二本補錄時間精選(九篇)

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第1篇：二本補錄時間范文

各市（州）、東風場區教育考試招生機構（考試院、招辦、中心），各普通中等專業學校：

根據《2019年甘肅省普通中等專業學校招生實施辦法》（甘招委發〔2019〕14號）文件精神，為做好我省2019年普通中等專業學校招生錄取工作，進一步提升招生錄取工作質量，確保各項工作平穩有序、統一規范進行，現就有關事宜通知如下：

普通中等專業學校招生錄取工作在省招生委員會的統一領導下，實行“學校負責、招辦監督”的錄取原則，由各市（州）教育考試招生機構組織實施，省教育考試院（以下簡稱省考試院）負責監督。

一、錄取方式

采用市（州）教育考試招生機構自主錄取、集中錄取及補錄的方式進行。

（一）自主錄取

甘肅省普通中等專業學校網上招錄平臺于6月中旬開啟，各市（州）教育考試招生機構根據本地有關考務工作安排，自行確定報名及錄取時間。各地要通知考生在規定時間內填報志愿。按規定，每個考生各層次（五年一貫制、“3+2”及聯合辦學、普通中專）最多可以填報2所學校，每所學校選報1個專業，按層次志愿順序錄取?？忌顷懢W址：zzwb.ganseea.cn。

（二）集中錄取

2019年甘肅省普通中等專業學校招生錄取場所設在甘肅省委黨校（蘭州市安寧區健康路6號）讀書樓。各市（州）教育考試招生機構工作人員于8月19日報到，8月20日下午3:00準時參加招生錄取工作會議；各學校招生錄取工作于8月19日至8月23日進行。錄取學校招生工作人員的食宿由各學校自行安排。

（三）補錄

為提高招生計劃完成率，集中錄取工作結束后，允許缺額學校進行補錄，但不進行集中補錄。補錄工作由各市（州）教育考試招生機構負責組織。補錄工作時間可延遲到2019年10月下旬結束。

二、錄取工作分工

（一）各市（州）教育考試招生機構要按照我省普通中等專業學校網上招錄平臺網報系統操作流程和要求，對招生學校進行生源投檔、學校錄取情況審核，并辦理錄取有關手續，切實履行好錄取工作監督職責，確保錄取工作公平公正。

（二）招生學校要嚴格遵守錄取工作規定，根據《2019年甘肅省普通中等專業學校招生實施辦法》有關要求，按照各市（州）教育考試招生機構規定時間及時下載考生信息，上傳錄取考生信息，經市（州）教育考試招生機構審核后辦理錄取手續。

三、錄取工作要求

（一）2019年我省普通中等專業學校招生報名及錄取工作繼續實行網上招生錄取。所有在甘招生學校的報名、錄取工作均在省級平臺進行。考生必須選擇甘肅省中等專業學校網上招生錄取平臺在線填報志愿，招生學校實施網上審核錄取，省考試院通過網上招生錄取平臺對全省普通中專錄取情況進行網上審核備案。各市（州）教育考試招生機構及招生學校要通過多種渠道，加大對普通中等專業學校招生錄取平臺的宣傳力度，讓每一位報考學生了解、熟悉平臺使用的基本操作規程，按時按相關要求做好志愿填報工作，確保招錄工作順利進行。

（二）各市（州）、縣（區）教育考試招生機構要進一步加強宣傳，提高服務意識，精心組織好各階段錄取工作，協助招生學校做好生源組織工作。要鼓勵辦學條件好、社會聲譽高的中專學校充分利用學校優勢資源，挖掘潛力；對于生源充足的省內外中專學校，在師資、校舍等軟硬件條件允許的情況下，可超原計劃數招生，但外省省屬學校需向所在省教育主管部門申報。省內體育運動學校及藝術學校和藝術類專業，原則上按計劃數錄取。

（三）所有在甘招生的省內外普通中等專業學校的招生計劃刊登在《2019甘肅省普通中等專業學校招生專業目錄》上，未經省考試院審核公布的學校，一律不準在甘招生。

（四）各招生學校擬錄取新生名單，須由市(州)教育考試招生機構統一在招生錄取平臺下載打印并審批簽章，錄取名冊由各市（州）教育考試招生機構留存。被普通中等專業學校錄取的新生，憑加蓋市（州）教育考試招生機構公章的《錄取通知書》辦理新生入學注冊及戶籍遷轉登記手續。招生學校憑生源所在市（州）招生委員會簽章的《錄取新生名冊》辦理新生入校及戶籍簽轉等相關手續。

（五）各招生學校應選派熟悉招生政策、作風正派、遵紀守法的工作人員參加錄取工作。錄取工作人員需攜帶介紹信及身份證按規定時間報到，學校招生工作人員需持介紹信及身份證到各市（州）教育考試招生機構錄取現場辦理錄取手續。

