社會主義改造精選(九篇)

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第1篇：社會主義改造范文

城中村改造是城市建設(shè)和管理中最難的工作之一。本篇文章結(jié)合工作實際，結(jié)合自身發(fā)展的實際情況，探討進行城中村改造過程中村級組織發(fā)揮的作用，以及結(jié)合工作實際，結(jié)合自身發(fā)展闡述關(guān)于城中村改造產(chǎn)生的社會經(jīng)濟效益。

二、城中村

（一）含義

什么是城中村，城中村不?H是一種建筑房屋的形態(tài)，也是一種社會中的存在形態(tài)，城中村產(chǎn)生的根源是在城市化的進程中一些不良因素沒有瓦解。

（二）城中村未改善帶來的影響

在一些未經(jīng)過改造的城中村和老舊小區(qū)，各種電線電纜相互交織，形成了“空中蜘蛛網(wǎng)”，不僅有礙觀瞻，還存在很大的安全隱患。在這些混亂的電線電纜上，還懸掛著一些生活垃圾，如快遞盒、衣服、襪子、盛有食物湯水的塑料袋、紙屑、菜葉等等。有的電線甚至成了晾衣繩；同時在改造前，人們因居住環(huán)境較差，比較容易出現(xiàn)盜竊、丟失財物等問題；違法集建，環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量不好等常見情況也會發(fā)生。

三、城中村改造經(jīng)濟效益

（一）環(huán)境的改變

城中村高起點、高標(biāo)準進行規(guī)劃和建設(shè)，居住與商業(yè)辦公兼容，各種市政配套設(shè)施齊全，將逐步實現(xiàn)“綠化、凈化、美化”三化要求。

（二）住房條件的改變

舊房換成采光充足、通風(fēng)良好、結(jié)構(gòu)合理，水、電、氣、暖、有線電視等居住配套設(shè)施齊全的新房。

（三）村民個人收入的改變

城中村改變后將成為功能齊全的綜合區(qū)域，蘊含著巨大商機，將會給安置在該區(qū)域內(nèi)的村民提供大量的就業(yè)崗位，同時為村民從事第三產(chǎn)業(yè)提供良好的區(qū)位優(yōu)勢，村民個人收入將大大提高。

（四）提升群眾生活

提升群眾生活，增強群眾的文明意識，這樣做可以促使群眾之間的和諧發(fā)展，提升自身的文明意識。保障群眾享受改造的成果和文明進步的成果，積極建設(shè)文明和諧社區(qū)。

（五）進一步改善群眾居住環(huán)境

由于環(huán)境的改變、住房條件的改變、區(qū)域優(yōu)勢及房產(chǎn)價值的提升、居住人群層次的提高，將會使村民的生活習(xí)慣、文化層次和經(jīng)營方式得到改變，從而使村民的經(jīng)濟收入、文明程度、居住環(huán)境、生活質(zhì)量得到提高。

四、城中村改造環(huán)境效益

（一）改善環(huán)境，促進持續(xù)發(fā)展

實現(xiàn)城中村改造目標(biāo)，呼應(yīng)百姓需求、保障改善民生，實施城市總體規(guī)劃、提高城市居民生活品質(zhì)的迫切需要，也是新常態(tài)下轉(zhuǎn)變城市發(fā)展方式，推動其由外延擴張式向內(nèi)涵提升式轉(zhuǎn)變的重要抓手，同時有助于環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

（二）美化城市，提升形象

城中村改造，將主城區(qū)城中村打造成配套完善、生活便利、環(huán)境優(yōu)美、管理有序的新型城市形象。陳舊的設(shè)施得以改善，這樣有助于提升城市形象以及將城市更加的美化起來。

（三）基礎(chǔ)建筑完善，改善居住環(huán)境

按照政府主導(dǎo)、市場運作，科學(xué)規(guī)劃、安置為先的原則，建高樓、騰空間，增綠地、造景觀。堅持重點改造與成片開發(fā)相結(jié)合，綜合開發(fā)與配套建設(shè)相結(jié)合，項目用地征遷與城中村改造相結(jié)合，積極穩(wěn)妥地加以推進改善居住環(huán)境。

五、突出強調(diào)三支隊伍促進城中村改造社會經(jīng)濟發(fā)展的作用

在城中村改造過程中，基層承擔(dān)著大量征遷任務(wù)，探索如何在征遷工作中更好發(fā)揮基層黨員干部帶頭模范作用，發(fā)揮好“三支隊伍”作用，即村級兩委會成員隊伍、村級黨員隊伍、村級代表隊伍，在全力保障城市化建設(shè)過程中尤為重要。

（一）抓好村級班子隊伍建設(shè)

村兩委班子是一個村的核心，是村級工作有序開展的保證。所謂“人看人、戶看戶、群眾看干部”，在城中村改造進程實踐中我們引導(dǎo)兩委班子做到“四帶頭”（帶頭學(xué)習(xí)政策、帶頭配合征遷、帶頭做親屬好友思想工作、帶頭規(guī)范自身行為），嚴格執(zhí)行“六不準”（不準以權(quán)謀私、不準阻撓抵制、不準漫天要價、不準向親護友、不準反面宣傳、不準背后煽動），全面推行“認親幫拆”工作機制。在全村形成了“黨員干部帶頭拆、領(lǐng)著干”的良好氛圍，為城中村改造打開局面。

（二）抓好村級黨員隊伍建設(shè)

對于老百姓來說，黨員的身份就是先進的代表，大家對黨員的期望值很高，黨員的一舉一動都體現(xiàn)著黨的先進性。我們在確保兩委班子成員全身心投入城中村改造后，進一步擴大隊伍，把征遷工作當(dāng)作黨員鍛煉能力、錘煉作風(fēng)的“大舞臺”，當(dāng)作檢驗黨員素質(zhì)能力、打造“鐵軍”的“試金石”，充分發(fā)揮村級組織的主體作用后，黨員干部紛紛撲下身子幫助群眾解決征遷實際困難，著力化解各種矛盾，維護了群眾的根本利益，在實現(xiàn)和諧征遷上功不可沒。

