有關(guān)母親節(jié)的手抄報(bào)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有關(guān)母親節(jié)的手抄報(bào)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：有關(guān)母親節(jié)的手抄報(bào)范文

母親節(jié)要到了，母親是這個(gè)世界上最偉大的人，為此我們要對(duì)母親節(jié)活動(dòng)進(jìn)行一次總結(jié)，以下是小編為大家整理的“母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)”，僅供參考，希望對(duì)大家有幫助，歡迎閱讀!

母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)【1】

為進(jìn)一步教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)感謝與關(guān)懷他人，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處，了解體會(huì)父母師長(zhǎng)的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)感恩的心，做一個(gè)感恩的人。近日，__中心小學(xué)在母親節(jié)到來(lái)之即，組織一系列感恩母親節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大并學(xué)會(huì)感恩、回饋母愛(ài)。

知恩在心中：1、學(xué)校利用升旗儀式讓學(xué)生在聆聽(tīng)演講的同時(shí)，細(xì)細(xì)品味和回憶母愛(ài);2、召開(kāi)“感恩母親節(jié)”主題班會(huì)，了解母親節(jié)的來(lái)歷、講述母愛(ài)故事、學(xué)唱母愛(ài)歌曲、我為母親送上溫馨的祝福……等活動(dòng)體會(huì)到母愛(ài)的偉大，激發(fā)學(xué)生學(xué)生感恩母親、回饋母愛(ài)的情感。

感恩在深入：

1、利用學(xué)校發(fā)放的母親一周作息及家務(wù)記錄表，仔細(xì)觀(guān)察母親的日常勞作，體會(huì)母親的辛勞;2、記錄親情檔案：把媽媽的生日、愛(ài)好記錄下來(lái)，在其過(guò)生日的時(shí)候送上祝福;3、設(shè)計(jì)感謝媽媽的幾種方式：

(如：向媽媽說(shuō)一句真誠(chéng)的問(wèn)候或祝福;為母親捶一捶背;為母親洗一洗腳;幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)活;送給母親一個(gè)深情的擁抱……)

報(bào)恩在行動(dòng)：在母親節(jié)當(dāng)天，根據(jù)各自制定的母親節(jié)行動(dòng)方案，開(kāi)展報(bào)恩行動(dòng)，將《寫(xiě)給最親愛(ài)的媽媽》的信、溫馨的祝福、美麗的鮮花、體貼的行動(dòng)等獻(xiàn)給最偉大的母親。

母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)【2】

今年5月13日是母親節(jié)，我們學(xué)校借此機(jī)會(huì)在學(xué)生中開(kāi)展了一次“報(bào)恩父母，奮發(fā)圖強(qiáng)”的系列教育活動(dòng)，得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動(dòng)總結(jié)：

一、字里行間表真情。開(kāi)展了給媽媽寫(xiě)一封信的活動(dòng)，教育學(xué)生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達(dá)自己的成長(zhǎng)之意。

二、親手制作獻(xiàn)祝福。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動(dòng)中，教育學(xué)生懂得感恩。

三、親情檔案藏心底。要求每個(gè)孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛(ài)好、特殊的日子等，把愛(ài)家人的心化為具體的行動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習(xí)慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對(duì)比中深化孩子的愛(ài)心、孝心、感恩心。

四、主題班會(huì)憶母恩。利用班會(huì)形式教育孩子理解媽媽的辛苦。

五、唱歌曲，念恩情。在五月份我班制定了唱歌頌?zāi)赣H的歌的計(jì)劃，每周一歌有：《母親》、《媽媽的吻》、《搖籃曲》、《世上只有媽媽好》。

六、制作手抄報(bào)活動(dòng)。同學(xué)們精心制作手抄報(bào)，集文字與繪畫(huà)于一體，用圖文并茂的形式來(lái)展現(xiàn)孩子們對(duì)母親的愛(ài)。

七、化為行動(dòng)共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經(jīng)過(guò)，寫(xiě)下感想。在做的過(guò)程中，孩子們體會(huì)到父母的辛勞，體會(huì)到小區(qū)清潔工人的辛勞，促進(jìn)家庭和諧，社會(huì)和諧。

這次活動(dòng)不僅營(yíng)造了孩子們共同“感恩母親，體驗(yàn)親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學(xué)生體會(huì)到了父母的艱辛，增強(qiáng)了愛(ài)家、愛(ài)父母、愛(ài)生活的感情。

母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)【3】

母親節(jié)來(lái)臨之際，為促使學(xué)生理解母親，體諒母親，感激母親，我班認(rèn)真開(kāi)展“感恩母親”的主題班會(huì)，學(xué)生做主持，全班學(xué)生共同參與。本次班會(huì)的活動(dòng)形式有欣賞音樂(lè)、朗誦詩(shī)歌、暢談心里話(huà)、大合唱等。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生積極配合，認(rèn)真對(duì)待，投入感情。我給他們深情講述了媽媽孕育孩子的艱難過(guò)程，孩子們深受感動(dòng)，自由發(fā)言環(huán)節(jié)孩子們幾乎都是流著淚傾訴交流的的。通過(guò)這一堂主題班會(huì)課，學(xué)生能真切感受到親情的溫暖，并在過(guò)程中受到感動(dòng)，理解親情的內(nèi)涵。

隨著主題班會(huì)的落幕，我的感觸良多。的確，母愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私、最真誠(chéng)的愛(ài)。多年來(lái)，我們得到了母親諸多的關(guān)懷及愛(ài)護(hù)，要說(shuō)報(bào)答的話(huà)，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)母親、體貼母親。平時(shí)，我們一定要記住媽媽的叮嚀，在學(xué)校里尊師勤學(xué)，長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干，讓媽媽放心!在家里，我們要習(xí)慣于向媽媽說(shuō)一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點(diǎn)家務(wù)，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子，寒冬中織一件毛衣……都能代表我們?nèi)男⑿?，表達(dá)我們的感恩之心。

同學(xué)們，通過(guò)這次主題班會(huì)希望大家學(xué)會(huì)感謝母親、關(guān)愛(ài)母親，但這并不是說(shuō)只有在母親節(jié)這一天才要特別去關(guān)心母親，365天里，每一天都要感謝母親、關(guān)愛(ài)母親，因?yàn)殛P(guān)心母親的是不放假的。最后，祝福天下所有的母親健康快樂(lè)，也祝福天下所有的家庭幸福美滿(mǎn)。

母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)【4】

今年5月_日是母親節(jié)，我們學(xué)校借此機(jī)會(huì)在學(xué)生中開(kāi)展了一次“報(bào)恩父母，奮發(fā)圖強(qiáng)”的系列教育活動(dòng)，得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動(dòng)總結(jié)：

一、字里行間表真情。開(kāi)展了給媽媽寫(xiě)一封信的活動(dòng)，教育學(xué)生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達(dá)自己的成長(zhǎng)之意。評(píng)出24封情真意切的信件。

二、親手制作獻(xiàn)祝福。學(xué)生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動(dòng)中，教育學(xué)生懂得感恩。

三、親情檔案藏心底。要求每個(gè)孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛(ài)好、特殊的日子等，把愛(ài)家人的心化為具體的行動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習(xí)慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對(duì)比中深化孩子的愛(ài)心、孝心、感恩心。

四、自立計(jì)劃促成長(zhǎng)。每個(gè)孩子寫(xiě)出自己的自立計(jì)劃，從學(xué)習(xí)、生活等方面給自己定出目標(biāo)，邁出堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)步伐。評(píng)出優(yōu)秀自立計(jì)劃24份。

五、化為行動(dòng)共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經(jīng)過(guò)，寫(xiě)下感想。在做的過(guò)程中，孩子們體會(huì)到父母的辛勞，體會(huì)到小區(qū)清潔工人的辛勞，促進(jìn)家庭和諧，社會(huì)和諧。共評(píng)出24個(gè)愛(ài)心小天使。

這次活動(dòng)不僅營(yíng)造了孩子們共同“感恩母親，體驗(yàn)親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學(xué)生體會(huì)到了父母的艱辛，增強(qiáng)了愛(ài)家、愛(ài)父母、愛(ài)生活的感情。

母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)【5】

5月_日，是周五，本來(lái)是一個(gè)平凡的周五，但是由于它在母親節(jié)的前兩天，所以我想讓它變得不平凡。想到班里大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，容易形成以自我為中心的思想，課堂上不好好學(xué)習(xí)，不能體諒父母把他們送到學(xué)校學(xué)習(xí)的苦心。恰逢母親節(jié)即將到來(lái)，故以“濃情五月天，感恩母親節(jié)”為題，開(kāi)展此次班會(huì)活動(dòng)。

在此次活動(dòng)中，考慮到初中生對(duì)于視頻這種媒體資源的喜愛(ài)以及充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，我采用了“視頻+討論”的方式進(jìn)行。具體方法主要是先播放事先準(zhǔn)備好的視頻資源，然后再根據(jù)相關(guān)視頻提出幾個(gè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的激情，再加以引導(dǎo)，最終使學(xué)生自己從視頻和討論中得出自己的答案。當(dāng)然，考慮到課堂的時(shí)限，這些視頻資源必須是微電影或者是某個(gè)電影的片段。

采用視頻資源主要是考慮到學(xué)生對(duì)這種資源的喜愛(ài)以及對(duì)傳統(tǒng)的說(shuō)教式德育的厭惡。“教育”重在“育人”，知識(shí)的傳授是最基本的功能，而最重要的是德育。在德育教育的過(guò)程中，我們往往會(huì)采用說(shuō)教的方式，而這種方式恰恰是學(xué)生最討厭的。采用學(xué)生厭惡的方式，不但起不到預(yù)期的效果，甚至?xí)W(xué)生推向反面，得不償失。

采用討論的方式主要是基于新課程理念對(duì)于學(xué)生的定位。新課程理念中把學(xué)生定位為課堂的主體，教師則居于主導(dǎo)地位。既然學(xué)生是課堂的主體，那必然要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而討論這種方式或許是目前最能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式。同時(shí)我還考慮到學(xué)生的理解程度，所以也必須要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生得出符合正確價(jià)值觀(guān)的結(jié)論。

同時(shí)在視頻資源的播放順序上，我也下了一番功夫。首先，播放的是微電影《母親》，借此引導(dǎo)學(xué)生得出母愛(ài)的無(wú)私與力量的體現(xiàn);其次，考慮到學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是電影劇情需要，不真實(shí)，所以又播放了感動(dòng)中國(guó)中的《同桌媽媽》的真實(shí)故事，一方面用事實(shí)印證剛才的結(jié)論，另一方面也將學(xué)生的視角引入到學(xué)習(xí)上;通過(guò)以上的視頻已經(jīng)成功將話(huà)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)上，那么接下來(lái)分析本班某些不好的課堂現(xiàn)象的原因，比如不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)不感興趣，借此與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生覺(jué)得老師理解他們，同時(shí)播放視頻《愛(ài)若花開(kāi)》，影片中的女兒跟大部分學(xué)生的情況類(lèi)似，但是卻為了母親而改變自己，引導(dǎo)學(xué)生逐漸意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也讓學(xué)生知道要回報(bào)母親;接下就播放影片《母親節(jié)，媽媽最想要的是什么?》，引導(dǎo)學(xué)生思考目前情況下，母親最想要的是一個(gè)最好的自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;然后讓學(xué)生討論在日常生活中，我們能為母親做些什么?接著布置假期作業(yè)，自己動(dòng)手給母親做一件禮物，使學(xué)生明白：回報(bào)母親從點(diǎn)滴做起;最后，齊唱閻維文的成名曲《母親》，繼續(xù)渲染感動(dòng)的氣氛。

當(dāng)然，這種主題班會(huì)的活動(dòng)最忌出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，即“班會(huì)活動(dòng)結(jié)束了，一切工作也就結(jié)束了”。我們不能僅僅滿(mǎn)足于同學(xué)情緒激動(dòng)，而應(yīng)該考慮如何把這些教育效果落實(shí)到日常學(xué)習(xí)和生活中去。只有“三分鐘熱度”是不行的，如何建立長(zhǎng)期的激勵(lì)機(jī)制或許才是我們最應(yīng)該考慮的。

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第2篇：有關(guān)母親節(jié)的手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；心理健康活動(dòng)月；情景體驗(yàn)式；形式與內(nèi)容

