最簡(jiǎn)單感謝老師的話(huà)語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話(huà)語(yǔ)范文

老師：您用火一般的熱情溫暖每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)的心被您牽引激蕩。你的思想，您的話(huà)語(yǔ)，充滿(mǎn)著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;小編為大家整理的學(xué)生寫(xiě)給老師的畢業(yè)贈(zèng)言語(yǔ)錄資料，提供參考，歡迎參閱。

 

 

語(yǔ)錄一

1、我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲"謝謝"--您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友!

2、我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對(duì)你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿(mǎn)了幸福和喜悅!

3、我說(shuō)老師啊，您說(shuō)我們考上大學(xué)的時(shí)候就是您找女朋友的時(shí)候，可現(xiàn)在呢，你還是光棍一條，好漢一個(gè)，不要耽誤自己的終身大事呦。

4、我若是CEO，您就是CEO的老師。我若是總統(tǒng)，您就是總統(tǒng)的老師。不管我將來(lái)人生的路將是怎樣，我都會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)您，老師!

5、我虔誠(chéng)得不敢尋覓詞匯，因?yàn)槔蠋熯@兩個(gè)字本身就是世界上最崇高的敬詞。

6、我們從幼稚走向成熟，從無(wú)知走向文明，是您??親愛(ài)的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路。

7、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生;我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意送給您。

8、是您教給了我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙!是您為我揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆!親愛(ài)的老師!謝謝你!

9、如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風(fēng)。

10、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!

11、老師：您用火一般的熱情溫暖每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)的心被您牽引激蕩。你的思想，您的話(huà)語(yǔ)，充滿(mǎn)著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是音樂(lè)家，卻把知識(shí)的清泉叮咚作響。在我即將畢業(yè)之際，請(qǐng)接受我真摯的祝福：祝您桃李滿(mǎn)天下!

12、老師。請(qǐng)相信我們。我們不會(huì)讓您們失望的!

13、老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

14、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

15、老師，您是個(gè)非常優(yōu)秀的老師。其實(shí)當(dāng)老師辛苦得很，你從來(lái)都沒(méi)有抱怨過(guò)。我很崇拜這種高尚的職業(yè)，雖然收入不怎么多，但是你們教育出了國(guó)家棟梁。我想說(shuō)你們辛苦了，可能這個(gè)詞很過(guò)時(shí)，但她也是最簡(jiǎn)單而又最能表達(dá)我心意的話(huà)。

16、老師，您就是這希望與幸福的播種人!

17、老師,當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的

18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

19、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大;--謝謝您我尊敬的老師!

20、感謝老師，是您為我趕走膽小，擦亮眼睛勇敢地面對(duì)生活。

21、認(rèn)識(shí)了您，我們就時(shí)常在課堂上走進(jìn)奇妙的大自然!

22、上下五千年，縱橫十萬(wàn)里;不朽的歷史，不滅的回憶!——給社會(huì)課老師

23、我說(shuō)老師啊，您說(shuō)我們考上大學(xué)的時(shí)候就是您找女朋友的時(shí)候，可現(xiàn)在呢，你還是光棍一條，好漢一個(gè)，不要耽誤自己的終身大事呦。

24、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!

25、彼時(shí)的少年，可以穿著拖鞋來(lái)報(bào)名，一定要每天中午啃一個(gè)大蘋(píng)果才能安然入睡，一定要為非作歹一番，被斥責(zé)了之后才能乖乖上課。

26、我們?cè)谶@里相遇，相識(shí)，相知，誰(shuí)說(shuō)這不是一種緣分呢

27、我們走了，帶著你們的祝福和希望繼續(xù)前行。你們還會(huì)迎來(lái)一批又一批學(xué)生，繼續(xù)辛苦，繼續(xù)操勞，但不知相逢又何年。

28、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生;我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意送給您。

29、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話(huà)語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!

30、是您教給了我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙!是您為我揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆!親愛(ài)的老師!謝謝你!

31、因?yàn)槟囊黄瑦?ài)心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳。

32、我們?cè)谶@里相遇，相識(shí)，相知，誰(shuí)說(shuō)這不是一種緣分呢?

33、有如從朔風(fēng)凜冽的戶(hù)外來(lái)到冬日雪夜的爐邊;老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無(wú)限溫暖。我怎能不感謝您?

34、三尺講臺(tái)三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹(shù)木十載風(fēng)十載雨十萬(wàn)棟梁——給班主任老師。

35、我們從幼稚走向成熟，從無(wú)知走向文明，是您?親愛(ài)的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路。

語(yǔ)錄二

1、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

2、老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

3、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘!

4、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您------老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

5、假如我能搏擊藍(lán)天，那時(shí)您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

6、老師您對(duì)我的愛(ài)，永生不忘。

7、 老師,六年的時(shí)光已悄然過(guò)去。也許我曾讓您頭痛,也許我曾讓您擔(dān)憂(yōu),也許我曾讓您舒心,也許我曾讓您驕傲……無(wú)論怎樣您始終是我敬愛(ài)的老師。也許您桃李滿(mǎn)天下，不一定會(huì)記得我，但是我始終都會(huì)銘記您的教誨。

8、量杯量筒怎能量老師情意;卷尺直尺何可測(cè)先生胸懷.

9、恩比青天，廣施甘露千株翠;節(jié)猶黃菊，報(bào)得春風(fēng)一寸丹.

10、三尺講臺(tái)三寸舌三寸筆，三千桃李;十年樹(shù)木十載風(fēng)十載雨，十萬(wàn)棟梁.

11、甘做園丁，催三春桃李建百年大業(yè);愿為人梯，育一代英才立千秋功德.

12、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠(chéng)滋桃 李芳天下; 十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五紅四書(shū)三字兩雅一心，誨而不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英 才澤九州.

13、“你的一句句話(huà)就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中。縱然走到天涯海角，也忘不了你那春風(fēng)化雨般的熟悉的聲音。”

14、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。

15、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

語(yǔ)錄三

1、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。

2、往日，您在我的心田播下了知識(shí)的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收!

3、您用火一般的熱情熱和每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)的心被您牽引激蕩。你的思想，您的話(huà)語(yǔ)，布滿(mǎn)著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是音樂(lè)家，卻把知識(shí)的清泉叮咚作響。在我即將畢業(yè)之際，請(qǐng)接受我真摯的祝福：祝您桃李滿(mǎn)天下!

4、以你的自信，以你的開(kāi)朗，以你的毅力，還有一個(gè)和你同行的人為你祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

5、昔我來(lái)思，桃李累累;今我往矣，楊柳依依。

6、老師，您握著如犁的粉筆，開(kāi)墾出很多草原;您播散的聰明種子，更能長(zhǎng)出擎天的大樹(shù)。老師，您能使枯木冒出新芽，使沙漠變成綠洲，使我們這些不出色的學(xué)天生為最閃耀的星星。您給了我們一顆最明亮的寶石——自信，讓我們展開(kāi)?？吹某岚蝌v飛在浩瀚的藍(lán)天上。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師!在以后的日子里，我不知道還能否與您再見(jiàn)面，在此，表達(dá)我對(duì)您真摯的祝福：祝您桃李滿(mǎn)天下!

7、很榮幸與你同窗共讀三載，使我結(jié)識(shí)了你這位瀟灑的“才子”，我欣賞你的氣質(zhì)，敬佩你的為人，想必你今后一定會(huì)成為我的摯友。

8、感謝您長(zhǎng)久以來(lái)的精心培養(yǎng)，使我從一個(gè)頑童逐漸成為了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌，講團(tuán)結(jié)的好學(xué)生。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，您批改作業(yè)時(shí)專(zhuān)注的表情，您講課時(shí)的節(jié)奏和揮動(dòng)的手臂，您鼓勵(lì)時(shí)掛在嘴角的微笑。是您教給了我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙!是您為我揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆!

9、動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無(wú)需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。

10、同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語(yǔ)，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!

11、用智慧描繪生命的畫(huà)板，用勤奮書(shū)寫(xiě)人生的坎坷，用汗水浸潤(rùn)青春的旅途。相信你的明天一定會(huì)燦爛輝煌，卻一定充實(shí)無(wú)悔!

12、不管未來(lái)有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我;　不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

13、還要謝謝您帶我踏上語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新一層。小學(xué)的語(yǔ)文不過(guò)是生字、生詞和句子，進(jìn)入初中后您豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我更深入體會(huì)語(yǔ)文，更加熱愛(ài)語(yǔ)文，讓我了解古今文人墨客的思想，讓我學(xué)會(huì)了更多的佳作名篇。

14、我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了;“珍重珍重”的話(huà)，我也不再說(shuō)了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒(méi)有多大光明，但也能使那早行的人高興。

15、忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈愛(ài)的目光。從開(kāi)始學(xué)枯燥的拼音字母到能寫(xiě)瑯瑯上口的作文，您不知為我們操了多少心?；厥淄拢陼r(shí)間恍如昨天。昨天，您把科學(xué)的種子散盡我的心田;昨天，您把我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的大門(mén);昨天，您為了我們這一個(gè)個(gè)“小調(diào)皮”嘔心瀝血;昨天……如今，我們這一個(gè)個(gè)“小調(diào)皮”都已成了少年，但是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您——我的恩師。祝您桃李滿(mǎn)天下!

16、轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)和您相處三年了。在我傷心的時(shí)候，是您鼓勵(lì)我繼續(xù)向前走;在我成功的時(shí)候，是您告誡我不要驕傲;在我迷失方向的時(shí)候，是您站出來(lái)，幫我找到正確的航線(xiàn)……在這里，我愿您像春天般美麗動(dòng)人，像翡翠一般純潔無(wú)瑕，像陽(yáng)光一樣燦爛奪目!

17、老師，我們誠(chéng)摯的祝福，就像老樹(shù)上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過(guò)的分分秒秒!

18、您的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我充滿(mǎn)期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……

19、生活就是這樣。盼望它飛躍時(shí)，它總是慢悠悠;等體會(huì)到個(gè)中滋味，想多留它須時(shí)，它卻如落花流水匆匆逝去。時(shí)慢時(shí)快時(shí)疾時(shí)緩，時(shí)悲時(shí)喜時(shí)樂(lè)時(shí)苦。愁與苦為伴，歡與樂(lè)同行。聚散皆是緣，離合總關(guān)情。情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。

20、您在我心中是一位優(yōu)秀的好老師。但是，我也給您提一點(diǎn)建議，就是希望您嚴(yán)格一點(diǎn)兒，因?yàn)橛袝r(shí)候同學(xué)們太吵有時(shí)都聽(tīng)不清講課，雖然和藹慈祥是一種美好的品質(zhì)，但該嚴(yán)格要求也要嚴(yán)格要求。

21、您知道嗎?我從小就喜歡學(xué)語(yǔ)文，盡管我不善言辭。因此對(duì)您的課向來(lái)是十分認(rèn)真地聽(tīng)，我想感謝您認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。每次講課，那滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板字是最好的見(jiàn)證，有時(shí)同學(xué)們不會(huì)寫(xiě)的字縱使再簡(jiǎn)單，您也工工整整地寫(xiě)上。每次對(duì)于生字持有爭(zhēng)議時(shí)，您總是求實(shí)的要求我們查字典，您說(shuō)隨身帶一本字典是一個(gè)好習(xí)慣。謝謝您，讓我有撩良好的學(xué)習(xí)態(tài)度――認(rèn)真、求實(shí)、習(xí)慣。

22、老師，轉(zhuǎn)眼間三年時(shí)間如流水般飛逝，我們?cè)撜f(shuō)再見(jiàn)了?；厥走^(guò)往，您對(duì)我的栽培和幫助歷歷在目，我該拿什么往返報(bào)您呢?你無(wú)私地為您的學(xué)生付出著，多少次，深夜無(wú)眠，就為幾十雙求知的眼;多少年嘔心瀝血，兌現(xiàn)著您最初的誓言。您培育了太多的桃李，不知若干年后您是否還會(huì)記得我這一棵桃李，但我卻會(huì)把您牢牢的烙在心里!明天，我即將踏進(jìn)中學(xué)，可帶不走的卻是是對(duì)您深深的牽掛，癡癡的眷戀……

23、即將畢業(yè)了，希望您在今后的日子里快快樂(lè)樂(lè)每一秒;幸幸福福每一分;開(kāi)開(kāi)心心每一時(shí);平平安安每一年?？偠灾?，言而總之，愿事事如意伴您一生。

24、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

25、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

26、相信這個(gè)暑假里一定過(guò)得很愉快吧!9月1日可是我們正式上學(xué)的時(shí)間，千萬(wàn)不會(huì)忘記嘍!新學(xué)期努力學(xué)習(xí)吧!

27、擁有一顆年輕快樂(lè)的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫(huà)個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開(kāi)場(chǎng)。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨!

28、您是我的語(yǔ)文老師，也是十四班的班主任，我該尊稱(chēng)您一聲：“楊老師”?？刹恢趺吹?，這大家說(shuō)說(shuō)笑笑三年的朝夕相處，我現(xiàn)在卻習(xí)慣喊你“老楊”，也許這樣喊有些失禮，是不尊敬老師的一種表現(xiàn)，可我就覺(jué)得喊“老楊”特別地親切，像我的一個(gè)老朋友一樣，那樣的親切久違。

29、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

第2篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話(huà)語(yǔ)范文

大家好!我是來(lái)自滿(mǎn)滿(mǎn)海鮮肇源店?duì)I銷(xiāo)主管王婷婷,今天我演講的題目是：<<我“滿(mǎn)滿(mǎn)”的幸福>>

首先我要感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個(gè)突破自己、展示自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)集團(tuán)要舉辦這次演講活動(dòng)時(shí)，我猶豫過(guò)，但最終我勇敢的選擇積極參與，因?yàn)槲乙黄谱约骸⑽乙嵘约?我要給自己一個(gè)站在講臺(tái)上的機(jī)會(huì)，用我稚嫩但卻真誠(chéng)的文字來(lái)表達(dá)我內(nèi)心對(duì)我們企業(yè)的熱愛(ài)。

時(shí)光荏苒，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間我來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)工作已經(jīng) 2年了。生活的考驗(yàn)，工作的磨練，及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩的諄諄教導(dǎo)讓我少了一份天真、少了一份莽撞、多了一份成熟、多了一份慎重、更多了一份責(zé)任心。讓我更懂得珍惜工作、珍惜生活、珍惜這份來(lái)之不易的責(zé)任。企業(yè)和工作是我們充盈生命的平臺(tái)，是人這一生必然要走且要走好的一步棋，在這里讓我常常的感受到員工的素質(zhì)、品質(zhì)是與企業(yè)的文化息息相關(guān)的，是與企業(yè)的命運(yùn)緊緊相連的。在這里我深刻感受到企業(yè)與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的前進(jìn)步伐。

起初來(lái)到這里目的很單純，單純的只是掙錢(qián)，漸漸的我開(kāi)始融入這個(gè)集體之中，感覺(jué)掙錢(qián)只是目的之一，領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，同事的和睦相處，讓我感覺(jué)這就是我的家，幸福的牽引力驅(qū)使著我去了解這個(gè)溫暖幸福的“家”。

“滿(mǎn)滿(mǎn)餐飲集團(tuán)”創(chuàng)建于XX年8月，是在“滿(mǎn)滿(mǎn)海鮮”餐飲小店基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的以餐飲、賓館為主的中型民營(yíng)企業(yè)?，F(xiàn)有餐飲店8家，其中4家店以經(jīng)營(yíng)高檔中國(guó)菜式為主，其余4家店以大眾海鮮菜肴為主;高檔賓館1座。有了淳樸風(fēng)格的東光店，大眾海鮮特色的老店，顧客盈門(mén)、翻臺(tái)不止的新店，門(mén)庭若市的龍南店，中式海洋餐飲的養(yǎng)生苑，高端餐飲品質(zhì)的芳菲苑，拓展外埠業(yè)務(wù)領(lǐng)域的肇源店，地標(biāo)性意義的東方銘悅，以海參為特色的伊尹海參館，走向全國(guó)的北京店。他的成功案例始終激勵(lì)我，無(wú)論多么艱難都要堅(jiān)強(qiáng)勇敢的走下去。時(shí)刻不忘企業(yè)一路走來(lái)的艱辛，工作中應(yīng)該具有飽滿(mǎn)的工作熱情、認(rèn)真的工作態(tài)度、勇于奉獻(xiàn)的工作精神和樂(lè)于創(chuàng)新的工作意識(shí)。

曾經(jīng)有人問(wèn)我:“滿(mǎn)滿(mǎn)憑什么走到今天，憑什么留住員工，憑什么發(fā)展壯大?”我微笑的答到：只有先進(jìn)的思維與價(jià)值觀才能在高手如林的競(jìng)爭(zhēng)中不斷前進(jìn)，“誠(chéng)信、不傷客、正直向上、學(xué)習(xí)創(chuàng)新”為核心的價(jià)值觀是滿(mǎn)滿(mǎn)的核心根本，“誠(chéng)信為本，學(xué)習(xí)創(chuàng)新;把握機(jī)遇，果斷行動(dòng);內(nèi)部培養(yǎng)，以德為先。”的企業(yè)育人理念是滿(mǎn)滿(mǎn)一路血與汗的結(jié)晶 。先進(jìn)的價(jià)值觀與理念伴隨著滿(mǎn)滿(mǎn)披荊斬棘，如今在顧客眼里滿(mǎn)滿(mǎn)是休閑放松的場(chǎng)所，在這里消費(fèi)是一種享受，在員工眼里滿(mǎn)滿(mǎn)是一個(gè)幸福大家庭，員工與滿(mǎn)滿(mǎn)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

當(dāng)然這個(gè)世界沒(méi)有完美，維納斯的美麗在于她的斷臂，滿(mǎn)滿(mǎn)不是完美的，但是滿(mǎn)滿(mǎn)是敢于追求完美的。20xx年10月10日，集團(tuán)各級(jí)管理干部共同學(xué)習(xí)了“提升品質(zhì)”課程，其中一個(gè)重要成果就是一項(xiàng)服務(wù)法則，這個(gè)法則被命名為“1010法則”，其內(nèi)涵是“當(dāng)顧客對(duì)我們所制作的菜品產(chǎn)生異議時(shí)，一線(xiàn)服務(wù)員有權(quán)利在第一時(shí)間將菜品退掉或換一道顧客較喜歡的菜品，以達(dá)到顧客的滿(mǎn)意。”一個(gè)企業(yè)的發(fā)展壯大，最簡(jiǎn)單的概括就是讓顧客滿(mǎn)意，但最簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)卻是最艱難的使命，滿(mǎn)滿(mǎn)提出了“1010法則”讓每位顧客都體會(huì)到滿(mǎn)滿(mǎn)是一心一意為顧客服務(wù)的。