第一，堅持每月開展黨員活動日活動，重點以組織黨員進行學(xué)習(xí)教育、開展環(huán)境衛(wèi)生大整治、參加黨員干部培訓(xùn)等方式，以提高黨員隊伍的整體素質(zhì)。我個人認為，黨員固定活動日是一個很好的平臺，不僅發(fā)揮了黨員們在村里的作用，也給所有黨員們提供了相互交流的機會。

第二，堅持先鋒指數(shù)考評。我們充分利用黨員先鋒指數(shù)考評工作，在上級規(guī)定扣分的基礎(chǔ)上，根據(jù)我村黨員實際，制定出九龍村先鋒指數(shù)考評細則，并通過黨員審議同意后執(zhí)行。

（三）抓好村級村民代表隊伍建設(shè)

很多時候，大家工作中常常突出村干部、黨員地位，往往會忽視了村民代表的作用，實際上，村民代表這支隊伍是村里最精銳的一支隊伍，這支隊伍的建設(shè)，是體現(xiàn)一個村實力的重要證據(jù)。村里的代表不僅是村里的信息員，也是宣傳員和傳令兵。村民代表這支隊伍所發(fā)揮的作用不亞于我們黨員隊伍，加強對這支隊伍的管理和教育很有必要，這支隊伍抓好了，能夠進一步使得干部群關(guān)系進一步得到融洽，進而使得村級穩(wěn)定以及得到更多的保障。

六、城中村的改造進展

（一）為確保回遷安置房按期竣工

采取“時間倒逼、成果倒逼”的方式，細化分解目標(biāo)任務(wù)，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人。堅持每周召開一次工作例會、每月召開一次專題分析會，及時掌握工作進展情況，對工作推進中遇到的困難和問題，采取“一個問題、一個領(lǐng)導(dǎo)，一套班子、一個方案，一個口徑、一抓到底”的辦法，逐一解決，有力、高效地推動回遷安置房建設(shè)。

（二）耕作標(biāo)準、全面進展開來

每個工程都做到標(biāo)準化、規(guī)范化、工藝化管理項目，低密度、大綠化、適度容積率。優(yōu)先啟動道路、綠化、學(xué)校等配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，力求實現(xiàn)布局藝術(shù)化、造型景觀化、品位高端化，不斷完善和優(yōu)化城中村路網(wǎng)結(jié)構(gòu)和功能。整合并合理布局教育資源，滿足搬遷群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，全面提高項目的建設(shè)和水平。

七、結(jié)語

城中村改造需要更加重視抓好村級三支隊伍建設(shè)，要更加重視“人的城鎮(zhèn)化”，設(shè)身處地為群眾考慮，對每一個城中村拆遷改造項目，面對“拆遷”“安置”“補償”等城中村改造中極為敏感和易引發(fā)矛盾的重點問題，正確的做法是“換位思考”，真正站在群眾的立場上，設(shè)身處地考慮群眾的實際困難、問題和顧慮，關(guān)注到每一個城中村居民擔(dān)憂的點滴細節(jié)，充分保障被拆遷人的權(quán)益，也只有這樣，城中村改造推進難才能破解。

第2篇：社會主義改造范文

“你們要按勞取酬，我們要按酬付勞?！边@是極少數(shù)的工人，在聽了總路線的報告之后說的。乍聽起來，正像“公平買賣”和“買賣公平”一樣，這兩句話，似乎是一句話的兩種講法。實際上自然大不相同，何況說“按酬付勞”的人，還加上一句解釋說：“拿多少錢，干多少活?！边@就完全明白了。

經(jīng)過總路線的宣傳，絕大多數(shù)工人都是歡欣鼓舞，表示要努力生產(chǎn)，加緊建設(shè)，使社會主義早日實現(xiàn)。許多工人，也未必都能從經(jīng)濟學(xué)的理論上，來了解“按勞取酬”這一社會主義分配原則的意義?？墒撬麄儚那猩斫?jīng)驗中，懂得在資本家工廠里做工，是沒有什么“按勞取酬”的；否則，為什么資本家并不勞動，卻有比自己高得多的收入呢？資本家的“酬”從何而來？而社會主義制度下，既然沒有資產(chǎn)階級來剝削，而是多勞多得，那么，只要生產(chǎn)大大發(fā)展，自然就能做到人人過幸福的生活；所以，應(yīng)該加一把勁，爭取社會主義早日到來。

說“按酬付勞”的人，也許認為自己只是實行著“公平交易”的原則，認為自己付出的“勞”，既足以抵償?shù)玫降摹俺辍?，并沒有占誰的便宜。這個觀念的錯誤，首先就在于他把社會主義看成和資本主義一樣，把社會主義社會里工人階級的地位，也看成和資本主義社會里工人階級的地位一樣。在資本主義制度下，勞物力是商品，要出賣給資本家，工人階級的地位是受剝削、受奴役；所以，那里工人階級的勞動積極性很低，他們采取“拿多少錢，干多少活”的消極態(tài)度是可以理解的。可是，在社會主義制度下，勞動力并不是拿來買賣的商品，工人階級已經(jīng)是生產(chǎn)資料的主人；工人階級創(chuàng)造的價值，除了擴大再生產(chǎn)、發(fā)展教育和保健事業(yè)、加強國防以外，全都做為工人階級的報酬，來滿足工人階級提高物質(zhì)文化生活的需要了。所以，斯大林在“蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟問題”中指出，把社會主義制度下工人和工廠的關(guān)系看成“雇傭”關(guān)系，看成勞動力買賣的關(guān)系，是十分荒謬的，因為，這就等于說，工人自己被自己“雇傭”，工人自己把勞動力“出賣”給自己了。這自然是不通的。因此，在工人作了主人的社會主義制度下，說什么“拿多少錢，干多少活”，或者“按酬付勞”，是完全不對頭的。

今天中國還處在向社會主義社會過渡的時期。國營企業(yè)是社會主義的企業(yè)，早已實行了“按勞取酬”的原則。至于接受社會主義改造的資本主義工商業(yè)，雖然還未實行這一原則，但它們也已經(jīng)和一般的資本主義企業(yè)不同，它們將經(jīng)過國家資本主義的道路逐步改造為社會主義的企業(yè)。所以，在這些企業(yè)中工作的工人，也應(yīng)該努力生產(chǎn)。加強對資本家的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督。加強對他們的社會主義改造、也不應(yīng)該再用什么“按酬付勞”的態(tài)度來對待這些企業(yè)了。

