網(wǎng)絡(luò)媒體論文精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)媒體論文范文

關(guān)鍵詞新興媒體風(fēng)險(xiǎn)投資策略

新興媒體泛指那些采用新的傳播技術(shù)、新的傳播方式或者開(kāi)辟了新的盈利模式的媒體，如網(wǎng)絡(luò)雜志、視頻分享網(wǎng)站、商業(yè)樓宇媒體、移動(dòng)電視、3G手機(jī)媒體、IPTV、觸摸媒體、網(wǎng)絡(luò)綜合平臺(tái)等。當(dāng)下正處于一個(gè)媒介內(nèi)爆與融合加劇的時(shí)代，任何一種創(chuàng)新的傳媒科技馬上會(huì)得到普及，任何一種新的傳播方式也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)得到推廣，任何一種新的盈利模式馬上會(huì)被克隆。但媒體由萌芽、發(fā)育到成熟的階段，資本運(yùn)營(yíng)問(wèn)題往往成為其壯大發(fā)展的瓶頸。同時(shí)中國(guó)傳媒業(yè)具有嚴(yán)格的資本準(zhǔn)入制度，一般的資本形態(tài)難于進(jìn)入傳媒資本市場(chǎng)。而風(fēng)險(xiǎn)投資(VentureCapital)以其運(yùn)作靈活、政策壁壘寬松等特點(diǎn)很快進(jìn)入中國(guó)新興媒體市場(chǎng)并取得了巨大成功：IDG成功注資百度、騰訊、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、土豆網(wǎng)，軟銀成功孵化分眾傳媒、淘寶、阿里巴巴、共合網(wǎng)……學(xué)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)投資打交道，擅長(zhǎng)與風(fēng)投共舞成為新興媒體的一門(mén)必須課。

一、新興媒體的資本渴求

首先，在發(fā)展初期新興媒體的傳播樣式還不為人知，Blog和SNS的發(fā)展都證明了這一點(diǎn)。人們對(duì)于新興媒體還沒(méi)有建立基本的認(rèn)知和使用體驗(yàn)，更談不到用戶的粘性，作為新生事物其“創(chuàng)新一擴(kuò)散”過(guò)程需要集聚一定的市場(chǎng)勢(shì)能和用戶人氣。其次，新興媒體的發(fā)展市場(chǎng)尚不明朗。其市場(chǎng)預(yù)期處于一時(shí)間難以評(píng)估的狀態(tài)。而新興媒體要發(fā)展就必然需要大量的傳媒資源的卷入，對(duì)于資本的渴求異常的強(qiáng)烈。一般情況之下在發(fā)展的初期。新興媒體一般都是資本投入期，處于“燒錢(qián)”的階段。新興媒體創(chuàng)業(yè)者往往是有技術(shù)、有想法、有創(chuàng)新、有激情，而無(wú)資本、無(wú)經(jīng)驗(yàn)、無(wú)業(yè)績(jī)。在這樣巧婦無(wú)米的困境之下，新興媒體遭遇融資的困境。

一般的融資渠道難于適用于新興媒體的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展。傳統(tǒng)媒體的出資人和創(chuàng)辦者一般是各級(jí)政府、國(guó)有企業(yè)，而新興媒體完全是市場(chǎng)化的產(chǎn)物，很難獲得傳統(tǒng)資金來(lái)源垂青。商業(yè)銀行的首要投資原則是信貸的安全。新興媒體由于其市場(chǎng)前景、媒介環(huán)境等一系列的不確定性，難以獲得銀行的信貸信任。同時(shí)銀行的貸款一般需要按期支付利息和可靠的擔(dān)保，對(duì)于尚且處于事業(yè)草創(chuàng)階段的新興媒體，資金的流動(dòng)性本來(lái)就是個(gè)難題。對(duì)于高額的貸款利息更是難于及時(shí)償還的。上市并且以創(chuàng)業(yè)板的形式進(jìn)入股市大規(guī)模融資是新興媒體夢(mèng)寐以求的事，但是股票市場(chǎng)一樣有著嚴(yán)格的市場(chǎng)準(zhǔn)入和退出機(jī)制，只有像“華誼兄弟”這樣成功的創(chuàng)業(yè)媒體才能獲得股市的認(rèn)可。較之其他的融資方式，風(fēng)險(xiǎn)投資不回避風(fēng)險(xiǎn)，并且力圖駕馭風(fēng)險(xiǎn)，不需要嚴(yán)格的信貸擔(dān)保，不要求在短期內(nèi)償還本息，甚至不需要傳媒馬上進(jìn)入盈利的狀態(tài)，風(fēng)險(xiǎn)投資能夠滿足新興媒體創(chuàng)業(yè)的資金需求。

二、風(fēng)險(xiǎn)投資的注資意愿

風(fēng)險(xiǎn)投資具有敏銳的市場(chǎng)嗅覺(jué)。目前，在全球金融危機(jī)的背景下，仍然有數(shù)十億計(jì)的風(fēng)投資本瞄準(zhǔn)中國(guó)傳媒業(yè)。在互聯(lián)網(wǎng)高漲時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)媒體被其青睞；現(xiàn)在影視制作更加被風(fēng)投垂青，三個(gè)月內(nèi)就有一家電視制作公司得到風(fēng)投機(jī)構(gòu)資助。風(fēng)險(xiǎn)投資之所以對(duì)中國(guó)的新興媒體偏愛(ài)有加，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的注資意愿一般出于以下兩個(gè)原因：一是出于中國(guó)傳媒業(yè)的迅猛發(fā)展和巨大潛力。自2001年起，中國(guó)傳媒業(yè)利稅總額已經(jīng)超過(guò)煙草業(yè)，成為利稅總額第四支柱產(chǎn)業(yè)。與此同時(shí)中國(guó)的新興媒體更是呈現(xiàn)了井噴式的發(fā)展，僅以互聯(lián)網(wǎng)為例，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的統(tǒng)計(jì)，截至2009年7月17日中國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達(dá)到3.38億人，其中寬帶網(wǎng)民3.2億人，網(wǎng)站數(shù)306.1萬(wàn)個(gè)，中國(guó)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)。廣大的市場(chǎng)意昧巨大的商業(yè)價(jià)值，沒(méi)有人會(huì)在市場(chǎng)面前踟躇，沒(méi)有人會(huì)對(duì)巨大商機(jī)猶豫不決，注資中國(guó)新興傳媒領(lǐng)域的市場(chǎng)回報(bào)巨大。二是中國(guó)的傳媒市場(chǎng)逐漸向非公有資本有限開(kāi)放。長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)存在嚴(yán)格的政策壁壘，限制了非公有資本的進(jìn)人，這在一定程度上限制了風(fēng)險(xiǎn)投資在傳媒領(lǐng)域內(nèi)的作為，也給風(fēng)險(xiǎn)投資注資我國(guó)傳媒業(yè)帶來(lái)了政策上的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)。2005年起中國(guó)政府相繼頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于非公有資本進(jìn)入文化產(chǎn)業(yè)的若干決定》和《關(guān)于文化領(lǐng)域引進(jìn)外資的若干意見(jiàn)》，這些政策的出臺(tái)改變了傳媒行業(yè)資本構(gòu)成的單一局面，為外資和民間資本進(jìn)入傳媒行業(yè)提供了政策上的保障，風(fēng)投資本注資傳媒業(yè)具有了基本的合法性。這樣的背景之下，風(fēng)險(xiǎn)投資在中國(guó)的新興媒體領(lǐng)域取得了巨大的成功。IDG、軟銀、凱雷、鼎暉等風(fēng)險(xiǎn)投資紛紛注資孵化新媒體行業(yè)。受益于風(fēng)險(xiǎn)投資，搜狐、百度、騰訊、易趣、3721、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、土豆網(wǎng)、分眾傳媒、共合網(wǎng)、PPLive等一批新興媒體已經(jīng)成長(zhǎng)為中國(guó)乃至世界知名媒體公司。

三、挑戰(zhàn)與策略

在使用風(fēng)險(xiǎn)投資的過(guò)程中，媒體的經(jīng)營(yíng)某種程度上處于被監(jiān)管的狀態(tài)。自身獨(dú)特理念難免受人左右，獨(dú)立的媒體品格難以形成，同時(shí)更要防止資本對(duì)于媒體內(nèi)容的侵蝕。一個(gè)新興媒體的公信力最終要靠市場(chǎng)、靠受眾的承認(rèn)而不是風(fēng)投。所以新興媒體一定堅(jiān)守自身的傳媒品格的底線，在使用風(fēng)投的同時(shí)秉持獨(dú)立、客觀、公正的內(nèi)容傳播品質(zhì)，不為資本劫持，不為一時(shí)小利而飲鴆止渴。在風(fēng)險(xiǎn)投資引入、使用和退出期應(yīng)該把握一些基本的原則策略。

