形容中秋節的詞語精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的形容中秋節的詞語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：形容中秋節的詞語范文
西方出現了奇異的天象。或許不能稱作奇異，但這種情況我有始以來從沒見過。那落日出奇的大，比普通的要大上一倍不止。讓我頓時感到詞語匱乏，不知該怎么形容它。更奇怪的是，它的身旁居然沒有一片火燒云，更沒有彩霞。仔細一看，天依舊是藍的，沒有一小塊天被它染紅。它就像一顆被涂滿紅漆的球，色彩固然亮麗，但你絲毫感受不到它的光和熱。它就那樣懸在空中，毫無依靠似的，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。
許久，它仍是浮在空中，就算快要挨到地平線，它好像會極力反彈回來。天，也還是藍的，只不過沒有那么純凈了，是很暗、很暗的那種。它到底在遲疑什么，等待什么？然而，它沒有給我作出答復，還是紋絲不動地停駐在那里。
又過了很久，我再次驚詫了。好像是剎那間，天娃娃的臉泛起了一絲紅暈；接著，紅暈逐漸散開，最后，布滿整個天空。也不知什么時候飄來了幾朵云，被紅色襯著，鍍上了金邊。噢，火燒云！然后，晚霞也隨即而至。頓時，整個天空變得美麗而燦爛。
就在那一瞬間，太陽伴著云彩從天際滑落，就剩那璀璨的光芒滯留在空中，那，是它的微笑。
忽然，我恍然大悟。原來，太陽是在等它的家人——那些云彩。揣著思念，怎能安心回家？沒有家人，沒有幸福，沒有歡笑，那不是家，只不過是一座空房子罷了。太陽想讓一家人團聚，所以，無論多久，它也會等下去。
第2篇：形容中秋節的詞語范文
【教學過程】
一、游戲激趣，導入新課
1．游戲：聊聊古代詩人詞人的名字。
2.談話：今天，我們要走進宋代杰出詞人蘇軾的人生。讓我們走進蘇軾的作品，仔細品品，也許能品出一些人生的滋味來。
二、演繹故事，闡釋“歡、合”
1．引出故事，講述蘇軾、蘇轍兩兄弟參加科舉考試，雙雙高中、名揚京城的故事。
2．把故事概括成一句話、一個詞、一個字。（喜、樂、歡）
3.鏈接學生生活，解讀“歡”。
4.小結學生發言：像生日、結婚、考取大學……這些喜事兒、樂事兒之所以讓我們覺得美好，覺得難忘，是因為在這個日子，全家人和親朋好友都能夠――（學生回答：歡聚一堂）。
5.這情景用一個字來描述就是――？（學生回答：聚、合）多開心的團聚呀！因歡而合，因合而歡，合歡，多么美好的人生境界呀！
三、演繹故事，闡釋“悲、離”
1．講述蘇軾金榜題名后母親去世的故事。
2.說話訓練：他再也不能看到――；他再也不能聽到――；再也不能像小時候一樣吃上――
3．引導概括：再也不能了，物是人非事事休，欲語淚先流。此時此刻，蘇軾的心情用一個詞語來描述就是？（略）用一個字來形容，就是？（痛、悲）
4.用蘇軾的愛妻和慈父去世的故事揭示“離”。
四、巧借動畫，感受蘇軾樂觀
1．欣賞畫面，展開聯想。⑴一個中秋節的夜晚，皓月當空，萬里無云，人們合家團聚，其樂融融，只有蘇軾孤零零的，獨在異鄉為異客，他眼睜睜地凝望著那圓圓的月亮，想到了什么呢？⑵此時此刻，你覺得蘇軾是個怎樣的人呢？
2.反復吟誦。⑴樂觀堅強的蘇軾，想到這里，低聲安慰自己――（指名讀）⑵豁達博愛的蘇軾不僅安慰自己，他還要把自己的體會告訴身邊那些和他有同樣遭遇的人――（同桌互讀）⑶超凡脫俗的蘇軾徹底想明白了，只要遠方的親人健康長壽，即使遠隔千里又何妨，天涯若比鄰呀！他要把自己的感受告訴全世界的人――（全體放聲吟誦）
五、緊扣兩詞，感受蘇軾博愛
1.解讀“嬋娟”。嬋娟是什么意思呢？在古人眼里，月亮還有著怎樣豐富的內涵呢？請看：（出示詩人對“月”描寫的詩句）
2．鏈接學生生活實際，說說學生眼里的月亮。
3．指導朗讀。孩子們，你們所描述的就是月亮豐富的內涵，就是蘇軾眼里美好的嬋娟，誰來帶著這種美好的情感來讀一讀這句詞。
4．解讀“人”。蘇軾把這么美好的情感、祝福送給誰呢？這里的“人”可能指誰？每個人的解讀都可以不一樣，那是屬于你自己的理解。（指導朗讀）
六、走進蘇軾作品，感悟人生真諦
1．拓展蘇軾的三句詩詞。感受著濃濃的真情和博愛，我們一步步走近蘇軾，走進蘇軾的作品。蘇軾以66年的人生，給我們留下2700多首詩，300多首詞，4800多篇文章。當我們登高遠望長江時，禁不住會想起蘇軾被貶黃州，人生被蒙上灰色陰影時，卻寫出的激蕩人心的豪邁詩句：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”當我們在生活中遇到不如意時，自然會想起蘇軾坦然面對人生風雨，超凡脫俗的詩句：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”當我們在生活中由于鉆牛角尖陷入困境時，也會情不自禁地感嘆：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
2．誦讀以上三句詩詞。
3．引入《水調歌頭》一詞：當我們在中秋月圓之夜思念遠方親人時，也會不由自主想起那流淌著樂觀、曠達情懷的千古絕唱。（反復吟誦）
七、走進蘇軾一生，指導自己人生
1．感悟蘇軾一生：同學們，學到這兒，我真想對蘇軾說：蘇軾呀，面對金榜題名，您瀟灑一笑；面對骨肉分離，您悲而不怨；屢屢升官，您不狂喜；鋃鐺入獄，您不灰心；歷經坎坷，您寵辱不驚，仍舊微笑面對人生，成為中國文學史上的一座豐碑。
第3篇：形容中秋節的詞語范文
一、根據情景寫詞語。（5分）
tiān yī wú fènɡ jiān suān kè bó fànɡ dàn wú lǐ
1.他自以為這件事做得 ，對人越發 ， ，沒
pò zhàn hòu huǐ mò jí
想到終于有一天露出 ，他才 。
bāo fú sōu chāo piào wǔ duàn
2.他們從師傅的 里 出了一大疊 ，便 地認為他就
dào zéi
是 。
二、讀下面的這個謎語，先猜出四種姓，然后按音序將其重新排列。（2分）
“天下第一家，出門先用它，人人說它小，三月開白花。”
這四種姓是： 。按音序（大寫字母）重新排列： 。
三、用“ ”劃出下列帶點字的正確讀音。（4分）
氣氛 （fēn fèn） 挑剔（cì tì） 攆走（nián niǎn） 穿梭（suō shuō）
強占 （qiánɡ qiǎnɡ） 薄弱（bó báo） 語塞（sè sāi） 威嚴（yán rán）
四、按要求寫詞語。（8分）
1.讀拼音，用漢字回答。（2分）
qǐnɡ xiě chū xínɡ rónɡ wánɡ xī zhī shū fǎ bǐ lì qiánɡ jìn de cí yǔ。
2.寫出含有“手”的成語。（6分）
（1）①形容醫術高明。（ ） ②形容十分喜愛。（ ）
（2）含有人物器官的四字詞語，如：肝膽相照： 、 。
五、將下列人物和與之對應的個性特點連起來。（5分）
嚴監生 技藝高超
小嘎子 勢力的拜金者
王熙鳳 聰明而富有心計
刷子李 見風使舵、阿諛奉承
托 德 愛財勝過生命，吝嗇
六、按一定的順序把下面的詞語重新排列。（4分）
1.發芽 含苞 播種 結果 開花
2.汽車 車 公共汽車 運輸工具
3.端午節 中秋節 重陽節 元宵節
4.宇宙 地球 太陽系 銀河系 太陽
七、寫出下列句子的修辭方法。（5分）
1.勝利不屬于這樣的隊伍，還屬于誰？（ ）
2.春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。（ ）
3.他紅著眼睛，像一頭發怒的豹子，樣子十分可怕。（ ）