第2篇：二本補錄時間范文

在高考之后，我們需要操心的事情不少，其中志愿填報是最值得關注的大事。以下是小編整理了關于2020高考志愿批次合并填報技巧，希望你喜歡。

2020高考志愿批次合并填報技巧

1、志愿填報數量增加，選擇空間增大

一本和二本已合并批次的省份，其院校志愿的數量都有所增加，基本相當于原來的本一批和本二批的院校志愿數量之和，專業志愿不變。

就例如北京市在今年合并本科批，可以填報16所平行志愿高校，每個志愿高校設置6個志愿專業。遼寧省合并之前本科一批可報7個院校志愿，本科二批可報9個院校;合并后可填報16個院校志愿。同時，在河北的2020合并批次文件中，也明確提到了會增加本科批次考生填報志愿數量和征集志愿次數。以確保錄取批次合并不能減少考生的錄取機會。

2、學校區分難度加大

以往高校錄取分成本科一批、二批、三批，強制性分檔。一批次錄取時，一本線上的考生填不了三本的學校，三本的學校也沒有資格參加一批次錄取。家長和考生一看，起碼知道什么是好大學、什么是差一點的大學。但合并錄取批次后，本科院校包含了大量的民辦本科院校和獨立院校，公辦學校和民辦學校在同一個批次招生，

家長和考生一下面對那么多學校，如果沒有足夠長的時間去了解，光看校名，根本分辨不出學校優劣。每年都有不了解學校、不了解政策，給報考帶來重大失誤。

3、志愿填報失誤的后果急劇加大

原二本取消，產生新的批次線。一本和二本、三本合并為一個批次錄取，意味原二本線消失，產生一個新的本科線，無論這個本科對比往年二批次錄取線上浮還是下降，但是上線考生數量將擴大。原來略高于二本線的考生受到沖擊，這部分人按原有二本、三本分開招生的時候，有機會錄取到二本院校，即使報三本也可以走一所很好的三本院校。批次合并后，這部分人再想讀原來的二本院校就變得困難，即使在原來的三本院校里也未必會讀到好學校、好專業。而且沒有達到這個本科線的考生意味著直接落榜本科，不想走?？频膶W生可以考慮復讀了?；蛘呤巧暇€滑檔的考生，沒有各批次的緩沖，一旦在本科批滑檔，也將面臨一個尷尬場面。

4、對于“服從調劑”要更加謹慎!

因為原來一二本為兩個批次時，等于有兩次服從調劑的機會。如果在一本沒有服從調劑，因為分數、專業、身體條件不符被退檔后，還可以等補錄;補錄不上，還可以等二本的錄取。但一二本合并后，只有一個志愿組的錄取，就等于只有一次“服從調劑”的機會了，一旦不服從，從某個志愿院校中被退檔，會直接掉到本科的補錄，甚至?？?，這個的風險相當大。

第3篇：二本補錄時間范文

高職院校以往的科研管理工作很大程度上依賴人工進行,從課題申報、立項評審、任務書提交、項目審核、中期檢查、結題申請到專家評審、課題管理、成果推廣等環節都是依靠office文檔、紙質操作和召開現場評審會議,這種傳統的管理方式導致數據匯總困難、數據冗余、工作效率低、數據不能共享,難以及時有效的掌握最新的科研情況,影響到教師和評審專家的正常授課時間,增加科研管理工作量,降低了服務水平。

2系統需求分析

2.1系統功能需求

實現課題申報、立項評審、任務書提交、項目審核、結題申請、結題驗收全過程系統化、信息化、項目化管理。實現項目申請立項、結題驗收專家網上評審功能,由系統自動進行計算排名。申請人提交立項或者結題申請材料后,由科技秘書對項目進行匯總分類,按照項目內容進行分組,安排評審專家。課題評審專家接到任務后,在系統設置的規定時間內,只需一臺可以上網的計算機和相關附屬設備(鍵盤、鼠標等)即可登錄系統開展評審工作,時間靈活度高,同時也節約了紙張的大量使用,節約學院辦公經費,提高評審效率。項目立項申請流程如圖1:建立項目補錄模塊。把學院歷史立項的所有項目和院外申報項目進行電子系統進檔,建立項目數據庫,使科研管理工作規范化、科學化和信息化;實現科研項目綜合查詢與統計功能。對相關類別科研項目數據實現圖形化統計,生成水晶數據報表;實現科研課題項目化管理。

