我們一直在路上精選(九篇)

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第1篇：我們一直在路上范文

關鍵詞：班級管理；心靈減壓；關愛；心靈融合

一、心靈減壓，迷途知返

我至今還保留著一條教師節前夕學生給我發來的短信：“親愛的老師，您好嗎？我很想您……”這名學生是馬某，從小學到中學學習成績一直名列前茅。但有一次英語考試因發揮失常只考了63分，心理嚴重受挫，導致一上英語課就緊張得不得了，出現課堂焦慮的現象。這個學生學習十分努力，基礎比較牢固，成績下滑肯定是壓力過大造成的。于是我便結合自己學到的心理學的知識，采用了以減壓、調整心態、分散注意力為主的心理輔導。經過多次找學生本人談心，又和其家長溝通，再動員班里學生經常和他聊天、運動，盡量創造一個寬松的環境，幫他走出心理陰影。

二、關愛留守兒童，走出心靈缺失

留守兒童是社會發展轉型過程中產生的特殊群體，特別是農村外出務工人員無法將子女帶在身邊，而他們自己又難以返鄉就業，于是他們的孩子成了另一種意義上的“孤兒”。

龐XX，女，10歲。上課比較認真，特別是在我的語文課堂上表現相當出色，酷愛寫作，記憶力相當強，但不喜g學習英語，在英語學習方面找不到自信。經過家訪，我了解到龐XX的父母常年在外務工，平時很少回家，節假日回家的次數也屈指可數。尤其是近兩年，父母的不聞不問、祖父母的隔代觀念，幾乎讓年幼的龐XX覺得自己是這個世界上多余的人。鑒于此，心理健康教師努力發揮學校教育的優勢，經常與其交流談心。同時我又在課堂上有意無意地樹立同學間的榜樣，先后讓班上學生去主動接近她，與她一起談心、學習和活動。經過三周的積極干預，龐XX的心態發生了巨大的轉變。如今的她活潑、開朗、樂于助人，并在同學們的全票選舉中當上了班里的學習委員。

三、延遲處理，心情平復

有一次課前誦讀結束之后便是英語課，我囑咐學生好好上英語課后，就回到辦公室批改作業去了。一個組的作業還沒批完，班長蔡XX就急匆匆地跑進來說：“老師，馬XX把英語老師氣哭了，您快去吧！”我一驚，這個馬XX又惹禍了。只見英語老師站在講臺上，雙手交叉在胸前，氣呼呼地瞪著雙眼，一句話也沒說。全班學生齊刷刷地站著，估計是連同受罰。“作案人”馬XX咬著牙，偏著頭，手里緊緊拽著英語書，一副很不服氣的樣子，奇怪的是他的臉上居然掛著淚珠。我若當堂批評他，這個犟小子肯定更不服。于是我強壓住怒火，用了心理學中延遲處理的技術，輕輕拍拍他的肩膀：“估計是一場誤會吧，你先去辦公室跟我說說情況，好嗎？”到辦公室后，我認真地聽他把事情經過說完。明白緣由后，我對他的過激行為表示了理解，待他情緒又平復了一些時，我問他，老師辛辛苦苦地教給你們知識，可你卻向老師頂嘴，你不覺得自己有錯嗎？見我這樣說，馬XX反倒不好意思起來，他抓了抓頭：“老師，我錯了，我向英語老師承認錯誤。”

四、心靈的融合

學校有一位恐懼心理特強的女孩，她極其害怕上學，甚至一進校門就嘔吐。班主任老師看到這種情況后，一連5天騎自行車來到這個學生家中，和他手拉著手，促膝談心，聊自己小時候的經歷和困惑，聊老師和同學對她的想念，漸漸地，學生的恐懼狀態不再那么厲害了。兩周后，她竟然同意跟隨老師去上學。老師牽著她的手，替她背起小書包，走進教室的剎那，教室里傳來了孩子們的歡呼聲。老師也不停地點頭、微笑，給她鼓勵。就這樣，這個學生重返校園。