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）14-0166-04

近年來(lái)，隨著高職大學(xué)生群體極端事件不斷報(bào)諸于新聞媒體，大學(xué)生群體的心理健康動(dòng)態(tài)變化日益受到社會(huì)關(guān)注，全面提升高職學(xué)生的心理素質(zhì)，避免或杜絕極端事件的發(fā)生已成為每一所高職院校心理健康教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我院借助于“5?25學(xué)生心理健康活動(dòng)月”這一平臺(tái)，開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育主題系列活動(dòng)，已成為學(xué)院心理健康工作的一大特色。

我院學(xué)生心理健康活動(dòng)月的目標(biāo)定位是面向全體、兼顧個(gè)體、參與體驗(yàn)、重在發(fā)展。這一目標(biāo)可以提高學(xué)生群體的心理健康意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)了解、活動(dòng)參與、體驗(yàn)領(lǐng)悟等，學(xué)會(huì)聯(lián)結(jié)心理學(xué)知識(shí)與日常行為，逐步改變不適應(yīng)，優(yōu)化心理適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，全面提升學(xué)生心理健康素質(zhì)。學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月一般安排在每年五月份舉辦，每次歷時(shí)約1個(gè)月，自2009年起已舉辦三屆。

一、學(xué)院開(kāi)展“心理健康活動(dòng)月”的形式和內(nèi)容

在開(kāi)展每一屆學(xué)生健康活動(dòng)月時(shí)，均會(huì)根據(jù)目標(biāo)定位、心理協(xié)會(huì)會(huì)員的調(diào)查、學(xué)生心理需求及心理健康工作計(jì)劃，設(shè)置不同的活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的心理需要。以2012年為例，心理健康活動(dòng)月主題是“我愛(ài)我：愛(ài)心靈、話(huà)成長(zhǎng)、幸福你我他”，在5月2日至30日期間，開(kāi)展的活動(dòng)形式及內(nèi)容有：?jiǎn)?dòng)“心”導(dǎo)航（5?25心理健康活動(dòng)月啟動(dòng)儀式暨專(zhuān)家講座）、培養(yǎng)“心”舵手（2011級(jí)心理委員培訓(xùn)）、共話(huà)“心”成長(zhǎng)（心理手抄報(bào)比賽）、展示“心”魅力（笑臉征集）、體驗(yàn)“心”世界（“5?25我愛(ài)我”活動(dòng)日系列活動(dòng)）、常懷“心”感恩（母親節(jié)感恩活動(dòng)）、共享“心”收獲（5?25心理健康活動(dòng)月閉幕式）等7個(gè)活動(dòng)版塊，旨在普及心理健康知識(shí)和理念，營(yíng)造積極向上的環(huán)境氛圍，提高學(xué)生自幫自助的心理能力和報(bào)效社會(huì)的感恩情懷。

學(xué)院近年來(lái)心理健康活動(dòng)月的活動(dòng)形式及內(nèi)容具體表現(xiàn)為：

1.課外培訓(xùn)類(lèi)。①專(zhuān)家講座。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，邀請(qǐng)省內(nèi)知名專(zhuān)家講授“大學(xué)生抑郁情緒的識(shí)別及調(diào)節(jié)”講座，與全院師生共同學(xué)習(xí)抑郁情緒對(duì)個(gè)體的雙重影響，掌握抑郁情緒的調(diào)控方法，盡快走出抑郁情緒沼澤地，迎接陽(yáng)光燦爛的新生活；②學(xué)生培訓(xùn)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生心理委員的參與性、積極性，充分發(fā)揮心理委員的信息聯(lián)絡(luò)作用，面向一年級(jí)各班心理委員開(kāi)展封閉式團(tuán)體心理培訓(xùn)，圍繞“如何開(kāi)展班級(jí)心理活動(dòng)”、“如何提升心理工作技能”、“心理案例討論分析”等主題展開(kāi)，采用實(shí)操訓(xùn)練、情景模擬、心理游戲等形式，幫助心理委員盡快掌握工作方法，全面開(kāi)展工作。培訓(xùn)過(guò)程中嚴(yán)格考勤并組織考核，考核通過(guò)者將在活動(dòng)月閉幕式頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)；③師生講堂。為幫助學(xué)生更好地了解心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)“助人助己”，由學(xué)生主講、教師點(diǎn)評(píng)，分別從專(zhuān)業(yè)心理分析、學(xué)生自我體驗(yàn)等不同角度，與全院學(xué)生一一探討如何了解自我，完善自我，發(fā)展自我，成就美好未來(lái)。

2.現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)類(lèi)。①感恩母親節(jié)。在我們生活的每一天，都離不開(kāi)身邊人的指導(dǎo)和幫助，母親、父親、師長(zhǎng)、朋友等，對(duì)于他們的感激之情、感恩之心常常珍藏在心，無(wú)以言表。在母親接到來(lái)之際，提供一個(gè)機(jī)會(huì)幫助同學(xué)表達(dá)感恩之心，“手工制作”、“信鴿傳遞”等環(huán)節(jié)可以幫助傳遞心聲；②5?25活動(dòng)日。5月25日，分別在兩個(gè)校區(qū)同時(shí)開(kāi)展心理漫畫(huà)展、心理健康知識(shí)、心理手抄報(bào)部分作品、心理游戲、心理電影賞析、許愿樹(shù)、心理涂鴉等活動(dòng)版塊，宣傳心理健康月，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)天學(xué)生參加人數(shù)超過(guò)千余人，學(xué)生熱情地參與了各活動(dòng)板塊，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈、緊張有序；③沙盤(pán)體驗(yàn)。借助于一盤(pán)細(xì)沙、一架玩具、一瓶清水，在心理咨詢(xún)師的陪伴下，在輕松、安全、溫馨的氛圍中盡情創(chuàng)造自己內(nèi)心世界呈現(xiàn)的畫(huà)面，在玩中體驗(yàn)、感悟日常生活中忽略的信息，加深對(duì)自我的了解和分析，成為溝通內(nèi)心與意識(shí)的橋梁，完成內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話(huà)。直觀(guān)形象的咨詢(xún)方式吸引了近百位學(xué)生的駐足、參與，并預(yù)約下次沙盤(pán)體驗(yàn)；④心理電影展播及征文。精選經(jīng)典心理電影，如《美麗心靈》、《心靈捕手》、《蝴蝶效應(yīng)》、《春風(fēng)化雨》、《我是第一名》等影片播放，并邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，表達(dá)自己對(duì)電影所反映主題的思考。電影征文稿件評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.知識(shí)競(jìng)賽類(lèi)。心理手抄報(bào)比賽。在5月2日至20日，圍繞活動(dòng)月主題，以班為單位參賽。要求內(nèi)容健康，積極向上，結(jié)構(gòu)新穎，布局合理，圖文并茂。評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)證書(shū)及獎(jiǎng)品。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)類(lèi)。①“開(kāi)心笑臉”照片征集。為引導(dǎo)學(xué)生微笑面對(duì)生活，保持健康的心理，征集原創(chuàng)單人或多人開(kāi)心笑臉照片，從作品中評(píng)選出開(kāi)心獎(jiǎng)、魅力獎(jiǎng)、感染獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)，并頒發(fā)證書(shū)及精美獎(jiǎng)品；②心理海報(bào)創(chuàng)作比賽。5月6日至27日期間，以宣傳活動(dòng)為目的進(jìn)行設(shè)計(jì)，展現(xiàn)健康、積極、陽(yáng)光的大學(xué)校園生活、大學(xué)生心理精神追求等。原創(chuàng)入圍作品評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)證書(shū)；③心理美文征集大賽。5月6日至18日期間，以活動(dòng)月主題為基本思想，內(nèi)容充實(shí)健康，符合主題，突出大學(xué)校園生活，如學(xué)習(xí)、人際、實(shí)踐、情感等各方面的心路歷程。征文活動(dòng)將評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)8名，并頒發(fā)證書(shū)及獎(jiǎng)品。

二、學(xué)生參與“心理健康活動(dòng)月”的調(diào)查分析

自開(kāi)展學(xué)生心理健康活動(dòng)月以來(lái)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，力求讓學(xué)生在心理活動(dòng)系列中能有所收獲，有所觸動(dòng)。因此，每年的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)都組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解學(xué)生的心理需求，了解學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，為活動(dòng)組織提供有力支持。以2012年學(xué)生心理健康活動(dòng)月的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查為例進(jìn)行分析。

1.學(xué)生對(duì)開(kāi)展心理活動(dòng)重要性認(rèn)識(shí)的調(diào)查。

圖1顯示：在2012年開(kāi)展心理健康活動(dòng)月的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，隨機(jī)調(diào)查的1499名學(xué)生中，1358名學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)可以幫助自己更好地體驗(yàn)活動(dòng)中的輕松，感悟心理點(diǎn)評(píng)帶來(lái)的觸動(dòng)，具有重要意義，占91%；僅有31人（2%）認(rèn)為是否開(kāi)展活動(dòng)不重要，關(guān)鍵在自覺(jué)。

2.學(xué)生對(duì)“我喜歡的心理活動(dòng)”投票的調(diào)查。

圖2顯示：2012年開(kāi)展的心理健康活動(dòng)月系列活動(dòng)中，僅就幾項(xiàng)心理活動(dòng)進(jìn)行摸底，調(diào)查學(xué)生的歡迎程度。結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡這些輕松、簡(jiǎn)單、易投入、具有創(chuàng)意性和專(zhuān)業(yè)性的活動(dòng)形式，部分學(xué)生對(duì)所喜歡的多個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行投票。心理游戲、許愿樹(shù)、涂鴉等有現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或解答的活動(dòng)更受學(xué)生歡迎。這些活動(dòng)形式也是我院開(kāi)展心理健康活動(dòng)月的保留項(xiàng)目之一。

3.學(xué)生對(duì)參與心理活動(dòng)后主觀(guān)反饋的調(diào)查。

圖3顯示：在調(diào)查“學(xué)生對(duì)參與心理活動(dòng)后的主觀(guān)反饋（收獲、意見(jiàn)或建議）”的主觀(guān)反饋條目中，95%的學(xué)生表示“有收獲”、“在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到新朋友”、“在活動(dòng)中對(duì)自己有了新發(fā)現(xiàn)”、“存在同樣的問(wèn)題但處理方式不一樣”等；約30%的學(xué)生表示“自己希望能接受有關(guān)心理活動(dòng)的培訓(xùn)，便于在班級(jí)中操作”；也有14%的學(xué)生提出“希望能在平時(shí)也組織類(lèi)似的心理活動(dòng)內(nèi)容和項(xiàng)目”。

三、開(kāi)展“心理健康活動(dòng)月”的成效及經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，我院的心理健康教育工作已經(jīng)取得初步成效，至目前為止，尚未發(fā)生學(xué)生群體或個(gè)體的極端事件。學(xué)院的心理工作人員能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，并對(duì)之進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)，將校園不穩(wěn)定因素化解在萌芽狀態(tài)，為建設(shè)和諧校園做出貢獻(xiàn)。根據(jù)近年來(lái)心理健康活動(dòng)月的活動(dòng)總結(jié)，可以看到：

1.“情景體驗(yàn)式”先進(jìn)教育理念的導(dǎo)入?！扒榫丑w驗(yàn)式”的基本教育理念是：在吸收行為主義、認(rèn)知主義、人本主義理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)“情境――體驗(yàn)――認(rèn)知”的活動(dòng)模式，讓學(xué)生在活動(dòng)情境中充分體驗(yàn)，感受互動(dòng)雙方的尊重、理解，充分發(fā)揮自我主動(dòng)性，面對(duì)活動(dòng)情景需要，進(jìn)行人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中捕捉心靈碰撞的火花，探尋及建立適應(yīng)，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。