國家在過渡時期的總路踐，指導(dǎo)著我們走向社會主義去。如果，我們的思想覺悟不提高，用在舊社會中養(yǎng)成的損人利己、自私自利的觀點，來對待新的事物，那就會于國于民不利。所以，說“按酬付勞”的人，不要忘記幾年來由于我國社會主義因素增長帶給自己的好處，特別不要忘記自己已經(jīng)是國家的主人和領(lǐng)導(dǎo)階級的一分子了，他們應(yīng)該去掉這種自私自利的思想，并幫助克服某些工人中還存在的想開小作坊、參加商業(yè)投機、片面強調(diào)工資福利的錯誤思想，用正確的勞動態(tài)度，積極參加到增產(chǎn)節(jié)約的熱潮中去。

第3篇：社會主義改造范文

【關(guān)鍵詞】高中歷史 小組合作學(xué)習(xí) 課堂教學(xué) 實踐

處于高中階段的學(xué)生面對著知識量大、難度增高等學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)習(xí)的過程中，會集中力量應(yīng)付主要學(xué)科，而對于歷史、地理等科目，學(xué)生會減少學(xué)習(xí)精力的投入，抱著應(yīng)付考試的態(tài)度，單純靠對知識點的識記完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從短期效益來說，這種情況不利于學(xué)生對歷史知識的理解和吸收，造成了學(xué)生歷史課程學(xué)習(xí)質(zhì)量不高；從遠期影響來看，這種只知其然，不知其所以然的學(xué)習(xí)方法會削弱學(xué)生對歷史知識的興趣，打擊學(xué)習(xí)主觀積極性，長期以往，會使學(xué)生形成負面的循環(huán)影響。

為了改善學(xué)生這種不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，高中歷史教育工作者們長期以來投入了多種多樣的嘗試，其中，在歷史課堂上采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法得到了很多的關(guān)注和投入。這種教學(xué)模式能夠促使學(xué)生輕松自如地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡量開發(fā)自己的創(chuàng)意和思維，勇于表達自己獨到的看法和見解。但是由于部分學(xué)生仍存在自由言論意識薄弱、思維發(fā)散能力不足、自我表現(xiàn)欲望淡漠等現(xiàn)象，使得這種教學(xué)方式在開展過程中經(jīng)常陷入僵局。針對這種情況，筆者總結(jié)了以下三個策略，可以使小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式更有效地實現(xiàn)。

一、合理的分組是小組合作學(xué)習(xí)能夠順利開展的基礎(chǔ)

更具以往教學(xué)經(jīng)驗，不難發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，為了方便，老師們大多喜歡按照學(xué)生們原先所坐的位置來進行合作學(xué)習(xí)的小組分組的。但是，在一個班集體里，每一個學(xué)生的性格氣質(zhì)和學(xué)習(xí)風(fēng)格都是各不相同的，如果單純只是按照座位編排來安排小組討論的分組，則容易出現(xiàn)組內(nèi)同學(xué)的性格都過于內(nèi)向，沒有一個具有領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)的同學(xué)來引導(dǎo)討論的進行；也可能出現(xiàn)組內(nèi)同學(xué)個性太過鮮明，在激烈討論之余還因為彼此各持己見而相互抨擊，傷害同學(xué)之間的感情。

上述所提及的情況在實踐中其實經(jīng)常發(fā)生，為盡量避免這種情況，在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，不妨多花一點點時間，根據(jù)平時對學(xué)生的了解為學(xué)生進行科學(xué)合理的分組處理。比如在對古代科舉制度進行討論時，盡量保障小組內(nèi)有起帶頭作用并對科舉內(nèi)容了解較多的同學(xué)可以引領(lǐng)組員開展討論，有思維活躍的同學(xué)可以帶著同學(xué)沿著科舉制度的形成因素、影響條件、發(fā)展過程和最終結(jié)局進行討論。盡量地使學(xué)習(xí)分組合理化協(xié)調(diào)化，是小組合作學(xué)習(xí)順利開展的基礎(chǔ)條件。

二、設(shè)置有意義的問題引導(dǎo)學(xué)生積極討論

在確定合理分組這個重要前提后，小組合作學(xué)習(xí)的主題設(shè)定也是非常重要的一步。一個與知識點緊密相連的、且有現(xiàn)實意義的主題，可以直接清晰地向?qū)W生點明要掌握的主要知識點，同時激發(fā)學(xué)生對主題的好奇和思考，促使學(xué)生投入到積極的討論中。讓學(xué)生在自由輕松的課堂氣氛中，圍繞著自己感興趣的歷史話題各抒己見，思想的火花激烈碰撞，年輕的創(chuàng)意相互輝映，最終達到對知識更深刻的認識。

例如，在學(xué)習(xí)社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展這一課時，社會主義改造的相關(guān)知識點難以理解。這就可以在課前布置同學(xué)利用課余時間提前對書本知識進行預(yù)習(xí)以及查閱相關(guān)文獻，自行思考一下問題：社會主義改造有什么必備的現(xiàn)實基礎(chǔ)？在我國建國初期的社會主義改造過程中主要存在什么問題？社會主義改革最后去的什么成果？社會主義改造最終的走向說明著什么問題？

學(xué)生在預(yù)習(xí)之后對課本的知識有一個初步的印象，但畢竟是初初涉略，無法自行找到思考的正確切入點，這時，就需要老師從旁指點，引導(dǎo)學(xué)生朝正確的思考方向探索。有了合理的切入點，學(xué)生便可以有的放矢，思維的發(fā)散也有了支點。課堂上，學(xué)生便能圍繞著這些問題激烈討論，交換彼此的意見。

