二年級下數學重點總結精選(九篇)

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第1篇：二年級下數學重點總結范文

2014年6月25日我鎮中心校組織了2013-2014學年度第二學期期末考試工作，考試結束后對我校全體教師要求認真分析自己的學科成績并要求寫出自己的試卷分析與反思，我們也通過分析各班和各個學科的的成績和上學年期末和本學年的期中考試進行比對分析，現將期末考試的情況總結如下：

一、數據統計

1、一年級、二年級，無論是從平均分還是從優秀率方面都在后面，二年級數學及格率處于中游。從數據分析來看，一二年級和前幾名對比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個百分點。一二年級我們不止要保證及格率還應該保證優秀率。對于學差生的培養和提升是我們一二年級老師應面臨的一個重要問題。二、數據分析

2、三年級較好，數據顯示我們的各項統計都處于中游，和前幾名的優秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數學的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%.這就要求我們三年級老師把好及格率這一關。

3、四年級：語文成績統計不好，各項都比較靠后。數學英語處于中下游。語文數學平均分和前幾名對比相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級也主要體現在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年級從各項數據上看，都處于中游，其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名對比分數差距不是很大。

三、總體分析

學生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學校對比存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好，佟XX的英語都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學生中存在的問題匯總如下。

1、學生基礎知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考試的內容是面向所有學生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認真仔細，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的老師們平時要嚴格要求，使之形成習慣，尤其一二年級是小學生學習的基礎階段，養成良好的習慣這一點很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數據統計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應是我們對學生要求達到的最終目標，而應該是在85分優秀以上的人數占的比重大。如何抓中間、促學優、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。

4、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學生的作文分數普遍較低。平常教師訓練的不夠，致使作文題學生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數的多少。

5、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學生就是學生分析和解決問題的能力較差。由于學生的基礎知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎、習慣、能力是我們面臨提高的三個重點。

三、改進措施：

1、各位任課教師要狠抓基礎知識。認真督促學生完成家庭作業，對于學生的作業要求一定要嚴格，今天要學生學會什么、要學生掌握什么、要學生預習什么、通過作業和檢查要做到心中有數。這一方面我們通過（翟XX、張XX、佟XX）三位教師平常的做法和考試成績不難看出。

2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習以外、課下的作業、練習同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實現課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關的訓練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今天我要講什么，要讓學生學會什么要做到心中有數，只有這樣才能讓學生更好的掌握知識。另外我們在練習課和課下還應該有針對性的多做有效題，練習題的設計不能盲目性的貪多，更主要的還是應該有很好的針對性，從而培養學生在鞏固基礎的同時增長能力。

3、對于平時學生的學習一定要讓學生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴格把關，日日有檢查、周周有小結、月月有回顧。讓學生養成不拖欠的好習慣。

第2篇：二年級下數學重點總結范文

關鍵詞：小學；二年級；創新教學；新思路

一、小學數學教學的特點

在傳統的小學數學教學中，教材是比較單一和固定的，而且教學思路和教學方式也比較老舊，因而與學生的生活實際基本沒有聯系，這就很難培養學生對于數學知識的興趣，長此以往，最終會導致數學教學效率的低下，影響學生數學素養的提升。尤其是在小學生剛剛接觸小學數學時，小學數學教師應該革新教學思路，調動學生的學習興趣，致力于開發他們潛在的邏輯思維能力，淡化所得分數和考試名次給學生帶來的影響，為學生的學習與成長打造一個好的開始。小學數學教學的特點主要是結合學生的特點及教學內容來制訂的，主要體現在：（1）小學數學教學應該簡單易懂，調動小學生的好奇心。在小學時期，小學生比較活潑好動，對于很多事物都有好奇心理，許多事情都想探索，但卻又都不深入，這種浮躁的心態影響著他們的知識學習過程。因此，在小學數學教學中，老師應該幫助學生掌握學習的技巧，引導學生積極融入課堂，教師可以運用生活中的小例子幫助學生學習數學，畢竟小學數學的知識比較簡單，這樣做會拉近學生與數學知識之間的距離，進而讓學生時時刻刻接觸數學，讓數學知識回歸生活的本質，這樣一來，不但讓數學變得生活化和具體化，而且能夠充分激發學生的求知欲和學習興趣。（2）引發學生問題意識，帶動他們進行問題探究。小學生所學習的問題具有很強的實際意義和應用價值，對生活有很大的幫助，因此，小學數學教師應該做到引發學生問題意識，帶動他們進行問題探究。例如，加減乘除四則運算能夠幫助他們解決上街買東西的算賬問題，這些具體知識的成功運用能夠培養他們的成就感，建立起學習數學知識的自信心，長此以往，就會形成良性循環，最終提升數學能力和數學素養。數學在小學教育中非常關鍵，數學素養的培養對于小學生綜合素質的提高有著重要的作用。在小學數學的教學實踐中，小學數學教師應該結合學生的學習狀態，對小學數學探究問題教學進行分析與研究，保證小學數學教學的高效率與高質量。

