大二實(shí)習(xí)工作報(bào)告精選(九篇)
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第1篇：大二實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文
長(zhǎng)春地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直處于勻速上升的階段，已有很多的開拓者走在創(chuàng)業(yè)的道路上，成為各大產(chǎn)業(yè)的締造者。根據(jù)《2016年吉林省人民政府工作報(bào)告》《2015年吉林省人民政府工作報(bào)告》，2016年，在服務(wù)業(yè)中文創(chuàng)類小微企業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)服務(wù)業(yè)的發(fā)展越來(lái)越充滿生機(jī)。吉林省服務(wù)業(yè)企業(yè)1488家，同比增長(zhǎng)80%，全市的固定資產(chǎn)新建設(shè)總額為4659億元，同比增長(zhǎng)10.5%，比全國(guó)高出2.4%.雖然中國(guó)各類產(chǎn)業(yè)嶄露頭角，但較西方發(fā)達(dá)國(guó)家而言還是較為落后，長(zhǎng)春作為東北的重要經(jīng)濟(jì)部署地，其發(fā)展受阻的情況基本是我國(guó)的縮影。根據(jù)上述發(fā)展報(bào)告數(shù)據(jù)分析，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展受阻點(diǎn)主要為資源和人才嚴(yán)重缺失、市場(chǎng)集中度低、尚未形成高效順暢的產(chǎn)業(yè)鏈、浪費(fèi)嚴(yán)重等。在這些問(wèn)題中，第一問(wèn)題就是人才缺失。本文以振興東北老工業(yè)基地為宗旨，以扶持地域企業(yè)為目標(biāo)，推動(dòng)民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)一批能更好地服務(wù)、運(yùn)營(yíng)與管理各類企業(yè)的人才，提升文創(chuàng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，利用杠桿原理，促進(jìn)各類企業(yè)綜合實(shí)力提升，撬動(dòng)?xùn)|北經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，贏得巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值。
2民辦高校人才培養(yǎng)模式方案制訂及推廣
以長(zhǎng)春建筑學(xué)院電商專業(yè)為例，推動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)改革，開展互動(dòng)式微課平臺(tái)，對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行基本調(diào)整。專業(yè)課程設(shè)計(jì)結(jié)合長(zhǎng)春建筑學(xué)院專業(yè)的特色，開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)課程，主要?jiǎng)澐殖善叽竽K，即APP頁(yè)面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)設(shè)計(jì)、微信推廣、電子商務(wù)活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)物流模擬實(shí)訓(xùn)等，目前，試運(yùn)行的為前五大模塊。其中，可開設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，比如互動(dòng)式微課平臺(tái)等，促進(jìn)教師與學(xué)生的交流。APP頁(yè)面設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)采用電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)模式開展學(xué)習(xí)；電子商務(wù)設(shè)計(jì)與微信推廣設(shè)計(jì)采用工作室模式的教學(xué)模式；電子商務(wù)項(xiàng)目策劃采用線上、下教育理念。2.1導(dǎo)入專業(yè)課實(shí)訓(xùn)模塊，體驗(yàn)職場(chǎng)角色。該環(huán)節(jié)針對(duì)APP頁(yè)面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)。圍繞電子商務(wù)專業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院（藝術(shù)類學(xué)科為主）的特色，在大二、大三開設(shè)專業(yè)課程并導(dǎo)入實(shí)踐平臺(tái)。對(duì)于該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以提升學(xué)生技能為根本，以教學(xué)過(guò)程改革為主導(dǎo)，針對(duì)APP頁(yè)面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)定平臺(tái)訓(xùn)練模塊由視頻微課、基本課程課件知識(shí)、線上測(cè)驗(yàn)、多模式訓(xùn)練、企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)構(gòu)成。此外，平臺(tái)建立線上班級(jí)，采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行效果跟蹤，并提供電子商務(wù)課程資源包、評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果等。2.2開展工作室模式教學(xué)。引進(jìn)企業(yè)，利用文創(chuàng)學(xué)院提供的設(shè)施設(shè)備、師資和企業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、技術(shù)指導(dǎo)等資源，開展形式多樣的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。該環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有電子商務(wù)設(shè)計(jì)、微信推廣設(shè)計(jì)。通過(guò)加盟真實(shí)企業(yè)，讓真實(shí)企業(yè)入駐電子商務(wù)工作室，為學(xué)生定期派發(fā)工作項(xiàng)目，并由教師和企業(yè)人員共同監(jiān)管學(xué)生；同時(shí)，培養(yǎng)骨干教師，更新教師的專業(yè)技能，不斷提升教學(xué)作用，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合技能和師資水平。2.3開展線上、線下教學(xué)。根據(jù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)繼續(xù)構(gòu)建模塊，構(gòu)建內(nèi)容為企業(yè)對(duì)接環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)需要企業(yè)加入到實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中，在線上根據(jù)企業(yè)的要求，企業(yè)將自身本年度的項(xiàng)目進(jìn)行分解，發(fā)給學(xué)生，學(xué)生將做好的項(xiàng)目回傳，由教師與企業(yè)共同審定，并給予評(píng)價(jià)和打分。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將根據(jù)自己的實(shí)際項(xiàng)目方案，到企業(yè)中完成線下的實(shí)操過(guò)程。其中，綜合素質(zhì)較高的學(xué)生可以獲得入企推薦，并進(jìn)入企業(yè)完成大四階段的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)良者可留在企業(yè)任職，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速選擇合適的人才。2.4建立創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)。采用與線上與線下相結(jié)合的模式進(jìn)行培育，大力推進(jìn)萬(wàn)眾創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)孵化，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)報(bào)名選擇基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或者自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐兩種模式。選擇基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目后，則獲得學(xué)校為其提供的分銷賬號(hào)，以此進(jìn)行線上營(yíng)銷推廣，促成下單，實(shí)踐之余，獲得收益；選擇自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐后，則學(xué)生自行篩選銷售渠道，各渠道展開銷售，實(shí)踐之余，獲得差價(jià)收益。此外，吉林省高校的電商聯(lián)盟是本平臺(tái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，該平臺(tái)的推廣使用將為吉林省內(nèi)各大高校提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校際合作、校企合作、師生合作、大學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)等多方資源聯(lián)動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)高校人才、企業(yè)人才共同完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動(dòng)高等學(xué)校教育、教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+模式下的大學(xué)教育改革與創(chuàng)新，營(yíng)造萬(wàn)眾創(chuàng)新氛圍，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展。