1.風(fēng)投引入期

適時(shí)原則。風(fēng)險(xiǎn)投資的引入應(yīng)該以促進(jìn)媒體事業(yè)的擴(kuò)大為前提,而不是在傳媒經(jīng)營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)出現(xiàn)困難時(shí)引入風(fēng)投。很明顯在傳媒經(jīng)營(yíng)捉襟見(jiàn)肘之際，能夠?qū)︼L(fēng)險(xiǎn)投資有多大的吸引力這本身就是個(gè)問(wèn)題，即使成功引資也難免在談判的環(huán)節(jié)因?yàn)闊o(wú)牌可打陷入被動(dòng)的局面，為日后媒體與風(fēng)投的合作埋下隱患。

坦誠(chéng)原則。和風(fēng)險(xiǎn)投資打交道，要坦誠(chéng)的與對(duì)方推心置腹，不僅把傳媒未來(lái)的美好前途描繪給風(fēng)險(xiǎn)投資商，同時(shí)也要把傳媒經(jīng)營(yíng)中可能出現(xiàn)的一系列風(fēng)險(xiǎn)坦誠(chéng)的告訴給風(fēng)險(xiǎn)投資商。因?yàn)閷?duì)于風(fēng)險(xiǎn)投資而言，有風(fēng)險(xiǎn)并不可怕，可怕的是風(fēng)險(xiǎn)不可控。坦誠(chéng)的交往能與風(fēng)投建立起雙方合作的信任感。

平等原則。在資本的引入期，新興媒體往往由于對(duì)資本的巨大渴求，而饑不擇食。媒體創(chuàng)業(yè)者需要始終明確與風(fēng)投之間是一種對(duì)等的合作關(guān)系，媒體以其獨(dú)特創(chuàng)新傳播理念和明晰的盈利模式作為創(chuàng)業(yè)成本，保證未來(lái)可預(yù)期獲得報(bào)償。很明顯只有在引資階段就確定平等關(guān)系才能為日后的合作打下良好的基礎(chǔ)。

適度原則。在引入風(fēng)險(xiǎn)投資時(shí)，引入多少是傳媒不得不認(rèn)真思考的問(wèn)題。當(dāng)你提出的要求一旦被滿足之后，到底能不能消化好利用好引入資本，能不能將引入的資本通過(guò)市場(chǎng)運(yùn)作的方式實(shí)現(xiàn)傳媒價(jià)值的保值增值。所以把握一個(gè)適度的原則就非常必要，適合傳媒發(fā)展的中短期需求，適合傳媒的現(xiàn)實(shí)消化能力是傳媒的引入風(fēng)險(xiǎn)投資的適度原則。

多家引資原則。不要把雞蛋放在一個(gè)籃子里，也盡可能不要從一家風(fēng)投引資。單一風(fēng)投的引入容易使傳媒公司處于受制于人的被動(dòng)局面。與多家風(fēng)險(xiǎn)投資展開(kāi)合作，可以使媒體在風(fēng)險(xiǎn)控制方面有更多可以周旋的余地。如果一家風(fēng)險(xiǎn)投資撤出資金，也不至于使資金的流動(dòng)性受到毀滅性威脅。

2.運(yùn)作期

獲得風(fēng)投的管理扶助。風(fēng)險(xiǎn)投資并不是單純提供資金的金主，與其他募資方式最大的不同在于其對(duì)于新興媒體的全程培育。風(fēng)險(xiǎn)投資通常有一整套科學(xué)的企業(yè)治理經(jīng)驗(yàn)，可以為新興媒體提供傳媒戰(zhàn)略決策制定、傳媒市場(chǎng)的分析、相關(guān)技術(shù)市場(chǎng)應(yīng)用前景評(píng)估、潛在風(fēng)險(xiǎn)分析、成本控制及其回收等一系列的管理支持，此外還可以幫助傳媒企業(yè)進(jìn)行招募和人力資源的管理?？梢哉f(shuō)一個(gè)成熟的風(fēng)險(xiǎn)投資是傳媒企業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化器。通過(guò)與風(fēng)投的合作，傳媒企業(yè)可以避免走彎路、錯(cuò)路，盡早進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。

應(yīng)對(duì)壓力，增加動(dòng)力。引進(jìn)風(fēng)投之后只是傳媒企業(yè)走向成功的第一步。一般風(fēng)險(xiǎn)投資在注資之后都會(huì)要求傳媒企業(yè)達(dá)到更高的層次，這在無(wú)形中給傳媒企業(yè)帶來(lái)了巨大的壓力。比如，2004年3月鼎暉國(guó)際等6家機(jī)構(gòu)為分眾傳媒注資1250萬(wàn)美元，要求分眾傳媒當(dāng)年必須實(shí)現(xiàn)860萬(wàn)美元的利潤(rùn)，如果完不成，股權(quán)就要被稀釋。2007年lO月蘭馨亞洲投資基金等4家VC注資炎黃傳媒3500萬(wàn)美元之后，給炎黃傳媒的任務(wù)是2008年?duì)I業(yè)收入達(dá)到3.5億元，利潤(rùn)率為50％?？梢?jiàn)，在風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作期，傳媒企業(yè)會(huì)面臨前所未有的壓力，這種壓力來(lái)源于風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)利潤(rùn)的渴望與追逐。傳媒企業(yè)唯有積極運(yùn)作，與風(fēng)投展開(kāi)合作才能夠?qū)崿F(xiàn)盈利的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)盈利目標(biāo)，除了上文所說(shuō)的借助于風(fēng)投的管理扶助之外，傳媒自身能力的提升也是無(wú)從回避的。傳媒企業(yè)必須始終思考如何將現(xiàn)有的強(qiáng)大的資金優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為自身的市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，如何實(shí)現(xiàn)既定的盈利模式，如何掌握新媒體發(fā)展過(guò)程中的核心資源。

確保信息對(duì)稱，規(guī)避道德風(fēng)險(xiǎn)。道德風(fēng)險(xiǎn)(MoralHazard)即“從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人在最大限度地增進(jìn)自身效用時(shí)作出不利于他人的行動(dòng)”。在風(fēng)險(xiǎn)投資與新興媒體合作的過(guò)程之中，雙方在一定程度上處于信息不對(duì)稱的狀態(tài)，新興媒體在創(chuàng)業(yè)的初期主要依靠一些創(chuàng)新性的關(guān)鍵傳播技術(shù)和模式等無(wú)形資產(chǎn)，一般會(huì)被視為商業(yè)秘密加以保護(hù)，一般會(huì)被少數(shù)的媒體創(chuàng)業(yè)者所掌握；新興媒體一般缺乏完善的公司治理機(jī)構(gòu)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，沒(méi)有完整的信譽(yù)記錄。在這種情況之下，新興媒體與風(fēng)險(xiǎn)投資之間處于信息不對(duì)稱的局面，雙方的合作潛在著道德風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)投資家擔(dān)心風(fēng)投資本被以做假賬、過(guò)度投資、濫用資本等方式侵吞。新興媒體企業(yè)應(yīng)該根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作的特點(diǎn)，及時(shí)、對(duì)等的公布自己的業(yè)績(jī)和對(duì)于資金的使用情況。新興媒體在發(fā)展的初期處于“燒錢(qián)”的階段，但是應(yīng)該明明白白把怎么燒錢(qián)告訴風(fēng)險(xiǎn)投資商。

3.退出解除期

第2篇：網(wǎng)絡(luò)媒體論文范文

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體；屬性；在線文學(xué)批評(píng)

伴隨著科技、文化的演進(jìn)，文學(xué)的載體經(jīng)歷了從口傳、石質(zhì)、竹質(zhì)、絲質(zhì)、紙質(zhì)到電子的變化。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，文學(xué)批評(píng)形成了非在線批評(píng)與在線批評(píng)的存在狀態(tài)。在線批評(píng)作為依托現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、通訊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的文學(xué)批評(píng)現(xiàn)象，勢(shì)必打上網(wǎng)絡(luò)載體技術(shù)屬性的烙印。網(wǎng)絡(luò)在線批評(píng)不僅僅是傳播的手段，而且是一種文學(xué)批評(píng)展現(xiàn)的方式。網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)屬性的多媒體融合、傳遞的即時(shí)性、傳播過(guò)程的雙向性、媒介資源的豐富化，對(duì)在線批評(píng)的思維模式、藝術(shù)手段、批評(píng)內(nèi)容、話語(yǔ)權(quán)力產(chǎn)生著重要的影響。

