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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 學(xué)前班教師范文

        學(xué)前班教師精選(九篇)

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        學(xué)前班教師

        第1篇:學(xué)前班教師范文

        一、計(jì)劃明確,有的放矢。

        開學(xué)初,我班結(jié)合班級(jí)計(jì)劃,針對(duì)本班實(shí)際進(jìn)行分析、思考,制定了詳實(shí)具體且切實(shí)可行的班極計(jì)劃,確定了工作目標(biāo)及教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、家長(zhǎng)工作等各方面的具體要求,并擬訂了具體措施和方法,制定了與季節(jié)特征相吻合的各科教學(xué)進(jìn)度表。并按照計(jì)劃的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)和保育工作,做到有條不紊。

        二、班級(jí)的管理。

        這學(xué)期本班三位保教人員自覺遵守幼兒園的各種規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相配合,按時(shí)完成上級(jí)部門布置的任務(wù)。本學(xué)期,因?yàn)榇蟛糠钟變憾际桥f生,所以我們班在常規(guī)方面,幼兒都能自覺的遵守,我們著重在禮貌方面教育幼兒,讓幼兒講文明,懂禮貌,還教育幼兒做個(gè)讓人喜歡的孩子,和小朋友能融洽相處,團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,培養(yǎng)他們良好的品德。我們班的幼兒脾氣多種多樣,有活潑好動(dòng)的,有沉默寡言的,有巧嘴巴,也有乖寶寶,總之每個(gè)孩子都不一樣。經(jīng)常針對(duì)孩子們的性格特點(diǎn)送給孩子一句鼓勵(lì)的話,樹立孩子的自信心。在他們犯錯(cuò)時(shí),要通過形式多樣的,寓教于樂的方式,慢慢引導(dǎo)他們,使他們真正明白錯(cuò)在哪里,應(yīng)該怎么做;在他們獲得成功時(shí),要表現(xiàn)出積極的肯定和表?yè)P(yáng),使幼兒提高自信心,獲得成功的喜悅。

        三、教育、保育方面。

        學(xué)前班即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí),幼小銜接工作也很重要.所以,我們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)。在常規(guī)上,引導(dǎo)幼兒在集體

        活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講,積極發(fā)言,加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生活中,加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。如:整理書包,管理自己的物品,按時(shí)入睡,準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣,培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上,使孩子們意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生,要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上,也按照小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí),確保他們的身心都能在新的環(huán)境中,得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。

        四、家園聯(lián)系

        第2篇:學(xué)前班教師范文

        一、教學(xué)工作:

        1、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友小了,熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。

        幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“小組長(zhǎng)輪換制”,讓做小組長(zhǎng)的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)鉛筆彩筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

        二、班級(jí)情況:

        本學(xué)期我班共有45名幼兒,其中有三名插班生,在我們老師和家長(zhǎng)共同協(xié)作努力下,這些幼兒很快融入了這個(gè)班集體,有些幼兒還改掉了一些壞毛病,養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。如花益愷和陳博宇小朋友以前在用餐時(shí)不肯獨(dú)立進(jìn)餐而且飯量也很少,總不能把飯吃完,通過這一學(xué)期的努力,他們養(yǎng)成了良好的用餐習(xí)慣,現(xiàn)在能愉快獨(dú)立的進(jìn)餐了而且?guī)缀醪皇o埐肆耍蠋熀图议L(zhǎng)都覺得很欣慰。我班幼兒在本學(xué)期各方面進(jìn)步都很大,特別是在數(shù)學(xué)計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力方面有了巨大進(jìn)步。

        2、在開展區(qū)域活動(dòng)中,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),滿足幼兒發(fā)展的需要。本學(xué)期我班根據(jù)特色活動(dòng)新添了剪紙這一區(qū)域活動(dòng),我班幼兒對(duì)剪紙表現(xiàn)了很高的積極性和興趣,通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒基本已掌握剪紙的基本方法,并能在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,創(chuàng)作出具有自己特色的剪紙作品。

        3、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、數(shù)數(shù)等各方面的培養(yǎng),充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間,組織幼兒早期閱讀、練習(xí)寫數(shù)字、做數(shù)學(xué)操作題等活動(dòng)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我班幼兒已掌握寫字的正確姿勢(shì),能闡述故事的基本內(nèi)容。

        三、保育工作

        1、我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度,堅(jiān)持晨間消毒和鍛煉、飯前便后洗手。

