主播培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：主播培訓(xùn)總結(jié)范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“hanrui2009good”為你整理了這篇2020年電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村工作開(kāi)展情況總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

2020年景洪市電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范項(xiàng)目進(jìn)入市場(chǎng)化運(yùn)作，2020年4月30日，景洪市人民政府委托景洪市商務(wù)局與西雙版納中暢網(wǎng)絡(luò)科技有限公司簽訂《景洪市電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范項(xiàng)目實(shí)施運(yùn)營(yíng)管理協(xié)議》，并不斷整合企業(yè)，繼續(xù)深化推進(jìn)項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展。

一、工作開(kāi)展情況

（一）公共服務(wù)

1、持續(xù)市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)。與景洪市商務(wù)局續(xù)簽了景洪市電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范項(xiàng)目實(shí)施運(yùn)營(yíng)管理合作協(xié)議。將再接再厲打造景洪市示范縣升級(jí)版,聚力脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興。

2、項(xiàng)目申報(bào)。

（1）景洪市申報(bào)“2020年景洪市電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范項(xiàng)目”，由于景洪市不是貧困縣，未獲批。

（2）景洪市申報(bào)全國(guó)積極發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道工作督查激勵(lì)典型縣，榮獲全省評(píng)分第二名，2020年9月，根據(jù)《云南省財(cái)政廳關(guān)于統(tǒng)籌下達(dá)電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣存量資金的通知》，景洪市榮獲獎(jiǎng)勵(lì)資金500萬(wàn)用于繼續(xù)實(shí)施和加強(qiáng)農(nóng)村電商項(xiàng)目。

3、加強(qiáng)對(duì)站點(diǎn)的運(yùn)營(yíng)管理，接入農(nóng)產(chǎn)品上行的供應(yīng)鏈，提供運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)支持。對(duì)接中國(guó)郵政集團(tuán)有限公司西雙版納州分公司共同整合景洪市農(nóng)村電子商務(wù)服務(wù)站及景洪市電子商務(wù)物流服務(wù)站，確定45家景洪市農(nóng)村電子商務(wù)服務(wù)站點(diǎn)。于2020年5月22日在西雙版納景洪市電子商務(wù)公共服務(wù)中心召開(kāi)了2019年度景洪市鄉(xiāng)村級(jí)電子商務(wù)服務(wù)站獎(jiǎng)勵(lì)表彰大會(huì)暨2020年度電商運(yùn)營(yíng)研討會(huì)議。會(huì)上表彰了2019年十佳服務(wù)站和農(nóng)產(chǎn)品上行網(wǎng)銷(xiāo)獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)2020年的電商發(fā)展做了規(guī)劃，會(huì)中就郵政快郵驛站共配系統(tǒng)的使用進(jìn)行了深入講解。

4、參展。組織景洪市優(yōu)秀電商企業(yè)、淘寶主播達(dá)人、快手主播達(dá)人參加景洪市第二屆東風(fēng)柚（東試早柚）文化節(jié)，18位扶貧主播參展文化節(jié)，開(kāi)展柚子直播推廣。

5、平臺(tái)合作。2020年10月12日，景洪市電子商務(wù)公共服務(wù)中心邀請(qǐng)北京字節(jié)跳動(dòng)科技有限公司組成一行6人考察團(tuán)赴景洪市對(duì)普洱茶直播電商發(fā)展情況及直播基地落地可行性進(jìn)行調(diào)研。

6、開(kāi)展以直播為主的助農(nóng)活動(dòng)，帶動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品上行。

（1）2020年1月，勐養(yǎng)青棗節(jié)，景洪市公共服務(wù)中心組織了8位主播利用快手、淘寶直播平臺(tái)宣傳和銷(xiāo)售青棗，短視頻瀏覽量超過(guò)151.4萬(wàn)次。以景洪曼回短怡農(nóng)水果種植專(zhuān)業(yè)電商平臺(tái)和直播團(tuán)為主，通過(guò)電商已經(jīng)出貨400余噸，20余萬(wàn)件。其中2.5kg裝的大果最受市場(chǎng)熱捧。

（2）疫情期間，景洪市農(nóng)產(chǎn)品面臨滯銷(xiāo)，景洪市人民政府聯(lián)合湖南衛(wèi)視《向往的生活》與嘉賓邀請(qǐng)著名主播薇婭前來(lái)助力，聯(lián)合了傣鄉(xiāng)農(nóng)特、南拾、云上春天、滇云蜜雨、果域皇旗艦店參與了直播助農(nóng)活動(dòng)。4月15日，通過(guò)1個(gè)小時(shí)的公益助農(nóng)直播活動(dòng)收獲累計(jì)超過(guò)1945萬(wàn)的在線(xiàn)觀看人次，售出農(nóng)產(chǎn)品共計(jì)195759份，銷(xiāo)售額達(dá)5246682.35元，有效惠及西雙版納195個(gè)村莊的1750戶(hù)村民。

（3）疫情期間，景洪市人民政府聯(lián)合湖南衛(wèi)視《向往的生活》欄目組，在官方微博開(kāi)通“助農(nóng)小店”，景洪市電子商務(wù)公共服務(wù)中心協(xié)助8家企業(yè)入駐微博助農(nóng)小店和京東云南扶貧館。

（4）2020年5月22日，景洪市人民政府市委副書(shū)記楊華變身“帶貨達(dá)人”，推介景洪市優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，助力脫貧攻堅(jiān)。

（5）2020年5月至今，聯(lián)合本地淘寶主播開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕擺街走播帶貨，其中傣家小玉、雨林蜂蜜、尋味七彩云南、茅草屋山貨等淘寶達(dá)人直播銷(xiāo)售初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品超過(guò)100萬(wàn)元。

（6）2020年9月30日，景洪市電子商務(wù)公共服務(wù)中心協(xié)助云南省臨滄市滄源佤族自治縣勐角鄉(xiāng)勐甘村的90后快手主播佤族小伙匡科戌直播助銷(xiāo)勐?？h曼傘村果農(nóng)的百香果5000斤，服務(wù)中心在物流運(yùn)輸、產(chǎn)品分級(jí)分揀、打包、售后方面提供保障！

7、疫情區(qū)間積極對(duì)接渠道和資源幫助西雙版納州解決滯銷(xiāo)農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售問(wèn)題。

（1）建立了西雙版納農(nóng)特產(chǎn)品對(duì)接群，整合了耗材商、物流企業(yè)、合作社、基地主、渠道商等聯(lián)系人以便產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)接。

（2）派出專(zhuān)員整理了各家供應(yīng)商、合作社、基地主的農(nóng)產(chǎn)品信息表及各種通行證模板專(zhuān)職對(duì)接各企業(yè)、農(nóng)戶(hù)的銷(xiāo)售運(yùn)輸問(wèn)題。

（3）通過(guò)西雙版納報(bào)、美麗景洪、景洪市電視臺(tái)、西雙版納廣播電視臺(tái)等15個(gè)媒體公眾號(hào)幫助西雙版納州滯銷(xiāo)果蔬信息，加大宣傳力度。

（4）截至2020年2月27日全渠道累計(jì)銷(xiāo)售果蔬10176.9噸，其中景洪5287.9噸、勐臘4039噸、勐海850噸。

（5）助力嗖嗖農(nóng)超、龍樂(lè)公司同城配送業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)無(wú)接觸配送，給市民帶來(lái)了購(gòu)物便利，也解決了本地小型農(nóng)戶(hù)的滯銷(xiāo)果蔬問(wèn)題。

8、景洪市電子商務(wù)物流倉(cāng)儲(chǔ)配送中心在農(nóng)產(chǎn)品上行中發(fā)揮了積極作用。

2020年1-10月份共實(shí)現(xiàn)入倉(cāng)水果1401噸，共計(jì)出庫(kù)486508單。

9、2020年1-7月電商交易額。

根據(jù)第三方大數(shù)據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)—北京歐特歐咨詢(xún)提供的數(shù)據(jù)顯示，2020年1-7月，景洪市網(wǎng)絡(luò)零售額87142.2萬(wàn)元，其中實(shí)物商品網(wǎng)絡(luò)零售額達(dá)到48796.9萬(wàn)元（農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售16923.5萬(wàn)元），銷(xiāo)售量4300萬(wàn)件，同比增長(zhǎng)27.8%；非實(shí)物商品網(wǎng)絡(luò)零售額為38345.3萬(wàn)元。2020年1-7月，景洪市參與直播的商品數(shù)為4798個(gè)，投放率為31.5%；參與直播的商品實(shí)現(xiàn)零售額10349萬(wàn)元，零售量678.4萬(wàn)件；直播場(chǎng)次達(dá)5049場(chǎng)，累計(jì)觀看人次1896.2萬(wàn)人。

（二）電商培訓(xùn)總結(jié)

1、培訓(xùn)情況。2020年1月至10月30日，針對(duì)創(chuàng)業(yè)青年、返鄉(xiāng)大學(xué)生及農(nóng)民工、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年、致富帶頭人電商合伙人開(kāi)展了電商培訓(xùn)4期，共培訓(xùn)4972人次（建檔立卡貧困戶(hù)4人）。其中疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上公開(kāi)課培訓(xùn)，社交電商培訓(xùn)112人次，抖音短視頻培訓(xùn)4737人次；創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培訓(xùn)1期，60人次；高級(jí)直播電商培訓(xùn)班63人次，其中建檔立卡貧困戶(hù)4人。

2、引進(jìn)企業(yè)投資建設(shè)“云南省淘寶直播村播學(xué)院西雙版納州分院”。學(xué)院由西雙版納中暢網(wǎng)絡(luò)科技有限公司投資建設(shè)，落地景洪市電子商務(wù)公共服務(wù)中心，為全市網(wǎng)商提供更豐富、更高層次的電商知識(shí)培訓(xùn)，并與省商務(wù)廳一縣一品云品出滇組委會(huì)對(duì)接，為全市網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)者接入128個(gè)縣市的農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈。2020年4月8日開(kāi)展“人人當(dāng)主播 尋源普洱茶”云南省淘寶直播村播學(xué)院西雙版納州分院揭牌暨第一期直播高級(jí)培訓(xùn)班，該次培訓(xùn)班共有21名學(xué)員參與并順利結(jié)業(yè)，其中有四名建檔立卡貧困戶(hù)和兩名服務(wù)于建檔拉卡貧困村的村服務(wù)站合伙人。學(xué)院為考核前三名學(xué)員及兩位建檔立卡貧困戶(hù)免費(fèi)開(kāi)通淘寶直播達(dá)人號(hào)。目前有四位達(dá)人通過(guò)帶貨初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品突破月銷(xiāo)售額5萬(wàn)元以上。淘寶直播ID分別是：雨林蜂蜜、傣家小玉、尋味七彩云南、茅草屋山貨。

3、引進(jìn)企業(yè)，建成橙子網(wǎng)紅孵化基地。

4、培育出7位持證的農(nóng)村電子商務(wù)講師、1位直播電商講師，獲得商務(wù)部旗下-中國(guó)國(guó)際電子商務(wù)中心CIECC認(rèn)證的T1級(jí)電子商務(wù)講師資格證。

（三）三級(jí)物流體系建設(shè)

