三年級音樂教案精選(九篇)

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第1篇：三年級音樂教案范文

題目

走進(jìn)戲曲

—《報(bào)燈名》

版本

花城出版社

第六冊第

12

課

課程內(nèi)容與潮州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)

1.在比較和欣賞中，讓學(xué)生體會到京劇和潮劇的共同點(diǎn)，分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。

2.在學(xué)習(xí)京劇《報(bào)燈名》和欣賞潮劇《柴房會》中，體會兩種劇種中丑行的特點(diǎn)。

3.讓學(xué)生體會到雖然地域不同，方言不同，但藝術(shù)的特點(diǎn)是相同的。

教學(xué)目標(biāo)

1.

初步了解京劇的四大行當(dāng)，重點(diǎn)認(rèn)識丑角，激發(fā)學(xué)習(xí)京劇的興趣從而喜愛京劇藝術(shù)。

2.

在聽、看、讀、演、議的活動中感受數(shù)板的表演方式及丑角的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)《報(bào)燈名》，能用一點(diǎn)京腔，帶上動作表演。

教學(xué)重難點(diǎn)

關(guān)鍵

1.學(xué)會《報(bào)燈名》。

2.能用一點(diǎn)京腔，帶上動作表演《報(bào)燈名》。

3.能夠喜歡上京劇和潮劇等戲曲藝術(shù)，為我國戲曲藝術(shù)出一份力。

教學(xué)方法

課堂教學(xué)體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“賞”、“聽”、“讀”、“演”、“議”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，模仿創(chuàng)造，從而了解京劇四大行當(dāng)中丑角的特點(diǎn)及數(shù)板的表演形式，逐步走進(jìn)京劇，喜愛京劇。1、聽讀法：音樂是聽覺的藝術(shù)，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)從聽入手，聽范讀，聽師讀，自己讀，逐步學(xué)習(xí)京劇《報(bào)燈名》。2、自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和表演《報(bào)燈名》的教學(xué)過程中，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的信心。3、創(chuàng)造表現(xiàn)法：音樂教育是審美教育，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，讓學(xué)生敢想敢試。最后的表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找喜歡的同學(xué)合作表演，使學(xué)生過足了戲癮。

運(yùn)用的

信息技術(shù)工具

1.

教學(xué)課件

2.

通過網(wǎng)絡(luò)資源，播放《說唱臉譜》和潮劇《柴房會》

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1.觀看視頻《說唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生對京劇產(chǎn)生興趣。

2.讓學(xué)生課前查閱大量與京劇相關(guān)的知識，直觀地了解京劇藝術(shù)，逐步地走進(jìn)京劇，通過觀看、感受、數(shù)板念白的學(xué)習(xí)和帶上動作表演《報(bào)燈名》等一系列教學(xué)活動解決該課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中了解京劇四大行當(dāng)中丑角的特點(diǎn)及數(shù)板的表演形式，從而喜愛京劇藝術(shù)。

3.拓展環(huán)節(jié)運(yùn)用潮州本土地方戲曲——潮劇《柴房會》，讓學(xué)生了解兩種劇種中丑行的特點(diǎn)，讓學(xué)生體會到雖然地域不同，方言不同，但藝術(shù)的特點(diǎn)是相同的。

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)查閱和了解一些京劇和潮劇的相關(guān)知識

2.教師對京劇和潮劇相關(guān)資料的整理。

3．優(yōu)秀京劇視頻的收集和制作。

4．優(yōu)秀潮劇視頻的收集和制作。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

師:首先我們來觀看一段表演，感受一下，這段演唱跟我們平時(shí)演唱的歌曲一樣嗎？

1、欣賞歌曲《說唱臉譜》

交流：學(xué)生談一談對歌曲的感受

揭題：今天我們的音樂課就與戲曲有關(guān)，揭題：走進(jìn)戲曲---觀賞京劇

（通過互聯(lián)網(wǎng)搜索出《說唱臉譜》，讓學(xué)生欣賞，拉近了學(xué)生與京劇的距離，自然地進(jìn)入了京劇的學(xué)習(xí)）

2、認(rèn)識四大行當(dāng)

（1）、師：你對京劇了解有多少呢？你知道哪些與京劇有關(guān)的知識，可以跟大家分享一下嗎？

（2）、交流：學(xué)生自由說一說自己所了解的京劇知識。

（3）、指名學(xué)生回答

師：說到京劇，我們一定要說到他的行當(dāng)，京劇行當(dāng)又稱角色，主要可分為生、旦、浄、丑四大行當(dāng)。

3、教師小結(jié)京劇藝術(shù)的特點(diǎn)：

（1）以表演歷史故事為主

（2）角色分為生、旦、浄、丑四大行當(dāng)

（3）將唱、念、做、打有機(jī)結(jié)合起來，形成一套獨(dú)具特色的藝術(shù)體系

（4）多采用虛擬性動作，把生活中實(shí)有的事物通過抽象的表演，得到藝術(shù)的再現(xiàn)，取得虛實(shí)結(jié)合、形神兼?zhèn)涞男Ч?/p>

二、引入新課，欣賞《報(bào)燈名》

師：了解四大行當(dāng)后，老師要考考你們，一起來看看這段卡通京劇中人物角色是屬于京劇里的哪個(gè)行當(dāng)？

1、課件播放《報(bào)燈名》，學(xué)生初步欣賞

2、指名個(gè)別學(xué)生回答，教師介紹丑行的相關(guān)知識

（學(xué)生課前查閱大量與京劇相關(guān)的知識，直觀地了解京劇藝術(shù)，并與他人交流分享，逐步地走進(jìn)京?。?/p>

3、教師為學(xué)生介紹丑行的相關(guān)知識：丑行俗稱小花臉，丑角都在鼻梁上用白粉涂一個(gè)粉塊。這白粉的塊有幾種不同的形狀，方形的，元寶形的，倒元寶形的，根據(jù)不同的人物，畫不同形狀和大小的白粉塊?！俺蟆痹诰﹦≈邪缪莸亩际且恍┬∪宋?，像漁夫、農(nóng)夫、書童、乞丐、燈官等等，但是他們的性格都是滑稽、活潑、樂觀熱情的。

三、學(xué)習(xí)《報(bào)燈名》

1、讓學(xué)生用自己的語言讀課本P56數(shù)板

2、聆聽范讀數(shù)板，了解京劇念白

師：這段數(shù)板跟我們讀的一樣嗎？（不一樣）數(shù)板突出的是節(jié)奏的作用，將節(jié)奏相對自由的語言納入固定節(jié)奏的規(guī)范之中。

3、分兩部分學(xué)習(xí)

（1）、學(xué)習(xí)前半部分（和數(shù)字相關(guān)的十個(gè)燈）

a.學(xué)生四人小組學(xué)讀

b.全班跟著老師的節(jié)奏邊拍手邊讀

c.找拖腔：老師示范念，讓學(xué)生標(biāo)記拖腔的字，模仿齊讀。

d.多形式接龍練習(xí)

（2）學(xué)習(xí)后半部分

a.再次完整的欣賞《報(bào)燈名》，邊聽邊找出哪些人物燈？

b.提問個(gè)別學(xué)生

師小結(jié)：里面出現(xiàn)了呂布、貂蟬、董卓和昭君等幾個(gè)人物燈

c.根據(jù)前半部分的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)后半部分

d.標(biāo)記不同音調(diào)的燈名，邊拍手邊模仿齊讀。

e.再次完整欣賞

師：燈官在報(bào)燈名時(shí)要做到字音強(qiáng)弱分明，節(jié)奏性強(qiáng)，真正做到強(qiáng)調(diào)“字正腔圓”。

4、比較、練習(xí)

（1）、男女同學(xué)接龍讀

師：丑角念白演員的人物形象是什么呢？，他不僅有手頭、身體、袖子和步伐等動作，讓學(xué)生用屈膝、晃頭等簡單動作來表演。

（2）、讓學(xué)生找喜歡的同學(xué)合作完成

（3）、個(gè)別學(xué)生上臺展示

小結(jié)：剛才我們欣賞的這一段名叫《報(bào)燈名》的念白，它選自傳統(tǒng)京劇《打龍袍》，表現(xiàn)的是元宵節(jié)觀燈時(shí)，燈官報(bào)燈名的情景。念白要有節(jié)奏、音調(diào)和平時(shí)說話不一樣，要求學(xué)生根據(jù)老師標(biāo)記的拖腔和音調(diào)回家后好好去練習(xí)。

四、拓展升華，滲透地方戲曲（潮?。?/p>

師：我們知道京劇是我國的國粹，京劇藝術(shù)博大精深，具有豐富的內(nèi)容和悠久的歷史，連外國人都很喜歡，作為中國人我們能不喜歡嗎？我們可以在課外多聽、多看，為我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。那么講到京劇，老師想到在我們潮州也有一種戲曲潮劇，看看你對潮劇了解有多少？

（學(xué)生課前查閱大量與潮劇相關(guān)的知識，直觀地了解潮劇藝術(shù)，并與他人交流分享，逐步地走進(jìn)潮?。?/p>

1、指名學(xué)生說一說自己所了解的潮劇知識

師：潮劇跟京劇一樣也分為生、旦、浄、丑四大行當(dāng)。

2、師介紹潮劇中的丑行：丑行是潮劇中最強(qiáng)一項(xiàng)，表演注重腰腿工、常帶有特技表演，如梯子工等。典型人物非“潮劇第一丑”方展榮老師扮演的李老三莫屬。