“目前，國(guó)內(nèi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作與網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究探討批評(píng)，大致可以分為兩個(gè)類(lèi)別：一類(lèi)是非在線網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)，另一類(lèi)是在線網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)。在線網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)指的是網(wǎng)絡(luò)批評(píng)者在網(wǎng)絡(luò)上直接寫(xiě)作，批評(píng)帖子總是首發(fā)于大大小小網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站?！边@兩類(lèi)批評(píng)的對(duì)象一致。非在線網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)，主要是傳統(tǒng)的學(xué)理性批評(píng)方式。在線批評(píng)呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的、交互性的“在場(chǎng)”特征?！霸诰€文學(xué)批評(píng)”的提出，規(guī)避了對(duì)批評(píng)對(duì)象——網(wǎng)絡(luò)文學(xué)外延的界定，只從批評(píng)寫(xiě)作、發(fā)表的媒體技術(shù)方式上界定，包括即興式的“跟帖”批評(píng)、體悟式的詩(shī)話評(píng)點(diǎn)、博客評(píng)論，口這種分類(lèi)方式更好地為網(wǎng)絡(luò)媒體屬性對(duì)文學(xué)批評(píng)的影響提供清晰的路徑。

一、多媒體融合，構(gòu)筑了在線文學(xué)批評(píng)感性化的思維模式和藝術(shù)手段

(一)網(wǎng)絡(luò)書(shū)寫(xiě)的多媒體的符號(hào)

網(wǎng)絡(luò)書(shū)寫(xiě)的文字符號(hào)本身就體現(xiàn)了一種感性化、視覺(jué)化的圖景。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的創(chuàng)新，層出不窮，如：“斑竹”、“美眉”、“白骨精”。傳統(tǒng)詞語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)被賦予了完全不同的意義內(nèi)涵。如：“恐龍”(丑女)、“青蛙”(丑男)。大量運(yùn)用數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等抽象的符號(hào)表達(dá)形象的意義，如：88(再見(jiàn))，：一)(微笑)。

在語(yǔ)音和文字上省略使用：醬紫(這樣子)、cc(哥哥)。對(duì)事物的可愛(ài)化、陌生化表達(dá)：東東(東西)、偶(我)。英文簡(jiǎn)稱的使用：DIY(自己動(dòng)手制作)。圖片、視頻、音頻、動(dòng)漫的使用，強(qiáng)化了表意的現(xiàn)場(chǎng)感、目擊感和沖擊力，清晰、簡(jiǎn)單。這種網(wǎng)絡(luò)多媒體語(yǔ)言用形象取代了概念，以出其不意的組合秩序打破了循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，楊毅認(rèn)為其“對(duì)我們現(xiàn)存的語(yǔ)言美學(xué)和語(yǔ)言邏輯，都表現(xiàn)出一種毫無(wú)顧忌的沖擊和反叛，這種語(yǔ)言顯示出更加明顯的原始性和大眾化?！?/p>

(二)網(wǎng)絡(luò)媒體屬性對(duì)認(rèn)知方式的改變

麥克盧漢在《理解媒介》一書(shū)中寫(xiě)道：“雖然技術(shù)的效果并未在意見(jiàn)和觀念的層次上發(fā)揮作用，但卻逐漸地且不可避免的改變了‘感官作用的比例’或理解的形式?！薄霸既酥赜盟械?種感官——嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)，其思維方式是立體的、感性化的。但是在印刷條件下，文字符號(hào)的線性書(shū)寫(xiě)只強(qiáng)調(diào)視覺(jué)，這影響了我們的思考，使思想變成線性的、連續(xù)的、規(guī)則的、重復(fù)的和邏輯的。它使人類(lèi)的思考可以與感情分開(kāi)?！编室?yàn)橐曈X(jué)文化集中于細(xì)節(jié)，并把細(xì)節(jié)從整體中分化抽象出來(lái)，它推動(dòng)了人們對(duì)事物的抽象深層的認(rèn)識(shí)。與印刷媒介相反的是，電視電子媒介強(qiáng)調(diào)的是更多的感覺(jué)，是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的綜合，擴(kuò)展了人們的感覺(jué)范圍、更大限度完成了人的延伸。麥克盧漢提出，電視電子媒介可能恢復(fù)印刷媒介所破壞的感官比例，實(shí)現(xiàn)感官的“再統(tǒng)合”。

網(wǎng)絡(luò)通過(guò)潛移默化的“感官綜合”，改變著認(rèn)識(shí)世界的手段、思維方式及其表達(dá)路徑。它使認(rèn)知方式不僅僅局限于視覺(jué)的理性思維，而是借助嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)，綜合運(yùn)用理性和感性的思維方式。它帶來(lái)了文學(xué)批評(píng)形式的諸多變化，例如即興化、點(diǎn)評(píng)式等，促進(jìn)了文學(xué)批評(píng)語(yǔ)言的更高程度口語(yǔ)化、情緒化和幽默化，當(dāng)然更帶來(lái)了批評(píng)內(nèi)容的通俗化．

(三)在線批評(píng)是感性化的思維模式和藝術(shù)手段

在線批評(píng)從抽象、單一的文字形式轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?、生?dòng)的，同時(shí)有圖、文、影、音的多維立體表達(dá)形式?！熬W(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種超級(jí)多媒體語(yǔ)言藝術(shù)”(葛紅兵)，工具的變化根本地、內(nèi)在地導(dǎo)致了思維模式的感性化。網(wǎng)絡(luò)批評(píng)呈現(xiàn)短小化、口語(yǔ)化、即興式、直覺(jué)性，結(jié)構(gòu)比較松散，缺乏嚴(yán)密的邏輯推理。這與傳統(tǒng)紙質(zhì)文學(xué)批評(píng)重邏輯、強(qiáng)理論的特征迥然不同。利用網(wǎng)絡(luò)所提供的多媒體符號(hào)進(jìn)行批評(píng)，成為在線批評(píng)的特征。散宜生，早在1993年中文國(guó)際網(wǎng)站剛剛興起的時(shí)候，就被評(píng)為“網(wǎng)文家”之一，以文學(xué)評(píng)論見(jiàn)長(zhǎng)的他，在1995年7月間就曾對(duì)幾個(gè)活躍在海外網(wǎng)絡(luò)華文做出精妙的評(píng)點(diǎn)。其批評(píng)繼承中國(guó)古代文學(xué)批評(píng)精髓——神韻評(píng)點(diǎn)式批評(píng)。注重整體神韻的評(píng)點(diǎn)式批評(píng)不可能是鋪陳理論、講究體系、論述繁長(zhǎng)，寥寥幾句主觀意趣，展示出批評(píng)者的情趣感悟。批評(píng)者閱讀網(wǎng)友的作品只是為了尋找一種與自己的情感意趣相交融吐納的對(duì)象，所以批評(píng)者能夠穿透作品的枝節(jié)、表面而直取作品的神韻和精髓。

再如在《一個(gè)“饅頭”引發(fā)的血案》中，作者胡戈利用影像技術(shù)手段借用了電影《無(wú)極》中的人物、場(chǎng)景，套用了中央電視臺(tái)《法制報(bào)道》欄目的框架，通過(guò)極富創(chuàng)造的想象力，虛擬了一個(gè)令人捧腹大笑的故事情節(jié)，對(duì)《無(wú)極》進(jìn)行了徹底的“顛覆”和“改造”。這種全新的表達(dá)形式所具有的表現(xiàn)力和表現(xiàn)效果，是紙質(zhì)文學(xué)批評(píng)所不能比擬的。

二、網(wǎng)絡(luò)傳播的雙向性和開(kāi)放性，打破傳統(tǒng)話語(yǔ)壟斷，彰顯批評(píng)爭(zhēng)論本性

網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播系統(tǒng)本身具有雙向渠道。電子郵件、BBS、BLOG、博客等都具有充分的互動(dòng)功能。受眾在一定的技術(shù)授權(quán)之下可以成為信息的主體。受眾可以與傳播者進(jìn)行遠(yuǎn)距離瞬時(shí)地溝通。

(一)打破了傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)的話語(yǔ)壟斷

“網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)擁有巨大包容性的文化空間，其平等性、兼容性、自由性和虛擬性使它得以保持平民姿態(tài)，向社會(huì)公眾特別是弱勢(shì)人群開(kāi)啟話語(yǔ)權(quán)?！本W(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的平等性，無(wú)情地解構(gòu)了文學(xué)批評(píng)話語(yǔ)被權(quán)威占據(jù)、紙質(zhì)出版的狀況?！坝⒛崴拐J(rèn)為，在任何社會(huì)中傳播媒介都會(huì)極大地影響社會(huì)組織的形態(tài)和人們交往方式。傳播媒介是人們行使社會(huì)權(quán)力和政治權(quán)利的一種有效的手段。而每一種媒介的出現(xiàn)，都會(huì)改變社會(huì)組織原有的形態(tài)，打破某些人原有的壟斷權(quán)?！?/p>

