生物化工論文精選(九篇)

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第1篇：生物化工論文范文

宋灣移民新村全村有228戶，總?cè)丝?150人，其中男性591人，女性559人，男女比例大約為1.06。

(一)宋灣村醫(yī)療機構(gòu)數(shù)量及輻射區(qū)域

(1)村級衛(wèi)生室。該村有一個衛(wèi)生室，接待能力在五人以內(nèi)，同時也對外開放。主要輻射區(qū)域除本村外還有鄰近村莊，一般在2～3公里的范圍。(2)私人衛(wèi)生所。主要是持有醫(yī)師資格證的人開辦的私人衛(wèi)生所，這種性質(zhì)的衛(wèi)生所雖然對外開放，但是由于區(qū)域的局限性，主要輻射區(qū)域為本村范圍內(nèi)，該村之前有一家私人衛(wèi)生所但目前已經(jīng)關(guān)閉，所以宋灣村沒有私人衛(wèi)生所。鄰村有一家私人衛(wèi)生所，平時也會有少量宋灣村人去看病就醫(yī)。該村衛(wèi)生室有一名村醫(yī)，他是從部隊退伍多年的衛(wèi)生員，不具備專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識，雖然了解范圍較廣，但大多方面不夠?qū)I(yè)，主要治療日常生活中的小病，如:感冒、發(fā)燒、腹脹及簡單的傷口處理等。護士一職基本由村醫(yī)兼職或者由其家庭成員不定時兼任，他們并不具備基本的護理能力，因此，宋灣村衛(wèi)生室的護理人員為0人。

(二)衛(wèi)生室及硬件配備狀況

醫(yī)療室包括藥房、觀察室、診斷室、治療室、值班室總面積50平方米，內(nèi)部主要放置桌子、椅子、放藥支架、病床以及電視機、空調(diào)等電氣設(shè)備。衛(wèi)生室沒有任何大型醫(yī)療設(shè)備。中小型醫(yī)療設(shè)備種類十分有限。主要包括:血糖監(jiān)測儀、體重身高測量器、血壓計。日常小型醫(yī)療工具如溫度計、聽診器等較為齊全。

(三)藥品配置狀況

衛(wèi)生室里的藥品主要是一些日常用藥，完全以西藥為主，包括治療感冒、發(fā)燒、咳嗽，以及用于消炎、降血壓、降血脂等方面的藥物，除此之外還有少量的注射類常用藥。藥品數(shù)量有限，適用人群以成年人為主，老年人及兒童用藥較少。

(四)資金來源狀況

第一，村醫(yī)轉(zhuǎn)移支付。村醫(yī)出錢將所購藥物買回，然后從看病開藥的費用中拿回屬于自己的部分，同時獲得自己的勞動報酬，以此作為村衛(wèi)生室的首批主要周轉(zhuǎn)資金。第二，國家或政府撥款。這部分資金是由政府提供用于改善農(nóng)村基本醫(yī)療狀況。這部分資金十分有限，同時也很難到位，容易被政府部門轉(zhuǎn)用于其它方面。通過與村醫(yī)談話得知政府部門提供給本村的資金雖然已經(jīng)公布但是并沒有到位。第三，本村投入。本村投入的資金并不是直接用于看病或購置藥物而是以實物的形式配給衛(wèi)生室免費使用。

二、宋灣移民新村醫(yī)療資源存在的問題

(一)醫(yī)護人員短缺，診療方法落后

移民新村有嶄新的硬件設(shè)備，比附近其它村子硬件設(shè)備要好得多，但村醫(yī)仍然是原來的村醫(yī)，沒有新補充的技術(shù)人員。村醫(yī)沒有接受過正規(guī)的醫(yī)學(xué)教育，也沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，靠自身學(xué)習(xí)和積累的經(jīng)驗進行診治，因此對藥量的控制和藥品的配置不夠科學(xué)準確。他的知識結(jié)構(gòu)陳舊，獲得培訓(xùn)機會很少，對急性和慢性病人的處置欠規(guī)范，甚至可能拖延最佳治療期限使病情加重。村民們只在村里看一些頭疼發(fā)熱的小病，嚴重一點的疾病去縣城醫(yī)院就醫(yī)。新村衛(wèi)生所的護理人員都由村醫(yī)的兒子和其他家庭成員臨時擔任，家庭成員的所有診療知識都來自于村醫(yī)的口頭傳授，在自己勞動之余，幫助村醫(yī)護理病人。移民新村中醫(yī)生的待遇不高，沒有充足的資金保障，因此，村醫(yī)年齡已經(jīng)偏大，也沒有合適的繼任者。

(二)床位數(shù)量有限，使用緊張

新村衛(wèi)生室原本只有一個床位，是醫(yī)生自己配置，搬入移民新村之后，村里給衛(wèi)生所配置了兩個床位，2012年，全國每千人平均床位為3.05，但宋灣村只有1.74。緊張的床位嚴重影響到衛(wèi)生室的服務(wù)接待能力，特別是冷暖交替的季節(jié)，生病就診率比平時高，床位緊張狀況更加突顯。過度的床位緊張會造成病人臨時外流，這將不利于流行性傳染病的防治工作，雖然在一定程度上暫時減小了本村的壓力，但必將增加社會整體的防疫投入，從整體角度看弊大于利。平時床位使用率較低，但每當流行性傳染病較多的月份床位使用率最高，因此每年都會出現(xiàn)一段時間床位空閑而另一段時間床位緊張的尷尬局面。

(三)醫(yī)療設(shè)備短缺，缺乏維護

移民新村里，大型醫(yī)療設(shè)備一直是空白，中小型醫(yī)療設(shè)備種類有限，例如打吊針的掛吊瓶的支架，病人的病床，小孩子吃藥時候可以把藥磨碎的小電器等，都是移民新村建設(shè)時候新添置的。在沒有移民的時候，原來的村醫(yī)療室比這個簡陋，這些設(shè)備也是沒有的。但日常必備的醫(yī)療工具使用頻率最高，因此這些醫(yī)療工具的受損程度較高，再加上這些工具使用時間過長，缺乏必要維護，精準程度已經(jīng)不能保證。這會影響到村醫(yī)對病情的判斷，容易造成誤診甚至釀成嚴重的醫(yī)療事故。村民缺乏疾病防治和自我診斷的知識，大多數(shù)患者都是感覺身體出現(xiàn)較嚴重的癥狀時才到大醫(yī)院檢查，村衛(wèi)生所必要醫(yī)療設(shè)備不全或者不準確，會給患者帶來更大的痛苦也必然增加病人的經(jīng)濟負擔。

(四)藥品種類有限，數(shù)量不足

藥品種類配置不夠合理，適宜各年齡段適用的藥物分配不夠科學(xué)，兒童、老年人、高發(fā)病癥藥品嚴重不足，而這些人群抵抗能力最差，村衛(wèi)生所沒有適宜的藥物，這給他們的正常生活帶來許多不必要的麻煩，甚至讓他們的處境十分危險。

(五)醫(yī)療資源缺乏協(xié)調(diào)

新村的移民大都集中在南陽市淅川縣，該縣位于豫鄂陜?nèi)∑呖h(市)結(jié)合部，地理環(huán)境大體為七山一水二分田，村民世代以務(wù)農(nóng)為主，依然保持著厚重的鄉(xiāng)土文化這種時代積淀下來的文化，一方面使鄉(xiāng)土社會更加穩(wěn)定，另一方面使村民與外部社會適應(yīng)困難。移民新村的衛(wèi)生所資源有限，例如村衛(wèi)生室的床位，平時床位使用率較低，但每當冷暖交替的季節(jié)，或流行性傳染病較多的月份床位使用率最高，因此每年都會出現(xiàn)一段時間床位空閑而另一段時間床位緊張的尷尬局面。由于村里藥品的購買和配置都要由村醫(yī)自己出錢購買，僅僅依靠國家所撥付的有限的工資，明顯不能保障藥品的種類和數(shù)量。尤其一些價格較高的藥品，更加難以保證。南水北調(diào)中線工程的非自愿性移民到遷入地后，明顯表現(xiàn)出種種不安與不適應(yīng)，移民新村的村民們與外部社會接觸較少，生活相對隔離，沒有和遷入地的居民建立密切的聯(lián)系。村衛(wèi)生所也沒有和其他相鄰衛(wèi)生所積極地展開溝通協(xié)作，醫(yī)療資源不能合理協(xié)調(diào)共享。

(六)醫(yī)療資金來源單一

過于單一的資金來源必然影響農(nóng)村醫(yī)療資金的籌集，就宋灣村而言，資金來源主要依靠村醫(yī)支付，政府的補助資金不過是杯水車薪，并且發(fā)放困難。根本解決不了資金緊張狀況。村醫(yī)在救死扶傷之余，還要解決自己的生存和報酬問題。因此村醫(yī)在決定資金用途時首先考慮自己的利益，使一些重要但資金緊缺的項目留置，另外一些村醫(yī)不能治療的疾病，為了追求經(jīng)濟利益，村醫(yī)也可能大膽地治療，給村民的健康帶來不可挽回的損失。這將大大制約移民新村醫(yī)療水平的改善和更好發(fā)展。

三、針對宋灣移民新村醫(yī)療資源存在問題的建議

(一)加強對村醫(yī)的管理和農(nóng)村醫(yī)療隊伍的發(fā)展

提高移民新村醫(yī)護人員專業(yè)化水平。村醫(yī)全科化、專業(yè)化是必然趨勢。只有對村醫(yī)進行定期考核和培訓(xùn)才能了解村醫(yī)的診療水平是否跟進，能否適應(yīng)農(nóng)村不斷提高的醫(yī)療需求水平，根據(jù)考核結(jié)果，對不合格的村醫(yī)進行必要的培訓(xùn)，使他們不至于在社會整體醫(yī)療水平不斷提高的情況下固步自封，落伍于醫(yī)療隊伍。解決好農(nóng)村執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師的編制和待遇，切實維護好農(nóng)村基層醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)務(wù)人員的切身利益，將物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合，切實提高村醫(yī)的工作積極性。

