大學(xué)生實(shí)事求是論文精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生實(shí)事求是論文范文

1、問(wèn)題的提出

近年來(lái)，隨著中國(guó)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展普及，越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)羽毛球選修課，羽毛球運(yùn)動(dòng)是非常具有魅力的體育運(yùn)動(dòng)。近年來(lái)，中國(guó)的羽毛球運(yùn)動(dòng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，中國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)員在許多國(guó)際比賽中奪冠，使人們?cè)絹?lái)越關(guān)注羽毛球運(yùn)動(dòng)，并開(kāi)始享受羽毛球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)，羽毛球?qū)崿F(xiàn)包攬，直接形成了中國(guó)的羽毛球運(yùn)動(dòng)熱，這些因素的影響，使越來(lái)越多的人開(kāi)始參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，并開(kāi)始學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)。然而，目前大多數(shù)高校羽毛球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，注重的是學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練而忽視了體能訓(xùn)練，這將影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的提高。本文通過(guò)對(duì)羽毛球選項(xiàng)課學(xué)生體育素質(zhì)的綜合研究，對(duì)如何提高對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)訓(xùn)練具有一定意義。

2、大學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)的體能要求

2.1力量素質(zhì)

羽毛球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生不僅要有一定的強(qiáng)度，但也有力量和耐力。從肌肉收縮的形式來(lái)看，羽毛球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生需要等長(zhǎng)收縮能力，還需要有動(dòng)力和離心收縮能力。如起跳殺球，股四頭肌的活動(dòng)是等滲向心收縮，普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的軀干和四肢的肌肉需要三種不同程度的強(qiáng)度。我們必須加強(qiáng)腹部肌肉，髂腰肌，背部，肩膀，手臂，手腕，和腿部力量。

2.2速度素質(zhì)

普通高校羽毛球的“速度”是一個(gè)復(fù)雜的反應(yīng)速度，要根據(jù)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)選擇反應(yīng)動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)速度的特點(diǎn)：第一部分是關(guān)于球的速度，即根據(jù)“對(duì)手”的戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)“潛伏”信號(hào)判斷方向和高度的預(yù)測(cè)能力；第二部分是迅速?zèng)Q定采取相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)有時(shí)快，有時(shí)適度，可以說(shuō)是比較“慢動(dòng)作”。這也是位移速度特性。

2.3耐力素質(zhì)

羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定了它需要耐力素質(zhì)主要是速度和耐力，主要以無(wú)氧供能形式的能量供應(yīng)。非乳酸無(wú)氧占主要地位，以及適當(dāng)?shù)挠醒跄芰咳樗帷?duì)有氧耐力素質(zhì)的特點(diǎn)：與周期運(yùn)動(dòng)相比，有氧能力是不斷變化的，此外，羽毛球有氧耐力是一個(gè)全身肌肉的強(qiáng)度和耐力是規(guī)模的能力，是競(jìng)技體育中的上層有氧耐力。速度耐力是指人體保持速度的能力，或是以一定的速度連續(xù)或重復(fù)運(yùn)動(dòng)的能力。羽毛球運(yùn)動(dòng)需要的是重復(fù)的能力，而周期運(yùn)動(dòng)連續(xù)的能力。

2.4 敏捷性和靈活性

靈敏素質(zhì)，具有定位在空間和時(shí)間在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的能力，表現(xiàn)出動(dòng)作準(zhǔn)確，快速變化的特點(diǎn)。敏捷性是一個(gè)敏感的質(zhì)量要求，適應(yīng)不斷變化的情況下，即在變化的外界條件下，隨著市場(chǎng)形勢(shì)的變化，強(qiáng)度特性，行動(dòng)必須有相應(yīng)的變化

羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體機(jī)能要求很大，靈活的素質(zhì)要求高，在一個(gè)動(dòng)態(tài)的羽毛球運(yùn)動(dòng)中對(duì)靈活性的要求，主要是肩，髖關(guān)節(jié)，和腰部的柔韌性，其次是對(duì)腕、踝關(guān)節(jié)靈活的質(zhì)量也很重要。

3、大學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)訓(xùn)練的對(duì)策

3.1 更新觀念，充分認(rèn)識(shí)和提高體能訓(xùn)練的重要性

積極推動(dòng)我國(guó)高校信息化建設(shè)，還必須充分認(rèn)識(shí)高校學(xué)生體育鍛煉的意義，大學(xué)生身體素質(zhì)仍然是不可忽視的一個(gè)重要因素，我們要進(jìn)一步更新觀念，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是改變體育運(yùn)動(dòng)的舊概念只是活躍文化生活；二是改變身體訓(xùn)練和錯(cuò)誤的觀念，建立主動(dòng)性，經(jīng)常與多樣性，體育鍛煉能夠充分發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生科學(xué)鍛煉素質(zhì)的概念；三是改變體育鍛煉是跳過(guò)“業(yè)余”的概念，樹(shù)立培養(yǎng)理性概念的科學(xué)內(nèi)涵。

3.2采用科學(xué)的方法，結(jié)合訓(xùn)練問(wèn)題的有效實(shí)現(xiàn)

3.2.1針對(duì)心理狀況，實(shí)施有趣的教學(xué)方法

所謂的心理情境教學(xué)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和目標(biāo)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)建一個(gè)有趣的場(chǎng)景，讓學(xué)生主動(dòng)性的活動(dòng)，有利于理解和掌握羽毛球，人性化的環(huán)境可以結(jié)合主觀能動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，激發(fā)潛能的充分發(fā)揮。

3.2.2使用““一主多項(xiàng)選擇””的課堂教學(xué)

