個人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：個人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文

中文搜索引擎相關(guān)的技術(shù)包含：中文分詞、網(wǎng)絡(luò)蜘蛛、索引庫、網(wǎng)頁摘要的提取、網(wǎng)頁相似度、信息的分類。

1、中文分詞

中文分詞一直是中文搜索引擎的關(guān)鍵點，中文不同英文，英文每個單詞是用空格分開，而中文一個句子往往是一些詞的連結(jié)，沒有分割符，人可以很容易的看懂句子的意思，但是計算機很難開懂。

目前我了解的中文分詞方法，幾乎都是有自己的中文詞典，分詞時去詞典匹配，達到分詞目的，分詞的好壞，和詞典關(guān)系很大。

2、網(wǎng)絡(luò)蜘蛛

網(wǎng)絡(luò)蛛蛛是指對浩瀚網(wǎng)絡(luò)抓取信息的程序，他們往往是多線程，不分晝夜的抓取網(wǎng)絡(luò)信息，同時要防止對某個站點抓取過快，導(dǎo)致信息提供方服務(wù)器過載。

網(wǎng)絡(luò)蜘蛛的基本原理：先從一個起始頁面(建議從yahoo中文目錄或者dmoz中文目錄)開始抓取，獲取此頁面內(nèi)容，摘要，然后提取頁面所有連接，蜘蛛接著抓取這些連接，一直源源不斷的抓取。這些只是基本原理，實際應(yīng)用要復(fù)雜很多，你可以試著自己寫一個蜘蛛，我曾經(jīng)用PHP寫過(PHP不能多線程，缺陷。)

3、索引庫

搜索引擎都不會用已經(jīng)成型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，他們是自己開發(fā)的類似數(shù)據(jù)庫功能的東西。

搜索引擎需要保存大量網(wǎng)頁信息，快照，關(guān)鍵字索引，所以數(shù)據(jù)量特別大。

4、網(wǎng)頁摘要的提取

網(wǎng)頁摘要是指對某個網(wǎng)頁信息的總結(jié)，搜索引擎搜索結(jié)果里，往往會有網(wǎng)頁標(biāo)題下面，會有些介紹，讓搜索者很容易的發(fā)現(xiàn)此文章是不是想要的信息。

5、網(wǎng)頁相似度

網(wǎng)上經(jīng)常有很多內(nèi)容一樣的網(wǎng)站，比如說同一條新聞，各大門戶網(wǎng)站都會，它們的新聞內(nèi)容都是一樣的。還有一些個人網(wǎng)站，尤其是偷別人網(wǎng)站資料的網(wǎng)站，和別人網(wǎng)站搞的一模一樣，這樣的網(wǎng)站毫無意義，搜索引擎會自動區(qū)分，降低其權(quán)值。

目前我研究的計算網(wǎng)頁相似度的幾種方法如下：

1)根據(jù)網(wǎng)頁摘要來比較，如果多個網(wǎng)頁摘要的md5值一樣，證明這些網(wǎng)頁有很高的相似性。

2)根據(jù)網(wǎng)頁出現(xiàn)關(guān)鍵詞，按照詞頻排序，可以取N個詞頻高的，如果md5值一樣，證明這些網(wǎng)頁有很高的相似性。

第2篇：個人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文

一、工作目標(biāo)

充分發(fā)揮工商部門網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管服務(wù)職能，組織網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營主體基本資料登記，建立網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營主體臺帳，推進網(wǎng)站建檔與標(biāo)識，摸清家底，掌握情況，明確監(jiān)管對象，建立監(jiān)管抓手，為今后更好地規(guī)范網(wǎng)絡(luò)商品及服務(wù)經(jīng)營行為，保護消費者和經(jīng)營者合法權(quán)益，促進網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、工作任務(wù)、工作方式與職責(zé)分工

（一）重點行業(yè)網(wǎng)站情況調(diào)查。調(diào)查對象為中國竹網(wǎng)、安吉白茶網(wǎng)、安吉椅業(yè)網(wǎng)、安吉網(wǎng)、安吉人才網(wǎng)。全面掌握情況，建立臺賬，檢查建檔標(biāo)識情況。納入誠信網(wǎng)站評選范圍，納入星級網(wǎng)站培育范圍。條件成熟的推薦參加“萬企百業(yè)網(wǎng)”聯(lián)網(wǎng)，推薦參加市工商局年度“雙十佳”評選。工作方式為上門調(diào)查與約談?wù){(diào)查相結(jié)合。責(zé)任單位：網(wǎng)監(jiān)辦。

（二）一般行業(yè)網(wǎng)站基本情況調(diào)查。調(diào)查對象為除重點行業(yè)網(wǎng)站外的其他所有行業(yè)網(wǎng)站。包括支柱產(chǎn)業(yè)、塊狀經(jīng)濟、行業(yè)協(xié)會建立的網(wǎng)絡(luò)交易平臺或經(jīng)營性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺（信息平臺），除對平臺提供商進行基本資料登記外，還要求其提供通過其平臺提供商品或服務(wù)的法人、其他經(jīng)濟主體或自然人的身份備案信息。掌握基本情況，建立臺賬，檢查建檔標(biāo)識情況，推薦參加星級網(wǎng)站培育。工作方式為上門調(diào)查、電話調(diào)查與約談?wù){(diào)查相結(jié)合。責(zé)任單位：各工商所、個民協(xié)。

（三）企業(yè)（個體工商戶）網(wǎng)站基本情況調(diào)查。調(diào)查對象為全縣已注冊企業(yè)和個體工商戶。掌握基本情況，建立臺賬，檢查建檔標(biāo)識情況，推薦參加星級網(wǎng)站培育。工作方式為注冊環(huán)節(jié)登記、年檢環(huán)節(jié)調(diào)查、巡查環(huán)節(jié)調(diào)查。責(zé)任單位：注冊股、企管股、各工商所。

（四）個人網(wǎng)店基本情況調(diào)查。調(diào)查對象為依托淘寶網(wǎng)、阿里巴巴等大型網(wǎng)絡(luò)交易平臺從事網(wǎng)購經(jīng)營活動的個人網(wǎng)店。掌握基本情況，建立臺賬，推薦參加誠信網(wǎng)站評選。工作方式以通過快遞公司調(diào)查為主、巡查調(diào)查為輔。責(zé)任單位：各工商所。

三、安排

（一）普查摸底階段（2011年3月1日至6月10日）。各責(zé)任單位制定計劃，組織力量，全面開展調(diào)查摸底。

（二）總結(jié)驗收階段（2011年6月11日至6月20日）各責(zé)任單位回顧總結(jié)此次普查摸底活動中好的做法以及遇到的困難與問題，為今后網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營主體數(shù)據(jù)的動態(tài)收集整理積累經(jīng)驗。報送書面工作總結(jié)，連同附件2、附件3、附件4一道報送縣局網(wǎng)監(jiān)辦，截止日期：6月20日。

四、工作要求

（一）高度重視，精心組織。開展主體普查、明晰監(jiān)管對象、推進網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，是工商部門開展網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與服務(wù)的一項新而重要的本職工作。各單位要充分認識此次網(wǎng)絡(luò)商品及服務(wù)經(jīng)營主體普查活動的重要性與必要性，思想上引起高度重視，吃透工作精神，認真做好思想動員、統(tǒng)籌安排、人員組織、指導(dǎo)督促、工作落實等工作。

第3篇：個人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；人人通；問題；對策

中圖分類號：G471 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）20-0012-04

目前，全國許多小學(xué)教學(xué)信息化基本完成了寬帶和班班通建設(shè)，保證了課堂多媒體演示和課件的使用，但網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通工程的應(yīng)用還處于初級階段。在實踐中，師生對什么是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，如何評判優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，還存在著大量亟待解決的問題。

一、正視問題

（一）學(xué)校信息化條件不成熟

主要表現(xiàn)在三個方面：一是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)施滯后，學(xué)生、教師、家庭電腦配置數(shù)量和質(zhì)量落后，師生擁有筆記本電腦和平板電腦量少。二是網(wǎng)絡(luò)覆蓋不全，網(wǎng)速普遍較慢。三是技術(shù)應(yīng)用不廣，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)和維護技術(shù)還局限在少數(shù)的管理人員、技術(shù)人員和少部分教師手中，大部分師生還處于初級階段。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