3結(jié)束語(yǔ)
第2篇：大二實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：有效推進(jìn)；就業(yè)工作
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2013年8月8日
前言
“就業(yè)是民生之本”，高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧的重要舉措。在政府工作報(bào)告中提出，要千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)，繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位，這充分體現(xiàn)了中央的決心，也給高校畢業(yè)生工作提出了更高要求。大學(xué)生就業(yè)工作是關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)泰民安的重大事情，畢業(yè)生就業(yè)好與壞是檢驗(yàn)高校辦學(xué)質(zhì)量、衡量辦學(xué)體系優(yōu)劣的最佳方法，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可與需求，是高校立校之本，是改革發(fā)展的生命線。本文依托筆者在高校從事大學(xué)生就業(yè)工作的多年經(jīng)歷，以計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和闡述，以此為高校畢業(yè)生就業(yè)工作提供參考。
一、就業(yè)工作存在的問(wèn)題
1、世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響依然在持續(xù)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題仍然很大。2008年、2009年的金融危機(jī)對(duì)我國(guó)IT行業(yè)影響巨大，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，在此次危機(jī)中失業(yè)率最高的就是IT業(yè)，軟件產(chǎn)業(yè)在此次危機(jī)中深受影響，一部分服務(wù)外包公司和對(duì)日軟件公司大量裁員或倒閉，對(duì)于新畢業(yè)的大學(xué)生還沒有工作經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)IT行業(yè)就變得更為艱難，在2009屆大學(xué)畢業(yè)生工作統(tǒng)計(jì)中IT專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率很低。受本次危機(jī)影響行業(yè)的恢復(fù)發(fā)展仍然需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，而對(duì)于每屆高校培養(yǎng)的本專業(yè)的畢業(yè)生總體人數(shù)并未減少，因此存在著“相對(duì)”過(guò)剩的問(wèn)題。
2、行業(yè)知識(shí)的革新率很高，對(duì)大學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)在不斷提升。由于計(jì)算機(jī)行業(yè)是知識(shí)更新速度最快的行業(yè)，軟件開發(fā)行業(yè)又是一個(gè)“跳槽率”最高的行業(yè)。大學(xué)生在校所學(xué)習(xí)的知識(shí)多為基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)校所教課程更新速度滯后于行業(yè)知識(shí)革新的速度，使畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)畢業(yè)后并不能馬上產(chǎn)生生產(chǎn)力為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。企業(yè)培養(yǎng)一名能夠上手的職員至少需要一兩年的時(shí)間，而很多員工經(jīng)過(guò)一兩年的工作后因薪酬原因，會(huì)有很多人選擇調(diào)換工作，致使跳槽現(xiàn)象頻發(fā)。因此很多IT企業(yè)寧愿較高薪酬招聘具有工作經(jīng)驗(yàn)的員工也不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，這也是無(wú)形中促使員工跳槽的助推力，促使這種不良現(xiàn)象的惡性循環(huán)，愈演愈烈。企業(yè)不喜歡花時(shí)間和精力培養(yǎng)應(yīng)屆的畢業(yè)生的原因也在于此，這也進(jìn)一步加劇了應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的難度。
3、畢業(yè)生自身意識(shí)存在過(guò)高或過(guò)低的估計(jì)自己的能力，不能夠切實(shí)評(píng)價(jià)自己的問(wèn)題。在如今的大學(xué)生中有一部同學(xué)存在著對(duì)未來(lái)工作期望值過(guò)高的思想，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)后理所當(dāng)然是高新稿酬、低工作量的理想狀態(tài)，對(duì)就業(yè)存在等、靠的思想，以此對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)程度較為膚淺，缺乏專研精神和能力，不切合實(shí)際。而另有一部分學(xué)生則認(rèn)為這個(gè)行業(yè)的專業(yè)能力要求太高，通過(guò)自己的大學(xué)學(xué)習(xí)不能夠瞞住行業(yè)的需求，存在自暴自棄的思想。因此，過(guò)低地估計(jì)自己的能力，沒有信心從事本專業(yè)的工作。而這些問(wèn)題都源于學(xué)生對(duì)行業(yè)知識(shí)的匱乏及對(duì)社會(huì)行業(yè)狀況的不了解所致。
多年來(lái)，我一直將就業(yè)工作作為頭等大事，專題研究部署畢業(yè)生就業(yè)工作，明確畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性和意義。三年來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提升，2011年就業(yè)率為100%。
二、具體做法：做好兩個(gè)轉(zhuǎn)變、四個(gè)服務(wù)
（一）兩個(gè)轉(zhuǎn)變
1、轉(zhuǎn)變就業(yè)工作者工作思路和觀念，創(chuàng)新性的開展就業(yè)工作。在此嚴(yán)峻形勢(shì)下，系領(lǐng)導(dǎo)每年三月份招開學(xué)生就業(yè)工作意見征集會(huì)，會(huì)中分析了行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，并征集了大家對(duì)就業(yè)工作的建議和意見，通過(guò)此次會(huì)議使我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到固守原有的學(xué)生就業(yè)工作模式已行不通，要想求生存、促發(fā)展必須從觀念上徹底改變?cè)瓉?lái)畢業(yè)工作中“等、靠、要”的思想，就是等著就業(yè)單位自己來(lái)學(xué)校招聘，靠學(xué)生自己去找，硬向?qū)W生索要就業(yè)協(xié)議的做法。轉(zhuǎn)變?yōu)椤白叱鋈?，引進(jìn)來(lái)”幫助學(xué)生就業(yè)的就業(yè)觀念。在此系里積極發(fā)動(dòng)教師和一切可以發(fā)動(dòng)的力量到社會(huì)中找就業(yè)單位，邀請(qǐng)單位來(lái)學(xué)院招聘，主動(dòng)向單位推銷我們的學(xué)生來(lái)幫助學(xué)生就業(yè)。同時(shí)，還向用人企業(yè)發(fā)送畢業(yè)生簡(jiǎn)章和邀請(qǐng)函等并努力與企業(yè)“結(jié)對(duì)子”建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，努力建立長(zhǎng)期合作機(jī)制。積極主動(dòng)向知名品牌企業(yè)推薦學(xué)生，就業(yè)工作著力保證高就業(yè)率的同時(shí)，向提升就業(yè)質(zhì)量的思路進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
2、切實(shí)做好教育引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生自身的就業(yè)觀念，并使之貫穿就業(yè)工作始終。通過(guò)畢業(yè)生就業(yè)工作的不斷進(jìn)行，針對(duì)有大部分同學(xué)對(duì)工作的期望值寄予過(guò)高，過(guò)高地估計(jì)自己的能力；小部分同學(xué)對(duì)就業(yè)缺乏信心，過(guò)低估計(jì)自己的能力。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)中的“一高一低”觀念顯得尤為重要。切實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，使畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，正視現(xiàn)實(shí)，積極倡導(dǎo)“先就業(yè)、后擇業(yè)”的思想。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、講座、宣傳欄和深入細(xì)致的思想政治工作，做好就業(yè)形勢(shì)教育指導(dǎo)及求職技巧等一般就業(yè)常識(shí)的指導(dǎo)外，還針對(duì)畢業(yè)生在不同時(shí)期所存在的不同問(wèn)題，及時(shí)了解及時(shí)解決，并把具有典型性的畢業(yè)生請(qǐng)回學(xué)校做報(bào)告和交流，使應(yīng)屆畢業(yè)生能夠認(rèn)清自身存在的問(wèn)題與不足，幫助建立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀念。
通過(guò)上述活動(dòng)，使就業(yè)指導(dǎo)貫穿在整個(gè)就業(yè)過(guò)程中，既鞏固、深化了就業(yè)指導(dǎo)，也解決了畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中所面臨的各種問(wèn)題，為畢業(yè)生順利就業(yè)，畢業(yè)生高就業(yè)率奠定了良好基礎(chǔ)。
（二）四個(gè)服務(wù)
