教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文
五個星期的實習(xí)就這樣結(jié)束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。剛開始的時候，感覺時間好漫長，五個星期呀，什么時候才能熬到頭啊。可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一周已經(jīng)來到了，當(dāng)這一天真的來臨，我突然對實習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和小朋友們分開。幼兒園的實習(xí)，讓我在快樂中獲取了很多知識，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。
后面一個月是實習(xí)，經(jīng)過了一周見習(xí)，我在指導(dǎo)老師那里學(xué)到了很多教育孩子的方法：學(xué)到了如何使幼兒安靜下來，學(xué)到了如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，學(xué)到了上課的時候如何才能吸引幼兒的注意力等等。在教學(xué)過程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真寫好教案，準(zhǔn)備好每一次上課的教具,虛心接受指導(dǎo)老師給我指出的問題，將好的意見吸收消化，把不足的地方,在下次帶班的時候糾正過來。教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的小朋友總是那幾個,看著幾個年紀(jì)較小的孩子,上下課總是那么安靜,會讓我有必要讓他們?nèi)谌胝麄€小集體。所以在我的教學(xué)活動中,我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，鼓勵孩子們發(fā)揮自己的長處，讓孩子們自由的去說他們想說的，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言的環(huán)境,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來說出他們心中所想。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，貫徹了“教中有保，保中有教”的理念;戶外活動時，孩子熱了，我會馬上給孩子墊毛巾，適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物;回到教室里，督促孩子入廁，洗手，
保證孩子們在走廊上不退不擠，洗手后不亂甩小水珠;喝水的時候，提醒孩子要排隊，接水時溫度要適中，喝水期間不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時，提醒小朋友們排隊拿毛巾，并把自己的小椅子放下來，期間要安靜，做到不挑食，細(xì)嚼慢咽;午睡時，我會做好巡視工作，為孩子蓋好被子，并在特別怕熱的幼兒(張xx)背后放上毛巾，等等。
這五周時間，是我和孩子接觸時間最久的時候，充分驗證了一句話“幼兒園永遠(yuǎn)是充滿朝氣的，讓人最開心的地方”，孩子都很可愛，雖然他們身上會有缺點，有些孩子很皮，上課的時候還不聽話，但是，這才是孩子。上課的時候他們也總會問一些稀奇古怪的問題，讓我不知道如何作答。盡管這樣我還是很開心，我覺得孩子就應(yīng)該有想法，我們沒有權(quán)利抹殺他們的想象力。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識的局限性，只有靠老師教諭知識，所以作為一名老師要做好榜樣。記得有一次在語言區(qū)，我們班的小朋友在進(jìn)行角色扮演，一名當(dāng)老師的幼兒對小朋友說:你不乖的話就把你送到中二班去，過了一會又說，園長老師要過來了，還不乖?我聽了之后哭笑不得，我經(jīng)常拿來“威脅”他們的話這位小朋友一字不落的記下來了。從中可以體現(xiàn)老師對幼兒的影響是多么的大，他們的模仿力很好，會學(xué)老師的言行，絕對一學(xué)一個像。作為一個幼兒園老師，要以身作則，還要興趣廣泛，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不濃，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，而我也會在以后的時間里繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓我今后所教的孩子們德智體美勞全面發(fā)展。
這次實習(xí)使我更加深刻的了解孩子、喜歡孩子，以后我會用更多更多的耐心、細(xì)心和愛心來對待他們，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。五個星期的實習(xí)生活，讓我體會到了做老師難，做幼兒教師更難，因為幼兒教師能成就一個孩子的一生，也能毀了孩子的一生，每個孩子都有自己的內(nèi)心世們，他們好比一把把鎖，老師就是那開鎖的鑰匙，我希望自己能真正走進(jìn)孩子們的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們;這段期間也知道了自己的不足。我要回到學(xué)校充實知識，用一切空余的時間來彌補這個缺口。實習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。現(xiàn)在，我的實習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時間我所學(xué)到的將會讓我終身受益。
第2篇：教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文
一、思想方面
三位教師思想上要求進(jìn)步，熱愛教育事業(yè)，一到學(xué)校，就積極投入到教育教學(xué)工作中，認(rèn)真聽課，積累經(jīng)驗，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，積極參加學(xué)校組織的各項活動。在5。12地震發(fā)生后，張冬梅老師（063班班主任）率先組織本班發(fā)起捐款活動。三位實習(xí)老師雖然沒有什么收入，但是仍積極參加了捐款活動。
二、業(yè)務(wù)方面
1、虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗
三位實習(xí)老師在明確實習(xí)任務(wù)后，利用一周時間跟指導(dǎo)老師同步進(jìn)課堂，熟悉上課基本模式，積累直觀經(jīng)驗。第二周開始，在老師指導(dǎo)下上講臺實習(xí)授課。在上課期間，三位實習(xí)老師在副校長帶領(lǐng)下的聽課活動從未間斷過，每周至少聽課兩節(jié)，最多時每周達(dá)5節(jié)之多。他們既聽同學(xué)科老師的課，也聽其他學(xué)科老師的課。他們既從優(yōu)秀老師的課中吸取寶貴經(jīng)驗，也從其他老師的課中總結(jié)教訓(xùn)。在老師的指導(dǎo)下，三位實習(xí)老師的教學(xué)技能迅速形成，教學(xué)水平明顯提高。
2、積極探索，勇于創(chuàng)新
