小學生家長寄語精選(九篇)
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第1篇：小學生家長寄語范文
1、寶貝盼望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。
2、作為家長我很快樂看到孩子的進步，盼望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續連續，這樣才能不負老師的期望。感謝劉老師的鼓舞！
3、孩子的成長，需要社會、學校、家庭多種養分，而老師是孩子成長的工程師，孩子的每一點進步，都有老師的付出，感謝老師。寶貝也要加油哦！
4、盼望下一次能考出更優良的成績，做為家長，我們會加強督促，配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向！
5、你學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。盼望你課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。
6、作為父母深深地懂得，再好的幼苗，假如沒有園丁的培植，也是枉然。盼望你們善于發覺孩子的閃光點，為孩子成長點燃指明燈。
7、媽媽盼望你在新的一年里身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。
8、你很乖，上課認真聽講、課后認真及時的完成老師布置的作業，父母為你快樂，繼續努力吧孩子，你會更棒哦。
9、盼望寶寶做爸媽喜愛的孩子，做老師喜愛的孩子，做同學喜愛的孩子！
10、媽媽盼望你能夠更主動地學習，尋到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續加油哦！【篇二】
1、盼望寶貝在新的一學期里，努力學習積極舉手發言，改掉做作業粗心的小毛病，相信你一定在學習上、生活上更上一層樓。
2、感謝老師們對孩子的培養。在新的一年里，盼望我們寶貝能愈加努力學習，有各方面都能有所進步，爭取三好學生。
3、盼望寶貝在新的學期里認真學習，和同學們融洽相處，也盼望你努力爭創三好學生。也借此機會，對老師們說一聲：你們辛苦了，感謝你們！
4、你雖然成績有所提高了，但是還存在許多不足。我們真盼望你能徹底改掉這些不足，那你的成績會更好！
5、你長大了許多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，各方面有很大的進步，盼望你制定計劃后能堅持并嚴格執行，那樣你的學習會更精彩！
6、孩子要掌控好屬于你自己的分分秒秒，老師已把牢固的“船”和靈活的“漿”交給你了，家長盼望你在新學年能把“船”劃得更穩更遠。
7、你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依靠別人，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取在下個學期取得好成績。加油！
8、你將在浩瀚的學海里，漫漫地游覽，如饑似渴地汲取知識的養分，不斷充實自己。小學是人生獲得知識的時期，也是打基礎的關鍵時期。寶貝加油！
第2篇：小學生家長寄語范文
一、提高認識，轉變觀念
并不僅僅是我們學校的教師需要“提高認識，轉變觀念”，我們的家長朋友們同樣需要“提高認識，轉變觀念”。傳統的小學班級管理主要是由我們的班主任來執行的，班主任在班級管理的過程當中可謂是具有絕對的權威性。而家長參與班級管理之后，這二者之間必定會在某種管理理念上產生沖突，給我們的班級管理工作帶來一定的阻礙。我認為，我們的小學班主任必須要在內心深處真正接受和理解家長參與班級管理這一方式，要真正認識到家長參與班級管理的重要作用。唯有認識到這一點，教師才能真正轉變觀念，并接受家長參與班級管理的這種家校共育方式。而對我們的家長朋友們而言，他們也應該積極配合班主任老師的工作，有效參與到班級管理的工作中去。不可否認，小學生家長的學歷以及綜合素質都不盡相同，對于那些學歷較高且在孩子教育管理方面有獨到心得的家長朋友們，我們應該積極鼓勵他們參與到班級管理工作中去。而對于那些學歷較低且綜合素質較低的家長朋友們，如果他們沒有好的建議，班主任老師就可以和他們溝通，請他們在適當的時候配合教師的管理工作，從而讓家長朋友們可以在不同程度上發揮其在班級管理中的重要作用。
二、健全組織，有效參與
也許有人會問:究竟如何能夠有效地讓那么多的家長參與到我們的班級管理中呢?事實上，想解決這個問題并不是一件很難的事情，只需要建立一個家長保障團就可以。在家長保障團內，可以由眾多家長推薦一個團長，團長的任務就是專門負責家長保障團的具體組織工作。除此之外，還需要在該團體內確定一些“職位”并推選出相應的“任職人員”，專門負責團內工作。家長保障團可以定期開會，就班級管理中的相關問題進行討論，而最終的討論意見則由團長向班主任老師進行傳達，征求班主任老師的意見。班主任老師也需要有效參與到家庭保障團中。例如，班主任老師可以通過組織家長保障團會的方式，向家長朋友們通傳班級管理的近況。如，某某學生最近學習成績急速下降，請家長朋友們獻計獻策來解決該問題。又如，班級內最近需要開展一項演講辯論活動，征求家長朋友們的具體組織意見。再如，學校要組織開展歌詠比賽，請家長朋友們獻計獻策，幫助班里的同學進行演練等。如此一來，就可以發揮群體的智慧，有效地對我們的班級進行管理。“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，說的正是這個道理。
