小學(xué)音樂國培研修總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)音樂國培研修總結(jié)范文
一、培訓(xùn)主題確定
該項(xiàng)目由陜西廣播電視大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院負(fù)責(zé)組織實(shí)施，作為項(xiàng)目的參與者，按照教育改革與發(fā)展對教師整體素質(zhì)提出的要求，我們精心組織、調(diào)動和有效整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，項(xiàng)目組成員多次赴西安市區(qū)周邊及陜西省各地區(qū)縣與當(dāng)?shù)刂?a href="http://www.baojiexiang.com/haowen/119578.html" target="_blank">小學(xué)音樂教師等相關(guān)人員進(jìn)行座談?wù){(diào)研，重點(diǎn)了解當(dāng)前陜西省小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀以及在教學(xué)中遇到的新情況、新問題，同時(shí)，廣泛征求“國培計(jì)劃”培訓(xùn)專家、省市教研員、一線優(yōu)秀教師的意見，最終將本次培訓(xùn)主題設(shè)計(jì)為“基礎(chǔ)教育課改背景下的小學(xué)音樂教師教學(xué)技能培訓(xùn)”，著力提高全省小學(xué)音樂教師的學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)水平。
二、培訓(xùn)目標(biāo)定位
本次培訓(xùn)以提升小學(xué)音樂教師專業(yè)知識和從教能力為核心，提高教師在教學(xué)實(shí)踐中分析問題、解決問題的能力，幫助基層音樂教師成為能夠發(fā)揮輻射作用的學(xué)科帶頭人，推進(jìn)我國基礎(chǔ)教育的課程改革。培訓(xùn)前數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次參訓(xùn)學(xué)員年齡集中在30～40歲，30歲以下有15%，40歲以上有4%，其中全日制本、專科占到40%，大部分教師是通過函授學(xué)習(xí)或其他性質(zhì)的考試得到提高自身學(xué)歷的目的。針對本次參訓(xùn)音樂教師的基本情況，我們制定出三方面具體目標(biāo)，以體現(xiàn)“國培計(jì)劃”培訓(xùn)課堂體系的系統(tǒng)性、完整性、針對性。一是通過新課標(biāo)模塊幫助參訓(xùn)教師理解掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢，明確小學(xué)音樂學(xué)科的新課程培養(yǎng)目標(biāo);二是通過音樂專業(yè)知識與能力的培訓(xùn)，促進(jìn)參訓(xùn)教師個(gè)人成長和專業(yè)成長;三是通過專家講座、名校觀摩、主題研究、案例分析等方式方法，幫助參訓(xùn)教師進(jìn)一步熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、活動指導(dǎo)等方面的科學(xué)規(guī)范和教學(xué)方式，從而幫助提升參訓(xùn)教師解決教學(xué)實(shí)踐中實(shí)際問題的能力。
三、培訓(xùn)課程設(shè)置
在前期項(xiàng)目調(diào)研中了解到，西安市區(qū)及周邊學(xué)校40%以上教師參加過國家級培訓(xùn)，而只有不到20%的區(qū)縣音樂教師參加過省級形式的培訓(xùn)，另外大部分區(qū)縣農(nóng)村教師沒有參加過省級或省級以上的各種形式的教師培訓(xùn)。同時(shí)，我們也獲悉多數(shù)農(nóng)村音樂教師認(rèn)為目前農(nóng)村音樂課堂教學(xué)中存在最大的問題是教師教學(xué)方法單一，教研意識薄弱，缺乏專家引領(lǐng);最感興趣的培訓(xùn)主題為“音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”和音樂專業(yè)知識與技能訓(xùn)練。因此，根據(jù)“國培計(jì)劃”(2014)培訓(xùn)要求及培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際情況，參照國培計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)，按照“遵循規(guī)律，按需施訓(xùn)”的原則合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，在課程設(shè)置上構(gòu)建科學(xué)性、針對性、實(shí)效性的多層次培訓(xùn)體系。本期培訓(xùn)共在三個(gè)維度設(shè)置十一個(gè)模塊開設(shè)了十七門課程。
四、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與培訓(xùn)方式
在本次培訓(xùn)中，我們注重優(yōu)化教師資源，遴選近幾年教學(xué)工作業(yè)績突出，教學(xué)水平較高，科研能力較強(qiáng)，受學(xué)生歡迎的教師擔(dān)任“國培”授課教師，組成專門的培訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。授課教師中有“國培計(jì)劃”音樂學(xué)科首席專家，有“國家特級教師”，有省市教研員、一線優(yōu)秀骨干教師、師范院校教授等，力求全方位多層次不同角度優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，保證培訓(xùn)課程與培訓(xùn)教學(xué)的一致性和各位主講教師課程之間的邏輯性，為本次“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)效性的提高，提供強(qiáng)有力的智力支持和質(zhì)量保障。由于音樂學(xué)科的特殊性以及教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，在不斷推進(jìn)培訓(xùn)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，形成專家引領(lǐng)授課、現(xiàn)場觀摩研討、實(shí)踐技能訓(xùn)練等多種培訓(xùn)模式。以問題為中心，以課例為載體，采用案例式、探究式、參與式、情景式、研討式等多種方式開展培訓(xùn)，切實(shí)改進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)組織方式，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力、感染力、針對性和實(shí)效性。先開展面授課程，凸顯專家的引領(lǐng)作用，為了保證講授內(nèi)容的系統(tǒng)連貫，由學(xué)員在課堂上提出問題，教師作好記錄，但面授課程在課堂上一般不與學(xué)生展開討論。然后由培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)組織參訓(xùn)學(xué)員深入名校實(shí)地觀摩不同形式、不同特色的小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課、常態(tài)課以及學(xué)員的實(shí)踐展示課，同時(shí)，參訓(xùn)學(xué)員與專家團(tuán)隊(duì)共同參與課程設(shè)計(jì)、說課、評課、案例分析，將觀摩考察與互動實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行主題研修與實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)員的演唱演奏舞蹈等基本功訓(xùn)練，提升參訓(xùn)學(xué)員音樂專業(yè)技能與教學(xué)實(shí)踐能力。
陜西電大在大力發(fā)展成人教育的同時(shí)，也在不斷增強(qiáng)服務(wù)基礎(chǔ)教育的能力，首批“國培計(jì)劃”培訓(xùn)任務(wù)中我們注重考慮參訓(xùn)教師的專業(yè)現(xiàn)實(shí)和成長需求以及教學(xué)實(shí)際情況，以有效提升農(nóng)村音樂教師教學(xué)的專業(yè)知識與實(shí)踐技能為核心，構(gòu)建合理科學(xué)課程體系，順利完成為期10天計(jì)劃60課時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)結(jié)束后收到學(xué)員的整體滿意度測評達(dá)96%的良好效果。
作者:張寶婧 李廣宇 單位:陜西廣播電視大學(xué)
［參考文獻(xiàn)］
第2篇：小學(xué)音樂國培研修總結(jié)范文
2020年9月份，我有幸參加了遼寧教育學(xué)院承辦的2020年“教育部——中移動中西部中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目”新疆和田地區(qū)校長國培班，現(xiàn)在已經(jīng)返回到自己的崗位十余天。經(jīng)歷了理論培訓(xùn),走過了影子研修,我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段,不斷的反思,在反思中進(jìn)步?，F(xiàn)將自己近段時(shí)間來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下，同時(shí)也懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的工作給予指導(dǎo)。
一、學(xué)?；厩闆r
我校始建于2019年11月，位于于田縣托格日尕孜鄉(xiāng)托格日尕孜村，東傍紅色教育基地庫爾班·吐魯木紀(jì)念館，西靠托格日尕孜鄉(xiāng)片區(qū)工廠，北臨315國道。學(xué)校占地面積約80586m2，建筑面積24388m2，學(xué)校因地制宜，取勢而建。。學(xué)?？傮w規(guī)劃和設(shè)計(jì)合理，是一所完全寄宿制初級中學(xué)。所轄3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在校生2257名，目前我校共有51個(gè)教學(xué)班。建有音樂教室、微機(jī)室、書法室、心理室、舞蹈室、錄播教室、圖書閱覽室、生物、物理化學(xué)等多功能實(shí)驗(yàn)室等24個(gè)專室。極大滿足了師生的生活、學(xué)習(xí)需求。
二、校園文化
1、精神引領(lǐng)
我們辦學(xué)以傳承庫爾班·吐魯木精神為核心，秉承“創(chuàng)可持續(xù)發(fā)展學(xué)校、育可持續(xù)高攀學(xué)生、辦人民滿意教育”的辦學(xué)宗旨，追求“傳承紅色基因、打造活力校園”的辦學(xué)理念。學(xué)校以“立德、求真、感恩、奮進(jìn)”為校訓(xùn)，在工作學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步形成了“愛國、文明、誠信、仁愛”的校風(fēng)，“厚德、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“勵志、勤奮、求實(shí)、超越”的學(xué)風(fēng)。同時(shí)也成為師生的精神引領(lǐng)。
2、環(huán)境文化建設(shè)
我們學(xué)校是于田縣民族團(tuán)結(jié)示范學(xué)校，結(jié)合庫爾班·吐魯木精神，圍繞“立德、求真、感恩、奮進(jìn)”展開了我校的文化建設(shè)。一進(jìn)校門四個(gè)教學(xué)樓引入眼簾，南教學(xué)樓“立德樓”，東教學(xué)“求真樓”，西樓“感恩樓”，西北方向“奮進(jìn)樓”，正確的辦學(xué)理念、濃郁的校園文化引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，我們將辦學(xué)理念內(nèi)化為內(nèi)容豐富、形式多樣的教育教學(xué)活動。
三、具體做法：如何實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念“傳承紅色基因、打造活力校園？”
1、促課改，打造高效課堂。
學(xué)校不斷深入推進(jìn)課程改革，借助國培項(xiàng)目組提供的教師專業(yè)理論研修平臺等便利條件，建立了以科研為先導(dǎo)，以課程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為重點(diǎn)的工作機(jī)制，探索出“輕負(fù)擔(dān)、高效率、高質(zhì)量”的有效教學(xué)模式。我們多次組織教師教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)年，同聯(lián)誼學(xué)校于田縣cec希望學(xué)校開展教研教改、校本課程、、同課異構(gòu)等互動5余次。結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了重組及整合，明確這些模式的共同點(diǎn)：
第一，強(qiáng)化自學(xué)；
第二，強(qiáng)化學(xué)生課堂的主體地位；
第三，強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究、展示”是新課改所倡導(dǎo)的最重要的學(xué)習(xí)方式；