3、欣賞潮劇《柴房會》片段

五、作業(yè)：學(xué)習(xí)潮州歌冊《百屏燈》

板書設(shè)計(jì)

走

進(jìn)

戲

曲

京

劇

生

旦

浄

丑

念白

第2篇：三年級音樂教案范文

 

音樂教育類課程泛指高校音樂學(xué)(教師教育)專業(yè)開設(shè)的與音樂教育密切相關(guān)的課程，該類課程在各高校的名稱各有不同，如音樂教育原理與教學(xué)設(shè)計(jì)、音樂學(xué)科教學(xué)論、中小學(xué)校教材教法、音樂教學(xué)論等，我院便是采用音樂教學(xué)論這個(gè)課程名稱，然而不論叫法如何，其實(shí)質(zhì)都是針對中小學(xué)音樂教學(xué)開設(shè)的教育類課程，內(nèi)容無外乎都是關(guān)于中小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)原理、教育思想、教學(xué)方法等。

 

由于音樂學(xué)(教師教育)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)能夠勝任中小學(xué)音樂教學(xué)及其教學(xué)管理的相關(guān)人才，因而這類課程是至關(guān)重要的。各高校開設(shè)這類課程已經(jīng)有一段歷史，然而重理論、輕實(shí)踐是這類課程的通病，如何改善這一狀況，使之適應(yīng)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我院依托重慶市高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目《基于教學(xué)能力培養(yǎng)的高師音樂學(xué)專業(yè)“課堂-微格-實(shí)訓(xùn)”教學(xué)實(shí)踐路徑研究》對音樂教學(xué)論課程進(jìn)行了改革。

 

我院的音樂教學(xué)論課程在音樂學(xué)(教師教育)專業(yè)三年級開設(shè)，開設(shè)時(shí)間為一學(xué)年，周學(xué)時(shí)3課時(shí)，總學(xué)時(shí)102課時(shí)，屬于專業(yè)必修課。以往這門課程都是相關(guān)音樂教育理論的講解，極少重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而今實(shí)踐環(huán)節(jié)幾乎占到了本門課程的三分之二。改革的具體內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

 

一、教學(xué)內(nèi)容朝“實(shí)用性”拓展

 

以前的音樂教學(xué)論課程主要以西南師范大學(xué)出版社出版的《音樂教學(xué)論》為教材，現(xiàn)在增設(shè)了西南師范大學(xué)出版社出版的《新課程音樂教學(xué)設(shè)計(jì)》一書，此外還有《全國中小學(xué)音樂賽課獲獎?wù)n例選編》《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》。由于《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》是國家教育部指導(dǎo)全國中小學(xué)音樂教學(xué)的藍(lán)本，因此對課標(biāo)內(nèi)容的詳細(xì)講解是本門課程第一階段講解的內(nèi)容，教師不僅就課標(biāo)中的課程性質(zhì)、核心理念、課程目標(biāo)、課程領(lǐng)域等做了詳細(xì)的講解，更在講解的同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀課例的鑒賞進(jìn)行分析闡述，力求學(xué)生直觀地理解課標(biāo)的核心精神。課程第二階段的內(nèi)容主要包括中小學(xué)學(xué)生音樂心理、國外三大音樂教育體系以及國內(nèi)常用的教學(xué)方法、中小學(xué)音樂教學(xué)原則、教學(xué)模式、教學(xué)過程、課外音樂活動等基礎(chǔ)理論知識，這些理論知識既源于教育學(xué)常識，又和中小學(xué)音樂教學(xué)緊密結(jié)合，是學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

 

優(yōu)秀課例鑒賞是課程的另一部分內(nèi)容，穿插于課程講授的第一、二階段，課例來源于全國中小學(xué)音樂賽課獲獎?wù)n例。課例鑒賞不僅可以使學(xué)生感受與了解全國優(yōu)秀中小學(xué)音樂課教師的上課實(shí)況，同時(shí)也可以了解我國中小學(xué)音樂教學(xué)改革的趨勢。在課例鑒賞之前，可以根據(jù)課例教學(xué)的內(nèi)容預(yù)先讓學(xué)生分析音樂，找出需要講解的教學(xué)要點(diǎn)，在鑒賞過程中學(xué)生需要詳細(xì)記錄該教師上課的步驟，為后面的教學(xué)點(diǎn)評做好鋪墊。課例鑒賞完成后，學(xué)生可以將自己的音樂分析、教學(xué)要點(diǎn)與展示課教師的教學(xué)過程作對比，找出自己的不足之處，為教學(xué)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。

 

中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)是本門課程第三階段講解的內(nèi)容，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，除了運(yùn)用《新課程音樂教學(xué)設(shè)計(jì)》一書，還參考了全國中小學(xué)音樂賽課獲獎?wù)n例教案，力求使學(xué)生在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有一個(gè)優(yōu)秀模板。在教授過程中主要采用了以下方式：首先，以全國通用的人音版或人教版課標(biāo)教材為藍(lán)本，確定課堂教學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容;其次，根據(jù)教案編寫的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行分解式講解，具體可分解為教材分析與教學(xué)對象分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的確立、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)及相關(guān)教具的使用幾個(gè)部分，每個(gè)部分的教學(xué)中，教師都引導(dǎo)學(xué)生對大量的課標(biāo)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，并以優(yōu)秀獲獎教案作為支撐，力求使學(xué)生掌握中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素;最后，以人音版或人教版課標(biāo)教材為藍(lán)本，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立、完整的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

 

二、教學(xué)形式注重學(xué)生的參與性

 

以往音樂教學(xué)論課程大多以教師講授為主，很少注重學(xué)生的參與性，而目前我院該課程學(xué)生的實(shí)踐參與幾乎占了課程的三分之二，其中部分實(shí)踐參與體現(xiàn)在課例評價(jià)上，學(xué)生鑒賞優(yōu)秀課例后就課例中體現(xiàn)的教學(xué)思想以及教學(xué)方式、教學(xué)步驟等進(jìn)行討論和評價(jià)，甚或就某一教學(xué)步驟提出自己的想法，在這樣的參與過程中，學(xué)生的實(shí)踐能力自然得到了提高。此外，占更大比重的是整個(gè)第二學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)、中小學(xué)音樂課堂模擬講課和說課實(shí)踐。具體做法是學(xué)生每兩人自愿組合為一個(gè)小組，就同一中小學(xué)音樂課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，其中一人準(zhǔn)備模擬講課，一人準(zhǔn)備說課，每人均需寫作相應(yīng)教案、制作PPT、設(shè)計(jì)教學(xué)板書，最后分別在課堂上進(jìn)行展示，師生進(jìn)行討論。

 

三、教學(xué)評價(jià)方式追求多元化

 

教學(xué)評價(jià)除了學(xué)期末的試卷考試外，更多的體現(xiàn)在平時(shí)的形成性評價(jià)中。在整個(gè)第二學(xué)期的課堂實(shí)踐中，評價(jià)方式分為學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。學(xué)生分為七八人一組的評價(jià)小組，就實(shí)踐同學(xué)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)課堂實(shí)踐的同學(xué)也會自評，在自評與互評的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點(diǎn)評，就實(shí)踐中的不足提出意見，并啟發(fā)學(xué)生找到更好的解決方式。評價(jià)指標(biāo)主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、專業(yè)技能、PPT制作能力、教學(xué)或說課能力四個(gè)方面。教學(xué)設(shè)計(jì)要求教材分析準(zhǔn)確、教學(xué)目標(biāo)正確、重難點(diǎn)準(zhǔn)確、教學(xué)步驟科學(xué)合理;專業(yè)技能要求演唱、彈唱與伴奏能力;PPT制作要求生動形象，有助于教學(xué)活動的開展;教學(xué)能力要求教態(tài)大方自然、語言生動準(zhǔn)確、講解思路清晰、重難點(diǎn)突出、目標(biāo)達(dá)成度高;說課能力要求能用生動簡潔的語言清晰地陳述課程設(shè)計(jì)的思路以及較詳細(xì)地描述教學(xué)程序。

 

四、教學(xué)效果向外延伸發(fā)展

 

本課程的教學(xué)實(shí)踐效果不僅體現(xiàn)在課堂上，也以其它方式向外延伸。一方面是和我院支教團(tuán)聯(lián)合，我院支教團(tuán)是一個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織，它給學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的平臺，本課程充分利用支教團(tuán)平臺鍛煉學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，具體做法如下：首先，利用支教團(tuán)的評課、賽課等活動進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐能力，目前我院支教團(tuán)每周都會開展小組評課活動，每月舉辦一場小型賽課活動，每學(xué)期舉辦一次中小學(xué)音樂說課與講課的比賽，學(xué)期的賽課會邀請專業(yè)老師進(jìn)行點(diǎn)評，通過這種不間斷的教學(xué)實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力。

 