在線批評(píng)的大眾化身份沖垮了長(zhǎng)期以來(lái)文學(xué)批評(píng)只能由專家學(xué)者去寫(xiě)，大眾缺乏批評(píng)能力的舊觀念。“相對(duì)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)批評(píng)更能表達(dá)批評(píng)的自由精神。傳統(tǒng)批評(píng)的發(fā)表加之必然地伴隨著‘權(quán)力審查’…我在這里是在非常廣泛的意義上使用這種說(shuō)法的，不僅是意識(shí)形態(tài)的‘審查’，而且有所謂學(xué)科體制、學(xué)術(shù)規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)、水平等等‘權(quán)力’運(yùn)作的‘審查’。這樣勢(shì)必就把大部分人排除在批評(píng)的權(quán)利之外。而且，就是那些夠水平、合規(guī)范的批評(píng)家的表達(dá)，也受到相當(dāng)?shù)南拗坪褪`，很多個(gè)人性的東西也被排除在批評(píng)之外。網(wǎng)絡(luò)批評(píng)的運(yùn)行過(guò)程當(dāng)然也存在隱蔽的‘權(quán)力場(chǎng)’，不過(guò)相對(duì)說(shuō)來(lái)，空間是開(kāi)拓了許多，自由度也增加了?！?張新穎)

在線批評(píng)的大眾化主體，既繁榮了文學(xué)批評(píng)，又能集思廣益從不同角度解讀網(wǎng)絡(luò)作品，更為網(wǎng)絡(luò)草根受眾提供了表意機(jī)會(huì)。當(dāng)然，這種現(xiàn)實(shí)也提出了批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)重新建構(gòu)的問(wèn)題。

(二)回歸文學(xué)批評(píng)爭(zhēng)論本性

在線批評(píng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空、實(shí)時(shí)互動(dòng)。作者、讀、者、評(píng)論者之間，在即時(shí)交流即時(shí)反饋的“頭腦風(fēng)暴”中引發(fā)觀點(diǎn)、碰撞見(jiàn)解。加之網(wǎng)絡(luò)匿名特性，發(fā)表寬松，在線批評(píng)不管是欣賞還是批駁，直指要害，不隱諱。即時(shí)互動(dòng)批評(píng)改變了傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)規(guī)范化、理論化、反饋周期較長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)，通過(guò)互動(dòng)激發(fā)出人的智慧和情感魅力，使喜于閱讀接受，增加創(chuàng)作動(dòng)力。

“比如痞子蔡的《第一次親密接觸》一書(shū)的成功，作者自認(rèn)為是和網(wǎng)友的鼓勵(lì)與支持分不開(kāi)的。在線批評(píng)與在整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中，突出了讀者的意見(jiàn)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作起著升華、導(dǎo)向的作用。在線批評(píng)加深作者與讀者之間的情感交流。”

三、網(wǎng)絡(luò)資源的大容量、超文本鏈接。導(dǎo)致了在線批評(píng)的去中心化和多元化

(一)數(shù)字化技術(shù)發(fā)展帶來(lái)在線批評(píng)的大容量

數(shù)字化指的是在電子信號(hào)的傳輸方式上，用數(shù)字壓縮(dita1)方式來(lái)取代傳統(tǒng)的信號(hào)模擬(analog)方式。數(shù)字化后不僅信息的保真性更強(qiáng)，傳輸質(zhì)量更高，而且能夠大幅度節(jié)約電波頻率資源。這種容納信息的能力，突破了紙質(zhì)文學(xué)批評(píng)刊物的刊號(hào)、版面限制，存貯了數(shù)量眾多的在線批評(píng)文本，在數(shù)量上挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)權(quán)威。但同時(shí)大量的信息和信息的易得性，消解了受眾對(duì)在線批評(píng)文本的尊重和珍惜。

(二)在線批評(píng)通過(guò)超文本鏈接的形式立體空間地組接

“超文本”(hypertext)是運(yùn)用數(shù)碼鏈接和“萬(wàn)維網(wǎng)”技術(shù)實(shí)現(xiàn)的非順序訪問(wèn)信息、閱讀文本的方法，它帶來(lái)了文本的多線性、不確定性和能動(dòng)選擇性，使文字書(shū)寫(xiě)固定的所指變成“滑動(dòng)的所指”，話語(yǔ)關(guān)聯(lián)從“線”的縱向詮釋走向“點(diǎn)線結(jié)合”的橫向交織。

第3篇：網(wǎng)絡(luò)媒體論文范文

近年來(lái)基于互聯(lián)網(wǎng)、IPTV、手機(jī)等信息網(wǎng)絡(luò)和各種數(shù)字技術(shù)的新型媒體形態(tài)如雨后春筍般層出不窮。這些新型的媒體形態(tài)在交互式的傳播方式、專業(yè)化的傳播內(nèi)容以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的高質(zhì)量和大容量等方面擁有眾多的優(yōu)點(diǎn)。這些特點(diǎn)能夠，極大地滿足了受眾活動(dòng)和受眾需求。這種媒體表現(xiàn)形式多樣化，為傳統(tǒng)電視媒體帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊，從而使得媒介市場(chǎng)格局逐漸由單一媒體壟斷轉(zhuǎn)化為多種媒體并存發(fā)展。造成這種格局的根本原因是受眾接收信息的渠道得到了增加，同時(shí)受眾需求也變得各不相同，最后導(dǎo)致了傳統(tǒng)電視受眾的注意力嚴(yán)重稀釋?，F(xiàn)在的問(wèn)題是面對(duì)受眾的分化浪潮，傳統(tǒng)的電視媒體是否毫無(wú)對(duì)策？“隨著市場(chǎng)的發(fā)展，分化的程度日益加深，碎片化的趨勢(shì)越來(lái)越顯著，局限于傳統(tǒng)指標(biāo)劃分受眾已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要，將態(tài)度、行為等能夠體現(xiàn)生活方式的各個(gè)方面結(jié)合在一起才能更加全面地把握受眾?！痹谶@樣一個(gè)多元化時(shí)代，我們并不能簡(jiǎn)單地?cái)喽▊鹘y(tǒng)電視的受眾群體一定會(huì)分裂或減少，它會(huì)隨著新媒體對(duì)人們生活方式的影響發(fā)生時(shí)間或空間上的位移。比如，受眾可以根據(jù)相同的興趣，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)流媒體以直播或點(diǎn)播的方式欣賞到電視臺(tái)的節(jié)目。傳統(tǒng)電視的受眾沒(méi)有發(fā)生質(zhì)的變化，他們只是在新的媒體平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了重新聚合，而正是這種重聚，將成為媒介融合的受眾基礎(chǔ)。