第四，重視導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)等。
第五，我們本著“把課堂還給學(xué)生”的理念，進(jìn)行了合理分組，組建四人小組。形成了自己的課堂教學(xué)模式——“四步導(dǎo)學(xué)”法，即學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)提示；自主學(xué)習(xí)、小組合作；交流展示、點(diǎn)評精講；練習(xí)鞏固、補(bǔ)救達(dá)標(biāo)。
在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)課堂依照“變教為學(xué)、先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則，做到因材施教、因?qū)W施教，最終達(dá)到簡約化教學(xué)。語文課堂教學(xué)在增加學(xué)生的閱讀量為目的基礎(chǔ)上，按照“語文雙主題”教學(xué)模式開展教學(xué)，以單元為主題，按照單元整體預(yù)習(xí)課、基礎(chǔ)閱讀課、拓展閱讀課等課型來教學(xué)。英語課堂教學(xué)以生成句型——練習(xí)句型——應(yīng)用句型——形成語言為一條主線。我們注重模式，但不“模式化”。不同的學(xué)科，不同的課型，不同的課時(shí)，可以在此基礎(chǔ)上有它的變式。我們將來的努力方向就是達(dá)到模式學(xué)科化，實(shí)現(xiàn)學(xué)科個(gè)性化。
2、開展特色活動，豐富校園生活，提高學(xué)生素質(zhì)。
學(xué)校堅(jiān)持搞好陽光體育、大課間活動、社團(tuán)活動等，并對大課間活動進(jìn)行了周密部署，保證讓所有學(xué)生動起來。30分鐘大課間進(jìn)行學(xué)生陽光廣播體操活動，特色突出，效果良好。
學(xué)校根據(jù)老師特長成立了8個(gè)社團(tuán)，每周五下午16：30—17:20活動一小時(shí)，有素描、水彩畫、書法、足球、籃球、舞蹈、合唱、音樂、象棋等，進(jìn)一步豐富了師生的課余活動，2020年在于田縣教育局組織的師生書法比賽中獲得學(xué)生組二等獎。
學(xué)校每學(xué)年都要舉辦籃球賽、拔河比賽、演講、誦讀、講故事手抄報(bào)等多項(xiàng)活動，豐富多彩的校園活動極大的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，陶冶了情操，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、存在問題
辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和資料的積累，教師的專業(yè)引領(lǐng)和教育教學(xué)改革的力度還存在不足，教師流動性太大，專業(yè)性教師缺乏，尤其是語文教師，每周的教研活動老師投入性不夠，因保密工作學(xué)校電腦不能用U盤和聯(lián)網(wǎng)，使得老師的教學(xué)效率和積極性有所下降。我們將在今后的工作中，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，使學(xué)校的各項(xiàng)管理工作更加規(guī)范化、科學(xué)化。努力提升我校教育教學(xué)水平。
五、辦學(xué)成效
在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校的教研教改、社團(tuán)活動、自主化管理等特色工作得到于田縣教育局的肯定。今年6月份教育局組織全縣中小學(xué)書記、校長、德育主任、教務(wù)主任等來我校觀摩。
雖然我校建校不到一年時(shí)間，但這十個(gè)月以來，我校各項(xiàng)工作取得了豐碩的成果。我校先后榮獲“于田縣民族團(tuán)結(jié)示范性學(xué)校”、“于田縣教育教學(xué)工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)，正努力把我校創(chuàng)建為全國性的民族團(tuán)結(jié)師范學(xué)校而不斷努力。
我一直相信：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人，才能擁有美麗的一生。“腹有詩書氣自華”，是對教育工作者的真實(shí)寫照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細(xì)細(xì)地品味，就會從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí)，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。最后感謝遼寧教育學(xué)院，感謝國培！
第3篇：小學(xué)音樂國培研修總結(jié)范文
一、服務(wù)教師專業(yè)化成長是教師培訓(xùn)路徑創(chuàng)新的立足點(diǎn)
（1）教師走專業(yè)化發(fā)展之路是教育對教師職業(yè)的要求。教師的專業(yè)化成長和參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是分不開的，教師的專業(yè)化成長一方面需要教師加強(qiáng)對課程的研究、探索、創(chuàng)新，需要教師自身善于讀書學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素養(yǎng);另一方面更需要專家的引領(lǐng)，教師直接、快速地吸取名師、專家的先進(jìn)教育教學(xué)理念。因此，參加多種形式的繼續(xù)教育培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展并迅速成長的必行之路。
（2）教師主動積極投身教書育人實(shí)踐是其專業(yè)化成長的內(nèi)生動力和關(guān)鍵要素。教育教學(xué)素質(zhì)是在長期的教育實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的，主動積極投身教育教學(xué)實(shí)踐活動是培養(yǎng)和形成高素質(zhì)的主要途徑和有效手段。國家為順應(yīng)教師專業(yè)化發(fā)展，已實(shí)行了教師資格認(rèn)證制度，我市也已實(shí)施了學(xué)分登記制度，這些制度在客觀上對教師的專業(yè)化發(fā)展起了一定的促進(jìn)作用，教師“不得不學(xué)”;從教師個(gè)體而言，教師“教書育人”，是專門為學(xué)生的發(fā)展而工作的，理應(yīng)滿足國家、社會、學(xué)生的要求與期望。要成為一名合格的教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，主動積極參加各類師資培訓(xùn)。
（3）培訓(xùn)者應(yīng)考慮教師專業(yè)化成長的需求，積極幫助教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，擬定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。參培教師有了切合自身實(shí)際需要的專業(yè)化成長目標(biāo)，則會在向?qū)W生“傳道、授業(yè)、解惑”的各種教育教學(xué)實(shí)踐活動中逐步增強(qiáng)、豐富自己的職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)人格，會自覺地把提升自身素質(zhì)的過程與學(xué)生成長成才的過程有機(jī)結(jié)合起來。
只要喚醒了教師的激情，激發(fā)其自豪感、幸福感，就會從內(nèi)因上解決教師不想學(xué)習(xí)、不愿參加培訓(xùn)的問題，否則，任何形式的培訓(xùn)都不會收到實(shí)效。如此，教師專業(yè)化就會真正落到實(shí)處。
二、培訓(xùn)活動自身的改革是教師培訓(xùn)路徑創(chuàng)新的關(guān)鍵
反思培訓(xùn)工作，筆者覺得應(yīng)該從培訓(xùn)活動本身著手進(jìn)行。開展培訓(xùn)活動不外乎三個(gè)環(huán)節(jié)，即培訓(xùn)前的工作、培訓(xùn)活動過程中的工作、培訓(xùn)活動后的工作。怎樣開展高質(zhì)量的培訓(xùn)活動，國內(nèi)外同仁廣有探究，經(jīng)驗(yàn)分享、案例教學(xué)、合作探究的培訓(xùn)模式較為普遍認(rèn)可，這些培訓(xùn)模式的改革對于提升培訓(xùn)質(zhì)量顯然非常重要，我們的教育培訓(xùn)活動尤其是教研教改也因此獲益較多，但是從培訓(xùn)管理層面來分析還是不夠的，要提升培訓(xùn)質(zhì)量，應(yīng)從培訓(xùn)活動的三個(gè)環(huán)節(jié)中去突破，認(rèn)真抓好這三方面的工作，具體建議如下：
1.培訓(xùn)前應(yīng)精心籌劃保效果
一是充分利用學(xué)分登記制度對中小學(xué)教師加以約束，學(xué)分與教師的晉級、晉職直接掛鉤，讓參培教師感覺不參加培訓(xùn)活動就沒有教育教學(xué)活動的空間，在觀念上自覺接受“我要學(xué)習(xí)”而不是“要我學(xué)習(xí)”，讓中小學(xué)教師自覺地把自己納入?yún)⑴鄬ο?
二是精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)，按照培訓(xùn)活動的內(nèi)在要求一一核對，如教師在專業(yè)成長中應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，譬如樹立課程目標(biāo)意識、形成課程設(shè)計(jì)開發(fā)能力，處理教材、選擇教學(xué)內(nèi)容、編寫教材的能力，傳導(dǎo)信息、組織教學(xué)的能力等，培訓(xùn)計(jì)劃越具體越好，讓培訓(xùn)者對培訓(xùn)活動的要求了然于心并認(rèn)真地落實(shí)到自己的教育教學(xué)活動中。
2.培訓(xùn)中應(yīng)在常規(guī)化中求創(chuàng)新
（1）明確職責(zé)。每次開班之前應(yīng)對培訓(xùn)活動的參與者有一個(gè)具體的要求，班級管理者應(yīng)有詳細(xì)的班級管理方案，培訓(xùn)教師應(yīng)有具體的教案甚至學(xué)案，后勤服務(wù)也應(yīng)有一個(gè)常規(guī)、健全的規(guī)章管理制度等，職責(zé)明確到個(gè)人，人人盡職盡責(zé)。
（2）應(yīng)建立教師培訓(xùn)效果評價(jià)制度，積極開展教學(xué)常規(guī)督促管理。依據(jù)教師課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和授課教師的培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)安排、課件制作水平、課堂授課水平、課堂互動水平及整堂課的培訓(xùn)質(zhì)量程度、學(xué)員滿意率等狀況予以調(diào)查。我院前段時(shí)間開展的課堂調(diào)研反饋說明學(xué)員們普遍對教師們的教學(xué)目標(biāo)把握、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用等感到滿意，而對教學(xué)整體效果、教學(xué)語言、教學(xué)內(nèi)容中的理論聯(lián)系實(shí)際項(xiàng)目及授課感染力、授課語言藝術(shù)水平則滿意度很低。這些調(diào)研反饋信息對改進(jìn)培訓(xùn)工作的不足或今后需要努力的方向是有一定的積極意義的。我們在培訓(xùn)活動做工作安排時(shí)，就應(yīng)該選擇那些具有扎實(shí)的知識底蘊(yùn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、嫻熟的專業(yè)能力的教師授課，確保參培老師在培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)能收獲到最大效益。
（3）應(yīng)創(chuàng)新培訓(xùn)模式，保證培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)習(xí)是一種交流過程，應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)者和參培教師之間的交流與溝通。在重視教師需求的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)活動過程中應(yīng)主張培訓(xùn)者和學(xué)員適時(shí)適量地進(jìn)行對話，以隨時(shí)了解并解決課程實(shí)施過程中有可能出現(xiàn)的問題。為此，我們要求授課教師每節(jié)課留出一定的時(shí)間，與學(xué)員現(xiàn)場交流，及時(shí)解答他們的疑惑與困難，在授課后也注重即時(shí)反饋，如發(fā)放教學(xué)評價(jià)表、召開分析總結(jié)會，或者通過學(xué)員QQ群、培訓(xùn)博客等，多渠道獲取學(xué)員意見，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。增加以研討為主的授課模式，如案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等，一切順應(yīng)教學(xué)要求，及時(shí)改變教學(xué)組織方式，為參培教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會。
