中小學(xué)生教育培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：中小學(xué)生教育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課文默讀；自學(xué)能力；培養(yǎng) 

默讀要求是邊默讀、邊思考，并有一定的速度。由于省去了發(fā)音的動(dòng)作，速度快，環(huán)境安靜，互不影響，所以，便于集中精力地思考、理解讀物的內(nèi)容，也因此不易疲勞，易于持久。默讀應(yīng)用范圍十分廣泛：讀書報(bào)、查資料等等都要用到默讀。 

默讀要做到“眼到、心到、手到”。“眼到”就是要認(rèn)清每一個(gè)字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣；“心到”就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系；“手到”就是在默讀時(shí)，邊讀邊動(dòng)筆，劃出重點(diǎn)詞句，標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效率。 

一、默讀的幾種方法 

（1）帶著問題讀書。讀書前，思考一下自己對(duì)這本書需要了解什么，得到什么等。然后一邊閱讀一邊尋找自己想要獲得的信息，其他的便一帶而過。 

（2）從感興趣的章節(jié)開始讀。枯燥的你不感興趣的地方可跳過去，從自己感興趣的精彩處看去，從作者正式闡明的觀點(diǎn)，自己想了解的內(nèi)容入手，然后緊緊抓住其主要部分進(jìn)行精讀。這樣可節(jié)約時(shí)間，多讀些書，還可以避免一下子遇到過難的內(nèi)容，半途而廢。 

（3）多讀推理小說(shuō)能訓(xùn)練閱讀速度。推理小說(shuō)故事吸引人，進(jìn)入大腦的單詞量比內(nèi)容深?yuàn)W和陌生的書要多一些。像這樣的書在休息時(shí)或睡覺前讀一些，鉆進(jìn)文字堆里，不但不是負(fù)擔(dān)，還能使你掌握速讀方法，對(duì)閱讀其他書籍大有幫助。 

二、默讀要注意的幾點(diǎn) 

（1）養(yǎng)成按句默讀的習(xí)慣。即用眼睛一次把握住一個(gè)句子，而不是按字或一個(gè)個(gè)單獨(dú)詞語(yǔ)來(lái)瞧，從而提高默讀速度，培養(yǎng)整體觀念。 

（2）養(yǎng)成邊默讀邊查問的習(xí)慣。對(duì)不明白的地方，要及時(shí)查字典、翻資料、找工具書，弄懂了再讀下去，不馬虎了事。 

（3）養(yǎng)成邊默讀邊思考（在頭腦中放電影）的習(xí)慣，一邊看句子，一邊想這句話的意思。語(yǔ)文教材大多文質(zhì)兼美，作者將他們豐富而濃厚的情感流于筆端，凝聚在字里行間。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)必須要以“情感”為動(dòng)力，通過有感情地朗讀，可以促進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。理解是閱讀實(shí)踐的核心內(nèi)容，沒有理解的閱讀是無(wú)效的閱讀，許多文章只有在反復(fù)誦讀中才能體會(huì)出它的精髓、加深對(duì)文字的理解、真正體會(huì)出作者的思想感情的。學(xué)生有感情地讀不僅是一個(gè)積極思考的過程，同時(shí)也是想象的過程，邊讀邊思邊想象課文所描述的情境，如身臨其境、如見其人，這樣的朗讀才會(huì)促進(jìn)對(duì)文章的理解。如：默讀文章《桂林山水》中描寫情景的句子時(shí)，在自己的頭腦中也應(yīng)該相應(yīng)地想象出一幅幅生動(dòng)美麗的畫面。在讀中思考，就是讓學(xué)生讀完一部分要停下來(lái)想一想，讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，再往下讀。等讀完全文，原來(lái)讀不懂的地方就會(huì)一目了然了。讀完全文，還可能有學(xué)不懂的，就得到課堂上學(xué)，在老師指導(dǎo)下學(xué)，還要邊讀、邊聽、邊想，原來(lái)學(xué)懂的可能會(huì)有新的或更深入的認(rèn)識(shí)，原來(lái)自己學(xué)不懂的在課堂學(xué)習(xí)中，除解決原有的疑難外還會(huì)有新的疑問產(chǎn)生，要通過再讀書、再思考予以解決，產(chǎn)生語(yǔ)言的感知能力。如《落花生》一文，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，可以大致了解課文寫的是一件什么事，也能達(dá)到課本中的預(yù)習(xí)要求，但對(duì)課文的借物喻人是很難領(lǐng)悟的，同時(shí)，對(duì)課文的一些重點(diǎn)詞句，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)是難以理解它的意思的。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)把它做上記號(hào)，隨著課堂學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生通過讀書思考，理解了重點(diǎn)詞句，也就會(huì)漸漸明白。課文表面寫的是落花生，實(shí)際是在教我們?cè)鯓幼鋈恕＜偃鐩]有對(duì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，學(xué)生是不可能領(lǐng)悟到課文所表達(dá)的這一深層意思。 

（4）養(yǎng)成邊默讀邊畫批的習(xí)慣。“不動(dòng)筆墨不看書”，在默讀過程中，要逐步養(yǎng)成邊讀邊作記號(hào)，逐步具備批注的能力。如教《火燒云》一課時(shí)，要求邊讀邊畫出文中有關(guān)以下幾個(gè)方面的內(nèi)容的詞語(yǔ)。描寫形狀的、描寫顏色的、描寫時(shí)間的。畫出后引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)運(yùn)用，這樣，既點(diǎn)擊了該課教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生迅速感知了火燒云的千姿百態(tài)、五彩繽紛和瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)，又有效地積累了語(yǔ)言。 

第2篇：中小學(xué)生教育培訓(xùn)范文

論文關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；中小學(xué)教師；教育技術(shù)能力

教師教育技術(shù)能力是教師專業(yè)能力的重要組成部分，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的靈魂，也是教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)的動(dòng)力。教育部早在2004年l2月就頒發(fā)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》，并于2005年4月啟動(dòng)實(shí)施了“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”，對(duì)全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力開展了大規(guī)模的培訓(xùn)。

一

黑龍江省在2007年開始參與到“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”中，在黑龍江省教育廳師范師資處的指導(dǎo)下起草了《黑龍江省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施方案(草案)》，在2008年先后開展了3期的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)工作，并促進(jìn)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)工作在全省廣泛開展。

從黑龍江省教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)和培訓(xùn)的總體情況看，大多數(shù)中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力有了不同程度的提高，但是一些培訓(xùn)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。除存在教師人員流動(dòng)、更換頻繁以及在職教師投入低等普遍現(xiàn)象外，還存在以下幾方面問題：

1．培訓(xùn)管理體制不順

由于目前教師培訓(xùn)的項(xiàng)目繁多，一些地區(qū)多頭管理，各有關(guān)職能部門沒有溝通協(xié)調(diào)，沒有對(duì)教師培訓(xùn)的各項(xiàng)目做整體規(guī)劃，因此出現(xiàn)了重復(fù)培訓(xùn)現(xiàn)象，亂辦班、亂收費(fèi)的問題比較突出。

2．培訓(xùn)內(nèi)容存在問題

培訓(xùn)內(nèi)容缺乏統(tǒng)一規(guī)范，針對(duì)性和實(shí)用性不強(qiáng)，缺乏符合教師實(shí)際需要的培訓(xùn)內(nèi)容，與教師教學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象比較突出，導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)員在參加培訓(xùn)后依然不知道該如何將技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，也不知道如何應(yīng)用教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)技術(shù)活動(dòng)。

