交流教師發(fā)言材料精選(九篇)
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第1篇：交流教師發(fā)言材料范文
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們
根據(jù)會(huì)議安排，我就XXX小學(xué)食堂管理作如下交流發(fā)言：
一、基本情況
我校食堂本學(xué)期有1800多名師生就餐，現(xiàn)有粗加工間2間、精加工間2間、凈菜間2間、儲(chǔ)藏間1間，就餐間1200平方米，配備有管理人員辦公室、監(jiān)控室、更衣室等，食堂管理人員2人，工作人員11人，食堂軟、硬件條件較好。
二、主要做法
（一）提高認(rèn)識(shí)，健全機(jī)構(gòu)，完善制度。學(xué)校食品安全工作事關(guān)學(xué)生的身體健康和生命安全，學(xué)校高度重視食品安全工作。一是成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的食品安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立食堂管理機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，工會(huì)主席全面負(fù)責(zé)食堂食品安全管理檢查工作，總務(wù)主任具體抓食品安全日常檢查監(jiān)督工作。二是建立食品安全監(jiān)管體系，分工明確、責(zé)任到人，層層簽訂食品安全責(zé)任書，校長(zhǎng)對(duì)食堂管理負(fù)全面管理責(zé)任，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主要管理責(zé)任，食堂管理員對(duì)食堂管理負(fù)有直接管理責(zé)任。三是建立健全《食堂原輔材料采購制度》、《食品進(jìn)貨驗(yàn)收制度》、《索證索票制度》、《餐具、用具清洗消毒保潔制度》、《食品留樣制度》等20項(xiàng)管理規(guī)章制度，落實(shí)崗位職責(zé)，保證食堂管理工作有章可循、有責(zé)必究。
（二）完善設(shè)備，規(guī)范流程，全面提升。一是按照食品安全和消防安全的要求，設(shè)置操作間、粗加工間、精加工間、洗碗間、消毒間、更衣室、食品安全辦公室，配備標(biāo)準(zhǔn)的洗菜池、浸泡池、洗手消毒池、拖把池等，整體布局科學(xué)合理，流程規(guī)范，功能齊全。二是在設(shè)備設(shè)施下功夫，本學(xué)期師生就餐人數(shù)增加了一千多人，學(xué)校投入近10萬元對(duì)就餐間改造，擴(kuò)大就餐間面積、添置就餐桌、餐具；投入4萬多元購置兩個(gè)蒸飯箱、一個(gè)大型消毒柜、一臺(tái)大型灶具和多個(gè)儲(chǔ)物架，做到餐廚用具衛(wèi)生、干凈。
（三）管理細(xì)化、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。食堂原材料的采購驗(yàn)收是食堂管理的重中之重。一是在供應(yīng)商選定上進(jìn)行資格審計(jì)、集中招標(biāo)、實(shí)地考察等形式確定，與供應(yīng)商簽訂供貨合同并保證食品衛(wèi)生質(zhì)量，索取并留存供貨商許可證、營業(yè)執(zhí)照的復(fù)印件等資質(zhì)證明。二是實(shí)行食品采購索證索票、專人驗(yàn)收及臺(tái)賬記錄等制度，學(xué)校安排專職人員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。臺(tái)賬主要記錄進(jìn)貨時(shí)間、食品名稱規(guī)格、數(shù)量、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期或批號(hào)、供貨商及其聯(lián)系方式等內(nèi)容；冷凍食品、糧油制品、調(diào)味品等小包裝食品單獨(dú)記錄并留存外包裝標(biāo)識(shí)；肉類、家禽類要有檢疫檢驗(yàn)合格證，食用油、調(diào)味品有合格證等；采購發(fā)票、收據(jù)、供貨清單、合格證等食品索證索票有關(guān)資料，按品種、進(jìn)貨時(shí)間先后次序有序整理歸檔，妥善保存、備查，以滿足食品溯源。三是學(xué)校每天安排一名老師和食堂廚師共同對(duì)當(dāng)天供貨商提供的食材現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收，驗(yàn)收合格后報(bào)食品安全管理員審批放行后，方可進(jìn)入食品加工程序。
第2篇：交流教師發(fā)言材料范文
近年來，街道民政工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市民政部門的大力指導(dǎo)下，堅(jiān)持“抓基層、打基礎(chǔ)、謀民生、促和諧”的工作理念，緊緊圍繞“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”的工作宗旨，積極推進(jìn)基層民政基礎(chǔ)建設(shè)，民政事業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，為推動(dòng)全辦經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)健康發(fā)展發(fā)揮了積極作用，工作取得了一定的成效。、分別被宣城市委、市政府、軍分區(qū)命名為“雙擁模范先進(jìn)單位”，被授予“宣城市村務(wù)公開民主管理工作示范鎮(zhèn)（街道）”，連續(xù)9年獲市“民政工作先進(jìn)集體”表彰。
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)民政事業(yè)快速健康發(fā)展
鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）民政工作，是黨和政府密切聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，是保障民生、維護(hù)穩(wěn)定的減壓器，是民生工作的重心和基礎(chǔ)。街道黨工委、辦事處高度重視民政工作，始終把民政工作列入重要議事日程，作為全辦的一項(xiàng)重要工作抓實(shí)抓好。主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常過問民政工作，分管領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)聽取匯報(bào)，解決疑難問題。在人員經(jīng)費(fèi)上給予重點(diǎn)保障，確保各項(xiàng)民政工作順利開展。認(rèn)真組織實(shí)施好民政工作并積極參與到具體工作之中。妥善協(xié)調(diào)有關(guān)部門、單位，統(tǒng)籌兼顧、形成合力，共同做好民政工作。“政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、社會(huì)參與”的民政工作新機(jī)制正在不斷健立。根據(jù)要求，我辦分別成立了擁軍優(yōu)屬、自然災(zāi)害救助、社區(qū)建設(shè)、低保工作以及老齡工作領(lǐng)導(dǎo)組組織開展各項(xiàng)工作。民政工作做到年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)，工作重點(diǎn)突出，安排部署到位，在構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)揮了積極作用。
二、高度重視，加大投入，不斷提升基層民政基礎(chǔ)建設(shè)水平
為適應(yīng)新時(shí)期基層民政工作要求，8月，市民政所建設(shè)工作部署會(huì)后，我辦高度重視，把規(guī)范化民政所建設(shè)作為辦事處實(shí)現(xiàn)民政工作新跨越的起點(diǎn)，開創(chuàng)民政工作新局面的契機(jī)。迅速召開黨工委會(huì)議，成立了以黨工委書記為組長(zhǎng)，辦事處主任、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，組織、財(cái)政、社會(huì)事務(wù)、民政等部門負(fù)責(zé)同志為成員的高規(guī)格民政所建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)組，將民政所建設(shè)工作作為民政工作的重中之重，迅速配齊民政所工作人員。目前，民政所工作人員4名，其中所長(zhǎng)1人（擬任副科級(jí)），工作人員3人；都具有本科大專以上學(xué)歷，基本實(shí)現(xiàn)了有人辦事的工作目標(biāo)。辦事處根據(jù)要求，為民政所提供3間辦公用房，并安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)4萬元用于民政所基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。統(tǒng)一為民政所購置了辦公桌椅4套和文件柜6組，制作了門牌和各項(xiàng)制度標(biāo)牌，安裝了電話、空調(diào)，配備了數(shù)碼相機(jī)、電腦、傳真機(jī)、打印機(jī)、檔案柜、保險(xiǎn)柜，極大改善了民政所辦公條件，搭建了基層民政保障服務(wù)平臺(tái)，樹立了民政“窗口”良好形象，擴(kuò)大了社會(huì)影響。為更好的促進(jìn)民政所制度化、規(guī)范化建設(shè)，我辦還建立健全了民政所長(zhǎng)和工作人員工作職責(zé)、學(xué)習(xí)制度、財(cái)務(wù)管理及有關(guān)民政所辦事公開、來訪接待、檔案管理等9項(xiàng)規(guī)章制度，統(tǒng)一公開上墻，方便群眾了解有關(guān)民政政策，公開辦事程序，規(guī)范工作行為，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。高標(biāo)準(zhǔn)高要求使我辦民政所建設(shè)走在了全市前列，得到了宣城市民政局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