““一主多項(xiàng)選擇””是指在羽毛球教學(xué)材料的羽毛球項(xiàng)目；多項(xiàng)選擇是指在課堂教學(xué)計(jì)劃的幾個(gè)非羽毛球運(yùn)動(dòng)的教師，學(xué)生的選擇性實(shí)踐，安排項(xiàng)目感興趣的項(xiàng)目，盡可能多的學(xué)生，以滿足自己的愿望來(lái)鍛煉的需要。在羽毛球教學(xué)作為研究的主要內(nèi)容是類的一部分開(kāi)始，讓學(xué)生一部分時(shí)間對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，游戲，或其他類型的項(xiàng)目實(shí)踐，你可以一起練習(xí)，每一組指定一個(gè)負(fù)責(zé)體育骨干或?qū)W生干部的責(zé)任，讓在一個(gè)輕松的，寬容的，感覺(jué)舒適，自由交流學(xué)生，實(shí)踐中去的大氣中所有的長(zhǎng)度。在“一主多選擇”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮到實(shí)際情況和學(xué)生的設(shè)施，與2-3教學(xué)內(nèi)容，教師控制監(jiān)測(cè)實(shí)踐，但在整個(gè)課堂教學(xué)羽毛球主教材必須有更好的完成情況，為下一部分的自由實(shí)踐。

3.2.3使用有趣的游戲教學(xué)方法

愉快教學(xué)是體育教育的一大特色，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目感興趣，會(huì)感到高興，它會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。重復(fù)，量化單調(diào)行為是傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)的結(jié)果，因此，在教學(xué)中，不能“固定模式教學(xué)”和影響“學(xué)習(xí)”的主觀能動(dòng)性。如果在羽毛球教學(xué)過(guò)程中，加入一些羽毛球訓(xùn)練的游戲，其效果將是非常不同的，在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生不僅能掌握一些基本的知識(shí)，技術(shù)，在娛樂(lè)中掌握羽毛球技能，提升身體素質(zhì)發(fā)展，達(dá)到健身的目的，這樣不僅可以積累羽毛球訓(xùn)練的樂(lè)趣游戲經(jīng)驗(yàn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且體育游戲克服了羽毛球教學(xué)枯燥乏味，也使學(xué)生在掌握羽毛球技術(shù)基本技能的同時(shí)，達(dá)到娛樂(lè)，健身，使身心發(fā)展。

4、結(jié)論

在特殊的技術(shù)，身體素質(zhì)訓(xùn)練羽毛球教學(xué)提高的影響，提出了在其他特殊教學(xué)加強(qiáng)專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，這將有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和專項(xiàng)技能。體育羽毛球教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)速度素質(zhì)和力量素質(zhì)的訓(xùn)練，反應(yīng)速度，速度耐力，速度，位移速度力量，力量耐力訓(xùn)練是特別重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉新蘭.體能訓(xùn)練原理探析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.2.

第2篇：大學(xué)生實(shí)事求是論文范文

在開(kāi)始答辯前，學(xué)生都需要一番自述。為了很好的自述，在論文答辯前，同學(xué)們應(yīng)該寫(xiě)好一份“自述稿”，自述稿內(nèi)所要包含的內(nèi)容有：（1）為什么選擇這個(gè)課題(或題目)，研究、寫(xiě)作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。（2）全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的。（3）寫(xiě)作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會(huì)。（4）本文的優(yōu)缺點(diǎn)。

還有一點(diǎn)要注意，這是“自述”，而不是“讀”，所以要盡量的自述稿通讀、了解，在大巴士要做到脫稿自述?？傊?，要作好口頭表述的準(zhǔn)備，不是宣讀論文，也不是宣讀寫(xiě)作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

為了更好的“應(yīng)對(duì)”論文答辯時(shí)答辯老師的“刁難”，為同學(xué)們整理了一些答辯時(shí)常被問(wèn)到的問(wèn)題，大家可以事先針對(duì)這些問(wèn)題，整理一下回答思路。問(wèn)題1：為什么選擇這個(gè)選題，選題有什么意義？問(wèn)題2：為了該篇論文你都做哪些準(zhǔn)備？問(wèn)題3：通過(guò)那些渠道獲得相關(guān)資料？問(wèn)題4：文章的大致框架（在自述中如果沒(méi)有涉及的情況下）？即這篇文章主要包括幾個(gè)部分，每個(gè)部分各自寫(xiě)的是什么？問(wèn)題5：論文中的一些不足點(diǎn)，都是老師會(huì)問(wèn)到的。

第3篇：大學(xué)生實(shí)事求是論文范文

關(guān)鍵詞： 高校圖書(shū)館 閱讀推廣 全民閱讀 有效研究

隨著新時(shí)期對(duì)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展要求不斷提高，大學(xué)圖書(shū)館管理工作中要結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有圖書(shū)館管理模式進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)工作重點(diǎn)由單純注重知識(shí)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卮髮W(xué)生能力成長(zhǎng)和大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)并重。在這樣的背景下，結(jié)合新時(shí)期大學(xué)圖書(shū)館特點(diǎn)，我們?cè)趫D書(shū)館管理工作中強(qiáng)調(diào)讓大學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的重要性，將閱讀推廣和全民閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

新時(shí)期大學(xué)圖書(shū)館管理工作已經(jīng)把“科學(xué)探究”列入管理工作重要目標(biāo)，明確指出“科學(xué)探究是大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一”。這樣的要求有別于傳統(tǒng)大學(xué)圖書(shū)館管理工作理念和模式，是對(duì)傳統(tǒng)管理模式的一種修正。因?yàn)閭鹘y(tǒng)圖書(shū)館管理工作中，由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)而忽視對(duì)學(xué)生展開(kāi)能力培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，圖書(shū)館管理工作忽視學(xué)生主體閱讀地位，對(duì)學(xué)生主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性發(fā)揮不夠重視。導(dǎo)致學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力嚴(yán)重不足，阻礙大學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀推廣。這種以接受為主的學(xué)生管理方式，確實(shí)存在很大局限，必須進(jìn)行有效改革和創(chuàng)新。