三、定期培訓，提高素質
小學生家長的情況是參差不齊的。為了有效提高家長朋友們的綜合素質，我們還需要對家長進行定期的培訓。培訓的內容包括家長參與班級管理的具體方法、家長參與班級管理需要具備哪些素質等。通過類似的培訓，可以有效提高家長的綜合素質，進而讓我們的家長有效地參與班級管理。對于家長的培訓，有條件的學校可以從外面聘請專家來校進行演講。如果沒有這一條件，則可以由學校負責教學管理的領導來開展座談會，也可以由各個班級的班主任來負責家長朋友們的相關培訓。為了增強培訓效果，在培訓完畢之后，可以進行訪談，了解家長的培訓情況，進而提高家長對培訓的重視度。培訓結束之后，學校還可以把具體的培訓內容印制成紙質材料，讓家長利用業余時間進行學習。
四、有效考評，激發參與
第3篇：小學生家長寄語范文
【關鍵詞】班主任；家長；溝通技巧
眾所周知，班主任要負責學生的教育管理工作。特別是作為小學低年級的班主任，必須要有足夠的耐心去面對學生和家長。其中，如何與學生家長溝通交流，已成為當前檢驗班主任工作能力的重要方面。在與家長交流溝通的過程中，有很多技巧和應該注意的問題。如果班主任把握得好，可以有力促進學生的健康成長，如果把握得不好，則會起到事倍功半的效果。
一、小學低年級班主任與學生家長的溝通技巧
一方面，溝通方式要多種多樣。第一，在家長接送孩子時，與其面對面交流溝通。家長接送孩子時，老師可以適時地把孩子當日或者近幾日的情況與其父母交流，同時了解孩子在家的情況。老師與家長溝通時，一定要保持良好的心態與清醒的頭腦，如若不注意，帶著情緒與家長交流，效果往往適得其反。實踐證明，這種面對面的溝通方式是非常有針對性的，可以深入了解孩子在家的情況，并把孩子在校的情況充分的反饋給家長，便于老師和家長的雙向教育培養。第二，通過手機電話、短信等與家長交流溝通。電話、手機和短信，是很多低年級班主任老師和家長溝通采用的方式，可以說及時、有效。當學生考試得了好成績，發個短信報喜，家長會覺得自己的孩子得到了老師的關注；學生身體不舒服，及時打個電話通知家長，家長會覺得老師工作細致，孩子交到老師手上放心。這種溝通方式可以隨時隨地，尤其是可以有效的應對突發事件，是一種靈活的溝通方式。第三，通過書信進行溝通交流。書信的方式，可以把布置的任務、家長需注重的方面，等清楚有條理的寫在紙上，讓孩子帶回家給家長閱讀。
另一方面，溝通內容要科學合理。一是家長的教育理念。部分家長的教育思想比較陳舊狹隘，有的對孩子管理過于嚴格，有的則是無限制的放縱，還有的家長存在“唯分數至上”的思想觀念，這些對學生的發展都是極其不利的，對于老師的工作開展也有很大的阻礙。所以，教師就要及時與家長溝通，努力轉變其教育觀念。二是教育子女的方法。很多家長教育子女方式比較缺乏，而低年級學生特別需要家長的教育引導。孩子學習用品的置辦、孩子的情緒調節、學習習慣的養成，都需要教師的積極參與溝通，這樣一來，家長的教育工作就會更有實效性和針對性，孩子也會更容易的適應學校生活。三是家長自身素質的提高。作為班主任，要以自身的素質去影響家長、引導家長。班主任應通過適當的方式讓家長意識到，自身素質的提高，對培養優秀的子女是十分重要的。在教師與家長的溝通交流中，千萬不能以居高臨下的態度去教訓家長，這只會引起家長的反感。老師要用自身的力量去感染、影響家長，與家長建立起信任的友誼，這樣促進家長素質的提升。
二、小學低年級班主任與學生家長溝通時要注意的問題
1.根據不同類型的家長，進行有區別的溝通。由于每個家長的知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，所以小學低年級班主任要對學生家庭、家長進行細致的調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。對待不同層次的家長，就要有不同的溝通方式，不同的溝通內容，切不可用一刀切的方式，挫傷了家長的積極性。有的家長可能對孩子的要求很高，經常給孩子進行課外補習，把周末、假期安排的滿滿的，搞得學生很疲勞，而有的家長卻忙于自己的生意，對孩子不管不問，這就需要老師對他們區別溝通交流。
2.溝通交流時，教師要與家長保持適當的距離。我們提倡教師走近家長，相互了解，以取得支持，進行溝通，但是不一定走得越近越好。走得過分近，教師往往會越權，或參與了學生家庭的矛盾，或讓學生會認為自己有特權而沾沾自喜。班主任有時可能出于一片好心，與家長關系非常密切，可是行動有時越權，幫助變成了干涉。這樣做不但超出了教師的職責范圍，反而引起家庭矛盾，不利于學生的成長進步。
3.班主任老師要切實提高自身的能力素質。當前，很多學生家長普遍對老師是比較尊重的，所以家長對于教師的溝通交流甚至指導普遍都是欣然接受的。可是，如果面對這種局面，教師產生過高的身份期待，即依靠外在的身份上的某種光榮，來提升個人的價值，那么家長可能產生逆反心理，不與老師積極配合。所以，作為教師自己，應該不斷提高自身素質，依靠自己的人格魅力，讓家長真正的信任自己、理解自己。
三、結語
總而言之，素質教育改革下，學校的教育逐漸呈現多元化、開放化，這就要求學校與家庭要加強聯系、密切溝通。面對千差萬別的學生家長和不同的教育環境，做好小學低年級班主任工作責任重大。小學低年級班主任只有與家長進行有效的交流溝通，才能真正形成家庭和學習教育的合力，努力發掘學生的潛能，充分發展學生個性特長，有力促進學生的健康、和諧成長。