3．培訓(xùn)方式和培訓(xùn)模式還需不斷探索和創(chuàng)新

目前的教育技術(shù)培訓(xùn)基本上采取整齊劃一的運(yùn)作方式，面授式培訓(xùn)仍然是主要形式，基于網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)模式還是少數(shù)。這樣既不能滿足學(xué)員的個(gè)體需要，也難以取得良好的培訓(xùn)效果。

4．培訓(xùn)的認(rèn)證評(píng)價(jià)體系沒有建立

根據(jù)教育部有關(guān)文件規(guī)定，“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”分為培訓(xùn)和考試兩大環(huán)節(jié)，其中考試部分由教育部考試中心統(tǒng)一組織實(shí)施。教育部推行該計(jì)劃的總體部署是：2005年組織部分省市試點(diǎn)；2006年開始在全國(guó)推開；到2008年底，全國(guó)1000萬(wàn)以上中小學(xué)教師的絕大多數(shù)普遍參加培訓(xùn)，并參加全國(guó)統(tǒng)一考試。而目前，黑龍江省參加培訓(xùn)的教師還沒有參加過考試。這使教師在培訓(xùn)過程中難以形成學(xué)習(xí)的緊迫感，沒有形成有效的培訓(xùn)制約機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，培訓(xùn)工作難以取得好的成效。

二

綜合以上的幾個(gè)問題，為了保證培訓(xùn)工作的健康有序和科學(xué)發(fā)展，提出以下應(yīng)對(duì)策略:

1．加強(qiáng)管理，理順關(guān)系，促進(jìn)培訓(xùn)，工作的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，將“計(jì)劃”納入本地區(qū)推進(jìn)教育信息化，實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”以及開展新一輪教師培訓(xùn)的整體規(guī)劃，規(guī)范教育技術(shù)培訓(xùn)，共同推進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施工作。根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)與省內(nèi)有關(guān)職能部門的溝通協(xié)調(diào)，理順教師培訓(xùn)管理體制，統(tǒng)籌考慮本地相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目，確保中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作規(guī)范、有序地開展。

2．統(tǒng)籌兼顧培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，確定教育技術(shù)培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容

教育技術(shù)的范圍是十分廣泛的，對(duì)廣大中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，必須把重點(diǎn)放在對(duì)教育教學(xué)最關(guān)鍵的內(nèi)容上，即核心內(nèi)容。當(dāng)然，根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。由于新教師缺乏現(xiàn)代教育理論，在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，必須注重現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，這是現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和實(shí)踐的必然要求。而中老年教師大多具有一定的教育理論知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的掌握普遍感到困難，應(yīng)以多媒體CAI作為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。

3．創(chuàng)新培訓(xùn)模式，注重實(shí)效，采用多種形式的培訓(xùn)方法

充分利用“人網(wǎng)、天網(wǎng)、地網(wǎng)”等多種途徑，開展教師培訓(xùn)工作。充分發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)工程”應(yīng)用效益，引導(dǎo)教師通過光盤、文本等優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和集體研修，以解決部分地區(qū)硬件設(shè)備陳舊，且設(shè)備不足的問題；要制訂詳細(xì)可行的培訓(xùn)方案，要注重實(shí)效，在教材設(shè)計(jì)、培訓(xùn)形式、教學(xué)方法上力求刨新。

在骨干教師培訓(xùn)采用集中面授模式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)探索多種形式的培訓(xùn)模式。積極組織力量進(jìn)行研究與開發(fā)，盡早為教師提供基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)及與之配套的網(wǎng)絡(luò)課程和學(xué)習(xí)資源，提供在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)和IP資源服務(wù)，以滿足各地以多種形式開展教育技術(shù)培訓(xùn)的需要。

4．過程評(píng)價(jià)與終結(jié)考試相結(jié)合，加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

第3篇：中小學(xué)生教育培訓(xùn)范文

一、加強(qiáng)文明意識(shí)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成

文明意識(shí)教育應(yīng)重點(diǎn)抓好以下三個(gè)方面：

1、抓集合訓(xùn)練：包括課前、課中、課結(jié)束前的集合。集合要求快、靜、齊，強(qiáng)調(diào)精神面貌。

2、講個(gè)人公共衛(wèi)生：包括服裝整潔，不留長(zhǎng)指甲，不隨地吐痰，保持場(chǎng)地、器材清潔衛(wèi)生等。

3、提倡文明用語(yǔ)，助人為樂。

二、強(qiáng)調(diào)健康意識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展

健康包括身體健康和心理健康。中學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，不良的行為習(xí)慣影響其身心健康。對(duì)學(xué)生中由于先天不足、后天姿勢(shì)不正確或故意模仿所造成的不正確的姿勢(shì)應(yīng)講明危害性，主動(dòng)幫助糾正，教會(huì)矯正方法，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)以下二個(gè)方面教育和訓(xùn)練。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)的教育。讓學(xué)生知道體育和美是緊密相關(guān)的，它包括身體美、運(yùn)動(dòng)美、精神美，其中健康美是美的基本要素。

2、通過隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確立姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)，并保持成日常習(xí)慣。

三、加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，培養(yǎng)高度的責(zé)任感

體育課中不安全因素比較多。大部分傷害事故都是來(lái)自學(xué)生自身不良的行為習(xí)慣。因此在體育課中，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三愛”教育：

1、愛自己：加強(qiáng)自我保護(hù)動(dòng)作及意識(shí)訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法，了解一般運(yùn)動(dòng)損傷的處理，練習(xí)前必須檢查場(chǎng)地器材，樹立安全第一意識(shí)。

2、愛別人：加強(qiáng)保護(hù)和幫助動(dòng)作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識(shí)。

3、愛器材：教會(huì)學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排學(xué)生布置、回收器材、保養(yǎng)場(chǎng)地、器材設(shè)備等。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)場(chǎng)地、器材的習(xí)慣，這也是學(xué)生自我教育的一個(gè)過程。

四、加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

有一部分學(xué)生受身體肥胖、瘦弱、膽小等身體條件和心理?xiàng)l件限制，往往自己會(huì)產(chǎn)生心理障礙，對(duì)體育課失去信心，不愛上體育課。作為教師應(yīng)注意抓住這些學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮他們自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們樹立信心。同時(shí)培養(yǎng)他們的興趣愛好，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)訓(xùn)練，教會(huì)他們一些鍛煉方法，使之能起到積極效果。如身體肥胖的學(xué)生一般力量素質(zhì)比較好，在投擲課上讓他們出來(lái)做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢(shì)。

體育教學(xué)中，在進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)技能和自身能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)常開展“一記三比”比賽，一記：熟記動(dòng)作要領(lǐng)，了解動(dòng)作過程，抓住動(dòng)作關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生在思考基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的習(xí)慣。三比：在形成運(yùn)動(dòng)知識(shí)階段，比誰(shuí)的動(dòng)作學(xué)得快，在形成運(yùn)動(dòng)技能階段，比誰(shuí)的動(dòng)作質(zhì)量高，在形成熟練技巧階段，比誰(shuí)的動(dòng)作優(yōu)美。久而久之，就能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

五、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)和道德意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生心理承受能力和道德水準(zhǔn)

對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)性特點(diǎn)最容易在體育活動(dòng)中充分表現(xiàn)出來(lái)。往往通過一個(gè)具體的練習(xí)，就能覺察出學(xué)生的不同性格、能力、氣質(zhì)、興趣等各種心理特征。如有些獨(dú)生子女身體素質(zhì)較好，但怕吃苦、動(dòng)手能力差、性格倔犟等。作為體育教師就應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起調(diào)節(jié)學(xué)生個(gè)性的任務(wù)。不要作為額外負(fù)擔(dān)，應(yīng)把體育教學(xué)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練和道德意識(shí)培養(yǎng)的教育手段。充分利用這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，逐步克服他們身上存在的不足。

