周圍環(huán)境調(diào)查報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的周圍環(huán)境調(diào)查報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：周圍環(huán)境調(diào)查報告范文

今天陽光明媚，我和爸爸媽媽走出家門，對我們生活的地方作了一次環(huán)境調(diào)查。

走在每棟樓房之間，放眼望去只見路兩旁全是綠油油的草坪，草坪的周圍是一行整齊的小樹。聽爸爸說這些草坪是最近幾年才建起來的。這些草坪可以調(diào)節(jié)空氣的濕度和溫度，還可以美化環(huán)境，保持水土，減弱噪聲，并且還可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，吸收、稀釋周圍環(huán)境中的一部分有害物質(zhì)，從而降低有害氣體的程度，使空氣凈化，更加有利于咱們的生活，它被稱為地球之肺，我們在自己的生活中一定要注意保護它。

我們來到小河邊，發(fā)現(xiàn)河里有很多落葉，經(jīng)過河水的浸泡已經(jīng)慢慢腐爛了，發(fā)出陣陣刺鼻的味道。家屬區(qū)的一些生活污水也在向小河里排放，導致河水嚴重污染。聽爸爸說小河的污染治理已經(jīng)提到社區(qū)管理部門的議事日程，相信在不久的將來，河水將會變得清澈明亮。

第2篇：周圍環(huán)境調(diào)查報告范文

城市生態(tài)環(huán)境調(diào)查報告模板

環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環(huán)境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。下面有小編整理的城市環(huán)境污染的社會調(diào)查報告模板，歡迎閱讀!

我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關系，就像是魚和水那樣，密不可分，誰也離不開誰。為了我們能夠?qū)ξ覀兩磉叺沫h(huán)境進一步了解，能更加有針對性的對我們周邊受污染的環(huán)境進行有效的治理。我特意設計了一份調(diào)查問卷對我們周邊的人進行了民意調(diào)查。本次調(diào)查是采用了問卷調(diào)查的方式和問卷是發(fā)電子版到受訪者的郵箱并提醒她、他進行填寫的方式進行的。本次發(fā)出問卷是35份，收回33份，最后有效的問卷有32份。調(diào)查的范圍涉及了個高校的在校大學生，是比較具有代表性的調(diào)查。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學生或者是市民對保護環(huán)境的意識還是不夠的。調(diào)查顯示真正知道世界環(huán)境日或者有意識去關注環(huán)境污染指數(shù)的受訪者只有50%。主動去關注污染方面的文章也就更少了，只有47.5%。然而在他們身邊環(huán)境的受污染程度是達到61%的。而這些污染的環(huán)境有45% 是來自工業(yè)三廢的影響的。而剩下的55%是由生活所排放的廢棄物造成的，主要是白色污染，由于伴隨人們生活節(jié)奏的加快，社會生活正向便利化、衛(wèi)生化發(fā)展。為了順應這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等也開始頻繁地進入人們的日常生活。這些使用方便、價格低廉包裝材料的出現(xiàn)給人們的生活帶來了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成白色污染。白色污染是我國城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場所到處都能看見大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結(jié)于大自然時卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。其主要的表現(xiàn)形式是使用一次性的塑料袋，一次性飯盒，一次性筷子等難降解的化學物質(zhì)做成的包裝材料。這種新型功能的塑料，其特點是在達到一定使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發(fā)生降解，對自然環(huán)境無害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時間內(nèi)被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導致薄膜力學性能下降，同時配方中添加的自氧劑與土壤中的金屬鹽反應生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片被自然環(huán)境所消納，同時起到改良土壤的作用。

我們都知道在去年奧運年的時候國家就已經(jīng)實行塑料袋的禁用。但是在我的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示35%的人群還沒有真正地去執(zhí)行。不過我們知道這是需要一個過渡期的。對于政府社在環(huán)境保護方面做法和成效方面。55%的受訪者的態(tài)度是政府的環(huán)保的監(jiān)管力度還是有待提高和改進。

對于受訪者反應的種種問題。他們也提出了自己的見解。首先我們要多了解有關知識 ，向身邊的人宣傳環(huán)保知識，協(xié)助政府做好工作。其次，我們的生活中的廢棄物要分類回收。盡量使用可循環(huán)再用的日用品。還有就是盡量避免使用一次性塑料用品。要愛護植物，愛惜我們周圍的環(huán)境。不要吃野生動物也是為保護環(huán)境獻力量的一種做法。在個人方面要注意，平時不去做污染環(huán)境的事情;多參加一些環(huán)境宣傳活動;時刻記住保護環(huán)境，人人有責。對于政府部門方面，應采取有力，有效，有法可依的方法，改變?nèi)罕娪^念，開展少而精的宣傳活動，依靠群眾，走群眾路線，為人民辦實事，辦好事，實際行動是最好的方法。

總的來說，環(huán)境污染有一半以上人類活動的結(jié)果，我們?nèi)祟悜撠撈鹨欢ǖ呢熑?。只有先保持環(huán)境，才可能走可持續(xù)發(fā)展道路，目前我國環(huán)境污染嚴重，形勢相當嚴峻，我們必須認識到保護好環(huán)境是發(fā)展工業(yè)的前提，保護好環(huán)境也就是保護好我們賴以生存的地球，所以環(huán)保要從我做起，從小事做起。我們不可能說等到環(huán)境被破壞的無法治理的時候才來引起我們的注意。我們要知道加強學生熱愛人類家園的觀念，保護大自然不受污染，是促進和推動環(huán)境保護工作的奠基性工程。

大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎;而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時，也對自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。

在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對環(huán)境來說，毫無疑問，肯定有很大的危害，例如動物的腐爛的尸體會影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會滋生細菌。飯店、餐館認為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。

第3篇：周圍環(huán)境調(diào)查報告范文

家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境調(diào)查報告模板一xx市xx鎮(zhèn)xx村是我美麗的家鄉(xiāng)，村內(nèi)有條小河，養(yǎng)育著當?shù)厝嗣瘛８母镩_放以來，xx村經(jīng)濟和交通有了很大的發(fā)展。然而經(jīng)濟的發(fā)展、給我們周圍的自然環(huán)境帶來了巨大的影響。作為家鄉(xiāng)的一員，我們熱愛自己的家鄉(xiāng)，關心自己周圍的環(huán)境，因此我們利用休息時間對村里的環(huán)境污染狀況展開了一系列調(diào)查，希望借此了解家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，找到改善家鄉(xiāng)環(huán)境的對策，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護事業(yè)盡一份力。

