工業(yè)風(fēng)格論文精選(九篇)

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第1篇：工業(yè)風(fēng)格論文范文

論文摘要：21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，也是企業(yè)邁進(jìn)文化管理階段的時(shí)代。先進(jìn)的企業(yè)文化是企業(yè)生存和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是提升企業(yè)形象、增加企業(yè)價(jià)值的無形資產(chǎn)，是企業(yè)核心競爭力的形成要素和重要組成部分。本文從企業(yè)形象入手，分析形象構(gòu)成要素，提出用先進(jìn)的企業(yè)文化科學(xué)整合企業(yè)生產(chǎn)要素，促使企業(yè)和員工形成共同價(jià)值觀，增強(qiáng)凝聚力，使企業(yè)在激烈的市場競爭中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。  

一、企業(yè)形象的概念及分類 

在人類社會(huì)生活中，人與人之間會(huì)發(fā)生各種各樣的聯(lián)系和交往，在這些交往活動(dòng)中，人們發(fā)現(xiàn)單個(gè)人的活動(dòng)往往會(huì)受到種種限制，因而逐漸產(chǎn)生了各種社會(huì)組織。企業(yè)作為一類以營利為目的，追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的組織，在競爭激烈的環(huán)境下，其生存和發(fā)展與很多因素有關(guān)，自身的實(shí)力、良好的管理、適宜的環(huán)境是企業(yè)成功的基礎(chǔ)。企業(yè)文化作為一種以關(guān)心人、尊重人、理解人、支持人為特征的管理思想應(yīng)運(yùn)而生。企業(yè)形象作為一種管理職能，則是從如何建立和維護(hù)組織與公眾之間的互利互惠關(guān)系、樹立組織良好形象的角度來促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。 

企業(yè)形象是指人們通過企業(yè)的各種標(biāo)志而建立起來的對企業(yè)的總體印象。企業(yè)形象是企業(yè)精神文化的一種外在表現(xiàn)形式，它是社會(huì)公眾與企業(yè)接觸交往過程中所感受到的總體印象。這種印象是通過人體的感官傳遞獲得的。企業(yè)形象能否真實(shí)反映企業(yè)的精神文化，以及能否被社會(huì)各界和公眾輿論所理解和接受，在很大程度上決定于企業(yè)自身的主觀努力。 

企業(yè)形象是一個(gè)有機(jī)的整體，是由組織內(nèi)部諸多因素共同作用的結(jié)果。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)形象有不同的劃分方式，按照形象的可見性可分為有形形象和無形形象 

有形形象是指那些可以通過公眾的感覺器官直接感覺到的組織對象，包括產(chǎn)品形象（如產(chǎn)品質(zhì)量性能、外觀、包裝、商標(biāo)、價(jià)格等）、建筑物形象、員工精神面貌、實(shí)體形象（如市場形象、技術(shù)形象、社會(huì)形象等），它是通過組織的經(jīng)營作風(fēng)、經(jīng)營成果、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)貢獻(xiàn)等形象因素體現(xiàn)出來的。無形形象則是通過公眾的抽象思維和邏輯思維而形成的觀念形象，這些形象雖然看不見，但可能更接近企業(yè)形象的本質(zhì)，是企業(yè)形象的最高層次。對企業(yè)而言，這種無形形象包括企業(yè)經(jīng)營宗旨、經(jīng)營方針、企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)、企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神，企業(yè)信譽(yù)、企業(yè)風(fēng)格、企業(yè)文化等。這些無形形象往往比有形形象有價(jià)值。 

二、競爭使企業(yè)文化的地位提升 

現(xiàn)代社會(huì)之所以重視企業(yè)的形象問題，實(shí)際上是競爭的結(jié)果。在激烈的競爭中，各種有形形象容易被模仿和超越，而無形形象的建立和維持更容易獲得競爭的優(yōu)勢。企業(yè)文化作為一種大型企業(yè)的凝合劑，以價(jià)值觀共識(shí)為手段，統(tǒng)合企業(yè)行為，實(shí)行文化管理和文化控制，不但節(jié)約大量的管理成本，而且能夠不斷地創(chuàng)造卓越，超越管理。企業(yè)文化是指一個(gè)企業(yè)長期形成的一種穩(wěn)定的文化傳統(tǒng)，它是企業(yè)員工共同的價(jià)值觀、思想信念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范的總和。它的實(shí)質(zhì)是企業(yè)員工的經(jīng)營理念、價(jià)值觀和企業(yè)精神。 