我院2009年心理健康活動(dòng)月的實(shí)踐表明，情景體驗(yàn)式的教育理念大受學(xué)生歡迎，在此理念指導(dǎo)下各種活動(dòng)內(nèi)容收到很好的效果。因此，在2009年以后的各年度心理健康活動(dòng)月的方案策劃中，有意加重了“情景體驗(yàn)式”活動(dòng)形式的比重，包括許愿樹(shù)、心理游戲、心理涂鴉、師生講堂、心理手抄報(bào)、心理海報(bào)、沙盤(pán)體驗(yàn)等活動(dòng)內(nèi)容。這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和熱情，“樂(lè)在其中、感悟心中”，甚至有不少學(xué)生提議平時(shí)也要多開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，也有學(xué)生建議進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)掌握后便于班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.學(xué)生心理健康活動(dòng)月開(kāi)展具有重要意義。根據(jù)《2010～2011年大學(xué)生心理健康報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：九成多的大學(xué)生飽受心理問(wèn)題的困擾，其中人際交往壓力、就業(yè)壓力、自我管理能力不強(qiáng)是造成心理困擾的重要原因。87%的大學(xué)生會(huì)開(kāi)導(dǎo)身邊存在心理問(wèn)題的朋友。而約38%的大學(xué)生遇到煩心事或感到壓抑時(shí)不向任何人訴說(shuō)。這反映了部分學(xué)生對(duì)心理健康問(wèn)題還是抱“諱疾忌醫(yī)”的態(tài)度，不愿暴露自己內(nèi)心深處的問(wèn)題。部分學(xué)生找不到與他人溝通的契機(jī)，無(wú)法傾訴自己的煩惱，在解決問(wèn)題的能力方面有待提高。而心理活動(dòng)的開(kāi)展可以幫助學(xué)生很快融入活動(dòng)場(chǎng)景中，在愉悅、輕松的氛圍中，調(diào)節(jié)壓抑的情緒，感受愉悅與輕松；在多人互動(dòng)中可“以人為鏡”，通過(guò)他人與自己的互動(dòng)進(jìn)一步了解自我；在活動(dòng)的互動(dòng)中，可以直接觀(guān)察學(xué)習(xí)他人的言行，逐步認(rèn)同自己與他人，將自己的問(wèn)題“常態(tài)化”，從而減輕心理負(fù)擔(dān)。

3.學(xué)院高度重視、組織實(shí)施有力。心理健康教育工作的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。每年心理健康活動(dòng)月的啟動(dòng)儀式、閉幕式、各活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，分管學(xué)生管理的院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處處長(zhǎng)、副處長(zhǎng)、系書(shū)記等領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)親臨現(xiàn)場(chǎng)，與學(xué)生共同參與各種心理活動(dòng)，體驗(yàn)心理活動(dòng)的樂(lè)趣，傾聽(tīng)學(xué)生的心理需求，有效縮短了師生之間的心理距離。開(kāi)展心理健康活動(dòng)月所需的人力、物力也得到學(xué)生處、系等部門(mén)的大力支持和積極配合，盡可能將資源進(jìn)行調(diào)配、組織、并付諸于實(shí)施，才使得各年度心理健康活動(dòng)月的開(kāi)展越來(lái)越充滿(mǎn)活力。

4.心理協(xié)會(huì)、學(xué)生心健骨干發(fā)揮了重要作用。心理協(xié)會(huì)是由學(xué)院心理健康教育與輔導(dǎo)中心進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)組織。心理協(xié)會(huì)除平時(shí)開(kāi)展各類(lèi)心理活動(dòng)外，在每年的心理健康活動(dòng)月的活動(dòng)中，都付出了辛苦的汗水。各年度心理健康活動(dòng)月的策劃方案由心理健康教育與輔導(dǎo)中心制定，之后心理協(xié)會(huì)的成員就參與進(jìn)來(lái)，根據(jù)活動(dòng)方案，安排活動(dòng)場(chǎng)地、借用活動(dòng)儀器和設(shè)備、準(zhǔn)備活動(dòng)物品、布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、提供現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)等?？梢哉f(shuō)，心理健康活動(dòng)月的順利啟動(dòng)、活動(dòng)系列安排、圓滿(mǎn)閉幕等環(huán)節(jié)都離不開(kāi)心理協(xié)會(huì)的參與和支持。

學(xué)生心健骨干是學(xué)院心理健康工作隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)院心理工作的“一線(xiàn)人員”，學(xué)生心健骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)一直是學(xué)院心理工作的重點(diǎn)。每年的心理健康活動(dòng)月期間，都會(huì)組織學(xué)生心健骨干（班級(jí)心理委員、宿舍長(zhǎng)）進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)明確角色定位、了解工作內(nèi)容、培養(yǎng)工作技能等方面提升學(xué)生的心理服務(wù)能力。通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生心健骨干能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)、宿舍同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)變化，并及時(shí)聯(lián)系心理輔導(dǎo)中心進(jìn)行心理咨詢(xún)或心理干預(yù)。

綜上所述，我院學(xué)生心理健康活動(dòng)月的開(kāi)展卓有成效，值得在以后的工作中繼續(xù)推廣，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒其他兄弟院校的工作思路，逐步成為心理健康教育工作的一大亮點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)院心理健康教育工作更進(jìn)一步地開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋建軍.淺析高職院校大學(xué)生心理健康教育[J].教育與職業(yè)，2010，（6）.

[2]王新等.高職院校大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析與對(duì)策研究[J].科技資訊，2010，（30）.

第3篇：有關(guān)母親節(jié)的手抄報(bào)范文

【關(guān) 鍵 詞】 文明禮儀；初中教育；青少年

十三歲之后的青少年知識(shí)而逐漸擴(kuò)大，理解能力亦有顯著的發(fā)展，正處于意氣風(fēng)發(fā)的獨(dú)立學(xué)習(xí)階段。此時(shí)即應(yīng)邁進(jìn)“少年養(yǎng)志”的教育。然而“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成年養(yǎng)德”，這四句話(huà)環(huán)環(huán)相扣，因果相連，先有培正才能養(yǎng)志。養(yǎng)正，是指培養(yǎng)其端正的心性及行為。心性受內(nèi)外因素的影響，而行為是可以規(guī)范的。

那么，如何規(guī)范青少年的行為呢？那就需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)文明禮儀教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與他人共處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。為此，我做了以下嘗試：

一、動(dòng)用德育資源，建設(shè)文明之班

班上62個(gè)孩子有49個(gè)獨(dú)生子女，這些孩子的父母和祖輩溺愛(ài)嬌寵，使他們大多數(shù)變得自私、唯吾獨(dú)尊，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。而且獨(dú)生子女幼時(shí)缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以社會(huì)適應(yīng)能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性?xún)A向。

為此，我首先動(dòng)用教師資源：發(fā)動(dòng)各科教師把文明禮儀教育滲透到課堂教學(xué)中，以思想品德課以及班會(huì)課為主陣地，結(jié)合教材《青少年文明禮儀教育讀本》《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，有層次、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識(shí)的傳授，實(shí)施思想道德規(guī)范和文明的養(yǎng)成教育，并圍繞文明禮儀教育主題，將各個(gè)學(xué)科與此結(jié)合，逐步滲透文明禮儀教育，做到全員育人。

其次，動(dòng)用家長(zhǎng)資源：參與學(xué)校管理，參加監(jiān)考工作，提高家長(zhǎng)教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。并分階段邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)到教室開(kāi)展講座及其他活動(dòng)。以本學(xué)期為例，我班邀請(qǐng)了優(yōu)秀家長(zhǎng)張文明警官到班與孩子交流?；顒?dòng)中他不僅給孩子們闡述了獨(dú)生子女的意義及其淵源，還分析了獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)。

最后，動(dòng)用學(xué)生資源：初一上學(xué)期初，我在班上設(shè)立了“六班文明一號(hào)”稱(chēng)號(hào)，周威宇同學(xué)因自身素質(zhì)良好且不說(shuō)臟話(huà)全票當(dāng)選。自此，我抓住任何機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)周威宇同學(xué)是懂禮貌的孩子。這樣做的目的是想要告訴全班同學(xué)并不是只有成績(jī)好才能得到老師的喜愛(ài)，懂禮貌講規(guī)矩也能得到老師的喜愛(ài)和同學(xué)們的尊重。隨后先將全班60個(gè)同學(xué)平均分為15個(gè)小組，按學(xué)生綜合素質(zhì)分別編為1、2、3、4號(hào)，1號(hào)學(xué)生作為小組組長(zhǎng)，且1號(hào)分管2，4學(xué)，著重分管4號(hào)，2號(hào)分管3號(hào)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一分管制；再將15個(gè)小組平均分為3個(gè)大隊(duì)，第一，四，七，十，十三小組的組長(zhǎng)作為該大隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)。由班長(zhǎng)劉一益和周威宇擔(dān)當(dāng)文明督察成立“文明督查小組”每周五下午第三節(jié)課匯報(bào)總結(jié)一周情況，專(zhuān)門(mén)來(lái)發(fā)現(xiàn)、糾正、抵制班上的不文明現(xiàn)象，以此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，爭(zhēng)取不給組上扣分。這樣既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我管理，達(dá)到自我約束的良好效果，還適用于其他類(lèi)別的分組，比如組員互相背書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)，一對(duì)一幫輔等。

二、利用教室空間，創(chuàng)設(shè)文明之境

1. 在布告欄上張貼《中小學(xué)生守則》《萬(wàn)州區(qū)中小學(xué)生文明禮儀基本常規(guī)十條》《三愛(ài)三節(jié)》及有關(guān)文明禮儀教育的名人名言；通過(guò)學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美。另外，通過(guò)美化、凈化、綠化班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生置身于整潔、清新且富有文化底蘊(yùn)的氛圍中，接受潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。配合學(xué)校教室走廊的“二十四孝圖”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在平時(shí)的班會(huì)上師生共同創(chuàng)設(shè)良好的禮儀故事、古詩(shī)等導(dǎo)讀環(huán)境，使學(xué)生在與環(huán)境交互作用中潛移默化地習(xí)得文明禮儀知識(shí)。我在教室后里開(kāi)辟了一個(gè)“文明禮儀吧”，學(xué)生可以把自己喜歡的經(jīng)典故事、古詩(shī)、名人名言等都放在禮儀吧里和同學(xué)們共學(xué)共享。

2. 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子一起制作了一個(gè)文明禮儀專(zhuān)題手抄報(bào)，學(xué)生把自己從中華五千年文化中學(xué)到的故事、古詩(shī)及現(xiàn)實(shí)生活中尊老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)他人以及團(tuán)結(jié)互助等正能量的理解用文字、繪畫(huà)、剪貼等形式表現(xiàn)出來(lái)，班委評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，張貼在教室外墻以及教室內(nèi)墻四周，讓同學(xué)們一起閱讀與欣賞。這樣，一來(lái)凸顯班級(jí)文化，二來(lái)用視覺(jué)語(yǔ)言提示、提醒學(xué)生一言一行要符合禮儀規(guī)范。

三、挖掘生活素材，普及文明之禮

知書(shū)達(dá)禮是通過(guò)后天的教育和實(shí)踐獲得的。這需要我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)生活中見(jiàn)縫插針，隨時(shí)隨地普及文明禮儀知識(shí)。我時(shí)常告訴孩子“做好自己，影響他人”，無(wú)法改他人并不影響我們做更好的自己。每一次寒暑假及國(guó)慶長(zhǎng)假我都給孩子們安排了一個(gè)特殊的作業(yè)――做游記：把出去游玩的所見(jiàn)所聞?dòng)梦淖趾驼掌涗浵聛?lái)做成PPT，內(nèi)容可以有異地風(fēng)光、人文風(fēng)情、游覽思悟以及在旅游過(guò)程中所看見(jiàn)的文明和不文明的現(xiàn)象展示，下期開(kāi)學(xué)第一周班會(huì)課全班一起觀(guān)摩討論。初一第一次開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，全班同學(xué)看著照片中一些不文明的現(xiàn)象哈哈大笑，覺(jué)得這些照片只是一些不認(rèn)識(shí)的人物的惡搞而已，并沒(méi)有對(duì)這些現(xiàn)象引起自己的沉思。經(jīng)過(guò)三學(xué)期潛移默化的教育，這學(xué)期同學(xué)們看到李卓然同學(xué)和張琳婧同學(xué)在美國(guó)和新加坡拍攝的照片后再也笑不出來(lái)了。美國(guó)人的禮貌與新加坡干凈整潔的街道給了孩子們的心靈一次狠狠的沖擊。他們見(jiàn)到了真正的文明，他們找到了差距。

四、抓住各種契機(jī)，鼓勵(lì)文明之風(fēng)