一是部分領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的認識不足，誤認為QQ聊天和建立QQ群就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，在投入上給予有限的資金，使得學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)工作推進緩慢。二是領(lǐng)導(dǎo)顧慮重重，主要是師生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間做什么的問題，領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心無法管理和監(jiān)控，師生不務(wù)“正業(yè)”。三是缺乏長遠規(guī)劃。學(xué)校機械地執(zhí)行文件要求，按照技術(shù)人員的要求購買設(shè)備，至于設(shè)備購置是否科學(xué)實用很少有人研究，形成了技術(shù)人員說缺啥補啥的局面。四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視主要體現(xiàn)在嘴上、會上和紙上，實際操作上缺乏有效的機制和有力的指導(dǎo)與督促。

（三）產(chǎn)品市場不規(guī)范

市場上有形形互聯(lián)網(wǎng)或移動互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品，這些產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)劣不一，魚龍混雜，學(xué)校無法鑒別。這些產(chǎn)品中，有些是概念古老的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，有的是簡單資源網(wǎng)站，如教學(xué)視頻、電子書等，有的是半游戲性質(zhì)的網(wǎng)站，有的是企業(yè)設(shè)限產(chǎn)品，有些和人人通特征相似，學(xué)校缺乏鑒別能力。比如有些內(nèi)容僅僅是個人博客、班級博客、個人網(wǎng)盤、云儲存、課程表等比較單一的簡單功能，有的是純粹的學(xué)習(xí)機，使用價值不大。有的產(chǎn)品選用后經(jīng)常出問題，給師生帶來許多困難。

（四）技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)滯后

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對很大一部分教師而言是一個抽象的學(xué)術(shù)名詞，缺乏有針對性的培訓(xùn)和優(yōu)秀案例的指導(dǎo)，這也是造成學(xué)校教師對產(chǎn)品無法鑒別主要原因。

二、實現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)

教育信息化是全球教育發(fā)展的大趨勢，是提升國家競爭力的戰(zhàn)略制高點。網(wǎng)絡(luò)空間是教師和學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基本學(xué)習(xí)空間，可以自主學(xué)習(xí)，也可以互動學(xué)習(xí)，是教學(xué)新模式，也是未來發(fā)展的重要方向。它突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的時空限制和教學(xué)方法限制，可以利用碎片時間，促進教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互補，既可以提高教師的水平，也可以提高學(xué)生的水平，既有知識的學(xué)習(xí)，也有能力的提高。

（一）理論基礎(chǔ)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力。”2014年3月，教育部《2014教育信息化工作要點》，明確提出提升“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”應(yīng)用規(guī)模。2014年12月，教育部、財政部、工信部、發(fā)改委和中國人民銀行聯(lián)合《構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》，提出要擁有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用覆蓋各級各類教育。

（二）物質(zhì)基礎(chǔ)

一是學(xué)?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)提速”?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)提速”是學(xué)校信息化的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校管理、教育教學(xué)、信息交流、優(yōu)質(zhì)資源共享的重要保障。學(xué)校與當(dāng)?shù)仉娦挪块T聯(lián)系，投入一定資金，為學(xué)校寬帶提速，實現(xiàn)寬帶互聯(lián)網(wǎng)到校、室、班全覆蓋，為學(xué)校管理、辦公、教學(xué)、教研、資源共享、師生信息交流等提供足夠的網(wǎng)絡(luò)帶寬支撐。二是有效實施“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。

三、對策與思考

（一）積極轉(zhuǎn)變思想，形成良好氛圍

廣大教師要積極轉(zhuǎn)變思想，樹立網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)的思想。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、教育云技術(shù)平臺和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，切實提升自己的專業(yè)水平，有效為教育教學(xué)服務(wù)。鼓勵教師多參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通工程，讓教師切實感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間給教師帶來的便捷和好處。

（二）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通平臺

根據(jù)實際情況，學(xué)校建設(shè)基于云服務(wù)模式實名制、組織化、可控可管的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，開展研修、備課、授課、批改作業(yè)、家訪及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)空間開展自主學(xué)習(xí)。積極探索研修模式、教學(xué)方式的變革，促進校內(nèi)外教育資源的有機結(jié)合，實現(xiàn)師生、生生、家校的多元互動。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間使每個管理者、教師、學(xué)生基本實現(xiàn)每人擁有一個實名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，把信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，落實到日常的管理、教學(xué)和學(xué)習(xí)中。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是教育信息化的重要探索領(lǐng)域，可以實現(xiàn)全市中小學(xué)教師跨校際、跨城鄉(xiāng)、跨區(qū)域的網(wǎng)上教研研修，還可以實現(xiàn)師生互動、生生互動、家?；?，以及優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源師生共享。這必將對教育方式產(chǎn)生革命性影響，對繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)型教育和終生教育都有重大意義。

（三）重視教師培訓(xùn)，提高運用技能

按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準，結(jié)合學(xué)校實際，開展有針對性的技能培訓(xùn)，按照國家推進中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項目的要求，實施對教師教育信息技術(shù)能力的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提升教師教育技術(shù)能力水平。一是重視常規(guī)培訓(xùn)，努力實現(xiàn)人人參加、人人能會的基本目標(biāo)。二是開展專項培訓(xùn)，實現(xiàn)培訓(xùn)實用短期目標(biāo)。如WiFi的使用，資源庫優(yōu)秀課例的選擇與使用，個性化的個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建立與使用等亟待解決的問題。對云平臺、云空間的裝扮、功能的分布、欄目的創(chuàng)設(shè)、資源的上傳、課堂魔方的創(chuàng)建以及文本、課件、視頻資源的轉(zhuǎn)換進行指導(dǎo)，確保每一位師生都能熟練應(yīng)用個人空間，參與聯(lián)合教研、備課、日常交流教育教學(xué)活動。三是創(chuàng)新培訓(xùn)方式?？梢圆扇》旨壟嘤?xùn)、拓展培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、單獨輔導(dǎo)等多種培訓(xùn)方式，開展形式多樣、生動活潑的培訓(xùn)、展示、競賽、交流活動。重視來自一線教師的教育教學(xué)資源評選及優(yōu)秀作品展示交流，利用信息化資源開展學(xué)科說課、賽課的競賽活動，面向課堂，立足應(yīng)用，培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)，提高技能運用水平，帶動學(xué)生能力發(fā)展。

（四）不斷完善設(shè)備，解決具體問題

學(xué)校要因地制宜完善學(xué)校數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，為師生搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，為每一個教師、學(xué)生建立個性化的個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)教與學(xué)的全面互動，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。一是升級改造寬帶網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源班班通，實現(xiàn)班級多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋。推進專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、城鄉(xiāng)互動課堂建設(shè)，擴大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋和使用。二是擴大參與人人通工程的教育信息化規(guī)模。學(xué)校結(jié)合教師實際制定相關(guān)激勵措施，促進學(xué)科教育工作者及信息技術(shù)應(yīng)用工作者的廣泛平等參與。三是注重和加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間優(yōu)秀產(chǎn)品和優(yōu)秀案例的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)與推廣工作。學(xué)校要推動校內(nèi)教育信息化教學(xué)的交流、征集并發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀案例，及時組織專家進行評估和推薦，以優(yōu)秀案例作為實際導(dǎo)向，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的高水平發(fā)展，促進優(yōu)秀產(chǎn)品的普及。四是積極改變重硬件輕軟件的采購方式，適應(yīng)“軟件即服務(wù)”的發(fā)展潮流。在過去的教育信息化推進工作中，存在注重購買硬件設(shè)備，而缺乏軟件系統(tǒng)的投入問題。軟件系統(tǒng)的概念在不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間甚至已經(jīng)不是傳統(tǒng)軟件，它是一個基于云技術(shù)的軟件服務(wù)。軟件在向“軟件即服務(wù)”的方向發(fā)展，學(xué)校和教育主管部門采購政策要適應(yīng)軟件行業(yè)的發(fā)展。五是加強教學(xué)資源建設(shè)工作，根據(jù)學(xué)校實際，學(xué)校不斷豐富教學(xué)資源建設(shè)。采用教師設(shè)計、網(wǎng)上下載、購買光碟拷貝、鏈接人民教育出版社和中小學(xué)教學(xué)網(wǎng)等優(yōu)秀網(wǎng)站，方便教師及時選擇使用，切實做到為教學(xué)服務(wù)。加大對音樂、美術(shù)、體育與健康、英語、信息技術(shù)、科技、綜合實踐活動、通用技術(shù)等學(xué)科課程資源的建設(shè)力度，利用光盤、網(wǎng)絡(luò)等將學(xué)科課程資源傳遞資源庫中供教師選擇使用。收集整理骨干教師的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)實錄、本地有影響名師的課例和有代表性的課堂教學(xué)以及近幾年參加縣級市級賽課的課堂實錄等資料，通過網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，利用直播、點播、互動教學(xué)課堂、互動教研等方式，充分共享名師課堂資源，發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。六是爭取教育信息化企業(yè)科技和應(yīng)用創(chuàng)新的支持。創(chuàng)新不僅包括信息技術(shù)的研發(fā)，也包括教育應(yīng)用的設(shè)計創(chuàng)新。