高校圖書(shū)館改革強(qiáng)調(diào)對(duì)閱讀推廣和全民閱讀的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究，讓大學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，形成科學(xué)探究閱讀能力?？茖W(xué)探究作為一項(xiàng)新的教育內(nèi)容和教學(xué)方式，總目標(biāo)很明確，就是培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，以及通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)有效推廣全民閱讀，培養(yǎng)大學(xué)生的參與意識(shí)、關(guān)心社會(huì)與關(guān)心生活的意識(shí)，這些正是傳統(tǒng)高校圖書(shū)館工作做不到的內(nèi)容。我作為一名大學(xué)圖書(shū)館管理者，在長(zhǎng)期圖書(shū)館管理工作中深刻感受到傳統(tǒng)管理理念和模式的不足，結(jié)合新時(shí)期大學(xué)圖書(shū)館管理特點(diǎn)有步驟地推進(jìn)閱讀推廣和全民閱讀。在這樣的實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，下面，我結(jié)合多年來(lái)圖書(shū)館管理工作中推進(jìn)閱讀推廣和全民閱讀實(shí)施探究式管理的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法和體會(huì)。

一、大學(xué)圖書(shū)館推進(jìn)閱讀推廣和全民閱讀實(shí)施探究式管理的有效理解

探究式管理建立在大學(xué)圖書(shū)館推進(jìn)閱讀推廣改革的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮管理者的指導(dǎo)作用和大學(xué)生的主體作用，通過(guò)有效引導(dǎo)和組織實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主探究和交流互動(dòng)。所以，探究式管理中我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種生動(dòng)有趣的閱讀情境，讓學(xué)生在我們創(chuàng)設(shè)的閱讀情境中閱讀和思考，并能引起學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)有效引導(dǎo)，促使大學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立地進(jìn)行閱讀、調(diào)查研究、搜集和處理信息、表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和方法、探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展。由此可見(jiàn)，探究式管理的本質(zhì)是培養(yǎng)大學(xué)生解決閱讀的思維和研究方法。探究式閱讀能力培養(yǎng)不僅重視閱讀探究結(jié)果，更重視學(xué)生的探究過(guò)程。從某種意義上說(shuō)，結(jié)果比過(guò)程更重要。探究式閱讀能力讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)掌握有效研究方法，通過(guò)科學(xué)探究讓學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)思維解決實(shí)際閱讀能力的同時(shí)感受到閱讀的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性和敏捷性，揭示客觀世界中復(fù)雜現(xiàn)象的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，理解并掌握社會(huì)發(fā)展規(guī)律。

二、大學(xué)圖書(shū)館推進(jìn)閱讀推廣和全民閱讀實(shí)施探究式管理的適用性

圖書(shū)館推進(jìn)閱讀推廣和全民閱讀實(shí)施探究式管理是一種精神，注重對(duì)圖書(shū)館管理工作的探索精神，要求我們把科學(xué)探究精神貫穿始終，為此，我們要多組織大學(xué)生進(jìn)行閱讀推廣，給學(xué)生提供進(jìn)行閱讀推廣的機(jī)會(huì)。探究式管理中有很多內(nèi)容可以進(jìn)行科學(xué)探究，因?yàn)閳D書(shū)館推進(jìn)閱讀推廣和全民閱讀的內(nèi)容本身就是圖書(shū)館管理工作的探索過(guò)程，這些都是科學(xué)探究實(shí)施范圍。

三、大學(xué)圖書(shū)館如何推進(jìn)閱讀推廣和全民閱讀探究式管理

大學(xué)圖書(shū)館推進(jìn)閱讀推廣和全民閱讀探究式管理不僅注重探究結(jié)果，更注重探究過(guò)程。作為一種科學(xué)管理方法，科學(xué)探究要經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大約經(jīng)歷如下階段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行改革、總結(jié)結(jié)論和評(píng)估交流。在這樣的過(guò)程中，需要管理者有效引導(dǎo)和組織，在推進(jìn)閱讀推廣和全民閱讀中通過(guò)積極引導(dǎo)創(chuàng)造一種閱讀推廣環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)探索和思考發(fā)現(xiàn)閱讀推廣和全民閱讀的認(rèn)知策略。

四、實(shí)施圖書(shū)館推進(jìn)閱讀推廣和全民閱讀探究式管理的反思

大學(xué)圖書(shū)館的自身特點(diǎn)決定實(shí)施探究式管理的優(yōu)勢(shì)非常明顯。在圖書(shū)館推進(jìn)閱讀推廣和全民閱讀探究式管理中，探究式管理強(qiáng)調(diào)發(fā)揮管理者的指導(dǎo)作用，要求我們做學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，學(xué)生做閱讀的主體和積極建構(gòu)者、研究者。推進(jìn)閱讀推廣和全民閱讀結(jié)合要根據(jù)不同閱讀對(duì)象合理創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，通過(guò)圖書(shū)館管理者的有效組織，有目的地進(jìn)行有效閱讀認(rèn)知建構(gòu)。

第4篇：大學(xué)生實(shí)事求是論文范文

[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃　高校　教育教學(xué)改革

從1999年大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)困難的不良景象。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，使得高校教育教學(xué)工作不得不進(jìn)行有針對(duì)性的改革。新的社會(huì)發(fā)展要求一改傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，需要高校培養(yǎng)出更多的社會(huì)真正需要的人才。高校只有面對(duì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，才能夠更好地促使大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)而促進(jìn)高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變。本文以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為主要前提，首先闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念，然后闡述了如何加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃下的高校教育教學(xué)改革，最后在結(jié)論中闡述了當(dāng)前時(shí)期加強(qiáng)高校教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)重要的意義。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述

(一)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

所謂大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是指大學(xué)生在校期間在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程。從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義上，我們可知職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)過(guò)程，也就是說(shuō)需要時(shí)間作為規(guī)劃的標(biāo)度和載體在此過(guò)程之中，大學(xué)生需要分四個(gè)維度進(jìn)行規(guī)劃，即學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、愛(ài)情規(guī)劃和生活規(guī)劃等。職業(yè)生涯規(guī)劃的有無(wú)及好壞直接關(guān)系到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更直接關(guān)系到求職就業(yè)甚至未來(lái)職業(yè)生涯的成敗。從狹義職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)看，此階段主要是職業(yè)的準(zhǔn)備期，主要目的在于為未來(lái)的就業(yè)和--事業(yè)發(fā)展做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備。