(二)實現(xiàn)床位的合理配置與利用

床位是衡量一個醫(yī)療機構(gòu)服務(wù)接診能力的重要指標，農(nóng)村衛(wèi)生室床位數(shù)量參差不齊，有的剩余有的不足，只有根據(jù)每個村的人口多少和大病人數(shù)合理配置床位才能從根本上解決農(nóng)村床位緊張狀況。如果可以使鄰近村莊的床位實現(xiàn)資源共享并形成醫(yī)療規(guī)則將大大緩解部分農(nóng)村床位不足的壓力。

(三)完善并提高藥物的可及性

1.提高基本藥物的可及性基本藥物是那些滿足大部分群眾的衛(wèi)生保健需要，在任何時候均要保持足夠的數(shù)量和劑量，并使其價格能被農(nóng)村老百姓承受得起。提高基本藥物的可及性，即人人可以承擔的價格、安全地、實際地獲得適當、高質(zhì)量的藥品，并方便地獲得合理使用藥品的相關(guān)信息。2.加快推進藥品價格統(tǒng)一性、合理性藥品價格受到生產(chǎn)成本和市場狀況的影響，不同的地方價格差異較大，要改變這一局面就必須借助市場和政府的力量將藥品價格控制在統(tǒng)一的范圍內(nèi)，而且要特別照顧農(nóng)村的經(jīng)濟條件和地域限制，將農(nóng)村藥價合理的加以調(diào)整。

(四)逐步推進醫(yī)療設(shè)備的優(yōu)化配置

醫(yī)療設(shè)備的檢測結(jié)果是醫(yī)生判斷病情的重要依據(jù)，適當為新村衛(wèi)生室配備各型醫(yī)療設(shè)備?？梢酝ㄟ^以下三種方式:第一，由縣鄉(xiāng)兩級衛(wèi)生機構(gòu)逐漸將自己的一些醫(yī)療設(shè)備下分到農(nóng)村或者由衛(wèi)生部門統(tǒng)一采購統(tǒng)一配備給村衛(wèi)生室，并將這些設(shè)備作為國家財產(chǎn)登記。第二，由上級衛(wèi)生機構(gòu)與財政部門結(jié)合為農(nóng)村購買醫(yī)療設(shè)備，然后每年從收費中扣除一部分先行償還直到全部還清，這些財產(chǎn)劃歸村集體所有。第三，吸引社會資金購買醫(yī)療設(shè)備，然后每年從中抽成，抽成比例不得超過該醫(yī)療設(shè)備收費總額的30%，以免抽成過高影響農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生的整體發(fā)展，抽成總額不得超過購買資產(chǎn)的150%，之后該財產(chǎn)所有權(quán)歸村衛(wèi)生室所有。

(五)促進交流融合，共享醫(yī)療資源

新村移民已經(jīng)百分之百加入新農(nóng)村合作醫(yī)療保險，醫(yī)療保險可以幫助移民減輕家庭負擔，解除后顧之憂。因此精神上的孤單無助是移民面臨的一個更緊要的問題。加強移民與本地文化交流，強化移民對當?shù)卮迕裎幕恼J同。移民在與當?shù)鼐用窠涣鞯倪^程中，學(xué)習(xí)了解當?shù)匚幕?，自覺調(diào)節(jié)原有文化和當?shù)匚幕臎_突，最終促進移民和本地居民文化的融合。如新村在2011年新春之際舉辦的文化晚會中，當?shù)氐暮荡幕钜泼穸恳恍拢泼裥麓宓拇甯刹康桥_演唱也令當?shù)鼐用駛涓杏H切。當?shù)鼐用竦男袨楸灰泼裾J同后，移民的心理芥蒂就會減弱，進而增加了兩地居民的認同感。在當?shù)卣托麓甯刹康慕M織下，移民和當?shù)鼐用竦慕涣鞑粩嗉由睢Ｈ缭谵r(nóng)忙時相互之間借農(nóng)具時常發(fā)生。在生病治療的時候，可以互相分享醫(yī)療信息等資源，這種相互之間的幫助大大提升了移民和當?shù)卮迕裰g的相互認同，為醫(yī)療資源的協(xié)調(diào)打基礎(chǔ)。例如新村衛(wèi)生所床位不足問題，可以使鄰近村莊的床位實現(xiàn)資源共享并形成醫(yī)療規(guī)則將大大緩解床位不足的壓力。新村衛(wèi)生所和鄰近村莊衛(wèi)生所協(xié)調(diào)配藥，保證基本藥物是能夠滿足大部分群眾的衛(wèi)生保健需要，在任何時候都可以保持足夠的數(shù)量和劑量，并使其價格能被農(nóng)村人口承受得起。

(六)實現(xiàn)資金來源渠道多源化

第2篇：生物化工論文范文

關(guān)鍵詞：信息交換；生活服務(wù)；參與意識

中圖分類號：G220 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）09-0136-02

一、引 言

德國社會學(xué)家哈貝馬斯在1962年出版的《公共領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型》中將公共領(lǐng)域定義為“可以理解為一個由私人集合而成的公眾的領(lǐng)域；但私人隨即要求這一受上層控制的公共領(lǐng)域反對公共權(quán)力機關(guān)自身，以便就基本上已經(jīng)屬于私人的、但仍然具有公共性質(zhì)的商品交換和社會勞動領(lǐng)域中的一般交換規(guī)則等問題同公共權(quán)力機關(guān)展開討論。”這一理論引深至廣播電視中，是指自由表達以及意見溝通過程有制度化的空間及法律法規(guī)作為保障，使交流、論辯、批判都有足夠的空間。大眾傳媒是理想的公共領(lǐng)域，電視可成為一個很好的平臺。

在電視節(jié)目形式設(shè)置中，越來越注重與受眾的互動，注重信息的交流，強調(diào)參與意識和貼近性，實現(xiàn)信息交換與服務(wù)生活的功能。

二、信息交換

（一）信息交換渠道多樣化

廣播電視提供服務(wù)的優(yōu)勢在于：

首先它具有覆蓋率極高的網(wǎng)絡(luò)化傳播優(yōu)勢。加上衛(wèi)星、無線等空中傳播技術(shù)，使廣播電視的綜合覆蓋達到了無處不在的程度。

其次是廣播電視具有技術(shù)含量極高的影視作品制作系統(tǒng)。

再次就是廣播電視具有滿足大眾多樣性文化需求的功能。

電視節(jié)目中利用熱線電話、短信、微博等都是可以實現(xiàn)信息流通的渠道和方法，形成良性互動，實現(xiàn)信息交換。信息交換能夠使受眾情緒得以表達，同時也是節(jié)目效果評價的手段，這種關(guān)注和反饋使得節(jié)目與受眾間構(gòu)成一種良性循環(huán)，能更好地把握受眾所需。電視節(jié)目中最簡單、最易實現(xiàn)的信息交換方式就是現(xiàn)場的信息交換，例如意大利立足于女性視角的電視談話類節(jié)目《危險關(guān)聯(lián)》中，采用專家和全場觀眾討論交流的形式，使話題更深入，調(diào)動了大眾熱情，產(chǎn)生一些預(yù)期外的效果和。

傳統(tǒng)的信息交換方式是信件，目前仍在使用，節(jié)目組會在節(jié)目播出時將這些信件信息傳遞給大眾。電話參與是使用較多的交流手段，法國的CHANNEL4的《早安榮耀》中，主持人介紹時政或真實故事，場外觀眾可以打電話參與討論。

這種形式目前是被廣泛采用采納的，其優(yōu)點在于實現(xiàn)手段簡易，便捷性強。短信參與利用其成本較低、參與便利成為電視媒體普遍采用的一種方式，節(jié)目通過短信平臺閃動觀眾的意見。

隨著網(wǎng)路技術(shù)的突飛猛進，網(wǎng)站、博客、播客等手段的綜合運用也為互動交流提供平臺，利用新媒體的交互性和信息零時間的優(yōu)勢，在節(jié)目前期運作中，可以汲取大眾意見；具體操作中，可以通過網(wǎng)絡(luò)報名、網(wǎng)絡(luò)投票、留言等方式參與；在節(jié)目播出后，可利用網(wǎng)絡(luò)做問卷調(diào)查，受眾分析，形成反饋，更簡易地再現(xiàn)收視效果。

（二）制作理念注重互動性

傳統(tǒng)媒體的傳播方式是信息從媒體這個“點”向受眾這個“面”進行單向傳輸，缺乏反饋機制，即“點對面”的傳播模式。網(wǎng)絡(luò)傳播針對特定的用戶傳播特定信息，屬于“小眾化”傳播，即“點對點”的傳播模式。

新舊媒體在表現(xiàn)形式、媒體功能、傳受角色、傳受關(guān)系方面有各自優(yōu)勢和不足，在新媒體與傳統(tǒng)媒體并存的媒介生存狀況下，各媒體功能呈現(xiàn)互補性，媒介形式也不段的創(chuàng)新，新舊媒體之間的邊緣逐漸融合，差異消弭，互相借鑒。

新舊媒體都在力行“點對點”的傳播理念。根據(jù)限效果論，只有內(nèi)容的優(yōu)勢才是王道，在信息爆炸的時代，能夠提供服務(wù)和附加值得信息才能吸引眼球，電視細分受眾，精確傳播，借鑒“點對點”的傳播理念，實現(xiàn)對受眾的吸引力、號召力和感染力。這個傳播理念的操作方法包括制作過程和傳播過程兩個方面的實踐。