【參考文獻】
[1]李漢生主編.《班主任工作藝術》[M].2004年7月
[2]徐偉.如何做好小學低年級班主任工作[J].《中國教育技術裝備》.2009年第22期
第4篇：小學生家長寄語范文
【輔導對象】小學一年級到高中三年級學生(個別機構校區差異輔導范圍有所不同，建議家長撥打電話了解情況)
【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 生物 政治 歷史 地理 奧數 小升初 中高考
【輔導介紹】根據不同孩子的基礎知識及接受能力制定針對性的學習方案，配備輔導經驗豐富的課程老師全程指導，各機構收費標準、課程安排等方面存在一定差異，詳情請家長們撥打電話詳細了解。
【熱門輔導】
小學：小學各年級奧數拔高、舉一反三的解題思維及應變能力提升;小學語文基礎知識串講、作文框架脈絡梳理提高、閱讀理解答題技巧講解;小學數學重點難點查缺補漏等;
初中：初二物理力學、電學等重點難點基礎夯實;初中英語語法、數學基礎知識鞏固提高;初中語文作文及閱讀理解等得分點提升;中考重點難點輔導、各科基礎夯實;
高中：高考理綜、文綜重點科目得分點突破講解，針對基礎薄弱的考生給出合理的學習建議;藝考生、特長生文化課針對性輔導;高中各科重點知識點梳理，高考沖刺輔導。
【溫馨提示】家長您好，請結合所在城區位置，尋找離家就近的機構和校區，先輸入前10位總機號碼，根據語音提示輸入后5位分機號碼，稍等片刻即可接通校方顧問老師，把您孩子的學習情況跟老師詳細描述一下，老師會給您做針對性分析。
【蘇州市】
——滄浪區——
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第5篇：小學生家長寄語范文
民漢合校家長會農村認知度隨著中國在國際上的綜合實力的提高，經濟的發展，我國教育教學水平的不斷提高，越來越多的家長已經重視對自己孩子學習漢語的教育。據湖北大學召開會聯合《文化設建藍皮書?中國文化發展報告》指出截至2013年年底，全世界已經有120個國家（地區）建立了440所孔子學院和646個孔子課堂，共計1086個。其中，美國開辦的孔子學院數量最多，共97所。足見漢語在國際上的地位影響，更何況是自己國家的通用語言，家庭的重視度直接影響著孩子學習漢語的能力。就拿本校來說，本校是一所完全按照漢校的教學模式進行教學，且本人帶四年級漢語文課程，有些家長重視漢語，自己的孩子漢語能力就特別強，對于不重視的家庭來說，孩子學習漢語的能力就比較落后。而顧明遠教授指出：家庭教育是最早的教育，它是一切教育的基礎。可見，家庭教育在孩子的成長過程中，占據的位置，但是這又要通過家長會來完成。從2004年開始新疆維吾爾自治區黨委印發《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》后，“雙語”教學在全疆迅猛發展。新疆的農村雙語教學覆蓋率逐年提高，特別是對于民漢合校來說，面對語言不通，文化層次的高低，漢語運用能力水平的不同，對于開展家長會促進家庭教育尤其具有舉足輕重的意義與作用。
一、明確家長職責以及開展家長會意義與作用
孩子教育是家庭教育與學校教育的結合體。俗話說：父母是孩子的第一任老師。“品德之源頭為語言”可見第一任教師作用何其大，孩子的語言習得就得與家庭教育，而且影響著孩子的一生，因為父母親是孩子的第一語言教師。而傳統觀念上好多家長都認為孩子的教育都是學校的事情，特別是對處在農村的民族家長來說，這個觀念根深蒂固去。拿本校來說，教育學生全都是學校的事情，甚至孩子的吃、穿、禮貌用語等都是學校的事，家長豈不知道孩子的有些言行是受家庭的影響，而這又得通過家長會才能更好地實施，因此首先必須向家長澄清孩子的教育不僅是學校的事情，還是家庭的事情。蘇霍姆林斯基曾說：孩子的言行舉止獲得首先是家庭教育（尤其母親為主），學校教育，集體教育，自我教育，書籍教育，社會教育。可知孩子教育來自六個方面，而這六個方面是相輔相成的，然而家庭教育與學校教育是最為簡易可操作習得的方式，也是孩子在間接實踐與實際實踐中學習獲得知識。因此家長會是一個組織，并不是班主任向家長以匯報成績為主的班會觀念。早在1987美國聯合家長會組織已經出現。我國臺灣地區1968～1986省公報中就有設立家長會的法令依據《各學校學生家長會設置辦法》。家長會是促進民漢合校民族團結的基礎，也是推進漢族教師與民族家長溝通的橋梁，更是家長學校溝通的有效方式之一，不斷促進孩子學習漢語的進步的動力。
二、班主任開展家長會的形式與方式
1.以維吾爾語為基礎，讓學生翻譯始終貫穿家長會的始終。拿本校來說，本人開展家長會一直采用學生翻譯的模式開展家長會。
2.文化為載體，結合優秀的傳統文化。例如，維吾爾族中的禮儀，年輕人見了老人主動問好，對自己的父母也一樣。“在道德教育中，孝敬父母最為重要。尤其父母的養育之恩，無論用任何方式都難以報答”。《古蘭經》中的孝文化，此時本人就讓本班學生演示在家里優良的習慣，此刻根據班級學生的特點，平時本人注意學生的特點，專一挑那些有點的漢族和維吾爾族學生表演。例如，吃飯時候，你該怎么坐，怎樣吃飯，吃飯時候需要注意什么。對于這可以拍成照片或者視頻，開家長會前用多媒體播放，再把漢族關于孝方面的文化傳統播放出來，讓家長親眼感覺到這種文化的結合點，讓他們內心感到親切，達成共識，更注重優秀傳統文化的傳承，注重教育孩子學習漢語的意識。
