企業(yè)學(xué)習(xí)考察報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：企業(yè)學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文

近幾年來，我縣組織外出考察學(xué)習(xí)較為頻繁，多數(shù)是確因工作需要而到外地考察學(xué)習(xí)取經(jīng)，這為我縣進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外交流，促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，起到了積極的作用。但是，也存在一些亟需引起重視的問題，有的單位組織外出考察學(xué)習(xí)次數(shù)過多，有的組織外出考察學(xué)習(xí)沒有明確的任務(wù)，無實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以考察學(xué)習(xí)之名行變相公費(fèi)旅游之實(shí)，有的不按實(shí)際工作需要，組織外出考察學(xué)習(xí)人員過多過濫，有的把考察學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)向下級(jí)單位及企業(yè)攤派。對(duì)于這些問題，廣大干部群眾意見很大。這些問題的存在，不僅大量增加經(jīng)費(fèi)支出，加重企業(yè)負(fù)擔(dān)而且影響黨風(fēng)廉政建設(shè)，影響黨群干群關(guān)系，損害了黨和政府的形象。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)組織外出考察學(xué)習(xí)的管理，促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，經(jīng)縣委、縣政府研究，特作如下通知：

一、組織外出考察學(xué)習(xí)要“確有必要”，要有明確的考察任務(wù)，考察之后要寫出書面的考察報(bào)告。組織必要的外出考察有利于開闊視野，拓寬思路，學(xué)習(xí)外地好的做法和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于推進(jìn)我縣工作上新臺(tái)階是有益的，應(yīng)予支持。但是，要防止沒明確任務(wù)和實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的考察，要防止以考察學(xué)習(xí)的名義搞公費(fèi)旅游，防止無關(guān)人員“搭車”考察?？疾熘?，必須要寫出書面的考察報(bào)告上報(bào)縣委、縣政府。

二、對(duì)組織外出考察學(xué)習(xí)實(shí)行嚴(yán)格的審批制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位組織外出考察學(xué)習(xí)，必須填報(bào)《**縣組織外出考察學(xué)習(xí)審批表》。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣委直屬單位和群眾團(tuán)體組織的，由縣委辦審核后，報(bào)縣委書記或副書記審批；縣政府直屬單位組織的，由縣府辦審核后，報(bào)縣長(zhǎng)或分管副縣長(zhǎng)審批。出省考察從嚴(yán)掌握。

三、任何單位組織的外出考察學(xué)習(xí)，均不得以任何理由向下屬單位及企業(yè)攤派費(fèi)用。違者，除責(zé)令退還外，還要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

第2篇：企業(yè)學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文

1.鍛煉人際溝通能力，信息傳遞能力以及團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力。為畢業(yè)生求職增加亮色，積累社會(huì)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。文秘教育專業(yè)十一個(gè)實(shí)踐性，操作性都很強(qiáng)的綜合性專業(yè)。較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力是文秘學(xué)子在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)取得成功的重要依托。

2.了解社會(huì)需求人是秘書職位和稱謂。古語云知己知彼，百戰(zhàn)不殆對(duì)本次就業(yè)市場(chǎng)招聘會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察，可以零距離的獲得文秘人才在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)上的需求狀況，以及市場(chǎng)企業(yè)針對(duì)文秘人才所提出的新要求，給自己一個(gè)恰當(dāng)合理的價(jià)值定位，并及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)所反饋的信息進(jìn)行自我糾正與自我完善。

3.提高山東農(nóng)業(yè)大學(xué)文秘教育專業(yè)的知名度和美譽(yù)度。通過進(jìn)行招聘會(huì)市場(chǎng)考察，以小記者的身份和廣大企業(yè)工作人員進(jìn)行面對(duì)面的交流，并且十分注重向廣大企業(yè)進(jìn)行宣傳文秘教育專業(yè)。文秘學(xué)子憑借自身良好的形象和較高的綜合素質(zhì)給企業(yè)留下深刻的印象。提高文秘教育專業(yè)在社會(huì)上的知名度，這樣就有利于自己將來的就業(yè)，并且為自己將來的就業(yè)做一個(gè)良好的鋪墊。

4.考察報(bào)告是作為秘書學(xué)課程的論文成果之一，是寫好畢業(yè)論文的提前演習(xí)。為設(shè)計(jì)秘書專業(yè)人才培養(yǎng)方案，教師教學(xué)，學(xué)生確定目標(biāo)等提供參考。參與招聘會(huì)考察并且嘗試書寫調(diào)查報(bào)告可以培養(yǎng)自己的時(shí)間能力與寫作能力，而且可以豐富自己考察報(bào)告的寫作技巧。

二、畢業(yè)市場(chǎng)舉辦情況

此次畢業(yè)生招聘市場(chǎng)于三月八日在山東農(nóng)業(yè)大學(xué)南校區(qū)體育場(chǎng)舉辦，招聘市場(chǎng)涉及300余家企業(yè)(大部分為山東省內(nèi)，且多中小型企業(yè))招聘主要面對(duì)農(nóng)業(yè)，林業(yè)，水利工程等的人才就業(yè)。人才招聘面相對(duì)狹窄。

三、調(diào)查情況

我組首先制定調(diào)查方案，設(shè)計(jì)調(diào)查問題，預(yù)定調(diào)查時(shí)間，然后于三月八日集體對(duì)招聘企業(yè)的工作人員盡心調(diào)研。調(diào)查情況如下：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次招聘會(huì)共提供招聘崗位7000多個(gè)，來自全省17個(gè)地市，以及北京、上海、河南、江蘇等省外地區(qū)的350余家用人單位到會(huì)招聘畢業(yè)生，其中，菏澤、壽光、昌邑、泰安等地市的人事局專程帶用人單位組團(tuán)參會(huì)。

在這些招聘單位中，有20家招聘文秘方面的人才。如菏澤開發(fā)區(qū)曹州農(nóng)用化學(xué)有限公司，招聘文秘5人;山東勇進(jìn)集團(tuán)有限公司招人事助理、高級(jí)文員各一人;銀河紡織集團(tuán)服飾有限公司招經(jīng)理助理市場(chǎng)主管各一人;泰山染料股份有限公司招會(huì)務(wù)后勤和業(yè)務(wù)經(jīng)理等等。從上述企業(yè)及招聘職務(wù)中，我們可以看出招聘文秘人才的企業(yè)是比較多的，而所需的秘書類型也是五花八門的。

此次調(diào)查中我們主要從以下幾個(gè)方面入手：招聘文秘的數(shù)量、比重和所屬行業(yè);文秘的類型、數(shù)量、及其待遇;單位對(duì)文秘人才的學(xué)歷、性別、專業(yè)能力職業(yè)資格證書、辦公自動(dòng)化、外語、速記、雙專業(yè)雙學(xué)位的要求及比重：用人單位對(duì)文秘專業(yè)的了解情況。以及是否接受實(shí)習(xí)生等方面進(jìn)行了調(diào)研。在此次調(diào)查中我們看到在來我校招生的380多家企業(yè)有20多家企業(yè)招收文秘教育專業(yè)的畢業(yè)生，但苦于我校目前尚未有該專業(yè)的畢業(yè)生，所以許多企業(yè)都不是很理想，或者有的就選著比較優(yōu)秀的其他專業(yè)的畢業(yè)生。

四、調(diào)查中錯(cuò)在的一些問題

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，文秘一發(fā)生了一種潛在的變化。現(xiàn)在的文秘已不同于以往的文秘，現(xiàn)在企業(yè)要的是專業(yè)的文秘。例如一個(gè)與農(nóng)業(yè)有關(guān)的企業(yè)，它會(huì)招聘懂農(nóng)業(yè)的人，例如農(nóng)學(xué)或種子專業(yè)的人才。而非簡(jiǎn)單的會(huì)寫文章，會(huì)管理的人才。也就是說，更注重一個(gè)專業(yè)。所以，文秘具有極高的被取代性。所以我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中多方面涉及一些東西，防止知識(shí)的單一單調(diào)化尤其要懂得法律方面的知識(shí)，要知法、懂法利用自己的法律知識(shí)為社會(huì)及自己將來所在的單位謀取利益。