二、電視媒體與其他媒體資源整合

雖然與各種新興的媒體相比，電視媒體存在著許多的缺點(diǎn)，但是它同時(shí)還保持著一些優(yōu)點(diǎn)。例如權(quán)威優(yōu)勢(shì)，它在真實(shí)性、可靠性和權(quán)威性等方面還不能完全滿足受眾的需要。一般的電視媒體都本著客觀真實(shí)的原則，首先讓人們覺(jué)得可靠、可信，由此牢牢地吸引住已有的受眾群和新的受眾。品牌優(yōu)勢(shì)。電視和其它傳統(tǒng)媒體相比，發(fā)展、壯大、成熟的過(guò)程應(yīng)該說(shuō)是驚人的。具有最廣泛社會(huì)基礎(chǔ)與強(qiáng)大的影響力。電視品牌在我國(guó)現(xiàn)階段還有著比較明顯的優(yōu)勢(shì)，它包括傳播形式、手段、覆蓋、名牌欄目、節(jié)目、主持人、受眾群等等。電視媒體在競(jìng)爭(zhēng)中所面臨的壓力越來(lái)越大，所以應(yīng)該搶先利用市場(chǎng)手段，整合有效資源，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作，形成以廣告信息產(chǎn)業(yè)為主，多元化產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)并存的發(fā)展格局。電視媒體與其他媒體進(jìn)行整合的過(guò)程如下：第一：對(duì)媒體的受眾進(jìn)行調(diào)研。每個(gè)媒體都有自身的特點(diǎn)和定位，這直接決定了各個(gè)媒體的受眾結(jié)構(gòu)。與西方家相比，我國(guó)的電視媒體是一個(gè)宣傳與經(jīng)營(yíng)的混合系統(tǒng)。一方面，它依托于各級(jí)政府而存在，一級(jí)媒體代表一級(jí)權(quán)威，是各級(jí)政府的宣傳平臺(tái)。另一方面，我國(guó)沒(méi)有商業(yè)臺(tái)和公共臺(tái)之分，基本上，二、三千個(gè)頻道都可以播放廣告。由于不同級(jí)別的媒體，代表不同層級(jí)的行政權(quán)威，它們發(fā)出的聲音，它們?cè)谑鼙娦哪恐械挠绊懥Σ煌?，所以形成不同?jí)別的廣告?zhèn)鞑テ脚_(tái)。第二：進(jìn)行行業(yè)細(xì)分。實(shí)際就是將讀者資源深度挖掘細(xì)分，在科學(xué)、合理的情況下，進(jìn)行整合資源的第二步——目標(biāo)市場(chǎng)選擇。整合資源是為了進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作，所以媒體應(yīng)根據(jù)自身的受眾結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合各個(gè)行業(yè)的發(fā)展選擇自己的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作方向第三：實(shí)現(xiàn)立體化傳播。在日益激烈的傳媒競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，單獨(dú)依靠個(gè)體媒介形態(tài)很難形成傳播優(yōu)勢(shì)，它要求新舊媒體互相聯(lián)合，構(gòu)建起立體化的播出平臺(tái)和組織構(gòu)架，為客戶提供多通路、多形式的營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)。整合營(yíng)銷(xiāo)不是僅僅讓用戶能夠在多種平臺(tái)上找到一樣的內(nèi)容，更是為了充分發(fā)揮出多平臺(tái)的固有屬性，更好地形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮跨媒體平臺(tái)的集聚效應(yīng)，使品牌的傳播效益最大化首先要根據(jù)播出平臺(tái)的特點(diǎn)創(chuàng)新節(jié)目形態(tài)和編排方式。其次要將傳統(tǒng)電視媒體的單向傳播與新媒體的互動(dòng)傳播優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)人際傳播優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)電視傳播的缺陷。第四：打造“市場(chǎng)鏈”。媒體整合資源的關(guān)鍵是打造各個(gè)行業(yè)的“市場(chǎng)鏈”。很多產(chǎn)業(yè)完全可以和相應(yīng)的版面結(jié)合，既為媒體增加新聞素材，又可以串起一條條“市場(chǎng)鏈”，把讀者資源、媒體資源、行業(yè)廠商資源等徹底串聯(lián)起來(lái)，打造利益共同體平臺(tái)。由于媒體在市場(chǎng)運(yùn)作中處于公立地位，行業(yè)廠商更愿加盟由媒體牽頭的這種顧問(wèn)機(jī)構(gòu)。媒體整合資源進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)并非單純創(chuàng)收，它使媒體更加貼近市場(chǎng)，貼近受眾。

第4篇：網(wǎng)絡(luò)媒體論文范文

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，利用多媒體計(jì)算機(jī)，按照教學(xué)要求，將語(yǔ)言、文字、聲音、圖像、影像、動(dòng)畫(huà)等多媒體要素有機(jī)結(jié)合在一起加以呈現(xiàn)，通過(guò)使用者與計(jì)算機(jī)的人機(jī)交互的方式來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，具有如下優(yōu)勢(shì)：

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，拓展學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間

對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要以實(shí)驗(yàn)教材為主，教學(xué)資源十分有限。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)包含了三個(gè)層次的資源：基礎(chǔ)資源，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)中用到的文本、圖像、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、音視頻庫(kù)等；集成單元，如實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)、實(shí)驗(yàn)試題庫(kù)、常見(jiàn)問(wèn)題庫(kù)、參考資料庫(kù)、網(wǎng)址庫(kù)和共享軟件庫(kù)等；課件，包括多媒體實(shí)驗(yàn)課件、電子教案、電子圖書(shū)等。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生在操作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題等信息按照上述三個(gè)層次并入資源庫(kù)，為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供媒體支持。學(xué)生則可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上自由索取實(shí)驗(yàn)課程的有效資源，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容充分預(yù)習(xí)，在真正動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠把握全局，操作得當(dāng)，達(dá)到預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)效果；同時(shí)利用平臺(tái)資源科學(xué)合理的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論，甚至提出有效的改進(jìn)方案等。而對(duì)于受到實(shí)驗(yàn)條件限制無(wú)法在課堂上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生也可以利用平臺(tái)上的資源庫(kù)，根據(jù)自己的興趣自由選擇學(xué)習(xí)。這樣就克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，大大拓展了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.采用交互式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)

通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式可以從傳統(tǒng)的“授”與“受”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻换ナ浇虒W(xué)模式，即“教師占主導(dǎo)，學(xué)生占主體”的教學(xué)模式。它采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)和課堂實(shí)物教學(xué)相結(jié)合的方式，要求學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的資源并查閱相關(guān)資料認(rèn)真完成課前預(yù)習(xí)，充分了解實(shí)驗(yàn)的原理和把握整個(gè)實(shí)驗(yàn)的流程，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前提出問(wèn)題或明確技術(shù)難點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下找出有效的解決方案。這種方式不僅有助于教師在實(shí)驗(yàn)課堂上順利高效地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，而且有利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)得心應(yīng)手，達(dá)到預(yù)期效果。此外，在課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生也可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、數(shù)據(jù)處理以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與教師或者同學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步交流。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向互動(dòng)交流，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)呈現(xiàn)多樣性。它使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高，并且有利于學(xué)生之間協(xié)同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)同解決問(wèn)題的能力。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

1.在基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作技能，幫助學(xué)生理解重要理論知識(shí)而設(shè)置的。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，可能要學(xué)習(xí)一種實(shí)驗(yàn)方法或者驗(yàn)證一種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，如蛋白質(zhì)濃度的測(cè)定、分子篩層析、血清蛋白醋酸纖維薄膜電泳等都屬于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。以血清蛋白醋酸纖維電泳為例，學(xué)生在上課之前可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)了解實(shí)驗(yàn)的目的、原理、操作步驟和注意事項(xiàng)，通過(guò)反復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)操作的視頻資源可熟悉電泳操作的整個(gè)流程和成功的電泳結(jié)果，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)的圖片資源與失敗的電泳結(jié)果進(jìn)行比較，就可以對(duì)可能影響電泳結(jié)果的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是電泳試劑材料、點(diǎn)樣量、點(diǎn)樣手法、樣品的放置位置、電泳的電壓和時(shí)間的控制等細(xì)節(jié)，有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和把握。這樣，學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就可以做到“胸有成竹”，避免操作失誤，提高實(shí)驗(yàn)的成功率。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的交流版塊，引導(dǎo)學(xué)生展示各自電泳圖譜，自主查閱資料，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正常，通過(guò)師生和學(xué)生之間的討論，使學(xué)生掌握鞏固了實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟；同時(shí)讓醫(yī)學(xué)生了解臨床上如何根據(jù)電泳圖譜的變化，來(lái)對(duì)一些疾病進(jìn)行輔助診斷，加深了學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的臨床意義的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在課外還可以利用實(shí)驗(yàn)試題庫(kù)，對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自我考核，最終完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是由教師事先給定實(shí)驗(yàn)的目的，由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)室所具備的條件獨(dú)立設(shè)計(jì)一套可行性的實(shí)驗(yàn)方案并完成實(shí)驗(yàn)。結(jié)合中醫(yī)類(lèi)院校的教學(xué)特點(diǎn)，在生物化學(xué)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中設(shè)置設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)，如“降糖中藥對(duì)糖尿病模型小鼠血糖濃度的影響”、“中藥對(duì)家兔實(shí)驗(yàn)性高脂血癥的影響”、“四君子湯對(duì)控制飼料小鼠胸腺核酸含量的影響”等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教師可以針對(duì)學(xué)生的知識(shí)背景布置一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的任務(wù)讓學(xué)生完成，學(xué)生自己也可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好挑選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)完成。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)通常是以多人組成的實(shí)驗(yàn)小組來(lái)完成的，教師可以通過(guò)交流版塊給各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電子資源查閱相關(guān)實(shí)驗(yàn)的背景資料，完成實(shí)驗(yàn)技術(shù)路線的設(shè)計(jì)，并且根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的涉及的實(shí)驗(yàn)操作，布置學(xué)生觀看相關(guān)的視頻資料?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)性，學(xué)生在正式實(shí)施實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之前，都可以通過(guò)交流版塊對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與教師進(jìn)行及時(shí)溝通，教師也可以了解組員之間互動(dòng)的情況，最終設(shè)計(jì)出一整套具體可行的實(shí)施方案。這種教學(xué)方式是課堂教學(xué)的拓展，打破了課堂教學(xué)中時(shí)間和空間的局限性，一方面，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能夠有效結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果；另一方面，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和協(xié)作解決問(wèn)題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和提高其科研能力。