4.心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。（ ）
5.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）
八、根據要求寫句子。（5分）
1.在班會上，王新說，他負責幫助小冬，讓他把學習趕上去。（改為第一人稱）
2.“新鮮”有“出現不久，還不普遍”的意思。用它寫一個含有這種意思的句子。
3.大象很重。（用上兩種說明方法改寫這句話）
4.我佩服你的膽量和謀略。（改為雙重否定句）
5.蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？（改為陳述句）
九、根據本單元學過的課文，判斷下面每句話描寫的是哪篇文章，哪個人物，各抓住了人物的什么特點描寫的，寫在橫線上。（9分）
1.這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著……
中的 ，抓住了人物 特點進行描寫。
2.“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。”
中的 ，抓住了人物 特點進行描寫。
3.只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點……
中的 ，抓住了人物 特點進行描寫。
十、閱讀《刷子李》選段，回答問題。（10分）
一間房子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子刷過屋頂，立時（ ）一道白，白得透亮，白得（ ）。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得（ ），刷過去的墻面，真好比（ ）打開一面雪白的屏障。曹小三，最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。
1.在括號里填上合適的詞語。（2分）
2.寫出近義詞。（3分）
尤其（ ） 悠然（ ） 雪白（ ）
3.用“ ”畫出文中的比喻句。（1分）
4.這段話不但描寫了師傅刷墻的（ ），還從旁觀者的（ ）以及墻面的（ ）這兩方面進行描寫，充分體現出刷子李（ ）。（4分）
十一、閱讀時尚圈。（13分）
我 的 老 師
烈日炎炎，村子里的人們都聚在大樹下乘涼、談天。
穿著一身白色連衣裙，看起來頗清秀纖弱的小瑛老師走了過來，她微笑著和樹下的人們打著招呼。
等小瑛老師走過，人們的話題便自然轉到了他身上。“多好的閨女呀，天天帶著學生來幫活。”五保戶王奶奶什么時候也忘不了提這件事。“是啊，人家是大學生，聽說書教得才好呢！”“好是好，只可惜好景不長，人家要調走了！”“什么，調走？聽誰說的？”“昨天我還聽孩子們談這事呢。我早就說過，人家是城里姑娘、大學生，哪能吃得了咱這份苦？”“是啊，聽說他爸爸還是個大局長呢，還能不給女兒找個好工作？”
“那不是小瑛老師班里的小柱子嗎？叫過來問問！”“柱子，你過來問你點兒事。”柱子答應了一聲，跑了過來：“什么事？”
“柱子，聽說你們老師要調走了？”“嗯。”柱子低下了頭，眼光暗淡了下來。“要調去哪兒？是不是回城？”“回城？才不是呢。老師說比我們這兒還缺老師，她是自愿報名到那兒教書去的。”柱子的眼中有留戀，但更多的是自豪。
“啊——”大樹下的人你望望我，我望望你，都呆住了……
1.畫橫線句中的“好景”指的是 。（2分）
2.第三自然段中人們議論小瑛老師調走一事，語氣各不相同，五保戶奶奶是 ，接下來依次是 、 、 和 。（5分）
3.“柱子的眼中有留戀，但更多的是自豪。”柱子留戀什么？自豪什么？（2分）
4.“你望望我，我望望你，都呆住了……”呆住了的原因是什么？（2分）
5.人們為什么喜歡小瑛老師？（2分）
第4篇：形容中秋節的詞語范文
以下兩個作文題，任選其一。
（1）題目：真摯
（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫―篇文章。
學校組織學生開展一次主題為“長大了，干什么”的調查活動。調查結果顯示，學生有想當歌星、影視明星的，有想當老板、經理的，有想當市長、部長的……很少有想當工人、農民、教師、護士等普通勞動者的。
調查中還發現，幾乎所有的學生的父母都在為孩子將來能“成大器，做棟梁”做著各種各樣的準備，很少有人認可孩子將來做個普通的勞動者，平平凡凡地度過一生。
教育家陶行知說過：“在立腳點要平等，于出頭處爭自由。”
甘于平凡還是追求卓越?做普通人還是爭當精英?每個人都可以有自己的選擇。
要求：①要自由、有創意地表達出真情實感。②文體不限。
［題目一滿分作文］
真摯
吉林考生
人們常說：“真摯是人類最寶貴的財富之一。”也有人說：“真摯、真情、真切是上帝賜給我們的三大禮品，任何人―旦缺少了它們，就難以得到幸福。”那么，真摯究竟是什么呢？
真摯是什么，我也無法描述，只知道它既無重量又無體積，既不是固體也不是液體，更不是氣體。它無法用時間、空間甚至金錢來衡量。
真摯到底是什么？我想：真摯是“慈母手中線，游子身上衣”的那份真情。真摯是“但愿人長久，千里共嬋娟”的那聲祝福。真摯是“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的那種情懷。真摯是“如果你正承受不幸，請你告訴我”的那種呼喚。真摯是“一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭”的思念。
真摯是成功時爸爸臉上的微笑，媽媽的鼓勵和嘉獎。真摯是失敗時爸爸額上的皺紋，媽媽眼中的淚珠，兄弟姐妹的一雙雙支持的手。真摯是回家時爺爺臉上燦爛的笑容，奶奶抽屜里香甜的糖果。真摯是中秋節的從故鄉捎來的圓圓月餅以及親人的聲聲問候。真摯是春節中四面八方發來的條條短信以及朋友的由衷祝愿。
這就是真摯，既簡單又復雜。它簡單，卻讓你怎么說也說不清楚；它復雜，卻又只是一種親朋之間的情誼。
缺少真摯的人，如迷途的羔羊，似斷檣的航船――迷惘、無助。
缺少真摯的人，如秋風過后的枯樹，似大雁南飛后的空巢――寂寞、冷清。
缺少真摯的人，如戈壁上的幼株，缺乏雨露的滋潤和土壤的給予，終難成為大樹。
缺少真摯的人，如折了翅膀的小鳥，似斷了牽線的風箏，再就難以飛上天空。
真摯就是：行舟時的流水，攀登時的手腳，黑夜中的燈塔，脆弱時的肩膀……
真摯是一筆寶貴的財富，我們都應該擁有它，珍惜它；真摯是春天的使者，我們應該給它貼上青春的郵票，寄給所有的親朋好友以及需要的人。
[亮點解讀]
1.思路開闊，聯想豐富。文章筆觸所及，或是傳誦的詩文名句，或是充滿真情的生活細節，從古到今，點擊描述，很好地突出了文章的主旨。
2.詩化語言，意蘊雋永。行文中或是排比撲面而來，或是比喻目不暇接，或是對比烘托映襯，大大增強了文章的底蘊。本文被評為滿分卷。
（張國學）
真摯
吉林考生
經過大舅的多次努力，她總算如愿以償了：第一次走出山溝，第一次來到縣城，第一次到外地讀書，第一次獨立生活了。
此刻，她對暑假的興奮已漸漸遠去，繼之而來的是陌生的校園，陌生的同學，以及初三的書山題海。
父母送她到學校安置了一切后就回去了。她獨自一個人坐在床上。對面是一個又矮又小，透著滿臉機靈的女同學，正有滋有味地吃著晚飯。她只是雙手緊抱著那只小提包，拘謹地盯著。
“你是剛到吧？”小個子抬頭，微笑著問。
“嗯。”她簡單地回答。
“還沒吃飯吧，應該趕快去打，不然就來不及了。”
“謝謝，謝謝!”她站起來，卻不免有些憂慮――小提包的拉鏈沒有鎖，怎么辦?