五、多方查閱

從人才招聘市場(chǎng)回來后，我們又查閱了許多相關(guān)的文秘教育方面的文獻(xiàn)資料以及關(guān)于文秘教育的網(wǎng)上的最新動(dòng)態(tài)信息，了解文秘教育的最新發(fā)展方向及需求：為此，我們提前查閱相關(guān)資料對(duì)文秘類型有了更為深入的了解：

第3篇：企業(yè)學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文

為學(xué)習(xí)借鑒加拿大城市規(guī)劃與建設(shè)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，4月10日至30日，以××市人民政府市長(zhǎng)劉希平為團(tuán)長(zhǎng)的"浙江省城市規(guī)劃與建設(shè)管理培訓(xùn)團(tuán)"，成員除來自××市以外，還有臺(tái)州、紹興、嘉興、金華、衢州、舟山市的政府分管領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)（規(guī)劃）局長(zhǎng)，在加拿大進(jìn)行了為期二十一天的考察培訓(xùn)活動(dòng)。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)得到國(guó)家外國(guó)專家局和省人事廳的高度重視，浙江省外國(guó)專家局和國(guó)家外專局駐加拿大代表處負(fù)責(zé)組織實(shí)施。范文搜版權(quán)所有

在加考察培訓(xùn)期間，培訓(xùn)團(tuán)先后訪問了多倫多、蒙特利爾、京士頓、溫哥華等加拿大主要城市，重點(diǎn)考察了城市古街區(qū)市政中心、中央商務(wù)區(qū)及規(guī)劃區(qū)范圍的城市基礎(chǔ)設(shè)施及人居環(huán)境建設(shè)和發(fā)展情況，聽取當(dāng)?shù)卣賳T及城市規(guī)劃和管理專家的介紹，并就城市規(guī)劃建設(shè)的有關(guān)問題進(jìn)行了座談和討論。培訓(xùn)團(tuán)一行受到蒙特利爾、京士頓、溫哥華等市政府的高度重視，蒙特利爾市市長(zhǎng)熱拉爾·特朗伯雷（geraldtrembly）、京士頓市市長(zhǎng)哈維·羅森（harveyrosen）、溫哥華市副市長(zhǎng)施民信（timsteveon）與培訓(xùn)團(tuán)全體成員進(jìn)行了熱情交流。

培訓(xùn)團(tuán)還訪問了加拿大多倫多大學(xué)、瑞爾森大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、女王大學(xué)、bc大學(xué)等著名學(xué)府，聆聽知名教授和專家的講座。傳承英、法文化和體現(xiàn)北美區(qū)域特點(diǎn)的加拿大，在規(guī)劃理念的人本性、程序的民主性、實(shí)施的可持續(xù)性、建筑設(shè)計(jì)的藝術(shù)性等方面給學(xué)員留下了深刻的印象。通過培訓(xùn)、考察，培訓(xùn)團(tuán)成員普遍感到開闊了視野，拓寬了思路，豐富了知識(shí)，增強(qiáng)了自覺堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、全面建設(shè)美好家園的信心。

一、重視生態(tài)環(huán)境是城市規(guī)劃建設(shè)的首要目標(biāo)

加拿大國(guó)土遼闊，自然環(huán)境優(yōu)越，當(dāng)我們乘坐的飛機(jī)越過加拿大領(lǐng)空時(shí)，首先映入我們眼簾的是，藍(lán)天、碧海、雪山、森林。然而在實(shí)地考察過程中，我們不僅贊嘆加拿大國(guó)土優(yōu)美的自然生態(tài)大環(huán)境，更敬佩近百年來歷屆城市政府對(duì)城市生態(tài)環(huán)境的高度重視。所到的每個(gè)城市分布著無數(shù)的城市公園、街頭綠地、小區(qū)綠地。在風(fēng)景如畫、森林環(huán)抱的濱海城市溫哥華市中心的史丹利公園（stanleypark）里，竟然還完好地保留有大片的原始森林。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、寸土寸金的多倫多市中心區(qū)，仍建有許多供人休憩的街頭綠島、小片綠地。城市政府不僅重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，而且對(duì)環(huán)境建設(shè)的投入也非常重視。如多倫多市一個(gè)舊磚廠原想搞商業(yè)、住宅房地產(chǎn)開發(fā)，但市政府與業(yè)主多次協(xié)商、談判，力勸業(yè)主放棄房地產(chǎn)開發(fā)，買下這片土地，認(rèn)真規(guī)劃，多方籌資，逐步改造成一個(gè)綠樹常青（evergreen）的環(huán)境保護(hù)游覽基地。在女王大學(xué)約翰（johnmeligrana）教授陪同我們考察的京士頓郊區(qū)的別墅小區(qū)，不僅考慮生活污水處理，而且還將雨水收集到蓄水池，經(jīng)生物處理后排放到河流。在京士頓湖濱一家工業(yè)企業(yè)搬走后，原廠區(qū)的土地經(jīng)翻新等技術(shù)處理后才允許搞房地產(chǎn)開發(fā)。在城市公園里，到處可見人與和平鴿、小松鼠追逐游嬉，融為一體，好一幅人、自然、動(dòng)物和諧共存的畫卷。

營(yíng)造環(huán)境可改善生存條件，提升土地價(jià)值，集聚人氣，發(fā)展產(chǎn)業(yè)，提升城市競(jìng)爭(zhēng)力。女王大學(xué)規(guī)劃建筑學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院特聘外籍專家梁鶴年教授說得好，如果沒有紐約中央公園，就不會(huì)有曼哈頓周邊高樓的價(jià)值連城，甚至不會(huì)有紐約在世界的國(guó)際金融經(jīng)濟(jì)中心地位。冷靜分析，放眼國(guó)際國(guó)內(nèi)特別是浙江省的區(qū)域背景，××最大的優(yōu)勢(shì)就是生態(tài)環(huán)境，××市是中國(guó)生態(tài)示范區(qū)，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量第一市，慶元縣是中國(guó)環(huán)境質(zhì)量第一縣。環(huán)境就是生產(chǎn)力，環(huán)境是××實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的資本。我們一定要更加清醒，更加執(zhí)著，堅(jiān)定信心，采取有力措施，保護(hù)好、改造好大自然賦予××的這片大好生態(tài)環(huán)境。與此同時(shí)，我們要順應(yīng)時(shí)展潮流，不僅要認(rèn)真保護(hù)好自然環(huán)境、尤其是城市周邊的森林公園；更重要的是按照建設(shè)最佳人居城市的要求，高起點(diǎn)規(guī)劃，高質(zhì)量建設(shè)，高效能管理好城市，近期要建設(shè)好江濱公園，改造好城市內(nèi)公園--萬象山公園，有計(jì)劃改造好街頭綠地、小區(qū)綠地，營(yíng)造優(yōu)美的城市小環(huán)境，把××建設(shè)成為國(guó)家級(jí)園林城市、山水城市、生態(tài)城市、宜居城市。

二、堅(jiān)持以人為本是城市規(guī)劃建設(shè)的首要理念

第4篇：企業(yè)學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文

考察地址:麗景天下小哈佛幼稚園

考察時(shí)間: 2015年7月17日-8月30日

考察內(nèi)容: 辦園特點(diǎn)、課程建設(shè)

為提升我校公共教學(xué)部學(xué)前專業(yè)的辦學(xué)能力，積極探索新時(shí)期學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展的新路子，我和組內(nèi)專業(yè)教師一起于2015年7月17日到連江的麗景天下小哈佛幼稚園進(jìn)行了參觀考察?，F(xiàn)將參觀考察情況報(bào)告如下：