3.在實(shí)驗(yàn)考核中的應(yīng)用

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師可以在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的考核中，充分關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)全過(guò)程中的表現(xiàn)，將學(xué)生在課外查閱資料的情況、互動(dòng)討論的表現(xiàn)、課外實(shí)驗(yàn)習(xí)題的完成情況和團(tuán)隊(duì)合作的能力等納入實(shí)驗(yàn)考核體系，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績(jī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力給予充分的肯定與鼓勵(lì)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

第5篇：網(wǎng)絡(luò)媒體論文范文

電視新聞評(píng)論最主要的形式有兩種:一是直接說(shuō)出觀點(diǎn),二是用事實(shí)說(shuō)話。第一種方式用日常生活的語(yǔ)言,容易被廣大觀眾所接受。第二種方式既可以看到事實(shí)的采訪和展示過(guò)程,又可以看到當(dāng)事人和有關(guān)方面的責(zé)任人,或者專家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法,同時(shí)還可以得到媒介對(duì)這個(gè)問(wèn)題的點(diǎn)評(píng)和議論。實(shí)際上電視評(píng)論所傳播的意見(jiàn)是一些立體化的、多方位、參與式的整合后的觀點(diǎn),它的論據(jù)與論點(diǎn),無(wú)論來(lái)源還是表現(xiàn)形式,都要更為豐富和多樣,這些有別于報(bào)刊的評(píng)論,使這類(lèi)節(jié)目具有更強(qiáng)的易受性和感染力。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)電視新聞評(píng)論的影響

網(wǎng)絡(luò)媒體作為新崛起的第五媒體,對(duì)原有的媒介環(huán)境產(chǎn)生了很大的影響,這種影響還在逐漸加深。對(duì)于電視新聞評(píng)論來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)媒體的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)層面上:一是功能層面,即評(píng)論的意義及影響的問(wèn)題;二是操作層面,即評(píng)論內(nèi)容和評(píng)論方式的問(wèn)題。

目前,中國(guó)電視承擔(dān)著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)四位一體的功能。20世紀(jì)80年代以來(lái),隨著市場(chǎng)化進(jìn)程的加快,中國(guó)電視的宣教色彩逐漸淡化,電視的產(chǎn)業(yè)屬性、盈利職能越來(lái)越得到媒介經(jīng)營(yíng)管理者的重視。與此同時(shí),電視所應(yīng)該具備的文化傳承功能,一直以來(lái)就被人們所關(guān)注。以《南京零距離》為代表的電視民生新聞的出現(xiàn),放大了電視的另一屬性――社會(huì)屬性。作為電視的一種形式,電視新聞評(píng)論理論上應(yīng)該履行相應(yīng)的職能。但是一直以來(lái),以《焦點(diǎn)訪談》為代表的電視新聞評(píng)論節(jié)目?jī)H僅扮演著輿論監(jiān)督的角色。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的興起,電視新聞評(píng)論的社會(huì)屬性得到張揚(yáng)。電視新聞評(píng)論充分重視了網(wǎng)民的呼聲,同時(shí)將一些網(wǎng)民關(guān)注的新聞事實(shí)和觀點(diǎn)在電視上再度評(píng)論,從而放大了呼聲。不同媒體的評(píng)論交相呼應(yīng),形成輿論關(guān)注的焦點(diǎn),引起有關(guān)部門(mén)的關(guān)注,推動(dòng)事件的解決。

電視新聞內(nèi)容的拓寬

第一,網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)增加了電視新聞評(píng)論內(nèi)容的豐富性。首先,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論者可以便捷地瀏覽國(guó)內(nèi)外各大媒體的網(wǎng)站,及時(shí)獲知外媒的報(bào)道,獲得更多的事實(shí)和觀點(diǎn),評(píng)論本身的內(nèi)容變得豐富。其次,評(píng)論者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以隨意選擇自己需要的事實(shí),發(fā)現(xiàn)有意思的細(xì)節(jié),增加評(píng)論本身的故事性和趣味性。再次,網(wǎng)絡(luò)傳遞新聞的即時(shí)性,決定了在事發(fā)之后與節(jié)目播出時(shí)間間隔內(nèi),新聞事實(shí)的最新進(jìn)展能夠?yàn)樵u(píng)論者所知,而受眾有可能沒(méi)有及時(shí)獲知這些信息。將這些相對(duì)新鮮的信息在節(jié)目中直接披露并分析,可以引起觀眾的關(guān)注。

第二,網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)增強(qiáng)了電視新聞評(píng)論的時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)使得新聞傳播的時(shí)間大大加快,因此,對(duì)于一些較為重大的新聞,電視新聞評(píng)論者必須第一時(shí)間做出解讀。這當(dāng)然能夠有效地吸引受眾的眼球,但是新聞發(fā)生的時(shí)間太短,事實(shí)的全貌還不足以全部展現(xiàn),因此評(píng)論者也不足以看清事實(shí)的全貌及其發(fā)展趨勢(shì),需要擔(dān)當(dāng)一些風(fēng)險(xiǎn)。如果評(píng)論者長(zhǎng)期對(duì)新聞事實(shí)的解讀不符合事實(shí)發(fā)展的趨勢(shì),觀眾就會(huì)流失。第一時(shí)間評(píng)論,對(duì)評(píng)論者來(lái)說(shuō)是一個(gè)雞肋。

第三,網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)置了電視新聞評(píng)論的議程。在今天極其豐富的媒介環(huán)境下,報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)都在爭(zhēng)奪受眾的注意力。媒介從業(yè)者必然關(guān)注受眾的關(guān)注點(diǎn),而網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在唯一不受干擾表達(dá)了部分群眾觀點(diǎn)的媒體。因此,網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注的事件是電視新聞評(píng)論必須關(guān)注的。一些原本不會(huì)得到關(guān)注的事件,通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)話題的關(guān)注,媒體共同推動(dòng)了事件的發(fā)展。

第四,網(wǎng)絡(luò)媒體擴(kuò)展了電視新聞評(píng)論的空間。在現(xiàn)行體制下,政府對(duì)電視媒體采取相當(dāng)嚴(yán)格的管制,這在某種程度上限制了電視新聞評(píng)論的言論空間。但是,電視新聞評(píng)論者可以直接將網(wǎng)絡(luò)上流傳的觀點(diǎn)和看法當(dāng)做論據(jù)或者由頭,巧妙地用在新聞評(píng)論中,言論的尺度在某種程度上得到拓寬。

電視新聞評(píng)論語(yǔ)言的改變

電視新聞評(píng)論依賴著視聽(tīng)語(yǔ)言的多種組合,有豐富的表現(xiàn)形式。網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn),對(duì)電視新聞評(píng)論的語(yǔ)言產(chǎn)生了影響。雖然電視是一個(gè)大眾媒體,但是電視新聞評(píng)論的語(yǔ)言并非是完全大眾化的,無(wú)論是專家的評(píng)論還是《焦點(diǎn)訪談》主持人的點(diǎn)評(píng),都是非常精英的語(yǔ)言,這種語(yǔ)言對(duì)大眾來(lái)說(shuō)有很強(qiáng)的說(shuō)服力。在網(wǎng)絡(luò)媒體影響日益巨大的今天,電視新聞評(píng)論的語(yǔ)言也受到影響。流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“雷”、“打醬油”等開(kāi)始進(jìn)入電視新聞評(píng)論的話語(yǔ)體系。此外,一種反諷、無(wú)厘頭、解嘲的語(yǔ)態(tài)也在電視新聞評(píng)論中出現(xiàn),這固然是對(duì)群眾語(yǔ)言的回歸,但是這種語(yǔ)態(tài),對(duì)新聞評(píng)論的核心――理性、建設(shè)性也造成了一定意義上的消解。

第6篇：網(wǎng)絡(luò)媒體論文范文

>> 淺析傳統(tǒng)媒體網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展與融合 網(wǎng)絡(luò)評(píng)論與傳統(tǒng)媒體評(píng)論的異同 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代傳統(tǒng)媒體的新聞評(píng)論 網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)傳統(tǒng)媒體發(fā)展的“新轉(zhuǎn)型” 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型 傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型的社交化路徑 淺析傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型的原因、難點(diǎn)與路徑 傳統(tǒng)媒體數(shù)字化轉(zhuǎn)型 傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)模式的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代傳統(tǒng)媒體新聞評(píng)論創(chuàng)新的思考 媒體融合下的網(wǎng)絡(luò)文藝評(píng)論 傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型的框架探析 傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型的思路研究 微博評(píng)論對(duì)傳統(tǒng)媒體的啟發(fā) 論傳統(tǒng)媒體新聞評(píng)論的理性傳播 傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與新媒體的平臺(tái)化發(fā)展 傳統(tǒng)媒體的網(wǎng)絡(luò)夢(mèng)想等 傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型初探 網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型的影響與啟示 傳統(tǒng)媒體數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑初探 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l，2017年1月5日。