(二)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則

1　相對(duì)穩(wěn)定與發(fā)展相結(jié)合的原則。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是人生的一次經(jīng)歷，是一個(gè)不斷發(fā)展與演進(jìn)的過(guò)程。也可以將其理解為是大學(xué)生確立人生、追求理想的一個(gè)重要航標(biāo)。對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視既是學(xué)校與社會(huì)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的重視，同時(shí)，也有利于大學(xué)生較早地樹(shù)立就業(yè)思維，可以讓學(xué)生在就業(yè)思維的指導(dǎo)下進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐活動(dòng)。由此可見(jiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃的確立對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。所以，大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，需要具有~的穩(wěn)定性。所謂穩(wěn)定性，是指在一段時(shí)間之內(nèi)相對(duì)的穩(wěn)定，即不能夠隨便地更改。這一方面是由職業(yè)的相對(duì)穩(wěn)定性決定的，另一方面也是由職業(yè)生涯的指導(dǎo)性決定的。這使得職業(yè)生涯規(guī)劃在某個(gè)時(shí)期內(nèi)穩(wěn)定，而不能隨l生改變，否則會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)的盲從和缺失。當(dāng)然，職業(yè)生涯規(guī)劃本身具有局限性、限時(shí)性、主觀性以及片面性，“計(jì)劃趕不上變化”，因此也需要及時(shí)地更新、不斷地完善。

2　實(shí)事求是的原則。大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不能僅憑自己的主觀愿望盲目地、多條款地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，而是要從自己的綜合素質(zhì)水平出發(fā)，對(duì)自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、情緒情感、性格特征進(jìn)行科學(xué)而客觀的評(píng)價(jià)后，再結(jié)合自己的專長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行實(shí)事求是的規(guī)劃。這樣既可以更好地推動(dòng)大學(xué)生對(duì)于未來(lái)發(fā)展的暢想，也可以減少其進(jìn)入迷途的概率。反之，則有可能使大學(xué)生的職業(yè)規(guī)則變成空想，進(jìn)而使大學(xué)生的事業(yè)毫無(wú)進(jìn)展，生活也會(huì)變得雜亂無(wú)章、毫無(wú)目標(biāo)可言。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃下的高校教育教學(xué)改革策略

基于如上關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生所面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)以及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念與原則的闡述可知，當(dāng)前時(shí)期下高校必須加強(qiáng)教育教學(xué)改革，這樣才能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需要的大學(xué)畢業(yè)生，才能夠使得大學(xué)生更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

(一)以職業(yè)生涯規(guī)劃為主要載體，加強(qiáng)高校教育教學(xué)改革

下面主要以高校思想政治教育為例，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃下的高校教育教學(xué)改革進(jìn)行闡述。

1　提高對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)，拓展思想政治教育。高校應(yīng)提高對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入日常教學(xué)中。在有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)技能及職業(yè)道德知識(shí)傳授的同時(shí)，應(yīng)采取各種可行的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提前認(rèn)識(shí)和了解就業(yè)相關(guān)的問(wèn)題。始終以學(xué)生為主體，不僅要提高本校畢業(yè)生的就業(yè)率，更應(yīng)該將目光定位在學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯。這種教育理念，符合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)校是站在他們的角度，滿足他們的需求，他們就會(huì)主動(dòng)地去接受和學(xué)習(xí)各項(xiàng)相關(guān)的知識(shí)，從而可以有效地帶動(dòng)高校的思想政治教育。

2　科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃課程，為思想政治教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)當(dāng)前部分高校在職業(yè)生涯規(guī)劃課程的制定上存在隨意性較強(qiáng)的情況，今后高校應(yīng)積極努力，制定一套科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃課程。明確其教學(xué)目標(biāo)，即兼顧學(xué)生短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯過(guò)程；在教學(xué)方式上，摒棄傳統(tǒng)的單純理論知識(shí)的灌輸形式，開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生小組合作進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、到特定崗位實(shí)習(xí)等，讓他們從實(shí)踐活動(dòng)中真正感受到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性；在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)明確、新穎，抓住大學(xué)生的心理，這樣才能為高校思想政治教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)建立實(shí)踐化的職業(yè)訓(xùn)練，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

1　拓展實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造仿真環(huán)境。根據(jù)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的需求，建立不同類型的社會(huì)實(shí)踐基地，也可以借力于學(xué)校或者其他社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行在校大學(xué)生職前訓(xùn)練，進(jìn)行真實(shí)情景的模擬式訓(xùn)練。同時(shí)，還可以以此為基本載體開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，進(jìn)而加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于各個(gè)職業(yè)的職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)以及吃苦耐勞素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)大量的職業(yè)訓(xùn)練，可以使大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)期大大縮短，并以此為主要載體開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，進(jìn)行未來(lái)職業(yè)生涯的體驗(yàn)和預(yù)演，培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、吃苦耐勞意識(shí)以及職業(yè)角色，以縮短大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)期，加速社會(huì)化進(jìn)程，盡快養(yǎng)成一定的職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在具體的職業(yè)訓(xùn)練過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)訓(xùn)練與實(shí)習(xí)活動(dòng)，一方面可以使其職業(yè)素養(yǎng)得到提升，另一方面則可以加深其對(duì)大學(xué)生自身專業(yè)的理解與領(lǐng)悟能力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)開(kāi)闊大學(xué)生的視野，增強(qiáng)其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累也具有重要意義。

2　加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)技能。大學(xué)生可以通過(guò)專業(yè)實(shí)踐和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步細(xì)化自己的職業(yè)定位。此外。社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)不僅可以開(kāi)闊他們的視野，增長(zhǎng)他們的技能和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還能使他們盡早地接觸和學(xué)習(xí)職場(chǎng)規(guī)則，通過(guò)生涯人物訪談等形式與職場(chǎng)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)他們與人溝通的能力，形成良好的人際關(guān)系，為將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