三、提倡多彩多樣的展示方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意

經(jīng)過激烈的討論和理性的總結(jié)后，小組內(nèi)同學(xué)們對于之前課題設(shè)置的問題提出了自己組內(nèi)的意見，這時應(yīng)該以何種形式反饋出來呢？在大多數(shù)的情形下，學(xué)生都是以課堂提問回答的形式來表達自己的見解的。這主要是受到課堂環(huán)境和資源的限制而存在的現(xiàn)狀，但在一些已經(jīng)普及了多媒體教學(xué)的課堂上，我們可以鼓勵學(xué)生以PPT演示、視頻制作的方式來向其同學(xué)展示自己組內(nèi)智慧的成果，如果科室條件確實有限，也可以組織小組間演講比賽的形式來激發(fā)學(xué)生討論、展示的積極性。

有趣的、帶有競爭意識的展示形式可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，鍛煉學(xué)生的組織能力。這種自由的展示方式讓學(xué)生從主觀上意識到自己不再只是應(yīng)付課堂學(xué)習(xí)而已，自己要逐漸成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，制定學(xué)習(xí)的計劃。同時，這種輕松愉悅的展示形式也可以給學(xué)生一種不同于以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓他們從內(nèi)心里感受到學(xué)習(xí)歷史也是一個美好的過程。

歷史不僅僅只是一門學(xué)科，她是一門高深的藝術(shù)。長久以來，同學(xué)們在高中歷史課程的學(xué)習(xí)過程中容易陷入一個誤區(qū)，認為歷史是一門枯澀的課程，無法激起對歷史學(xué)習(xí)的興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)歷史的主動性，積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，更深刻地把握知識點的內(nèi)涵，從而提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

老師們十分希望學(xué)生能夠在自己最好的年華，拿出青春的勇氣和活力，擺出新穎的想法和見解，在歷史課堂上激揚文字、放飛思緒、自由暢想。老師要盡可能地為同學(xué)們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、營造一個自由言論的氛圍、設(shè)置合理的合作學(xué)習(xí)分組、提供能激發(fā)學(xué)生思緒的話題、再給學(xué)生一個可以自由發(fā)揮的舞臺，讓學(xué)生能夠在這些條件的護航下，堅持自己的想法，通過創(chuàng)意的形式表達出來。

參考文獻

第4篇：社會主義改造范文

本書以復(fù)雜曲折的故事、精雕細刻的筆觸，深刻再現(xiàn)了50年代初期上海工商業(yè)經(jīng)歷社會主義改造的歷史過程，展現(xiàn)了民族資產(chǎn)階級各類人物的靈魂，同時反映了中國工人階級成長的心路歷程。特定年代上海都市的生活狀態(tài)、各式人物的動態(tài)以及革命力量的動向，在小說中都得到了有力的展示。

《上海的早晨》是2004年1月1號人民文學(xué)出版社出版的圖書，作者是周而復(fù)（1914年到2004年1月8日），當(dāng)代作家。原名周祖式，筆名吳疑、荀寰等。原籍安徽旌德，生于南京。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：社會主義改造范文

2.人們對整個世界的總體看法和根本觀點

3.思維和存在有無同一性的問題

4.實踐論

5.量變是質(zhì)變的必要準備

6.認識歸根到底是從實踐中獲得的

7.經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的統(tǒng)一

8.有條件性、有限性

9.生產(chǎn)方式

10.既一脈相承又與時俱進

11.階級社會發(fā)展的直接動力

12.人口因素是社會存在的必要條件

13.19656年社會主義改造基本完成

14.帝國主義的民族壓迫

15.爭取

16.我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐

17.百花齊放、百家爭鳴

18.堅持基本原理與中國具體實際相結(jié)合

19.社會主義制度的自我完善和發(fā)展

20.社會的性質(zhì)和所處的發(fā)展階段

21.富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家

22.互利共贏、多元平衡、安全合作

23.科技體制改革

24.堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國的有機統(tǒng)一進行

25.公有制的性質(zhì)及其在國民經(jīng)濟中所占的比重

26.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

27.決定性作用

28.堅持為社會主義服務(wù)的方向

29.全面推進依法治國的總目標(biāo)

30.集體主義

31.霸權(quán)主義和強權(quán)政治仍然存在

32.改革創(chuàng)新

33.再分配注重公平

34.大病保險

35.堅持一個中國的原則

36.黨的性質(zhì)決定的

37.第三大股東

38.70周年

39.杭州

40.英國

41.不完全正確，資本主義包含和民主資本主義。的對象是帝國主義、封建主義、。而對于要保護聯(lián)合。

42.錯

社會主義社會本質(zhì)：整個國家的資源和財富由整個國家的人民共同擁有、共同生產(chǎn)、共同享受,任何私人不占有生產(chǎn)資料,使得沒有任何人可以騎到任何人頭上剝削壓迫.

社會主義政治框架：人民群眾當(dāng)家作主,占總?cè)丝诮^對多數(shù)的人民當(dāng)家作主.——回歸了民Z本就是人民當(dāng)家作主的簡稱原意.

社會主義經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：生產(chǎn)資料公有制.

社會主義功能效果：消滅人民群眾最不要的黑社會、妓、、貧民窟和高犯罪率;提升人民群眾最需要的醫(yī)療、教育、就業(yè)、住房、養(yǎng)老社會福利保障和安寧的社會環(huán)境.

解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力,僅是社會主義建設(shè)中自然而然的大生產(chǎn)副作用而已,絕不可當(dāng)作主要目標(biāo)追求,否則就是舍本求末剛蠢事.這就如同要讓自己活得好,就必須主要建設(shè)、維護身心健康,而絕對不可把一根腳趾頭和手指頭的健康當(dāng)作主要追求目標(biāo).

43.在全面深化改革過程中，怎樣正確處下改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系? 保持改革、發(fā)展、穩(wěn)定在動態(tài)中的相協(xié)調(diào)和相互促進。在整體上面把握改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關(guān)系，做到在政治和社會穩(wěn)定中推進改革和發(fā)展，在改革和發(fā)展的推進中實現(xiàn)政治和社會的長期穩(wěn)定。2.把改革的力度、發(fā)展的速度和社會可以承受的程度統(tǒng)一起來。膽子要大了，步子要穩(wěn)，要加快發(fā)展，但要注意協(xié)調(diào)發(fā)展。3.把不斷改善人民生活作為處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系的重要結(jié)合點。

44、答：社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內(nèi)容，即指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心價值體系的靈魂;中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值觀體系的主題;民族精神和時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓;社會主義榮辱觀，是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。這四個方面相互聯(lián)系，相互貫通，相互促進，是一個有機統(tǒng)一的整體。

45題：有六大任務(wù)：1、優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國 2、實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè).3、深化收入分配制度改革,增加城鄉(xiāng)居民收入.4、加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系,保障人民基本生活.5、建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度,提高全民健康水平.6、完善社會管理,維護社會安定團結(jié).