1、建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為提升學(xué)生專業(yè)技能服好務(wù)。俗話說(shuō)：“打鐵還需自身硬”，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量首先需要學(xué)生具有良好的專業(yè)技能，高度重視大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，利用寒暑假對(duì)在校的大二和大三的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立為學(xué)生搭建好實(shí)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)中操作完成實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生找到自身學(xué)習(xí)的不足和差距，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，更加有效地利用在校時(shí)間掌握更多專業(yè)知識(shí)?，F(xiàn)與華信、華為科技、中軟國(guó)際、東軟、北京尚觀科技等多家公司建立了良好的“校企合作”關(guān)系，通過(guò)建立學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，有效地與企業(yè)進(jìn)行良好的交流，一方面可以確保教學(xué)信息的時(shí)時(shí)暢通，教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，另一方面能夠確保為每一名學(xué)生提供到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解企業(yè)，了解行業(yè)需求，校正學(xué)生自己的在校學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的時(shí)效性。
2、開設(shè)學(xué)生就業(yè)“綠色通道”，為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生“早就業(yè)、就好業(yè)”服好務(wù)。對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生找到好工作后，每年12月份開設(shè)綠色通道服務(wù)項(xiàng)目，對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)“早就業(yè)、就好業(yè)”的學(xué)生和參加校企合作培訓(xùn)的學(xué)生簽署學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)議的學(xué)生，在學(xué)習(xí)成績(jī)上給予學(xué)分置換處理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，解除學(xué)生后顧之憂，使學(xué)生安心工作和安心培訓(xùn)。
3、時(shí)時(shí)了解就業(yè)情況，為推薦工作服好務(wù)。為更好地做好畢業(yè)生的擇優(yōu)推薦工作，輔導(dǎo)員定期調(diào)查了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)情況，清楚是否每位畢業(yè)生已落實(shí)就業(yè)單位，未落實(shí)的是否有意向單位；哪些同學(xué)有實(shí)際困難，在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、擇優(yōu)推薦和管理方面有哪些好的做法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)及時(shí)了解和掌握有實(shí)際困難的每一位畢業(yè)生的情況，為下一階段的工作重點(diǎn)提供準(zhǔn)確的依據(jù)。此外，鑒于有部分畢業(yè)生在派遣時(shí)尚未落實(shí)就業(yè)單位，并專門為畢業(yè)生建立了資源庫(kù)，將有需要學(xué)校再推薦意向的畢業(yè)生的個(gè)人資料登記造冊(cè)，只要有信息，有合適的需求就通知他們，使他們能早日落實(shí)就業(yè)單位。讓畢業(yè)生自始至終感受到學(xué)院和系里的關(guān)心和支持，愉快地走上社會(huì)，正面人生。
4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展就業(yè)“跟蹤”服務(wù)，為完善畢業(yè)生就業(yè)工作服好務(wù)。為了不斷完善畢業(yè)生就業(yè)工作，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教育服務(wù)理念，創(chuàng)新工作模式，輔導(dǎo)員與學(xué)生建立了如E-mail、QQ、MSN、博客、微博、飛鴿等形式“網(wǎng)絡(luò)交流綠色通道”?！熬W(wǎng)絡(luò)通道”方便了解和關(guān)心畢業(yè)生的實(shí)習(xí)就業(yè)情況；能夠關(guān)注和“跟蹤”畢業(yè)生的思想波動(dòng)，對(duì)在學(xué)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑給予及時(shí)幫助解決，同時(shí)與相關(guān)學(xué)科教師形成“聯(lián)盟”，共同解決專業(yè)技術(shù)、就業(yè)心理等問(wèn)題。
通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”、“跟蹤”指導(dǎo)和服務(wù)，解決學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)的諸多問(wèn)題；同時(shí)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行“跟蹤”管理，加強(qiáng)系部對(duì)畢業(yè)生的升學(xué)、實(shí)習(xí)和就業(yè)情況的信息收集，對(duì)統(tǒng)籌規(guī)劃指導(dǎo)全系畢業(yè)生就業(yè)工作起到了關(guān)鍵的作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)員及時(shí)讓學(xué)生了解國(guó)家的就業(yè)政策、規(guī)定和就業(yè)崗位信息等重要咨詢，為畢業(yè)生提供更快、更為便捷的服務(wù)，幫助學(xué)生及時(shí)有效地找到適合自己的工作。
對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作就是努力做到“認(rèn)識(shí)到位、轉(zhuǎn)變觀念、時(shí)時(shí)有指導(dǎo)，處處有服務(wù)”，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生找到工作，學(xué)生安心；子女有了工作，家長(zhǎng)放心；用人單位招到了合適的人才，單位稱心；學(xué)校就業(yè)率高，學(xué)校省心的理想目標(biāo)。
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第3篇：大二實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文
關(guān)鍵詞 中等職業(yè)教育；涉農(nóng)專業(yè)；免學(xué)費(fèi)；招生；統(tǒng)計(jì)分析
中圖分類號(hào) G719.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2012）04-0029-05
2008年10月，黨的十七屆三中全會(huì)提出：“重點(diǎn)加快發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育并逐步實(shí)行免費(fèi)?！?009年3月5日，國(guó)務(wù)院總理在十一屆人大二次會(huì)議上所作的政府工作報(bào)告中提出：“大力發(fā)展職業(yè)教育，特別要重點(diǎn)支持農(nóng)村中等職業(yè)教育。逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)，今年先從農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)做起?！?009年12月14日，財(cái)政部、國(guó)家發(fā)改委、教育部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)工作的意見》，明確指出：從2009年秋季學(xué)期起，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)。
雖然具體的免學(xué)費(fèi)政策在2009年12月才出臺(tái)，但因?yàn)槟瓿跽ぷ鲌?bào)告中已經(jīng)明確“今年先從農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)做起”，所以，免學(xué)費(fèi)政策對(duì)中等職業(yè)學(xué)校2009年秋季招生工作已經(jīng)起到一定的促進(jìn)作用，尤其對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的免費(fèi)是明確的。本文使用相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)①，定量分析免學(xué)費(fèi)政策對(duì)中等職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)招生工作的影響。
一、2003~2010年中職農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)變化與中職招生總?cè)藬?shù)變化情況
從圖1可以看出，2003~2010年，中等職業(yè)學(xué)?！叭愋！闭猩?guī)?？傮w上持續(xù)增長(zhǎng)，除2008年和2010年基本與前一年持平外，其他年份都是大于6%以上的環(huán)比增長(zhǎng)率，2005年比2004年甚至增長(zhǎng)了17.70%。
從圖2來(lái)看，2003~2008年，農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)除2004年比2003年環(huán)比減少3.81%之外，基本是緩慢增長(zhǎng)。2003年至2008年，招生總?cè)藬?shù)的平均增長(zhǎng)率是9.10%，農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)的平均增長(zhǎng)率是8.03%，說(shuō)明農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)的增長(zhǎng)速度略低于招生總?cè)藬?shù)的增長(zhǎng)速度。