在三位實習(xí)老師中，張冬梅老師教數(shù)學(xué)課兼063班班主任。在劉曉志主任指導(dǎo)下，張冬梅老師迅速進(jìn)入角色。在班級管理中，充分發(fā)揚民主，指導(dǎo)班委會有條不紊地開展工作。利用課余時間跟同學(xué)們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的感情。在德育處組織的班級文化評比活動中，張冬梅老師和同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ黄饎邮郑阑淌噎h(huán)境，增加文化氛圍，取得了優(yōu)異成績。在教學(xué)中，她積極接受劉曉志主任的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，在期中考試中，該班數(shù)學(xué)取得了年級第一的好成績。
3、服從安排，敢于付出
在三位實習(xí)老師中，張閣閣老師剛開始被安排教九年級一個班的物理課并負(fù)責(zé)九年級每班一節(jié)物理輔導(dǎo)自習(xí)。后來根據(jù)需要，又改教八年級物理，同時仍負(fù)責(zé)九年級物理自習(xí)課輔導(dǎo)。面對新任務(wù)，張閣老師快樂地接受了任務(wù)，從沒說過一句累，表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。在上課前，充分備好每一節(jié)課，有時為了上好一節(jié)課，備課時間達(dá)到6小時以上。正是這種敢于付出的行動，才有了課堂教學(xué)的成功，也得到了學(xué)生的認(rèn)可。同時，也受到局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。
4、 勇于嘗試，大膽改革
三位實習(xí)老師剛開始上課的時候，都或多或少地存在“一言堂”的現(xiàn)象，以教師為中心，圍繞教材上課，忽視了學(xué)生的主體地位，其中邵麗彰老師尤其明顯。針對這種情況，劉慶龍副校長與他多次交換意見，針對怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如何組織課堂等問題進(jìn)行研討。邵麗彰老師迅速改變了自己的教學(xué)方法，提高了駕馭課堂的能力，課堂氣氛嚴(yán)肅而不失幽默，受到學(xué)生的一致好評。
三、生活方面
第3篇：教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文
首先要感謝班主任王老師和培訓(xùn)部的趙老師對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的按排及對學(xué)員們學(xué)習(xí)上，生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴這些學(xué)員渡過了這半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠的對兩位老師說一聲“謝謝”謝謝兩位老師半個月來的辛勤工作，謝謝兩位老師對我們培訓(xùn)班的學(xué)員的關(guān)心與關(guān)照。
在此，更要非常感謝常德文理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對本次活動的精心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動的專題報告與講座的內(nèi)容，通過這次培訓(xùn)使我真正的開闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教育教學(xué)理論，親眼目睹了數(shù)學(xué)家、專家、教授、名師們的風(fēng)采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教育教學(xué)理念，看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采，所見所聞無不捉動我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，知識上的差距等等，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力強教育教學(xué)水平能力的提升，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。下面談?wù)剠⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲與感悟。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十幾天，但這十幾天里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學(xué)，專題報告，參與式培訓(xùn)，互動交流等等認(rèn)識。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，社會需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。
在講座中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識和理解。他說，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動不需通過有效的教學(xué)方式來實現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
在專題報告中提到了評價方式的智慧。在教學(xué)中評價學(xué)生應(yīng)運用激勵性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點并一一加以肯定，學(xué)生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。
其實，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！
此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一、
第一、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
第4篇：教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文
一、環(huán)境美：走進(jìn)機關(guān)幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境極具特色，充滿童趣，教室環(huán)境體現(xiàn)主題活動情況，并能結(jié)合季節(jié)來布置。家長園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動，而且很好地結(jié)合了十個“一”工程的內(nèi)容，讓家長對教學(xué)內(nèi)容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周圍環(huán)境的積極互動。
二、常規(guī)細(xì)：觀摩了各年齡段的半日活動，我感覺老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如點心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣、參與晨間活動時的習(xí)慣，非常注重孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。還能根據(jù)季節(jié)的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等，預(yù)防感冒，增強孩子的體制。