        2、每天堅(jiān)持1小時(shí)的戶外活動(dòng),積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體,開展了跳跳球、投沙包、游戲等豐富多彩的體育活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),大部分幼兒已經(jīng)會(huì)投沙包了,不少孩子學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)呼啦圈。

        3、保證幼兒充足的睡眠,(12:00——2:00)提醒幼兒穿適量的衣物午睡,我們兩個(gè)老師輪流值班看幼兒午睡。

        4、提醒幼兒多喝水,每天喝水次數(shù)不少于4次,照顧體弱兒童。

        5、幼兒飯、菜、湯分開,保證幼兒的進(jìn)食量,我班幼兒每餐飯都能按量吃完,沒有剩飯的現(xiàn)象。教育幼兒細(xì)嚼慢咽,保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子,老師不斷提醒,要求孩子慢點(diǎn)兒吃,嚼爛了再吞。

        6、每日定時(shí)喂藥,降低生病率。

        四、安全工作

        本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,安全工作是幼兒園工作的重中之重,保障每一個(gè)幼兒的人身安全,是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長(zhǎng)放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng),我們做到了以下幾點(diǎn):

        1、教給了幼兒一些安全知識(shí),強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。

        2、嚴(yán)格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品,避免幼兒吃錯(cuò)藥。

        3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

        4、做好交接班工作,認(rèn)真填寫交班內(nèi)容

        5、在戶外活動(dòng)時(shí)孩子們時(shí)時(shí)在老師的視線內(nèi),及時(shí)排查不安全隱患,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào),利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行安全教育。

        五、家長(zhǎng)工作

        幼兒園教育是一個(gè)家園合作的教育,它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園開展各項(xiàng)工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長(zhǎng)的關(guān)系處理的非常好,我的秘訣就是把年輕的家長(zhǎng)當(dāng)朋友,相互尊重,處處為家長(zhǎng)著想,家長(zhǎng)也就會(huì)非常支持我們的工作。我們每天利用家長(zhǎng)接幼兒的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,交代幼兒的生活學(xué)習(xí)情況,及時(shí)反映孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步,使家長(zhǎng)能隨時(shí)了解到孩子的情況。以便回去后能對(duì)進(jìn)行交流和輔導(dǎo)。我們還精心組織了一系列家園聯(lián)系活動(dòng)。如對(duì)家長(zhǎng)的半日開放活動(dòng),除此之外,我們還通過家長(zhǎng)園地、家訪等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系進(jìn)行溝通,共同教育好幼兒。

        六、不足之處

        對(duì)幼兒的細(xì)致觀察不夠,班級(jí)教師在指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)時(shí)指導(dǎo)不過來,活動(dòng)區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。總之,在這學(xué)期里我們兩位老師兢兢業(yè)業(yè)的工作,辛辛苦苦的勞動(dòng),目的就是使幼兒開心,家長(zhǎng)安心,幼兒能夠獲得有益的發(fā)展,這學(xué)期我們雖然取得了一些成績(jī),但工作中仍有一些地方需要我們改進(jìn),以使得我們的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

        七、未來工作

        第3篇:學(xué)前班教師范文

        新的一學(xué)期來臨了,學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過渡班級(jí),家長(zhǎng)選擇就讀學(xué)前班的目的主要是希看幼兒在進(jìn)小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺的意識(shí)和一定的規(guī)則性,同時(shí)家長(zhǎng)也希看幼兒在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實(shí)的學(xué)習(xí),以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活,為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展,結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計(jì)劃。

        一、班級(jí)情況分析:

        本學(xué)期本班學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),本班的整體情況的來看:在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了較大的進(jìn)步。其次在自律方面有所提高,全體幼兒的出勤率高。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題:

        1、幼兒常規(guī)時(shí)好時(shí)壞,良好的常規(guī)尚未形成。

        2、幼兒的創(chuàng)造力,想象力還不夠,表現(xiàn)方法,手段單一。

        3、幼兒傾聽習(xí)慣較差,特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。

        4、個(gè)別幼兒內(nèi)向,膽量小在自我保護(hù)較弱。

        鑒于以上不足,本學(xué)期,我們?cè)诎延變喝雽W(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí),要不斷加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作和班級(jí)特色教學(xué)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

        二、班級(jí)日常工作

        1、本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合學(xué)前班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)

        2、配合組上開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

        3、在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向其他幼兒園區(qū)學(xué)習(xí),做到符合學(xué)前班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。