如圖2所示，2009年，農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)出現(xiàn)了與歷史趨勢(shì)迥然不同的大幅增長(zhǎng)，絕對(duì)值增加約46萬(wàn)人，是2008年的2.58倍，環(huán)比增長(zhǎng)達(dá)到158.20%；同時(shí)，2009年總招生人數(shù)只比2008年環(huán)比增長(zhǎng)9.46%，這充分說(shuō)明，涉農(nóng)專業(yè)的免學(xué)費(fèi)政策實(shí)施第一年，就對(duì)農(nóng)林類專業(yè)招生起到了顯著促進(jìn)作用。2010年，農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)繼續(xù)增加19萬(wàn)人，環(huán)比增長(zhǎng)25.32%，但增長(zhǎng)幅度較2009年已經(jīng)明顯放緩。
如圖3所示，2003~2008年，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！叭愋！闭猩?，農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)占招生總?cè)藬?shù)的百分比在4%上下波動(dòng)，平均值是4.19%，最高值為4.73%，最低值為3.79%，變化幅度不大，說(shuō)明6年中農(nóng)林類專業(yè)招生占招生總?cè)藬?shù)的比例處于一個(gè)比較穩(wěn)定的狀態(tài)。
2009年，由于涉農(nóng)專業(yè)免學(xué)費(fèi)政策的出臺(tái)和實(shí)施，該比例上升到10.53%，是過(guò)去6年平均值的2倍以上，甚至也超過(guò)過(guò)去6年最高值4.73%的2倍。這表明，免學(xué)費(fèi)政策對(duì)中職學(xué)校招生和辦學(xué)工作的引導(dǎo)作用已經(jīng)充分體現(xiàn)出來(lái)。2010年，該比例繼續(xù)上升，達(dá)到歷史最高值13.20%。
二、農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)增長(zhǎng)的區(qū)域分布情況
2009年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)比2008年增長(zhǎng)46萬(wàn)人，根據(jù)中職學(xué)生系統(tǒng)每年12月的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2009年各行政區(qū)劃中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)比2008年普遍增長(zhǎng)，如果把增加或減少1千人以內(nèi)記為持平，則持平的省區(qū)有6個(gè)，占全國(guó)行政區(qū)劃總數(shù)的19%，全國(guó)范圍沒有負(fù)增長(zhǎng)，所以81%的省區(qū)是增長(zhǎng)，但增長(zhǎng)幅度差距較大，增長(zhǎng)最多的省區(qū)達(dá)到10萬(wàn)人以上，增長(zhǎng)1000~10000人的省區(qū)最多，共9個(gè)。具體的區(qū)間分布見表2。
圖4描繪了增長(zhǎng)區(qū)間分布情況，柱形以1000~10000人為最高點(diǎn)趨于集中。圖中左側(cè)是增長(zhǎng)幅度較大的幾個(gè)省區(qū)，初步估算，其中增長(zhǎng)2萬(wàn)人以上的9個(gè)省區(qū)，至少有30萬(wàn)人的增長(zhǎng)量，占全國(guó)總增長(zhǎng)量的65%。這表明，2009年農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)的大幅增長(zhǎng)，在各個(gè)行政區(qū)劃間分布不均衡，少數(shù)省區(qū)增長(zhǎng)量大。
2010年，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)比2009年繼續(xù)增長(zhǎng)，全國(guó)共增加19萬(wàn)人。從各行政區(qū)劃的分布來(lái)看，增長(zhǎng)省區(qū)共12個(gè)，占全國(guó)行政區(qū)劃總數(shù)的39%，持平省區(qū)11個(gè)，與2009年不同的是，有8個(gè)省區(qū)出現(xiàn)了招生人數(shù)減少的情況，具體的區(qū)間統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表3。
從圖5可以看出，持平的省區(qū)最多，但不是以其為中心趨于集中或?qū)ΨQ分布，而是左側(cè)多于右側(cè)柱形圖面積，說(shuō)明增長(zhǎng)的省區(qū)比例高于減少的省區(qū)。
三、涉農(nóng)專業(yè)招生規(guī)模急劇擴(kuò)大源頭調(diào)查——以河北省為例
通過(guò)以上對(duì)農(nóng)林類專業(yè)招生全國(guó)總規(guī)模增長(zhǎng)量的統(tǒng)計(jì)和各行政區(qū)劃分布是否均衡的量化分析，可以看出，農(nóng)林類專業(yè)招生規(guī)模增長(zhǎng)在各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）間分布不均衡，以2009年農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)排全國(guó)第一的河北省作為抽樣調(diào)查對(duì)象，利用中職學(xué)生系統(tǒng)，將涉農(nóng)專業(yè)招生的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行市、縣、校逐級(jí)分解，力圖找到增長(zhǎng)的源頭。
根據(jù)中職學(xué)生系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，河北省各地市2009年涉農(nóng)專業(yè)招生增長(zhǎng)過(guò)萬(wàn)人的地區(qū)有石家莊、邯鄲、邢臺(tái)、保定和省屬學(xué)校組，合計(jì)增長(zhǎng)9萬(wàn)余人，占全省全部增長(zhǎng)人數(shù)的76%。2010年，上述5個(gè)地區(qū)除邢臺(tái)繼續(xù)增長(zhǎng)外，其他4個(gè)地區(qū)沒有增長(zhǎng)，且有不同程度的下降，見表4。下面分別選取石家莊市和邢臺(tái)市進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)和定位分析。
（二）2009年石家莊市各區(qū)縣涉農(nóng)專業(yè)招生人數(shù)增長(zhǎng)情況
如表5所示，擴(kuò)招千人以上的7個(gè)地區(qū)全部是縣城，擴(kuò)招人數(shù)合計(jì)占到全市擴(kuò)招總?cè)藬?shù)的59%。以招生數(shù)增長(zhǎng)最多的靈壽縣為例，見表6，該縣3所學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的增長(zhǎng)幾乎全部來(lái)源于涉農(nóng)專業(yè)招生人數(shù)的增長(zhǎng)。
石家莊市的抽樣統(tǒng)計(jì)表明：石家莊市2009年大幅增加的涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生數(shù)，主要發(fā)生在縣屬學(xué)校。靈壽縣是2009年全市各區(qū)縣中涉農(nóng)專業(yè)招生規(guī)模增長(zhǎng)最大的一個(gè)，其招生總規(guī)模的快速增長(zhǎng)完全得益于涉農(nóng)專業(yè)招生人數(shù)的增長(zhǎng)。
（二）邢臺(tái)市各區(qū)縣涉農(nóng)專業(yè)招生人數(shù)增長(zhǎng)情況
從表7數(shù)據(jù)可以看出，2009年邢臺(tái)市只有直屬學(xué)校組涉農(nóng)專業(yè)擴(kuò)招超過(guò)萬(wàn)人，占邢臺(tái)全市增長(zhǎng)總量的58%。
邢臺(tái)市共有直屬中等職業(yè)學(xué)校44所，其中35所學(xué)校2008~2010年都沒有招收涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生，另9所學(xué)校中，年增長(zhǎng)超過(guò)100人為閥值定義是否擴(kuò)招，共有7所學(xué)校達(dá)到擴(kuò)招標(biāo)準(zhǔn)，按區(qū)間統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如表8所示，參與擴(kuò)招的學(xué)校比例很低，僅有16%。其中涉農(nóng)專業(yè)擴(kuò)招超過(guò)5000人的是邢臺(tái)農(nóng)業(yè)學(xué)校。
（三）抽樣調(diào)查結(jié)論
抽樣調(diào)查表明，河北省2009年開始涉農(nóng)專業(yè)招生規(guī)模大幅度提高，主要來(lái)源于少部分地區(qū)和學(xué)校，不是所有學(xué)校同步參與；涉農(nóng)專業(yè)免學(xué)費(fèi)政策，極大地促進(jìn)了縣域中等職業(yè)學(xué)校的招生，對(duì)于像靈壽縣這樣的國(guó)家級(jí)貧困縣，免學(xué)費(fèi)政策為其中等職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展提供了保障；2009年大規(guī)模擴(kuò)招涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的地區(qū)，在2010年招生人數(shù)大多有所下降，有的甚至恢復(fù)到2008年的水平；但也有個(gè)別地區(qū)繼續(xù)擴(kuò)招；有的農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校，2009年實(shí)現(xiàn)了涉農(nóng)專業(yè)大規(guī)模擴(kuò)招。
四、結(jié)論
通過(guò)對(duì)農(nóng)林類專業(yè)招生全國(guó)總規(guī)模和各行政區(qū)劃增長(zhǎng)量的統(tǒng)計(jì)分析，以及對(duì)河北省的抽樣調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，2009年秋季開始，中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)林類專業(yè)招生發(fā)生了如下顯著變化。