三、教學(xué)實：在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛與關(guān)注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養(yǎng)、有的注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師說的“一沙一風(fēng)景、一花一世界”，每個老師各具特色。
第5篇：教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文
1、培養(yǎng)組內(nèi)學(xué)生共同探究的習(xí)慣
新課教學(xué)時要鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，共同探究，展開討論，小組成員各抒己見，實現(xiàn)信息在群體間的多向交流，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學(xué)為例，我為每個學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具（盒內(nèi)10個桃，盒外3個桃），讓學(xué)生先獨立操作，自主探究，怎樣從13 個桃中拿掉9個桃，要求邊操作邊輕聲講述拿桃過程。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，不同的思考方法盡顯各組。有的說：我是一個一個地減，1、2、3、……9，還剩4個；有的說：我是先從一盒10個桃中拿掉9個，再把盒內(nèi)剩下的1個和盒外3 個合起來得4個；有的說：我是先拿去了盒外的3個，再拿去盒內(nèi)的6個，還剩4個；有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個和盒外3個合起來得4個；還有的說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4。共同探究，使學(xué)生了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了肯定。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計算兩題12－9=，16－9=，通過對學(xué)生所選算法的統(tǒng)計，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。
2、培養(yǎng)組際學(xué)生相互競爭的習(xí)慣
教師在課堂上引入競爭機制，培養(yǎng)競爭習(xí)慣，既為學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的機會，也促進(jìn)了組與組學(xué)生之間的比、學(xué)、趕、超。例如，在教學(xué)十幾減九時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個組際相互競爭的氛圍：觀察
11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5
第6篇：教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文
“遠(yuǎn)程教育”一詞源自英文“DistanceEduca－tion”，20世紀(jì)70年代末誕生于英國。遠(yuǎn)程教育從本質(zhì)上講是一種教與學(xué)行為準(zhǔn)時空分離的新型教育理念，是可以通過計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等一些新興的現(xiàn)代信息科技手段開展的新型教育模式。它區(qū)別于現(xiàn)在學(xué)校或其他學(xué)習(xí)場所所表現(xiàn)出的教師與學(xué)習(xí)者面對面、手把手的“近程教學(xué)”，表現(xiàn)出了獨有的優(yōu)勢。遠(yuǎn)程教育成人學(xué)習(xí)者是依靠現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)接受遠(yuǎn)程教學(xué)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)者，他們之所以成為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)隊伍中的主力軍，離不開以下幾個比較重要的原因：首先成人學(xué)習(xí)或多或少地受時間限制，與教師的溝通受一定地理位置的約束；其次成人有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，可以支付遠(yuǎn)程教育所需的費用；再次就是成人由于工作生活經(jīng)驗豐富，理解能力普遍高于未成年人，因此具有相對比較強的自主學(xué)習(xí)能力。
二、遠(yuǎn)程教育成人學(xué)習(xí)者的特點
本文采用調(diào)查問卷的方式，選定120名駐保高校遠(yuǎn)程教育在讀學(xué)生為調(diào)查樣本，其中河北大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)的遠(yuǎn)程教育的學(xué)生各40名。回收有效調(diào)查問卷98份，有效回收率為81．67％，調(diào)查結(jié)果分析如下。
（一）學(xué)習(xí)者的一般特征
1．年齡特征。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)者的年齡跨度大，他們的年齡基本在18歲到35歲之間，占85％左右。這一現(xiàn)象很符合遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者年齡大于全日制教育學(xué)生年齡的特點。但是，根據(jù)調(diào)查顯示現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者年齡呈現(xiàn)越來越低的走勢。
2．婚姻狀況。調(diào)查結(jié)果顯示，56％的受調(diào)查者有自己的家庭，并且學(xué)習(xí)者的已婚比例因?qū)I(yè)和地區(qū)的不同而有所差異。家務(wù)的壓力使受教育者用在學(xué)習(xí)上的時間和精力非常有限，尤其是女性學(xué)習(xí)者還存在生育和撫養(yǎng)孩子等多種負(fù)擔(dān)。
3．工作情況。調(diào)查結(jié)果顯示，遠(yuǎn)程教育成人學(xué)習(xí)者占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的89％，而且大部分屬于在職人員。由此可以看出，大部分學(xué)習(xí)者或多或少有工作方面的壓力和學(xué)習(xí)動力，另外有11％的學(xué)習(xí)者沒有參加工作或正處于待業(yè)中，這說明一部分學(xué)習(xí)者已經(jīng)將遠(yuǎn)程教育作為入職前充電、學(xué)習(xí)新知識的途徑。雖然在職人員占據(jù)大部分的比例，不過可以看出，學(xué)習(xí)者的人數(shù)與工齡是成反比的。近30％的學(xué)習(xí)者工齡在3年以內(nèi)，27％的學(xué)習(xí)者工齡在7年—10年，工齡超過10年以上的學(xué)習(xí)者僅占20％。這與學(xué)習(xí)者的年齡分布特征恰好相符，說明學(xué)習(xí)者主要集中在以下兩種人群：一是剛剛邁出大學(xué)校門的畢業(yè)生，一般在25歲以下；二是有相對穩(wěn)定的家庭和事業(yè)的30歲以上的人。
（二）學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機