五、呵護每一顆稚嫩的心靈

一天上課，我習慣性地隨手到課桌上去拿粉筆，突然發現粉筆盒竟是空的，正在我準備發火時，忽然一位老教師的話回響在了我的耳際：“低年級的學生還沒有成熟的是非觀念，他們對一切新鮮的東西都充滿了好奇，有時候因為一時好奇，或是一時貪玩，他們會去拿別人的東西，但這并不證明他們是在偷。我們完全可以用一種更好的方式解決這一問題。”于是，我心平氣和地說：“粉筆是在和老師捉迷藏嗎，看誰先把粉筆給老師找出來呢？”結果很快就找到了。我借機講了教室里的東西是屬于大家的，同學們都應該去愛護的道理。

總之，教育是一門藝術，教師只有關注每一個學生的成長，幫助學生減壓，讓學生們感受到濃濃的師愛，呵護每一個學生的心靈，才能讓孩子們健康、快樂地成長。每一位教育者都要時刻準備用一顆愛心，去呵護每一顆稚嫩的心靈。

參考文獻：

[1]黃夢杰.農村留守兒童社會支持與學校教育的關系研究[D].上海：華東師范大學，2016.

第2篇：我們一直在路上范文

在沒有多少色彩的人生道路上，始終有我們幾個在走著，不得不讓人感動。

我們幾個花季樣的少年，各自把塵規打破，走進藍色的友誼世界。

在青蔥浮綠的季節，我們認識在藍色的天空下。

你，美麗的天使，你用你的可愛，點綴著我們友誼的小屋。將窗變得和你的眼睛般明亮，將那空氣邊得和你一樣清新。

你，調皮的天使，你用你的滑稽，輕奏著友誼之歌。讓那山叮咚如你的笑，讓那歌聲舒暢如你的心。

你，寬慰的天使，你用你的大度，悄悄擦拭著大家的雙眼。把那沉落屋底的灰塵卷走，把那溫暖送進小屋。

我，熱情的天使，用我的炙熱，融化冰一樣的誤解。能使藍色的大海沸騰，能讓曲折的小溪流得暢快無比。

擁有你們，比擁有世界更美好。

生活替我選擇了你們，你們永遠是最好。

我們，在蔚藍的天空下，綻放成一體的美麗。

我們，用青春的美好，讓友誼之屋永遠甜蜜。

我們，對，就是我“們”。是我們。不是我，你。

第3篇：我們一直在路上范文

——林寬

青春，是一個被賦予太多期望的詞匯，有人說，青春就像一團熊熊燃燒的火焰，是狂妄的，勇敢的，是有激情的；有人說，青春是一朵含苞待放的花，是飽含著智慧與希望的；也有人說，青春是一只迷途的鳥，在天空盤旋著，卻怎么也找不到方向。

青春，在別人看來，是迷人的大海，而在我們心底，卻是空白的世界，我們徘徊在光明與墮落的邊緣，不知路在何方……

而青春的我們就是這樣，叛逆、囂張、不羈是貼在我們額頭上的標簽。我們渴望成長，卻又在通往未來的道路上彷徨。我們渴望擺脫種種束縛，卻又發現自己羽翼未豐。我們渴望被別人認可，我們懷揣著熱情，卻又不敢釋放。

直到我們想為自己空白的世界填充一些絢麗的紅色，綠色，藍色時，回首卻發現，我們曾經犯下的錯誤，已經涂上了難以抹去的黑色印記，它顯得格外刺眼。

青春是火，燃燒我們年輕的激情，青春是燈，照亮我們美麗的豆蔻年華，青春是路，指引我們從青澀走向成熟……

第4篇：我們一直在路上范文

我們一直在豎著旗幟向前。

我們一直在前進，即使每個人的終點與沿途的路程都不同，但我們都在豎著旗幟向前。即使我們每個人的旗幟都不同，但我們都在豎著旗幟向前。即使我們扛起旗幟的肉體不同，我們的行進速度不同，我們精神所能堅持的時間也不同，但我們都在豎著旗幟向前。

面對誘惑與內心的欲望，有的人放下了旗幟，有的人輕易改變方向，有的人東走一步西行一米。但我還是要贊頌你們，無論是最后放下旗幟的墮落英雄，還是回頭是岸重新豎起旗幟的迷途者，你們都是路上的英雄。無論成果如何，我都懂得你，并會贊頌你。我懂得你們一心向往著終點對蠅頭小利說不，我懂得你們快要堅持不下去也要不惜身體被旗幟磨爛一心向前，我懂得你們有時也不知道前進的方向可還是前進，我懂得你們扛著旗幟渴望有人欣賞你們卻沒有懂。