其次，推薦優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)入支教學(xué)校擔(dān)任音樂課教學(xué)，我院與合川區(qū)草街小學(xué)以及合川區(qū)育才中學(xué)簽有實(shí)踐基地協(xié)議，每學(xué)期都會派出一部分學(xué)生在相關(guān)學(xué)校支教，為了鍛煉更多的同學(xué)，我院派往支教的學(xué)生會定期輪換，并且支教是以小組為單位進(jìn)行，小組成員分別承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，如PPT設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的收集，教案的討論編寫、實(shí)踐上課等。

 

最后，利用高年級支教團(tuán)成員對低年級成員的教學(xué)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)、說課或講課點(diǎn)評等鍛煉學(xué)生的教學(xué)評價(jià)與反思能力。支教團(tuán)成員不只是由高年級學(xué)生組成，也有部分低年級學(xué)生，由于低年級學(xué)生還未開設(shè)音樂教學(xué)論課程，因此在支教團(tuán)中大多進(jìn)行見習(xí)，可隨高年級同學(xué)一起準(zhǔn)備教案、講課或說課，同時(shí)也可輔助高年級同學(xué)在支教學(xué)校的教學(xué)工作。

 

另一方面的延伸就是音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的改革，學(xué)生可自愿選擇說課畢業(yè)論文這一形式，這與三年級下學(xué)期的說課實(shí)踐很相似，具體做法如下：根據(jù)該專業(yè)學(xué)生音樂教學(xué)論課程的實(shí)踐成績，學(xué)生與教師雙向選擇該畢業(yè)論文形式，確定說課的內(nèi)容，擬定說課提綱，細(xì)化說課步驟，與三下的說課實(shí)踐不同的是，說課的各項(xiàng)內(nèi)容更為細(xì)化，并增加了說課反思。在說課答辯環(huán)節(jié)，答辯教師會根據(jù)學(xué)生們即將應(yīng)聘中小學(xué)音樂教師面試說課的環(huán)節(jié)，提出相關(guān)問題讓學(xué)生進(jìn)行答辯，并進(jìn)行相關(guān)教學(xué)技能的展示。

 

在進(jìn)行課題研究的幾年中，音樂教學(xué)論課程的改革大大提升了學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，不僅受到了師生的一致好評，也得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的肯定，目前該課程培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的思想與做法正在其他課程中得到推廣，均取得了不錯的反響。事實(shí)證明，以音樂教育類課程為載體培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的觀點(diǎn)是可行的。

第3篇：三年級音樂教案范文

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)，始建于清光緒xx年（公元19xx年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基情況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、語文(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。

4、到學(xué)生家里去家訪。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會認(rèn)識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。

在我從事教育教學(xué)活動時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。“同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽殹！睂W(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師。”這是出自一個(gè)三年級學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

第4篇：三年級音樂教案范文

關(guān)于年級組組長述職報(bào)告最新范文   尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

  大家好！

  一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作又將結(jié)束了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的關(guān)心、幫助、支持與配合下，我們順利地完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作，進(jìn)入了緊張而又有序的復(fù)習(xí)階段，在此，我向大家表示衷心的感謝。下面我就這一年來的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們做如下匯報(bào)，不足之處，請大家批評指正：

  一、主要工作：

  1、我們年級組是一個(gè)團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)的年級組，作為年級組一份子的我，僅僅只是起到了一個(gè)紐帶和橋梁作用。

  2、在“三課”活動中，本年級組的推進(jìn)可謂形式多樣，甚而有點(diǎn)別出心栽。

  3、學(xué)校有各種規(guī)章制度，平時(shí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是考勤制度和請假制度，如有老師請假，做好頂課安排，確保每位教師自覺遵守。

  4、安全工作是學(xué)校的中心工作之一，也是我們年級組常常談討的課題，這方面的工作，學(xué)校做得非常全面而細(xì)致了，然而面對防不勝防的安全問題，仿佛只有宣傳教育，在我們組內(nèi)的教師看來，較好的做法是教會學(xué)生生存的本領(lǐng)，學(xué)會一些基本的防傷害技巧。一句話，學(xué)習(xí)與安全同樣是學(xué)生自己的事，就讓學(xué)生自己去體悟習(xí)得吧！“授人以魚”不如“授人以漁”就是這個(gè)理呀！

  二、存在的問題

  對待學(xué)生普遍存在厚此薄彼的現(xiàn)象，諸如優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言機(jī)會多，有禮貌的學(xué)生得到老師關(guān)心多，

  三、今后努力的方向：

  1、加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在原有基礎(chǔ)上有較大的提高。

  2、加強(qiáng)班務(wù)管理的指導(dǎo)與監(jiān)督，縮小班級之間差距。

  3、重視學(xué)生和家長的信息反饋，積極改進(jìn)工作，提高教育教學(xué)的層次。

  4、相互聽課，取長補(bǔ)短，縮小學(xué)科間的差距，使年級總體水平得以提高。

  當(dāng)然，因?yàn)樽约阂彩堑谝淮萎?dāng)年級組長，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，組內(nèi)還存在著許多問題。我會努力去改變的，以爭取讓學(xué)生的行為規(guī)范過硬、學(xué)生成績更優(yōu)異！

  關(guān)于年級組組長述職報(bào)告最新范文

   尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

  大家上午好！

  過來的一年是我忙碌而又充實(shí)的一年。一年來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和本組教師的大力支持下，我圓滿完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)。今天，按照學(xué)校安排，我對過來一年的工作進(jìn)行述職，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們提出批評和寶貴意見。

  一、面對困難，迎接挑戰(zhàn)

  由于各種原因，七年級時(shí)，本年級組成績一直不容樂觀。教師情緒低落，積極性不高。但我堅(jiān)信：“只要精神不滑坡，辦法總比困難多”。在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，對年級組全體教師進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量分析，肯定大家的努力和取得的進(jìn)步，并尋找下一步的對策。我參照學(xué)校總體工作，第一時(shí)間制定出年級組工作計(jì)劃與目標(biāo)。

  二、率先垂范，無私奉獻(xiàn)

  我作為八年級主任，班主任并代兩個(gè)班的英語課，深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長滿意，學(xué)校放心，我對工作從來不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負(fù)荷工作，要求教師做到的，我首先做到啦。為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求，縮小自己和同學(xué)們之間的代溝，我不斷給自己充電。每天除了備兩種形式的課、寫教案、改作業(yè)、上課外，還利用晚上沒晚自習(xí)的時(shí)間，整理課件，查找有關(guān)本周所學(xué)的語法專課，觀看優(yōu)秀教師的視頻課，在教學(xué)方法和學(xué)生積極性的調(diào)動上都深受啟發(fā)。在教學(xué)上

  遇到把握不準(zhǔn)的問題，我潛心鉆研，努力研究，主動找同行們探討，或者從網(wǎng)上查找答案。我?guī)ьI(lǐng)年輕教師積極地投入到課堂改革中，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)儀器，提高課堂教學(xué)效率，鼓勵年輕教師積極參加各種形式的優(yōu)質(zhì)課評選，同科教師之間進(jìn)行聽評課。

  作為一名年級帶頭人，我深知只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同志們的認(rèn)可和支持，這樣才能有利于開展年級工作。我能從大局出發(fā)，全力支持學(xué)校工作。率先垂范，無私奉獻(xiàn)，是我做好年級主任工作的重要保障。

  三、團(tuán)結(jié)合作，共同提高

  作為一個(gè)班的班主任，管的是一個(gè)班級的人與事?，F(xiàn)在，我總是在提醒自己“大家好，才是真正的好”，不但要管好自己班的學(xué)生，而且要管理好年級組所有的學(xué)生，從而拋棄班級概念，在某種程度上擔(dān)起了“大班主任”之責(zé)。為了管理好本級部的教育教學(xué)工作，我經(jīng)常跟本級部個(gè)別老師或班主任談心，并提出建議和指導(dǎo)性意見，尤其是當(dāng)他們遇到困難和問題時(shí)，總能給他們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，排憂解難。年級管理工作有序，班主任團(tuán)結(jié)，步調(diào)一致。努力形成互幫互助、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、健康向上的教師群體。

  四、齊心協(xié)力，眾志成城

  本學(xué)期以來，在全組教師的共同努力下，創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)。都能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極為年級組工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老班主任（王

  澤群老師和孫主任）以身作則，學(xué)生工作做得很到位，做好新教師的帶頭人；年輕班主任老師（李玉峰老師）謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過程中迅速成長，李桂平老師，家里孩子雖小，但來的早，走的晚，在校期間學(xué)生工作做得很精細(xì)。思想上一致，心靈上溝通，行動上的默契，使年級組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。全年級教師通力協(xié)作，精誠團(tuán)結(jié)，落實(shí)到位，有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，本年級組的成績有了很大程度的提高。

  五、外塑形象，內(nèi)強(qiáng)管理

  八年級是整個(gè)初中階段“危險(xiǎn)期”，學(xué)生正處于青春期，情緒容易波動，也極易產(chǎn)生逆反心理，可能直接或間接地影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。針對這種現(xiàn)狀我們因勢利導(dǎo)，力求使學(xué)生能夠平穩(wěn)度過這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