③于雙、楊競(jìng)：《專家學(xué)者研討新媒體時(shí)代文藝評(píng)論――新媒體時(shí)代文藝評(píng)論更要接地氣》，《遼寧日?qǐng)?bào)》，2016年9月23日第14版。

④潘治琦、靖鳴：《自媒體時(shí)代傳統(tǒng)媒體新聞評(píng)論的突圍》，《新聞與寫(xiě)作》，2014年第6期。

⑤李寶華：《“狂歡”理論視域下新一代網(wǎng)紅傳播學(xué)解讀》，《今傳媒》，2016年第8期。

⑥夏潮：《全媒體時(shí)代語(yǔ)境下文藝評(píng)論的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，《藝術(shù)百家》，2015年第1期。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)媒體論文范文

大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育部2007年頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》就提出各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一的課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展?！洞髮W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》為建立和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的大學(xué)英語(yǔ)模式指明了方向，即：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！庇纱丝梢?jiàn)，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)改革的重要發(fā)展趨勢(shì)，是當(dāng)前高校英語(yǔ)教師不可避免將要面對(duì)的問(wèn)題。本文將就多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何培養(yǎng)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力作出探討。

二、自主學(xué)習(xí)及在多媒體網(wǎng)絡(luò)下自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者從不同角度對(duì)自主性學(xué)習(xí)下了定義，也從建構(gòu)主義、情景教學(xué)理論、元認(rèn)知策略等方面對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和探討。自主學(xué)習(xí)就是充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，是學(xué)生處于主體地位的狀態(tài)下的主動(dòng)性與能動(dòng)性的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)理念已成為大學(xué)英語(yǔ)改革的主流思想，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很大的推動(dòng)和促進(jìn)作用“。教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?！被诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，就是將多媒體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，即積極主動(dòng)要求了解問(wèn)題、解決問(wèn)題，用探究的方法，自主參與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到解決疑問(wèn)、掌握相應(yīng)的知識(shí)與能力的目的。將多媒體網(wǎng)絡(luò)引入課堂為外語(yǔ)教學(xué)注入了活力，給學(xué)生提供了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也在某些方面彌補(bǔ)了傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)的缺陷和不足。那么如何在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

（1）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的因素。在自主學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，是信息的加工主體和知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)造者，教師不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授者，更有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的興趣，挖掘他們自主學(xué)習(xí)的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，把呆板的信息以文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等方式更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)、提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等英語(yǔ)能力有著積極的作用。因此在課堂上，教師應(yīng)該把要更多的時(shí)間留給學(xué)生，使他們能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)。例如課前讓學(xué)生自己利用互聯(lián)網(wǎng)查找搜索資料，了解相關(guān)單元的backgroundinformation，在課堂上展開(kāi)presentation、debate、groupdiscussion等，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由消極被動(dòng)趨于積極主動(dòng)，語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力得到鍛煉和提高。教師應(yīng)事先對(duì)課程進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法；應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)揮主體作用，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式和策略的指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立精神和合作精神，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、共同提高的重要性，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)語(yǔ)言技能的發(fā)展。

（2）掌握自主學(xué)習(xí)的技能除了在課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生，利用多種資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，培養(yǎng)學(xué)生在課外養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的技能也是十分有必要的。鼓勵(lì)學(xué)生課后利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)就是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生課后堅(jiān)持學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源如VOANews、恒星英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)、ChinaDaily、可可英語(yǔ)等網(wǎng)站查信息資訊，了解英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗，下載英文歌曲、英語(yǔ)名人演講、英文電影，加入遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)等，在信息的海洋中自由、自主地探索、發(fā)現(xiàn)，獲取自己感興趣的信息，并根據(jù)自己的需要加以梳理和利用。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅獲得了大量的知識(shí)和信息，豐富了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，而且整個(gè)過(guò)程均是學(xué)生獨(dú)立、自主完成的，從而讓學(xué)生得到了很好的鍛煉，增強(qiáng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。在培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)多和學(xué)生進(jìn)行交流，積極參與到學(xué)生活動(dòng)中，例如建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)BBS、QQ群、微信群等，與學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，分享自己的看法或提供解決問(wèn)題的辦法。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技能，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

（3）營(yíng)造寬松的自主學(xué)習(xí)環(huán)境良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也發(fā)揮著重要的作用。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了強(qiáng)有力的條件和支持，它在教與學(xué)之間搭建了一個(gè)信息平臺(tái)，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了一個(gè)立體、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，更為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)寬松的、支持性的、活躍的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)投入足夠的經(jīng)費(fèi)建立一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)校園網(wǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心，及語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、原版電影廳等等，以營(yíng)造全英語(yǔ)環(huán)境，為學(xué)生自主自愿學(xué)習(xí)提供基本的保證。教學(xué)主管部門(mén)還應(yīng)改變對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)估方式，建立大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制和相應(yīng)的信息反饋系統(tǒng)，讓教師了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度及存在的問(wèn)題。還可采用階段性測(cè)試、期中測(cè)試和期末測(cè)試相結(jié)的考核成績(jī)，形成一個(gè)綜合參考評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)判。

三、結(jié)語(yǔ)

第8篇：網(wǎng)絡(luò)媒體論文范文

如果想要構(gòu)建功能完善的教學(xué)系統(tǒng)，首先要對(duì)其系統(tǒng)需求進(jìn)行分析。多媒體教學(xué)系統(tǒng)一般由課件制作系統(tǒng)、多媒體局域網(wǎng)、通信平臺(tái)、系統(tǒng)服務(wù)器、資料數(shù)據(jù)庫(kù)、客戶機(jī)六部分組成。其中，課件制作系統(tǒng)的主要功用是提供課件開(kāi)發(fā)所需要的硬件和軟件環(huán)境，通信平臺(tái)和多媒體局域網(wǎng)是整個(gè)系統(tǒng)的核心部分；系統(tǒng)服務(wù)器來(lái)完成整個(gè)系統(tǒng)中傳輸?shù)男盘?hào)的控制，并管理系統(tǒng)的的運(yùn)行；資料數(shù)據(jù)庫(kù)的作用是提供用戶信息，存儲(chǔ)相關(guān)的教學(xué)資源；客戶機(jī)就是客戶端，提供交互界面，該界面的操作性強(qiáng)，即使學(xué)生在不同的地方，也可以上網(wǎng)，登錄到系統(tǒng)，在網(wǎng)上提出家教咨詢。教師通過(guò)客戶端可以整理教學(xué)資源，包括上傳、查詢等；在線實(shí)時(shí)解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。在該系統(tǒng)中，其系統(tǒng)功能主要包括課程公告、課程管理、作業(yè)管理、課程預(yù)覽等教師教學(xué)功能；在線測(cè)試、課程作業(yè)、課程留言板、在線討論等學(xué)生課程學(xué)習(xí)功能；用戶管理、題庫(kù)管理、課程管理、試卷庫(kù)管理、基本表管理、作業(yè)庫(kù)管理等系統(tǒng)管理員的管理功能。

2系統(tǒng)的技術(shù)支持

該系統(tǒng)采用B/S3層體系架構(gòu)，包括用戶界面層、Web服務(wù)器層、數(shù)據(jù)層三層。第一層是用戶界面層，代表客戶端的應(yīng)用程序。Windows客戶端或Web客戶端的主要功能服務(wù)是接受用戶的請(qǐng)求，然后將數(shù)據(jù)返回到客戶端應(yīng)用程序，并提供訪問(wèn)。第二層是Web服務(wù)器層，Web服務(wù)器層連接用戶界面層和數(shù)據(jù)層，起著橋梁的作用，主要的功能是對(duì)數(shù)據(jù)層進(jìn)行操作，目的為使數(shù)據(jù)訪問(wèn)層的基礎(chǔ)存儲(chǔ)的邏輯組合成業(yè)務(wù)規(guī)則。第三層是數(shù)據(jù)層，即原始數(shù)據(jù)層操作層，該層實(shí)現(xiàn)時(shí)要確保數(shù)據(jù)訪問(wèn)層的函數(shù)原子性。數(shù)據(jù)層是基本軟件系統(tǒng)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，為每個(gè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的生成提供系統(tǒng)信息。數(shù)據(jù)信息根據(jù)其用途的不同，可以分成不同種類(lèi)，然后按照一個(gè)有序的方式進(jìn)行存儲(chǔ)。在這個(gè)系統(tǒng)中，用戶使用時(shí)，先瀏覽用戶Database，以明確用戶的身份和權(quán)利。