日本東京電視臺的經(jīng)濟新聞節(jié)目《World Bussniss Satellite》克服了經(jīng)濟新聞報道中缺少直觀視覺形象的弱點，在制作中每一條新聞都會有出鏡記者采訪報道。在制作家電競爭這一主題的節(jié)目時，在賣場與售貨員以及相關(guān)企業(yè)主要負責人交談，以更類似于專訪的形式讓新聞更深入更生動。

在2008年1月11日的節(jié)目中，新聞頭條是《2007年12月?街角景氣指數(shù)》，出鏡記者沿著東京環(huán)線7號線，在每一個行政區(qū)挑選幾家店鋪進行入戶采訪，通過普通市民的嘴說出經(jīng)濟景氣是好還是壞。

在寒冷的冬日，街邊的香腸店可以喝到熱氣騰騰的葡萄酒，出鏡記者一定會親自告訴你。因此，在制作理念方面的互動意識和交流意識給觀眾留下深刻的印象。

這一理念也貫穿于其它類型的節(jié)目當中，例如在談話節(jié)目中的實踐方法是與受眾的互動交流方式增多，受眾的參與性逐漸增強，不僅是談話中的旁觀者，而是積極加入討論，和諧圓融的談話場越來越被重視，互動是雙向交流的支點。

在節(jié)目當中，現(xiàn)場提問、設(shè)置游戲等方式都便于進行交流，湖南衛(wèi)視《背后的故事》一期節(jié)目中，討論李少紅電視劇臺詞的唯美風格時，主持人李湘請現(xiàn)場觀眾朗誦《大明宮詞》中的臺詞，起到了調(diào)節(jié)氣氛、強化主題的作用，也讓受眾感受到了參與的快樂。

三、電視文化的生活服務(wù)功能

電視生活服務(wù)類節(jié)目主要承擔了服務(wù)生活的職能。生活服務(wù)類節(jié)目指關(guān)注日常生活，針對生活中的具體需要提供指導(dǎo)、幫助和具體服務(wù)的一種節(jié)目形式。

隨著人們生活水平的提高，此類節(jié)目數(shù)量越來越多，內(nèi)容也越來越豐富、細化，制作越來越精良。相關(guān)專業(yè)頻道的誕生是對于生活服務(wù)理念的最好解讀，例如優(yōu)購物頻道，紀錄片頻道等，節(jié)目涉及美食、旅游、購物、時尚、健康等領(lǐng)域。

相關(guān)專題類節(jié)目一直受到大眾歡迎，例如法國第四頻道（CHANNEL4）的《動手烹飪》、《天天飲食》、《美食美客》、《改頭換面 家裝版》《交換空間》、《改建夢想》，中央電視臺（CCTV）的《中華醫(yī)藥》等。

除了相關(guān)專題節(jié)目，其他類型節(jié)目中也滲透著服務(wù)理念。例如新聞雜志類節(jié)目中以及訪談類節(jié)目中的服務(wù)理念。這種編排方式使節(jié)目資訊更加全面，模糊掉了節(jié)目本身規(guī)定的類型的邊界，使節(jié)目收視群體和更為廣泛，同時也使節(jié)目中人性化理念有了很充分的運用。

上文介紹到的《安德森?庫珀360度》是一檔新聞雜志類節(jié)目，其中在關(guān)于健康的信息資訊介紹中會定期請專家介紹健康醫(yī)藥新聞?！秺W普拉秀》除了常規(guī)的人物訪談，有時會把演播室改為廚房，邀請美食專家分享烹飪經(jīng)驗?！禢HK新聞您早日本》這檔新聞節(jié)目中非常注重服務(wù)意識，例如生活資訊信息除了有天氣預(yù)報，還包含出行信息，對機場、新干線、高速道路的路況都會進行介紹，天氣預(yù)報介紹溫度和濕度、風速，甚至各地日出的準確時間。

我國電視新聞節(jié)目中，如《朝聞天下》、《午間新聞》以及目前媒體普遍在新聞雜志類節(jié)目中會加入服務(wù)生活的一些小的板塊，例如氣象預(yù)報。《今天》在新聞節(jié)目之外，有服務(wù)性專題節(jié)目《今日健康》、《今日廚房》、《教兒育女》、《居家與園藝》、《今天理財》。

這些理念的運用源于媒體對于認識受眾的地位的清晰認知，注重“受眾本位”?！笆鼙姳疚弧币庾R是指大眾傳播媒介在信息的傳播活動中，應(yīng)以最大限度地維護受眾的根本利益為出發(fā)點，以滿足受眾獲取多方面信息的需要為己任，以提高受眾的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為目標，全心全意為受眾服務(wù)。

我國學(xué)者在20世紀80年代提出受眾本位說，強調(diào)傳播媒介的信息傳播，最大限度地適應(yīng)受眾的需求，以受眾為中心。電視媒體要找準與受眾的契合點，把滿足和引導(dǎo)受眾日益增長的精神文化生活的需要作為最高職責。從受眾出發(fā)，擺脫過去“以傳者為中心”的思想，貼近受眾，了解受眾需要，達到傳播效果的最大化。

目前，電視節(jié)目呈現(xiàn)分眾化趨勢，充分進行市場的前期調(diào)研工作，對收視目標群體鎖定準確。標受眾的明確使節(jié)目清晰明確地傳遞目標受眾所需的信息。

除了節(jié)目制作方面的服務(wù)意識，技術(shù)的發(fā)展也將帶來更豐富的資訊，更便捷的服務(wù)，有線電視的信息服務(wù)將會給受眾帶來更多的頻道和信息選擇。

參考文獻：

[1] （德）哈貝馬斯著.曹衛(wèi)東，王曉玨，劉北城，宋偉杰譯.公共領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型[M].上海：學(xué)林出版社，1999.

第3篇：生物化工論文范文

英文名稱：Chinese Journal of Bioprocess Engineering

主管單位：江蘇省教育廳

主辦單位：南京工業(yè)大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：江蘇省南京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1672-3678

國內(nèi)刊號：32-1706/Q

郵發(fā)代號：2003

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：2010

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

期刊榮譽：

聯(lián)系方式

期刊簡介

第4篇：生物化工論文范文

明確人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建立以生物技術(shù)為基礎(chǔ)多方向發(fā)展的生物技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系

生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，具有一定的知識廣度與深度、專業(yè)技能扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)好，在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、化工、食品、環(huán)保等行業(yè)從事與生物技術(shù)有關(guān)的生產(chǎn)管理、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用研究等工作的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。因此，在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)該特別強調(diào)學(xué)生不僅具有堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，熟練掌握基本實驗技能，而且要具有較強的社會實踐能力和開闊的知識視野，具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神［2］。圍繞上述人才培養(yǎng)目標，在培養(yǎng)方案建設(shè)時特別強調(diào)“加強基礎(chǔ)，注重實踐，分流培養(yǎng)”。加強基礎(chǔ)主要是加強人文社科類綜合基礎(chǔ)、理科平臺基礎(chǔ)和生物技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)課的教育。注重實踐主要是強調(diào)對學(xué)生實踐技能的培訓(xùn)，整個實踐教學(xué)的比重大大增強，實踐教學(xué)學(xué)時數(shù)占到總學(xué)時數(shù)的42%;實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不僅包括了基礎(chǔ)實驗課程、綜合實驗課程、畢業(yè)論文設(shè)計，而且還強調(diào)到企業(yè)進行實訓(xùn)和實習(xí)，以滿足學(xué)生在產(chǎn)學(xué)研結(jié)構(gòu)鏈上的鍛煉。分流培養(yǎng)是發(fā)揮四川大學(xué)理、工、醫(yī)交叉融合辦學(xué)的特點與優(yōu)勢，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)上，實行專業(yè)分流培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)院的實際情況及社會對生物技術(shù)人才的具體需求，我院在生物技術(shù)專業(yè)設(shè)立了3個培養(yǎng)方向:生物技術(shù)基礎(chǔ)方向、生物制藥方向及生物化工方向，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣與專長在上三年級時自由選擇其中一個方向進入專業(yè)課的學(xué)習(xí)階段。在新的人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)下我們重建了課程體系，力求體現(xiàn)出以下特點:基礎(chǔ)課程板塊，突出“寬”的特征，使學(xué)生有堅實的數(shù)理化基礎(chǔ)及寬厚的生物學(xué)基礎(chǔ)、藥學(xué)基礎(chǔ)、化工基礎(chǔ);專業(yè)必修課板塊則要考慮學(xué)科交叉、融合的特點，不僅開設(shè)了生物技術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)課，還增設(shè)了生物化工、生物制藥、天然藥物化學(xué)等課程。此外還開設(shè)豐富多樣的專業(yè)選修課程，包括生物醫(yī)藥類、化工類、管理類等課程，以此拓寬學(xué)生的學(xué)識范圍，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才(見圖1)。