第4篇：中小學(xué)生教育培訓(xùn)范文

一、專家老師精彩的講座

本次體育培訓(xùn)，分成理論和實(shí)踐課程兩個(gè)方面，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不會(huì)感覺到枯燥無(wú)味。專家老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。桂祝老師上的《新興體育項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目》精彩講座，讓我們感受到體育項(xiàng)目的繁多、有趣，更使我們明確了在以后的教學(xué)中怎樣引進(jìn)一些學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目；胡海鷹老師的《球類運(yùn)動(dòng)》更是讓我們大開眼界，老師已是五十出頭的人了，在球場(chǎng)上那份靈活、那份精彩的表演，讓我們每一個(gè)學(xué)員都甚是敬佩，還有很多老師的課，如：王松濤博士上的《身體鍛煉生理學(xué)基礎(chǔ)》、姚院長(zhǎng)的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀等，我們都受益匪淺。讓我們對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)又加深了一步，使我們學(xué)到了新的知識(shí)和新的理念，并用以指導(dǎo)以后的教學(xué)。

二、教育教學(xué)觀念得到更新

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，要想跟上新世紀(jì)的教育步伐，就要樹立正確的師生關(guān)，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)成功的關(guān)鍵。所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“惟師是從”的專制師生觀，要構(gòu)建教學(xué)雙主體之間互尊互重、相互理解的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處深積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。

三、拓寬學(xué)習(xí)視野

第5篇：中小學(xué)生教育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)安全教育 意義 問題 建議

社會(huì)以人為本，人以安全為本，安全以預(yù)防為本，預(yù)防以教育為本。中小學(xué)生在我國(guó)教育事業(yè)中有著獨(dú)特的地位，他們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者。中小學(xué)教師是中小學(xué)安全教育的知識(shí)傳播者和貫徹者，他們做好中小學(xué)安全教育工作，有利于構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)。

一、中小學(xué)教師對(duì)安全教育的影響和意義

一直以來(lái)，黨和政府對(duì)中小學(xué)安全教育高度重視，先后頒發(fā)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)法規(guī)。中小學(xué)生由于年齡小，生理、心理不成熟，自我保護(hù)意識(shí)弱，預(yù)防和應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)不足，生命安全受到各種潛在不利因素的威脅。并且，中小學(xué)生白天絕大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，教師是學(xué)生接觸最多的一個(gè)影響源，是學(xué)生的榜樣和模仿對(duì)象。再者，中小學(xué)生對(duì)教師有著特殊的尊敬和依戀之情，對(duì)教師充滿崇拜。因此，中小學(xué)教師對(duì)做好中小學(xué)安全教育工作具有深遠(yuǎn)的影響和積極的意義。

二、中小學(xué)安全教育工作存在的問題

安全教育事關(guān)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，但是近年來(lái)中小學(xué)安全事故時(shí)有發(fā)生。目前我國(guó)中小學(xué)安全教育工作還存在以下問題。

（一）中小學(xué)教師安全知識(shí)匱乏

教師缺乏安全知識(shí)和技能，很難勝任學(xué)生安全教育工作，甚至將錯(cuò)誤的知識(shí)或危險(xiǎn)的行為傳授給學(xué)生，這是何等危險(xiǎn)的事情。中小學(xué)安全教育缺乏專業(yè)知識(shí)的支撐，這不利于中小學(xué)安全教育工作的順利開展，使得中小學(xué)安全教育工作始終沒有取得理想的效果。

（二）安全教育流于形式

長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)安全教育沒有引起教師足夠的重視。安全教育課通常是“有時(shí)間就上，沒時(shí)間就取消”。由于傳統(tǒng)教育認(rèn)識(shí)的偏差，教師往往偏重于認(rèn)知教育，把大部分精力投入到提高學(xué)生應(yīng)試成績(jī)上。所以，中小學(xué)安全教育存在課時(shí)不足，實(shí)際落實(shí)及演練甚少的情況，安全教育浮于表面，流于形式。

（三）教育內(nèi)容單一，形式單調(diào)，效果不理想

當(dāng)前，素質(zhì)教育在全國(guó)如火如荼地展開，但大多數(shù)學(xué)校仍以考試為中心，只教給學(xué)生應(yīng)試的知識(shí)，安全教育大多是應(yīng)景之用，只有在諸如安全教育日，或者某時(shí)某地發(fā)生了安全事故，教師才會(huì)向?qū)W生傳達(dá)安全信息。且安全教育活動(dòng)常常沒有統(tǒng)一、健全、穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，缺乏完整、系統(tǒng)、科學(xué)的內(nèi)容和形式，安全教育大都滲透在其他學(xué)科教學(xué)中，使得學(xué)生難以掌握系統(tǒng)的安全知識(shí)。安全教育內(nèi)容非常單調(diào)，往往是教師照本宣科，學(xué)生被動(dòng)接受，效果自然不理想。

三、對(duì)于中小學(xué)教師做好新時(shí)期安全教育工作的幾點(diǎn)建議

如何做好中小學(xué)安全教育工作，讓中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，是值得每位中小學(xué)教師探究的課題。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，注重安全知識(shí)學(xué)習(xí)，勤于思考

1.積極轉(zhuǎn)變教育觀念

“觀念是實(shí)踐的老師。”中小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，樹立大安全觀，著力加強(qiáng)中小學(xué)安全教育。生命存在是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提條件，離開這一點(diǎn)一切將無(wú)從談起。教會(huì)學(xué)生珍惜生命，熱愛生命，掌握防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)與相應(yīng)生存技能，是教育本源的回歸。

2.注重安全知識(shí)學(xué)習(xí)，勤于思考

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，教師必須具有豐富的安全知識(shí)和熟練的反應(yīng)能力。安全知識(shí)和安全觀念是防患于未然的知識(shí)儲(chǔ)備，更是大災(zāi)大難中出奇制勝的思想武器。如果平時(shí)缺乏安全知識(shí)的厚積，要想在危難時(shí)刻自救、他救，把安全教育工作做好，簡(jiǎn)直就是一種奢望。

中小學(xué)教師如何提高自身的安全知識(shí)水平呢？首先，要積極參加安全知識(shí)教育培訓(xùn)。專門的教育培訓(xùn)具有針對(duì)性，有利于中小學(xué)教師迅速、全面、系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)。其次，平時(shí)積極主動(dòng)、多渠道學(xué)習(xí)安全知識(shí)。如通過學(xué)校的宣傳欄、廣播電視、雜志、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)安全知識(shí)。只有堅(jiān)持不懈地積累，才能不斷地提高自身的安全素養(yǎng)，提高安全教育能力，為做好安全教育工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)重視，認(rèn)真落實(shí)安全教育

當(dāng)前安全教育大多是應(yīng)景之用，中小學(xué)教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，安全教育流于形式。安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，僅靠一兩次的教育就讓學(xué)生樹立安全意識(shí)，掌握安全技能是不現(xiàn)實(shí)的。

教師要把安全教育工作做好，首先要保證安全教育課時(shí)，不可占用安全教育課。其次，教師可充分利用班會(huì)、紀(jì)念日、活動(dòng)日等，開展安全宣傳周、安全宣傳月活動(dòng)。此外，臨下課時(shí)、放學(xué)時(shí)和放假前、重大活動(dòng)（如社會(huì)實(shí)踐、春、秋游、校運(yùn)會(huì)）等也是進(jìn)行安全教育的好時(shí)機(jī)。教師要善于抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行安全教育，爭(zhēng)取做到安全教育天天講。