首先，從全國(guó)招生總量上看，2009年農(nóng)林類專業(yè)招生比2008年增加約46萬(wàn)人，環(huán)比增長(zhǎng)158%，高于所有專業(yè)招生總?cè)藬?shù)的增長(zhǎng)率；2010年農(nóng)林類專業(yè)招生比2009年增加19萬(wàn)人，環(huán)比增長(zhǎng)25%，而同期所有專業(yè)招生總?cè)藬?shù)沒有增長(zhǎng)。
其次，從專業(yè)構(gòu)成比例上看，全國(guó)范圍內(nèi)，農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)占招生總?cè)藬?shù)的百分比，從2003年至2008年，一直在4%左右波動(dòng)；而2009年該比例上升到10.53%，是過(guò)去6年平均值4.19%的2倍以上。2010年更是達(dá)到歷史最高值13.20%。
再次，2009年農(nóng)林類專業(yè)招生人數(shù)的大幅增長(zhǎng)，在各個(gè)行政區(qū)劃間分布不均衡，其中沒有省區(qū)下降，6個(gè)省區(qū)持平（增加或減少1千人以內(nèi)記為持平），9個(gè)省區(qū)增長(zhǎng)少于1萬(wàn)人，少數(shù)省區(qū)增長(zhǎng)量大。2010年，有8個(gè)省區(qū)較2009年出現(xiàn)下降，11個(gè)省區(qū)持平，其余增長(zhǎng)。
最后，抽樣調(diào)查顯示，有些縣域中等職業(yè)學(xué)校成為本地區(qū)涉農(nóng)專業(yè)擴(kuò)招的主力軍。
五、應(yīng)對(duì)涉農(nóng)專業(yè)招生規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)的對(duì)策建議
國(guó)家資助政策對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的傾斜，本意是促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障，單純的規(guī)模增長(zhǎng)并不能完全達(dá)到此目的，還需要中等職業(yè)學(xué)校保證辦學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)口就業(yè)。這不是學(xué)校單方面的責(zé)任，各級(jí)教育行政部門也應(yīng)該指導(dǎo)并幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
一是各級(jí)教育行政部門充分利用中職學(xué)生信息系統(tǒng)，對(duì)所轄中等職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)招生情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，以便實(shí)施地區(qū)統(tǒng)籌管理。
二是盡快將中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)政策覆蓋范圍擴(kuò)大到全體學(xué)生，避免涉農(nóng)專業(yè)招生規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大。
三是教育部即將出臺(tái)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)林牧漁類專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)教育行政部門應(yīng)根據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)全面審查所屬開辦涉農(nóng)專業(yè)學(xué)校的專業(yè)辦學(xué)資格。
四是制訂中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)招生人數(shù)上限管理標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)校招生總?cè)藬?shù)與學(xué)校的經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)場(chǎng)地、師資、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、專業(yè)發(fā)展歷史、校企合作、學(xué)生就業(yè)情況等量化指標(biāo)相協(xié)調(diào)，某專業(yè)招生規(guī)模也要與學(xué)校的總體硬件設(shè)施、專業(yè)師資力量、外聘雙師型教師數(shù)量、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量、對(duì)口實(shí)習(xí)單位情況、訂單培養(yǎng)數(shù)量等量化指標(biāo)相協(xié)調(diào)，避免學(xué)校單純追求招生規(guī)模而不考慮自身培養(yǎng)能力、造成人才培養(yǎng)質(zhì)量下降的問(wèn)題。
五是建立中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)全國(guó)共享數(shù)據(jù)庫(kù)，將全國(guó)所有改革創(chuàng)新示范學(xué)校的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)文件、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案、專業(yè)課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)資源情況等文件集中保存在一起，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)校共享，讓學(xué)校之間互相借鑒、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓先進(jìn)校帶動(dòng)薄弱校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間專業(yè)管理知識(shí)的共享。
六是各級(jí)教育行政部門聯(lián)合當(dāng)?shù)刎?cái)政、農(nóng)業(yè)、民政等有關(guān)部門，統(tǒng)一制訂中等職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)扶持政策，支持涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生回鄉(xiāng)從事農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，為農(nóng)村發(fā)展作貢獻(xiàn)。
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Quantitative Analysis on the Promotion Role of Free Tuition Policy on the Enrollment of Agriculture-related Specialties
ZHANG Xu
(Central Research Institute for Vocational and Technical Education of the Ministry of Education, Beijing 100029, China)
第4篇：大二實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文
各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！作為19級(jí)輔導(dǎo)員兼團(tuán)總支書記，按照院總支分工，今年我分管團(tuán)總支、19級(jí)日常管理工作。現(xiàn)將一年來(lái)工作報(bào)告如下，請(qǐng)予審查：
注重加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高政治素質(zhì)。今年5月份以來(lái)，我積極參與了學(xué)校的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，按照黨委要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神，認(rèn)真開展了個(gè)人承諾、評(píng)諾工作，以學(xué)院教學(xué)活動(dòng)為中心扎實(shí)高效地開展了學(xué)生日常管理工作，做到了“理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐兌現(xiàn)承諾”。11月份，按照校團(tuán)委要求，認(rèn)真開展了“五賽五優(yōu)五在前”活動(dòng)，布置召開了學(xué)院動(dòng)員會(huì)、推進(jìn)會(huì)，使**學(xué)院各班團(tuán)支部在活動(dòng)中明確了目標(biāo)，強(qiáng)化了責(zé)任，提高了工作水平，進(jìn)一步濃厚了優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍。
分管學(xué)院團(tuán)總支工作，主要通過(guò)三個(gè)方面加強(qiáng)管理與引導(dǎo)。第一是以“團(tuán)校培訓(xùn)”、“推優(yōu)入黨”、“主體團(tuán)日”、“團(tuán)代會(huì)”等活動(dòng)為手段，加強(qiáng)青年團(tuán)員的思想建設(shè)。10月份，通過(guò)召開全院團(tuán)支書會(huì)議，經(jīng)民主表決，組織審查，共推薦了46名同學(xué)入校黨校學(xué)習(xí)；團(tuán)校培訓(xùn)和結(jié)業(yè)考試，我都到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了安排組織；組織了13個(gè)團(tuán)支部開展了“慶祝祖國(guó)61周年”主體團(tuán)日活動(dòng)，共有2個(gè)班級(jí)獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；**學(xué)院成屆次化得團(tuán)代會(huì)已形成特色，今年的團(tuán)代會(huì)也得到了學(xué)工部和校團(tuán)委的高度肯定。我深知團(tuán)員思想政治建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，只有通過(guò)會(huì)議上教育、實(shí)踐上推進(jìn)才能為青年團(tuán)員的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第二是通過(guò)舉辦形式多樣、內(nèi)容各異的課外科技文體活動(dòng)，全面豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，提升其綜合素質(zhì)。