以學(xué)科建設(shè)為支撐，積極推進課程改革和教學(xué)內(nèi)容改革，實現(xiàn)科教融合的教學(xué)方式

以生命學(xué)院、藥學(xué)院、化工學(xué)院為依托的生物技術(shù)專業(yè)擁有3個國家重點學(xué)科:植物學(xué)、遺傳學(xué)、藥劑學(xué)，以及一個創(chuàng)新藥物與中藥現(xiàn)代化研究交叉學(xué)科建設(shè)點。擁有國家“211工程”重點建設(shè)學(xué)科I期:資源生物學(xué);II期:生物技術(shù)與生物資源的保護及利用。在生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的過程中充分利用這些學(xué)科優(yōu)勢與特點，對課程內(nèi)容進行了深入的改革與整合。我們要求所有任課教師有意識地、有針對性地引導(dǎo)學(xué)生既要專注本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)知識的掌握運用與發(fā)展，又要放寬視野，關(guān)注相關(guān)學(xué)科的基本理論及發(fā)展的趨勢，力求教學(xué)內(nèi)容符合新世紀對生物技術(shù)復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)的要求。鼓勵教師積極開展教學(xué)方法的改革與研討，開展具有特色與創(chuàng)新性的教學(xué)改革思路與舉措的探索。學(xué)院積極組織教師申報各級教學(xué)研究與改革項目，并給予相應(yīng)的經(jīng)費配套支持。近幾年本專業(yè)教師圍繞生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)成功申報了20余項國家與省部級教研教改課題，如“生物技術(shù)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)”，“生物技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)”等，發(fā)表了近40篇教學(xué)研究論文，其中植物生物學(xué)、細胞生物學(xué)、普通生物學(xué)獲得國家級精品課程稱號，另有省級精品課程10門。生物技術(shù)是實驗科學(xué)，通過實驗訓(xùn)練提高學(xué)生的科研素質(zhì)及分析問題與解決問題的能力，是培養(yǎng)高質(zhì)量生物技術(shù)人才的關(guān)鍵之一，生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的一個重要內(nèi)容是對本專業(yè)實驗教學(xué)體系的改革。我們淘汰了落后的實驗，適量減少了驗證性實驗，增設(shè)了綜合性、研究性、設(shè)計性實驗。同時我們還強調(diào)將成熟的科研成果轉(zhuǎn)化為實驗內(nèi)容，如油菜Toc33基因的克隆為國家自然科學(xué)基金項目的研究成果，引入分子生物學(xué)實驗課程，通過該實驗學(xué)生掌握了分子生物學(xué)的質(zhì)粒提取、基因組DNA制備、PCR、電泳、DNA分子重組、遺傳轉(zhuǎn)化、重組子篩選鑒定、測序和生物信息分析等基本技術(shù)。再如以高原植物狼毒為研究對象的天然生物殺蟲劑的研究是科技部支撐計劃項目，該項目的部分研究成果引入到天然產(chǎn)物分離制備技術(shù)實驗課程中，使學(xué)生掌握了天然產(chǎn)物從分離制備到純度鑒定及性質(zhì)分析所涉及的一系列實驗技術(shù)，這種綜合設(shè)計型實驗項目比單個的驗證實驗更能激發(fā)學(xué)生實驗的興趣，同時還讓學(xué)生獲得了近似于科研工作的綜合性訓(xùn)練。

構(gòu)建卓有成效的師資培訓(xùn)與人才引進機制，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線，也是專業(yè)賴以生存的基礎(chǔ)，而師資隊伍的水平高低、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等因素都極大地影響著教學(xué)質(zhì)量。在生物技術(shù)專業(yè)的建設(shè)過程中一方面通過政策保障，讓知名教授、博士生導(dǎo)師走上講臺為學(xué)生講授學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課;另一方面注重發(fā)揮有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的傳、幫、帶作用，有計劃、有針對性地對青年教師進行教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)理念、教學(xué)方法的指導(dǎo)，促進青年教師的快速成長。學(xué)院陸續(xù)出臺一系列保障師資培訓(xùn)的措施:如提倡和鼓勵中青年教師在職攻讀博士學(xué)位，對于在職攻讀學(xué)位的教師給予工作量的適當減免;實施教師研修計劃，選派拔尖人才、骨干課教師到國內(nèi)外著名高校、研究機構(gòu)進行短期和中長期研修，擴大國內(nèi)國際交流規(guī)模，支持教師參加各種國內(nèi)國際學(xué)術(shù)會議等等。完善而有保障的師資培訓(xùn)措施，使得中青年教師的業(yè)務(wù)水平大幅度提高，成為本專業(yè)教學(xué)中堅力量。近幾年，本專業(yè)教師中有兩人獲得國家教學(xué)名師獎，1人獲得四川省教學(xué)名師稱號，3人獲得校級教學(xué)名師稱號，另有8人獲得校教學(xué)優(yōu)秀獎。在加強中青年骨干教師培訓(xùn)的同時，學(xué)院還積極采取有效措施從國內(nèi)外引進高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，做到人才培養(yǎng)與引進的有機結(jié)合。近幾年先后從國外引進了20余位優(yōu)秀人才，這些高層次人才引進后均承擔了多門專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，并開設(shè)多個前沿講座，將學(xué)科前沿與專業(yè)基礎(chǔ)有機地融合，取得了良好的教學(xué)效果。除此之外，為滿足生物技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)要求，還特別重視“雙師型”教師的引進與培養(yǎng)。我們選擇具有較高專業(yè)理論水平，有較強的教學(xué)、科研能力和熟練的專業(yè)實踐技能，同時還具有一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力的優(yōu)秀、成功企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者作為“雙師型”教師為學(xué)生開設(shè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)課和創(chuàng)業(yè)實踐課。如世界著名生物學(xué)家、發(fā)明家梁朋博士、四川三葉草生物制藥公司創(chuàng)始人及董事長，為本科生講授生物制藥，同時指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練。李伯剛博士，成都地奧集團董事長，為本科生講授制藥企業(yè)經(jīng)營管理，同時指導(dǎo)學(xué)生在地奧集團的生產(chǎn)實習(xí)。此外，瀘州老窖酒業(yè)集團總經(jīng)理張良以及水井坊集團副總經(jīng)理賴登燡均作為我院兼職教授指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)。

以雄厚而獨具特色的科研優(yōu)勢加強實踐訓(xùn)練，促進生物技術(shù)復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)

四川大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院以西南地區(qū)重要植物的資源生物學(xué)及可持續(xù)利用研究為重點，特別在植物資源保護與利用方向開展了較為深入的研究。近5年，學(xué)院年科研經(jīng)費平均4000余萬元，承擔了多項“973”“863”以及自然科學(xué)基金項目，平均每年發(fā)表SCI論文100余篇，學(xué)院的科研優(yōu)勢對于學(xué)生的實踐訓(xùn)練提供了強有力的支撐。實踐訓(xùn)練的重要方式之一是對學(xué)生進行科研訓(xùn)練，我們充分利用學(xué)校雄厚的科研條件和完備的科研平臺，如四川大學(xué)生物治療國家重點實驗室，生物資源與生態(tài)環(huán)境教育部重點實驗室(生命學(xué)院)，靶向藥物及釋藥系統(tǒng)教育部重點實驗室(藥學(xué)院)和四川省制藥工程與技術(shù)重點實驗室(化工學(xué)院)等7個省級重點實驗室，采取科研立項制或科研參與制對學(xué)生開展科研訓(xùn)練。同時，依托上述國家級、省級重點實驗室和“211”“985”科技創(chuàng)新平臺以及國家生物科學(xué)實驗教學(xué)示范中心，積極組織學(xué)生開展大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的實施。形式多樣的實踐訓(xùn)練取得了良好的人才培養(yǎng)成效，多名生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在本科階段與他人合作發(fā)表科研論文，其中以第一作者發(fā)表SCI論文18篇，并在挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等多項賽事中獲獎。

第5篇：生物化工論文范文

目前住地： 廣州 民 族： 漢族

戶 籍 地： 廣東省 身高體重： 165 cm kg

婚姻狀況： 未婚 年 齡： 25 歲

求職 意向及工作經(jīng)歷

人才 類型： 普通 求職 

應(yīng)聘職位： 醫(yī)院/醫(yī)療/護理/美容保健類：工藝技術(shù)員、質(zhì)檢員 、 行政專員/助理：助理、主管、市場營銷 、 生物化工/制藥工程：研究人員、資料認證員、化驗室主管

工作年限： 2 職 稱： 初級

求職 類型： 全職 可到職日期： 隨時

月薪要求： 2000--3500 希望工作地區(qū)： 廣東省 廣州

工作經(jīng)歷： 2005.7—至今 廣州化學(xué)試劑廠工作，從事過化學(xué)工藝技術(shù)人員和質(zhì)檢員工作。了解有機溶劑和無機結(jié)晶產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程，參加過ACS產(chǎn)品工藝的改造，并獲得廣東省人事廳認可的“化學(xué)工藝工程師助理”的職稱。同時熟悉化學(xué)產(chǎn)品整個檢驗操作，對化驗工作積累豐富的經(jīng)驗，特別是化分、產(chǎn)品前處理。在此期間還參加過ACS產(chǎn)品英文版的 翻譯 ，檢驗方法的修改，檢驗標準的制定。

2004.5—2004.6 廣西桂林集琦實力天然有限公司實習(xí)，了解中藥提取整個生產(chǎn)過程，并參與中藥前處理、提取、濃縮、干燥等操作中。 2002.5—2004.8 圖書館管理員，由于吃苦耐勞、工作認真負責，受到館領(lǐng)導(dǎo)的表揚并被評為優(yōu)秀學(xué)生館員助理。

教育背景

畢業(yè)院校： 廣東海洋大學(xué)

最高學(xué)歷： 本科 畢業(yè)日期： 2005-07-01

所學(xué)專業(yè)： 制藥工程 第二專業(yè)： 2005.7—2006.12 廣州化工集團有限公司 培訓(xùn)、考核認定“化工工藝助理工程師 ”

語言能力

外 語： 英語 優(yōu)秀

國語水平： 精通 粵語水平： 優(yōu)秀

工作能力及其他專長

英 語：已通過國家 英語 四級，具有聽、說、寫的能力，能閱讀本專業(yè)外文資料

計算機：通過國家計算機二級（C語言），具有計算機基本應(yīng)用能力，熟悉Office、PowerPoint和 Word等的操作

專業(yè)技能：能進行本專業(yè)中、外文文獻檢索，了解制藥各種生產(chǎn)工藝和藥事法規(guī)以及GMP要求，熟練應(yīng)用實驗器材，曾跟學(xué)院教授做課題。在Volume 4,Number 2,April 2006,題目.畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀。