二、小學數學創新教學的新思路

小學數學創新教學的新思路主要體現在以下幾個方面：（1）聯系生活，創設教學新情境。小學數學教師需要為小學生創設出良好的教學情境，同時要與學生的生活緊密聯系在一起，例如，在人教版小學二年級上冊《認識時間》這部分的內容時，進一步認識鐘表，了解鐘表內一大格表示的時間意義是本章內容教學的基本要求，因此，小學數學教師可以通過一塊較大的掛表來幫助學生認識時間，這樣比單純地講解教材的知識點要簡單易懂，最后再給學生總結出1小時=60分鐘，1分鐘=60秒，時間之間的進制為60，而不是10，重點的地方一定要再三強調。再如，在講解認識單位這部分內容時，要求小學數學教師要為學生建立起1米和厘米、千米、毫米之間的關系，使學生初步形成估計物體長度的意識。在這部分教學時，教師可以組織學生先用尺子學會測量，掌握較小的長度單位，如毫米、厘米，然后再組織學生到操場上進行實地的測量工作，掌握米和千米較大的長度單位，這樣在生活教學中進行數學教育，幫助學生激發對數學的興趣，這樣一來，既學習到了關于長度的知識，又鍛煉了生活化的實踐能力。（2）靈活運用數學教材，有效完成教學任務。對于作業，小學生都是比較抵觸的，在小學數學教學中，作業是一項極其重要的環節，教師應當充分探究作業的開展形式，為學生設計科學合理的作業，從而增加趣味性和生活性，減少學生對于作業的抵觸情緒。例如，在學習百以內的加減法時，老師可以組織學生分組作業，把班內的學生平均分成幾個小組，每個小組內的成員對老師設計的數學題進行回答，小組內的成員在完成作業后，首先進行答案對比，針對有錯誤的數學題，再次進行計算，然后總結一份認為全部正確的答案作為小組比賽的成績，通過小組之間的成績對比，幫助學生訂正最后的答案，根據作答結果，老師對每一小組予以評分。這樣的教學方法，重點在于消除小學生對作業的抵觸情緒，小學數學教師也可以根據實際情況設計出更多有助于學生進步的方法或者小游戲。

綜上所述，小學數學教學是小學生學習的開端，扮演著極其重要的角色，小學數學的教學過程比較復雜，教師需要傳授給學生基礎的數學知識，也需要培養學生的探究能力和解決問題的能力，必須對其引起足夠的重視，主要是想盡辦法創新教學思路和方法，研究出有效的教學手段和途徑，加強相關的探索和研究，并把相關的教育方法運用到教學實踐之中，聯系生活，根據實際情況，引導學生建立學習數學的興趣和好奇心，為學生數學能力和數學素養的提升而不斷努力。

參考文獻：

第3篇：二年級下數學重點總結范文

一、導入新課，問必簡單有效

課堂導入提問環節的主要功能是回顧舊知，為新知鋪墊；創造情境，引出探究的問題。回顧舊知的導入，是新知在舊知的基礎上鞏固、重組或擴展；創造情境的導入，則為了激發學生的學習興趣，引導學生對問題作深入思考。在這一環節，教師提出的問題一般不需學生作深入思考，答案也簡單明了。因此教師的提問必須有明確的導向性。

例：在教學二年級（下冊）“三位數加三位數（不進位）”時，學生從情境圖中獲得了一年級借書85本，二年級借書143本，三年級借書126本，六年級借書236本的信息。教師提出：“你能提出哪些數學問題？”有的學生說：“一年級比二年級少借多少本書？”有的說：“各年級一共借了多少本書？”有的說：“你能將每個年級借書的本數按從大到小的順序排列嗎？”……教師又提出：“你能提出哪些一步計算的數學問題？”有的學生說：“一年級和二年級一共借多少本書？”有的說：“二年級比一年級多借多少本書？”教師接著說：“對的，你們還能知道哪兩個年級一共借多少本書呢？”

在課堂上，雖然教師開始提出的問題是比較開放的，學生可以根據信息提出不同的問題。但細細推敲，學生的問題雖然有一定的新意，但本節課的教學是為了讓學生學習求兩個數相加的計算方法，因而教師后提出的問題更加明確，便于學生及時進入對關鍵問題的探究和學習中。

二、引領探究，問求開放有度

教學不是要求學生對教材內容完全地進行接受式的學習，而是要求學生通過反思、批判的方式進行自我意義的生成與建構。在意義的重建過程中，探究是最基本的活動方式。學生只有在自主探究的活動中才能更深刻地領會知識，獲得體驗與感悟。因此學生在探究過程中，教師應提一些需要學生在原有知識基礎上，對新知進行分析綜合、重組加工的問題。同時，教師需要及時判斷問題的答案是否合理，有無獨創性，并擇優進行引導深化。

例：學習四年級（下冊）“三角形的分類”時，教師讓每個學生都做了各種三角形的紙片，讓學生給不同的三角形進行分類、測量、觀察、比較，并展開交流：

生1：有的三角形三個角都是銳角，我們把它叫做銳角三角形。

生2：每個三角形中至少有兩個銳角。

生3：一個三角形中有直角就沒鈍角，有鈍角就沒直角，有時直角和鈍角都沒有。

教師在肯定學生的發言之后，繼續追問：剛才只有一個小組把三個角都是銳角的三角形歸為一類，取名銳角三角形。其他三角形呢？

生4：我覺得有一個角是直角的就叫做直角三角形，有一個角是鈍角的就叫做鈍角三角形。

生5：剛才我們說三個角都是銳角的三角形才能稱銳角三角形，現在怎么光憑一個角判斷？

生4：在一個三角形中，你能找出三個直角或三個鈍角嗎？我們發現一個三角形中只能有一個直角或一個鈍角，所以就大膽地命名了……

考慮到學生已有的對于角的分類經驗，教師提出思維空間較大的問題，讓學生思考怎樣對三角形進行分類。問題本身也具有一定的開放性，有一定的思維深度，對四年級的學生來說是有挑戰性的，有利于培養勤于思考、積極探究的學習品質。