首先，結(jié)合國(guó)內(nèi)外大事、節(jié)日、紀(jì)念日或其他重大政治活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育。去年感恩節(jié)那天，我主動(dòng)給孩子們發(fā)禮物，感謝他們這一年來(lái)的努力和付出，感謝他們給了我一個(gè)文明六班，感謝他們讓我覺(jué)得做六班的班主任是一件很幸福的事情；母親節(jié)那天一改往日讓孩子給母親洗腳這些走走過(guò)場(chǎng)的形式，組織同學(xué)們回憶自己與母親之間真實(shí)的小故事，觀(guān)察母親一天的工作，說(shuō)說(shuō)母親的心事等，讓孩子們用眼去觀(guān)察母親的辛勞，用心去體驗(yàn)?zāi)赣H對(duì)自己的疼愛(ài)。這樣的活動(dòng)我開(kāi)展了三個(gè)學(xué)期，雖在當(dāng)時(shí)沒(méi)有收到立竿見(jiàn)影的效果，卻在今年在我過(guò)生日那天收到孩子們滿(mǎn)桌的禮物，感恩節(jié)收到劉志恒媽媽的微信以及涂瀚丹家長(zhǎng)洋洋灑灑幾百字的感謝信。

其次，抓住閑暇時(shí)間給全班同學(xué)做文明禮儀調(diào)查問(wèn)卷，之后用一個(gè)星期時(shí)間搜集校園內(nèi)外的不文明現(xiàn)象，用拍照或文字的形式記錄下來(lái)并進(jìn)行分類(lèi)匯總，利用班會(huì)以文字、圖片、情景再現(xiàn)等方式曝光不文明，引起學(xué)生們的重視，繼而對(duì)照學(xué)生自己平時(shí)的行為做到自查自糾。再利用自己做的手抄報(bào)對(duì)尊師禮儀，課堂禮儀，儀態(tài)儀表禮儀，交往禮儀，集會(huì)禮儀，公共場(chǎng)所禮儀及西方禮儀等多方面進(jìn)行了解，對(duì)文明禮儀進(jìn)行再認(rèn)識(shí)再學(xué)習(xí)。

最后，從日常行為規(guī)范入手，開(kāi)展文明禮儀講故事比賽和知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)更多的文明禮儀知識(shí)，定期出相應(yīng)的黑板報(bào)，進(jìn)行文明禮儀宣傳等。使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操和行為習(xí)慣。

通過(guò)一年半的努力，我班連續(xù)兩個(gè)學(xué)期沒(méi)有違規(guī)通知單，沒(méi)有打架斗毆事件，教室干凈整潔，學(xué)生文明有禮；文明班風(fēng)更正，學(xué)生成績(jī)更好，家長(zhǎng)點(diǎn)贊更多。總之，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們必須加強(qiáng)文明禮儀教育。這不僅是社會(huì)飛速發(fā)展的需要，更是孩子自身成長(zhǎng)的需要。然而，文明禮儀教育是整個(gè)民族的艱巨工程，單靠一個(gè)教師、一個(gè)學(xué)校是無(wú)法完成歷史和社會(huì)所賦予的重任。所以需要全社會(huì)各方面的重視，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果。我們可以將有可能影響孩子未來(lái)的各種致命弱點(diǎn)事先予以糾正，營(yíng)造一個(gè)崇尚文明，踐行文明的校園環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陸慧甜. 文明禮儀養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)做法[J]. 教書(shū)育人（教師新概念），2016（11）.

第4篇：有關(guān)母親節(jié)的手抄報(bào)范文

一、設(shè)計(jì)的作業(yè)要具有趣味性

小學(xué)生不同于成人，他們喜歡玩，喜歡唱歌，喜歡表演與游戲，喜歡動(dòng)手操作，喜歡想象。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)充分考慮小學(xué)生的興趣、愛(ài)好、愿望等特性，以生動(dòng)和有趣的作業(yè)形式取代重復(fù)和呆板的作業(yè)形式?，F(xiàn)在的作業(yè)要突破傳統(tǒng)作業(yè)單一、固定的形式，將課外作業(yè)與唱、畫(huà)、玩、演等學(xué)生感興趣的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，變以往的單調(diào)、枯燥、乏味為生動(dòng)、活潑、有趣。同時(shí)，將語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練與多元智能的開(kāi)發(fā)有效地結(jié)合起來(lái)，發(fā)展語(yǔ)言的技能，培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝，他們都喜歡作業(yè)從內(nèi)容、形式和結(jié)論表述上都應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，他們就可在輕松、愉快的氛圍中完成，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又發(fā)展了智能?！叭ぁ睆膶W(xué)生中來(lái)，要貼近生活，豐富多彩，語(yǔ)言?xún)和?。除?shū)上的內(nèi)容，還可選擇課外的內(nèi)容；可教師選擇，也可學(xué)生設(shè)計(jì)或選擇?！叭ぁ睆男问街衼?lái)，作業(yè)可設(shè)計(jì)求同練習(xí)與求異練習(xí)，順向練習(xí)與逆向練習(xí)；還可以設(shè)計(jì)猜謎語(yǔ)、講故事、摘取智慧星、做游戲、各類(lèi)小競(jìng)賽等?！叭ぁ睆慕Y(jié)論中來(lái)，針對(duì)以往只求一解的模式，設(shè)計(jì)的作業(yè)要考慮學(xué)生個(gè)性，盡量允許有多元答案，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，不盲目求同。“趣”從樂(lè)中來(lái)，在布置作業(yè)時(shí)試著把一些單詞配上樂(lè)曲，以唱歌的形式來(lái)練習(xí)，能達(dá)到了事半功倍的效果；以“畫(huà)”促學(xué)，嘗試讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞自行設(shè)計(jì)圖畫(huà)，如在教學(xué)table、fridge、clock等比較難記憶的單詞時(shí)，布置學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)制作圖文并茂的單詞卡，使繪畫(huà)真正為教學(xué)服務(wù)，不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也很好地開(kāi)發(fā)了視覺(jué)空間智能，同時(shí)更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展；以“玩”促學(xué)，為了讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把“玩”滲透到作業(yè)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，感受學(xué)和玩同時(shí)進(jìn)行，如，在教學(xué)“tall，short，fat，thin”時(shí)，布置學(xué)生回去和家長(zhǎng)比比高矮、胖瘦；以“演”促學(xué)，讓學(xué)生編課本劇，扮演各種角色，學(xué)生就會(huì)樂(lè)此不彼。

二、設(shè)計(jì)的作業(yè)要與生活實(shí)踐相結(jié)合

讓學(xué)生尋找生活中的英語(yǔ)作業(yè)，即讓學(xué)生充分利用身邊的資源，通過(guò)電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等渠道，增加信息的輸入量，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。平時(shí)可經(jīng)常布置學(xué)生到現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。如讓學(xué)生找到的食品名稱(chēng)有：hot dog（熱狗），hamburger（漢堡包），pizza（比薩餅）等；飲料名稱(chēng)有：Robust（樂(lè)百氏），Coca Cola（可口可樂(lè)），Sprite（雪碧）等；商品名稱(chēng)有：Jeans West（真維斯），Nike（耐克），Sportsman（斯波茲曼）等；還有各種卡通人物如：Mickey Mouse（米老鼠），Donald Duck（唐老鴨），Snow White（白雪公主）等。通過(guò)平時(shí)看電視，他們認(rèn)識(shí)了“CCTV”是中央電視臺(tái)的意思，有的還發(fā)現(xiàn)了電視機(jī)上有“Panasonic” “Peacock”“National”等英文字樣；他們從自己平時(shí)玩耍的玩具上知道了“Made in China”是中國(guó)制造；他們從父母的手機(jī)上找到了“Motorola， Nokia， Siemens”；他們發(fā)現(xiàn)公園里有“Keep off the grass！”的警示牌；他們?cè)诖蠼稚险业搅恕癇ank of China”“supermarket”等等。還可以讓學(xué)生在網(wǎng)上收集學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)資料。如在教“Holidays”一課時(shí)，學(xué)生在課外利用網(wǎng)絡(luò)還學(xué)到了有關(guān)愚人節(jié)、母親節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日的傳說(shuō)和有關(guān)知識(shí)，從中領(lǐng)悟了英美文化，感受到了異域風(fēng)情。

這些具有啟發(fā)性和趣味性的任務(wù)型作業(yè)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納和整理所學(xué)的知識(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。使學(xué)生自覺(jué)有效主動(dòng)地完成課外作業(yè)。

三、設(shè)計(jì)的作業(yè)要“花樣翻新”

“喜新厭舊”是人的天性，人們都具有向往新奇、新鮮、新異的心理，小學(xué)生也不例外。小學(xué)生有“喜新厭舊”的天性，同一類(lèi)型的作業(yè)做的次數(shù)一多，他們便會(huì)漸漸失去興趣，而作業(yè)類(lèi)型的多樣化，會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高其完成作業(yè)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

1.布置有聲作業(yè)。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于聽(tīng)說(shuō)能力的要求很高，而聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)和提高需要相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生在有聲作業(yè)中可以體會(huì)語(yǔ)境，增強(qiáng)語(yǔ)感，了解英語(yǔ)詞句的特點(diǎn)，為今后的“說(shuō)”和“寫(xiě)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.探究性作業(yè)。布魯納認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程。教師可以要求學(xué)生利用所給的材料，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)自我思考和探索事物，而不應(yīng)消極地去“接受”知識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)進(jìn)度，適時(shí)地布置一些以問(wèn)題為中心的、能充分激勵(lì)學(xué)生聰明才智的、需要經(jīng)一番艱苦努力才能完成的、探究性的專(zhuān)題作業(yè)。例如，給學(xué)生一幅迷宮圖，讓學(xué)生從中找出救人的最短路線(xiàn)，并寫(xiě)下經(jīng)過(guò)了什么地方，如何走的，以此激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

第5篇：有關(guān)母親節(jié)的手抄報(bào)范文

【關(guān)鍵詞】顧及生命活動(dòng)；琢磨；鉆研教材；得心應(yīng)手；左右逢源

【Abstract】In the usual teaching,we can not only attach importance to the highest test scores who,whose composition is the best, who's hearing the most. Not to communicate to the topic with students confined to English,English scores. We must first understand the specific circumstances of the students in the transfer of knowledge while also seize the opportunity to convey our concern and love for the students,teach them how to survive,how to behave.

【Key words】Take into account the life activity; wondering; study materials; handy; both ways

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文章標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1326-3587（2011）06-0108-02

教育專(zhuān)家葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師只有多思考，才能真正出新意，才能真正顧及生命活動(dòng)的多面性和師生活動(dòng)中多種組合的發(fā)展方式的可能性，你的課堂才不至于讓人唏噓，遺憾……”

教育的偉大之處就在它是個(gè)認(rèn)識(shí)人、培養(yǎng)人的過(guò)程。培養(yǎng)人首先要認(rèn)識(shí)人、理解人?；叵脒@些年的教育歷程，怎樣做一個(gè)會(huì)思考的英語(yǔ)教師呢？

對(duì)教材有獨(dú)到的見(jiàn)解的英語(yǔ)教師才是一個(gè)會(huì)思考的英語(yǔ)教師。

作為教師在考慮自己如何“教好”的同時(shí) ，更要學(xué)會(huì)和掌握如何幫助學(xué)生“學(xué)好”的本領(lǐng)。每學(xué)期初，我的首要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期的教材，待明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)后，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。做到上課前不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。俗話(huà)說(shuō)“功夫在備課上，效率出在課堂上。”每一次備課之前，反反復(fù)復(fù)琢磨所教內(nèi)容，采用最簡(jiǎn)便有效的方法教給學(xué)生。這就是鉆研教材，即備教材。有一些現(xiàn)成的教案，雖好，但不一定符合學(xué)生的實(shí)際情況。我認(rèn)為最有效的方法是明確本節(jié)課“教什么”和“怎么教”，要把自己消化理解了的東西在用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生。這就是研究學(xué)生，即備學(xué)生。只有這樣，教學(xué)才有激情，才有得心應(yīng)手、左右逢源的感覺(jué)。