已建成一個(gè)市級(jí)郵件轉(zhuǎn)運(yùn)中心，完成縣鄉(xiāng)村三級(jí)體系建設(shè)。引進(jìn)郵政快遞和“四通一達(dá)”等物流快遞企業(yè)，重點(diǎn)與昆曼公司，金象公司合作，豐富發(fā)運(yùn)班線(xiàn)，充分發(fā)揮洪市三級(jí)農(nóng)村快遞物流服務(wù)體系的功能；共開(kāi)設(shè)快遞物流運(yùn)輸線(xiàn)路13條物流運(yùn)輸線(xiàn)路，其中航空線(xiàn)路1條，連接昆明、普洱，履蓋全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部分村委會(huì)，進(jìn)出口郵件均能到村一級(jí)。

（四）電商扶貧

1、對(duì)接西雙版納州扶貧辦、景洪市扶貧辦，聯(lián)合西雙版納溢豐農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司，為大渡崗鄉(xiāng)和基諾山鄉(xiāng)的建檔立卡貧困戶(hù)贈(zèng)送百香果苗共50000株，果子成熟后由西雙版納溢豐農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司保底收購(gòu)。第一批20000株果苗已經(jīng)在備貨中。

2、西雙版納中暢網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、西雙版納郵政公司、普文鎮(zhèn)電子商務(wù)服務(wù)站、景洪市濠米農(nóng)業(yè)有限公司、西雙版納溢豐農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司參與市委農(nóng)村工作暨脫貧攻堅(jiān)電子電話(huà)會(huì)議榮獲“景洪市電子商務(wù)示范企業(yè)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

3、2020年5月20日對(duì)接了8款產(chǎn)品上了向往的生活微博助農(nóng)小店。上架的8款產(chǎn)品分別是西雙版納糯玉米、景洪特產(chǎn)有機(jī)新鮮牛肝菌、堅(jiān)果花蜜、同慶號(hào)普洱茶、手工柴燒傣陶孔雀杯、愛(ài)伲小冬瓜豬肉香腸、有機(jī)刺山藥掛面、橡膠樹(shù)種子油（雨林堅(jiān)果油）。將繼續(xù)輔助更多企業(yè)完善產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化助力西雙版納農(nóng)產(chǎn)品上行。

4、2020年5月21日將上了向往的生活微博助農(nóng)小店產(chǎn)品推薦上架到京東中國(guó)特產(chǎn)·云南扶貧館。

5、2020年6月30日，景洪市人民政府外事辦協(xié)同景洪市電子商務(wù)公共服務(wù)中心以及勐龍鎮(zhèn)勐宋村委會(huì)駐村工作隊(duì)到勐龍鎮(zhèn)勐宋村委會(huì)蚌半村小組開(kāi)展“電商助農(nóng)扶貧”活動(dòng)，活動(dòng)中企業(yè)代表-西雙版納中暢網(wǎng)絡(luò)科技有限公司采購(gòu)貧困戶(hù)茶葉1萬(wàn)元。

6、2020年?7月31日，景洪市商務(wù)局協(xié)同西雙版納中暢科技網(wǎng)絡(luò)公司、景洪曼閣源果蔬有限公司、大勐龍橋頭加油站三家愛(ài)心企業(yè)到景洪市勐龍鎮(zhèn)曼戈龍村村委會(huì)小棵木村小組開(kāi)展“電商扶貧，愛(ài)心捐資”活動(dòng)，三家企業(yè)分別捐贈(zèng)1萬(wàn)元，支持村委會(huì)改善村容村貌。

二、存在的問(wèn)題

1、由于配合建設(shè)景洪市新時(shí)代文明實(shí)踐中心的建設(shè)，景洪市電子商務(wù)公共服務(wù)中心原有的創(chuàng)業(yè)孵化中心和培訓(xùn)中心1/2部分劃歸景洪市新時(shí)代文明實(shí)踐中心使用，原簽約辦公入駐企業(yè)均簽署了補(bǔ)充協(xié)議，從服務(wù)中心搬離。

2、景洪市大數(shù)據(jù)系統(tǒng)和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯平臺(tái)以于2020年1月到期，需要財(cái)政列支續(xù)費(fèi)方可繼續(xù)獲取第三方權(quán)威檢測(cè)數(shù)據(jù)，持續(xù)進(jìn)行商務(wù)部數(shù)據(jù)每月報(bào)送工作。目前溯源碼還有40萬(wàn)枚待使用，需要財(cái)政列支續(xù)費(fèi)平臺(tái)維護(hù)費(fèi)。方可繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品溯源體系建設(shè)。

三、下一步工作計(jì)劃

（一）?積極轉(zhuǎn)變農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)銷(xiāo)方式。以直播、短視頻為手段，實(shí)現(xiàn)人人直播、村村直播的目的，使電商創(chuàng)業(yè)不再難。聯(lián)合云南省淘寶直播村播西雙版納州分學(xué)院，建立市級(jí)直播室和直播產(chǎn)品庫(kù)，鼓勵(lì)本地網(wǎng)商、老百姓用新方法、新方式加入到電商創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來(lái)。

（二）?加強(qiáng)區(qū)域品牌推廣。聯(lián)合西雙版納州和景洪市委宣傳部、電視臺(tái)，開(kāi)展電商主題宣傳季活動(dòng)，以電子商務(wù)為媒介和手段，開(kāi)展農(nóng)產(chǎn)品線(xiàn)上促銷(xiāo)活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)政策扶持。研究出臺(tái)更加符合現(xiàn)階段的電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際的招商引資、獎(jiǎng)勵(lì)扶持政策，吸引電商企業(yè)投資建設(shè)。

第2篇：主播培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：調(diào)頻機(jī)房 安全管理 安全播出

為了提高廣播節(jié)目編輯，調(diào)度及傳送能力，廣播電臺(tái)增設(shè)了總控機(jī)房，把省電節(jié)目播出信號(hào)及衛(wèi)星、光纜、電話(huà)傳輸，調(diào)頻接收機(jī)接收來(lái)的節(jié)目信號(hào)匯集于總控機(jī)房，通過(guò)預(yù)選交換，按照節(jié)目運(yùn)行表的安排，通過(guò)光纜、微波、上星設(shè)備分別發(fā)送到各發(fā)射臺(tái)站。此外，借交換矩陣將各套節(jié)目的播出信號(hào)、傳錄信號(hào)、轉(zhuǎn)播信號(hào)返送到各套節(jié)目的直播間內(nèi)，從而實(shí)現(xiàn)節(jié)目的轉(zhuǎn)播、互轉(zhuǎn)，總控機(jī)房在此起著重要的樞紐作用，其作用越重大，對(duì)安全可靠性的要求也就越高，而影響其安全性的因素一方面是來(lái)自系統(tǒng)本身設(shè)計(jì)的能力，另一方面是來(lái)自于恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)措施。

1、調(diào)頻機(jī)房的安全管理

1.1 磁盤(pán)的動(dòng)態(tài)管理

因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中有多個(gè)部門(mén)、多個(gè)欄目進(jìn)行節(jié)目的制作，為了保證網(wǎng)絡(luò)有效的運(yùn)行，必須對(duì)各部門(mén)、欄目磁盤(pán)的使用空間進(jìn)行管理。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)提供動(dòng)態(tài)的磁盤(pán)分配功能，系統(tǒng)管理員可隨時(shí)對(duì)各部門(mén)、欄目磁盤(pán)的使用情況進(jìn)行管理，并能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)態(tài)的分配。

1.2 系統(tǒng)的日志管理

嚴(yán)格的日志管理功能，能夠?yàn)殡娕_(tái)的制播網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理提供一個(gè)良好的手段。系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)詳細(xì)記錄用戶(hù)在登錄之后的所有操作，包括：人員登陸情況、素材操作記錄、刪除記錄、節(jié)目編輯記錄、設(shè)備使用記錄等。網(wǎng)絡(luò)管理員可對(duì)這些日志記錄進(jìn)行刪除操作。

1.3 訪(fǎng)問(wèn)安全管理

系統(tǒng)通過(guò)嚴(yán)格的用戶(hù)認(rèn)證管理與授權(quán)管理，限定系統(tǒng)的使用人員與人員的權(quán)限，以保證登陸系統(tǒng)的人員的合法性與權(quán)限的分級(jí)性，從而保護(hù)系統(tǒng)的安全。軟件采用三層體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，把數(shù)據(jù)控制與應(yīng)用邏輯分層、數(shù)據(jù)與程序獨(dú)立管理，能夠更嚴(yán)格的控制信息的訪(fǎng)問(wèn)。通過(guò)物理隔斷，以及限制訪(fǎng)問(wèn)列表，來(lái)限制對(duì)關(guān)鍵服務(wù)器的非法訪(fǎng)問(wèn)。

2、保障安全播出的措施

2.1 建立應(yīng)急預(yù)案

為了提高安全性，機(jī)房可建立一套完整的、方便有效的應(yīng)急預(yù)案，一旦出現(xiàn)報(bào)警，可根據(jù)現(xiàn)象快速準(zhǔn)確的判定故障點(diǎn)，若直播間沒(méi)有輸出，切入應(yīng)急聲源進(jìn)行墊樂(lè)，如果故障無(wú)法及時(shí)進(jìn)行排除，則倒備用機(jī)房，如果在轉(zhuǎn)播中央臺(tái)的廣播電視信號(hào)時(shí)無(wú)輸出，那么久直接用矩陣切換，如果音分無(wú)輸出，就跳線(xiàn)，所有這些安全措施都來(lái)自于對(duì)信號(hào)流程的正確認(rèn)識(shí)與靈活應(yīng)用，對(duì)于所有經(jīng)過(guò)的矩陣信號(hào)，一定要把模擬音分的輸出切換到備用的通道，在機(jī)架的跳線(xiàn)，更應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)，為模擬音分還是立體聲轉(zhuǎn)單聲音分出的問(wèn)題，取信號(hào)送信號(hào)要先看準(zhǔn)后快速插入。

2.2 播出站容錯(cuò)

為了保證安全播出，播出站采用雙機(jī)的熱備份，即主、備播出站同步的運(yùn)行。一主一備，主播出站處于正常播出的狀態(tài)，備播出站隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)主播出站的工作情況，一旦發(fā)現(xiàn)主播出站出現(xiàn)故障，備播出站就立即自動(dòng)切換成主播出站狀態(tài)，確保不間斷的播出。

2.3 節(jié)目預(yù)載技術(shù)

通過(guò)自動(dòng)拷貝程序，系統(tǒng)定期定時(shí)將近幾日要播出的節(jié)目從中央音頻資料庫(kù)自動(dòng)預(yù)載到主、備播出站本地硬盤(pán)，播出時(shí)不再通過(guò)網(wǎng)線(xiàn)播放，直接從本地硬盤(pán)讀取數(shù)據(jù)。這樣可避免工作高峰時(shí)網(wǎng)絡(luò)忙的情況，又保證當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出問(wèn)題時(shí)，有足夠的處理時(shí)間。主、備播出站均采用9.1G硬盤(pán)，可存儲(chǔ)近80小時(shí)節(jié)目，能預(yù)載3天的播出節(jié)目單和節(jié)目?jī)?nèi)容。

2.4 數(shù)據(jù)庫(kù)復(fù)制技術(shù)

主、備播出站上都安裝SQL SERVER7.0，采用SQL SERVER7.0的數(shù)據(jù)復(fù)制服務(wù)。通過(guò)此項(xiàng)服務(wù)，可以使服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫(kù)和主播、備播的數(shù)據(jù)庫(kù)以每10秒(同步時(shí)間可設(shè)置)進(jìn)行一次同步，從而能夠保證服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)的修改，可以馬上反映到播出站的數(shù)據(jù)庫(kù)上，使得播出站數(shù)據(jù)庫(kù)和服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)同步。