特 長：具有強的語言表達能力

詳細個人自傳

第6篇：生物化工論文范文

教學(xué)相長,受益匪淺

從留校到現(xiàn)在,為了不同的教學(xué)需要,我先后承擔了普通微生物學(xué)、農(nóng)業(yè)微生物學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、微生物技術(shù)學(xué)、生化工程、發(fā)酵設(shè)備、高級微生物學(xué)等課程的講授與實驗任務(wù)。我深知教學(xué)有法、教無定法,所以始終注意教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的研究,虛心向知名教師及同行學(xué)習(xí),取長補短,尋找教育教學(xué)規(guī)律,努力提高教學(xué)水平;針對學(xué)生實際,按照教材和教學(xué)大綱的要求,采用靈活多樣的授課方式,力求寓教于樂,同時充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,力求授課內(nèi)容清晰、深淺適宜、層次分明,實現(xiàn)師生互動效應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。為了提高教學(xué)質(zhì)量,以教研促教學(xué),我先后成功申報了中國高等教育學(xué)會、河南省教育廳和河南省教育科研所“十一五”3項規(guī)劃項目,2項河南省社科聯(lián)教研項目,通過鑒定項目1項,發(fā)表教學(xué)研究論文12篇,其中3篇獲省教育廳和省社科聯(lián)優(yōu)秀論文一等獎和二等獎。1998年所帶班級微生物學(xué)課程在全校統(tǒng)考中,名列第一名,獲校教學(xué)二等獎。所主講的農(nóng)業(yè)微生物學(xué)和普通微生物學(xué)分別在1998年和2003年被評為省級優(yōu)秀課程。我的教學(xué)成果優(yōu)異,在連續(xù)十學(xué)期的教學(xué)考核中成績優(yōu)秀,2001年、2005年和2007年三年均榮獲河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校級教學(xué)優(yōu)秀獎。在我對學(xué)生的調(diào)查中,有一個學(xué)生的話讓我記憶深刻,“張老師,聽了你的課不僅使我們學(xué)到了知識,而且學(xué)會了一門藝術(shù),學(xué)會了如何做人”。也正是學(xué)生的這一句話,時刻激勵著我,不斷提高自己、完善自己,爭取將課上得更好。

愛心育人,樂在其中

教師的職責是教書育人,所以自留校以來,我主動承擔94級微生物班、99級生物技術(shù)三班和2007級生物技術(shù)二班的班主任工作。深知班主任工作在大學(xué)生四年學(xué)習(xí)生活中的重要性,時時刻刻從生活上關(guān)心、從學(xué)習(xí)上引導(dǎo)、從思想上教育、從行動上啟迪學(xué)生,讓學(xué)生感覺到家的溫暖和溫馨。大學(xué)生不同于高中生和中專生,他們思想活躍,有新想法、新思維,所以更需要老師從正面加以引導(dǎo)。按照以學(xué)生為本的思想,教書育人、管理育人、服務(wù)育人的觀念來實施對班級的教育和管理工作。以“新生贏在起跑線上”的觀念對其進行教育,強化憂患意識,要求他們從入學(xué)開始就給自己樹立一個目標,這個目標可以是就業(yè)、考研、出國,然后按照自己的目標去實施自己的學(xué)習(xí)計劃。從學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀上去引導(dǎo)他們,教育他們做人的道理,使每一位學(xué)生都能得到健康全面的發(fā)展。

以研促教,不斷進取

高校教師不同于高中和初中或小學(xué)教師,在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時,還要進行相關(guān)的科學(xué)研究工作。自留校工作以來,我跟著經(jīng)驗豐富的教授專家,在自然科學(xué)領(lǐng)域開辟出了一條自己的研究路子。近年來,在微生物資源的開發(fā)與利用及微生物酶在環(huán)境上的應(yīng)用領(lǐng)域開展了卓有成效的工作。先后參加國家自然科學(xué)基金、省重大科技攻關(guān)等項目,主持省科技廳重點攻關(guān)項目1項,普通攻關(guān)1項,自然科學(xué)研究項目1項,主持省教育廳攻關(guān)項目1項,與黃委會勘測設(shè)計院橫向合作項目1項。通過省科技廳成果鑒定6項,申報國家發(fā)明專利2項。在科技推廣、技術(shù)服務(wù)方面成績突出,1998年與邱立友老師主持設(shè)計的三門峽市澠池生物化工廠,為當?shù)靥峁┝?00個就業(yè)崗位,年創(chuàng)利潤1000余萬元,被三門峽市評為“明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”。所指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽項目《“多酶利”復(fù)合酶制劑系列飼料添加劑的市場前景》,在團中央和全國科協(xié)舉辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲得“國家銀獎”,這也是我省高校獲得的唯一獎項,該項目同時榮獲了該年度河南農(nóng)業(yè)大學(xué) “校長獎勵基金”一等獎。近年來我在《高?；W(xué)報》《安全與環(huán)境學(xué)報》《土壤》《應(yīng)用生態(tài)學(xué)報》《農(nóng)業(yè)環(huán)境科學(xué)學(xué)報》等刊物上發(fā)表科研論文30余篇,作為主編、副主編和參編參與了國家十五規(guī)劃教材等8部。2008年度被評為河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,兼任河南省微生物學(xué)會理事,國家自然科學(xué)基金委評議專家。

第7篇：生物化工論文范文

關(guān)鍵詞：全日制工程碩士；化學(xué)工程領(lǐng)域；學(xué)科交叉；人才培養(yǎng)模式

化學(xué)工程領(lǐng)域含基本無機與有機化工、石油化工與煤化工、精細化工、生物化工、材料化工、冶金化工、環(huán)境化工等工業(yè)行業(yè)?；ぎa(chǎn)業(yè)既是國民經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展的重要支柱，又與信息、生物、材料、機械、計算機、資源、能源、海洋、航天、國防等高新技術(shù)領(lǐng)域相互滲透[1-9]。同時，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展對化工產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品需求也提出了新的挑戰(zhàn)，迫使傳統(tǒng)化工產(chǎn)業(yè)積極開展產(chǎn)品研發(fā)和工程技術(shù)創(chuàng)新。產(chǎn)業(yè)的交叉發(fā)展促進了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級，與此同時，也促進了高層次應(yīng)用型工程碩士人才培養(yǎng)模式的改革與探索[6-8]。因此，以化工為基礎(chǔ)的技術(shù)革命和技術(shù)創(chuàng)新大力發(fā)展中高端終端產(chǎn)品迫在眉睫。通過專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，以“多學(xué)科交叉工程領(lǐng)域”應(yīng)用型高層次人才培養(yǎng)為目標，搭建高校、企業(yè)的橋梁，是實現(xiàn)理論促進生產(chǎn)力發(fā)展的重要途徑。

1“多學(xué)科交叉”化學(xué)工程領(lǐng)域人才培養(yǎng)目標的定位

化學(xué)工程領(lǐng)域工程碩士研究生的培養(yǎng)，本著“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，以西南地區(qū)以及國家化工支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求為導(dǎo)向，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，依托交叉發(fā)展的行業(yè)需求，培養(yǎng)具有良好的工程職業(yè)道德和法規(guī)意識，豐富的人文科學(xué)素養(yǎng)，強烈的社會責任感，較強的組織管理能力和良好的合作意識，較強的工程技術(shù)創(chuàng)新意識和獨立從事創(chuàng)新研發(fā)的能力，并能將“交叉學(xué)科”工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論有效應(yīng)用于化工生產(chǎn)中的產(chǎn)品開發(fā)、工程設(shè)計、過程裝備設(shè)計研發(fā)以及工藝技術(shù)改造的高層次應(yīng)用型工程技術(shù)和工程管理的人才。

2重慶理工大學(xué)全日制化學(xué)工程領(lǐng)域工程碩士人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

經(jīng)過多年的建設(shè)發(fā)展，我校化學(xué)工程學(xué)科在資源環(huán)境化工、精細化工、工業(yè)催化、化工裝備與控制等領(lǐng)域已經(jīng)形成了明顯的優(yōu)勢和特色。在資源與環(huán)境化工領(lǐng)域，針對重慶及西南地區(qū)特色資源和社會經(jīng)濟發(fā)展重大需求，建有“重慶市化工廢水與污染控制工程技術(shù)研究中心”，與企業(yè)聯(lián)合建有“重慶市光氣衍生物企業(yè)工程技術(shù)研究中心”。重點開展天然氣資源精細化利用、化工產(chǎn)業(yè)廢水污染控制與資源化、重金屬污染土壤修復(fù)和固廢處理等領(lǐng)域的研究。在精細化工與工業(yè)催化領(lǐng)域，重點開展催化材料、納米材料、能源材料等化工新材料方面的研究，與企業(yè)聯(lián)合建有“重慶市化工本質(zhì)安全協(xié)同創(chuàng)新中心”。研究成果主要應(yīng)用于電子工業(yè)、能源化工、天然氣化工、石油化工、煤化工、氯堿化工等領(lǐng)域。在化工過程裝備與控制領(lǐng)域，依托我?；瘜W(xué)化工學(xué)院的“過程裝備與控制工程”專業(yè)和學(xué)?！皺C械工程”一級學(xué)科碩士點建設(shè)發(fā)展。在新型環(huán)保設(shè)備、新型分離過程設(shè)備、化工設(shè)備腐蝕與控制技術(shù)研發(fā)方面形成了自己的特色和優(yōu)勢，與企業(yè)聯(lián)合建有“重慶市防腐涂料工程技術(shù)研究中心”。在上述學(xué)科領(lǐng)域里，由于長期與重慶化工產(chǎn)業(yè)界合作，已經(jīng)形成了基礎(chǔ)研究與工程實際緊密結(jié)合的特色發(fā)展之路。因此，化學(xué)工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)已經(jīng)實現(xiàn)了多學(xué)科交叉的人才培養(yǎng)格局，并開展了多學(xué)科交叉全日制工程碩士培養(yǎng)模式的改革與探索。通過化學(xué)工程與材料工程、機械工程、環(huán)境工程、車輛工程、生物工程、控制工程等工程領(lǐng)域的交叉融合，立足于企業(yè)的發(fā)展和需求，建立了較為完善的實踐教學(xué)體系和多家校外實踐教學(xué)基地，形成了多學(xué)科交叉的大綜合工程性應(yīng)用型高層次人才培養(yǎng)模式。