從統(tǒng)計結(jié)果來看，75％的人選擇了“根據(jù)職業(yè)發(fā)展的需要而學(xué)習(xí)”。這在很大程度上說明，這些學(xué)習(xí)者大部分從實際出發(fā)，考慮到所在單位的需要，做出自己的學(xué)習(xí)選擇，通過學(xué)習(xí)之后，更好地為自己的事業(yè)發(fā)展提供助力。然而有63．5％的人選擇了“為個人價值的實現(xiàn)和物質(zhì)方面的需要而學(xué)習(xí)”，這在一定程度上表明：參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的人中，有一部分人不滿現(xiàn)實生活中已經(jīng)實現(xiàn)的目標(biāo)，敢于突破自我，繼續(xù)充電。調(diào)查中還有27．35％的人純粹是為了使自己更強、更優(yōu)秀，而不是為了加薪或升職而學(xué)習(xí)。因此這樣的人往往目標(biāo)堅定，有很強的意志力。
（三）學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，98％的遠(yuǎn)程教育成人學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)遇到困難時會求助于他人，這說明學(xué)習(xí)者能夠很好地利用身邊的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)者所用的求助方式中，BBS論壇成為他們采用最頻繁的方式，占69．78％，電話咨詢的占36．87％，發(fā)送電子郵件求助的占44．52％，與輔導(dǎo)教師當(dāng)面交流的占21．39％。學(xué)習(xí)者比較重視考前復(fù)習(xí)，76．8％的人選擇此選項。在各種復(fù)習(xí)方式中，會系統(tǒng)整理知識的學(xué)習(xí)者僅占18．5％，38．7％的學(xué)習(xí)者只是進(jìn)行簡單的重復(fù)，根本不制訂可行的復(fù)習(xí)策略。由此可見，大多學(xué)習(xí)者不善于運用學(xué)習(xí)策略，這成為遠(yuǎn)程教育成人學(xué)習(xí)者的弱點，亟待改善。
（四）學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)障礙
“學(xué)習(xí)時間不足”是學(xué)習(xí)者面臨的最大的學(xué)習(xí)障礙，選擇此項的學(xué)習(xí)者占總數(shù)的71．08％。學(xué)習(xí)者的另一大障礙是“學(xué)習(xí)內(nèi)容偏重理論，輕視實踐”，選擇該項的學(xué)習(xí)者占61．72％。這種狀況不但背離了成人教育“補需”的宗旨，而且難以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，容易使他們喪失學(xué)習(xí)信心。此外，遠(yuǎn)程教育平臺可以為學(xué)習(xí)者提供各種信息，然而56．25％的學(xué)習(xí)者由于計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用水平比較低，不能真正找到自己所需要的學(xué)習(xí)資源。
三、應(yīng)采取的教學(xué)策略
（一）轉(zhuǎn)變遠(yuǎn)程教育觀念
要使成人學(xué)習(xí)者樹立遠(yuǎn)程教育的最終目標(biāo)是提高自身綜合素質(zhì)的教育觀念，而并不僅僅是為了追求學(xué)歷。遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮自身優(yōu)勢：學(xué)生與教師分離狀態(tài)下信息的傳輸方式多種多樣；學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢具體表現(xiàn)為：可以為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機會；擴大教學(xué)規(guī)模；提高教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)成本。
（二）提高教師教學(xué)水平
通過組建教研團(tuán)隊，完善規(guī)章制度，變教師為研究者，發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)每位教師自我反思。對教師進(jìn)行新理念、新知識、新技術(shù)的培訓(xùn)，以促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。使教師轉(zhuǎn)變教育觀、教學(xué)觀、課程觀、質(zhì)量觀、評價觀，著重研究教學(xué)與課程整合、師生互動、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、小組合作學(xué)習(xí)等問題。
（三）加強學(xué)習(xí)方法傳授
“授之以魚不如授之以漁”。知識的傳授只是教育的一方面，掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法才是遠(yuǎn)程教育成人學(xué)習(xí)者提高自主學(xué)習(xí)能力、獲取知識與技能最長遠(yuǎn)、最有效的途徑。因此，在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中，教師要注重對學(xué)習(xí)方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者獨立的思考能力和總結(jié)能力。成人學(xué)習(xí)者要有意識地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中學(xué)習(xí)，以理論促進(jìn)實踐，以實踐提高理論，二者不可偏廢。
第7篇：教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文
全體在崗教師。
通過園本培訓(xùn)，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升團(tuán)隊的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。
1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
學(xué)時管理負(fù)責(zé)人：
2、主要職責(zé)：了解幼兒教師教育教學(xué)水平實際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂園本培訓(xùn)整體方案；落實園本培訓(xùn)具體活動；評估教師參加園本培訓(xùn)的實際效果。
（1）組長是園本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯報情況，研究改進(jìn)措施。
（2）學(xué)時負(fù)責(zé)人是園本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實；組織考核工作，并做好培訓(xùn)記錄，登記學(xué)分，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。
（3）各園區(qū)教學(xué)園長負(fù)責(zé)組織實施本園的園本培訓(xùn)工作。
基本形式：園級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個人自學(xué)。