3.方式靈活多樣，家長體驗游戲。本人提前讓學生準備節目，唱歌、跳民族舞蹈、做游戲等。例如，做“老鷹抓小雞”的游戲，本人要求做3次，第一次，邀請所有的母親玩這個游戲；第二次，讓父親玩這個游戲，孩子觀看。活動過程中，本班有一些家長偷空子，抓住了卻說沒有抓住。此時本人再讓本班的學生來做這個游戲，家長觀看，結果出現與家長同樣的問題？此刻本人向家長提問為什么會出現這樣的問題？本人再提出游戲規則的重要，讓家長明白那會的做法就會影響自己孩子的行為。蘇霍林姆斯基說：家長應該認識到，兒子或者女兒首先是向他們學習的，包括學習好的品質和壞的品質。所以，孩子的家庭教育很重要，此時繼續再讓部分維吾爾族家長和漢族家長發表言論，自己在家里怎樣教育孩子的？以后該怎么做？
4.整合家長，提高效率。針對于民漢合校，本人在與本班學生聊天過程中發現在農村的民族家庭中，男孩父親教育，女孩母親教育。對于這種情況，本人邀請父母親一起參加家長會。蘇霍林姆斯基說：因為家庭每日、每時都在和學校集體的精神生活相接觸；學校不能沒有家庭的配合；學校里集體主義的道德文明在許多方面，就是開在家庭里的許多花朵的果實。因此，家長會就得孩子的父母親與學校班主任三方合作，才能讓孩子健康快樂地成長。
5.推薦書籍。本人在與本班學生以及各班學生聊天過程中，發現處于農村的民族家長特別重視維吾爾語，本校也安排維吾爾語課程。因此，本人對此情況，開始查閱了解維吾爾族中適合小學生的文學作品，推薦給家長，讓家長為自己的孩子購買。例如，《阿凡提的故事》《苦難記歷》《艾力?庫爾班》《福樂智慧》崇尚真善美愛國等書籍。
6.本人紙條寫寄語，學生翻譯。家長會最后，本人要求孩子自己把考試前后漢語成績單以及本人寫的寄語與自己翻譯的內容交給家長。
綜上所述，開展家長會不僅是促進學生的發展，而且是民族團結的保障，更是班主任進步的動力。作為班主任的我們也應該做一名有特色的班主任，讓這種特色在家長會上展現光彩，讓家長會開得更成功，讓這座橋梁溝通家庭教育與學校教育，使二者促進學生的健康發展與成長。讓每一個孩子走得更遠，走得更寬。
參考文獻：
[1]文化設建藍皮書?中國文化發展報告.社會科學文獻出版社，2014.
[2]顧明遠.要重視對家庭教育研究[J].山西教育，1982.
[3]馬赫穆德?喀什噶里.突厥語大辭典.民族出版社，2002.
[4]蘇霍姆林斯基著.杜志英譯.論家庭教育[M].中國婦女出版社，1982.
第6篇：小學生家長寄語范文
關鍵詞：信息技術 小學班級管理
隨著信息技術走入新課程，以多媒體計算機為主體的現代化教育技術普遍運用到了教師教學和學生的學習中。多媒體教學，改變了傳統教學的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調，在教學中起到了顯著的作用。這些現代化教學設備同時也為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺。怎樣將現代信息技術融入到班主任的班級管理工作中去呢？
一、信息技術使班級資料系統化
利用信息技術，我進行了學籍管理（包括電子照片）、成績管理、學生通訊錄等班工作管理，全面完整地記載了班級的各種信息，使班級管理系統化、規范化和自動化。例如我建立的成績管理的電子表格，將學生的每次考試成績輸入電腦，就可以輕松通過對比，發現學生成績升降、學科是否平衡，為科任教師輔導，家長督促，學生學習，心理疏導提供依據。班主任對班級情況一目了然，工作效率自然大為提高。
時常開展一些有關網絡的學習活動。如：組建興趣小組；開辟有關網絡的課堂專欄，如“電腦萬事通”，讓每個學生把自己在使用網絡的過程中先進的經驗，或者小竅門和大家分享，實現電腦知識的資源共享，激發學生學習型使用電腦的興趣。總之，盡一切可能設定有關網絡的學習任務，幫助學生積極有效的發揮網絡這項新技術的積極作用。
二、利用班級相冊和活動視頻來維護班級管理
數碼攝像是學生成長的見證。每當學生參加學校、班級組織的各項活動或考試取得了成績，我都有意識地把相關圖片、影象資料等，轉化成計算機能處理的文件格式保存在相冊里，利用班會和課外活動等時間組織學生觀看、交流、評判。我還下載用利于班級管理的視頻資料，如我們小學的早晨跑操視頻，供學生們欣賞、評論。這種以事論事的方法，優于單純的說教，便于學生良好行為的形成，增強學生的集體、個人榮譽感。
人有一種最為基本的欲望就是渴望表現，渴望被別人欣賞， 小學生這種欲望更為強烈。于是，我利用學生這一心理特征，我組織學習、紀律、衛生、等學生民主選舉產生的“十佳標兵”，讓他們選擇自己喜愛的外景，做出有自己個性的動作，用數碼相機，拍成照片放在我的網易相冊里，制成動感影集。新穎的方式，漂亮的照片大大調動了學生在各方面的表現積極性，在短期內我們的班風班貌有了很大的改善。
三、利用網絡聊天工具建起老師---孩子---家長溝通的橋梁，開展家校共育
上學期剛接手班主任的工作時，我利用QQ設立了班級群，班級QQ群作為師生交流的新紐帶，其優越性是傳統班級管理無法比擬的。在QQ群中，同學之間的交往更加自由，隨時通過網絡進行一對一、一對多和多對多的交流和互動。學生可在群上發表自己的觀點，與大家一起討論，這樣，會拓寬學生們的交往面，加深同學間的了解，很容易形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能也會得到充分發揮，學生對同學和班集體的認同感也會更強了。
今年寒假，依據地域的不同，我把學生們分成了若干個學習小組，假前，我把上QQ的固定時間告訴給全體同學，利用QQ群，我全面細致的了解學生們的小組學習情況，學習中遇到各種困難，隨時與同學、老師交流，解疑答惑，并布置新的學習任務。