46答：內(nèi)容第一，否定是事物的自我否定。辯證的否定不是外力作用的結(jié)果，而是事物內(nèi)部矛盾運動的結(jié)果，例如，麥粒的辯證否定，是萌芽、生長。如果磨面，食用就不是辯證的否定。

第二，否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)。它是發(fā)展的環(huán)節(jié)，即發(fā)展是通過否定實現(xiàn)的。辯證的否定是舊質(zhì)向新質(zhì)的飛躍，是舊事物向新事物的轉(zhuǎn)變。

第三，否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)，辯證的否定不是新舊事物的一刀兩斷，而是要繼承和保留舊事物中的積極合理的因素。所以，否定既把新舊事物區(qū)別開來，又把它們聯(lián)系起來。

第四，否定的實質(zhì)是揚棄。揚棄是新事物對舊事物既變革、又繼承;既克服、又保留的關(guān)系。它體現(xiàn)了事物發(fā)展中的階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一。

第6篇：社會主義改造范文

僑房是海外華人在中國的私有財產(chǎn)，海外華人把僑房視為他們在祖籍國的根基。保護僑房是國家憲法對歸僑、僑眷和華僑權(quán)益保護的精神體現(xiàn)。但是，由于受到各種干擾，僑房在歷次政治運動中不斷受到侵占，于是出現(xiàn)了“中被沒收，私改中被經(jīng)租，中被擠占”的不正?，F(xiàn)象。為了撥亂反正，黨和政府制訂出一系列保護僑房的政策和糾正錯誤的措施。我區(qū)為解決代經(jīng)租僑房租賃矛盾也做了大量工作。

一、我區(qū)代經(jīng)租僑房的基本情況

從1年開始至今，我區(qū)共有代經(jīng)租房產(chǎn)業(yè)主132戶，總建筑面積8874平方米，其中業(yè)主具有華僑、港澳身份的40戶，房產(chǎn)總面積3852平方米。從以上數(shù)字中可以看出我區(qū)代經(jīng)租僑房具有兩個特點，一是數(shù)量多。代經(jīng)租僑房產(chǎn)數(shù)占全區(qū)代經(jīng)租房總戶數(shù)的30.3%，面積占全區(qū)代經(jīng)租房建筑面積的43.4%。二是價值高。由于代經(jīng)租僑房大多為花園住宅和新里房屋，質(zhì)量較高，加上地段又好，因此其價值也相對比較高。房屋越好，價值越高，業(yè)主收回房屋使用權(quán)的要求越迫切，而住戶越不肯搬出來。因此，代經(jīng)租僑房業(yè)主和住戶之間的租賃矛盾日趨尖銳，在一定程度上影響了社會穩(wěn)定。這是我區(qū)代經(jīng)租僑房的基本情況。

二、處理代經(jīng)租僑房租賃矛盾的工作情況

2年初，市建委等部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于處理落政代為經(jīng)租房產(chǎn)租賃矛盾的試行辦法的通知》，擬采取“三方出一點”的辦法解決這個問題。即政府出一點，私房業(yè)主出一點，住戶單位出一點，以貨幣補貼方式給予代經(jīng)住戶，由住戶自行購房后騰出私房歸還業(yè)主。我區(qū)作為試點區(qū)開展了這項工作。

區(qū)房地部門對試點工作十分重視，精心安排和組織，抽調(diào)了專職落政人員集中統(tǒng)一辦公，做了大量具體工作。一是摸清落政代經(jīng)租房產(chǎn)的基數(shù)和概況；二是收集房產(chǎn)資料，查清各戶的使用部位；三是按戶分攤建筑面積，測算補貼額度；四是查閱摘錄各戶戶籍資料，掌握住戶和所在單位情況；五是按戶建立落政代經(jīng)文件袋；六是發(fā)放宣傳資料和征詢單，征求業(yè)主、住戶和單位的意見；七是對業(yè)主愿意出資補貼的積極牽頭協(xié)調(diào)，做好住戶和單位的疏導(dǎo)工作。但是，遺憾的是，雖然化了大量精力，做了大量工作，成效卻并不明顯。三年的努力只解決了11戶業(yè)主，其中業(yè)主系僑、港澳身份的6戶。從實際解決的情況看，用“三方出一點”的辦法解決代經(jīng)租僑房租賃矛盾，工作難度很大，業(yè)主、住戶和住戶單位各有各的“理由”，使這項工作難以推動，進展緩慢。

1業(yè)主普遍認為產(chǎn)權(quán)既已落政歸還，業(yè)主就應(yīng)有使用權(quán)。有的業(yè)主感到房產(chǎn)暫轉(zhuǎn)為代經(jīng)租管理已經(jīng)持續(xù)了多年，并按公房標(biāo)準計算租金，自己在經(jīng)濟上損失已經(jīng)很大，還要支付補貼款，心理上難以接受。有的認為業(yè)主提供了補貼款，倘若住戶不接受，業(yè)主要求強行撤銷代經(jīng)，上訴至法院，由于住戶無房可住，法院難以執(zhí)行，到頭來業(yè)主對房屋的實際使用權(quán)還是落空，自己的資金卻被套牢了。也有的業(yè)主由于經(jīng)濟條件等因素，堅持不愿意出資補貼。

2代經(jīng)住戶認為自已是通過正當(dāng)途徑和合法手續(xù)取得房屋使用權(quán)的，租賃權(quán)應(yīng)受到保護。住戶認為政府要落實私房業(yè)主的政策，但也不能侵害代經(jīng)住戶的合法權(quán)利，同時覺得用“三方出一點”的補貼款無法買到與原來條件相仿的房屋，所以對“三方出一點”的辦法十分反感，甚至發(fā)展到對政府的不滿。有的公開講“這是把我往死里逼”。有的直接寫信給市領(lǐng)導(dǎo)反映。有的代經(jīng)住戶是動遷入住的，要求仍按動遷有關(guān)規(guī)定予以安置解決。