  1．制定班級計(jì)劃。認(rèn)真詳細(xì)作好學(xué)生現(xiàn)狀分析，制定切實(shí)可行的班級計(jì)劃，對單親家庭的學(xué)生、父母離異的學(xué)生、智障的學(xué)生、特殊病情的學(xué)生、關(guān)系戶難管理的學(xué)生以及問題學(xué)生，都做到心中有數(shù)，采取不同的方式進(jìn)行教育，以確保學(xué)生的安全，讓學(xué)生先成人，后成才。

  2．注重家校聯(lián)系工作。通過每次月考以及學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，或者通過談心了解到的學(xué)生情況，考完后召開個(gè)別家長座談會，與家長就學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康問題進(jìn)行溝通與交流，形成家校合力，共同管理。

  3．加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理。從班級形象入手，規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細(xì)化到校服的穿帶，頭發(fā)的長度，餐廳、宿舍的要求，教室衛(wèi)生、紀(jì)

  律管理以及學(xué)生對于手機(jī)、音樂器材的攜帶等，靈活處理學(xué)生違紀(jì)問題。

  4.加強(qiáng)督查，一日確保有三巡。一巡早自習(xí)，二巡中午小自習(xí)，三巡晚上小自習(xí)，看看學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和紀(jì)律情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，或者跟班主任聯(lián)系。

  5、及時(shí)傳達(dá)每周的教務(wù)會議精神，涉及本年級段的工作，認(rèn)真做好貫徹落實(shí)。貫徹落實(shí)有些困難的，做到耐心，細(xì)致的協(xié)調(diào)，確保學(xué)校的政令暢通。對于老師對工作有益的意見和建議，或者日常生活中發(fā)現(xiàn)的問題，通過周工作報(bào)表的形式上報(bào)，以便及時(shí)處理工作中遇到的問題。一年來，教師情緒穩(wěn)定，工作積極性很高，教學(xué)成績上了個(gè)新的臺階。

  存在的問題及今后努力的方向

  1、年級組所做的開拓創(chuàng)新意識不強(qiáng)，被動貫徹落實(shí)工作做得多，主動安排工作做得少。 2、現(xiàn)在初二年級對部分優(yōu)秀學(xué)生的教育效果還不夠理想，方法不夠多樣化，力度不夠大。

  3、常規(guī)管理的質(zhì)量各班級間存在不平衡，個(gè)別班級的還有不盡人意的地方，極少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還存在不良現(xiàn)象。譬如：學(xué)生中玩手機(jī)、抽煙，早戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，需積極探討有效的引導(dǎo)方式、方法。

  4地理、生物學(xué)業(yè)水平考試即將進(jìn)行，學(xué)習(xí)的力度還需加強(qiáng)。

  關(guān)于年級組組長述職報(bào)告最新范文

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

  大家好！

  沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動地的豪語，回顧這一學(xué)期的工作，忙碌中感覺充實(shí)，辛苦中留下回味。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下,在高三同事們的共同努力下,高三年級管理工作穩(wěn)步推進(jìn)，高考備考工作扎實(shí)進(jìn)行?，F(xiàn)將一學(xué)期的主要工作向大家匯報(bào)如下：

  首先，作為高三年級組長的我，深知20xx年高考壓力之大，任務(wù)之重，我時(shí)刻高度警惕，以高三無小事的心態(tài)對待高三備考的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

  其次，我們高三年級組注重加強(qiáng)過程管理。

  我們定期召開年級學(xué)生座談會，定期舉行月考分析會，每月至少一次任課教師調(diào)度會，每月至少一次目標(biāo)生座談會。及時(shí)收集高考備考中存在的各種問題，及時(shí)調(diào)整高考方向，把脈高考。

  再次，我們高三年級教師落實(shí)學(xué)校三比三不比的精神。

  在高考備考中，我們不比資歷比能力，不比待遇比貢獻(xiàn)。我們高三教師在高三年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，樂于奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)，利用下午第四節(jié)和晚上第四節(jié)課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。用老師們的真情付出，去換取學(xué)生成績的點(diǎn)滴進(jìn)步。

  最后，我們除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外，我們還注重對學(xué)生生活上的關(guān)注和心理上的輔導(dǎo)。

  我們動用一切資源，調(diào)動學(xué)生高考的積極性，我們請我校畢業(yè)生，現(xiàn)西京大學(xué)在校大學(xué)生張寬回校作報(bào)告，他以一個(gè)差生在高考前的轉(zhuǎn)變現(xiàn)身說法，為我們高三學(xué)生，尤其是差生鼓足了信心，點(diǎn)燃了高考的激情和熱情，在這里我也非常感謝齊校長多次為高三學(xué)生舉行高考動員會，這極大的鼓舞了我們高三學(xué)生備考動力。

  總之，高三年級組在高考備考過程中認(rèn)真貫徹和落實(shí)學(xué)校對高三年級的各項(xiàng)工作安排。踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，做好高考備考的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

第5篇：三年級音樂教案范文

    《搖啊搖》是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠,歌曲首次出現(xiàn)了六八拍子,如何引導(dǎo)學(xué)生感受這種拍子的韻律并有目的地滲透拍號知識,是我在教學(xué)準(zhǔn)備中考慮最多的問題,按照預(yù)設(shè)教案,我是這樣開展教學(xué)的:第一步,我從復(fù)習(xí)其他情緒、節(jié)拍的歌曲入手(《蝸牛與黃鸝鳥》《兒童團(tuán)歌》),引導(dǎo)學(xué)生感受《搖啊搖》的情緒與節(jié)拍特點(diǎn)。第二步,我出示《搖啊搖》的第一樂句旋律,分析這段旋律每小節(jié)有幾拍,是以幾分音符為一拍?原來設(shè)想的非常完美,音符名稱、時(shí)值以前一直在強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生說出來應(yīng)該沒問題,然后通過引導(dǎo)他們計(jì)算,使他們了解它與三四拍子的聯(lián)系與區(qū)別,這樣從感性到理性,步步深入的理解,必能使學(xué)生牢牢地記住六八拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。結(jié)果,事與愿違,學(xué)生居然呆呆地、一臉茫然地不知所措,可憐的一、兩只小手怯怯的舉著,也是答非所問……很快,下課鈴聲響了,盡管后來的問題我替孩子們答了,但我清楚他們還是似懂非懂,這一環(huán)節(jié)沒有掌握,與我所設(shè)想的預(yù)定目標(biāo)還遠(yuǎn)著呢……

    坐在辦公室,反思自己的教學(xué), “每小節(jié)有幾拍,是以幾分音符為一拍?”這不是很簡單嗎?為什么學(xué)生回答不上來?我突然意識到,盡管平時(shí)自己一直在強(qiáng)調(diào)音符的名稱和時(shí)值,但是對于剛升入三年級的孩子來說,以前只是音樂實(shí)踐,感性的認(rèn)知,真正過渡到理性階段還在本學(xué)期的第二單元,至于節(jié)拍知識在小學(xué)階段也只是感受,何況孩子們還剛剛經(jīng)過了一個(gè)長長的暑假,忘記的也差不多了,看來問題出在自己急于求成,沒有考慮到孩子們的實(shí)際了。既然這樣,我思考該怎樣調(diào)整,以便讓學(xué)生感受和體驗(yàn)這個(gè)知識點(diǎn)呢?當(dāng)教學(xué)到這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我把第二步改成了“繼續(xù)感受音樂,并隨著音樂做劃船律動,體驗(yàn)節(jié)拍感,并思考每小節(jié)搖了幾次,每一次是幾拍子?”這一次,幾乎所有的孩子都高高地舉起了手,準(zhǔn)確地回答了這個(gè)問題,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

    反思這次教學(xué),更讓我意識到教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)、不能拔苗助長,開展任何教學(xué),一定要做到心中有“綱”,不僅要明白自己現(xiàn)在的是在進(jìn)行哪方面的訓(xùn)練,更要明白自己現(xiàn)在的訓(xùn)練是在幫助學(xué)生達(dá)到哪一階段的什么要求!

