的是媽媽在餐館的那一跪，是任何有尊嚴(yán)的男人最受不了的吧。但是個(gè)人覺(jué)得，只圍繞著媽媽的強(qiáng)勢(shì)、父母的口角等家務(wù)層面是不夠的，如果能對(duì)他工作環(huán)境比如再作點(diǎn)鋪墊工作如何令人厭倦、人際關(guān)系難以協(xié)調(diào)或遭受不公待遇等等(不需要太多情節(jié)，點(diǎn)到即可)，他的毅然辭職會(huì)更順理成章一些。

二哥何西是個(gè)乖乖仔，單純可愛(ài)的大男孩，在劇中最討巧的人物。在優(yōu)裕的家庭中長(zhǎng)大，性情溫良隨和，沒(méi)有什么叛逆性，也沒(méi)什么主見(jiàn)，凡事依賴幾個(gè)兄哥，他重走青春是為了證明自己的男子漢氣質(zhì)和能力，從而獲得丁香的賞識(shí)和愛(ài)情。十分偶然地，他在異地收獲了另一份被愛(ài)的情意，精神病人任知了的錯(cuò)愛(ài)，讓他第一次體會(huì)到被愛(ài)的幸福與快樂(lè)，同時(shí)喚起他愛(ài)的'責(zé)任。他同時(shí)愛(ài)著兩個(gè)女性，因?yàn)槎∠愕男湃?，在何西身上最能體現(xiàn)人類愛(ài)情的美好理想的光輝，愛(ài)的奉獻(xiàn)，愛(ài)的執(zhí)著，愛(ài)的忠誠(chéng)和愛(ài)的高尚。與丁香的互相尊重和共同堅(jiān)持發(fā)展為不渝之愛(ài)，是他重走青春的最大收獲。何西無(wú)疑屬于我們當(dāng)代最推崇的二分之一童話，如果說(shuō)這個(gè)人物有什么是錯(cuò)誤的話，也是美麗的錯(cuò)誤吧。

三哥何南是事業(yè)心強(qiáng)的海歸設(shè)計(jì)師，一根拐棍幾乎成為他生活的全部。他的重走青春理由很簡(jiǎn)單，為創(chuàng)業(yè)而走四方。何南也是劇中遭受挫折最多的青年，從何南的遭遇看到經(jīng)濟(jì)大潮中商人種種見(jiàn)利忘義的金錢角逐，從何南身上我們看到青年可貴的拼搏精神。一文不名的吊絲海歸，和白富美的同學(xué)葉坦最終走到一起，是美麗而自然的。唯有同樣單純善良的兩個(gè)人才能不計(jì)名利金錢幫助四叔重振企業(yè)，同時(shí)開(kāi)創(chuàng)他們的事業(yè)，北青的最勵(lì)志要看何南。他對(duì)愛(ài)情的遲鈍到了讓人吃驚的地步，不敢接受葉坦愛(ài)情的原因是與學(xué)識(shí)地位不符的不自信。而這種不自信來(lái)自何方劇中沒(méi)有交代，因?yàn)椴豢孔V的父親?還是本身性格的弱點(diǎn)?也許是劇本欠缺也許是演員表現(xiàn)不夠充分，造成這個(gè)人物的相對(duì)單薄。

北京青年最二和最出彩的角色要屬老四。四哥何北是京城胡同的小混混，有“富二代”的背景，卻沒(méi)有“富二代”的RMB，用演員杜淳的話來(lái)講，北北不是高富帥，是個(gè)極品吊絲。中庸一點(diǎn)說(shuō)，何北算是二分之一高富帥二分之一吊絲的混搭，白天做小店員，晚上混夜店，喝酒能侃會(huì)玩，有點(diǎn)像青撞更中的蔣公子，比蔣公子要潮要渾要牛，因?yàn)閷W(xué)歷低，話到他嘴里就變味，那一口地道京片子和表情的調(diào)侃俏皮，有點(diǎn)像“男版小燕子”。性格外向的北北，有點(diǎn)男性荷爾蒙過(guò)剩的，有點(diǎn)自以為閱歷豐富的得瑟，因?yàn)槿藟驇?、夠爺們兒，贏得酒吧妹唐嬌的芳心。何北和唐嬌是北青中最“接地氣”最靠譜的一對(duì)戀人，也是重走青春的最佳人選，因?yàn)橐粺o(wú)所有，他倆可以無(wú)牽無(wú)掛的輕身上路。何北的改變也是最驚人的，從最二青年到酒吧經(jīng)理到幫助老爸重振企業(yè)的有為青年，經(jīng)歷了一番化蛹成蝶的蛻變。

北京青年的音樂(lè)是影視歌曲的成功典范，融合流行音樂(lè)的時(shí)尚元素，很好詮釋作品精神內(nèi)涵，極大烘托情節(jié)和人物，升華生活真實(shí)為藝術(shù)真實(shí)。