另外，適當(dāng)開展交流研討教學(xué)活動會讓參培教師的隱性知識顯性化，培訓(xùn)者也會提升自己的批判反思能力和學(xué)科指導(dǎo)能力。如能進(jìn)一步鼓勵學(xué)員在專題講座、教育沙龍、教育論壇、教師晚會、實(shí)踐課堂等活動展示自己的學(xué)習(xí)研究成果，分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)者就能幫助參培學(xué)員不僅可以厘清問題、分享經(jīng)驗(yàn)，還可形成解決問題的具體策略。這樣，既能提升培訓(xùn)的實(shí)效性，又達(dá)到學(xué)員理解課堂的實(shí)踐原則。
（4）可全程跟蹤培訓(xùn)者的培訓(xùn)活動，激勵培訓(xùn)者根據(jù)中小學(xué)學(xué) 科教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)選擇典型教學(xué)案例，讓每一個(gè)典型案例對應(yīng)一個(gè)核心問題，通過現(xiàn)場觀摩、經(jīng)典視頻案例分析等方式，提高參培學(xué)員的研究性教學(xué)的組織能力以及教學(xué)實(shí)錄分析能力等。在跟蹤中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)員把教學(xué)中遇到的困難、問題能轉(zhuǎn)化成具體的研究課題，我們則可以加以引導(dǎo)，并進(jìn)一步要求參培學(xué)員在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)行分工合作予以研究，在培訓(xùn)活動結(jié)束前上交研究報(bào)告，培訓(xùn)者可順勢組織報(bào)告會交流互動。參培學(xué)員間的相互切磋、討論、補(bǔ)充、完善、啟發(fā)，會增強(qiáng)培訓(xùn)活動的互動性能，又可促進(jìn)參培學(xué)員自身專業(yè)化水平的發(fā)展。
3.培訓(xùn)后應(yīng)夯實(shí)效果有提升
筆者覺得對培訓(xùn)效果要進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化的話，需要做好三方面的工作：
其一，要及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)、做好學(xué)分登記（學(xué)分驅(qū)動）。建立學(xué)習(xí)型學(xué)校、打造專家型教師，除了大力宣傳、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以外，必須靠學(xué)分機(jī)制做保障，實(shí)踐證明，任何一項(xiàng)工作靠參與者主動完成畢竟是少數(shù)中的少數(shù)，在這樣的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)活動中，要保障活動的普及性、有效性，沒有學(xué)分機(jī)制作保障，我們的培訓(xùn)活動就是創(chuàng)新到?jīng)]有瑕疵，收效也會大打折扣的。每一批培訓(xùn)活動結(jié)束，我們應(yīng)該及時(shí)地對中小學(xué)教師培訓(xùn)工作成績優(yōu)秀的單位和個(gè)人予以表揚(yáng)和獎勵，對于不重視教師培訓(xùn)的單位及無故不參培的教師個(gè)人要給予批評和幫助，對延誤培訓(xùn)工作的要進(jìn)行必要的處理。讓主動學(xué)習(xí)者得到肯定，被動學(xué)習(xí)者得到鼓勵，從制度上會起到激勵的作用，在學(xué)分登記的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建議中小學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查也用制度鞏固培訓(xùn)成果。
其二，建議加強(qiáng)教師培訓(xùn)的督導(dǎo)評估。督導(dǎo)評估工作是對培訓(xùn)實(shí)行科學(xué)管理的重要部分，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。教師培訓(xùn)評估是運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)、手段和方法，通過多條渠道、多種形式全面地搜集有關(guān)信息，以評估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用定性與定量相結(jié)合方法，按照科學(xué)合理程序?qū)υu估信息進(jìn)行分析、測量、整合、評定，對教師培訓(xùn)狀態(tài)和價(jià)值進(jìn)行判斷，從而為管理和決策提供依據(jù)。保證中小學(xué)教師培訓(xùn)工作能全面、積極、有序的開展，在借鑒國內(nèi)外新的管理思想和方法的基礎(chǔ)上，我們有必要從中小教師的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建一套科學(xué)的教師培訓(xùn)檢測與評估機(jī)制，制定一組評價(jià)操作細(xì)則，對各級培訓(xùn)工作進(jìn)行合理有效的評價(jià)檢測，依據(jù)評價(jià)中出現(xiàn)的問題及時(shí)對相關(guān)的培訓(xùn)工作進(jìn)行調(diào)整。
其三，建議實(shí)施培訓(xùn)后跟蹤，提升培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)效果如何，最終要通過學(xué)員的教育教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)。跟蹤考核主要以查、看、聽、訪、搜方式進(jìn)行。查，主要查學(xué)員所在單位的相關(guān)資料，看學(xué)員參加此次培訓(xùn)活動和有關(guān)研修活動的情況，根據(jù)相關(guān)資料，對學(xué)員培訓(xùn)前后的教育教學(xué)工作進(jìn)行對比和評價(jià);看，主要看學(xué)員的自我研修筆記和備課或班級活動記錄等情況;聽，就是深入課堂聽課，組織評課;訪，即一訪單位領(lǐng)導(dǎo)，聽取他們對參培學(xué)員培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)工作情況介紹和對培訓(xùn)工作的意見及建議，二是對學(xué)員開展問卷調(diào)查;搜，主要將參培學(xué)員中的一些典型案例、研修體會、教研論文、教學(xué)隨筆和教學(xué)反思等搜集上來。通過跟蹤考核，對比學(xué)員的教育理念、教學(xué)視野、課堂教學(xué)方法是否有質(zhì)的變化，駕馭課堂教學(xué)或班級管理的能力是否增強(qiáng)，他們的教學(xué)案例分析、教學(xué)反思、研修體會、教研論文是否有可喜的變化。
另外，要及時(shí)做好宣傳報(bào)道，擴(kuò)大社會影響。每批培訓(xùn)活動開始或者完成，應(yīng)該在教育學(xué)院門戶網(wǎng)站或者邵陽影響較大的傳媒上予以及時(shí)報(bào)道。
三、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的改革是教師培訓(xùn)路徑創(chuàng)新的保障
1.一流的培訓(xùn)隊(duì)伍是參培教師積極主動參加培訓(xùn)的前提
教育成敗在與教師，學(xué)分制背景下教師培訓(xùn)業(yè)的鞏固和發(fā)展，也在于我們的培訓(xùn)隊(duì)伍。建設(shè)一支專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的培訓(xùn)教師隊(duì)伍，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的立足之基。特別在以國培計(jì)劃為引領(lǐng)，以省培計(jì)劃為依托，以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為支撐的今天，有一支掌握現(xiàn)代教育理論，有豐富的一線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，懂教師繼續(xù)教育特點(diǎn)，具有一定的學(xué)術(shù)水平，較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，及培訓(xùn)、教學(xué)、教研于一體的具有較高水平的新型培訓(xùn)者，顯得尤為重要。近幾年，我們聘請了理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家和中小學(xué)優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職教師，建立了教師培訓(xùn)項(xiàng)目專家?guī)?，遴選出高水平專家和一線優(yōu)秀教師組成了培訓(xùn)團(tuán)隊(duì);他們掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，具備一定的學(xué)術(shù)水平，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，熟悉中小學(xué)教師繼續(xù)教育的特點(diǎn)、規(guī)律，善于開展和組織教師進(jìn)行有關(guān)繼續(xù)教育教學(xué)活動，熟悉基礎(chǔ)教育，能夠深入中小學(xué)課堂，參與和指導(dǎo)中小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)改革和研究;另外我們也注重加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修，保證每年足夠的研修時(shí)間，完善培訓(xùn)者考核評價(jià)制度，形成培訓(xùn)者隊(duì)伍動態(tài)管理機(jī)制。相信擁有這樣的一支培訓(xùn)隊(duì)伍，我們是可以順應(yīng)中小學(xué)教師全員學(xué)習(xí)、全員參培的要求的。
2.精細(xì)化管理會讓參培教師滋生強(qiáng)烈的歸屬感，是其積極接受培訓(xùn)的感情基礎(chǔ)
精細(xì)化管理就是精耕細(xì)作，要關(guān)注到每一個(gè)點(diǎn)，逐步把每一項(xiàng)事情都做到極致，采用現(xiàn)代化的科技手段來協(xié)助進(jìn)行管理。精細(xì)化管理能極大地挖掘和釋放市場的潛能，我們以前總以為參培教師出勤率不高是他們的學(xué)習(xí)積極性有問題，其實(shí)是我們的服務(wù)還不夠優(yōu)質(zhì)，俗話道“一流的服務(wù)產(chǎn)生一流的管理”， 精細(xì)化管理會讓參培教師滋生強(qiáng)烈的歸屬感，認(rèn)真做好培訓(xùn)教師的服務(wù)工作是培訓(xùn)活動取得實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。管理者一要要當(dāng)好教師的服務(wù)員，為教師的發(fā)展提供適時(shí)、適度、適切的服務(wù)，二要抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督工作，推動培訓(xùn)向效能方面發(fā)展，鼓勵學(xué)員在學(xué)有所得、學(xué)以致用上下功夫，三要及時(shí)調(diào)控，抓好突出環(huán)節(jié)，大力推進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量的均衡發(fā)展。全力服務(wù)于教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，服務(wù)于教師的課堂教學(xué)需求，服務(wù)于教師的專業(yè)發(fā)展，真正使“進(jìn)修”基地成為教師專業(yè)成長的沃土。
3.科學(xué)合理的培訓(xùn)制度是參培教師積極接受培訓(xùn)的保障
沒有制度的約束，培訓(xùn)就會陷入無序狀態(tài)，其效果自然是低劣的。切實(shí)可行的規(guī)章制度可以保障培訓(xùn)的運(yùn)作有序化、規(guī)范化、常態(tài)化。對教師和學(xué)員們來講，服從規(guī)章制度比服從領(lǐng)導(dǎo)任意性的指揮更易于接受。 規(guī)章制度能使培訓(xùn)活動中的每一個(gè)成員（包括管理者和培訓(xùn)教師）行為合矩，不偏離培訓(xùn)的方向;規(guī)章制度可以防止培訓(xùn)的隨意性，保證培訓(xùn)的實(shí)效性。通過權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任等的合理設(shè)置，培訓(xùn)者和參培教師都能預(yù)測到自己的行為和努力的后果，會自覺維護(hù)自身的合法權(quán)益，保護(hù)教學(xué)活動的積極性。
建議：教育學(xué)院可成立以院長為組長的“教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，以分管院長為常務(wù)組長，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織、管理、服務(wù)、教研、培訓(xùn)資料積累等項(xiàng)工作，有《教師培訓(xùn)實(shí)施意見》《教師培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》《培訓(xùn)教師獎懲條例》等相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)章制度來規(guī)范管理者、培訓(xùn)教師的行為，同時(shí)建立教師參與培訓(xùn)積極性的激勵機(jī)制，對工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻(xiàn)的學(xué)科組和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵，對培訓(xùn)過程中的優(yōu)秀成果進(jìn)行及時(shí)推廣，如此建章立制、獎勤罰懶，會讓培訓(xùn)教師隨時(shí)感受到收獲的快樂，增強(qiáng)培訓(xùn)成效的自信體驗(yàn)。