三、鞏固深化，問需促思有方

在課堂鞏固和深化環節，教師要給學生提供充分的練習時間。要善于設置問題，引導學生自己發現、歸納、總結，同時讓學生產生懸念，進一步激發學生的思考。

例：在一年級（下冊）“認識圖形”的學習中，有這樣的一道題：在一個四邊形中畫一條線，使它成為符合要求的兩個圖形：分成兩個三角形；分成一個三角形和一個四邊形；分成兩個四邊形。經過交流、匯報，教師展示了學生的結果。

接著提出問題：仔細觀察這些由長方形分割出的圖形，你發現了什么？學生觀察得出：畫的這條線，兩端連著長方形的頂點就是兩個三角形；如果有一端不在頂點，把一條邊分成了兩條，另一個圖形就多了一條邊，就分割成一個三角形和一個四邊形；兩端都不在頂點，就分割成兩個四邊形。學生還不太會用準確的數學語言來表達分圖形的過程，但至少在教師的問題引導下，學生初步體會了圖形變化的過程，體會了怎樣畫線能夠使圖形的邊數更多一些。否則，學生只能停留于操作活動本身，而不能體會其中的過程。

四、總結延伸，問要全面有序

教師可以在學生自我小結的基礎上，提出明確的問題，有目的地引導學生把所學內容有條理地說清楚。比如在學習了兩位數加兩位數的進位加法后，教師可以提問：在計算時你要提醒大家注意什么？引導學生抓住學習內容的重點進行回顧整理。

第4篇：二年級下數學重點總結范文

教師口述:二年級有6個小組,每組做3朵花,可以提出什么問題?怎樣解答?如果把這些花平均分給2個班,可以提出什么數學問題?怎樣解答?如果把中間的問題去掉,這道題與我們原來學習的應用題有什么不同?(多了一步)這節課我們就來學習用兩步計算來解決問題。(板書課題:解決問題)

師:請打開書59頁,從第一幅圖中你看到了什么?

1.租船樹前面有2位叔叔。2.看到藍色的湖面。3.看到一排凳子……

師:根據這個畫面,你能提出一個什么問題?

生:劃船有多少人?4×6=24(人)

師:根據第二幅圖,你又發現了什么問題?

(1)發現了有24人。

(2)發現了一座房子。

(3)發現了同學們要去玩碰碰船……

師:圖中給我們提出了一個什么問題?(這么多人要坐幾輛呢?)根據圖里的信息“這么多人”是指多少人?(24人)你是怎么知道的?(在第一圖顯示的)你還知道哪個條件?(碰碰車每輛坐3人)誰會解決這個問題?

4×6=24(人) 24÷3=8(人)

師:如果把兩個算式連在一起誰會?4×6÷3=8(人)有乘有除的算式怎么進行計算?(從左到右)大家一起答一下(要坐8輛)……不對,黑板上老師有一個錯誤誰發現了?(單位名稱錯了)老師沒有注意,應該是什么?(教師把“人”改為“輛”)

教師小結。

分析:

此案例內容是人教版小學二年級數學下冊59頁的例4“解決問題”。主要應用學生已掌握的表內乘除的知識來解決兩步計算的實際問題。它以一群學生在公園里先劃船、再玩碰碰車為背景,講課教師要引導學生用數學的眼光來觀察并解決游玩中的數學問題。情境圖由兩幅圖構成,第一幅圖隱含的問題就是第二幅圖的條件。第一幅圖展示的信息重點是“6條船,每條船上坐4人”,第二幅圖以學生對話和提問給出信息;“碰碰車每輛可坐3人,我們這么多人,要坐幾輛?”兩幅圖有序出示,很直觀地為學生解決問題提供了有序的思路:先求出這群小朋友的人數,再求所需碰碰車的輛數。在學生會分步列式計算解決以上問題以后,引導學生列出綜合算式進行解答,使學生初步理解乘除混合運算順序,會按從左到右的順序進行計算。

基于以上對教材的理解,重新審視以上的教學案例:

1.在導入環節中,教師采用口述的方式通過兩個一步計算的應用題,省略其中一個問題,進而變為兩步計算的應用題。根據二年級的學生由于年齡較小,課堂上容易感到疲倦,而且注意力容易分散,所以,既要努力創設輕松和諧的課堂氛圍,又要想方設法調動學生的學習積極性,最好呈現一下導入的文字或圖片為宜。

2.在適合小學二年級學生年齡特點的基礎上,引導學生觀圖時應重點放在收集圖中的數學信息,如有關的數據,只有這樣才不至于發生學生漫無目的述說圖中內容的現象。為培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力,還應在學生嘗試練習的前提下再進行交流不同的解答方法。如果班上沒有列出綜合算式的,教師再進行引導,這樣便能避免教師牽引學生硬性地將兩算式連在一起成為兩步計算的混合運算。