現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入“文化制度”的時(shí)代。文化的力量，深深熔鑄在企業(yè)的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中?，F(xiàn)代市場競爭已越來越表現(xiàn)為企業(yè)文化的競爭，競爭的結(jié)果是擁有先進(jìn)文化的企業(yè)得到生存和發(fā)展，擁有落后文化的企業(yè)被淘汰出局。用先進(jìn)文化全面提升企業(yè)核心競爭力，引領(lǐng)企業(yè)在新型工業(yè)化道路上持續(xù)健康發(fā)展，這是新時(shí)期企業(yè)文化建設(shè)的方向。 

企業(yè)文化應(yīng)該包括企業(yè)物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四部分。企業(yè)物質(zhì)文化是企業(yè)員工創(chuàng)造的產(chǎn)品和各種物質(zhì)設(shè)施等設(shè)施等構(gòu)成的器物文化。他是企業(yè)文化的物化成果，主要包括企業(yè)環(huán)境和設(shè)施，企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)，企業(yè)容貌和標(biāo)志等。物質(zhì)文化屬于企業(yè)文化的表層。企業(yè)行為文化是指從最高領(lǐng)導(dǎo)到基層員工言行舉止中反映的企業(yè)文化內(nèi)涵和特征。企業(yè)英雄、企業(yè)典禮儀式、文化活動(dòng)和企業(yè)家行為在企業(yè)文化價(jià)值觀方面起著重要的作用，也是構(gòu)成企業(yè)文化的重要因素。 

三、如何打造有中國特色的企業(yè)文化 

（一）提煉企業(yè)的核心價(jià)值觀 

任何組織想繼續(xù)生存和獲得成功，首先一定要有健全的核心價(jià)值觀作為所有政策和行動(dòng)的前提，而且企業(yè)成功最重要的因素是忠實(shí)地遵循這些核心價(jià)值觀，如果違反這些核心理念，就必須加以改變。在進(jìn)行文化定位時(shí)，關(guān)鍵一點(diǎn)是要把握自己真正相信的東西，而不是抓住其他公司定為價(jià)值觀的東西，也不是外在世界認(rèn)為應(yīng)該是理念的東西。對核心價(jià)值觀的陳述可以用不同的方法，但必須簡單、清楚、純真、直接而有力。 

（二）發(fā)揮企業(yè)家在企業(yè)文化建設(shè)中的核心作用。 

企業(yè)家處于企業(yè)文化建設(shè)的核心地位，一方面企業(yè)家的思想、行為等對企業(yè)文化有很大影響，企業(yè)文化的培育在很大程度上取決于企業(yè)家的價(jià)值觀和職業(yè)素質(zhì)；另一方面，企業(yè)文化的確立需要企業(yè)家自上而下地推動(dòng)，用自己的權(quán)威去整合企業(yè)中的價(jià)值觀。 

（三）要與中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相承接 

任何一個(gè)企業(yè)的文化底蘊(yùn)來自本民族的傳統(tǒng)文化。以儒家思想為主的中國傳統(tǒng)文化著眼于以規(guī)范引導(dǎo)人們的日常行為，其精髓是“誠為本，和為貴，信為先” 。這種文化的包容性和開放性，使中國的民族文化具有與時(shí)俱進(jìn)和兼容并蓄的特征，這在經(jīng)濟(jì)全球化和市場經(jīng)濟(jì)條件下同樣有著現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，能夠?yàn)橄冗M(jìn)企業(yè)文化建設(shè)提供肥沃的土壤。因此，培育先進(jìn)企業(yè)文化必須弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并根植其中，吸取其精華。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒一切有益的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不能生搬硬套，還應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒一切先進(jìn)的文化，創(chuàng)造出適合我們國情、具有中國特色和力爭世界領(lǐng)先的企業(yè)文化。 

【參考文獻(xiàn)】 

第2篇：工業(yè)風(fēng)格論文范文

張豐羽（1987―）男，安徽六安人，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生，研究方向?yàn)楫a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與政策。