第6篇：三年級音樂教案范文

關(guān)鍵詞：“農(nóng)遠(yuǎn)工程”資源；教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)導(dǎo)入，是指在授課之始或開設(shè)新學(xué)科、進(jìn)入新單元、新段落的教學(xué)過程中，教師利用5分鐘左右時(shí)間，將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中，起著集中注意、醞釀情緒、滲透主題和帶入情境的作用。“農(nóng)遠(yuǎn)工程”（全稱“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”） 是加強(qiáng)農(nóng)村教育工作和促進(jìn)農(nóng)村信息化的重要舉措，它為農(nóng)村中小學(xué)教師提供了遠(yuǎn)程教育設(shè)備和豐富的教育資源，幫助教師在教學(xué)時(shí)化抽象為形象、化微觀為可見、化靜止為運(yùn)動，在有限的時(shí)間里讓學(xué)生全方位感知更多的信息。因此運(yùn)用“農(nóng)遠(yuǎn)工程”資源進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，必然能激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生思維，為整個(gè)課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的“同步課堂、示范課、信息技術(shù)、教育資源、教育動態(tài)、課程改革、優(yōu)質(zhì)教案”等資源極其豐富、新穎。而且教育資源涵蓋了初中和小學(xué)的各個(gè)學(xué)科，采用完全與教材相同的結(jié)構(gòu)，按年級、學(xué)科、章節(jié)組織資源。內(nèi)容安排上盡可能的考慮教師備課的需要，包括：教案示例、典型例題、媒體展示（圖片、課件、視頻）、探究活動、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料等。教師可從媒體展示中選擇合適的視頻、圖片等素材，直接應(yīng)用于教學(xué)導(dǎo)入；可選擇資源中的課件或通過對其加工處理，形成具有自己教學(xué)特點(diǎn)的助教課件，用于教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)；也可參考示例的教案，看其中是如何進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的，為自己進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)提供思路；還可通過擴(kuò)展資料，了解與本課相關(guān)的知識和資料，使自己的導(dǎo)入設(shè)計(jì)更加新穎和豐富。

一、直觀導(dǎo)入

這是一種以引導(dǎo)學(xué)生觀察文物、模型、圖表、看影視片段或幻燈片等活動方式，引起學(xué)生興趣，再從觀察中設(shè)置問題情境的導(dǎo)入方法。

曹瑞霞老師在進(jìn)行八年級語文課《橋之美》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，認(rèn)為語文離不開美，《橋之美》更是句句攜美，段段示美。因此她在講授的開始，便用優(yōu)美的音樂，配以各種名橋的圖片，再配上簡潔的介紹，把學(xué)生引入一個(gè)全新的天地，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的欲望。下面是她的具體導(dǎo)入過程：

俗話說：一花一世界，一草一天堂。我要說：一水一情韻，一橋一風(fēng)景。小河上趙州橋的端莊，康河上康橋的嫵媚，永定河上盧溝橋的自然，西湖上斷橋的憂郁。晴虹橋影出，秋雁櫓聲來。楊柳縈橋綠，玫瑰拂地紅。一句句優(yōu)美的詩，一座座動人的橋。下面就請我們一起欣賞一些橋的圖片，感知橋之美吧。

播放圖片――認(rèn)知“橋之美”（播放輕音樂，老師介紹圖片2號…20號橋的內(nèi)容）

盧溝橋：（2號）聞名世界的盧溝橋。（3號）橋頭上每個(gè)柱子雕刻的不同姿態(tài)的獅子。（4號）它們共同構(gòu)成美麗的奇觀。

寶帶橋：（5號）現(xiàn)存最早的也是橋洞最多的聯(lián)拱石橋-――江蘇蘇州寶帶橋。（6號）環(huán)境的配合使它如詩如畫。

由此可見，直觀導(dǎo)入把不易觀察的事物變成變成學(xué)生眼前形象的畫面，把抽象的內(nèi)容學(xué)生腦中具體的思維圖式，體現(xiàn)了教學(xué)的形象性與生動性，從而激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，加強(qiáng)學(xué)生對將學(xué)內(nèi)容的理解。

二、故事導(dǎo)入

故事導(dǎo)入是教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，選講聯(lián)系緊密的故事片段以進(jìn)入教學(xué)。初中音樂教師呂瓊在《讓世界充滿愛》一課的教學(xué)中，利用從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)中找到的故事《天堂與地獄》（背景音樂《祈禱》）進(jìn)行導(dǎo)入，這個(gè)故事告訴學(xué)生：同樣的物質(zhì)條件，同樣的生活環(huán)境，為什么一些人把它變成了天堂，而另一些人卻經(jīng)營成了地獄？團(tuán)結(jié)協(xié)作就是天堂，彼此爭斗就是地獄，只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福、更美滿，我們的世界也才會更加美好；……這樣做既給學(xué)生營造了一個(gè)放松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能夠自然的引出本節(jié)課的主題《讓世界充滿愛》。

故事導(dǎo)入的特點(diǎn)是生動活潑，引人入勝，其中的故事可以是典故寓言、史學(xué)資料或人物傳記等。 引用時(shí)教師除了要注意故事的生動趣味性和豐富翔實(shí)性，還要把故事表面現(xiàn)象所蘊(yùn)含的內(nèi)在本質(zhì)剖析明白。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師以復(fù)習(xí)、提問、做習(xí)題等教學(xué)活動引出先前知識做鋪墊，提供新、舊知識聯(lián)系的支點(diǎn)，以降低學(xué)習(xí)新知和理解問題的難度，為新的學(xué)習(xí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立創(chuàng)設(shè)條件。復(fù)習(xí)導(dǎo)入的特點(diǎn)是以舊導(dǎo)新，溫故知新。

邵艷麗老師在小學(xué)三年級英語上冊《Let’s act》一課的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先用多媒體課件復(fù)習(xí)單詞，老師說漢語，學(xué)生說英語，練習(xí)用升降調(diào)“doctor，worker…”，在全面進(jìn)行新課前掃除學(xué)生在單詞音形義方面的障礙，為下一步的聽說練習(xí)打下基礎(chǔ)。然后用TPR（Total Physical Response，全身反應(yīng)教學(xué)法）的教學(xué)方法讓學(xué)生們復(fù)習(xí)了本節(jié)課要遇到的幾個(gè)小動物，學(xué)生們情緒高漲，看到多媒體屏幕上可愛的小動物們，頓時(shí)課堂氣氛活躍了起來，為下一步課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下伏筆。

四、設(shè)疑、懸念導(dǎo)入

教師在教學(xué)之始，編排符合學(xué)生認(rèn)知水平、形式多樣、富有啟發(fā)性的問題，以滲透本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和研究的主題。

焦敬偉老師在講授九年級數(shù)學(xué)（上）《相似三角形的應(yīng)用》時(shí)，從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)中搜集材料，如埃及著名胡夫金字塔的圖片，河流的圖片，旗桿的圖片，從百度網(wǎng)上下載聲音，創(chuàng)設(shè)了實(shí)際的問題探究情境：

胡夫金字塔是埃及現(xiàn)存規(guī)模最大的金字塔，被喻為“世界古代七大奇觀之一”。塔的4個(gè)斜面正對東南西北四個(gè)方向，塔基呈正方形，每邊長約230多米.據(jù)考證，為建成大金字塔，共動用了10萬人花了20年時(shí)間胡夫金字塔原高146.59米，但由于經(jīng)過幾千年的風(fēng)吹雨打，頂端被風(fēng)化吹蝕，所以高度有所降低。埃及著名的考古專家決定重新測量胡夫金字塔的高度。在一個(gè)烈日高照的上午，他和兒子小來到了金字塔腳下，他想考一考年僅14歲的小。

教師：借太陽的光線幫我們解題，你想到了嗎？（學(xué)生紛紛回答）

五、猜謎導(dǎo)入

猜謎導(dǎo)入是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)謎面，并給以必要的提示，要求學(xué)生猜出謎底的一種導(dǎo)入方式。宮敬老師在小學(xué)三年級美術(shù)課《風(fēng)涼的扇子》的教學(xué)中，利用農(nóng)遠(yuǎn)資源庫里的媒體資源，制做了符合本課教學(xué)導(dǎo)入所需的課件。課堂上她先鼓勵學(xué)生：同學(xué)們，聽說我們班個(gè)個(gè)都是猜謎高手，今天老師也給你們帶來了一個(gè)謎語，想看看嗎？接著運(yùn)用多媒體播放謎語（一件東西生的怪，輕薄像片小云彩；烈日炎炎不用愁，搖來清風(fēng)人人愛。―――打一生活用品）如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、視覺、思維被調(diào)動起來，“多頻道”的運(yùn)作以此調(diào)動學(xué)生情趣轉(zhuǎn)入新課。在猜謎導(dǎo)入的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、分析信息的能力，又在學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲中導(dǎo)出了新課的教學(xué)主題，可謂一舉兩得。

六、事例導(dǎo)入

用學(xué)生生活中熟悉或關(guān)心的事例來導(dǎo)入課程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝、新奇有趣的學(xué)習(xí)情境。

韓學(xué)杰老師在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《線段、直線和射線》的教學(xué)伊始，就利用多媒體請同學(xué)們一起欣賞幾幅美麗的圖畫，（課件出示圖片，伴音樂。）并加以解說：

第一幅圖畫：城市的夜空如此美麗，是由霓虹燈發(fā)射的無數(shù)條彩色光線構(gòu)成的。

第二幅圖畫：手電筒發(fā)射的光線，照亮了夜行的道路。

第三幅圖畫：電線桿、電線桿之間的一條條電線，由它輸送而來的電源給我們生產(chǎn)、生活帶來極大的便利。

第四幅圖畫：筆直的公路像一條直線向遠(yuǎn)方無限延伸，給我們出行帶來方便。

這一幅幅美麗的圖畫都是由線條構(gòu)成，正是這些線把我們的生活裝扮得五彩繽紛、美麗多姿。今天就讓我們一起走近線的世界，來共同學(xué)習(xí)有關(guān)線的知識。

在這個(gè)過程中韓老師利用遠(yuǎn)教多媒體資源及學(xué)生學(xué)過的知識，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識的生活背景和學(xué)習(xí)素材，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)的客觀存在性。