2.2用戶功能需求

系統的用戶角色有:普通教師、二級部門管理者、科研處管理人員、評審專家、系統管理員。各用戶角色功能如下。普通教師:普通教師即課題的申報者,訪問系統具有的權限主要有:瀏覽、錄入個人信息、查詢個人信息;填寫、上傳課題立項申請、任務書、結題驗收的材料;查詢項目評審情況;查詢科研課題進展;科研檔案輸出打印、項目補錄等。二級部門管理者:在系統中設置學校二級管理部門的管理者,主要是對屬于本部門科研課題的立項申請、合同任務書和項目結題驗收申請作基本的審核,查詢本部門科研情況?？蒲刑幑芾砣藛T:主要是科技秘書,主要權限是查詢項目立項申請、驗收申請情況,對項目進行形式審核、分類,安排評審專家,填寫科研處、校學術委員會意見;補錄歷史項目和院外項目;同時,對優秀項目進行成果推廣。

2.3系統架構

高職院?？蒲泄芾硐到y的開發過程中,是以MVC三層架構為依托,并在其基礎上進行了改造,增加了管理權限層,使其更符合本系統開發的需要,增加的全新權限層,能更好的控制權限管理,使其可實現到對每一底層按鈕的控制。

3系統主要功能模塊開發

3.1系統時間段設置模塊的實現

通過對系統時間段的設置來限制系統使用者對系統的操作權限,同時也為規范科研處對科研項目的管理起到一定輔助作用。主要有立項申報開始、結束時間,任務書提交開始、結束時間,中期審查開始、結束時間,驗收申請開始、結束時間等4個時間段(點)的設置。并提供了新增時間段和修改已設置時間段的功能。

3.2科研項目管理模塊的實現

項目申報模塊:主要頁面元素有:列表窗控件、按鈕、下拉菜單等等。通過該頁面可以完成項目申請立項書的錄入和保存;項目修改導出模塊主要提供了在查詢、修改、輸出打印和刪除申報書的功能。項目任務書管理模塊:提供了項目任務書的錄入和輸出打印功能。對已超出系統規定的立項申請時間和已通過科研處審核的項目進行操作將出現相應報錯提示。項目驗收申請管理模塊:提供了項目驗收申請信息錄入和結題驗收申請表的輸出打印。對輸入數據格式不正確和已通過科研處審核的項目操作顯示報錯提示。項目主持人可以查看立項評審、驗收評審的評審專家打分情況和評審意見。

4結語

第4篇：二本補錄時間范文

1、認真做好招生宣傳工作。我校針對2009年的招生形勢，提前準備招生宣傳工作。學校在2009年底就召開了專題行政會議；2009年3月，校行政會將招生工作人員分成若干小組，隨后，由校領導帶領，分赴各初級中學進行宣傳；2009年7月，在填報志愿之際，校長親自帶領工作人員到各初級中學開展招生宣傳。

2、積極配合招辦做好招生錄取工作。上級要求今年我校招收600名高一新生（其中正式生510名，擇校生90名），招辦錄取正式新生545人，我校立即組織人員填寫了通知書并組織人員親自送到各初級中學。開學實際報到的學生只有409名新生，有138人未報到。為完成上級下達的招生指標，學校與招辦聯系，招辦補錄了55名新生，學校招收了139人（含擇校生）。在開學初共招收601名高一新生。

由于部分發放通知書的學生在開學兩周后才陸續來就讀或提出保留學籍申請，截止目前，高一新生實際已達629人（其中擇校生為90人），另有留級生7人。超額完成了上級下達的600人招生計劃。

二、存在問題

1、招收人數達到629人，比指標多招收了29人。

2、招生過程中，由于新生陸續前來報到，故新生數據未能及時統計上報招辦。

3、由于不良的招生競爭，致使我校已錄取的部分學生流失。補錄學生成績堪憂，擇校生的成績就更是低的可憐。

三、整改措施及今后打算

1、進一步領會上級文件精神，加強招生工作，成立招生領導小組。明確分工，責任到人，各司其職，各負其責，確保招生工作的有序進行。

2、繼續嚴格執行“三限制”政策。嚴格把好學籍保留關。

3、加強和上級領導部門的聯系，掌握招生中的最新動態。

4、隨時和招辦聯系，核實錄取新生的數據，在規定時間內完成了新生學籍的注冊和上報。

第5篇：二本補錄時間范文

關鍵詞：合同管理；付款審批；軟件開發

中圖分類號：TU723.1 文獻標識碼：A

杭州市xx建設單位經過了10年的建設，建設項目超過百個，合同更是有6000多份，在日常工作中經常會為了找項目，找合同花費大量的時間和精力。同時付款審批時為了找所在部門、分管領導簽字，經辦人員也會花去很多時間。為此，主管部門決定將這些項目與合同統一用軟件管理。經過與軟件開發公司一段時間的調查研究，聯合開發了杭州市xx建設單位項目合同管理及付款審批軟件，并正式運行，收到較好的效果。