        4、在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三。八婦女節(jié)”的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參加小學(xué)部組織的運(yùn)動(dòng)會(huì);積極準(zhǔn)備五一活動(dòng)、故事展示會(huì);做好慶“六。一”演出工作。

        三、衛(wèi)生保健工作:

        1、做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。

        2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,掌握一些基本的安全常識(shí),避免出現(xiàn)安全事故。

        3、做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(zhǎng),加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。

        四、本期教育教學(xué)目標(biāo)與要求。

        語言:

        1、主動(dòng)、樂意、禮貌地與人交談,能根據(jù)語言交際環(huán)境的變化,調(diào)整自己說話的內(nèi)容。

        2、能認(rèn)真、有禮貌地傾聽別人說話,掌握并理解其說話的內(nèi)容。

        3、能用比較連貫、規(guī)范的語言清楚地表達(dá)自己想說的事。

        4、喜歡欣賞不同形式的兒童文學(xué)作品,初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品,歸納作品的主要內(nèi)容。能根據(jù)教師提供的條件編構(gòu)故事,仿編散文、詩(shī)歌。能有表情地朗誦詩(shī)歌,復(fù)述故事。

        5、對(duì)閱讀和書寫有濃厚的興趣,能專注地閱讀,會(huì)獨(dú)立講述書中故事,積極學(xué)習(xí)常見文字。堅(jiān)持在日常生活中說普通話,做到發(fā)音和聲調(diào)基本正確。

        常識(shí):

        1、會(huì)正確使用各種餐具,能為自己、他人、集體做一些力所能及的事,保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,有一定的生活自理能力。

        2、知道不同事物含有人體需要的各種營(yíng)養(yǎng)素,能科學(xué)地進(jìn)行合理配餐,喜歡吃粗糧。能積極、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng),在活動(dòng)中保持快樂、積極向上的情緒,能與同伴玩各種游戲,增強(qiáng)合作意識(shí),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

        3、增強(qiáng)愛祖國(guó)的情感,對(duì)親人、對(duì)他人的關(guān)愛之情,對(duì)勞動(dòng)人民的尊敬與愛戴之情。適應(yīng)集體生活,有合作意識(shí),懂得謙讓。

        4、主動(dòng)關(guān)心周圍環(huán)境的變化,進(jìn)行有益的探索活動(dòng),能充分體驗(yàn)到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,形成較強(qiáng)的求知欲望。關(guān)注身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利,萌發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

        5、學(xué)會(huì)在探索過程中選用安全、適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡(jiǎn)單問題,發(fā)展對(duì)環(huán)境的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力,為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。養(yǎng)成好問、主動(dòng)探索的習(xí)慣和開朗、勇敢、細(xì)心、樂于合作的心理品質(zhì)。

        體育:

        1、發(fā)展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作,了解相關(guān)的知識(shí),掌握動(dòng)作技能技巧,使動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào),增強(qiáng)體質(zhì)。

        2、知道各類體育活動(dòng)器械的玩法和要求,并能熟練運(yùn)用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。

        3、能夠在愉快的活動(dòng)中,聽口令進(jìn)行各種隊(duì)列隊(duì)形變換和表演各種基本體操,培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美的能力,促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展。

        第4篇:學(xué)前班教師范文

        【關(guān)鍵詞】錯(cuò)誤;絆腳石;引導(dǎo)辨析

        對(duì)于學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師應(yīng)切實(shí)重視,正確對(duì)待,認(rèn)真分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。

        一、善待“錯(cuò)誤”,顯露思維

        建構(gòu)主義認(rèn)為:每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的生活背景,對(duì)事物有各自不同的理解方式,而且不同的人對(duì)同一事物思考的角度也不盡相同。更何況課堂上的學(xué)習(xí)過程本身就是探索的過程,有探索,就難免會(huì)“出錯(cuò)”。記得有人說過:“教室——學(xué)生出錯(cuò)的地方。”錯(cuò)誤是伴隨著學(xué)生一起成長(zhǎng)的。學(xué)生有自己的想法和看法,我們不能用自己的想法、看法代替他們的想法和看法。當(dāng)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)了錯(cuò)誤或產(chǎn)生了問題,教師不能視而不見,充耳不聞。要知道,“錯(cuò)誤”是一種很重要的教學(xué)資源,憑借它可以充分暴露學(xué)生的思維過程,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)程序。所以,教師要有“容錯(cuò)”的氣度,經(jīng)常以學(xué)生的眼光看待他們自己的錯(cuò)誤,甚至欣賞這些錯(cuò)誤。