與參培教師而言，相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)章制度更不可缺。每一位參培教師必須明確培訓(xùn)的意義、任務(wù)和要求，自覺遵守學(xué)習(xí)規(guī)章制度;每次培訓(xùn)后，我們應(yīng)要求參培教師及時(shí)寫出心得體會，與結(jié)業(yè)成績一同存檔或一同發(fā)回參培教師工作單位，培訓(xùn)結(jié)束回校后，應(yīng)進(jìn)一步要求參培教師向相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人匯報(bào)，或向本學(xué)科或本年級組人員傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)收獲能指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，做到學(xué)有所得，學(xué)有所用;在參培學(xué)員年度考核中，建議學(xué)員所在單位將參培學(xué)員的交流匯報(bào)情況記入年終量化考評。
4.靈活多樣的培訓(xùn)體系是滿足參培教師需求多樣的載體
第4篇：小學(xué)音樂國培研修總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】師資培訓(xùn) 中小學(xué)教師隊(duì)伍 傳統(tǒng)文化教育
近年來，隨著社會各界“國學(xué)熱”的興起，中國傳統(tǒng)文化在中小學(xué)教育中的影響和作用越來越引起各界的關(guān)注。我國傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)和提高人的思想、文化和道德素質(zhì)有著極其重要的作用，教師通過培訓(xùn)、理解、轉(zhuǎn)換，透過課堂潛移默化地傳授于學(xué)生，這對于中小學(xué)生進(jìn)行世界現(xiàn)、人生觀和價(jià)值觀的教育發(fā)揮重要的作用。針對目前我國傳統(tǒng)文化教育不足的現(xiàn)狀，筆者設(shè)想在“國培計(jì)劃”等高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)項(xiàng)目課程設(shè)置中引入傳統(tǒng)文化課程，探索傳統(tǒng)文化在中小學(xué)各學(xué)科教師培訓(xùn)中的影響和作用。
一、目前師資培訓(xùn)中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀
1．重視專業(yè)知識教育，忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)
師資培訓(xùn)的目的在于培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精良、專業(yè)水平扎實(shí)的教師隊(duì)伍，為中小學(xué)提供優(yōu)秀師資，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育。教師不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)能力，還應(yīng)具備一定的人文素養(yǎng)。當(dāng)前的教師培訓(xùn)非常重視專業(yè)知識教育和專業(yè)技能培訓(xùn)，而忽視了對教師傳統(tǒng)文化教育的培養(yǎng)。我們進(jìn)行專門的調(diào)查，發(fā)放100份匿名問卷，75%的教師認(rèn)為目前培訓(xùn)更重視專業(yè)知識教育，傳統(tǒng)教育內(nèi)容涉及卻很少。82%的教師認(rèn)為，應(yīng)該在培訓(xùn)內(nèi)容上加大傳統(tǒng)文化課的安排，這更有利于教師的綜合素質(zhì)的提升。95%的教師希望在培訓(xùn)當(dāng)中能安排一節(jié)國學(xué)課。從中可以看出，教師希望通過培訓(xùn)來獲取傳統(tǒng)文化知識，豐富精神世界，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，把中國傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的精神動力和智力支持。但就目前來說，很多教師沒有讀過《 孔子 》《 孟子 》《 韓非子 》《 論語 》等包含傳統(tǒng)文化智慧的名著。而一個(gè)具備豐富傳統(tǒng)文化知識的教師，自身就是一本內(nèi)容深厚的書，對學(xué)生的影響也是巨大的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、博大的胸襟、豐富的內(nèi)涵，是激勵學(xué)生奮斗向上的動力。因此，我們需要在提高教師專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，重視其人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
2．課程設(shè)置傾向性嚴(yán)重，傳統(tǒng)文化教育缺乏
目前師資培訓(xùn)課程的設(shè)置，更偏重于專業(yè)性，對于傳統(tǒng)文化課程的安排非常少。在培訓(xùn)課程的內(nèi)容和總量上都存在著傳統(tǒng)文化不足的問題，在認(rèn)識上也缺乏對傳統(tǒng)文化課程設(shè)置的高度重視，課程設(shè)置需要進(jìn)一步的調(diào)整和革新，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的經(jīng)常化、制度化、系統(tǒng)化建設(shè)。在培訓(xùn)中，教師更注重專業(yè)理論的學(xué)習(xí)及教學(xué)技能的提升，忽視對人文素質(zhì)的需求。中小學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)繁重，承載著升學(xué)的壓力，部分地區(qū)的教育局規(guī)定評優(yōu)評職稱要同繼續(xù)教育學(xué)分掛鉤，要求教師在一定年限之內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)時(shí)和修滿規(guī)定的學(xué)分，要完成集中培訓(xùn)、校本研修、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)等模式的學(xué)習(xí)任務(wù)，可見，教師不僅要完成本職工作，還要完成一定量的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這種情況之下，有的教師將培訓(xùn)當(dāng)做是為了完成學(xué)時(shí)學(xué)分評職稱，并沒有真正地把握培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)，讓培訓(xùn)流于形式。
二、在師資培訓(xùn)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的必要性
1．加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，有助于增強(qiáng)愛國主義情懷
中華民族創(chuàng)造了五千年華夏文明，留下了豐富的文化遺產(chǎn)。深厚淵源的歷史、博大的哲學(xué)思想、偉大的科技發(fā)明、輝煌的文學(xué)藝術(shù)等給我們精神的享受和物質(zhì)的支持。中華民族的先輩給我們留下了諸多的寶貴資源，這是愛國主義教育的載體。在我國歷史的長河中，出現(xiàn)了老子、孔子、莊子、韓非子等古代優(yōu)秀的哲學(xué)家，用他們的智慧總結(jié)人類歷史存在發(fā)展的精華，他們的哲學(xué)思想影響著至今的中國甚至世界?！?詩經(jīng) 》《 楚辭 》《 春秋 》《 論語 》《 道德經(jīng) 》等古代文學(xué)構(gòu)成我們了解傳統(tǒng)文化的重要組成部分，這些都凝結(jié)了古人智慧的結(jié)晶；唐詩、宋詞、元曲、明清小說留給了我們諸多文學(xué)盛宴，讓我們吸收其中的精華并將其不斷地傳承下去；指南針、火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明，這不僅推動了我國科技的發(fā)展，也推動了世界科技的發(fā)展，促進(jìn)了人類歷史的進(jìn)程；還有流傳下來的音樂、舞蹈、雕刻、繪畫、書法等各種形式的藝術(shù)，體現(xiàn)了中華民族的文化特色和對美的鑒賞能力，等等。這都成為進(jìn)行愛國主義教育的寶貴資源。通過傳統(tǒng)文化的教育，讓教師和學(xué)生了解民族的發(fā)展史，激發(fā)他們的民族自豪感和自信心，增進(jìn)愛國主義情懷，為建設(shè)好祖國盡自己的力量。
2．加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，有助于提升教師的人文素養(yǎng)
強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師承載著教育興國的使命，這就要求教師不僅要有較高的教育教學(xué)能力，更要具備強(qiáng)烈的民族精神和人文素養(yǎng)。由于目前中小學(xué)教師日常繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力，教師重視學(xué)科專業(yè)知識的講授，卻忽視了自身傳統(tǒng)文化知識的累積。傳統(tǒng)文化知識包含了語言文字、道德倫理、文化典籍、科技工藝、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)宗教等廣博的內(nèi)容。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，一是有助于教師加深傳統(tǒng)文化的積淀，可以讓他們更好地駕馭課堂，讓學(xué)生接受不同角度的知識，擴(kuò)寬視野，提升認(rèn)識高度，開發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力；二是傳統(tǒng)文化所包涵的民族精神，能激發(fā)教師的愛國主義精神，使得他們在課程上將這種民族認(rèn)同感滲透到課堂上，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)師生的愛國情操。因此，加強(qiáng)教師的傳統(tǒng)文化教育，可以提升教師的人文精神、人文素養(yǎng)，并將其轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的能力，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
第5篇：小學(xué)音樂國培研修總結(jié)范文
本學(xué)期的教務(wù)工作將繼續(xù)以“提高教育教學(xué)質(zhì)量，踐行大美教育”這一總體目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，開展豐富的教育教學(xué)活動、扎實(shí)落實(shí)教師培訓(xùn)、加強(qiáng)聯(lián)校協(xié)作、完善教師與教學(xué)管理機(jī)制為抓手，加強(qiáng)深化與完善教育教學(xué)課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大美教師隊(duì)伍建設(shè)，推動學(xué)校大美教育工作的整體開展。
二、工作要點(diǎn)
（一）繼續(xù)落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為
1、集體教研
2、作業(yè)檢查
3、課堂教學(xué)抽檢
4、教案本檢查
（二）加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量意識，迎接教育教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)、調(diào)研和測評
1、四至六年級調(diào)研考試
2、短線學(xué)科調(diào)研測評
3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施專項(xiàng)教育教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研
（三）開展各類形式的大美教育教學(xué)活動
1、籌備開展校級優(yōu)質(zhì)課競賽活動
2、積極開展教師崗位練兵活動
3、開展第二十二屆推普周工作
4、組織開展聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)聯(lián)合教學(xué)活動，促進(jìn)片區(qū)教育均衡發(fā)展（含期中聯(lián)合調(diào)研）
5、組織師生參加各類教學(xué)競賽活動
6、組織開展學(xué)科類特色活動
7、開展精準(zhǔn)扶貧幫扶結(jié)對工作
8、繼續(xù)落實(shí)國防教育、環(huán)保教育、生命安全教育、心理健康教育、經(jīng)典誦讀等教材進(jìn)課堂活動，繼續(xù)開展創(chuàng)文知識、社會主義核心價(jià)值觀、道德與法治、品德與社會、奧運(yùn)知識進(jìn)課堂