因為我也是一個扛旗者啊。在這條路上，我見過無數人，中途放棄的，迷途知返的，健步如飛的，自信昂揚的，原地踏步的。有時我也會懈怠，有時我也會放棄，但每當我休息充足，獲得動力，就一定會扛起旗幟，再度向前！

扛旗者們，讓我們一起豎起內心的旗幟，定好終點的方向，不斷邁進！

第5篇：我們一直在路上范文

我們是95后，我們不張揚，我們不是那些大人所說的那樣叛逆，我們不是非主流，我們有著自己獨特的思想。或許，我們和90后一樣，大把大把的揮霍著青春，可我們也知道學習，無論我們做什么，就算我們做的事情是對的，父母也總是誤會我們所做的一切。我們也渴望得到父母的表揚，可我們得來的總是無數的批評的誤會。每當父母誤會我們時，我們往往會沉默，我們不解釋，因為我們不想解釋，我們已經習慣了這種誤會。有時候，我們會一個人躲在角落里哭，聽著憂傷的dj，就像是一個被人拋棄的孩子。我們會坐操場上，昂著頭，說著青春是一道明媚的憂傷。這就是我們。我們在學校里面奮斗，我們也知道學習的重要性，我們從小就知道了這個社會的復雜。我們一直在努力，希望并盼望著父母有一天會在外人面前驕傲的說著：我以我的孩子為榮。我們一直在為這句話在努力，可父母知道嗎？我們會在父母看不見的地方默默的奮斗，我們總有一天會長大，到那時，父母會明白我們嗎？

95后的我們一直在路上，從未離開。

貴州省龍里縣民族完全中學初一4班初一:汪越洋

第6篇：我們一直在路上范文

這世界周遭的一切總是對立的，佛是佛，人是人，命運交由神佛，都不如隨性而為。

喜歡在落日墜落的時候，獨自停靠在一個安靜的地方，那般，仿似我便真的能看生命在盡頭發出一道道耀眼的光芒，無需刻骨，只是希望有些印記能浮動在這片還未沉淪的大地上。就如剎那芳華的一瞬間，記住了就是永恒。失去了就是遺忘。

思想雜亂的人是悲傷的，沒有思緒的人是無望的。

我想我的道路不需要佛去創造。雖然我終究不知道我行走在哪一條道路上，也不知道前方誰在等待著誰，也許當有一天那些荊棘之花開滿這片寂寥的曠野時，我會用一種謙卑的方式去祭奠我所行走的路程，去感謝那些在我的生命里，來了又走的人兒，他們帶走了我的曾經，也給了我一個嶄新的未來。人的路就在自己的腳下，需要他去走出來。

在未來到來之前，我總摸索在一條條沒有盡頭的道路上，做好準備等待生命所給予我的一切悲痛，只是，當那一切瞬間來臨的時候，在精心的準備也是徒勞的，就像站在寒風里，被冰冷的水侵滿全身，那徹骨的涼，總讓你始料未及。也便只能在帶著些許溫暖的陽光里，一點一點烘干自己。而后，再繼續走下去。

守著一座經歷過千年滄桑的城，等今生等不到的人，或者，我們不該給自己增加一個無形的牢籠，我們的希望與未來在遠方，那片花香永不散去的地方，心海。

所以我一直認為，我把謊言留給了承諾，把欺騙留給停留過的人甚至是自己。

路過的時光慢慢在歲月的長河里消散而去，而唯有那在某一時間段中觸目驚心的痕跡還停留在那里，在每個陰郁而又沉默的日子里不斷提醒著我，有些人，有些事曾經在我生命里出現過。

我想我便是在這般光景中走入一條進退兩難的迷途里，我如行走在泥澤一樣艱難的邁著沉重的步伐。前方一無所有，后方一片泥濘。只有那遙不可及的遠方還閃爍著若有若無的光亮，似乎在告訴我，向前，我給你光明。