        二、關(guān)注“錯(cuò)誤”,引導(dǎo)辨析

        學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的錯(cuò)誤,細(xì)化分析,或理解有偏差,或思維不夠深刻,或看待問題的方式不同,教師如能對(duì)癥下藥,針對(duì)問題,引導(dǎo)學(xué)生分析原因,尋求正確解決問題的方法,許多錯(cuò)誤都能有效地加以糾正。當(dāng)學(xué)生在課堂上出錯(cuò)時(shí),教師要充分學(xué)生之間的互補(bǔ)功能,想方設(shè)法糾正錯(cuò)誤。教師沒必要早早地向?qū)W生透露解決問題的統(tǒng)一方法,而要提供給學(xué)生自主探索的空間,讓他們合作交流,各抒己見,主動(dòng)尋求解決問題的方法。這樣的教學(xué),才是有的放矢的教學(xué);這樣的課堂,才是因材施教的課堂。

        三、剖析“錯(cuò)誤”,亮出精彩

        教學(xué)中常常出現(xiàn)預(yù)料不到的錯(cuò)誤,一般說來,學(xué)生經(jīng)過思考后,其錯(cuò)誤也會(huì)包含著某些合理的成分,甚至?xí)撤N獨(dú)特的、奇妙的思想。此時(shí),教師應(yīng)給學(xué)生時(shí)間,使其有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)整個(gè)思維過程。教師通過引導(dǎo)學(xué)生傾聽、質(zhì)疑和剖析,及時(shí)抓住這些思維的“閃光點(diǎn)”,給予鼓勵(lì)和贊賞。同時(shí),順著思維激活其中的“合理成分”,起到“四兩撥千斤”的作用,讓異樣的“錯(cuò)誤”折射出無限的光芒,成就課堂的精彩。如解答一道應(yīng)用題:“某旅館有25間雙人間,45間三人間,這個(gè)旅館一共可以住多少人?”應(yīng)該說這是一道極為簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題。我在巡視中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生很快列出了正確的算式2×25+3×45,而有為同學(xué)卻列式為(25+45)×2×3,這顯然是不對(duì)的。當(dāng)時(shí),我不置可否,只是把這兩個(gè)算式寫在黑板上讓全班同學(xué)判斷,對(duì)于第一個(gè)算式,同學(xué)們一致贊同,而對(duì)第二個(gè)算式卻一致反對(duì),出錯(cuò)的那位同學(xué)很不好意思。我微笑著,請(qǐng)這個(gè)出錯(cuò)的同學(xué)講講當(dāng)時(shí)的解題思路。居然在這個(gè)錯(cuò)誤的算式和這個(gè)學(xué)生的回答中,出現(xiàn)了閃光點(diǎn),因?yàn)樗?0間房間看成了雙人間。我馬上抓住了這個(gè)思維的火花,啟發(fā)這個(gè)學(xué)生順著自己的思路說下去。結(jié)果,他不但發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤之處,而且還列出了正確的算式:(25+45)×2+45。這時(shí)大家不禁為他鼓起掌來。這個(gè)學(xué)生雖然最開始的解題思路出現(xiàn)了錯(cuò)誤,但他在解題中的創(chuàng)新精神、求異思維卻得到了全班同學(xué)的肯定。當(dāng)時(shí),他非常高興,在同學(xué)們的掌聲中,他找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。一石激起千層浪,在他的創(chuàng)新思維的啟發(fā)下,學(xué)生們的思維頓時(shí)活躍起來,大家 爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見解。很快地,又找了另外兩種不同的解法:(25+45)×3—25,25×(2+3)+(45—25)×3。把錯(cuò)誤作為教育資源,使其變廢為寶。這樣,學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)理解的同時(shí),思維能力、口頭表達(dá)能力、情感態(tài)度等多方面都得到了很好的訓(xùn)練,真真切切地體會(huì)到了“做”數(shù)學(xué)的樂趣。

        四、反思“錯(cuò)誤”,歸納提升

        數(shù)學(xué)的價(jià)值不在于模仿而在于創(chuàng)新,數(shù)學(xué)的本質(zhì)不是技能而是思想。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能只是一個(gè)遵照指令進(jìn)行程序操作的過程,而是一個(gè)不斷運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我建構(gòu)的過程。學(xué)生需要的不是去復(fù)制別人的數(shù)學(xué),而是去建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)。也就是說,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)由學(xué)生把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來,教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造,而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。因此,對(duì)待課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師應(yīng)采取糾錯(cuò)措施,給予反思機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的解題思路進(jìn)行認(rèn)真的回顧和分析,讓學(xué)生在反思過程中明白為何錯(cuò)誤,避免重蹈覆轍。