3.教師講課中途才發現一單位名稱錯了,細分析原因在于解決每一步問題后沒有讓學生進行適當的算理鞏固:4×6=24、24÷3=8分別求的是什么?4×6÷3=8先算什么,求的是什么,再算什么,又是在求什么?由于不理解每一步的算理,所以教師只追求計算的準確與列出綜合算式才導至單位名稱出錯。

另外教師的課前準備還應更充分一些,這樣才能靈活應對此節課的教材處理與學生反應。總之教師理解教材、運用教材的能力各不相同,教學時會遇到這樣或者那樣的成功、困惑和問題,需要總結、反思,更需要我們把握教材特點,選擇適合學生年齡特點的切入點,才能及時調整教學措施,使學生學得更輕松、更有效率。

第5篇：二年級下數學重點總結范文

今年是成都市教育質量年，是我縣實施教育強縣行動計劃的第一年。根據新津縣教育局XX年年小學教育工作重點和教育局小教科以及縣教研室的工作安排，結合學校的實際情況，本學期教學工作以抓教學過程管理，提高課堂教學效率，強化質量意識為主題；教研工作結合新教師課堂教學培訓、校片區青年教師賽課活動、協作區教研活動、縣校級課題研究進行；以專項教研活動開展為引領提高教師素質，從而更好地提高教育教學質量。 

二、         工作重點 

(一)            教學工作 

1.     堅持做好教學常規和常規工作檢查 

做好教學常規工作。即“八認真”工作，就是制定計劃、備課、上課、聽課、作業批改、測試、實驗、總結。它是教學過程的重要體現，是教學質量優劣的重要保證，只有堅持不懈地做好教學常規工作，教學質量才能得以保證。本學期繼續試行以學科年級分工不過備課。使用自備教學設計，要求填寫課后反思，使用其他教師的教學設計，提高自己的教學建議和作業設計以及課后反思。真正把教師從抄教材的時間變為研究教師和備課。 

學校教學管理檢查每月對教學常規工作檢查和考核。每學月對教師“八認真”工作進行不定時的檢查，根據不同的月份檢查的重點不同，第一學月檢查備課準備情況和計劃制度制定；第二、三學月重點檢查備課的三個方面（以上備課內容）和學生作業批改；第四學月重點檢查復習備課和教學內容完成情況。 

2.     明確工作任務 

每一位教師除完成學校安排的工作外，還各自擔負許多工作任務。各功能室教師還擔負資料管理、衛生清潔工作；縣青年優秀教師、學校骨干教師擔負著“十一五”教育科研課題研究，本學期申報縣級課題一個，校級課題兩個以上，力爭有市級課題的申請；新教師的指導教師擔負著使新教師盡快適應教育教學工作的任務，指導新教師認識分析教材、備課、上課等工作，新教師每期在聽課節數里要有8節以上是自己指導教師的課，還要虛心向其他教師學習，多聽課，原則上同年級教師的課都要聽一節以上，公共科專職教師擔任平時特長學生的訓練任務，力爭出顯著成績。 

工作質量的保證做好以下四個方面： 

一是基本的質量保證。各年級（語文、數學）基本學進度，采用單元測試統一時間，統一成績登記和考試分析，查漏補缺，找出問題。公共科期末放假前一個月內組織測試。學校將組織半期和期末考試。 

二是重視學生的學習習慣的培養。一年級和三年級要特別重視寫字教學。其他年級在作業書寫、測試等方面提出書寫的質量要求。 

三是開展好三類課程的教學。一是健康教教育課；二是校本課程，內容可以是語文知識積累，也可以是數學興趣活動；三是綜合實踐活動；一、二年級開展寫字教學，三、四年級開展普通話訓練，五、六年級開展實踐與創新，學校或班級開展竟賽活動。 

四是本期將作好市縣級的調研考試準備工作。1至6年級語文和數學、3至6年級的品德與社會、科學作為調研考試的重點，切實抓扎實和提高質量。 

（二）教研科研工作 

1．              保證校本教研工作開展，對教研組進行年段、學科的整合 

學校共設立9個教研組。即一、二年級語文教研組，三、四年級語文教研組，五、六年級語文教研組；一、二年級數學教研組，三、四年級數學教研組，五、六年級數學教研組；音樂、美術、體育教研組；品德與生活（社會）、科學、英語教研組；電教教研組。各組教研活動由教研組長負責制定計劃和組織實施。 

2．              校本教研活動的開展結合新教師的課堂教學培訓、校片區青年教師賽課活動、協作區教研活動、縣校級教育科研課題進行。 

（1）本期縣上將舉行新教師（工作不到3年的教師）課堂教學技能培訓活動，活動分兩個階段進行，第一階段為觀摩名師課堂教學展示，第二階段為新教師獻課、獻技活動。整個活動在三、四月進行。我校7位新教師參加此次培訓。 

（2）結合兩年一屆的教師大比武活動，縣教研室安排本期將進行青年教師大比武的第一階段（初賽）工作，即4至6月完成學校、協作區的賽課活動，推薦出下期參加縣上決賽人員。學校在上期獻課的基礎上，推薦或一等獎的6位教師作好準備，參加協作區的賽課。 

（3）抓實學校已經申報的兩個教育科研課題。一個縣級課題“小學語文備課改革實踐研究”，歐艷梅主研，另一個校級課題“小學數學作業的科學設計及其評價的研究”，陳晨主研。兩個課題以教研組為單位，教研組長負責，抓實并推進，促進教師的共同提高。 