第3篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話(huà)語(yǔ)范文

2、教師像一枝紅燭，燃燒得越旺，心里越歡暢；燃燒得越徹底，心里越快慰；即使燃燒到最后，也還要進(jìn)行勇敢的沖刺。

3、一支粉筆，一副眼鏡，一根教鞭，一摞書(shū)籍，一片癡心，永遠(yuǎn)難忘的是您講課時(shí)飛濺的唾沫，不是甘露勝是甘露。

4、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

5、一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念您在這里帶我們走過(guò)的分分秒秒。

6、年少時(shí)不懂的珍惜，有這么好的一位老師在我面前，如果時(shí)間能夠倒退我會(huì)說(shuō)：“我一定要學(xué)好！”明天就要畢業(yè)了，我們祝您永遠(yuǎn)年輕！

7、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生；我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意送給您。

8、您像一枝蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

9、太陽(yáng)不語(yǔ)，自是一種光輝；高山不語(yǔ)，自是一種巍峨；藍(lán)天不語(yǔ)，自是一種高遠(yuǎn)；大地不語(yǔ)，自是一種廣博——您愛(ài)凝思，您愛(ài)沉默，自是一種風(fēng)度，自是一種氣質(zhì)。

10、如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！

11、農(nóng)夫，種植了果園和樹(shù)木，而自己的青春卻在流逝著。老師，您就是我們小小心靈里的農(nóng)夫，我們將永遠(yuǎn)感激您。

12、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古；而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！

13、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春*，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！

14、您用智慧筆端，寫(xiě)下生命贊歌；您用滿(mǎn)腔熱血，締造青春無(wú)悔；您用諄諄教誨，點(diǎn)亮希望航標(biāo)；您用知識(shí)磚瓦，蓋起人生大廈。教師節(jié)，向敬愛(ài)的老師們致敬！

15、蜜蜂給人類(lèi)帶來(lái)了甜，而自己卻被拉出去了。老師，您就是我們心中的蜜蜂，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

16、一股流水，不分晝夜滋潤(rùn)一方土地，流過(guò)后也不怨辛勞。永遠(yuǎn)都是那么流啊流，澆灌著一批批花草。今年流到了我們這批花草。謝謝您，親愛(ài)的水！

17、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

18、當(dāng)麥子金黃的時(shí)候，又想起了您，老師，因?yàn)槟鞘鞘斋@的季節(jié)。

19、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。祝福您，親愛(ài)的老師！

20、老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它、磨它、浸它、洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

21、老師，是因?yàn)槟喜沤心蠋?，而是跨古越今人們一直都認(rèn)定“姜還是老的辣”。老師，您的形象表達(dá)了您對(duì)“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”的虔誠(chéng)，您用生命和熱血澆注了這靈魂的工程！

22、您不是我的父母卻教會(huì)我如何做人，您不是我的伙伴卻在我困難時(shí)伴我前行，您是我一生最敬愛(ài)和最想感謝的人！

23、你托起的是明天的太陽(yáng)，你教育的是未來(lái)的希望，你渴望得到的不是名利，而是學(xué)生的成功和輝煌；教師節(jié)到了，祝愿送上，祝老師你身體健康，快樂(lè)永享！

24、它沒(méi)有親情的偉大，沒(méi)有愛(ài)情的浪漫，沒(méi)有友情的真摯，但是它默默耕耘，讓人受益一生，這就是師生情！教師節(jié)到了，愿老師們身體健康，萬(wàn)事如意！

25、老師，您好比一位辛勤的園丁，哺育我們這些祖國(guó)的花朵，讓我們茁壯成長(zhǎng)，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

26、您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

27、不說(shuō)不表示不惦念，不見(jiàn)不表示不牽掛，不是嗎？不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

28、或許它少了些親情的偉大，愛(ài)情的浪漫，友情的真摯，但它的默默付出卻讓人難以忘記。恩師情重，無(wú)以回報(bào)，唯有祝您一生平安，身體健康。

29、老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。

30、值九月，教師節(jié)，桃李心，雀躍然，念師恩，感師情，學(xué)生意，無(wú)以送，只祝愿，老師您，露笑顏，身體健，牙口好，胃口開(kāi)，精神飽，樂(lè)開(kāi)懷！

31、您的思想，您的話(huà)語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇——呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！

32、相信這個(gè)暑假里一定過(guò)得很愉快吧！9月1日可是我們正式上學(xué)的時(shí)間，千萬(wàn)不會(huì)忘記嘍！新學(xué)期努力學(xué)習(xí)吧！

33、量杯量筒怎能量老師情意；卷尺直尺何可測(cè)先生胸懷。

34、您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈。老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

35、在您的課上，我知道外語(yǔ)真的很有趣。正是因?yàn)橛辛诉@樣的感覺(jué)，才讓我有了今天英語(yǔ)的小成就。謝謝您，老師！

36、因?yàn)橛辛四?，知識(shí)才能從陌生，到熟悉；因?yàn)橛辛四?，學(xué)習(xí)才變得有趣，不枯燥；因?yàn)橛辛四拍苷J(rèn)識(shí)賣(mài)火柴的小女孩，才能從一數(shù)到十。但是，誰(shuí)又曾教過(guò)我們，該如何面對(duì)分離？誰(shuí)又曾告訴過(guò)我們，您會(huì)成為回憶？只好，天各一方時(shí)，發(fā)封短短的郵件，寄托我們的想念，分享我們的幸福。

37、老師，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

38、老師，您是個(gè)非常優(yōu)秀的老師。其實(shí)當(dāng)老師辛苦得很，你從來(lái)都沒(méi)有抱怨過(guò)。我很崇拜這種高尚的職業(yè)，雖然收入不怎么多，但是你們教育出了國(guó)家棟梁。我想說(shuō)你們辛苦了，可能這個(gè)詞很過(guò)時(shí)，但她也是最簡(jiǎn)單而又最能表達(dá)我心意的話(huà)。

39、桃李開(kāi)了一茬又一茬，學(xué)生走了一屆又一屆，日歷翻了一頁(yè)又一頁(yè)，皺紋深了一轍又一轍。親愛(ài)的老師，教師節(jié)到了，讓我們向您道一聲：老師，您辛苦了！

40、您是蠟燭，燃燒自己照亮別人；您是粉筆，犧牲自己書(shū)寫(xiě)希望，少時(shí)不識(shí)師恩重，長(zhǎng)大方知老師親。今天是您的節(jié)日，您辛苦了，老師！

41、螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

42、你的一句句話(huà)就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中?？v然走到天涯海角，也忘不了你那春風(fēng)化雨般的熟悉的聲音。

43、老師，您就像我們心中的雨點(diǎn)，把自己埋沒(méi)，讓小草生長(zhǎng)，這種無(wú)私的奉獻(xiàn)，我們將永遠(yuǎn)感激于心。

44、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！

45、三年了，我也快畢業(yè)了，最要感謝的是悉心教導(dǎo)我的老師。在這里祝老師身體健康，桃李滿(mǎn)天下。

46、祝用心血教導(dǎo)我的老師們教學(xué)進(jìn)步，更好的教育下一屆學(xué)生。

47、九月是燦爛的歌謠，如期而至，您是最嘹亮的音符；九月是優(yōu)美的詩(shī)冊(cè)，翩然來(lái)臨，您是最歡快的一章；九月是靈動(dòng)的舞蹈，已然起舞，你是最優(yōu)雅的姿勢(shì)；九月是情滿(mǎn)四溢的酒杯，盛著十分的思念，十分的祝福，十分的眷戀，十分的牽掛，十分的愛(ài)戀，親愛(ài)的老師，請(qǐng)?jiān)诰旁碌墓?jié)日里，滿(mǎn)飲這十分的真誠(chéng)的獻(xiàn)禮，節(jié)日快樂(lè)。

48、老師，您是太陽(yáng)，照亮了我前進(jìn)的道路，您為我照亮的路是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，這條路將永遠(yuǎn)藏在我的心里。

49、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

50、三尺講臺(tái)三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹(shù)木十載風(fēng)十載雨十萬(wàn)棟梁——給班主任老師。

51、“導(dǎo)師，謝謝您”，您啟迪了我的智慧之心，教會(huì)了我做人的道理，借短信傳情送上這聲衷心的祝福。

52、園丁，那是辛勤者的心靈，牽掛，那是思念者的心話(huà)，祝福，那是祈禱者的傾注，又一年教師節(jié)，祝愿你在這個(gè)秋天幸福無(wú)比，快樂(lè)無(wú)邊，教師節(jié)咱也樂(lè)樂(lè)。

53、將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！在教師節(jié)到來(lái)之際，祝我親愛(ài)的老師，身體健康！永遠(yuǎn)快樂(lè)！

54、在這三年里，最應(yīng)該感謝的就是精心教導(dǎo)我們的老師。不論什么時(shí)候，什么問(wèn)題都會(huì)耐心講給我們聽(tīng)，為我們操了許多心。所以祝老師越活越年輕，事業(yè)越來(lái)越順利。

55、面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長(zhǎng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)。

56、老師不是萬(wàn)能的，沒(méi)有老師卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的。祝教師節(jié)快樂(lè)。

57、曾幾何時(shí)，由于高考的失利，我?guī)е涞男那閬?lái)到了五月花，在這所寄宿制的學(xué)校中，我感到了家的溫暖，嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)，作息規(guī)章制度，令我想到最多的是母親那嚴(yán)厲的面容，還有這里的老師，給了我的是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的感動(dòng)。

58、老師，您好比一對(duì)偉大的翅膀，安插在我們的身上，帶我們飛向天空。謝謝您！

59、李老師，張老師、我真的要謝謝你們，同時(shí)我也對(duì)不起你們，我沒(méi)能給你們添上一點(diǎn)光，在這里我向你們道歉，我這里我也發(fā)誓，我會(huì)越來(lái)越好的。

60、老師，我們誠(chéng)摯的祝福，就像老樹(shù)上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過(guò)的分分秒秒！

61、有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。

62、老師你如一位園丁，每天澆灌這我們這些祖國(guó)的花朵，你澆灌的是太陽(yáng)水肥料，也是知識(shí)。

63、您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)胍粋€(gè)無(wú)限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

64、往日，您在我的心田播下了知識(shí)的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收！

65、今天，你用春雨灌溉著我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)；而當(dāng)我們長(zhǎng)成參天大樹(shù)時(shí)，你卻如綠葉，在樹(shù)叢中默默地笑著。你的付出，我們終生難忘！

66、您用諄諄教誨，傳道解惑；您用智慧教鞭，點(diǎn)亮希望；您用執(zhí)著態(tài)度，辛勤耕耘；您用滿(mǎn)腔熱忱，譜寫(xiě)人生。祝老師們節(jié)日快樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)！

67、學(xué)生眼中的您：婚前比婚后親；課下比課上活；校長(zhǎng)比學(xué)生熟；假期比開(kāi)學(xué)忙。

68、一根教鞭，是你手中的利劍，披荊斬棘帶領(lǐng)學(xué)生攀登書(shū)山；三尺講臺(tái)，是你腳下的航母，滿(mǎn)載學(xué)子劃向理想的彼岸；半支粉筆，是你心中的圣器，為弟子插上騰飛的雙翼。教師節(jié)到了，祝辛苦培育祖國(guó)花朵的老師們，幸福安康身體健，吉祥如意合家歡！

69、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您，老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

70、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

71、您的愛(ài)是無(wú)聲的打傘，遮擋住我的人生歷程中的波浪風(fēng)雨；你的愛(ài)是美麗的春雨，澆醒了我的智慧種子，讓它開(kāi)出艷麗的花；您的愛(ài)是心靈的教師，教會(huì)了我怎樣做人，教會(huì)了我真善美…您真?zhèn)ゴ?！祝您桃李滿(mǎn)天下！

72、老師您好想一顆雨露，滋潤(rùn)了我們的心田；你好像一支蠟燭，照亮了我們前進(jìn)的道路。時(shí)光匆匆，六年時(shí)光即將消逝。回想起我與您之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將變沉我永不遺忘的回憶。

73、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉丁冬作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

第4篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話(huà)語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞: 教材插圖 口語(yǔ)交際訓(xùn)練 表達(dá)能力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！闭Z(yǔ)文教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,而要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,豐富的言語(yǔ)實(shí)踐尤為重要。沒(méi)有言語(yǔ)的實(shí)踐,就不能完全掌握語(yǔ)言。很多教師在教學(xué)中都很注重學(xué)生的語(yǔ)言積累,每天讓學(xué)生讀書(shū)、背書(shū),可是背誦下來(lái)的句子并不是孩子運(yùn)用詞匯自己說(shuō)一句話(huà)的實(shí)際能力,只是記憶能力。當(dāng)需要具體寫(xiě)一件事、一個(gè)人時(shí),學(xué)生往往缺乏表達(dá)能力。因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言的同時(shí),更應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái)。

其實(shí),作為教材有機(jī)組成部分的插圖,就是可利用的課程資源。這些插圖直觀形象,內(nèi)涵豐富,容易激發(fā)學(xué)生觀察、想象和說(shuō)話(huà)的興趣。在教學(xué)中,我們可以充分利用課文插圖,把握時(shí)機(jī),靈活創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,在豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐中全面培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

一、巧用插圖,借圖說(shuō)話(huà)

“圖畫(huà)是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的一種強(qiáng)有力的興奮劑”。人教版教材中有大量色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖畫(huà),這些圖畫(huà)常能喚起學(xué)生觀察、聯(lián)想和說(shuō)話(huà)的興趣。

如人教版第二冊(cè)課文《小白兔和小灰兔》,是一個(gè)充滿(mǎn)寓意的童話(huà)故事,在教學(xué)本課過(guò)程中,教師可以充分發(fā)揮四幅插圖的作用。圖一畫(huà)了老山羊送給小灰兔一車(chē)白菜,又送給小白兔一包菜子;圖二和圖三分別畫(huà)了小白兔和小灰兔得到老山羊的菜子和白菜后的不同表現(xiàn):小白兔忙著澆水、施肥,照顧白菜,而小灰兔則悠閑地坐在地?cái)偵舷硎馨撞说拿牢?第四幅圖畫(huà)畫(huà)了老山羊、小白兔和小灰兔,只不過(guò)這次小灰兔又來(lái)問(wèn)老山羊要白菜,而小白兔卻給老山羊送來(lái)了一擔(dān)白菜。有圖可依,學(xué)生則有話(huà)可言。依據(jù)這四幅插圖,學(xué)生能串連起整個(gè)故事大意。而在解決課文教學(xué)難點(diǎn)時(shí),也可以借助圖一、圖二和圖三、圖四這3組插圖進(jìn)行對(duì)比觀察。在這一過(guò)程中,學(xué)生有發(fā)現(xiàn),也有思維的遞進(jìn),通過(guò)對(duì)比小白兔和小灰兔的三次不同表現(xiàn),更好地理解了“為什么只有自己種,才有吃不完的菜?”這一道理。在積累數(shù)量詞“一車(chē)白菜,一擔(dān)白菜,一棵白菜”時(shí),也可以通過(guò)插圖幫助直觀理解。

圖畫(huà)是引導(dǎo)兒童開(kāi)口的最好的老師,看著畫(huà)面,學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)。從最簡(jiǎn)單的觀察圖畫(huà)主要人物,揣測(cè)圖中所表現(xiàn)的主要事件,再到學(xué)會(huì)觀察表情,尋找細(xì)節(jié),借用這些精美的插圖,學(xué)生的觀圖能力得到提升,話(huà)語(yǔ)自由權(quán)得到釋放,長(zhǎng)此以往,便可以為說(shuō)話(huà)支撐起一根拐杖,讓學(xué)生在平穩(wěn)中逐漸闊步,學(xué)會(huì)更好地說(shuō)話(huà)。

二、憑借插圖,想象說(shuō)話(huà)

我國(guó)著名老教育家葉圣陶先生說(shuō):“圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明,且可拓展兒童的想象?！?/p>

如第一冊(cè)第六課口語(yǔ)交際《小兔運(yùn)南瓜》中,第一幅插圖是說(shuō)小兔在思考怎樣運(yùn)南瓜;第三幅插圖是兔媽媽問(wèn)小兔是怎樣把南瓜運(yùn)回來(lái)的;第二幅是個(gè)空白圖,這個(gè)空白圖給了學(xué)生自我想象的空間和自我展示的機(jī)會(huì)。這個(gè)空白圖會(huì)激起學(xué)生思維的火花,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在指導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí),我往往啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),去想辦法,而學(xué)生也想出了很多辦法,引發(fā)出很多交際的話(huà)題。交際活動(dòng)由學(xué)生創(chuàng)造出的課題展開(kāi),而學(xué)生的思維則在動(dòng)態(tài)中發(fā)展。學(xué)生完全把自己融入活動(dòng)之中,他們從自身的實(shí)際出發(fā)想出了:把南瓜扛回去;把南瓜綁在車(chē)架上帶回去;請(qǐng)好朋友幫他抬回去;把南瓜滾回去。盡管他們想到的并不一定是最好的辦法,但每個(gè)辦法都是他們對(duì)生活的一種體驗(yàn),都閃爍著智慧的火花,而且由于這些辦法是他們自己想出來(lái)的,他們自然會(huì)產(chǎn)生一種自豪感,感到“我行”、“我很聰明”,從而增強(qiáng)創(chuàng)新的信心和精神。由此可見(jiàn),空白圖激人思考,促人發(fā)展,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋,尋求解決問(wèn)題的途徑和方法,提高分析、判斷、解決問(wèn)題的能力。插圖,為學(xué)生的表達(dá)叩開(kāi)一扇門(mén),逾越表達(dá)難的鴻溝,讓想象說(shuō)話(huà)觸手可及。

三、借用插圖,個(gè)性表達(dá)

課文與插圖之間總存在一定的空間,有的插圖少而文字較多,有的插圖豐富而課文簡(jiǎn)潔。利用這類(lèi)空白,在學(xué)文后我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)插圖進(jìn)行再利用、再創(chuàng)造,重新認(rèn)知,使學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造想象的翅膀,個(gè)性化地說(shuō)“我看到的、想到的”,說(shuō)課文中沒(méi)有的,說(shuō)與課文不一樣的。我把這個(gè)環(huán)節(jié)稱(chēng)之為個(gè)性說(shuō)話(huà)。