調(diào)查過程及結(jié)果

此次調(diào)查活動我們采取了多種方式，多方面收集資料和數(shù)據(jù)，盡量獲得第一手資料，力求真實和準確反映事物的本來面貌。在指導老師的帶領下，在村里選點實地觀察并采取水樣;到幾家企業(yè)調(diào)查了排污及治理情況;走訪了村里的一些居民，了解了居民對環(huán)境污染的認識及對其污染危害的看法。要想全面反映一個地區(qū)的環(huán)境污染現(xiàn)狀并作出準確評價是很困難的，限于我們自身的能力，我們對家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀、影響、趨勢作出一些粗淺的評價。

(一)實地觀察過程及結(jié)果

本次實地調(diào)查，我們進行了大氣和水污染狀況調(diào)查。觀察表明，唐坪村大氣狀況尚屬良好，晴天時大氣能見度比較高。個別地方存在著一定程度的水體污染。如附近河段水色渾濁，散發(fā)出臭味，水樣ph值測定表明，其ph為酸性。通過查閱資料我們了解到，污水直接排入河道和水體造成的。

(二)調(diào)查結(jié)果

據(jù)調(diào)查，很多人認為，目前唐坪村的環(huán)境大大不如十年前了，存在著一些問題，如河水存在一定的污染，有些時候村里的空氣質(zhì)量也不能盡如人意等等。被訪者普遍認為，確實應該加大力度、采取措施來加強對環(huán)境的保護和治理，被訪者就如何保護我們的環(huán)境紛紛提出了意見和看法，他們也表示愿意從自身做起，參與到環(huán)境保護工作中來，為把我們唐坪村建設得更美盡自己的一份力量?？梢娙藗儗χ車沫h(huán)境還是十分重視的，他們的環(huán)保意識也是很強的。

通過這次調(diào)查，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財富的同時，也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴重威脅。解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務。改變目前這種環(huán)境狀況，光靠環(huán)保部門的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，保護環(huán)境也應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務。

同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環(huán)保意識，節(jié)約資源。如果全地球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。

(三)改進意見

為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：

1、一水多用、節(jié)約用水。

2、慎用清潔劑，選用無磷洗衣粉，保護江河湖泊，防止造成富營養(yǎng)化。

3、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的地點。

4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。

5、盡量少用一次性用品。

6、多學習和宣傳有關環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報破壞環(huán)境的行為。

7、增強環(huán)保意識，愛護大自然，了解大自然，保護大自然，和大自然交朋友。

相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。讓我們以這次活動為新的起點，為保護環(huán)境、保護地球家園而行動起來吧!

通過這次自我組織活動，我們深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。我們都認為這次活動開展得很成功。

看過報告后，無可否認，我們的家鄉(xiāng)有美麗的地方，也有不美麗的地方?？吹讲幻利惖臇|西，我們何不攜起手來，愛護保護它們，讓它們美麗起來。

家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境調(diào)查報告模板二調(diào)查人：

單位：

調(diào)查時間：20XX年2月10日 2月25日

調(diào)查對象：楊家杖子松北社區(qū)主街道;主河流

前言：今年寒假，為了比較深入地了解社會，鍛煉自己，我和鄰里幾個玩伴組建了一個環(huán)保實踐隊，現(xiàn)將活動過程做如下說明。

因為今年來家鄉(xiāng)的環(huán)境持續(xù)惡化，自然環(huán)境日趨嚴重，這些都給家鄉(xiāng)的群眾的生活帶來了嚴重的影響，我們幾個提議創(chuàng)建一支環(huán)保隊。

主要目的：

;對家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境開展調(diào)查

;找出家鄉(xiāng)環(huán)境持續(xù)惡化的原因

;在周圍鄰里間宣傳保護環(huán)境的重要性

;為環(huán)保提一些可行性建議，希望對家鄉(xiāng)環(huán)境改善起到力所能及的作用。

月10日 25日衛(wèi)生情況調(diào)查：

(1);首先 ，我們在家鄉(xiāng)的主大街觀察了過往行人亂丟垃圾的行為且進行了適當?shù)挠涗?。我們發(fā)現(xiàn)大部分人都沒及時把垃圾投放到指定的垃圾箱內(nèi)，隨手亂扔的現(xiàn)象隨處可見。因此，在我們家鄉(xiāng)能真正愛護環(huán)境又能了解物品回收利用的人更是少之又少。因為這樣，容易導致家鄉(xiāng)主街道的環(huán)境衛(wèi)生惡化，影響市容。

(2);然后，對一個主要河流深入實地調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)由于人們環(huán)境意識的薄弱，把不少的生活垃圾倒入了河里，河邊，使得主河流被眾多生活垃圾所污染。其中大多是一些廢棄塑料，生活廢品，污水，嚴重影響了河道衛(wèi)生與清潔。我們也調(diào)查了解到由于家周邊沒有較大型的處理生活垃圾的場所，所以一些居民為了貪圖方便，便把垃圾丟到河里，使河中許多地方淤塞，河水也變色了。

月10日 25日，在街區(qū)我們制作了一部分傳單，對居民進行一些環(huán)保問卷調(diào)查。

;調(diào)查針對人群：15 65歲街區(qū)居民

;調(diào)查方法：隨機調(diào)查

調(diào)查如下：選擇題

(1)你認為環(huán)保的目的是什么?

a.愛惜每一個生命(62%) b.保護生物多樣性(10%) c.與動植物和睦相處(10%) d.改善人類的生存環(huán)境,滿足發(fā)展需要(18%)

(2)你最關心的問題是什么?

a.飲用水,空氣質(zhì)量(10%) b.森林,土地保護,防止水土流失(34%) c.環(huán)境改善(16%) d.糧食蔬菜安全(14%) e.脫貧致富(16%)

(3)你對亂丟垃圾行為有何看法?

a.無所謂(5%) b.值得批評(89%) c.不關我事(6%)

(4)您覺得您周圍環(huán)境怎樣?

a.很好(9%) b.感覺還可以(31%) c.比較差(52%) d.很差(8%)

在收回的答卷中，我們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)居民的環(huán)境意識相對薄弱，對環(huán)境問題不是很關心。與此同時，我們向其講述了此次活動的目的，目標，讓他們認識到一些環(huán)境保護對自身及自己周邊的人，事的重要性，得到他們的支持。

由于我們環(huán)保小隊切身體會到了生活垃圾對家鄉(xiāng)環(huán)境所帶來的破壞，我們向當?shù)赜嘘P環(huán)保部門提出了幾點建議：

政府及相應機構(gòu)應在全民中開展整體教育，加強環(huán)保意識和法制觀念，提高居民的環(huán)保素質(zhì)，樹立環(huán)保風氣，讓保護環(huán)境成為每個公民的自覺行動。