摘要：中國是世界白酒第一大國，擁有世界最大的白酒生產(chǎn)和消費(fèi)市場。高端白酒和中低端白酒是兩個(gè)不同的目標(biāo)市場，由于中低端白酒消費(fèi)人群龐大且大多是長期消費(fèi)的普通消費(fèi)者，其仍將是市場的消費(fèi)主流。本文在中低端白酒的定義與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析了貴州中低端白酒的市場環(huán)境和營銷策略，為貴州白酒企業(yè)的中低端白酒營銷策略實(shí)施提出了參考建議。

關(guān)鍵詞：貴州；中低端白酒；營銷策略一、引言

白酒產(chǎn)業(yè)是貴州省支柱產(chǎn)業(yè)和特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，2012年國務(wù)院2號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的若干意見》明確提出，支持和鼓勵(lì)貴州“積極發(fā)展特色輕工業(yè)”，尤其是“利用赤水河流域資源和技術(shù)優(yōu)勢，適度發(fā)展名優(yōu)白酒，確保產(chǎn)品質(zhì)量，維護(hù)品牌聲譽(yù)，推動(dòng)建設(shè)全國重要的白酒生產(chǎn)基地”。目前，貴州省白酒生產(chǎn)企業(yè)達(dá)到527家，其中獲得生產(chǎn)許可證的企業(yè)255家，但是，除茅臺(tái)酒、董酒、習(xí)酒等知名白酒以外的絕大多數(shù)貴州白酒企業(yè)都以生產(chǎn)和銷售中低端白酒為主，且普遍還處于賣酒求生存的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，只有青酒、金沙回沙酒等少部分白酒企業(yè)實(shí)現(xiàn)了市場突圍，成為具有全國影響力的品牌，面對日益壯大的白酒市場，貴州中低端白酒可通過調(diào)整和創(chuàng)新營銷策略以提高在中國白酒市場的市場份額。

二、中低端白酒的定義與特點(diǎn)

白酒為中國特有的一種蒸餾酒，由淀粉或糖質(zhì)原料制成酒醅或發(fā)酵后經(jīng)蒸餾而得。白酒根據(jù)其市場單瓶銷售價(jià)格可劃分為超高端（600元以上）、次高端（200元―600元）、中高端（50元―200元）、中低端（50元以下）。貴州中低端白酒有習(xí)酒、金沙回沙酒、青酒、勻酒、國臺(tái)、笨人煮酒、老土酒、林城老酒、黔龍土窖、豐谷酒、平壩酒等眾多品牌。

高端白酒和中低端白酒各有特點(diǎn)，是兩個(gè)不同的目標(biāo)市場，兩者在產(chǎn)品定位、消費(fèi)行為、渠道結(jié)構(gòu)、交易方式等方面有諸多差異。中低端白酒市場主要以中小城市和縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心，以農(nóng)民、農(nóng)民工和工薪階層為代表的中低收入群體為消費(fèi)主體，特點(diǎn)是市場管理松散，規(guī)范程度極低，市場競爭程度激烈，新品推廣成本較低，但渠道和終端極為分散，消費(fèi)需求的個(gè)性化和多樣化特征不明顯，對產(chǎn)品價(jià)格的變化極為敏感。

三、貴州中低端白酒的市場環(huán)境分析

1.貴州中低端白酒的市場現(xiàn)狀。2008-2012年，白酒制造業(yè)銷售收入總額五年間平均增長速度為31.70%，高于工業(yè)五年20.29%的平均增長速度。2012年我國白酒行業(yè)銷售收入4466.3億元，利潤總額818.6億元，收入利潤同比分別增長26.8%和48.5%。產(chǎn)量和產(chǎn)值排名行業(yè)前五位的五糧液、茅臺(tái)、劍南春、瀘州老窖和沱牌集團(tuán)占行業(yè)銷售額的40%。為了在激烈的競爭中獲取競爭優(yōu)勢，全國知名品牌關(guān)注中高端白酒市場并利用雄厚的企業(yè)實(shí)力迅速擴(kuò)張，地域強(qiáng)勢品牌專注區(qū)域市場并利用在本區(qū)域多年的精耕細(xì)作而形成區(qū)域競爭優(yōu)勢，使得中低端白酒企業(yè)的生存空間和利潤空間越來越小。尤其在近年“三公”消費(fèi)被遏制的背景下，高端白酒遭遇“寒冬”，不少知名高端酒企已經(jīng)在向中低端市場布局，針對不同需求和不同層次的消費(fèi)群體，分別推出不同的品牌，這使得本就比較飽和的中低端白酒市場將競爭愈加激烈。