“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”資源不僅可以用于課堂教學(xué)導(dǎo)入，還可以幫助教師更好的解讀教材、把把教學(xué)重點(diǎn)，從而有效完成教學(xué)任務(wù)，尤其能使教師用新的課程觀指導(dǎo)規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。相信廣大中小學(xué)教師不斷地去學(xué)習(xí)、實(shí)踐、訓(xùn)練，將課程資源中所體現(xiàn)的新的課改精神實(shí)施到位，使自己盡快成為符合基礎(chǔ)教育課程改革要求的新型人民教師和管理者。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：三年級音樂教案范文

一、雖是專業(yè)底線 卻未能游刃有余

在常規(guī)聽課和各級各類公開觀摩示范課中，筆者常常聽到教師的歌曲即興配彈能力與優(yōu)質(zhì)示范課背道而馳：全曲只彈一個(gè)和弦；左手出現(xiàn)平行八度；E大調(diào)的歌曲卻配以C大調(diào)的伴奏；不同的段落、風(fēng)格與體裁的歌曲用相同的伴奏音型；不同調(diào)式音階的旋律出現(xiàn)同樣的和弦結(jié)構(gòu)配置；和弦布局無章可循，和弦進(jìn)行無序；延音踏板模糊，樂音渾濁；伴奏粗糙、彈奏水平生澀，作品的原始意境得不到應(yīng)有的體現(xiàn)，學(xué)生歌唱音域得不到最佳的發(fā)揮等。

綜觀全國歷屆青年音樂教師技能大賽，即興伴奏成為筆試、鋼琴、特長、聲樂與合唱指揮五項(xiàng)基本內(nèi)容中最為薄弱的一項(xiàng)。一些教師有著較高的鍵盤技術(shù)，對一些難度較大的鋼琴作品能做到嫻熟的演奏，而對簡單的教材歌曲即興配彈卻顯得心有余而力不足。能以較高水平完成鋼琴即興伴奏的教師鳳毛麟角。

各級業(yè)務(wù)管理部門或高等師范院校針對這一問題采取了一系列措施，并組織過短期配彈知識的講座與培訓(xùn)，相關(guān)雜志社也針對性地辟出專門版面進(jìn)行連續(xù)性的理論輔導(dǎo)，有關(guān)鋼琴即興配彈之類的書籍也不勝枚舉。但實(shí)際效果仍是不盡如人意，問題也沒有得到有效的改善，更看不出有顯著的提高。

二、審美口號固重要 細(xì)節(jié)落實(shí)價(jià)更高

導(dǎo)致眾多教師對教材歌曲即興伴奏能力較差的因素較多。首先是受教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)制約，對此問題認(rèn)識嚴(yán)重不足。如相同旋律采用不同的調(diào)號伴奏，有著不同的色彩效果，由此產(chǎn)生的審美體驗(yàn)也會隨之變化。因此，對不同教學(xué)對象、不同教學(xué)時(shí)段來說，也應(yīng)采用不同的伴奏調(diào)性，以使發(fā)出的音樂更優(yōu)美動聽。如歌曲《小白船》，其音域?qū)挾葹?—1，伴奏時(shí)應(yīng)考慮教學(xué)對象的不同而選擇不同的調(diào)。如普通年級可用D大調(diào)或E大調(diào)；處于變聲期的年級可用D大調(diào)；對訓(xùn)練有素的班級可采用E大調(diào)甚至更高一些的調(diào)；教學(xué)初期定調(diào)可低一些，歌曲熟練以后可適當(dāng)升高；還應(yīng)視歌曲歌詞中韻母發(fā)音難易程度和所占時(shí)值的長短來確定采用什么調(diào)。不同的旋律由不同的調(diào)式音階構(gòu)成，不同的和聲配置其音樂風(fēng)格也是不同的，如中國民族調(diào)式構(gòu)成的旋律，其和聲配彈應(yīng)與西洋大小調(diào)有所區(qū)別，對“4”、“7”等偏音應(yīng)經(jīng)過藝術(shù)處理后才能獲得應(yīng)有的民族色彩，否則就體現(xiàn)不出中國民族調(diào)式應(yīng)有的風(fēng)格。如五聲宮調(diào)式中的主和弦，其三音就可以處理成與根音相距大二度、與五音相距純四度的音，以從聽覺上更接近民族色彩。而這些細(xì)微的技術(shù)處理，我們的教師如果對此認(rèn)識不夠或缺乏常識，那就無法獲得應(yīng)有的聽覺審美，當(dāng)然也無法落實(shí)審美細(xì)節(jié)。

其次，諸如即興伴奏能力不被各類各級公開觀摩課及相關(guān)教學(xué)活動所重視；在評職、評優(yōu)中對教師評價(jià)指標(biāo)的缺陷；教師招聘過程中重理論、輕技能；現(xiàn)有高等師范院校過多注重鍵盤作品的深度與演奏技巧，忽略或不夠重視對教材歌曲的即興配彈；音樂教師過多地依賴于多媒體、光盤、伴奏帶等因素也嚴(yán)重制約著音樂教師對歌曲即興配彈能力的提高。

三、關(guān)注教材歌曲即興配彈活動

歌曲即興配彈，是一門將演奏技巧與即興伴奏理論融于一體的技能。良好的即興配彈能力，既能充分調(diào)動學(xué)習(xí)對象的演唱激情，渲染課堂氣氛，能獲得良好的教學(xué)效果，同時(shí)又能體現(xiàn)出配彈者較強(qiáng)的音樂專業(yè)素養(yǎng)。因此，我們定期舉行“教材歌曲即興配彈團(tuán)體達(dá)標(biāo)賽”，并提出“人人參與，賽培結(jié)合，定期匯報(bào)，限期達(dá)標(biāo)”的目標(biāo)口號，以行動來落實(shí)以審美為核心的音樂教育。

1.人人參與。新課標(biāo)提出“要不斷提高音樂教學(xué)的技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生”。因此，達(dá)標(biāo)活動之前必須將所在學(xué)校的音樂教師，包括專職、兼職和代課教師名單公布于眾，接受監(jiān)督。對無特殊原因拒參達(dá)標(biāo)活動的教師，一律計(jì)以零分。團(tuán)體達(dá)標(biāo)賽活動，以學(xué)校為單位，以全體音樂教師參與的形式展開。無論執(zhí)教的是哪一年段，小學(xué)音樂教師都必須熟悉小學(xué)1—12冊現(xiàn)有音樂教材，中學(xué)音樂教師都必須熟悉13—18冊現(xiàn)有音樂教材，包括教研員。讓全體中小學(xué)音樂教師參與到活動中來，將全冊現(xiàn)有音樂教材梳理配彈一遍，達(dá)到人人參與，個(gè)個(gè)進(jìn)步。使達(dá)標(biāo)活動既成為校與校之間教學(xué)技能交流與展示的平臺，同時(shí)也成為提高音樂教師個(gè)人技能的強(qiáng)化性舉措，并應(yīng)確保此項(xiàng)活動的經(jīng)?；?、制度化。

2.賽培結(jié)合。由于教師的水平基礎(chǔ)不一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)參差不齊，因此在開展此項(xiàng)活動之前，需對教師輔以針對性的賽前專業(yè)技能培訓(xùn)。如曲式結(jié)構(gòu)、音程和弦、歌曲配置、旋律體裁風(fēng)格、節(jié)奏音型設(shè)計(jì)、常用鍵盤調(diào)性熟悉等是相關(guān)歌曲配彈中必不可少的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。主講教師可視當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行外聘或內(nèi)聘，或由教研員自兼。不拘一格用人才，能者多勞，能者為師。對暫不達(dá)標(biāo)的教師應(yīng)動員其參加培訓(xùn)，達(dá)標(biāo)通過者可自愿參加。另提倡教師在備文字教案的同時(shí)，也應(yīng)注重技能，如旋律的結(jié)構(gòu)、和聲的設(shè)計(jì)、伴奏的音型、不同班級采用不同調(diào)號、不同曲目采用不同的伴奏樂器等。平時(shí)教師還可利用光盤中的音響，用正三和弦做即興練習(xí)。這一方法很奏效，一是在音樂聲中練琴不覺枯燥；二是可在自娛自樂中熟悉鍵盤；三是可以邊練琴邊思索其伴奏織體，寓樂于學(xué)。

3.定期匯報(bào)。曲目一律采用現(xiàn)有音樂教材中的歌曲，每期達(dá)標(biāo)賽的配彈內(nèi)容由易到難、由淺入深、從低到高進(jìn)行安排：首屆配彈內(nèi)容為現(xiàn)有一、二、三年級音樂教材的上冊，第二屆為一、二、三年級音樂教材的下冊，第三屆為四、五、六年級音樂教材的上冊，第四屆為四、五、六年級音樂教材的下冊……依此類推，直至中學(xué)。整個(gè)達(dá)標(biāo)活動在三年內(nèi)完成。無論是中學(xué)教師還是小學(xué)教師，都必須將現(xiàn)有教材歌曲配彈一遍。達(dá)標(biāo)活動可在任何一學(xué)期展開，具體比賽內(nèi)容可根據(jù)學(xué)期的不同而靈活采用，如達(dá)標(biāo)活動從學(xué)年第一學(xué)期開始，其內(nèi)容就為現(xiàn)有教材的上冊，反之就為下冊。達(dá)標(biāo)內(nèi)容可提前一次性向全體參與者公布，其目的就是讓教師在校園內(nèi)能歌聲嘹亮、琴聲不斷，以實(shí)際行動來落實(shí)以審美為核心的音樂教育教學(xué)，以此來消除非音樂學(xué)科類教師對音樂教師“不會唱不會彈不重要，有機(jī)有碟最重要”的偏見。