北京青年的主題曲插曲，為音樂(lè)才子汪峰所作，他的搖滾富有激情，大氣豪邁，唱出當(dāng)代人心底隱藏的最深刻的人性。認(rèn)識(shí)他是那首唱紅春晚的《春天里》，曾無(wú)數(shù)次被這首歌感動(dòng)落淚，留在春天里，唱出青年的苦難和渴望，憂傷和快樂(lè)。北青中的汪峰作品延續(xù)他的風(fēng)格并達(dá)到輝煌的極致，很好詮釋了寶剛作品直面人生撼動(dòng)心靈的精神底蘊(yùn)。片頭曲《活著》是一首節(jié)奏感極強(qiáng)的rap，敘述生活的折磨與無(wú)奈、青春的躁動(dòng)與受傷、精神的修正與熱愛(ài)。四個(gè)男主角的誦唱充滿陽(yáng)剛之氣，低沉與亮色，悲傷與歡愉，唱出現(xiàn)代青年的無(wú)悔青春。

片尾曲《存在》“多少人走著卻困在原地，多少人活著如同死去”一句句緊扣人生的價(jià)值和意義，拷問(wèn)我們的靈魂“生命淪為何物”樂(lè)章飽滿，富有激情，哲理深刻，酣暢淋漓唱出青年們?nèi)绾螞_出牢籠選擇生活道路的艱難掙扎和唯改變才能前行的精神主旨。

#北京青年觀后心得4#《北京青年》最近在東方衛(wèi)黃金時(shí)段熱播，我有一搭沒(méi)有一搭地嘗試著看了幾集，總算在昨天晚上迎來(lái)了大結(jié)局。北京青年收視效果究竟怎么樣，我不敢妄下結(jié)論;不過(guò)對(duì)于我來(lái)說(shuō)的確不敢恭維。

現(xiàn)在的電影和電視劇就像人一樣浮躁，喜歡跟風(fēng)。前一段時(shí)間，《北京愛(ài)情故事》確實(shí)火得不行，讓“瘋子”一詞里巷相聞。如果沒(méi)有猜錯(cuò)的話，《北京青年》應(yīng)該是在努力地模仿《北京愛(ài)情故事》。取了這樣一個(gè)名稱，使我在看它的時(shí)候不由自主地與《北愛(ài)》下意識(shí)地作著比較。而這一比，就使口味大掉，打不起精神。

首先我得承認(rèn)演員的表演技能確實(shí)不錯(cuò)，對(duì)白自然真實(shí)生動(dòng)。但讓人遺憾的是劇情對(duì)主題的表現(xiàn)力度不夠，面太大，導(dǎo)致劇情空泛。我們雖然可以看出《北京青年》想通過(guò)何東、何南、何西、何北堂兄弟四人的愛(ài)情故事，來(lái)展現(xiàn)當(dāng)代北京青年的對(duì)愛(ài)情和事業(yè)的追求。但由于面太大，劇情不能吸引人。通篇讓人感覺(jué)到是在胡鬧。

而《北京愛(ài)情故事》則不然，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，猶如一條紅線貫穿著電視劇的始終，充滿了懸念。電視劇設(shè)置了各種考驗(yàn)故事主人翁的事件，使人物在金錢的考驗(yàn)面前如何變化。例如石小猛面對(duì)金錢和事業(yè)的誘惑，最終痛苦放棄沈冰;石小猛與程峰之間的愛(ài)情糾葛。還有吳荻、秦皇與伍媚之間的復(fù)雜而微妙的愛(ài)情糾葛，都十分生動(dòng)感人!

電視劇藝術(shù)是一門特殊的藝術(shù)，現(xiàn)在的觀眾欣賞水平在不斷地提高，對(duì)電視劇的質(zhì)量要求也越來(lái)越高。電視劇劇情非常重要，它是吸引觀眾的源動(dòng)力，平淡無(wú)奇是注定要被觀眾冷落的!

然而，文藝界就是有這種傳統(tǒng)，尤其是如今的電視劇尤為嚴(yán)重，一旦看到什么題材的作品火了，要么是接著無(wú)休止地拍什么續(xù)集;要么就是刻意地去模仿人家;最讓人生煩的是不同的導(dǎo)演不同的演員去拍攝同一劇情的電視劇。已經(jīng)被拍兩遍的電視劇數(shù)不勝數(shù)，而且都是上百集的大型電視劇，例如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》。而《神雕俠侶》、《射雕英雄傳》被拍了多少遍，恐怕已經(jīng)沒(méi)有人能記得清楚了!孰不知，什么續(xù)集，什么重拍，什么相同題材，卻怎么也難以超越原作。事情不明擺著嗎?人家原作之所以能火，就是因?yàn)閺念}材到劇情，再到演技，都已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨龋蝗辉趺醋屇苡^眾喜歡吶，你認(rèn)為觀眾是白癡啊!我認(rèn)為重復(fù)地拍這些大部頭的電視劇，動(dòng)輒斥資幾個(gè)億，是對(duì)社會(huì)資源的極大浪費(fèi)。

#北京青年觀后心得5#又是一部洋溢著青春朝氣的電視劇，不知道要說(shuō)些什么，精神和心靈已經(jīng)隨他們上了路，時(shí)而跟他們一樣頹廢，時(shí)而跟他們一樣張狂，也許只有這樣才能證明青春還在自己的血液里流淌。