大力宣傳污染的危害性。

多推廣環(huán)?；顒樱{(diào)動全民共創(chuàng)和諧美麗武岡。

(小結(jié))本次活動讓我認識到：

環(huán)保是一項需要全社會共同參與的事業(yè)，政府，企業(yè)，公民缺一不可。

團隊精神，共同合作 尤為重要。

預先準備工作在整個過程中的重要性。 好的開始是成功的一半。

我覺得做一件事，只要你用心去做了，不管結(jié)果怎樣都是成功的。

第4篇：周圍環(huán)境調(diào)查報告范文

活動背景：

環(huán)境教育旨在引導學生關注家庭、社區(qū)、國家和全球面臨的環(huán)境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系。中學生是祖國的明天，是社會未來的接班人，他們的環(huán)境意識對于未來的社會建設具有重大意義。讓學生關注環(huán)境問題刻不容緩，讓學生認識到人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，更是為了提高中學生的環(huán)境素養(yǎng)、增強他們環(huán)境保護的意識奠定良好基礎。帶領學生認識環(huán)境問題，分析人類活動與環(huán)境的關系，不但可以拓展學生的知識、提高學生思維能力。主要在于提高學生的環(huán)境素養(yǎng)。

校園環(huán)境非常優(yōu)美，可是校園垃圾亂扔亂丟的現(xiàn)象十分嚴重。絕大多數(shù)的同學對垃圾問題認識不夠；還有少部分同學身上依然存在亂扔亂丟的習慣。因此本課設計從身邊的環(huán)境入手，通過研究環(huán)境對人類的影響，探究校園垃圾的產(chǎn)生、危害及處理的方法等活動，使學生意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來負面的影響，人類對環(huán)境負有不可推卸的責任。培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、資源意識，進而實際關心和改善我們身邊的環(huán)境。

活動目標：

知識與能力：

1、通過活動，使學生了解垃圾的產(chǎn)生、危害，增強環(huán)保意識。

2、通過對垃圾問題的調(diào)查與處理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、想象能力和參與社會生活的意識。

3、以活動為載體，帶動學生營造和諧校園。

過程與方法：

利用調(diào)查法、討論法、展示法等多種方法開展活動，培養(yǎng)學生的綜合能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學生愛家、愛社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度；

2、讓每個學生都積極參與到小組調(diào)查研究活動中，認真完成小組分派的任務。

3、在合作中形成共識，勇于在組內(nèi)研究中充當主要角色；

4、在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到“雙贏”。

活動的重難點：

讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中解決問題，結(jié)合實踐操作的能力。

活動準備：

讓學生觀察校園及周圍環(huán)境，說說其變化，了解校園及周邊的垃圾是如何產(chǎn)生和處理的。

活動過程：

根據(jù)綜合實踐活動課程重在讓學生“合作探究與自主體驗”的特性，把活動分為如下幾個階段：

一、確立課題、明確目標

創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習熱情，因勢利導，確立活動的著眼點

1、同學們，我們的校園美嗎？愛自己的校園嗎？校園的哪些方面讓你感到驕傲？

甲：美。道路更寬了，路燈更亮了……

乙：樹綠了，花開了……

丙、高樓聳立起來了，我們的學習環(huán)境更優(yōu)美了……。

…………

2、校園正以嶄新的姿顏展現(xiàn)在我們面前，我們應該去珍惜他、保護他，可校園里卻有一些不文明行為損害了校園的形象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（學生七嘴八舌地談）

分發(fā)一些學校及校園周邊環(huán)境遭到嚴重破壞和污染、以及學生對周圍的垃圾視若無睹的圖片。（適時提出：垃圾給人類、給環(huán)境帶來的危害更讓我們觸目驚心。）

今天的實踐活動的主題就是：關注環(huán)境，愛我家園

二、確定研究課題：為什么要研究

引導學生：

你在校園內(nèi)撿到了哪些垃圾？如何分類？

（學生說一說自己對垃圾分類的了解。如：食品垃圾、普通垃圾、建筑垃圾、清掃垃圾、危險垃圾。中國生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。）

這些垃圾是怎樣產(chǎn)生的？對人類有何危害呢？

學校是怎么處理的？

（了解現(xiàn)狀，現(xiàn)場采訪：建議：在教室直接采訪學校領導，我們學校的垃圾是如何處理的？）

（常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。）

根據(jù)實際，就校園及周邊環(huán)境提出不同的研究問題。（讓學生自由提出可以用哪些形式開展這次活動，然后在眾多形式中歸納分類，分別是調(diào)查、行動、宣傳和再利用等。

同時確立子課題，例如：垃圾的產(chǎn)生（調(diào)查小組）、垃圾的危害（宣傳小組）、垃圾的分類（行動小組）和垃圾的處理（再利用小組），同學們根據(jù)自己的選擇自由組成小組，并推選出一名組長，商討各組的口號。）

學生交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。教師此時適時的對學生進行評價，并以小組活動的形式開展。

提出問題：（1）、我們的校園存在哪些環(huán)境問題？

（2）、應該從哪些方面對我校的環(huán)境狀況進行調(diào)查呢？

三、制定計劃

在我們學校，垃圾分類和處理做得好嗎？還存在著什么樣的問題值得我們?nèi)パ芯浚?/p>

學生分小組進行《調(diào)查計劃表》的填寫。表格如下：

班級 小組 姓名 回答

你想調(diào)查研究哪些方面的問題？

你打算怎樣進行調(diào)查研究這些問題？（可采用多種方式進行）A、走訪B、參觀C、調(diào)查D、問卷E、做實驗F、查資料

你準備獨立調(diào)查研究還是與他人合作？

你預計研究這一事物最大的困難是什么？

你希望得到哪些幫助或哪些老師的指導？

你想用什么樣的方式展示你的調(diào)查研究結(jié)果？（可采用多種方式相結(jié)合）

A、寫觀察日記B、心得體會C、調(diào)查報告D、論文E、演示文稿、F小發(fā)明G、實驗報告、H設計方案

第5篇：周圍環(huán)境調(diào)查報告范文

利用 課程 資源

【中圖分類號】H319文獻標識碼：B文章編號：1673-8005（2013）02-0094-02

通過對《語文課程標準》的學習，筆者認為可以把教材理解為：它是一種課程資源，是開發(fā)和利用其他課程資源的契機和緣由。“生活處處皆教材”，學生的視角之處皆為語文課程資源的開發(fā)之處。語文教材中的文章僅是浩如煙海的語文體系中的一瓢水，語文教材只是滄海一粟。如何引導學生樹立“大語文”教育觀，讓學生在生活中感受大語文教育，在信息社會中、在生活中學知識、長學問，提高語文能力，增強綜合素質(zhì)呢？在教學實踐中，筆者是從下面幾方面著手的：