（五）積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合

深度融合是指將信息技術(shù)有機地融合在各學(xué)科教學(xué)過程中，使信息、技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融合為一體，從而更好地完成課程目標(biāo)，并提高學(xué)生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力，更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識和自主學(xué)習(xí)能力。一是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及呈現(xiàn)方式的融合。要重視課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，為學(xué)生精選終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和技能，進行開放而鮮活的知識信息化的建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)化的校本選修課程，使網(wǎng)絡(luò)校本選修，成為新課程內(nèi)容的一個時代亮點。建立數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)提供豐富學(xué)習(xí)資源。建立信息化的學(xué)習(xí)成果展示平臺，增強學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，為多元化、多樣化的學(xué)習(xí)評價創(chuàng)造條件。二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)形式方法的融合。搭建學(xué)科學(xué)習(xí)平臺，開展基于問題、主題、項目的探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)問、調(diào)查、探究，掌握利用信息工具、資源進行學(xué)習(xí)的方法和途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動地、自主地、富有個性地探究知識，關(guān)注知識的發(fā)生、形成和應(yīng)用的全過程，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成終身可持續(xù)發(fā)展的能力基礎(chǔ)。利用數(shù)字化資源充實通用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，利用信息化工具優(yōu)化通用技術(shù)教學(xué)過程，提高學(xué)生通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)。利用數(shù)字化探究實驗室和仿真實驗，豐富實驗教學(xué)手段。在做好做實傳統(tǒng)實驗的基礎(chǔ)上，要充分利用信息技術(shù)和傳感技術(shù)，拓展延伸實驗內(nèi)容，提高實驗成功率及效率，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神，彌補傳統(tǒng)實驗在實驗安全、器材及耗材短缺等方面的不足和統(tǒng)計歸納上的不便。利用多媒體技術(shù)建構(gòu)教學(xué)情境，營造生動形象的課堂氛圍。建立即時性的學(xué)習(xí)交流平臺，開展協(xié)作式學(xué)習(xí)及教學(xué)反思、學(xué)習(xí)反饋、學(xué)習(xí)交流。利用遠程教育形式實現(xiàn)跨時空、跨區(qū)域的多樣化學(xué)習(xí)。利用信息技術(shù)實現(xiàn)課堂教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新，優(yōu)化教與學(xué)過程；利用自主、探究、協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，推進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，提高教師在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造“有效課堂”。

（六）強化學(xué)校信息化教學(xué)評價

為促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展、教師能力提高，必須改革學(xué)校信息化教學(xué)評價方式。建立自評、互評、他評相結(jié)合，過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，適應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展要求的信息化評價平臺。建立以自評為主，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同參與的教師信息化教學(xué)評價制度，引導(dǎo)和促進教師對自己的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)行為進行分析與反思，針對發(fā)現(xiàn)的問題調(diào)整課程內(nèi)容，保障課程的不斷更新。

（七）切實為教育教學(xué)服務(wù)

一是打造聯(lián)體課堂。充分利用遠程課堂互動教學(xué)平臺，有計劃、有組織地把城鄉(xiāng)學(xué)校課堂連為一體，實施一對一、一對多遠程課堂同步教學(xué)，有效破解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)科不配套、師資短缺等重大難題，促進教育質(zhì)量共同提高。

二是實施網(wǎng)絡(luò)集體備課。通過備課系統(tǒng)，進行網(wǎng)上集體備課，形成課堂交流的教學(xué)預(yù)案，形成“集體+個性”的教學(xué)設(shè)計。

三是開展互動教研。通過搭建互動教研科研平臺，開展網(wǎng)絡(luò)集體教研和科研，采取專家引領(lǐng)、專題講座、課題輔導(dǎo)等形式，讓教師在做課題研究的同時，提升專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，實現(xiàn)教師由教學(xué)型向教學(xué)科研型的轉(zhuǎn)變。

四是加強管理聯(lián)動交流。建立統(tǒng)一的管理互動交流網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師常態(tài)交流機制。充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶動、學(xué)科帶頭人帶頭作用，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評價等方面互相切磋，相互促進，共同提高。

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域內(nèi)的不斷普及，在燦爛的星空下，信息化能夠跨越時空界限，讓地球的每個角落的生命進行平等對話和交流，實現(xiàn)“人人、時時、處處”的泛在學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建終身教育體系，促進學(xué)習(xí)型社會的形成，使得每個生命都活出人生的精彩。

參考文獻：

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第4篇：個人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò) 圖書館服務(wù) 分布式服務(wù) 嵌入式服務(wù)

1、引言

以Face book為代表的社交網(wǎng)絡(luò)不僅為互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)帶來巨大的改變，同時也正在給圖書館服務(wù)帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。用戶行為正進入新一輪的改變，即由熱衷檢索轉(zhuǎn)為頻繁登陸和滯留社交網(wǎng)絡(luò)。因此圖書館開始探索借助于社交網(wǎng)絡(luò)，改革圖書館服務(wù)建立以人為中心的“類社交網(wǎng)絡(luò)”圖書館分布式服務(wù)模式。

2、社交網(wǎng)絡(luò)

社交網(wǎng)絡(luò)，也就是網(wǎng)絡(luò)+社交的意思。通過網(wǎng)絡(luò)這一載體把人們連接起來，從而形成具有某一特點的團體。社交網(wǎng)絡(luò)使得互聯(lián)網(wǎng)從研究部門、學(xué)校、政府、商業(yè)應(yīng)用平臺擴展成一個人類社會交流的工具。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社交更是把其范圍拓展到移動手機平臺領(lǐng)域，借助手機的普遍性和無線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，利用各種交友/即時通訊/郵件收發(fā)器等軟件，使手機成為新的社交網(wǎng)絡(luò)的載體。網(wǎng)絡(luò)化的社交一直在降低人們社交的時間和物質(zhì)成本，或者說是降低管理和傳遞信息的成本。與此同時，網(wǎng)絡(luò)社交一直在努力通過不斷豐富的手段和工具，來替代傳統(tǒng)社交來滿足人類這種社會性動物的交流需求，并且正在按照從“增量性的娛樂”到“常量性的生活”這條軌跡不斷接近基本需求。

網(wǎng)絡(luò)可以滿足人們5%的社交需求，那么今天豐富的社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)可以把這個數(shù)字至少提升了10倍，除了“接觸型”的社交行為，或者說是“接觸型”信息的收集和之外，網(wǎng)絡(luò)社交已經(jīng)開始承擔(dān)大部分傳統(tǒng)社交的作用。實際上，“非接觸型”的社交原本就占據(jù)了人類社交的80%以上，這意味著網(wǎng)絡(luò)社交對傳統(tǒng)世界必然會帶來巨大的影響。目前，社交網(wǎng)絡(luò)含蓋以人類社交為核心的所有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)形式，互聯(lián)網(wǎng)是一個能夠相互交流，相互溝通，相互參與的互動平臺，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展早已超越了當(dāng)初ARPANET的軍事和技術(shù)目的，具有廣闊的發(fā)展前景。

3、圖書館服務(wù)分布式服務(wù)模式實踐研究

所謂分布式服務(wù)模式是針對于圖書館集中服務(wù)模式而言。傳統(tǒng)圖書館集中服務(wù)的獲得途徑比較單一，用戶要想獲得圖書館服務(wù)，需要親自到圖書館或者檢索圖書館網(wǎng)頁才能獲得。目前基于社交網(wǎng)絡(luò)的圖書館分布式服務(wù)模式下，用戶不需要親自到圖書館或者登錄到圖書館主頁，更不需要改變自己的使用喜好，只要登錄到平時的社交網(wǎng)站或其他類似網(wǎng)站，就可以獲得嵌入到該網(wǎng)頁的圖書館服務(wù)。目前國內(nèi)主要的基于社交網(wǎng)絡(luò)的圖書館分布式服務(wù)模式主要有以下幾種：

3.1 人人網(wǎng)上的圖書館學(xué)友會

該服務(wù)主要的實現(xiàn)形式是在國內(nèi)社交網(wǎng)站，如人人網(wǎng)上建立圖書館俱樂部，用來圖書館消息、構(gòu)建圖書館相冊、開發(fā)應(yīng)用模塊，方便用戶在社交網(wǎng)站上體驗圖書館服務(wù)。目前開展此類服務(wù)的圖書館有清華大學(xué)圖書館書友會、南京師范大學(xué)圖書館、華東師范大學(xué)圖書館等。以清華大學(xué)圖書館在人人網(wǎng)建立的“清華大學(xué)圖書館書友會”為例，其目前好友人數(shù)已經(jīng)達到3000人。圖書館以俱樂部的形式在人人網(wǎng)建立一個虛擬的交流社區(qū)，通過資料、日志、討論區(qū)等板塊將圖書館的信息和服務(wù)出去。讀者通過加好友的形式加入俱樂部，獲得圖書館的最新消息和服務(wù)，查看其他人的評論和留言，同時還可以跟俱樂部內(nèi)部的朋友或者其他人進行討論，趣味性和實用性兼具。