2.貴州中低端白酒的現(xiàn)實(shí)困境。貴州中低端白酒品類和品牌眾多，競爭激烈，集中度低，營銷粗放，面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困境。首先，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，產(chǎn)品口味、風(fēng)格相似，產(chǎn)品包裝雷同，產(chǎn)品更新?lián)Q代快，而真正能夠被市場長期接受的主打產(chǎn)品較少。其次，品牌經(jīng)營意識(shí)較差。除了少數(shù)知名品牌外，大多數(shù)貴州中低端酒還處于低層次的品牌管理水平甚至無品牌運(yùn)作意識(shí)。再次，營銷手段簡單粗放。大多采取終端大范圍鋪貨，用終端促銷政策刺激市場銷量是許多廠家最常用的營銷手段，這僅僅是完成了庫存的初步轉(zhuǎn)移，并沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的產(chǎn)品銷售。最后，整體營銷費(fèi)用較高。用工成本不斷增長，渠道和終端費(fèi)用以及促銷費(fèi)用也持續(xù)增長，而且大多數(shù)酒企缺乏費(fèi)用管理意識(shí)，使得銷量的增加卻沒有帶來盈利的增加。值得一提是，政策和行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不斷加大，國家宏觀政策的持續(xù)調(diào)控和白酒原材料成本的逐年升高，使得越來越多生產(chǎn)和銷售中低端白酒的中小型企業(yè)面臨著很大的生存壓力。

四、貴州中低端白酒的營銷策略現(xiàn)狀分析

1.產(chǎn)品策略。產(chǎn)品策略是企業(yè)營銷策略的基石，貴州多數(shù)中低端白酒企業(yè)缺少真正的產(chǎn)品細(xì)分策略，產(chǎn)品看似很多，幾個(gè)系列幾十種產(chǎn)品，但普遍沒有主打產(chǎn)品和拳頭產(chǎn)品，沒有一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放疲瑳]有一個(gè)產(chǎn)品是企業(yè)核心利潤的來源，更沒有一個(gè)具有統(tǒng)領(lǐng)全線、帶動(dòng)其它產(chǎn)品銷售的核心產(chǎn)品。

2.價(jià)格策略。中低端白酒企業(yè)的目標(biāo)消費(fèi)者是中低收入群體，在定價(jià)策略上更應(yīng)考慮到其消費(fèi)特點(diǎn)，并結(jié)合企業(yè)自身利益、產(chǎn)品定位、競爭狀況、市場需求等因素制定相關(guān)產(chǎn)品的價(jià)格。貴州中低端白酒價(jià)格策略有產(chǎn)品價(jià)格和銷售渠道的價(jià)格體系等因素，由于市場競爭和渠道選擇的需要決定了白酒各種產(chǎn)品的價(jià)格及定價(jià)方式存在差異，目前，貴州中低端白酒有價(jià)值認(rèn)知定價(jià)法、跟隨定價(jià)法和成本加成定價(jià)法三種定價(jià)方式，價(jià)格體系包括出廠價(jià)格、經(jīng)銷商價(jià)格、二批商價(jià)格、零售價(jià)格等4種類型。

3.渠道策略。通過營銷渠道才能把處于市場的兩端的白酒生產(chǎn)者和消費(fèi)者兩者有機(jī)的連接起來。中低端白酒市場主要的營銷渠道模式有經(jīng)銷商制、直銷渠道模式和平臺(tái)式渠道模式，渠道策略的發(fā)展趨勢是渠道多元化競爭、扁平化發(fā)展、分銷層級(jí)逐步減少。中低端白酒的渠道終端包括商超、酒店、餐飲店、煙酒店、便利店、批發(fā)部、團(tuán)購、定制、直銷、移動(dòng)展示與銷售等等。