（三）全方位、多角度開展安全教育，提高安全教育的成效

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)大多數(shù)中小學(xué)生所接受的安全教育缺乏完整、系統(tǒng)、科學(xué)的內(nèi)容和形式。教師在安全教育時(shí)以傳統(tǒng)講授法為主，大多停留在理論上，實(shí)際演練很少，教育效果不理想。那如何提高安全教育的質(zhì)量呢？

1.全面進(jìn)行安全知識(shí)教育

由于安全教育涉及的面很廣，因此教師在進(jìn)行安全教育r內(nèi)容要細(xì)化、深化。教師要讓學(xué)生樹立“安全知識(shí)就是生命”的理念，全面進(jìn)行安全知識(shí)教育，包括交通、用電、用火、防溺水、體育活動(dòng)、做實(shí)驗(yàn)、飲食飲水、預(yù)防傳染病、人際關(guān)系處理、打架斗毆、網(wǎng)絡(luò)、自然災(zāi)害等一切涉及青少年健康成長(zhǎng)的內(nèi)容，教給學(xué)生預(yù)防傷害的知識(shí)和遇到侵害時(shí)的自救、互救、求救的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

2. 安全教育的內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性、前瞻性

首先，針對(duì)學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的主要問題進(jìn)行教育，如違反交通規(guī)則、溺水和校園暴力、實(shí)驗(yàn)操作、用電、用火等問題，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

其次，安全教育的內(nèi)容不能僅限于解決學(xué)生目前存在的問題，教師還要有前瞻性。一直以來(lái)，教師對(duì)地震、洪澇、海嘯等自然災(zāi)害常識(shí)的講解和應(yīng)急、避險(xiǎn)演練非常欠缺，以致當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí)，學(xué)生無(wú)法從容面對(duì)。中小學(xué)教師要具有防患于未然的意識(shí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的自護(hù)知識(shí)和能力，學(xué)會(huì)自救、他救、求救，以備將來(lái)不時(shí)之需。

再次，安全教育內(nèi)容還要考慮到學(xué)生自身發(fā)展的需要。安全教育要切合中小學(xué)生的自身特點(diǎn)、成長(zhǎng)需要和時(shí)代需求，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，使之形成正確的安全觀。

3.多途徑、全方位開展安全教育

首先，教師要積極開展形式多樣的日常安全教育，利用一切機(jī)會(huì)，如舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽、典型案例分析、張貼標(biāo)語(yǔ)或告示、安全知識(shí)專題講座或演練、主題班會(huì)等滲透安全教育，力爭(zhēng)做到安全教育天天說(shuō)。同時(shí)，中小學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技能才是最重要的。

其次，教師開展安全教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，加強(qiáng)演練，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。古人云：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”青少年的防災(zāi)安全知識(shí)大多是從課堂和書本上獲得的，但理論和現(xiàn)實(shí)總存在差距。因此，必須通過實(shí)戰(zhàn)演練，才能獲得實(shí)際的知識(shí)和技能。此外，中小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，安全教育內(nèi)容要從急救型向防御型轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，積極探討新思路，以增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性。

第6篇：中小學(xué)生教育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育 教師 遠(yuǎn)程 培訓(xùn)需求

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）06-0089-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于不受時(shí)空限制、規(guī)模大、開銷少等優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越成為現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的重要形式。貴州省09年組織了全省5000名的教師參加了骨干班主任培訓(xùn)、各地各縣區(qū)也積極對(duì)中小學(xué)教師開展了教育技術(shù)能力培訓(xùn)，在這些遠(yuǎn)程培訓(xùn)的取得良好的效益，并積累寶貴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如何大規(guī)模的開展我省農(nóng)村義務(wù)教育階段教師的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性，成為我省教育主管部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要研究的重要課題。通過對(duì)貴州省安順地區(qū)的紫云縣、普定縣和畢節(jié)地區(qū)的納雍縣、金沙縣開展了實(shí)地調(diào)研。調(diào)研小組深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校通過問卷調(diào)查、深度訪談、實(shí)地考察等形式獲取了大量的真實(shí)情況和數(shù)據(jù)，較為全面地掌握了我省農(nóng)村義務(wù)教育階段教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求。

一、調(diào)研基本情況

調(diào)研小組分別趕赴紫云縣、普定縣、納雍縣、金沙縣進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，對(duì)縣教育局、教研室、進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了走訪、并在每個(gè)縣城隨機(jī)抽取一所中小學(xué)各1所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和中心小學(xué)各2所。此次共訪談了分管教育局長(zhǎng)3名，教研室主任4名，教師進(jìn)校教師4名、校長(zhǎng)訪談24人，教師訪談近50人。發(fā)放教師問卷380份，回收教師問卷351份，回收校長(zhǎng)問卷38分。訪談?dòng)涗洶搭悇e和問題的歸類匯總，教師問卷的統(tǒng)計(jì)分析按縣城中學(xué)、農(nóng)村中學(xué)、縣城小學(xué)、農(nóng)村小學(xué)教師問卷用EXCEL和SPSS進(jìn)行輸入和統(tǒng)計(jì)分析。

二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)現(xiàn)狀

（一）硬件設(shè)備情況

我省農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備條件比較落后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)起步較晚，目前已開展過的遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要為教育技術(shù)能力培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)、“國(guó)培計(jì)劃”中西部教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)等內(nèi)容；農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備不能完全滿足大規(guī)模教師培訓(xùn)需求，各縣教育主管領(lǐng)導(dǎo)坦言只能開展20%以下的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)規(guī)模。總體來(lái)說(shuō)縣城中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)設(shè)備較好，基本能滿足教師上網(wǎng)需求。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)和中心校）聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)，但是能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備太少，而且調(diào)研的納雍縣和金沙縣的許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都是采取電話線上網(wǎng)，網(wǎng)速很慢、而且存在經(jīng)常停電現(xiàn)象。農(nóng)村中學(xué)每個(gè)教研組辦公室基本配備有電腦，每個(gè)中心小學(xué)大約只有5臺(tái)左右電腦，只能滿足學(xué)校辦公需求。也有個(gè)別偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)未接通互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。村小基本不通寬帶網(wǎng)絡(luò)，有的學(xué)校通過購(gòu)買無(wú)線網(wǎng)卡，實(shí)現(xiàn)和外界的收發(fā)郵件，提交材料，無(wú)法滿足教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需求。

（二）教師培訓(xùn)現(xiàn)狀及需求

1.我省農(nóng)村中小學(xué)教師普遍存在課時(shí)量多，教學(xué)任務(wù)繁重的情況，加之網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較缺乏、參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的時(shí)間和精力有限，學(xué)習(xí)積極性不高，存在請(qǐng)人代學(xué)、抄襲作業(yè)等情況。教師們?cè)诮邮茉L談時(shí)坦言由于每天都要上幾節(jié)課，除了上課，就是忙著備課和批改作業(yè)，幾乎沒有時(shí)間參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

2.部分教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力較差，絕大部分45歲以上的教師不具備上網(wǎng)能力。

3.在以前的遠(yuǎn)程班培訓(xùn)中存在的主要問題是很多專家講座內(nèi)容脫離農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，課程資源的針對(duì)性差，且專家的指導(dǎo)不足對(duì)教師的實(shí)際指導(dǎo)意義不大。

4.培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重新課程理念在教學(xué)的具體應(yīng)用、教材的分析與處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的具體操作方法、學(xué)生心理輔導(dǎo)、課件制作等方面的內(nèi)容。