草草一句青春重走一回，斬釘截鐵的背起行囊出發(fā)，這足以說(shuō)明你正值青春，因?yàn)槟闵畹谋嘲€未將你壓垮。我們一直在追逐青春，怕它溜走的太快;同時(shí)我們也在浪費(fèi)青春，因?yàn)槲覀儾恢牢覀冏分鹎啻旱降资菫榱耸裁?。難道是為了實(shí)現(xiàn)那看的見(jiàn)摸不著的夢(mèng)想?還是為了抓住在青春期可以再放肆一把的理由?不，不是，我知道一定不是，我們是為了給自己一顆開(kāi)闊到可以衡量自己生命價(jià)值的心?或是為了給自己一雙清晰到可以看清自己夢(mèng)想之路的眼睛?看吧我疑惑了，心態(tài)不夠豁達(dá);看吧我不能確定了，眼睛還是在朦朧。捫心自問(wèn)：這是為什么呢?答案是：我不夠熱愛(ài)。沒(méi)錯(cuò)這就是我的癥結(jié)，也許所有的人都是如此，我們只所以得不到自己想要的，就是因?yàn)椴粔驘釔?ài)!不夠熱愛(ài)自己的工作，所以墨守成規(guī);不夠熱愛(ài)我們的愛(ài)人，所以做不到不離不棄、生死相依;不夠熱愛(ài)我們的夢(mèng)想，所以在默然中淡忘它;更不夠熱愛(ài)我們的生命，所以我們看不淡人與人之間的糾葛，理不清事與事之間的因果，困住了原本能飛的那雙翅膀。

你，熱愛(ài)生活嗎?

如果你的回答是熱愛(ài)，就請(qǐng)現(xiàn)在的你做一個(gè)深呼吸，不管你正身處何處，抖f擻精神思考一下：下一站，你想身處何處!

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果然不負(fù)眾望，11月24日，在昆明體育館，經(jīng)過(guò)12個(gè)回合的激烈搏斗后，熊朝忠以3∶0擊敗了有“魔鬼”之稱的墨西哥拳手哈維爾?馬丁內(nèi)斯，捧起WBC世界拳擊迷你輕量級(jí)（105磅）金腰帶，再次刷新了記錄，創(chuàng)造了歷史。

一周后，12月1日，熊朝忠前往墨西哥參加了WBC成為50周年年會(huì)，并在那里拜傳奇拳王阿里為師，成為他的關(guān)門弟子。

然而，讓人感慨的是，熊朝忠先前只是云南文山州一個(gè)煤礦坑里的礦工，為了生活和夢(mèng)想而走上職業(yè)拳擊之路。憑借天賦和勤奮訓(xùn)練，只用了短短6年時(shí)間，他便從一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小拳手變成了有“苗族拳王”、“中國(guó)小泰森”美譽(yù)的世界拳王。

巖蠟?zāi)_村的歲月

如果不是因?yàn)樾艹?，沒(méi)有人會(huì)注意一個(gè)叫巖蠟?zāi)_村的小村落。巖蠟?zāi)_村隸屬于云南省文山州馬關(guān)縣夾寒箐鎮(zhèn)，是苗族壯族聚集地，以苗族為主。熊朝忠就是苗族人。他說(shuō)，他的家鄉(xiāng)是整個(gè)云南比較貧窮的地方，處在群山之中，去一趟昆明就要費(fèi)盡周折，村里很多人甚至一輩子都沒(méi)去過(guò)昆明。而很顯然，熊朝忠是這個(gè)偏僻山村里走得最遠(yuǎn)的人。

出生于1982年的熊朝忠在24歲之前根本沒(méi)有接觸過(guò)職業(yè)拳擊。之所以會(huì)對(duì)拳擊感興趣，這也主要得益于他從小就喜歡打架，并且每次都能打贏。上小學(xué)的時(shí)候，個(gè)頭只有140厘米的熊朝忠?guī)缀跄艽蜻^(guò)他們學(xué)校里的每一個(gè)同學(xué)，無(wú)論是個(gè)頭跟他差不多的，還是比他高的，甚至年齡比他大的，從來(lái)沒(méi)人敢欺負(fù)他。小學(xué)畢業(yè)時(shí)他長(zhǎng)到了155厘米，之后再也沒(méi)有長(zhǎng)高過(guò)。即使這樣，熊朝忠仍然是村里的孩子王，沒(méi)有孩子不知道他那滿身的力氣和厲害的拳頭。

不過(guò)，家鄉(xiāng)人誰(shuí)也不會(huì)把“打架很厲害”看成一種才能，更不會(huì)想著這也能成為一份可以賺錢養(yǎng)家的工作。小時(shí)候的熊朝忠自然也不知道這些。只是有一天，在省城念過(guò)公安?？茖W(xué)校的表哥回到老家，熊朝忠興奮地看完他帶回來(lái)的拳擊比賽的光碟之后，才第一次知道原來(lái)打架不僅不會(huì)被罵，還可以賺錢，甚至有朝一日還能成為萬(wàn)眾矚目的大英雄。也正是從那個(gè)時(shí)候，夢(mèng)想的種子埋在了小小的熊朝忠的心里。后來(lái)，表哥還在巖蠟?zāi)_村組織了一只拳擊隊(duì)，這個(gè)拳擊隊(duì)其實(shí)更像個(gè)興趣小組――只有包括熊朝忠在內(nèi)的幾名隊(duì)員揮揮拳頭而已，沒(méi)有專業(yè)的教練，沒(méi)有正規(guī)的訓(xùn)練。