9、組織安排3—6年級各班圖書閱覽活動
（四）加強(qiáng)大美教師隊(duì)伍建設(shè)工作
1、繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)工作
2、繼續(xù)開展青藍(lán)工程同伴互助活動
3、繼續(xù)開展青年教師基本功培訓(xùn)與考核
4、開展新進(jìn)教師課堂教學(xué)考核（結(jié)合青藍(lán)工程教學(xué)考核）
5、繼續(xù)開展名師工作室工作
6、繼續(xù)開展省市校級科研課題研究工作，校級課題階段性小結(jié)工作
7、開展中國好老師公益行動
8、開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，組織安排國家、省市級各項(xiàng)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)與交流活動
（五）繼續(xù)探索南北校區(qū)教育教學(xué)的統(tǒng)一管理工作模式
（六）其他工作要點(diǎn)
1、開展新學(xué)年學(xué)生學(xué)籍管理工作
2、秋季實(shí)習(xí)生工作安排
三、具體實(shí)施
（一）繼續(xù)落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為
加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，學(xué)校以教研組為單位，緊緊圍繞“備、教、輔、改、考、評、研”七個(gè)方面開展教學(xué)常規(guī)工作，確保日常教學(xué)常規(guī)工作開展有序、教學(xué)效果穩(wěn)步提升。
1、集體教研
我校在集體教研方面要求對各教研組要管理規(guī)范，各教研活動扎實(shí)開展，通過規(guī)范化的管理要求，提高集體教研效果。從本學(xué)期開始，所有的綜合學(xué)科集體教研放在周五的上午一、二節(jié)課時(shí)段開展。
在組織教研方面，要求各教師在教研組長的統(tǒng)一安排下輪流主持教研活動，教研主題提前準(zhǔn)備，教研過程必須有開展對新課的討論交流部分，教研結(jié)束需有認(rèn)真做好的教研活動記載，各教師需有個(gè)性化的教研筆記。
在教學(xué)內(nèi)容方面，要求語文組備下周重點(diǎn)課、數(shù)學(xué)組備新課、短線學(xué)科組以學(xué)期為單位按月進(jìn)行總計(jì)劃的實(shí)施，除開放課、研討課、比賽課、視導(dǎo)課等課型必須在集體教研中進(jìn)行研討之外，每人在教研活動中應(yīng)另外準(zhǔn)備2—3節(jié)課進(jìn)行集體備課。
在教研紀(jì)律方面，學(xué)校出臺辦法實(shí)施與規(guī)范的相關(guān)細(xì)則，要求教師做到“四定五統(tǒng)一”，教務(wù)處每周一查，在教研相應(yīng)時(shí)間檢查人員出勤情況、教研記錄本記載是否詳細(xì)、集體備課教案準(zhǔn)備與研討是否落實(shí)、教研備課效果以及了解各年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)程等情況，做好教研檢查記錄本，全面保證教研工作的扎實(shí)推進(jìn)。
2、作業(yè)檢查
本學(xué)期，對作業(yè)布置繼續(xù)做好相應(yīng)要求：一是禁止通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，禁止作業(yè)由家長批改；二是要求所有年級作業(yè)量要適度，布置作業(yè)要服從調(diào)考標(biāo)準(zhǔn)，能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升；作業(yè)分層明確，原則上一、二年級不留書面作業(yè)，教師根據(jù)實(shí)際需求，作業(yè)練習(xí)盡可能以多讀少寫為主；三至六年級要注重讀寫結(jié)合相并重，各科作業(yè)統(tǒng)籌安排，總時(shí)間不超過一小時(shí)。
各備課組每兩周組內(nèi)進(jìn)行一次作業(yè)檢查，填寫作業(yè)情況交流表（語文、數(shù)學(xué)、英語三科），備課組長及時(shí)與組內(nèi)老師通報(bào)檢查情況。
教務(wù)處定期對各年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科進(jìn)行1—2次課堂作業(yè)抽檢，抽檢比例約為每班20%，抽檢項(xiàng)目包括：作業(yè)書寫、是否糾錯(cuò)、是否與教學(xué)同步、是否與組內(nèi)同步、是否全批全改、是否有批改日期、作業(yè)評語是否正面積極。檢查結(jié)果需做詳細(xì)記載并于下周對各年級進(jìn)行公布，對個(gè)別存在的問題教務(wù)處及時(shí)與相關(guān)備課組進(jìn)行溝通，提出整改要求。
3、課堂教學(xué)抽檢
本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行課堂教學(xué)抽檢制度，計(jì)劃兩周或一月進(jìn)行一次抽檢，由年級主任在校委會上隨機(jī)抽取抽檢時(shí)間，抽檢以教師是否做到教學(xué)規(guī)范為檢查目的，如是否準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班、按時(shí)下課；是否規(guī)范教學(xué)行為、有序組織上課。教務(wù)處根據(jù)抽檢結(jié)果，及時(shí)通報(bào)并做績效扣分。對存在的問題與相關(guān)年級組進(jìn)行溝通，提出整改要求。
4、教案本檢查
本學(xué)期，繼續(xù)強(qiáng)化要求教師教學(xué)個(gè)性化備課環(huán)節(jié)，首先要求各位教師基本達(dá)到量化的標(biāo)準(zhǔn)，人人手寫教案。其中，教齡不滿5年的教師手寫詳案，其他組內(nèi)教師手寫簡案。其次，手寫詳案中需反映教師的教學(xué)思想、課程設(shè)計(jì)思路和教學(xué)特色，包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)總結(jié)等方面內(nèi)容。教齡不滿5年的教師備課本將月月檢查，擬定1名小組長，負(fù)責(zé)集齊各位教師的備課本交至教務(wù)處檢查蓋章；其他教師則于期中、期末進(jìn)行一次檢查。
學(xué)期初，組內(nèi)教師要通覽教材，認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃表，以教研組為單位于2周內(nèi)上交至教務(wù)處存檔。學(xué)期末，各教研組按時(shí)上交“四本一張”（教研工作匯總表、教研活動記載表、備課記錄、評課表、作業(yè)檢查交流表）、手寫教案、教研組電子教案、聽課本、培優(yōu)補(bǔ)差、復(fù)習(xí)計(jì)劃等相關(guān)資料，其中，電子教案每學(xué)期必交，未達(dá)標(biāo)者或逾期未交者進(jìn)行績效扣分。
各位教師要以認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極鉆研的態(tài)度對待每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提升學(xué)習(xí)研究的能力，共建大美教育。
（二）加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量意識，迎接教育教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)、調(diào)研和測評
1、四至六年級調(diào)研考試
每學(xué)年調(diào)研考試于秋季開學(xué)即進(jìn)入備考狀態(tài)，為使教學(xué)質(zhì)量檢測中各學(xué)科能取得理想成績，各學(xué)科要加強(qiáng)教學(xué)抽檢力度，繼續(xù)實(shí)施月考辦法，為力爭在質(zhì)量調(diào)研中取得第一，各年級組、學(xué)科備課組和各教師需要提高危機(jī)意識、緊迫感。在扎實(shí)開展各項(xiàng)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)以下工作：一方面，年級組、各備課組需認(rèn)真分析本學(xué)科和年級學(xué)生現(xiàn)狀，明確教學(xué)中存在的問題，采取針對性的應(yīng)對舉措，在課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、培優(yōu)補(bǔ)差等方面均需進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)，精選作業(yè)題，加大后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，做好個(gè)人教學(xué)計(jì)劃工作，年級組內(nèi)形成統(tǒng)一、濃厚的備考氛圍。另一方面，以教研組為單位，積極組織單元測試、口算測試、月考等平時(shí)測試；以年級組為單位，認(rèn)真組織好期中考試。各項(xiàng)測試要做到統(tǒng)一行動，詳細(xì)進(jìn)行試卷質(zhì)量分析，并將每次的測試結(jié)果與分析上報(bào)至教務(wù)處存檔。
其他年級也要提高教學(xué)質(zhì)量意識，各教研組做好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，扎實(shí)開展各項(xiàng)常規(guī)工作，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，定期組織單元測試、口算測試及月考等平時(shí)測試，詳細(xì)進(jìn)行試卷質(zhì)量分析，并將每次的測試結(jié)果與分析報(bào)至教務(wù)處存檔。
2、短線學(xué)科調(diào)研測評
按教育局下發(fā)的《十堰市中小學(xué)體育、音樂、美術(shù)課堂教學(xué)效果測評方案》文件精神，2019年秋季將對各校開展體育、音樂、美術(shù)三科的抽測。通過教學(xué)設(shè)施與課堂教學(xué)及教學(xué)效果檢測兩部分進(jìn)行檢測。相關(guān)學(xué)科要做好充分的備戰(zhàn)準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)效果，迎接教學(xué)測評。
3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施專項(xiàng)教育教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研
根據(jù)市教育局要求，經(jīng)市教科院研究決定，由德育研究室組織對全市中小學(xué)校生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研。教務(wù)處及相關(guān)學(xué)科要做好充分的備戰(zhàn)準(zhǔn)備，迎接視導(dǎo)和調(diào)研。
（三）開展各類形式的大美教育教學(xué)活動
1、籌備開展校級優(yōu)質(zhì)課競賽活動
十月下旬（即10月29日—31日），計(jì)劃舉行為期3天的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競賽活動，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科共計(jì)18名教師參賽。各教研組要借此次契機(jī)，與參賽教師精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，反復(fù)磨課，多次討論，體現(xiàn)出學(xué)段特色、教學(xué)特色，為優(yōu)質(zhì)課競賽做好充足的準(zhǔn)備。（參賽教師需有滿5年教齡，杜絕未滿3年教齡老師參加）
2、積極開展教師崗位練兵活動
本學(xué)期開展崗位大練兵，常規(guī)課開放活動。各位教師以備課組為單位，有序開展常規(guī)課活動，要求每人每學(xué)期1節(jié)常規(guī)課。以教研組為單位，對組內(nèi)常規(guī)課進(jìn)行打磨，打磨教學(xué)設(shè)計(jì)、打磨教學(xué)過程、全員參與觀課、磨課。學(xué)校統(tǒng)一安排與部署，常規(guī)課采用周公示、學(xué)期末匯總通報(bào)方式進(jìn)行。各備課組長需提前一周上報(bào)常規(guī)課，教務(wù)處做統(tǒng)計(jì)記載，于每周一將統(tǒng)計(jì)的常規(guī)課下發(fā)至各處室、各年級。常規(guī)課由組內(nèi)教師聽課開放至組內(nèi)教師必聽、全校教師選聽。所有常規(guī)課在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)并匯總結(jié)果，本學(xué)期計(jì)劃于2019年12月31日之前結(jié)束常規(guī)課，對未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講常規(guī)課的教師進(jìn)行通報(bào)與扣分。
3、開展第二十二屆推普周工作
在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推普宣傳工作，增強(qiáng)全校教職員工的語言規(guī)范意識和推廣普通話參與意識，促進(jìn)學(xué)校推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入。通過本次推普周活動，進(jìn)一步濃厚校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍；養(yǎng)成“說好普通話、寫好規(guī)范字”的校園用語用字良好習(xí)慣，營造良好的語言環(huán)境。