甚至時光也在我身邊停滯不前，身邊的人早已疾馳而去，唯獨我和屬于我的時光在迷途里向著那飄渺的希望艱難的爬行。而我與我周遭的一切也顯的格格不入。

在某個不經意的時間里，我也會遇到一些熟悉亦不熟悉的人，他們停留在我身邊，或許只是微不足道的幾秒鐘，而后隨著一聲嘆息，再次不回頭的向著遠方而去。我則幾乎沒有抬頭，依舊步伐艱巨的向著那幾乎快要泯滅的光明而行。在我眼中，也似乎只有那點點明亮，我甚至判斷不出我身處何方，也并不認為我所前進的方向是正確的。我只是知道，我無論如何需要走下去，向著遠方。

或許不管遇不遇到那些人，我終究是與周遭的一切格格不入的。正如當年我踏上列車，透過有些污濁的窗鏡，看陽光彌漫的午后，那一張張透露出各種面容的人群，才恍然明白，時光沒有倒流，我也始終不曾站在原地。仿似我是在看一部永遠沒有結局的電影，有些人匆匆的走，有些人匆匆的來。留下的人也只是有著短短的交集，之后再離開。沒有永恒，也沒有結束，同樣的片段可以時刻上演，沒有人反感，也沒有人驚奇。也許生活本就如此。沒有人去計較那短暫的停留和離去，因為我們還有下一站，那怕遍布荊棘，依舊走下去。

風似乎在此刻有些凌亂，在上空一直呼嘯，卻未曾離去，有些驀然，開始想起一個人，想起那些似乎已經被時光裁剪成一幅幅畫面的故事，想起那個青春浮動的年歲里，那曾停留著我安靜的守望。

仿似，也就在一瞬間，我又回到了某年，那花香真濃的季節里，在彎曲的村道，那輛破舊的車依舊年復一日的停在那里，我便是依在車上，向著巷中張望。帶著期盼，帶著希望。

又似片刻，被時光扯的很遠，出現在那個喧鬧的夜里，依舊是那條有些錯落的小巷，只是周遭的一切活了過來，有人在喧笑，有人在哭泣，唯獨我，一直站在巷口，凝望著那條在黑暗中顯的破舊不堪的巷子，依舊在守望，卻帶著夜幕的孤寂，帶著生命浮現出的窒息。

而如今，似乎依舊在守望，卻已不知守著誰，望著誰。也許帶著絲絲惆悵，帶著對未來有些茫然的向往，也許在這個風起的季節里，輕撫著百花待開的芬芳，默念一句，時光，請你慢慢流。

也許守候，注使我走在一場迷途里，四周一片茫然，聽不到，看不到，唯獨自己。

銘銘說，我們大部分人活在自己的世界里，悲傷著自己的難過，卻分享不了別人的快樂，都憐憫著自己的遭遇，忽略了別人的痛楚，我們是可悲的，我們是可泣的。

也許歲月終究撒下一張巨網，籠罩了所有的人，有人在等待，有人在守望，有人在路上，有人邂逅了幸福，有人悲哀了自己。但是，誰也不曾知，那接下來的路口，是迷途？是希望？

只是，無論怎樣，我們都需走下去，向遠方，那與死亡漸漸交匯的地方。

天空是滲藍的，浮動的云被風推動的軌跡似乎也清晰可見，而這片蒼茫的大地上，幾人哭，幾人笑，卻未曾知。

彎下身，輕撫著籬笆旁稚嫩的草尖，似乎夏季的呼吸也在指尖伸展。又走過了一季，也茫然了一季。心在跳動，也在沉淪，觀花開，待花謝，輾轉之間，看不到自己。

也許生命終究是一場未知的迷途，待得生命泯滅之際，前方依舊道路交錯，我不曾走下去，終有人會繼續前進。在時光中輪回，在歲月里反復。

也許在很多年前的某一天，陽光依舊溫暖的籠罩著這片大地，花香正濃，有人個會如我一般安靜的躲在角落里，目光眺望著遠方，那里也許有希望，那里也許真的有永不散去的花香，但是我們依舊走在一條自己都不知的道路里，或許生，或許死，卻一直在路上。