第5篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話(huà)語(yǔ)范文

1、魚(yú)兒離不開(kāi)溪水的相伴，紅花離不開(kāi)綠葉的扶持，花兒離不開(kāi)泥土的滋潤(rùn)，學(xué)生離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。今天教師節(jié)，老師，謝謝您，您辛苦了！

2、想用黑板擦擦去你的皺紋，想用粉筆畫(huà)回你挺拔的青春，想給你窗前掛到很晚的燈深情一吻，想建一所別墅安放你疲憊的眼神。教師節(jié)，衷心祝你幸?？鞓?lè)，事事順心。

3、您是黑夜里的明燈，指引我們走向光明；您是茫茫大海中的燈塔，帶領(lǐng)我們不偏離航向；您是辛勤的園丁，澆灌花朵不知疲倦；您是蠟燭，燃燒自己直至淚干。您把我們當(dāng)成自己的子女；我們把您當(dāng)成自己的爹娘。敬愛(ài)的教師，您辛苦了！祝您教師節(jié)快樂(lè)！

4、在這個(gè)屬于您的日子里，借這條短信寄上我溫馨的祝福，帶去我真誠(chéng)的問(wèn)候，愿我的一句祝福洗去您工作的勞累，一聲問(wèn)候帶走您身邊的煩惱，老師，節(jié)日快樂(lè)哦！

5、您有學(xué)生萬(wàn)千，遍及九州華夏，我在您的腦海里，也許是過(guò)眼云煙；我有老師千萬(wàn)，賢能為師，您在我的心目中，卻是最優(yōu)秀一位。教師節(jié)，祝你快樂(lè)！

6、你的奉獻(xiàn)，悄無(wú)聲息，一任歲月蹉跎了身體；你的教誨，終生銘記，指引前行經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨；你的恩情，悠然而起，化作節(jié)日問(wèn)候一句；教師節(jié)了，祝老師身體健康，一切安好！

7、您用執(zhí)著的愛(ài)，譜寫(xiě)青春無(wú)悔；您用質(zhì)樸的愛(ài)，續(xù)寫(xiě)生命榮光；您用無(wú)私的愛(ài)，澆灌祖國(guó)花朵；您用全心的愛(ài)，溫暖莘莘學(xué)子。9.10教師節(jié)，讓真摯的情感化作聲聲祝福，沁潤(rùn)您的心田：愿您身體健康，幸福永遠(yuǎn)！

8、您是一朵花，美麗無(wú)比，芳香四溢；您還是朵智慧之花，同學(xué)們都為您著迷。在教師節(jié)來(lái)臨之際，愿您這朵花越開(kāi)越好，香飄萬(wàn)里，惠澤神州大地！

9、發(fā)一條短信送祝福，每一個(gè)字都帶有我深深的關(guān)懷，綿綿的問(wèn)候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜與快樂(lè)結(jié)伴，點(diǎn)綴你絢麗多彩的人生，祝你教師節(jié)快樂(lè)！

10、當(dāng)幼苗已變成參天大樹(shù)，當(dāng)學(xué)生已不需要您的扶持，當(dāng)我們把成功緊握手中，當(dāng)教室的感覺(jué)油然而生，時(shí)間將你的青春帶走，歲月爬上了你的額頭，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的眺望，惟有淚千行。教師節(jié)到了，請(qǐng)收下學(xué)生誠(chéng)摯的祝福，愿您身體康健，幸福吉祥！

11、三尺講臺(tái)，將知識(shí)演繹，美麗的人生您來(lái)開(kāi)啟；短短粉筆，將智慧啟迪，成功的道路您來(lái)鋪就；學(xué)生是樹(shù)，您就是雨；將無(wú)限的能量供給，卻默默奉獻(xiàn)著自己。教師節(jié)里，祝老師您快樂(lè)平安如意！

12、講臺(tái)上，粉筆染白發(fā)；書(shū)桌邊，責(zé)任壓兩肩；澆花朵育桃李，桃李遍天下；絞腦汁灑心血，學(xué)生青勝于藍(lán)；像蠟燭像春蠶，奉獻(xiàn)赤誠(chéng)一片。祝老師節(jié)日快樂(lè)！

13、辛勤培育，守候成才。嘔心瀝血，見(jiàn)證成長(zhǎng)。孜孜不倦，不計(jì)成本。傾囊相授，百煉成鋼。學(xué)生成功，教師成就。桃李天下，成千上萬(wàn)。感謝老師，祝福老師。健康平安，節(jié)日快樂(lè)。

14、飄飄揚(yáng)揚(yáng)的“雪花”染白您的青絲；揚(yáng)揚(yáng)灑灑的字跡滋潤(rùn)我們的心田。您可知否：您平時(shí)站的不僅僅只是講臺(tái)，更是我們學(xué)生心中啊！教師節(jié)即將來(lái)臨，愿每個(gè)老師節(jié)日快樂(lè)！

15、您是一棵挺拔的樹(shù)，曾結(jié)過(guò)累累碩果，盡管歲月在您的身上刻下蒼老的年輪，可您的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的森林，沐著您的兩袖清風(fēng)快樂(lè)地成長(zhǎng)。我愿是一束夜來(lái)香，綻放在您的近旁，為您洗去歲月的風(fēng)霜。敬愛(ài)的老師，教師節(jié)快樂(lè)。

16、三尺講臺(tái)，是您用青春裝扮的舞臺(tái)；一方黑板，是您用心血耕耘的沃土；一寸粉筆，寫(xiě)下真理卻消磨了自己。教師節(jié)，老師您辛苦了！

17、昨天我或許是懵懂無(wú)知，或許是冥頑不靈，讓您擔(dān)心，讓您憂(yōu)；今天我一直在相信自己，一直在堅(jiān)持到底，請(qǐng)您放心；信息簡(jiǎn)而短，祝福悠且長(zhǎng)，老師，教師節(jié)快樂(lè)！

18、神圣的講臺(tái)，是您展示人生自我風(fēng)采的舞臺(tái)，您用辛勤的汗水，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)；您用諄諄的教誨，教導(dǎo)我們做人；您用無(wú)私的奉獻(xiàn)，幫助我們成才。9.10教師節(jié)，讓我們真誠(chéng)的對(duì)您說(shuō)聲：老師，您辛苦了！

19、最敬愛(ài)的老師，百花沐浴陽(yáng)光齊盛開(kāi)，草兒河水綠油油！您是一盞明燈，為我指明了知識(shí)的方向；教師節(jié)到了，送上祝福，祝您教師節(jié)快樂(lè)！

20、有一種愛(ài)深似海，那是您對(duì)我的愛(ài)；有一種恩不能忘，那是您的教育之恩；老師，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)對(duì)您的感激；送上祝福，祝你教師節(jié)快樂(lè)！

21、講臺(tái)之上，一只粉筆綻放智慧之花；書(shū)桌旁邊，諄諄教誨引領(lǐng)學(xué)海無(wú)涯；

廢寢忘食，赤誠(chéng)之心催生兩鬢白發(fā)；夜燈長(zhǎng)明，嘔心瀝血澆灌桃李天下；教師節(jié)至，衷心祝福表達(dá)無(wú)限敬意。愿您節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)安康！

22、一塊黑板書(shū)寫(xiě)下了你閃亮的人生，一根粉筆“吱吱”歌唱著你無(wú)悔的生命，三尺講臺(tái)矗立著你高大的身影，你們擁有一個(gè)響亮又偉大的名字，老師，教師節(jié)要來(lái)到了，學(xué)生要把一束世界上最美麗的鮮花獻(xiàn)給您，謝謝您，是您用孜孜不倦的教育給了學(xué)生無(wú)限的未來(lái)。

23、聽(tīng)，您的嗓子逐漸的沙??；看，您的額頭又深了皺紋；瞧，您的發(fā)間新添了白發(fā)；想，您的心中充滿(mǎn)了希望。今天教師節(jié)，祝你幸福安康，我的老師。

24、一份誠(chéng)摯的祝福，代表一顆顆充滿(mǎn)感激的心，愿您的喜悅，您的愿望，在您打開(kāi)這小小卡片時(shí)能夠同時(shí)滿(mǎn)足！

25、欣賞著校園里獨(dú)特的青春，吟唱著心中不悔的歌謠，你站在歲月的箭頭，撐一支向上的長(zhǎng)篙，在知識(shí)的海洋里，帶領(lǐng)我們向更深處漫溯。親愛(ài)的老師，教師節(jié)快樂(lè)。

26、天高云淡桂花香，教師節(jié)里表衷腸。早披晨曦晚霞光，幾度疲憊與滄桑。你似燈塔指航向，又似太陽(yáng)放光芒。學(xué)生展翅去翱翔，你仍堅(jiān)守崗位上。春蠶到死絲方盡，你教書(shū)育人誠(chéng)心腸。偉大節(jié)日送祝福，銘記師恩永不忘。祝敬愛(ài)的老師節(jié)日快樂(lè)！身體安康！

27、老師，您是辛勤的園丁，培育了我們這些種子，使我們生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)！您是未來(lái)的建筑師，一磚一瓦的辛勤工作！您是點(diǎn)燃的蠟燭，照亮著我們，卻唯獨(dú)沒(méi)有照亮自己。今天，我們用真誠(chéng)的祝福感謝您！老師，您辛苦了！祝老師桃李滿(mǎn)天下！

28、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。祝福您，親愛(ài)的老師！

29、快樂(lè)如風(fēng)吹拂著四面八方，快樂(lè)似雪閃著耀眼的光芒，快樂(lè)像陽(yáng)撫摸著世界的每個(gè)角落，快樂(lè)是細(xì)雨灑落在柔和的秋天，愿快樂(lè)伴您到老，祝您教師節(jié)快樂(lè)！

30、老師，如果您是天上美麗的太陽(yáng)，我們就是地下可愛(ài)的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了！

31、您用黑板擦凈化了我心靈，您用粉筆為我增添了智慧，您把知識(shí)灑向大地，您把幼苗辛勤培育，您是偉大的園丁，您是天底下最慈祥的媽媽?zhuān)處煿?jié)到了，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)！

32、書(shū)山有路勤為徑，老師為我們的山路披荊斬棘；學(xué)海無(wú)涯苦作舟，老師為我們的航行指明方向；衣帶漸寬終不悔，老師為我們的前程鞠躬盡瘁。教師節(jié)到了，感謝所有的老師，你們是辛勤的園丁，為祖國(guó)培育棟梁之才！

33、丹心映日月，赤誠(chéng)澆新花。秋果結(jié)累累，桃李滿(mǎn)天下。所有的詩(shī)詞歌賦，都頌不完對(duì)您的尊敬和謝意。教師節(jié)來(lái)臨，只想輕輕說(shuō)一句：老師，節(jié)日快樂(lè)！

34、幾次鼓勵(lì)的微笑，將我們的心靈溫暖；幾句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，將我們的斗志激起；幾行樸素的粉筆字，將我們帶入知識(shí)的殿堂；幾句短短的評(píng)語(yǔ)，讓我們改正缺點(diǎn)看到希望。教師節(jié)到了，祝親愛(ài)的老師們，身體健康家庭幸福，真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)一聲，辛苦了。

35、強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，國(guó)家的未來(lái)在于教育，教育的成敗在于教師。讓尊師重教永遠(yuǎn)成為時(shí)代強(qiáng)音！祝教師節(jié)日快樂(lè)，為育人盡心，為強(qiáng)國(guó)效力！

36、黑板上的字寫(xiě)著寫(xiě)著，影子就拉長(zhǎng)了；阿拉伯?dāng)?shù)字加著加著，年齡就變大了；書(shū)上的課文讀著讀著，孩子變爸媽了；粉筆屑飄著飄著，老師的青絲變白發(fā)了。歲月是魔術(shù)師，讓所有一切千變?nèi)f化了，唯一不變的是感恩的心，教師節(jié)到，老師辛苦了！

37、教書(shū)育人萬(wàn)世芳，行舟苦度美名揚(yáng)；春來(lái)秋去汗水淌，抱得桃李滿(mǎn)園香。離別多年心感念，猶記恩師心中想。值此節(jié)日送祝愿，澆灌碩果業(yè)興旺。教師節(jié)快樂(lè)！

38、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛(ài)的老師，您的教誨如春風(fēng)，似潤(rùn)雨，永銘我心。值此教師節(jié)，我虔誠(chéng)地祝福您安康，如意！

39、面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長(zhǎng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)！多彩人生，師恩難忘！教師節(jié)快樂(lè)！

40、人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧。愿我的祝福像清茶滋潤(rùn)您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！

41、講臺(tái)上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)您說(shuō)聲：恩師，節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)！

42、您用生命照亮了我前進(jìn)的道路，一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢……老師，謝謝您！7、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，在筆和紙的摩擦間，您度過(guò)了您神圣的一生。這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)！教師節(jié)快樂(lè)！

43、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。恩師，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大！

44、美好的記憶留在青春的校園，感謝您的關(guān)懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請(qǐng)接受學(xué)生美好的祝愿，祝您教師節(jié)快樂(lè)，天天快樂(lè)！

45、德容天地，情系桑梓。勤業(yè)勤職勤公勤奉獻(xiàn)，從來(lái)勤為天性；愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)生愛(ài)教育，總之愛(ài)是源泉！今天是您的節(jié)日，我要衷心對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師！

46、讀不懂父母就不知道什么是親情，讀不懂老師就不知道什么是無(wú)私。老師，您是世界上最無(wú)私的人，也是我最感激的人！祝您節(jié)日快樂(lè)！

47、敬愛(ài)的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！

48、不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難，幽谷飛香不一般詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間。英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。祝全國(guó)教師節(jié)日愉快！

49、您給了我燦燦如金的生活真諦，經(jīng)過(guò)歲月的磨洗，彌久而愈明。您用辛勤汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。謝謝你，老師！

50、一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念，一切逝去了的方知可貴。我懷念您帶我們走過(guò)的時(shí)光。

51、您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。

52、白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。

53、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。祝您節(jié)日愉快！

54、今天，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖。

55、千言萬(wàn)語(yǔ)，道不盡那年哪月那日；萬(wàn)水千山，隔不斷縷縷師恩。

56、無(wú)盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中。每個(gè)成長(zhǎng)的日子里，我都要祝福你，我的老師。

57、天黑了，我得到了您的眼睛。天亮了，我離不開(kāi)您的眼睛。

58、昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要傾一腔熱血鍍?nèi)祟?lèi)靈魂。飲其流者懷其源，學(xué)有成時(shí)念吾師！

59、雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我心目中最出色的老師！親愛(ài)的老師，節(jié)日快樂(lè)！

60、祝您的花園里鮮花燦爛，果園里碩果累累，愿您堆滿(mǎn)燦爛的笑容，豐收累累的滿(mǎn)足。愛(ài)您的每個(gè)人都想看到您笑！

61、當(dāng)星星隱匿在遙遠(yuǎn)的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。正因您的執(zhí)著，才有我們璀璨的明天！謝謝您，老師！

62、您是一棵挺拔的樹(shù)，曾結(jié)過(guò)成熟的果實(shí)，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥！

63、您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂(lè)！

64、與書(shū)同行，我學(xué)到知識(shí)；與友同行，我學(xué)會(huì)珍惜；與你同行，我有了良師益友。教師節(jié)到了，向我們生活中的良師益友獻(xiàn)上深深的感謝和祝福：節(jié)日快樂(lè)！

65、三尺講臺(tái)，是您無(wú)私奉獻(xiàn)的地方，雖然那并不是一個(gè)華麗的舞臺(tái)，也沒(méi)有聚光燈下的輝煌，但您站在那里就是我們心目中的明星，是我們崇拜的偶像，教師節(jié)到來(lái)，祝愿老師桃李滿(mǎn)天下，越來(lái)越年輕！

66、老師如海，寬容作舟，方知海之寬闊；老師如山，關(guān)愛(ài)為徑，循徑登山，方知山之高大，師生交心，心心相印，方知心之高尚，親愛(ài)的老師，衷心地祝愿你教師節(jié)快樂(lè)！

67、你滿(mǎn)鬢的斑白是對(duì)我們愛(ài)的奉獻(xiàn)，你佝僂的身體恰似巍峨的高山。你揮灑的青春鑄就我們?cè)谥R(shí)的海洋快樂(lè)成長(zhǎng)。大愛(ài)無(wú)限，師恩永遠(yuǎn)。祝教師節(jié)快樂(lè)。

68、您的教導(dǎo)，我銘刻在心；您的關(guān)懷，我感激在心；您的幫助，我感謝在心。謝謝您，老師！

69、三尺講臺(tái)容不下您挺拔的身軀，一支粉筆寫(xiě)不盡您淵博的知識(shí)，兩袖清風(fēng)盡顯您的高大與儒雅。老師，您辛苦了。

70、你是燈塔，照亮我們前進(jìn)的方向；你是彩虹，指引我們絢麗的人生；你是雨露，滋潤(rùn)我們?nèi)崛醯男撵`。愿天下所有的教師，節(jié)日快樂(lè)！

71、點(diǎn)一盞心燈，照亮無(wú)數(shù)學(xué)子的前程；灑滿(mǎn)腔熱情，孕育滿(mǎn)園桃李的芬芳。教師節(jié)到了，學(xué)生祝您節(jié)日快樂(lè)，并鄭重地向您道一聲：謝謝！

72、又是一年教師節(jié)，想念恩師斷心腸。你我分別整十載，不知恩師可安康？今日發(fā)來(lái)我祝愿，愿您日日都安康。期盼早日回家轉(zhuǎn)，到時(shí)再上您課堂！

73、師者，傳道授業(yè)解惑也；生者，求知學(xué)習(xí)拼搏也；教師節(jié)，所以祝福感激呈現(xiàn)也：愿老師每天開(kāi)心，桃李天下；教書(shū)育人，自得其樂(lè)；馨德永流傳！

74、學(xué)生受好老師的影響，亦如飄飛的風(fēng)箏與線(xiàn)的關(guān)系，好老師以人格塑造學(xué)生，好老師持久真心地關(guān)愛(ài)。祝好老師教師節(jié)快樂(lè)。

75、最真情的感恩送給老師：因?yàn)閹煻魅缟?；最真摯的思念送給老師：因?yàn)閹煇?ài)纏綿；最真誠(chéng)的祝愿送給老師：因?yàn)閹煹码y忘。祝老師節(jié)日快樂(lè)！

76、你就像我們的母親，在知識(shí)的海洋中為我們保駕護(hù)航，無(wú)論刮風(fēng)下面，地?zé)崽旌?，你都孜孜不倦的教?dǎo)我們努力學(xué)習(xí)。老師，您辛苦了，節(jié)日快樂(lè)！