        五、記載“錯(cuò)誤”,發(fā)揮功效

        為了成分發(fā)揮錯(cuò)誤在教學(xué)中積極作用,教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生小溪中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤和錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因及反饋矯正的對(duì)策進(jìn)行收集、整理、記錄。可讓學(xué)生每人有本“糾錯(cuò)本”,記載的都是平時(shí)出現(xiàn)的典型性錯(cuò)誤。

        “撥開云霧見明月”、“彩虹總在風(fēng)雨后”。因?yàn)橛辛恕板e(cuò)誤”,課堂才更顯生機(jī)和活力;因?yàn)橛辛恕板e(cuò)誤”,師生才更具靈性和個(gè)性。

        第5篇:學(xué)前班教師范文

        一、初中數(shù)學(xué)的教育現(xiàn)狀

        中學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言,教材不再淺顯易懂,中學(xué)數(shù)學(xué)教材上很多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),使很多學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的中學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

        經(jīng)調(diào)查顯示,學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣普遍偏高,但是因?yàn)閿?shù)學(xué)老師授課方式單一,課堂上沒有情感交流,導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中數(shù)學(xué)教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)偏抽象,教學(xué)案例不夠生活化、形象化,教材內(nèi)容讓學(xué)生在自學(xué)中難以理解其中的知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn),很難激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲。

        二、興趣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

        常言道:良好的開端是成功的一半。這也成為新教育的重要思想,充滿求知欲的初中新生,對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有一定的積極性的,但是這種積極性具有很強(qiáng)的時(shí)效性,數(shù)學(xué)的抽象及單調(diào)使大多數(shù)學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,沒有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生會(huì)更難理解數(shù)學(xué)存在的意義,失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渴望。所以如何培養(yǎng)初中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,成為初中數(shù)學(xué)教師以及教育界首要研究的重點(diǎn)。

        三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

        中學(xué)一直視數(shù)學(xué)、語文、外語為初中學(xué)習(xí)生活中最重要的學(xué)科,三足鼎立的模式使數(shù)學(xué)肩負(fù)了三分之一初中生活的重要使命,所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的教育問題是不容忽視的。

        其中的問題主要有兩點(diǎn):

        (一)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一

        教學(xué)模式一直是教育界及家長(zhǎng)和學(xué)生熱烈討論的問題,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式往往以講授的方式進(jìn)行傳達(dá),把教材抽象以及難以理解的問題,通過表述和例題的方式進(jìn)行具象化、簡(jiǎn)單化。但就是因?yàn)檫@種單一的方式,使中學(xué)數(shù)學(xué)成為枯燥乏味的學(xué)科之一,這種缺乏情感的教學(xué)模式不但不容易被學(xué)生所認(rèn)可,反而擊退了學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

        (二)人教版初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容抽象化

        人教版初中數(shù)學(xué)教材對(duì)剛剛進(jìn)入中學(xué)的小學(xué)生來說,內(nèi)容過于抽象化,不能通過自學(xué)方式對(duì)數(shù)學(xué)提前學(xué)習(xí),只能看懂例題,而看不懂具體知識(shí)點(diǎn)的意義。這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生煩躁心理,從而失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

        四、如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

        隨著社會(huì)的發(fā)展,教學(xué)難度也在逐步增加,學(xué)生受到外界的影響,很難將注意力全部集中在學(xué)習(xí)上,那么如何激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的興趣,使數(shù)學(xué)成為學(xué)生的愛好,是初中數(shù)學(xué)老師最應(yīng)該關(guān)注的問題。

        (一)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

        數(shù)學(xué)與其他科目的不同在于,其內(nèi)容具有很多抽象的理論知識(shí),加上教學(xué)模式單一,使本來對(duì)數(shù)學(xué)充滿新奇的學(xué)生望而卻步,失去了征服數(shù)學(xué)的欲望。

        針對(duì)這個(gè)問題,教師應(yīng)首先想到如何改進(jìn)其教學(xué)模式,以引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        初中生比較好動(dòng),我們可以利用這一便利條件,在教學(xué)課堂上添加與課堂內(nèi)容相關(guān)的游戲,學(xué)生在游戲中理解并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,從而達(dá)到教學(xué)目的。