2.5 存儲(chǔ)子系統(tǒng)

對(duì)于存儲(chǔ)，除了要兼顧其數(shù)據(jù)的安全，還應(yīng)兼顧數(shù)據(jù)的擴(kuò)展。考慮到電臺(tái)以后還須增加多套新的頻率，因此存儲(chǔ)子系統(tǒng)必須能夠?qū)崿F(xiàn)以下兩點(diǎn)功能:(1)新數(shù)據(jù)能被添加到現(xiàn)有的存儲(chǔ)系統(tǒng)內(nèi),(2)在添加的過(guò)程中，不會(huì)給現(xiàn)有的存儲(chǔ)內(nèi)容帶來(lái)安全的隱患。電臺(tái)對(duì)播出系統(tǒng)的存儲(chǔ)子系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)進(jìn)行獨(dú)到的設(shè)計(jì)，即播出系統(tǒng)按照頻率能夠單獨(dú)配置服務(wù)器及存儲(chǔ)。

2.6 播出數(shù)據(jù)庫(kù)

播出系統(tǒng)的播出數(shù)據(jù)庫(kù)，即上面所提到的處于播出系統(tǒng)內(nèi)的前臺(tái)的音頻數(shù)據(jù)庫(kù)，它負(fù)責(zé)存儲(chǔ)電臺(tái)一周內(nèi)所待播的所有頻率的所有節(jié)目，但是不同于后臺(tái)的音頻數(shù)據(jù)庫(kù)，這些音頻文件并不能夠存儲(chǔ)在同一個(gè)大容量的磁盤(pán)陣列里，而是按照頻率進(jìn)行劃分，分別存儲(chǔ)在若干個(gè)較小容量的光纖的陣列柜里，即每一套頻率都有自己的存儲(chǔ)器，同時(shí)分別直連到各頻率專(zhuān)用的主服務(wù)器上，使每套節(jié)目能夠形成相對(duì)獨(dú)立的播出系統(tǒng)的子空間。

2.7 備份存儲(chǔ)子系統(tǒng)

播出系統(tǒng)另有一個(gè)備份的存儲(chǔ)子系統(tǒng)，除包括若干個(gè)專(zhuān)屬于每套頻率的備份服務(wù)器，以及與之相連的專(zhuān)屬的備份光纖陣列柜外，還另有一個(gè)大型的存儲(chǔ)設(shè)備，備份播出數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)著的所有的數(shù)據(jù)。它的特點(diǎn)是采用存儲(chǔ)區(qū)域?qū)Ｓ玫木W(wǎng)絡(luò)模式，將集中存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)通過(guò)光纖交換機(jī)分配給所有的相應(yīng)需求的備份服務(wù)器，以形成多個(gè)存儲(chǔ)陣列與多個(gè)服務(wù)器相連接的結(jié)構(gòu)，可靈活的在結(jié)構(gòu)中添加更多的存儲(chǔ)器或把更多的服務(wù)器連接到存儲(chǔ)子系統(tǒng)中，從而可以實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)的擴(kuò)展功能，并且不會(huì)對(duì)現(xiàn)有資源產(chǎn)生任何的影響。

3、結(jié)語(yǔ)

廣播電臺(tái)播控中心發(fā)生播出事故是難免的，關(guān)鍵是如何進(jìn)行避免事故的發(fā)生的工作，而當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，要盡量縮短其停播的時(shí)間，將事故的損失壓縮到最小的限度。值班員只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)與考核后，掌握了新技術(shù)、新技能的美妙精華之處后，才可以上崗，這樣才能夠保證機(jī)房安全、高質(zhì)量的播出。

參考文獻(xiàn)

[1]占瑞申.提高廣播電臺(tái)安全播出的技術(shù)措施[J].廣播與電視技術(shù),2001,(4):101-101.

第3篇：主播培訓(xùn)總結(jié)范文

2、或者可以去請(qǐng)教一些比較有經(jīng)驗(yàn)的前輩，資歷比較老，經(jīng)驗(yàn)比較豐富的直播人。也可以說(shuō)是拜師，請(qǐng)他們指點(diǎn)，不過(guò)別人也不會(huì)隨便教你的，當(dāng)然要給人家一定的回報(bào)。

3、不冷場(chǎng)，那就是有人看你，為什么看你，當(dāng)然你的形象，才藝，互動(dòng)等等。首先在自己沒(méi)有開(kāi)播之前，可以先去看看別人直播特點(diǎn)，結(jié)合自己的才藝，自己的性格等等，善于總結(jié)與分析。

4、新人直播，形象是最重要的，主要就是自己的妝容，還有自己的直播環(huán)境，這就是你留給觀眾的第一印象。就是你是想往諧星方面發(fā)展，前期吸引人氣的時(shí)候，不要把自己搞的丑丑的，這也不是說(shuō)絕對(duì)的，有時(shí)候裝扮丑就那么幸運(yùn)被看中了不知不覺(jué)就火了。大多數(shù)還是喜歡漂亮的，保險(xiǎn)一點(diǎn)還是化化妝，裝扮一下自己的房間等等。

5、再直播過(guò)程中，要隨機(jī)應(yīng)變，比如你是唱歌型的直播表演，你不要一直只沉浸在你自己的世界里，比如你唱的這首歌，發(fā)現(xiàn)都沒(méi)有觀眾來(lái)看，或者在看你的觀眾發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)都走了，觀眾有明顯的離開(kāi)，此時(shí)就可以不要繼續(xù)唱下去了。要多跟觀眾互動(dòng)，就比如說(shuō)可以給觀眾點(diǎn)歌，點(diǎn)觀眾比較喜歡的歌，有時(shí)候眾口難調(diào)，可以唱一下當(dāng)下比較火的歌曲。收取一些幸運(yùn)觀眾可以點(diǎn)歌。自己累積經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有時(shí)候需要的是堅(jiān)持，有時(shí)候需要適可而止。

6、有能力，有條件可以自己成立一個(gè)團(tuán)隊(duì)，為了自己服務(wù)。推廣宣傳帶動(dòng)氣氛。就比如建個(gè)粉絲群，可以的話(huà)，不要屏蔽聊天，讓粉絲暢所欲言，了解粉絲的喜好，也會(huì)有個(gè)別是搗蛋的，這就需要自己的管理你清理，平時(shí)自己有什么情況，比如幾點(diǎn)直播，在哪里直播，會(huì)參加什么活動(dòng)，可以在群里告知，提醒粉絲。平時(shí)節(jié)日的時(shí)候，可以發(fā)放一些福利，比如喜歡聽(tīng)你唱歌，可以制作成CD等等寄送給粉絲。有時(shí)候自己一個(gè)人做不了的事可以讓自己的團(tuán)隊(duì)幫助你。

第4篇：主播培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：出鏡播音；停頓；導(dǎo)語(yǔ)；新聞聯(lián)播；語(yǔ)料庫(kù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G220 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2016）11-0113-02

電視新聞中的導(dǎo)語(yǔ)是指電視新聞中引導(dǎo)性質(zhì)的語(yǔ)言，而串聯(lián)詞則指性質(zhì)、內(nèi)容相近或反差較大的電視新聞片之間的串聯(lián)詞（也叫插語(yǔ)）[1]。電視新聞導(dǎo)語(yǔ)播報(bào)是電視新聞播報(bào)中最重要的一環(huán)，它是一條新聞能否準(zhǔn)確傳達(dá)要義的關(guān)鍵第一步。美國(guó)威爾遜大學(xué)教授特?米爾納曾說(shuō)過(guò)：“導(dǎo)語(yǔ)是一種提示、摘要、，一種包在小包裹里的要點(diǎn)或者是新聞?lì)A(yù)告的總和?！睂?duì)于電視新聞播報(bào)來(lái)講，停頓是傳達(dá)信息要義的重要技巧。播音員在哪停頓，怎么停頓，停頓多久，都是電視新聞播音應(yīng)深入研究探討的內(nèi)容。筆者試圖利用語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的方法，來(lái)進(jìn)一步解釋分析新聞播音中停頓問(wèn)題。

一、研究語(yǔ)料的選取與收集

筆者選定的對(duì)象是極具中國(guó)電視新聞播音代表性的中國(guó)中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目。本文首先通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)，采用電視新聞節(jié)目中串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)稿件的出鏡口播部分，建立以《新聞聯(lián)播》為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)并進(jìn)行了停連標(biāo)注的熟語(yǔ)料庫(kù)。本文將“停頓”界定為：實(shí)際語(yǔ)流中音節(jié)間的頓斷，其間歇時(shí)長(zhǎng)至少要延續(xù)100毫秒左右。然后對(duì)有停連標(biāo)注語(yǔ)料數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)歸納、分析整理，最終總結(jié)導(dǎo)語(yǔ)播讀停頓方式及特點(diǎn)。

本文使用Cool Edit Pro 2.1音頻采錄編輯軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)所用語(yǔ)料進(jìn)行音頻文本的采樣?？紤]到男女播音員在播讀習(xí)慣及生理特性上有諸多不同，因此男女需分別采樣分析。為有效控制變量，從始至終均只采集同一位男女播音員的音頻文本語(yǔ)料。通過(guò)央視國(guó)際網(wǎng)站對(duì)《新聞聯(lián)播》的音頻和腳本文字進(jìn)行采集，得到2016年1月1日至2月29日期間的新聞樣本共696條。從中選取男播音員（康輝）女播音員（海霞）的新聞樣本，并進(jìn)行音頻轉(zhuǎn)錄。最終得到有效文本樣本及語(yǔ)音樣本建立語(yǔ)料庫(kù)。語(yǔ)料庫(kù)建立完成之后，通過(guò)音頻采錄編輯軟件得到文本中的停頓。再結(jié)合人耳辨聽(tīng)來(lái)標(biāo)記文本中的停頓。之后將兩種標(biāo)記方式進(jìn)行再次分析篩選，最終確定文本中停頓出現(xiàn)的位置，歸納串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)的停頓范圍及特點(diǎn)。

二、研究語(yǔ)料的統(tǒng)計(jì)及標(biāo)注

1.在有停頓符號(hào)處停頓的標(biāo)注。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是播音員播讀稿件時(shí)的停頓提示。不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)會(huì)有不同的停頓時(shí)長(zhǎng)處理。同時(shí)，播讀稿件時(shí)播音員需要結(jié)合語(yǔ)義及生理需求綜合考慮。例如：福建龍巖的永定土樓是客家人特有的民居建筑，（T=337）這里保留著客家人最地道的春節(jié)習(xí)俗。（T=352）（2016/02/08）

在這個(gè)例句中，女主播海霞在播讀“福建龍巖的永定土樓是客家人特有的民居建筑”這一句時(shí)，在句子后面的逗號(hào)處有明顯停頓，把播音員在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后的停頓用“T”來(lái)標(biāo)記。同時(shí)選中無(wú)聲段的這段語(yǔ)音語(yǔ)料，提取出軟件所測(cè)得的選中語(yǔ)料的時(shí)間長(zhǎng)度，將此長(zhǎng)度記錄到文本標(biāo)注語(yǔ)料中。播音員在此停頓的時(shí)常為337毫秒，就標(biāo)記為“T=337”。