（一）園級培訓(xùn)形式：
1、幼兒園組織專家引領(lǐng)、教師專題半月談、先進(jìn)教師經(jīng)驗交流、暑期師德培訓(xùn)、講座、集體備課等形式。
2、每周一次教研課活動。
3、組織各項教學(xué)評比： 優(yōu)質(zhì)課、半日活動設(shè)計、講故事、好聲音歌唱比賽、青年教師技能比賽等。
4、定期對全園教師的園本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評。
（二）教研組培訓(xùn)形式：
1、集體備課。
2、以教研組為單位，開展園本課程開發(fā)的研究。
（三）個人自學(xué)主要包括：
1、根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。
2、每學(xué)期要求每位教師撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育心得、讀書摘記、簡筆畫、讀后感等若干。幼兒園將組織有關(guān)人員不定期進(jìn)行檢查完成情況。
個人學(xué)習(xí)不集中統(tǒng)一時間，集中學(xué)習(xí)以幼兒園集中和教研組集中為主，從2015年9月開始至2016年6月。主要利用教師會和教研組活動這一段時間完成。
1、集中培訓(xùn)：受訓(xùn)老師要按時到受訓(xùn)地點，無故不得缺席，不遲到、不早退，不中途擅自離場。勤摘筆記，并做好分類整理、梳理。教研組集中學(xué)習(xí)應(yīng)按主持人要求積極參與討論和交流。按時完成作業(yè)，并參加考核。
2、個人學(xué)習(xí)：自學(xué)要有計劃，個人學(xué)習(xí)過程要檢查，勤摘筆記。學(xué)后有總結(jié)，按時上交學(xué)習(xí)體會。
3、職責(zé)：
（1）培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：要做好培訓(xùn)前的動員工作，部署有關(guān)園本培訓(xùn)內(nèi)容，加強對每一位培訓(xùn)者的進(jìn)程檢查和終端考核。
（2）直接負(fù)責(zé)培訓(xùn)的工作人員：要及時組織落實各項培訓(xùn)內(nèi)容，有書面材料，認(rèn)真完成園本培訓(xùn)登記造冊工作，做好階段總結(jié)工作。
（3）教師要自覺接受園本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己的理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。新理念要與教學(xué)實踐研究反思相結(jié)合，把新課程理念探索的新路子體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。整理個人業(yè)務(wù)檔案，最后要參加考核。
1、認(rèn)真組織。園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)履行職責(zé)，認(rèn)真組織此項工作。保證一定的經(jīng)費投入，購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施，為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，確保園本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
2、加強督查。教師會和教研組活動為統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)、活動時間，平時老師抽時間自學(xué)。凡屬集中學(xué)習(xí)，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時的依據(jù)。
3、認(rèn)真考核。幼兒園從教研組和教師本人兩個方面進(jìn)行定期評估考核，以學(xué)期為階段評價，學(xué)年為總評。考核時，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料及時上交保教處，教研組應(yīng)將教師參加培訓(xùn)和教研活動的考勤記錄情況整理、
統(tǒng)計上交。九月份：
1.校本培訓(xùn)計劃制定
2.教研組長會議暨校本培訓(xùn)內(nèi)容布置
3.制定教師園本培訓(xùn)記載冊。
4.各教研組集體備課活動。
5.開展教研活動和半月談活動。
6.專題研討：教育科研講座（教學(xué)）。
十月份：
1.幼兒園教師教育教學(xué)案例評比。
2.園本教研課活動和半月談活動。
3.各教研組集體備課活動。
4. 信息技術(shù)講座（信息）。
十一月份：
1.開展園本教研課活動和園本教研半月談活動。
2.各教研組集體備課活動。
3.教師基本功比賽。
4.縣新教師課堂展示活動。
5.教研組長對本組教師進(jìn)行園本培訓(xùn)記載冊階段性檢查。
十二月份：
1.園本教研—教師專題培訓(xùn) （心理）。
2.園本教研課活動和半月談活動。
3. 各教研組集體備課活動。
一月份：
1.園本培訓(xùn)之評價研究活動
2.園本教研課活動和半月談活動。
3.各教研組集體備課活動。
4.園本培訓(xùn)手冊的檢查工作。
5.各類學(xué)期總結(jié)。
三月份：
1.制定有關(guān)計劃。
2.做好各學(xué)科新教材培訓(xùn)工作。
3.教研組長會議。
4.建立教師培訓(xùn)檔案。
四月份：
1.各教研組集體備課活動。
2.教研活動。
3.半月談活動。
4.自學(xué)教育教學(xué)書籍。
5.專題研討：先進(jìn)教師經(jīng)驗交流活動。（講座）
五月份：
1.各教研組集體備課活動。
2.教研活動。
3.半月談活動。
4.專題研討：師德培訓(xùn)講座（師德）。
六月份：
1. 健康領(lǐng)域技能比賽
2.各教研組備課活動。
3.教研活動和半月談活動。
4.開展評價研究活動。
第8篇：教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 成人學(xué)習(xí)者 教學(xué)目的
Abstract：This paper is contributed to the study on the role of self-access learning in Businss English courses in continuing education. Learners with job experience are different from pre-experience learners in their educational background, learning style and motivation. Self-access learning is indispensable to job-experienced learners’ Business English learning which highly requires practical application. The aim of this paper is accomplished by defining the term of self-access learning and ananlysing the process of achieving a successful self-access learning in Business English teaching, and the relationship between trainers and learners in this process is also discussed.