3系統(tǒng)的功能模塊

3.1學(xué)生用戶模塊設(shè)計(jì)學(xué)生用戶模塊的設(shè)計(jì)主要是對(duì)該模塊的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)學(xué)生提交注冊(cè)請(qǐng)求給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)后，在學(xué)生管理模塊上，系統(tǒng)管理員可以看到學(xué)生們的注冊(cè)請(qǐng)求，確定是否授權(quán)，如果決定授權(quán)，會(huì)將授權(quán)消息發(fā)送到學(xué)生的電子郵箱中，學(xué)生可以登錄通過(guò)自己申請(qǐng)的賬號(hào)和密碼登陸該系統(tǒng)，學(xué)生在web界面，可以選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并查看課程的相關(guān)鏈接。同時(shí)還可以查看教師信息，網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)討論，在線測(cè)試，查看成績(jī)，修改自己的用戶信息。

3.2教師用戶模塊設(shè)計(jì)教師用戶模塊的設(shè)計(jì)主要是對(duì)該模塊的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)教師提交注冊(cè)請(qǐng)求給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)后，在教師管理模塊上，系統(tǒng)管理員可以看到教師們的注冊(cè)信息，如果決定授權(quán)，會(huì)將授權(quán)消息發(fā)送到教師的電子郵箱中，教師可以登錄通過(guò)自己申請(qǐng)的賬號(hào)和密碼登陸該系統(tǒng)。在登陸之后，教師就會(huì)對(duì)要講授的課程進(jìn)行選擇并填寫(xiě)相關(guān)信息，信息審核證實(shí)其合法性之后，向教師發(fā)送相關(guān)信息，教師授權(quán)就可以在系統(tǒng)進(jìn)行課程教學(xué)。教師進(jìn)入系統(tǒng)后，可以對(duì)學(xué)生、課程等進(jìn)行管理，布置作業(yè)、答疑討論，對(duì)題庫(kù)進(jìn)行管理等。

3.3管理員功能模塊設(shè)計(jì)管理員功能模塊主要對(duì)其功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。管理員用戶可以登錄管理員空間管理平臺(tái)，對(duì)外公告、進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置、對(duì)用戶進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)部的一些信息等。在使用這個(gè)系統(tǒng)，首先設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，設(shè)置管理員的信息，系統(tǒng)管理員設(shè)置用戶的級(jí)別信息。這些設(shè)置完成之后，系統(tǒng)的管理員就可以對(duì)用戶信息，課程信息進(jìn)行相關(guān)的管理。首先通過(guò)資訊管理模塊創(chuàng)建課程和用戶類(lèi)別，并在每類(lèi)別輸入初期的課程信息和相關(guān)的用戶信息。為了保證數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性，我們建議管理員定期做數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)。

4數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

在該系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫(kù)采用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)。該數(shù)據(jù)庫(kù)是多用戶、多線程的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，具有的優(yōu)點(diǎn)很多，主要包括以下幾方面：第一，寫(xiě)入數(shù)據(jù)的速度快，寫(xiě)入數(shù)用時(shí)只有Access、SQLServer的百分之一或者是更少；第二，存儲(chǔ)的信息量大，每個(gè)信息表的存儲(chǔ)量多達(dá)達(dá)50000000個(gè)記錄；第三，權(quán)限設(shè)置機(jī)制是十分完善，數(shù)據(jù)安全得到保障；第四，采用優(yōu)化的SQL查詢算法，查詢速度被大大提高；第五，數(shù)據(jù)庫(kù)連接途徑多包括ODBC、TCP/IP、JDBC；第六，MySQL啟動(dòng)執(zhí)行、安裝方便，磁盤(pán)占用空間很小，只有100多兆；第七，數(shù)據(jù)庫(kù)的管理工具可以對(duì)其進(jìn)行管理、優(yōu)化、檢查，其運(yùn)行的系統(tǒng)平臺(tái)廣泛，包括windows系統(tǒng)系統(tǒng)，linux系統(tǒng)、unix系統(tǒng)，同時(shí)MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)支持B/S這種開(kāi)發(fā)模式。在本系統(tǒng)中，用戶主要有教師、學(xué)生、系統(tǒng)管理人員，根據(jù)圖1中各個(gè)模塊功能的描述，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息表，主要有用戶信息表、學(xué)生基本信息表、教師基本信息表、課程信息表、試題信息表等。

5系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)多媒體教學(xué)系統(tǒng)需求的進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的學(xué)生功能模塊、教師功能模塊、用戶管理員模塊，并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并結(jié)合一些實(shí)際操作問(wèn)題進(jìn)行考慮，如開(kāi)發(fā)效率、當(dāng)前技術(shù)水平和維護(hù)的簡(jiǎn)易程度等，最終選擇了Windows2007AdvancedServer+11S6.0++MySQL實(shí)現(xiàn)的方案。

6結(jié)束語(yǔ)

第9篇：網(wǎng)絡(luò)媒體論文范文

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)語(yǔ)文 課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）12-0179-01

多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種先進(jìn)手段，以及多樣的方式展現(xiàn)在課堂上，使學(xué)生直接感覺(jué)到課文的傳遞出來(lái)的內(nèi)容，有助于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在語(yǔ)文課堂教學(xué)傳授中利用多媒體能夠豐富多彩地展示各種場(chǎng)景和人物，能使學(xué)生充分理解課文和深入課文。多媒體它有著獨(dú)特的教學(xué)效果，好聽(tīng)的音樂(lè)，美麗的畫(huà)面，多式多樣的圖片，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)的參與，徹底激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多樣教學(xué)手段使課堂氣氛融洽和諧，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)有著明顯得優(yōu)點(diǎn)。

一、計(jì)算機(jī)多媒體的好處

好奇心是所有學(xué)生探求知識(shí)的鑰匙，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)他們開(kāi)啟知識(shí)海洋的大門(mén)。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收集他們想要理解的知識(shí)、事情和資料，來(lái)開(kāi)發(fā)他們對(duì)知識(shí)的求知欲，開(kāi)闊視野。如何讓學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容和精髓，就是教師利用好多媒體進(jìn)行知識(shí)傳授的好手段，教師們運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體能活靈活現(xiàn)的表達(dá)課文的情景，使學(xué)生不僅理解和掌握。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞多媒體展示的課文內(nèi)容，表達(dá)出的思想和情感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體現(xiàn)。作為教師我們知道很多課文知識(shí)素養(yǎng)深刻，知識(shí)情緒深厚，知識(shí)意境濃郁。教學(xué)中只有讓學(xué)生的身心都深入到課文知識(shí)情感之中，才能體會(huì)到課文表達(dá)出的精髓和寓意，要能夠達(dá)到這個(gè)教學(xué)效果，無(wú)論如何是傳統(tǒng)教學(xué)手段做不到的，而使用計(jì)算機(jī)多媒教學(xué)就能輕而易舉的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)效果。合理的引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的念頭，使全部身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教師合理的使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種情景，不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的興趣使之積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)生知識(shí)情感在最大的程度上得到滿足，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中變得輕松，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的效率和能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而很好地掌握所學(xué)課文的知識(shí)重點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的探究與拓展課程資源，利用先進(jìn)的現(xiàn)代化的手段，開(kāi)拓自己的教學(xué)思路。從而創(chuàng)造性地理解和使用教材，從而利用計(jì)算機(jī)多媒體來(lái)在課堂上展現(xiàn)在學(xué)生面前，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題的能力。使用網(wǎng)絡(luò)搜索課外資源，讓學(xué)生了解課堂外的知識(shí)和生活中的樂(lè)趣，計(jì)算機(jī)多媒體有著舉足輕重的好處。

二、語(yǔ)文課堂教學(xué)中的多媒體作用

使用計(jì)算機(jī)多媒體創(chuàng)設(shè)課堂情境，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師明確使用計(jì)算機(jī)多媒體的時(shí)間。根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，加以輔助的教學(xué)手段，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，不斷提高課堂教學(xué)效果。在課件展示中讓學(xué)生了解所學(xué)課文的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中的想法也得到很好的體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，有時(shí)缺乏對(duì)課文的理解和想象，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，能有效形象的展示課文里的內(nèi)容，有效的提高了課堂效果。在加上教師的講解，從而讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容能有效的掌握。有著其他教學(xué)手段無(wú)法替代的作用。

總之，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)改變了語(yǔ)文課堂枯燥乏味教學(xué)過(guò)程中，改變了單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式。改變了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的渴望，在知識(shí)的海洋中不斷的探索。計(jì)算機(jī)多媒體在語(yǔ)文教學(xué)上的使用就是那一把開(kāi)啟知識(shí)海洋的大門(mén)的鑰匙，計(jì)算機(jī)多媒體在語(yǔ)文教學(xué)上的使用，必定是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的力量。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要繼續(xù)探究計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用，來(lái)幫助和充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思維。使我們的課堂讓學(xué)生能得到全面發(fā)展。