班級管理離不開家長的配合與支持。每個回家周晚上6點，是學生家長用學生QQ號碼上網和我溝通的時間，家長通過與班主任預約溝通，方便地了解子女的在校的學習情況，日常表現，學習成績，老師測評、家長會通知、開學報名、學校活動等信息，讓家長在第一時間得知學校及班級的最新消息。在我的QQ朋友里，有學生的家長，它是用來與家長平時不固定時間溝通的。這樣，家長也參與到班級管理中，使他們在家庭教育中能夠采取適當的方式，對癥下藥，同時，使我的班主任工作更加得心應手，班級管理更加順暢。
四、利用日志，規范班級管理，達到教育的目的。
本學期，我在日志中發表班級周行事歷，讓學生和家長了解本周學校、班主任一周內安排要做的事情，使每個同學每周要做什么，都做到心中有數，規范了學生的日常行為。寫日志是一種生活態度，可以及時的記錄自己生活的點點滴滴。我覺得當靜下心來去思考一個問題的時候，就會對這個問題有深層次的理解。作為班主任，我把我的感受寫在日志里，為了寫好教育日志，我學會了觀察和總結，觀察學生的表現，總結教學中的點點滴滴，慢慢的我也積累了許多自己的東西，或許對別人來說這是微不足道的，不算什么，對我來說卻是一筆財富。我發現，堅持寫教育筆記，讓我學會思考，深層次的思考，我可以總結、累積經驗，這尤其有利于以后的教育工作。
贊可夫說，教育“一旦觸及學生的精神需要……就能發揮有效作用。”在開學初“開門紅”考試中，當我把成績公布給學生們時，我發現學生們的表情五花八門，哭的、笑的、抑郁的……，接著就有許多同學涌到我的身邊，問去年小考的分數段，他們的成績是不是很糟糕等等。面對同學生的心急如焚，人心惶惶，我知道，簡單的說教是不能起到多大的作用的。于是我利用課余時間，把我要對學生說的話，寫在了我的日志里。當我把“開門紅班主任寄語”打在大屏幕上的時候，教室里一片寂靜，同學們用心讀著我對這次考試的分析、看法和對同學們的殷切期望，通過筆端教育感化他們，收到“此時無聲勝有聲”的良好效果。還有《讀書節給學生的倡議書》，《縣第一次模擬考試前致全體同學們的一封信》，《給英語學困生》等，都收到了意想不到的效果。
第7篇：小學生家長寄語范文
主持人：尊敬的各位領導，老師，家長朋友們，親愛的同學們，大家好！
又一年，清禪的歌聲爬上樹梢
又一年，蒲公英的孩子飄向遠方
這個六月，是灑淚告別，深深感恩的季節
這個六月，是揮手相送，依依不舍的季節
今天，我們在這里隆重舉行開發區一小南校區20__屆畢業典禮。首先請允許我介紹出席我們畢業典禮的領導和嘉賓：出席今天大會的領導有：開發區一小南校區校長__校長，以及學校領導班子成員，出席今天大會的嘉賓有家委會代表及6年級畢業學生家長，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！
現在我宣布，__經濟技術開發區第一實驗小學南校區20__級畢業典禮現在開始！
第一項：奏唱國歌（請全體起立）
大會進行第一項：請全體起立奏唱國歌。。。。。請坐
第二項：畢業班教師做離別贈言 （背景音樂 放心去飛）
親愛的同學們，六年的時光轉瞬即逝，我們迎來了畢業的時刻，六年里，我們的學習生活燦爛如花，六年里，我們成長的點點滴滴離不開敬愛的老師的栽培，離別在即，作為老師，百感交集，諸多不舍，典禮進行第二項：畢業班教師做離別贈言
有一個人，她，臉上總是帶著笑容，她的微笑好象藏著春天似的，使人感覺格外暖。她是一位平平凡凡的老師，卻有著不平凡的奉獻，她就是我們六一班的語文老師—__老師。下面有請__老師做畢業贈言
下面有請六年級畢業學生代表把這束鮮艷欲滴的花朵送給__老師（學生代表捧贈鮮花并表達謝意、敬禮）
有一個人，她不僅年輕漂亮而且教學經驗豐富，因為教學成績突出所以被評為__市教學新秀，在同學們的心目中，她還是大家的知心姐姐，她就是我們的英語老師__老師。下面有請__老師做畢業贈言
下面有請六年級畢業學生代表把這束鮮艷欲滴的花朵送給__老師（學生代表捧贈鮮花并表達謝意、敬禮）
有一個人，在三尺講臺上一站就是18年，她如慈母嚴父般呵護著你們。還有一個人，像我們的大哥哥，更像我們的大朋友，引領我們走向學習的高山之顛。大家猜猜他們是誰？
在這離別之際，在這分別之時，我和張老師有很多的話還要叮囑你們，因為我們有著共同的稱謂—班主任。（發言）
第三項：__校長及校領導為六年級畢業生代表頒發畢業證（頒獎曲）
此刻，六年的小學時光即將結束，相信大家既充滿了對往事的依依不舍，又對未來充滿了無限的憧憬。回想六年前，我們還是稚嫩的娃娃，可是今天，我們已經長大成小小少年。雖然還是新荷初綻，卻已經初露鋒芒。我們驕傲、我們自豪：今天我們將要光榮畢業！下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎__校長和家委會領導為我們頒發畢業證！（頒獎曲響起）
祝賀我們在座的每一位，從今天開始，你們已經不再是小學生了，你們即將開始了人生另一段嶄新而美麗的旅途。同學們，掌聲獻給我們自己，好嗎？
第四項：畢業生代表發言（背景音樂
）
時光的流逝或許會沖淡許多的記憶，但有些東西則會永遠難以忘記。難忘課堂上同學們認真思索的求知眼神、難忘每一次活動時同學們高漲的熱情。難忘的事情，難忘的日子實在太多，今天我們即將畢業，讓我們把難忘的記憶永恒地留在心間。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎畢業生代表發表感言。