Keywords：Business English teaching and learning; self-access learning; job-experienced learner; teaching objective
一、自主學(xué)習(xí)及其對成人商務(wù)英語學(xué)習(xí)的意義
1.自主學(xué)習(xí)的定義。教與學(xué)是一個相輔相成的互動過程。所謂“教學(xué)相長”：學(xué)生在學(xué)習(xí)中知不足而自反；教師在教學(xué)中知困而自強。 如果一味地強調(diào)教師的作用，無異于歪曲教學(xué)的目的。隨著教育學(xué)研究的深入，教學(xué)的模式被不斷地解構(gòu)和重建。更多的注意力被投到了研究學(xué)生學(xué)習(xí)的模式里，也因此證明了自主學(xué)習(xí)的重要性。Duffy和Jonassen認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是一個被動的、知識吸收（knowledge consuming）和外部導(dǎo)向的過程，而是一個積極的、建構(gòu)的、自我導(dǎo)向的過程。自主學(xué)習(xí)（autonomous learning）可以定義為“the ability to take charge one’s own learning”(Holec 1981:3)。 這一定義強調(diào)了在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)者作為主體的自控能力和自主能力。但不能忽視的是在這一過程中教師所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧Ｒ虼?在語言的學(xué)習(xí)中，把自主學(xué)習(xí)定義為學(xué)生從傳統(tǒng)的依賴教師學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為借助教師進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式（Self-access Learning）更為恰當(dāng)。這一定義突出了學(xué)生的主動傾向也同時肯定了教師的作用。教學(xué)方式和理論是建立在一定的學(xué)習(xí)模式基礎(chǔ)上的，只有認(rèn)清學(xué)生和教師的地位以及它們之間的關(guān)系才能建立起正確有指導(dǎo)意義的教學(xué)體系。
2.成人學(xué)生與商務(wù)英語教學(xué)。有關(guān)成人商務(wù)英語學(xué)習(xí)的特點可以總結(jié)為以下幾點：
⑴學(xué)習(xí)動機。有別于全日制學(xué)生，成人學(xué)生選擇學(xué)習(xí)更多的是為了職業(yè)生涯可以更上一層樓，目的性十分明確。因此，除了獲得認(rèn)可資格之外，他們在學(xué)習(xí)的過程中更加看重的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否實用，換言之，選擇商務(wù)英語課程不僅是為了了解商務(wù)文化更希望自己可以掌握英語商務(wù)交際能力。假若課程的設(shè)置具備實用價值他們將會有更大的積極性。全日制學(xué)生往往會把學(xué)習(xí)的重點放在詞匯和語法結(jié)構(gòu)上，而成人學(xué)習(xí)者會更關(guān)注的是語言的使用，尤其是口語和寫作能力的提高，因為這是他們在工作中感到力不從心的。
⑵學(xué)習(xí)背景。一方面，由于以前教學(xué)內(nèi)容和方式與當(dāng)今的差異，大部分成人學(xué)習(xí)者在詞匯語法基礎(chǔ)上和語感方面都相對較薄弱，教材的更新、教學(xué)方式的改變也讓他們感到無所適從。另一方面，成人學(xué)習(xí)者可以用于學(xué)習(xí)的時間和精力有限，但是，他們卻擁有應(yīng)用商務(wù)英語知識的環(huán)境。如何在工作的的同時進(jìn)行自主商務(wù)英語學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。
⑶學(xué)習(xí)風(fēng)格。所謂學(xué)習(xí)風(fēng)格指的是個體在進(jìn)行認(rèn)知或?qū)W習(xí)活動時偏好的一種方式，即指個人在學(xué)習(xí)過程中如何利用自己的能力。已經(jīng)工作的成年人的學(xué)習(xí)風(fēng)格有別于全日制學(xué)生。隨著年齡的增長，他們死記硬背的能力有所下降。但成年人由于自身客觀經(jīng)驗的累計，對問題的分析思辨能力會更強，因而他們一旦徹底理解學(xué)習(xí)內(nèi)容后再記憶，印象往往更深刻，也更容易加以應(yīng)用。而現(xiàn)實中依然有很多成年學(xué)習(xí)者仍舊采用自己以前學(xué)習(xí)的模式，希望通過死記硬背去學(xué)英語。他們沒有意識到其實商務(wù)英語的學(xué)習(xí)更多需要用到的是理解能力和實踐經(jīng)驗，這些元素都是他們本身的優(yōu)勢，如果可以改變自身的學(xué)習(xí)方式，揚長避短，也就是進(jìn)行與課程相合的自主學(xué)習(xí)，商務(wù)英語課程的難度會大大地下降。
二、教師在商務(wù)英語自主學(xué)習(xí)中的角色
1.身份的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的模式賦予教師多重的角色，例如教師是課堂的主導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價者以及學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度的決策者等等。但是在推進(jìn)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式下教師應(yīng)該認(rèn)識到自己的地位，隨之進(jìn)入新的角色。在自主學(xué)習(xí)模式里，學(xué)習(xí)者是自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，應(yīng)該具備安排自己學(xué)習(xí)計劃和進(jìn)度的能力，因此，教師的角色就隨之轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)進(jìn)度和計劃的提供和建議者。