3.2 新浪上的學(xué)科博客、微博

新浪網(wǎng)以其穩(wěn)定性等特點吸引著越來越多的用戶，同時其提供的博客和微博服務(wù)業(yè)越來越受歡迎。圖書館就是充分借助這一優(yōu)勢，在新浪網(wǎng)上注冊學(xué)科博客和微博賬號來開展圖書館的服務(wù)，如上海師范大學(xué)圖書館、清華大學(xué)圖書館和上海交通大學(xué)圖書館、南京大學(xué)圖書館等。以上海交通大學(xué)圖書館為例，其建立的學(xué)科博客包括材料科學(xué)、機械與動力工程、船舶海洋與建筑工程、電子信息與電氣工程等共14個學(xué)科博客。又如清華大學(xué)圖書館的新浪微博，通過服務(wù)公告、資源使用、培訓(xùn)講座等信息，好書讀感、分享好電影等吸引了近4000粉絲的關(guān)注。

3.3 Thulib cookies

目前開展此類服務(wù)的圖書館清華大學(xué)圖書館，具體的實施策略即將圖書館服務(wù)嵌入到豆瓣、卓越等網(wǎng)站，在訪問豆瓣網(wǎng)、卓越、AMAZON、Google Books等網(wǎng)站時，就能看到該書在清華大學(xué)圖書館中的狀態(tài)了，包括館藏中是否有該資源，是否在館以及在館的館藏地是哪里等。該服務(wù)的特點主要是：一個腳本能夠?qū)崿F(xiàn)在多個網(wǎng)站上看清華館藏，并且針對館藏信息的不同狀況設(shè)置了不同的顯示方案。這種方式最大的優(yōu)點就是針對性強，一般讀者檢索的書都是當(dāng)時最需要的，如果圖書館館藏中有這樣一本書，并且讀者能夠方便的獲得，這樣的服務(wù)是很有效的。

3.4 Lib Guides

LibGuides是一款由Springshare公司使用web2.0技術(shù)開發(fā)的一個廣受圖書館員和用戶歡迎的知識共享系統(tǒng)。目前世界上已有來自25個國家的1500多家圖書館正在使用此系統(tǒng)。LibGuides將帶來從未有過的資源發(fā)現(xiàn)與獲取體驗，為用戶的學(xué)習(xí)和科研提供方便快捷的、個性化的、一站式信息環(huán)境。LibGuides是基于解決資源分散異構(gòu)的問題，使得用戶能夠互動參與到圖書館學(xué)科資源建設(shè)中去的一種知識服務(wù)。目前國內(nèi)只有上海交通大學(xué)圖書館開展此項服務(wù)，旨在實現(xiàn)學(xué)科資源和服務(wù)的組織、揭示與，共享學(xué)科館員間相通的工作成果，方便用戶利用圖書館學(xué)科資源與服務(wù)。平臺內(nèi)容按院系（專業(yè)）劃分，涵蓋（學(xué)科）網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航、（學(xué)科）館藏資源指引、（學(xué)科）IC2創(chuàng)新支持/IC2人文拓展、（學(xué)科）學(xué)術(shù)熱點追蹤、（學(xué)科）資源薦購、學(xué)習(xí)社區(qū)等資源和服務(wù)內(nèi)容。

3.5 豆瓣社區(qū)

豆瓣網(wǎng)主要就是以建立小組來提供服務(wù)的。相比于其他網(wǎng)站，豆瓣具有更加良好的開放機制和評分推薦機制。每次用戶登錄到豆瓣，豆瓣會根據(jù)你的地點為你推薦你可能感興趣的小組，通過加入到小組中，你可以獲取你所需的信息，并且參與到小組成員的討論中。目前在豆瓣建立了討論小組的圖書館有南京大學(xué)圖書館、廈門大學(xué)圖書館、北京大學(xué)圖書館、清華大學(xué)圖書館、南京師范大學(xué)圖書館等。以南京大學(xué)圖書館在豆瓣的討論小組為例，用戶登錄到南京大學(xué)在豆瓣的討論小組就可以查看有關(guān)南京大學(xué)圖書館的自我介紹、查看小組最近比較人們的討論話題，也可以參與到小組熱門話題的討論當(dāng)中，發(fā)表自己的看法，和大家分享自己的經(jīng)驗和觀點，另外還可以利用小組中大家上傳的共享資源和服務(wù)等。

3.6 開心網(wǎng)“涂書寮”服務(wù)

國內(nèi)率先開展此類服務(wù)的是上海師范大學(xué)，是圖書館員自發(fā)開展的服務(wù)。2009年上海師范大學(xué)圖書館的幾個館員在開心網(wǎng)上注冊了這樣一個賬號，作為圖書館分布式服務(wù)新的嘗試。借助開心網(wǎng)提供的組件來和大家互動交流，包括照片和日志的分享、在線聊天、音視頻的播放和休閑游戲等。其中比較有特色的讀書服務(wù)和收藏服務(wù)，通過篩選，以評論的形式告知用戶該書的館藏情況，并且新書通告。通過查看留言板來了解用戶需求，為用戶找書和信息。

4、總結(jié)、分析

以上幾種方式都是圖書館引進社交網(wǎng)絡(luò)開展分布式服務(wù)的有益嘗試，可以為圖書館吸引更多的潛在用戶，起到更好的宣傳和推廣圖書館服務(wù)的目的。社交網(wǎng)絡(luò)為圖書館提供了很好的發(fā)展機遇，是一種雙贏的服務(wù)方式。圖書館開展基于社交網(wǎng)絡(luò)的分布式服務(wù)，把信息服務(wù)融入到用戶樂于參與的社交網(wǎng)站中，使得用戶不僅可以結(jié)交朋友和娛樂，還可以獲得所需知識和服務(wù)。圖書館通過建立以人為本的虛擬交流社區(qū)，能夠使用戶更好的認識圖書館和獲得圖書館的服務(wù)，從而擴大了圖書館的用戶群。

圖書館分布式服務(wù)模式最初的體現(xiàn)是圖書館網(wǎng)頁嵌入Face book和YouTube等功能，如耶魯大學(xué)、香港中文大學(xué)等。隨后，國內(nèi)圖書館開始嘗試主動的推送服務(wù)，即將圖書館服務(wù)嵌入到社交網(wǎng)站，推送圖書館服務(wù)，包括推介圖書館資源和咨詢服務(wù)等服務(wù)。然而作為一種新型的服務(wù)模式和嘗試，各圖書館不斷嘗試的過程中也應(yīng)注意其發(fā)展的整體性和規(guī)劃性，特別是圖書館開展這一服務(wù)模式所帶來潛在的社會效應(yīng)。有學(xué)者認為社會網(wǎng)絡(luò)服務(wù)模式不僅沒有促進圖書館的發(fā)展，反而使得越來越多讀者偏離圖書館。因為越來越多的用戶是通過社交網(wǎng)絡(luò)類網(wǎng)站來獲得圖書館的服務(wù)，更少關(guān)注圖書館實體和圖書館主頁，再加之社交類網(wǎng)站的趣味性，長期以來容易形成對該類網(wǎng)站的依賴。

圖書館服務(wù)嵌入到用戶的生活娛樂當(dāng)中去，更加貼近用戶的使用需要，從這一點上來看，是完全服務(wù)圖書館宗旨的。尤其是圖書館能夠通過分布式的服務(wù)模式來拓寬圖書館的服務(wù)領(lǐng)域、擴大服務(wù)受眾，從而提高全民的文化生活質(zhì)量這才是最重要的。其社會作用也將逐漸受到越來越多的用戶的青睞。任何一個新事物的產(chǎn)生都是要伴隨著一定的困難的，相信圖書館也會在開展基于社交網(wǎng)絡(luò)的分布式服務(wù)的過程當(dāng)中，不斷實踐、不斷改進從而更好的融入到社會服務(wù)當(dāng)中去，提升自身形象，獲得社會認可。

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第5篇：個人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文