1 開發(fā)和利用校內(nèi)課程資源

1.1教室是校內(nèi)課程資源的中心，更具便捷性和實用性

我們把教室建成能促進學生發(fā)展的最豐富的課程資源中心，除學校統(tǒng)一布置外，還精心設計了“資料袋袋褲”、“生物角”、“佳作欣賞園”、“名人名言榜”等特色角，讓學生目光所能到達之處，都是一道熔美感與知識于一爐，集欣賞與實踐于一體的獨特風景線，學生時時刻刻在這美麗的課程中成長著。

“資料袋袋褲”中的知識來源于學生，受益于學生。組織學生動腦筋，想辦法，采用兒童喜聞樂見的形式，如圖片介紹，韻語編輯，向?qū)W生介紹百科知識，上至天文，下至地理，小小的資料庫中蘊藏著無奇不有的大千世界。更方便的是隨著課程的進度，或?qū)W生興趣的轉(zhuǎn)移，或新鮮事物的產(chǎn)生，可隨時更換內(nèi)容，使學生接觸的知識面相對拓寬。在定期的更換中，也提升了學生搜集信息的能力，以及對知識的篩選能力，對特色角的布局能力。當積累成了習慣，知識積淀到一定程度，就將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就能轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N觸類旁通的語文學習能力。

特色角還有很多，它們讓教室的每一面墻壁都會“說話”，隨時都能和學生交流，就像給學生插上了飛出低谷的翅膀，讓孩子們帶著希望在海闊地天空飛翔。

黑板報是班級精神的導航船，也是學生施展才華的園地，因此也是課程資源開發(fā)利用的一個重點。它的設計與安排完全放手給學生，讓他們盡可能地發(fā)揮有別于教師的想象力，結(jié)合學生感興趣的活動或知識，加以適當?shù)乃囆g處理，也成了極佳的課程資源。

1.2圖書閱覽室是校內(nèi)課程資源開發(fā)的巨大寶庫

讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。古今中外有許多作家、科學家所取得的成就，往往也與他們的讀書分不開。我校圖書館藏有上萬冊圖書，內(nèi)容涉及天文地理、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)境科學、安全文明等，為方便學生閱覽，特設有閱覽室，閱覽室四壁擺滿了書架，書架上分門別類地擺放著琳瑯滿目的書籍，整潔的環(huán)境為學生營造了良好的讀書氛圍。為了使這一校內(nèi)課程資源得以充分開發(fā)，我每周安排兩次時間帶領學生到閱覽室讀書，通過閱讀，在一定程度上豐富了學生課外知識，雖然時間有限但它卻是個絕好的引發(fā)讀書熱潮的契機，加上適當點撥，學生對各類圖書均產(chǎn)生了濃厚的興趣，標志著這一課程資源的成功開發(fā)利用。

1.3豐富多彩的課外活動也是校內(nèi)課程資源的一個重要分支

我潛心設計了形式多樣的活動，合理地安排活動時間，如拔河比賽、班級歌手大賽、節(jié)日（活動）詩歌大比拼等。均在課內(nèi)學習的基礎上，開發(fā)了更廣闊的求知空間，豐富了學生課余生活，增強了集體主義榮譽感，培養(yǎng)了他們大膽展示自己的能力。我將一些時間短、收效快的活動定為短期活動。如“節(jié)日（活動）詩歌大比拼”，以某個節(jié)日（植樹節(jié)、母親節(jié)、國慶節(jié)等）或班級內(nèi)某段時間內(nèi)流行的小游戲為契機，展開詩歌創(chuàng)作。因為語文學習本身就應該來源于生活實踐，兒童的成長離不開游戲，這些游戲是他們了解最多、感觸最深、最喜歡做的事情，當然就是他們最樂于接受的課程資源了。起初，孩子們語言雖能做到簡練，但內(nèi)容缺憾，通過長期的堅持，孩子們的小詩不僅言簡意賅，還聲情并茂。讓我又一次感到，只要教師留心課程資源無處不在，只要教師用心開發(fā)和利用課程資源，我們的學生無疑將受益無窮，取得優(yōu)秀的實際教育效果。

2 校外課程資源的開發(fā)與利用

第6篇：周圍環(huán)境調(diào)查報告范文

作為中隊輔導員和其他同行進行交流時經(jīng)常聽到有人抱怨：“說什么中隊活動不好搞，有的活動看起來易行，有操作性，但運行起來不是深就是淺，往往心有余而力不足，讓人望洋興嘆”其實，想一想，組織有益的中隊活動，作為我們每個輔導員來說確實需要睿智，需要遠見，因為我們所進行的活動不僅要以激發(fā)、培養(yǎng)隊員的興趣出發(fā)，更重要的是要以培養(yǎng)隊員良好的行為習慣，以他們各方面的發(fā)展為重心，為他們以后的生活乃至生存奠基。不管什么情況，我們每個人都不能脫離社會而存在，學會生活、學會求知、學會生存，進行良好的人際交往，都離不開群體的活動，都不能脫離生活而存在，“讓生活活動與少先隊活動融合”是我們搞好中隊活動乃至整個少先隊活動的制勝法寶。豐富多彩中隊活動圍繞生活，在生活中搞好各項活動，因地制宜，因勢利導是搞好中隊活動的關鍵。怎樣“讓生活活動與少先隊活動融合？”下面我談一點我自己的拙見。

首先，選取貼近生活的課題，激發(fā)隊員的興趣，提高隊員的積極性。各中隊活動堅持在各隊員的自主選擇和主動探究的前提下，活動的參與與否取決于隊員的興致，取決于他們的主觀能動性。無論什么活動，活動要求標準，不能實行“一刀切”，要靈活統(tǒng)籌，“既然世上沒有完全相同的樹葉?！蹦敲磳γ總€人的要求，每個人的評價沒必要完全一樣，要有個彈性幅度，要有個多樣性的評價體系。我們所搞的活動都是隊員樂意參加，樂于探究的活動，不僅注重知識獲取和技能掌握與情感教育相結(jié)合，著重陶冶情操，培養(yǎng)興趣。活動的內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，從日常生活中選取研究的課題，建立與生活目的的聯(lián)系，培養(yǎng)活動興趣，提高學習、研究的積極主動性。因此，選取活動課題時，就應當使活動內(nèi)容和隊員的生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與隊員實際生活的距離，為他們的知行合一搭建起一座橋梁，使它們得以溝通，得以動手，得以求助。例如，我們周圍的環(huán)境是我們每個都關注的問題，我們召開了“我與周圍環(huán)境”主題隊會，通過我們集思廣益，各隊員進行了有效分工，研究、調(diào)查我們周圍的環(huán)境，經(jīng)過兩周的研究與調(diào)查工作，有的隊員寫出了切實可行的調(diào)查報告；有的隊員提出了合理化的改善環(huán)境的建議；有的隊員寫出了熱情洋溢的表揚信。隊員的每份資料都表現(xiàn)出了良好的關注環(huán)境的意識，表達了自己對保護地球，保護環(huán)境的呼喚。多次的實踐活動表明：我們的隊員邁出了走向家庭、走向社會，到生活中去研究，去發(fā)現(xiàn)的步伐。