熊朝忠并不擅長(zhǎng)念書，他的成績(jī)一直都很差。小學(xué)畢業(yè)后，熊朝忠就去念了職高，學(xué)家電維修?？烧爝^(guò)這種面對(duì)電視冰箱的生活對(duì)好動(dòng)的熊朝忠來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是折磨。學(xué)手藝很快就宣告失敗了，他從學(xué)校跑了。那時(shí)正是2001年。

但總要找個(gè)活做來(lái)養(yǎng)活自己。當(dāng)時(shí)因?yàn)橛型獾厝顺邪藥r蠟?zāi)_村的煤礦進(jìn)行全面開(kāi)采，急需大量勞力，附近幾個(gè)村里不少人便去拉煤賺點(diǎn)力氣錢，熊朝忠也跟著去了。拉煤是勞動(dòng)強(qiáng)度相當(dāng)高的活，一輛手推車上裝的煤就有500斤，需要通過(guò)滑輪從礦坑里徒手拉出來(lái)。雖然自恃力氣很大，但對(duì)于尚不滿20歲的熊朝忠來(lái)說(shuō)，這很費(fèi)了不少勁。不過(guò)，在后來(lái)拉煤的過(guò)程中，他也學(xué)會(huì)了使用技巧，因?yàn)橛靡稽c(diǎn)技巧會(huì)比單純靠蠻力要輕松得多。

幸運(yùn)的是，熊朝忠一直都沒(méi)有忘記自己的拳擊夢(mèng)想。在那段從早到晚拉一天煤才賺到10塊錢的歲月里，他始終會(huì)定期買一本叫《拳擊與格斗》的雜志。這是國(guó)內(nèi)拳擊界一本較為知名的專業(yè)雜志，文化水平不高、平日不愛(ài)看書的熊朝忠讀起這本雜志來(lái)卻相當(dāng)投入。他從書中了解到的職業(yè)拳擊賽事和職業(yè)拳王越多，便越渴望自己能成為一名職業(yè)拳手。

走向職業(yè)拳臺(tái)

在煤礦里拉煤一直到了2006年，熊朝忠終于下定決心去昆明學(xué)職業(yè)拳擊?？伤?dāng)時(shí)連前往昆明的路費(fèi)都沒(méi)有。為了支持熊朝忠的夢(mèng)想，家里給他了800元，表哥也主動(dòng)送來(lái)1000元，并告誡他“既然決定要去就努力一點(diǎn)，有沒(méi)有前途靠的是自己”。就這樣，熊朝忠?guī)е鴰准Q洗衣服便踏上了昆明學(xué)拳之路。

到昆明暫且安頓下來(lái)之后，熊朝忠便在輾轉(zhuǎn)打聽(tīng)下摸到了眾威拳擊俱樂(lè)部門口。這個(gè)俱樂(lè)部是他從《拳擊與格斗》上看到的，董事長(zhǎng)兼教練名叫劉剛，一個(gè)曾參加過(guò)1990年北京亞運(yùn)會(huì)、1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)、先后7次獲得全國(guó)冠軍的前拳手，此人曾培養(yǎng)過(guò)不少優(yōu)秀的職業(yè)拳手。

劉剛最初并不看好熊朝忠，一來(lái)是因?yàn)閹е鴿M腔熱情來(lái)學(xué)拳的人并不少，但最終能堅(jiān)持下來(lái)的卻不多，二來(lái)他覺(jué)得眼前這個(gè)小個(gè)子身體條件也不好。但熊朝忠的態(tài)度非常堅(jiān)決，眼神中也充滿執(zhí)著和渴望。他想要改變自己的命運(yùn)，像泰森、阿里等都是貧民窟里的孩子，也都是通過(guò)拳擊來(lái)改變了生活和命運(yùn)。劉剛就讓他上拳臺(tái)打兩拳看看，發(fā)現(xiàn)他左右直拳很有爆發(fā)力。從此，熊朝忠開(kāi)始學(xué)拳，并且在以后的日子里越來(lái)越讓劉剛感到驚奇和欣喜。

在剛進(jìn)俱樂(lè)部時(shí)，熊朝忠還得獨(dú)自面對(duì)生活問(wèn)題。從家里帶來(lái)的1800塊錢扣掉路費(fèi)、房租、學(xué)費(fèi)之后，根本不夠花。他只能一邊到處找工作，一邊練拳。上天不會(huì)虧待有天賦和勤奮的人，熊朝忠很快就贏得了別人的尊重。雖然他有時(shí)候也打不贏那些同來(lái)練拳的人，但他那超強(qiáng)的身體素質(zhì)、積蓄在拳頭上的野勁兒，再加上不錯(cuò)的悟性，使他進(jìn)步非常之快。劉剛也決定用俱樂(lè)部的資源來(lái)挖掘熊朝忠身上的潛能，對(duì)他進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

劉剛知道，想要成為頂級(jí)拳手，必須接觸真正的高手，跟他們過(guò)招。一方面劉剛把國(guó)外的教練請(qǐng)進(jìn)來(lái)，另一方面他帶著熊朝忠到國(guó)外參加各類比賽。