20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)國培個人研修計劃書(一)一、指導(dǎo)思想

以201*版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的，以數(shù)學(xué)課堂為陣地，結(jié)合我校正在開展的“綠色”課堂的課題研究，不斷加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強教育科研意識，改進教學(xué)方式方法，帶動或影響身邊的同行，更好地促進我校教師的專業(yè)化成長，為學(xué)生的終生發(fā)展而努力。

二、研修目標(biāo)

1、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞我?！熬G色課堂”開展教學(xué)研究活動，自覺踐行新理念，新思路，提高課堂教學(xué)效率。

2、通過一年的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，使自身的教學(xué)教研水平有一個新的提升，更好的促進自身專業(yè)化成長。

3、通過一年的研修學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)ξ倚＝處熡幸欢ǖ膸踊蛴绊?，一同成長，從而推進我校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

三、主要措施

1、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

一年內(nèi)我將閱讀《湖北教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》《潛江教育》等刊物，不斷豐富和充實自己的理論知識和專業(yè)知識，并將在自己的教學(xué)中不斷實踐。

2、高質(zhì)量完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

雖然再過2年我就到了天命之年，但是，對于這樣專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我是渴望的，也是樂意的。所以，無論是線上的學(xué)習(xí)，還是線下的研修，我將盡我所能做到最好。這樣的學(xué)習(xí)才真正能夠促進我們的專業(yè)成長。

3、立足校本，開展好教學(xué)及微課題教學(xué)研究。

以我校開展的“綠色”課堂的研究為契機，以“一師一課”為平臺，把學(xué)習(xí)到的新理念，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。通過參加上研討課、聽課評課等活動，做好微課題的專項研究，更好的提升自己的教學(xué)教研水平。

4、學(xué)思結(jié)合，常教常新。

堅持寫教學(xué)反思和教育博客，記錄學(xué)習(xí)中的喜悅與困惑，記錄教學(xué)中的精彩與遺憾，讓反思成為自己教學(xué)的一種習(xí)慣，博客成為自己的一種喜好。相信教學(xué)永遠是新的，教學(xué)的創(chuàng)新永無止境。

20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)國培個人研修計劃書(二)我是一名擁有10多年教齡的教師，但從事數(shù)學(xué)教學(xué)才一年，因此在這門學(xué)科中也算一名新手。此次經(jīng)學(xué)校推薦和自己報名，我有幸參加了20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培網(wǎng)絡(luò)研修，機會難得，為了不斷提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個人網(wǎng)絡(luò)研修計劃。

一、更新觀念

以前我們追求“要想給學(xué)生一碗水，自己首先得有一桶水”，這種觀念明顯已過時了，工作中我們發(fā)現(xiàn)，時代在進步，知識也在不斷更新，如果我們還在原地固步自封，必將為社會所淘汰，所以我們不能僅僅要求自己有一桶水，而是得“為有源頭活水來”，為此，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，建立新的課程觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀和評價觀;改進原有的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，走進、理解新課程、新課標(biāo)，提高教學(xué)藝術(shù)。我們要多渠道學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

二、研修目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。

2.通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3.通過學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平。

4.通過學(xué)習(xí)，促進自己對新課標(biāo)的理解。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、具體措施

1、積極參加師范學(xué)校組織的線下培訓(xùn)。

2、堅持每天認真觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，對學(xué)習(xí)內(nèi)容及時反思，并寫好觀課隨筆。

3、積極參與提問答疑，到沙龍中和一起學(xué)習(xí)的老師共同探究交流，學(xué)習(xí)老師們的經(jīng)驗，分享自己的收獲，共同進步。

4、理論聯(lián)系實際，做以學(xué)以致用，把學(xué)到的先進理念運用到教學(xué)中，并及時總結(jié)，反饋，撰寫論文，心得，并上傳資源。

第6篇：個人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文

改建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)硬件平臺

網(wǎng)絡(luò)改造是對原有校園網(wǎng)的一次徹底改建。我們在教學(xué)樓建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計階段開始網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，與建筑工程的規(guī)劃同步設(shè)計校園網(wǎng)的建設(shè)方案。新建的校舍每層樓有設(shè)備間，每棟樓有垂直豎井，樓宇之間通過地下管網(wǎng)連接，形成了一個完整的智能化校園。

在網(wǎng)絡(luò)布線方面，充分考慮長時間的應(yīng)用需求，布線作了比較大的冗余預(yù)留，希望這些預(yù)留能滿足今后十年的使用要求，主干光纖直接鋪設(shè)到每層樓的設(shè)備間，從設(shè)備間到教室、辦公室、實驗室，均采用六類雙絞線。這些線纜為今后的進一步升級預(yù)留了足夠的空間。對于校園內(nèi)的露天場所和大型會議廳，采用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行覆蓋，從而做到在學(xué)校的任何地方都可以進入網(wǎng)絡(luò)。

在網(wǎng)絡(luò)布局上充分考慮了學(xué)生應(yīng)用和教學(xué)需求。教室的布線除了保留在講臺上供教師使用的網(wǎng)線端口外，還在教室后面設(shè)置端口，并放置計算機終端，以方便學(xué)生課余時間上網(wǎng)使用。在學(xué)生閱覽室、活動室、自習(xí)室、實驗室、學(xué)生宿舍，甚至樓道都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)端口，同時通過無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的覆蓋，在操場、體育館、報告廳、前后校園等地方均可上網(wǎng)。我們還擴大了對外的連接出口，除了繼續(xù)保持與天津教育科研網(wǎng)的百兆連接以外，又增加了與郵電公網(wǎng)的十兆光纖接入通道，使學(xué)生在家里也能通過各種方式方便地連入耀華校園網(wǎng)。在滿足教師的教學(xué)應(yīng)用方面，每位教師的辦公桌上均設(shè)置有獨享百兆的網(wǎng)絡(luò)端口。在教師閱覽室、會議室設(shè)有網(wǎng)絡(luò)端口和無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，還為住校的教師在宿舍每人設(shè)置一個百兆端口。

不盲目追求超前技術(shù)應(yīng)用，而是采用大量的成熟技術(shù)，使各項技術(shù)優(yōu)勢互補，是這次改造所遵循的原則之一。目前，從功能上區(qū)分，在校園內(nèi)有五種網(wǎng)絡(luò)：計算機數(shù)字網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、電話網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)和校園“一卡通”通訊網(wǎng)。理論上，這些網(wǎng)絡(luò)有合成一個網(wǎng)絡(luò)的可能。但是目前的技術(shù)想要做到五網(wǎng)合一，在成本、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、應(yīng)用的方便程度等方面都還很不成熟。如果為了追求技術(shù)的超前而作五網(wǎng)合一，勢必會帶來應(yīng)用方面的許多不便。這次網(wǎng)絡(luò)改造，我們根據(jù)應(yīng)用功能的需求同時鋪設(shè)了這五種網(wǎng)絡(luò)，但這些網(wǎng)絡(luò)并不是相互獨立的，我們在應(yīng)用層面上做到了綜合統(tǒng)一，形成了一個整體。

建立校園網(wǎng)應(yīng)用平臺和資源體系

建立一個高效、統(tǒng)一、應(yīng)用簡便而功能齊全的校園網(wǎng)應(yīng)用平臺是一項重點工程。我校原本已經(jīng)有了一些基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的應(yīng)用軟件，諸如學(xué)籍和成績管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、校園IC卡管理系統(tǒng)等等。由于是不同時期開發(fā)的應(yīng)用軟件，數(shù)據(jù)庫本身不統(tǒng)一，不同的應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)交換也存在問題，因此在應(yīng)用中很不方便。在網(wǎng)絡(luò)改造中，我校在市教委信息管理中心的組織下，會同本市幾所重點中學(xué)共同論證普遍適用的應(yīng)用管理平臺。目前，沒有一家公司能夠開發(fā)基于校園網(wǎng)應(yīng)用的所有功能的應(yīng)用軟件平臺，我們考察大量公司開發(fā)的校園網(wǎng)應(yīng)用管理平臺，并進行優(yōu)選組合。首先確定能夠成為網(wǎng)絡(luò)管理平臺的基本數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，其功能應(yīng)包括：對系統(tǒng)的管理、教學(xué)管理、教務(wù)管理、學(xué)籍管理、成績管理、人事管理、財產(chǎn)管理、辦公自動化管理、教學(xué)資源管理等等。這個平臺同時也是全校學(xué)生進行各學(xué)科學(xué)習(xí)的交流平臺，由此構(gòu)成一個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理平臺。在基礎(chǔ)平臺確立后，再確定其他的專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)，諸如圖書管理系統(tǒng)、校園“一卡通”管理系統(tǒng)，這些應(yīng)用系統(tǒng)必須是建立在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫之上，并能與之保持暢通的數(shù)據(jù)交換關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)資源體系的建設(shè)是校園網(wǎng)建設(shè)的重點。經(jīng)過多年積累，我校的教學(xué)資源已經(jīng)形成了一個體系，按照網(wǎng)絡(luò)教育信息的功能特性，將資源分為以下五大類：