，我辦還拿出資金110多萬元（不包括市財(cái)政補(bǔ)助），新建完成了一座60張床位的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的敬老院。近期，院內(nèi)綠化完成后，將投入使用，有效解決了五保老人養(yǎng)老問題。
三、強(qiáng)化職能，扎實(shí)工作，努力創(chuàng)造高效務(wù)實(shí)民政工作業(yè)績(jī)
我辦高度重視民政隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)民政政策落實(shí)。本著“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的宗旨，圍繞中心，服務(wù)大局，不斷夯實(shí)民政工作基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了民政工作在“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”中的積極作用。一是切實(shí)抓好困難群眾的救助工作。完善城鄉(xiāng)低保保障制度，分類施保，因保盡保，有進(jìn)有出。底在冊(cè)城鄉(xiāng)低保2310戶，農(nóng)村五保戶117戶，全年發(fā)放定補(bǔ)款188.6萬元，低保戶按要求做到一戶一檔，五保戶一人一檔；助醫(yī)、助學(xué)、助殘、救災(zāi)、扶貧扎實(shí)推進(jìn)，完善自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案和災(zāi)害救濟(jì)管理體系。積極爭(zhēng)取、籌措救災(zāi)資金，協(xié)助和組織災(zāi)民開展生產(chǎn)自救，成功抗擊“8.10”洪災(zāi)，被宣城市委、市政府表彰為“抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)集體”。全年共發(fā)放各類救濟(jì)款21.8萬元，完成了7戶因?yàn)?zāi)倒房恢復(fù)重建工作，發(fā)放資金7萬元。二是做好優(yōu)撫、擁軍優(yōu)屬工作。共發(fā)放優(yōu)撫對(duì)象定補(bǔ)22.6萬元，優(yōu)待金12.6萬元，在八一、國慶、元旦、春節(jié)等重點(diǎn)節(jié)日走訪慰問重點(diǎn)優(yōu)撫對(duì)象，積極推薦優(yōu)秀退役軍人就業(yè)。三是殯葬工作扎實(shí)開展。近年來，死亡火化率、入墓率一直保持100%，全辦擁有公益性墓地5處，原塢村村于在全市首批建成生態(tài)墓地。四是老齡工作開展有聲有色，活動(dòng) 豐富多彩。五是村務(wù)公開、民主管理逐步完善，按照上級(jí)部署，堅(jiān)持抓鞏固、抓完善、抓規(guī)范、抓提高，不斷推動(dòng)了村務(wù)公開民主管理工作向縱深發(fā)展。六是社區(qū)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，我辦橋東社區(qū)8月率先在全市采取居民直接選舉居委會(huì)，并取得了成功；3月份我辦還組織了民政、組織等部門以及兩個(gè)社區(qū)居委會(huì)主要負(fù)責(zé)人到上海市閘北區(qū)考察社區(qū)建設(shè)，借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)管理經(jīng)驗(yàn)，為加快我辦城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第3篇：交流教師發(fā)言材料范文
以先進(jìn)性教育為動(dòng)力
積極引導(dǎo)農(nóng)村指導(dǎo)員推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)
××縣農(nóng)村工作指導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)小組
（送審稿）
農(nóng)村指導(dǎo)員工作是一項(xiàng)群眾得實(shí)惠、干部得教育、農(nóng)村得發(fā)展的“民心工程”。去年我縣被省委、省政府評(píng)為農(nóng)村指導(dǎo)員工作先進(jìn)縣。為了鞏固成果，再創(chuàng)佳績(jī)，繼續(xù)走在前列，今年我縣結(jié)合先進(jìn)性教育活動(dòng)，不斷強(qiáng)化管理，完善機(jī)制，創(chuàng)新載體，農(nóng)村指導(dǎo)員工作得到扎實(shí)開展，有力地推進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。今年，我縣共選派省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)四級(jí)農(nóng)村指導(dǎo)員1033名，其中省派1名，市派16名，縣派181名。目前，我縣第二批農(nóng)村指導(dǎo)員工作總體進(jìn)展順利、態(tài)勢(shì)良好，各級(jí)組織履行職責(zé)到位，廣大農(nóng)村工作指導(dǎo)員發(fā)揮作用明顯，得到了群眾的廣泛贊譽(yù)。
一、及早謀劃，精心組織，充分發(fā)揮農(nóng)村工作指導(dǎo)員的先進(jìn)性作用
我縣堅(jiān)持超前謀劃，及早部署，精心選派，科學(xué)組織，把農(nóng)村指導(dǎo)員工作與先進(jìn)性教育活動(dòng)緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮農(nóng)村工作指導(dǎo)員在先進(jìn)性教育活動(dòng)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中的骨干作用。
1、按需選派，確保高位“嫁接”。為了提高農(nóng)村指導(dǎo)員下派的針對(duì)性和有效性，從2005年2月中旬開始，我縣就專門組織人員通過問卷調(diào)查、座談會(huì)、個(gè)別走訪等形式，對(duì)全縣776個(gè)行政村基本情況進(jìn)行全面排摸，摸清每個(gè)村存在的突出問題以及需要什么類型的指導(dǎo)員，建立村情民意信息庫，為農(nóng)村指導(dǎo)員選派工作提供了科學(xué)依據(jù)。在詳細(xì)調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，我縣按照“鞏固一批、發(fā)展一批”的工作思路，有針對(duì)性地從縣直部門單位中挑選181名優(yōu)秀干部,重點(diǎn)派到任務(wù)重、困難多、意見大、工作推不開的“先鋒工程”創(chuàng)建村、后進(jìn)村、環(huán)境整治村、復(fù)雜村等重點(diǎn)村中去，幫助夯實(shí)農(nóng)村基層組織建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為第三批先進(jìn)性教育活動(dòng)提前做好準(zhǔn)備。下派前，我縣采取召開動(dòng)員大會(huì)、集中培訓(xùn)、座談交流和參觀考察相結(jié)合的方式，對(duì)農(nóng)村工作指導(dǎo)員進(jìn)行任前培訓(xùn),還專門組織指導(dǎo)員分組實(shí)地參觀考察各類示范村。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保扎實(shí)推進(jìn)。縣委、縣政府把農(nóng)村指導(dǎo)員工作列入全縣年度重要工作責(zé)任制和農(nóng)村基層組織建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制，并把它作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府和縣直單位主要領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)考核的重要內(nèi)容之一，層層簽訂責(zé)任書，進(jìn)一步明確各方職責(zé)。同時(shí)，我縣在片區(qū)工作組設(shè)置上進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，今年除了任命縣直單位副科級(jí)下派干部為八個(gè)片區(qū)工作組組長(zhǎng)以外，吸收全縣八個(gè)片區(qū)中心鎮(zhèn)的黨群副書記任各片區(qū)工作組副組長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)下派指導(dǎo)員的管理，促進(jìn)片區(qū)工作組與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的交流互動(dòng)。另外，我縣還整合縣委先進(jìn)性教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室與農(nóng)村工作指導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的工作人員的力量，實(shí)行兩辦合署辦公，使農(nóng)村指導(dǎo)員工作與先進(jìn)性教育活動(dòng)得到了有機(jī)結(jié)合，并下發(fā)了《關(guān)于發(fā)揮農(nóng)村指導(dǎo)員在先進(jìn)性教育中作用的通知》，把指導(dǎo)先進(jìn)性教育活動(dòng)工作作為一項(xiàng)重要考核內(nèi)容，要求農(nóng)村指導(dǎo)員在先進(jìn)性教育中發(fā)揮“指導(dǎo)員、督察員、聯(lián)絡(luò)員、信息員”作用。