一、 基本情況及辦園特點(diǎn)

連江麗景天下小哈佛幼兒園共斥資3000多萬元，是連江縣教育局批準(zhǔn)新建的一所貴族式幼兒園，總面積達(dá)5000多平方米，共設(shè)11個(gè)教學(xué)班，由較的幼兒園美術(shù)設(shè)計(jì)師做裝修設(shè)計(jì)，擁有高級(jí)橡膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、各式大中型玩具、種植園地、草坪花園、玩沙玩水區(qū)等設(shè)施，整體環(huán)境優(yōu)美，幼兒活動(dòng)空間大。每個(gè)教室配有觸控電腦智能一體機(jī)、大金中央空調(diào)、安全監(jiān)控探頭、高級(jí)蒙式教玩具、餐具消毒柜、毛巾柜、各類高端生活用品等，室內(nèi)設(shè)有多功能廳、免費(fèi)繪本借閱室、建構(gòu)室、美術(shù)室、全腦開發(fā)室等。廚房配備專業(yè)齊全。配有專業(yè)面點(diǎn)間，聘請(qǐng)專業(yè)中餐與西式面點(diǎn)廚師，保證孩子吃得安全、開心！

秉承“一切為了孩子”的教育理念，打造較高端的教育平臺(tái)，小哈佛在師資聘用方面均聘用學(xué)前教育專業(yè)大專以上學(xué)歷及有藝術(shù)特長(zhǎng)的老師，另外還特聘一名專職的外教和一名男體育老師，組建一支高素質(zhì)、高學(xué)歷的師資隊(duì)伍！

在倡導(dǎo)“多元化”和“個(gè)性化”的特色教學(xué)中，我們以五大領(lǐng)域常規(guī)課程為基礎(chǔ)，另開設(shè)全腦開發(fā)、英語、奧爾夫音樂、輪滑、曲棍球、足球等特色課程，讓孩子在愉悅的環(huán)境中塑造良好的個(gè)性，在科學(xué)的鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)，在豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中開發(fā)智力，學(xué)會(huì)賞識(shí)，樹立自信！

先進(jìn)的理念只有物化為幼兒園的可視環(huán)境，物化為老師的教育行為，物化為幼兒身心的和諧發(fā)展，才有它存在的真正價(jià)值。讓我們用愛養(yǎng)育，用心教育，給孩子一生發(fā)展建立一個(gè)良好開端！

二、課程建設(shè)上的特點(diǎn)

幼兒園的課程將以建構(gòu)為核心，讓幼兒成為課程的主體。從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體；選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗(yàn)，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系的。 就實(shí)踐的方法和策略而言，建構(gòu)式課程進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合，即主題線索、區(qū)角活動(dòng)、日?；顒?dòng)多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。課程的主體是幼兒。它注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng)；而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長(zhǎng)，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。通過此次參觀學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將重視學(xué)生培養(yǎng)上對(duì)于課程理念的滲透，讓他們對(duì)新時(shí)期學(xué)前領(lǐng)域教育形勢(shì)有深刻的了解。

大家對(duì)園區(qū)充滿童趣、富有創(chuàng)意的環(huán)境贊不絕口。舒適溫馨的班級(jí)環(huán)境、材料豐富的拓展場(chǎng)地、豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，給來園參觀的同行老師們留下了深刻的印象。每到一處，都讓客人老師們感興趣地駐足停留，拍照留影。同時(shí)還對(duì)園區(qū)所開設(shè)的“串聯(lián)式戶外活動(dòng)”頻頻稱贊。隨后，在園長(zhǎng)的介紹下，參觀團(tuán)的老師們還參觀了園部的資源庫(kù)。大家紛紛對(duì)資源庫(kù)材料的多樣性與統(tǒng)一性投向了肯定與贊賞的目光。最后，在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，客人老師們有計(jì)劃有安排地對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深入地了解。在交流過程中，對(duì)小哈佛在幼兒管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、幼兒園發(fā)展等方面的做法和卓越成效大加贊賞。

第5篇：企業(yè)學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文

經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，安徽電大系統(tǒng)赴美教育考察團(tuán)于今年1月底至2月上旬對(duì)美國(guó)加州大學(xué)成教院（河岸分校）、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)進(jìn)行參觀考察?？疾斓闹攸c(diǎn)是加州大學(xué)河岸分校的遠(yuǎn)程教學(xué)。副院長(zhǎng)希拉女士帶領(lǐng)我們實(shí)地考察了該校的教學(xué)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)教室、雙向視頻教室、自主學(xué)習(xí)室，觀摩了教師上課情況，并就加州大學(xué)與安徽電大系統(tǒng)合作辦學(xué)的意向進(jìn)行了有效的磋商?，F(xiàn)將有關(guān)情況歸納如下。

一、辦學(xué)基本情況

1、師生規(guī)模。該院現(xiàn)有專職教職工90多人，在冊(cè)學(xué)生4萬多人。學(xué)院是開放式的，占地面積較不大。學(xué)生學(xué)習(xí)也是自由開放式的。學(xué)習(xí)環(huán)境很好，該院的師資主要依靠加州大學(xué)，也聘請(qǐng)其它有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的老師，教育管理專業(yè)較大，有學(xué)員1.5萬人，教育對(duì)象都是大學(xué)后的職業(yè)培訓(xùn)。各種年齡層次的學(xué)生都有。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外影響越來越大，漢語言專業(yè)在美很流行。該院的不少教師都想學(xué)漢語或正在進(jìn)修漢語，有不少人能用漢語同我們打招呼、問好！

2、辦學(xué)理念。倡導(dǎo)終身教育，盡力為各類人員提供繼續(xù)教育項(xiàng)目。他們認(rèn)為，只有提供給社會(huì)需要的大量?jī)?yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目，學(xué)校才能得到發(fā)展。

3、開設(shè)專業(yè)。涉及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育管理科學(xué)、國(guó)防軍事等各種領(lǐng)域。其中教育系統(tǒng)就有19種培訓(xùn)項(xiàng)目，7種教師資格認(rèn)證。比較突出的教育項(xiàng)目有：

1）教育設(shè)施規(guī)劃培訓(xùn)項(xiàng)目。主要培訓(xùn)校園規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)等知識(shí)和能力。

2）教育財(cái)政管理官員培訓(xùn)項(xiàng)目。

3）教育心理測(cè)量與成長(zhǎng)規(guī)劃項(xiàng)目，根據(jù)心理測(cè)量的結(jié)果，提前規(guī)劃設(shè)計(jì)教育計(jì)劃和方法，做到有針對(duì)性，分層次教育，該項(xiàng)目曾在中國(guó)介紹，很受歡迎。

4）教育技術(shù)項(xiàng)目。

5）法學(xué)護(hù)理項(xiàng)目。美國(guó)規(guī)定每家醫(yī)院必須配備1—2名懂得刑事法律的護(hù)士，以鑒別病人是否受到過人身傷害。

6）計(jì)算機(jī)技術(shù)及廣播人才、電視人才等。

7）市場(chǎng)營(yíng)銷及經(jīng)濟(jì)類項(xiàng)目。

8）草坪培植與整修專門人才項(xiàng)目。

4、教育手段。充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，利用雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)，進(jìn)行交互式教學(xué)；開辟自主學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，學(xué)生在自由寬松的條件下交流討論；網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)，網(wǎng)上討論等。

5、教學(xué)資源豐富。網(wǎng)上為學(xué)生提供各種豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)，根據(jù)實(shí)際編寫教材，由自己出版。

6、考試方法。不是考學(xué)生有多少書本知識(shí)，而是考察實(shí)際應(yīng)用知識(shí)和能力。多數(shù)是網(wǎng)上考試，要求搞出一個(gè)××設(shè)計(jì)方案。也有面試，學(xué)生較分散、較遠(yuǎn)，須面試和答考卷的，委托學(xué)生所在地的高校集中考試。