“怎么，沒領到飯卡？”小個子放下手中的碗筷，伸手摸自己的衣袋。
“不，不，謝謝，我有，有。”她一急，把提包往床上一摔，取出飯盒，轉身就走。
可她一走出寢室，就后悔了――“害人之心不可有，防人之心不可無；不怕一萬，就怕萬一；自己在外面，時時都要多長個心眼呀!”媽媽臨走囑咐的話像電影的畫外音，清晰地縈繞在耳畔。越想越不放心，快步往回趕，門“砰”地一聲撞開了。寢室里連個人影都沒有，小個子不見了。
“去哪啦？!”她心里一驚；一頭撲到自己的床上，緊張的手半天才把提包的拉鏈拉開。
正在這時，小個子從床底下爬了出來。
“你？”小個子滿身灰土，用疑惑的眼光盯著她。
“我，我沒有找到食堂，不，我……回來取一樣東西。”她慌亂地擦拭著額頭上的汗珠。
“你走時我看見床晃動了，剛才鉆進里邊幫你墊了一下床腳。”小個子垂下頭說。
她沒有說話，伸手搖搖床架；果然，剛才還晃蕩的床現在不動了。
“這樣吧，你剛來不熟悉。我正好要去打水，順便幫你把飯打回來。你在舍里看家好了。”小個子含著笑，說完就出去了。
她呆呆地愣了足有5分鐘，才再次打開那個小提包，那6張偉人頭像似乎正沖著她笑呢。
[亮點解讀]
1.對比中突現主旨。兩個陌生的女孩，一個對自己真摯關愛，一個對別人無端猜忌。在對比中很好地突出了歌頌真摯的主題。
2.對話中展開情節。文章雖短小，但還是有情節、波折的；考生徐疾有致，在自然、隨意的對話中展開情節，講述了真實的故事。本文獲得滿分。
（張國學）
[題目二滿分作文]
平凡普通與卓越偉大
吉林考生
讀漢語書籍，看到最多的字是“的”。據語文老師講，現代報刊文章中，平均每25個字，就要有一個“的”字。可見，“的”是個使用頻率極高，最容易被選用的語言材料。
學過語法的人都知道：“的”，僅僅是個普普通通、不能表示實在意義的虛詞。它既缺乏動詞那種改天換地、扭轉乾坤的功效，也沒有形容詞那種姹紫嫣紅、賞心悅目的魅力，何以能被人們如此青睞呢？
或許是緣于對祖國語言文字的喜愛，我曾向老師請教關于“的”語言知識。老師說，“的”字除了通常用做結構助詞外，還可以用做副詞（“的確”）、名詞（“目的”“一語中的’）。“的”被使用的頻率之所以極高――是在于它有極強的適應性，樂于處于不同的語境上起應有的作用；其結構能力強到幾乎可以與任何一種詞類，任何一個詞語相組合，并日還能夠“天南地北，隨遇而安”。二是它有極大的適用性，它不僅“隨遇而安”，而且還如生命力極強的紅柳――黃土也好，紅土也行，黑土也罷，不擇地域，不講任何條件，落地就生根，生根就吐綠，吐綠就顯示出其蓬勃的生命意義和價值。老師的講解給我很大啟發，我想，“愿做革命一塊磚，東西南北任黨搬”、忠于職守、愛崗敬業的朱伯儒式的“磚”，哪個建筑工地能不愛選用?不避環境艱險，不怕卑劣，勇于而又善于在極度困苦的山區生活，并且能夠改變這片土地的徐本禹式的樹木，哪個山民能不喜歡？
壯哉，“的”之適應性；偉哉，“的”之適用性!人生在世，能成為偉人、科學家式的人物固然好，但畢竟是少數；更多的人只會是普普通通、平平凡凡，但普通平凡也同樣重要。人生實踐表明：沒有平凡，就沒有偉大；沒有普通，就沒有卓越。
[亮點解讀]
此文之所以得滿分，其選材新穎、說理透徹當是重要原因。
1.選材新穎，醒人耳目。考生從語言學習中選材，從詞語的語法功能、構詞特征等語言知識入手，熔語言現象與生活道理于一爐，合語文知識與主張見解為一體，生動形象地證明了所持觀點。
第5篇：形容中秋節的詞語范文
1. 當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中;當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。
2. 白露天里風涼涼，金秋田野收獲忙，汗如雨下別脫衣，小心天寒易著涼，多吃水果多喝茶，早睡早起勤鍛煉，祝你身體健康，白露前后喜洋洋!
3. 九月九日重陽節，爬山跑步健康行;九月九日重陽酒，朋友乘興碰干酒;九月九日重陽情，溫馨甜蜜多歡喜。祝福你：金秋十月有健康幸福快樂!
4. 白露節氣夜冷白天熱，秋季養生貴在和，抓住金秋好時節，動靜和諧通經絡，因此時人體的生理活動處于收的階段，故運動養生時不要做運動量太大的項目，以防耗傷與陽氣。
5. 金秋十月迎國慶，朝陽照耀國富強;綻放煙花普天慶，放飛白鴿紅旗飄;國泰民安笑開顏，國慶佳節齊祝福;祝祖國再創輝煌，繁榮昌盛永不朽。
6. 步入金秋，迎來豐收。寒窗苦讀，收獲多多。經歷高考，踏入大學。新的開始，新鮮事多。有學有玩，趣味多多。好好學習，獎金也多。
7. 秋分好時節，秋雨細無聲，天氣漸轉涼，早晚添衣裳，謹防秋老虎，健康放心上，朋友祝愿你，歡樂度金秋，幸福過一生!
8. 金秋送爽，丹桂飄香，秋色宜人，谷物豐收，秋風習習的季節里，放松一下，我的朋友，在立秋之時，希望你注意天氣，保持健康，祝你開心快樂長長久久!
9. 春天是一年中最美麗的季節，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來形容贊美春天。春天，帶給人生命力，帶給人希望。當看到粉桃千枝萬枝競放，柳絲千條萬條飄浮的春天時，您會不會想到那碩果累累的金秋?其實那沉甸甸的碩果是早已孕育在春天的花蕾里了，那燦爛的金色也早孕育在春天的綠色里了。
10. 秋高氣爽秋雨綿綿金秋季節秋風蕭瑟秋風送爽層林盡染天高云淡秋云冬來
11. 時光飛轉好運來，落后帽子摘下來。致富脫貧時運來，責任承包希望來。千畝沃土財富來，機械作業美滿來。一夜當起老板來，金秋收獲幸福來。反轉日：吉祥時光財富轉，如意政策富裕轉。
12. 相遇在浪漫金秋里，思念在片片楓葉中，想你在十月十日里，愛你在人生旅途中。十月十日，十全十美，幸福永久，愛你久久!