3、服務(wù)群眾，為先進(jìn)性教育開展提供保障。為了充分發(fā)揮指導(dǎo)員在先進(jìn)性教育活動(dòng)中的作用，我縣在指導(dǎo)員中開展了“六個(gè)一”活動(dòng)，即征求一次意見，上一堂黨課，提一個(gè)金點(diǎn)子，強(qiáng)一個(gè)班子，解一個(gè)難題，寫一份黨建調(diào)研報(bào)告，努力為先進(jìn)性教育活動(dòng)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一是廣泛征求意見，為開展先進(jìn)性教育活動(dòng)打好思想基礎(chǔ)。廣大農(nóng)村指導(dǎo)員通過召開座談會(huì)、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查或挨家挨戶的訪談?wù){(diào)查等形式，深入調(diào)查研究，掌握了大量的農(nóng)村第一手資料，撰寫了許多調(diào)研報(bào)告，提出了不少好的意見和建議，不僅為第二批先進(jìn)性教育活動(dòng)提供了決策依據(jù)，而且為第三批先進(jìn)性教育打下了良好的基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)村級(jí)組織建設(shè)，為開展先進(jìn)性教育活動(dòng)奠定組織基礎(chǔ)。廣大農(nóng)村指導(dǎo)員發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，親自給黨員上黨課，完善規(guī)章制度，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了村“兩委”班子團(tuán)結(jié)；同時(shí)積極參與實(shí)施“523”工程，大力推進(jìn)村級(jí)組織辦公場(chǎng)所建設(shè)，為開展先進(jìn)性教育活動(dòng)提供陣地保障。半年來，全縣農(nóng)村指導(dǎo)員共制訂規(guī)章制度334個(gè)，發(fā)展黨員555名，幫助新建或改造黨員活動(dòng)室200多個(gè)。三是積極落實(shí)幫扶措施，為開展先進(jìn)性教育活動(dòng)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。廣大農(nóng)村指導(dǎo)員堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，幫助所駐村理清發(fā)展思路，通過爭(zhēng)取有關(guān)部門支持，發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)，改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富農(nóng)民群眾文化活動(dòng)。半年來，全縣農(nóng)村指導(dǎo)員共幫助落實(shí)各種發(fā)展項(xiàng)目1097個(gè)，落實(shí)扶持資金1372.24萬元。四是注重化解矛盾糾紛，為開展先進(jìn)性教育活動(dòng)奠定群眾基礎(chǔ)。廣大農(nóng)村指導(dǎo)員發(fā)揮自身的左右溝通、上下協(xié)調(diào)作用，著力調(diào)處群眾之間的矛盾糾紛，解決群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。半年來，全縣農(nóng)村指導(dǎo)員共解決社會(huì)治安問題547件次，調(diào)處各類矛盾糾紛1500起，避免（勸阻）集體上訪或210起。尤其是在今年的五次抗臺(tái)過程中，在指導(dǎo)員的發(fā)動(dòng)帶領(lǐng)下，村黨員干部處處沖鋒在前，黨員的先進(jìn)性得以初步顯現(xiàn)。
二、整合資源，多方互動(dòng)，形成支持指導(dǎo)員實(shí)踐先進(jìn)性的工作機(jī)制
農(nóng)村工作指導(dǎo)員能否在駐村工作中實(shí)踐先進(jìn)性，服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，不僅取決于農(nóng)村指導(dǎo)員自身的能力與努力，更需要有各方力量的支持。
1、組建農(nóng)村工作指導(dǎo)員服務(wù)團(tuán)。為了整合指導(dǎo)員資源，發(fā)揮指導(dǎo)員實(shí)踐先進(jìn)性的整體優(yōu)勢(shì)，及時(shí)幫助指導(dǎo)員解決工作中的困難和問題，我縣組建了縣農(nóng)村工作指導(dǎo)員服務(wù)團(tuán)。服務(wù)團(tuán)人員從全縣第二批機(jī)關(guān)下派的指導(dǎo)員中挑選具有一定專業(yè)技術(shù)能力、理論水平或在第一批先進(jìn)性教育中成績(jī)較為突出、經(jīng)驗(yàn)比較豐富的干部組成，服務(wù)團(tuán)下設(shè)辦公室和規(guī)劃建設(shè)指導(dǎo)、農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)、農(nóng)民技能培訓(xùn)、法規(guī)政策咨詢等四個(gè)小組，根據(jù)指導(dǎo)員的申請(qǐng)，及時(shí)上門服務(wù)。服務(wù)團(tuán)成立以來，共分發(fā)先進(jìn)性教育活動(dòng)、科普等各類宣傳資料6000余份（冊(cè)），接受診療、政策咨詢的群眾達(dá)4000余人，解決農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村政策等相關(guān)難題56個(gè)。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)切實(shí)履行管理主體職責(zé)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委把指導(dǎo)員視為一種珍貴的人才資源，不斷完善管理，建立了指導(dǎo)員工作例會(huì)制度、班子成員分工聯(lián)系指導(dǎo)員制度和班子成員輪流參加“周三夜學(xué)”制度等，同時(shí)在工作、生活、學(xué)習(xí)等方面給予指導(dǎo)員關(guān)心和支持，積極為指導(dǎo)員創(chuàng)造有利條件。在開展第二批先進(jìn)性教育活動(dòng)中，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委邀請(qǐng)黨員農(nóng)村指導(dǎo)員作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)先進(jìn)性教育活動(dòng)的指導(dǎo)員、督導(dǎo)員，利用指導(dǎo)員拓寬征求意見途徑和方式，暢通意見反饋渠道，找準(zhǔn)問題所在，并吸收農(nóng)村指導(dǎo)員參與制訂、落實(shí)整改提高措施，定期對(duì)指導(dǎo)員在工作中遇到的問題進(jìn)行分析協(xié)調(diào)，凡屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)職權(quán)范圍的及時(shí)進(jìn)行交辦解決；凡屬縣直部門辦理的，通過指導(dǎo)員的特殊關(guān)系幫助解決，從而提高第二批先進(jìn)性教育活動(dòng)的整體成效。
3、縣直部門切實(shí)履行包村職責(zé)。縣直各部門切實(shí)履行包村職責(zé)，發(fā)揮協(xié)同管理作用，主動(dòng)當(dāng)好農(nóng)村指導(dǎo)員的堅(jiān)強(qiáng)后盾。下派前，縣直部門都紛紛召開新老下派干部座談會(huì)，相互學(xué)習(xí)交流駐村工作經(jīng)驗(yàn)；干部下派后，縣直各部門把支持指導(dǎo)員工作作為鞏固擴(kuò)大第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)成果的實(shí)際行動(dòng)，經(jīng)常開展“民情下訪”為指導(dǎo)員和農(nóng)民群眾化解難題，既有效支持、推動(dòng)了指導(dǎo)員工作，也鞏固擴(kuò)大了第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)的成果。如縣水利局建立局領(lǐng)導(dǎo)掛鉤包村聯(lián)系制度，分別確定了一名黨委成員聯(lián)系一名農(nóng)村指導(dǎo)員，幫助農(nóng)村指導(dǎo)員解決工作中碰到的困難和問題，到目前為止共為農(nóng)村指導(dǎo)員聯(lián)系解決50多個(gè)難題。
4、片區(qū)工作組認(rèn)真履行包片職責(zé)。各片區(qū)工作組能切實(shí)發(fā)揮好“參謀助手、監(jiān)督管理、信息反饋、協(xié)調(diào)溝通、推動(dòng)工作”五大作用，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，敢抓敢管，積極整合片區(qū)指導(dǎo)員優(yōu)勢(shì)，共同化解難題，推進(jìn)工作。如宜山藻溪片區(qū)工作組牢牢把握宜山鎮(zhèn)作為省第三批先進(jìn)性教育試點(diǎn)單位的契機(jī)，發(fā)揮縣派指導(dǎo)員已參加過第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，吸收優(yōu)秀指導(dǎo)員專門成立先進(jìn)性教育活動(dòng)指導(dǎo)督導(dǎo)組；錢庫片區(qū)開展“每月之星”先進(jìn)評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)了農(nóng)村指導(dǎo)員為群眾辦實(shí)事，實(shí)踐先進(jìn)性的熱情。