4.促銷策略。促銷策略的正確地制定和合理地運(yùn)用能使中低端白酒企業(yè)在市場競爭中獲得較大的產(chǎn)品銷量和經(jīng)濟(jì)利益。貴州中低端白酒在商場和超市的促銷手段主要以抽獎(jiǎng)、買一贈(zèng)一、人員促銷（包括展示、贈(zèng)飲）、贈(zèng)送禮品等方式為主，在酒店和餐飲店的促銷手段主要以開瓶費(fèi)、刮獎(jiǎng)、人員促銷、隨贈(zèng)小禮品等方式為主。

五、貴州中低端白酒的營銷策略實(shí)施意見

中低端白酒業(yè)的競爭形勢日益嚴(yán)峻，已從廣告大戰(zhàn)、價(jià)格大戰(zhàn)、“渠道為王”及“盤中盤”的終端爭奪的無序競爭逐漸進(jìn)入了品牌和文化相結(jié)合的理性競爭時(shí)代。因此，貴州中低端白酒應(yīng)在全面市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，綜合發(fā)揮營銷組合的作用，首先確定適合中低收入群體的產(chǎn)品策略，調(diào)整和優(yōu)化企業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，可采用成本導(dǎo)向定價(jià)法來設(shè)計(jì)價(jià)格體系，創(chuàng)新營銷模式，豐富營銷渠道，優(yōu)化運(yùn)營流程，激勵(lì)營銷人員，同時(shí)通過渠道下沉和分銷層級(jí)扁平化降低渠道流通費(fèi)用，減少產(chǎn)品容量和壓縮銷售費(fèi)用，以適應(yīng)中低收入群體對中低端白酒的價(jià)格預(yù)期，有效使用各種促銷手段以提高貴州中低端白酒在中國白酒市場的市場份額。

本文屬于貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)2012年度在校學(xué)生科研資助項(xiàng)目

參考文獻(xiàn)

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第3篇：工業(yè)風(fēng)格論文范文

關(guān) 鍵 詞：創(chuàng)建 特色 設(shè)計(jì)藝術(shù) 教育體系

當(dāng)前，我國高等教育進(jìn)入了快速發(fā)展的新時(shí)期，教育與社會(huì)市場的逐步放開，高等教育辦學(xué)自主權(quán)的逐步擴(kuò)大，極大地激發(fā)了高校辦學(xué)的活力和市場主動(dòng)性。再加上近年來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)對藝術(shù)專業(yè)人才的迅猛需求，一些綜合大學(xué)設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)如雨后春筍。高校面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

一、我國的高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國的經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展時(shí)期，對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專門人才的需求達(dá)到了前所未有的高峰。我國的高等藝術(shù)教育也正在積極地順應(yīng)市場的發(fā)展，除了各高等藝術(shù)專業(yè)院校外，全國各綜合院校也都在積極加入到培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)人才的行列。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)：我國目前共有設(shè)立設(shè)計(jì)專業(yè)（包括藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等）的高校（含高職高專）已達(dá)上千所，每年招生人數(shù)已達(dá)數(shù)十萬人，設(shè)計(jì)類專業(yè)已經(jīng)成為我國高校發(fā)展最熱門的專業(yè)之一。至今為止，與計(jì)算機(jī)專業(yè)的增幅差不多，而新增的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)又占據(jù)大多數(shù)。如果從數(shù)字上看，目前幾乎所有的高校都紛紛開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，一時(shí)間，藝術(shù)設(shè)計(jì)成為國內(nèi)的最熱門專業(yè)之一。

由于社會(huì)需求十分旺盛，而且藝術(shù)類招生的文化課門檻偏低，于是除了有專業(yè)特長的學(xué)生，還吸引了一些文化課過不了高考關(guān)的學(xué)生報(bào)考。家長們也十分看好設(shè)計(jì)專業(yè)方向，希望孩子能學(xué)到一技之長，將來立足社會(huì)。于是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的報(bào)名是越來越熱，招生人數(shù)也不斷增加，所以在未來同期畢業(yè)的學(xué)生中，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生最多。這給未來帶來潛在的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，專業(yè)出口的擁擠是不可避免的。