項目合同管理的現狀

（一）存在的問題

1.單位經過了多年的建設，建設項目超過百個，合同數量多，合同金額很大，跨年度合同多，周期較長；

2.合同臺帳龐雜、資料眾多、難以管理；

3.收付款筆數太多，經辦人員和管理人員難以準確掌控收付款狀況，經常造成帳、款不符；

4.合同執行周期長，涉及人員眾多，管理者監督不夠，致使許多合同在執行時力不從心；

5.紙質合同文本保管、查閱和調用困難，分散管理的合同容易

遺失；

6.合同付款審批程序繁瑣，簽字找不到人，延長請款的時間；

7.不少項目由于資料不齊及經辦人頻繁更換，很多合同不能及時審計；

8.由于合同量大，項目的支付情況，進度的統計匯總工作量也非常大，各種報表生成需聯系眾多部門。

（二）解決的方法

目前市場上已有的合同管理軟件種類較多，但是適合自身企業特點的很少，根據本單位主要業務為建設項目，合同數量多、周期長，涉及金額大的情況，研究開發了項目合同管理及付款審批軟件。

項目合同管理及付款審批軟件開發的內容

根據目前工作的需要，設計了下面的表格，見圖1

圖1

項目合同管理及付款審批軟件的優點與不足

該軟件主要分為項目信息庫和合同庫，其中項目和合同進行了各自的對應（可一個項目對應多個合同，或一個合同對應多個項目）。項目是根據立項批復來確定的，合同主要包括了合同的審批、支付、以及審計信息。

使用了該軟件能夠提高工作效率，減少廉政風險。

（一）它能有效控制支付比例，在申請支付時軟件會自動計算累計支付的比例，減少了計算錯誤導致的超支付，同時對于超過100%的支付是無法進行提交進入下一步審批。對于超過支付比例的，軟件會對付款申請人以及后期每個審批的領導都做提醒。

（二）提高了工作效率，不管是支付還是合同審批，在申請人提出申請后，系統會自動進入下一步，不需要再去找領導簽字，目前軟件已經完善，經過試運行期間的熟練操作，軟件審批速度明顯快于紙質件。

（三）方便資料的匯總與查找，由于項目與合同有了對應關系，以后在做審計等后期工作中很方便就能知道該項目所有合同、金額等相關信息，不容易遺漏。

第6篇：二本補錄時間范文

貫通項目通知書投遞

今年，中招錄取通知書仍由郵局采用掛號信方式送達考生手中。通知書在郵局蓋戳分檢后，將根據地址送到各投遞點，投遞點會在第一時間投遞。

由于招生學校辦理郵寄手續時間不統一，各個學校錄取通知書并不是同時下發的，不過預計考生最遲將在5天內收到。

01

一、如何了解通知書郵寄進程？

考生和家長可通過北京教育考試院網站查詢提招錄取結果頁面查到錄取通知書的郵寄編號，再登錄網站http：//yjcx.chinapost.com.cn，在“請輸入郵件號碼”中輸入郵寄編號，即可查詢錄取通知書的郵寄狀態。

02

二、溫馨提示

投遞點工作人員將按考生報名時留下的聯系方式逐一聯絡，確認家中有人后再投送。在此期間，考生家中要留人，報名時所留的聯系電話要保持暢通。

如果考生通信地址變更，郵局會將錄取通知書返回學校，由學校再聯系考生。

投遞過程中，考生要同時出示準考證和身份證，并簽字確認，否則不能領取。

考生要提前備好準考證和身份證，以免現找耽誤時間。

有些考生由于年齡較小，還沒有正式的身份證，可用戶口本代替。

提前招生錄取結果查詢

提前招生錄取結果今天正式開始，報考了這一項目的考生可以登錄北京教育考試院官網查詢自己的錄取結果。

一、查詢網址

http：//query.bjeea.cn/queryService/rest/admission/109

二、查詢需要信息

準考證和報名號

三、溫馨提醒

錄取結果剛公布之時，大量考生和家長進入網站查詢，可能會出現網站和網頁無法打開等現象。如遇到以上現象，家長不要著急，稍等后再查詢即可。

部分免考考生錄取結果查詢的時候不需要輸入準考證，直接輸入“00000000”和報名號即可。

2018年北京中考錄取結果查詢時間

今年中招錄取仍按提前招生錄取、名額分配招生錄取、統一招生錄取和補錄的順序，采用網上錄取方式進行。隨著錄取進程，錄取通知書也將陸續發放。

一、貫通項目錄取結果查詢

7月14日17：00（錄取通知書下發時間：7月18日）

二、提前招生錄取結果查詢

7月18日12：00

三、名額分配招生錄取結果查詢

7月22日12：00

第7篇：二本補錄時間范文

[關鍵詞]高職 計算機基礎 分極教學

[作者簡介]聶晶（1975- ），女，黑龍江哈爾濱人，南寧職業技術學院，副教授，碩士，研究方向為計算機應用與高職教育管理。（廣西 南寧 530008）

[基金項目]本文系2013年度廣西高等教育教學改革工程項目A類課題“廣西高職院校計算機基礎課程分層教學研究與實踐”的階段性研究成果。（項目編號：2013JGA319）