三、健全機(jī)制，強(qiáng)化管理，努力提高農(nóng)村指導(dǎo)員實(shí)踐先進(jìn)性的工作水平
為充分發(fā)揮指導(dǎo)員先進(jìn)性、更好地服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供制度保障，我縣認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善管理，積極引導(dǎo)農(nóng)村指導(dǎo)員提高實(shí)踐先進(jìn)性的工作水平。
1、完善學(xué)習(xí)教育制度。今年我縣在堅(jiān)持“周三夜學(xué)”制度的基礎(chǔ)上，推行了鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子成員輪流參加“周三夜學(xué)”制度、“周三夜學(xué)”輪值制度、農(nóng)村指導(dǎo)員導(dǎo)學(xué)制度，以制度來規(guī)范學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)習(xí)、深化學(xué)習(xí)。還組建了縣農(nóng)村工作指導(dǎo)員教育講師團(tuán)，由有關(guān)方面的專家兼任講師團(tuán)成員，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、片區(qū)工作組可根據(jù)實(shí)際需要自主選擇相應(yīng)學(xué)習(xí)課題，有針對(duì)性地提高指導(dǎo)員的農(nóng)村工作能力。近期我們還召開了全縣農(nóng)村工作指導(dǎo)員學(xué)習(xí)交流會(huì)，邀請(qǐng)專家作建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村專題講座，認(rèn)真總結(jié)交流指導(dǎo)員工作先進(jìn)做法，全面促進(jìn)農(nóng)村指導(dǎo)員工作。
2、完善考核評(píng)價(jià)制度。我縣建立了農(nóng)村工作指導(dǎo)員個(gè)人業(yè)績(jī)檔案制度，規(guī)定每個(gè)農(nóng)村指導(dǎo)員在每月月底按實(shí)際工作情況詳細(xì)填寫月工作情況表，先由村支書進(jìn)行初評(píng)，再由鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管農(nóng)村指導(dǎo)員工作的黨群副書記和片區(qū)工作組組長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村指導(dǎo)員本月的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行最后考評(píng)定檔，存入個(gè)人檔案。考核結(jié)果分優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個(gè)檔次。我們規(guī)定農(nóng)村工作指導(dǎo)員如有一個(gè)月的工作業(yè)績(jī)考核被定為不稱職的，年度不得被評(píng)為優(yōu)秀。對(duì)連續(xù)兩個(gè)月被評(píng)定為不稱職的農(nóng)村工作指導(dǎo)員，縣農(nóng)指辦將啟動(dòng)“召回”制度。農(nóng)村指導(dǎo)員業(yè)績(jī)檔案制度的建立，為考核農(nóng)村指導(dǎo)員工作提供了科學(xué)、全面的依據(jù)。
3、完善巡視督查制度。我縣在發(fā)揮好縣領(lǐng)導(dǎo)小組“經(jīng)常查”、縣巡視組“重點(diǎn)查”、片區(qū)工作組“點(diǎn)上查”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委“具體查”、縣直單位“協(xié)助查”五個(gè)有效督查主體作用的同時(shí)，一方面組織大規(guī)模的巡視督查活動(dòng)，分組對(duì)36個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行徹查，全面了解全縣指導(dǎo)員工作整體情況。到11月初，我縣已組織了三次大規(guī)模巡視督查活動(dòng)；另一方面，開展重點(diǎn)檢查活動(dòng)，根據(jù)平時(shí)掌握的情況，建立表現(xiàn)較差指導(dǎo)員的“黑名單”，發(fā)揮督查組的專門作用，開展有針對(duì)性的重點(diǎn)跟蹤督查。今年以來，我縣共召回不稱職指導(dǎo)員2名，撤換2名，誡勉談話的2名，嚴(yán)肅了農(nóng)村指導(dǎo)員工作紀(jì)律。
第4篇：交流教師發(fā)言材料范文
在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)經(jīng)貿(mào)、工商等職能部門的指導(dǎo)下，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)按照《東莞市食品安全樣板市場(chǎng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本市場(chǎng)的實(shí)際情況，抓好了市場(chǎng)硬件升級(jí)改造，建立了市場(chǎng)管理制度和規(guī)范經(jīng)營行為，創(chuàng)建工作取得一定成效，得到了市民的好評(píng)。
一、基本情況
農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)位于鎮(zhèn)村，于重建至今，是一個(gè)以經(jīng)營糧油副食、蔬菜、肉類、三鳥、水產(chǎn)及農(nóng)副產(chǎn)品等為主的綜合性集貿(mào)市場(chǎng)，市場(chǎng)面積有多平方米，目前，經(jīng)升級(jí)改造后擁有攤檔位60多個(gè)，商鋪9間。
二、主要做法
（一）完善硬件設(shè)施建設(shè)
市場(chǎng)硬件是保障食品安全的基本條件，只有加強(qiáng)硬件改造，切實(shí)解決市場(chǎng)臟、亂、差問題，才能提升市場(chǎng)規(guī)模檔次，給消費(fèi)者營造一個(gè)整潔和諧的消費(fèi)環(huán)境。
一方面是疏通和改造市場(chǎng)內(nèi)排水設(shè)施。全面對(duì)市場(chǎng)原有的排水系統(tǒng)進(jìn)行清淤疏導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，采用不同的形式對(duì)市場(chǎng)的排水設(shè)施進(jìn)行改造，對(duì)水產(chǎn)、蔬菜區(qū)明顯帶有水的行業(yè)采用檔內(nèi)外、明暗排相結(jié)合的方式，其他經(jīng)營類區(qū)域采用暗排為主，明排輔助的方式，務(wù)求有效地清除地面積水。
另一方面是改造各區(qū)的經(jīng)營設(shè)施。按照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)重點(diǎn)食品經(jīng)營設(shè)施進(jìn)行改造。
1、豬肉區(qū)改造：在豬肉銷售區(qū)，設(shè)置定點(diǎn)屠宰場(chǎng)的資料、公示欄，每個(gè)經(jīng)營戶檔位上設(shè)置檢驗(yàn)檢疫合格證明公示牌，統(tǒng)一鋪設(shè)豬肉擺賣臺(tái)板，做到統(tǒng)一模式，統(tǒng)一規(guī)格。
2、熟食檔改造：設(shè)立預(yù)進(jìn)間和售賣間，熟食檔在原來基礎(chǔ)上升高加寬，確保空氣流通，預(yù)進(jìn)間內(nèi)配備洗手、消毒設(shè)備，售賣間起到防蠅、防蚊、防塵、防蟲等作用。
3、禽鳥檔改造：實(shí)行銷售和屠宰分離，每個(gè)禽鳥檔均設(shè)獨(dú)立的屠宰間，禽鳥籠全部采用不銹鋼材料制造，禽鳥糞便實(shí)施暗排。在每個(gè)禽鳥檔設(shè)置了檢驗(yàn)檢疫合格證明公示牌和配置相關(guān)安全防護(hù)用具和消毒藥水。
4、蔬菜檢測(cè)室改造：設(shè)立獨(dú)立的蔬菜檢測(cè)室，配置完整的快速果蔬殘農(nóng)檢測(cè)設(shè)備，檢測(cè)制度上墻公示。
5、公示設(shè)施的改造：在市場(chǎng)的顯眼位置設(shè)置果蔬檢測(cè)結(jié)果公示欄，不合格食品退市公示欄和違法違章公示欄，在市場(chǎng)主通道設(shè)置了電子顯示屏，在市場(chǎng)流通領(lǐng)域設(shè)置了商品檢測(cè)信息公示欄和營業(yè)執(zhí)照亮照公示欄，同時(shí)，每個(gè)經(jīng)營者檔位正面，公示營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、健康證、檢驗(yàn)檢疫證等證件。
6、檔案設(shè)施改造：市場(chǎng)設(shè)置了專門的資料室，對(duì)市場(chǎng)食品準(zhǔn)入檔案設(shè)有專柜，對(duì)臺(tái)帳、票據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)一登記管理。
（二）健全和落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)營管理
健全管理制度是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)規(guī)范化的核心，落實(shí)制度是創(chuàng)建樣板市場(chǎng)的關(guān)鍵，因此，村把健全和落實(shí)管理制度作為創(chuàng)建樣板市場(chǎng)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出抓緊抓好。