第5篇：大學(xué)生實(shí)事求是論文范文

論文摘要：大學(xué)生消費(fèi)觀念與消費(fèi)習(xí)慣的培養(yǎng)直接影響社會(huì)消費(fèi)，而且，良好消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)對(duì)良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，會(huì)影響學(xué)生一生的消費(fèi)理念。因此，加強(qiáng)大學(xué)生良好消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是當(dāng)今大學(xué)教育不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一、大學(xué)生消費(fèi)的主要特點(diǎn)

1．大學(xué)生消費(fèi)的一般特點(diǎn)。(1)消費(fèi)來(lái)源單一。為保證教學(xué)質(zhì)量和對(duì)校園進(jìn)行有計(jì)劃、有秩序管理，現(xiàn)階段中國(guó)高等教育體制還采用比較封閉的管理模式。這種體制決定了大學(xué)生缺少更多的個(gè)人空間和時(shí)間，他們沒(méi)有條件也沒(méi)有更多的精力來(lái)從事較為復(fù)雜的社會(huì)工作，靠自己賺錢來(lái)完成學(xué)業(yè)幾乎是不可能的，這種情況下就只能做依靠家庭資助、貸款或勤工儉學(xué)等方式的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。(2)消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化。從當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況看，大學(xué)生的消費(fèi)更多的注重改善自身的學(xué)習(xí)條件，滿足對(duì)于精神文化的需要。(3)消費(fèi)欲望膨脹。部分大學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中存在超自己基本需要，走向?qū)ξ镔|(zhì)享受的追求，形成依附于家庭的高消費(fèi)現(xiàn)象。

2．大學(xué)生消費(fèi)過(guò)程中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。(1)從眾消費(fèi)和盲目消費(fèi)。從眾性和盲目性是當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。受集體影響，大學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中很容易產(chǎn)生從眾心理和從眾消費(fèi)。(2)攀比消費(fèi)和情緒化消費(fèi)。由于大學(xué)生消費(fèi)存在從眾的心理及虛榮心作祟，在追求享樂(lè)的過(guò)程中往往容易形成相互攀比的心理，長(zhǎng)期發(fā)展下去就會(huì)形成不良的生活習(xí)慣。(3)享受消費(fèi)和高消費(fèi)。近年來(lái)受西方消費(fèi)主義浪潮的影響，大學(xué)生中享樂(lè)主義思想非常嚴(yán)重，享受生活成為指導(dǎo)消費(fèi)的新觀念。(4)超前消費(fèi)和負(fù)債消費(fèi)。近年來(lái)，社會(huì)上流行負(fù)債消費(fèi)和超前消費(fèi)(今天花明天的錢)。受這種思想的引導(dǎo)，負(fù)債消費(fèi)在大學(xué)中也悄然興起，節(jié)約成為了難以啟齒的話題。

二、大學(xué)生正確消費(fèi)習(xí)-憤的養(yǎng)成教育

1．加強(qiáng)社會(huì)教育。(1)積極發(fā)揮大眾傳媒的宣傳作用。大學(xué)生是現(xiàn)代技術(shù)最積極的響應(yīng)者，受現(xiàn)代傳媒技術(shù)的影響最大。(2)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生群體是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)最大的使用群體，如今幾乎所有的大學(xué)生都在使用互聯(lián)網(wǎng)。

第6篇：大學(xué)生實(shí)事求是論文范文

面對(duì)以上問(wèn)題的存在，高校輔導(dǎo)員工作面臨不少新情況新問(wèn)題，尤其是信息網(wǎng)絡(luò)化程度越來(lái)越高，對(duì)輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作方法提供了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。因此，改進(jìn)工作方式方法，必須把繼承和創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，既要繼承和發(fā)展各高校在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，也要積極運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、管理學(xué)、組織學(xué)、心理學(xué)等科學(xué)方法，在繼承的前提下創(chuàng)新。

（1）要善于學(xué)習(xí)思想政治工作理論。輔導(dǎo)員一定要具備思想政治工作的專門(mén)知識(shí)，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，有利于提升隊(duì)伍的專業(yè)化水平，提高對(duì)大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效。

（2）要善于具備學(xué)科專業(yè)知識(shí)。輔導(dǎo)員除具備思想政治工作理論之外，還需具備學(xué)科專業(yè)知識(shí)，這樣不僅拓展輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展空間，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)同感和歸屬感，使輔導(dǎo)員工作行之有效，真正成為學(xué)生的良師益友。

（3）要善于了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員處在學(xué)生工作的最前沿，必須深入到學(xué)生中去，了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需求，才能有的放矢地進(jìn)行教育。高校輔導(dǎo)員必須建立多渠道的溝通交流方式，如網(wǎng)絡(luò)、短信、周記、問(wèn)卷調(diào)查等方式，與學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師，定期聯(lián)系等方式。這樣輔導(dǎo)員能夠及時(shí)有效的掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生思想脈搏，變被動(dòng)為主動(dòng)，以加強(qiáng)工作的針對(duì)性，從而通過(guò)工作水平。

（4）要善于把網(wǎng)絡(luò)信息新技術(shù)手段運(yùn)用于輔導(dǎo)員工作各個(gè)方面，推進(jìn)工作方法現(xiàn)代化。輔導(dǎo)員要能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，善于通過(guò)E-mail、QQ、Fetion、MSN、校園BBS、輔導(dǎo)員博客、微博等新媒體，以互動(dòng)式、體驗(yàn)式、引導(dǎo)式、滲透式的方法來(lái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。

（5）要善于開(kāi)辟各種陣地， 營(yíng)造思想教育的社會(huì)氛圍。思想陣地，正確的思想不去占領(lǐng)，錯(cuò)誤的思想必然去占領(lǐng)，不去占領(lǐng)，非必然去占領(lǐng)。輔導(dǎo)員在工作中，應(yīng)本著因地制宜，突出特色、量力而行的原則，依托論壇、?？?、廣播電視、宣傳欄、社團(tuán)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、互聯(lián)網(wǎng)等各種思想陣地，引導(dǎo)廣大學(xué)生在參與中實(shí)現(xiàn)自我教育，以理服人，以情感人，避免形式主義、空對(duì)空。