三、建議和思考

（一）實(shí)施時(shí)間

1.利用假期（寒暑假）組織教師學(xué)習(xí)。

2.若是在教學(xué)工作期間開展培訓(xùn)，每天的培訓(xùn)學(xué)時(shí)最好在1個(gè)小時(shí)以內(nèi)。

3.培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)的時(shí)間跨度能夠延長(zhǎng)一些，至少一個(gè)月，可以給教師足夠的時(shí)間安排學(xué)習(xí)和工作。

（二）組織管理

1.各縣參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)情況與分管領(lǐng)導(dǎo)、管理員、校長(zhǎng)的考核評(píng)價(jià)掛鉤，促進(jìn)各級(jí)管理人員對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重視，保證培訓(xùn)順利和有效實(shí)施的。

2.組織教師在縣城培訓(xùn)點(diǎn)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一集中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和集中研討，便于加強(qiáng)監(jiān)控、管理和指導(dǎo)，保證培訓(xùn)效果。

3.分層分批開展培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)段、學(xué)科，分層、分批開展培訓(xùn)，保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)備少的學(xué)校教師能夠有上網(wǎng)條件。

4.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要給省級(jí)、縣級(jí)管理員的管理提供技術(shù)支持，方便管理者可以隨時(shí)查看學(xué)員學(xué)習(xí)情況，提供班級(jí)和學(xué)員在線學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和信息。

5.學(xué)員的參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)考核與教師的績(jī)效考核掛鉤，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)的積極性。

6.省項(xiàng)目辦和縣具體負(fù)責(zé)實(shí)施的部門應(yīng)該組織專家下鄉(xiāng)開展一定時(shí)間面對(duì)面的輔導(dǎo)和答疑，并對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行隨機(jī)抽樣檢測(cè)，提高培訓(xùn)的時(shí)效性。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容

1.教育教學(xué)理論講授應(yīng)結(jié)合我省農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，如教學(xué)班額大、農(nóng)村留守兒童多、教師可利用的教學(xué)資源少、學(xué)生的整體素質(zhì)較差等實(shí)際情況。

2.培訓(xùn)模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)同步，能夠幫助教師解決在教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，使教師在教學(xué)技能方面獲得實(shí)質(zhì)性的提高和幫助。

第7篇：中小學(xué)生教育培訓(xùn)范文

一、中小學(xué)生易發(fā)交通事故的原因

1、中小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，行為無(wú)常。這種活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn)，使他們?cè)谕ㄐ械缆泛徒值罆r(shí)，或蹦蹦跳跳，或嬉戲打鬧，行走路線變化無(wú)常，想跑就跑，想走就走，任意穿行，行動(dòng)突然;有時(shí)騎車時(shí)還會(huì)勾肩搭背，甚至騎自行車大撒把或比試騎車技術(shù)，不注意避讓車輛和行人，不顧前后左右，這樣極易發(fā)生交通事故。

2、交通安全意識(shí)淡薄，自我保護(hù)意識(shí)較差。由于現(xiàn)在總是把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞與升學(xué)率的高低掛鉤，因此學(xué)校把時(shí)間都放在文化課的學(xué)習(xí)上，忽視了對(duì)學(xué)生交通法規(guī)和交通安全知識(shí)的傳授;同時(shí)，交警部門由于警力有限，所以在宣傳教育上有時(shí)會(huì)顯得力不從心。現(xiàn)在的中小學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》等法律法規(guī)知之甚少，有很多甚至不知道什么是交通違法，對(duì)交通違法行為導(dǎo)致的嚴(yán)重后果認(rèn)識(shí)不足。

3、交通工具的多樣化與中小學(xué)生的技能不相適宜。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，摩托車、電動(dòng)車、汽車等的普遍使用，家長(zhǎng)出于對(duì)自己子女的愛溺和上下學(xué)的方便，往往毫不猶豫的就購(gòu)買給學(xué)生，但卻沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的交通法規(guī)就上路。正所謂無(wú)知者無(wú)畏，初生牛犢不怕虎，中小學(xué)生由于好奇心強(qiáng)，思維簡(jiǎn)單，思想幼稚，敢于冒險(xiǎn)，什么都敢接觸，什么都想嘗試。基于這些心理特點(diǎn)他們就會(huì)貿(mào)然駕駛一些自己根本不能駕馭的交通工具，近年來(lái)中小學(xué)生駕駛摩托車引發(fā)的交通事故舉不勝舉。

4、家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不力，缺乏對(duì)未成年學(xué)生的教育和保護(hù)。很多家長(zhǎng)由于工作繁忙，忽略了對(duì)孩子的教育和管理。孩子結(jié)伴出玩時(shí)，不注意遵守交通法規(guī)，違反交通法規(guī)的行為時(shí)有發(fā)生。再就是一些家長(zhǎng)自己對(duì)交通法規(guī)就知之甚微，更無(wú)從談起教育孩子，有的家長(zhǎng)甚至在孩子面前不遵守交通法規(guī)，沒能給孩子樹立好的榜樣，這些都無(wú)形中對(duì)未成年人造成了不良影響。

二、當(dāng)前中小學(xué)生交通安全教育現(xiàn)狀及分析

1、學(xué)校教育方面：一是導(dǎo)向的錯(cuò)誤。在片面追求升學(xué)率的今天，各中、小學(xué)校都以學(xué)生升入重點(diǎn)中學(xué)或考入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)多少作為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育導(dǎo)向的錯(cuò)誤，必然造成管理重心的偏移，因而不可避免的出現(xiàn)學(xué)校忽視學(xué)生交通安全的問題。二是學(xué)校交通安全基礎(chǔ)教育薄弱。學(xué)校主動(dòng)開設(shè)安全教育課程的很少，即使有交警部門來(lái)督促，多半都是走走過場(chǎng)而己;學(xué)生的交通安全防護(hù)差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài)，學(xué)校將學(xué)生的安全責(zé)任完全寄希望于家庭和社會(huì);學(xué)校對(duì)學(xué)生遵守交通法律的情況掌握不實(shí)，缺乏必要的考試、考核和督導(dǎo);教育的對(duì)象層面窄，僅限于小學(xué)生或低年級(jí)的學(xué)生，中學(xué)生很少有上交通安全課的，更不用說(shuō)參加交通安全實(shí)踐活動(dòng)了。三是對(duì)校園周邊交通環(huán)境的規(guī)范欠思考。學(xué)校對(duì)接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車是否合法全然不知，也不聞不問;對(duì)學(xué)校的安全提示牌、警示牌、人行橫道線設(shè)置缺乏必要的考慮和規(guī)劃，各種標(biāo)志、提示、警示牌等交通安全設(shè)施很不完善。

3、公安交通管理部門方面：一方面從警力而言，警力嚴(yán)重不足是普遍存在的客觀現(xiàn)實(shí)。由于基層中隊(duì)及一線交警承擔(dān)的道路交通安全管理工作任務(wù)重，工作忙，日常交通管理勤務(wù)已顯得捉襟見肘，因而面對(duì)交通安全宣傳，少數(shù)同志確實(shí)存在為完成任務(wù)而走過場(chǎng)的現(xiàn)象。另一方面宣傳形式和內(nèi)容單一、枯燥。上交通安全法制課、作交通安全宣傳教育報(bào)告、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式。缺少針對(duì)性、新穎性，中小學(xué)生接收效果相對(duì)較差。

三、如何加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全工作

一是建立齊抓共管，相互配合的教育模式。交警部門作為交通安全宣傳教育的主要力量，在充分發(fā)揮自身職能作用的同時(shí)，還要積極與地方政府、教育主管部門、學(xué)校密切配合，建立起協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制。各部門之間要保持密切的聯(lián)系，各負(fù)其責(zé)、各司其職，一同挑起中小學(xué)生交通安全宣傳教育工作的重?fù)?dān)，通過不懈地努力，不斷提升中小學(xué)生的交通安全意識(shí)。