1.教學(xué)素材：教師或?qū)I(yè)人員經(jīng)過分類篩選將適合于教學(xué)和研究的圖像、聲音、視頻、動畫等輔素材以數(shù)字化形式記錄。利用數(shù)據(jù)庫形式進行存儲和管理，用于教師備課、教學(xué)或教學(xué)網(wǎng)頁的制作，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，專業(yè)人員進行計算機輔助教學(xué)軟件的開發(fā)等活動提供的輔素材。這些素材要分類明確、便于檢索。主要形式有：

圖片：包括照片、矢量圖、背景圖，以及裝飾性圖片、按鈕等；

視頻片段：包括一些經(jīng)典的實驗片段、珍貴的歷史鏡頭等類似于Discovery的視頻片段；

電腦動畫：包括模擬的實驗演示、圖像變換等Flas、三維動畫等；

各種音效：包括各種具有典型特征的動物、機械、天氣等效果聲音。

2.教學(xué)資源：主要服務(wù)于教師的備課、上課、教學(xué)研究和網(wǎng)上交流等，是學(xué)校教學(xué)資源的積累和物化形式，是形成一個學(xué)校、一個學(xué)科以及教師個人教學(xué)特色的重要組成部分。固然要通過購買、下載和交流的形式盡快形成教學(xué)資源的原始積累，但一個完善的、具有本學(xué)校特色的教學(xué)資源庫，一定是通過建立起的一套資源積累的機制將全校教師的教學(xué)經(jīng)驗、過程和交流等信息組織起來。按照板塊劃分如下：

電子教案：電子教案有別于傳統(tǒng)的紙面教案，不僅要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)媒體和教學(xué)過程，最重要的是采用超鏈接的形式將教學(xué)參考資料、相關(guān)內(nèi)容連接到教案中。

學(xué)科網(wǎng)頁：學(xué)科網(wǎng)頁的設(shè)計、制作與維護，是一個系統(tǒng)的、長期的工作，也是每個學(xué)科組自身建設(shè)的重要途徑。開發(fā)好學(xué)科網(wǎng)頁，不但能使本學(xué)科的知識體系完整，使學(xué)生獲得豐富的課內(nèi)、課外知識，而且也為師生交流提供重要場所。

教師個人教學(xué)網(wǎng)頁：學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師設(shè)計、開發(fā)具有本人教學(xué)特點的個人教學(xué)網(wǎng)頁。這不但可以提高教師的教育研究意識，總結(jié)學(xué)科教學(xué)規(guī)律，長期的積累也可以形成教師個人教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格的物化形式。同時，教師可以利用個人教學(xué)網(wǎng)頁實現(xiàn)與學(xué)生的交流。

教師論壇：教師論壇是教師討論教學(xué)問題的場所。論壇要按照本校教師關(guān)心的教學(xué)問題，分成幾個專題。每個專題有專人負責(zé)，對離題的言論要刪除，對精彩的討論要整理。

教學(xué)論文庫：從網(wǎng)上、各種期刊上整理的教育教學(xué)理論性文章，按學(xué)科分類。這些文章對教師開展教育科研有著啟迪和借鑒作用。

3.學(xué)習(xí)資源：學(xué)校信息化的最終目的是為學(xué)生提供一個數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不斷地提升綜合素質(zhì)。因此，學(xué)校資源中一定要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動資源，包括學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上活動、學(xué)習(xí)成果和學(xué)生學(xué)習(xí)成長的足跡。

網(wǎng)絡(luò)課程：以擴展性知識為主，按學(xué)科分類，主要用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)頁：包括學(xué)生會主頁、班級主頁、學(xué)生個人主頁等；

學(xué)生電子作品之窗：將學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品分類推薦給全校學(xué)生；

學(xué)生論壇：學(xué)生論壇是學(xué)生之間的交流場所，要設(shè)立相應(yīng)的主題區(qū)，拒絕與主題無關(guān)的言語。話題要有專人管理，引導(dǎo)討論的方向，整理有價值的內(nèi)容，使校園網(wǎng)上的論壇成為社會、家長放心的凈土；

協(xié)作學(xué)習(xí)的資源：校園網(wǎng)可以為各個研究性學(xué)習(xí)小組開辟展示研究成果的場所，小組的同學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)進行協(xié)作，其他組的同學(xué)也可以從這些同學(xué)的研究中受到啟發(fā)。

4.電子資料庫：主要是公共類信息，內(nèi)容多，覆蓋面大。對這些信息要進行科學(xué)的分類：

電子圖書：目前有許多公司提供電子圖書，并負責(zé)補充新出版的電子圖書；

電子期刊：包括教學(xué)研究，教學(xué)參考、各類公共信息；

音樂庫：按照古典、流行、民族等形式分類；

電影庫：包括教育類影片，經(jīng)典名著，各種戲劇等。

5.教學(xué)測評系統(tǒng)：教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分，智能化測評系統(tǒng)是今后一段時間要重點研究的課題。中小學(xué)校園網(wǎng)上的測評系統(tǒng)有：

題庫維護系統(tǒng)：題庫是動態(tài)的，每一個學(xué)校都要通過題庫維護系統(tǒng)，建立適合本校學(xué)生的題庫；

自動組卷系統(tǒng)：可以按學(xué)生情況、既定的知識點范圍的分布和指定的難度系數(shù)自動生成一套或多套評價試題；

自動評價系統(tǒng)：智能評價系統(tǒng)是校園網(wǎng)評價應(yīng)用急需解決的難題，目前可以做到的是客觀題能夠簡單分析，主觀題目的智能評價還在研制過程中。

教師培訓(xùn)勢在必行

教育信息化建設(shè)的重點工作之一是教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高。我們進一步探索從傳統(tǒng)的將信息技術(shù)作為媒體手段的課件制作，轉(zhuǎn)移到在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中應(yīng)用和學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將課程與技術(shù)進行整合，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑。搞好信息技術(shù)教育與其他課程的整合，關(guān)鍵是要提高教師的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)一支能夠自覺運用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊伍。目前我校信息技術(shù)的培訓(xùn)，已由初期的單純技術(shù)技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)入教育觀念的更新與技能提高相結(jié)合的培訓(xùn)；由孤立的專題性培訓(xùn)轉(zhuǎn)入連續(xù)的、有計劃的、分級提高的培訓(xùn)；由自愿參加的培訓(xùn)轉(zhuǎn)入與聘任掛鉤的制約性培訓(xùn)。

在提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的過程中，我們結(jié)合本校的具體情況制定了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力四級標(biāo)準的“綠色證書”制度，對教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力進行全面衡量、全程管理。四級的標(biāo)準如下：

一級：了解計算機的基本知識，會開機、關(guān)機，會進入 Windows操作系統(tǒng)，會用鍵盤、鼠標(biāo)。掌握一種中文輸入法，中文錄入速度達到每分鐘10個漢字以上。 掌握基本的Windows操作（如復(fù)制、刪除、查找文件，調(diào)用各種Windows自帶的應(yīng)用程序等）； 掌握Word的基本操作，能運用Word的文字、表格的編輯功能進行排版，會用Word書寫和打印文章、教案等（能基本滿足自己的工作即可），有些學(xué)科可能涉及到如公式、方程式、特殊符號、幾何圖形、曲線、實驗裝置、插圖等。會上網(wǎng)，初步了解IE的基本操作，會使用搜索引擎搜索有關(guān)信息，會收發(fā)電子郵件，掌握校園網(wǎng)中有關(guān)本人崗位職責(zé)部分的操作應(yīng)用。掌握PowerPoint的基本操作，會用PowerPoint制作并播放課堂教學(xué)幻燈片。

二級：會使用CAI軟件輔助教學(xué)。能在光盤、硬盤、軟盤和網(wǎng)絡(luò)上調(diào)用CAI軟件上課。能夠在教育教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)信息資源。會用Excel做有關(guān)數(shù)據(jù)的分析。

三級：能夠制作個人教學(xué)主頁。內(nèi)容包括：個人業(yè)務(wù)情況（學(xué)科、姓名、職稱等），反映本學(xué)科教學(xué)信息的教學(xué)內(nèi)容欄目，反映學(xué)科相關(guān)知識、研究性學(xué)習(xí)等方面的擴展知識欄目，與學(xué)生之間的交互、與教師間進行討論的解決問題和答疑欄目，反映本人的教學(xué)科研情況的論文、下載的教育科研論文的教育科研欄目，測評自學(xué)的情況的測評性欄目等等。