1、建立健全管理架構(gòu)。市場(chǎng)實(shí)行經(jīng)理、場(chǎng)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，下設(shè)專職管理人員，包括日常食品監(jiān)管廵查、果蔬農(nóng)藥殘留檢測(cè)、證照管理、票證臺(tái)帳檔案管理、衛(wèi)生擺賣秩序管理、安全管理和投訴處理等。
2、合理進(jìn)行人員分工。由一名專職人員負(fù)責(zé)票證臺(tái)帳檔案管理、日常食品監(jiān)管廵查、蔬菜農(nóng)藥殘留檢測(cè)結(jié)果公示；由一名專職人員負(fù)責(zé)證照管理和投訴處理，市場(chǎng)管理和保潔員負(fù)責(zé)衛(wèi)生擺賣秩序管理、安全管理，此外，完善市場(chǎng)管理制度，全天24小時(shí)廵邏上班管理，實(shí)行分區(qū)管理責(zé)任制，明確每個(gè)市場(chǎng)管理員的職責(zé)，提高市場(chǎng)管理員的工作職效，以此保證市場(chǎng)管理的質(zhì)量和衛(wèi)生質(zhì)量。
3、落實(shí)食品準(zhǔn)入措施。市場(chǎng)與經(jīng)營者簽訂了食品質(zhì)量協(xié)議書和承諾書，經(jīng)營者與食品公司簽訂定點(diǎn)屠宰加工協(xié)議書，同時(shí)，督促經(jīng)營者辦理相關(guān)營業(yè)執(zhí)照，做到持證持照經(jīng)營。
4、加大廵查力度，確保商品來源正確。我們每天對(duì)經(jīng)營戶進(jìn)行食品進(jìn)貨查驗(yàn)和做好購銷臺(tái)帳記錄，收取進(jìn)貨憑證，供貨商的合法證照和質(zhì)量證明，保證食品來源合法和可追溯性，對(duì)不合格商品及時(shí)進(jìn)行退市處理，并在公示欄進(jìn)行公示。
第5篇：交流教師發(fā)言材料范文
聚焦重大改革舉措、重要政策貫徹執(zhí)行以及“十三五”時(shí)期的重大決策部署，針對(duì)科技創(chuàng)新、精準(zhǔn)扶貧、“263”專項(xiàng)行動(dòng)、民生實(shí)事等重點(diǎn)任務(wù)，扎實(shí)開展調(diào)查研究，深入思考，分析問題，提出建議。開展專題視察調(diào)研30多次，提出《推進(jìn)基層綜合性文化服務(wù)中心建設(shè)》《提高我市科技貢獻(xiàn)份額》《推動(dòng)企業(yè)上市掛牌工作》等意見建議，得到xx市委、市政府和有關(guān)部門的采納。
二、以提案督辦為手段,拓展民主監(jiān)督深度
換屆以來，提案工作實(shí)現(xiàn)由“數(shù)量型”向“質(zhì)量型”轉(zhuǎn)變，收到各類提案595件，立案461件。開展“提案督辦月”活動(dòng)，堅(jiān)持主席會(huì)議成員領(lǐng)銜督辦界別提案和重點(diǎn)提案，綜合運(yùn)用視察督辦、會(huì)議督辦、跟蹤督辦等方法，使督辦提案的過程成為實(shí)施民主監(jiān)督的過程，促進(jìn)了一批群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題解決。
三、以專題監(jiān)督為重點(diǎn)，加大民主監(jiān)督強(qiáng)度
加大政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目的專題監(jiān)督力度。今年以來，緊盯15件為民辦實(shí)事項(xiàng)目60個(gè)分項(xiàng)目的責(zé)任落實(shí)、項(xiàng)目進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)保障，通過走訪、視察、座談等形式，加大督查力度，助推民生實(shí)事辦好辦實(shí)。把 “化工、印染行業(yè)”整治工作作為專題監(jiān)督的重中之重。制訂《“化工、印染行業(yè)”整治專題民主監(jiān)督工作方案》，政協(xié)主席掛帥，分管副主席牽頭負(fù)責(zé)，按月督查，有效促進(jìn)了化工、印染行業(yè)整治工作的順利開展。
四、以民主評(píng)議為渠道,體現(xiàn)民主監(jiān)督精度
圍繞xx職業(yè)教育、行政審批和政務(wù)服務(wù)等工作開展民主評(píng)議，將民主評(píng)議結(jié)果整改情況納入全市年度績(jī)效考評(píng)范圍。邀請(qǐng)社會(huì)各界人士參加評(píng)議工作，搭建群眾與評(píng)議組的平臺(tái)。開展“回頭看”，進(jìn)行回訪視察，確保整改工作落到實(shí)處。
第6篇：交流教師發(fā)言材料范文
追問：學(xué)生是主體嗎？
討論教師角色定位問題，追根到底，是為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。我們要追問：現(xiàn)實(shí)課堂中，學(xué)生是主體嗎？為了更好地解答該問題，筆者就以“圓的周長(zhǎng)與面積”練習(xí)課為例，談一談“學(xué)為中心”數(shù)學(xué)課堂中教師角色的定位問題。
“圓的周長(zhǎng)與面積”練習(xí)課是“圓”這個(gè)單元中的教學(xué)內(nèi)容。在本單元，蘇教版教材是這樣安排的，圓的周長(zhǎng)，新課1課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)；圓的面積，新課3課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)。筆者對(duì)“圓的周長(zhǎng)與面積”的教學(xué)安排做了調(diào)整：圓的周長(zhǎng)新課1課時(shí)，圓的面積新課1課時(shí)，練習(xí)4課時(shí)。這樣處理，一是避免了學(xué)生學(xué)一個(gè)問題練一個(gè)問題的單調(diào)模仿式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生在解決問題時(shí)的“分析”意識(shí)，并在周長(zhǎng)與面積的對(duì)比過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各自的意義，掌握算法。二是可以更從容地從學(xué)生“學(xué)”的角度組織練習(xí)，關(guān)注并處理學(xué)生在學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)與面積過程中出現(xiàn)的各種“問題”。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，在“匆匆趕路”中難以實(shí)現(xiàn)，“慢慢走，才有風(fēng)景”。教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)進(jìn)度的把控，教師是不可缺位的。關(guān)鍵是，教師做出教學(xué)的調(diào)整，應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
要說明的是，在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了兩份“研究學(xué)習(xí)”材料。材料1：選擇兩道與圓的周長(zhǎng)有關(guān)的問題并解答，選擇兩道與圓的面積有關(guān)的問題并解答。材料2：搜集兩道有關(guān)圓的周長(zhǎng)與面積的“好題”。材料1中，每位學(xué)生所選的有關(guān)周長(zhǎng)與面積的題目是相對(duì)獨(dú)立的，這也是學(xué)生學(xué)完圓的周長(zhǎng)與面積新授課之后第一節(jié)練習(xí)課主要練習(xí)的內(nèi)容。但這一課時(shí)，并沒有將這份材料完全用透。本課是學(xué)生的第二節(jié)練習(xí)課。課前，學(xué)生完成了材料2。這里，學(xué)生各自選擇的問題，其中有將周長(zhǎng)與面積綜合起來的習(xí)題。所以，這節(jié)課前，學(xué)生手頭有兩份有關(guān)圓的周長(zhǎng)與面積練習(xí)的“研究學(xué)習(xí)”材料。
學(xué)生帶著題目，也帶著想法走進(jìn)課堂。教師課前研讀學(xué)生的材料，了解學(xué)生搜集的問題，并從學(xué)生的分析與解答中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，從而在后續(xù)的練習(xí)課中組織更具有針對(duì)性的討論、交流與練習(xí)。
課堂中筆者先組織學(xué)生同桌間把之前的兩份“研究學(xué)習(xí)”材料進(jìn)行交流，了解自己和同桌各有哪些題目，并準(zhǔn)備在課堂中把各自最合適的題目，在合適的時(shí)間推薦出來。
在教學(xué)過程中，學(xué)生積極主動(dòng)，善于傾聽、勤于思考、敢于質(zhì)疑，他們或補(bǔ)充、或修正、或肯定、或質(zhì)疑，充滿主見又不失深刻性地表達(dá)，每一個(gè)都是知識(shí)、思想與方法的生產(chǎn)者，是學(xué)習(xí)的主人。
思考：如何讓學(xué)生成為主體？
1. 教師，積極地“在場(chǎng)”。
“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為主體，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的需求，但不代表滿足學(xué)生的所有需求，讓學(xué)生主動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，也不等于教師不作為，完全放手讓學(xué)生按照自己的意愿學(xué)習(xí)。