（6）要善于區(qū)分不同的對(duì)象和層次，加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性和實(shí)效性。輔導(dǎo)員思想政治教育工作不能脫離現(xiàn)實(shí)，要包容多樣，把握好教育的層次性，把理想主義和現(xiàn)實(shí)主義統(tǒng)一起來(lái)，把先進(jìn)性要求和普遍性要求統(tǒng)一起來(lái)，把應(yīng)該怎么樣和能夠怎么樣統(tǒng)一起來(lái)。

第7篇：大學(xué)生實(shí)事求是論文范文

關(guān)鍵詞：科研創(chuàng)造；研究，素質(zhì)，人才

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）03-0010-01

根據(jù)培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才的需要，大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)是以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，由學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。而組織大學(xué)生進(jìn)入科研領(lǐng)域，進(jìn)行科研訓(xùn)練，則是實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的直接途徑。

在我國(guó)普通高校的本科，已將科研訓(xùn)練納入教學(xué)過(guò)程，并成為重要的教學(xué)形式和方法。通過(guò)科研訓(xùn)練所要實(shí)現(xiàn)的任務(wù)主要有以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)創(chuàng)造精神，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)

大學(xué)生已進(jìn)入青年中期，他們?cè)隗w力、智力、思想等方面都已基本成熟，經(jīng)過(guò)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累也已達(dá)到一定的水平，正處于學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展創(chuàng)造力的黃金時(shí)代，蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造潛能?？蒲杏?xùn)練的首要任務(wù)，便是通過(guò)大學(xué)生科研活動(dòng)的親身體驗(yàn)，破除對(duì)科研活動(dòng)的神秘感，培養(yǎng)科研活動(dòng)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，增強(qiáng)創(chuàng)造的意識(shí)，以至樹(shù)立創(chuàng)造的理想及繼往開(kāi)來(lái)的歷史使命感。

2.培養(yǎng)從事科學(xué)研究所需要的基本素質(zhì)

科研活動(dòng)同學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然都是認(rèn)識(shí)活動(dòng)，但兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別，在其所需要的素質(zhì)上既有相通之處又有不同的要求。因此，科研所需要的素質(zhì)，有些可在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)，而有些則必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的科研訓(xùn)練。其中最基本的要求是，了解和熟悉科研過(guò)程的程序和方法，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)造性活動(dòng)所需要的思維品質(zhì)與意志品質(zhì)，以及與科研各個(gè)環(huán)節(jié)相適應(yīng)的各種必備能力（如搜集文獻(xiàn)資料、選題、課題設(shè)計(jì)、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題、撰寫(xiě)論文等方面的能力）。

3.獲得一定的研究成果，并使拔尖人才脫穎而出

高等學(xué)校本科的科研訓(xùn)練在要求上不同于研究生的科學(xué)研究，其主要目的在于培養(yǎng)創(chuàng)造精神與研究能力，一般在研究成果上不能作過(guò)高的要求。但隨著大學(xué)生能力的提高，創(chuàng)造力的發(fā)揮，及研究環(huán)境與條件的改善，其研究水平也在逐步提高，并且確有部分大學(xué)生脫穎而出，作出了有價(jià)值的科技成果。有些省、市的教育主管部門(mén)，還專設(shè)了大學(xué)生科技成果獎(jiǎng)以資鼓勵(lì)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上有明顯的差異，而在研究活動(dòng)中差異則更加顯著。因此，在科研訓(xùn)練中應(yīng)區(qū)別對(duì)待，除堅(jiān)持一般要求外，還應(yīng)將拔尖人才的培養(yǎng)作為科研訓(xùn)練的重要任務(wù)之一。

加強(qiáng)與完善大學(xué)生的科研訓(xùn)練具有重要的意義。其一，大學(xué)生的科研訓(xùn)練，從嚴(yán)格意義講，雖然屬于科研準(zhǔn)備的性質(zhì)，但卻有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的早期結(jié)合，起到學(xué)習(xí)活動(dòng)與研究活動(dòng)相互推動(dòng)的作用，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。通過(guò)科研訓(xùn)練，一方面可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，改善學(xué)習(xí)的方法，從而提高學(xué)習(xí)的水平；一方面又為學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)造精神、發(fā)展創(chuàng)造能力、發(fā)揮聰明才智提供了鍛煉機(jī)會(huì)和條件，從而為未來(lái)從事研究活動(dòng)打下初步的基礎(chǔ)。其二，科研訓(xùn)練作為學(xué)習(xí)和發(fā)展相結(jié)合的直接途徑納入教學(xué)過(guò)程，有其深刻的教育思想背景?？蒲杏?xùn)練不是一種孤立的教學(xué)形式和方法，他的實(shí)施與完善涉及培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的修正，教學(xué)模式與教學(xué)方法的變革，學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性程度的變化，以及教師素質(zhì)的提高和指導(dǎo)方式的改變等教學(xué)的一系列問(wèn)題，因此必要對(duì)高等學(xué)校教學(xué)的整體改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。其三，促進(jìn)大學(xué)生同社會(huì)的聯(lián)系，并作為高等學(xué)?？茖W(xué)研究的輔助力量，為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。

由于我過(guò)高校師資、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等條件是極不平衡的，學(xué)生來(lái)源及學(xué)習(xí)水平也有較大的差異，因此在科研訓(xùn)練的具體要求上，要從實(shí)際出發(fā)，不能強(qiáng)求一律，但是作為一個(gè)發(fā)展方向，努力創(chuàng)造條件，在各?，F(xiàn)有基礎(chǔ)上逐步提高科研訓(xùn)練水平，則是完全可以做到的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]喻本伐，熊賢君.中國(guó)教育發(fā)展史[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，1991.6

第8篇：大學(xué)生實(shí)事求是論文范文

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,國(guó)家每年投入到教育事業(yè)的支出不斷增加,相應(yīng)的招生錄取政策不斷出善,為高校營(yíng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境。另一方面,部分高校赤字嚴(yán)重,少則千萬(wàn),多則上億,財(cái)政撥款不能滿足其要求;其次部分高校管理松散,加之錄取階梯差異較大,致使學(xué)生綜合素質(zhì)低,產(chǎn)出質(zhì)量不能令人滿意;再次,我國(guó)高校與國(guó)外高校相比,明顯缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),成為阻礙大學(xué)教育的一大瓶頸。