我國的設(shè)計(jì)教育是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展與轉(zhuǎn)型的歷史背景下發(fā)展起來的，面臨的問題與困難不僅是生源和師資的素質(zhì)亟待提高，還有教學(xué)設(shè)施或教學(xué)體系，至今還是處于發(fā)展的初級(jí)階段。我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)，還拿不出一個(gè)自己滿意、社會(huì)滿意的比較完整的教育體系。反映到教育實(shí)踐中，就是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的無序，師資隊(duì)伍的不完整，教材取用的隨意，教學(xué)方法的陳舊，招生制度的落后。這種狀況，令人或者說令社會(huì)、市場、業(yè)內(nèi)不能滿意。社會(huì)、市場不滿意，主要是人才數(shù)量和質(zhì)量不能適應(yīng)市場需要的問題。業(yè)內(nèi)不滿意，最核心的就是沒有一個(gè)基本可以成為指導(dǎo)思想的設(shè)計(jì)教育理論，教育的方向無法清晰透徹，教學(xué)方法還不能適應(yīng)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的需要。

當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀是：1.缺乏實(shí)際工作能力。一些畢業(yè)生在實(shí)際工作中不受歡迎，設(shè)計(jì)能力不足，更談不上工作經(jīng)驗(yàn)，這與其學(xué)校的培養(yǎng)模式（學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中紙上談兵、閉門造車）有很大關(guān)系。2.缺少實(shí)際動(dòng)手制作能力。實(shí)際動(dòng)手制作是手的訓(xùn)練，也是腦的訓(xùn)練、組織能力的訓(xùn)練、完整的邏輯思維方法的訓(xùn)練。這些是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中必不可少的。腦的訓(xùn)練就是形象思維能力、邏輯思維能力的交錯(cuò)，對自然的洞察力、理解力、形象的記憶力、想象力、把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)校，手的訓(xùn)練從大到小，腦的訓(xùn)練從小到大，二者的關(guān)系是錐行互套。重視得好的就供不應(yīng)求，重視得不好的，那就是供過于求。現(xiàn)在大部分學(xué)校不太重視這個(gè)東西，所以造成與學(xué)生將來要去的那個(gè)企業(yè)，那個(gè)市場、那個(gè)地方的文化融合度不夠。學(xué)生因受教學(xué)校的不同，專業(yè)水平、職業(yè)素質(zhì)、工作能力等等，有著極大的差異。

總之，社會(huì)對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的內(nèi)涵和素質(zhì)不斷提出更高的要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的內(nèi)涵、方法、專業(yè)設(shè)置及構(gòu)架正在尋找適合市場需求與時(shí)代同步的新途徑和新方向。

二、探討創(chuàng)建具有特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系

（一）教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程是整體專業(yè)教學(xué)的核心，是學(xué)生形成科學(xué)穩(wěn)定的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，提高社會(huì)認(rèn)知程度的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。它在培養(yǎng)應(yīng)用性人才方面具有特殊的意義。

教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，使專業(yè)必修課在社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)中完成，是加強(qiáng)教學(xué)的重要舉措。為保證實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)，應(yīng)該建立校外實(shí)踐教學(xué)合作基地，或建設(shè)專業(yè)教室（實(shí)訓(xùn)中心）、教學(xué)工廠，意義是：1.可以突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)；以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)能力的提高，能夠使學(xué)生畢業(yè)后勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。2.加強(qiáng)在教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師通過這個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能；學(xué)生積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，盡量結(jié)合實(shí)際，真題真做。在互動(dòng)過程中提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開發(fā)能力。3.安排學(xué)生到企業(yè)、科研單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，通過專業(yè)實(shí)踐，學(xué)生可以了解自己所從事的專業(yè)在目前的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在實(shí)踐中及時(shí)補(bǔ)充來自生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝；學(xué)生也可帶著教學(xué)中的一些問題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請教，在他們的幫助下提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)開發(fā)的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體性的生成，為提高教學(xué)質(zhì)量和效率創(chuàng)造了條件，使藝術(shù)教育向綜合性素質(zhì)教育邁進(jìn)成為可能。

（二）理論和實(shí)踐互為依托能力的培養(yǎng)

理論教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的核心，是實(shí)踐課程內(nèi)容的基礎(chǔ)。