7、重視合作辦學(xué)。

1）已在北京建分校，即將掛牌。

2）與美軍隊(duì)合作，利用軍隊(duì)廣播中心開展遠(yuǎn)程教學(xué)。

3）與其它高校及企業(yè)合作辦學(xué)。

二、辦學(xué)的主要特點(diǎn)

1、把考試項(xiàng)目設(shè)計(jì)作為學(xué)校發(fā)展的根本和基礎(chǔ)。該院認(rèn)為，應(yīng)十分重視開拓設(shè)計(jì)實(shí)用而又是社會(huì)所需的教育培訓(xùn)項(xiàng)目。如，草坪培植專業(yè)，教育財(cái)政管理官員培訓(xùn)項(xiàng)目、市場(chǎng)營(yíng)銷項(xiàng)目等。

另外，他們還特別重視開拓新的培訓(xùn)項(xiàng)目，而且是其它高校所沒有的，不少項(xiàng)目在全美甚至世界上都是唯一的教育項(xiàng)目，這些專業(yè)雖然學(xué)校所在地生源有限，但因?yàn)槭仟?dú)特的，外地、外國(guó)都來選學(xué)，既能保證生源，又有社會(huì)知名度。

2、設(shè)立自主學(xué)習(xí)室。學(xué)習(xí)室寬敞舒適。類似茶坊式、咖啡屋。配備大量書籍、計(jì)算機(jī)等，學(xué)習(xí)環(huán)境和條件很好。

3、采用符合成人教育實(shí)際的考試評(píng)價(jià)方法。重視創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，不搞死記硬背，采用網(wǎng)上考試。

4、重視合作辦學(xué)。專設(shè)國(guó)際事務(wù)部，為軍隊(duì)培訓(xùn)人才。

三、對(duì)電大辦學(xué)的啟示

1、努力開拓非學(xué)歷教育的空間。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)歷后教育培訓(xùn)需求量增大，會(huì)有較大的發(fā)展空間。電大應(yīng)在終身教育體系方面，走在前面，搶占先機(jī)，形成自己的優(yōu)勢(shì)和特色，才能發(fā)展。

2、要探索考試改革。應(yīng)主要考察學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

3、無論學(xué)歷教育還是非學(xué)歷教育，都應(yīng)不斷開拓新的專業(yè)和項(xiàng)目，并重視資源建設(shè)和整合，形成自己的特色。

第6篇：企業(yè)學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文

(一)開設(shè)目的

“寧波商幫文化”的開設(shè)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、職業(yè)倫理和良好的職業(yè)人文素養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，逐步具備或強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、協(xié)作的精神，并增強(qiáng)愛國(guó)愛鄉(xiāng)的情感;同時(shí)培養(yǎng)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力和分析解決問題的能力。

(二)設(shè)計(jì)理念與思路

“寧波商幫文化”課程教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)人文素養(yǎng)和現(xiàn)代商業(yè)意識(shí)，故不以知識(shí)點(diǎn)的講授和掌握為目標(biāo)，而重在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正有所觸動(dòng)，有所感悟。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，全面實(shí)行體驗(yàn)式教學(xué)，達(dá)到課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，使以“創(chuàng)業(yè)、務(wù)實(shí)、誠(chéng)信、協(xié)作”為核心的寧波商幫精神深入學(xué)生的心靈，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

(三)高職院校課程教學(xué)內(nèi)容

1．課堂教學(xué)。主要教學(xué)內(nèi)容包括:寧波商幫精神與人才培養(yǎng)、寧波商幫崛起的背景、寧波商幫的發(fā)展歷程、寧波商幫的典范人物、寧波商幫的經(jīng)營(yíng)謀略、寧波商幫的人文精神等。上述內(nèi)容由任課教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況進(jìn)行有傾向性的講授。

2．參觀考察。在課堂教學(xué)結(jié)束后，由主講教師組織學(xué)生外出參觀考察寧波幫文化旅游區(qū)(含寧波幫博物館、江南第一學(xué)堂、包玉剛故居等)，請(qǐng)資深講解員隨同講解，播放相關(guān)資料片，以從多個(gè)方位體會(huì)、感悟?qū)幉ㄉ處途瘛?/p>

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在高職院?！皩幉ㄉ處臀幕闭n程中的具體應(yīng)用

“寧波商幫文化”課程在教學(xué)實(shí)踐中明確采用體驗(yàn)式教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、互動(dòng)中體驗(yàn)、實(shí)踐中體驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，且課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，使學(xué)習(xí)成為“體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)，再體驗(yàn)，再認(rèn)識(shí)”的循環(huán)漸進(jìn)的過程，在這一過程中讓學(xué)生不斷厘清自身的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)“寧波商幫精神”產(chǎn)生真切的感悟。

(一)教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)

改變教師“滿堂灌”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生加入教學(xué)進(jìn)程，共同探討。一方面，組織教師對(duì)“寧波幫”現(xiàn)象及其中的典型人物、事件作深入系統(tǒng)地研究，并結(jié)合其他商幫進(jìn)行類比，貫穿古今，以更好地分析其精神實(shí)質(zhì)和文化內(nèi)涵，以真實(shí)的材料、生動(dòng)的實(shí)例感染和引導(dǎo)學(xué)生;另一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老師解析的方法，就自己家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、文化、共同的價(jià)值取向和精神特質(zhì)撰寫考察報(bào)告，在課堂上進(jìn)行分析講解交流，開闊眼界，并加深認(rèn)同感和自豪感。為交流方便，打破課堂的局限，建立課程網(wǎng)站，內(nèi)容呈現(xiàn)方式符合學(xué)生課外學(xué)習(xí)需要，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)。同時(shí)，利用QQ空間等和學(xué)生加強(qiáng)溝通、聯(lián)系，拓展教學(xué)時(shí)空。

(二)校內(nèi)課堂教學(xué)與校外參觀相結(jié)合

在課堂教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生參觀寧波幫文化園區(qū)，并請(qǐng)博物館提供導(dǎo)游和講解，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生直觀印證教學(xué)內(nèi)容，撰寫心得體會(huì)，從而對(duì)其思想、情感和行為產(chǎn)生深刻影響。為此，“寧波商幫文化”課程建立了固定的實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)基地:寧波幫文化旅游區(qū)(含寧波幫博物館、江南第一學(xué)堂、包玉剛故居等)，在導(dǎo)游、講解、信息交流等方面提供了充分的支持，保證了校外教學(xué)的順利進(jìn)行。專門組織學(xué)生參加在寧波幫博物館召開的“2011全國(guó)商幫文化研討會(huì)”，研討會(huì)的主題是“新時(shí)期下商幫文化的融合與發(fā)展”。研討會(huì)由中國(guó)中小企業(yè)協(xié)會(huì)、全國(guó)職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)聯(lián)盟、寧波市人民政府主辦，寧波市職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)、寧波幫博物館執(zhí)行承辦。本次全國(guó)商幫研討會(huì)有徽商、晉商、甬商、粵商、陜商、魯商等全國(guó)各地商幫積極與會(huì)，是國(guó)內(nèi)商幫最集中、探討最深入的研討會(huì)之一，也是國(guó)內(nèi)級(jí)別最高的商幫研討會(huì)。部分師生參加研討會(huì)的討論并作大會(huì)發(fā)言。