第五項：家委會代表發言
一小南校區這么多年的發展，離不開各位家委會領導和家長們的大力支持，正是因為有了你們這一波熱愛孩子、關心孩子的家長存在，我們的孩子才得以健康快樂的成長，下面有請家委會領導代表
發言，大家掌聲有請！
讓我們再次以熱烈的掌聲感謝
的精彩發言！
第六項：家長代表發言
同學們，看看我們的身邊，他們默默的支撐你們，他們滿眼含著幸福、喜悅、滿足、憂慮，十二年的時光似乎一瞬間就這樣碾過了他們曾經年輕的臉龐，他們就是深愛著你們的爸爸媽媽！下面我們有請20__級 班的 媽媽 阿姨代表全體的家長發言！掌聲有請！
感謝
的發言，也感謝各位家長們這六年來對我們教育的支持！
第七項：__校長為畢業生寄語送祝福
同學們，這六年來，學校領導時時刻刻都在關注著我們健康快樂地成長，我們的每一步成長都離不開校領導的關心，下面有請我們敬愛的__校長為畢業典禮致辭，大家掌聲歡迎！
__校長意味深長、熱情洋溢的話語，鼓勵著我們走向更好更高的目標，請同學們牢記在心，在今后的人生道路上時時鞭策自己，奮勇前行。我相信，不久的將來，我們一小南校區會因為擁有我們而驕傲。讓我們再次以熱烈的掌聲感謝__校長的諄諄教誨！
第八項：__主任做離校安全教育講話
親愛的同學們，在這六年里，校領導不僅關注我們的成長更關注我們的安全，因為安全重于山，生命高于天！雖然你們即將離校，但是你們的安全仍心系老師，下面有請安全辦__主任就離校安全講話！大家歡迎！
希望同學們牢記__主任的囑咐，將安全牢記心中，珍愛生命！
第九項：宣誓
下面請全體畢業生起立，舉起右拳，隨著領誓的同學一起宣誓！（誓詞：不辜負母校的期盼，不辜負恩師的厚望，不辜負父母的養育，不辜負青春的理想，今天我以學校為榮，明天學校
以我為榮。生命如虹，青春無悔，我們注定成功，我們注定輝煌！）第十項：封存愿望卡（背景音樂 明天會更好）
今天我們齊聚一小南校，在這里參與并見證了20__級畢業班畢業典禮的全過程。在這里，我們畢業班的75名學子將帶著75個夢想啟航！啟航，總醞釀著點點的感傷；啟航，也意味著懷揣美好的期望。請各班學生代表（班長）上臺與班主任一起封存“明天更美好”愿望卡。
今天，我們長大了，即將離開我們朝夕相處六年的母校！我們將作為一小南校又一波的夢想家們去實現我們人生的目標，__年，20年，30年，我們期待再相逢！到那時，再回首，檢驗我們的美好愿望能否實現！
第8篇：小學生家長寄語范文
溺水是造成學生意外死亡的第一殺手，近來天氣逐漸變熱，溺水又進入高發期，希望廣大家長務必增強安全意識和監護意識，切實承擔起監護責任，加強對孩子的教育和管理。這里給大家分享一些關于預防溺水觀后感，供大家參考。
預防溺水觀后感1今天老師給我們上了一節不一樣的班會課，老師給我們觀看了防溺水安全宣傳片。班班通上播放的視頻有些畫面很可怕，有好幾個人溺水身亡，比如有些學生不懂事，不知道在河邊玩水的危險性，一不小心就掉進河里，再也上不來了，也有些學生一旦溺水，同伴就下水施救，由于不懂施救方法，也一起溺水身亡了。我覺得溺水事件的發生，往往出現在炎熱的夏天，一群小孩結伴下水玩水，有些小孩不知水性也跟著去，有些熟知水性但是游太久了，腿抽筋導致溺水，也有些小孩在濕滑的河岸邊玩耍，失足滑下河里被淹死，也有的小孩在不熟悉的水域游泳，不明水域情況貿然下水游泳而導致的溺水。
一幅幅令人傷心的畫面，足以喚醒我們的安全意識。我覺得如果天氣炎熱，我們可以在大人的陪伴下去正規的游泳館里游泳，但是在水里就會有危險，所以最好遠離水，這樣就不會發生溺水了，還有在我們身邊的同學不聽老師和家長的教育，依然下水游泳，我們一定要及時告訴老師和家長，絕不能讓溺水事件發生在我們身邊。防溺水應該從我們身邊做起。
預防溺水觀后感2我們老師給我們觀看了防溺水宣傳片，我看完這個片子時，感到十分傷心，因為有些圖片太過嚇人，冰冷的尸體……觀看完防溺水宣傳片我感受深刻，我會牢記宣傳片里給我們帶來的深刻教訓，預防溺水從身邊做起。
影片開始時就報道了廣東清明節一家人去掃墓，附近有一個水庫，小孩子在水庫邊上玩耍，可怕的一幕發生了，小孩一不小心掉了下去，這時候他的家人全部趕過來跳到水里實施救援，可是不幸的是全部7個家人都沒能上岸……看完這個報道，我心里很沉重。7個生命就這樣沒了。
我來說說我的觀后感吧，我們小孩私自下水游泳，會讓自己家人擔心。如果擅自下水游泳后果不堪設想，身邊沒有救援設施，無家人陪伴，又不知道水域有多深，貿然下去游泳，這是對自己的生命不負責任。我是不會去游泳的，我是典型的旱鴨子，就算我會游泳，我也不會去危險水域和不熟悉的水域游泳的，我愛惜自己的生命，因為生命只有一次，爸爸媽媽養我們這么大，很不容易，不能讓爸爸媽媽傷心。影片后面給我們講了很多防溺水知識，讓我受益匪淺，特別是六不準，短短的六句話，這是對生命的詮釋。
生命只有一次，水是生命之源，水也是無情的，人生沒有后悔藥，珍愛生命，預防溺水從我做起。
預防溺水觀后感3大家都知道，正因為地球有水，才有生物的出現，所以水就是生命之源。可是，所有事和物都有兩面性，那么在美稱“生命之源”的水背后也會有可怕的一面。
在視頻的開頭說道：“最新統計表明，溺水已經成為中小學生非正常死亡的頭號殺手。每年因意外死亡的兒童中，溺水身亡兒童幾乎占到百分之六十，而近幾年暑假兒童溺水死亡的人數更是提高不下。”視頻用精確的數據說出了水的.恐怖。
原來讓地球上充滿生氣的水卻給人類帶來了這樣大的惡劣影響。這難道都是水的錯嗎?有人可能說“當然啦!要不然到底是什么使這么多可愛鮮活的兒童一個個落入死神的手里?”