        (二)轉(zhuǎn)變位置,以學(xué)生為主體

        第6篇:學(xué)前班教師范文

        時(shí)  間:9月23日(周五)下午16:30—17:30時(shí)

        地  點(diǎn):學(xué)院報(bào)告廳

        程前介紹:新疆教育學(xué)院培訓(xùn)處副處長(zhǎng)阿不都沙拉木

        會(huì)議主持:新疆教育學(xué)院副院長(zhǎng)萬紅慧

        會(huì)議議程:

        一、      新疆教育學(xué)院院長(zhǎng)賽依散·薩迪克同志講話

        二、      2011年自治區(qū)特殊教育學(xué)校教師崗前培訓(xùn)班教學(xué)單位、新疆教育學(xué)院教科分院院長(zhǎng)焦其和同志講話

        三、      2011年自治區(qū)特殊教育學(xué)校教師崗前培訓(xùn)班參訓(xùn)學(xué)員代表發(fā)言

        第7篇:學(xué)前班教師范文

        一、語文教師應(yīng)在學(xué)生與教材之間扮演橋的角色

        教材是語文知識(shí)的載體,學(xué)生是獲取語文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí),教師這座橋就是讓學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,同時(shí)要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材的理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分與教材交流。

        教師如何能扮演好橋的角色呢?首先,提起學(xué)生對(duì)教材的興趣,否則就是橋搭了學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力,提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)不讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次,我們要設(shè)計(jì)好教材這個(gè)誘餌,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),思想的結(jié)晶,要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法,讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取知識(shí)。

        二、在學(xué)生人文精神的滲透上教師要做藝術(shù)感染的天使

        人文精神不能靠強(qiáng)行說教傳給學(xué)生,這樣做會(huì)適得其反,人文精神傳輸重在熏陶,感染。

        我們語文教師不能只懂一些漢語知識(shí)或修辭等的語文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。

        教師要做好藝術(shù)感染的天使,要在這幾方面加強(qiáng)修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠(chéng),“感人心者莫先乎情。”可以說語文教學(xué)是情感教學(xué),主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者,學(xué)生與教師,教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上,通過交流來感受對(duì)方情感上的美,以使學(xué)生受到熏陶,從而內(nèi)化為自己的思想感情。其次在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語言要有感染力,這主要包括語言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性。行的風(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來教育學(xué)生,做學(xué)生作為的表帥。最后語言教師要有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其感受,創(chuàng)造這些美。

        三、在閱讀上教師應(yīng)做打開學(xué)生閱讀視野的大門的鑰匙

        教材的知識(shí)是有限的,課堂教學(xué)也是有限的,然而知識(shí)是無限的,隨著科學(xué)文化的發(fā)展,學(xué)生光學(xué)會(huì)教材是不行的,也是不夠的,在語文教學(xué)上就是要求我們語文教師要不斷發(fā)展課外閱讀,開闊閱讀視野。語文教師要做好打開學(xué)生閱讀視野大門的鑰匙就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn),要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境,讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)。

        怎樣才能做好開拓學(xué)生閱讀視野的鑰匙呢?

        一、培養(yǎng)閱讀興趣,要給學(xué)生閱讀自由,比如閱讀內(nèi)容,除不健康之外不管歷史、科技、社會(huì)等都可以閱讀。

        二、做好閱讀指導(dǎo),如怎樣選書,怎樣看書等都要做認(rèn)真指導(dǎo)。

        三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,如每天定時(shí)閱讀的習(xí)慣,記讀書筆記習(xí)慣,閱讀中提問題的習(xí)慣等。語文教師做好學(xué)生課外閱讀工作,不僅對(duì)課堂教學(xué)有幫助,而且對(duì)學(xué)生自身發(fā)展也是個(gè)促進(jìn),隨著教學(xué)改革的深入,語文教師的這項(xiàng)工作顯得越來越重要。

        四、在創(chuàng)新精神上做學(xué)生的開路先鋒

        現(xiàn)代教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,在傳統(tǒng)教育上教師處于學(xué)生之上,其思想統(tǒng)治束縛著學(xué)生的思想。如:要聽老師的話,要按老師要求的去做,似乎老師是真理之神,一切都是正確的,不容許學(xué)生對(duì)自己去懷疑甚至批判,這些都不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),因此,我們要勇于擔(dān)負(fù)起打破這種傳統(tǒng)教育思想束縛的開路先鋒。