(三)課程教學(xué)與課外主題教育活動(dòng)(現(xiàn)代商幫講壇)有機(jī)結(jié)合

現(xiàn)代商幫講壇以現(xiàn)代商業(yè)文化建設(shè)為核心，具體包括寧波商幫精神、商業(yè)經(jīng)營(yíng)之道、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡、地域文化內(nèi)涵等。主講人包括本省(市)寧波商幫、浙江商幫等研究專家，本省(市)地域文化研究專家，本省(市)經(jīng)濟(jì)研究專家，行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人，知名企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)成功的校友等。每學(xué)年開設(shè)10次以上大型講座，以達(dá)到進(jìn)一步傳承寧波商幫精神，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代商業(yè)意識(shí)，營(yíng)造出以現(xiàn)代商業(yè)文化(精神)為核心的校園文化的目的。在兩年中，現(xiàn)代商幫講壇開設(shè)了20多場(chǎng)，所開設(shè)講座包括:寧波商幫在上海的崛起、保稅港區(qū)建設(shè)與寧波經(jīng)濟(jì)發(fā)展、寧波商幫的經(jīng)營(yíng)謀略、寧波幫成長(zhǎng)的土壤、家電業(yè)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)及國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)生理財(cái)規(guī)劃、寧波中小企業(yè)生存狀況與大學(xué)生就業(yè)、寧波市工程造價(jià)行業(yè)現(xiàn)狀及其發(fā)展研究、如何成為優(yōu)秀的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、甬商大講堂—放飛心靈、甬商大講堂—激情與理性、甬商大講堂———職業(yè)精神、甬商企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、從甬商成功的秘訣談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、高職學(xué)生走向職場(chǎng)融入社會(huì)之要領(lǐng)、寧波商幫文化與當(dāng)代企業(yè)家價(jià)值、當(dāng)代高職生如何適應(yīng)民營(yíng)企業(yè)文化等。講座與課堂教學(xué)互相補(bǔ)充、有機(jī)融合，拓展了教育的廣度和深度，拓寬了學(xué)生的視野，給他們不同視角的體會(huì)與感悟。

(四)采用體驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式

改變傳統(tǒng)的以考查知識(shí)點(diǎn)為主的卷面考核的方式，采用新的體驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，從注重結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為注重過程評(píng)價(jià)，更關(guān)注學(xué)生的心理歷程、情感交流與理解溝通而不是知識(shí)的增減，更關(guān)注教學(xué)的互動(dòng)過程而不是教學(xué)的知識(shí)授受結(jié)果，更關(guān)注師生在情境中參與的程度而不是結(jié)果的正誤。由單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，采取包括課堂觀察、測(cè)試與練習(xí)、學(xué)生作品評(píng)價(jià)(小團(tuán)隊(duì)考察報(bào)告加現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào))、學(xué)生體驗(yàn)與反思(參觀心得等)等多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。期中考試要求學(xué)生介紹、提煉自己家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)文化特色和人文精神，制作成PPT向全班同學(xué)匯報(bào);期末考試要求學(xué)生將參觀考察寧波幫文化園區(qū)的情況進(jìn)行介紹，并結(jié)合每位同學(xué)的參觀心得，也制作成PPT匯報(bào)，與全體同學(xué)共享?？荚嚦煽?jī)由任課教師和學(xué)生代表共同評(píng)定。從任教過的班級(jí)來看，進(jìn)行考核方式改革后，期中、期末考試學(xué)生普遍參與熱情很高，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)效果

第7篇：企業(yè)學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文

根據(jù)國(guó)內(nèi)鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)的要求，經(jīng)過與德國(guó)、意大利等國(guó)的鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)聯(lián)系和安排，2013年10月8日，協(xié)會(huì)組織了部分鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)負(fù)責(zé)人赴德意開展了為期10天的鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)交流研討活動(dòng)。以考察德國(guó)、意大利先進(jìn)的鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)技術(shù)、管理手段和自動(dòng)化加工設(shè)備為主要內(nèi)容，了解發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)鋼結(jié)構(gòu)精度加工技術(shù)、軟件的應(yīng)用，對(duì)歐盟執(zhí)行的鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的具體運(yùn)用進(jìn)行學(xué)習(xí)、了解。

10天的行程安排十分緊湊，由于去參觀的工廠相距較遠(yuǎn)，考察團(tuán)成員在參觀、學(xué)習(xí)之后，回到大巴車上召開小結(jié)會(huì)議，利用趕路的時(shí)間進(jìn)行討論，相互交流體會(huì)，把研討的問題帶到下次參觀中，向廠方的技術(shù)人員咨詢或了解。共考察了德國(guó)的4個(gè)“peddinghaus”數(shù)控設(shè)備用戶的鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)和意大利菲賽普公司總部及4個(gè)生產(chǎn)廠區(qū)。 “peddinghaus”公司德國(guó)大區(qū)的銷售總裁全程陪同考察。參加考察的企業(yè)家、技術(shù)專家們反映較好。歸納企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的語言和感受，有以下幾方面收獲：

一是對(duì)德國(guó)鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)加工的質(zhì)量“沒有話說了”。參觀的幾個(gè)工廠，生產(chǎn)管理井然有序，原材料、構(gòu)配件擺放與生產(chǎn)流程相匹配，生產(chǎn)的鋼構(gòu)件無論大小，其細(xì)部處理認(rèn)真，焊接、打磨、噴砂、涂裝的生產(chǎn)工藝一絲不茍，特別是焊接的質(zhì)量水平，生產(chǎn)出的鋼構(gòu)件成品表面光潔，漆面亮澤，如同家具的面漆水平，用浙江中南鋼構(gòu)公司領(lǐng)導(dǎo)的話說：這構(gòu)件的質(zhì)量，沒得話說的了。

二是對(duì)數(shù)控技術(shù)與機(jī)械設(shè)備的協(xié)調(diào)利用“開了眼界”。到德國(guó)的Butzkies Stahlbau Gmbh公司參觀，該公司的設(shè)計(jì)室負(fù)責(zé)對(duì)鋼結(jié)構(gòu)建筑的構(gòu)配件加工出圖，設(shè)計(jì)師對(duì)鋼結(jié)構(gòu)建筑的加工件實(shí)行分級(jí)拆分、組裝模擬過程進(jìn)行演示，每個(gè)加工件都有編號(hào)和識(shí)別碼，并直接與車間的生產(chǎn)設(shè)備相連接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)參數(shù)直接傳輸。根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙調(diào)整加工參數(shù)，下料、劃線、切割、打碼等全部自動(dòng)化制作，1-2個(gè)技術(shù)工人就可以完成。下料的節(jié)約、工件的精度和自動(dòng)化程度、加工的效率用浙江恒達(dá)公司領(lǐng)導(dǎo)的話叫“開了眼界”。

三是對(duì)機(jī)械設(shè)備加工的效率“服氣了”。德國(guó)鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)的切割、打孔、焊接等鋼結(jié)構(gòu)加工的主要環(huán)節(jié)，均采用數(shù)控設(shè)備加工，各類機(jī)械、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)的靈活性、可靠性和穩(wěn)定性都為產(chǎn)品加工質(zhì)量提供了保障。一些垂直起重設(shè)備的精度極高，遙控作業(yè)，厘米級(jí)的調(diào)控距離，使參觀者近距離感受世界一流鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)的全過程生產(chǎn)線的運(yùn)行效果。在Züblini公司考察時(shí)，車間的技術(shù)工人很少，2.5～3米寬幅的板材加工車床、8000噸級(jí)的壓力機(jī)、全自動(dòng)的沖孔、鉆孔設(shè)備讓人感覺到效率，60-80的鋼板在設(shè)備上如同面片般，任意開口切割，河南亞鷹公司的技術(shù)人員看了感嘆：還得靠設(shè)備呀。

四是對(duì)德國(guó)鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)的管理“看到真東西”。這次參觀的Gold beck公司，是德國(guó)數(shù)一數(shù)二的鋼結(jié)構(gòu)加工生產(chǎn)企業(yè)，成立于1969年，現(xiàn)有員工3500人，其中鋼結(jié)構(gòu)工廠員工650人左右，年完成鋼結(jié)構(gòu)營(yíng)業(yè)額1.5億歐元。工作時(shí)間，廠區(qū)安靜、干凈整潔，車間內(nèi)則充滿忙碌有序。企業(yè)十分注重生產(chǎn)流程與提高生產(chǎn)工效的合理運(yùn)用，按照生產(chǎn)工序、流程布置機(jī)械加工工位，減少加工件的倒運(yùn)或搬運(yùn)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)機(jī)械化流程傳輸、安裝、加工、出場(chǎng)。該公司堅(jiān)持質(zhì)量興企、不追求企業(yè)短期效益、堅(jiān)持精工細(xì)作的負(fù)責(zé)精神，以及企業(yè)追求誠(chéng)實(shí)守信發(fā)展，樹立做百年老店的經(jīng)營(yíng)理念，都給參觀者留下深刻印象。