（4）各年段組在此基礎上針對研究難點，扎實抓好兩次活動。  共2頁,當前第1頁1

（三）專項活動引領師生素質提高 

（1）組織學習法律法規文件，特別是新《義務教育法》，提高教師依法執教水平。 

（2）本期協作區的教研活動仍以主題教研活動為引領，圍繞學科內容開展，組織相關參加活動，進一步提高教師的專業化水平和能力。 

（3）教師教學能力測試、信息技術應用相關教師高度重視，同教師考核方案緊密相關。 

（4） 本期組織五、六年級學生進行“華賽”的初、決賽。 

（5）組織學生作品參加成都市第12屆“科技之春”科普活動，小制作作品收集有質量的。 

三、       幼教工作 

1．          幼兒開展“婦女節”、“兒童節活動。 

2．          開展幼兒開放日活動，加強家校聯系。 

3．          開展幼兒教師賽課活動。 

  

普興小學教導處 

第6篇：二年級下數學重點總結范文

教材版本：人教版。

年級：二年級上冊。

章節：第九章節。

課題名：《表內乘法的復習課》。

課時：一課時。

執教教師單位：撫州市實驗學校。

教師姓名：徐淑娥。

教學目標：1.在游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率，培養學生學習數學的興趣。2.運用乘法解決生活中的實際問題，培養學生解決問題的能力。3.利用學生喜愛的動畫人物，在“玩中樂學”，使學生感受到學習的快樂，體驗生活中的數學之美。

教學重點：深刻理解乘法的意義，能熟練地運用乘法解決生活中的實際問題。

教學難點：深刻理解乘法的意義，提高學生解決問題的能力。

教具：課件、練習紙、各類小獎品等

時間安排：1.動畫激發興趣，復習乘法的有關知識點。（6分鐘）2.巧設問題情境，進行乘法各項練習。（31分鐘）3.回顧總結，暢談收獲。（3分鐘）

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級（上冊）第102頁總復習“表內乘法”。

【教學目標】

1.在游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率和速度，培養學習數學的興趣。

2.運用乘法解決生活中的實際問題，提高學生提出問題和解決問題的能力。

3.利用學生喜愛的動畫人物，在“玩中樂學”，提高學生的學習興趣，感受學習的快樂，體驗生活中的數學之美。

教學重點：深刻理解乘法的意義，能熟練地運用乘法解決生活中的實際問題。

教學難點：深刻理解乘法的意義，提高學生提出問題的能力。

教具：課件、練習紙、小獎品等。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

談話：小朋友，你們以前去過游樂園嗎？（去過）今天，老師要帶大家去一個特殊的游樂園――數學游樂園玩一玩，想去嗎？（想）我們出發吧！

【設計意圖：以去游樂園游玩來激發學生參與學習活動的興趣，引導學生把學習知識看作一種其樂融融的享受。】

二、巧設游戲，啟迪智慧

1.快樂大轉盤（復習乘法口訣）

談話：哎呀，要想進游樂園，必須先通過一個大轉盤，游樂園的門才會自動打開。瞧，快樂大轉盤開始了。要求轉盤每轉動一次，就說出一個乘法口訣，那咱們就試試吧！（開火車）

瞧，數學游樂園的門開了，喜羊羊他們都在歡迎咱們的到來呢！咱們也與他們打個招呼吧！

【設計意圖：創設學生感興趣的游戲情境，引導學生積極參與教學活動，能收到事半功倍的效果。】

2.喜羊羊――眼疾手快

談話：首先熱情的喜羊羊領著咱們一起玩眼疾手快的游戲，小朋友也要加油哦。

（1）該題復習了乘法的意義、讀法和各部分的關系。

（2）復習加法改寫成乘法算式。

小結：在這個游戲環節中喜羊羊和我們一起進一步認識了乘法。

3.美羊羊――口訣游戲宮

談話：漂亮的美羊羊帶我們進入了口訣游戲宮。

（1）摘星星游戲：先說口訣再說乘法算式。

（2）拼圖游戲：看得數說出兩個乘法算式.

（3）想一想：根據乘法口訣說出每個圖形代表哪個數字。

小結：這個環節美羊羊和我們一起復習了乘法口訣。

4.沸羊羊――算式大比拼

談話：沸羊羊帶我們來做一個算式大比拼的游戲。

（1）解答下列各題。

學生看題后獨立完成，把答案填寫在1號答題卡上，小組匯報答案，再集體訂正。

（2）看圖列出乘加乘減的算式，把答案寫在2號答題卡上。

小結：在這個環節中沸羊羊和我們一起復習了列乘法算式。

5.懶羊羊――智慧打擂臺（解決問題）

談話：懶羊羊領著咱們到了快餐店，看看這里有什么數學問題？首先看看快餐店里擺放著哪些食品，你能從中獲得哪些信息？

懶羊羊給我們提了三個問題，你能解決嗎？

請你們把算式寫在3號答題卡上。

小結：這個環節懶洋洋和我們一起解決了快餐店的有關數學

問題。

三、練習升華，開拓思維

羊兒們看到咱們小朋友這么聰明，闖過了一關又一關，非常高興，這時灰太狼趕來了說：“我可找到你們了，我都餓一整天了，正好想抓一只羊來做我的晚餐呢。不過最近我遇到了一道難題，如果你們能解決的話，我可以考慮放了你們。怎么樣？你們敢挑戰嗎？”