4、組織開展聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)聯(lián)合教學(xué)活動，促進(jìn)片區(qū)教育均衡發(fā)展（含期中聯(lián)合調(diào)研）
本學(xué)年是聯(lián)校協(xié)作新學(xué)年，今年的輪值學(xué)校為片區(qū)三堰小學(xué)，教務(wù)處將配合輪值學(xué)校協(xié)調(diào)安排我校干部教師交流人員22名，分學(xué)期組織開展交流干部教師的考評。
根據(jù)聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)本學(xué)期工作計(jì)劃安排，教務(wù)處將精心準(zhǔn)備，積極組織參與片區(qū)各類聯(lián)合教學(xué)活動：
（1）9月17日，參加第一片區(qū)工作討論會，商定參加“十堰好課堂”教學(xué)評展會方案；
（2）10月9日，安排部分?jǐn)?shù)學(xué)教師參加在二堰小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；
10月29日，安排部分英語教師參加在三堰小學(xué)舉行的 “十堰好課堂” 片區(qū)選拔賽；
（3）11月5日，安排部分語文教師參加在54小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；
11月12日，組織安排科學(xué)教師參加在人民小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；
11月13日，安排部分道德與法治教師參加在44小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；
（4）11月，參加片區(qū)期中考試，統(tǒng)一組考閱卷；
（5）12月，參加第一片區(qū)聯(lián)席會議，通報(bào)學(xué)期交流工作；
（6）2020年1月，統(tǒng)一期末考試。
各項(xiàng)聯(lián)校協(xié)作活動將做到有方案計(jì)劃、有專人負(fù)責(zé)、有資料存檔。期末將對在本校進(jìn)行交流的教師作年度考核。
5、組織師生參加各類教學(xué)競賽活動
本學(xué)期，將按計(jì)劃組織教師積極參加國家級、省市級教學(xué)競賽活動。
（1）10月，安排曹卉、都劍橋老師參加十堰市第八屆中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)活動；
（2）11月，安排張珊老師參加“十堰好課堂”科學(xué)學(xué)科說課、賽課競賽活動。
6、組織開展學(xué)科類特色活動
（1）語文學(xué)科：A、嘗試開展課前三分鐘交流活動（每位學(xué)生輪流主持、講話發(fā)言）。B、在三、四、五年級開展綜合實(shí)踐活動。
（2）數(shù)學(xué)學(xué)科：A、在一、二、三年級開展口算比賽。B、在四、五、六年級開展學(xué)科特色比賽。
（3）英語學(xué)科：嘗試在五、六年級開展課本劇、英語講故事、英語角活動。
7、開展精準(zhǔn)扶貧幫扶結(jié)對工作
本學(xué)期繼續(xù)開展與房縣天明小學(xué)、新疆建設(shè)兵團(tuán)第五師八十六團(tuán)第二中學(xué)的精準(zhǔn)扶貧幫扶結(jié)對工作，按要求開展校際間教育教學(xué)交流學(xué)習(xí)活動。
8、繼續(xù)落實(shí)國防教育、環(huán)保教育、生命安全教育、心理健康教育、經(jīng)典誦讀等教材進(jìn)課堂活動，繼續(xù)開展創(chuàng)文知識、社會主義核心價(jià)值觀、道德與法治、品德與社會、奧運(yùn)知識進(jìn)課堂
按照省市局相關(guān)文件要求，我校繼續(xù)開設(shè)環(huán)保教育課，由6名專職教師進(jìn)行授課，教學(xué)過程要求有教材、有教案、有考核，每學(xué)期開設(shè)環(huán)保課6學(xué)時(shí)。學(xué)期末，收集整理相關(guān)教案作為檔案留存。
生命安全、心理健康、經(jīng)典誦讀、信息技術(shù)為我省的地方特色課堂。在課程設(shè)置上做到足時(shí)開設(shè)，其中，生命安全課每周1課時(shí)，由班主任進(jìn)行任課；心理健康課安排6名專職教師、14名兼職教師進(jìn)行授課，每2周1課時(shí)；誦讀課依據(jù)年級特點(diǎn)分教材分課時(shí)進(jìn)行，各年級開展朝讀經(jīng)典活動，其中一二年級每周2學(xué)時(shí)，除《誦讀經(jīng)典》教材外，誦讀《弟子規(guī)》與《三字經(jīng)》；三至六年級利用早讀時(shí)間誦讀經(jīng)典。信息技術(shù)課三至六年級安排2名專職老師,每周¼學(xué)時(shí)。以上課程按照教研標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行每周一次教研，一個(gè)教研主題，學(xué)期末進(jìn)行課程考核，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有質(zhì)量地開展四門特色學(xué)科課程。
本學(xué)期繼續(xù)開展國防教育、創(chuàng)文知識、社會主義核心價(jià)值觀、道德與法制、品德與社會、奧運(yùn)知識進(jìn)課堂活動。其中，安排品德課、班會課及校外活動中心拓展訓(xùn)練活動等教學(xué)課程及教學(xué)活動對學(xué)生開展國防教育、創(chuàng)文知識、社會主義核心價(jià)值觀、道德與法制（1
-3年級）、品德與社會（4-6年級）知識學(xué)習(xí)；體育組教師承擔(dān)奧運(yùn)知識課程講授工作。以上課程相關(guān)教研組需提前做好學(xué)期計(jì)劃，每月定期開展相關(guān)授課內(nèi)容，做到有主題教研、有個(gè)性化教案、有課堂內(nèi)容呈現(xiàn)。
9、繼續(xù)組織安排3—6年級各班圖書閱覽活動
本學(xué)期，教務(wù)處繼續(xù)安排3—6年級學(xué)生進(jìn)行圖書閱覽室閱讀活動。每周，分年級、按班級依次安排語文教師組織學(xué)生在閱覽室進(jìn)行2課時(shí)的閱讀活動。各年級主任根據(jù)本年級閱讀時(shí)間有序安排各班開展閱讀。具體時(shí)間安排：
時(shí)間
年級
時(shí)間
年級
10.08—10.12
三年級
11.25—11.29
三年級
10.14—10.18
四年級
12.02—12.6
四年級
10.21—10.25
五年級
12.09—12.13
五年級
10.28—11.1
六年級
12.16—12.20
六年級
10.28—11.1
三年級
11.04—11.8
四年級
11.11—11.15
五年級
11.18—11.22
六年級
以上時(shí)間安排為預(yù)安排，若因集體教學(xué)活動而有所調(diào)整，以教務(wù)處提前通知為準(zhǔn)。
（四）加強(qiáng)大美教師隊(duì)伍建設(shè)工作
1、繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)工作
師德師風(fēng)建設(shè)工程是我校教師發(fā)展規(guī)劃中的一項(xiàng)重要工作，結(jié)合我市正在開展的創(chuàng)文工作，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，計(jì)劃組織開展3期道德講堂活動，宣揚(yáng)身邊師德典型、開展師德師風(fēng)專題培訓(xùn)工作，扎實(shí)推進(jìn)我校社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)工作，普及社會主義核心價(jià)值理念，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) ，建設(shè)一支德藝雙馨的大美教師隊(duì)伍。
2、繼續(xù)開展青藍(lán)工程同伴互助活動
本學(xué)年繼續(xù)開展青藍(lán)工程同伴互助活動，落實(shí)近三年的新進(jìn)教師培養(yǎng)計(jì)劃。將今年新進(jìn)的教師納入青藍(lán)工程小組中，以師徒結(jié)對的方式幫助新進(jìn)教師們快速成長。
活動以觀課、評課為主體內(nèi)容。師傅需觀徒弟課每月2節(jié)，徒弟觀師傅課每月4節(jié)，保證每月觀課節(jié)數(shù)足夠；同時(shí)，每次觀課要進(jìn)行及時(shí)的評課，師徒寫好觀課表，并于每月月底交觀課材料于教務(wù)處存檔。其次，以此次課題活動為載體，師徒之間,實(shí)驗(yàn)小組之間除了觀評課活動外，應(yīng)多交流、多討論、多進(jìn)行教學(xué)研究推進(jìn)教師教學(xué)研究工作。
為保證教學(xué)活動效果，教學(xué)活動真正落到實(shí)處，12月底，學(xué)校將成立考核小組，對徒弟教師進(jìn)行考核，全面檢驗(yàn)徒弟教師們在教學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能。
3、繼續(xù)開展青年教師基本功培訓(xùn)與考核
根據(jù)我校校本培訓(xùn)方案及進(jìn)一步體現(xiàn)大美教育文化理念的深入與踐行，本學(xué)期將繼續(xù)開展對青年教師的基本功培訓(xùn)與考核。以展示大美課堂為核心，強(qiáng)化二筆字和朗讀技能的培訓(xùn)，建設(shè)一支基本功扎實(shí)，教學(xué)技藝不斷成長的大美青年教師隊(duì)伍。所有35歲以下教師為培訓(xùn)考核對象，設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)小組。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)基本功培訓(xùn)力度，練字實(shí)行一周一查制，每周五上交教務(wù)處檢查。二筆字考核將在期中與期末各舉行一次考核；學(xué)期末進(jìn)行專項(xiàng)朗讀培訓(xùn)考核（數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科教師及上學(xué)期朗讀考核未通過教師）及課堂教學(xué)技能考核（近兩年新進(jìn)教師及上學(xué)期教學(xué)考核未通過教師）。通過專項(xiàng)培訓(xùn)、自我研修和期末考核達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的，每項(xiàng)培訓(xùn)與考核工作將單獨(dú)制定專項(xiàng)活動方案發(fā)至各處室、年級。
4、開展新進(jìn)教師課堂教學(xué)考核（結(jié)合青藍(lán)工程教學(xué)考核）
今年秋季我校招聘6名新進(jìn)教師，為促進(jìn)新進(jìn)教師快速成長，檢驗(yàn)其教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校對新進(jìn)教師的培養(yǎng)制度，將對新進(jìn)教師的課堂教學(xué)考核與我校青藍(lán)工程教學(xué)考核活動合二為一，于學(xué)期末（12月中下旬左右）開展對新進(jìn)教師的課堂教學(xué)考核，由專項(xiàng)考核小組開展考評，具體方案將于活動開展前一周下發(fā)。
5、繼續(xù)開展名師工作室工作
為加強(qiáng)和美的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科名師引領(lǐng)示范作用，學(xué)校開展實(shí)施名師成長工程，擁有市級名師工作室2個(gè)。本學(xué)期，工作室繼續(xù)以學(xué)習(xí)教育理論、研究教學(xué)方法，相互交流教學(xué)心得、切磋教學(xué)技藝，觀摩討論研修課為交流方式，開展名師工作室活動。通過定期開展教育沙龍，探討研究學(xué)校大美課堂教學(xué)文化，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法；制定閱讀與撰寫論文任務(wù)，交流心得體會、撰寫教育論文；開展大美課堂教學(xué)研修成果展示課活動，以此培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)和研究的興趣，強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)的能力。
6、繼續(xù)開展省市級科研課題研究工作
我?，F(xiàn)擁有1項(xiàng)省級課題，2項(xiàng)市級課題，各課題組要繼續(xù)按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)推進(jìn)研究工作，分工明確，有效合作，并做好相關(guān)資料的收集與存檔。做好“大美教育”小課題研究及階段性小結(jié)工作，積極申報(bào)市級小課題研究基地。
7、繼續(xù)開展中國好老師公益行動
繼續(xù)推進(jìn)中國好老師公益行動，總結(jié)育人典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
（1）鼓勵教師們在中國好老師AAP平臺上多登錄參與，豐富個(gè)人空間，將個(gè)人教育感想進(jìn)行空間分享，教學(xué)心得進(jìn)行交流，形成國內(nèi)教師無地域化的交流。