13. 秋分景色美麗，涼風涼徹心底，金秋晴空萬里，秋收豐碩無比，即使相隔千里，祝福也很甜蜜，望友保重身體，秋分快樂!
14. 時光飛轉好運來，落后帽子摘下來。致富脫貧時運來，責任承包希望來。千畝沃土財富來，機械作業美滿來。一夜當起老板來，金秋收獲幸福來。反轉日：吉祥時光財富轉，如意政策富裕轉。
15. 水清草枯雁飛南，天高云淡艷陽天。晚間寒冷防病患，注意保健護胃暖。金秋稻谷堆滿場，豐收自得喜心上。別忘保護好身體，愿你喜樂度金秋。祝秋風健康!
16. 十月的的金秋，十分的收獲;十月的國慶，十分的歡顏;十月的祝福，十分的傾注;十月十號，十全十美，一條短信，十分祝福，愿您每一天的生活都是十全十美!
17. 十月幸福圍城，有緣人緣定三生，國慶家慶共慶;金秋雙喜臨門，有情人情牽一世，真心愛心同心。國慶佳節，新婚大喜，恭祝百年好合，美滿幸福。
18. 水清草枯雁飛南，天高云淡艷陽天。晚間寒冷防病患，注意保健護胃暖。金秋稻谷堆滿場，豐收自得喜心上。別忘保護好身體，愿你喜樂度金秋。祝秋風健康!
19. 金秋風景如畫，十月天高云淡。良辰陽光燦爛，吉時熱鬧非凡。喜慶楓葉紅遍，千山層林盡染。大街小巷快樂彌漫，東南西北煙火璀璨，國慶佳節綻放笑顏，祝愿朋友幸福平安，好運永伴身邊，健康天天相風。
20. 幾日不聯，如隔三秋，秋分，日夜都平分了，也該對你公平些了，祝你在金秋送爽的日子里心情秋高氣爽，生活春月秋花，幸福安康望穿秋水，秋天快樂哦!
21. 金秋風景如畫，十月天高云淡。良辰陽光燦爛，吉時熱鬧非凡。喜慶楓葉紅遍，千山層林盡染。大街小巷快樂彌漫，東南西北煙火璀璨，國慶佳節綻放笑顏，祝愿朋友幸福平安，好運永伴身邊，健康天天相風。
22. 時光飛轉好運來，落后帽子摘下來。致富脫貧時運來，責任承包希望來。千畝沃土財富來，機械作業美滿來。一夜當起老板來，金秋收獲幸福來。反轉日：吉祥時光財富轉，如意政策富裕轉。
23. 金秋十月國慶日，萬里河山披錦繡;歡歌聲聲連不斷，花兒艷艷吐芬芳;華夏神州同慶賀，鑼鼓陣陣聲助威;太平盛世享幸福，家家戶戶俱歡顏;同聲共祝祖國好，繁榮昌盛譜新篇;真摯祝福隨心至，國慶開懷樂陶陶!
24. 十月的的金秋，十分的收獲;十月的國慶，十分的歡顏;十月的祝福，十分的傾注;十月十號，十全十美，一條短信，十分祝福，愿您每一天的生活都是十全十美!
25. 十月一，國慶節，陽光明媚紅旗飄揚，金秋季，花兒紅，人民的生活比蜜糖，向陽花，金燦燦，祖國生日普天同慶，祝你明天越來越好。
26. 牽牛花與別的花不同，旁的花，大抵是春暖才開花，它卻不一樣，在金秋十月與竟相開放。它的生命力是極其頑強的，它總是堅持不懈的向上爬，即使遇到狂風驟雨，也無所畏懼。有時，藤被吹下來，它也毫不氣餒，鼓起勇氣繼續往上爬，不管路有多長，有多高，它也無視困難，仿佛自己是一個堅強的戰士，而困難是狡猾的敵人，它一定會用堅定的毅力打到敵人的。
27. 金秋十月國慶到，大街小巷紅旗飄。國歌聲聲上云霄，燈籠紅紅門前照。不分男女和老少，笑容滿面樂淘淘。齊聲祝愿祖國好，國泰民安看今朝。祝祖國得明天更輝煌!
28. 金秋十月迎國慶，朝陽照耀國富強;綻放煙花普天慶，放飛白鴿紅旗飄;國泰民安笑開顏，國慶佳節齊祝福;祝祖國再創輝煌，繁榮昌盛永不朽。
29. 金秋十月秋風爽，花團錦簇國慶來;祖國山河披錦繡，歡歌笑語連不斷;普天同慶九州歡，國人同賀笑盈盈;日子紅火人歡喜，家家戶戶享幸福;喝杯美酒長精神，與君共享盛世福;愿君國慶樂開懷，福壽安康笑開顏!
30. 抬頭仰望，天空瓦藍瓦藍的，潔凈得好像剛洗過的藍寶石，使人感到秋高氣爽。金秋的陽光溫馨恬靜，秋風和熙輕柔，藍天白云飄逸悠揚。
31. 金秋十月迎國慶，朝陽照耀國富強;綻放煙花普天慶，放飛白鴿紅旗飄;國泰民安笑開顏，國慶佳節齊祝福;祝祖國再創輝煌，繁榮昌盛永不朽。
32. 秋風紅葉丹桂飄香天高云淡金風送爽五谷豐登紅葉似火碩果累累金秋十月
33. 又是一年落葉黃，天高云淡傳清涼;金秋十月家家忙，碩果累累遍地倉;早晚溫降添衣裳，愛惜身體保健康;寒露送你祝福拿筐裝，福祿壽財運樣樣俱全!
34. 打開一個新的頁面，輸寫合作的華美篇章，金秋的收獲都記在上面，中秋的祝福都在心中，值此中秋佳節到來之際，公司對您的大力支持深表謝意，祝您中秋節日快樂，合家團圓!
35. 當夏日的酷熱漸行漸遠，才發現金秋十月已然悄然而至，這時候什么事都可能忘記，唯獨忘不了給你送上一聲祝福：入秋了，記得要快樂，你快樂，我就開心!
36. 金秋十月，舉國同慶;神州大地，繁花似錦;家和國盛，樂曲如潮，借著這偉大而美麗的日子送上我最誠摯的祝福：天天開心，事事順意!國慶快樂!
37. 九月，天高云淡地晴暖走完了前半程，九月，雨霏霏地陰冷鋪就了后半程。十月的秋天是什么樣子呢?這就不由得讓我想起一個詞金秋十月，時過寒露，秋已入了深秋。
38. 草坪里的 刺兒頭 要算鐵樹了。鐵樹的葉片像半米長的梳子，根根帶著尖尖的 針 ，四季常青，讓人不敢靠近。草坪里的 香美人兒 非桂花莫屬。金秋送爽，桂花園里 縷縷清香入鼻來 ，引得許多同學圍觀。草坪里的 直心腸 可要算毛竹了。竹林靠近圍墻邊，筆直的竿，細密的葉，搭起了綠色的涼棚。在草坪與水泥路的交界，每隔兩株瓜子黃楊球種一株紅花繼木球，好像植物衛士保衛著草坪。
39. 北京盛裝艷，金秋美景現，白云飄藍天，楓葉嫁衣穿，天地共言歡;春華秋實遷，歲歲并年年，好運隨風傳，幸福古都覽，開心游江山。周末快樂，好運連連!