同學們你們想幫幫他們嗎？你們敢挑戰嗎？

請讀題后，拿出繩子折一折，然后小組討論，再匯報結果。

學生列式，老師和學生共同分析題意，訂正答案。

【設計意圖：復習教學除了整理相關知識以外，還要進行綜合練習。根據低年級學生以形象思維為主，好勝心強，想象力豐富的特點，教師適時地組織學生在游戲和活動中學習，使知識鞏固與愉快的情緒體驗交織在一起，努力提高練習的效率。】

四、總結全課，課后延伸

談話：同學們，時間過得真快，轉眼我們就要離開游樂園了。今天你們玩得開心嗎？在離開之前，你能說說今天的收獲嗎？

第7篇：二年級下數學重點總結范文

本學期，我擔任的是二年級的數學，由于本學期使用的是青島版的教材，和人教版的二年級教材比起來，內容多，難度大，孩子們學起來非常吃力。針對這種情況，我認真做好教學計劃，提前備好課，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。備課分三個方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。②備學生：經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。同時也學習杜郎口的經驗，讓孩子當小老師，培養孩子的說的能力，和自信心。我每節課都要認真做好準備，認真講課，明確教學目的，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性、思想性、趣味性，精講精練。運用多種教學方法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待數學的重要性，培養學生良好的數學素養。注意課堂管理，上課期間嚴格要求學生，同時又注意因材施教，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。在上周舉行的“神算子”比賽中，級部三個滿分的都在我所任教的班級。校級“神算子”有28人，我們一、二班，就有18人，占 64.3%。可以說取得了非常好的成績。

1 2 3 一個學期以來，我都處于緊張的狀態，每天忙忙碌碌，從早上到校開始一直忙到下班，課前準備、上課、改作業、備課、輔導，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的！

在教學中，由于學生的基礎層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了提高整體成績，我采取了培優、促中、補差的工作，重點是補差。我所擔任的兩個班上，有個別孩子基礎很差，他們在學習上，一沒有良好的學習習慣；二對學習沒有興趣；三在課堂不認真聽講；這些因素就導致他們的成績差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關注這些孩子，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導和鼓勵，逐步提高他們的學習興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導，耐心的講解，細心教導，為了使他們能夠提高的更快，我經常和家長溝通，了解孩子在家的學習情況，并向家長反映孩子在學校的學習情況，經過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。

本人今后的努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在數學的認識上有更大進步。

3、加強道德方面的教育，使學生不僅要個人學好數學，還要學會關心和幫助同學，一起進步。

1 2 3 4、利用各種教學方法，提高學生注意力。

第8篇：二年級下數學重點總結范文

一、實驗過程

1.向學生講明寫數學日記的意義，使學生主動地、積極地寫。我們認為寫數學日記可以提高學生對數學知識的理解能力，數學語言的表達能力，以及對數學內容的歸納、概括能力。同時，可能將你學數學的想法和態度如實地告訴老師，老師盡量能滿足你對數學的需求。

2.遵照循序漸近、逐步提高的原則，分三個階段進行。第一階段，學生不知寫什么，怎樣寫，教師可以指導他們寫課前閱讀收獲，通過閱讀，讀懂了哪些知識點，哪些內容還讀不懂。例如：“實數”一節，可以寫通過閱讀課本知道了：“無理數就是無限不循環小數，但平時這樣的數運用的很少”。這樣，教師在授課的時候，可以重點講無理數常見的表現形式，從而學生明白了其實無理數同樣是經常用到的數，體會到了學習無理數的必要性并真正認識了無理數。第二階段，要求學生寫出本節課的主要內容，并指出重點和難點。這就督促學生在預習的基礎上，認真聽課并作筆記。例如：學了解一元一次不等式組后，寫出解一元一次不等式組的基本步驟，特別是尋找解集的公共部分的四種情況。這一般是教師授課時都要講到的，只要學生能做筆記就能寫好日記。第三階段，經過前面兩個階段，再逐步規范日記內容。日記內容可以是以下幾個方面：（1）對某個知識點的理解。例如，對平方根的概念，你是如何理解的？并舉例說明。（2）對易混淆概念的區別。例如學習了整式，可以寫確定單項式次數與多項式次數的區別。（3）學習數學的心得或某個知識點在實踐生活中的運用。例如，列方程解應用題在行程問題、工程問題、利潤問題等方面的應用。（4）對教學方法的建議和教學過程的評價。總之，內容多樣，可以自由地、靈活地寫。

3.寫數學日記，必須要求學生做到一讀、二聽、三寫、四理。

（1）讀，課前認真閱讀課本，把課本中讀不懂的內容用記號注明。

（2）聽，上課有目的，有重點地聽老師講。對聽不懂的內容，可向老師提出，以求解決。

（3）記，教師把本節課的重點內容在黑板上框出來，并留一定時間讓學生在理解的基礎上抄錄下來。

（4）理，指導學生整理筆記，歸納和概括知識點。

做到了以上幾點，就能寫出質量較高的日記 ，并能真正掌握知識。例如有位學生學了冪的有關運算后，為了更準確的區別運算法則，寫道：“同底數冪的乘法，指數轉加法運算；同底數冪的除法，指數轉減法運算；冪的乘方運算，指數轉乘法運算。”