77、人說(shuō)一日為師終生為父，九月秋天，滿(mǎn)園桂香，同學(xué)談笑，老師辛苦。在教師節(jié)即將到來(lái)之際，攜全體師生祝?？蓯?ài)的你：天天開(kāi)心，我們一定聽(tīng)話(huà)！

78、看，您的額頭又深了皺紋；聽(tīng)，您的嗓子逐漸的沙??；瞧，您的發(fā)間新添了白發(fā)；想，您的心中充滿(mǎn)了希望。今天教師節(jié)，祝你幸福安康，我的老師。

79、教字，孝在前，對(duì)待老師要有一如父母的敬意，師字，有六筆，開(kāi)心、無(wú)憂(yōu)、快樂(lè)、無(wú)愁、幸福、安康六個(gè)祝福送給您，親愛(ài)的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！

80、您的教誨，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)嚴(yán)厲，比母愛(ài)細(xì)膩，比友愛(ài)厚重。感謝老師對(duì)我的教誨，祝您教師節(jié)快樂(lè)！

81、我是一棵綠樹(shù)，沐浴著智慧的陽(yáng)光，在您知識(shí)的土壤里，茁壯成長(zhǎng)。天的深情，地的厚愛(ài)，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。祝老師教師節(jié)愉快！

82、你是蠟燭，燃燒自己照亮別人；你是粉筆，犧牲自己書(shū)寫(xiě)希望，少時(shí)不識(shí)師恩重，長(zhǎng)大方知老師親。今天是您的節(jié)日，您辛苦了，老師，教師節(jié)快樂(lè)！

83、或許它少了些親情的偉大，愛(ài)情的浪漫，友情的真摯，但它的默默付出卻讓人難以忘記。恩師情重，無(wú)以回報(bào)，教師節(jié)唯有祝您一生平安，身體健康。

84、您如長(zhǎng)輩，呵護(hù)我們成長(zhǎng)；您如朋友，陪伴我們飛翔。成長(zhǎng)的路上，您為我們護(hù)航；飛翔的途中，您為我們清場(chǎng)。教師節(jié)到了，祝敬愛(ài)的老師一生安康！

85、老師，今天是您的節(jié)日，請(qǐng)接受來(lái)自學(xué)生最簡(jiǎn)單真誠(chéng)的祝福，祝愿我的老師在未來(lái)的日子里教學(xué)事業(yè)順利如愿！家庭溫馨美滿(mǎn)開(kāi)心！愛(ài)情甜蜜幸福如醉！

86、教師節(jié)又到了，想起老師的絕招：一顆粉筆百步穿楊；一根教鞭指引行蹤；一張巧嘴通曉天下；一雙眼睛透視咱們的心胸。真懷念老師和他的絕世神功！

87、比山峰高聳的是您的身軀，比天空遼闊的是您的胸懷，比大海深遠(yuǎn)的是您的情意，比金錢(qián)更價(jià)值的是您的教誨，教師節(jié)來(lái)臨之際，祝您身體健康萬(wàn)事如意。

88、物理老師教會(huì)我杠桿原理，英語(yǔ)老師讓我認(rèn)識(shí)abcd，數(shù)學(xué)老師教會(huì)我加減乘除，語(yǔ)文老師讓我學(xué)會(huì)之乎者也。九月十日教師節(jié)，我要真誠(chéng)的說(shuō)一聲謝謝您。

89、對(duì)待學(xué)生，給予春天般的溫暖。對(duì)待工作，投入火一樣的熱情。對(duì)待錯(cuò)誤，不吝批評(píng)和指正。對(duì)待成就，抱以欣賞和鼓勵(lì)。感謝你，老師。祝教師節(jié)快樂(lè)。

90、老師，看見(jiàn)您的眉頭開(kāi)了，我笑了?？匆?jiàn)您的身體棒了，你放心了。看見(jiàn)您正在老去，我的心痛了。想想老師的愛(ài)，我祝福您，身體越來(lái)越好，好人好運(yùn)！

91、您的頻頻教導(dǎo)，讓我們學(xué)到知識(shí)，您的敦敦教誨，讓我們懂得人生，您的含辛茹苦，讓我們走向社會(huì)，您的百般囑咐，讓我們受益匪淺，教師節(jié)祝您幸福。

92、教書(shū)匠，備課忙，耕不輟，解迷惑，驅(qū)彷徨，學(xué)識(shí)漲，書(shū)聲朗，成績(jī)強(qiáng)，桃李香，美名揚(yáng)，節(jié)日檔，送吉祥，幸福淌，體安康，壽無(wú)疆，教師節(jié)，喜洋洋。

93、您用智慧之光，照亮希望；您用樸實(shí)之情，教化世人；您用平凡之舉，抒寫(xiě)偉大；您用勤勞之手，培育棟梁。9月10日教師節(jié)，愿你恩師福壽齊天，天天開(kāi)心！

94、養(yǎng)不教，父之過(guò)，如今我成人了，教不嚴(yán)，師之墮，如今我成才了，過(guò)去的課堂，你的汗水和我的汗水交融，今朝的天空，我的拼搏和你呼應(yīng)，教師節(jié)快樂(lè)。

95、你是時(shí)代的弄潮兒，領(lǐng)導(dǎo)我們?cè)谥R(shí)的海洋徜徉。你是辛勤的園丁，培育我們茁壯成長(zhǎng)。你是無(wú)私的春蠶，傾盡自己奉獻(xiàn)我們。祝師恩永遠(yuǎn)，教師節(jié)日快樂(lè)。

96、一根教鞭，指點(diǎn)迷津，指點(diǎn)江山；一支粉筆，寫(xiě)下真理，寫(xiě)下詩(shī)篇；一塊板擦，抹去懵懂，抹去昨天；一顆愛(ài)心，感化愚頑，感動(dòng)心間。教師節(jié)，再謝師恩！

97、桃李開(kāi)了一茬又一茬，學(xué)生走了一屆又一屆，日歷翻了一頁(yè)又一頁(yè)，皺紋深了一轍又一轍。親愛(ài)的老師，教師節(jié)到了，讓我們向您道一聲：老師，您辛苦了！

98、畢業(yè)別后漫漫歲月，您的聲音總在我耳畔響起；您的身影常在我腦中浮現(xiàn)；您的教誨常駐在我心田……在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿！節(jié)日快樂(lè)！

第6篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話(huà)語(yǔ)范文

1. 端午節(jié)送你五個(gè)五：祝你收獲多多，五谷豐登;收入多多，五花八門(mén);朋友多多，五湖四海;快樂(lè)多多，五彩繽紛;幸福多多，五福臨門(mén)!

2. 端午祝福心意全送到：愿你“粽”是微笑，“粽”是快樂(lè)，“粽”是喜悅，“粽”是好運(yùn)，“粽”是成功，“粽”是幸福， “粽”是美好。

3. 好茶清清淡淡，越品越香;好朋友簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，越久越真;好緣份久久長(zhǎng)長(zhǎng)，地老天荒，真誠(chéng)的友誼叫人終身難忘，祝端午節(jié)快樂(lè)!

4. “端”著溫馨祝福，“舞”起輕柔思念，“節(jié)”省所有時(shí)間，“祝”福親愛(ài)朋友，“擬”出別致短信，“快”出動(dòng)車(chē)速度，“樂(lè)”在你心上。

5. 愛(ài)-字有甜有苦，情-字有思有戀，想-字有牽有掛，緣-字有你有我，你-永遠(yuǎn)是我好朋友!祝福我的朋友，端午節(jié)開(kāi)心快樂(lè)!

6. 淡淡煙雨，淡淡愁，淡淡明月，上西樓，淡淡魚(yú)兒水中游，淡淡蝴蝶落繡球，淡淡胭脂淡淡酒，淡淡酒解淡淡愁，淡淡思念給朋友，祝端午節(jié)快樂(lè)!

7. 當(dāng)你睜開(kāi)眼晴時(shí)，希望你能看到我祝福，祝你有個(gè)陽(yáng)光般的心情;閉上眼睛前，要你收到我的問(wèn)候，晚上做個(gè)好夢(mèng)，祝端午節(jié)快樂(lè)!

8. 端午到，愿你“端”起“五”好：端起吉祥，好運(yùn)不倒;端起快樂(lè)，煩惱全消;端起財(cái)運(yùn)，廣納錢(qián)寶;端起前途，事業(yè)走高;端起幸福，如意逍遙!

9. 端午節(jié)，送你只香甜粽子：以芬芳的祝福為葉，以寬厚的包容為米，以溫柔的叮嚀做餡，再用友情的絲線(xiàn)纏繞，愿你品嘗出人生的美好和這五月五的情懷!

10. 端午節(jié)到了，悄悄的一條信息，帶去我的一份最真的祝福，一份深情，一份情誼，一份如意，一份溫馨，一份守望，一份牽掛，一份安康都給你。

11. 端午節(jié)到了，送你一個(gè)粽子，含量成分：100%純關(guān)心：配料：甜蜜+快樂(lè)+開(kāi)心+寬容+忠誠(chéng)=幸福;保質(zhì)期：一輩子，保存方法：珍惜。端午節(jié)快樂(lè)。

12. 端午節(jié)到了，送您一個(gè)特殊的粽子：里面包上了春夏秋冬四季的精華，還有我一生真情的祝福。收到粽子別偷著樂(lè)了，快點(diǎn)吃吧。端午節(jié)幽默短信

13. 端午節(jié)到了，我的祝福也到了，我用最簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，送去我最樸實(shí)的祝福，愿此時(shí)正在看短信的你永遠(yuǎn)快樂(lè)，端午節(jié)快樂(lè)!

14. 端午節(jié)的粽子里有：一份健康的綠豆，一份開(kāi)心的花生，一份美麗的紅豆，一份快樂(lè)的調(diào)料，包成一個(gè)開(kāi)心的粽子送給你，提前祝你端午節(jié)快樂(lè)!

15. 端午節(jié)快到了，我用幸運(yùn)米+開(kāi)心果+美麗豆+愛(ài)心棗+美滿(mǎn)仁+如意蜜+健康糖+無(wú)憂(yōu)水+做一個(gè)粽子送給你，愿你的生活就像它的味道一樣豐富甜美!

16. 朋友，不因換季而不想你，不因路遠(yuǎn)而不念你，不因忙碌而疏遠(yuǎn)你，更不因時(shí)間的沖刷而淡忘你。你永遠(yuǎn)是我心靈深處的朋友。端午節(jié)快樂(lè)!

17. 朋友，短信會(huì)變成美味，文字會(huì)開(kāi)出玫瑰，相互發(fā)送是一種約會(huì)，細(xì)讀是為了體會(huì)寂寞滋味，人世間，只有朋友最珍貴!祝端午節(jié)快樂(lè)。

18. 朋友，無(wú)論茶是濃是淡，讓清香永駐心間;無(wú)論距離是近是遠(yuǎn)，讓記憶彼此相逢;無(wú)論聯(lián)系是多是少，讓祝福永遠(yuǎn)不變!端午節(jié)快樂(lè)!

19. 朋友，這次發(fā)短信主要有兩個(gè)目的：一是鍛煉指法;二是聯(lián)絡(luò)感情。現(xiàn)在很鄭重地告訴你，今天就是端午節(jié)了，送句沒(méi)技術(shù)含量但是我真心的話(huà)：端午節(jié)快樂(lè)!

20. 人生路漫漫，無(wú)需驚天動(dòng)地，快樂(lè)就好;友誼最珍貴，無(wú)需牽牽絆絆，想著就好;朋友如手足，無(wú)需遍及天下，有你真好，祝端午節(jié)快樂(lè)!

21、端午還未到，粽子還沒(méi)裹好，艾草還沒(méi)采夠，香囊還在制造，雄黃還沒(méi)味道，龍舟還沒(méi)熱鬧，別人的祝福還在打著草稿，我就提前把端午祝福送到，沒(méi)有絢麗的詞藻，只有真誠(chéng)的希望：愿你暢享日光的美妙，綻放燦爛的微笑，踩著平安的步調(diào)踏上幸福的大道!

22、端午佳節(jié)不送禮，小小短信表心意。佳肴滿(mǎn)桌莫要貪，控制適量利身體。粽子香氣傳千里，不易消化莫貪食。龍舟競(jìng)渡多熱鬧，注意安全水邊離。愿你端午人快樂(lè)，身體健康莫大意!

23、端午節(jié)到，送你八份粽子，它們是：一份粽子一份情，愿你人生笑盈盈;一份粽子一份愛(ài)，愿你幸福滿(mǎn)滿(mǎn)載;一份粽子一份心，愿你青春好溫馨;一粽子一份彩，愿你福祿滾滾來(lái);一份粽子一份香，愿你人生好芬芳;一份粽子一份甜，愿你長(zhǎng)壽益年年;一份粽子一份滿(mǎn)，愿你全家樂(lè)團(tuán)圓;一份粽子一份粘，愿你好運(yùn)喜連連!

24、捧一縷初夏陽(yáng)光，迎著撲鼻棕香;踏上離岸龍舟，送上溫馨祝福：祝你紅紅事業(yè)正當(dāng)午，身體健康壯如虎，闔家歡樂(lè)過(guò)端午，吉祥甜蜜更幸福!

25、端午的粽子香，端午的粽子甜，端午的祝福送心間;端午的粽子黏，端午的粽子滿(mǎn)，端午的問(wèn)候不會(huì)晚。端午節(jié)假期到，祝你假期快樂(lè)，好運(yùn)連連，幸福綿綿!

26、端午節(jié)到了，公司行政部給外籍員工每人發(fā)了一籃粽子，第二天一個(gè)外籍員工打電話(huà)給行政部表示感謝：“你們送來(lái)的那個(gè)東西非常好吃，盡管外面的生菜有點(diǎn)硬。”

27、粘粘的糯米粘粘的情，粘粘的思念訴紛呈;紅紅的棗兒紅紅的運(yùn)，紅紅的祝福飄美味;長(zhǎng)長(zhǎng)的葦葉長(zhǎng)長(zhǎng)的彩，長(zhǎng)長(zhǎng)的人生樂(lè)滿(mǎn)懷;濃濃的節(jié)日濃濃的香，濃濃的短信送悠長(zhǎng)。端午節(jié)假期第一天，提前送你一只美味的粽子，愿你事事順意，人生精彩!

28、端午還沒(méi)到，粽子還沒(méi)裹好，艾草還沒(méi)采到，香囊還在制造，雄黃還沒(méi)味道，龍舟還沒(méi)歡鬧，別人的問(wèn)候還在打著草稿，我就提前把端午祝福送到，沒(méi)有華麗的詞藻，只有真誠(chéng)的祈禱：愿你暢享陽(yáng)光的美妙，綻放燦爛的微笑，踩著平安的步調(diào)，走上幸福的大道!

29、端午節(jié)小長(zhǎng)假休閑指導(dǎo)：以自己快樂(lè)為中心，以大家快樂(lè)為基本點(diǎn)，堅(jiān)持吃好睡好玩好的基本路線(xiàn)，充分運(yùn)用手機(jī)這個(gè)平臺(tái)，務(wù)必與好友保持聯(lián)系，最后，要多吃粽子，少吃粽葉，節(jié)約環(huán)保。順祝端午節(jié)愉快!

30、端午節(jié)，吃粽子，生活“粽”是那么甜蜜，身體“粽”是那么健康，心里“粽”是那么晴朗，幸福“粽”是那么滿(mǎn)溢，成功“粽”是那么耀眼，好運(yùn)“粽”是那么準(zhǔn)時(shí)，短信“粽”是那么達(dá)意，祝福“粽”是那么深厚，祝愿你度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)匯“粽”的端午節(jié)日!

31、五月初五是端午，千山萬(wàn)水送祝福：香囊?guī)湍闫桨沧o(hù)，擁有如意不勝數(shù);龍舟助你強(qiáng)身體，疾病永遠(yuǎn)不靠近;粽子甜蜜你心情，笑容總是輕盈盈;彩線(xiàn)纏繞運(yùn)道來(lái)，一條絲線(xiàn)一種情;短信給你來(lái)傳遞，我的關(guān)心最實(shí)際。這個(gè)端午請(qǐng)你一定要和幸福在一起!

32、在每個(gè)特殊的日子，被牽掛的人總是開(kāi)心的，被思念的人總是快樂(lè)的，被感動(dòng)的人總是幸福的，被祝福的人總是幸運(yùn)的。短信只是形式，祝福只字片語(yǔ)，重要的是把你惦記。端午節(jié)快樂(lè)

33、米飯和包子打群架，米飯仗著人多勢(shì)眾，見(jiàn)了包子的就打，豆沙包，糖包，蒸餃無(wú)一幸免。粽子被逼到墻角，情急之下把衣服一撕，大叫：看清楚，是臥底!——提前祝朋友端午節(jié)快樂(lè)!

34、米飯去包子那玩,包子請(qǐng)米飯看表演。饅頭,糖包,肉包,菜包,豆沙包依次上場(chǎng)。米飯感慨,你們這的姑娘真夠彪悍的!一會(huì)粽子上場(chǎng)了,米飯眼前一亮,粽子不錯(cuò)!粽子將外套一脫,往臺(tái)下一扔,全場(chǎng)一片尖叫。米飯一看樂(lè)了,就一個(gè)正典的,還是我老鄉(xiāng)!端午節(jié)快到了，吃個(gè)粽子，讀個(gè)笑話(huà)，愿你快樂(lè)!

35、【端】起祝福語(yǔ)，【午】動(dòng)小鍵盤(pán)，【快】速找到你，【樂(lè)】事共分享?！爵铡渴遣怀Ｒ?jiàn)，【粽】是都太忙，【粽】是很牽掛，【粽】是記心上?！爵铡渴呛軅鹘y(tǒng)，【粽】是特別香，【粽】是為你備，【粽】是盡情嘗。預(yù)祝端午快樂(lè)，祝假期愉快!

36、感謝屈原老師用生命為我們換來(lái)了假期，放假是一種很好的紀(jì)念方式。但像屈原這樣的偉人，至少應(yīng)該放0天假來(lái)紀(jì)念他。除此之外，我們還想紀(jì)念：孔子孟子莊子韓非子曹操劉備孫權(quán)李白杜甫白居易劉邦項(xiàng)羽雍正康熙乾隆等等歷史名人……童鞋們端午節(jié)快樂(lè)……

37、粽子，有棱有角，有個(gè)性;龍舟，有拼有搏，有激情;美酒，有香有辣，有人生;朋友，有你有我，有風(fēng)景。端午時(shí)節(jié)，祝你快樂(lè)入懷，幸福隨行!