        第8篇:學(xué)前班教師范文

        一、語文教師應(yīng)在學(xué)生與教材之間扮演橋的角色

        教材是語文知識(shí)的載體,學(xué)生是獲取語文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí),教師這座橋就是讓學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,同時(shí)要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材的理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分與教材交流。教師如何能扮演好橋的角色呢?首先,提起學(xué)生對(duì)教材的興趣,否則就是橋搭了學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力,提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)不讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次,我們要設(shè)計(jì)好教材這個(gè)誘餌,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),思想的結(jié)晶,要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,最后在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法,讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取知識(shí)。

        二、在閱讀上教師應(yīng)做打開學(xué)生閱讀視野的大門的鑰匙

        教材的知識(shí)是有限的,課堂教學(xué)也是有限的,然而知識(shí)是無限的,隨著科學(xué)文化的發(fā)展,學(xué)生光學(xué)會(huì)教材是不行的,也是不夠的,在語文教學(xué)上就是要求語文教師要不斷發(fā)展課外閱讀,開拓閱讀視野。語文教師要做好打開學(xué)生閱讀視野大門的鑰匙就是要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn),要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境,讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)。怎樣才能做好開拓學(xué)生閱讀視野的鑰匙呢?⑴培養(yǎng)閱讀興趣,要給學(xué)生閱讀自由,比如閱讀內(nèi)容,除不健康之外不管歷史、科技、社會(huì)等方面的書籍都可以讀。⑵做好閱讀指導(dǎo),如怎樣選書,怎樣看書等都要做認(rèn)真指導(dǎo)。⑶培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,如每天定時(shí)閱讀的習(xí)慣,記讀書筆記的習(xí)慣,閱讀中提問題的習(xí)慣等。語文教師做好學(xué)生課外閱讀工作,不僅對(duì)課堂教學(xué)有幫助,而且對(duì)學(xué)生自身發(fā)展也是有促進(jìn)作用的。隨著教學(xué)改革的深入,語文教師的這項(xiàng)工作顯得越來越重要。

        三、在學(xué)生人文精神的滲透上教師要做藝術(shù)感染的天使

        人文精神不能靠強(qiáng)行說教傳給學(xué)生,這樣做會(huì)適得其反,人文精神的傳輸重在熏陶、感染。語文教師不能只懂一些漢語知識(shí)或修辭等語文理論知識(shí)就行,要加強(qiáng)修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。教師要做好藝術(shù)感染的天使,要在這如下方面加強(qiáng)修養(yǎng)。 最后語文教師要有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣,我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其感受,創(chuàng)造這些美。

        四、在創(chuàng)新精神上做學(xué)生的開路先鋒

        第9篇:學(xué)前班教師范文

        貫徹落實(shí)市局《關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》,以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為中心,關(guān)注學(xué)科核心能力,抓規(guī)范、求實(shí)效、重創(chuàng)新、促高效,提高課堂教學(xué)效率,加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè),提高教師專業(yè)水平,助推全市小學(xué)(學(xué)前)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。

        二、工作重點(diǎn)

        1.關(guān)注學(xué)科核心能力

        以市小學(xué)(學(xué)前)第三期新課程教學(xué)研究項(xiàng)目組為主要群體,開展各學(xué)科核心概念與核心能力的專題研究,引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)從實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級(jí)、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達(dá)到的程度要求,指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度,把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到日常教學(xué)中。

        2.推進(jìn)課堂教學(xué)變革

        以小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、作業(yè)優(yōu)化、智慧教室、小班化教學(xué)等項(xiàng)目為載體,繼續(xù)推進(jìn)全市第二批課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施,評(píng)選第二批“學(xué)為中心”課堂變革示范校及優(yōu)秀學(xué)科項(xiàng)目,建立第一批、第二批小學(xué)(學(xué)前)課堂變革試點(diǎn)學(xué)校群,舉辦課堂變革論壇,積極推進(jìn)變革項(xiàng)目向深刻性與綜合性方向發(fā)展,進(jìn)一步加強(qiáng)“課改領(lǐng)航”項(xiàng)目的發(fā)現(xiàn)與培育。以《促進(jìn)學(xué)習(xí)變革——溫州市小學(xué)(學(xué)前)課改領(lǐng)航現(xiàn)場(chǎng)會(huì)項(xiàng)目樣本》為引領(lǐng),促進(jìn)學(xué)生自主、多樣、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