熊朝忠沒(méi)有讓劉剛失望。2008年，在WBC洲際拳王爭(zhēng)霸賽上，他在第一回合便擊倒了有“泰國(guó)帕奎奧（菲律賓拳王，兩度獲得WBC中量級(jí)拳王金腰帶）”之稱的龐猜，成為亞洲拳王。這是熊朝忠職業(yè)生涯的起步。從此，他變得更加勢(shì)不可擋，直奔世界拳王而去。

中國(guó)首位世界職業(yè)拳王

在贏得洲際拳王之前，熊朝忠的收入也僅夠他在昆明的生活。在這之后，他的出場(chǎng)費(fèi)升至一場(chǎng)數(shù)萬(wàn)元，每年打兩三場(chǎng)比賽，這樣平均下來(lái)一個(gè)月五六千元，跟昆明的普通白領(lǐng)差不多。

熊朝忠也成為巖蠟?zāi)_村的大名人，成為家鄉(xiāng)小孩子們崇拜的偶像式人物。只要有他的比賽直播，村里人都會(huì)聚在電視機(jī)前面，熊朝忠的父親也會(huì)把自家釀的好酒拿出來(lái)給大家喝。2012年初，文山州授予熊朝忠“十佳青年”稱號(hào)，并特地請(qǐng)他回去領(lǐng)獎(jiǎng)?；氐酱謇锖?，全村人更是以圍攏起來(lái)吃火鍋的方式為他慶功。

俱樂(lè)部對(duì)熊朝忠的培養(yǎng)也更盡心盡力，還為他成立了包括國(guó)內(nèi)教練、國(guó)外教練、心理醫(yī)生、廚師等在內(nèi)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，在各方面都進(jìn)行精準(zhǔn)而嚴(yán)格的要求。

對(duì)熊朝忠來(lái)說(shuō)，最具決定性意義的兩場(chǎng)比賽分別是2012年6月的WBC輕羽量級(jí)銀腰帶爭(zhēng)奪賽和11月的WBC輕羽量級(jí)金腰帶爭(zhēng)奪賽。

打第一場(chǎng)比賽時(shí)，熊朝忠在第二回合右手拇指處骨折了，他硬是又堅(jiān)持打了十個(gè)回合直到比賽結(jié)束戰(zhàn)勝對(duì)手。這是需要極大意志力的，甚至還要冒著終生不能再打拳的危險(xiǎn)?？墒菍?duì)一個(gè)拳手，不屈服是職業(yè)尊嚴(yán)。在拳擊臺(tái)上，諸如眉骨被打開(kāi)、眼睛被打腫之類的，都是經(jīng)常發(fā)生的事。

第二場(chǎng)比賽打得更精彩。由于攻勢(shì)猛烈的熊朝忠一直占據(jù)優(yōu)勢(shì)，且馬丁內(nèi)斯實(shí)力也并不弱，所以看點(diǎn)頗多。在最后一個(gè)回合，發(fā)了狂的馬丁內(nèi)斯發(fā)動(dòng)了最后進(jìn)攻，身體靈活的熊朝忠都一一躲過(guò)。等到找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，熊朝忠猛揮右拳，一下就打掉了對(duì)手的牙套。而正是這場(chǎng)比賽，使熊朝忠成為耀眼的新聞人物，甚至已有多家電影公司找上門來(lái)，希望能把他的經(jīng)歷拍成電影。

第3篇：北京青年王越范文

關(guān)鍵詞：高校 公共藝術(shù) 教育 大學(xué)生 培養(yǎng)

伴隨著我國(guó)高等教育的不斷深化改革，高校公共藝術(shù)教育越來(lái)越受到教育部門和社會(huì)各界的重視，近年來(lái)得到了前所未有的發(fā)展。然而，目前我國(guó)高校的公共藝術(shù)教育還處于發(fā)展時(shí)期，特別是相對(duì)落后的西部少數(shù)民族地區(qū)更是處于探索階段。很多高校缺乏較為系統(tǒng)的課程體系，師資力量不足，教學(xué)設(shè)備缺乏，不能滿足理論與實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需要。因此，西部少數(shù)民族地區(qū)有條件的高校可將公共藝術(shù)教育課程列為必修課，利用有限的資源盡量滿足大學(xué)生對(duì)提升藝術(shù)素質(zhì)和審美素養(yǎng)的需求，開(kāi)設(shè)特色科目，為少數(shù)民族地區(qū)的藝術(shù)教育積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1 高校公共藝術(shù)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的獨(dú)特作用

教育部下發(fā)的《全國(guó)普通高校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》明確提出：公共藝術(shù)課程是為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才而設(shè)立的限定性選修課程，對(duì)于提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。高校公共藝術(shù)教育是面對(duì)非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程，主要通過(guò)藝術(shù)知識(shí)教授，運(yùn)用多種藝術(shù)手段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行審美、藝術(shù)實(shí)踐等教育，它具有欣賞性、參與性、實(shí)踐性，是一種將藝術(shù)知識(shí)潛移默化地傳授給學(xué)生的教育模式。公共藝術(shù)教育對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的培養(yǎng)和熏陶，使其得到美的體驗(yàn)、掌握審美的經(jīng)驗(yàn)，具備良好的藝術(shù)素質(zhì)和審美情趣，促進(jìn)大學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。