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）20-0133-02

一、前言

計算機基礎課程是一門計算機入門課程，屬于公共基礎課，能為學生提供計算機應用所必需的基礎知識，同時提高學生的綜合能力與素質。

隨著高職不斷擴大招生規模，擁有自主招生資格的院校不斷增多，加之中等職業學校對口招生等因素，使得進入高職院校的學生生源多元化，學生的計算機基礎能力高低不同，各專業對計算機基礎教學的重點也有所不同，如果按照常規的班級建制來教學，教師面對能力不同的學生將較難開展教學活動：基礎好的學生感覺太簡單，基礎差的學生卻感覺非常吃力，難以在計算機教學中平衡教學難度和重點。計算機基礎教學只有進行教學改革，才能適應形勢發展的需要。

二、分級教學的理論支撐

分級教學又叫差異教學、分層教學、自然分材教學、分類推進教學等。國內學者認為分級教學是指在班集體教學中立足學生差異，滿足學生個別的需要，以促進學生在原有基礎上得到充分發展的教學。對于分級教學的教學目標，美國教育專家Diane Heacox提出了以下觀點：要為學生設計具有挑戰性、趣味性的任務；教學內容要包含基本的概念、學習過程和技能；對于教學內容、過程和考核，要根據學生的接受情況進行；學生的興趣和學習偏好要給予回應；要提供多種機會，制造各種環境給學生進行鍛煉；讓每位學生都達到課程標準和要求；在教學過程中要注意營造和諧的學習氣氛。

計算機基礎課程分級教學本著提高教學效果、因材施教的原則，通過摸底測試，根據成績與專業的不同，劃分不同的教學班級，利用和照顧學生個體差異，并為之制定專門的教學目標、教學重點，使得每個層次的班級學生都能得到適合自身發展的教學。

三、計算機基礎課程分級教學的實施重點

1.合理分班，科學分級。合理而完善的分級策略是整個分級教學計劃得以成功實施的基礎。南寧職業技術學院（以下簡稱我院）所有新生入學時必須參加學校組織的計算機分級考試，根據考試成績由高到低劃分出三個層次的班級：創新性綜合應用層級班、拓展性高級應用層級班、標準化基礎應用層級班。對三類班級設置不同的教學計劃進行分級教學。同時結合專業分級，不同專業的學生學習計算機時受專業限制，知識的側重點有所不同。

2.合理設置課程。分級教學需要有合理的分級課程設置做保障。根據我院學生實際，將計算機應用基礎（分為計算機應用基礎1、2、3，難度遞增）按照不同類別專業采用不同的教學大綱和實驗大綱進行分級教學：標準化基礎應用班以掌握教學大綱規定的基本知識為目標，學習多媒體課件設計、辦公軟件基本應用；拓展性高級應用班以加強計算機基礎知識教學為目標，培養其進一步學習計算機技術的知識和能力，學習Excel高級應用；創新性綜合應用班以掌握較高層次的計算機知識為主要目標，著重培養其計算機應用和創新能力、競賽能力，學習程序設計和高級商務應用。

3.編寫相關分級教材。教材是學生學習的基本材料，其科學的基本結構有助于學習的遷移。分級教學對課本教材的要求較高，目前各出版社在這方面的教材還比較欠缺，我院組織師資自主編寫了計算機基礎分級教材，內容適合于上述的三個層次的班級。各級教學班次根據授課內容自主選擇教材中相應章節內容進行授課，其余章節內容可以作為自學使用。依據科學的學習規律，優化知識結構，不僅有各種功能和操作步驟的詳細說明，還結合了大量的上機操作訓練，使學生能夠學練結合。

4.加強師資隊伍建設。在師資方面，分級教學需要加強對任課教師的教學質量監控和管理。我院提倡以老帶新，建立教研室QQ群，通過交流和資料共享等，不斷提高教師的業務水平，形成一支既有較高業務水平又有高度責任感的師資隊伍。我院還建立了教師資源庫，解決教師選用難的問題。另外，任課教師與實驗室管理人員保持良好溝通，及時報告和反饋實訓設備存在的問題，盡力為學生提供正常的實訓環境。