2.在無(wú)停頓符號(hào)處停頓的標(biāo)注。雖說(shuō)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是播音員在播讀稿件時(shí)的停頓提示。但是，播音員在播稿時(shí)絕不是見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)就停，稿件的停頓需要結(jié)合語(yǔ)句意義以及稿件所傳達(dá)的意圖和播音時(shí)需要突出傳達(dá)的重點(diǎn)等各個(gè)方面。播音員在播音時(shí)就需要結(jié)合傳達(dá)意圖來(lái)確定停頓位置，就會(huì)出現(xiàn)在無(wú)停頓符號(hào)處的停頓現(xiàn)象。例如： 2015年，山東臨沂商城（W=112）在經(jīng)濟(jì)下行壓力加大的背景下，主動(dòng)對(duì)接“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等戰(zhàn)略部署，經(jīng)營(yíng)新業(yè)態(tài)新亮點(diǎn)（W=252）不斷涌現(xiàn)。（2016/01/23）。在這一例句中，女主播海霞在“山東臨沂商城”后做了停頓處理，通過(guò)軟件中所反映出的頻譜曲線(xiàn)以及多次反復(fù)試聽(tīng)，包括必要的試讀最終確定無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處的停頓。將此處標(biāo)記“W”，在此處播音員的停頓時(shí)長(zhǎng)是112毫秒，在文本語(yǔ)料中標(biāo)記為：“W=112”。

三、串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)的停頓特點(diǎn)分析

通過(guò)對(duì)于串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)電視新聞出鏡播音的語(yǔ)料進(jìn)行篩選以及停頓時(shí)間的標(biāo)注和具體的分析之后，得出以下幾個(gè)串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)在播讀時(shí)的特點(diǎn)：

1.句號(hào)處停頓采用一個(gè)小進(jìn)氣口的停頓時(shí)長(zhǎng)，簡(jiǎn)潔明快，結(jié)合換氣順暢進(jìn)行。在句號(hào)處的停頓不宜過(guò)長(zhǎng)。尋找氣口時(shí)，可以選擇在句號(hào)處處理。例如：江蘇省豐縣的劉土樓村，因?yàn)橥临|(zhì)沙化、常年缺水，幾百戶(hù)村民一直增收無(wú)門(mén)。（T=526）鎮(zhèn)、村干部多方論證后，決定2016年大面積種植蔬菜帶領(lǐng)全村致富。（T=351）（海霞――2016/01/23 【治國(guó)理政新實(shí)踐】劉土樓村的冬天）

根據(jù)數(shù)據(jù)綜合分析，筆者認(rèn)為在處理串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)的句號(hào)處停頓時(shí)，可以控制在334ms～615ms之間，停頓時(shí)長(zhǎng)大約是播音員播讀2～3個(gè)漢字的時(shí)長(zhǎng)。

2.逗號(hào)處停頓采用句號(hào)停頓一半的時(shí)長(zhǎng)，簡(jiǎn)單帶過(guò)，結(jié)合語(yǔ)義無(wú)需刻意停頓。由于串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)所起的作用是鏈接主體新聞的作用，因此在播讀此類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)無(wú)需句句停頓。在逗號(hào)處可采取簡(jiǎn)單帶過(guò)的方式，不必刻意停頓。我國(guó)現(xiàn)在使用的播音學(xué)教程中對(duì)于串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)的播讀要求是：語(yǔ)言暢達(dá)自然、松緊自如以及交流感強(qiáng)。通過(guò)本文實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出男播音員在串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)逗號(hào)處的停頓時(shí)長(zhǎng)較短。同時(shí)，男女播音員在串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)的逗號(hào)處的處理都采用停頓較短的處理。

綜合男女播音員的停頓時(shí)長(zhǎng)，筆者認(rèn)為在播讀此類(lèi)稿件時(shí)要保持語(yǔ)言的連貫持續(xù)，那么在逗號(hào)處的停頓可以“一帶而過(guò)”，而不做刻意停頓。綜合男女播音員的停頓時(shí)長(zhǎng)認(rèn)為播讀此類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)在逗號(hào)處的停頓時(shí)域可控制在185ms～292.8ms之間，停頓時(shí)長(zhǎng)大約是播音員播讀1～2個(gè)漢字的時(shí)長(zhǎng)。

3.問(wèn)號(hào)處停頓采用句號(hào)停頓的時(shí)長(zhǎng)處理，切忌拖沓，利用語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)問(wèn)句。串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)是在所有導(dǎo)語(yǔ)類(lèi)型中唯一有問(wèn)號(hào)出現(xiàn)的導(dǎo)語(yǔ)，在播讀時(shí)對(duì)于問(wèn)號(hào)處停頓時(shí)長(zhǎng)的處理可與句號(hào)大致相同。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)在串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)這一導(dǎo)語(yǔ)類(lèi)型中大致相當(dāng)于句號(hào)的停頓時(shí)長(zhǎng)。例如：孝順怎么做，大家怎么理解孝順呢？（T=658）從今天開(kāi)始，我們把來(lái)自全球華人關(guān)于“孝順”的故事、對(duì)于孝順的理解和做法講給您聽(tīng)。（康輝―2016/02/08 【新春走基層】孝順怎么做）。

對(duì)于播音學(xué)習(xí)者而言，在播稿中通常認(rèn)為在問(wèn)句處應(yīng)留出長(zhǎng)于句號(hào)的停頓時(shí)間，從而使受眾有一定的思考時(shí)長(zhǎng)。然而，通過(guò)本文的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出：無(wú)論男女播音員，他們?cè)趩?wèn)號(hào)處的停頓時(shí)長(zhǎng)約為500ms左右。例如：如今，這條脫貧的路子能否持續(xù)下去？（T=404）已經(jīng)打開(kāi)的市場(chǎng)能否穩(wěn)得?。兀浚═=372）來(lái)看看山西天鎮(zhèn)縣怎么做。（海霞――：2016/01/12 【治國(guó)理政新實(shí)踐?脫貧軍令狀】?jī)?nèi)抓培訓(xùn) 外推品牌 天鎮(zhèn)扶貧闖新路）。

在這則新聞的播讀中，播音員在問(wèn)號(hào)處并沒(méi)有做過(guò)長(zhǎng)的停頓，對(duì)于受眾接受而言，人們?cè)诼?tīng)感上也并無(wú)倉(cāng)促之感，如果停頓時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)有拖沓之感。在處理問(wèn)句時(shí)，可以在問(wèn)號(hào)前加入“呢”“嗎”等表示問(wèn)句的語(yǔ)氣詞，來(lái)表達(dá)問(wèn)句特色。例句中女主播海霞在原有的文本“已經(jīng)打開(kāi)的市場(chǎng)能否穩(wěn)得?。俊边@句的末尾加了表示問(wèn)句的語(yǔ)氣詞“呢”來(lái)表現(xiàn)問(wèn)句特征。而停頓時(shí)長(zhǎng)則無(wú)需格外延長(zhǎng)，與普通句號(hào)相同處理即可。因此，在串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)的問(wèn)號(hào)處的停頓時(shí)長(zhǎng)可與句號(hào)做相同處理，在播讀時(shí)可在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、副語(yǔ)言等其他內(nèi)外部表達(dá)技巧上體現(xiàn)出與陳述句的區(qū)別。

4.無(wú)停頓符號(hào)處的停頓是為了區(qū)別語(yǔ)意，切忌換氣，無(wú)需刻意強(qiáng)調(diào)。對(duì)于無(wú)停頓符號(hào)處的停頓而言，男播音員在串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)中是停頓時(shí)間最短的。通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出，無(wú)停頓符號(hào)處的停頓時(shí)域在175ms～250ms之間。例如：今年是全面建成小康社會(huì)決勝階段的開(kāi)局之年，如何落實(shí)黨和國(guó)家的決策部署，讓全體人民在2020年（W=243）都能走進(jìn)這張（W=175）小康全家福，這是我們共同努力的目標(biāo)。（康輝――2016/02/09【小康全家?！坷蠀^(qū)人民的新期待）

此處無(wú)停頓符號(hào)處停頓是為了區(qū)別意思，使語(yǔ)義更清晰的傳達(dá)。若在此處不停而是一連串讀下來(lái)，很容易對(duì)受眾造成語(yǔ)義理解以及聽(tīng)感上的困難。但是，此處停頓目的并不在于突出強(qiáng)調(diào)，因此停頓時(shí)間的處理不宜過(guò)長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)語(yǔ)料中，男女播音員對(duì)串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)的無(wú)停頓符號(hào)處的停頓處理都較短，值得借鑒。

通過(guò)對(duì)語(yǔ)料的采集、整理、標(biāo)注、分析，可以得出男女播音員在各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處及無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處的停頓平均時(shí)長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)多組語(yǔ)料的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)總結(jié)出男女播音員播讀串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)的停頓時(shí)域伸縮范圍（如表1所示）。（其中陰影部分表示男播音員）。

四、結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)本文對(duì)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)料的分析、辨聽(tīng)、統(tǒng)計(jì)。筆者看到串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)的新聞稿件在播讀時(shí)對(duì)于停頓符號(hào)間停頓時(shí)長(zhǎng)的處理都采取了較短的停頓方式，把這類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)的停頓處理方式歸為清晰明快的播報(bào)類(lèi)型。通過(guò)數(shù)據(jù)分析筆者認(rèn)為，對(duì)于串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)稿件在播讀時(shí)，應(yīng)注意問(wèn)句出現(xiàn)時(shí)，播音員播音時(shí)可在問(wèn)句的句尾處加入“呢”“嗎”等表示問(wèn)句的語(yǔ)氣詞，來(lái)表達(dá)問(wèn)句特色，停頓時(shí)長(zhǎng)無(wú)需格外延長(zhǎng)，采取與句號(hào)的停頓時(shí)長(zhǎng)相同處理即可。在無(wú)停頓符號(hào)處若需要停頓處理切勿換氣，否則會(huì)影響語(yǔ)義的傳達(dá)及受眾的理解。當(dāng)句尾需要強(qiáng)調(diào)某個(gè)短語(yǔ)或詞時(shí)，在句末詞組前停頓來(lái)達(dá)到強(qiáng)調(diào)目的?？傊?jiǎn)明扼要、清晰明快是對(duì)于串聯(lián)類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)出鏡口播新聞的要求，同時(shí)也是這類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)的播報(bào)特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅莉.實(shí)用播音教程4――電視播音與主持[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2003（9）.

[2] 付莉.電視新聞播音停頓邊界時(shí)長(zhǎng)研究[C].第九屆中國(guó)語(yǔ)音學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集，2010.

[3] 范惠鳳.正確運(yùn)用停連[J].現(xiàn)代傳播，1984（3）.