（4）日記一般是當天放學后上交，老師查閱后，第二天上課前發給學生。這樣，老師能及時調整安排下一節課的內容。

二、實驗效果

實驗證明，寫數學日記明顯提高了學生掌握知識的能力以及數學語言表達能力，從而大面積提高數學成績。例如，上學期期末統考，我校初二年級10個平行班中，進入前100名的，我班占30名；全年級10個班中80分以上的18名中，我班占了8名，并囊括了前三名；人均分高出級人均分8.4分，本學期，我校初二年級數學競賽前10名中，有3名是我班的。

第9篇：二年級下數學重點總結范文

各年級情況

1, 初一高一 關鍵詞 "建設",對策"勤",

班集體建立——深入了解學生特點,選拔培養學生干部,建立正面的班級輿論,經過2個多月工作,學生逐步適應班規校紀,精神面貌好,老師各項活動專時專用,重視細節管理.家長會多方溝通,精心準備,取得了很好的效果.

高一注重學生干部的培養,并借用入團的東風調動學生積極性.在軍訓期間與學生建立感情,培養學生自主管理,學生能夠做到自覺作息整齊有序.初一年級4班付老師第一次做班主任.其他三位老師都是老班主任了,非常有經驗.針對學生小,活躍愛鬧的情況,年級嚴抓常規,值日,上操,眼操,班校會等每項工作都極其認真.同時老師注意嚴格要求加上引導.

2, 初二高二 關鍵詞"分化", 對策: 引導,

初二高二的學生處在分化關鍵期,二年級班主任的變動比較大,初二(1),初二(4),高二(1),高二(4)班,新老班主任的工作熱情都非常高,制定班規,提出新的要求,民主討論,提倡自我管理,增強班級凝聚力,與同學與家長溝通建立感情.耐心細致的做好個別生的工作.老師們在狠常規管理的基礎上,抓學習環節——作業,聽講,落實,輔導.

3, 初三高三 關鍵詞"學業緊張" 對策:激斗志,

學生日常管理習慣養成,違紀問題不多,工作重點是年級針對畢業班特點統籌規劃,初三重點在提高成績,高三重點做考學分層和目標設定.

初三——經過兩年養成教育,常規已經非常穩定,借用整個年級集體入團的東風調動學生努力,學習氛圍營造卓有成效,學生都進入主動學習狀態,不學習學生很少.初三主任楊老師也可以算臨危受命,接管初三年級,初三(1)一直是個老大難的問題,自從付老師接管后,有了很大的變化,真是功夫不負有心人.

高三年級堅持嚴格的常規管理是良好學習環境的保障,營造積極向上的學習氛圍.針對學生基礎差,信心不足的情況,老師們通過分層指導,記事本談話,個別生的心理輔導,學習小組的團隊力量等,幫助學生落實各科學習目標.

各年級的工作可以體現出三個特點

年級教師團結協作,顧全大局;抓常規重養成;用心工作勤思考.

1,年級教師團結協作,顧全大局——每一個年級組都像一個溫馨,和睦,奮進的大家庭,在年級主任的領導下,遇事大家共同商量,獻計獻策,統一思想,團結協作.(初一年級去歷代帝王廟,籌備階段,郭老師擬出計劃,拿到年級進行討論,對于出行中可能會碰到的問題,大家一起想辦法,做了大量的細致的工作.如行程的設計,安排專人照顧和負責隨班就讀生和問題學生.

新的年級組建,新的班主任上任,在年級主任和有經驗的教師, 帶,幫,指導下,統一要求,統一備課.順利完成了入學教育,建立班規,適應新的學校,新的學習要求,家校溝通的過程.

2,抓常規重養成;從起始年級到畢業年級,每位老師都把一日常規作為一項重要工作,長抓不懈.事實證明,抓常規是班級建設良好學風,班風的基礎.幾點到校,晨讀的安排,上課的要求,下課的要求,眼操的要求,課間操的要求,用餐的要求,午禁的要求,體育活動的要求,離校的要求,禮貌的要求,儀表的要求等等.大部分的班級都建立了記事本,不僅僅只是記作業更是學生,家長,老師的溝通的橋梁 ,初一(3)班杜老師要求的作業袋,高一年級的學科袋.初三(1)班講臺上寫著各科的名條.高一(3)班課桌內課本,用具整齊的碼放.無論是初一高一的養成教育,二年級的穩定工作,還是畢業班的學風培養,抓常規都是非常有成效的.

3,用心工作

在班級建設上,在學生問題解決中,在學習推進中,老師們根據學生情況想出了各種

辦法.

初一(1)成立讀書社,同時權利下放培養班干部,建立好的學風.

初一(2)對隨班就讀學生建立互助組,立規養習,衛生,晨讀工作都是非常好的.

初一(3)班提出學生一日要求,晨檢要求,課前要求,課后要求,課間要求,衛生值日要求.

初一(4)班人人確立學習目標,建立班級公約,每位同學都簽字認可.

初二(1)設計"量化評比表"進行規范,發揮導向標的作用.

初二(2)延續著"光榮榜", "黑名單"的工作

初二(3)要創造機會,去表揚學生,積極鼓勵,不吝嗇表揚.

初二(4)搞班級比賽,進行評優會,鼓勵為主,提倡超越自己.