3“多學(xué)科交叉”全日制化學(xué)工程領(lǐng)域課程體系構(gòu)建

化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)總體上分為校內(nèi)與校企聯(lián)合的兩階段培養(yǎng)模式。校內(nèi)培養(yǎng)階段主要完成課程學(xué)習(xí)，校企聯(lián)合培養(yǎng)階段采取實踐、學(xué)習(xí)研究、論文相結(jié)合的培養(yǎng)模式。課程體系按照由基礎(chǔ)向?qū)I(yè)方向發(fā)展的分模塊化設(shè)置，主要包括基礎(chǔ)模塊、基本技能模板與工程交叉融合模板、以及與地區(qū)化工產(chǎn)業(yè)特點相結(jié)合的工程實踐模塊，如圖1所示。在公共基礎(chǔ)模塊，除了設(shè)置公共的工程英語，政治和工程數(shù)學(xué)外，還增設(shè)了工程經(jīng)管課程，培養(yǎng)工程管理人才。在學(xué)位基礎(chǔ)課程中，針對化工企業(yè)在反應(yīng)和分離等基礎(chǔ)知識方面，開設(shè)了高等反應(yīng)工程和分離工程，并開設(shè)了化工過程設(shè)計，以期培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力。增設(shè)了知識產(chǎn)權(quán)和文獻檢索等課程，培養(yǎng)學(xué)生在科研成果方面的查詢和寫作能力。在工程交叉融合模板，立足于化工產(chǎn)業(yè)與機械工程、材料工程、車輛工程、控制工程、生物工程等方面的融合，每個模塊都開設(shè)了3門課組課，比如化工與機械的結(jié)合，開設(shè)了過程原理與裝備、壓力容器的分析設(shè)計、高等化工流體力學(xué)等課組課。教學(xué)內(nèi)容上突出化工理論與技術(shù)的先進性和實用性，通過精選教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，采取理論結(jié)合實際的案例式教學(xué)、以問題為導(dǎo)向的啟發(fā)式教學(xué)、課堂研討式教學(xué)和課程結(jié)合課內(nèi)實驗等教學(xué)模式。根據(jù)工程碩士人才培養(yǎng)的要求，改革課程教學(xué)評價與考核方式，采取筆試、案例分析、小論文等靈活多樣的考核方式，突出學(xué)生的問題分析與知識應(yīng)用能力。實踐教學(xué)與學(xué)位論文主要在實踐基地完成，可采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式。通過在具體的生產(chǎn)崗位輪崗和企業(yè)主要管理崗位見習(xí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進行。企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)采取以企業(yè)高級技術(shù)人員（管理人員）為主、學(xué)校指導(dǎo)教師為輔的校企聯(lián)合指導(dǎo)的方式，學(xué)生在“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下，通過在企業(yè)參加實踐活動獲得在實踐中鞏固和深化理論知識、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決工程實踐問題的能力，在企業(yè)完成論文選題和論文研究工作。論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價值，論文選題應(yīng)有一定的技術(shù)難度，并有一定的理論基礎(chǔ)，具有創(chuàng)新性、先進性、實用性。

4總結(jié)

隨著科技的發(fā)展，高附加值的中高端化工產(chǎn)品的發(fā)展成為了發(fā)展方向，這需要機械，材料，控制工程等為支撐。同樣，科技的發(fā)展也引領(lǐng)了產(chǎn)業(yè)的深度交叉融合，因此，在高層次的應(yīng)用型工程碩士培養(yǎng)過程中，需要重新定位多學(xué)科交叉下全日制化學(xué)工程領(lǐng)域工程碩士的人才培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮行業(yè)和專業(yè)組織在培養(yǎng)標準制定、教學(xué)改革等方面的指導(dǎo)作用，建立學(xué)校與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合的專業(yè)化教師團隊和聯(lián)合培養(yǎng)基地，強化專業(yè)學(xué)位研究生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，推動學(xué)科交叉下全日制化學(xué)工程領(lǐng)域工程碩士人才培養(yǎng)改革與實踐。

參考文獻

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第8篇：生物化工論文范文

生物化學(xué)實驗教學(xué)改革的具體措施與實踐

1重新修訂生物化學(xué)教學(xué)大綱，調(diào)整理論教學(xué)與實驗教學(xué)比重

根據(jù)學(xué)校制定的“應(yīng)用型、工程化”本科院校的人才培養(yǎng)思路，重新修訂生物化學(xué)課程教學(xué)大綱，制定新的教學(xué)目標.根據(jù)開設(shè)生物化學(xué)實驗課程的各專業(yè)學(xué)生所應(yīng)該具備的實驗?zāi)芰?，對現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)方案進行修訂，按不同學(xué)科對生物化學(xué)實驗課程進行模塊設(shè)置，根據(jù)生物化學(xué)實驗課程特點，大幅增加實驗教學(xué)課時，過去我校生物化學(xué)共10個實驗，30學(xué)時，調(diào)整后共16個實驗48學(xué)時，實驗課與理論課的比例達到4：5.同時，完善生物化學(xué)實驗教學(xué)大綱，遵循課程教學(xué)改革的目標和基本原則進行，突出學(xué)生基本知識能力科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)、新能力的培養(yǎng)，力求將生物化學(xué)前沿動態(tài)及時引入到實驗教學(xué)中.

2重新整合生化實驗教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“三大板塊”生物化學(xué)實驗教學(xué)體系

將實驗內(nèi)容劃分為“驗證性實驗”、“綜合性實驗”、“設(shè)計性實驗”三大板塊，課時比例3：1：1，構(gòu)建一個既突出專業(yè)特點，又能逐步提高學(xué)生基本實驗技能、綜合創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)體系[2].(1)精選“驗證性實驗”內(nèi)容，夯實學(xué)生實驗基本技能，在驗證性實驗板快中，教學(xué)目標重點要突出對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)，使學(xué)生熟悉掌握生化實驗中的常規(guī)儀器的使用方法.驗證性實驗的開設(shè)主要為綜合性及設(shè)計性實驗教學(xué)內(nèi)容的實施奠定了基礎(chǔ).(2)開設(shè)“綜合性實驗”，強化培養(yǎng)學(xué)生綜合研究素質(zhì)，在綜合性驗板塊中，教學(xué)目標重點突出對學(xué)生的實驗操作能力、分析問題、解決問題等綜合研究素質(zhì)的培養(yǎng).綜合實驗的開設(shè)，學(xué)生分析問題、解決問題的能力有明顯提高，更重要的是以“綜合性”實驗題目整合實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究興趣，在引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識、運用已有知識解決實際問題的過程中，學(xué)生將自然地提高自身綜合素質(zhì)和實踐能力[3].(3)增加設(shè)計性實驗和科研性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在“設(shè)計性實驗”模塊中，應(yīng)針對教學(xué)大綱科學(xué)、理性的設(shè)計實驗，實驗題目自擬，要有綜合性并應(yīng)具有一定的難度；設(shè)計性實驗的題目要有趣味性，力求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出一些有創(chuàng)意的實驗；設(shè)計性實驗應(yīng)提出有懸念性的問題并提出解決的思路.在“設(shè)計性實驗”模塊中[4]，學(xué)生應(yīng)該充分突出學(xué)生參與實驗的主動性，激發(fā)創(chuàng)造熱情.學(xué)生學(xué)會如何查閱相關(guān)文獻、選擇實驗材料、確定實驗方案、準備實驗試劑、分析實驗結(jié)果、撰寫研究報告等問題，整個實驗由學(xué)生獨立完成.在“設(shè)計性實驗”模塊中，指導(dǎo)教師應(yīng)該對實驗學(xué)生進行分組，分析學(xué)生自定實驗方案的可行性，做好實驗室開放工作，保障實驗藥品、儀器的正常供應(yīng)；對實驗過程進行全程跟蹤指導(dǎo)；對各組實驗結(jié)果和過程進行考評.通過開設(shè)設(shè)計性實驗，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來走上工作崗位具備一定的科研能力奠定了良好的基礎(chǔ).

3實行開放式生物化學(xué)實驗教學(xué)探索

(1)生物化學(xué)實驗時間的開放，在生物化學(xué)實驗教學(xué)過程中，受實驗條件和時間安排等條件影響，學(xué)生只有在規(guī)定的時間去做事先就規(guī)定好的實驗，填寫實驗報告，無法發(fā)揮學(xué)生實驗創(chuàng)造力.為了讓學(xué)生能夠比較自由安排自己的實驗時間，我們對實驗時間實行開放管理.采用預(yù)約制，實驗室在時間上盡可能開放，學(xué)生通過預(yù)約隨時都可以進入實驗室.學(xué)生和實驗指導(dǎo)教師互動，實驗指導(dǎo)教師采取值班的形式.利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)網(wǎng)上選課，選擇適合自己的時間做相關(guān)實驗[5].(2)生物化學(xué)實驗內(nèi)容的有限開放，根據(jù)學(xué)生專業(yè)背景不同在一定范圍內(nèi)選擇實驗項目，完成實驗教學(xué)大綱的實驗內(nèi)容外，增加綜合性、設(shè)計性實驗項目內(nèi)容，供學(xué)生自由選擇.這些開放性的實驗內(nèi)容，由學(xué)生自己選擇實驗材料，設(shè)計實驗方案，制定實驗方法，選用實驗設(shè)備，配置實驗試劑，實驗前將方案和指導(dǎo)老師討論，審核可行后，由學(xué)生自行完成.(3)生物化學(xué)實驗室的開放，采取實驗室的科學(xué)管理，多室實驗設(shè)備共享，充分利用現(xiàn)有的實驗室資源，打破各個科室的保護壁壘.加強對指導(dǎo)教師的綜合能力的培訓(xùn).對實驗室人事分配方案進行了調(diào)整，責、權(quán)、利明確，調(diào)動實驗室人員的積極性.采取開放式的實驗室管理模式后，實驗室的容量大幅度提高，實驗室和實驗設(shè)備得到了充分的利用，最大程度上優(yōu)化了實驗室的現(xiàn)有資源[5].