1.1 公共藝術(shù)教育課程能促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高

大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育是十分必要的。而藝術(shù)作品的創(chuàng)作和欣賞能給大學(xué)生正面、積極的影響，這是因?yàn)樗囆g(shù)家在創(chuàng)作作品的時(shí)候往往投入了對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)大自然的真摯的情感，這種情感能感染大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)美好事物的熱愛(ài)和珍惜。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，就是要讓他們認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、傳播美，使他們?cè)诠菜囆g(shù)教育的過(guò)程中樹(shù)立真、善、美的世界觀和人生觀。

1.2 公共藝術(shù)教育課程能促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

很多大學(xué)生最突出的不足是缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。主要在于高等教育多年來(lái)都以“灌輸”的教育方式為主，以教材、教師、課堂為中心，從而忽視了學(xué)生的主體作用，扼殺了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次就是專業(yè)課程任務(wù)過(guò)于繁重，大學(xué)生基本只在本專業(yè)范圍內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，忽視了其他學(xué)科、專業(yè)的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致視野狹窄，很大程度上抑制了創(chuàng)新能力的發(fā)揮。法國(guó)著名文學(xué)家福樓拜曾說(shuō)過(guò)：“越往前走，藝術(shù)越要科學(xué)化，同時(shí)科學(xué)也要藝術(shù)化。兩者在山麓分手，回頭又在頂峰匯集?！币虼?，藝術(shù)和科學(xué)是相互協(xié)調(diào)發(fā)展的，藝術(shù)越來(lái)越科學(xué)化，科學(xué)也越來(lái)越藝術(shù)化。高校公共藝術(shù)教育可以與其他人文學(xué)科交叉融合，形成獨(dú)特的教學(xué)理念和方式，在教學(xué)過(guò)程中，注重大學(xué)生形象思維、發(fā)散性思維、直覺(jué)思維、想象力等方面能力的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提升。

1.3 公共藝術(shù)教育課程能有效促進(jìn)大學(xué)生心理的健康發(fā)展

隨著當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，社會(huì)關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，就業(yè)壓力越來(lái)越大，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力也隨之加重，大學(xué)生的心理健康正承受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高校公共藝術(shù)教育以“美”的教育為主，優(yōu)秀的藝術(shù)作品能給予大學(xué)生美的享受，舒緩大學(xué)生的緊張情緒；通過(guò)經(jīng)典作品賞析，了解作者的創(chuàng)作背景和生活經(jīng)歷，能激勵(lì)大學(xué)生熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取的生活態(tài)度；通過(guò)參加藝術(shù)實(shí)踐，讓大學(xué)生充分展示自我，重塑自我，樹(shù)立大學(xué)生的自信心。因此，大學(xué)生心理問(wèn)題能在公共藝術(shù)教育過(guò)程中得到解決。

2 加強(qiáng)西部少數(shù)民族地區(qū)高校公共藝術(shù)教育課程的建設(shè)

高校公共藝術(shù)教育是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，是普通高校素質(zhì)教育中實(shí)施美育的重要窗口，這就要求高校必須從全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)高校公共藝術(shù)教育的重要性。西部少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，信息相對(duì)閉塞，但這里有著深厚的民族文化背景，就也是公共藝術(shù)教育的重要資源，因此，西部地區(qū)的高校要利用自身的地域民族文化優(yōu)勢(shì)，切實(shí)推進(jìn)公共藝術(shù)教育的發(fā)展。

2.1 公共藝術(shù)教育課程的目標(biāo)應(yīng)具有科學(xué)性

要確立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，就要將公共藝術(shù)教育與專業(yè)藝術(shù)教育和中小學(xué)藝術(shù)教育嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)。專業(yè)藝術(shù)教育是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)工作者，公共藝術(shù)教育則是培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的普通愛(ài)好者和欣賞者，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行審美教育的一種形式，不強(qiáng)調(diào)藝術(shù)技能的掌握，而是通過(guò)藝術(shù)的熏陶影響大學(xué)生的生活方式，潛移默化地使同學(xué)們具備良好的審美素質(zhì)，從而促進(jìn)大學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。高校公共藝術(shù)教育和中小學(xué)藝術(shù)教育雖然都是普通藝術(shù)教育，但程度上有很大區(qū)別。高等公共藝術(shù)教育面對(duì)的是文化基礎(chǔ)較高、思想較成熟的大學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加注重理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵，將藝術(shù)與專業(yè)、人生、情感、社會(huì)相聯(lián)系進(jìn)行理性的思考。最終目標(biāo)是促進(jìn)大學(xué)生智慧、人格、人文精神全面發(fā)展。