38、一樣的水，沏出不一樣的茶;一樣的糯米，制出不一樣的粽香;一樣的美酒，品出不一樣的味道;一樣的端午節(jié)，祝福卻不一樣：愿快樂(lè)天天敲擊你的小心臟!

39、祝福“粽”動(dòng)員，愿你笑開(kāi)顏：薪水“粽”是上漲，干活“粽”是不忙，前途“粽”是輝煌，愛(ài)情“粽”是如糖，身體“粽”是健康!

第7篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話(huà)語(yǔ)范文

在和孩子一起看這部經(jīng)典電視劇的時(shí)候，除了講述唐僧西天取經(jīng)的精彩故事，熒屏背后，還有哪些有趣、勵(lì)志的故事可以和孩子一起分享；楊潔，不僅是一位偉大的導(dǎo)演、藝術(shù)家，對(duì)于孩子、學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一位值得學(xué)習(xí)的奶奶，她身上所體現(xiàn)出來(lái)的“取經(jīng)”精神，就是一本生動(dòng)的人生教科書(shū)。那么，導(dǎo)演楊潔身上都有哪些故事值得和孩子分享？孩子從中又能學(xué)到什么呢？

臨危受命 最終成就經(jīng)典

4月15日，內(nèi)地知名女導(dǎo)演、制片人楊潔女士因病去世，享年88歲?！皩O悟空”六小齡童、“唐僧”遲重瑞、楊潔的女兒確認(rèn)了這一消息。

4月7日是楊潔導(dǎo)演88歲生日，沒(méi)想到，剛過(guò)完生日不久，這位老人就因病，與世長(zhǎng)辭。楊潔是我國(guó)首部神話(huà)電視連續(xù)劇86版《西游記》的總導(dǎo)演，該劇自1986年起播出，稱(chēng)霸熒屏30年之久，楊潔也因此入選新時(shí)期（1978-1987）全國(guó)影視十佳導(dǎo)演，并名列十佳電視導(dǎo)演之首。

楊潔在拍攝《西游記》前一直導(dǎo)演戲曲類(lèi)節(jié)目，她最大的愿望就是做一名電視劇導(dǎo)演。

20世紀(jì)80年代初的中國(guó)熒屏上，正熱播《霍元甲》《上海灘》和《加里森敢死隊(duì)》等香港和國(guó)外電視連續(xù)劇，內(nèi)地電視劇少得可憐。時(shí)任央視副臺(tái)長(zhǎng)的洪民生問(wèn)楊潔：“要是讓你把《西游記》拍成電視劇，你敢不敢接？”

楊潔當(dāng)時(shí)很驚訝，因?yàn)樗恢睋?dān)任的是戲曲導(dǎo)演。但驚訝的同時(shí)她依然非常開(kāi)心，因?yàn)檫@也是她一直以來(lái)的夢(mèng)想。不過(guò)開(kāi)心歸開(kāi)心，究竟應(yīng)該怎么拍，她心里一點(diǎn)都沒(méi)底。

雖然沒(méi)有底，楊潔導(dǎo)演還是毅然接下了這個(gè)重任，最終成就了一部經(jīng)典。

楊潔導(dǎo)演去世的消息傳來(lái)，86版《西游記》老劇組的演員們，還有網(wǎng)友們都紛紛在微網(wǎng)志上深切緬懷了這位創(chuàng)造經(jīng)典的導(dǎo)演。

經(jīng)典美猴王六小齡童寫(xiě)道：“從遲重瑞先生處驚悉我國(guó)第一代電視女導(dǎo)演、尊敬的楊潔導(dǎo)演去世的噩耗，異常悲痛，這是中國(guó)電視劇的巨大損失。楊潔導(dǎo)演不僅是我的恩師，也是我的藝術(shù)和人生道路上的老師，沒(méi)有央視版電視劇《西游記》就沒(méi)有今天的六小齡童，觀眾們也不可能看到我扮演的銀屏美猴王。我們永遠(yuǎn)懷念您……愿楊潔導(dǎo)演一路走好！”

“八戒”馬德華先生也發(fā)博：“泣送楊潔導(dǎo)演，她像一位嚴(yán)厲的父親，又是一位慈愛(ài)的媽媽?zhuān)且晃谎普T的恩師！在她的指導(dǎo)下，《西游記》享譽(yù)三十多年，重播率達(dá)3 000多次，觀眾達(dá)十幾億人，至今無(wú)法超越，成為經(jīng)典！在她的指導(dǎo)下，讓我由一名普通的演員錘煉成為一位家喻戶(hù)曉，被廣大觀眾喜愛(ài)的“國(guó)民二師兄”。偉大的導(dǎo)演，可親的恩師，離開(kāi)了她的學(xué)生們，離開(kāi)了她的孩子們。德華舍不得您走！老恩師楊導(dǎo)，愿您一路走好！”

老劇組的成員們字字情真意切，句句難掩真情。流露出來(lái)的都是對(duì)楊潔導(dǎo)演的愛(ài)戴、敬重、與懷念。

楊潔導(dǎo)演離世的消息在網(wǎng)友們中也引起了轟動(dòng)，大家紛紛發(fā)文緬懷這位陪伴自己整個(gè)童年的優(yōu)秀導(dǎo)演。

網(wǎng)友@yUoAnDYuO說(shuō)：“我記得那會(huì)兒我們村子里剛通上電，全村只有一臺(tái)彩電，每天下午4點(diǎn)全村人拿著自家的小板凳準(zhǔn)時(shí)到有彩電的鄰居家守候《西游記》的播出，當(dāng)前奏想起時(shí)那是一個(gè)興奮?。≈x謝楊潔導(dǎo)演，溫暖了我們幾代人。一路走好！”

@24RED婚禮策劃-兔子 說(shuō)：“記得第一次看《西游記》是在夜間2點(diǎn)，大姨家的黑白電視，還帶著雪花，有些模糊。謝謝您，給我童年帶來(lái)那么好的禮物，不知道說(shuō)什么，一路走好，偉大的人?！?/p>

“楊奶奶一路走好，向您致敬”這樣簡(jiǎn)單真摯的話(huà)語(yǔ)更是遍布微網(wǎng)志。從知名演員到普通百姓，楊潔導(dǎo)演得到了全中國(guó)上上下下的緬懷。她的作品影響了中國(guó)的幾代人，曲高卻不和寡。

“聽(tīng)||蛄叫還不種莊稼了？我從來(lái)沒(méi)想過(guò)放棄。敢問(wèn)路在何方？在腳下！”

――迎難而上，另辟蹊

故事外的事，有時(shí)和故事本身一樣精彩。導(dǎo)演楊潔1982年拍攝的電視劇《西游記》就是這樣。

“《西游記》劇組的全體演職員是用當(dāng)年唐僧取經(jīng)的精神和毅力來(lái)完成這部巨著的。”楊潔并不認(rèn)為自己的描述有絲毫夸張。

在20世紀(jì)80年代初，接手《西游記》這樣一部神話(huà)劇，確實(shí)需要些膽量，因?yàn)橐玫酱罅刻丶??？赡菚r(shí)電視劇在我國(guó)尚屬新鮮事物，特技應(yīng)用更是一片空白。

“我對(duì)自己有信心。我認(rèn)為我理解《西游記》，我知道要把它拍成什么樣?！笨赡菚r(shí)，楊潔他們既沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)三維動(dòng)畫(huà)，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)“威亞”，甚至連可參考的富含特技的外國(guó)影片都看不到?！八援?dāng)我接受這個(gè)任務(wù)時(shí)感到最難的就是特技，當(dāng)時(shí)心里一點(diǎn)兒底都沒(méi)有?！?/p>

盡管劇組的攝像、化妝、道具、照明、煙霧、武打等幾乎一切工種齊心合力，現(xiàn)在回想起來(lái)，楊潔依舊不好意思地笑著跟記者說(shuō)，那時(shí)采用的特技手段實(shí)在“土得掉渣”。

比如最簡(jiǎn)單的：妖道和孫悟空對(duì)打，要在地上打、半空中打，需要用到特技，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)。劇組只好到野外選擇了一塊大的空?qǐng)觯瑥慕K體育工作大隊(duì)借了幾位跳水運(yùn)動(dòng)員，和一張十米大的蹦床。兩位運(yùn)動(dòng)員穿上孫悟空和妖道的衣服，在蹦床上表演騰空而起、兵器接觸的動(dòng)作，攝像師仰拍，背后襯著藍(lán)天……

楊潔不信特技不行就拍不好《西游記》。盡管當(dāng)時(shí)多數(shù)觀眾更重視劇情，不怎么在意拍攝背景地像不像、美不美，但楊潔堅(jiān)持在“游”字上大做文章。她想通過(guò)這個(gè)“游”字，把祖國(guó)的名山大川、佛剎道觀等景點(diǎn)，在《西游記》的電視劇里推介出去，同時(shí)以景托情，加強(qiáng)它的審美價(jià)值。以此彌補(bǔ)特技短板，避短揚(yáng)長(zhǎng)。

“我從來(lái)沒(méi)想過(guò)放棄。聽(tīng)||蛄叫還不種莊稼了？敢問(wèn)路在何方？在腳下！”楊潔就是在這種精神的鼓舞下，帶領(lǐng)劇組在兩個(gè)多月里跑了六七十個(gè)景點(diǎn)。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)旅游業(yè)并不像現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，九華山、張家界等名勝景地尚未開(kāi)發(fā)，山路奇險(xiǎn)無(wú)比，上山后又常無(wú)處餐宿，吃盡苦頭。實(shí)地拍攝時(shí)，整個(gè)劇組成百上千號(hào)人的生活起居更是艱苦，饅頭咸菜成了家常便飯。大家卻樂(lè)在其中。偶爾每人多幾毛錢(qián)補(bǔ)助或加餐兩瓶啤酒，全劇組都會(huì)歡天喜地。

“因?yàn)槲覀兪窃诟闼囆g(shù)，我們沒(méi)有為錢(qián)，沒(méi)有為名，沒(méi)有為利?！?/p>

――對(duì)待工作，精益求精

現(xiàn)在電視劇拍攝的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、技術(shù)條件、工作環(huán)境、演職人員的收入待遇都遠(yuǎn)非楊潔那個(gè)年代所能比擬，但一些電視人卻丟失了藝術(shù)工作最需要的精神。沒(méi)有追求藝術(shù)的精神，沒(méi)有甘于為藝術(shù)犧牲奉獻(xiàn)的精神，電視工作者很難創(chuàng)造出優(yōu)秀的電視作品來(lái)。當(dāng)有人問(wèn)：為什么《西游記》能火30年呢？楊潔導(dǎo)演一針見(jiàn)血地說(shuō)：“因?yàn)槲覀兪窃诟闼囆g(shù)，我們沒(méi)有為錢(qián)，沒(méi)有為名，沒(méi)有為利?！?/p>

當(dāng)年，為了找到符合劇組要求的場(chǎng)景，楊潔帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，走遍了全國(guó)26個(gè)省，其中，多數(shù)是尚未完全開(kāi)發(fā)的山川林地，美景中常蘊(yùn)含著危險(xiǎn)。

楊潔告訴記者，在拍攝黃獅寨外景的時(shí)候，山路崎嶇險(xiǎn)要，小徑兩邊就是懸崖，但卻沒(méi)有安裝扶手，“我一踩上去，就滑倒了。剎那間，我腦子里閃現(xiàn)一個(gè)念頭――完了！”

幸虧，當(dāng)時(shí)楊潔被斷樹(shù)樁攔了一下，劇組里的一位武行一把把她拽了上恚但身上的衣服都劃破了?！澳钦媸菑墓黹T(mén)關(guān)的門(mén)口路過(guò)，差點(diǎn)兒就跌入懸崖，太危險(xiǎn)了?！?/p>

電視劇畢竟與小說(shuō)不同，如何把上百回的內(nèi)容濃縮到幾十個(gè)小時(shí)的電視劇中，是一個(gè)大問(wèn)題。但楊潔與其他兩位編劇取得了共識(shí)：忠于原著，慎于翻新。這也使得這部電視劇，汲取了原著的精華所在，不走樣、不變味，成為我們樂(lè)于反復(fù)觀賞的經(jīng)典。

《西游記》拍了6年，演員是邊拍邊找的。楊潔四處尋找合適的演員，只要符合人物形象，全都“不拘一格”悉數(shù)考慮在列。玉兔精的扮演者李玲玉是楊潔在《大眾電視》上看到照片頭像找來(lái)的；唐僧的第三位扮演者遲重瑞是在樓梯口偶然碰到的；觀音菩薩的扮演者左大玢是在湘劇院發(fā)現(xiàn)的……

感謝楊導(dǎo)的慧眼，讓觀眾們看到了一群惟妙惟肖的書(shū)中人，看到了一部最像西游記的《西游記》！

“如果藝術(shù)上要我負(fù)責(zé)，就請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)不要管怎么拍”

――堅(jiān)持想法，挺直腰板

楊潔導(dǎo)演無(wú)疑是一位堅(jiān)持原則的藝術(shù)家，骨子里透著一股倔勁兒。正是這股倔勁兒，我們才得以看到現(xiàn)在這樣的86版《西游記》。

讓人印象深刻的《西游記》片頭音樂(lè)《云宮迅音》，就是多虧楊潔才得以保留。這首片頭曲集民樂(lè)、電子樂(lè)、打擊樂(lè)和管弦樂(lè)于一體，合成器、古箏、琵琶、手鼓、吉他、貝斯、女聲吟唱齊上陣，給人以層巒疊嶂、氣吞山河之感。

但當(dāng)時(shí)，央視個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)卻對(duì)《西游記》音樂(lè)不滿(mǎn)，說(shuō)音樂(lè)里用了電聲，風(fēng)格與中國(guó)傳統(tǒng)名著不符，沒(méi)有時(shí)代感和地域感，《西游記》應(yīng)該是民族的、中國(guó)的、傳統(tǒng)的，為什么用電聲？建議把作曲換掉。

當(dāng)時(shí)劇組正在九華山拍戲，生性耿直的楊潔得知消息后大怒，當(dāng)即口述了一封致央視領(lǐng)導(dǎo)的信，其中有這么一句：“如果藝術(shù)上要我負(fù)責(zé)，就請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)不要管怎么拍；如果不要我負(fù)責(zé)，我拍完片子全部交給領(lǐng)導(dǎo)，你們?nèi)プ龊笃诎伞！痹跅顫嵉募ち曳磳?duì)下，此事最后不了了之，經(jīng)典的“登登登登”也才能為我們所熟悉。

如果沒(méi)有對(duì)于電視藝術(shù)的執(zhí)著追求，無(wú)法想象他們能取得這樣的藝術(shù)成就。

第8篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話(huà)語(yǔ)范文

學(xué)習(xí)作為一種獲取知識(shí)交流情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，尤其是在二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，自主學(xué)習(xí)已是人們不斷滿(mǎn)足自身需要、充實(shí)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取有價(jià)值的信息，并取得成功的法寶。這里給大家分享一些關(guān)于播音主持課后心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

播音主持課后心得體會(huì)范文1孩子的年齡雖然小，也是一個(gè)“社會(huì)人”，需要和人交流溝通。當(dāng)孩子展示自己的時(shí)候，給人的第一印象不會(huì)是唱歌，也不會(huì)是彈琴，而是語(yǔ)言。那么，語(yǔ)言的重要性不必多言。學(xué)習(xí)播音主持，體會(huì)通過(guò)朗誦、故事、主持詞等形式，學(xué)習(xí)韻律、節(jié)奏、語(yǔ)音、語(yǔ)氣變化來(lái)表現(xiàn)不同情緒。并加入適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言做輔助表演。鍛煉學(xué)員在公眾場(chǎng)合自我展示的信心和表現(xiàn)力，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、糾正不良發(fā)音。

2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見(jiàn)生人不敢說(shuō)話(huà)。

3、提高口頭表達(dá)能力，使孩子喜歡說(shuō)話(huà)，大膽表達(dá)。

4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。

5、讓有語(yǔ)言天賦的孩子能得到更好的發(fā)揮和提高。

學(xué)習(xí)少兒主持人對(duì)孩子一生的影響

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿(mǎn)信心大膽展示。

2、開(kāi)口說(shuō)話(huà)：從不敢說(shuō)話(huà)到輕松與他人溝通交流。

3、展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂(lè)于表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，接人待物有禮有節(jié)。

5、學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿(mǎn)口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音美感。

7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問(wèn)題可積極地應(yīng)變及處理。

8、語(yǔ)言組織：從語(yǔ)無(wú)倫次到說(shuō)話(huà)語(yǔ)句完整。

9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒(méi)有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

10、舉止高雅：從談吐不加動(dòng)作到說(shuō)話(huà)舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。

11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小教會(huì)組織、管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)才能。

播音主持課后心得體會(huì)范文2關(guān)于學(xué)習(xí)播音主持專(zhuān)業(yè)，是在三年前才對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有了開(kāi)端的知道。其實(shí)能夠說(shuō)是一門(mén)學(xué)識(shí)吧!在這個(gè)色彩斑斕了國(guó)際里，咱們不得不緊跟年代腳步，學(xué)會(huì)吸納一切的有用信息。來(lái)充分自個(gè)，這就包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。而恰恰這些全都包含在這個(gè)專(zhuān)業(yè)里。

在這里邊“說(shuō)”是最基本而且最為重要的!作為將來(lái)的播音員，首要基本功要過(guò)硬，不光要有規(guī)范的吐字發(fā)音，要在談吐言行間表現(xiàn)這一專(zhuān)業(yè)的一同魅力，要能招引眾多人的眼球和耳朵。讓咱們來(lái)必定自個(gè)的言辭。當(dāng)然播音，既具有天然特征(如動(dòng)態(tài)的傳達(dá)、形象樹(shù)立的物理、生理特征，以及電子傳達(dá)的特性等)，又具有社會(huì)特征，這里就包含很多了，作為主持人自個(gè)不能有徹底的言辭自由，當(dāng)自個(gè)的節(jié)目觸及黨性原則、民族、宗教、年代、階層、社會(huì)等要素就有必要慎重的做出正確的區(qū)別。由于自個(gè)的社會(huì)地位不一樣，代表的社會(huì)性質(zhì)天可是然就不一樣，而受眾也就不一樣，若是引起了民族疑問(wèn)或是國(guó)際疑問(wèn)那可不單單是要下崗的疑問(wèn)了。

其次，作為將來(lái)的播音工作者，要有活絡(luò)的思想才調(diào)，在播音主持思想速度上，力求反響敏銳便利，活絡(luò)查詢(xún)、區(qū)別、知道，捉住播音創(chuàng)造的中心。避免迷糊和違背播出意圖。在思想深度上力求精確有序，能深化實(shí)質(zhì)，有全部的知道，避免浮于外表亂七八糟。要讓受眾在第一時(shí)間直觀的知道實(shí)習(xí)，知道實(shí)習(xí)。

再次，那就屬情感了。老話(huà)說(shuō)播音便是以情帶聲、聲情并茂。

播音的動(dòng)態(tài)辦法有必要浸透播音主持員的創(chuàng)造熱心及詳細(xì)的心境豪情。聲情并茂的播音，有助于招引受眾的收聽(tīng)由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，由被逼承受為自動(dòng)承受：聲情并茂的言語(yǔ)，給人以美感，能充分發(fā)揚(yáng)有聲言語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)逼真地傳達(dá)播送和電視節(jié)意圖內(nèi)容。

綜上所述，播音是一個(gè)一應(yīng)俱全的學(xué)科，它跟著年代的翻開(kāi)而翻開(kāi)。這種翻開(kāi)一方面是外部條件的不斷改動(dòng)，一方面是播音本身的敵視運(yùn)動(dòng)。它能夠簡(jiǎn)略的以為：變與不變、變中有不變、不變中有變。咱們要自動(dòng)習(xí)氣改動(dòng)條件，科學(xué)的掌握各種竅門(mén)，讓播音這門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科得以提煉。

播音主持課后心得體會(huì)范文312月2日，我和兩位同事有幸參加20__年度陜西省青少年校外活動(dòng)中心藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)。第一次參加培訓(xùn)，我很激動(dòng)，發(fā)自肺腑的感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)。帶著虔誠(chéng)學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)培訓(xùn)班，看著滿(mǎn)滿(mǎn)的課程安排，感覺(jué)似乎又回到大學(xué)時(shí)代!