二、大學(xué)教育改革的理念取向

任何教育改革都離不開(kāi)教育理念指導(dǎo),我國(guó)教育改革也不例外。而作為指導(dǎo)教育的理念,一般有兩個(gè)來(lái)源:一是借鑒外國(guó)先進(jìn)的教育理論,二是出自本國(guó)教育研究著作。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家教育理論固然有其優(yōu)越性,但是其先進(jìn)理論生長(zhǎng)于他國(guó),完全照搬理論未必能徹底解決各種教育弊端。我國(guó)的特殊國(guó)情決定了教育改革需要在借鑒先進(jìn)教育理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合本國(guó)實(shí)際,發(fā)揮主觀能動(dòng)作用總結(jié)出一套適合中國(guó)的成熟教育理念。

三、我國(guó)大學(xué)教育改革方向

綜合國(guó)內(nèi)外教育優(yōu)劣,我國(guó)大學(xué)教育改革應(yīng)從以下幾點(diǎn)出發(fā):

1.高校充分引入企業(yè)捐助,以知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值。

資金是學(xué)校發(fā)展的一大動(dòng)力,缺少資金將無(wú)法改善相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材的更新,也不利于優(yōu)化在校生學(xué)習(xí)居住的條件。即使近年來(lái)國(guó)家對(duì)教育事業(yè)大幅度傾斜,但是撥款資金仍趕不上高校發(fā)展的速度。怎樣使發(fā)展資金充裕成為各高校面臨的一大難題。在這種現(xiàn)狀下,各高校引進(jìn)外界捐助勢(shì)在必行。各高校應(yīng)提高其品牌效應(yīng),加大對(duì)外界的宣傳力度,加強(qiáng)與企業(yè)的合作,制定完整的捐助體系,使外界資金成為學(xué)校前進(jìn)的又一助推器。另外,鼓勵(lì)科研項(xiàng)目,將知識(shí)應(yīng)用實(shí)際并形成價(jià)值對(duì)于高校吸納發(fā)展資金也十分必要。

2.營(yíng)造校園文化,提高學(xué)生產(chǎn)出質(zhì)量,加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。

我國(guó)高校大同小異,但是校園文化卻是千差萬(wàn)別。校園文化的建設(shè)應(yīng)立足于嚴(yán)厲活潑的校園氛圍。嚴(yán)厲是指對(duì)于影響校園風(fēng)氣的學(xué)生要有嚴(yán)格的懲罰措施,特別是那些作弊、抄襲論文、賭博等的學(xué)生要嚴(yán)懲不貸;活潑是指要形成學(xué)術(shù)活躍,活動(dòng)積極,師生融洽的和諧關(guān)系。其次,各高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生必備素養(yǎng)的引導(dǎo),尤其是學(xué)生品格和學(xué)習(xí)要兩手抓不放松。要使學(xué)生既有優(yōu)秀的人品,又不失扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),真正創(chuàng)造出市場(chǎng)需要的有利于國(guó)家的高素質(zhì)人才。

3.走素質(zhì)教育之路,發(fā)掘?qū)W生潛能,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革提出的一大口號(hào)。高校應(yīng)秉持多方面發(fā)展的態(tài)度,不拘泥于學(xué)習(xí)成績(jī)而定論。學(xué)校老師要以組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)作為輔助,深入大學(xué)生日常生活,發(fā)掘?qū)W生個(gè)人潛能,搭建展示學(xué)生個(gè)性的空間。還要結(jié)合課堂這個(gè)主陣地,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)和質(zhì)疑,對(duì)不同觀點(diǎn)給予肯定;高校管理層要從宏觀上把握校園創(chuàng)新脈搏,資助支持學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目,舉辦創(chuàng)新比賽,定期對(duì)優(yōu)秀者予以表彰。

第9篇：大學(xué)生實(shí)事求是論文范文

論文摘要：高校環(huán)境的新變化必然對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)和要求。如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，特別是在思想政治教育過(guò)程中融入人文關(guān)懷，探尋其實(shí)現(xiàn)途徑，成為高校思想政治工作落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。

黨的十七大報(bào)告指出，要建設(shè)社會(huì)主義和諧文化，培育文明風(fēng)尚，必須加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。這為新世紀(jì)新階段加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作指明了方向?，F(xiàn)代社會(huì)的巨大變遷對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)行為、生活方式、價(jià)值觀念、審美情趣、倫理道德、交往方式、人際關(guān)系等方面產(chǎn)生很大的影響。由于他們還沒(méi)有形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因此加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，注重人文關(guān)懷，成為高校思想政治教育工作深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。

一、人文關(guān)懷的內(nèi)涵及其價(jià)值體現(xiàn)

重視和強(qiáng)調(diào)思想政治教育的人文關(guān)懷是社會(huì)歷史發(fā)展的必然，也是高校思想政治教育改革創(chuàng)新的內(nèi)在要求。從哲學(xué)意義上說(shuō)，人文關(guān)懷關(guān)注人自身的命運(yùn)與價(jià)值，是對(duì)人生意義的思考。人文關(guān)懷以人文精神為主導(dǎo)，其內(nèi)涵包括實(shí)事求是、追求真理的科學(xué)精神，自由尊嚴(yán)、道義良知的人道精神，公正平等、民主法則和理性精神。人文關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的自由和平等。維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，著眼于培養(yǎng)人們樹(shù)立開(kāi)拓進(jìn)取的人生態(tài)度，莊嚴(yán)崇高的道德感、使命感和社會(huì)責(zé)任感，鮮明的個(gè)性意識(shí)與集體主義風(fēng)格，健康開(kāi)放的文化心態(tài)與精神風(fēng)貌。從現(xiàn)實(shí)意義上說(shuō)，思想政治教育工作中的人文關(guān)懷是指尊重人的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)心人豐富多樣的個(gè)體需求，激發(fā)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，人文關(guān)懷就是以大學(xué)生全面發(fā)展為根本，尊重他們的主體地位和個(gè)性需求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，理解、關(guān)心和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