二是全面提高交警隊(duì)伍的素質(zhì)，充分發(fā)揮職能作用。交管部門是交通安全宣傳教育工作的主要力量，但是由于交警隊(duì)伍警力有限，日常工作量較大，大多是民警都奮戰(zhàn)在交管工作的第一線，從而造成了宣傳警力嚴(yán)重不足，單憑兩三個(gè)人的力量根本無(wú)法滿足當(dāng)前交通安全宣傳工作的需要。因此，這就要求我們打造出一支政治堅(jiān)定、素質(zhì)過硬的交警隊(duì)伍。打鐵還需自身硬，這是我們經(jīng)常說(shuō)到一句話。但是，要真正實(shí)現(xiàn)自身硬的標(biāo)準(zhǔn)并不是一件容易的事。必須要不斷加強(qiáng)對(duì)民警的教育培訓(xùn)力度，首先要對(duì)工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的同志進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，將其培養(yǎng)成為業(yè)務(wù)骨干;其次是充分發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干的模范帶頭作用，先進(jìn)帶后進(jìn)，在隊(duì)伍上下形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)全隊(duì)民警整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，為搞好交通安全宣傳教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是建立交通安全宣傳教育長(zhǎng)效機(jī)制。交通安全宣傳教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期地、系統(tǒng)地工程，不是一蹴而就的事情。由于多年來(lái)我們的宣傳工作長(zhǎng)期處在一個(gè)落后的狀態(tài)，尤其是對(duì)中小學(xué)生的宣傳教育已明顯不符合時(shí)代的要求。因此當(dāng)前我們所面臨的工作任重而道遠(yuǎn)，這就要求我們建立交通安全宣傳教育的長(zhǎng)效機(jī)制，長(zhǎng)抓不懈，克服平常心態(tài)，努力將對(duì)中小學(xué)生的交通安全宣傳教育工作提升到一個(gè)新的水平。

第8篇：中小學(xué)生教育培訓(xùn)范文

當(dāng)今社會(huì)，廣告對(duì)促銷有著巨大的作用。廣告的花樣千奇百怪，手段也越來(lái)越多。由于行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日效烈，近來(lái)，一些精明的商家大起了“高明”的主意，廣告的目標(biāo)準(zhǔn)了中小學(xué)生這個(gè)廣大的群體，然而分析起來(lái)，商業(yè)廣告進(jìn)校園對(duì)于校園文化發(fā)展、教師形象和所有學(xué)生成長(zhǎng)可以說(shuō)有百害而無(wú)一利。針對(duì)這一現(xiàn)象我校采取了嚴(yán)格有效的杜絕措施。

第一、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人的《全面排查整改商業(yè)廣告進(jìn)校園》排查小組，從門衛(wèi)、教師、校管理層，各個(gè)層面意識(shí)到位，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好杜絕工作，以禁止商業(yè)廣告進(jìn)校園。

第二、組織教師開展商業(yè)廣告進(jìn)校園教師意見收集活動(dòng)，同時(shí)總結(jié)廣告進(jìn)校園的弊端，使教師對(duì)商業(yè)廣告進(jìn)校園的不良現(xiàn)象達(dá)成共識(shí)。

第三、中小學(xué)生本來(lái)就未成年，判斷能力差，極易上當(dāng)受騙。我校組織學(xué)生深刻了解了商家廣告的虛假誘惑給自身帶來(lái)的弊端：分散精力、影響學(xué)習(xí)等等，使學(xué)生意識(shí)到廣告的危害性，從而自覺抵制。

第四、杜絕學(xué)生攀比心理，對(duì)商業(yè)廣告有更深層次的認(rèn)識(shí)，并通過學(xué)校文化活動(dòng)，將學(xué)生的思想中心回歸到積極友好、團(tuán)結(jié)向上的氛圍中來(lái)，從而有效抵制商業(yè)廣告進(jìn)校園。

通過以上措施，我校有效地抵制了商業(yè)廣告進(jìn)校園，讓廣告沒有了“通關(guān)渠道”。當(dāng)然，我校也會(huì)在此工作的基礎(chǔ)上常抓不懈，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞并做好梳理補(bǔ)充，從而保證我校校園文化的建設(shè)，教師教育形象的樹立以及學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的凈化。

2018年10月28日

商業(yè)廣告進(jìn)校園專項(xiàng)排查自查整改報(bào)告二

近日，按照淄川區(qū)教體局統(tǒng)一要求，洪山鎮(zhèn)松齡小學(xué)積極開展商業(yè)廣告活動(dòng)進(jìn)校園排查整改工作。這次排查活動(dòng)的目的是進(jìn)一步遏制商業(yè)廣告活動(dòng)進(jìn)校園，全面提升學(xué)校管理能力，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序。

商業(yè)廣告進(jìn)校園可以說(shuō)有百害而無(wú)一利。它既破壞了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，又分散了學(xué)生的精力，且由于中小學(xué)生未成年、判斷能力差，不能辨識(shí)廣告的真假，極易上當(dāng)受騙。同時(shí)，商業(yè)廣告還容易誘發(fā)學(xué)生攀比心理，引發(fā)高消費(fèi)，導(dǎo)致一些孩子向家長(zhǎng)提出種種不合理的要求。我校積極組織排查有關(guān)商業(yè)廣告進(jìn)校園的內(nèi)容：第一，排查有無(wú)在校內(nèi)進(jìn)行商業(yè)宣傳。第二，學(xué)校排查有無(wú)私自利用教育教學(xué)設(shè)施、教材教輔、校服、校車進(jìn)行商業(yè)廣告宣傳。第三，排查有無(wú)私自組織學(xué)生參加校外商業(yè)活動(dòng)。經(jīng)過排查，我校均無(wú)上述有關(guān)商業(yè)廣告進(jìn)校園的情況。

我校在下一步的管理工作中會(huì)對(duì)商業(yè)廣告進(jìn)校園進(jìn)行進(jìn)一步加強(qiáng)管理：

（一）層層夯實(shí)責(zé)任。學(xué)校要將商業(yè)廣告活動(dòng)進(jìn)校園排查整改工作通報(bào)給所有管理干部、教職工，要明確工作機(jī)構(gòu)，落實(shí)具體工作人員，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)商業(yè)廣告進(jìn)校園整治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)整改落實(shí)。學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際，積極發(fā)動(dòng)多方力量開展商業(yè)廣告活動(dòng)進(jìn)校園大排查大整治，列出問題和責(zé)任清單，督促?gòu)氐渍摹?/p>

總之，孩子的健康成長(zhǎng)，美好心靈的呵護(hù)，需要校園這塊凈土。洪山鎮(zhèn)松齡小學(xué)會(huì)多方發(fā)力，共同協(xié)助教育部門做好商業(yè)廣告入侵防控工作，讓校園遠(yuǎn)離商業(yè)廣告的騷擾、侵襲，堅(jiān)決抵制商業(yè)廣告對(duì)孩子的不利影響。

商業(yè)廣告進(jìn)校園專項(xiàng)排查自查整改報(bào)告三

為進(jìn)一步遏制商業(yè)廣告活動(dòng)進(jìn)校園，全面提升學(xué)校管理能力，淄川區(qū)教體局按照省、市教育主管部門相關(guān)要求，明確排查內(nèi)容，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化整改落實(shí)，在全區(qū)各中小學(xué)扎實(shí)開展商業(yè)廣告活動(dòng)進(jìn)校園排查整改活動(dòng)，維護(hù)學(xué)校正常秩序，凈化校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