給我們講課的是西北大學(xué)傳媒學(xué)院主任周東華教授，一個(gè)優(yōu)雅、智慧的女人!她微笑著說(shuō)：“播音主持是一個(gè)非常美好的專(zhuān)業(yè)，它能讓你一生美好!”這句話(huà)印在我的腦海里，我一定要好好學(xué)習(xí)。 老師說(shuō)：“播音主持，就是教人說(shuō)人話(huà)?！蔽疑钌罡杏X(jué)要學(xué)會(huì)說(shuō)“人話(huà)”需要付出太多!三天的培訓(xùn)，我們不是來(lái)成佛的，是來(lái)取經(jīng)的，拿回去，反復(fù)練習(xí)，慢慢琢磨，吸收，消化。 老師講授給我們播音主持基本功練習(xí)：1、唇齒相依2、提顴肌3、打牙關(guān) 4、挺軟額 5、松下吧。每天堅(jiān)持練習(xí)口腔操、舌部操。氣息的練習(xí)，呼吸的控制。繞口令練習(xí)，新聞稿的播報(bào)，等等。在解放天性的練習(xí)中，老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，調(diào)動(dòng)了我們這些特殊的學(xué)生對(duì)本次課堂的積極性，在歡笑中我們學(xué)習(xí)了知識(shí)。 老師告誡我們：“不要輕視每一個(gè)每天都在努力的人。”學(xué)習(xí)任何東西之根本在于“恒心”?？嘞鹿Ψ?，不放松機(jī)會(huì)，逐步鍛煉，這是通向成功最簡(jiǎn)單也是最實(shí)用的方法。我想通過(guò)這次學(xué)習(xí)，把取回來(lái)的經(jīng)，與同事們一道，互相學(xué)習(xí)，多多互相請(qǐng)教，刻苦專(zhuān)研，提高播音主持技巧，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，真正融化到工作當(dāng)中來(lái)。自己平時(shí)還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天看看書(shū)，練練筆。提高自己的文學(xué)水平，用自己的行動(dòng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事們的關(guān)愛(ài)。

播音主持課后心得體會(huì)范文4在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)這學(xué)期，我們接觸到了節(jié)目主持藝術(shù)這門(mén)課程。在當(dāng)今社會(huì)，隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展逐漸成熟，電視節(jié)目的內(nèi)容信息逐漸增多，電視節(jié)目主持人變得越來(lái)越重要。從根本上來(lái)說(shuō)，電視節(jié)目主持人是一個(gè)被電視節(jié)目觀眾所需要，所期待而形成的新興職業(yè)。而學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的我，在節(jié)目主持藝術(shù)這門(mén)課上的學(xué)習(xí)中有著非常多的思考，可以說(shuō)，在這門(mén)課上，我對(duì)節(jié)目主持有了具體可感的了解。

通過(guò)這一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)與上鏡實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的電視節(jié)目主持人所掌握的能力，不僅僅是簡(jiǎn)單的播讀新聞稿件那么簡(jiǎn)單，而且是要顧及許多方方面面的東西。例如對(duì)不同類(lèi)型稿件的語(yǔ)速把握，情感比重分量，時(shí)刻注意與觀眾的交流感，心中要保持著強(qiáng)烈的播講欲望，還有動(dòng)作表情等副語(yǔ)言的控制等等?？梢哉f(shuō)播音主持是一門(mén)藝術(shù)，是文稿的再創(chuàng)作;主持人是一個(gè)藝術(shù)家，他能將稿件通過(guò)自己的理解，改造，美化，通過(guò)播讀朗誦再創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格的稿件，這就是藝術(shù)。

那么怎么樣才能做一個(gè)讓觀眾喜歡的主持人呢?在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，結(jié)合長(zhǎng)江老師的授課，以及最近我在學(xué)校聽(tīng)的殷亞敏老師的講座，我認(rèn)為節(jié)目主持人是個(gè)極度需要與人交流的職業(yè)，無(wú)論主持節(jié)目的時(shí)候是否有觀眾，一個(gè)觀眾或者是多個(gè)觀眾，給觀眾感覺(jué)最重要的一點(diǎn)就是對(duì)象感。我們要知道什么樣的對(duì)象感才是強(qiáng)烈的，這樣才能保持著昂揚(yáng)積極的狀態(tài)和播講欲望不斷地吸引聽(tīng)眾、觀眾。在做沒(méi)有觀眾的電視節(jié)目時(shí)，就要讓自己充滿(mǎn)想象力，也許我們可以將攝像機(jī)或者是攝像師當(dāng)做觀眾，力求讓所講述的內(nèi)容以自己的方式說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，讓觀眾感到親切易懂。而主持一個(gè)或幾個(gè)嘉賓訪(fǎng)談?lì)惖墓?jié)目，我們則需要掌握與人交流的技巧，循序漸進(jìn)，深入淺出，不矯揉造作，不跑題。善于傾聽(tīng)是建立良好人際關(guān)系的一種手段，是索取更多談話(huà)內(nèi)容的一種方式，是集中智慧的一條途徑。善于傾聽(tīng)，才能捕捉住對(duì)方談話(huà)中的真實(shí)意圖和目的。而這些技巧更多的是通過(guò)平時(shí)與朋友間交流的方式訓(xùn)練自己，所以，一個(gè)好的節(jié)目主持人一定是你最好的朋友。而大多數(shù)情況，主持人主持節(jié)目的時(shí)候面對(duì)的是大場(chǎng)面，許多的觀眾坐在臺(tái)下自己一個(gè)人在舞臺(tái)主持節(jié)目，想想都覺(jué)得可怕，但同樣的，大型舞臺(tái)主持也是最好掌握一種，首先，作為一個(gè)主持人一定要淡定，開(kāi)場(chǎng)上臺(tái)，不要急著說(shuō)話(huà)，站在臺(tái)上等4、5秒，觀眾會(huì)慢慢安靜下來(lái)，讓后再?gòu)淖蟮街性俚接移揭曌约好鎸?duì)的觀眾，這樣的做法是保證自己照顧到每一個(gè)觀眾，再開(kāi)始說(shuō)話(huà)。在主持節(jié)目的同時(shí)不要忘記環(huán)顧自己的觀眾，但不要死盯著一個(gè)觀眾，不然觀眾會(huì)覺(jué)得主持人偏心沒(méi)有看自己。而大型的節(jié)目為什么好主持呢，因?yàn)橛^眾在人多的`時(shí)候會(huì)有一種羊群效應(yīng)，主持人非常容易控制現(xiàn)場(chǎng)氣氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，帶入自己的節(jié)奏。

所以我覺(jué)得在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，在節(jié)目主持藝術(shù)課上的實(shí)踐學(xué)習(xí)真的讓我知道了自己的不足在那里，讓我知道自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于一個(gè)主持來(lái)說(shuō)，實(shí)踐真非常重要，而我們接下來(lái)將要進(jìn)行中期實(shí)習(xí)，我想，我會(huì)帶著在節(jié)目主持藝術(shù)課上學(xué)習(xí)到的東西在實(shí)踐中好好地運(yùn)用，希望在未來(lái)，能夠好好地體會(huì)到播音與主持的藝術(shù)，成為一個(gè)好的新聞人。

播音主持課后心得體會(huì)范5孩子的年齡雖然小，也是一個(gè)“社會(huì)人”，需要和人交流溝通。當(dāng)孩子展示自己的時(shí)候，給人的第一印象不會(huì)是唱歌，也不會(huì)是彈琴，而是語(yǔ)言。那么，語(yǔ)言的重要性不必多言。學(xué)習(xí)播音主持，體會(huì)通過(guò)朗誦、故事、主持詞等形式，學(xué)習(xí)韻律、節(jié)奏、語(yǔ)音、語(yǔ)氣變化來(lái)表現(xiàn)不同情緒。并加入適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言做輔助表演。鍛煉學(xué)員在公眾場(chǎng)合自我展示的信心和表現(xiàn)力，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、糾正不良發(fā)音。

2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見(jiàn)生人不敢說(shuō)話(huà)。

3、提高口頭表達(dá)能力，使孩子喜歡說(shuō)話(huà)，大膽表達(dá)。

4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。

5、讓有語(yǔ)言天賦的孩子能得到更好的發(fā)揮和提高。

學(xué)習(xí)少兒主持人對(duì)孩子一生的影響

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿(mǎn)信心大膽展示。

2、開(kāi)口說(shuō)話(huà)：從不敢說(shuō)話(huà)到輕松與他人溝通交流。

3、展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂(lè)于表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，接人待物有禮有節(jié)。

5、學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿(mǎn)口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音美感。

7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問(wèn)題可積極地應(yīng)變及處理。

8、語(yǔ)言組織：從語(yǔ)無(wú)倫次到說(shuō)話(huà)語(yǔ)句完整。

9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒(méi)有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

10、舉止高雅：從談吐不加動(dòng)作到說(shuō)話(huà)舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。

11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小教會(huì)組織、管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)才能。

播音主持課后心得體會(huì)范文6關(guān)于學(xué)習(xí)播音主持專(zhuān)業(yè)，是在三年前才對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有了開(kāi)端的知道。其實(shí)能夠說(shuō)是一門(mén)學(xué)識(shí)吧!在這個(gè)色彩斑斕了國(guó)際里，咱們不得不緊跟年代腳步，學(xué)會(huì)吸納一切的有用信息。來(lái)充分自個(gè)，這就包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。而恰恰這些全都包含在這個(gè)專(zhuān)業(yè)里。

在這里邊“說(shuō)”是最基本而且最為重要的!作為將來(lái)的播音員，首要基本功要過(guò)硬，不光要有規(guī)范的吐字發(fā)音，要在談吐言行間表現(xiàn)這一專(zhuān)業(yè)的一同魅力，要能招引眾多人的眼球和耳朵。讓咱們來(lái)必定自個(gè)的言辭。當(dāng)然播音，既具有天然特征(如動(dòng)態(tài)的傳達(dá)、形象樹(shù)立的物理、生理特征，以及電子傳達(dá)的特性等)，又具有社會(huì)特征，這里就包含很多了，作為主持人自個(gè)不能有徹底的言辭自由，當(dāng)自個(gè)的節(jié)目觸及黨性原則、民族、宗教、年代、階層、社會(huì)等要素就有必要慎重的做出正確的區(qū)別。由于自個(gè)的社會(huì)地位不一樣，代表的社會(huì)性質(zhì)天可是然就不一樣，而受眾也就不一樣，若是引起了民族疑問(wèn)或是國(guó)際疑問(wèn)那可不單單是要下崗的疑問(wèn)了。

其次，作為將來(lái)的播音工作者，要有活絡(luò)的思想才調(diào)，在播音主持思想速度上，力求反響敏銳便利，活絡(luò)查詢(xún)、區(qū)別、知道，捉住播音創(chuàng)造的中心。避免迷糊和違背播出意圖。在思想深度上力求精確有序，能深化實(shí)質(zhì)，有全部的知道，避免浮于外表亂七八糟。要讓受眾在直觀的知道實(shí)習(xí)，知道實(shí)習(xí)。

再次，那就屬情感了。老話(huà)說(shuō)播音便是以情帶聲、聲情并茂。

播音的動(dòng)態(tài)辦法有必要浸透播音主持員的創(chuàng)造熱心及詳細(xì)的心境豪情。聲情并茂的播音，有助于招引受眾的收聽(tīng)由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，由被逼承受為自動(dòng)承受：聲情并茂的言語(yǔ)，給人以美感，能充分發(fā)揚(yáng)有聲言語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)逼真地傳達(dá)播送和電視節(jié)意圖內(nèi)容。

綜上所述，播音是一個(gè)一應(yīng)俱全的學(xué)科，它跟著年代的翻開(kāi)而翻開(kāi)。這種翻開(kāi)一方面是外部條件的不斷改動(dòng)，一方面是播音本身的敵視運(yùn)動(dòng)。它能夠簡(jiǎn)略的以為：變與不變、變中有不變、不變中有變。咱們要自動(dòng)習(xí)氣改動(dòng)條件，科學(xué)的掌握各種竅門(mén)，讓播音這門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科得以提煉。

播音主持課后心得體會(huì)范文7在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)這學(xué)期，我們接觸到了節(jié)目主持藝術(shù)這門(mén)課程。在當(dāng)今社會(huì)，隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展逐漸成熟，電視節(jié)目的內(nèi)容信息逐漸增多，電視節(jié)目主持人變得越來(lái)越重要。從根本上來(lái)說(shuō)，電視節(jié)目主持人是一個(gè)被電視節(jié)目觀眾所需要，所期待而形成的新興職業(yè)。而學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的我，在節(jié)目主持藝術(shù)這門(mén)課上的學(xué)習(xí)中有著非常多的思考，可以說(shuō)，在這門(mén)課上，我對(duì)節(jié)目主持有了具體可感的了解。

通過(guò)這一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)與上鏡實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的電視節(jié)目主持人所掌握的能力，不僅僅是簡(jiǎn)單的播讀新聞稿件那么簡(jiǎn)單，而且是要顧及許多方方面面的東西。例如對(duì)不同類(lèi)型稿件的語(yǔ)速把握，情感比重分量，時(shí)刻注意與觀眾的交流感，心中要保持著強(qiáng)烈的播講欲望，還有動(dòng)作表情等副語(yǔ)言的控制等等。可以說(shuō)播音主持是一門(mén)藝術(shù)，是文稿的再創(chuàng)作;主持人是一個(gè)藝術(shù)家，他能將稿件通過(guò)自己的理解，改造，美化，通過(guò)播讀朗誦再創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格的稿件，這就是藝術(shù)。

那么怎么樣才能做一個(gè)讓觀眾喜歡的主持人呢?在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，結(jié)合長(zhǎng)江老師的授課，以及最近我在學(xué)校聽(tīng)的殷亞敏老師的講座，我認(rèn)為節(jié)目主持人是個(gè)極度需要與人交流的職業(yè)，無(wú)論主持節(jié)目的時(shí)候是否有觀眾，一個(gè)觀眾或者是多個(gè)觀眾，給觀眾感覺(jué)最重要的一點(diǎn)就是對(duì)象感。我們要知道什么樣的對(duì)象感才是強(qiáng)烈的，這樣才能保持著昂揚(yáng)積極的狀態(tài)和播講欲望不斷地吸引聽(tīng)眾、觀眾。在做沒(méi)有觀眾的電視節(jié)目時(shí)，就要讓自己充滿(mǎn)想象力，也許我們可以將攝像機(jī)或者是攝像師當(dāng)做觀眾，力求讓所講述的內(nèi)容以自己的方式說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，讓觀眾感到親切易懂。而主持一個(gè)或幾個(gè)嘉賓訪(fǎng)談?lì)惖墓?jié)目，我們則需要掌握與人交流的技巧，循序漸進(jìn)，深入淺出，不矯揉造作，不跑題。善于傾聽(tīng)是建立良好人際關(guān)系的一種手段，是索取更多談話(huà)內(nèi)容的一種方式，是集中智慧的一條途徑。善于傾聽(tīng)，才能捕捉住對(duì)方談話(huà)中的真實(shí)意圖和目的。而這些技巧更多的是通過(guò)平時(shí)與朋友間交流的方式訓(xùn)練自己，所以，一個(gè)好的節(jié)目主持人一定是你最好的朋友。而大多數(shù)情況，主持人主持節(jié)目的時(shí)候面對(duì)的是大場(chǎng)面，許多的觀眾坐在臺(tái)下自己一個(gè)人在舞臺(tái)主持節(jié)目，想想都覺(jué)得可怕，但同樣的，大型舞臺(tái)主持也是最好掌握一種，首先，作為一個(gè)主持人一定要淡定，開(kāi)場(chǎng)上臺(tái)，不要急著說(shuō)話(huà)，站在臺(tái)上等4、5秒，觀眾會(huì)慢慢安靜下來(lái)，讓后再?gòu)淖蟮街性俚接移揭曌约好鎸?duì)的觀眾，這樣的做法是保證自己照顧到每一個(gè)觀眾，再開(kāi)始說(shuō)話(huà)。在主持節(jié)目的同時(shí)不要忘記環(huán)顧自己的觀眾，但不要死盯著一個(gè)觀眾，不然觀眾會(huì)覺(jué)得主持人偏心沒(méi)有看自己。而大型的節(jié)目為什么好主持呢，因?yàn)橛^眾在人多的時(shí)候會(huì)有一種羊群效應(yīng)，主持人非常容易控制現(xiàn)場(chǎng)氣氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，帶入自己的節(jié)奏。

所以我覺(jué)得在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，在節(jié)目主持藝術(shù)課上的實(shí)踐學(xué)習(xí)真的'讓我知道了自己的不足在那里，讓我知道自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于一個(gè)主持來(lái)說(shuō)，實(shí)踐真非常重要，而我們接下來(lái)將要進(jìn)行中期實(shí)習(xí)，我想，我會(huì)帶著在節(jié)目主持藝術(shù)課上學(xué)習(xí)到的東西在實(shí)踐中好好地運(yùn)用，希望在未來(lái)，能夠好好地體會(huì)到播音與主持的藝術(shù)，成為一個(gè)好的新聞人。

播音主持課后心得體會(huì)范文8在電視新聞媒體行業(yè)快速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，作為一名即將畢業(yè)的播音主持專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨的無(wú)疑是巨大機(jī)遇與激烈挑戰(zhàn)。機(jī)遇需要自己去把握，挑戰(zhàn)需要自己勇于迎接。實(shí)踐對(duì)于我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)尤其顯得重要，為了能夠?qū)崿F(xiàn)成為一名優(yōu)秀播音主持人的夢(mèng)想，更快更好的進(jìn)入新聞媒體行業(yè)工作，根據(jù)學(xué)校安排和自身努力，我順利地分到了我理想的_電視臺(tái)，在播音主持崗位上進(jìn)行為期半年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、實(shí)習(xí)崗位的具體工作。我的崗位是播音員主持人，要求每天出境15分鐘播報(bào)《都市新聞》。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是我進(jìn)入媒體行業(yè)充分發(fā)揮才能的絕佳平臺(tái)。都說(shuō)剛畢業(yè)的大學(xué)生心比天高，以前聽(tīng)到這句話(huà)倒不屑一顧，現(xiàn)在深刻體會(huì)到了這句話(huà)的合理性。在學(xué)校，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)成績(jī)還是其他綜合素養(yǎng)，都表現(xiàn)得不錯(cuò)，比如，普通話(huà)達(dá)到了一甲，肢體語(yǔ)言表現(xiàn)得也比較好。這讓我充滿(mǎn)自信，以為自己完全能夠勝任，然而錯(cuò)了。當(dāng)我真正走上電視臺(tái)新聞播音實(shí)習(xí)崗位上，一切都不一樣了。在手勢(shì)、身勢(shì)、面部表情、聲調(diào)等等方面的細(xì)節(jié)上都做得不夠好。除了出境播音，還要負(fù)責(zé)口導(dǎo)、口播、配音、錄播、剪片、剪音頻、撰稿、編輯等工作。

二、對(duì)播音主持人的認(rèn)識(shí)。

(一)自信是邁出成功的第一步。要有自信心，做到自信不自滿(mǎn)，自知不自盲，要有從容自如、淡定鎮(zhèn)靜的品性。

(二)、播音主持人是整個(gè)節(jié)目的核心人物，必須要有很強(qiáng)的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，要有精準(zhǔn)的時(shí)間掌控能力。!