初三年級楊麗麗楊主任根據年級的整體情況,在年級管理教學上分三步走,一步穩定課堂和安靜,二步找到和調整適合學生的學習方法,三步是每個學生和家長找到適合目標大步提高原有成績.德育分三步走,一步摸清學生思想,二步糾正學生思想,三步讓學生主動向正確方向思考

初三(1)值日進行分工合作——個人承包責任制,已有成果

初三(2)改進,落實"一幫一"互助組,每周分不同層次的學生進行談心及時了解情況,予以鼓勵.

初三(3)分層談話,及時鼓勵,幫助學生解決心理,學習方法的問題,成立學習型小組,上課座位靠近.記事本的應用比較成熟,學校,家庭教育不留縫隙.

初三(4)利用飛信與家長聯系溝通得到家長的支持和贊同,把所教的2個班分成a,b,c層,利用課余時間重新組班上課.

高一年級,

1.問題:任課教師與家長溝通,及解決周末默寫,聽寫作業收繳難

對策:利用記事本.班主任在一周內養成家長每晚在記事本上簽字的習慣,任課教師讓學生把明確的作業要求記在記事本上,家長重點檢查自己該完成的工作.任課教師還可通過記事本與學生,家長溝通.

高一(1)完善衛生制度,德育管理量化

高一(2)民主分工,建立學習互助小組,調動班干部的積極性,不僅樹立威信,同時也是能力的增長.

高一(3)深入了解,研究學生.分層次,分批與家長溝通,分別引導.

高一(4)建立值日班長和值周日志,記事本,作業,紀律,改錯,做操每天總結.抓常規促養成.

高二(1)班委會的選拔:民主選舉——班長組閣制

班委會議出班級管理規則,給予足夠的權利和施展空間.

高二(2)創設學習型環境,鼓勵學生辨別是非,獨立思考,鼓勵探討,同伴互助.

高二(3)創設班級正確輿論,增強班級凝聚力.

高二(4)精心培養班干部,經常與學生談心,營造和諧,輕松,快樂的班級氣氛,部分同學都有了很大的改變.

高三(1) 落實常規,明確學習方向,端正學習態度,樹立學習目標.

高三(2)關注細節,以身作則,形成規矩,隨時反思,勤于溝通,虛心學習.

高三(3)創設良好的班風定會形成優秀的學風.

各年級在自己的樓道內都出了墻報,展示年級的,班級的,學科的,我想更多的是對學生的表揚和鼓勵,激發興趣,培養自信.

第二部分:衛生,晨讀

1,衛生

在全體班主任的共同努力下,我校的衛生情況有了很大的改變,操場無包裝袋,水瓶了,樓道內無廢紙,午飯后無遺灑物,班內干凈整齊的桌椅,地面撴的一塵不染,打掃用具排放整齊,前后板槽無粉筆末,前后門的玻璃擦拭的也非常干凈.有的班主任也把教室的玻璃也擦干凈了,真是非常的辛苦.

初一年級由生活委員負責值日安排,督促,分工明確,一日三掃,教師檢查

初二年級1班值日投入的學生較多,提高效率,設計利用量化表.2班,值日規定了時間內容,并且自己維護自己周圍的衛生.3班值日生采用自由組合形式,值日配合比較默契.4班值日生專人專職,自己負責自己周圍的衛生.

初三年級更多的強調全體同學的作用,做到人人有事做,事事有人做,1,4班索性去掉了垃圾桶,也少了衛生死角.

高一年級,落實標準,明確分工,發揮班干部的作用,有獎懲.

高

二年級1班從源頭抓起,培養學生良好的衛生習慣,2,3班重點部位專人負責,4班采用獎勵機制,鼓勵大家把值日做好.

高三年級1班逐級負責,下一級對上一級負責.2班首先讓學生明白常規管理是學習優秀的保障,采用獎勵機制,鼓勵大家把值日做好.3班理科班,感覺粗線條在韓老師手把手的調教下,班內的環境有了質的變化.

2,晨讀

絕大部分的班級都是7:40之前到校,到班后,沒有大聲喧嘩,沒有亂走動的現象,班主任也提前到班,指導檢查著值日,交作業,晨讀內容及效率等工作.

初一年級1班進班后直接交作業, 2班7:30教師查衛生, 3班,每個學生的作業放在作業袋中,作業放在每組的第一桌,

初二年級7:45之前墩地,交作業晨讀不同階段有不同的安排,每天的內容類型相對固定.3班有英語,語文晨讀,還有數學測驗.

初三年級1班兩極分化嚴重,采用自由讀不分科.個別生規定內容.

高一年級安排各科課代表或由科任教師帶領晨讀.

高二年級由班委,團委討論后大家同意,安排好晨讀,鼓勵自主晨讀教師監督.

高三年級安排相對固定的英語,語文內容,鼓勵自主晨讀,培養良好習慣.3班堅持每天做一道題

第三部分,回顧這學期到現在的活動

初一,高一,高二年級進行軍訓;

開學典禮

慶祝教師節大會

配合體育組完成體育節的工作,課間操評比工作.

制定班級衛生檢查條例,啟動美麗校園活動.征集文明用語,衛生檢查頒發流動紅旗.

科技節:

開幕式

初一年級參觀歷代帝王廟感受非物質文化遺產,去南海子親近自然,感受環保.初二年級參觀科技館感受科技改變我們的生活.(離隊建團)

比賽:

初中年級的科幻畫比賽

初一年級電子比賽,機器人比賽

初三年級創新大賽

高二年級科技論文比賽

在全校師生的努力下成功舉辦了家長開放日.