無論如何突顯學(xué)生學(xué)的地位，教學(xué)中的學(xué)都是在教師的干預(yù)和影響下進(jìn)行的。“學(xué)為中心”的課堂，并不是只要“學(xué)”而忽略“教”，而是通過更高水平的教來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。與傳統(tǒng)的課堂相比，“學(xué)為中心”的教學(xué)過程中，教師的教表現(xiàn)得更為“后退”與“即興”。但教師，需始終積極地“在場(chǎng)”。
后退，但不離場(chǎng)。如，課前組織學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，這既是一種學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，又有對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，即教在“教”學(xué)生思考、研究的路徑，也提供了學(xué)生課堂中交流的線索。與學(xué)生按照有關(guān)提綱與問題對(duì)相關(guān)內(nèi)容做探索性理解的“在前臺(tái)呈現(xiàn)”相對(duì)照的是，教師的“教”退到了幕后。在本課中，學(xué)生的“研究學(xué)習(xí)”材料，有的是在一張白紙上寫的，并沒有看到教師的“設(shè)計(jì)”，其實(shí)，學(xué)生恰恰是在以往完成教師設(shè)計(jì)的“研究學(xué)習(xí)”材料的過程中，感悟研究思路。學(xué)生，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
前進(jìn)，但不越位。學(xué)生在課堂的交流互動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)生的想法，無論對(duì)錯(cuò)，都是推進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂上更多地充盈學(xué)生的“聲音”。這里所說的學(xué)生的“聲音”，不僅僅是指學(xué)生外在言語的聲音，更是指學(xué)生內(nèi)在的想法。作為教師，在學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，點(diǎn)撥與引導(dǎo)不可或缺。“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”這樣的“相機(jī)”，在課堂中的表現(xiàn)方式即如前所述的“即興”。教師在學(xué)生交流時(shí)，既要關(guān)注發(fā)言的學(xué)生是否把自己的想法清晰明確地表達(dá)出來，還要關(guān)注其他學(xué)生是否在傾聽、思考；既要關(guān)注發(fā)言的學(xué)生說了什么，還要關(guān)注其他學(xué)生在聽了之后是否有補(bǔ)充、糾正、歸納、肯定、賞析；既要關(guān)注哪些學(xué)生參與了互動(dòng)交流，還要關(guān)注有多少學(xué)生參與了互動(dòng)交流。課中，不能任由幾位學(xué)生一說了之。課堂內(nèi)的交流，重在建立具有反思性、循環(huán)性、相互依賴性以及建設(shè)性的互動(dòng)方式。教師積極的“在場(chǎng)”，是為了讓所有的學(xué)生都“在場(chǎng)”。
2. 教師，恰適地“發(fā)力”。
教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，通過恰適地“發(fā)力”，以讓教師的角色到位。
組織，在本節(jié)練習(xí)課中表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一是設(shè)計(jì)與安排學(xué)生“找題”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，二是組織學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上再進(jìn)行全班交流。教師敢于放手讓學(xué)生有時(shí)間有空間自己去找題，進(jìn)而在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生改題、編題。學(xué)生選題時(shí)，他們會(huì)瀏覽教材、練習(xí)冊(cè)以及各種教輔中的相關(guān)題目。練習(xí)課的題源，從依靠教師一個(gè)人變?yōu)橐揽咳w學(xué)生，所有的學(xué)生都被發(fā)動(dòng)起來創(chuàng)造性地展開自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師統(tǒng)得過死、牽得過多，學(xué)生個(gè)性受到了壓抑。我們還要認(rèn)識(shí)到的是，解答題目，是練習(xí)；選擇題目，也是練習(xí)。因?yàn)樵谶x擇題目的時(shí)候，也就思考這道題目練習(xí)了什么，怎么分析，要注意什么。無疑，這些都是練習(xí)過程中不可或缺的思考。練，不一定都是要?jiǎng)庸P寫出來。動(dòng)腦想，是練習(xí)過程中更需要強(qiáng)化的。
引導(dǎo)，在學(xué)生供題之前，教師也需要進(jìn)行合適、必要的引導(dǎo)與指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析他們所選的題目，用具體的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，那些容易出錯(cuò)的題目，那些看似很難、其實(shí)不難的題目，那些和另一道題目看似很像、其實(shí)有較大差異的題目，那些解題方法多樣的題目，那些解法特別巧妙的題目，那些題目還可以變化、再改編也就是具有生長(zhǎng)性的題目，那些一看感覺不會(huì)、對(duì)自己有挑戰(zhàn)的題目，也就是我們要供給全班交流、研討的“好題”。在學(xué)生交流過程中，需要適時(shí)適度引導(dǎo)。如在學(xué)生相互交流、質(zhì)疑甚至于相互爭(zhēng)論的過程中，可能出現(xiàn)一些集體性的錯(cuò)誤想法，教師要適時(shí)地糾正。又如在學(xué)生發(fā)言后，教師對(duì)其發(fā)言中精彩的部分提綱挈領(lǐng)地強(qiáng)調(diào)，對(duì)其敘述不清晰的地方跟進(jìn)追問，或組織進(jìn)一步的思考。這些，都是教師在學(xué)生交流過程中審時(shí)度勢(shì)做出的介入性點(diǎn)撥與引導(dǎo)。
促進(jìn)，即對(duì)學(xué)生的選題學(xué)習(xí)活動(dòng)要有合適的激勵(lì)與措施。如，學(xué)生所選的題目，在課堂上展示交流，就是一種肯定。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們的作業(yè)都是精彩的。使學(xué)生意識(shí)到讓別人分享自己的作品，那是一件非常美好的事。
3. 教師，持久地“相伴”。
本課呈現(xiàn)出來的改變，源于之前教師持之以恒地指導(dǎo)。
先說“互動(dòng)”。課堂中的互動(dòng)，不應(yīng)當(dāng)像打乒乓球似的在師生間你來我往。
首先從學(xué)會(huì)“聽”開始，專注地聽他人的發(fā)言，不僅是教師的講解，更重要的是聽每一位同學(xué)的發(fā)言。接著，聽后要做出回應(yīng)，從能夠復(fù)述他人的發(fā)言，到提煉出他人想法的要點(diǎn)與關(guān)鍵詞，繼而，對(duì)他人的想法，或質(zhì)疑、或補(bǔ)充、或修正、或賞析。筆者很兒童化地將學(xué)生緊接著同學(xué)之后的發(fā)言概括為“四有”，即我有補(bǔ)充，我有提問，我有提醒，我有表揚(yáng)。進(jìn)一步的，要學(xué)會(huì)將不同學(xué)生的想法，聯(lián)系起來思考，或比較、或綜合、或延伸。
再說學(xué)生在課堂中主動(dòng)推薦自己的“好題”，其也是教師多次指導(dǎo)之后，學(xué)生才具有的意識(shí)與能力。以往練習(xí)課中，學(xué)生的“優(yōu)秀”表現(xiàn)就是把教師預(yù)設(shè)的想法說出來。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，教師的想法覆蓋、屏蔽了學(xué)生的想法。筆者的嘗試是，每位學(xué)生帶著自己搜集的題目走進(jìn)課堂，在課上某個(gè)問題呈現(xiàn)后，要能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的題目與正在研討的題目有聯(lián)系，并能在當(dāng)下的題目研討結(jié)束時(shí)，適時(shí)向教師和同學(xué)推薦自己的題目。如果自己搜集的題目與展示的問題暫時(shí)沒有關(guān)聯(lián)，那可以思考怎樣對(duì)所展示的問題進(jìn)行改編。這樣，既讓學(xué)生在課上更主動(dòng)，也讓學(xué)生更深度地關(guān)注、思考題目?jī)?nèi)在的結(jié)構(gòu)。
第7篇：交流教師發(fā)言材料范文
農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)立體式教育教育是學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的立體式教育，家長(zhǎng)會(huì)是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶，是教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間溝通的橋梁。在社會(huì)不斷發(fā)展，農(nóng)村不斷變化，教育改革不斷深化的環(huán)境下，開出學(xué)生喜歡，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)各有收獲的家長(zhǎng)會(huì)至關(guān)重要。然而，我以為當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)存在以下不足：