第5篇：主播培訓(xùn)總結(jié)范文

徐旭

今年新年的遭遇，讓我想起唐代詩(shī)人岑參的《白雪送武判官進(jìn)京》中的一句千古名句：“忽如一夜出風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”我沒(méi)有詩(shī)人那么高的意境，在疫情早期我的感受是陣陣寒意和一絲恐慌。特別是封城管制的那些日子，讓我感覺(jué)是“忽如一夜妖風(fēng)來(lái)，千家萬(wàn)戶(hù)門(mén)不開(kāi)。”這種萬(wàn)門(mén)閉戶(hù)的場(chǎng)景著實(shí)讓我有些焦慮和恐慌，加之家里上有七八十歲的老人,下有襁褓中的嬰兒；同時(shí)又擔(dān)心我的學(xué)生們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，更加重了我的焦慮情緒。正在這時(shí)，學(xué)校發(fā)來(lái)了“停學(xué)不停課”的有關(guān)通知，雖然因?yàn)榧夹g(shù)水平不高而壓力倍增，但也為我指明了方向、安穩(wěn)了心神，在我們家庭的每一位成員的互相扶持下，最終度過(guò)了一段煎熬而又溫馨的時(shí)光，讓我更懂得珍惜生活?；仡欉@一段“停課不停學(xué)的”時(shí)光，我感慨頗多?，F(xiàn)就自己的心得總結(jié)如下。

1、以己及人，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。在我自己初期的惶恐情緒穩(wěn)定下來(lái)后，我就用微信和電話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上家訪(fǎng)，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行安撫和普及一些防范知識(shí)，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家防疫政策，同時(shí)對(duì)部分焦慮情緒嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并和家長(zhǎng)保持溝通，幫助他們安排好學(xué)習(xí)和生活，盡快步入正常的學(xué)習(xí)軌道。另外，定期召開(kāi)線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果，調(diào)整教學(xué)方式方法和進(jìn)度，并指導(dǎo)家長(zhǎng)做好服務(wù)并營(yíng)造和諧的家庭氛圍，方便學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也就很好的履行了防疫義務(wù)。

2、迎難而上，積極適應(yīng)新的教學(xué)模式。“停學(xué)不停課”的有關(guān)通知后，學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)所有老師進(jìn)行在線(xiàn)直播培訓(xùn)，但由于各種原因，有不少老師不能參加直播課，此時(shí)我主動(dòng)申請(qǐng)多承擔(dān)些教學(xué)任務(wù)。當(dāng)我初次接觸釘釘，還是有點(diǎn)蒙圈，但考慮到自己是一名黨員，又是名師工作室成員，還是骨干教師，我不能退縮。想想那些戰(zhàn)斗在一線(xiàn)的白衣天使們，我立刻行動(dòng)了起來(lái)，可是理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。雖然我事前做了充足的準(zhǔn)備，我和我愛(ài)人及孩子建了幾個(gè)釘釘群，進(jìn)行了多次反復(fù)試播，自認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失后，我就信心滿(mǎn)滿(mǎn)的進(jìn)了直播課堂。開(kāi)播開(kāi)始時(shí)一切順利，但隨著進(jìn)入的學(xué)生越來(lái)越多，問(wèn)題出現(xiàn)了。因?yàn)闊o(wú)線(xiàn)網(wǎng)太卡頓，我在尷尬的斷斷續(xù)續(xù)中結(jié)束了第一次直播?？偨Y(jié)第一天的得失，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題，一、手機(jī)效果不好，二、數(shù)據(jù)太卡。找到問(wèn)題之后，第二天就找人把泥河老家接通并升級(jí)了無(wú)線(xiàn)網(wǎng)，準(zhǔn)備進(jìn)行第二次直播。本以為這次不會(huì)出問(wèn)題了，但學(xué)生反映直播時(shí)咔咔和呲呲聲太大，影響聽(tīng)課，聽(tīng)到這個(gè)反饋我立馬在朋友圈求助，可是大家也和我一樣，剛剛接觸釘釘，沒(méi)能幫我解決問(wèn)題，我只好求助于釘釘客服，客服告訴我要用外置麥，而我家里沒(méi)有耳麥，于是立馬開(kāi)車(chē)去街上買(mǎi)耳麥，因?yàn)榉饴穭偝鲩T(mén)就被擋住了，只好步行上街，到街上才發(fā)現(xiàn)全部商店都關(guān)門(mén)了。這讓我心急如焚，沒(méi)有外置麥克風(fēng)就無(wú)法正常上課，好在經(jīng)過(guò)一番周折最終還是買(mǎi)到了，經(jīng)過(guò)三番五次的嘗試后我終于成功的當(dāng)上了“18線(xiàn)小主播”。

第6篇：主播培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】智能；心理平臺(tái)；應(yīng)用

一、秦皇島市心理服務(wù)平臺(tái)的現(xiàn)狀

秦皇島市心理服務(wù)平臺(tái)目前由秦皇島市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)建設(shè)并維護(hù)，該平臺(tái)提供的服務(wù)內(nèi)容主要包括：

（1）個(gè)體心理咨詢(xún)和團(tuán)體心理咨詢(xún) 咨詢(xún)的內(nèi)容主要有心靈困惑疏導(dǎo)、情緒管理與溝通技巧提升、婚姻家庭關(guān)系處理、親子關(guān)系疏導(dǎo)和克服學(xué)習(xí)障礙等等內(nèi)容。

（2）職業(yè)培訓(xùn) 平臺(tái)下轄秦皇島市海港區(qū)心島心理健康職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校?？梢蕴峁┑呐嘤?xùn)包括：心理咨詢(xún)師、家庭婚姻咨詢(xún)師和社會(huì)工作師考前培訓(xùn)等國(guó)家認(rèn)證的資格考試。

（3）社會(huì)工作 企業(yè)及政府部門(mén)需要專(zhuān)業(yè)的心理機(jī)構(gòu)為員工提供定期的心理服務(wù)，包括心理測(cè)評(píng)、心理資本建設(shè)、心理咨詢(xún)、心理培訓(xùn)等系統(tǒng)服務(wù)。相應(yīng)的，平臺(tái)承接政府項(xiàng)目，為青少年、中老年、殘障人員、社區(qū)矯正人員、單親家庭、失獨(dú)家庭、留守兒童提供心理疏導(dǎo)、講座、沙龍、團(tuán)體培訓(xùn)服務(wù)。

二、建設(shè)秦皇島市智能心理服務(wù)平臺(tái)的意義

目前心理服務(wù)平臺(tái)已經(jīng)建設(shè)并運(yùn)行了七年的時(shí)間，隨著承接項(xiàng)目的增多，一個(gè)能夠統(tǒng)籌兼顧的智能心理服務(wù)平臺(tái)的推出勢(shì)在必行。首先，通過(guò)整合的智能心理服務(wù)平臺(tái)調(diào)配資源為各個(gè)服務(wù)項(xiàng)目的良好完成提供保障。其次，智能心理服務(wù)平臺(tái)可以使提升秦皇島市心理服務(wù)水平和正規(guī)化程度，提升人民的生活品質(zhì)?？偠灾?，一個(gè)全市范圍的智能心理服務(wù)平臺(tái)的推行可以推進(jìn)我市心理健康建設(shè)，是我市城市現(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的一環(huán)。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)構(gòu)建智能平臺(tái)

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，是以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，利用信息通信技術(shù)與各行業(yè)跨界融合，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，并不斷創(chuàng)造出新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)、新服務(wù)與新模式，構(gòu)建連接一切的新生態(tài)。它包含著“互聯(lián)網(wǎng)思維+”、“互聯(lián)網(wǎng)渠道+”、“互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)（生態(tài)）+”等?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的在線(xiàn)化、數(shù)據(jù)化。這種業(yè)務(wù)模式的巨大變革改變了以往僅僅封閉在某個(gè)部門(mén)或企業(yè)內(nèi)部的傳統(tǒng)模式?？梢噪S時(shí)在產(chǎn)業(yè)上下游、協(xié)作主體之間以最低的成本流動(dòng)和交換。

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)將充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在資源配置中的集成和優(yōu)化作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于心理服務(wù)領(lǐng)域之中，從而盤(pán)活潛在資源，有效實(shí)現(xiàn)心理服務(wù)的信息共享交換和資源整合利用，有利于協(xié)調(diào)全市心理服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展壯大心理服務(wù)力量、提高咨詢(xún)師隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)化、信息化、多元化水平，提升心理服務(wù)資源的使用效能，推動(dòng)心理服務(wù)多元化發(fā)展。

四、供參考的心理服務(wù)平臺(tái)

（1）中央國(guó)家機(jī)關(guān)職工心理健康網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái) 中央國(guó)家機(jī)關(guān)職工心理健康咨詢(xún)中心是由中央國(guó)家機(jī)關(guān)工會(huì)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)科學(xué)院工會(huì)委員會(huì)、中科院心理研究所三家單位聯(lián)合組建的。“中心”依靠中國(guó)科學(xué)院心理研究所的科研力量，配備專(zhuān)職工作人員，通過(guò)日常咨詢(xún)熱線(xiàn)、專(zhuān)項(xiàng)心理、系列心理講座、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與評(píng)估等形式，普及心理健康知識(shí)，宣傳心理健康理念，心理健康問(wèn)題。中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理健康服務(wù)中心主要負(fù)責(zé)對(duì)接和承辦“中央國(guó)家機(jī)關(guān)職工心理健康咨詢(xún)中心”的咨詢(xún)服務(wù)工作，承擔(dān)有關(guān)機(jī)構(gòu)以及企事業(yè)單位的心理健康服務(wù)項(xiàng)目，同時(shí)面向社會(huì)開(kāi)展對(duì)外心理咨詢(xún)與心理治療工作，并對(duì)受災(zāi)地區(qū)開(kāi)展災(zāi)后心理援助和心理重建工作。

（2）心靈E站 該平臺(tái)擁有Android和IOS手機(jī)客戶(hù)端，作為國(guó)內(nèi)第一家面向社會(huì)提供“心理化管理”服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，以“關(guān)注心靈-建設(shè)心靈-健康心靈”為核心訴求，堅(jiān)持“為組織帶來(lái)價(jià)值，為學(xué)科帶來(lái)發(fā)展，為大眾帶來(lái)健康”，致力于通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與IT化手段重塑企業(yè)心理服務(wù)體系，提升用戶(hù)體驗(yàn)與產(chǎn)業(yè)效率。

（3）云樹(shù)心理平臺(tái) 云樹(shù)（）是海南無(wú)線(xiàn)網(wǎng)景科技有限公司于2015年8月推出的心理咨詢(xún)互助社區(qū)，針對(duì)心理亞健康人群，以及絕癥、犯罪、災(zāi)后、智障等特殊群體開(kāi)展線(xiàn)上心理咨詢(xún)服務(wù)。云樹(shù)擁有專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師團(tuán)隊(duì)，提供一對(duì)一的圖文、電話(huà)咨詢(xún)，強(qiáng)調(diào)用戶(hù)隱私，也提倡用戶(hù)互助，以社區(qū)形式幫助人們挖掘自身心理問(wèn)題，提升人們的心理健康水平，傳播社會(huì)正能量，倡導(dǎo)積極向上的生活態(tài)度。

（4）壹心理平臺(tái) “壹心理”是一個(gè)心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，致力于心理學(xué)的傳播和應(yīng)用，平臺(tái)聚集了心理學(xué)愛(ài)好者和專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員，并連接心理學(xué)專(zhuān)家及需要心理幫助的人群。

“壹心理”擁有一個(gè)Web平臺(tái)并相繼推出了心理FM、口袋心理測(cè)試等APP以及心理學(xué)人網(wǎng)絡(luò)社區(qū)――心理圈，“心理FM”是一個(gè)勵(lì)志心理電臺(tái)，用戶(hù)可以通過(guò)這個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行心靈的自我治愈，目前電臺(tái)擁有327位主播，節(jié)目已經(jīng)超過(guò)1000期，每期節(jié)目收聽(tīng)量在110萬(wàn)人次?！翱诖睦頊y(cè)試”則是一個(gè)幫助用戶(hù)了解自己趣味心理測(cè)試軟件。