我認為不是都錯在水，水的漲潮和退潮、水存在環境不同，都是自然現象，何為它的錯?是因為他們缺乏安全意識和自我防范意識，更有些人只為了爭強好勝而白白失去了生命。
家長或老師帶領下不私自下水游泳，不擅自與同學結伴游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到河海、水塘邊嬉水，不到無安全設施、無救護人員、無安全保障的水域游泳或玩耍......若是我們不遵守這些規則，那么，在別人身上發生的事情，在自己身上也會發生。
我想到了前幾天在網上看到的新聞：3月11日(雙休日)，詔安縣深橋中心溪園小學2名四年級學生私自到橋東鎮象頭自然村淡水蝦池玩耍，不幸溺水身亡。四年級!才在人生過了短短十年便消失得無影無蹤，怎不讓我們痛心呢?
記住，生命只有一次，正因為這樣才顯得珍貴。所以我們要珍愛生命，遠離溺水!
預防溺水觀后感4俗話說水火無情。剛進入夏季，大中小學學生溺水事件又頻現報端，一個又一個鮮活的生命離我們而去，一個又一個血淋淋的事件再次為我們敲響了防溺水安全的警鐘。
防溺水安全重于泰山。溺水事件的頻發也值得我們深思。縱觀第一次溺水事件的發生，我們不難發現，這里面既有防溺水設施的缺位、漏位，也有遇溺大中小學學生對防溺水知識的缺泛。特別是緊急情況下自我保護和救生手段的缺失。防患于未燃。防溺水安全重在一個防字，重在提高大中小學生的防溺水安全意識，提升大中小學學生的防溺水技能。學校應加強防溺水安全知識宣傳和教育，要通過觀看幻燈片，參觀圖片展，以事實說話，以個案示人，讓廣大大中小學學生對防溺水有一種直觀和形象的認識，從而牢記在腦，銘記在心。同時要定期不定期地組織開展防溺水安全演練，模擬漲水場景，讓學生身臨其境，通過現場指導，教會學生防溺水的基本技能和救生要點。
當然，防溺水安全不是一個部門就能解決的問題，應該建立起學校、家庭、社會三位一體防溺水機制。政府應積極發揮其職能作用，加大對湖、泊、河、塘、壩安全警示標志的設置，實現全覆蓋，并加大巡查力度，做到全天候。
學校應發揮防溺水安全的主體作用，提高學生的防漲水安全的意識和技能。家庭是學生生活休息的另一個主要場所，學生除在校學生外，很多業余時間都在家渡過，而溺水事件集中發生時段也是在節假日和暑假之中。
究其原因是家長的監管不到位，等到事情發生，后悔晚已。家長應承擔起自己的職責，加強對自己子女的監管，時時教育和提醒他們遠離水患。
目前由于溺水事件的頻發，讓學生家長談水色變，禁止游泳于是乎也就成了共識。禁止游泳不亞于堵源截流。正確的方式應該是疏導，要教會孩子學會游泳，掌握一些游泳的基本技能，不至成為旱鴨子和稱砣，從而從源頭上最大限度地杜絕和減少溺水事件的發生。溺水猛于虎，但當我們面對頻發的溺水事件時，我們不應該只扼腕嘆息，而應該積極行動起來，共同構建起一道防溺水安全的生命屏障，讓溺水遠離孩子，讓溺水事件不再重演。
預防溺水觀后感5今天，老師帶領我們觀看關于安全的教育片。我們看了關于溺水的片段，讓我們受益匪淺。這個片段講的是兩個小女孩，她們在湖邊看到了有一個小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩。看到這里我心想:溺水現象的發生大多數都是因為青少年不知水的深淺，直接跑去水庫或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬不能去這種地方游泳。這樣是非常危險的。
我還看到了一個鏡頭:一個男孩子準備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽不進去，還自信滿滿地說自己會游泳。于是就下去了，一開始還游得挺成功，可到后來，他到湖中心游泳，沒想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開玩笑!。
第9篇：小學生家長寄語范文
關鍵詞：農村務工；留守學生；心理健康教育
中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）36-0048-02
所謂留守學生，是指父母外出打工而被留在家里，長期不能與父母共同生活在一起的中小學生。根據全國婦聯的統計，目前全國農村留守學生約為5800萬人，在農村三個孩子中，至少一個是留守孩子，當前，留守孩子的數量還在增加。
留守孩子的父母把孩子托付給在家的親屬照顧，這些親屬也就成了留守孩子的委托監護人。委托監護人對孩子的照顧各不相同，但無論怎樣都無法取代父母對子女教育的作用。再加上委托監護人對留守孩子的溺愛、遷就，給許多留守孩子造成明顯的心理障礙和人格缺失。這就給家庭、社會帶來了很大隱患，因此，加強留守學生的心理健康教育刻不容緩，是關系到國計民生、社會和諧的一件大事。筆者近幾年在對留守學生的教育教學工作中有許多得失，現總結如下：
一、留守學生出現的心理健康問題