學(xué)習(xí)者同時還是自己學(xué)習(xí)的評價者，應(yīng)該具備反思、審視和監(jiān)督自己的能力，教師則可從旁輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充當(dāng)信息的提供者和課堂的組織者。成人學(xué)生都是具備一定生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)者，舊式的教學(xué)讓他們習(xí)慣教師的支配地位，然而，已經(jīng)參加工作的身份和生活的經(jīng)驗又使他們會質(zhì)疑教師和教材的權(quán)威。因而教師更應(yīng)擺正自己的位置，不應(yīng)高高在上而是引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生正視自己的優(yōu)勢發(fā)揮自己的潛力來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2.為學(xué)生提供廣闊的課堂學(xué)習(xí)平臺。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的風(fēng)格的過程中教師扮演了重要的角色。人的自我管理能力和自我完善能力并非天生的。Biggs認(rèn)為，學(xué)生個性特征、教學(xué)情景因素、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果構(gòu)成了一個開放的循環(huán)系統(tǒng)，在該系統(tǒng)中，個體會根據(jù)他們對學(xué)習(xí)任務(wù)要求的理解調(diào)整自己的動機和加工策略。根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點為學(xué)習(xí)者制定個性化的教學(xué)方案將會有助于改變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式。
要制定合適的教學(xué)方案首先要考慮到學(xué)習(xí)者的特點。商務(wù)英語相對于綜合英語是一門專業(yè)英語課程，但是，相對于商務(wù)經(jīng)濟(jì)類課程又是一門綜合語言課程。每周兩個到四個課時的時間無法覆蓋各個商務(wù)領(lǐng)域。大部分的成人學(xué)習(xí)者都具備了一定的商務(wù)基礎(chǔ)，但是他們所了解的一般都是局部知識。換言之，在課堂上教授的是綜合的商務(wù)英語知識，但是，如果具體到細(xì)分的行業(yè)，某一位學(xué)習(xí)者懂的比其他學(xué)習(xí)者甚至是教師還要多。了解到這一點，教師就要根據(jù)實際情況確定教學(xué)的重點。假設(shè)班里的學(xué)生是來自于各行各業(yè)，那么，教師就應(yīng)該把教學(xué)的重點放在普通基礎(chǔ)商務(wù)英語上；如果班上的學(xué)生都是來自于相似的行業(yè)，那么，把重點收窄到，具體行業(yè)英語就會取得更好的效果。
在確定了教學(xué)目標(biāo)和重點后，課堂準(zhǔn)備步驟的其中一步就是準(zhǔn)備教學(xué)材料。培訓(xùn)機構(gòu)提供給教師的一般只有教材和教參。但憑這兩本書是無法勝任以學(xué)生為主體的教學(xué)的。成人學(xué)生這一群體本身在語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式上存在著很大的差異性。每位學(xué)生由于自身的條件對教材內(nèi)容接受的程度會不一致，而學(xué)生有限的時間也很難去選擇合適的補充材料，所以，根據(jù)學(xué)生的水平和興趣來選擇額外的教學(xué)材料這一任務(wù)就必須由教師來承擔(dān)。
自主學(xué)習(xí)中很重要的一環(huán)是自己根據(jù)情況掌握和控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。成人學(xué)生雖然自控能力比較強，他們卻較易出現(xiàn)先熱后冷的情況。成人學(xué)習(xí)者對商務(wù)英語這門課程因其實用性通常在一開始會表現(xiàn)出比綜合英語更大的興趣，但是，隨著課程難度的加深隨之而來的就是厭倦。造成這些歸根到底在于成人學(xué)生功利性的學(xué)習(xí)觀和缺乏階段性的目標(biāo)。看到這些問題教師就應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起計劃制定和監(jiān)督者的角色，在課程開始前就制定不同階段的目標(biāo)和測試方式。
3.與實際相結(jié)合的課堂策劃。經(jīng)過近年的教學(xué)實踐，在商務(wù)英語課堂中有很多課堂活動是尤其適合成人學(xué)生開展的，所有這些活動的一個共同點就是與實際相結(jié)合。
聽力練習(xí)通常是以聽為主，但是，現(xiàn)在豐富的教學(xué)資源提供了多樣的選擇。同樣是商務(wù)會議這一主題，用單一的音頻和用視頻來呈現(xiàn)就會有不一樣的效果。視頻不僅為學(xué)習(xí)者提供了一個完整的畫面，在聽語言的過程還可以了解到語言背后的肢體甚至是語言會議文化。多媒體技術(shù)對于自主口語學(xué)習(xí)同樣有效。除了加大傳統(tǒng)的小組口語練習(xí)之外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生把自己講的英語錄下來，然后回放以聽者的身份去聆聽自己語言，這樣學(xué)習(xí)者會有更加深刻的體會。
閱讀常常被認(rèn)為是一個自主的行為，教師僅僅是給學(xué)生傳授學(xué)習(xí)技巧和講解閱讀詞匯要點。但是，從自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā)去閱讀，那么，閱讀也同樣可以以生動有趣的方式去進(jìn)行。比方說：在閱讀商務(wù)文章之前讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的資料然后在課堂上為其他同學(xué)介紹閱讀背景或者相關(guān)的信息。或者小組閱讀后由成員來分享自己在閱讀的過程中的體會和遇到的困難。 通過分享而促進(jìn)交流，然后再達(dá)成自我的提高。至于寫作，成人學(xué)生有限的時間決定了無法讓他們在課堂上進(jìn)行足夠的寫作練習(xí)，但是，學(xué)生寫作中遇到的問題有很多是相似的，教師可以過反問講評來指出要注意的問題，然后在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行小組個人作文的集體批改討論，在有限的時間里讓學(xué)生注意和感受到不同類型的寫作問題。