4.限期達(dá)標(biāo)。教材歌曲配彈以彈為主，唱為輔，其旋律甚至可用其他樂器或錄音代替。對一次性申報(bào)完成達(dá)標(biāo)內(nèi)容的教師，其配彈內(nèi)容必須在中小學(xué)音樂教材的1—18冊中抽取。達(dá)標(biāo)成績優(yōu)秀者不僅可免除接下來的達(dá)標(biāo)考試，還可升格為評委。評價(jià)指標(biāo)為：86分—100分為A等級；60分—85分為B等級；59分以下為C等級。公布時(shí)可統(tǒng)一將A、B等級合為“達(dá)標(biāo)”，C等級為“尚未達(dá)標(biāo)”。達(dá)標(biāo)結(jié)果以學(xué)校為單位亮相，個(gè)人結(jié)果以分?jǐn)?shù)的形式供學(xué)校教研組內(nèi)部參考，不對外公布。配彈的調(diào)號均以現(xiàn)有音樂教材中的歌曲為準(zhǔn)，活動當(dāng)日統(tǒng)一抽取教材，或由評委當(dāng)即指定。

第8篇：三年級音樂教案范文

當(dāng)前由于“擇校熱愈演愈烈，在縮短了物質(zhì)均衡差距后，困擾教育更多的是人力資源的均衡?！睘榱俗屆總€(gè)孩子上學(xué)都能讀“好?！保屆恳凰鶎W(xué)校都精彩，讓每一位教師都精彩！我區(qū)自2008年9月至今，開展了區(qū)內(nèi)學(xué)校的 “伙伴計(jì)劃”支教活動，正是體現(xiàn)了“讓每一所學(xué)校師資均衡和共同發(fā)展”的教育管理理念，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的影響力和輻射作用。

08年9月，我很榮幸地帶著“盡己所能，發(fā)揮優(yōu)勢，以點(diǎn)帶面，產(chǎn)生效應(yīng)”的信念與理念，來到崇道小學(xué)任教。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年的支教工作已接近尾聲了，談?wù)勎业母邢肱c思考：

作為蘇州市音樂學(xué)科帶頭人，區(qū)內(nèi)支教的工作既是一個(gè)鍛煉自身能力的機(jī)會，更是提供了發(fā)揮帶頭人輻射效應(yīng)的平臺。我想通過我的工作學(xué)習(xí)，會將善耕人善教、善耕的作風(fēng)傳遞到崇道小學(xué)，將善耕的辦學(xué)理念、教學(xué)思想帶到崇道，同時(shí)也要將崇道的崇教、道德之校風(fēng)帶回善耕，促進(jìn)兩校之間的交流和教育資源的共享，體現(xiàn)教學(xué)共同體的真正內(nèi)涵。

來到崇道小學(xué)嶄新的校園，清新、明亮的環(huán)境一下子吸引了我。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然只安排我擔(dān)任三年級的音樂教學(xué)，但我深深明白我的任務(wù)不僅僅是完成教學(xué)，更是帶著“伙伴計(jì)劃”的重任來的。“伙伴計(jì)劃”更多的意義在于促進(jìn)學(xué)校之間、教師之間交流、教育優(yōu)質(zhì)資源的共享。除了很好完成的四個(gè)班的音樂教學(xué)，更多的是要與崇道的藝術(shù)教師共同協(xié)作、互相學(xué)習(xí)，開展高質(zhì)量的教學(xué)觀摩和教研活動，提高學(xué)校整體的藝術(shù)教育水平；同時(shí)配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，營造校園藝術(shù)文化氛圍，從而提升和優(yōu)化整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)效果。

俗話說“不打無準(zhǔn)備之仗”。對于支教，我也是第一次，為了能順利完成教育局賦予的重任，到了崇道小學(xué)，我從幾個(gè)方面著手：

一、了解學(xué)情，了解生情

1、學(xué)?？傮w概況：崇道小學(xué)現(xiàn)由原來的齊門小學(xué)與勤惜小學(xué)合并的一所完小，共有20個(gè)班級，學(xué)生六百多人，從事專職音樂教學(xué)2人，兼職1人，專職美術(shù)教學(xué)2人，兼職2人。應(yīng)該說師資配備還是基本可以；今年教育文體局花了許多的財(cái)力，從硬件上說教學(xué)設(shè)備設(shè)施比較符合要求，現(xiàn)代化的視聽設(shè)備都是較完善的。關(guān)鍵問題是我們的教師如何利用這些優(yōu)勢來創(chuàng)造最佳的教學(xué)效果，從而最大限度的做到“完小并不小”，進(jìn)一步的來體現(xiàn)教育機(jī)會的均等。

2、學(xué)生總體情況：崇道小學(xué)學(xué)生大多是來自在蘇打工的新蘇州人家庭，因家庭文化素質(zhì)偏低，對子女教育不夠重視，疏于管教。學(xué)生的日常行為規(guī)范較差。

二、精心施教，做到以生為本

“打鐵還需自身硬”，雖然我從教二十年，但面臨的是全新的環(huán)境、陌生的學(xué)生，為了能勝任支教工作，我認(rèn)真努力從以下幾個(gè)方面抓好自己的教學(xué)。首先，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導(dǎo)課，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)、以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生，按照小學(xué)藝術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。其次，以生為本，真誠對待每位學(xué)生。通過引導(dǎo)逐漸地培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，讓孩子們漸漸喜歡上音樂課，漫漫融入音樂的世界，讓學(xué)生在視、聽覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、身先示范，做好傳幫帶工作

作為一名伙伴計(jì)劃的教師，不僅僅就是上好幾節(jié)課，更重要的是能將我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)理念以及最新的教學(xué)信息帶到受援學(xué)校來。為了更好的完成支教任務(wù)，我身先立行，全面參與教科研。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)深入細(xì)致備課，認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。并為全校教師上公開展示課。以愉快式的教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、理解與表現(xiàn)。

四、融入團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)校際交流

來到崇道小學(xué)工作不久，很快就融入了朝夕相處的藝術(shù)教研組這個(gè)小小的教師團(tuán)隊(duì)。

我們藝術(shù)組雖然只有五位教師，但也承擔(dān)了學(xué)校的包括藝術(shù)教學(xué)、課內(nèi)外活動、校園環(huán)境布置等工作。

即使我們平時(shí)各忙各的事，也會不時(shí)地抽空聚一聚，學(xué)學(xué)新課程的理念、備課的規(guī)范及要求。

在接受現(xiàn)代化學(xué)校的評估中，我們的老師可是花了不少心思。新教師王親老師擔(dān)心自己沒有經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了三個(gè)年級的教案，和我一起試上試聽，反復(fù)修改教案；我也拿同階段老師已經(jīng)成型的課件來資源共享，提供給王老師，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源得以共享。我和兩位音樂老師也早早的準(zhǔn)備了課題，從備課、試上，到修改再試上，都相互商量琢磨，并提出自己的意見，然后不斷修改完善。

特別藝術(shù)教師賀雪峰老師，默默無聞的在教師崗位上已經(jīng)有二十

個(gè)春秋了。在平淡的工作中，每一天都踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)。

來到崇道小學(xué)以后，我深深感受到我們的藝術(shù)教師同樣在自己的日常平凡的教學(xué)活動中默默地耕耘，雖然沒有鮮花和掌聲。

為了上好《小小駝鈴響叮當(dāng)》這節(jié)美術(shù)課，我們教研組幾位教師共同備課、說課、磨課，反復(fù)推敲。賀老師也從網(wǎng)上找來許多資料，精心地制作了課件和大量的課前準(zhǔn)備并請來有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)教師共同商榷。這堂課最后在評估中得到了專家組的一致好評

我們教研組的全體教師通過參與日常教學(xué)、開示范課、做教學(xué)講座、同課題研究等方式，相互學(xué)習(xí)、相互交流，取長補(bǔ)短。

第9篇：三年級音樂教案范文

陽泉師專附屬學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理自查情況

一年來，我校繼往開來，戮力同心，共謀學(xué)校發(fā)展。我校以縣教育局教研室的工作安排和建議為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，繼續(xù)高舉提高教育教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)校辦學(xué)品位的大旗，繼續(xù)以規(guī)范教師常規(guī)教學(xué)行為和推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為抓手，穩(wěn)步實(shí)施規(guī)范化建設(shè)和特色化發(fā)展工程，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，使我校的辦學(xué)特色、“附?！逼放频玫匠浞终蔑@。

工作目標(biāo)

1.圍繞一個(gè)核心——確保穩(wěn)步提升兩率，全面提高教學(xué)質(zhì)量

2.做好兩項(xiàng)工作——加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平

3.抓好四支隊(duì)伍——依托黨員、中層、班主任、優(yōu)師隊(duì)伍，琢磨事，管理人

4.強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)——加強(qiáng)備、講、輔、批、考五連環(huán)常規(guī)教學(xué)，向過程要質(zhì)量