二、思想政治教育人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)途徑

思想政治教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人，塑造人，促進(jìn)人的全面發(fā)展，關(guān)注人的生存狀態(tài)，特別是人的精神存在及其發(fā)展，追問(wèn)人的存在價(jià)值和人生意義。因此，人文關(guān)懷體現(xiàn)了思想政治教育中最為本質(zhì)的內(nèi)容，其實(shí)現(xiàn)程度直接影響甚至決定了大學(xué)生思想政治教育的效果。要把人文關(guān)懷完全融入到大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)從以下三個(gè)途徑展開(kāi)。

1.轉(zhuǎn)變思想政治教育工作者的思想觀念和工作方式

思想政治教育工作者堅(jiān)持什么樣的教育觀念或者教育理念，直接影響思想政治教育的成效。倡導(dǎo)思想政治教育人文關(guān)懷的積極意義，就在于充分肯定人，充分實(shí)現(xiàn)人的心靈自由、精神解放的人文主義理想，在人與自然、人與社會(huì)、人與人、人與自我的基本關(guān)系中，追求和諧統(tǒng)一，目的是使當(dāng)代大學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)人生、改造世界和改造自身的實(shí)踐過(guò)程中獲得和諧、自由和具有創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的思想政治教育方式，改變思想政治教育中那種不從人本身、人的需要和人的發(fā)展出發(fā)，而是把社會(huì)的道德規(guī)范作為一種外部力量來(lái)束縛人的傳統(tǒng)做法，改變?cè)瓉?lái)那種硬性地要求人無(wú)條件地、機(jī)械地按照道德規(guī)則行事以及人在社會(huì)道德規(guī)范面前只能是被動(dòng)服從者的不良現(xiàn)象。我們必須改變長(zhǎng)期以來(lái)形成的說(shuō)教式、灌輸式的教育而向?qū)υ捠睫D(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育者、受教育者雙方平等對(duì)話、自由交流和相互磋商。對(duì)話式教育會(huì)引起教育者、受教育者雙方熱烈的討論甚至爭(zhēng)論，這是人與人平等相處的基本方式。對(duì)話式教育顯示了思想政治教育工作者對(duì)學(xué)生主體地位的尊重和教育者的情感投入，從而在師生之間建立起溝通的橋梁。

2.把思想政治教育與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)

思想政治教育的人文關(guān)懷一個(gè)很重要的方面就是將大學(xué)生的思想政治教育融入到為學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的具體實(shí)踐活動(dòng)中去。這也是國(guó)外思想政治教育工作的一個(gè)特色。在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)校普遍具有良好的服務(wù)中心和服務(wù)設(shè)施，一般的學(xué)校都配有學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)員，并設(shè)有咨詢處、宿舍顧問(wèn)、貸款和獎(jiǎng)學(xué)金部、紀(jì)律顧問(wèn)、法律援助部門(mén)等服務(wù)機(jī)構(gòu)。同時(shí)，學(xué)校還聘請(qǐng)一些顧問(wèn)，如社會(huì)工作者、心理咨詢專家、精神病治療專家等，來(lái)診斷和解決學(xué)生所遇到的各種困難和問(wèn)題。通過(guò)這些人性化的服務(wù)，在解決學(xué)生具體困難的過(guò)程中使學(xué)生感覺(jué)到國(guó)家的存在和社會(huì)的溫暖，其公民的主體人格和愛(ài)國(guó)情懷也由此得以萌生。這種人文關(guān)懷是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?cè)械膹?qiáng)制化和灌輸式思想政治教育模式，既容易激起學(xué)生的逆反心理，也不符合現(xiàn)代教育的主旨精神。

3.豐富學(xué)生的心靈世界，培育高品質(zhì)價(jià)值觀

學(xué)者周圍平認(rèn)為，人之為人，一個(gè)更為本質(zhì)的特征就是超越性。超越性是指人對(duì)超出生存以上的意義的尋求。與理性相比，超越性更是人所特有的本質(zhì)。超越性有三個(gè)方面的內(nèi)涵：一是對(duì)自己人生的責(zé)任心。這是心靈生活的開(kāi)端和最基本要素?，它根源于對(duì)生命的愛(ài)，因?yàn)檫@種愛(ài)，不愿生命流逝，便會(huì)珍惜自己的生命體驗(yàn)和感受，發(fā)展豐富的內(nèi)心生活；也因?yàn)檫@種愛(ài)，不愿虛度生命，便要尋求生命的意義，對(duì)人生進(jìn)行思考。二是靈魂的認(rèn)真。對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，必然會(huì)引向?qū)θ松饬x、價(jià)值的追問(wèn)。三是在精神上與某種宇宙精神本質(zhì)建立聯(lián)系的渴望。上述的人文精神或人文關(guān)懷其實(shí)質(zhì)是對(duì)個(gè)人內(nèi)在的心靈生活的無(wú)比關(guān)注，周國(guó)平認(rèn)為，這比外在的生活更重要。因此，在大學(xué)生思想政治教育中必須采取學(xué)習(xí)、體驗(yàn)等各種方式豐富學(xué)生的心靈世界，培養(yǎng)他們形成正確的人生價(jià)值觀，加深他們對(duì)人生意義的理解，提高他們的精神品質(zhì)。

總之，人文關(guān)懷充分體現(xiàn)了對(duì)人性的尊重，對(duì)人的主體性的肯定，對(duì)人的全面發(fā)展的重視，體現(xiàn)了人學(xué)思想的發(fā)展和完善。包含了現(xiàn)代思想政治教育的價(jià)值和目的。人文關(guān)懷具有十分豐富的內(nèi)涵，可以從不同的角度去進(jìn)行審視、把握和闡釋。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)在繼承和發(fā)揚(yáng)過(guò)去成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步建立大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷體系，在教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境和價(jià)值追求等方面實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新。