四、計算機基礎課程分級教學中需要注意的問題

1.解決分級教學與班級排課之間的沖突。因為各個學院的專業實驗、實訓周期的安排不同，而計算機分級教學需要打散原來的班級建制，將不同班級水平相近的學生劃分在一起進行授課，給教學秘書的排課計劃提出了非常高的要求。學生要在計算機分級教學班上計算機課，又要隨原本的班級上專業課，課程安排上要盡量避免二者的沖突。對此，我院的解決辦法是在每周劃出固定時間段統一安排計算機基礎分級教學課程，從而達到分級與排課互不干擾。

2.針對分批錄取學生的分級工作統一安排協調。招生補錄等情況造成新生進入班級學習的時間不統一，相關的工作也需要統一考慮，比如補錄生的分級測試、分級教材的發放等。各系部處室均應在自己的工作規程上加進相應的分級教學程序，以便使分級教學不受補錄影響，有序地進行。

3.分級教學中成績評估與獎勵機制。計算機分級教學的考核機制是衡量學生學習情況的重要手段，實施分級教學之后，各層級的計算機教學班的考核范圍和難度必須有合理的區別，這樣考核結果才科學合理，否則有違分級教學的初衷。另外，在學生自然班評獎評優過程中，也需要將計算機分級考試分數實行加權換算，以示公平。學校還應建立獎勵機制，對計算機教學效果突出、成績優秀的任課教師給予一定的物質獎勵，并在教師評定職稱時給予一定的照顧。

4.正確處理分級帶來的學生心理失衡問題。計算機分級教學過程中，部分學生的心理平衡可能會被打破：分入慢班學生的自卑心理、分入快班學生的驕傲心理，進而對計算機分級教學產生負面影響。學校需要及時、正確地對學生的心理進行引導，讓學生真正理解計算機分級教學的必要性、合理性，使得快班的學生不驕不躁，慢班的學生坦然面對。同時，制定靈活的升降班級制度，如果學生在學習過程中，成績提升很快，掌握較好，感覺所在班級已經不適應其學習進度，可以提出申請，經教師考核合格后，升入更高級別的班級學習。

五、結束語

分級教學的效果評價是一個長期的過程，涵蓋了大學學習的整個過程。通過積極探索，我院目前已取得一些階段性成果。2011年實施計算機分級教學以來，一級考試通過率有顯著提高。創新性綜合應用班學生的競爭力、創新力以及綜合素質得到明顯增強，在廣西高校計算機應用大賽和全國信息水平應用大賽中均有優秀表現。全國計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試軟件設計師項目的考試通過率也高于區域平均水平，且進入軟件企業的學生能很快融入項目團隊，從事相應崗位工作，體現了較強的職業能力、適應能力和協作能力，達到了預期人才培養目標。

計算機分級教學既能滿足高等職業教育的教學要求，又兼顧了高職教育的特點，成為解決高校新生計算機水平參差不齊問題的理想選擇。

[參考文獻]

[1]仇虹豪.杜威的差異教學理論新探[J].上海師范大學學報：基礎教育版，2010（4）.

第8篇：二本補錄時間范文

高考志愿填報最關鍵、最核心、最重要的，是所報志愿尤其是第一志愿能否拋檔、能否錄取。因為重點名校的第一志愿錄取率一般都在百分之百，要一矢中的。下面是小編精心推薦的山東高考成績查詢具體時間，僅供參考，歡迎閱讀！

山東高考成績查詢具體時間2021山東高考成績查詢改為6月26日前公布高考成績 6月15日進行填報志愿模擬演練。

高考志愿填報熱門專業金融學專業

這類專業知識涉獵較廣，包含經濟、管理、法律以及金融財務等專業知識，主要學習貨幣銀行學，方向有貨幣銀行學、商業銀行經營管理、中央銀行、國際金融、國際結算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業務、公司金融等。培養方向主要是復合型人才，而當下就業形勢中最搶手的便是這類人才。

物流管理專業

主要課程：管理學原理、生產運作管理、管理信息系統、物流學概論、城市物流學、國際物流學、倉儲學、運輸學、包裝學、配送中心論、物流經營管理學、物流系統設計技術等。

就業目標：管理人員：到國家和省市級經濟管理部門、貿易公司、工商企業以及物流中心，從事與物流相關的運輸、倉儲、物流管理等工作 ;技術人員：到鐵路，航空，港口，倉儲等企業從事技術工作。

填報高考志愿的竅門先專業后院校

專業意味著一種資質，即從事某一特殊行業所必須具備的資格。只有具備了這個資質，取得了相應的資格證書才能從事這個行業。也就是沒有認真學過這個專業的人，根本干不了，也不能干這個專業的工作。

選準“參考值”