五是對(duì)比德國(guó)鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)環(huán)保理念 “感到了差距”。這些企業(yè)對(duì)生產(chǎn)過程產(chǎn)生的粉塵、廢水、氣味或噪音的處理投入較大，在車間安裝噴漆房、烤箱或廢棄污水回收系統(tǒng)。每個(gè)焊接作業(yè)工位上都配置排氣煙管，任意轉(zhuǎn)動(dòng)，煙氣粉塵被及時(shí)排出。對(duì)大型構(gòu)件的熱工效能也進(jìn)行收集，轉(zhuǎn)換成熱能給車間或辦公場(chǎng)所取暖，降低能耗。車間的墻板都裝置了消音、隔音材料，廠區(qū)的排污降噪處理的效果明顯，德國(guó)企業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的較真，絕不是只為應(yīng)付檢查或表面文章，而是體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)法律的敬畏和對(duì)環(huán)境愛護(hù)的自覺行為。真正體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感。北京東方城公司領(lǐng)導(dǎo)感嘆“差距不小”。

六是對(duì)鋼結(jié)構(gòu)加工機(jī)械和設(shè)備的功能和運(yùn)用“有了新認(rèn)識(shí)”。在德國(guó)、意大利菲賽普企業(yè)參觀設(shè)備時(shí)，廠方對(duì)考察團(tuán)的到來作了充分準(zhǔn)備，中國(guó)區(qū)的負(fù)責(zé)人也都專程回到公司接待，給協(xié)會(huì)考察人員演示了企業(yè)生產(chǎn)的建筑用鋼構(gòu)件的打孔、切割、擠壓和型鋼加工的最新數(shù)控機(jī)械和設(shè)備，引起了國(guó)內(nèi)企業(yè)負(fù)責(zé)人的濃厚興趣，尤其是標(biāo)準(zhǔn)件加工的工效質(zhì)量，非常適合我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)住宅的推廣和運(yùn)用。

通過參觀考察，企業(yè)家們切身感受到，國(guó)內(nèi)鋼結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，必須依靠技術(shù)手段、管理理念和生產(chǎn)設(shè)備的綜合提升，企業(yè)做精做細(xì)才能做強(qiáng)。國(guó)內(nèi)也有一些數(shù)控設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)，價(jià)格雖然便宜，但是加工精度、自動(dòng)化水平、數(shù)控能力遠(yuǎn)達(dá)不到發(fā)達(dá)國(guó)家的應(yīng)用水平。在菲賽普公司車間，已經(jīng)有幾臺(tái)專為中國(guó)鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)訂購(gòu)生產(chǎn)的設(shè)備在調(diào)試或準(zhǔn)備發(fā)貨。說明一些有遠(yuǎn)見的鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)已經(jīng)開始行動(dòng)了。

考察團(tuán)還對(duì)沿途所看到的一些造型別致的鋼結(jié)構(gòu)建筑產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些鋼結(jié)構(gòu)建筑設(shè)計(jì)大膽、前衛(wèi)，有的車站、辦公樓的鋼結(jié)構(gòu)梁柱直接在外，美觀、簡(jiǎn)潔、大方。據(jù)德國(guó)鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員介紹，通過涂裝和噴涂處理后的鋼梁柱耐火溫度可達(dá)600度，防銹蝕年限在80年以上。相對(duì)于國(guó)內(nèi)的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的性能認(rèn)識(shí)還存在局限和差距。國(guó)內(nèi)鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)的轉(zhuǎn)型，必須從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、轉(zhuǎn)變觀念、修訂標(biāo)準(zhǔn)做起。

在返程的總結(jié)會(huì)議上，每個(gè)企業(yè)代表都作了發(fā)言，對(duì)協(xié)會(huì)安排的這次考察活動(dòng)感到十分必要，特別是在國(guó)內(nèi)鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)如何轉(zhuǎn)、怎么轉(zhuǎn)，向什么要質(zhì)量、要效益、要節(jié)能、要綠色有了新的思考。對(duì)考察團(tuán)的人員結(jié)構(gòu)安排感到有新意，成員由專家型的技術(shù)負(fù)責(zé)人，有企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策權(quán)的董事長(zhǎng)、總經(jīng)理組成，學(xué)習(xí)交流無障礙、收獲直接，直接將考察成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)行動(dòng)。參加考察的企業(yè)家、專家正在認(rèn)真總結(jié)考察的成果，形成考察報(bào)告，為國(guó)內(nèi)其他鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)轉(zhuǎn)型提供參考或啟發(fā)。

（建筑鋼結(jié)構(gòu)分會(huì)）

第8篇：企業(yè)學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：新加坡南洋理工學(xué)院；無界化；教學(xué)工廠

新加坡是名符其實(shí)的花園國(guó)家，整個(gè)國(guó)家就像一座開放的大花園，真正體現(xiàn)了新加坡精神。他們優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、雄厚的師資力量、規(guī)范的教學(xué)管理，無不給筆者耳目一新的感覺，感覺該校在高等職業(yè)教育方面有許多先進(jìn)的東西值得國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)、借鑒?，F(xiàn)主要從“無界化”理念、“教學(xué)工廠”實(shí)踐特色、師資培訓(xùn)三個(gè)方面介紹如下。

一、“無界化”理念

“無界化”就是打破部門和崗位之間的隔閡和限制，強(qiáng)化不同隸屬和性質(zhì)單位的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)資源與人才共享。項(xiàng)目無界化，它表現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)、組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)等各個(gè)方面?！盁o界化”校園是指學(xué)校在校園和建筑物設(shè)計(jì)、布局方面等方面，充分展現(xiàn)“無界化”理念。南洋理工學(xué)院將校園南區(qū)的教學(xué)樓群發(fā)展為“無界化”校園，比如在校園內(nèi)要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及企業(yè)對(duì)用人的需求，設(shè)置含專業(yè)科技中心、創(chuàng)業(yè)中心、研發(fā)中心及融各類仿真實(shí)驗(yàn)等于一體的信息科技走廊等或園區(qū)，并使其成為各類信息匯交處或匯集區(qū)。這樣，可以使各種資源得到集中使用與分享，以適應(yīng)企業(yè)及科技的發(fā)展需求，從而給學(xué)生以濃郁職業(yè)素養(yǎng)的熏陶。

學(xué)院還大力提倡團(tuán)隊(duì)合作精神，打破部門和崗位之間的隔閡與限制，有各類跨學(xué)系甚至跨校的學(xué)團(tuán)組織，并賦予其職業(yè)核心能力培養(yǎng)新職能。學(xué)校大力倡導(dǎo)和支持學(xué)生以專業(yè)和興趣愛好為紐帶組建學(xué)生社團(tuán)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。提倡打破學(xué)科專業(yè)之間以及學(xué)校部門之間的界限，不同學(xué)系和部門之間可以進(jìn)行項(xiàng)目合作，在參與各類活動(dòng)中進(jìn)行交流與協(xié)作，產(chǎn)生了更多的科技創(chuàng)新。不僅僅體現(xiàn)在校園文化、教學(xué)組織上，學(xué)校的信息交流平臺(tái)也是無界化的。南洋理工學(xué)院專門建立了一個(gè)AES數(shù)據(jù)庫(kù)，包括理念的分享、技術(shù)的分享和成果的分享。這使師生受益，縮短了后續(xù)項(xiàng)目的開發(fā)周期，是“無界化”學(xué)習(xí)與信息交流平臺(tái)的具體體現(xiàn)。因此，學(xué)校管理者若能有效地實(shí)施“無界化”的理念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)將起較大的作用。