2.2 公共藝術(shù)教育課程的內(nèi)容應(yīng)多元化

高校公共藝術(shù)教育的課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)綜合性與專門性、傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性、知識(shí)性與體驗(yàn)性等方面的融合。公共藝術(shù)課程大致有理論知識(shí)、作品欣賞、技能實(shí)踐、文化史論幾大類。高校應(yīng)根據(jù)年級(jí)不同開(kāi)設(shè)相應(yīng)的公共藝術(shù)教育課程，循序漸進(jìn)開(kāi)展公共藝術(shù)教育，分階段完成教學(xué)目標(biāo)。如：大一開(kāi)設(shè)《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》、《美術(shù)基礎(chǔ)》、《中外藝術(shù)史》、《書法藝術(shù)》等課程作為必修課，要求學(xué)生掌握藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉基本技能，了解中外著名藝術(shù)家及一些經(jīng)典名作。大二以講授和實(shí)踐相結(jié)合開(kāi)設(shè)不同層次的選修課，內(nèi)容涉及音樂(lè)、美術(shù)、影視、設(shè)計(jì)、攝影、動(dòng)畫、書法等，滿足不同專業(yè)基礎(chǔ)、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)為具有一定藝術(shù)素養(yǎng)的同學(xué)開(kāi)設(shè)唱、跳、演、畫等內(nèi)容豐富的藝術(shù)技能課，讓他們參與藝術(shù)實(shí)踐，親身體驗(yàn)藝術(shù)美，提高自身的藝術(shù)表現(xiàn)力以及創(chuàng)造美的能力。還要邀請(qǐng)著名的藝術(shù)家到學(xué)校以學(xué)術(shù)講座的形式為學(xué)生講解藝術(shù)發(fā)展的最新情況，國(guó)內(nèi)外藝術(shù)動(dòng)態(tài)，與學(xué)生交流演藝經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)心得，充實(shí)學(xué)生藝術(shù)知識(shí)，豐富藝術(shù)體驗(yàn)。

2.3 將本土民族藝術(shù)資源融入高校公共藝術(shù)教育中

本土民族藝術(shù)資源從狹義上講就是少數(shù)民族地區(qū)富有當(dāng)?shù)孛褡逄厣乃囆g(shù)資源。我認(rèn)為在高校公共藝術(shù)教育中融入本土民族藝術(shù)資源不僅可以豐富課程內(nèi)容，更重要的是對(duì)民族文化的繼承和民族精神的弘揚(yáng)。當(dāng)下一些流行音樂(lè)、搖滾、街舞、個(gè)性化的服飾等所謂的快餐文化，對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值取向起到一定的負(fù)面影響。因此，作為教育者就應(yīng)該用傳統(tǒng)經(jīng)典藝術(shù)文化和本土民族藝術(shù)文化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)學(xué)生審美主體意識(shí)的缺失。在少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生與少數(shù)民族之間關(guān)系會(huì)更加親密，絢麗多彩的民族文化會(huì)吸引他們，優(yōu)美的歡歌熱舞會(huì)給予他們親切感，這些藝術(shù)就在他們身邊，不知不覺(jué)中學(xué)生就能深刻地理解“生活就是藝術(shù)，藝術(shù)就是生活”。少數(shù)民族地區(qū)的藝術(shù)資源十分豐富，如：貴州的侗族大歌；四川的變臉、皮影、川??；云南紅河的海菜腔、麗江的納西古樂(lè)、景洪的傣族歌舞等多個(gè)民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。民間樂(lè)器有葫蘆絲、巴烏、蘆笙、象腳鼓、笛子，美術(shù)有壁畫、蠟染、建筑、民族服飾等等。特別是楊麗萍打造的云南本土文化劇目《云南印象》、《孔雀》、《云南的聲音》等更是走出了國(guó)門、走向了世界。民族的就是世界的。把少數(shù)民族豐富而優(yōu)秀的藝術(shù)資源融入公共藝術(shù)教育課程中，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，了解中華民族的歷史和文化，培養(yǎng)出具有民族意識(shí)、民族自豪感、責(zé)任感的高素質(zhì)人才。

2.4 公共藝術(shù)教育課的教學(xué)方法應(yīng)突出現(xiàn)代化

高校公共藝術(shù)教育課程不能以灌輸書本知識(shí)和傳授技能為主。著名美學(xué)家黑格爾曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性是從對(duì)象的特征來(lái)的，而對(duì)象的特征又是從創(chuàng)造的主體性來(lái)的”。為了能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和構(gòu)建知識(shí)體系、學(xué)習(xí)藝術(shù)技能，教師則處于引導(dǎo)和輔助的地位。要大力提高藝術(shù)教育教學(xué)模式的現(xiàn)代化水平和信息化水平，用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)多樣的教學(xué)資源，拓展學(xué)生獲取藝術(shù)信息的能力，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐體驗(yàn)。藝術(shù)教師要不斷提高自身的多媒體輔助教學(xué)水平，努力用網(wǎng)上和遠(yuǎn)程的藝術(shù)教育資源為學(xué)生授課，使公共藝術(shù)教育教學(xué)更加現(xiàn)代化、規(guī)范化。

3 加強(qiáng)高校公共藝術(shù)教育的教學(xué)保障和課程延伸

要扎實(shí)有效地開(kāi)展公共藝術(shù)教育必須嚴(yán)格按照國(guó)家教育部相關(guān)文件規(guī)定，從公共藝術(shù)教育課程設(shè)置、組織建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、制度保障、師資隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)踐性教育等方面保障高校公共藝術(shù)教育工作的全面實(shí)施。

3.1 完善公共藝術(shù)教育組織體系和教學(xué)規(guī)章制度

學(xué)校應(yīng)成立公共藝術(shù)教研室，負(fù)責(zé)全校公共藝術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施和日常教學(xué)管理工作。由學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)組織開(kāi)展各類綜合性、多樣性的公共藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富教育的內(nèi)容和形式。學(xué)校要及時(shí)修訂各項(xiàng)教學(xué)管理制度，把公共藝術(shù)教育適時(shí)納入到本科教學(xué)體系中，從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)研究等方面對(duì)公共藝術(shù)教育做規(guī)范，從而形成科學(xué)完備的公共藝術(shù)教育教學(xué)管理制度。