大部分留守學生都出現了不同程度的心理問題，有些心理問題表現為隱性，不易發現，但會造成很大影響和隱患。主要表現為：內向，孤僻，自卑，怨恨，逆反等。由于父母不在身邊，這些留守學生一旦遇到麻煩事就會感到很無助，感到沒有依靠，在家里顯得寂寞無聊，特別是看到別的孩子開心地與父母在一起時，心里更為難受。久而久之就會喪失信心，不愿與人交流，自卑，上進心不強，甚至逃課，沉迷網絡，早戀等。
二、留守學生出現心理健康問題的原因
1.家庭方面的原因。由于父母常年在外，孩子無法享受正常的親情關愛，使得親子關系出現障礙，對孩子來說，會造成巨大的心理創傷，他們常常感覺孤單無助，感到被拋棄，被遺棄。委托監護人則大多數年齡偏大、文化水平偏低，對孩子一味地放縱、溺愛，再加上繁重的農活及家務活，無法對孩子進行正常的教育和有效監管。當孩子出現問題時，他們往往就表現得束手無策，甚至是無奈。
2.學校方面的原因。雖然學校是對學生進行直接教育的實施單位，但許多農村學校辦學條件較差，沒有專職的心理健康教師，沒有條件開設心理健康教育課。再加上受應試教育的影響，忽略了學生的心理健康教育，當出現問題時，處理方法簡單粗暴，不能真正走進學生心里，對其健康成長留下了不小的隱患。
3.社會方面的原因。留守學生課余時間沒有健康的休閑娛樂場所，有關部門對一些網吧、游戲廳等娛樂場所不能有效監管，網吧、游戲廳就成了留守學生快樂的天堂，不少孩子都沉迷其中難以自拔。
4.自身方面的原因。由于以上三方面的原因導致留守學生產生孤僻、內向、自卑、逆反等不健康人格，他們很難接受正面的教育，再加上各方面的教育不力，因而加速了留守學生不健康心理問題的形成。
三、留守學生心理健康教育的策略和方法
1.充分發揮學校教育的主渠道作用。
（1）開展豐富多彩的文體活動。豐富留守學生的課余生活。
（2）開設心理健康教育課。培養學生的健康心理，健全人格。
（3）開設心理咨詢室。讓留守學生傾訴心聲、緩解壓力、平衡情緒。
（4）開展特色心理健康教育活動。筆者在近幾年的工作中，根據學生的心理特點開展了幾項有針對性的心理健康教育活動，收到了很好的效果，也得到了縣教育局有關領導的肯定和表揚。
第一，開展“學生之星”的評選。學生之星共十項： 文明之星、學習之星、進步之星、助人之星、勞動之星、文體之星、誠信之星、紀律之星 、奉獻之星、藝術之星。 沒有名額限制，學生根據自己的實際情況，可申請一項或多項。“學生之星”評選活動的開展，使每一位學生都給自己一個合適的定位，都有自己的奮斗目標。自活動開展以來，違紀的少了，校風正了，學風濃了。
第二，全體學生人手一冊“學生自我管理 自我完善記錄”。項目有：①我的發展目標：包括學習、生活、交往三個方面。②成長記錄：（一周記一次）我的成功喜悅、我的煩惱和不足、自我評價、我的打算、班主任寄語五項。作用：①使學生更好、更全面地了解自己，及時發現自己的長處，增強自信心；發現自己的不足，及時改正；②教師能及時了解學生的心理，及時發現問題，為教師開展有針對性的心理健康教育提供條件。
第三，投資一萬兩千元購置一套“智慧思源學生心理檔案系統”。智慧思源學生心理檔案系統是一套專業的心理測試和檔案管理系統。通過建立學生的心理檔案，可以掌握每個學生的心理健康狀況，還能監測學生的心理變化情況，對有心理問題的孩子能早發現，及時干預，有效預防問題的發生；給學生家長提供登錄密碼，家長可以通過網絡很方便地查看孩子的心理檔案。使學校和家長都能充分了解學生，有利于因材施教。
第四，環境育人。學校投資4千余元做了80米長題為“擁抱青春 放飛夢想”的心理健康教育墻。內容包括：青春期的心理特點、如何制怒、男女生正常交往、減壓助考等十余個內容。使學生在課余時間隨時都可學習、了解心理知識。
2.提高留守學生家長的認識。留守學生的家長要充分認識到把孩子留在家里的嚴重后果，能帶在身邊就讀的要帶走，盡量減少留守學生數量；不能帶走的要選好監護人，并且定期與孩子打電話和看望孩子。
3.各級政府要加大投入。各級政府要重視和加大農民工子女的教育投入，為農民工子女隨父母就讀創造條件。
4.有關職能部門對危害學生健康的場所應加大監管和打擊力度。當地政府要組織有關部門加大對危害留守學生的網吧、游戲廳等娛樂場所的管控。
5.充分發揮家長學校的作用。定期為家長，特別是留守學生委托監護人進行心理健康方面知識的傳授和輔導，使他們了解孩子的心理特點，并掌握與孩子有效溝通的方法。
留守學生的心理健康教育不是某一方的責任，需要學校、社會、家庭共同努力，學校應增強責任意識，對留守學生家庭多一點理解、多一點幫助，對留守學生多一份責任、多一份熱情、多一點寬容、多一點呵護，使留守學生多一些微笑，少一些淚水，使他們都能在愛的陽光下快樂成長，真正為留守學生撐起一片藍天。
參考文獻：
[1]鄭全全，俞國良.人際關系心理學[M].北京：北京人民教育出版社，2002.
[2]魏慶安，李其維，盧家楣.心理學[M].上海：上海人民出版社，1998.
[3]柳斌.學校心理教育全書[M].北京：人民日報出版社，2004.