其次，采用豐富多彩的方式方法，實現(xiàn)于活動于樂。每次隊會我都本著：“在快樂中活動，在實踐中尋求快樂”的原則。通過靈活可調(diào)的方式方法組織各項活動。隊會活動回歸生活和社會，要以隊員的活動與交往為主線，構(gòu)建學校、家庭、社會的三維活動網(wǎng)絡，全面實施素質(zhì)教育。要引領隊員走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或大隊，或小隊，或三個一伙，或五個一群，因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足隊員的天性，讓他們在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得知識。例如，我們開展的各種興趣小組就是在這種形式的進行的，靈活、靈動，可調(diào)、可控，有集中、有分散，效果很好。

第三，發(fā)揮時空近距離效應，及時實施生活中的教育。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。要使隊員充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。生活即教育，生活就是教育的內(nèi)容。由此他們生活的過程就是教育實施的過程，教育應該在種種生活中進行，我們組織的活動極其重視隊員的親身經(jīng)歷、實踐和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。因此，理論與聯(lián)系實際是開展主題隊會的最大優(yōu)勢，因此，輔導員要注意把握時機，抓住教育的切入點、結(jié)合點，針對學生的思想和具體表現(xiàn)找準時機，然后根據(jù)活動的內(nèi)容和隊員的實際情況，用正確的觀點引導，有目的的滲透，使隊員適應社會，適應時代，隨時隨地的受到教育。例如，我校根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日進行傳統(tǒng)文化的教育，孝德文化的熏陶，整個文化校園的布局都是和風細雨、潤物細無聲的教育。

到生活中去發(fā)現(xiàn)，到生活中去探究，到生活中去完善，在實際生活中組織我們的隊會活動。讓星星火炬點亮我們的生活！讓我們中隊的活動走向生活！

第7篇：周圍環(huán)境調(diào)查報告范文

葉圣陶曾說：“生活充實，才會表白出、發(fā)抒出真實的、深厚的情思來?！弊魑呐c生活這兩者之間是相互依存，相互影響，密不可分的。看田間綠草，聽林中小鳥啾啾，寫封信，寫張請假條等都表明作文需要生活。小學生寫作文的過程，就是對生活的認識過程。教師教學生寫作文，要幫助學生樹立生活觀念，激發(fā)對生活的興趣，培養(yǎng)觀察生活的方法。

一、開展活動，豐富素材

“作文來源于生活”。教師可有意識組織活動，讓學生積累較典型的寫作材料。春天來了，可以組織學生一起到郊外去欣賞春天的美景，去感受春風的溫煦、春光的明媚、春雨的滋潤、春雷的震響……可以組織學生深入農(nóng)村，了解百姓生活的艱苦，了解糧食的來之不易；可以深入市場，進行市場調(diào)查研究；可以帶領學生去參觀游覽名景圣地，開展攝影等活動。也可以在教室里開展各種活動，激勵學生豐富自己的語言，為作文積累素材。例如，可以開展詩歌朗誦比賽、演講賽、辯論賽、專題討論會等。通過討論交流，相互激勵，不斷地積累作文素材。

二、融入社會，走進生活

《語文課程標準》指出，各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文、古跡、自然風光等語文資源，要有強烈的資源意識，努力讓學生通過觀察、調(diào)查、訪談等多種途徑，運用多種方法收集資料。比如面對污水橫流、亂砍亂伐、廢氣污染、溫室效應等問題，教師可以引領學生走進生活，觀察周圍環(huán)境的變化，了解它們的形成原因以及其將會帶給人類的危害。針對這類問題，教師可以引導高年級的小學生寫調(diào)查報告，利用互連網(wǎng)和書本查找相關資料，寫成真實可靠的文章，為自己的家鄉(xiāng)甚至社會貢獻一份微薄的力量。寫調(diào)查報告是非常有意義的，因為它是自己和小組成員艱辛勞動的成果。教師帶領學生融入社會，走進生活，進一步開闊了學生的視野，使學生提前接觸各種社會現(xiàn)實，為其走進社會做好充分的心理準備。

三、學科整合，拓寬視野

新課程標準提出：“應拓寬語文學習和應用領域，注意跨學科的學習，使學生在不同內(nèi)容和方法中相互交叉滲透和整合?！睂W科之間都是相輔相成的，作文教學可以通過學科整合拓寬學生寫作視野，多體驗多感受。如：在校運會上，讓學生都做做班里的通訊員；美術課后，讓學生寫寫想象作文；數(shù)學課后，讓學生談談游戲過程；實驗課后，讓學生介紹實驗步驟。這些作文素材都是可以隨手從生活中拈來的，學科的整合為學生開辟了一片廣闊的天空。

四、滿足欲望，收獲喜悅

第8篇：周圍環(huán)境調(diào)查報告范文

【關鍵詞】聽力殘疾;言語聽力復合殘疾;殘疾等級

殘疾人群是社會的組成部分之一，世界上凡是有人群的地方就會有殘疾人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。聽力殘疾（聽殘）是指由于各種原因?qū)е码p耳聽力喪失或聽覺障礙，而聽不到或聽不真周圍環(huán)境的聲音；言語殘疾（言殘）是指由于各種原因?qū)е虏荒苷f話或言語障礙，因而都不能同健全人進行正常語言交往活動。

為了解四平市聽力殘疾及言聽復合殘疾相關因素，進行了本項調(diào)查。

1統(tǒng)計對象與方法選擇

1.1對象：四平市2004～2009年殘疾人等級評定資料，計725名，男405名（55.86%），女320名（44.11%）；其中聽力殘疾53名，占殘疾人群的7.31%，言聽復合殘疾50名，占殘疾人群的6.89%，二者合計103名（14.20%）。

1.2方法：根據(jù)中國殘疾人實用評定標準（試用）（由中殘聯(lián)組聯(lián)字［1995年］第61號文公布），采用四平市衛(wèi)生防疫站和體檢中心數(shù)據(jù)資料。聽力殘疾部分：采用丹麥A/S，Assens公司生產(chǎn)的AA220型電反應測聽儀進行聽力測試，對聽力喪失經(jīng)治療1年以上不愈者，以好耳聽力評定殘疾等級。言語殘疾部分：采用交談、觀察、結(jié)合病史進行評定。采用SPSS軟件進行統(tǒng)計分析。