        3.落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

        以“新常規(guī)·新課堂”展示為內(nèi)容開展第五屆小學(xué)(學(xué)前)各學(xué)科“課改領(lǐng)航現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。繼續(xù)開展小學(xué)各學(xué)科“新常規(guī)?新設(shè)計(jì)”(上冊(cè))評(píng)比,以學(xué)習(xí)活動(dòng)為抓手,改進(jìn)備課、上課教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)一步落實(shí)《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》。

        4.啟動(dòng)“云教研”計(jì)劃

        充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),做好各學(xué)科微信公眾平臺(tái)建設(shè),做好教研現(xiàn)場(chǎng)的微信互動(dòng)研討,以信息化促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)型。借力“一師一優(yōu)課”資源,啟動(dòng)“溫州好課”計(jì)劃,推進(jìn)學(xué)段“云教研”計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)教研資源的共享和輻射。

        5.提升學(xué)前教育質(zhì)量

        深入實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,做好幼小教學(xué)銜接研究,促進(jìn)小學(xué)與學(xué)前的相互了解,做好小學(xué)低段教學(xué)調(diào)整,進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作,堅(jiān)決防止學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。優(yōu)化農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng),構(gòu)建具有溫州特色的農(nóng)村幼兒園游戲課程,研究和實(shí)現(xiàn)溫州農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)多樣化。

        6.加強(qiáng)“三小”培養(yǎng)

        積極調(diào)整、創(chuàng)新“小文學(xué)家、小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家”活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式,完善“三小”評(píng)選辦法,多途徑、多角度、多方法引領(lǐng)學(xué)生親近數(shù)學(xué)、文學(xué)與科學(xué),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校育人模式的轉(zhuǎn)型。

        7.開展“愛閱讀”活動(dòng)

        繼續(xù)開展“愛閱讀”活動(dòng),推薦優(yōu)質(zhì)閱讀書目,開展各類“師生共讀”活動(dòng),整合各類教育資源,強(qiáng)化閱讀保障,提高學(xué)生閱讀力,濃厚閱讀氛圍,打造書香校園。

        小學(xué)(學(xué)前)教研活動(dòng)表

        周次

        日 期

        內(nèi) 容

        1

        8.31—9.6

        學(xué)生報(bào)到,始業(yè)教育,正式上課

        勝利70周年放假(9月3-5日)

        2

        9.7—9.13

        教師節(jié)

        “新課標(biāo)新教材新課堂”專題培訓(xùn)活動(dòng)暨學(xué)科教研員工作會(huì)議

        3

        “新常規(guī)”專題調(diào)研

        4

        市直小學(xué)(幼兒園)協(xié)作教研活動(dòng)(一)

        中秋節(jié)放假(9月26-27日)

        5

        9.28—10.4

        國(guó)慶節(jié)放假(10月1-7日)

        6

        10.5—10.11

        第二屆新課程課堂教學(xué)研究項(xiàng)目組第十一次活動(dòng)

        7

        10.12—10.18

        “云教研”項(xiàng)目啟動(dòng)

        第三屆新課程課堂教學(xué)研究班申報(bào)選拔

        8

        科室外出調(diào)研

        9

        10.26—11.1

        期中考試

        10

        市第五屆小學(xué)(學(xué)前)各學(xué)科課改領(lǐng)航現(xiàn)場(chǎng)會(huì)(主題:新常規(guī)新課堂)

        11

        11.9—11.15

        12

        學(xué)前教育專題調(diào)研

        13

        小學(xué)(學(xué)前)課堂變革試點(diǎn)學(xué)校群教學(xué)變革論壇

        14

        市直小學(xué)(幼兒園)協(xié)作教研活動(dòng)(二)

        15

        12.7—12.13

        溫州市小學(xué)小班化教學(xué)研討會(huì)

        16

        第二批“學(xué)為中心”課堂變革示范學(xué)校及優(yōu)秀學(xué)科項(xiàng)目評(píng)比

        17

        第二屆新課程課堂教學(xué)研究項(xiàng)目組結(jié)業(yè)暨第三屆研究班開班活動(dòng)

        18

        12.28—1.3

        元旦放假

        19

        1.4—1.10

        深化課程改革專題調(diào)研

        20

        1.11—1.17

        小學(xué)各學(xué)科“新常規(guī)新設(shè)計(jì)”(上冊(cè))評(píng)比

        21

        22

        1.25—1.31

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