四級：會應(yīng)用一些多媒體創(chuàng)作平臺（如Authorware）和一些工具軟件（如Flash、3Dmax、Photoshop、Cool3D、CoolEdit等）制作帶動畫、音頻、視頻的CAI課件；能獨立制作動態(tài)網(wǎng)頁，并建有交互功能的個人網(wǎng)站。

第7篇：個人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文

在此期間我充分利用研修活動時間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、積極研修，深刻感悟

在培訓(xùn)期間，我堅持在百忙中抽出時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

三、反思教學(xué)工作，不斷進取

在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的教師請教。

四、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

五、研修提高，優(yōu)化課堂

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

六、遠程研修是引領(lǐng)我前進發(fā)動機

遠程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。

第8篇：個人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文

一、三網(wǎng)融合的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀

1997年4月，國務(wù)院召開全國信息化工作會議，討論通過了“國家信息化總體規(guī)劃”。規(guī)劃中提出“我國信息基礎(chǔ)設(shè)施的基本結(jié)構(gòu)是‘一個平臺，三個網(wǎng)’，一個平臺即指互聯(lián)互通的平臺，三個網(wǎng)即指電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和計算機網(wǎng)”，這是國家首次提出關(guān)于三網(wǎng)的概念。

2010年1月13日，國務(wù)院總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定加快推進電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合。這10年來，三網(wǎng)融合的進程一直受到大家的廣泛關(guān)注，國務(wù)院不斷推出促進三網(wǎng)融合的政策，力求為三網(wǎng)融合創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。

然而，三網(wǎng)融合在發(fā)展過程中面臨的最大障礙就是不同行業(yè)體制帶來的利益之爭。中國廣電與中國電信這對素來的歡喜冤家，一個長期將自己歸屬于國家上層建筑的意識形態(tài)領(lǐng)域，是，內(nèi)容壟斷，管理部門對傳媒產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型始終保持謹慎的態(tài)度。一個是國家的神經(jīng)系統(tǒng)，實力雄厚。除此之外，三網(wǎng)融合之后，還將出現(xiàn)手機電視、網(wǎng)絡(luò)廣播電視等新業(yè)務(wù)，其潛藏的巨大經(jīng)濟效益，是相關(guān)系統(tǒng)都想要獲得的。誰能夠獲得最大的份額，由誰來做出決定和分配，同樣是三網(wǎng)融合面臨的一大難題。

二、網(wǎng)絡(luò)廣播的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)廣播通過在因特網(wǎng)站點上建立廣播服務(wù)器，在服務(wù)器上進行節(jié)目播送軟件，將節(jié)目廣播出去，訪問者在自己的計算機上運行節(jié)目接收軟件，訪問該站點，收聽、收看，閱讀廣播信息。

根據(jù)開辦主體的不同，我國網(wǎng)絡(luò)廣播主要分為三個類型：

一是傳統(tǒng)廣播接觸網(wǎng)絡(luò)。目前，我國有123個地市級廣播電臺開辦了網(wǎng)絡(luò)廣播業(yè)務(wù)，共有325套廣播頻率實現(xiàn)了網(wǎng)上直播。

二是商業(yè)網(wǎng)站開辦網(wǎng)絡(luò)廣播。商業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣播依托強大的商業(yè)網(wǎng)站背景，形成獨立的音頻服務(wù)品牌。以豆瓣電臺、貓撲電臺、QQ之聲等為代表的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣播主打音樂廣播。擁有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)主持人(NJ)，內(nèi)部機構(gòu)也比較健全。在品牌定位、用戶服務(wù)、市場營銷等方面做出許多探索，積累了豐富的經(jīng)驗。

三是個人和團體創(chuàng)辦的私人網(wǎng)絡(luò)電臺。個人播客是此類網(wǎng)絡(luò)電臺的主要播出形式。這類廣播偏重于音樂和娛樂，主持人以脫口秀的方式，談及情感、心理和社會問題等，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)時代的社會寬容和草根階層的喜怒哀樂。

網(wǎng)絡(luò)廣播的優(yōu)勢不言而喻，但隨著網(wǎng)絡(luò)廣播的后來者不斷涌入，網(wǎng)絡(luò)媒體受風(fēng)險投資關(guān)注的報道屢見不鮮。網(wǎng)絡(luò)廣播的發(fā)展也遇到了很多問題。

1.影響力偏弱。雖然電臺在開辦網(wǎng)絡(luò)廣播方面雖取得了較大的進步，但從網(wǎng)絡(luò)媒體的整體發(fā)展形勢來看，電臺網(wǎng)站的影響力明顯偏弱。廣電系統(tǒng)目前做得最好的網(wǎng)站央視國際的Mexa國際綜合排名列2102位，而六間房、優(yōu)酷、土豆等視頻播客網(wǎng)站均進入國際排名前200位，在一定程度上反映了我國電臺網(wǎng)站的差距。

2.主流媒體網(wǎng)絡(luò)電臺總體水平不高。除了經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)媒體網(wǎng)絡(luò)廣播運營較為成功，國內(nèi)絕大多數(shù)廣播媒體網(wǎng)站還處于初級發(fā)展階段。不熟悉網(wǎng)絡(luò)媒體的特性，忽略網(wǎng)上受眾的需求，把新媒體當(dāng)傳統(tǒng)媒體辦，簡單復(fù)制母媒體的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)媒體的潛能沒有得到充分挖掘。在這方面，主流媒體網(wǎng)站與商業(yè)網(wǎng)站存在差距。而商業(yè)網(wǎng)站和個人播客也面臨監(jiān)管和法律風(fēng)險。許多網(wǎng)絡(luò)電臺開辦者，沒有接受過相關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范的培訓(xùn)，社會責(zé)任意識淡薄，輿論把控和引導(dǎo)能力不強，內(nèi)部監(jiān)督、約束機制又不健全，因而信息安全方面存在較大風(fēng)險。更有少數(shù)網(wǎng)絡(luò)電臺不借以低俗音視頻內(nèi)容和圖片信息吸引網(wǎng)民點擊，對青少年的成長造成極大負面影響。

3.運營力不足。很多電臺都面臨著資金渠道單一，資金投入不足的難題。對節(jié)目內(nèi)容的制作能力不強，不善于對傳統(tǒng)節(jié)目進行適合網(wǎng)絡(luò)化呈現(xiàn)和傳播的二次處理；對用戶的把握能力不強，缺乏對多種營銷手段的綜合使用能力：缺乏贏利模式和手段，制約了網(wǎng)站設(shè)備的升級改造和節(jié)目制作能力的進一步提升。

三、三網(wǎng)融合形勢下網(wǎng)絡(luò)廣播的發(fā)展趨勢

三網(wǎng)融合的方案提出之后，國家規(guī)定在2010－2012年開展試點工作，總體目標(biāo)是要實現(xiàn)電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展，新型信息服務(wù)不斷涌現(xiàn)，國民經(jīng)濟和社會信息化水平迅速提升，網(wǎng)絡(luò)信息安全和文化安全保障能力進一步增強，信息產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和社會事業(yè)進一步發(fā)展，社會主-義文化進一步繁榮。在三網(wǎng)融合的新形勢下。網(wǎng)絡(luò)廣播的主要任務(wù)是要看清自己的優(yōu)勢和劣勢：

一是網(wǎng)絡(luò)多媒體融合進一步加快，三網(wǎng)融合之后，要轉(zhuǎn)變發(fā)展方向，加快技術(shù)升級，網(wǎng)絡(luò)廣播將集廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢于一體，形成聲音、圖像和文字多媒體同步傳播的巨大傳播效應(yīng)。

二是三網(wǎng)融合之后，接收終端日益多樣化，網(wǎng)絡(luò)廣播收聽人數(shù)將穩(wěn)步上升。移動、便攜、伴隨等特性逐漸顯露，更多的手機用戶將直接成為網(wǎng)絡(luò)電臺的聽眾。

第9篇：個人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文

“我本來只有這么多”，他用大拇指和食指比劃出了大約兩厘米的長度，“但是他們要我說這么多”，他將長度延長至5厘米，“現(xiàn)在還要我說這么多”，他索性攤開了雙手?！拔矣X得我沒話可說嘛！”程炳皓這樣解釋自己極少出現(xiàn)在媒體面前的原因。

這一次，他主動面對媒體是因為剛剛結(jié)束的China Joy大會上，開心網(wǎng)宣布要進軍移動游戲領(lǐng)域了，同時發(fā)出的還有下半年不間斷推出10款游戲的消息。