40. 秋之悠，是秋高氣爽落葉飛舞;秋之雅，是清風明月，海闊天空;秋之彩，是層林盡染遍地金黃;秋之韻，是秋月融融，秋水盈盈。金秋十月，祝你開心!
41. 秋風吹，溫度低，短信祝福送給你，秋天來，早晚涼，多穿衣，少赤露，關注身體健康最重要，少打麻將多睡覺，金秋時節才能順利舒坦而過。
42. 秋風撩人，秋色宜人，秋景美無限。良辰美景佳色，渴望與你共享這秋日的陽光，愿這習習的秋風帶去我衷心的祝福：歲月輪回又一秋，遠方的朋友，今秋是金秋，快樂永不休!
43. 秋韻花香蝴蝶忙，葉黃果熟遍地香，金秋收獲秋景靚，四季到秋好時光，一夜入秋天轉涼，保重身體重保暖，好友經常訴衷腸，祝你幸福萬年場。
44. 還記得嗎?那年的金秋，我們說過的誓言，就是要一起努力為了兩個人的愛情，又是，就要愛，就是要你想起那年那月。沒想起來?那就是我發錯了
45. 有道天涼好個秋，又是一年大豐收。想你想的滿面秋，一聲問候道喜憂;問風問雨問金秋，我的心兒被你偷;輾轉歲月幾春秋，快回短信讓我收。
46. 水清草枯雁飛南，天高云淡艷陽天。晚間寒冷防病患，注意保健護胃暖。金秋稻谷堆滿場，豐收自得喜心上。別忘保護好身體，愿你喜樂度金秋。祝秋風健康!
47. 金風爽，金桂香，祝你金玉滿倉箱;秋夜涼，秋夢長，祝你秋季身體強;月如水，月如霜，祝你月下人成雙;圓餅甘，圓桔黃，祝你圓臉笑得歡!金秋月圓夜，合家團圓時，祝你樂在其中，喜度良秋。
48. 金秋十秋迎國慶，璀璨喜氣耀大地;萬頃碧波國興旺，家居樂業百家歡;萬紫千紅普天慶，祝福似雨滿天灑;祝福祖國永昌盛，繁榮富強更輝煌。祖國，生日快樂!
49. 白露節氣夜冷白天熱，秋季養生貴在和，抓住金秋好時節，動靜和諧通經絡，因此時人體的生理活動處于收的階段，故運動養生時不要做運動量太大的項目，以防耗傷與陽氣。
50. 秋分好時節，秋雨細無聲，天氣漸轉涼，早晚添衣裳，謹防秋老虎，健康放心上，朋友祝愿你，歡樂度金秋，幸福過一生!
51. 金秋十月，舉國同慶;神州大地，繁花似錦;家和國盛，樂曲如潮，借著這偉大而美麗的日子送上我最誠摯的祝福：天天開心，事事順意!國慶快樂!
52. 喝杯酒，泡壺桂花茶。望秋光冉冉，感秋季寒涼，賞古楓吐艷，品金秋輝煌，思家鄉明月，念家中爹娘，今日九九重陽，祝愿二老永遠幸福，身體健康!
53. 花團錦繡擁金秋，萬里河山迎國慶;張燈結彩慶豐收，龍飛獅舞鬧歡騰;禮炮繽紛展盛世，載歌載舞享和諧。各族兒女共祝福，祖國繁榮富又強，國泰民安再輝煌。
54. 秋風撩人，秋色宜人，秋景美無限。良辰美景佳色，渴望與你共享這秋日的陽光，愿這習習的秋風帶去我衷心的祝福：歲月輪回又一秋，遠方的朋友，今秋是金秋，快樂永不休!
第6篇：形容中秋節的詞語范文
一、感知藝術形象
詩詞的藝術形象指的是詩詞作品創造出來的，寄寓作者思想感情和生活理想的具體形象，可分為人物形象和景物形象(即意象)。感知古詩詞的藝術形象，必須根據詩詞描寫的具體形象與畫面準確地把握形象的特征，深刻理解寓于形象中的思想感情與典型意義。形象的意義包括作者的情感、理想、情操等。有時詩句中運用了含蓄、象征、雙關、比擬等手法，就要注意體察詩人的寫作意圖，結合詩人的人世際遇，展開聯想，深入分析。
設題方式如2011年中考試題江蘇泰州市：“結合具體詞句，分析詩中李白的形象。”江蘇宿遷市：“這首詩選用了哪些景物來表現初夏的特點?”甘肅天水市：“詩的前兩句寫出了梨花的哪些特點?”
例1.(2011年湖北黃岡、鄂州、隨州卷)
春望 杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
請對本詩尾聯刻畫的詩人形象作簡要賞析。
[試題評析]對于景物形象，平時要積累其寓示或象征的固定意義，并結合詩句關鍵詞與細節體會其特點和蘊含的情感。鑒賞人物形象，要充分感知人物的精神內涵，有時還要注意形象是以比喻或比擬的方式出現。感知理解時，要識別形象及身份是什么，作者是如何塑造形象的，形象的基本特征或性格如何，形象直接或間接抒發了什么思想感情等等。這道題詩中的人物形象就是抒情主人公，即詩人自己，抓住“白頭”“搔短”“不勝簪”等顯露的形象特點，結合全詩“感”“恨”的情感基調，就能體察詩人內心的感情、精神和品質。
[答案示例]描畫了詩人蒼老的形象，表達了詩人悲涼的心情。
二、品析煉字佳句
品析煉字佳句，是中考古詩詞鑒賞關注的熱點，是理解詩詞思想感情和藝術手法的有效途徑。古詩詞講究煉字煉句，以期獲得語言上獨特的審美效果和特殊的藝術魅力。煉字，主要是領會關鍵性動詞、形容詞及詩眼、詞眼；佳句，主要是品評具有哲理、比喻、暗示、象征、抒情等意味的句子。解題時通常先要明確手法；再闡明其語表義，有時還要挖掘它的深層義或言外之意；然后展開想象，描繪該句景象或形象；最后點明其思想感情、表達作用、創設意境或藝術效果。
設題方式如2011年中考試題廣西河池市：“請對‘月下飛天鏡，云生結海樓’作簡要賞析。”浙江義烏市：“‘一路稻花誰是主?紅蜻蜓伴綠螳螂’是千古名句，句中‘伴’字用得妙，請寫出你的理解。”河北省：“簡析‘轉朱閣，低綺戶，照無眠’一句中加著重號詞語的表達效果。”
例2.(2011年四川瀘州卷)
襄邑道中 陳與義
飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。
臥看滿天云不動，不知云與我俱東。
[注]這是陳與義27歲時進京待選途中寫的一首紀行詩。
①本詩第一句中的“飛”字意蘊豐富，請簡要分析。
②本詩三、四兩句歷來為人稱道，你認為好在哪里?請簡要回答。
[試題評析]這道題是純粹的語言賞析題，既要體會“飛”的多重意蘊，又要體會名句的妙處，詞句均有，從表及里，充分挖掘詩歌表情達意的內涵。古人講究篇中煉句，句中煉字，鑒賞煉字，必須堅持整體性原則和內容與形式兼顧的原則，應聯系全詩的主旨、情思、藝術境界從遣詞、造句、色彩、動靜、修辭、效果等不同方面來體會。詩前兩句景中含情，聯系下旬船速之快和“注”中“進京待選”，就可從表層描繪中感受花飛的盛景和從深層襯托中感受花飛的心情。后兩句寫云，寫詩人的感受，這種感受既有詩人富有情趣的錯覺，又有詩人“與云俱東”的抱負和信心，同時還蘊含哲理。
[答案示例]①描繪了(暮春時節)落英繽紛的美麗盛景；表現了船行的輕快，傳達出詩人愉快的心情。②運用了靜中見動(或以動襯動)的寫法，寫出了因船云俱動，使人誤以為云不動的情趣。詩人的所見所感還含有智慧和哲理(與蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”有異曲同工之妙)。
三、描述意境畫面
“一切景語皆情語。”意境，就是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創造出來的藝術境界，簡言之，就是情與景的和諧統一。體會意境，就要反復揣摩詩詞中融入情感的形象，借助聯想和想象，理解感受“此時”“此景…此人”的“此情”，從而把握詩詞的畫面氣氛和思想感情。解題時要注意三個要點：一是抓住主要景物，用流暢優美的語言再現詩中的圖景畫面；二是用生動的詞語點明景物所營造的氛圍特點(如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、生機勃勃等)；三是用準確的詞語概括作者的情感(如歡快愉悅、憂愁傷感、恬淡閑適、堅守節操、憂國憂民、壯志難酬等)。