4生物化學(xué)實驗室建設(shè)和實驗設(shè)備更新及管理

(1)規(guī)范和完善實驗室制度建設(shè)[6]，現(xiàn)行實驗室制度是多年前制定的，已跟不上時展的需要，需要補充一些新規(guī)定和措施，用規(guī)范和完善的制度去規(guī)范實驗室的操作和儀器使用.量化工作目標，細化工作責任，達到有效管理的目標，更好地發(fā)揮實驗室制度的功能，為提高實驗教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ).(2)加強實驗室儀器設(shè)備等硬件設(shè)備的建設(shè)，對一些實驗儀器和實驗用品，應(yīng)該愛護、細心使用，對一些精密的大型實驗儀器，應(yīng)該建立“儀器管理檔案”，建立和制定“使用登記證明”制度，填寫使用登記證明.定期對實驗室硬件設(shè)施進行調(diào)試和維護.(3)加大實驗室建設(shè)的投資力度，更新實驗室設(shè)施，擴大實驗室硬件投資規(guī)模，根據(jù)實驗室的具體情況，在條件允許的情況下，購買一些功能齊全、設(shè)備先進性能好的儀器和設(shè)備，進行實驗室設(shè)備和儀器的更新，擴大實驗室硬件投資規(guī)模，確保生物化學(xué)實驗室的建設(shè)滿足教學(xué)和科研的需要，不斷增加實驗室的實驗功能和科研的實力.另外，加強實驗室軟件投資和建設(shè)，包括科研和工作人員的培養(yǎng)制度、技術(shù)人員的定期培訓(xùn)制度、培訓(xùn)方法和方式.(4)增加實驗室建設(shè)的管理經(jīng)費，加大實驗室建設(shè)力度，增加實驗室經(jīng)費投入，促進實驗室建設(shè)，增加實驗室建設(shè)管理經(jīng)費，提高實驗室材料的管理經(jīng)費，加大學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)費，強化實驗室培訓(xùn)功能經(jīng)費，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)教育經(jīng)費.

5生物化學(xué)實驗教學(xué)考核手段改革

為保證生物化學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)充分重視學(xué)生對實驗課成績評定這一環(huán)節(jié)，需制定一套全面的有利于培養(yǎng)與提高學(xué)生的實驗技能的考核辦法.在生化實驗教學(xué)評價過程中，需要全面考核學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ▽W(xué)生的動手能力、思維能力、設(shè)計能力、查閱資料的能力、提出以及解決問題的能力等.加強實驗課綜合考核力度，建立一套能準確客觀地評價學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的實驗考核體系.將生物化學(xué)實驗成績分為4部分：基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、研究性實驗各占總成績的30％，實驗技能競賽成績占10％.每次實驗成績細分為4部分：前期預(yù)習(xí)情況占20％，實驗過程完成情況占30％，實驗技能掌握運用情況占25％，實驗結(jié)果與討論情況占25％.通過這種方法，改變了學(xué)生重理論輕實驗的現(xiàn)象，促進學(xué)生認真做實驗，規(guī)范書寫實驗報告，認真分析實驗結(jié)果，這種考核方法有利于訓(xùn)練學(xué)生的基本技能、掌握實驗理論和培養(yǎng)學(xué)生的科研思維，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使教師有了可參照的執(zhí)行標準，改變了過去實驗教學(xué)中存在的主觀隨意性的成績評定方式.

生物化學(xué)實驗教學(xué)手段多元化

1傳統(tǒng)生化教學(xué)手段的改進與完善

科學(xué)合理的實驗教學(xué)模式和手段是提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論，基本技能，提高他們的科學(xué)思維及動手能力的重要方法.除了優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容外，我們還積極實施自主性教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高實驗的教育效率.增加學(xué)生動手機會，提高實驗教育效率.傳統(tǒng)上的實驗課是以教師為中心，學(xué)生遵照實驗指導(dǎo)，按部就班地依照實驗步驟去做試驗，這樣學(xué)生很難達到訓(xùn)練科學(xué)思維和提高實驗創(chuàng)新能力的目的.針對這種教學(xué)模式的不足，我們實施自主性教學(xué)模式，表現(xiàn)在讓學(xué)生自己培養(yǎng)實驗材料、自主配制實驗試劑等操作技能，讓學(xué)生自己查閱數(shù)據(jù)，進行試驗細節(jié)的論證和討論，讓學(xué)生走上講臺，向大家介紹與實驗內(nèi)容相關(guān)的知識和注意事項等，讓學(xué)生親身感受實驗的每一個步驟，培養(yǎng)動手操作和科學(xué)研究與思維能力，提高實驗的教育效率.實驗的學(xué)時是有限的，我們提倡廣泛的實驗后的公開討論和辯論，給學(xué)生更多的思考機會，特別是建議學(xué)生把問題和解釋寫成報告的形式，教師必須給與認真地答復(fù).

2新型生化試驗教學(xué)手段的應(yīng)用

(1)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實驗教學(xué)過程中，利用國內(nèi)外期刊全文數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站，下載學(xué)術(shù)論文，對傳統(tǒng)生化試驗方法、材料進行改進，做到試驗方法、試驗內(nèi)容不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的做實驗的熱情和積極性；利用國內(nèi)外生物化學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源及論壇，如“生物資源網(wǎng)”、“生物谷”、“生物秀”、“生物通”、“生物實驗網(wǎng)”“、中國生物化工網(wǎng)”以及各個生物化學(xué)精品課程網(wǎng)站等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我思考問題的能力，使學(xué)生及時掌握生化實驗領(lǐng)域中的最新新技術(shù).(2)運用多媒體化實驗教學(xué)，運用幻燈、投影、電影、電視、錄像、計算機和虛擬儀器等多種電子媒體和技術(shù)設(shè)備，采用Powerpoint、flash、Quicktime等手段，制作一個生物化學(xué)實驗的多媒體課件，并在實驗教學(xué)中采用多媒體教學(xué).生動形象、直觀地展現(xiàn)實驗教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，使其理解容易記憶牢固、運用準確.在開展多媒體實驗教學(xué)過程中，要能夠?qū)嶒灲虒W(xué)內(nèi)容整合到教學(xué)軟件之中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地提高教學(xué)效果[7].在開展多媒體實驗教學(xué)過程中，運用多媒體手段一定要服從實驗教學(xué)目的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的特點，精心組織教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法有效運用技術(shù)手段.充分、合理、有效地運用多媒體化實驗教學(xué)手段，可以節(jié)省實驗教學(xué)時間，降低實驗教學(xué)的難度，提高實驗教學(xué)質(zhì)量.(3)構(gòu)建網(wǎng)上虛擬生化實驗教學(xué)的新體系，虛擬實驗教學(xué)是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或校園網(wǎng)設(shè)施條件，通過多媒體計算機模擬仿真技術(shù)在電腦屏幕上創(chuàng)造出模擬的儀器性能、實驗條件和實驗環(huán)境，實驗者可以像在真實的環(huán)境中一樣完成各種預(yù)定的實驗項目，從而達到真實或接近真實實驗的效果[8].運用虛擬實驗教學(xué)手段網(wǎng)上實驗教學(xué)可以實現(xiàn)教學(xué)資源的高度共享，促進教學(xué)資源的優(yōu)化配置.可以推動各院校的相互交流與協(xié)作，發(fā)揮各院校的優(yōu)勢和特色，促進新內(nèi)容、新技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用，共同發(fā)展實驗教學(xué).運用虛擬實驗教學(xué)手段學(xué)生可以完成對于一些在現(xiàn)實的實驗室里難以執(zhí)行實驗計劃，如有高危險性的實驗、涉及高精密儀器的實驗、實驗場地及實驗材料缺乏等等的實驗.而且可以讓學(xué)生接觸和掌握更多、更新、更好的儀器.虛擬實驗室能夠彌補現(xiàn)實實驗室的不足，發(fā)揮現(xiàn)實實驗室的作用；運用虛擬實驗教學(xué)手段可以與現(xiàn)實實驗相輔相成.在虛擬實驗室中，學(xué)生可以自由地、隨時上機進入虛擬實驗室進行操作，完成各種分析測試任務(wù).在計算機上對虛擬實驗達到熟練后再進入實驗室進行真實操作就會輕車熟路，大大增加現(xiàn)實實驗的操作熟練度和速度，因此虛擬和現(xiàn)實實驗相結(jié)合會起到事半功倍的作用；運用虛擬實驗教學(xué)手段可以節(jié)約成本，降低損失.充分發(fā)揮計算機技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用計算機圖形技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等可以仿真出可視化的實驗環(huán)境，引入多種多樣先進、昂貴的實驗儀器設(shè)備，同時降低誤操作的危害與損耗.