一直在路上，在四季交替的歲月里，在青春與年華老去的時光里，在繁華與蒼涼轉身的迷途里。也更多的在愛與不愛里。

只是，一直在路上，卻迷失在路上，那些路過的時光在身后，或許也就是一個轉身的距離，我們可以清晰可見，那悲歡離合的故事，那刻骨銘心的人，一直如身影一般伴隨著你，卻再也走不回去。

當我懂得悔恨的時候，才發現世間真的沒有回頭路。

我說，當我明明痛徹心扉的時候，才發現我真的走錯了路。而下一個分叉路口卻不知道向左，向右。

也許，我們都曾經年少，也許我們都活在自己的世界里，悲傷著自己的悲傷。舔著自己的眼淚，但是，我們都一樣，在路上，尋找著自己，也迷失著自己。

第7篇：我們一直在路上范文

關鍵詞：課程改革；春風化雨；自信；價值取向

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-106-01

課程改革的浪潮正在校園掀起，可是課程改革這條道路并非一帆風順，其間我們有過彷徨，走過艱辛，直至今天走向堅定，迎來收獲。一直在努力，一直在探索，一路上播撒汗水，一路上收獲喜悅。我愿意采擷課程改革浪潮中一兩朵浪花，和各位同仁分享。

一、春風化雨的力量

“舊貌換新顏”，又是學子新來到。新學年的第一周早讀課，陌生的人，陌生的環境，同學們都矜持地讀著課文。我在教室巡視，了解他們的讀書情況。正當我來到教室后排背朝他們時，“哐”，背后一聲響，轉身看去，一個男孩兀自站在座位旁。我平靜地走過去，一改我往日面臨此情此景時的滿臉不悅。我問：“剛才發生了什么事？”這個男生徐俊很不高興地說：“看你選的科代表，潑了我一身。”原來，徐俊被后排的女生梅佳佳惹火了：梅佳佳弄了他一凳子的水，并且弄濕了他的褲子。聽了他的話，看看他的衣服，再看看氣嘟嘟坐在后排的梅佳佳，我輕聲地告訴他：“首先我選她當科代表和潑水沒因果關系，更重要的是我們生活在集體里，難免磕磕碰碰，要多一點包容，即使她是有意的，也試著去包容，這樣，對方也會感動，心生愧疚，否則，火了自己，惱了他人，激化了矛盾。男孩子，你就擦擦身上的水，包容包容她。”徐俊的同桌會意地笑了，梅佳佳的臉不繃了，剛才還窩著火的徐俊也坐了下去。我此時不想追究事由，也不想弄清誰是誰非，但我要讓他們明白應有一顆寬容的心。其實，我想可能是昨天自我推薦科代表時他們之間有誤會。后來，每逢看見他們課后有說有笑，我就想：退一步真是海闊天空。新課程倡導的新型師生關系也許就是這樣：把他當做自己的朋友，尊重他，而不是高他一等。

二、無處不在的真情

艾青的《大堰河――我的保姆》中有這樣一節：“我是地主的兒子，在吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母領回到自己家里。啊，大堰河，你為什么要哭？”學這節內容時，我問同學們想到什么。大家各抒己見，有的說地主與窮人生活狀況差別很大，有的說不理解大堰河為什么不舍“我”的歸家。很多同學的父母在外打工，每年春節才回家一次。為了讓大家體會大堰河的母愛和母子之情，我讓同學回憶自己經歷的小時候與父母分別的情景或看見的父母與孩子分別的場面，并讓同學用語言描述。其中一個女同學描述：媽媽又要走了，她囑咐我要聽奶奶的話，她會在過年 的時候買回漂亮的衣服，說著就走，我也跟著要走。奶奶一把拉住我，我只有哭。媽媽又折回來了！眼睛紅紅的，強忍著淚。但車不等人，媽媽還是轉身而去，只見她擦拭著眼睛。講到這里，底下傳來一片聲。這時，我播放了一首滿文軍的《懂你》。我想，同學們已經體會到大堰河的不舍和心碎。下課了，同學們似乎長大了不少，一改往日的喧鬧，靜靜地離開教室……我想，這大概