對(duì)學(xué)生心中有數(shù)，并在教學(xué)中注入生命活力的英語(yǔ)教師才是一個(gè)會(huì)思考的英語(yǔ)教師。

――始終聽(tīng)得見(jiàn)教師的聲音，看得見(jiàn)教師不?；顒?dòng)著的身影，學(xué)生只是聽(tīng)講和被動(dòng)地做出應(yīng)答。這是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式的課堂。英語(yǔ)教師要改變過(guò)去的課堂教學(xué)方法。不要有一旦放手給學(xué)生，就會(huì)“天下大亂”的思想。作為教師，我們始終堅(jiān)信，只要教育方法得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都是能夠成才的，我們沒(méi)有理由懷疑學(xué)生的潛在能力。因此，我們每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任就是最大限度地開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。如果學(xué)生本身的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)能與學(xué)習(xí)能力有機(jī)結(jié)合，他們一定會(huì)從學(xué)習(xí)中得到極大的樂(lè)趣，也一定會(huì)從厭學(xué)、苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)學(xué)。

有這樣一節(jié)英語(yǔ)課。我在教授情態(tài)動(dòng)詞can的用法時(shí)，我是這樣處理的。在上這一單元的前兩周我對(duì)學(xué)生做了調(diào)查，誰(shuí)能唱歌，誰(shuí)會(huì)跳舞，誰(shuí)善于表演，誰(shuí)又會(huì)彈奏樂(lè)器，誰(shuí)會(huì)下棋，誰(shuí)愛(ài)好籃球，誰(shuí)是電腦高手，誰(shuí)又寫(xiě)得一手好字？我在課堂的前5分鐘安排了一個(gè)小型的音樂(lè)會(huì)。有的學(xué)生唱歌，有的學(xué)生跳舞，有的彈奏樂(lè)器，有的書(shū)寫(xiě)毛筆字，整個(gè)課堂熱鬧非凡，生機(jī)盎然，充滿(mǎn)了生命的活力。雖然這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)只占用了這節(jié)課5分鐘，但影響是深遠(yuǎn)的。學(xué)生對(duì)于我對(duì)他們的熟稔程度感到驚嘆，更感到佩服。由此我的熱情充分燃起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，從而本節(jié)課的重難點(diǎn)迎刃而解。

在平時(shí)的教學(xué)中，我們不能只重視考試誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最高，誰(shuí)的作文寫(xiě)得最好，誰(shuí)的聽(tīng)力最強(qiáng)。更不要把與學(xué)生交流的話(huà)題只局限在英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)成績(jī)。我們首先要了解學(xué)生的具體情況，在傳授知識(shí)的同時(shí)又要不失時(shí)機(jī)地傳達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)心與熱愛(ài)，教會(huì)他們?nèi)绾紊?，如何做人?/p>

巧設(shè)英語(yǔ)作業(yè)的英語(yǔ)教師才是一個(gè)會(huì)思考的英語(yǔ)教師

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋手段之一就是作業(yè)。如何使學(xué)生既鞏固知識(shí)，又鍛煉能力，還不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這就是擺在我們每位教師面前的一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)的課題。針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)置更好的作業(yè)形式，達(dá)到精選精練的效果。因此，教師設(shè)置作業(yè)時(shí)要體現(xiàn)以下原則：

一、科學(xué)性

作業(yè)要根據(jù)大綱要求，緊扣教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)。選題要適量，有典型性、代表性，選題要難易適中。

二、層次性

由于學(xué)生存在著智力水平、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理、個(gè)性等差異，學(xué)習(xí)能力的開(kāi)展程度也不一樣。所以作業(yè)的設(shè)計(jì)要從各層次學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)。讓不同學(xué)生做不同層次的作業(yè)，確保優(yōu)等生吃得精、中等生吃得好、后進(jìn)生吃得飽，使不同程度的學(xué)生都能自覺(jué)地、積極地、有目的地、保質(zhì)保量地完成作業(yè)，使每一位學(xué)生做完作業(yè)后都有“成功感”。

三、趣味性

作業(yè)任務(wù)的設(shè)計(jì)要多種多樣。采用多種形式、多種途徑培養(yǎng)學(xué)生

的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，可以嘗試以下做法。

a、唱一唱：即把英語(yǔ)的作業(yè)和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。愛(ài)唱愛(ài)跳是學(xué)生的天性。在課堂上把所學(xué)的單詞、句型、對(duì)話(huà)編入學(xué)生所熟悉的歌曲中，要求學(xué)生回家后大聲地歌唱，同時(shí)可以自己編一些動(dòng)作，幫助記憶，學(xué)生在唱中跳中不知不覺(jué)地記住了有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。

b、畫(huà)一畫(huà)：學(xué)生很喜歡畫(huà)畫(huà)，要求學(xué)生完成畫(huà)畫(huà)作業(yè)不失為一種好方法。在教學(xué)食物、人物職業(yè)等單詞時(shí)，要求學(xué)生在課后為單詞畫(huà)畫(huà)，在下邊寫(xiě)上英語(yǔ)單詞，這樣圖畫(huà)與單詞有機(jī)結(jié)合在一起，便加深了對(duì)單詞的理解、記憶。另外，還要求學(xué)生根據(jù)圣誕節(jié)、母親節(jié)等重要節(jié)日制作英語(yǔ)手抄報(bào)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、評(píng)一評(píng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

c、演一演：即把話(huà)題內(nèi)容重新組合。如可以把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，要求他們課余時(shí)間聽(tīng)磁帶、模仿、分角色進(jìn)行表演，上課時(shí)檢查評(píng)議。

四、趣味性

教師布置作業(yè)時(shí)，要精心選擇，努力做到所布置的作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生某一方面或多方面的綜合能力，甚至起到舉一反三的作用。加強(qiáng)作業(yè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性，力求做到難易適中，輕重適宜，恰到好處，讓學(xué)生真正做到老有所得，做有所獲。

第6篇：有關(guān)母親節(jié)的手抄報(bào)范文

    在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解中西方的文化差異,既能擴(kuò)大學(xué)生的視野,又能幫助學(xué)生將來(lái)在與西方人的交往中保持不卑不亢、大方得體的心態(tài)和修養(yǎng)。只有這樣,才能避免"中式英語(yǔ)"的出現(xiàn),才能最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的--交流。

    在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,面對(duì)剛剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生,怎樣才能在實(shí)施教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),增加學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的認(rèn)識(shí)呢?筆者通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí):

    1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲入文化意識(shí)的培養(yǎng)

    小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)的滲透。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出了"文化意識(shí)"這一新內(nèi)涵,明確指出"文化意識(shí)"是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)組成部分,在"目標(biāo)總體描述"和"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"中占有十分重要的內(nèi)容,并有詳細(xì)的描述。這表明:語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵,英語(yǔ)教學(xué)中有許多跨文化交際的因素,這些因素在很大程度上會(huì)直接影響到孩子們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用。以中西方人們見(jiàn)面打招呼為例,我們?cè)诔燥垥r(shí)間碰見(jiàn)熟人經(jīng)常會(huì)用"吃飯了嗎?"來(lái)打招呼,假如我們?cè)谥形绯燥垥r(shí)間見(jiàn)到英國(guó)人也這樣問(wèn):"Did you have the lunch?",他們很可能會(huì)以為你要請(qǐng)他們吃午飯呢!這就需要在教學(xué)中加以說(shuō)明。

    又如在廣州版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1的課文中出現(xiàn)的句子"Good morning, Miss White!",我在教學(xué)時(shí)就及時(shí)告訴學(xué)生:這里的Miss是指女教師,英美國(guó)家習(xí)慣稱(chēng)老師為"Sir、 Mr或Miss",而teacher是指教師這種職業(yè),一般不做稱(chēng)呼用語(yǔ)。再如,學(xué)習(xí)到"How old are you?"這個(gè)句型時(shí),我就及時(shí)告訴學(xué)生:在西方國(guó)家問(wèn)年齡特別是問(wèn)女士年齡時(shí),他們往往會(huì)說(shuō):"Sorry, it's a secret."。因?yàn)槲鞣饺苏J(rèn)為年齡、收入等屬于個(gè)人隱私,隨意打聽(tīng)是一種不禮貌的行為,讓學(xué)生明白這就是中西方文化的差異。

    小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是圍繞課文中的英語(yǔ)交際活動(dòng)來(lái)展開(kāi)的,這些內(nèi)容可以體現(xiàn)出中西方文化的差異。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn),我在教學(xué)中盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生在"真實(shí)"的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用。

    如我在教學(xué)廣州版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit16 In The Market一課時(shí),根據(jù)課文內(nèi)容要求學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物,于是我就設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景,讓學(xué)生模擬在市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)東西,我把學(xué)生分成幾個(gè)小組,相當(dāng)于市場(chǎng)里不同的攤位,每個(gè)攤位都有各自不同的物品,學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好去任意的攤位上購(gòu)買(mǎi)東西。首先,我請(qǐng)班里一個(gè)英語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)顧客,示范如何去購(gòu)買(mǎi)自己想要的東西,一輪英語(yǔ)對(duì)話(huà)下來(lái),學(xué)生們個(gè)個(gè)都聽(tīng)得很認(rèn)真,接著都迫不及待地想自己也來(lái)親身體驗(yàn)一番。在學(xué)生們一輪又一輪的英語(yǔ)對(duì)話(huà)中他們真切體會(huì)到了西方的文化,如我們?nèi)ベI(mǎi)東西時(shí),售貨員通常會(huì)直接問(wèn)顧客想要買(mǎi)什么,而英國(guó)人通常會(huì)說(shuō):"Can I help you?"或"What can I do for you?"。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)"真實(shí)"的場(chǎng)景中不知不覺(jué)地融入到西方的文化氛圍之中。

    2 在情感教育中結(jié)合文化意識(shí)的培養(yǎng)

    作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)該重視師生情感交流,樹(shù)立師生平等的觀(guān)念,營(yíng)造寬松、民主的溝通氛圍。教師在英語(yǔ)教學(xué)中有意識(shí)地把情感教育與文化意識(shí)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),選擇學(xué)生感興趣的英美傳統(tǒng)、文化習(xí)俗進(jìn)行講述,或是讓學(xué)生自己去尋找與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)言文化方面的背景資料相互交流,都可以讓學(xué)生對(duì)英美文化以至于對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣,從一個(gè)側(cè)面激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。

    如,節(jié)日文化是學(xué)生比較感興趣的話(huà)題,筆者則巧借這個(gè)話(huà)題,幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。課前,學(xué)生自己去尋找除中國(guó)和英語(yǔ)國(guó)家共同的節(jié)日"New Year's Day"外,雙方還有哪些自己獨(dú)特的節(jié)日以及相關(guān)的背景知識(shí),如節(jié)日的來(lái)歷、吉祥物以及節(jié)日有關(guān)的一些活動(dòng)等等。學(xué)生在尋找和交流的過(guò)程中,不僅了解了有關(guān)的文化內(nèi)容,并且有了一定的情感體驗(yàn)。學(xué)生們?cè)谡n堂中紛紛分享自己的學(xué)習(xí)成果:中國(guó)有the Spring Festival春節(jié)、Dragon Boat Festival端午節(jié)、Mid-Autumn Festival中秋節(jié)等; 英語(yǔ)國(guó)家有Valentine's Day情人節(jié)、Easter復(fù)活節(jié)、April Fool's Day愚人節(jié)、Mother's Day母親節(jié)、Thanksgiving Day感恩節(jié)和Christmas Day圣誕節(jié)等。

    在教學(xué)圣誕節(jié)一課時(shí),我和學(xué)生們一邊唱著圣誕歌一邊用圣誕樹(shù)、禮品盒等來(lái)裝飾教室,讓他們親身感受到濃濃的圣誕氛圍。在課堂上,我先讓學(xué)生們各自介紹他們收集到的有關(guān)圣誕的相關(guān)知識(shí),然后我結(jié)合學(xué)生們所講的內(nèi)容,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源再具體介紹學(xué)生們感興趣的和圣誕節(jié)有關(guān)的西方文化。課室里飄蕩著悠揚(yáng)的圣誕歌聲,學(xué)生們已經(jīng)迫不及待地紛紛搶著與扮演"圣誕老人"的我積極對(duì)話(huà),與同學(xué)交換禮物和圣誕卡片。這樣,從收集資料到課堂情景教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,不僅使學(xué)生用真實(shí)的情感體驗(yàn)了西方的節(jié)日文化,還極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