設題方式如2011年中考試題浙江湖州市：“詩的三、四句展現了怎樣的情景?請用幾句話進行描述。”四川成都市：“這首詩用‘露濕秋香滿池岸’來描寫在秋天早晨開放的景象，給人以無窮的美感和趣味。請發揮想象，把該詩句所呈現的景象描繪出來。”陜西省：“一切景語皆情語，第四句以景語收住全篇。請用自己的話，對此句加以描述。”
例3.(2011年廣東清遠卷、河北承德卷)
錢塘湖春行 白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
展開聯想和想象，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現的畫面。
[試題評析]中考對意境的賞析，基本是用自己的語言描述具體生動的畫面。描述畫面，也需要感受作者的思想情感，否則所描繪的畫面就與作者所表達的情境不符。描述時一要忠實于原詩，充分展現詩詞中形象的特征；二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求形象生動。有時還需把營造的氛圍或圖景用一句話點示出來。此題要抓住初春景物“鶯”“燕”的特征，充分展現生機勃勃的春意，表達了詩人發現春天已經到來的無限喜悅之情。
[答案示例]鶯是春的歌手，在明媚的春光中，幾只早鶯爭先恐后地飛到向陽的樹上歌唱啼鳴；燕是春的信使，不知誰家的新燕已開始在湖邊啄泥銜草，筑建新巢。
四、把握情感主旨
詩詞中會傾注作者強烈的思想感情，近年
來，情感主旨類試題一直是詩詞鑒賞的一個熱點。古詩詞思想感情鑒賞，可以細化為幾個方面：歸納內容要點，概括詩人或形象的情感，分析作者的觀點態度，評價詩歌的思想內涵等。詩詞所表現的思想感情一般有憂國憂民、建功報國、思鄉懷人、長亭送別、懷古傷今、憤世嫉俗、寄情山水、煩悶抑郁等。要想準確把握詩詞的情感主旨，就要從詩詞標題、反映的題材、關鍵詞句、形象意境、作者生活時代與人生經歷等方面綜合分析，特別要注意品析詩詞中顯露感情的詞句和后部分議論、抒情的核心詞句。
設題方式如2011年中考試題云南德宏州：“全詩最后兩句，寄托了詩人怎樣的情懷?”青海省：“‘濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計’揭示了詞人和征夫們怎樣的心理?”湖南婁底市：“這首詩借‘巴山夜雨’之景抒發了作者怎樣的思想感情?”
例4.(2011年江蘇泰州卷)閱讀杜甫的《不見》一詩，完成下題。
不見李生久，徉狂真可哀!
世人皆欲殺，吾意獨憐才。
敏捷詩千首，飄零酒一杯。
匡山讀書處，頭白好歸來。
[注]這首詩寫于客居成都的初期，杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。①世人：指統治集團中的人。②匡山：李白少時讀書的大匡山，在今四川北部。
閱讀全詩，說說作者在詩歌中所表達的思想感情。
[試題評析]詩詞中的情感主旨，可以是具體的心情感受，也可以是抽象的思想精神；可以是集中單一的抒發，也可以是多方面多層次的表現。此詩注重考查學生整體感悟和局部理解的能力，解答時應分四步：讀全詩語句，揣題目注釋，抓意象情詞，悟感情傾向。從題目、注釋和內容可知寫的是對李白的懷念，抓住詩中表露情感的詞語(如“哀”“憐”)和形象的刻畫(李白的奇才、世人的嫉恨及詩人的感嘆)，以及頷聯的對比和尾聯的渴盼，就可明確詩人情感的指向，進而歸納出詩人的思想感情。
[答案示例]對好友的掛念，對李白懷才不遇、疏狂自放的哀憐和同情，抒發了自己懷才不遇的感慨。
五、分析手法技巧
手法技巧是詩人用以抒發感情的手段方法，以手法技巧設題，是古詩詞鑒賞的又一大熱點。要準確答題，首先，必須熟悉一些常用的表現手法；其次，要對詩句進行全面多角度分析。詩詞中的手法技巧通常包括表達方式(描寫、抒情、記敘、議論)、修辭手法(比喻、擬人、夸張、雙關、借代、用典、對偶)、寫作手法(對比、象征、襯托或烘托、動靜、虛實、正側、抑揚、渲染、觀察或感覺角度、照應、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等)三大類。分析解答時，首先要準確指出詩中用了什么手法技巧；然后結合詩句舉例分析這種手法的具體運用；最后點明這種手法表達了詩人怎樣的感情、旨意或在結構安排、審美效果等方面的作用。
設題方式如2011年中考試題貴州遵義市：“‘此生誰料，心在天山，身老滄州’采用了什么抒情方式，抒發了作者怎樣的感情?”湖南懷化市：“人們對這首詩的后兩句頗為喜愛，請從表現手法上對這兩句詩進行賞析。”寧夏區：.“以下面《蒹葭》中詩句為例，說說《詩經》突出的藝術手法。”
例5.(2011年廣西來賓卷)
觀滄海 曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以咪志。
請簡要分析這首詩的主要寫作特色。(寫出兩點即可)
[試題評析]此題考查學生對表現手法的領悟和賞析能力。解答這類題，既要從詩歌的整體構思上去把握，又要從關鍵語句上去理解，從多個角度來品讀感受。答題應抓住兩點：一是找出表現手法，二是結合具體的詩句分析其表達效果。這首詩是一首寫景抒情詩，既要分析表現景物的技法，如動靜結合、虛實并用，又要分析景中融入的雄心壯志，特別要對全詩名句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”細細品析。
[答案示例]情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發自己建功立業的遠大抱負。虛實結合：寫景為實，想象為虛。動靜結合：水的動，島的靜，樹木百草的靜，秋風洪波的動。運用夸張和對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢。
六、比較風格題材
比較古詩詞，可以在同一詩詞中比較版本差異、字詞替換、前人評析與今人賞析等，也可在不同的詩詞中比較同一詩人的創作風格，比較不同詩人在同一題材下景物、形象、意境、情感、手法等的異同。比較鑒賞有時要同時品讀兩首詩詞，它可以把同一或不同的形象、情感和手法區別得更加鮮明，從而對詩詞理解更深入，感悟更透徹。開放性大，要求高，有一定難度，故近幾年詩詞比較鑒賞題有所減少。賞析時只要我們知曉、對比詩詞的語言風格(如蒼涼雄壯、豪放曠達、沉郁悲壯、凄婉柔麗、傷感纏綿、委婉含蓄、清新自然等)與題材內容(如借景抒情、托物言志、山水田園、詠史懷古、贈友送別、羈旅思鄉、邊塞征戰等)的異同，就能快速了解詩詞內容，把握其情感與要旨。
設題方式如2011年中考試題甘肅天水市：“[甲]詞[乙]詩所表達的思想感情有什么不同?”江蘇連云港市：“為什么說這是一首邊塞詩?結合詩句具體說明。”江西南昌市：“這兩首詞分別是詞人南渡前后的作品，它們在情感上有何不同?”