(三)、要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)會(huì)在做好自己的同時(shí)，善于與人溝通交流，處理好人際關(guān)系，為工作創(chuàng)造有利的人為氛圍。

(四)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)、正面積極的良好形象、深厚廣博的文化知識(shí)、扎實(shí)的寫(xiě)作功底、快速的領(lǐng)悟能力和較強(qiáng)的心理承受能力。

在帶教老師的指導(dǎo)和前輩們的幫助下，經(jīng)過(guò)自身不斷的學(xué)習(xí)和努力，我一步步地學(xué)習(xí)著，一點(diǎn)點(diǎn)地糾正著錯(cuò)誤，終于順利地完成各項(xiàng)工作。從開(kāi)始的訓(xùn)話(huà)到后來(lái)的認(rèn)可，這一路走來(lái)，有辛酸，但更多的是充實(shí)與收獲。我的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升。無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)技能，還是為人處事，亦或是工作態(tài)度，我都得到了很好的鍛煉，為今后步入社會(huì)踏上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。今后我也會(huì)更加努力，立志成為一名優(yōu)秀的播音主持人，為祖國(guó)的文化事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

播音主持課后心得體會(huì)范文94月16日，經(jīng)總臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，我參加了中國(guó)電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)主持人專(zhuān)業(yè)委員會(huì)在北京的第十三期播音主持技藝提高班，為期四天的集中學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了趙忠祥、白巖松、任志宏、張?jiān)?、芮成鋼、侯豐和楊禹這些國(guó)內(nèi)播音主持界的一線(xiàn)從業(yè)人員和老藝術(shù)家的授課，深感受益匪淺。

培訓(xùn)班上，白巖松、芮成鋼、楊禹、侯豐的講課很有感觸，他們從各個(gè)角度介紹了現(xiàn)在廣播電視所面臨的來(lái)自新媒體沖擊的壓力，播音員主持人應(yīng)該如何夯實(shí)基礎(chǔ)去面對(duì)這種壓力。講課中，白巖松老師的一句話(huà)給我留下深刻的印象“人得知道自己要干什么，所有的成功都來(lái)自于勤奮”。這句話(huà)讓我反思，我們平日的工作中，是不是全身心在對(duì)待工作，有沒(méi)有不斷告誡自己保持敬業(yè)精神、有沒(méi)有長(zhǎng)跑意識(shí)。在如今收視率大于一切的電視大環(huán)境下，我們更應(yīng)該把握好節(jié)目的度，不能有企圖心和功利心，更不可有自滿(mǎn)之心。

應(yīng)該始終以節(jié)目和受眾為中心，日積月累、真心付出。正如白巖松所說(shuō)“世界在進(jìn)步，廣播和電視今天的格局也許就是電視和網(wǎng)媒明天的格局”。所以，作為一個(gè)電視媒體人就不能滿(mǎn)足，因?yàn)槭澜缑刻於荚诟?，我們只有不斷地向前、不斷地去努力，才能面?duì)這種壓力。我們選擇了一種職業(yè)，就選擇了一種生活方式，就要為這種選擇去付出、去完善、去堅(jiān)持。對(duì)選擇的職業(yè)，就應(yīng)該有職業(yè)精神，就應(yīng)該學(xué)習(xí)自己該學(xué)的、不足的東西。在每個(gè)階段，往往都會(huì)有遇到難題而沮喪的時(shí)候，這時(shí)應(yīng)該回過(guò)頭看看有沒(méi)有去補(bǔ)充該補(bǔ)充的、有沒(méi)有去打牢基本應(yīng)打牢的基礎(chǔ)。干一行，最基本的東西都沒(méi)搞清楚，即使你到高處了也會(huì)飄起來(lái)也會(huì)短暫。要沉下心來(lái)一步一步的來(lái)，先打牢基礎(chǔ)再去升華自己。

講課中，趙忠祥老師通過(guò)自身經(jīng)歷和鮮活的例子給大家道出了主持人是一個(gè)“天道酬勤”的行業(yè)。指出新聞主持人應(yīng)時(shí)刻保持高度的政治覺(jué)悟和敏銳的新聞工作者的基本原則，綜藝主持人要找準(zhǔn)切入點(diǎn)與情真意切、妙語(yǔ)連珠、思維敏銳、反應(yīng)迅捷的基本要求。在聽(tīng)課中，我由衷地從心底敬佩趙忠祥老師的愛(ài)崗敬業(yè)精神。今年已經(jīng)72歲的趙忠祥老師，現(xiàn)在仍然在為《動(dòng)物世界》配音，至今已配了2600多集，《動(dòng)物世界》已經(jīng)成為億萬(wàn)觀眾認(rèn)可的一個(gè)品牌欄目。趙忠祥老師的的勤奮和堅(jiān)持還體現(xiàn)在，他把播音主持做為一生的事業(yè)，一直堅(jiān)持到今天。趙老師早期主持過(guò)新聞節(jié)目，后來(lái)主持了很多重要的晚會(huì)和綜藝節(jié)目，他甚至在退休之后還在挑戰(zhàn)自己最不擅長(zhǎng)的娛樂(lè)節(jié)目，正如趙老師自己所說(shuō)“每個(gè)人都有疲勞期、瓶頸期，就看你怎么去突破!我就是不斷地堅(jiān)持下來(lái)才有了今天”。他對(duì)主持事業(yè)投入了極大的熱情，做到了難以置信的零差錯(cuò)，真是我們年輕一代主持人應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的榜樣。

趙老師同時(shí)提醒現(xiàn)在的主持人，要明白播音主持這個(gè)行業(yè)同時(shí)還是一個(gè)“自生自滅”的行業(yè)，技藝的提高多是靠自己。主持人在工作中要不斷去摸索、分析自己，還要不斷去完善、去解決這些問(wèn)題。為什么說(shuō)是“自生自滅”的行業(yè)呢，因?yàn)樵诂F(xiàn)在這種環(huán)境下，你做好了還可以繼續(xù)做節(jié)目，做不好了可能是換人或是連節(jié)目也沒(méi)了。你只有融入了節(jié)目和受眾之間，才不至于被淘汰。而技藝的提升多是通過(guò)自身的不懈努力，不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”，要扎扎實(shí)實(shí)練好基本功，不斷進(jìn)取、積累。播音崗位重要，責(zé)任重大，在這一點(diǎn)上，我們頭腦一定要清楚。播音主持人應(yīng)該努力去做到德藝雙馨、虛懷如谷，認(rèn)清自己努力的方向，更要深知播音主持行業(yè)“方向比速度更重要”。

另外，聽(tīng)任志宏、張?jiān)降闹v課也很有感觸。其中任志宏老師的“人生最大的幸福就是選擇了一個(gè)自己喜歡并愿意為之付出、為之努力奮斗的工作”的話(huà)讓大家從心底產(chǎn)生了共鳴。任志宏老師就是放棄了做領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)而沉下心來(lái)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、不斷摸索進(jìn)取，才有了今天的《國(guó)寶檔案》、《探索發(fā)現(xiàn)》節(jié)目的成功。他也告訴我們“實(shí)踐是檢驗(yàn)有聲語(yǔ)言的試金石”，實(shí)踐是語(yǔ)言的生命，對(duì)一線(xiàn)的主持人至關(guān)重要，要多學(xué)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，在一線(xiàn)總結(jié)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。同時(shí)還要多練習(xí)節(jié)目之外的語(yǔ)言藝術(shù)，如練習(xí)反差大的作品打破那種小橋流水的語(yǔ)言習(xí)慣，多練習(xí)接地氣兒的生活語(yǔ)言，多練習(xí)各種配音、散文、文學(xué)節(jié)目等語(yǔ)言不斷增強(qiáng)自己的語(yǔ)言感受。而現(xiàn)在我們正處在播音主持的一線(xiàn)崗位上，應(yīng)該努力去繼承和學(xué)習(xí)趙忠祥、白巖松、任志宏等央視一線(xiàn)和老一輩主持人對(duì)業(yè)務(wù)鉆研的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終在實(shí)踐中學(xué)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，不斷磨練自己，把播音主持當(dāng)成興趣和愛(ài)好，當(dāng)成責(zé)任重大的職業(yè)，通過(guò)實(shí)踐不斷地去檢驗(yàn)、修正、充實(shí)、提高自己。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地感覺(jué)到，如果語(yǔ)言表達(dá)是浪花的話(huà)，那么內(nèi)涵就是內(nèi)存，試問(wèn)現(xiàn)在我們的內(nèi)存到底有多少?我們的播音員主持人今天是僅僅為了應(yīng)付我們眼前的工作，還是我們?cè)谕瓿晒ぷ鞯那疤釛l件下，像央視一線(xiàn)主持人和老前輩們那樣能夠沉淀自己、不斷積累，能夠海闊天空退一步，多年如一日。這樣的態(tài)度和精神都是我們的主持人認(rèn)真學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們應(yīng)該去仔細(xì)思考的問(wèn)題。我會(huì)好好去品味、總結(jié)這份收獲，和我的同事們一起來(lái)分享，并運(yùn)用到我們的播音主持工作中，更加堅(jiān)定我們前進(jìn)的方向，不斷去提高我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

播音主持課后心得體會(huì)范文10最近我去參加了一個(gè)播音主持的培訓(xùn)課程，從一年級(jí)開(kāi)始，我最喜歡的課程就是語(yǔ)文課。并且媽媽覺(jué)得我的普通話(huà)說(shuō)的不夠好，她想讓我加強(qiáng)學(xué)習(xí)‘所以我就去參加了播音主持的培訓(xùn)課。

曾經(jīng)我用心準(zhǔn)備好演講稿，以為可以獲得全班的喝彩，結(jié)果卻換來(lái)同學(xué)的一句“不知你在講什么”。自此之后，我心中一直很不服氣，希望有一天能讓同學(xué)刮目相看。而如今，我幸運(yùn)地?fù)碛羞@么一次寶貴的播音主持培訓(xùn)課，我一定會(huì)好好的學(xué)習(xí)。

這次，給我們上課的老師一開(kāi)始就以?xún)蓚€(gè)充滿(mǎn)趣味的故事和獨(dú)特的比喻吸引了大家的注意，之后老師又以風(fēng)趣幽默的言語(yǔ)為我們總結(jié)了許多有關(guān)播音主持的知識(shí)。從老師所講的內(nèi)容來(lái)看，有些都是我們?cè)缫阎赖?，比如說(shuō)：講話(huà)時(shí)要注意對(duì)象、對(duì)象的身份、所處在的場(chǎng)合等。但是，我們平時(shí)對(duì)這些講話(huà)的技巧都沒(méi)有很好的總結(jié)。當(dāng)然，我也從老師所總結(jié)的內(nèi)容里學(xué)到了我平時(shí)一直都沒(méi)留意的問(wèn)題。例如：為什么我的以前演講時(shí)總無(wú)法引起聽(tīng)眾的注意?原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲已葜v時(shí)缺乏應(yīng)有的情緒，只是一味地讀演講稿。演講、演講，有講又有演。如果演講者都不能做到聲情并茂，聽(tīng)眾又如何能聽(tīng)出你的感情來(lái)?而且，在我的以前演講中總?cè)狈εc觀眾產(chǎn)生共鳴的地方，別人又怎會(huì)對(duì)我的演講有興趣?……

第9篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話(huà)語(yǔ)范文

人類(lèi)學(xué)家泰勒曾說(shuō)：文化是人類(lèi)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。而語(yǔ)言是人類(lèi)特有的一種符號(hào)系統(tǒng)，每一種語(yǔ)言都是在特定的社會(huì)歷史環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，因此，每一種語(yǔ)言都反映出使用該語(yǔ)言的國(guó)家和民族在不同的社會(huì)歷史時(shí)期所特有的文化現(xiàn)象。因此，要學(xué)好一種語(yǔ)言，對(duì)該語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)的了解是至關(guān)重要的。語(yǔ)言是文化的載體,它反映了一個(gè)社會(huì)的變化,并在特定的社會(huì)歷史環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展。不同的民族由于自然、地理環(huán)境、歷史背景和的差異,形成了千差萬(wàn)別的文化，(梁妍，2009)他們的價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式以及道德標(biāo)準(zhǔn)都存在很大的差異。所以在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能不是唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，文化因素的作用不可低估，要通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生接觸異域文化的范圍，提高他們對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力。同時(shí)在英語(yǔ)的使用上,文化背景也是不可忽視的，不然很多中國(guó)人會(huì)不自覺(jué)地套用中國(guó)的文化觀念,運(yùn)用中國(guó)人的交際模式,于是常常陷入尷尬的境地。

“跨文化交際”即“inter-cultural communication”或“cross-cultural communication”。它指本族語(yǔ)者與非本族語(yǔ)者之間的交際,也指任何在語(yǔ)言和文化背景方面有差異的人們之間的交際 (鮑明捷，2002)。由此可見(jiàn)，,在交流中語(yǔ)言環(huán)境不同的人如果總喜歡用自己的思維方式來(lái)解釋對(duì)方的話(huà)語(yǔ),這就可能對(duì)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)做出不準(zhǔn)確的推論,從而產(chǎn)生沖突和障礙。所以這就要求廣大英語(yǔ)教師要把跨文化教育列入英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！斑@樣既能提高中小學(xué)教師的英語(yǔ)教學(xué)理論水平、教學(xué)的方法和技巧，又能通過(guò)參與、實(shí)踐、討論、探究、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力?！保ㄍ跛N，2008）英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，教師如果忽視文化差異地傳授知識(shí),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在交際中走入迷茫從而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的交流目的。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Jaw Hanlal Nehna曾說(shuō)過(guò),“If we seek to understand a people ,we have to put ourselves ,as far as we can ,in that particular historical and culture background……”（如果我們?cè)囍ダ斫庖粋€(gè)人，我們要盡可能地把我們自己置身于一個(gè)特定的歷史和文化的背景中）在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，正確把握文化差異尤為重要。

文化的定義及其與語(yǔ)言的關(guān)系

眾所周知，文化是人類(lèi)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。而語(yǔ)言是人類(lèi)特有的一種符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言與文化相互依賴(lài)、相互影響。語(yǔ)言是文化的重要載體；文化對(duì)語(yǔ)言有制約作用。語(yǔ)言是文化形成和發(fā)展的前提，文化的發(fā)展也促進(jìn)了語(yǔ)言的豐富的發(fā)展。有了語(yǔ)言，人類(lèi)就有了文化。語(yǔ)言是人類(lèi)區(qū)別與動(dòng)物的重要標(biāo)志。

2001年教育部出臺(tái)的《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把文化意識(shí)作為教學(xué)中至關(guān)重要的一部分，恰好充分地體現(xiàn)了文化與語(yǔ)言的關(guān)系。 “此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、調(diào)高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程?！倍一A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生拓寬視野，了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)使培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證?！?(《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)

三、PEP（People Education Press）初中英語(yǔ)教材中的文化意識(shí)

（一）、風(fēng)俗文化意識(shí)。風(fēng)俗文化是指廣大民眾集體創(chuàng)造、擁有和傳承的文化現(xiàn)象，其意識(shí)就是在生活中約定俗成地被運(yùn)用，在一定程度上加強(qiáng)了人們對(duì)人生、人情的表現(xiàn)且對(duì)歷史的前進(jìn)起著一定的推動(dòng)作用。所以我們一定要樹(shù)立并普及教學(xué)中要逐步滲透“風(fēng)俗文化意識(shí)”這個(gè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