2統(tǒng)計結(jié)果及結(jié)論

2.1對比我國1987年首次全國殘疾人抽樣調(diào)查報告聽力及言聽復合殘疾有所下降。據(jù)我國1987年首次全國殘疾人抽樣調(diào)查報告：各類殘疾中聽力語言殘疾居首位，占33.85%，其余各類依次為智力殘疾、肢體殘疾、視力殘疾、精神殘疾、綜合殘疾；本組資料聽力及言聽復合殘疾合計居各類殘疾的第三位（14.20%）；言語殘疾列末位。分析原因，不排除取材年代的差異，近年來耳毒藥物的限制使用和工業(yè)化傷害、交通意外傷害的大幅增加當是主要影響因素之一。

2.2聽力及言聽復合殘疾有加重的趨勢本次調(diào)查根據(jù)殘疾人實用評定標準確定：聽力殘疾分為4級，語言頻率平均聽力損失dB數(shù)依次分別為：>90 dBspL、71～90 dBspL、61～70 dBspL、51～60 dBspL。殘疾程度直接影響殘疾人的生存質(zhì)量，值得重視的是，在各類殘疾人中，唯有聽力及言聽復合殘疾以重型殘疾為大多數(shù)。Ⅰ、Ⅱ級合計達83.05%，這就意味著這部分人的聽功能基本或完全喪失，相關致聾原因?qū)β牴δ艿膿p害幾乎是摧毀性的，并且脫殘艱難，近年來，除了價格昂貴、適應證苛刻的耳蝸植入術外，尚無簡捷有效的復聰方法，并且復聰年齡一旦錯過語言訓練階段，即使治療成功，康復也很困難。

2.3年齡因素影響較大本次調(diào)查每10年劃分一個年齡段，資料表明，年齡因素的影響，查閱相關的同類文獻多以調(diào)查時的現(xiàn)患年齡作為統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，以了解殘疾人的年齡結(jié)構(gòu)。筆者認為分析“致殘年齡”對推動殘疾人保障工作更有實用意義。比如同為一級聾殘疾人，1歲以內(nèi)致殘的結(jié)果是成為既聾且啞的言聽復合殘疾，60歲以后致殘則仍保留言語能力和部分唇語閱讀能力，生存質(zhì)量差異巨大。本組資料將聽力殘疾和言聽復合殘疾的致殘年齡分別統(tǒng)計，結(jié)果顯示，言聽復合殘疾致殘發(fā)生在10歲以前的占97.43%，而聽力殘疾組發(fā)生在10歲以前的為55.36%，對比起來有很大差異，差40多個百分點。

2.4年代分析為了解聽殘及言聽復合殘疾致殘原因的動態(tài)變化，探討社會性預防的有效環(huán)節(jié)，本組資料將致殘原因按不同致殘年代進行統(tǒng)計分析，每10年為一組，其中20世紀20～50年代致殘者尚存活人數(shù)較少，難以顯示整體情況，2004年以后致殘者入組資料尚不足10年，也不做為分析依據(jù)。從中選取有代表性的70年代和90年代兩組進行對照分析。

2.5兩組對照下降明顯的致殘原因是耳毒藥物，60.10%～29.23%，P

2.6有較大上升幅度的有疾病（16.58%27.69%）和外傷（4.15%8.46%），與其他殘疾類別相近；處于相對平衡的病因為先天因素，兩組差異不顯著。

2.7值得注意的一項致殘原因是“其他”（4.66%18.47%），這部分除病史不明者外，以環(huán)境噪音的致殘較為突出，這也是人類為社會進步付出的另一份代價。環(huán)境噪音對聽功能的損害多是不可逆的，“環(huán)境”包括兩方面：生活、工作、娛樂場所的高分貝聲源刺激和長時間使用耳塞收聽音樂的微環(huán)境噪音刺激，很多人習慣在嘈雜的公交車上聽音樂，對保護聽功能尤其不利。

綜上所述，聽力殘疾及言聽復合殘疾所占比例有較明顯的下降趨勢，居各類殘疾的第3、4位；殘疾程度是各類殘疾中最為嚴重的；由于致殘年齡的偏早，導致聽力、言語復合殘疾占相當比例（44.42%）；致殘原因中控制效果最好的是藥物中毒，其他如先天因素、疾病、創(chuàng)傷、環(huán)境等因素通過綜合防治亦可得到有效控制。加強衛(wèi)生宣傳，堅持優(yōu)生優(yōu)育，改善基層醫(yī)療條件，控制耳毒藥物的使用，提高人民群眾自我保健意識等是防治聽功能損害的有效措施，真正重視這些問題，才能很好的改善人們的生活質(zhì)量。

參考文獻

［1］孟祥珍.五官科學［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2003

［2］中華人民共和國民政部.中華人民共和國殘疾人保障法 1990年12月28日主席會第36號公布.

［3］張焰，趙寧生.聽力語言殘疾原因分析.中國康復醫(yī)學雜志，1998，2

第9篇：周圍環(huán)境調(diào)查報告范文

關鍵詞：城市公園犯罪可防衛(wèi)空間

1.前言

城市公園是城市重要的公共活動空間，它必須承載對于城市整體的形成具有重要意義的公共活動。公園僅僅有完備的功能和美麗的形式是不夠的，更重要的是安全性,也就是提供必要的安全保障。城市公園設計手法往往又與安全性相沖突，而導致大量的空間盲區(qū)和犯罪死角，城市公園犯罪日益嚴重，人們“談園色變”，公園失去以往的功能與活力?？煞佬l(wèi)空間理論，即通過有效的環(huán)境設計來阻止和預防犯罪的發(fā)生?？煞佬l(wèi)空間理論發(fā)表已經(jīng)30年，但大多數(shù)是關于城市社區(qū)的空間防控[1]。筆者認為在進行公園設計時就要考慮到犯罪問題的存在, 以及犯罪可能對這個空間造成的影響。本文主要從公園犯罪特征角度探討城市公園設計中的可防衛(wèi)空間。

2.公園犯罪特征

2.1公園犯罪類型

據(jù)調(diào)查：暴力犯罪場所中城市公園占1.8%，其它犯罪場所中城市公園占0.5%，同時城市公園暴力犯罪中搶劫占31.8%，流氓（斗毆）占31.8%，占27.3%，相對殺人和傷害較少[2]。