例6.(2011年山東濰坊卷)閱讀下面兩首詩歌，完成后題。
[雙調]壽陽曲 江天暮雪 馬致遠
天將暮，雪亂舞。半梅花半飄柳絮。
江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。
江 雪 柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
①這兩首詩歌描繪的畫面有何不同寧
②寄托了兩位詩人什么樣的共同情感寧
[試題評析]有比較才能有鑒別，才能有深刻的感悟與理解，也容易有新的發現和收獲。古詩詞的歸類比較賞析，通常選擇題材類似而風格有差異的作品，考查的內容主要是比較詩詞在形象、內容、意境、情感、手法等方面的異同點。例題中兩首詩歌都是寫雪景以及雪天中的“釣魚人”，營造出廓遠曠茫的境界，但一個是動，迎風賞雪，超然自得；一個是靜，頂風冒雪，凄清幽獨。答題時要抓住詩詞中的意象，構想情境，聯系作者的境況、身世和情感寄托、人格志向來分析。
[答案示例]①《江天暮雪》描繪動態的“雪亂舞”的自然景象和釣后歸去的人物形象；《江雪》描繪靜態的千山無鳥、萬徑無人的空寂雪景和孤舟垂釣的人物形象。②都通過孤傲的釣翁寄托了作者清高脫俗的感情。
七、關注探究運用
在新課程背景下，古詩詞鑒賞更注重開放性、綜合性和實踐性。題型的設計，以課本知識為基礎，向實際能力、社會生活、課外操作延伸。這類題關注探究和實際運用，要求考生發掘意蘊、探討問題、聯系生活、實踐感悟，這樣縮短了文言與生活的距離，活躍了學生思維，真正做到了學以致用。它以活動為載體，以辨思為方式，以運用為目的，
結合探究、名著、對聯、口語交際、音樂圖畫、現代詩文、地域文化、節日文化等方式，讓學生在探索發現中、在綜合實踐中領會古詩詞的典雅與魅力，激發學生學詩詞、愛詩詞、用詩詞的興趣。
設題方式如2011年中考試題浙江金華、麗水市：“這首詩只寫村野風光，沒有具體寫友人和別墅，這樣寫符合題意嗎?為什么?”四川宜賓市：“有人認為作為英雄人物的文天祥，在詩中感慨‘惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁’，顯得消極悲觀，你是否同意?請結合詩句簡要分析。”福建泉州市：“下列詩句所表現的共同的文化內涵有哪些?”福建廈門市更是以“鷺島競飛鳶”為綜合性學習將詩詞鑒賞融入活動中進行設題考查。
例7.(2011年遼寧沈陽卷)某班開展了一次“中國月文化”主題探究活動，下面是同學搜集的資料。閱讀后，按要求回答問題。材料一：
中國上古時期就有嫦娥奔月的神話傳說，古人更有“秋暮夕(祭)月”的習俗。唐代賞月十分盛行，并將中秋節定為固定節日；兩宋時期形成了中秋吃月餅的風俗，取“人月共圓”之意。這一風俗延續至今。材料=：
“中國月文化”資料采集卡
類別：借月抒情詩.
編號：001
海上生明月，天涯共此時。(唐?張九齡)
秦時明月漢時關，萬里人未還。
(唐?王昌齡)
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
(唐?李白)
無言獨上西樓，月如鉤。
(南唐?李煜)
但愿人長久，千里共嬋娟。
(宋?蘇軾)
①綜合材料一和材料二的內容，寫出你的探究結果。
②請為“中國月文化”主題探究活動擬一則宣傳語。(要求至少用一種修辭方法)
[試題評析]將詩詞與探究相結合，在綜合實踐中理解運用，無疑是一種有效的學習方式。在探究詩詞的形象、內容、情感和手法的過程中，在演說、歸類、聽唱等活動中運用詩詞，是詩詞鑒賞走向開放、走向生活的常見方式。詩詞中一些寄托作者主觀情思的經典意象，已經形成一種文化，體現某種情愫、品格或志向，如“月”就代表思鄉、懷人。此題材料詩文結合，要求學生從中探究形象的共同規律，進而概括出新的內涵特點，并結合主題擬寫宣傳語，進行實踐運用。
第7篇：形容中秋節的詞語范文
1、金黃的稻子在微風的吹拂下翻滾著。
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2、我認真地畫了一朵含苞欲放的荷花。_________________________________________________
3、海灘上有撿不完的美麗的貝殼。_________________________________________________
4、我在體育館觀看了一場精彩的足球比賽。_________________________________________________
5、操場的周圍有許多小樹。_________________________________________________
6、歡樂的天安門廣場變成了鮮花的海洋。_________________________________________________
7、洪亮的鐘聲在天空中經久不息地回響。_________________________________________________
8、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。_________________________________________________
9、時光老人給我們的禮物是珍貴的。_________________________________________________
10、我和妹妹都穿上了漂亮的新衣服。_______________________________________________
11、日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。_____________________________________________
12、小花貓好奇地盯著魚缸里的金魚。______________________________________________
二、?擴句（至少擴兩處）
1.?同學們討論問題__________________________________
2、我們登上了長城。
________________________
3、我寫作業。
_________________________
4、小蜜蜂飛來去。
_______________________
5、老師批改作業。
_____________________
6、戰士保衛祖國。
____________________
7、學校開展活動。
_____________________
三、把下面句子改成用把字的句子。
1、一棵大樹被兇猛的洪水沖倒了。_________________________________
2、雨水淋濕了小菲的衣服。
_____________________________
3、同學們交給我一項任務。
_______________________
4、我被這動人的情景吸引住了。
_________________________
6、小敏做好了今天的家庭作業。_____________________________
四、將下面句子改成用被字的句子。
1、我終于取出了裝在書包里的小人書。_______________________________
2、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。________________________________
3、雨水淋濕了我的衣服。
________________________
4、媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。_________________________________
5、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。_________________________________
五、修改病句
（一）、成分殘缺
1、下課了，在操場上玩游戲。___________________________
2、我們積極響應＂人人動手，綠化祖國＂。__________________________________
3、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。______________________________
4、聽了報告，受到了教育。__________________________________
5、我們必須講衛生的習慣。________________________________
（二）、意思重復
1、我把不正確的錯別字改正過來了。______________________________
3、我忍不住不禁笑了出來。_______________________________
4、你必須一定要認真負責。________________________________
5、山村里，滿山遍野到處都是果樹。_________________________________
（三）、用詞不當
1、在這次比賽中，他取得了優異的成就。_______________________________
2、我們要改進學習態度。_______________________________
3、今天，日本小朋友要來我校觀看。________________________________
4、它在溫和的陽光下慢慢地爬著。_________________________________
5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。________________________________
（四）、前后矛盾
1、我敢肯定今天可能會下雨。________________________________
2、我估計他這道題一定做錯了。_________________________________
3、所有的作業，我大部分都完成了。_______________________________
4、他的語文作業基本上全部完成。_______________________________
5、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。___________________________
（五）、詞序顛倒
1、今年的麥子豐收在望，長勢喜人。_______________________________
2、我們討論了并且聽了校長的報告。________________________________
3、我們必須認真改正并仔細檢查作業中的錯誤。_____________________________________
4、經過半天緊張的比賽，結束了我校的運動會．______________________________
5、從此以后，唱歌就愛上我了。________________________________
6、語文對我特別感興趣。_______________________________
（六）、搭配不當
1、秋天的北京是美麗的季節。________________________________
2、我的家鄉是長春人。_______________________________