本年度扎實(shí)完成常規(guī)工作，保證日常穩(wěn)定安全，提高思想道德水平，推進(jìn)學(xué)風(fēng)寢風(fēng)建設(shè), 開展了通過(guò)舉行各種學(xué)習(xí)座談會(huì)以及各種競(jìng)賽活動(dòng)，如“愛我中華”演講比賽、辯論賽，開展課外閱讀等，召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)術(shù)講座，100%完成團(tuán)費(fèi)收繳，超額完成團(tuán)屬報(bào)刊征訂任務(wù)，組織團(tuán)校培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，進(jìn)行了素質(zhì)認(rèn)證的工作，精心組織了“寢室文明創(chuàng)建活動(dòng)”;通過(guò)形式多樣的團(tuán)日活動(dòng)推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樂(lè)于貢獻(xiàn)社會(huì)的精神；以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以科技文化體育競(jìng)賽活動(dòng)為載體，繼續(xù)開展具有我系特色的各項(xiàng)活動(dòng),取得了一系列成績(jī)。課外科技創(chuàng)新方面，我指導(dǎo)學(xué)生獲得湖南理工學(xué)院2020年寢室文明創(chuàng)建ppt制作競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；今年4月，院團(tuán)總支舉辦了頗具專業(yè)特色的“**學(xué)院第三屆建筑文化節(jié)”，包括建筑歷史文化知識(shí)競(jìng)賽，CAD繪圖競(jìng)賽，手工繪圖競(jìng)賽，工程測(cè)量競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、測(cè)量競(jìng)賽等各項(xiàng)特色活動(dòng)，在上屆活動(dòng)的基礎(chǔ)上，增加兩項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)，擴(kuò)大規(guī)模，提高了影響力。在挑戰(zhàn)杯中獲得?！皟?yōu)勝杯”佳績(jī)，其中獲特等獎(jiǎng)四個(gè),一等獎(jiǎng)兩個(gè),二等獎(jiǎng)四個(gè)，在?？萍紕?chuàng)新節(jié)當(dāng)中，19名同學(xué)獲先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)?？假惙矫?，我院團(tuán)總支組織了校物理競(jìng)賽、大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽及其他專業(yè)考賽，組織承辦的我校第二屆結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)作大賽，我院27名同學(xué)獲獎(jiǎng)，選拔的兩組選手在湖南省結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)作競(jìng)賽中，獲兩個(gè)二等獎(jiǎng)；在湖南省力學(xué)競(jìng)賽中，我院學(xué)生獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)，四個(gè)三等獎(jiǎng)；在湖南省測(cè)繪大賽中，我院學(xué)生獲得二個(gè)二等獎(jiǎng)；在湖南省高校大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽（非專業(yè)組）中獲得二個(gè)二等獎(jiǎng)等佳績(jī)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面：我院團(tuán)總支配合校團(tuán)委成功舉辦了“新余坪、新規(guī)劃”2020年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是全國(guó)百個(gè)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)之一，服務(wù)團(tuán)志愿者在對(duì)余坪鄉(xiāng)28個(gè)行政村進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，為余坪鄉(xiāng)黨委行政提供全鄉(xiāng)“三集中”、“三系統(tǒng)”的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。活動(dòng)取得了圓滿成功，并在余坪建立了社會(huì)實(shí)踐基地和青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，本人也獲得了湖南省暑期三下鄉(xiāng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師榮譽(yù)稱號(hào)。體育運(yùn)動(dòng)方面：在2020年上學(xué)期的?；@球聯(lián)賽中，我學(xué)院隊(duì)員刻苦訓(xùn)練，奮勇拼搏，取得了籃球聯(lián)賽全校第一名，實(shí)現(xiàn)三連冠的佳績(jī)；乒乓球聯(lián)賽全校第五名；網(wǎng)球聯(lián)賽全校第六名；“陽(yáng)光杯”校足球聯(lián)賽獲全校第二名；校運(yùn)會(huì)上，我院代表隊(duì)榮獲團(tuán)體總分第六名及體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，取得了歷史性突破；此外，團(tuán)總支還組織了學(xué)院08級(jí)班級(jí)足球賽、學(xué)院班級(jí)籃球賽活動(dòng)等。文藝活動(dòng)方面：3月底，成功舉辦了我院一年一度的Super King歌唱比賽；校華爾茲比賽中，我學(xué)院榮獲三等獎(jiǎng)佳績(jī)；校健康活力操比賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，舉辦學(xué)院三.八節(jié)女生系列活動(dòng)；11月，我院團(tuán)總支經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的精心策劃準(zhǔn)備，舉辦了2020年**學(xué)院迎新晚會(huì)，盛況空前，贊譽(yù)不斷。
第三是搞好團(tuán)總支學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)。團(tuán)總支的工作好不好，重點(diǎn)是學(xué)生干部隊(duì)伍自身建設(shè)過(guò)不過(guò)硬。為做好這項(xiàng)工作，我不斷琢磨、思考、研究。針對(duì)我院學(xué)生獲獎(jiǎng)面不高的情況，我向陳書記提議系統(tǒng)評(píng)選2009-2010年度院級(jí)先進(jìn)班級(jí)與優(yōu)秀個(gè)人，此次共評(píng)選出3個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，3名優(yōu)秀班主任，205名優(yōu)秀個(gè)人，評(píng)優(yōu)的推行倡豎典型，極大地鼓舞了我院學(xué)生努力拼搏，勤奮學(xué)習(xí)，使我院學(xué)生的綜合獲獎(jiǎng)面提高到50%，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。每屆團(tuán)總支學(xué)生會(huì)換屆我都會(huì)親自對(duì)筆試精心命題，面試時(shí)我也會(huì)找該生的年級(jí)輔導(dǎo)員、寢室成員、上屆學(xué)生及其本人多方面談話，了解情況后再結(jié)合其平時(shí)表現(xiàn)、綜合素養(yǎng)確定名單并報(bào)黨總支審議。對(duì)成立后的班子，每?jī)芍芤淮蔚墓ぷ骼龝?huì)我必會(huì)參加，主要是部長(zhǎng)述職，大家共同探討工作思路，改進(jìn)工作方法。我特別強(qiáng)調(diào)班子隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)，并通過(guò)團(tuán)學(xué)干部球賽、聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)拉近成員的距離。我還制定出臺(tái)團(tuán)學(xué)干部獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽，淘汰考試不及格的成員。通過(guò)這些措施，我致力形成干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)上進(jìn)的氛圍，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
今年校團(tuán)委對(duì)四個(gè)學(xué)院的團(tuán)總支進(jìn)行了五四表彰，在院總支、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體團(tuán)學(xué)干部的共同努力下，我院團(tuán)總支被評(píng)為湖南理工學(xué)院2020年度五四紅旗團(tuán)總支。
分管19級(jí)學(xué)生日常管理，主要從組織和個(gè)人兩個(gè)方面帶動(dòng)引導(dǎo)19級(jí)學(xué)生。一是組織各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生樹立目標(biāo)，提升綜合素質(zhì)。我認(rèn)真組織了全年級(jí)的職業(yè)規(guī)劃大賽，讓度過(guò)大一迷茫期，邁入大二選擇期的學(xué)生盡快明確奮斗目標(biāo)，找到工作重心。同時(shí)從抓英語(yǔ)四級(jí)、舉辦學(xué)術(shù)講座和“英語(yǔ)話劇之夜”等各項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)等方面來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)公布年級(jí)到課率、衛(wèi)生寢室名單、設(shè)四級(jí)過(guò)級(jí)率專項(xiàng)班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)等方法引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、寢風(fēng)。