在理論教學(xué)目標(biāo)上實(shí)行：1.以開發(fā)思維為主，教學(xué)內(nèi)容開放活躍、跳躍度大，重在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維方法和創(chuàng)新知識(shí)和能力；2.以科學(xué)性和市場結(jié)合為主，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)踐。在教學(xué)內(nèi)容上確立以課題為主的、理論和實(shí)踐互為依托能力的培養(yǎng)，先設(shè)置小而多的課題，重在思維的訓(xùn)練與創(chuàng)新；后設(shè)置較大課題，重在挖掘設(shè)計(jì)的寬度和深度。理論教學(xué)的內(nèi)容決定課程教學(xué)內(nèi)容的走向，我們應(yīng)本著開放性、實(shí)踐性的原則，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，使理論教學(xué)反映出藝術(shù)設(shè)計(jì)前沿的最新信息，體現(xiàn)出知識(shí)系統(tǒng)、科學(xué)、信息量大的特色。就設(shè)計(jì)類專業(yè)而言，脫離理論的實(shí)踐，或脫離實(shí)踐的理論都是荒謬的。設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，專業(yè)本身的這一特質(zhì)，決定了其理論和實(shí)踐互為依托的關(guān)系。設(shè)計(jì)的理論，無一不是和具體的專業(yè)設(shè)計(jì)相聯(lián)系，不懂具體的設(shè)計(jì)，其所謂的理論只能是夸夸其談。學(xué)生只在課堂上學(xué)，其知識(shí)是不全面的，因此教師應(yīng)該重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的合理安排，使之與課堂教學(xué)成為一個(gè)有機(jī)的整體。首先要對設(shè)計(jì)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)的市場做調(diào)查比較。其次是聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，鍛煉學(xué)生解決生產(chǎn)問題的能力和社交能力。再次是為走上設(shè)計(jì)崗位前進(jìn)行最后一次總結(jié)性實(shí)踐活動(dòng)——畢業(yè)設(shè)計(jì)既檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，又為走上設(shè)計(jì)崗位做思想準(zhǔn)備。

轉(zhuǎn)貼于 （三）重視合作操作能力的培養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)比較繁瑣，不如課堂教學(xué)系統(tǒng)、易把握，這更需要從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)人對其有足夠的重視，具體人員采用相應(yīng)方法和手段，以達(dá)到計(jì)劃中的教學(xué)目的。教學(xué)管理部門應(yīng)對實(shí)踐教學(xué)有明確規(guī)定，要列入教學(xué)計(jì)劃，要重視合作操作能力的培養(yǎng)。只有把藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程化，才能從根本上重視合作操作能力的培養(yǎng)。由此，筆者聯(lián)想到國外設(shè)計(jì)教育中較為常見的課題式教學(xué)方式，教師作為引導(dǎo)者，在設(shè)計(jì)課題和課題執(zhí)行過程中，擔(dān)任著主持人的角色；學(xué)生則通過小組協(xié)作形式共同圍繞課題要求，并根據(jù)各自的專業(yè)特長與個(gè)性特點(diǎn)，分工負(fù)責(zé)，遇到問題集體研究討論，教師參與其中，提出自己的意見和建議，并適當(dāng)進(jìn)行環(huán)節(jié)把握，使學(xué)生在模擬的或?qū)嶋H的課題運(yùn)作過程中，在市場調(diào)研、設(shè)計(jì)定位、創(chuàng)意、表現(xiàn)以及相關(guān)材料和工藝的可行性研究中，全面了解設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施運(yùn)作的一般規(guī)律和自己在項(xiàng)目中的角色作用，并在此過程中學(xué)習(xí)與同伴合作、研討，與他人溝通交流，為達(dá)成設(shè)計(jì)任務(wù)目標(biāo)而控制環(huán)節(jié)的綜合能力，將所學(xué)的基本理論知識(shí)與專業(yè)技能融會(huì)貫通于一個(gè)課題的運(yùn)作實(shí)踐中去。設(shè)計(jì)一般不是個(gè)人所能完成的，而是多專業(yè)合作的結(jié)果。因此，合作能力的培養(yǎng)應(yīng)該作為教學(xué)環(huán)節(jié)來抓。目前的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)的合作尚有一定難度，同專業(yè)的合作則是可能的。