通觀PEP（People Education Press）初中英語(yǔ)教材，風(fēng)俗文化意識(shí)在幾個(gè)單元中都有體現(xiàn)。

1 七年級(jí)上冊(cè)的UNIT1“ My name is Gina.”這是外國(guó)人在自我介紹時(shí)或初次見(jiàn)面時(shí)常用的句型。為此，在教學(xué)中我們可以由此引申出英語(yǔ)國(guó)家的人在需要問(wèn)及對(duì)方姓名會(huì)與中國(guó)人有何差異。中國(guó)人一般不會(huì)直接問(wèn)：“你叫什么名字？”而是在聊了一會(huì)后要分開(kāi)時(shí)才會(huì)問(wèn)對(duì)方的姓名。但是，外國(guó)人認(rèn)為知道了對(duì)方的姓名之后才交談時(shí)一種禮貌也便于稱(chēng)呼對(duì)方。為此，他們一般常說(shuō)：“May I know your name?” 或“Your name, please?”。如果按照漢語(yǔ)習(xí)慣用“What’s your name?” 問(wèn)對(duì)方姓名，會(huì)使對(duì)方產(chǎn)生一種被審問(wèn)的感覺(jué)。

2 七年級(jí)上冊(cè)的UNIT8 “When is your birthday?”和八年級(jí)的UNIT9 “When is he born?”這兩個(gè)單元都是涉及年齡的問(wèn)題。中國(guó)人見(jiàn)面時(shí)常問(wèn)及年齡，婚姻，收入等情況以示關(guān)心；而英語(yǔ)國(guó)家的人對(duì)這些問(wèn)題卻比較反感，不愿意回答。因此，用英語(yǔ)問(wèn)對(duì)“How old are you?” “How much do you earn?” “What are you doing?”等一類(lèi)話(huà)題會(huì)引起對(duì)方不滿(mǎn)。

3 七年級(jí)下冊(cè)的UNIT1“Where is your pen pal from?”這一單元講的時(shí)如何教學(xué)生與外國(guó)朋友進(jìn)行交流。作為一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中國(guó)人，結(jié)交一個(gè)講英語(yǔ)的筆友對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。然而，要真正地與筆友很好的溝通也離不開(kāi)對(duì)他們的文化的了解。在教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生以下知識(shí)：不同的民族在招呼、稱(chēng)謂、道謝、恭維、致歉、告別、打電話(huà)等方面表現(xiàn)出不同的民族文化規(guī)定和習(xí)俗。如中國(guó)人見(jiàn)面打招呼時(shí)常用的幾句客套話(huà)是“你到哪兒？”“你要干什么？”“你吃過(guò)飯了嗎？”，這幾句話(huà)中國(guó)文化里并無(wú)多深的含意，只不過(guò)是無(wú)關(guān)緊要的，禮節(jié)性的打招呼的一種形式。然而西方人對(duì)這幾句卻很敏感和認(rèn)真，“你去哪兒？”“你要干什么？”在他們看來(lái)純屬自己的私事，別人不能隨便打聽(tīng)，除非是親密的朋友。而“你吃過(guò)飯了嗎？”則使他們不知所措，對(duì)方會(huì)以為你想請(qǐng)他(她)吃飯。像這樣的見(jiàn)面問(wèn)候，應(yīng)視具體情況做相應(yīng)的文化轉(zhuǎn)換，改為英語(yǔ)慣用語(yǔ)“hello”，“good morning!”, “how are you?”等。

4 八年級(jí)下冊(cè)UNIT10 “It is a nice day, isn’t it?”在日常的談話(huà)中，外國(guó)人喜歡談?wù)撎鞖獾?，而中?guó)人則喜歡詢(xún)問(wèn)年齡、工作、家庭等被外國(guó)人認(rèn)為是隱私的話(huà)題。在講英語(yǔ)的國(guó)家,談天氣是很正常的搭話(huà)方式,如:--Lovely weather, isn’t it?―It’s really a beautiful day.談天氣時(shí), 一般情況下都是順著對(duì)方說(shuō), 很少有人在談天氣時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤, 所以談天氣是個(gè)保險(xiǎn)的搭訕?lè)绞?。以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人和以漢語(yǔ)為母語(yǔ)人都可以選擇下列的話(huà)題進(jìn)行交談:嗜好、發(fā)生事件、天氣、節(jié)假日電影、書(shū)籍、娛樂(lè)活動(dòng)等,但以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人一般禁忌年齡、收入、婚姻狀況、衰老、發(fā)胖等話(huà)題,而中國(guó)的禁忌則屬于倫理方面的:如對(duì)長(zhǎng)輩不能直呼其名等。許多講英語(yǔ)的人常常用名字稱(chēng)呼別人,而不用某某先生,某某太太或小姐。這種做法在美國(guó)人中尤為普遍,甚至初次見(jiàn)到就用名字稱(chēng)呼。不僅同齡人這樣稱(chēng)呼,年齡懸殊的人之間也這樣稱(chēng)呼,沒(méi)有不尊重對(duì)方之意。這與中國(guó)的習(xí)慣完全相反。中國(guó)孩子對(duì)祖父母、學(xué)生對(duì)老師,若直接呼其名,會(huì)被視為不禮貌的行為,不成體統(tǒng)。首先,中國(guó)人在稱(chēng)謂別人時(shí),有時(shí)稱(chēng)此人當(dāng)時(shí)擔(dān)任的職務(wù),前面加一個(gè)姓,如“黃局長(zhǎng)”“林經(jīng)理”之類(lèi)。但是很少聽(tīng)到講英語(yǔ)的人稱(chēng)別人“Bureau Director Smith”(史密斯局長(zhǎng))。其次,漢語(yǔ)稱(chēng)謂復(fù)雜,親屬名詞十分豐富,如:伯父、姑父、姨夫、叔父。但在英語(yǔ)中僅用“uncle”一個(gè)字代替。

以上四點(diǎn)的設(shè)計(jì)與文化意識(shí)的二級(jí)目標(biāo)的“知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)”、“恰當(dāng)使用英語(yǔ)中不同的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、告別語(yǔ)”、“了解、區(qū)別英語(yǔ)中不同性別常用的名字和親昵的稱(chēng)呼”“了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱(chēng)呼習(xí)俗” (《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)相吻合。

（ 二）、具體事物的文化內(nèi)涵意識(shí)。具體事物的文化內(nèi)涵即是把具體事物放到具體文化環(huán)境中去理解，即把一般性融入特殊性中，具體情況具體分析得出的文化含義。語(yǔ)言詞匯是最明顯的承載文化信息、反應(yīng)人類(lèi)社會(huì)生活的工具。英漢詞匯的文化內(nèi)涵極為豐富，但在許多方面存在著不對(duì)應(yīng)現(xiàn)象。把握好具體事物的文化內(nèi)涵就能把握好其一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

通觀PEP（People Education Press）初中英語(yǔ)教材，現(xiàn)列舉能體現(xiàn)具體事物的文化內(nèi)涵意識(shí)的幾個(gè)單元作為例子。

1 七年級(jí)下冊(cè)的UNIT3“ Why do you like koalas?”這一單元涉及了中外動(dòng)物的不同內(nèi)涵。英語(yǔ)文化的人喜歡佩戴貓頭鷹圖像的徽章，因?yàn)樵谟⑽幕胸堫^鷹是智慧的象征，而在中國(guó)人看來(lái)貓頭鷹是邪惡的化身，俗話(huà)說(shuō)貓頭鷹進(jìn)宅無(wú)事不來(lái)，預(yù)示著兇多吉少。比如,“dog”在西方文化中象征 best friend of a man，所以有 Love me, love my dog的說(shuō)法。 而在漢語(yǔ)文化中狗是奴仆，是低賤的追隨者，故有“走狗”和“狗仗人勢(shì)”之說(shuō)。（戍林海，2005）

這一單元的設(shè)計(jì)與文化意識(shí)的五級(jí)目標(biāo)的“了解常見(jiàn)動(dòng)植物在英語(yǔ)國(guó)家中的文化涵義”(《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)相吻合。

2 七年級(jí)下冊(cè)的UNIT2“Where is the post-office?”問(wèn)路的方式是學(xué)生必需掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。由此引申出的文化差異是：中國(guó)人在給人指方向時(shí)，習(xí)慣于用食指指點(diǎn)。在英語(yǔ)文化中，這是既不雅觀、又不尊重別人的手勢(shì)；用手下意識(shí)地摸一下鼻子，在中國(guó)人看來(lái)既無(wú)什么含義，也無(wú)傷大雅。美國(guó)人卻將這一動(dòng)作視為隱匿不好的想法或謊言的手勢(shì)，或者表示不同意或拒絕對(duì)方的看法。

這一單元的設(shè)計(jì)與文化意識(shí)的二級(jí)目標(biāo)的“了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ)，如手勢(shì)、表情等?！?《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)相吻合。

（三）、日常交際的文化意識(shí)。日常交際的文化意識(shí)就是在交際中能夠根據(jù)對(duì)方的文化背景設(shè)身處地自覺(jué)地適應(yīng)于對(duì)方的語(yǔ)言習(xí)慣。作用就是：不但使學(xué)生掌握了地道的英美英語(yǔ)，從而達(dá)到自己的交際目的，而且也激起求知欲和興趣。

通觀PEP（People Education Press）初中英語(yǔ)教材，現(xiàn)列舉能體現(xiàn)日常交際的文化意識(shí)的幾個(gè)單元作為例子。

1 七年級(jí)下冊(cè)的UNIT8 “I would like some noodles.”這一單元涉及中外飲食文化的差異。其實(shí)飲食文化是一個(gè)很值得研究的一個(gè)課題，外國(guó)人喜歡宴請(qǐng)親戚朋友來(lái)增進(jìn)彼此的感情。為此，了解這一差異對(duì)參加外國(guó)人聚會(huì)和拜訪(fǎng)外國(guó)朋友很有益。有些學(xué)生盡管掌握的詞匯量很 大，語(yǔ)法知識(shí)也很好，但卻缺乏在不同的場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力，有時(shí)運(yùn)用母語(yǔ)的交際習(xí)慣來(lái)套用外語(yǔ)以至鬧出笑話(huà)。例如：一位翻譯陪美國(guó)客人吃飯，當(dāng)他們飽嘗了中國(guó)的美味菜肴之后，翻譯用英語(yǔ)說(shuō)道："What staple food would you like?"意思是說(shuō)："您想吃點(diǎn)什么主食？"這位翻譯的英語(yǔ)從語(yǔ)音到語(yǔ)法幾乎無(wú)可挑剔，可卻令美國(guó)人迷惑不解，因?yàn)槊绹?guó)人通常把一餐中吃得 最 多的食物稱(chēng)為主食，他們已經(jīng)吃了許多以肉為主的菜肴，所以對(duì)這位翻譯的提問(wèn) 感到莫名其妙。而中國(guó)人則無(wú)論吃了多少菜，卻總是把米飯、面食作為主食。這就是東西方文化的差異，如果不了解這一差異，即使掌握了正確的詞匯和語(yǔ)法，在交際中運(yùn)用也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，這主要是由于不了解美國(guó)人的飲食文化所致。 由此可見(jiàn)，語(yǔ)言和文化是密不可分的，不了解外語(yǔ)的文化背景，就無(wú)法正確 理解和運(yùn)用外語(yǔ)。

這一單元的設(shè)計(jì)與文化意識(shí)的二級(jí)目標(biāo)的“了解英語(yǔ)國(guó)家的飲食習(xí)俗” (《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)相吻合。

2 八年級(jí)上冊(cè)的UNIT5 “Can you come to my party？”和八年級(jí)下冊(cè)UNIT5 “If you go to the party, you will have a great time!”這兩個(gè)單元涉及的是邀請(qǐng)和拒絕、答謝、收禮的禮節(jié)風(fēng)俗的差異。中國(guó)學(xué)生接受的母語(yǔ)大多是漢語(yǔ)和地方方言，思想深受中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想的影響，以傳統(tǒng)的道德理念和品德作為人生準(zhǔn)則。為此也引出了不少笑話(huà)。如在一個(gè)宴會(huì)上一個(gè)外國(guó)人夸一位女士：“You are very beautiful tonight!”這位女士剛好懂一點(diǎn)英語(yǔ)，就馬上回答：“Where? Where ?”(中國(guó)人在接受別人稱(chēng)贊后總會(huì)說(shuō)“哪里，哪里！”以表示謙虛)這位美國(guó)人當(dāng)時(shí)就蒙了，稱(chēng)贊人美麗還要說(shuō)出哪里美嗎？其實(shí)按照說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)慣，聽(tīng)到稱(chēng)贊時(shí)只要用“Thank you!”就行了。在中國(guó)對(duì)道謝的答語(yǔ)常是“這是我應(yīng)該做的”，但如直譯：“It's my duty to do so.”就不恰當(dāng)了，對(duì)方可能誤解，以為你是不情愿幫助他的，應(yīng)回答：“my pleasure.”。再如，收到禮物，英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)慣是要當(dāng)面打開(kāi)，稱(chēng)贊一番并欣然道謝；而中國(guó)人常要先推辭一番，接受后并不當(dāng)面打開(kāi)。如果按漢語(yǔ)習(xí)慣推辭說(shuō)“No need”或“We don’t need it”，那會(huì)讓對(duì)方誤認(rèn)為是不喜歡所送禮物，甚至?xí)械綄擂巍?“中國(guó)人對(duì)于別人的幫助往往采用“接受+感謝”的方式，在西方人們崇尚自立，會(huì)以“謝絕+解釋”作回答。如回答“Would you like some coffee？”這樣的kind offer，通常用“No, thank you”或“Yes, I’d love to, but not now”之類(lèi)的婉轉(zhuǎn)回答?！保ê闹?，1999）

這一單元的設(shè)計(jì)與文化意識(shí)的五級(jí)目標(biāo)的“了解英語(yǔ)國(guó)家人們?cè)谛袨榕e止、待人接物等方面與中國(guó)人的異同”、“用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)、請(qǐng)求等意義”、“對(duì)別人的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)” (《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)相吻合。

（四）、中外人們的思想差異的文化意識(shí)。中外人們的思想差異的文化意識(shí)就是指在學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中時(shí)刻要注意由于中外文化背景的不同導(dǎo)致價(jià)值觀、思維模式的差異的文化意識(shí)。西方人們的人文主義思想為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性自由和解放。英美人們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)處處流露出強(qiáng)烈的自我意識(shí)。而中國(guó)人卻時(shí)刻以中庸思想為主導(dǎo)，講究圓滑美、含蓄美。西方文化的思維模式注重邏輯和分析，而東方文化的思維模式則表現(xiàn)出直覺(jué)整體性?？梢?jiàn)，中外人們的思想差異的文化意識(shí)是外語(yǔ)教學(xué)的必需內(nèi)容，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，也有利于文化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

通觀PEP（People Education Press）初中英語(yǔ)教材，現(xiàn)列舉能體現(xiàn)中外人們的思想差異的文化意識(shí)的幾個(gè)單元作為例子

1 九年級(jí)UNIT3 “Teenagers should be allowed to choose their own clothes!”這一單元主要折射出外國(guó)人注重獨(dú)立和自我，無(wú)論是生活還是其他方面，都要求自己面對(duì)。但是中國(guó)人不同，因?yàn)橹袊?guó)的父母大多是把孩子看作是“小皇帝”“小公主”,盡量為孩子做好一切。這樣不僅寵壞了孩子，還扼殺了孩子的自主性。

2 九年級(jí)UNIT8 “I will help clean up the city parks.”志愿者的各種組織和行為在外國(guó)已經(jīng)早已約定俗成，但在中國(guó)人們還是抱著“人不為己，天誅地滅”的思想。結(jié)果，中國(guó)的各項(xiàng)與自愿有關(guān)的事業(yè)（慈善，公益保護(hù)環(huán)境等）還在舉步維艱中。其實(shí)在中國(guó)有很多領(lǐng)域需要志愿服務(wù)精神。如“5/12”大地震、亞運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等都需要一批又一批的志愿者。為此，教師應(yīng)從社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域出發(fā)，向?qū)W生提供各種西方優(yōu)秀的思想和行為，從而提高學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)、世界乃至?xí)r代的變化。國(guó)家的教育應(yīng)中西合璧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，洋為中用。

3 九年級(jí)UNIT13 “Rainy days make me sick!”這一單元?jiǎng)t從不同角度反應(yīng)了中西人的性格差異。中國(guó)人講究?jī)?nèi)斂，不愿隨意把自己的感情表露出來(lái)，而外國(guó)人則喜歡直接表達(dá)自己的感情看法等。這有時(shí)也造成了不必要的誤解。從醫(yī)學(xué)的角度來(lái)看，壓抑自己的感情是不利于身心健康的，為此，人應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄情感，發(fā)表自己的看法。這正是要求學(xué)生不但要學(xué)好當(dāng)代文化和外來(lái)文化，而且要積極吸收優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化。

以上三點(diǎn)的設(shè)計(jì)與文化意識(shí)的五級(jí)目標(biāo)的“加深對(duì)中國(guó)文化的理解” (《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)、八級(jí)目標(biāo)的“了解主要英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)的生活方式的異同”和“通過(guò)中外文化的對(duì)比，加深對(duì)中國(guó)文化的理解” (《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)相吻合。

四、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)的作用

長(zhǎng)期以來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言和文化的關(guān)系一直未得到足夠的重視，一些教師認(rèn)為只要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，掌握了語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法規(guī)則就能理解英語(yǔ)和用英語(yǔ)進(jìn)行交際，然而事實(shí)并非如此。我國(guó)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，英語(yǔ)學(xué)了十幾年，結(jié)果是通常能熟背語(yǔ)法規(guī)則，能考出高分，但在語(yǔ)言交際時(shí)卻顯得力不從心，經(jīng)常產(chǎn)生語(yǔ)用失誤、交際失敗的現(xiàn)象，這正是由于缺乏對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的相關(guān)文化知識(shí)、文化背景、思維方式的了解造成的。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，因?yàn)檎n文簡(jiǎn)單易懂，所含的信息量少，很多小學(xué)英語(yǔ)教師更是忽視文化對(duì)語(yǔ)言的影響，導(dǎo)致一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生。另一個(gè)原因則是，有些老師認(rèn)為文化意識(shí)的培養(yǎng)太深?yuàn)W、太復(fù)雜，且不易操作，因而只注重語(yǔ)言，不重文化，甚至選擇了放棄文化意識(shí)的培養(yǎng)?？梢?jiàn)，學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)尚存在諸多誤區(qū)與局限，需要加以重視和改進(jìn)。

五、在教學(xué)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的各種文化意識(shí)

文化意識(shí)的培養(yǎng)是在語(yǔ)言教學(xué)的各個(gè)學(xué)段、各種層次、各條途徑上與語(yǔ)言技能的培養(yǎng)同步進(jìn)行的：在日常教學(xué)中滲透文化意識(shí)的培養(yǎng)；在校本教材的使用中培養(yǎng)文化意識(shí)；通過(guò)英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)，感受、對(duì)比中西方文化；通過(guò)校園英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，分專(zhuān)題培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。