第5篇：大二實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：專門院校；專業(yè)法學(xué)人才；課程設(shè)置；課程改革
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）03-0066-02
目前，我國(guó)高等學(xué)校的法學(xué)專業(yè)設(shè)置主要有三種情況：一是專門的政法類大學(xué)，如中國(guó)政法大學(xué)、西南政法大學(xué)等；二是綜合性大學(xué)里的法律系或法學(xué)院，如北京大學(xué)法學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院等；三是以專門院校里的法學(xué)院系，如吉林大學(xué)法學(xué)院、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院等。通常政法類院校是以培養(yǎng)法律應(yīng)用型人才為特色的，綜合性大學(xué)以培養(yǎng)理論型人才為特色，而專門類院校法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該與其他院校有所區(qū)別，體現(xiàn)自身的特色，即要培養(yǎng)出專門、專業(yè)法律人才。本文僅就專門院校專業(yè)法學(xué)本科課程改革談本人之粗淺看法。
一、專門院校法學(xué)本科專業(yè)課程改革的意義
總理在政府工作報(bào)告中提出高等學(xué)校要辦出特色，要提高教育質(zhì)量。高等學(xué)校要有特色、高水平，這不僅是國(guó)家發(fā)展的要求，是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，也是高校自身的選擇。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，我國(guó)法律人才為數(shù)眾多，但高層次、高素質(zhì)、專門法律人才短缺卻尤為嚴(yán)重，培養(yǎng)法學(xué)專才已成為大勢(shì)所趨。專門院校法學(xué)專業(yè)本科課程改革意義重大，主要表現(xiàn)如下：
（一）專門院校法學(xué)專業(yè)本科課程改革是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）要求“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)……到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提升……?！薄毒V要》還要求：“……著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才?！币囵B(yǎng)高素質(zhì)法學(xué)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，專門院校專業(yè)法學(xué)本科課程改革是當(dāng)務(wù)之需。
（二）專門院校法學(xué)專業(yè)本科課程改革是合理配置法學(xué)教育資源。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)1000余所普通高校中已有650余所設(shè)置了法律院系或法律專業(yè)?！?009年北京市大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，北京市2008屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后失業(yè)或離職量最多的10個(gè)專業(yè)，占本科失業(yè)量的44.0%。失業(yè)或離職者最多的5大專業(yè)依次是：法學(xué)、工商管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、信息管理與信息系統(tǒng)，其中2008屆法學(xué)類本科畢業(yè)生就業(yè)率為79%，遠(yuǎn)低于當(dāng)年本科畢業(yè)生的平均就業(yè)率(88%)。專門院校法學(xué)專業(yè)如果不根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要、改革課程設(shè)置，只能造成法學(xué)教育資源的巨大浪費(fèi)，加劇法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)負(fù)擔(dān)。
（三）專門院校法學(xué)專業(yè)課程改革是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。筆者由于職業(yè)的關(guān)系每年都能接觸到來(lái)自專門院校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，感觸頗深：建筑大學(xué)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生分不清建設(shè)單位與施工單位；醫(yī)科院校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生不懂醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任倒置；財(cái)經(jīng)院校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生竟搞不清中國(guó)銀行與中國(guó)人民銀行的區(qū)別……可想而知專門院校法學(xué)教育的失敗。而在司法實(shí)踐中，這一現(xiàn)象也比較突出：稅收案件中法官、律師不懂增值稅發(fā)票；建筑糾紛中法官、律師不懂建筑主體結(jié)構(gòu)、承重結(jié)構(gòu)；醫(yī)療糾紛中法官、律師不懂醫(yī)療常識(shí)……社會(huì)急需專門、專業(yè)化的法律人才。而專門院校對(duì)專業(yè)法律人才的培養(yǎng)有著得天獨(dú)厚的條件，專門院校的法學(xué)專業(yè)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，走專門化特色化的法律專才培養(yǎng)模式，改革現(xiàn)有課程設(shè)置。只有這樣專門院校的法律專業(yè)才有生存的空間與市場(chǎng)的需求，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的需求。
二、專門院校法學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題
（一）法學(xué)本科課程設(shè)置不合理。專門院校法學(xué)本科課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)考慮到社會(huì)對(duì)專門、專業(yè)法學(xué)人才的實(shí)際需求。不少專門院校的法學(xué)課程開設(shè)沒有專業(yè)特點(diǎn)，基本上是人家開什么可我們就開什么課程。沒有對(duì)專門院校的法學(xué)課程的開設(shè)進(jìn)行可行性分析，致使已開設(shè)的課程比較混亂，沒有做到與法學(xué)專業(yè)的融合與銜接。以財(cái)經(jīng)院校法學(xué)專業(yè)為例，法學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置基本上照搬、照操政法類、綜合類大學(xué)的法學(xué)課程體系，其結(jié)果，專門院校培養(yǎng)的學(xué)生法學(xué)不僅基本功底不及其他政法類及綜合大學(xué)，專門、專業(yè)法學(xué)知識(shí)也沒有凸顯出來(lái)。一方面，造成了法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)困難，另一方面社會(huì)對(duì)專業(yè)法學(xué)人才的需求也沒有得到滿足。
（二）專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容所占學(xué)分或課時(shí)的比重明顯偏輕。要做到專門院校法學(xué)專門化，專業(yè)基礎(chǔ)課程的開設(shè)尤為重要。以財(cái)經(jīng)院校為例，要打造特色財(cái)經(jīng)法學(xué)人才，財(cái)經(jīng)類基礎(chǔ)課程應(yīng)該納入學(xué)科基礎(chǔ)課程當(dāng)中。比如，財(cái)經(jīng)院校應(yīng)當(dāng)把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、財(cái)政學(xué)等學(xué)科納入學(xué)科基礎(chǔ)必修課程范圍之內(nèi)。設(shè)想在沒有開設(shè)金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、稅收學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)課程或在所開課程學(xué)時(shí)嚴(yán)重不足的情況下，給學(xué)生開設(shè)金融法、會(huì)計(jì)法、稅法等課程，只能使學(xué)生掌握的法律規(guī)范與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論相脫節(jié)。
（三）專門院校專業(yè)法學(xué)課程嚴(yán)重缺失。專門院校的法學(xué)專業(yè)，應(yīng)當(dāng)將本專業(yè)的法學(xué)課程作為開課的重點(diǎn)，開全專業(yè)法學(xué)課程。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才可能凸顯專業(yè)特長(zhǎng)，又可使法學(xué)專業(yè)符合本專門院校的特點(diǎn)，滿足于本專業(yè)的法律需求。但在實(shí)際上，各專門院校對(duì)本行業(yè)的法律課程重視不夠。以財(cái)經(jīng)院校為例，目前財(cái)經(jīng)院校中，體現(xiàn)財(cái)經(jīng)法學(xué)特色的財(cái)經(jīng)類課程的設(shè)置比較混亂，沒有一個(gè)科學(xué)的、統(tǒng)一的財(cái)經(jīng)類法學(xué)課程類別劃分。各院校雖都開設(shè)財(cái)經(jīng)類法學(xué)課程，但課程類別各不相同，有的為必修課、有的為選修或任意選修課，還有的為必修與選修相結(jié)合。同時(shí)財(cái)經(jīng)類課程在教學(xué)時(shí)間的安排上隨意性較大，財(cái)經(jīng)類核心法學(xué)課程開設(shè)時(shí)間較晚，大部分學(xué)校在第三學(xué)期才開始安排此類課程。財(cái)經(jīng)類課程沒有結(jié)合相應(yīng)的法學(xué)課程開設(shè)。
三、專門院校法學(xué)專業(yè)課程改革對(duì)策