其一，家長(zhǎng)會(huì)目的單一。相當(dāng)一些學(xué)校是在考試后召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)通報(bào)孩子的成績(jī)，單一的以學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)依據(jù)；有些家長(zhǎng)會(huì)則是為了完成上級(jí)主管部門的任務(wù)，家長(zhǎng)好不容易擠出時(shí)間來了，但領(lǐng)導(dǎo)講講話、班主任強(qiáng)調(diào)一些事就完了。
其二，家長(zhǎng)素質(zhì)層次不齊，重視不夠。在農(nóng)村很多孩子的父母出門打工去了，50%的學(xué)生爺爺奶奶來參加會(huì)議。家長(zhǎng)接受教育程度不同，對(duì)教育的重視程度不同，對(duì)孩子的期望和要求不同，家長(zhǎng)的價(jià)值觀念不同等，影響著家長(zhǎng)會(huì)的成功。同時(shí)，逢農(nóng)忙的日子好多家長(zhǎng)不愿意來，即使來了也心不在焉。
其三，家長(zhǎng)會(huì)形式單一。許多學(xué)校還沿用著傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者班主任擔(dān)任主角，家長(zhǎng)做配角，當(dāng)聽眾。
面對(duì)以上不足，借鑒先進(jìn)學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)的案例和身邊幾所學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，如何開出學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，學(xué)校受益的家長(zhǎng)會(huì)，筆者有以下幾點(diǎn)思考。
一、學(xué)校、教師要扎實(shí)準(zhǔn)備
第一，要準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)的主題，選擇農(nóng)閑空當(dāng)。家長(zhǎng)會(huì)要有的放矢，要聯(lián)系社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的實(shí)際情況確立家長(zhǎng)會(huì)主題。如“家庭教育交流”“教師行風(fēng)評(píng)議”“安全在我心中”“關(guān)愛留守兒童”等。同時(shí)，要選擇農(nóng)閑時(shí)段，使家長(zhǎng)首先有時(shí)間來。
第二，圍繞主題確立會(huì)議議程。召開教師會(huì)討論，向?qū)W生調(diào)查，與村委商議，請(qǐng)家長(zhǎng)代表過目，在家長(zhǎng)會(huì)前一星期定下議程并通知相關(guān)人員。
第三，后勤準(zhǔn)備與發(fā)言準(zhǔn)備。統(tǒng)迎接上級(jí)檢查組的重視度一樣去安排，以接待客人來訪的熱情去準(zhǔn)備，精心組織會(huì)場(chǎng)，從標(biāo)語、音樂等細(xì)處著手，使家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)他們的尊敬，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的重視。由于家長(zhǎng)有的來得早，有的來得晚，因此要預(yù)先安排會(huì)前活動(dòng)，如學(xué)生優(yōu)秀作文展、學(xué)生繪畫展等，使來得早的家長(zhǎng)在會(huì)前等待的過程既充實(shí)又有意義。
同時(shí)，學(xué)校要精心準(zhǔn)備領(lǐng)導(dǎo)、教師的發(fā)言材料，廣泛征求意見，內(nèi)容新穎，避免重復(fù)。講稿內(nèi)容要針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)去準(zhǔn)備，語言樸實(shí)，理論闡述淺顯易懂，對(duì)家長(zhǎng)多表揚(yáng)少批評(píng)指責(zé)。絕對(duì)要避免對(duì)家長(zhǎng)的一味要求，再三指責(zé)，尤其是言語上的輕視。要向預(yù)約的家長(zhǎng)代表提前打招呼，讓他們知道會(huì)議的主題，會(huì)議的目的，做好發(fā)言準(zhǔn)備。在條件許可的情況下，班主任還可以提前看一下本班家長(zhǎng)的發(fā)言材料，對(duì)家長(zhǎng)提些建議，使家長(zhǎng)的發(fā)言更加貼近家長(zhǎng)會(huì)的主題。
二、讓家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主角
家長(zhǎng)會(huì)顧名思義是家長(zhǎng)的會(huì)議，家長(zhǎng)應(yīng)該是主角，而學(xué)校只是組織者，是配角，讓家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主角這就要求：
1.家長(zhǎng)會(huì)要有家長(zhǎng)發(fā)言。盡管我們的家長(zhǎng)來自農(nóng)村，但他們對(duì)教育孩子，對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀也有著自己的見解，把他們請(qǐng)上臺(tái)，圍繞會(huì)議主題，談?wù)勊麄兊乃伎肌⑾敕āＯ嘈胚@些語言并不華麗，發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言更易于家長(zhǎng)們的交流、成長(zhǎng)。此外，學(xué)校還可以把村委領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)到家長(zhǎng)會(huì)上，讓他們加入到學(xué)校三位一體教育的建設(shè)中來。
2.家長(zhǎng)會(huì)搭建平臺(tái)讓家長(zhǎng)檢查學(xué)校、教師的工作。在社會(huì)越來越重視教育的今天，學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展、成長(zhǎng)就必須面對(duì)社會(huì)，面對(duì)家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)檢查學(xué)校的各項(xiàng)工作，讓家長(zhǎng)翻看教師的教案，檢查教師的作業(yè)批改、班級(jí)管理，評(píng)議教師的師德師風(fēng)，交流教育孩子的方法策略，提出教師工作中的不足等，會(huì)使教師的工作得到社會(huì)的肯定、認(rèn)可，也會(huì)使教師認(rèn)識(shí)到自己的不足。同時(shí)也能使家長(zhǎng)看到學(xué)校、教師的付出，得到“無聲勝有聲”的教育。
3.家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)校提意見。“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一所學(xué)校它的存在是社會(huì)的需求，它的發(fā)展應(yīng)該和社會(huì)緊密相關(guān)。決定一所學(xué)校前途的不是上級(jí)主管部門，而是學(xué)校所在環(huán)境。沒有了家長(zhǎng)的支持，也就失去了生源，那么，我們的學(xué)校還有存在的必要嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，為學(xué)校的教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)現(xiàn)狀等提出意見、建議，不僅會(huì)讓家長(zhǎng)有“我們村的學(xué)校”這樣的主人翁感，更會(huì)讓學(xué)校得到社會(huì)的認(rèn)可，發(fā)現(xiàn)自身的不足。當(dāng)然，對(duì)這些意見、建議，學(xué)校可以采用口信、書信、電話等形式及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。
三、要尊重家長(zhǎng)，尊重學(xué)生
像前面提到的好多考試后召開的家長(zhǎng)會(huì)，成了家長(zhǎng)的指責(zé)會(huì)，學(xué)生的批評(píng)會(huì)，更有甚者把自己劃離“農(nóng)民”之外，大談農(nóng)民素質(zhì)。這類家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生害怕，家長(zhǎng)反感。成功的家長(zhǎng)會(huì)可以成為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的一座心橋，架起彼此之間的信任，營造一種民主、平等、和諧的教育氛圍。為此，家長(zhǎng)會(huì)上我們可以教師策劃，學(xué)生主持，家長(zhǎng)參與。教師在家長(zhǎng)會(huì)上多肯定學(xué)生的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的辛苦與配合，以“家庭教育策略”探討的形式讓家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)言，讓家長(zhǎng)懂得怎樣在家教育孩子。教師要避免用“你們要……”“你們應(yīng)該……”來要求、指示家長(zhǎng)。會(huì)上還可以加設(shè)學(xué)生表演、發(fā)言環(huán)節(jié)，展示學(xué)生風(fēng)采，讓家長(zhǎng)傾聽學(xué)生心聲，了解學(xué)生思想。