4.為課后自主學(xué)習(xí)把關(guān)。正如在前文提到，課前和課堂上教師為學(xué)生所提供的都是一些外部條件，自主學(xué)習(xí)真正的實施者是學(xué)生自己，而如何刻意地把學(xué)到的知識應(yīng)用到工作的環(huán)境里面是實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)輸出的最重要一環(huán)。教師無法迫使學(xué)生學(xué)以致用，但卻可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和促使學(xué)生把商務(wù)英語應(yīng)用到日常工作中。制定每周學(xué)習(xí)紀(jì)錄是有效手段之一。教師可以要求學(xué)生把每周的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容、課后完成的任務(wù)以及本周的學(xué)習(xí)體會記錄下來，然后，每周課程開始之前拿出來和組員分享。這樣做不僅教師可以監(jiān)督學(xué)生的進(jìn)度以及及時解決學(xué)習(xí)遇到的問題，還可以讓學(xué)生和同學(xué)教師保持良好的互動。其他手段還包括了讓學(xué)生進(jìn)行案例分析、用英語記錄自己的工作日記等等。
三、結(jié)語
自主學(xué)習(xí)作為一種從學(xué)習(xí)者自身出發(fā)的學(xué)習(xí)模式可以從根本上解決學(xué)習(xí)動力不足等問題，尤其適合成年人學(xué)生采用。成年學(xué)習(xí)者作為相對成熟的個體利用自主學(xué)習(xí)可以更好的發(fā)揮自身的成人優(yōu)勢。另一方面，商務(wù)英語課程本身的特點也決定了單一的教師授課形式不足以實現(xiàn)教學(xué)目的。因此，教師在認(rèn)清了自主學(xué)習(xí)的重要性后必須為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供一個良好的環(huán)境。正如Silverman與Casazza指出的：“教師不應(yīng)該過分依賴教程內(nèi)容來加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而應(yīng)致力于如何促成自主學(xué)習(xí)。” 當(dāng)教師改變自己的教學(xué)方式時，學(xué)生也會隨之調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，才能真正的實現(xiàn)教學(xué)相長。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文
開展“三查三促三提高”活動以來，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真召開教師個人自查自糾民主生活會，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動，針對存在的問題及時進(jìn)行了整改，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，取得了實質(zhì)性的進(jìn)展，現(xiàn)將我個人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識
在政治思想方面，能堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會公德。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的教師。在平時我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
二、學(xué)習(xí)教育階段
學(xué)習(xí)教育活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點學(xué)習(xí)《教師法》、《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)師德建設(shè)的若干意見》等,使教師們從思想深處認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要意義，切實提高了思想，道德，作風(fēng)建設(shè)的自覺性。樹立了良好的個人師德形象。
三、對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上揭示問題，找準(zhǔn)主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，并對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學(xué)校召開的民主生活會上，開始自查自我批評，態(tài)度誠實，也樂于接受教師們的批評，認(rèn)真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展，根據(jù)民主生活會上老師們的征求意見。我開始認(rèn)真撰寫了個人師德師風(fēng)分析材料，針對自己存在的問題進(jìn)行剖析，糾正錯誤，明確今后的方向。
四、整改提高階段
根據(jù)自己對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問題，熱點問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動了自己的積極性和主動性。
五、今后努力的方向
在今后的工作中我一定要加強學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學(xué)習(xí)，切實提高思想感和工作水平。二是從嚴(yán)治教，加強自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生——祖國的花朵，三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生。