    同時(shí),我還將課堂學(xué)習(xí)延伸到課堂教學(xué)之外,我將圣誕節(jié)與我國(guó)的春節(jié)作比較,鼓勵(lì)學(xué)生找出他們的相同之處:都是家庭團(tuán)聚的日子,都是慶賀新的一年開(kāi)始,都會(huì)吃新年大餐等等,然后從文化的角度去了解各自的不同之處。談及贈(zèng)送禮物時(shí),給學(xué)生講解接受禮物的方式,西方人與中國(guó)人在接受禮物時(shí)的習(xí)慣截然相反:在節(jié)日里,對(duì)于別人送來(lái)的禮物,中國(guó)人往往先是推辭一番,然后再表現(xiàn)出不情愿地接受,接受后也不會(huì)當(dāng)面打開(kāi)禮物。而在英語(yǔ)文化中,西方人收到禮物一般不會(huì)推辭,而是表示感謝,然后當(dāng)面打開(kāi)禮物并加以稱(chēng)贊一番。這是由于西方人性情外露、表達(dá)感情直接,不當(dāng)面拆封欣賞禮物是非常不禮貌的。而中國(guó)人則恰恰相反,這與中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄內(nèi)斂是一脈相承的。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)也感受了西方文化,進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。

    3 創(chuàng)設(shè)文化氛圍,開(kāi)展文化意識(shí)的培養(yǎng)

    作為一名英語(yǔ)教師,要有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)和利用多種文化資源培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),努力創(chuàng)設(shè)文化氛圍讓學(xué)生融入到英語(yǔ)國(guó)家文化當(dāng)中,使學(xué)生在潛移默化中感知中西方文化的差異。我的兩點(diǎn)做法是:

    3.1 巧設(shè)課室環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)

    我們大多數(shù)的課室布置都是對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu),給人一種嚴(yán)肅氣氛。課室前后墻對(duì)應(yīng)掛上一些名人名言,以鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。而英語(yǔ)國(guó)家課室的布置則像個(gè)小型展覽會(huì),別出心裁。于是我借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)設(shè)了班級(jí)英語(yǔ)角,在班級(jí)的英語(yǔ)角建立西方文化集錦,及時(shí)張貼和教材內(nèi)容相關(guān)的文化知識(shí):有的是手工英語(yǔ)卡片展覽;有的是手工實(shí)物布置如toy shop, fruit shop, bedroom等;有的是英語(yǔ)手抄報(bào)展等等。通過(guò)小小的英語(yǔ)角認(rèn)識(shí)和傳遞西方文化知識(shí),讓學(xué)生直面文化,體驗(yàn)文化,感受文化的滲透給學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。

    如在學(xué)習(xí)和"Christmas"相關(guān)的內(nèi)容時(shí),我通過(guò)英語(yǔ)角開(kāi)設(shè)一系列與圣誕文化有關(guān)的集錦:有圣誕禮物放在襪子里面——關(guān)于圣誕襪的傳說(shuō);有圣誕美食——教你做香濃美味提子蛋糕;還有圣誕祝福語(yǔ)等等。除此之外,平常我也鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境,他們可以張貼英文書(shū)法作品、自制英文卡片、英語(yǔ)諺語(yǔ),也可以展示他們收集的有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣等資料。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些豐富多彩、充滿(mǎn)濃郁異國(guó)色彩的文化了解越多時(shí),他們對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)文化的興趣也就越濃厚。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的積極性,也讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。

    3.2 利用課外環(huán)境培養(yǎng)跨文化意識(shí)

    課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延續(xù),相對(duì)于有限的課堂學(xué)習(xí),課外的學(xué)習(xí)卻是無(wú)限的。英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,激發(fā)創(chuàng)新思維火花的重要途徑,是課堂活動(dòng)的有效延伸,是英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。英語(yǔ)教師應(yīng)努力搞好校園文化建設(shè),努力去營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍,讓學(xué)生在潛移默化中了解英語(yǔ)國(guó)家的文化,能使學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地體驗(yàn)異國(guó)的文化氛圍。

第7篇：有關(guān)母親節(jié)的手抄報(bào)范文

［關(guān)鍵詞］班級(jí)管理；班級(jí)常規(guī)工作；育人環(huán)境；重視溝通

［中圖分類(lèi)號(hào)］　G635

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］　A

［文章編號(hào)］　1674-6058（2017）27-0076-02

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“德育是照亮全面發(fā)展的一切光源，而同時(shí)它又是人個(gè)性的、個(gè)別的、特殊的方面。育人為本，德育為先。”德育的重要性可見(jiàn)一斑，因此在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持推行蘇霍姆林斯基的育人之道，把德育工作放在首位。下面結(jié)合多年的工作實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，強(qiáng)化德育工作

班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量，是班級(jí)德育工作的組織者和實(shí)施者，是提高學(xué)校德育整體效果的重要保障。在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)，我主要采用以下措施來(lái)加強(qiáng)班級(jí)管理，進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作。

（一）建立完善的班級(jí)管理制度

良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同時(shí)也離不開(kāi)嚴(yán)格的管理，正所謂：沒(méi)有規(guī)則，不成方圓。在每個(gè)學(xué)期初，我都根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃及規(guī)章制度，并參照《中學(xué)生守則》《中學(xué)生行為規(guī)范》，然后結(jié)合本班的實(shí)際情況，與班干部、科代表、組長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的討論，制定符合班情的管理制度和班級(jí)公約。以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生逐漸由“他律”變?yōu)?ldquo;自律”。

（二）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干分子和中間力量，是師生溝通交流的橋梁和紐帶，俗語(yǔ)云：“聚沙成塔，集腋成裘”“眾人拾柴火焰高”。在工作實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到：要想班級(jí)的各項(xiàng)工作能順利開(kāi)展，能全面貫徹執(zhí)行，必須建立并健全一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，讓班干部明確工作職責(zé)，樹(shù)立起高度的責(zé)任感，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作。如：在校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)中發(fā)揮模范帶頭作用；在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用；在日常生活中起橋梁紐帶作用；在思想教育中發(fā)揮教師助手作用等。

（三）定期召開(kāi)班干部會(huì)議

每周日晚自習(xí)時(shí)間召開(kāi)班干部會(huì)議，聽(tīng)取他們反饋學(xué)生在一周內(nèi)的表現(xiàn)，然后在班級(jí)里進(jìn)行總結(jié)，表現(xiàn)好的給予肯定表?yè)P(yáng)，不良行為做到嚴(yán)肅批評(píng)、嚴(yán)于管教，盡量將不良風(fēng)氣扼殺在萌芽狀態(tài)中。

二、抓實(shí)班級(jí)常規(guī)管理工作，確保德育工作落到實(shí)處

班級(jí)工作以德育工作為首，德育工作關(guān)系到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。為了確保德育工作落到實(shí)處，在班級(jí)工作中，我側(cè)重抓以下常規(guī)事務(wù)。

（一）行為規(guī)范養(yǎng)成教育

著名青少年教育家孫云曉說(shuō)：“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)。”因此我每個(gè)學(xué)期必抓：1.道德品質(zhì)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，能做到愛(ài)國(guó)守法、明禮守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)。2.文明禮儀教育，目的是增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，做到尊敬所有的教師、尊敬父母以及親屬、尊敬提供服務(wù)的所有員工。3.衛(wèi)生習(xí)慣教育，讓學(xué)生養(yǎng)成更好的衛(wèi)生習(xí)慣，在生活中注意保持環(huán)境衛(wèi)生，講究個(gè)人衛(wèi)生，保持身心健康。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，如：課前準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后讀書(shū)習(xí)慣、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我控制能力，讓他們充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

（二）紀(jì)律安全教育

班級(jí)安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福，社會(huì)的穩(wěn)定和諧。我本著以人為本、安全第一的管理原則，繃緊安全教育的弦，加強(qiáng)安全教育宣傳，盡量避免安全事故的發(fā)生。如：1.利用早讀、晚讀前的時(shí)間或班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的安全教育：交通安全、飲食安全、教室和宿舍安全、各種活動(dòng)安全、用電安全、防溺水安全等。2.每周不定期地在學(xué)生中對(duì)管制刀具、易燃易爆物品進(jìn)行突擊檢查，杜絕安全隱患。3.每學(xué)期配合學(xué)校組織開(kāi)展多次“安全應(yīng)急演練”活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。

（三）法制教育

現(xiàn)在的學(xué)生因受到社會(huì)上諸多不良因素的影響，在他們身心成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多不良的現(xiàn)象。如：道德觀(guān)念差、法紀(jì)意識(shí)薄弱；逆反心理強(qiáng)；自控能力差；缺乏自信、上進(jìn)心不強(qiáng)；缺乏獨(dú)立精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等。為了培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的法制觀(guān)念，我采用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育：1.利用黑板報(bào)、主題班會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育。2.每學(xué)期組織學(xué)生參加一到兩次由公安部門(mén)開(kāi)展的法制教育活動(dòng)。3.組織學(xué)生積極參加以法制教育為題材的系列活動(dòng)，如：書(shū)法比賽、征文比賽、演講比賽、手抄報(bào)比賽等。

（四）開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)、自私自利、對(duì)人對(duì)己缺乏責(zé)任感。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我開(kāi)展了主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、不同題材的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，廣泛交流和討論，這樣不但能形成正確的輿論方向，而且也能鍛煉他們各方面的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。如：針對(duì)校園中亂扔垃圾、亂吐痰等不文明現(xiàn)象，開(kāi)展以“美德，源于生活小事”為主題的班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文明禮儀的重要性，明白養(yǎng)成文明習(xí)慣就是從身邊的小事做起；針對(duì)學(xué)生不理解長(zhǎng)輩、經(jīng)常與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突、不愛(ài)學(xué)習(xí)等問(wèn)題，利用中、西方節(jié)日“父親節(jié)”“母親節(jié)”“教師節(jié)”的契機(jī)，開(kāi)展以“感恩教育”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)感恩社會(huì)、感恩父母、感恩教師以及所有對(duì)他們有過(guò)幫助的人。多年實(shí)踐證明，主題班會(huì)是德育工作最直接最有效的途徑。

（五）組織學(xué)生參加校內(nèi)外活動(dòng)

組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑之一。我為了把德育工作滲透到實(shí)踐中，課余時(shí)間組織學(xué)生積極參加校內(nèi)外活動(dòng)，如：校內(nèi)的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、元旦晚會(huì)；校外的手拉手活動(dòng)、上街打掃衛(wèi)生、祭掃烈士陵墓、幫助五保戶(hù)、到敬老院為老人服務(wù)、到聾啞學(xué)校獻(xiàn)愛(ài)心等。通過(guò)豐富多彩的課余活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力。

三、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性

良好的班級(jí)環(huán)境能使學(xué)生的行為在潛移默化中受到熏陶，為此我在班級(jí)建設(shè)中努力塑造環(huán)境文化，賦予班級(jí)環(huán)境一定的色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會(huì)說(shuō)話(huà)”。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康和諧的班級(jí)文化氛圍，我在教室內(nèi)左右的墻壁上懸掛了名人畫(huà)像、名人語(yǔ)錄、警示語(yǔ)等宣傳板；在教室的前面、黑板的一側(cè)懸掛了《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，另一側(cè)是信息欄，用來(lái)粘貼課程表、作息表、校紀(jì)校規(guī)、班級(jí)公約、清潔衛(wèi)生安排表、值周安排表等；教室后面是豐富多彩的學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地的一邊用來(lái)懸掛各類(lèi)比賽所獲得的錦旗，另一邊用來(lái)粘貼各類(lèi)比賽所獲得的榮譽(yù)證書(shū)。

四、搭建溝通橋梁，提升德育工作實(shí)效性

溝通是班級(jí)管理中不可或缺的因素，溝通的有效與否直接影響到班主任在班級(jí)管理中的成敗。只有確保溝通有效，師生之間、師師之間、教師和家長(zhǎng)之間的信息交流才能順暢，班級(jí)管理才會(huì)卓有成效。

（一）與學(xué)生溝通

蘇霍姆林斯基指出：“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。”良好的師生關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的關(guān)鍵，師生之間有效的溝通有利于班級(jí)工作的正常開(kāi)展，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。為了對(duì)學(xué)生有比較全面的了解，方便對(duì)癥下藥，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的溝通方式，例如，面對(duì)面談話(huà)、書(shū)信交流、周記、電話(huà)和QQ聊天等。