一是明確排查內(nèi)容。根據(jù)上級(jí)文件要求，著力從有無(wú)在校內(nèi)進(jìn)行商業(yè)宣傳、有無(wú)私自利用教育教學(xué)設(shè)施、教材教輔、校服、校車進(jìn)行商業(yè)廣告宣傳、有無(wú)私自組織學(xué)生參加校外商業(yè)活動(dòng)等方面進(jìn)行嚴(yán)格排查，分類整理形成排查臺(tái)賬。

二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要求各學(xué)校將商業(yè)廣告活動(dòng)進(jìn)校園排查整改工作通報(bào)給所有管理干部、教職工，做到人人皆知，共同排查。同時(shí)，成立工作機(jī)構(gòu)，制定工作措施，明確工作責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)商業(yè)廣告進(jìn)校園整治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

三是強(qiáng)化整改落實(shí)。各學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際，積極發(fā)動(dòng)多方力量開展商業(yè)廣告活動(dòng)進(jìn)校園大排查大整治，對(duì)照問題清單，明確負(fù)責(zé)人員，制定整改措施，督促整改落實(shí)。對(duì)發(fā)生商業(yè)廣告活動(dòng)進(jìn)校園或造成一定社會(huì)影響的，按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究相關(guān)單位、人員責(zé)任。

商業(yè)廣告進(jìn)校園專項(xiàng)排查自查整改報(bào)告四

區(qū)教育局：

我校根據(jù)伊教函【2018】192號(hào)文件文件精神，全文學(xué)習(xí)了教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)禁商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)校和幼兒園的緊急通知內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際情況，堅(jiān)決禁止任何形式的商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入校園，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、切實(shí)加強(qiáng)校園日常管理

學(xué)校門衛(wèi)要嚴(yán)禁陌生人進(jìn)校園，對(duì)進(jìn)校園者做好登記。學(xué)校還對(duì)教職工進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)教職工的法制意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急能力。

二、嚴(yán)把“進(jìn)校園”活動(dòng)關(guān)

對(duì)于各類進(jìn)入校園的活動(dòng)，必須經(jīng)上級(jí)有關(guān)部門批準(zhǔn)，校長(zhǎng)同意，方可進(jìn)入，否則，一律不得進(jìn)入校園。

三、全校師生行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)決抵制商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入校園，學(xué)校要常抓不懈。

四、營(yíng)造外部良好育人環(huán)境

嚴(yán)禁在學(xué)校對(duì)教師、學(xué)生攤派任何購(gòu)買、銷售任務(wù)，給學(xué)校、教師、學(xué)生分發(fā)帶有商業(yè)廣告的物品，確保學(xué)校一方凈土。要加強(qiáng)宣傳教育，引導(dǎo)全社會(huì)形成關(guān)心愛護(hù)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

友好區(qū)第一小學(xué)

商業(yè)廣告進(jìn)校園專項(xiàng)排查自查整改報(bào)告五

為落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)禁商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)校和幼兒園的緊急通知》教基廳函〔2018〕77號(hào)文件精神，10月24日，義龍新區(qū)魯屯鎮(zhèn)七一小學(xué)組織開展了“商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入校園”專項(xiàng)排查活動(dòng)。

本次排查活動(dòng)由教務(wù)處牽頭，成立了排查領(lǐng)導(dǎo)小組，組織了教務(wù)、少先隊(duì)、后勤相關(guān)人員對(duì)商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入校園的情況進(jìn)行全面排查，重點(diǎn)排查了在學(xué)校開展商業(yè)廣告活動(dòng)，或利用中小學(xué)生和幼兒的教材、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、文具、教具等或者變相廣告等行為，特別關(guān)注了有無(wú)將紅領(lǐng)巾及其名義用于商標(biāo)、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動(dòng)。

經(jīng)排查，學(xué)校無(wú)教材、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、文具、教具等或者變相廣告等行為，無(wú)將紅領(lǐng)巾及其名義用于商標(biāo)、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動(dòng)。

商業(yè)廣告進(jìn)校園專項(xiàng)排查自查整改報(bào)告五

為進(jìn)一步優(yōu)化教育環(huán)境，杜絕校園商業(yè)化。根據(jù)上級(jí)教育部門的指示，桑園鎮(zhèn)中心小學(xué)深入貫徹落實(shí)會(huì)議精神，積極開展了商業(yè)廣告進(jìn)校園排查活動(dòng)。

利用晨會(huì)時(shí)間，德育處組織了全體教師深入學(xué)習(xí)會(huì)議精神，老師們都明確認(rèn)識(shí)到商業(yè)廣告進(jìn)校園的危害性。緊接著學(xué)校形成了以王孝進(jìn)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，朱貴東校長(zhǎng)、杜恩碩主任為副組長(zhǎng)，各班主任為成員的排查小組，對(duì)校園內(nèi)宣傳欄、墻壁文化、教室內(nèi)外文化欄以及課本和教科資料等進(jìn)行了細(xì)致的排查工作。以上排查內(nèi)容中均未發(fā)現(xiàn)有商業(yè)廣告植入現(xiàn)象。

校園是教書育人的場(chǎng)所，本次排查工作的順利展開，引起了教師和學(xué)生的高度重視，杜絕校園內(nèi)進(jìn)行任何形式的商業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)，有利于凈化校園，為教師、學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育學(xué)習(xí)環(huán)境。

商業(yè)廣告進(jìn)校園專項(xiàng)排查自查整改報(bào)告六

教育部日前印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)校和幼兒園的緊急通知》，要求各地堅(jiān)決禁止任何形式的商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)和幼兒園，科幼立即進(jìn)行自查并采取了嚴(yán)格有效的杜絕措施。幼兒園立即成立了以園長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人的《全面排查整改商業(yè)廣告進(jìn)校園》排查小組，從門衛(wèi)、教師、校管理層，各個(gè)層面意識(shí)到位，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好杜絕工作，以禁止商業(yè)廣告、活動(dòng)進(jìn)校園。

自查結(jié)果：幼兒園沒有開展商業(yè)廣告活動(dòng)，沒有利用教材、玩教具等或變相廣告等行為，各類活動(dòng)沒有夾帶商業(yè)活動(dòng)的現(xiàn)象。

針對(duì)通知精神，幼兒園進(jìn)一步采取了有效的措施，堅(jiān)決禁止任何形式的商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入幼兒園：

一、加強(qiáng)教職工的教育培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)教職工的法制意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急能力。

二、組織教職工開展商業(yè)廣告進(jìn)校園教師意見收集活動(dòng)，同時(shí)總結(jié)廣告進(jìn)校園的弊端，使教職工對(duì)商業(yè)廣告進(jìn)校園的不良現(xiàn)象及弊端達(dá)成共識(shí)。

三、幼兒園孩子未成年，判斷能力差，極易上當(dāng)受騙，班級(jí)老師組織活動(dòng)幫助孩子了解隨意相信商業(yè)廣告的危害性，從而知道自覺抵制不良的商業(yè)廣告。

通過以上措施，科幼有效地抵制了商業(yè)廣告進(jìn)校園，讓廣告沒有了“通關(guān)渠道”。科幼也會(huì)在此工作的基礎(chǔ)上常抓不懈，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞并做好梳理補(bǔ)充，從而保證科幼校園文化的建設(shè)，教師教育形象的樹立以及幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境的凈化。