第9篇：生物化工論文范文

關(guān)鍵詞：校企合作；人才培養(yǎng)模式；課程體系；實踐教學(xué)模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）12-0157-02

大慶師范學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)立足于大慶、輻射東北三省，結(jié)合地方生物技術(shù)發(fā)展的方向和規(guī)劃，專業(yè)培養(yǎng)突出生物技術(shù)發(fā)酵方向，重點培養(yǎng)能掌握發(fā)酵工藝技術(shù)和工程設(shè)計等基礎(chǔ)理論知識，能在食品、釀酒、肥料、制藥等行業(yè)從事發(fā)酵生產(chǎn)技術(shù)管理、產(chǎn)品開發(fā)、工藝設(shè)計等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型本科專業(yè)人才[1]，學(xué)院在專業(yè)建設(shè)的過程中一直積極探索校企聯(lián)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，先后與福瑞邦生物科技股份有限公司、大慶志飛生物化工有限公司、大慶博潤生物科技有限公司等14家企業(yè)共建實習(xí)實訓(xùn)基地，并在2013年與呼倫貝爾東北阜豐生物科技有限公司共建第一個“訂單班”。截至目前已有三屆訂單班學(xué)生，學(xué)院通過幾年的探索努力，在人才培養(yǎng)方案設(shè)計、課程設(shè)置、科研合作、實習(xí)就業(yè)、畢業(yè)論文、教師培養(yǎng)等方面與企業(yè)全方位合作，使學(xué)生與企業(yè)做到無縫對接，極大地提高了學(xué)生的實踐能力和就業(yè)率，獲得了較好的社會聲譽。本文就大慶師范學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)在校企合作的人才培養(yǎng)模式中積累的經(jīng)驗和獲取的收獲進行探討。

一、建構(gòu)“產(chǎn)教融合、校企一體”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

成立院級生物技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會，重構(gòu)產(chǎn)教融合的生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，包括重構(gòu)專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，調(diào)整理論實踐教學(xué)比例，加大實習(xí)實訓(xùn)力度。在人才培養(yǎng)方案修訂過程中，針對“阜豐訂單班”設(shè)置了阜豐班特色模塊課程?！爱a(chǎn)教融合、校企一體”的培養(yǎng)模式是指以校內(nèi)實訓(xùn)中心和合作企業(yè)為依托，將實踐鍛煉滲透到大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，模式分為三個階段，第一階段在實驗室進行基本的技能訓(xùn)練；第二階段在校內(nèi)實訓(xùn)中心進行綜合技能訓(xùn)練和模擬生產(chǎn)實習(xí)；第三階段在校外實習(xí)實訓(xùn)基地或訂單班企業(yè)進行頂崗實習(xí)。充分利用合作企業(yè)和校內(nèi)實訓(xùn)基地的資源，實現(xiàn)學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)崗位要求、畢業(yè)即可上崗的目標。

二、重構(gòu)以職業(yè)生涯發(fā)展為目標、以工作任務(wù)為載體、以職業(yè)能力為依據(jù)、以生產(chǎn)型實訓(xùn)為基礎(chǔ)的課程體系

根據(jù)職業(yè)發(fā)展及市場需求完善核心課程，遴選課程內(nèi)容；確定課程結(jié)構(gòu)，將職業(yè)技能的培養(yǎng)貫穿始終。課程體系分專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊和專業(yè)方向課程模塊，在精選保證微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細胞生物學(xué)等基礎(chǔ)課的同時，對模塊課程中教學(xué)內(nèi)容相似或重復(fù)的課程進行合并調(diào)整，如分子生物學(xué)與基因工程、發(fā)酵工程與生物工程下游技術(shù)。同時注重在專業(yè)對口企業(yè)中尋找教學(xué)任務(wù)，根據(jù)職業(yè)需求設(shè)置課程內(nèi)容，針對發(fā)酵方向課程模塊設(shè)置了《發(fā)酵產(chǎn)品工藝學(xué)》、《發(fā)酵產(chǎn)品檢驗與分析》、《生物工程設(shè)備及工廠設(shè)計》等特色課程。針對“阜豐訂單班”課程模塊設(shè)置了《阜豐全產(chǎn)業(yè)鏈概述》、《“阜豐”產(chǎn)品加工技術(shù)》、《氨基酸工藝學(xué)》等課程。

同時加大實踐教學(xué)課程模塊在課程體系中的學(xué)分比例，拓寬實踐教學(xué)內(nèi)容，實踐教學(xué)包括專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗、校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)和校企聯(lián)合培養(yǎng)的實習(xí)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)和畢業(yè)論文[2]。重構(gòu)后的課程專業(yè)課程針對性強，應(yīng)用性突出、更符合專業(yè)方向的需要和市場需求。

三、建立認知實踐、生產(chǎn)實踐、畢業(yè)實習(xí)的“三維一體”的實踐教學(xué)模式

加強實驗教學(xué)改革，部分實驗課縮減基礎(chǔ)性驗證性實驗項目，根據(jù)實際生產(chǎn)應(yīng)用或者企業(yè)研究方向?qū)㈨椖空铣删C合設(shè)計性實驗，極大地鍛煉了學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。同時根據(jù)企業(yè)對實驗技能的需求增設(shè)了實驗項目，例如《生物技術(shù)綜合實驗》、《發(fā)酵產(chǎn)品檢驗與分析》，改革實驗課考試方法，以綜合能力的考核為主，口試、操作、實驗論文為輔。將理論課程延伸至企業(yè)生產(chǎn)車間，增加參觀見習(xí)頻率，注重認知實踐。根據(jù)企業(yè)需求，針對性地對學(xué)生進行科研訓(xùn)練和專業(yè)技能培訓(xùn)，例如《生物大分子分離純化技術(shù)》、《動物細胞培養(yǎng)》與《顯微技術(shù)和氨基酸發(fā)酵及成分分析》。通過實驗室開放活動、企業(yè)“項目依托式”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、教師科研等多種形式綜合提升學(xué)生的實踐技能，將企業(yè)的生產(chǎn)活動模擬進課堂。

四、全方面深入校企合作，實現(xiàn)“學(xué)做合一”、“校企合一”、“教研合一”的校企合作模式

成立校企合作課程開發(fā)和改革指導(dǎo)小組，根據(jù)企業(yè)發(fā)展趨勢共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案，實施“人才共育”、“資源共享”，增強辦學(xué)活力[3]。在培養(yǎng)方案設(shè)計中延長了學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)的時間，加大實習(xí)監(jiān)管和考核力度，著力培養(yǎng)學(xué)生將理論知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的能力，同時增加了《企業(yè)家講壇》、《企業(yè)管理》等選修課程，邀請企業(yè)管理人員和技術(shù)精英為學(xué)生講座，促使師生了解企業(yè)動態(tài)，促進校企之間的緊密聯(lián)系。同時企業(yè)也定期選派技術(shù)人員到學(xué)院系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識，與師生交流企業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題，教師通過科研項目、實驗室開放、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等形式解決企業(yè)提出的技術(shù)難題，通過科研信息的交流提高辦學(xué)質(zhì)量和企業(yè)效益，實現(xiàn)校企“互惠共贏”。

五、全面培養(yǎng)能講理論、能指導(dǎo)實習(xí)、能與企業(yè)共同進行技術(shù)開發(fā)全能型“雙師”教師

學(xué)院和企業(yè)共同建立“雙師型”培養(yǎng)模式，完善教管理制度，“雙師型”教師要具備能講理論實驗、能指導(dǎo)學(xué)生下廠實習(xí)、能給企業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)、能參與企業(yè)研發(fā)等全面能力。“阜豐訂單班”涉及的專業(yè)教師要利用課余時間到企業(yè)去實踐，從阜豐企業(yè)文化、發(fā)酵儀器設(shè)備、氨基酸生產(chǎn)工藝等方面得到理論與實踐的全面提高。學(xué)院與企業(yè)合作，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)中心的企業(yè)化運作模式，同時開展科學(xué)研究，讓專業(yè)教師參與到企業(yè)科研中去，鼓勵教師開展各級各類科研項目，針對性地解決企業(yè)技術(shù)和應(yīng)用上的科研難題。同時聘請企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)，對企業(yè)兼職教師加強教師基本素質(zhì)的培訓(xùn)，為我院生物技術(shù)專業(yè)的教學(xué)儲備大量的企業(yè)兼職“雙師型”教師。

六、校企合作存在的問題

1.校企之間合作不夠深入，難以達到預(yù)期目標。部分學(xué)生在企業(yè)只能參與流水線作業(yè)或簡單的機械操作，無法全面深入了解生產(chǎn)工藝流程、儀器設(shè)備原理，其職業(yè)技能的全面提升受到限制。同時在實際工作中存在課堂所學(xué)專業(yè)知識與企業(yè)所用知識技能脫節(jié)能普遍現(xiàn)象，所學(xué)所練不能被其所用，這是教師教學(xué)過程死板、學(xué)生不能舉一反三，缺乏實踐鍛煉機會、與企業(yè)溝通不暢等多原因?qū)е碌摹?/p>

2.雙師型教師培養(yǎng)浮于表面。在“雙師型”教師培養(yǎng)過程中，仍存在部分教師以獲得雙師型證書或者評職稱為目的，未體會到雙師型培養(yǎng)的內(nèi)涵和品質(zhì)，下企業(yè)鍛煉走過場，浮于表面，不了解企業(yè)文化，不懂得企業(yè)需求，個人能力未得到提升，成為“偽雙師”。

3.監(jiān)督評價和考核制度力度不夠，監(jiān)管不到位。雖然在校企合作訂單班培養(yǎng)過程中，建立了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生共同參與的考核制度和評價監(jiān)督制度，但是在實施過程中存在三方脫節(jié)，監(jiān)管力度不夠，考核不客觀等現(xiàn)象，仍是三方缺乏溝通協(xié)調(diào)的結(jié)果。

總之，地方應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)中，還需不斷加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作，結(jié)合企業(yè)特色需求，突出應(yīng)用實踐能力培養(yǎng)，使生物技術(shù)專業(yè)在立足大慶服務(wù)地方彰顯地方特色的過程中，培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)生物技術(shù)基層應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]王中林.基于“訂單班”的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式[J].職業(yè)教育研究，2008，（4）.