（一）準(zhǔn)確定位本專門院校的專業(yè)法學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)
專業(yè)人才的培養(yǎng)需專門院校應(yīng)該在辦學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)確定位，一是學(xué)校類型定位。學(xué)校要根據(jù)區(qū)域、行業(yè)的需求，選準(zhǔn)自己的定位。二是辦學(xué)層次定位。如財(cái)經(jīng)院校法學(xué)專業(yè)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下非常熱門，許多高校都爭(zhēng)辦這個(gè)專業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。在這種情況下繼續(xù)保持特色和優(yōu)勢(shì)，就要做到人無(wú)我有、人有我強(qiáng)。三是在辦學(xué)規(guī)模上要考慮把資源集中到學(xué)生培養(yǎng)、提高質(zhì)量上。學(xué)科建設(shè)始終是學(xué)校的龍頭，學(xué)校如何保持優(yōu)勢(shì)的特色學(xué)科，是學(xué)校特色非常重要的內(nèi)容。以財(cái)經(jīng)院校為例，財(cái)經(jīng)院校的法學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)注意在經(jīng)濟(jì)、管理的學(xué)科交叉中尋找特色，凸顯優(yōu)勢(shì)。
（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化法學(xué)專業(yè)特點(diǎn)
以財(cái)經(jīng)院校為例，財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)該根據(jù)各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)調(diào)整適合本校的必修課、限選課和任選課的比例，使課程結(jié)構(gòu)既科學(xué)、合理、相對(duì)穩(wěn)定，又具有一定的彈性。因此，應(yīng)細(xì)化大專業(yè)下的小專業(yè)，體現(xiàn)財(cái)經(jīng)特色的課程設(shè)置，重新整合專業(yè)方向課，以突出財(cái)經(jīng)類法學(xué)的優(yōu)勢(shì)。將限制性選修課作為專業(yè)方向課的學(xué)校，應(yīng)增加其總的學(xué)分和學(xué)時(shí)，在總量上提升財(cái)經(jīng)類法學(xué)專業(yè)方向課的比重。
（三）合理設(shè)置課程體系及開課時(shí)間
為了培養(yǎng)法律專才，專門院校法學(xué)專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)有別于專門法律院校。筆者認(rèn)為，專門院校法學(xué)專業(yè)課程可分為通識(shí)課程、法學(xué)基礎(chǔ)課程、法學(xué)專業(yè)課程三大模塊，這三大模塊中又按照重要程度分成選修課、必修課等，開課的次序、時(shí)間應(yīng)當(dāng)本著先一般通識(shí)課、后法學(xué)基礎(chǔ)課、最后到專業(yè)法學(xué)課程這樣的程序進(jìn)行。具體對(duì)策如下：
1.通識(shí)課程
通識(shí)課程是指按照教育部的規(guī)定，不分院校、專業(yè)，所有高校必須開設(shè)的課程。比如，思想道德修養(yǎng)、軍事理論、體育、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、基本原理、中國(guó)近代史、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等。對(duì)法學(xué)專業(yè)而言，為了給后續(xù)的法學(xué)教學(xué)打下基礎(chǔ)，法學(xué)基礎(chǔ)理論、中國(guó)法制史、也應(yīng)當(dāng)列入通識(shí)課程范疇。專業(yè)院校的法學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)將這些通識(shí)課程劃分為通識(shí)必修課和通識(shí)選修課，思想道德修養(yǎng)、軍事理論、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、基本原理、中國(guó)近代史、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等都可作為學(xué)生的通識(shí)選修課；而法學(xué)基礎(chǔ)理論、外語(yǔ)等則應(yīng)作為通識(shí)必修課。同時(shí)對(duì)通識(shí)必修課和通識(shí)選修課必須規(guī)定必修的學(xué)分。除外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課可在以后學(xué)期根據(jù)需要繼續(xù)開設(shè)外，其他全部通識(shí)課程均應(yīng)當(dāng)在大學(xué)一年級(jí)修完。
2.法學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)課
專業(yè)院校法學(xué)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課除了要開設(shè)法理學(xué)、憲法、中國(guó)法制史、刑法、民法、商法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法、行政法與行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國(guó)際法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法14科核心課程外，還應(yīng)開設(shè)司法文書、外國(guó)法制史、律師法、法官與檢察官法等課程。這些法學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)課也可以分成必修課和選修課。可將法學(xué)專業(yè)的14科核心課程作為必修課，其他課程作為選修課，同時(shí)對(duì)必修課和選修課必須規(guī)定必修的學(xué)分。全部法學(xué)基礎(chǔ)課程應(yīng)當(dāng)在大二全學(xué)年修完。
3.專業(yè)法學(xué)課程
如果說(shuō)專業(yè)院校中通識(shí)課程和法學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)課程設(shè)置沒有差異的，那專業(yè)法學(xué)課程將是打造法學(xué)專才的核心與關(guān)鍵。各專門院校完全可以根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)本行業(yè)、部門法學(xué)人才的需要，設(shè)置法學(xué)專業(yè)專門化的課程體系。以財(cái)經(jīng)院校為例，財(cái)經(jīng)院校的法學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)開設(shè)并強(qiáng)化財(cái)經(jīng)特色，以經(jīng)濟(jì)生活中主要法律規(guī)范作為課程開設(shè)的重點(diǎn)。可將經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范劃分為經(jīng)濟(jì)組織法、宏觀調(diào)控法、市場(chǎng)秩序法、經(jīng)濟(jì)管理法、社會(huì)保障法等。作為經(jīng)濟(jì)組織法內(nèi)容包括公司法、各種企業(yè)法等。作為宏觀調(diào)控法，包括財(cái)政預(yù)算法、稅法、價(jià)格法、金融法等。作為市場(chǎng)秩序法主要包括產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、廣告法等，作為經(jīng)濟(jì)管理法包括會(huì)計(jì)法、合同法等。作為社會(huì)保障法包括勞動(dòng)法、社會(huì)保險(xiǎn)法等。每一部分又可根據(jù)本院校的實(shí)際情況再做細(xì)分。比如，金融法，內(nèi)容可含銀行法、票據(jù)與結(jié)算法、擔(dān)保法、保險(xiǎn)法等。這些課程也可分為專業(yè)必修課、專業(yè)選修課。這些課程授課時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排在大三及大四第一學(xué)期。其他院校可以結(jié)合本專業(yè)法學(xué)的實(shí)際需要選課、開課。
當(dāng)然，專門院校要培養(yǎng)出專業(yè)法學(xué)人才，對(duì)策及措施還有很多，比如，論文寫作和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。論文寫作應(yīng)要求寫本專門院校相關(guān)行業(yè)法律論文，醫(yī)學(xué)院校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文就可以圍繞醫(yī)療法，而建筑大學(xué)的法學(xué)專業(yè)則可以建筑法為方面來(lái)確定選題撰寫論文。畢業(yè)實(shí)習(xí)也應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的到醫(yī)療、建筑公司等單位實(shí)習(xí)……這樣就能比較好的將所學(xué)專業(yè)與實(shí)踐有機(jī)、有效的結(jié)合起來(lái)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需不僅要一批具有一定法律理念、精通和熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型法律人才，更需要既通曉本行業(yè)、專業(yè)知識(shí)又懂法律的法律專才。專門院校法學(xué)本科專業(yè)可利用自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)定位法學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，而目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)重在課程設(shè)置的改革。
參考文獻(xiàn)
[1]蔣悟真，張西道.財(cái)經(jīng)院校法學(xué)本科課程設(shè)置及改革研究――以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)為例[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2008（3）