（2）打造基地校共同體，促進(jìn)十堰基地校的相互交流與合作，聯(lián)合基地校開展區(qū)域間的扶貧工作，校際教學(xué)活動，輻射引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
（3）每學(xué)期定期表彰一批優(yōu)秀教師、師德典型，形成學(xué)?！吧磉叺陌駱樱靶械姆较颉辟Y料集。
8、做好繼續(xù)教育工作，組織安排國家、省市級各項(xiàng)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)與交流活動
本學(xué)期，繼續(xù)落實(shí)市培、省培、國培相關(guān)培訓(xùn)，抓好校本培訓(xùn)，做好相關(guān)記載。抓住各種外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，讓教師們盡可能多地外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，擴(kuò)大教學(xué)視野，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
（五）探索南北校區(qū)教育教學(xué)的統(tǒng)一管理工作模式
1、教師隊(duì)伍統(tǒng)一調(diào)配，保障師資水平均衡
2、教學(xué)常規(guī)管理統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，保障南北校區(qū)教學(xué)水平均衡；一二三年級語數(shù)教研活動地點(diǎn)教務(wù)處統(tǒng)籌安排，南北校區(qū)教研地點(diǎn)輪換進(jìn)行。
3、教學(xué)活動統(tǒng)一開展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展均衡。
（六）其他工作要點(diǎn)
1、開展新學(xué)年學(xué)生學(xué)籍管理工作
新學(xué)年我校共招新生947人，插轉(zhuǎn)生62人，9—10月，為新生進(jìn)行學(xué)籍注冊工作，安排各班班主任收集整理學(xué)生學(xué)籍信息，教務(wù)處在學(xué)籍平臺進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)，形成正式學(xué)籍；為新學(xué)期插轉(zhuǎn)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)籍異動工作。
2、秋季實(shí)習(xí)生工作安排
第6篇：小學(xué)音樂國培研修總結(jié)范文
2018年秋冬家長會發(fā)言
尊敬的各位家長，大家好！
非常感謝大家在百忙之中來參加今天的家長會，在此，我對各位家長的到來表示衷心的感謝和誠摯的歡迎。今天我講三個(gè)問題：
一、一年來教學(xué)工作展望
高壩中心學(xué)?，F(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，830余名學(xué)生，有教職工36人。2016年，我校以黨的十精神為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，以抓質(zhì)量為重點(diǎn)，以抓常規(guī)、抓創(chuàng)新、抓特色、抓安全為工作舉措，認(rèn)真落實(shí)六項(xiàng)核心任務(wù)：進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、進(jìn)一步加快教師專業(yè)成長、進(jìn)一步規(guī)范師生行為習(xí)慣、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)、進(jìn)一步打造學(xué)校辦學(xué)特色。
具體做好以下八項(xiàng)工作：
1.堅(jiān)持德育為首，確立“抓德育就是抓質(zhì)量”的思想觀念，培育“先成人再成才”德育特色，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。
2. 抓校本教研、打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是以課題研究帶動校本教研，引領(lǐng)教師針對教學(xué)中困惑開展問題研究。貫徹“專家引領(lǐng)、實(shí)踐反思、全員參與、交流分享、同伴互助、共同成長”的研修理念，扎實(shí)開展研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教科研水平，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。二是堅(jiān)持開展聽評課活動，采取領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)，教師互相聽課評議，同學(xué)科教師集體教研，名師上精品課，骨干教師上觀摩示范課，年輕教師上匯報(bào)過關(guān)課等多種形式促推教師教學(xué)水平的提高。三是鼓勵教師廣泛參與各級比賽，以比賽促進(jìn)教師能力提升。努力打造業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍，青年教師李雯在2016年教學(xué)能手大賽中獲得“商洛市教學(xué)能手”稱號。四是組織教師廣泛參與國培計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、名師大篷車等培訓(xùn)活動，積極爭取教師外出學(xué)習(xí)充電，通過培訓(xùn)提升教師能力。今年全縣六年級質(zhì)量檢測中，我校在一小、二小及十八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校20個(gè)評比單位中位居第五。
3. 不斷改善辦學(xué)條件，努力優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校實(shí)施了“三通兩平臺”工程，在教育裝備現(xiàn)代化方面走在全縣的前列。所有教室都安裝了電子白板或多媒體設(shè)備，為改進(jìn)教學(xué)方式和提升教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校設(shè)施，能滿足科學(xué)實(shí)驗(yàn)、音樂、美術(shù)、體育、電腦操作等各類教學(xué)活動的需要。學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了校園軟化，平整了教室地面，二三樓教室都鋪上了木地板。學(xué)校裝配了多功能廳，為開展多種教育活動創(chuàng)造了條件。學(xué)校繼續(xù)免費(fèi)為班級、宿舍提供直飲水外（全縣很多學(xué)校都做不到，即就是少數(shù)學(xué)校做到了為學(xué)生提供喝水，也是要交費(fèi)的），還為住宿生的宿舍和餐廳配備了空調(diào)，為住宿生晚間的學(xué)習(xí)和休息創(chuàng)設(shè)了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
4．強(qiáng)化安全管理，確保校園安全穩(wěn)定和諧。我們深知生命不保何談教育，我們以創(chuàng)建平安校園為抓手，通過抓研判、排隱患、建機(jī)制，細(xì)化了教職工的安全管理職責(zé)，強(qiáng)化了校園安全管理，嚴(yán)格了安全工作目標(biāo)責(zé)任量化考核，實(shí)現(xiàn)了師生平安、校園穩(wěn)定的工作目標(biāo)。特別是學(xué)?！八谋Ｗグ踩钡呐e措得到省上的肯定，今年8月29日，全省中小學(xué)幼兒園安全工作會與會的領(lǐng)導(dǎo)來我校觀摩了安全管理的具體做法。
5．強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)上級各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，圍繞師德建設(shè)重點(diǎn)，積極開展有關(guān)教育活動，嚴(yán)格執(zhí)行師德不合格一票否決和師德師風(fēng)承諾制度，大力弘揚(yáng)先進(jìn)典型，引導(dǎo)全校教師人人爭做學(xué)生喜歡、家長滿意、社會稱道的好教師。
6. 強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。明確和優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子分工，夯實(shí)責(zé)任。通過層層簽訂責(zé)任書，周工作匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)定期述職等措施，進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)班子責(zé)任意識。工作中嚴(yán)格執(zhí)行“誰分管誰負(fù)責(zé)”、“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”、“誰的年級誰負(fù)責(zé)”、“ 誰的活動誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的責(zé)任心和使命感。充分發(fā)揮校委會作用，做到每件工作有計(jì)劃、有安排、有檢查、有落實(shí)，變校長一人操心為校委會共同操心，做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。
7.嚴(yán)格教學(xué)過程管理。對教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、單元檢測等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管。作業(yè)有沒有批閱，有沒有做到先備課后上課，試卷有沒有批改等都進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，并對檢查情況進(jìn)行考評，堅(jiān)持一月一通報(bào)，并對存在問題限期整改。
8.組建興趣特長小組，努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。學(xué)校組建了舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、跆拳道隊(duì)、繪畫班、書法班等興趣小組，定期開展豐富多彩的活動，有效培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣特長和潛能，并堅(jiān)持對體音美等學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量測評，考核結(jié)果與任課教師的績效工資掛鉤，這些舉措有效地推進(jìn)和深化了素質(zhì)教育的實(shí)施。使各類學(xué)生在校園里都有展示的舞臺。今年全省少兒跆拳道比賽中我校選手獲得全省第七名的好成績。
工作上我們盡管采取了很多措施，也初步取得了一定的成效，但與學(xué)生、家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有一定的差距。因此我們不敢有半點(diǎn)馬虎，應(yīng)竭盡全力，將自己滿腔的熱情傾注到工作中去，把愛和關(guān)心灑向每一位孩子。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”
二、家庭教育應(yīng)注意的幾個(gè)問題
“教育決定一個(gè)人的命運(yùn)，教育決定一個(gè)民族的前途，教育決定一個(gè)國家的未來?！薄傲己玫膶W(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。”父母應(yīng)將自己當(dāng)成培養(yǎng)、教育孩子的第一責(zé)任人，要學(xué)習(xí)新的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，與孩子一起成長。
1、要把家庭教育作為生養(yǎng)孩子的第一職責(zé)。教育孩子是父母的天職，家里的事再多，手中的活再忙，都不能耽誤對孩子的教育。孩子是一個(gè)家庭的希望，正確合理的家庭教育成就孩子幸福的人生，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，一生最大的欣慰莫大于孩子有才有德。智慧的家長是一代負(fù)責(zé)一代，一代教育一代，這樣一代勝過一代，為國家社會培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。一些家長以自己忙為理由，很少了解孩子，關(guān)心孩子，對孩子的教育比較簡單粗燥，對孩子的學(xué)習(xí)和其它行為也不了解，這不能不說是家長的失職。對孩子全面了解并不是一件容易的事，這需要家長做大量的細(xì)致工作，應(yīng)注意觀察孩子的言行舉止，經(jīng)常和孩子談心交流，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要給孩子以幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，不斷進(jìn)步。家庭教育方面希望你們不僅要堅(jiān)持天天督促孩子完成家庭作業(yè)。更要重視孩子良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣就是好人生，習(xí)慣決定命運(yùn)。要培養(yǎng)孩子認(rèn)真辦事的習(xí)慣、自己的事情自己辦的習(xí)慣、經(jīng)常讀書的習(xí)慣、今日的事今日做的習(xí)慣、每天總結(jié)的習(xí)慣等等。怎樣培養(yǎng)習(xí)慣？橫下心來，反復(fù)做，時(shí)間長了，語言、行為、思維就會成為一種慣性，就叫做習(xí)慣。雙休日和長假里的作業(yè)一定要督促孩子提前完成，千萬不要拖到最后一天晚上。要教育孩子少看電視，少玩電腦，多閱讀課外書。讓讀書成為孩子的終生習(xí)慣，這是一個(gè)人一生取之不盡，用之不竭的源泉。讀書習(xí)慣培養(yǎng)要靠引導(dǎo)。