五、智能心理服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

（1）依托微信公眾號(hào)建設(shè)心理服務(wù)平臺(tái) 以微信為代表的具有強(qiáng)烈網(wǎng)絡(luò)社交色彩的手機(jī)綜合應(yīng)用平臺(tái)發(fā)展迅速，其不僅具有較為豐富的多媒體功能，而且它能與信息分享等社交功能深度結(jié)合，再加上游戲、生活、支付等眾多服務(wù)，凡此種種的新型社交平臺(tái)增加了用戶(hù)粘性，豐富了個(gè)人的用戶(hù)界面體驗(yàn)，增加了個(gè)人的虛擬感受深度。對(duì)此，我們將重點(diǎn)建設(shè)微信公眾號(hào)。我們將在公眾號(hào)中設(shè)立關(guān)于我們、最新消息、精彩報(bào)道等三個(gè)欄目。其中在關(guān)于我們欄目下再添加平臺(tái)簡(jiǎn)介、咨詢(xún)師簡(jiǎn)介、會(huì)員加入、企業(yè)合作和聯(lián)系我們的子欄目。在最新消息中添加講座訊息、社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)和合作快訊子欄目。在精彩報(bào)道則添加孩子教育、公益活動(dòng)、心靈治愈和協(xié)會(huì)活動(dòng)等欄目。

（2）建設(shè)綜合信息管理系統(tǒng) 該系統(tǒng)利用信息技術(shù)手段規(guī)范心理咨詢(xún)師注冊(cè)、服務(wù)記錄。具有心理咨詢(xún)師實(shí)名注冊(cè)、志愿服務(wù)時(shí)間APP記錄等特色功能，在設(shè)計(jì)理念和核心技術(shù)方面居于國(guó)際一流、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。

（3）針對(duì)移動(dòng)設(shè)備開(kāi)發(fā)心理服務(wù)應(yīng)用 將針對(duì)Android和IOS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)移動(dòng)應(yīng)用，該應(yīng)用能夠直接對(duì)接綜合管理信息系統(tǒng)，為手機(jī)用戶(hù)提供更快捷方便的服務(wù)。

第7篇：主播培訓(xùn)總結(jié)范文

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)第四屆“持騁青春 話(huà)統(tǒng)夢(mèng)想”主持人大賽

二、活動(dòng)主題

持騁青春 話(huà)統(tǒng)夢(mèng)想

三、活動(dòng)目的

為豐富校園課外生活，營(yíng)造良好文化氛圍，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，特此策劃舉辦“持騁青春，話(huà)統(tǒng)夢(mèng)想”主持人大賽。本次比賽以提高大學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、隨機(jī)應(yīng)變能力為目的，拓展大學(xué)生的綜合素質(zhì)，展現(xiàn)當(dāng)代青年的陽(yáng)光風(fēng)采。

四、主辦單位

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)

五、活動(dòng)形式

開(kāi)放性 全面性 時(shí)代性 進(jìn)取性

六、活動(dòng)內(nèi)容

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)決定于5月初至6月初舉辦此次比賽。本次大賽受到我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及老師的高度關(guān)注和大力支持。

本次主持人大賽規(guī)模大，共計(jì)東西二個(gè)校區(qū)、24個(gè)學(xué)院；歷時(shí)長(zhǎng)，從組織海選到全?？倹Q賽長(zhǎng)達(dá)一月之久；涉及面廣，保定東西校區(qū)共計(jì)四萬(wàn)余人；影響力廣，宣傳面涉及兩個(gè)校區(qū)，賽前、海選、初賽、復(fù)賽、決賽和賽后共六輪宣傳；

ⅰ.活動(dòng)流程

一、準(zhǔn)備工作

1、制作、張貼宣傳海報(bào)，提高比賽知名度，擴(kuò)大比賽影響力

2、向各學(xué)院發(fā)出比賽通知和報(bào)名表，邀請(qǐng)各院推舉一名優(yōu)秀選手代表本院參加比賽（現(xiàn)科院可推舉兩名選手），xx年5月10日前將報(bào)名表交至學(xué)生會(huì)辦公室

3、制作報(bào)名表，安排報(bào)名負(fù)責(zé)人員

二、海選報(bào)名

1、時(shí)間：xx年5月2日——xx年5月8日

2、地點(diǎn)：校學(xué)生會(huì)辦公室和展板宣傳處

3、海選報(bào)名，填寫(xiě)主持人大賽選手報(bào)名表（見(jiàn)附錄）

4、報(bào)名表由學(xué)生會(huì)人員保存，統(tǒng)計(jì)最后報(bào)名人數(shù)并進(jìn)行編號(hào)分組。

二、預(yù)賽

1、時(shí)間：xx年5月9日18：00——21：00

2、地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心三樓

3、參賽對(duì)象：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)在校學(xué)生均可

4、具體流程：（1）按分組編號(hào)，學(xué)生會(huì)人員負(fù)責(zé)通知選手的參賽時(shí)間地點(diǎn)

（2）選手到現(xiàn)場(chǎng)工作人員處領(lǐng)取報(bào)名表后排隊(duì)等候

（3）選手在自我介紹前交至評(píng)委處

（4）預(yù)賽分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別為自我介紹、模擬主持、個(gè)性展示。

備注：①每位選手自我介紹時(shí)間不得超過(guò)兩分鐘

②模擬主持情景自選

③個(gè)性展示環(huán)節(jié)時(shí)間不得超過(guò)3分鐘

5、由評(píng)委最終選出6名選手進(jìn)入初賽環(huán)節(jié)，并進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

6、比賽過(guò)程中，學(xué)生會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人在現(xiàn)場(chǎng)作監(jiān)督工作。

三、初賽

1、時(shí)間：xx年5月16日

2、地點(diǎn)：新圖書(shū)館環(huán)形多媒體教室

3、參賽對(duì)象：院推選手和海選選手

4、前期準(zhǔn)備：（1）審批教室，現(xiàn)場(chǎng)布置

（2）安排院推選手和海選選手抽簽決定出場(chǎng)順序，并介紹相關(guān)比賽事宜

（3）學(xué)生會(huì)具體分工安排，責(zé)任到人；為選手模擬主持情景創(chuàng)造條件

5、具體流程

（1）主持人致開(kāi)場(chǎng)白，并介紹到場(chǎng)嘉賓及評(píng)委

（2）分組亮相

海選選手與院推選手根據(jù)組別順序，隨不同音樂(lè)依次上場(chǎng)進(jìn)行特色亮相，時(shí)間不超過(guò)2分鐘。

（3）模擬主持

選手根據(jù)自己事先準(zhǔn)備的情景進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬主持，可包括 : 新聞?lì)?、體育類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)、訪(fǎng)談?lì)?、少兒?lèi)、英語(yǔ)類(lèi)、競(jìng)技類(lèi)等等，允許加入與觀眾互動(dòng)的環(huán)節(jié)。要求得體大方，用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作帶動(dòng)場(chǎng)上氣氛，展現(xiàn)出自己的風(fēng)格和特色。時(shí)間不得超過(guò)3分鐘。

（4）記憶回述

選手根據(jù)大屏幕上出現(xiàn)的一段文字資料，包括：歷史資料、政治時(shí)事、經(jīng)濟(jì)新聞、娛樂(lè)訊息、感人事跡等內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)，并加入不少于2分鐘的自我想法和見(jiàn)解。

此環(huán)節(jié)結(jié)束后，結(jié)合上輪比賽分?jǐn)?shù)，決定13名選手待定，進(jìn)入才藝比拼環(huán)節(jié)。其余8位選手直接獲取進(jìn)入決賽的名額。

（5）才藝比拼

13名待定選手通過(guò)才藝來(lái)展示自身的綜合素質(zhì)和豐富內(nèi)涵 ,爭(zhēng)取進(jìn)入決賽名額。要求形式新穎，獨(dú)具特色。時(shí)間不超過(guò)3分鐘。

根據(jù)評(píng)委分?jǐn)?shù)，選出兩名選手同前八名選手進(jìn)入最終決賽。

（6）主持人公布晉級(jí)決賽的10名選手名單

（7）特邀上屆主持人大賽冠軍對(duì)本次比賽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

（8）主持人致結(jié)束詞，再次感謝各位觀眾和嘉賓的到來(lái)

6、賽后安排

比賽結(jié)束后，學(xué)生會(huì)工作人員注意清掃教室，保持場(chǎng)地整潔

四、決賽

1、時(shí)間：xx年5月30日14：30——17：30

2、地點(diǎn)：東校二教報(bào)告廳

3、參賽對(duì)象：晉級(jí)決賽選手，東西校區(qū)共計(jì)15名

4、前期準(zhǔn)備：培訓(xùn)選手，與東校協(xié)商工作安排、會(huì)場(chǎng)布置、人員安排等

5、具體流程：

（1）主持人致開(kāi)場(chǎng)白，并介紹到場(chǎng)嘉賓及評(píng)委

（2）閃亮新主播

全體選手登場(chǎng)走秀，并分組進(jìn)行個(gè)性表演。每人時(shí)間不得超過(guò)2分鐘。

評(píng)委根據(jù)選手亮相風(fēng)采評(píng)分。

（2）隨機(jī)應(yīng)變秀

將準(zhǔn)備15組不同主持場(chǎng)景做成數(shù)字題簽展示在大屏幕上，可以包括：新年晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，娛樂(lè)新聞現(xiàn)場(chǎng)，體育評(píng)論現(xiàn)場(chǎng)，名人采訪(fǎng)現(xiàn)場(chǎng)，少兒節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，辯論賽現(xiàn)場(chǎng)，旅游咨詢(xún)現(xiàn)場(chǎng)，熱點(diǎn)聚焦現(xiàn)場(chǎng)，重大災(zāi)情現(xiàn)場(chǎng)，天氣預(yù)報(bào)現(xiàn)場(chǎng)，新聞播報(bào)現(xiàn)場(chǎng)，群眾選秀現(xiàn)場(chǎng)，電視廣告現(xiàn)場(chǎng)等。由選手選擇數(shù)字，點(diǎn)擊播放vcr后，由選手根據(jù)所給場(chǎng)景繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)主持。

評(píng)委根據(jù)選手表現(xiàn)評(píng)分。結(jié)合第一輪亮相分?jǐn)?shù)，淘汰成績(jī)較差的5名選手。

（3）集體歌舞表演：《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》

（4）主持人公布晉級(jí)選手名單

（5）魅力新搭檔

剩余十名選手進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽簽，每?jī)扇艘唤M。自由選擇：

①根據(jù)某一話(huà)題進(jìn)行辯論

②根據(jù)某一話(huà)題進(jìn)行見(jiàn)解討論

評(píng)委根據(jù)選手默契程度以及談吐行為進(jìn)行評(píng)分。淘汰5名得分較低的選手。

（6）全能金話(huà)筒

將事先準(zhǔn)備好的題目類(lèi)別展現(xiàn)至大屏幕，可以包括：歷史，政治，經(jīng)濟(jì)，文化，體育等內(nèi)容。剩余5名選手挑選自己所熟悉的領(lǐng)域選擇問(wèn)題進(jìn)行回答，展現(xiàn)自己廣闊的視野和豐富的知識(shí)積累。

評(píng)委根據(jù)選手回答問(wèn)題的正確率進(jìn)行評(píng)分。

（7）綜合四輪比賽成績(jī)，主持人宣布獎(jiǎng)項(xiàng)