二、“教學(xué)工廠”實(shí)踐特色

“教學(xué)工廠”是新加坡南洋理工學(xué)院最重要的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，也是他們職業(yè)教育取得成功的關(guān)鍵。即以學(xué)院為本位，在現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將企業(yè)環(huán)境引入學(xué)校，在校內(nèi)建起便于教學(xué)的“工廠”。

在教學(xué)環(huán)境中，注重實(shí)際的、真實(shí)的企業(yè)環(huán)境的營(yíng)造，不再是傳統(tǒng)的模擬或模仿，這讓課堂教學(xué)有了新的生命力。于是，一個(gè)新的氛圍形成了：生產(chǎn)實(shí)際、產(chǎn)品的開發(fā)與研究、課堂教學(xué)，這三者可以有機(jī)地融合在一起。而學(xué)生，可以走出書齋，走向真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。學(xué)生在這樣真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，充分地檢驗(yàn)自己課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)。這樣，理論可以聯(lián)系實(shí)際，學(xué)到的知識(shí)可以在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，這提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神及解決實(shí)際問題能力?？梢哉f，學(xué)生在“教學(xué)工廠”中學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后，他們的基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，而且具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，能夠把課堂上學(xué)到的知識(shí)靈活地應(yīng)用于實(shí)際，這樣的人才因而受到企業(yè)的青睞。在教學(xué)工廠中，教師也有了與企業(yè)親近、溝通的機(jī)會(huì)，可以及時(shí)了解本門學(xué)科的前沿技術(shù)，可以積極超前進(jìn)行專業(yè)開發(fā)準(zhǔn)備，為企業(yè)培訓(xùn)專業(yè)人才。這樣，可以提升教師自身的科研能力，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓教師跟上時(shí)代的腳印，更好地培養(yǎng)人才。這也進(jìn)一步密切了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)緊密合作，為校企合作建立了長(zhǎng)效機(jī)制。

教學(xué)工廠的建立，也適應(yīng)了靈活、創(chuàng)新又具有柔性的教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了從授課到實(shí)踐到自我提升的價(jià)值，主動(dòng)順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展、轉(zhuǎn)向的需要。學(xué)生一畢業(yè)就基本能適應(yīng)企業(yè)的崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的有效對(duì)接。

三、師資培訓(xùn)

南洋理工學(xué)院有如下特點(diǎn)：①教育經(jīng)費(fèi)比較充足，②實(shí)行的是全英語教學(xué)，③多元文化和諧共存的環(huán)境。這些特點(diǎn)，使學(xué)校有條件聘請(qǐng)到優(yōu)秀教師。學(xué)校不追求所謂高學(xué)歷，但十分重視教師的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要求教師在企業(yè)至少工作過5年，有比較高的水平，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)校會(huì)考察將被聘任者在什么樣的企業(yè)工作過，在企業(yè)從事什么樣的工作。那些剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，學(xué)校是不會(huì)讓他們來當(dāng)教師的。在專業(yè)知識(shí)上，教師必須不斷自我更新，時(shí)時(shí)跟蹤最新科技發(fā)展，是真正的“雙師型”教師。

不斷更新知識(shí)，使教師始終站在科技前沿。學(xué)校將專業(yè)課教師下廠鍛煉、更新知識(shí)、強(qiáng)化技能作為一項(xiàng)制度執(zhí)行，每位專業(yè)教師每年要有不少于1個(gè)月的下廠鍛煉時(shí)間。通過下廠鍛煉使專業(yè)課教師及時(shí)了解和掌握本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和先進(jìn)技術(shù)，使學(xué)校的科技水平先進(jìn)于生產(chǎn)企業(yè)，這樣不但能使學(xué)生所學(xué)知識(shí)和所獲得的技能被用人單位認(rèn)可，而且專業(yè)教師也有能力為生產(chǎn)企業(yè)提供先進(jìn)適用的科技服務(wù)。

學(xué)院注重教師的發(fā)展，珍惜人力資源。培養(yǎng)教師從事項(xiàng)目開發(fā)的能力和教師轉(zhuǎn)型等，都被看做個(gè)人所必須具備的基本能力。每年各系派出約占20%骨干教師到企業(yè)參與科技項(xiàng)目的開發(fā)，回來后對(duì)另外80%的教師進(jìn)行培訓(xùn)。各系教師35%帶項(xiàng)目，65%上專業(yè)課程。所有學(xué)院老師都有5年的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院最年輕的老師至少31歲以上，很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師都是從企業(yè)退休返聘回來。

在南洋理工學(xué)院的學(xué)習(xí)，使筆者收獲頗豐，他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法讓筆者開闊了眼界，看到了我們的不足和差距。同時(shí)，對(duì)自己也提出許多問題去觀察和思考：這些在新加坡國(guó)情下的辦學(xué)理念，哪些適合我們？我們?cè)鯓痈鶕?jù)自身實(shí)際開創(chuàng)出具有自身特色的辦學(xué)模式？如何切合學(xué)校實(shí)際，制訂教師的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃并實(shí)施……值得我們借鑒的東西很多，帶給我們思考的東西也不少。

通過學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不當(dāng)井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行以人為本、品質(zhì)成就人生，技能改變命運(yùn)的教育理念，才能不虛此行！在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，把自己的教育教學(xué)管理工作做得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡全裕.新加坡南洋理工學(xué)院辦學(xué)理念與教學(xué)管理考察報(bào)告[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.

第9篇：企業(yè)學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 公共英語 “應(yīng)用”特色

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03C-0129-02

南寧學(xué)院堅(jiān)持科技應(yīng)用大學(xué)的理念，以貼近市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)為己任，采用靈活、透明的辦學(xué)模式，向?qū)W生傳授就業(yè)必需的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和行為責(zé)任心，為學(xué)生提供各種高水平的專業(yè)教育。這種靈活、務(wù)實(shí)的辦學(xué)方針對(duì)科技應(yīng)用大學(xué)公共英語課堂打造“應(yīng)用”特色具有十分重要的意義。本文試以南寧學(xué)院為例，從課堂教學(xué)內(nèi)容、模式、師資等方面分析應(yīng)用科技大學(xué)公共英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，探討如何通過協(xié)同創(chuàng)新走應(yīng)用技術(shù)之路，提出從實(shí)踐教學(xué)、效果評(píng)價(jià)、師資培訓(xùn)及校企合作著手，逐步形成公共英語“應(yīng)用”特色。

一、公共英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

公共英語作為高等院校的一門公共基礎(chǔ)必修課，致力于培養(yǎng)學(xué)生掌握英語聽、說、讀、寫、譯的基本技能，并將其作為交流工具綜合運(yùn)用到今后的實(shí)際工作和生活中。課程學(xué)時(shí)數(shù)多、影響面廣、學(xué)科特點(diǎn)明顯，其課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。目前南寧學(xué)院公共英語教學(xué)模式取得一定成效，也存在著學(xué)用結(jié)合不緊密的狀態(tài)。

（一）教學(xué)模式以課堂為主

應(yīng)用科技大學(xué)明顯的特征是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密相結(jié)合，除了理論學(xué)習(xí)以外，教學(xué)形式有講座課（lecture）、研習(xí)課（Seminar）、實(shí)習(xí)課（Practice）及學(xué)業(yè)交流（Academic exchange）等。目前南寧學(xué)院英語教學(xué)以課堂講授和學(xué)生參與為主，多沿用傳統(tǒng)以來的教學(xué)方法，采取以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，不斷以專業(yè)為背景擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。課堂上，大多數(shù)學(xué)生一貫地以聽、記為主，雖然不斷強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，但由于實(shí)景、實(shí)地操練機(jī)會(huì)少，學(xué)生參與度和積極性欠佳。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)年輕化