三、建設(shè)教師隊(duì)伍，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

（一）提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代轉(zhuǎn)變

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)是發(fā)展變化快，呈現(xiàn)日新月異的特征，需要教師有與國內(nèi)外學(xué)科前沿接軌的能力。所以，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)絕不僅僅是提高學(xué)歷程度，而是要花大力氣提升他們自己的專業(yè)水平，通過定期外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓教師接觸到最新的學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，內(nèi)地的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校更要注重這一點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)，信息的增長和更新的速度比以往要快，教師已了解和掌握的知識(shí)，有些在迅速地過時(shí)；應(yīng)對這種紛繁的局勢，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)換教師角色，從傳遞者，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從解惑者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)形成一個(gè)平等交流的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容的組合上要?jiǎng)?chuàng)新，在教學(xué)方法上也要有創(chuàng)新性。設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)是藝術(shù)教師教學(xué)主體性和創(chuàng)造性的最好確認(rèn)，有了教學(xué)活動(dòng)的開放性、教學(xué)過程的探索性、教學(xué)風(fēng)格的個(gè)體性、教學(xué)內(nèi)容的前沿性，才能激活提升學(xué)生在生活中、實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，才能拓展他們的視野，豐富和增進(jìn)學(xué)生的精神生活。否則教師上課就容易成為念教案，念教材，而不是教學(xué)生。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高綜合業(yè)務(wù)能力

21世紀(jì)將把全面開發(fā)人的創(chuàng)新潛能作為教育的主旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)釋放個(gè)人特有的創(chuàng)新潛能，首先要涌現(xiàn)大批具有開拓、創(chuàng)新精神的教師。面向未來的教師應(yīng)當(dāng)成為新課程教學(xué)的研究者、開拓者，教師要不斷地開放自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，吸納更多相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，以適應(yīng)課程綜合發(fā)展的需要。設(shè)計(jì)藝術(shù)教師應(yīng)具備以下能力：1.教學(xué)能力。能獨(dú)立承擔(dān)和完成本職工作，具有較強(qiáng)的教學(xué)科研和組織與管理能力，能較好地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力；能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；具有教育、教學(xué)管理的基本能力；并能根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合現(xiàn)代科技、文化的發(fā)展，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。2.教研能力。對本學(xué)科、本專業(yè)有系統(tǒng)，堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)，掌握本門學(xué)科國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對本門學(xué)科有較深的研究和廣博、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；積極探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教育教學(xué)改革；具有較高的學(xué)術(shù)水平，能撰寫質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，其研究成果能指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和解決教學(xué)實(shí)際問題。3.實(shí)踐能力。突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)能力的提高，使學(xué)生能夠勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，學(xué)生要積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；具有一定的工藝能力、設(shè)計(jì)能力和技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)能力；具有勝任專業(yè)工作的能力，并有一定的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有工藝實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新能力。

（三）在師資隊(duì)伍的建設(shè)中，加強(qiáng)傳授設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

1.注重啟發(fā)和引導(dǎo)，采用多媒體教學(xué)手段。所謂多媒體，是指能夠同時(shí)采集、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩個(gè)或以上不同類型信息媒體的技術(shù)，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和活動(dòng)影像等。多媒體的教學(xué)是令人矚目的一項(xiàng)高科技，已滲透到教學(xué)的各個(gè)方面。它不僅影響著傳統(tǒng)設(shè)計(jì)各行各業(yè)的工作方式，而且發(fā)展成設(shè)計(jì)的行業(yè)和學(xué)科。在教學(xué)手段改革上，注重采用多媒體的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生素質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。2.加強(qiáng)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。教師在整體課程教學(xué)中應(yīng)該啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和條件；讓學(xué)生在觀察實(shí)物過程和動(dòng)手中去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力，利用課外答疑時(shí)間定期為學(xué)生播放有關(guān)拓寬學(xué)生知識(shí)面和開闊學(xué)生思路的電教片， 這可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3.注重學(xué)生綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)。創(chuàng)建能增長學(xué)生實(shí)踐知識(shí)的直觀教學(xué)基地，增強(qiáng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng);改變傳統(tǒng)的局限于驗(yàn)證理論和掌握操作技術(shù)的課程實(shí)驗(yàn)，開發(fā)能增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的新實(shí)驗(yàn)，綜合培養(yǎng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思想、方案、技術(shù)、觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造性;設(shè)計(jì)和建設(shè)在內(nèi)容上貫通的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程和加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，形成學(xué)生綜合與創(chuàng)新設(shè)計(jì)訓(xùn)練主線。

參考文獻(xiàn)：

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