（8）嘉賓頒獎(jiǎng)并合影留念

（9）主持人致結(jié)束詞，再次感謝各位觀眾和評(píng)委的到來(lái)

ⅱ.活動(dòng)安排

一、活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)

一等獎(jiǎng)1名 二等獎(jiǎng)2名 三等獎(jiǎng)3名 優(yōu)秀獎(jiǎng)9名

最佳氣質(zhì)獎(jiǎng)1名

最佳人氣獎(jiǎng)1名

最具特色獎(jiǎng)1名

二、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備工作

1、制作評(píng)委與嘉賓的三角牌。

3、準(zhǔn)備大賽的宣傳海報(bào)等用品。

4、準(zhǔn)備舞臺(tái)背景、前景所需物品。

5、準(zhǔn)備所有參賽選手的名單，供評(píng)委打分。

6、準(zhǔn)備本大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，作為評(píng)委打分的標(biāo)準(zhǔn)。

7、準(zhǔn)備評(píng)委打分作用的筆、紙和臺(tái)燈。

8、準(zhǔn)備大賽所需的音樂(lè)素材和視頻素材。

9、寫(xiě)請(qǐng)柬，邀請(qǐng)大賽評(píng)委及嘉賓。

三、人員安排

1、總指揮： 全面負(fù)責(zé)大賽各項(xiàng)工作。

第8篇：主播培訓(xùn)總結(jié)范文

一、校外少兒語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育的發(fā)展與意義

所謂校外藝術(shù)教育，是指在學(xué)校教學(xué)以外所開(kāi)展的藝術(shù)教育形式，其可以充分拓展兒童對(duì)于藝術(shù)的求知與探索。近幾年，校外少兒藝術(shù)教育的發(fā)展勢(shì)頭如火如荼，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)社會(huì)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)從2010年的2800多家快速增長(zhǎng)至2018年的7550多家。校外少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)呈現(xiàn)如此繁榮火熱之景的原因主要有以下幾方面：首先，政策方面。2013年，黨的十八屆三中全會(huì)上提出“改進(jìn)美育教育，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)”，《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》，也要求建立規(guī)范完備的評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，切實(shí)改進(jìn)美育教學(xué)。藝術(shù)教育在學(xué)齡階段的重要性多次被強(qiáng)調(diào)，因此需要加強(qiáng)推動(dòng)少兒藝術(shù)教育的發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的重要功能。其次，家長(zhǎng)方面。隨著市民物質(zhì)生活水平的提升，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視與期望值越來(lái)越高，尤其是越來(lái)越多的“80后”“90后”人群成為家長(zhǎng)后，對(duì)于孩子在藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)更為重視。在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，無(wú)論是電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體還是自媒體方面，都為少兒在藝術(shù)領(lǐng)域的特長(zhǎng)展示提供了較多的平臺(tái)，從而也提高了少兒在音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈、主持、表演等方面學(xué)習(xí)的熱情。家長(zhǎng)一方面希望孩子可以在藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)技能上有所收獲，另一方面也希望孩子可以通過(guò)舞臺(tái)展示、藝術(shù)競(jìng)技等經(jīng)歷提高膽量、增強(qiáng)自信，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的氣質(zhì)。最后，少年兒童方面。教育家盧梭將兒童期劃定為：2到12歲。據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院的《2015—2020年中國(guó)少兒分析報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)2至12歲少兒超過(guò)2.2億，據(jù)了解，近幾年接受藝術(shù)教育的少兒起始年齡在不斷降低，中學(xué)前的孩子成為藝術(shù)培訓(xùn)的主力。從少兒成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)看，3至12歲是兒童不斷探索自我、認(rèn)知世界的階段，這個(gè)時(shí)期的孩子愛(ài)好廣泛，藝術(shù)敏感度極高，各項(xiàng)身體機(jī)能、大腦功能都在不斷開(kāi)發(fā)，此時(shí)是接受藝術(shù)教育培訓(xùn)的最好階段，也是最適宜的啟蒙和打基礎(chǔ)的階段。從學(xué)齡兒童壓力和課余時(shí)間分布來(lái)看，中學(xué)前的兒童相對(duì)學(xué)業(yè)壓力較輕，有較多的時(shí)間可以安排課外藝術(shù)學(xué)習(xí)。少兒語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育是針對(duì)少兒在語(yǔ)言表現(xiàn)表演方面的能力所開(kāi)發(fā)的一種新興的綜合性藝術(shù)學(xué)習(xí)門(mén)類(lèi)，主要通過(guò)聲音、舞臺(tái)、形體、表達(dá)、演出等綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子良好的想象力、創(chuàng)造力、合作能力、語(yǔ)言組織力等，加強(qiáng)少年兒童的參與意識(shí)、責(zé)任感，從而促進(jìn)自信心與責(zé)任心的建立[1]。主要培訓(xùn)形式可分為小記者、少兒主持人、少兒朗誦、少兒表演等。通過(guò)近年來(lái)校外少兒語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的蓬勃發(fā)展與教學(xué)成果反饋，我們可以總結(jié)出語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育模式對(duì)于少兒素質(zhì)教育的成效和意義，主要有以下三點(diǎn)：第一，適應(yīng)兒童認(rèn)知發(fā)展階段規(guī)律，促進(jìn)少兒語(yǔ)言思維能力的發(fā)展。瑞士心理學(xué)家讓皮亞杰所提出的人類(lèi)認(rèn)知發(fā)展階段論中，學(xué)齡階段兒童（7至12歲）正處于具體運(yùn)算階段，該階段兒童能從一個(gè)概念的具體變化中抓住本質(zhì)，并且可以進(jìn)行群集運(yùn)算。而語(yǔ)言類(lèi)的藝術(shù)教育，如少兒演講、少兒主持等不僅對(duì)少兒的語(yǔ)言組織能力、邏輯思維能力、事件評(píng)價(jià)分析能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練，并且在少兒情感表達(dá)上有很好的引導(dǎo)作用。第二，打開(kāi)審美窗口，懂得聆聽(tīng)與再現(xiàn)。審美是人認(rèn)知、評(píng)價(jià)世界的一種特殊形式，是人在理智與情感、主觀與客觀上認(rèn)識(shí)、理解、感知和批判世界上的存在。對(duì)于2至12歲的少年兒童來(lái)說(shuō)，生活情感經(jīng)歷頗少，對(duì)于社會(huì)和自然的認(rèn)知不夠全面，難以將自己的主觀理解與客觀存在建立很好的關(guān)聯(lián)性。而語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育，如少兒朗誦、少兒話(huà)劇、少兒主持等可以通過(guò)教學(xué)中內(nèi)容和目標(biāo)的選擇，對(duì)少兒的審美意識(shí)和能力進(jìn)行較好的引導(dǎo)，并且通過(guò)參與不同的教學(xué)模式，讓少兒更好地提升學(xué)習(xí)聆聽(tīng)語(yǔ)言?xún)?nèi)核和表達(dá)自我感受兩種能力。第三，提升交流欲望，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。語(yǔ)言是教育的工具，是溝通的工具，更是傳達(dá)自我情感、彰顯智慧的工具。語(yǔ)言傳播也是孩子不斷完善社會(huì)屬性的過(guò)程。在語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育過(guò)程中，有很多學(xué)習(xí)目標(biāo)，如少兒小記者、少兒話(huà)劇、少兒主持等需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語(yǔ)言交流、相互鼓勵(lì)等方式來(lái)完成。在這些教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不僅可以讓外向的孩子更善于溝通，也能讓其收獲互助與責(zé)任的意識(shí)；而內(nèi)向的孩子也可以在目標(biāo)主導(dǎo)的情況下勇敢地與人交流，在跟隨團(tuán)隊(duì)不斷達(dá)成目標(biāo)的喜悅感之下提升自我的交流欲望，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。目前，少兒語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育依然保持火熱狀態(tài)，這與國(guó)民素養(yǎng)、家長(zhǎng)期望、少兒特性等方面分不開(kāi)。但由于市場(chǎng)本身的弊端，也讓少兒語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育在實(shí)施與發(fā)展過(guò)程中存在著不少問(wèn)題。

二、少兒語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題

在市場(chǎng)作用下，校外少兒語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量不斷增加，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。然而，目前我國(guó)教育文化市場(chǎng)的相關(guān)法規(guī)與監(jiān)管機(jī)制還不夠健全，難免會(huì)出現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)良莠不齊的現(xiàn)象。筆者通過(guò)對(duì)上海多家藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的走訪(fǎng)與分析，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育在為少兒素質(zhì)教育帶來(lái)成效的同時(shí)，也存在著一些有待解決的問(wèn)題，主要涉及到四個(gè)方面，分別是外部監(jiān)管機(jī)制不健全、教學(xué)目標(biāo)不精準(zhǔn)、教師資質(zhì)無(wú)考核、教學(xué)質(zhì)量無(wú)保障。（一）外部監(jiān)管機(jī)制不健全。目前，我國(guó)對(duì)于少兒校外藝術(shù)教育領(lǐng)域的規(guī)范制度尚未完善，因此少兒藝術(shù)教育的辦學(xué)門(mén)檻相對(duì)較低，甚至可以以其他形式注冊(cè)申辦，如教育服務(wù)、咨詢(xún)公司等。這類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的管理部門(mén)并非教育部門(mén)，而是由稅務(wù)、工商機(jī)構(gòu)監(jiān)管。此外，教學(xué)場(chǎng)地、學(xué)費(fèi)制定、教材選用等方面也得不到有效的監(jiān)管。（二）教學(xué)目標(biāo)不精準(zhǔn)。校外少兒語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育主要針對(duì)的人群是2至12歲的兒童。在兒童教育過(guò)程中，教師需要充分考慮兒童發(fā)展的特殊性，從兒童的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、藝術(shù)直覺(jué)等多維度進(jìn)行探討。市場(chǎng)上較多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以考級(jí)和獲獎(jiǎng)作為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)品質(zhì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在這種教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師會(huì)過(guò)分地注重技能訓(xùn)練，忽視了該階段兒童的情感體驗(yàn)與表達(dá)，違背了兒童接受藝術(shù)教育的初衷，使藝術(shù)教育成為一種應(yīng)試教育。這些教育現(xiàn)象都屬于教學(xué)目標(biāo)不清晰，沒(méi)有根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)有針對(duì)性地制定課程體系、教學(xué)大綱。彭吉象在《藝術(shù)學(xué)概論》一書(shū)提到：“廣義上講，藝術(shù)教育作為美育的核心，它的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)工作者”[2]。所以，針對(duì)少兒的藝術(shù)教育目標(biāo)和教育模式不能是單板、機(jī)械、枯燥的，必須針對(duì)少兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)、教育規(guī)律的特殊性，啟發(fā)少兒的特長(zhǎng)與天性，適應(yīng)少兒素質(zhì)能力的全面發(fā)展。（三）教師資質(zhì)無(wú)考核。校外少兒語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)中的教師隊(duì)伍大多由專(zhuān)職和兼職教師構(gòu)成。其中，多數(shù)機(jī)構(gòu)的兼職教師占據(jù)主要師資力量，這種狀態(tài)對(duì)于教師的管理增加了很大難度。此外，目前校外少兒藝術(shù)教育教學(xué)資格認(rèn)定和水平鑒定方面還未做強(qiáng)制性要求，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的兼職教師會(huì)聘用一些在校大學(xué)生、地方電視臺(tái)電臺(tái)主播任教，教師的專(zhuān)業(yè)化程度差異懸殊，甚至有些沒(méi)有經(jīng)過(guò)針對(duì)性的少兒教育培訓(xùn)。（四）教學(xué)質(zhì)量無(wú)保障。由于市場(chǎng)藝術(shù)培訓(xùn)類(lèi)機(jī)構(gòu)眾多，就算是同一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)培訓(xùn)課程所選用的教材也各有不同，甚至有的機(jī)構(gòu)都沒(méi)有教材。教學(xué)大綱的制定和教材的選用都直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量好壞。有些機(jī)構(gòu)應(yīng)市場(chǎng)的需求開(kāi)設(shè)語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育課程后，由于師資力量流動(dòng)嚴(yán)重，許多教師上崗前未經(jīng)幼兒教育體系培訓(xùn)，只是簡(jiǎn)單地將自己在本科學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐中的知識(shí)依葫蘆畫(huà)瓢地傳授給少兒，教學(xué)水平良莠不齊，因此教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員的權(quán)益得不到保障。