商業(yè)廣告進(jìn)校園專項(xiàng)排查自查整改報(bào)告七

連日來(lái)，沙包鎮(zhèn)各校相繼開展商業(yè)廣告商業(yè)活動(dòng)進(jìn)校園排查整治工作，遏制商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)校園，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序。

排查工作由學(xué)校校長(zhǎng)帶領(lǐng)有關(guān)負(fù)責(zé)人和班主任進(jìn)行，主要排查是否有在校園內(nèi)開展商業(yè)廣告活動(dòng)的情形，排查是否有利用教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備、教材、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、文具、教具、校服、校車等或者變相廣告等行為，排查是否有私自組織學(xué)生參加校外商業(yè)活動(dòng)的行為，特別關(guān)注有無(wú)將紅領(lǐng)巾及其名義用于商標(biāo)、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動(dòng)、各類“進(jìn)校園”活動(dòng)有無(wú)夾帶商業(yè)活動(dòng)等問題，堅(jiān)決杜絕任何商業(yè)行為侵蝕校園。

下一步，沙包鎮(zhèn)將建立健全各類“進(jìn)校園”活動(dòng)備案審批制度和日常監(jiān)管制度，對(duì)“進(jìn)校園”的活動(dòng)內(nèi)容、具體方案、舉辦單位和參加人員等進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)和全程監(jiān)督，杜絕與學(xué)校教書育人無(wú)關(guān)的各類活動(dòng)，杜絕企業(yè)、單位和個(gè)人在校園內(nèi)以任何形式不利于中小學(xué)生和幼兒身心健康的商業(yè)廣告，確保校園一方凈土。

商業(yè)廣告進(jìn)校園專項(xiàng)排查自查整改報(bào)告八

根據(jù)教育部日前印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)校和幼兒園的緊急通知》和省市有關(guān)工作要求，近日，樂陵市教育局向全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)學(xué)區(qū)、市直各學(xué)校印發(fā)緊急通知，要求各學(xué)校從中吸取深刻教訓(xùn)，舉一反三，采取有效措施，堅(jiān)決禁止任何形式的商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)和幼兒園，確保全市教育系統(tǒng)的健康、和諧、穩(wěn)定。

一是開展一次全面檢查。要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)學(xué)區(qū)、市直各學(xué)校要立即開展一次全面檢查。重點(diǎn)排查在中小學(xué)校、幼兒園開展商業(yè)廣告活動(dòng)，或利用中小學(xué)生和幼兒的教材、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、文具、教具、校服、校車等或者變相廣告等行為，要特別關(guān)注有無(wú)將紅領(lǐng)巾及其名義用于商標(biāo)、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動(dòng)，各類“進(jìn)校園”活動(dòng)有無(wú)夾帶商業(yè)活動(dòng)等問題，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，堅(jiān)決杜絕任何商業(yè)行為侵蝕校園。

二是嚴(yán)格審批“進(jìn)校園”活動(dòng)。全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)學(xué)區(qū)、市直各學(xué)校要對(duì)各類“進(jìn)校園”活動(dòng)進(jìn)行上報(bào)、備案，經(jīng)市教育局審批通過后方可舉辦。凡未經(jīng)批準(zhǔn)的活動(dòng)，一律禁止進(jìn)入校園或組織中小學(xué)生、在園幼兒參加。對(duì)于經(jīng)審批進(jìn)入校園或組織中小學(xué)生、在幼兒園參加的活動(dòng)，各單位要明確責(zé)任人負(fù)責(zé)全程監(jiān)管，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)與審批備案情況不符，或存在或變相商業(yè)廣告的行為，要立即采取措施予以制止，并第一時(shí)間報(bào)告市教育局。

三是切實(shí)加強(qiáng)校園日常監(jiān)管。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)學(xué)區(qū)、市直各學(xué)校要加強(qiáng)日常監(jiān)管制度，切實(shí)減少與學(xué)校教書育人無(wú)關(guān)的各類活動(dòng)。經(jīng)批準(zhǔn)同意進(jìn)入校園的各類教育活動(dòng)，必須堅(jiān)持公益性原則，不得干擾學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，不得給學(xué)校和師生增加額外負(fù)擔(dān)。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)教育培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)教育干部的外負(fù)擔(dān)。要加強(qiáng)教育培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)教育干部的法治意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急能力。學(xué)校要堅(jiān)決抵制各類利用中小學(xué)生和幼兒的教材、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、文具、教具、校服、校車等或者變相廣告等行為。

截至10月15日，樂陵市共排查學(xué)校、幼兒園324所，其中排查學(xué)校142所，排查幼兒園182所，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，均未發(fā)現(xiàn)商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)校園情況。

商業(yè)廣告進(jìn)校園專項(xiàng)排查自查整改報(bào)告九

根據(jù)“教育部關(guān)于嚴(yán)禁商業(yè)廣告商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)校和幼兒園的緊急通知”要求，10月23日，迎春鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)王小華帶領(lǐng)副校長(zhǎng)朱錫金、朱收元等組成校園排查小組，對(duì)中小學(xué)及幼兒園各班級(jí)學(xué)生所使用的教材、輔導(dǎo)材料、文具、教具、校服等進(jìn)行排查，確保沒有商業(yè)活動(dòng)在迎春鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)進(jìn)行開展，同時(shí)不存在或變相商業(yè)廣告現(xiàn)象。

第9篇：中小學(xué)生教育培訓(xùn)范文

目前，該基地已完成2幢宿舍樓、1幢實(shí)訓(xùn)樓的裝修，完成塑膠操場(chǎng)、激光打靶場(chǎng)以及戶外11項(xiàng)拓展項(xiàng)目建設(shè)，其他建設(shè)項(xiàng)目預(yù)計(jì)在2014年上半年基本完工。

泰順縣中小學(xué)綜合實(shí)踐基地從學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求、學(xué)校內(nèi)外資源的實(shí)際狀況出發(fā)，提出“傳承文化、創(chuàng)新思維、享受快樂、體驗(yàn)成功”的辦學(xué)理念。作為泰順縣唯一一所中小學(xué)綜合實(shí)踐基地，該校以辦成一所知名校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為目標(biāo)，進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)理念，特別是課程設(shè)置突顯泰順地方特色文化。

根據(jù)素質(zhì)教育與新課程改革需求，該實(shí)踐基地堅(jiān)持遵循教育性、實(shí)踐性、探究性、安全性、趣味性兼顧原則，與學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)生生活實(shí)際、防空防災(zāi)教育、當(dāng)?shù)孛袼孜幕同F(xiàn)代科技教育相結(jié)合。2013年10月28日，該基地開始試營(yíng)，試營(yíng)期內(nèi)開設(shè)了12門課程，包括：風(fēng)鈴制作、手鏈制作、絲網(wǎng)花制作、橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)、行規(guī)訓(xùn)練、戶外拓展、戶外野營(yíng)、木偶表演、安全駕駛、廊橋模型制作、激光打靶、數(shù)碼攝影。

隨著該基地各項(xiàng)目完全竣工，還將陸續(xù)開設(shè)攀巖、溜索、農(nóng)作等一系列拓展項(xiàng)目。通過實(shí)踐活動(dòng)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民情感；有利于培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞和集體主義精神；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

學(xué)生綜合實(shí)踐基地是與普通學(xué)校教育相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的新型重要載體，是組織學(xué)生開展實(shí)踐探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要陣地，是集教育性、實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性、開放性、科研性、趣味性、知識(shí)性于一體的教育資源，同時(shí)也是學(xué)生傳承文化、創(chuàng)新思維、享受快樂、體驗(yàn)成功，開闊視野，培養(yǎng)意志，提高素質(zhì)的重要平臺(tái)。