5.抓好畢業(yè)年級——制定具體措施方法，提高畢業(yè)年級的教育教學(xué)質(zhì)量

具體工作措施

一、學(xué)校常規(guī)工作

1.切實(shí)發(fā)揮好省市縣教學(xué)能手、骨干、帶頭人、名師在課堂教學(xué)中的示范、引領(lǐng)作用。近三個(gè)學(xué)期，我校都分別組織了優(yōu)師示范課展示和說課、評課活動，促進(jìn)了優(yōu)師思想、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，調(diào)動了全校教師教研教改的積極性，樹立新的教學(xué)理念，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，均收到了良好的教學(xué)效果。本學(xué)期，要修訂完善好《優(yōu)師使用、考核辦法》，加強(qiáng)對各級各類優(yōu)師在承擔(dān)承擔(dān)示范課、開展課題研究、撰寫教學(xué)論文案例及反思等方面的培養(yǎng)和管理，繼續(xù)組織好優(yōu)師（不分年齡大?。┱n堂教學(xué)示范展示及說課、評課活動。另外，要搭建平臺，開辟優(yōu)師講堂，組織優(yōu)師承擔(dān)學(xué)科培訓(xùn)校本教研活動，全方位促進(jìn)優(yōu)師隊(duì)伍建設(shè)和示范引領(lǐng)作用的提升。

2.繼續(xù)組織好45周歲及以下教師的同課異構(gòu)公開教學(xué)活動。校級公開教學(xué)活動，也是我校檢閱課堂教學(xué)行為、總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、問診課堂教學(xué)病灶的一項(xiàng)非常有效的常規(guī)工作。本學(xué)期，要有主題地開展好“講、聽、說、議”四連環(huán)校本研修活動，語文組要以“聚焦語用，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”為主題、數(shù)學(xué)組要以“基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生‘觀、聽、說、寫’能力”為主題、英語組要以“培養(yǎng)英語語感改進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)行為與教學(xué)方式”、藝體組要以“落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，提升學(xué)生藝體素養(yǎng)”為主題、科學(xué)教學(xué)要以“激發(fā)學(xué)生探究興趣  提高學(xué)生動手能力”為主題。要扎實(shí)說課研究，要完善好“主評+”的議課方式，要形成一定的課堂教學(xué)模式，要善于總結(jié)自己的教學(xué)思想和風(fēng)格，使公開教學(xué)真正成為減負(fù)、降耗、增效的試驗(yàn)田。

3.持續(xù)強(qiáng)化備、講、輔、批、考、思等教師教學(xué)常規(guī)工作。備課方面，首先堅(jiān)決杜絕無案上課、照抄教案、網(wǎng)絡(luò)下載現(xiàn)成教案的行為，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，備課標(biāo)、備教材，備學(xué)情、備教法，備流程、備訓(xùn)練，備安全。編寫好《教師專業(yè)發(fā)展成長工作手冊》，課時(shí)備課必須體現(xiàn)教學(xué)時(shí)間、學(xué)生出勤、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教（學(xué)）具準(zhǔn)備、教學(xué)過程（主要體現(xiàn)教師、學(xué)生的雙邊活動）、課堂練習(xí)、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)等。作業(yè)的布置和批改是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、啟迪思維、參加實(shí)踐、培養(yǎng)興趣不可或缺的環(huán)節(jié)，是教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。作業(yè)數(shù)量上，嚴(yán)格執(zhí)行“小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總計(jì)控制在一小時(shí)以內(nèi)”的標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)整頓個(gè)別年級、個(gè)別班級學(xué)科作業(yè)量偏大的問題，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。批閱次數(shù)上，語文、美術(shù)一課一次；數(shù)學(xué)每周三次，代雙班每周每班兩次；作文間周一次，共七次；英語、品德、科學(xué)、軟筆書法一周一次；音樂、體育、信息技術(shù)等學(xué)科要結(jié)合實(shí)際完成書面作業(yè)并及時(shí)批改。批改質(zhì)量上，批閱認(rèn)真，無錯批、漏批現(xiàn)象；改后必批；作文有眉批和總批，且有針對性，能對作文中明顯病句、語段進(jìn)行批改，圈出錯別字；批改符號規(guī)范統(tǒng)一，不潦草，一空一批，無大對號；批改及時(shí)；采用等級加日期的方法。學(xué)生完成情況方面，作業(yè)本封面干凈、整潔，封面科目、班級、姓名填寫詳細(xì)、規(guī)范，作業(yè)本保存完好；嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)或讓家長代為批改作業(yè)，嚴(yán)禁讓小組長全面代替教師批改家庭作業(yè)。要做到有布置，就要有批改、有講評、有輔導(dǎo)。嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)或讓家長代為批改作業(yè)，嚴(yán)禁讓小組長全面代替教師批改家庭作業(yè)。

4.認(rèn)真實(shí)施好單元檢測與質(zhì)量分析工作。經(jīng)過近幾年我校對單元檢測及質(zhì)量分析工作的強(qiáng)化，它在教學(xué)中所起的作用得到了極大地顯現(xiàn)。本學(xué)期繼續(xù)抓好單元檢測與質(zhì)量分析。單元檢測要與教學(xué)進(jìn)度相致，語文、數(shù)學(xué)每兩單元檢測一次；期中、期末各檢測一次，一學(xué)期進(jìn)行共6次。每次檢測，教師閱卷要認(rèn)真、要及時(shí)，要做好計(jì)分及登分工作，要有記錄。嚴(yán)禁只測不閱、只有總分沒有閱卷痕跡；嚴(yán)禁閱卷不認(rèn)真，潦草或有錯批、漏批現(xiàn)象；嚴(yán)禁沒有統(tǒng)計(jì)單元檢測成績的或成績統(tǒng)計(jì)與卷面分?jǐn)?shù)不符。單元檢測之后要進(jìn)行認(rèn)真的量和質(zhì)的分析。量的分析包括及格率、優(yōu)良率、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況等主要指標(biāo)；質(zhì)的分析包括試題、主要成績、存在問題、改進(jìn)措施等主要內(nèi)容，分析應(yīng)真實(shí)、客觀，有具體的答題案例，有實(shí)際價(jià)值。單元檢測，要進(jìn)行試卷講評。學(xué)生的試卷上要有改錯痕跡。教導(dǎo)處及教研室要結(jié)合縣教育局分年級檢測要求，即一年級雙姿、二年級硬筆書法、三年級閱讀能力、四年級軟筆書法、五年級數(shù)學(xué)計(jì)算能力、六年級全面檢測等內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測和監(jiān)控，適時(shí)組織對教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，以此加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和管理。

5. 落實(shí)好周自查、月組查、期中教導(dǎo)處診斷查、期末學(xué)校定量加定性查的常規(guī)工作檢查機(jī)制，及時(shí)總結(jié)，定時(shí)通報(bào)，限時(shí)糾正；強(qiáng)化過程性跟蹤檢查和反饋，對教師的備、講、輔、批、考、分析等主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行督促、評價(jià)與研判。期中和期末的檢查，要根據(jù)我校出臺的《教學(xué)常規(guī)監(jiān)控實(shí)施辦法》進(jìn)行量化考核，及時(shí)通報(bào)反饋，獎勤罰懶，同時(shí)建立反饋、整改和跟蹤制度，有效促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的常態(tài)化。另外，中層環(huán)節(jié)干部的教學(xué)常規(guī)工作期中、期末兩次檢查由校長完成。

6.落實(shí)好校級領(lǐng)導(dǎo)包年級、中層環(huán)節(jié)干部包班、黨員教師包點(diǎn)的“三包”制度。一年級由潘衛(wèi)、蘇少華負(fù)責(zé)，二年級由鄭華文、三年級由任長明、王德英負(fù)責(zé)，四年級由任長明、岳華杰負(fù)責(zé)，五年級由崔素成、李忠梅、潘濤負(fù)責(zé)，六年級由崔素成、韓琪瑞、李衛(wèi)衛(wèi)負(fù)責(zé)。進(jìn)行每周教學(xué)視導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教師教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。教學(xué)副校長、教務(wù)、教研及各級組長要加強(qiáng)日常巡課，領(lǐng)導(dǎo)聽課每周入班不少于2節(jié)，校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，中層環(huán)節(jié)干部不少于30節(jié)。聽課后要檢查教師教案，對課堂教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行評課，并對授課教師進(jìn)行有效指導(dǎo)。通過巡課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，盡量杜絕教學(xué)事故的發(fā)生；并及時(shí)了解教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)捕捉教師教學(xué)過程中的亮點(diǎn)，組織大家結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，從細(xì)微處關(guān)注教師的成長與進(jìn)步。

7.突出六年級學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的跟蹤和檢測工作。六年級任課教師要根據(jù)學(xué)科及學(xué)生特點(diǎn)，采取扎實(shí)有效的措施，努力提高所教學(xué)科的及格率、優(yōu)良率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要通過開展家長會、主題班會、主題活動等形式，加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度管理，學(xué)校要加強(qiáng)六年級課堂教學(xué)質(zhì)量管理，通過課例研究、專項(xiàng)測試、練兵考試、質(zhì)量分析等方式來提高窗口年級的教學(xué)質(zhì)量。