（二）與科任教師以及有關(guān)的教職員工溝通

俗話(huà)說(shuō)得好：“一個(gè)好漢十個(gè)幫”，班主任工作要想獲得成功，需要科任教師和相關(guān)人員的支持、理解、幫助。在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持做到：一是向科任教師了解學(xué)生課堂的表現(xiàn)、作業(yè)上交情況、學(xué)科測(cè)試情況；二是及時(shí)、靈活地向科任教師反饋學(xué)生與家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，讓科任教師做到有的放矢，能隨堂“對(duì)癥下藥”；三是向生活教師、飯?zhí)霉ぷ魅藛T了解學(xué)生的作息和生活情況等。我通過(guò)與科任教師以及有關(guān)的教職員工溝通，全面了解學(xué)生的情況，共同商討、探求教育對(duì)策，育步調(diào)，共同致力于教育教學(xué)，形成教育合力。

（三）與家長(zhǎng)溝通

蘇霍姆林斯基指出：“最完備的社會(huì)教育就是學(xué)校和家庭教育。”多年的工作實(shí)踐證明，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭教育的配合，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大。我為了尋求家長(zhǎng)的理解，爭(zhēng)取他們的配合，經(jīng)常以電話(huà)聯(lián)系、QQ聯(lián)系、直接家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等方式了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)；反饋學(xué)校的教育方式和學(xué)生在校的各方面情況，通過(guò)進(jìn)行有效的溝通，能讓家長(zhǎng)理解并全力配合實(shí)施各種教育手段和教育方法，共同做好學(xué)生的教育工作。

班級(jí)德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容，德育工作的成效如何不單會(huì)影響到班級(jí)的整體情況，也會(huì)影響到學(xué)生成績(jī)的好壞。因此在班級(jí)管理中，我認(rèn)為班主任應(yīng)始終遵循“五育并舉，德育為首”的原則，做好班級(jí)德育工作，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［　參　考　文　獻(xiàn)?。?/p>

［1］ 陳玉英.溝通在班主任工作中的作用［J］.安徽教育，2009（7）.

第8篇：有關(guān)母親節(jié)的手抄報(bào)范文

以十八屆四中全會(huì)精神為指針，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系;廣開(kāi)社會(huì)育人渠道，堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，協(xié)調(diào)發(fā)展;融思想性、知識(shí)性、實(shí)踐性于一體，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，依靠全體教師的努力及全體家長(zhǎng)的支持，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1.學(xué)校整體形象提高來(lái)促進(jìn)學(xué)校家庭教育工作的提升。

2.開(kāi)展主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的家訪(fǎng)活動(dòng)。

3.把脈家長(zhǎng)的需要。為家長(zhǎng)解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導(dǎo)家長(zhǎng)找到最好的教育策略，實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

4.開(kāi)辟多種渠道，夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的管理。

5.采用多種形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。

三、具體要求與措施

(一)抓好組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高全體教師及家長(zhǎng)的家教理論水平。

1.組織落實(shí)。健全組織機(jī)構(gòu)，成立年級(jí)、學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，每學(xué)期召開(kāi)一次到二次家長(zhǎng)委員會(huì)的會(huì)議，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

2.學(xué)校定期組織領(lǐng)導(dǎo)班子及教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)家庭教育的理論及方法途徑，研究相應(yīng)的教育內(nèi)容，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，開(kāi)展授課活動(dòng)，及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作。

3.借助《家教園地》和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)辟名人家教和專(zhuān)家談家教等專(zhuān)欄，幫助家長(zhǎng)了解當(dāng)前家庭教育面臨的新情況、新問(wèn)題，明確新形勢(shì)下家庭教育的重要性，了解當(dāng)今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新教育觀(guān)念，提高家庭教育的水平。

(二)抓常規(guī)管理，切實(shí)提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

1.充分發(fā)揮各年級(jí)組的作用，把工作做實(shí)、做細(xì)。每個(gè)年級(jí)組定期授課，并針對(duì)各個(gè)時(shí)期的集中問(wèn)題進(jìn)行分解總結(jié)，指導(dǎo)好家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的教育教學(xué)和對(duì)孩子的教育工作。各年級(jí)組組長(zhǎng)為本年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)主任，另配備由家長(zhǎng)推舉產(chǎn)生的12名家長(zhǎng)委員會(huì)委員，其中主任、副主任各一人，其余為委員;班主任擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)員，下班班主任積極配合做好家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，各司其職，認(rèn)真授課，做好課后小結(jié)，注意搜集學(xué)員意見(jiàn)并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組反映。

每學(xué)期每班授課不少于二次，并通過(guò)各種方式，如講座、觀(guān)看視頻、座談會(huì)、交流發(fā)言等。普及家庭教育的科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型、寬松、和諧的家庭環(huán)境，以利于孩子身心全面發(fā)展。

2.開(kāi)展好家長(zhǎng)和家庭教育專(zhuān)題征文的評(píng)選活動(dòng)，最大限度地引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育理論及心理學(xué)的教育觀(guān)點(diǎn)，配合學(xué)校共同實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，充分發(fā)揮其引導(dǎo)、指導(dǎo)、教育孩子的作用，開(kāi)展好家長(zhǎng)和家庭教育專(zhuān)題、經(jīng)驗(yàn)征文的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選比例為班級(jí)學(xué)生人數(shù)的5%左右，通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)活動(dòng)推動(dòng)我校的教育格局建設(shè)。

3. 開(kāi)展多種形式教育活動(dòng)，豐富家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容

(1)充分利用多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育手段，組織家長(zhǎng)點(diǎn)擊學(xué)校的教育教學(xué)網(wǎng)站，幫助家長(zhǎng)深入仔細(xì)地了解學(xué)校。

(2)聘請(qǐng)家庭教育獲得成功，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)到校為家長(zhǎng)學(xué)員們傳經(jīng)送寶，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。

(3)舉行年級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，組織家長(zhǎng)共同參與學(xué)?；虬嗉?jí)的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育好孩子，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

(4)開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建活動(dòng)，努力營(yíng)造書(shū)香家庭，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4. 強(qiáng)化家校聯(lián)系工作

教師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長(zhǎng)，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏(yíng)得家長(zhǎng)的信任，進(jìn)一步提高家訪(fǎng)的質(zhì)量和效果。將下列類(lèi)型的家庭作為家訪(fǎng)工作的重點(diǎn)來(lái)抓：(1)外來(lái)民工子女。這些家長(zhǎng)無(wú)暇顧及教育子女的義務(wù)，老師家訪(fǎng)找不到，家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)沒(méi)時(shí)間，對(duì)這樣的家長(zhǎng)要采用電話(huà)或書(shū)信的形式聯(lián)系，強(qiáng)化家庭教育的意識(shí)和責(zé)任。(2)單親家庭子女。這類(lèi)家長(zhǎng)多數(shù)在心理上有一定障礙，與之交往時(shí)把尊重對(duì)方、理解對(duì)方作為前提，教師要明確提出科學(xué)、陽(yáng)光培育孩子的家教方法。(3)經(jīng)濟(jì)困難家庭、學(xué)習(xí)有障礙的同學(xué)。對(duì)這樣的家庭，班主任要向?qū)W校反映情況，以便給予援助，幫助學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)自立，拼搏向上的精神。

5.進(jìn)一步做好家長(zhǎng)學(xué)校的資料積累工作。做到六有，即：有家長(zhǎng)學(xué)校，有家長(zhǎng)學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)，有教材，有教學(xué)計(jì)劃，有講師隊(duì)伍，有家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。各種表格齊全。檔案資料規(guī)范。

(三)切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)管理，提高辦學(xué)水平

1.充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員的監(jiān)督參與職能，家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員和家長(zhǎng)委員會(huì)要經(jīng)常開(kāi)會(huì)，分析新形勢(shì)下學(xué)校管理存在的問(wèn)題，探討交流相關(guān)對(duì)策。

2.根據(jù)不同年段的學(xué)生安排具體的教學(xué)內(nèi)容，做到有計(jì)劃，有序列地進(jìn)行，使教學(xué)內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化。并且要求認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用。

3.家長(zhǎng)學(xué)校采用靈活多樣的教學(xué)方法。如講座、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)卷調(diào)查、致家長(zhǎng)的公開(kāi)信等多種方式。

4.辦好?？都倚@地》，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。在家長(zhǎng)中廣泛征集家庭教育經(jīng)驗(yàn)論文，并評(píng)獎(jiǎng)?chuàng)駜?yōu)刊登在《家校園地》上，并積極向各專(zhuān)刊推薦。

四、具體安排

一、二月份：1.做好2015年度家長(zhǎng)學(xué)校的工作總結(jié);2.認(rèn)真做好2016年度家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃;3.各年級(jí)組(班)做好2015學(xué)年度第一學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校授課、家長(zhǎng)會(huì)各項(xiàng)資料的整理、上報(bào)、存檔;4.發(fā)放《家校園地》?？?，精心布置寒假工作，積極組織開(kāi)展文明禮儀教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三月份：1.留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。2.一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)。

四月份：組織開(kāi)展一次學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，印發(fā)《家校園地》。

五月份：1.結(jié)合51國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)和516國(guó)際家庭日，組織開(kāi)展我愛(ài)我家征文比賽活動(dòng);2. 召開(kāi)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、青春期教育、升學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行集中授課。其他年級(jí)組組織召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，著重結(jié)合期中檢測(cè)情況進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。

六月份：1.做好家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員培訓(xùn)檢測(cè)工作，并進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)。2.各年級(jí)組織開(kāi)展優(yōu)秀家長(zhǎng)、好家長(zhǎng)評(píng)選。 3.六年級(jí)學(xué)生考前心理輔導(dǎo)講座。

七、八月份：1.做好各班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)年度考核工作和暑假安排，發(fā)放《家校園地》;2.整理家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)年度檔案資料的存檔工作;3.積極籌備新學(xué)年的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;4.學(xué)校做好校級(jí)評(píng)選表彰，同時(shí)擇優(yōu)推薦參加縣級(jí)評(píng)選。

九月份：1.組織好新學(xué)年開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作;2.籌建一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，召開(kāi)一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)會(huì)議，討論家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)問(wèn)題;3. 家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮，組織開(kāi)展新學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校第一次授課活動(dòng)，重點(diǎn)是養(yǎng)成教育、家長(zhǎng)如何配合、教師的任務(wù)，使學(xué)生邁好入學(xué)的第一步。4.在家長(zhǎng)的配合下，組織一年級(jí)新生教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練(開(kāi)學(xué)前)。

十月份：1. 組織開(kāi)展我愛(ài)家鄉(xiāng)手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng);2.組織學(xué)生參加語(yǔ)言文字社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。3.舉辦家長(zhǎng)學(xué)校第一次集中授課活動(dòng)。

十一月份：1.召開(kāi)各年級(jí)班家長(zhǎng)會(huì); 2.發(fā)放《家校園地》;3.組織開(kāi)展一次家訪(fǎng)活動(dòng)。

十二月份：1.舉辦第二屆校園陽(yáng)光體育藝術(shù)節(jié)，邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參與;2.認(rèn)真做好2016年度家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié);3.在分析總結(jié)本年度家長(zhǎng)學(xué)校工作的基礎(chǔ)上，思考2017年度家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃。

2016年幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?？梢?jiàn)，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為導(dǎo)向，通過(guò)多途徑的溝通交流方式及開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，將幼兒園教育、家庭教育與社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，讓家長(zhǎng)全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，形成1+1〉2的教育合力。

二、工作目標(biāo)：

1、進(jìn)一步健全家委會(huì)管理機(jī)構(gòu)，參與園所管理。

2、探索創(chuàng)新家園互動(dòng)的有效策略，增強(qiáng)教師為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)和與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性，構(gòu)建民主、和諧的家園關(guān)系 。

3、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務(wù)。

三、具體措施：

(一)進(jìn)一步健全家委會(huì)管理機(jī)構(gòu)，參與園所管理

1、幼兒園要建立家長(zhǎng)委員會(huì)管理機(jī)構(gòu)，成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，園長(zhǎng)為會(huì)長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、保健老師和各班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)代表均為園部家委會(huì)成員。

2、建立家委會(huì)QQ群。要求班級(jí)家委會(huì)成員與成員之間，成員與班主任教師之間建立QQ群，園級(jí)家委會(huì)成員與園長(zhǎng)之間建立QQ群，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁作用，參與管理和督查幼兒園各方面的工作，提高辦園質(zhì)量。