3不少代經(jīng)住戶的單位認為落政問題應(yīng)由政府來解決，單位無能為力。多數(shù)單位對宣傳提綱和意見征詢單無動于衷，不予回復(fù)，征詢單回復(fù)率僅為7%。幾經(jīng)催交，單位總以效益差、無經(jīng)費、無房源、企業(yè)體制已改革，落政應(yīng)由政府來承擔(dān)等理由推托。也有的單位說職工可以動用公積金、住房基金購房，而拒絕提供補貼資金。對一些破產(chǎn)單位，更無法落實補貼款。還有一些無歸屬代經(jīng)住戶也缺少一塊補貼資金。

三、建議和對策

為切實維護歸僑僑眷的合法權(quán)益，解決代經(jīng)住戶的實際問題，保障社會安定，提出以下幾點建議和對策：

1在制定解決落政代經(jīng)房產(chǎn)租賃矛盾的辦法時，要充分考慮與市場經(jīng)濟相適應(yīng)，提高補貼額度，用這些補貼款基本上能在房產(chǎn)市場上購買到與原來住房相仿的房屋。

第7篇：社會主義改造范文

青年學(xué)生，是我們國家有文化教養(yǎng)的勞動后備軍。大家正在遵循著“身體好、學(xué)習(xí)好、工作好”的指示，緊張而愉快地鍛煉和提高著自己。高中三年級的同學(xué)，不久即將完成學(xué)習(xí)計劃畢業(yè)了，擺在大家面前的中心問題是升學(xué)志愿問題。這個問題將在一定程度上決定每個同學(xué)的發(fā)展方向和參加祖國建設(shè)的具體道路，在大家生活上是一個重大的關(guān)鍵。正因為如此，可能每個人有每個人的不同想法，一個人可能在晚上和早晨的想法不同，有的同學(xué)也可能因彷徨猶豫而感到苦悶。大家一定在想像祖國建設(shè)事業(yè)的偉大面貌，設(shè)想我們國家如何實現(xiàn)社會主義工業(yè)化，如何進行社會主義改造，國家建設(shè)事業(yè)需要些什么干部和技術(shù)人材，自己究竟學(xué)什么專業(yè)考什么學(xué)校好。每個人都會抱有做理想事業(yè)的宏大志愿，都希望在祖國建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮個人最大的力量，做出不平凡的貢獻，成為社會主義建設(shè)中的英雄。

究竟應(yīng)當(dāng)怎樣來考慮和對待這個問題呢？愿提供如下意見，希望能對同學(xué)有所幫助。

一

國家建設(shè)計劃是一個極復(fù)雜的不可分割的整體，國民經(jīng)濟的各個方面，經(jīng)濟建設(shè)、文化教育建設(shè)、政權(quán)建設(shè)等各項建設(shè)事業(yè)，都是密切關(guān)聯(lián)、相互依存、相互影響的。必須按照事物的客觀發(fā)展規(guī)律，分別輕重緩急，有計劃地、按比例地發(fā)展，才能保證各項建設(shè)事業(yè)相輔相成地以最大的速度前進。

同學(xué)們都已經(jīng)了解，就整個的國家建設(shè)計劃來講，工業(yè)化是聯(lián)系一切、決定一切的中心環(huán)節(jié)，而且首先要集中主要力量發(fā)展重工業(yè)。重工業(yè)是逐步實現(xiàn)社會主義工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)，是改變整個國民經(jīng)濟面貌起決定作用的環(huán)節(jié)。但另一方面還必須認識：工業(yè)是不可能孤立的發(fā)展的。隨著工業(yè)的增長，同時必須相應(yīng)地發(fā)展農(nóng)業(yè)，否則就沒有足夠的糧食、工業(yè)原料和銷售市場；必須相應(yīng)地發(fā)展交通運輸、貿(mào)易和信貸事業(yè)，否則生產(chǎn)就會停滯；還必須相應(yīng)地發(fā)展教育事業(yè)來培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人材，發(fā)展醫(yī)藥衛(wèi)生體育事業(yè)來增進職工的健康。同時，必須進一步地鞏固和加強人民民主，以保障經(jīng)濟建設(shè)和各種社會主義改造事業(yè)的順利進行。因此，在制定國家建設(shè)計劃時，必須根據(jù)國家在過渡時期的總路線和總?cè)蝿?wù)的要求，分清主要次要，先發(fā)展什么后發(fā)展什么、多做什么少做什么，按比例的平衡的發(fā)展。但列入國家建設(shè)計劃的每一項事業(yè)，就都是整體計劃中不可缺少的組成部分，都是重要的。任何一項事業(yè)不能按計劃完成，和其他事業(yè)脫了節(jié)，就會影響甚至推遲整個的國家計劃的進展。

有了正確的路線，有了正確的方針政策，制定了正確的國家建設(shè)計劃，不等于解決了一切。決定國家建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵在于執(zhí)行計劃的人，正如斯大林同志所說“干部決定一切”。國家必須根據(jù)各項建設(shè)事業(yè)當(dāng)前和長遠的需要，分專業(yè)按比例地培養(yǎng)各項建設(shè)人材。按照第一個五年計劃期間培養(yǎng)干部計劃，一九五四年度全國各類高等學(xué)校計劃招考新生九萬余人。其中工科約占百分之三七點四二；高等師范約占百分之二七點六，醫(yī)科約占百分之一點一七，理科約占百分之六點三四，農(nóng)科約占百分之三點，林科約占百分之一點六，文科約占百分之七點八六，財經(jīng)約占百分之二點一七，政法約占百分之二點二一，體育約占百分之一點一，藝術(shù)約占百分之點四三。各科之中又分若干專業(yè)，各專業(yè)的招生比例也各有不同。

各專業(yè)的招生人數(shù)，雖有多寡，但都是建設(shè)事業(yè)所必需的，不可少的。能否按計劃完成今年的招生任務(wù)，將直接影響第一個五年計劃內(nèi)培養(yǎng)干部的任務(wù)。這就要求投考高等學(xué)校的知識青年特別是今年的高中畢業(yè)生按照國家計劃分別升入各類高等學(xué)校和專業(yè)學(xué)習(xí)。