目前南寧學(xué)院公共英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)多由年輕教師組成，隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)年輕化，以校內(nèi)教師為主、專兼職教師合作承擔(dān)全校本專科公共英語課程。南寧學(xué)院本專科兼招，走科技應(yīng)用大學(xué)之路，教師隊(duì)伍面臨著極大的挑戰(zhàn)。其一，南寧學(xué)院英語教師與學(xué)生的人數(shù)比例嚴(yán)重失調(diào)；其二，校內(nèi)教師雖然75%為中級(jí)和副高職稱，但多為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，科研能力欠缺，缺少“雙師型”教師；其三，外聘教師所占比例，管理不夠規(guī)范。其四，任課教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)內(nèi)部運(yùn)作和產(chǎn)出方式不了解。

（三）課程大綱實(shí)踐比重小

應(yīng)用科技大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具體體現(xiàn)在其培養(yǎng)計(jì)劃和課程大綱中，是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南。因此，公共英語教研室對(duì)課程設(shè)置、課程數(shù)量以及考試形式等都作了具體規(guī)定。目前公共英語課程大綱以課堂聽說讀寫訓(xùn)練為重，約占課時(shí)80%。另20%的實(shí)踐內(nèi)容多為課堂上英語技能模擬訓(xùn)練、等級(jí)考試實(shí)際操作和各類技能比賽，且參與面較小。

（四）考核方式依然單一

目前公共英語考核由平時(shí)表現(xiàn)和期末測(cè)試組成，經(jīng)過一系列探索改革，逐步將考核重點(diǎn)從期末測(cè)試轉(zhuǎn)移到學(xué)生的平時(shí)參與和實(shí)踐活動(dòng)。由于改革還在摸索，尚未形成完整的考核體系，仍然以平時(shí)表現(xiàn)、期末測(cè)試、等級(jí)考試等指標(biāo)作為考核方式。

二、打造應(yīng)用科技大學(xué)公共英語課堂“應(yīng)用”特色的途徑

（一）選擇具有“應(yīng)用”特色的教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的核心比較優(yōu)勢(shì)是實(shí)踐性與應(yīng)用性，其辦學(xué)模式強(qiáng)調(diào)面向社會(huì)辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)發(fā)展，所以其辦學(xué)模式是開放的辦學(xué)模式道路深度融合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

與傳統(tǒng)的大學(xué)教育不同，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)遵循“社會(huì)需要什么、學(xué)校就能教什么、技術(shù)發(fā)展到哪里、我就跟進(jìn)到哪里”的原則，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的確定和教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)上，嚴(yán)格按照職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)和技能要求開展教學(xué)。在公共英語教學(xué)中，整個(gè)教學(xué)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)和布置可參照辦公現(xiàn)場(chǎng)、口譯現(xiàn)場(chǎng)、導(dǎo)游現(xiàn)場(chǎng)、筆譯現(xiàn)場(chǎng)甚至是各類技能大賽現(xiàn)場(chǎng)等實(shí)景布置，采取理論教學(xué)和操作訓(xùn)練“一體化”的方式進(jìn)行，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)原理的理解和運(yùn)用，教學(xué)形式可有講座、研習(xí)、練習(xí)課、實(shí)習(xí)課及學(xué)術(shù)交流等，學(xué)生可以對(duì)本專業(yè)相關(guān)的專題進(jìn)行透徹的探討，形成外語技能服務(wù)專業(yè)技能的協(xié)同機(jī)制，達(dá)到“有多個(gè)入口和出口，沒有死胡同”的學(xué)習(xí)效果。

此外，在教學(xué)考核環(huán)節(jié)，多種考核方式可通過傳統(tǒng)考試、企業(yè)教師現(xiàn)場(chǎng)考核、工作效果考核、貿(mào)易成交量、考取相關(guān)證書實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并軌、實(shí)踐中獲得優(yōu)秀表彰等，如此各種形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用進(jìn)行考評(píng)。

（二）全面提升公共英語教師綜合素質(zhì)

應(yīng)用科技大學(xué)教師不同于綜合大學(xué)，他們必須是“雙師型”教師，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)與實(shí)踐的統(tǒng)一，研究工作側(cè)重于科技開發(fā)和應(yīng)用，這樣的教師既有扎實(shí)的科學(xué)理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)除了教學(xué)任務(wù)以外還應(yīng)承擔(dān)科研項(xiàng)目，與企業(yè)合作，為企業(yè)進(jìn)行新產(chǎn)品研發(fā)和工藝改革。公共英語教研室目前師資可從以下方面加強(qiáng)教師技能和素質(zhì)：

1.到企業(yè)一線去。公共英語教師應(yīng)通過各種途徑積極搭橋牽線，爭(zhēng)取到企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用，這樣才能有“滿桶水”的能力去指導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)邊學(xué)邊實(shí)踐。

2.培養(yǎng)“雙師型”教師。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的公共英語教師，既在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和能力，能將技能應(yīng)用到社會(huì)服務(wù)中；又能掌握作為教師教書育人的綜合素質(zhì)。

3.聘請(qǐng)企業(yè)能手任教。應(yīng)用科技大學(xué)還從社會(huì)和企業(yè)聘任一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家和工程技術(shù)人員作為兼職教師。受過良好職業(yè)訓(xùn)練并有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)教師在生產(chǎn)一線指導(dǎo)學(xué)生，投入與產(chǎn)出的比較提升了企業(yè)和應(yīng)用技術(shù)大學(xué)參與的積極性。對(duì)企業(yè)而言，可以根據(jù)生產(chǎn)和發(fā)展的需要培訓(xùn)后備技術(shù)工人，節(jié)約了以往企業(yè)新招用人員的培訓(xùn)成本，產(chǎn)生的工作效益也大于企業(yè)為其支付的補(bǔ)貼。對(duì)學(xué)生而言，不僅可以了解企業(yè)和市場(chǎng)的真實(shí)需求，獲得實(shí)踐技能和工作經(jīng)驗(yàn)，還可得到一定的生活補(bǔ)貼，經(jīng)考核合格后可獲得相應(yīng)的技能證書，有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和更低的失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

（三）加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建實(shí)踐應(yīng)用課堂

德國(guó)最具特色的教學(xué)模式“雙元制”對(duì)應(yīng)用科技大學(xué)公共英語教學(xué)具有十分重要的借鑒作用。所謂“雙元制”是以學(xué)生接受實(shí)踐技能訓(xùn)練為主，一元是企業(yè)，一元是學(xué)校，主要特點(diǎn)是將學(xué)校與企業(yè)、理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能、動(dòng)腦與動(dòng)手、教育與就業(yè)、專業(yè)與職業(yè)機(jī)敏結(jié)合起來，并體現(xiàn)在培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，大大縮短了學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)的“適應(yīng)期”，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和質(zhì)量成本。

公共英語學(xué)習(xí)“雙元制”模式，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)配備指導(dǎo)老師或企業(yè)能手，將課堂搬到戶外，商務(wù)會(huì)議、旅游景點(diǎn)、學(xué)校課堂、會(huì)計(jì)核算、進(jìn)出口貿(mào)易等等都可以作為英語學(xué)習(xí)場(chǎng)所。通過校企合作能有效解決英語課長(zhǎng)期以來實(shí)踐教學(xué)薄弱的短板，學(xué)生可以真正地“上崗”工作，運(yùn)用自己學(xué)到的理論知識(shí)解決生產(chǎn)過程中遇到的實(shí)際問題，甚至可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。同時(shí)，大學(xué)可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。校企合作共贏，大學(xué)不僅能夠培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才，而且可為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李學(xué)雷.尋求借鑒德國(guó)職業(yè)教育的切入點(diǎn)――德國(guó)職業(yè)教育考察報(bào)告[J].世界教育信息，2012（6）下