有人說開心網(wǎng)要全面轉(zhuǎn)型了，有人說在只有2成企業(yè)盈利的手游行業(yè)，開心網(wǎng)此次是“背水一戰(zhàn)”。畢竟，與當(dāng)初只有人人網(wǎng)一個對手相比，手游領(lǐng)域早就是紅海。

作為開心網(wǎng)CEO、自稱為宅男的程炳皓一改往日低調(diào)內(nèi)斂的形象，用親力親為來讓開心網(wǎng)重新獲得眼球，第一次在游戲行業(yè)的聚會上發(fā)言，他小心翼翼：“有了第一次之后，希望能和大家越走越近，希望大家接受我們，不要嫌我們沒經(jīng)驗?！?/p>

與此同時，程炳皓也強調(diào)開心網(wǎng)以技術(shù)為主導(dǎo)的核心沒有改變，它依舊是那個先有產(chǎn)品后有市場宣傳的公司，就算這個行業(yè)失敗是常態(tài)，開心網(wǎng)玩命開發(fā)新產(chǎn)品的努力也不會變。但是他自己一直在學(xué)習(xí)如何成長為一個領(lǐng)導(dǎo)者，以及讓開心網(wǎng)變得更開放。

程炳皓，正在變與不變之間把握一種平衡。

失敗是常態(tài)，成功是變態(tài)

但不能阻止我們玩命的努力

“我們一直在玩命的努力?！闭f到這兩年開心網(wǎng)的變化，程炳皓用了這樣一句話來總結(jié)。努力的佐證是2010年以來，開心網(wǎng)曾陸續(xù)推出開心餐廳、開心城市、開心團購、開心集品、開心寶寶等幾十款產(chǎn)品，量最大的時候一個團隊一個月可能就會開發(fā)出近10款產(chǎn)品。

只是不管怎么玩命，繼2009年的火爆之后，2010年開心網(wǎng)的客戶流失率高達65%。QQ農(nóng)場出現(xiàn)，人人網(wǎng)走向開放，微博、微信崛起之后，開心的用戶被嚴重分流，在國內(nèi)的ALEXA排名一路從前10跌至如今的275。一位有150位朋友的用戶如今再打開網(wǎng)站，在線人數(shù)最多3人。開心網(wǎng)，似乎正在被大眾遺忘。

“開心網(wǎng)這個公司凝固了”，聽到這句評價，程炳皓一愣，反問“有嗎”？接著立即反駁，“其實不是我們沒有行動，而是開心網(wǎng)當(dāng)年的業(yè)績太過輝煌，以至于后來不管我們再怎么努力，拿不出比曾經(jīng)更好的產(chǎn)品，大眾就會以為我們凝固了?！彼谋砬槟淘谝粋€微笑上，嘴角的皺紋擠成一堆。

事實上，開心網(wǎng)轉(zhuǎn)型移動游戲之后，推出的首款游戲《開心動物王國》并不成功，沒有多少人知道這個產(chǎn)品。

“這個產(chǎn)品是不成功的，在游戲圈這個名利場，做出失敗的東西就意味著團隊要被淘汰，可是我們卻選擇了保留下來”，程炳皓表示，“我們愿意等，等到他們做出讓自己滿意讓市場認同的作品?！?/p>

放眼整個游戲市場，程炳皓總結(jié)出的規(guī)律是“大多數(shù)公司失敗產(chǎn)品的數(shù)量都遠遠大于成功的產(chǎn)品”。就像當(dāng)年開心網(wǎng)最火爆的時候，大家都知道開心出了偷菜和爭車位這兩個殺手級游戲，卻不知道其實開心開發(fā)的游戲還有很多，只不過那些都失敗了，大家記住的只有這兩個。但是，這并不能改變開心網(wǎng)繼續(xù)玩命開發(fā)新產(chǎn)品的特質(zhì)。

“這個行業(yè)本來就是這樣，失敗產(chǎn)品的數(shù)量遠遠大于成功的產(chǎn)品，失敗是常態(tài)。但是這不代表我們就要停止努力?！?/p>

程炳皓將改變的重心放在了自己身上。他一直在努力讓自己的角色從1999年以前的“成為一個寫程序的頂尖高手”調(diào)整為“如何養(yǎng)活好全公司300多人的CEO”。

這個擅長產(chǎn)品和技術(shù)研發(fā)的創(chuàng)始人，一開始并沒把增加收入放到最重要的議題上。2009年初，開心網(wǎng)成立快近乎一年時，卻還沒有獨立的財務(wù)部門?！拔以?jīng)的確認為財務(wù)不重要，直到后來因為財務(wù)造成了損失我才開始意識到這個問題的嚴重性。”直到2009年9月以前，開心網(wǎng)都只有兩個銷售，而此時開心網(wǎng)的用戶數(shù)已經(jīng)突破5000萬大關(guān)，并以每天 20余萬新增注冊用戶的速度持續(xù)瘋長。兩個銷售人員服務(wù)幾十個客戶，結(jié)果就是幾乎沒有服務(wù)。

只是那時程炳皓還對廣告服務(wù)一無所知，連在廣告后要給客戶提供一個報告都不知道?！斑@的確不是我們的初衷，我也是一直在學(xué)習(xí)。”

如今他把更多的精力放在了“人”身上，協(xié)調(diào)部門之間的關(guān)系、傾聽各個部門的匯報，為有需求的部門招徠人才，以及管理人才，這是他當(dāng)前工作的重點。

開放的心態(tài)很重要

但是開心網(wǎng)的基因不會改變

“開放，我認為開放的心態(tài)很重要?！边@是2012年以來程炳皓反復(fù)對開心網(wǎng)員工強調(diào)的觀點。

程炳皓對這兩個字的過分強調(diào)很容易讓人想到曾經(jīng)的開心網(wǎng)。2009年，開心網(wǎng)用戶達到500%的增長，但此時開心網(wǎng)的游戲大多都由開心團隊自己開發(fā)的，以用戶體驗為由開心網(wǎng)拒絕第三方接入。開放直到2010年5月才姍姍來遲，當(dāng)月被允許接入的第三方組件僅有14個，直到2011年1月開心網(wǎng)才完全開放接入。

風(fēng)云突變的互聯(lián)網(wǎng)，2011年下半年社交網(wǎng)站的格局已經(jīng)發(fā)生極大變化，人人網(wǎng)打著中國版Facbook的旗號搶先登陸紐交所，騰訊推出開放平臺吸引了一大批第三方開發(fā)者加入，加上微博平臺的強勢夾擊，開心網(wǎng)尷尬地處在包圍圈中，束手無策。

“開心網(wǎng)的失敗在于錯過了產(chǎn)業(yè)重構(gòu)的機會，開放的步伐太慢。”業(yè)內(nèi)人士如此評價。

“這方面我們考慮的確實不多，開心的團隊更注重產(chǎn)品的研發(fā)?！背瘫┒⒅媲暗鸟R克杯，以一種略帶婉轉(zhuǎn)的方式承認了別人的看法。

一直以來，他都是那種希望先把產(chǎn)品做好，然后再展開市場活動的人。即使現(xiàn)在，他已經(jīng)將重心轉(zhuǎn)移到了公司管理上，但是對于開心網(wǎng)這種先做技術(shù)后做市場的方式，他并不打算改變?！懊總€公司都有自己的特點，開心網(wǎng)就是一家以技術(shù)為主導(dǎo)的公司?，F(xiàn)在開心網(wǎng)已形成社區(qū)業(yè)務(wù)、游戲業(yè)務(wù)、創(chuàng)新業(yè)務(wù)這三大主營業(yè)務(wù)，移動互聯(lián)則是一條貫穿其中的主線?！?/p>

他對開放的定義，更多在公司內(nèi)部的廣開言路和自己心態(tài)的轉(zhuǎn)變上。自2012年下半年開始，開心網(wǎng)員工對開放的感受已經(jīng)越來越強烈。

在開心網(wǎng)內(nèi)部，每個月都有一次員工聚餐日，這一天，想要參與會議的員工會和程炳皓一起吃飯，聊聊公司最近的變化，或者對產(chǎn)品提出優(yōu)化、修改意見。真正促進公司改進的有效意見還會獲得一定程度的獎勵。開心網(wǎng)的門口豎著易拉寶，上面羅列著近期要培訓(xùn)的課程，內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)營銷到社交禮儀無一不包含。那是開心針對內(nèi)部員工的一些知識技能培訓(xùn)，想?yún)⑴c的人隨時可以報名參加，程炳皓有時候也會邀請一些人過來給大家講課。

如今再提及微博對開心的分流。程炳皓的回答很坦然：“這不是別人的問題，是我們自己能力的問題，我們的創(chuàng)新力不足，就算沒有微博也還有別的產(chǎn)品進來分流?！?/p>