2、教育孩子要講求方法。教育孩子是一門學(xué)問，教育要想取得實(shí)際效果，必須講求教育技巧和教育方法，那就得遵循教育規(guī)律，要適應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)和心理需求，不能簡單粗暴。比如很多家長都很重視孩子讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，但效果不夠理想。北宋大散文家蘇洵是怎樣讓孩子愛讀書的呢？他兩個(gè)孩子蘇軾和蘇轍自小十分頑皮，在多次說服教育不見成效的情況下，蘇洵決定改變教育方法。從此，每當(dāng)孩子貪耍時(shí)，他就有意躲在角落里讀書，孩子一來，便故意將書“藏”起來。蘇軾和蘇轍好生奇怪，以為父親一定瞞著他們看什么好書。兩人出于強(qiáng)烈的好奇心，趁父親不在家時(shí)，把書“偷”出并認(rèn)真地讀起來，從此逐漸養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，切切實(shí)實(shí)感受到了讀書的無窮樂趣，終成一代名家。
蘇洵教子的成功之處在于：他在說服無效的情況下，并沒有用“棍棒”、“恐嚇”之類簡單強(qiáng)制的教育方法，而是巧妙利用孩子的好奇心和求知欲加以引導(dǎo)，終于獲得成功。讀書是一種自我教育，是一種間接學(xué)習(xí)。讀書會使人開闊視野、豐富知識、陶冶情操、凈化心靈，從小讓孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，會讓人受益終生。做家長的每年都應(yīng)給孩子買些好書，想辦法培養(yǎng)孩子讀書的興趣。我們大人教育孩子時(shí)經(jīng)常是以自己的思想標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，全然不顧小孩子的興趣愛好，心理特點(diǎn)，所以教育效果也就不會理想了。如果我們大人在教育孩子時(shí)，能放下架子，放下權(quán)威，抱著一顆童心去走進(jìn)孩子，知道他們在想什么，是怎么想的。在真正了解了孩子后再進(jìn)行教育，那一定會有好的教育效果。這讓我想起了一句話，如何讓別人心甘情愿地跟著你走呢？那就得滿足別人的需求。因此，在教育孩子的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)真研究自己孩子的心理、性格和特點(diǎn)，選擇適合自己孩子的教育方法。對人家孩子適用的辦法不一定適合你的孩子，我們經(jīng)常說“一把鑰匙開一把鎖”，就是這個(gè)道理。家長們，教育孩子一定要理性思考，不能茫然追從。家長不能靠流行語搞家教，有一句流行語說，“好孩子是夸出來的”，有的家長就認(rèn)為，哦，要想教育好孩子，就必須夸孩子，有的家長經(jīng)常夸孩子：“你真能行！”或者“你真聰明！”、“你學(xué)習(xí)真好！”、“你真有水平！”……家長們想想這樣做能行嗎？這樣夸會導(dǎo)致被夸的孩子產(chǎn)生驕傲，認(rèn)為自己聰明、能力強(qiáng)，沾沾自喜，不再努力，別的孩子聽到了還會產(chǎn)生自卑，缺失信心。表揚(yáng)是把雙刃劍。因此“好孩子是夸出來的只說對了一半，能夸什么不能夸什么必須明確，不夸起步夸進(jìn)步；不夸能力夸努力”。如果你當(dāng)幾個(gè)孩子的面夸那個(gè)孩子聰明，就暗示其他孩子笨，你夸得越精彩，負(fù)面影響就越大。孩子能不能夸，能夸！要夸“努力、勤奮、刻苦、積極、思考”等非智力因素，表揚(yáng)所有人都干得出來的，就能起到推進(jìn)作用。家長們家教的時(shí)候，沒想明白的事不做，沒想明白的話不說。家長們，孩子沒法選擇，可教育事在人為。永遠(yuǎn)都要對孩子充滿信心，永遠(yuǎn)都要想辦法去教育自己的孩子，孩子有缺點(diǎn)、有問題，我們要給孩子改進(jìn)的時(shí)間，不能追求立竿見影，不要一段時(shí)間不見效果，就放棄對孩子的教育。
3、注重孩子的全面發(fā)展。學(xué)校提出培養(yǎng)“全面發(fā)展有特長的學(xué)生”，希望家長端正教育思想，不僅要重視孩子的學(xué)習(xí)，更要重視孩子的全面發(fā)展，重視孩子良好品德的培養(yǎng)。小學(xué)開設(shè)的課程都是孩子成長旅程中不可缺的知識，也是孩子今后學(xué)習(xí)更高更復(fù)雜知識的基礎(chǔ)，小學(xué)各門功課都學(xué)好了，將來孩子選擇空間更大，發(fā)展空間更廣，我們千萬不能只重視孩子語數(shù)，而忽略了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，我校按照國家的課程計(jì)劃開齊開足了各門課程，就是對學(xué)生未來的高度負(fù)責(zé)。我們沒有像別的學(xué)校那樣上面考什么課程就開什么課程，我們學(xué)校的語數(shù)課平均比其他學(xué)校少開3-4節(jié)，省上一線的教育專家認(rèn)為我們學(xué)校在全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育方面為全縣樹立了榜樣。高壩中學(xué)一致認(rèn)為我校輸送的學(xué)生潛力大，因?yàn)槲覀兘o學(xué)生打的基礎(chǔ)扎實(shí)。
4、正確對待孩子之間的糾紛和意外
下課玩耍和體育課，孩子們磕磕碰碰是正常的事，有時(shí)碰撞摔倒或自己不小心弄傷了的事很難避免。老師和家長對孩子加強(qiáng)安全教育是一件天天講時(shí)時(shí)講的重要工作內(nèi)容。如果出現(xiàn)意外狀況也需要各位家長理解，不要給自己的孩子帶來負(fù)面影響。不能在他的幼小心靈里就認(rèn)為原來解決問題的辦法就是靠父母、親人，罵、鬧、甚至更極端的方法，他不知道除此之外還有理解、原諒和寬容。所以，我們要正確對待孩子玩耍時(shí)的磕磕碰碰，不要把它上升為家長跟老師、家長跟家長之間的矛盾，這對孩子的成長是十分不利的。有位教育家說過這樣一句話“仁愛產(chǎn)生仁愛，野蠻產(chǎn)生野蠻?！薄胺N瓜得瓜，種豆得豆?！备改甘呛⒆拥陌駱?，是孩子的第一任老師，父母的一舉一動一言一行都點(diǎn)點(diǎn)滴滴的在影響孩子，莫讓自己給孩子種下的苦果毀了孩子！畢竟孩子要長大，要自己經(jīng)歷人生。社會是復(fù)雜的，他要慢慢的去適應(yīng)，需要老師、家長和這個(gè)社會去正確引領(lǐng)他，而不是代替他。（案例：有一所幼兒園，條件相當(dāng)好，為保證安全，教室鋪上了地毯，連樓梯扶手都是用海綿包上的……專家認(rèn)為:不利于孩子成長，因?yàn)槲覀儾豢赡馨b整個(gè)社會……）現(xiàn)在我們的孩子在家都是小皇帝小公主，時(shí)時(shí)處在寶塔尖上，一旦走上社會就決定你要從塔底做起，那時(shí)他能否適應(yīng)這個(gè)社會？……
5、關(guān)注孩子的安全教育。
安全是天，生命不保何談教育。孩子的安全事關(guān)家庭的幸福，家長應(yīng)加強(qiáng)對孩子的安全教育和安全監(jiān)護(hù)，絲毫不能馬虎。2015世界預(yù)防兒童傷害報(bào)告指出：每年約有83萬名兒童因各類傷害死亡，每天近2300名；中國每年0—14歲兒童因各類傷害而死亡近5萬名，每天近137名；如果在全球采取有效的預(yù)防傷害措施，每天1000多名兒童的生命可以得到挽救。這說明重視安全教育和監(jiān)管可以有效地防止事故發(fā)生。
現(xiàn)在我們這里處于公路要道，各種機(jī)械和車輛非常多，安全隱患很大，做家長的一定要教育和監(jiān)督孩子在公路上注意安全，不騎自行車、不追車輛，不在公路上滑冰。高壩河流、魚塘較多，街道還實(shí)施了攔河蓄水工程，有些孩子下河釣魚也是極其危險(xiǎn)的，家長們一定要加強(qiáng)對孩子的教育和監(jiān)管。放學(xué)以后孩子沒有按時(shí)回家，家長就要及時(shí)尋找，追問孩子不按時(shí)回家的原因。冬天要教育孩子注意用電安全；不要帶火柴、打火機(jī)到野外生火燒荒，防止火災(zāi)事故發(fā)生；教育孩子冬季烤火防止煤氣中毒；教育孩子不要隨便脫衣服，注意防寒保暖；叮囑孩子按時(shí)到校，放學(xué)及時(shí)回家。
三、幾點(diǎn)注意事項(xiàng)
1、家長一定要按時(shí)到校接送孩子。教育孩子按時(shí)到校，孩子過早到校極不安全。低年級孩子，特別是一年級孩子到校，家長一定要把孩子送到老師手中。放學(xué)時(shí)一定要按時(shí)來接，因?yàn)榉艑W(xué)后老師還要參與教學(xué)研討活動，還有很多事要做。住宿學(xué)生放假回家和收假返校家長都要來接送，學(xué)生收假到校不要來得過早，學(xué)校要求收假前一天下午5時(shí)住宿學(xué)生返校。冬季學(xué)校的作息時(shí)間：起床7:00，早餐8:10，午飯：12:10，周一至周四下午放學(xué)，一年級16:20，其余年級16:30；周五放學(xué)一年級14:50，其余年級15:00。請家長記住時(shí)間，搞好配合。一年級家長在學(xué)校門口接孩子，不能涌進(jìn)校園，接孩子的時(shí)候，不要堵塞交通，確保學(xué)生和其他行人出行道路暢通。放學(xué)時(shí)，二至六年級的學(xué)生家長不能到校門口或校園內(nèi)接孩子，也不能將機(jī)動車輛停到校門口和校園內(nèi)。
2、家長到校接送孩子的時(shí)候，不要給孩子買零食，更不要隨手亂扔食品袋和其他垃圾，確保學(xué)校門口和校園內(nèi)干凈整潔。
3、要充分發(fā)揮班級微信群和QQ群的溝通作用，搞好家校的教育配合。學(xué)校很多班級都建立了微信群和QQ群，目的就是便于家長和老師的及時(shí)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一。而有的家長在群里面隨便發(fā)送一些與教育無關(guān)的信息，浪費(fèi)了老師的時(shí)間，也有的一些沒有核實(shí)的事件，給其他家長造成一些誤導(dǎo)，甚至給老師和學(xué)校帶來一些負(fù)面影響。希望家長們有什么事通過微信和QQ直接和老師聯(lián)系，不要發(fā)在群里面。不應(yīng)該在群里面亂發(fā)消息，隨意評論。
4、關(guān)于營養(yǎng)餐的問題。今年五月下旬學(xué)生營養(yǎng)餐用菜全縣統(tǒng)一一律由山陽縣配送中心配送，米面油仍由縣上統(tǒng)一招標(biāo)定量供應(yīng)，用量和價(jià)位都由縣上統(tǒng)一核定。上級一直要求吃營養(yǎng)餐，不吃免費(fèi)餐，例如9月份我校學(xué)生營養(yǎng)餐每頓核算4.95元，國家每頓撥款4元，每頓學(xué)生交了0.5元，還缺0.45元，到了冬季，菜價(jià)會越來越高，如果縣上后期不作調(diào)整，超出部分學(xué)校還得向?qū)W生收取，這里向家長做個(gè)說明，望到時(shí)候搞好配合。
5、歡迎家長隨時(shí)給老師和學(xué)校提出建議和意見。家庭教育與學(xué)校教育一致，父親教育與母親教育一致，父母教育與祖父母教育一致，是孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，培養(yǎng)好心態(tài)，建立是非觀的基礎(chǔ)。學(xué)校和老師在工作中一定會存在不盡人意的地方和不足，這也正是我們努力改進(jìn)的方向，通過您的意見我們把學(xué)校辦好了，使孩子們享受更好的教育，這是我們共同的目標(biāo)和責(zé)任。教師是人，而非神。他們每天面對的是五六十個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，尤其是我們學(xué)校的教師，工作任務(wù)很重、社會對教師的期望很高，在工作中也難免會有些不足之處。作為家長，切忌在孩子面前議論教師的不是，如果因家長的不經(jīng)意看法，使您的孩子失去了對教師的基本尊重，損失的是孩子的未來！家長們對老師有看法，盡量避開孩子與教師當(dāng)面交流或向校長反應(yīng)。作為學(xué)校，我們希望家長和老師成為好朋友。不管是那方，都要有一顆寬容的心，這樣受益最大的是您的孩子，我們的學(xué)生。處理好家庭與學(xué)校的關(guān)系，家長與教師的關(guān)系。平時(shí)在家我們都會談起老師，家長對老師的意見建議可直接跟老師聯(lián)系，切不可當(dāng)著孩子說老師壞話，古人說得好“親其師，才能信其道。”在孩子面前樹立老師威信很重要，如果孩子反感老師，漸漸的就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，后果不言自明。當(dāng)然家長給老師建議還可以通過短信、郵件、書信，最好是當(dāng)面交流。學(xué)生向家長反映學(xué)校和老師的問題，請予以正面引導(dǎo)，并避開學(xué)生后，再與老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)溝通，準(zhǔn)確掌握實(shí)情（學(xué)生也會撒謊的?。?，不要當(dāng)著學(xué)生的面議論和批評學(xué)?；蚶蠋?。如果學(xué)?；蚶蠋熡羞^錯(cuò)，家長或?qū)W生告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將會及時(shí)出面進(jìn)行正確處理，給予您滿意的答復(fù)。