如果確實(shí)有學(xué)習(xí)差，品德不良的學(xué)生需要與家長(zhǎng)溝通，那么我們可以選擇在會(huì)后單獨(dú)交流。在辦公室里，給家長(zhǎng)泡上一杯熱茶，送上一支香煙，心平氣和地真實(shí)反映學(xué)生的情況，與家長(zhǎng)交流探討教育該學(xué)生的辦法。這樣做比拿到會(huì)上交流，取得的效果要好。
四、家長(zhǎng)會(huì)要精心策劃，注重發(fā)展
第8篇：交流教師發(fā)言材料范文
小學(xué)數(shù)學(xué) 合作教學(xué) 合作學(xué)習(xí)
一、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)概念的理解。小組合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)的組織形式，于上世紀(jì)70年代率先興起于美國。它強(qiáng)調(diào)人際交往對(duì)于認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)功能。它是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的基本要素是：積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；期望所有的學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效的解決組內(nèi)沖突；對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑。新課改提倡的小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景上的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)集體教學(xué)中師生的單向交流，破除了教師壟斷整體課堂的信息源而使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生小組合作交流學(xué)習(xí)準(zhǔn)備材料。荷蘭著名數(shù)學(xué)家和教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)有指導(dǎo)的再創(chuàng)造的過程。”當(dāng)前學(xué)生要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的，但這對(duì)于學(xué)生來說仍是全新的、未知的，需要每個(gè)人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過程來形成。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，里面很多的概念、性質(zhì)、法則、公式等都可以成為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的材料。教師不能把這些知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生去經(jīng)歷這個(gè)再創(chuàng)造的過程。我們教師在備課中要樹立“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，對(duì)每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，均應(yīng)從“知識(shí)建構(gòu)；情感態(tài)度；學(xué)習(xí)的反饋與控制”等方面入手，積極為學(xué)生準(zhǔn)備合作學(xué)生的材料。
第9篇：交流教師發(fā)言材料范文
摘要：生本課堂開展以來，小組合作學(xué)習(xí)成了一種新的課堂活動(dòng)形式，同時(shí) “小組合作學(xué)習(xí)”是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要方法，在課堂中可發(fā)揮學(xué)生的主體地位。課堂中有效利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率，增加與同學(xué)的交往，培養(yǎng)學(xué)生的研究探討精神，同時(shí)也有利于學(xué)生口語交際能力的發(fā)展。一、分組要合理
1.小組人數(shù)要少。組織課堂小組活動(dòng)的目的是讓全體學(xué)生在小組活動(dòng)中積極充分地進(jìn)行“說、聽、論”多種口頭語言表達(dá)，如果小組人數(shù)過多，就不能保證人人有機(jī)會(huì)，且會(huì)增加靦腆學(xué)生的拘謹(jǐn)感。所以安排4-6人為一小組最為適宜。
2.小組人員可自由組合。英語課上，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況臨時(shí)調(diào)換座位，以便有相同興趣的學(xué)生能夠暢所欲言；鼓勵(lì)男女生混編，在調(diào)節(jié)某些有爭(zhēng)論的話題時(shí)有較好效果；提供不少于兩個(gè)的可談?wù)撛掝}，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)話題的興趣自由組合。
3.明確組內(nèi)各成員的任務(wù)。小組內(nèi)至少設(shè)置主持人、記錄員和報(bào)告員三人。主持人主持小組的討論，確保每個(gè)組員都有發(fā)言機(jī)會(huì)，且保證全過程盡可能使用英語表達(dá)。記錄員應(yīng)用英語簡(jiǎn)單記錄每位發(fā)言人的表述要點(diǎn)，然后提綱形式交給報(bào)告員。報(bào)告員在記錄員和其他組員的協(xié)助下，先向本組敘述討論意見、結(jié)果，再代表本組向全班報(bào)告。
二、學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣要不斷養(yǎng)成
1. 養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣。 首先需要學(xué)生聽清楚老師的提問、安排及要求，明白自己的任務(wù)。其次，在別人發(fā)言時(shí)，不發(fā)表自己的見解，在別人講完之后再陳述自己的意見。同時(shí)，對(duì)他人所提的想法和意見要虛心接受。
2. 養(yǎng)成有疑必提的習(xí)慣。別人發(fā)言后，如果有疑問或不同意見要及時(shí)大膽的提出來；別人沒想到的或沒說完的也要補(bǔ)充說完，教師對(duì)這些同學(xué)適時(shí)表揚(yáng)，讓其他同學(xué)有敢說和想說的欲望，從而使課堂氣氛活躍學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更有利于深化需要掌握的知識(shí)。
3.養(yǎng)成勇于發(fā)言的習(xí)慣。學(xué)生不僅要認(rèn)真聽，而且還要學(xué)會(huì)互相交流，重中之重是會(huì)表達(dá)自己的思想及感情。大多數(shù)情況都是個(gè)別學(xué)生發(fā)言并且總是這幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，為避免此類情況的發(fā)生，教師要時(shí)不時(shí)的點(diǎn)名發(fā)言。除此而外還要把一些簡(jiǎn)單的問題交給不喜歡說的同學(xué)、學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)來回答，并且表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，讓他們有信心；同時(shí)，教給學(xué)生常用的關(guān)聯(lián)詞語讓學(xué)生使用，在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。
三、教師的積極參與
1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。有的課文較簡(jiǎn)單，與已學(xué)知識(shí)聯(lián)系甚密，這部分知識(shí)教師應(yīng)較少參與。較難的課文，教師可以設(shè)計(jì)成套的問題，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，合作交流為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生查閱材料，以充實(shí)自己的話題。在充分準(zhǔn)備之后，學(xué)生在小組合作互動(dòng)交流中就有話說，表現(xiàn)會(huì)積極踴躍。
2.教師精心選擇學(xué)生感興趣的話題。包括課文中的既定話題，教師所設(shè)計(jì)的話題要既能引發(fā)學(xué)生的興趣、主動(dòng)參與語言活動(dòng)的欲望，又能與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。這就要求教師既要熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，還要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)生的學(xué)情愛好等，從各個(gè)方面綜合考慮設(shè)計(jì)出更好的話題來。