復旦大學、華東師范大學等高校的招生辦公室負責人建議，考生、家長填報志愿前，要多找“參考值”。

“填報平行志愿的考生和家長，首先要把握一個‘勢’字?！睆偷┐髮W校長助理、招生辦公室主任丁光宏告訴記者，不少省市是知道高考分數后開始填報志愿，因此考生和家長要將考生分數在全市的位置、自己感興趣的高校前幾年錄取分數在各個高校中的位置、自己感興趣的高校在社會中的地位等等進行綜合排次，分析當年高考志愿填報的形勢，以這些排次為參考值填報志愿。

填報高考志愿技巧填報志愿的過程中，如果能正確把握填報志愿的梯度，就能增加被錄取的幾率。因此，考生要處理好第一志愿和非第一志愿的梯度，以及平行志愿之間的梯度要正確處理第一志愿和非第一志愿的梯度。高考填報志愿各批次的第一志愿很重要，特別是一些名牌院校第一志愿滿額率高。但這并不能說明二、三志愿就不再重要。

在每年的錄取中，總有一部分院校第一志愿生源不足，要錄取第二志愿，甚至通過調劑、降分才能完成招生計劃。因此，不能因為第一志愿滿額率高就忽視第、三志愿填報。在各志愿填報時，一定要注意拉開梯度，慎重填報第二、三志愿。如有的本科一批院校，為了提高生源的質量，通過政策規定和志愿分數級差等形式，每年都在第二、三志愿中擇優錄取部分高分考生。

第9篇：二本補錄時間范文

關鍵詞：感恩父母課堂環節 《三字經》活動月政治課

Abstract: This paper mainly introduces the occupation colleges are facing the students' Ideological and moral issues, from different angles to introduce various feasible methods, students' moral change point the day and await for it.

Key words: gratitude to parents, the classroom session, " three characters ", activities, political course

中圖分類號： D648.1文獻標識碼：A 文章編號：

從05年到現在我在職業學校任教已有7年的歷史了，這段歷史雖說不長但說短也不短了，在這段歷史中，讓我感受到職業院校老師的勇氣和膽量。

05年大學剛畢業，帶著大學生特有的激情與勇氣我選了太陽底下最光輝的職業—教師，而且是一個職業院校教師。直到現在，我還清楚的記得第一次踏上講臺時的緊張，激動，興奮數種情緒交織在一起的情感。那是05級的學生與現在的學生相比還是有些不同的，他們偶爾有睡覺或是說話現象，但是只要做為老師一提醒，他們肯會言聽計從，即使偶爾有點情緒，或是老師說話過分了點，他們也不會很明顯的表現出來，在禮貌和道德上還是說的過去的。 但是在06級高技班的時候確發生了一件會讓我一輩子都難忘的事。高技班的來歷是這樣的：正?？既氲暮脱a錄進來的稱為高職，沒有補錄上的稱為高技，雖然說是高職與高技同等待遇，但沒有補錄上的難堪確實讓他們這些高中的孩子們耿耿于懷，學校當初答應他們的事情確實沒有做到。讓這幫孩子們的叛逆之心非常嚴重，我不知道這種叛逆與不平的心理在他們之中起了多大的作用，反正他們心里對學校是痛恨的。

在第一次的制圖課里，我發現一名男生帶著耳機，我對課堂管理還是比較嚴格的，所以不允許這樣的事情發生。理所當然的我制止了他：那位同學請把耳機摘下來!第一堂課我并不知道他的姓名，所以以眼神示意。誰知他沒反應，旁邊有位女同學開始替他打抱不平了：“關你什么事.”我以為她是認為我說她了，我解釋道：是旁邊的男同學.”后來我才知道他們是情侶，并且是共知的另類。如果我早點知道的話就不會管這么多了，可是當時年輕氣盛，又不懂得如何保護自己，就很生氣，就和那兩人講起道理來，令人可氣的是；兩人并不聽，而且嘴巴不干凈起來，當老師頭回遇到這樣的事情，確實讓我不知所措。我讓他們出去，自己實在控制不住也到走廊上哭起來。幾個女生跑出來安慰我。頭一次我對這些學生感到一絲不解與氣憤。后來那個女生在考試前來跟我道歉了，雖然當時原諒了她，可是直到現在想起來還是心理不舒服。職業學校是培養學生學習知識與技能的地方，很多學校在重視技能和知識的同時，是否都忽略了學生德育的培養。一位名人曾經說過：“ 有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。”可見其對才的重視程度，我們一味的強調紀律，強調衛生，強調技能，強調就業，我們是不是更應該強調品德。擁有良好品德的人到了社會上，才會稱為社會有用之人，才能為社會做出更大的貢獻與犧牲。