犯罪場所與犯罪順利程度：犯罪場所雖然對犯罪行為的實施具有一定的制約性，但客觀上也能夠成為犯罪行為的進行創(chuàng)造條件[3]。犯罪人在不同場所的作案順利感受存在相當大的差別。犯罪人對犯罪地的選擇優(yōu)先于犯罪時間。犯罪人選擇犯罪地主要考慮的是犯罪過程的安全性，“安全第一”是犯罪人實施的首要原則。調(diào)查發(fā)現(xiàn)犯罪人認為城市公園作案順利程度：順利81.0%，不太順利14.3%，很困難4.7%[4]。

由此可見城市公園是犯罪人心目中的安全場所，同時以暴力犯罪為主，其中搶劫更為突出。城市公園中的大量空間盲區(qū)①成為犯罪發(fā)生的誘因。

2.2公園暴力犯罪年齡特征

據(jù)統(tǒng)計，我國暴力犯罪的犯罪主體絕大多數(shù)是青少年，高峰年齡為23歲，此階段人生理發(fā)育成熟，精力旺盛、自尊心強、具有較強的攻擊性。同時搶劫犯罪的主體以青少年居多，25歲以下的青少年約占80%左右。其中又以18歲至25歲這個年齡階段占絕對優(yōu)勢[5]。由此可見，青少年犯罪為公園犯罪的主體。

2.3公園犯罪的時間特征

根據(jù)美國學者施密斯的研究，強盜（搶劫）、盜竊，一般在18點至24點時較多，尤以20點至24點為最多；謀殺罪、重傷害罪等針對人身的侵犯，也在晚上10點至12點最多，占16%。晚上8點至次日凌晨2點的6小時中其發(fā)案率高達45%，而在凌晨4點至中午12點的8小時發(fā)案率僅有1/4[6]。由此可見，黑暗給犯罪活動帶來了方便的條件，搶劫一般發(fā)生在18-24點，公園可防衛(wèi)空間設計還應考慮時間因素，更確切的說應該是光照條件。

綜上所述，公園中主要的犯罪：搶劫、流氓、的發(fā)生都需要相對較僻靜、隱私和黑暗的地方，對犯罪人而言最理想的環(huán)境，莫過于他能看清楚一切而別人看不到他的地方。公園設計應從青少年搶劫犯和夜間犯罪特點出發(fā)，針對犯罪人心理特征，做出應對措施。此外根據(jù)青少年犯罪的情緒性特征，公園設計中應注重加強從環(huán)境方面控制，減少刺激其產(chǎn)生犯罪的場所。即盡可能的使公園的使用保持在一定水平上，并減少過于僻靜、隱私的空間和空間、視覺盲點以及過于黑暗的環(huán)境。

3.公園可防衛(wèi)空間設計

根據(jù)公園犯罪特征，公園設計中存在大量給暴力犯罪提供機會的環(huán)境，有必要通過環(huán)境設計，制造一種“可防衛(wèi)空間”，預防犯罪的發(fā)生，提高安全感。

根據(jù)奧斯卡•紐曼的研究成果，可防衛(wèi)空間包含領域、自然監(jiān)視、周圍環(huán)境三個方面的內(nèi)容[7]，而本文根據(jù)具體的公園設計和發(fā)展后的犯罪防御性環(huán)境設計條件，從這三個方面討論城市公園環(huán)境設計。

3.1領域防衛(wèi)感

在城市公園設計中沒有必要提供絕對的私密空間，這種空間往往并不安全。半公共半私密領域可以構(gòu)成其完整的領域結(jié)構(gòu)。各種壁龕、矮墻邊沿、可倚靠的矮柱、低臺、由矮墻隔斷圍合的小空間較受歡迎,其原因也在于便于匯入整體環(huán)境。由此人們既可以感受到公共場所處于監(jiān)視下的安全感,又可以方便地占有領域,避開沖突和對自身的監(jiān)視。

3.2自然監(jiān)視

要求用一種能最大程度地、無意或有意地知道周圍正在發(fā)生什么的方式去布置自然景觀特色以及人的行為活動, 空間景觀設計和照明設計應促進這種自然的監(jiān)視, 使使用者或過路者廣泛地參與監(jiān)視。

3.2.1空間景觀設計控制

納沙和費雪認為：一個安全的環(huán)境在實質(zhì)方面應該是視野與隱蔽地點的函數(shù)，視野越開闊，遮擋越少，則越安全，反之則越不安全。他們的校園調(diào)研發(fā)現(xiàn)：犯罪與恐懼犯罪的多發(fā)地點常常是那些環(huán)境的微觀設計使犯罪者得以藏身的地方、過路者無法看到的地方以及被侵犯者難以逃脫的地方。即空間是否處于可監(jiān)視的環(huán)境之下是關鍵[8]。

但公園本身的特點就決定，公園景觀設計手法不可能沒有遮擋，使公園每個角落一覽無余。公園中的設計手法形成了豐富的層次，同時也形成過多的僻靜角落，這些空間雖使景觀具有豐富的視覺效果，但也是犯罪容易發(fā)生的場所，因此，我們的設計并不是要把這種空間消除，而是要建立相應的空間領域，將犯罪死角消除，即在保證安全的基礎上，盡量保持公園的景觀與情趣，建立充滿活力和安全感的空間。筆者認為應該從以下方面對城市公園設計進行改善，以提高其防控能力，減少誘發(fā)犯罪的外在因素。

（1）空間的對比：入口空間狹小，由小空間進入大空間，且小空間封閉，并要求蜿蜒曲折，空間內(nèi)部還有隔斷和圓門洞。很容易使罪犯隱蔽和藏匿，導致犯罪的發(fā)生，即便是要做到空間的對比，也要盡量減少空間的封閉感，如墻體上開窗，減少小空間的長度，減少內(nèi)部墻體隔斷等。

（2）藏與露：將某些精彩的景觀或藏于偏僻幽深之處，或隱于山石樹梢之間。這是景觀設計的情趣所在，但藏的景觀過深，前景遮擋過多，或景觀周圍過于封閉，則有隱患。那么可以采取淺藏或者被藏景觀與外部銜接口寬闊，即便視線遮擋也能夠察覺內(nèi)部的變化，讓人們有安全感。

（3）引導與暗示：園路含蓄、深邃，忌直而求曲，忌寬而求窄。園路若轉(zhuǎn)角過大同時轉(zhuǎn)角處種植茂密且高于人視線的植物時，容易出現(xiàn)藏匿角落，影響安全。因此，轉(zhuǎn)角處應植矮株小于1m或高于2.4m沒有旁枝的植物，或園路轉(zhuǎn)角較小。