二

談到這里，同學(xué)們就遇到了一個難題：既然國家建設(shè)的各個方面都需要人

材，各個工作都很重要，那又如何去考慮和決定目己的升學(xué)志愿呢？可能有的同學(xué)會想：“祖國需要我上哪里我就上哪里”，“校長動員我上哪，我就上哪”，甚至可能有的同學(xué)怕別人批評自己個人主義思想而“不敢考慮志愿”。無條件地服從國家建設(shè)需要的精神是十分寶貴的。社會主義建設(shè)，要求個人利益服從國家的整體利益即全體人民的公共利益。只有在保證公共利益的基礎(chǔ)上才能最大限度地滿足社會全體成員的個人利益。但同時也需要每個社會成員自覺地、積極地在各項建設(shè)事業(yè)中充分發(fā)揮不同的才能和創(chuàng)造性。因此，黨和政府非常關(guān)心每個青年的發(fā)展方向，十分重視如何盡可能地照顧個人的志愿。升學(xué)志愿是可能加以選擇的，也是應(yīng)該嚴肅地加以考慮的。當(dāng)你們能夠確定了自己革命的世界觀和人生觀，按照個人性格，找到自己在社會主義建設(shè)中和日常生活中的適當(dāng)崗位，并能充分發(fā)揮了自己的作用的時候，將是祖國對你們的最大希望，也是你們最大的快樂。

第8篇：社會主義改造范文

關(guān)鍵詞：初中歷史 課堂教學(xué) 動態(tài)生成 預(yù)設(shè)

捕捉 意外 錯誤

隨著新課程改革不斷深入發(fā)展，初中歷史課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了令人欣喜的變化。課堂中的主體已悄然變成了學(xué)生，師生的互動成了歷史課堂中一道亮麗的風(fēng)景線，課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。在初中歷史課堂教學(xué)中，捕捉課堂生成資源，煥發(fā)課堂教學(xué)生命活力，是促進課堂教學(xué)效果不斷提升的有效途徑。

一、周密預(yù)設(shè)，動態(tài)生成之源

由于長期以來受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)觀過多地強調(diào)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂中被動接受，盲目服從，創(chuàng)造力被遏制，嚴重影響了學(xué)生歷史素養(yǎng)的形成和發(fā)展。新課程改革賦予我們新的課堂教學(xué)理念，我們要特別注意課堂的動態(tài)生成。事實上，教學(xué)工作的特殊性在于教學(xué)對象是有生命、有思想的個體，而每個個體在解讀文本時總會遭遇生成。為了不在課堂上遭遇動態(tài)生成的尷尬，在教學(xué)設(shè)計時，教師一定要對可能涉及的開放性問題進行細致周到的準備，預(yù)先根據(jù)自己對學(xué)生的知識水平、認知能力、思維特征等方面的了解，給學(xué)生留出積極主動思考的空間，為課堂教學(xué)創(chuàng)造充分條件。例如，在進行“”的教學(xué)時，傳統(tǒng)教學(xué)只會簡單提及“1978年”“安徽鳳陽小崗村”以及事件經(jīng)過和影響等。教師講，學(xué)生聽，課堂進程平淡無奇，導(dǎo)致過程乏味。而筆者對于這部分的預(yù)設(shè)是前后聯(lián)系，讓學(xué)生回憶“”和“”的內(nèi)容，討論是不是的翻版、它與農(nóng)業(yè)的社會主義改造是否矛盾、我國對農(nóng)業(yè)的社會主義改造是不是做了無用功等問題。這樣不僅縱向聯(lián)系，復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生有所發(fā)揮，充分展示他們的認識與能力，真正做到“以學(xué)生為本”。為此，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，使預(yù)設(shè)空間具有更大的包容性和自由度，以達到課堂有效生成，從而使課堂靈動起來，使課堂更精彩 。

二、捕捉信息，動態(tài)生成之法

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師總是先一絲不茍地備課，再根據(jù)課本和教參，把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)過詳細備好，然后嚴格按照教學(xué)計劃上課。一切都以教案為中心，常常忽略課堂中的諸多變化，導(dǎo)致課堂變得機械而封閉。如今的課堂上，總會出現(xiàn)這種情況：教案所備的知識點并不能按照教師的設(shè)想進行教與學(xué)，學(xué)生很可能出現(xiàn)不配合的現(xiàn)象，同時學(xué)生在討論交流時也可能出現(xiàn)爭論。然而，如果教師一味地按照自己的思路把學(xué)生硬生生地拉到自己的教案中，這必然會桎梏學(xué)生的思維，制約學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師在這種情況下要充分尊重學(xué)生的話語權(quán)，鼓勵學(xué)生形成他們自己的表達意愿。教師從中要注意認真傾聽，努力獲取有效的信息，促成動態(tài)生成。

例如，在學(xué)習(xí)“”時，筆者補充介紹了頒布的一些解放婦女的措施，有一位學(xué)生就從近代化角度提出問題“頒布的這些措施是否有利于中國的近代化？”這個問題激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。筆者借機組織學(xué)生討論：“什么是近代化？近代化有哪些表現(xiàn)？運動是否有利于中國的近代化？”通過討論、辯論，學(xué)生進一步弄清了近代化與運動的關(guān)系。善于捕捉課堂信息，既能夠讓學(xué)生更透徹地理解問題，又有效促進了學(xué)生知識的生成。

三、轉(zhuǎn)化意外，動態(tài)生成之妙

歷史課堂教學(xué)中，出現(xiàn)意外的情況是最常見的。這些“意外”處理不好會對教學(xué)造成嚴重影響，而運用好則會產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的效果。但平時教師常常是把學(xué)生硬牽入預(yù)設(shè)框架或干脆把這些“意外”輕描淡寫一帶而過，不去深入探討和講解，害怕耽擱時間完不成教學(xué)計劃所規(guī)定的任務(wù)。在新課程新理念的背景下，歷史教師要提高教學(xué)機智，靈活應(yīng)對課堂上的“不速之客”，強化抗干擾能力，巧妙地對課堂的“意外”進行分析、過濾、比較、歸納，挖掘出生成意外的內(nèi)因與外因，轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，這樣有利于促進教學(xué)內(nèi)容的深化。