我7年里輾轉了3個職業院校，有高職有普通中專，有初中畢業生，也有高中畢業生。我越來越圓滑的處理與學生之間的關系，但是仍然有學生口不擇言，什么樣的話都能從學生嘴里蹦出來，有時很難理解為什么心平氣和的講道理都能讓學生臭罵一通。不止我一個老師，其他老師在上課或當班主任時也或多或少遇到我這樣的難題，我們該怎么正視這個難題并很好的解決它呢？

首先，我們可以從感恩父母開始。父母是孩子的第一任老師，俗話說：“百善孝為先”。孝敬父母，全心全意去報答父母的養育之恩，是做人的根本，也是其他美德形成的前提。在我們學校每個周一是固定的主題班會，班主任可以利用這個很好的時機對學生進行感恩父母的教育，引導學生思考是誰給了我們生命，是誰辛辛苦苦賺錢養育我們，又是誰在夜深人靜的時候為我們牽腸掛肚？還可以關于母愛的宣傳片，讓學生了解到世間最寶貴的財富是母愛。孝順父母的人，品德肯定也是高尚的人。一個連父母都不放在眼里的人，他的品德也好不到哪里去。我曾經帶過一個班，有個學生三番五次犯錯，頂撞老師，曠課，曠操，抽煙我把他父親叫過來了，他的一句話現在我還記憶猶新，他對他父親說：“是你把我管成這樣子的。”那么的不客氣，那么的不留情，他父親在旁邊默默無語讓我感到這個學生道德的缺失。所以說感恩父母的教育是非常有必要的。

其次我們可以利用課堂這個有效環節適時的進行教育。學生每天有三分之一的時間都在課堂上，我們除了要將專業知識和技能傳遞給學生外，適當的故事除了可以提高課堂的效果，還可以對學生進行適當的教育。與其給學生講一千遍“謙讓”的道理，不如一個“孔融讓梨”的故事來得有效。這樣才能符合青少年學生年齡心理特點、滿足好奇心、增加生動性、寓教于樂。還可以利用早讀課，去年來這個學校時，才知道學生還有有早讀課，有時來的早的時候，就能聽見學生朗朗的讀書聲，細聽原來在讀《三字經》“人之初，性本善，性相近，習相遠”，其中在觀看一個被13所學校開除的學生的視頻中，有的學生都控制不住的掉下眼淚?？梢妼ζ湫撵`震撼的程度。

再次，我們可以好好利用活動月這樣的機會來教育他們，現在全國上下都在學雷鋒，雷鋒的勤儉節約，艱苦樸素，舍己為人，奮不顧身的品格值得每一代人好好學習，利用晚自習的時間給他們播放雷鋒的故事，讓他們去做好人好事，去幫助困難的學生，包括社會上的需要幫助的人。在助人為樂的過程中，體會到其中的樂趣，并且樹立他們主人翁的責任感。此外，學?？梢詫ｉT挑選在學校中威望很高，在學生中贏得普遍尊敬，訓練有素、自身具有充分而堅定信念的教師擔當德育教師。一方面，加強學科教育中德育工作的不足，另一方面，更加突出德育的針對性、科學性。開展各種傾重于道德行為教育內容的活動。豐富學生生活、擴展學生視野、培養學生的良好思想品質、意志性格、生活情趣，培養學生民主態度、實踐熱情，發展自我、完善自我的能力。活動的開展應該注意層次性，第一、重視培養學生基本生活習慣，自我控制力和遵守日常社會規范。第二、在更廣泛的人際和社會關系中，強調自我探求精神、性格發展和生活觀念的教育與培養。第三、重視學生個性發展，強調培養學生對待工作、學習、生活的正確、嚴肅的態度。制定嚴格而又有學校自身特色的校規校訓，成立專門的風紀督導糾察工作組，從小處著手，優化學生文明行為規范。如，穿著校服進行團隊活動等。

最后我們應該重視政治課的教學。在職業院校文化基礎課經常不被我們重視。政治課是對學生進行道德行為規范和政治觀點教育的主陣地。因而學校應該非常重視政治課的教研工作和教學能力的培養，并進行政治課觀摩，提高了政治課教學的質量。各科教學注意對學生進行思想政治教育方面的滲透。結合學科教學，進行近現代史和國情教育，愛國主義、集體主義、社會主義思想教育。

任何品德的形成，都要經過實踐爐火的冶煉。希望在職業院校蓬勃發展的同時，學生的道德教育也能在老師的帶領下，進入一個新臺階，那將是我們老師最值得慶幸的事情。

參考文獻：（1）劉筑在德育過程中發展學生的主題性貴州教育2006年17期

（2）邵光華論道德教育生活化的回歸問題；理論學刊；2006年08期