（4）虛與實：墻垣、漏窗的運用，形成虛實對比，具有框景的效果，大面積實墻與精致的小漏窗形成對比，仿佛掛在墻上的一幅幅美圖。但是墻體同時也容易產(chǎn)生空間死角，讓人看不到墻的另一面。可以采用多的漏窗或者減少墻體的做法，盡量使空間通透，雖然會喪失一定的對比效果。

（5）蜿蜒曲折：此手法借助于廊道，“可躡山腰，落水面，任高低曲折，自然斷續(xù)蜿蜒”，可使廊道成任意角度的轉(zhuǎn)折，之字形曲廊更為絕妙。若臨于寬敞的水面或綠地則具有自然監(jiān)視的效果，不僅具有空間趣味，而且安全，但若在林木中，則安全性大大折扣。因此，蜿蜒曲折的手法盡量運用于視野開闊的地段。

（6）空間序列：既游覽路線的安排次序，由一個空間引至另一空間。游覽路線安排上多為空間對比的循環(huán)與韻律，即大小空間穿插。此時應注重空間銜接的設計以及游園路的變化，若空間銜接狹窄且隱蔽，容易形成犯罪空間的邊沿性（犯罪容易在空間的交合或使用功能轉(zhuǎn)換處形成）。同時主要游覽路線應貫穿休閑區(qū)和易形成犯罪空間，即將各功能區(qū)盡量處于人們的監(jiān)視之下。

（7）堆山疊石：可形成主從分明和疏落有致的空間，即利用山石分割空間，或阻隔視線，以山石形成洞壑，曲折回環(huán)錯落，忽上忽下。若堆山疊石體積不大則不易形成犯罪空間，但其本身而言，容易形成盲點，如阻隔視線、以山石形成洞壑，極易成為犯罪場所。因此，應以小面積和手法精致、山石本身的美態(tài)來吸引人，盡量使人們的視線通透。

3.2.2照明設計控制

公園安全設計應加強夜晚監(jiān)視，即18-24點的時間防控。此階段最應注重的就是照明設計。情侶的心理特征是喜歡在夜晚的時間待在無人打擾的空間里，即有遮擋而又無光照的環(huán)境，此環(huán)境極易形成犯罪，因此，照明設計中既要考慮情侶的習性也要考慮安全性。

納沙和瓊斯的校園調(diào)查報告說，大學生感到環(huán)境安全而提到最多的實質(zhì)要素就是光線（40.6%），最不安全的實質(zhì)要素就是黑暗（29.6%），光線和開敞空間都使大學生感到安全，其中光線的影響力最大?？梢娺m當提高照明能有效的降低犯罪發(fā)生率和減少人們對犯罪的恐懼感。有研究表明，夜間發(fā)生在道路上的犯罪有40% 是在道路照明低于5Lux②，僅3% 的夜間道路犯罪發(fā)生在照度高于20Lux 的情況下。但是過于刺眼和閃爍的室外照明，反而降低了人們識別能力[9]。

可見，如果在公園中設置大于20Lux的照度，稍微不適宜交往空間。同時燈具的高度應根據(jù)周圍環(huán)境設置適宜的尺度，避免樹叢的遮擋。現(xiàn)在，隨著科技進步，采用智能開關方式實現(xiàn)公共照明及環(huán)境燈光的自動控制，從而達到優(yōu)化整個公園燈光照明，降低犯罪率的目的，同時特別應注重的是有休息停留處的照明，如要保持半公共空間性質(zhì)時，20Lux的照明強度過大，應大于5Lux，較適宜的照明強度為10Lux左右，即稍強于次干道強度的照明較為合適。

3.3周圍環(huán)境關系

在公園設計中應該更加注重公園與周圍用地環(huán)境的關系。具體措施如下：

公園周邊建筑物應限制臨時建筑物使用數(shù)量，并且限制作為物品堆積存放、或拆解等商業(yè)用途，藉以減少因物品堆放及拆解等造成的視線死角，以及減少潛在犯罪者藏身之處。當鄰近商業(yè)及辦公用途之建筑物時，應調(diào)整大型植被栽植比例，并減少公園內(nèi)環(huán)境坡度的變化，以及增加路徑直線穿越部分。介于住宅區(qū)與其它土地用途時，增加公園內(nèi)部環(huán)境透明度，并以路徑適當區(qū)隔居民與非居民使用范圍。公園周邊非居住性建筑，應以規(guī)劃方式設置求援與監(jiān)視設備，以降低犯罪成功率。公園范圍與周邊街道、巷弄之間，應存在無障礙視線距離，以及多重出入口規(guī)劃，使市民可以自公園中心區(qū)域、或是街道巷弄，直接觀察活動情形，并形成監(jiān)視效果。

4.結(jié)論

現(xiàn)在大多數(shù)公園設計并沒有考慮犯罪因素的影響，公園可防衛(wèi)空間的設計原則是一種根據(jù)犯罪類型進行心理暗示的方法，通過環(huán)境設計，促使?jié)撛诘墓珗@罪犯感知來自環(huán)境的壓力使其放棄犯罪行為，或者限制犯罪條件，即如果不能有效地抵制人的犯罪動機的生成，就從犯罪目標和犯罪條件方面制造犯罪障礙，以達到限制和減少犯罪發(fā)生的目的。然而犯罪是一個社會問題不是技術問題，僅僅通過環(huán)境設計改善也只是表面現(xiàn)象，不能真正解決問題。應該提倡一種結(jié)合社會、設計和經(jīng)濟的綜合措施，同時從人們的心理素質(zhì)教育、家庭、學校教育、不良文化等因素方面進行改進。

注釋：

①空間盲區(qū)：犯罪中的空間盲區(qū)是指那些不易被公共防控系統(tǒng)或個體防控行為所察覺，即“有利于”犯罪發(fā)生而有可能成為犯罪載體的空間。

② Lux：光照度是表明物體被照明程度的物理量。光照度可用照度計直接測量，單位是勒克斯。被光均勻照射的物體，在1平方米面積上所得的光通量是1流明時，它的照度是1勒克斯。作為參照：城市快速車道(環(huán)城路)采用光照度為20Lux；主干道為15Lux；次干道為8Lux；支路為5Lux。

參考文獻：

[1] 姜玉艷、周官，可防衛(wèi)空間與城市公共環(huán)境設計，2005 年2 月

[2] 張寶義，析暴力犯罪的空間特征及形成原因，福建公安高等?？茖W校學報――社會公共安全研究，1999年11月

[4] 梅傳強、王敏，犯罪心理學，北京：中國法制出版社，2005

[6] 徐磊青，以環(huán)境設計防止犯罪研究與實踐30年，新建筑，2003年6月