3.2 加強(qiáng)公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

人才培養(yǎng)離不開(kāi)教育者，師資隊(duì)伍的水平?jīng)Q定著高校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此，藝術(shù)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)也成為高校公共藝術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵。高校要從公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)上做工作，不能重傳統(tǒng)、熱門專業(yè)而輕藝術(shù)教育。在引進(jìn)和選用人才時(shí)要注意老、中、青搭配，使教師年齡向年輕化發(fā)展；要培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人，讓更多年輕的優(yōu)秀教師擔(dān)當(dāng)起學(xué)科發(fā)展和科學(xué)研究的重任；鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，通過(guò)考研、考博，國(guó)內(nèi)外訪學(xué)等方式不斷提高教師的知識(shí)水平和藝術(shù)修養(yǎng)；要建立公平合理、符合教育教學(xué)實(shí)際的職稱評(píng)聘機(jī)制，既要提高教師的教學(xué)水平又要提高其科研水平，努力打造一支朝氣蓬勃、奮發(fā)向上，具有崇高敬業(yè)精神和開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。還可以邀請(qǐng)專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體和社會(huì)上的知名藝術(shù)家到學(xué)校講學(xué)，聘請(qǐng)一些藝術(shù)大師作為學(xué)校的客座教授，充實(shí)學(xué)校的師資隊(duì)伍和教學(xué)資源。

3.3 加強(qiáng)開(kāi)展公共藝術(shù)教育活動(dòng)，達(dá)到藝術(shù)課程的有效延伸

公共藝術(shù)教育要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，不斷拓展公共藝術(shù)教育途徑。要用優(yōu)秀的作品鼓舞人，在學(xué)校開(kāi)展高品位、高水平的校園文化活動(dòng)。逐步形成藝術(shù)文化氛圍濃厚、崇尚真善美、積極向上的良好的育人環(huán)境。要通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，真正地讓學(xué)生在創(chuàng)作和實(shí)踐中學(xué)以致用，使所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐過(guò)程中得以深化，進(jìn)而達(dá)到公共藝術(shù)教育培養(yǎng)人才的目的。要以重大喜慶節(jié)日為契機(jī)，積極開(kāi)辟服務(wù)陣地，豐富活動(dòng)內(nèi)容，搭建展示平臺(tái)，開(kāi)展主題鮮明，內(nèi)容健康，高質(zhì)量、高品位的校園文化藝術(shù)活動(dòng)。如：一年一度的藝術(shù)節(jié)，結(jié)合五四青年節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)等重大節(jié)日舉辦慶祝演出活動(dòng)，結(jié)合暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)舉行送文藝下鄉(xiāng)，并使之制度化、常態(tài)化。舉辦攝影、書法、美術(shù)、手工藝作品比賽，開(kāi)展合唱、校園歌手、舞蹈、詩(shī)歌朗誦會(huì)、戲劇、演講、辯論等活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，為他們提供適合自身特長(zhǎng)和愛(ài)好并能很好地展示自我的舞臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，選拔藝術(shù)水平較高、藝術(shù)技能嫻熟的學(xué)生組成合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、辯論隊(duì)等參加校內(nèi)外各類比賽，通過(guò)藝術(shù)展演活動(dòng)再次提高學(xué)生的藝術(shù)水準(zhǔn)，建成學(xué)校最高藝術(shù)水平的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)全校校園文化藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展。

3.4 加強(qiáng)藝術(shù)教育的硬件設(shè)施建設(shè)

公共藝術(shù)教育課程要從理論到實(shí)踐全方位給予學(xué)生培訓(xùn)，才能讓學(xué)生達(dá)到藝術(shù)知識(shí)的內(nèi)化。要保證實(shí)踐教學(xué)課程的有序開(kāi)展，就要求學(xué)校配套相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，如音樂(lè)欣賞多功能廳、形體訓(xùn)練廳、多媒體教室、小型劇場(chǎng)，這樣才能滿足日常教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)感受藝術(shù)帶來(lái)的美的體驗(yàn)。有條件的高校應(yīng)建造大學(xué)生會(huì)堂，這樣既能滿足本校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐匯報(bào)需要又能滿足國(guó)內(nèi)外一些專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體的演出條件要求，從而吸引他們來(lái)學(xué)校演出，讓大學(xué)生走近大師，感受經(jīng)典，這也是一種不可多得的藝術(shù)教育形式。

英國(guó)赫本?里德曾主張：“藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ)”。因此沒(méi)有藝術(shù)教育的教育是不完整的教育。藝術(shù)教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的滋養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，對(duì)陶冶大學(xué)生的情操、豐富大學(xué)生精神生活是其他學(xué)科所不能企及的。高校的公共藝術(shù)教育又承擔(dān)著提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維等任務(wù)，它就像一把金色的鑰匙，能開(kāi)啟培養(yǎng)和提高大學(xué)生各方面素質(zhì)的大門，從而促進(jìn)大學(xué)生人格魅力和綜合素質(zhì)的提升。西部少數(shù)民族地區(qū)高校應(yīng)開(kāi)創(chuàng)獨(dú)具特色的公共藝術(shù)教育典范，為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)人才、為西部地區(qū)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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