例如，在教學(xué)“三國鼎立”一課時，筆者問學(xué)生：“三國中哪一個國家最終完成了統(tǒng)一中原的大任？”學(xué)生們毫不猶豫地脫口而出：“是晉國?！边@時有一個學(xué)生反駁道：“三國中沒有哪一個國家最終統(tǒng)一中原，最終完成中原統(tǒng)一的是司馬家族創(chuàng)建的西晉?！惫P者立刻肯定這個答案，并對這個學(xué)生的回答予以鼓勵性評價。這時，又有一個學(xué)生說：“要是諸葛亮多活20年，蜀漢一定能統(tǒng)一中原?！泵鎸W(xué)生自發(fā)吹來的“東風(fēng)”，筆者迎面而上、順?biāo)浦?，順勢做出反?yīng)讓學(xué)生接招，引導(dǎo)學(xué)生討論這個問題，把捕捉到的學(xué)生的假設(shè)延伸拓展，從而保護了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)了他們樂學(xué)、樂思的積極情感。

四、善待錯誤，動態(tài)生成之美

錯誤會隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入而時常出現(xiàn)，因為問題是課堂新的生長點，學(xué)生的困難和疑惑，常常是學(xué)生最想了解的知識所在，也最能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且學(xué)生在建構(gòu)自己的歷史知識體系的時候，由于種種原因會產(chǎn)生錯誤，這是不可回避的。這時，我們不能立即捧出“廉價”的正確答案，當(dāng)然也不能放任自流，而是要因勢利導(dǎo)，把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)化為可再利用的資源，以達到出奇制勝的效果。我們可以利用學(xué)生的錯誤資源，生成教學(xué)問題，讓學(xué)生在錯誤的語境下“以其矛攻其盾”，在解決矛盾中讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟。

例如，在教學(xué)“”一課時，一個學(xué)生認為：“林則徐是引起的罪魁禍首，是他的禁煙引來了外國侵略的艦船，從此中國陷入了萬劫不復(fù)的深淵?！惫P者捕捉到了學(xué)生鮮活的錯誤資源，而后讓學(xué)生對此進行討論、交流、審查和糾正，提高了學(xué)生思維的嚴密性和客觀性，這個改錯及發(fā)現(xiàn)真知的過程一定會在學(xué)生心中留下深深的烙印。這樣能突出學(xué)生在課堂上的能動性、創(chuàng)造性和差異性，能讓教學(xué)過程真正呈現(xiàn)出動態(tài)生成的創(chuàng)新本質(zhì)，使教學(xué)涌動生命的靈性。

總之，作為初中歷史教師，我們要積極合理地開發(fā)利用課堂中富有生命氣息的教學(xué)資源，營造動態(tài)生成的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效促進學(xué)生歷史素養(yǎng)的提高與發(fā)展。

參考文獻

第9篇：社會主義改造范文

想想商人們的所作所為也著實可惡：抬高房價讓我們住不起，自己卻忙著找小三；讓農(nóng)民恨不得撂荒，城里的菜和水果價位卻居高不下；更有甚者，害得農(nóng)民天天逼著豬練跳水，肉價卻一會兒高一會兒低；最惡劣的是天天拿著糖衣炮彈、金錢美女拉攏腐蝕我革命干部，致使國有資產(chǎn)大量流失；被部分廣東人稱為“走鬼”的小販，天天影響市容，讓我英勇的城管人員背盡黑鍋，在人民群眾中造成惡劣影響。無論高低檔次的商人都影響到領(lǐng)導(dǎo)的情緒和決策甚至家庭幸福，并導(dǎo)致腐敗叢生到了影響社會和諧的地步，以至我們奔小康的路途遙遠了很多。商人真是血管里沒流一點兒道德的血，人神共憤，民族的罪人??！

不過罪有應(yīng)得，從歷史上看，商人一點也沒得過好臉，名字的由來就不用說了。最牛的商人呂不韋也曾位極人臣，在建立大一統(tǒng)的王朝中功不可沒，但依然沒有善終。在我們社會主義改造中曾經(jīng)消滅過商人，“投機倒把罪”把商人釘死在社會生活的絞刑架上。

商人的地位一直有點兒像二奶，嚴肅的時候叫“破鞋”，總有些始亂終棄的意味。說什么晉商誠信起家，徽商勤奮起家，都是扯蛋，不過是些爺?shù)亩髻p而已，否則怎么王朝完了，他們也完了呢？有成績是爺教育得好，破落了是自己不爭氣。爺不給你掙錢的機會你發(fā)個屁財呀！發(fā)昏吧！可憐很多不明事理妄圖成為正室的“破鞋”們最終落得丫環(huán)不如的棄婦下場，輕則淪落門，重則三尺白綾，小的美艷和訴求同樣讓人心慌呀！

茅盾老先生的《子夜》里對吳老太爺看見女人旗袍下的大腿那段描寫很是經(jīng)典。其實看見女人的大腿而亂想是男人本性也，非之過。商人獲罪錢也，見錢亂想人之性也，亦非錢之過也。如同很多美女被承擔(dān)了滅國之名，商人也被承擔(dān)了人性中的丑陋！

文明發(fā)展到今天，社會分工越來越精細，越專業(yè)，而聯(lián)結(jié)這些分工的是商人們的職業(yè)分工。剛剛閉幕的“十”再次強調(diào)了民生，民生離不開經(jīng)濟，經(jīng)濟的繁榮離不開商人的努力。而我們有些聲音有意無意地把問題推給商人，推給企業(yè)主；把社會中的矛盾轉(zhuǎn)移到雇主和工人之間，轉(zhuǎn)移到商人和民眾之間。腐敗的產(chǎn)生，假冒偽劣的形成是社會原因造成的，簡單地推給商人，這是通過愚弄民眾來掩蓋事實，借以掩藏自己的私欲。的確有很多不法商人利欲熏心，缺乏必要的商業(yè)道德，欺壓百姓或是以次充好愚弄民眾。任何一個行業(yè)都有不法之徒，都有害群之馬。商人的無狀不該成為腐敗的借口，不該擔(dān)負人性丑陋的責(zé)任。