就是“愛的教育”的力量吧！一節課的教育遠遠不夠，作為教師，我們在抱怨孩子們不懂事的同時，如果能夠以一些更為生動直觀的形式對他們進行愛的感化，效果或許會好得多。 屢試不爽的賞識 李韞哲可是班上個性突出的一個學生，底子薄，愛講話，靜不下，學習習慣差，還算有禮貌，要面子。今天的語文課上，同學們都進入了《風雪山神廟》中，為林沖的遭遇而扼腕，為奸臣的當道而痛恨，可坐在后排的李韞哲嬉皮笑臉的，臉湊向同學。看到這不和諧的一幕，我心中不樂，準備訓斥一番，但轉而一想，這樣的場景不是第一回了，苦口婆心開導過，批評過，他就是“虛心接受，絕不悔改”。于是我對同學們說：“李韞哲有林沖般的身板，但童性未泯，如果他能成熟起來，上課專注，我要獎他糖。”聽完，大家可樂了，他也又羞又樂。第二天，我期盼的情景出現了：李韞哲專注地聽著課。當然，我包中準備好的

獎品――糖也送出去了。以后的他可在日益進步，有什么比這更讓人舒心的？

第8篇：我們一直在路上范文

夜晚，我一直在那里思考著初中的書本，或許會是很厚很厚的。

第二天的早晨，怎么感覺比以前都早了很多。我早早地踏上了上學的路程。在路上有又遇見了我的朋友洪佳佳。我一把叫住了她：“洪佳佳，等我一下，我跟你一起上去啊。”她沒有理會我，一直往前走著。我又叫道：“你干什么？為什么不理我啊？我是你同桌，你不記得我了嗎？”

她一直走著，根本就不理會我。真是傲慢啊。我一直在后面說：“哎呀呀，當了班長就了不起啦？還不理會別人了？這就是班長的風范啊？”她或許聽到了我在背后說她，她只是往后面看了看我。然后又繼續走了。

她這是怎么了？難道我跟她有仇？昨天都是好好的，現在就變成這個樣子了？或許真的太傲慢了吧，要不就是因為她有什么不可告人的事情咯？我疑惑不解，沒有管那么多。我就一直走到了學校。

來到了學校門口，她瞬間加快了步伐，比我走得快多少。她匆匆忙忙地去做什么啊，今天她是怎么了？到了教室，她就趕快埋著頭伏在桌子上。我懷疑她是不是哭了？但是我沒有聽見她的一絲哭聲。靜靜地，我一直等到老師進教室。

老師一來，我就去跟老師說。

“老師，你看。今天我在路上就碰見了班長，可是班長沒有理會我，一句話也沒有說。”

“是不是出了什么事啊？”老師也在疑惑著。

“洪佳佳，你怎么了？”老師走到了洪佳佳身邊問。洪佳佳開始哭出了聲音，老師把她叫到了天臺上問了問。我探出窗子想去看看，可是只能看見洪佳佳在那里抹這眼淚。我心里總是不解。我想著剛才我那么地說班長，心里有點點羞愧。

現在望去，模模糊糊的了。

我坐在座位上。如果洪佳佳坐在了我的身邊，我絕對要給她道歉，我真是不該說出了那樣的話，真真的很傷她的心。

“夏潔，出來一下。”老師叫我出去。

我的心里開始怦怦直跳，但是我還是出去了。

“你把洪佳佳帶到校醫室去看看，她說她的肚子不是很舒服。”老師對著我說著。這下才使我的心舒適下來。我扶著洪佳佳一直走到校醫室門口。她說了一句謝謝。

我說：“洪佳佳啊，對不起。剛才我一直都不知道不是肚子痛，我一直在背后說你。我實在是太自私了。”她說：“沒什么。我只不過沒有理你是因為我要快點趕到學校，因為我的肚子太痛了。”頓時，她又在那里檢查了。

結果沒有什么，只是吃了一點點藥而已。這下我也不為洪佳佳擔心什么了。

第9篇：我們一直在路上范文

2、旅行就是，即使是同一個世界，你們發現的卻是不一樣的世界。

3、旅游，嘗試著走出去，你才會發現，世界遠不是你在出生的城市一呆幾十年所看的那樣，你會結識不同的人、聽到各種曲折的故事、交到一輩子的朋友。

4、旅行可以放松自己的心情，寬闊自己的心境，忘掉不順心，迎接新的開心。旅行是在尋找新的美麗，追逐新的感觀世界，丟掉多余的自己，遇上最真實的自己。