3、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。_____________________________________
4、小興安嶺的夏天是個美麗的地方。____________________________________________
（七）、關聯詞語使用不當
1、我們只有刻苦學習，就能取得好成績。_____________________________________________
2、因為老舍愛養花，而且養了許多花。_____________________________________________
3、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。_____________________________________________
4、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。_________________________________________
六、?怎樣改寫擬人句
第一，增加人的稱呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。
例如：“柳枝在微風中搖擺不定”可改為：柳枝姐姐在微風中翩翩起舞。
第二，改變名詞的說法。如上文的“柳枝”，就可改為“柳樹姑娘的頭發在微風中飄散。
第三，用人做的事來代替句中的動詞。如上文的“在微風中搖擺不定”就可改為“柳枝在微風中跳舞。
第四，不改變原來句中的用詞，增加描寫人的形容詞。例如：“太陽從東方慢慢升起來。”改為：太陽公公紅著臉慢慢地從東方升起來。”“太陽公公慢慢地小心翼翼地從東方升起來。”“太陽公公慢慢地害羞地從東方升起來。”
把下列句子改成擬人句。
1、小草兒發芽了。_______________________________________
2、春天來了。?_______________________________________
3、百靈鳥在樹枝叫。_______________________________________
4、太陽慢慢地從東邊升起來了。_______________________________________
5、一排排柳樹倒映在水中。?_______________________________________
6、?果園里，麻雀嘰嘰叫。_______________________________________
8、?天上的星星在閃爍。_______________________________________
9、柳樹的枝條隨風擺動。_______________________________________
10、蜜蜂在花叢中飛來飛去。?______________________________________
七、把下列的陳述句改為反問句。
1、我們勸阻同學吵架是對的。
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2、失敗了還得干,不能知難而退。
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3、你不可以把這本書拿走。_____________________________________________
4、不勞動,連棵花也養不活,這是真理。
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5、他的感人事跡使我感動得流淚。
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6、我們不能抄襲別人的作業。_________________________________________
7、我為我們是炎黃子孫感到驕傲。______________________________________
8、我們是小學生,要好好學習。_________________________________________
9、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。__________________________________
10、沒有比鍛煉身體,增強體質更重要的事了。_____________________________________
八、把下列的反問句改成陳述句。
1、這件事怎能不讓人高興呢？______________________________________________
2、我們的學校，不正是在開展古詩文的誦讀活動嗎？_________________________________
3、這比山高比海深的情誼，我們怎會忘記？_________________________________________
4、這個故事怎能不使我感動得流淚呢？_________________________________________
5、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理？_________________________________
6、美麗的香港難道不像一顆光彩奪目的明珠？_________________________________
7、作為學生，怎能不遵守學校的規章制度呢？_________________________________
8、他那勤奮學習精神，不值得大家學習嗎？_________________________________
9、字典不正是我們的朋友嗎？_________________________________________
10、如果我們也能像水滴那樣，有什么事情做不成呢?
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九.選關聯詞填空。
不是......而是......
不但......而且......
因為......所以......
如果......就......
只要......就......
即使......也......
只有......才......
無論......都......
雖然......但是......
不僅......還......
之所以……是因為……
盡管……還是……
1.我們（
）要學會動腦筋，（
）要學會動手。
2.（
）張奶奶每天堅持鍛煉，（
）她的身體很硬朗。
3.蝙蝠夜間飛行，探路的工具（
）眼睛，（
）是嘴和耳朵。
4.（
）叔叔不灑后駕車，（
）不會發生這樣的悲劇了。
5.我們應該遵守交通規則，（
）沒有車，（
）不能闖紅燈。
6.他（
）取得了優異的成績，（
）一點兒也不驕傲。
7.（
）我們堅持不懈，（
）一定會成功的。
8.（
）遇到多大的困難，他（
）能勇敢地面對。
9.我們（
）認真刻苦地學習，（
）能取得好的學習成績。
10.他（
）是學習上的尖子，（
）是個運動健將！
11.作物(
)能生長,(
)土壤里含有水分和養料。
12..(
)天下著大雨,他(
)堅持送老大爺回家。
十、改感嘆句。
1、燕子是春天的使者。改為：_____________________________________
2、珍珠泉很美。改為：___________________________________
3、瑞士人很愛惜動物。改為：________________________________________
4、白求恩大夫很有國際主義精神。改為：________________________________
十一、把兩句合成一句子，可加關聯詞。
1、張揚學習成績很好。張揚一點也不驕傲。__________________________________
2、他經常看書。他的閱讀與寫作水平提高很快。___________________________________________
3、明天下雨。我們就不上體育課了。__________________________________
4、何老師是我們的語文老師，何老師是我們的班主任。__________________________________
5、我努力學習。我能取得好成績。__________________________________
6、明天的天氣如何。足球賽照樣舉行。__________________________________
按要求寫句子。
1.在操場上做游戲。（修改病句）
2.看了這部電影，受到很大教育。（修改病句）
18.我們要認真改正并找出作業中的錯誤。（修改病句）
19.中秋節夜晚，皓月當空，繁星點點，美極了。（修改病句）
21.造紙術是中國古代四大發明。（修改病句）
20.暑假里的一天，氣候悶熱，一會兒，天空烏云密布，刮起了微風。雷電緊跟著閃電，震得窗戶直響。雨嘩嘩地下起來，越下越大。向窗外望去，近處的景物看不見了，遠處的景物也看不清了。（修改病句）
21.這學期，課外閱讀對我們產生了濃厚的興趣。我們閱讀了“昆蟲記”“伊索寓言”等……課外書，這些書的內容和中心都很豐富。（修改病句）
22.他做事很冷靜、武斷。（修改病句）
24.小興安嶺的夏天是個美麗的地方。（修改病句）
16.造紙術是我國古代四大發明。（修改病句）
25.我昨天看了電影“閃閃的紅星”（修改病句）
26.小組討論會上，大家的發言很猛烈。（修改病句）
3.草地上開著花。（把句子寫具體、擴句）
5.這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？（把“？”改為“。”句子的意思不變）
8.少年手里拿著的，不正是我見到的木雕嗎？（改成陳述句）
11.我們是小學生，要好好學習。（改成反問句）
27.這件事怎能不讓人高興呢？（改成陳述句）
28.我們不能抄襲別人的作業。（改成反問句）
9.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。”（改成轉述句）
10.老師對小紅說：“你今天放學之前必須完成作業。”
（改成轉述句）
15.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視。”
（改成轉述句）
16.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。”
（改成轉述句）
17.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”
（改成轉述句）
6.風一吹，樹上的葉子紛紛落下。（改成打比方的句子）
7.太陽烤著大地。（改成打比方的句子）
.湖面很平靜。（改成打比方的句子）
4.柳枝迎著微風跳起舞來。（仿寫一個擬人句）
小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫。（改成擬人句）
12.珍珠泉很漂亮。（改成感嘆句）
13.張揚學習成績很好。張揚一點也不驕傲。（把兩句話連成一句話）
29.燕子是春天的使者。（改成感嘆句）
30.火燒云很美。（改成感嘆句）