三、少兒語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)教育長(zhǎng)期發(fā)展建議

第9篇：主播培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：播音主持；教育；對(duì)策

0 引言

廣播電視事業(yè)在信息時(shí)代承擔(dān)著服務(wù)大眾、傳播資訊、擴(kuò)大資源信息傳播渠道的重要規(guī)范職能。新時(shí)期，人們物質(zhì)文化理念的不斷豐富使他們對(duì)播音主持人有了更高的要求，簡(jiǎn)言之就是播音主持應(yīng)參與到節(jié)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中，將充滿(mǎn)特色的個(gè)性化元素滲透到主持節(jié)目之中，從而有效的協(xié)調(diào)與完善節(jié)目的播出全過(guò)程，最終創(chuàng)立出屬于自己的節(jié)目品牌?；诋?dāng)前播音主持應(yīng)具有的各項(xiàng)綜合技能，筆者認(rèn)為我們只有從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育入手，才能培養(yǎng)出具有綜合技能的應(yīng)用型播音主持人才。因此，提升專(zhuān)業(yè)教育水平，完善教育手段，從而促進(jìn)播音主持專(zhuān)業(yè)教育的全面發(fā)展。

1 播音主持專(zhuān)業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題

近些年播音主持專(zhuān)業(yè)在我國(guó)發(fā)展迅速，但也可謂喜憂(yōu)參半。播音主持專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興學(xué)科，又是一個(gè)交叉學(xué)科。在我國(guó)開(kāi)設(shè)播音主持專(zhuān)業(yè)的眾多學(xué)校中，除了一定的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校之外，還有一部分綜合類(lèi)和工科院校。各個(gè)院校從不同的領(lǐng)域進(jìn)行研究和教學(xué)具有多方面的優(yōu)勢(shì)如：有利于播音主持教育體系的充實(shí)和完善；其他學(xué)科的課堂教學(xué)無(wú)疑將提供豐富的講授經(jīng)驗(yàn)，可以積極汲取。此外，在播音主持專(zhuān)業(yè)教育成為熱點(diǎn)以后，中國(guó)頂尖知名高校也加入播音主持藝術(shù)教育的行列。但是在這一過(guò)程中以及就播音主持專(zhuān)業(yè)自身發(fā)展現(xiàn)狀而言，播音主持專(zhuān)業(yè)教育出現(xiàn)了諸多問(wèn)題和發(fā)展瓶頸。

（1）教學(xué)理念單一。在全國(guó)各地陸續(xù)匆匆上馬播音主持專(zhuān)業(yè)的院校中，大多數(shù)學(xué)校不能夠在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際，只是生搬硬套中國(guó)傳媒大學(xué)己有的人才培養(yǎng)模式，不注意汲取新知識(shí)樹(shù)立新觀念，以不變的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，約束了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（2）教學(xué)內(nèi)容滯后，缺乏創(chuàng)新能力。在播音主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，由于缺乏多元性和針對(duì)性，培養(yǎng)出來(lái)的播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多存在業(yè)務(wù)能力單一的問(wèn)題，導(dǎo)致很多學(xué)生只了解播音主持的基本理論，容易形成單一、刻板的播音主持風(fēng)格，這與現(xiàn)階段主持人特色化、風(fēng)格化、豐富化的特點(diǎn)不相符合。另外，大部分學(xué)校還在有稿播音階段徘徊不前，許多學(xué)生缺乏語(yǔ)言組織能力，也不具備足夠的觀察能力、邏輯思維能力以及應(yīng)變能力等綜合素養(yǎng)，以至于對(duì)新聞現(xiàn)場(chǎng)不會(huì)進(jìn)行詳盡地描述、有效地提問(wèn)和理性地梳理。

（3）各高校的盲目跟風(fēng)、規(guī)模擴(kuò)張影響專(zhuān)業(yè)教育水平。各大高校正是看中了播音主持專(zhuān)業(yè)的高熱度而盲目的加入跟風(fēng)辦專(zhuān)業(yè)、擴(kuò)招辦教育的隊(duì)伍中，甚至一些不具各播音主持辦學(xué)條件與教育規(guī)模的高校也加入到行業(yè)教育中，客觀上雖然豐富了播音主持教育的辦學(xué)層次，既包含本科教育，同時(shí)也包含專(zhuān)科教育，既包含民辦教育同時(shí)又包含公辦教育，然而，從更深層面的分析卻不難看出，這些毫無(wú)水準(zhǔn)可言的學(xué)校令播音主持教育蒙上了陰影。[1]此外，一些播音院校的盲目擴(kuò)招也成為教育行業(yè)中影響專(zhuān)業(yè)教育效果的主要因素之一。倘若擴(kuò)招數(shù)額是播音院校辦學(xué)水平與層次均能承受的，力所能及的，那么擴(kuò)招無(wú)可厚非，而如果本來(lái)教學(xué)水平便有限，而又進(jìn)行盲目擴(kuò)招，那么播音學(xué)校在師資力量有限、教育設(shè)施缺乏、師生比例不協(xié)調(diào)的失衡發(fā)展中便會(huì)使播音主持的專(zhuān)業(yè)教育水平無(wú)從保證，使其教育質(zhì)量大打折扣，甚至令學(xué)校面臨名譽(yù)掃地的風(fēng)險(xiǎn)。

（4）教學(xué)資源不足。當(dāng)前在全國(guó)各大高校規(guī)模擴(kuò)招的同時(shí)，伴隨著規(guī)模擴(kuò)張與辦學(xué)力量相短缺的矛盾，更是播音主持教育工作中的一對(duì)主要矛盾。這些矛盾最突出的表現(xiàn)是課程資源和師資力最的不足，這也必然造成教育質(zhì)最難以保證。其中，教學(xué)設(shè)施的不足也是擺在許多院校面前的一個(gè)問(wèn)題。[2]播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)高投入的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，學(xué)校的絕大部分專(zhuān)業(yè)老師缺乏媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏操作技能和操作訓(xùn)練，很難給學(xué)生進(jìn)行話(huà)筒前和鏡頭前的演練和示范。甚至一些學(xué)校在沒(méi)有完整的師資力量的支持下，將沒(méi)有播音主持經(jīng)歷、沒(méi)有深入播音工作實(shí)踐中的外行教師引入學(xué)校，收取學(xué)生的高額學(xué)費(fèi)?？上攵@樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)會(huì)怎樣。長(zhǎng)此以往，學(xué)校的不良教育將使懷揣播音主持夢(mèng)想的學(xué)生面臨夢(mèng)境破碎的現(xiàn)實(shí)。

2 改革播音主持專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)踐對(duì)策

（1）更新教學(xué)理念，拓展課程種類(lèi)，滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體因素，因此在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、充分注重學(xué)生的不同需求，有針對(duì)性的拓展課程種類(lèi)，同時(shí)依據(jù)現(xiàn)有豐富主持節(jié)目的不同特色在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中輻射多學(xué)科的基礎(chǔ)理論教學(xué)，切實(shí)豐富播音主持人才的綜合文化素養(yǎng)?；谛畔⒒瘯r(shí)代網(wǎng)絡(luò)資源的豐富優(yōu)勢(shì)我們應(yīng)在開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程之外，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校際聯(lián)合授課以及各類(lèi)豐富的軟硬件資源為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)他們切實(shí)豐富自身的知識(shí)體系構(gòu)成。

（2）豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式。播音主持專(zhuān)業(yè)是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程，在教學(xué)中不宜固定某種教學(xué)模式，應(yīng)該針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方式。要根據(jù)社會(huì)對(duì)播音主持人才提出的要求，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)課程內(nèi)容，有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)?？刹扇∫韵路绞剑旱谝?，增加即興的日常創(chuàng)作在教學(xué)內(nèi)容中的比重。第二，引入表演藝術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容，為播音主持教學(xué)服務(wù)。第三，根據(jù)不同節(jié)目類(lèi)型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“專(zhuān)業(yè)化”的培養(yǎng)。[3]最后，各個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，調(diào)整課程設(shè)置。教學(xué)方式，要采用靈活多樣的教學(xué)方式。從而豐富播音主持專(zhuān)業(yè)的課題教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更熱心學(xué)習(xí)真正本領(lǐng)。

（3）規(guī)范辦學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步完善師資隊(duì)伍建設(shè)?；谀壳安ヒ糁鞒纸逃袠I(yè)存在盲目辦學(xué)、盲目擴(kuò)招的不良現(xiàn)狀，相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)切實(shí)發(fā)揮其審核校驗(yàn)職能，履行播音主持教育的辦學(xué)資質(zhì)審查機(jī)制，將不具各開(kāi)辦播音主持資格的學(xué)校予以取締，以?xún)艋ヒ糁鞒纸逃袠I(yè)的管理秩序，還學(xué)生一個(gè)良好的教育環(huán)境。從播音主持培訓(xùn)學(xué)校的角度來(lái)講，應(yīng)切實(shí)從強(qiáng)化基礎(chǔ)教育做起，有效的完善內(nèi)部建設(shè)，通過(guò)豐富的行業(yè)交流、完善的師資力量培訓(xùn)，引進(jìn)行業(yè)內(nèi)的精英人才來(lái)學(xué)校講學(xué)，使播音主持教育專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)闊眼界、豐富教學(xué)思路、汲取行業(yè)的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷豐富播音主持教育的培養(yǎng)渠道、培養(yǎng)途徑，拓寬專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，依據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)具有綜合廣播電視技能的人才，令他們?cè)诋厴I(yè)后不僅拘泥于主持行業(yè)，而是走向更多的技能崗位。有條件的學(xué)校還可通過(guò)引進(jìn)來(lái)、送出去的合理機(jī)制通過(guò)交換、對(duì)接、交流等合作方式使教師走出學(xué)校、走出國(guó)門(mén)，感受播音主持教育的良好氛圍，接受新一輪的再培訓(xùn)、再塑造，從而掌握豐富的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，切實(shí)提升教學(xué)水平。尤其是培養(yǎng)走向教育崗位的優(yōu)秀人才，使其成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為培養(yǎng)更多的播音主持人才做出重要的貢獻(xiàn)，從而有效的形成一種對(duì)播音主持教育師資隊(duì)伍的合理補(bǔ)充，緩解環(huán)節(jié)專(zhuān)業(yè)師資力量嚴(yán)重不足的不良狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 欒洪金.我國(guó)播音主持專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀思考[J].新聞教育，2008（4）.

[2] 趙麗娜.對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)教育的思考[J].實(shí)踐探索，2011（1）.