3、園級(jí)家委會(huì)每學(xué)期兩次活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)，隨機(jī)對(duì)幼兒園衛(wèi)生、安全、食堂工作、教育教學(xué)、家長(zhǎng)工作等方面工作進(jìn)行檢查，協(xié)調(diào)參與學(xué)校管理，參與幼兒園各重大活動(dòng)的籌辦和策劃工作，真正為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(二)探索創(chuàng)新家園互動(dòng)的有效策略，增強(qiáng)教師為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)和與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性，構(gòu)建民主、和諧的家園關(guān)系 。

家園只有協(xié)調(diào)一致，才能形成教育合力，取得更好的教育成效。因此，本學(xué)期，我們將繼續(xù)通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)，來(lái)不斷創(chuàng)新探索家園共育策略。

1、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)展各類(lèi)講座。

根據(jù)家長(zhǎng)的不同特點(diǎn)，以集中教學(xué)和分班教學(xué)相結(jié)合的形式，開(kāi)展靈活多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。一學(xué)期家長(zhǎng)來(lái)園活動(dòng)不少于4次，授課內(nèi)容緊緊圍繞提高家長(zhǎng)教養(yǎng)素質(zhì)為中心，組織家長(zhǎng)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，更新教育觀(guān)和人才觀(guān)。舉辦家庭教育講座，針對(duì)目前家庭教育中存在的問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)題講座，以生動(dòng)的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方法，為家長(zhǎng)解惑，滿(mǎn)足家長(zhǎng)教養(yǎng)的需求。每次活動(dòng)遵守簽到制度，確保每次活動(dòng)家長(zhǎng)到會(huì)率不低于90%，家長(zhǎng)受教育面達(dá)95%。

2、滿(mǎn)足家長(zhǎng)需要，向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，全面了解幼兒園的教育情況

為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子在園發(fā)展情況，我們以年級(jí)組為單位，每學(xué)期定期開(kāi)放一次半日活動(dòng)，讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。如:做操、吃點(diǎn)心、上課等環(huán)節(jié)家長(zhǎng)們看到了在另一個(gè)環(huán)境中自己的孩子的表現(xiàn)，也通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性，同時(shí)也拉近老師和家長(zhǎng)之間的距離，形成教育合力，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

3、家訪(fǎng)活動(dòng)，建立幼兒、家長(zhǎng)、老師三者之間的親切感和信任感。

(1)做好幼兒實(shí)地家訪(fǎng)工作。開(kāi)學(xué)初，要求教師對(duì)新生做好實(shí)地家訪(fǎng)工作，注意溝通方式，樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)要換位思考，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒。只要我們態(tài)度誠(chéng)懇，方法得當(dāng)，就一定能贏(yíng)得廣大家長(zhǎng)的擁護(hù)、支持。認(rèn)真填寫(xiě)好上門(mén)家訪(fǎng)記錄。

(2)做好隨機(jī)家訪(fǎng)工作。教師充分利用接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通孩子在園在家的情況表現(xiàn)，認(rèn)真填寫(xiě)家訪(fǎng)記錄。

4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增進(jìn)家園聯(lián)系

繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長(zhǎng)有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道。在以往實(shí)踐摸索的的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建設(shè)好幼兒園網(wǎng)頁(yè)，并結(jié)合錫山區(qū)朝陽(yáng)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好以下工作：

(1)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳。為了確保通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入全面的家長(zhǎng)工作，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達(dá)成雙贏(yíng)的目的，一方面網(wǎng)管員認(rèn)真做好平臺(tái)的維護(hù)和正常使用工作，確保運(yùn)行正常。另一方面，我們發(fā)動(dòng)教師通過(guò)各種方法向家長(zhǎng)，尤其是新生家長(zhǎng)宣傳這一交流、互動(dòng)的載體，讓家長(zhǎng)借助平臺(tái)，了解幼兒園教育教學(xué)，并能積極參與育兒知識(shí)咨詢(xún)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

(2)豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。幼兒園家長(zhǎng)工作的目的在于：實(shí)現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高。要做到這一點(diǎn)，教師必須使家長(zhǎng)及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為此，我們要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做到 五公布：1、每月公布主題活動(dòng)計(jì)劃和目標(biāo)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子本月的保教目標(biāo)早知道。2、每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃。家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)，看了請(qǐng)您配合一欄，就明白了請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成的目標(biāo)。3、公布幼兒的活動(dòng)照片，幫助家長(zhǎng)清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。5、及時(shí)公布幼兒園重大的活動(dòng)信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園園所動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒發(fā)展等情況。

(3)創(chuàng)建班級(jí)qq群。為了讓家長(zhǎng)和老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間能更快捷更直接的交流，我們要求各班創(chuàng)建一個(gè)qq群，這樣，老師可以第一時(shí)間把孩子活動(dòng)的照片發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以提出一些困惑供大家探討，也可以相互之間分享育兒經(jīng)驗(yàn)與心得。

5、開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)

家長(zhǎng)是幼兒園老師的合作伙伴，有許多家長(zhǎng)也是幼教專(zhuān)家，而且他們擁有的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和特長(zhǎng)，是幼兒園可利用的、寶貴的教育資源。而家園合作共育更有利于學(xué)前教育質(zhì)量的提高和兒童的健康成長(zhǎng)，為此我們要充分挖掘家長(zhǎng)的寶貴教育資源，嘗試開(kāi)展家長(zhǎng)助教日活動(dòng)，將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園的課堂，讓他們臨時(shí)擔(dān)任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們游戲、討論。講他們最熟悉的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，講他們工作的重要性和人們生活的關(guān)系，還有他們工作的樂(lè)趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事。

6、開(kāi)展甘露童韻游戲節(jié)活動(dòng)，增進(jìn)親子之情，提高幼兒民間藝術(shù)文化素養(yǎng)。

我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，組織開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)的民間游戲，我們要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，積極支持幫助家長(zhǎng)提高開(kāi)展民間游戲的能力。

7、做好問(wèn)題兒童的家長(zhǎng)工作。針對(duì)問(wèn)題兒童采用個(gè)案跟蹤記錄研究的方法，促進(jìn)問(wèn)題兒童的健康成長(zhǎng)。針對(duì)某一方面的問(wèn)題讓家長(zhǎng)有目的地觀(guān)察和記錄幼兒在家里的情況表現(xiàn)(以文字的形式)，并在第一時(shí)間內(nèi)反饋給教師，針對(duì)家長(zhǎng)記錄情況認(rèn)真分析原因填寫(xiě)好個(gè)案追蹤記錄表。

8、用好幼兒成長(zhǎng)檔案。各班根據(jù)主題的開(kāi)展情況，按時(shí)收發(fā)，讓家園雙方都能及時(shí)了解孩子在園、在家生活、學(xué)習(xí)、健康等方面的情況。

9、鼓勵(lì)家長(zhǎng)平時(shí)積極配合幼兒園的各類(lèi)工作。

許多幼兒園工作和教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展僅靠幼兒園的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)的大力配合，如環(huán)境布置的材料收集，教學(xué)活動(dòng)操作材料的準(zhǔn)備，自然角的創(chuàng)設(shè)，社區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒成長(zhǎng)檔案的建立等都離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持。老師要不斷提高與各類(lèi)家長(zhǎng)的溝通技巧，班級(jí)家長(zhǎng)工作要講究方式方法，提高家長(zhǎng)工作藝術(shù)，特別是對(duì)待個(gè)別特殊家長(zhǎng)，更要想方設(shè)法做細(xì)工作，耐心解釋?zhuān)櫲缶?，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都全方位地了解幼兒園的教育教學(xué)、了解孩子、參與活動(dòng)、參與評(píng)價(jià)，從而提高家長(zhǎng)的教育自覺(jué)性，成為幼兒園教育的好伙伴。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極撰寫(xiě)家教心得，開(kāi)展家教論文評(píng)比，并利用網(wǎng)站、家教小報(bào)進(jìn)行宣傳。

三、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務(wù)

1、挖掘家長(zhǎng)資源，壯大教育隊(duì)伍

9月份我們將通過(guò)推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，以此來(lái)壯大我們的隊(duì)伍。我們將選擇來(lái)自不同行業(yè)，具有不同特長(zhǎng)的年輕家長(zhǎng)將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項(xiàng)工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議，并逐項(xiàng)研究，落實(shí)解決。同時(shí)，我們將發(fā)動(dòng)教師對(duì)本班家長(zhǎng)的學(xué)歷、興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，并建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù)，記錄有利于幼兒園主題活動(dòng)或課題研究活動(dòng)開(kāi)展的家長(zhǎng)信息，然后根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)老師，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)或給幼兒表演等。還可以講他們最熟悉的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，講他們工作的重要性和人們生活的關(guān)系，還有他們工作的樂(lè)趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事，從而使孩子們開(kāi)闊眼界，獲得社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。

2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延

《綱要》指出：充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

我園地處甘露鎮(zhèn)中心，附近有醫(yī)院、商場(chǎng)、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源，這些資源既為我們實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)提供了真實(shí)的場(chǎng)景，又是我們帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)的活教材。因此，我們利用家長(zhǎng)和社區(qū)教育資源，開(kāi)展豐富多彩的走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的活動(dòng)。如：組織幼兒到戶(hù)外春游，重陽(yáng)節(jié)到敬老院聯(lián)歡，還利用節(jié)日，帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，體驗(yàn)民間文化習(xí)俗;三八節(jié)請(qǐng)媽媽來(lái)園助教，請(qǐng)交警大隊(duì)、消防大隊(duì)、醫(yī)保人員來(lái)園進(jìn)行安全教育，舉行緊急疏散安全演練等，還每學(xué)期每班發(fā)動(dòng)多名家長(zhǎng)志愿者來(lái)園為孩子組織教育活動(dòng)以及協(xié)助值班老師、保安做好安全維護(hù)工作。

四、具體安排：

九月份：

1、制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃。

2、各班家訪(fǎng)，了解班內(nèi)幼兒基本情況。

3、成立新一屆園部、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，并召開(kāi)第一次會(huì)議。

4、召開(kāi)小班新生家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，講座《引領(lǐng)幼兒融入幼兒園》。

5、開(kāi)通班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更新相關(guān)信息。

6、各班重新布置家長(zhǎng)園地。

7、完善幼兒家長(zhǎng)接送卡。

8、啟動(dòng)家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)，填寫(xiě)好申報(bào)表。

十月份：

1、社區(qū)早教基地活動(dòng)：走進(jìn)敬老院。

2、印發(fā)健康宣傳材料。

3、各班家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂活動(dòng)。

4、班級(jí)家園研討活動(dòng)：家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。

十一月份：

1、各年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。

2、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)。

3、教師學(xué)習(xí)《家長(zhǎng)必讀》。

十二月份：

1、各班幼兒成長(zhǎng)檔案抽查。

2、第五屆甘露童韻民間游戲節(jié)。

一、二月份：

1、召開(kāi)家委會(huì)，總結(jié)學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作。

3、下發(fā)家長(zhǎng)滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)卷并進(jìn)行情況匯總。

4、幼兒寒假生活指導(dǎo)告家長(zhǎng)書(shū)。

5、撰寫(xiě)學(xué)期家長(zhǎng)工作小結(jié)。

三月份：

1、召開(kāi)家委會(huì)，商討、創(chuàng)新本學(xué)期家長(zhǎng)工作。

2、印發(fā)家園七彩橋小報(bào)。

3、結(jié)合三八婦女節(jié)，各班開(kāi)展親子同樂(lè)活動(dòng)。

4、啟動(dòng)家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)：填寫(xiě)好報(bào)名登記表。

四月份：

1、各年級(jí)組舉行家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)(上午半日活動(dòng))。

2、家長(zhǎng)志愿者進(jìn)班組織活動(dòng)。

3、發(fā)放家教宣傳材料。

4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)表。

五月份：

1、第六屆甘露童韻幼兒才藝節(jié)。

2、各班家長(zhǎng)工作資料抽查、匯總。

3、家教講座。

六、七月份：

1、慶六一家園同樂(lè)活動(dòng)。

2、召開(kāi)家委會(huì)：總結(jié)本學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作。

3、大班畢業(yè)典禮。

4、評(píng)選、表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)。

5、召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。