數(shù)字媒體專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字媒體專業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體；本科教育；現(xiàn)狀；問(wèn)題；策略

【中圖分類號(hào)】G40－057　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　【論文編號(hào)】1009－8097(2012)09－4084－05

以IT技術(shù)和CG技術(shù)為核心數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)極大地推動(dòng)了各行各業(yè)的相互滲透和飛速發(fā)展，日益影響著人們的生活與工作方式，已成為推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，有著巨大的潛力和廣闊發(fā)展前景。我國(guó)的數(shù)字媒體業(yè)近幾年正處于高速發(fā)展時(shí)期，對(duì)于數(shù)字媒體專業(yè)人才需求極為旺盛。因此，從2002年開(kāi)始，各高校紛紛開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)，本科層次教育作為數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，重要性不言而喻。因此，了解國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體本科專業(yè)教育現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出相應(yīng)的對(duì)策，有利于數(shù)字媒體人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升與專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于推動(dòng)和促進(jìn)我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)具有重要的戰(zhàn)略意義。

一　數(shù)字媒體專業(yè)數(shù)量、類別及學(xué)位類型

我國(guó)數(shù)字媒體本科專業(yè)分為數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)，以歷年教育部公布的“高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，2002年北京廣播學(xué)院(中國(guó)傳媒大學(xué)前身)獲準(zhǔn)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，成為首個(gè)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的院校，2003年浙江大學(xué)成為第一個(gè)獲準(zhǔn)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的院校。此后，各高校紛紛開(kāi)辦或改辦數(shù)字媒體專業(yè)，至2011年，獲批開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的院校達(dá)到209所，其中獨(dú)立學(xué)院為40所。我國(guó)歷年獲批的數(shù)字媒體本科專業(yè)數(shù)量與學(xué)位類型如圖1所示。

1、專業(yè)數(shù)量

2005年國(guó)家科技部批準(zhǔn)組建四個(gè)“國(guó)家數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地”，拉開(kāi)了數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的序幕。這一年我國(guó)數(shù)字媒體專業(yè)數(shù)量大幅增加，2007年有所回落；2008年又開(kāi)始增長(zhǎng)，2010年回落，2011年繼續(xù)增長(zhǎng)。從圖中紅色線框可以看出，數(shù)字媒體專業(yè)數(shù)量總體呈螺旋增長(zhǎng)趨勢(shì)，且增幅越來(lái)越大。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，未來(lái)五年將是我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，人才缺口將達(dá)到60萬(wàn)。可以預(yù)測(cè)，在今后若干年內(nèi)，數(shù)字媒體專業(yè)仍較為熱門，數(shù)量將繼續(xù)增長(zhǎng)。

2、學(xué)位類型

從授予的學(xué)位類型來(lái)看，數(shù)字媒體專業(yè)一般授予工學(xué)學(xué)位，占70.8％，文學(xué)學(xué)位占27.8％，只有哈爾濱師范大學(xué)和南昌大學(xué)兩所院校授予理學(xué)學(xué)位。對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，有的學(xué)校授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位，而有的授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，但幾乎所有的高校都按藝術(shù)類進(jìn)行文理兼招，需要進(jìn)行藝術(shù)類的專業(yè)考試。對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，各高校招均收理工科學(xué)生，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，也有的學(xué)校考慮到藝術(shù)素養(yǎng)的重要性，歡迎有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生報(bào)考。

3、專業(yè)類別

2007之前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)較多，主要由一些傳媒類、藝術(shù)類院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)上申辦。2007年之后，游戲產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)，越來(lái)越多的地方理工科院校在已有計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)始申報(bào)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，導(dǎo)致數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)量多于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)(2010年持平)，如圖2所示。

二　數(shù)字媒體專業(yè)開(kāi)設(shè)院校地域布局與產(chǎn)業(yè)發(fā)展

按照我國(guó)傳統(tǒng)的區(qū)域劃分，對(duì)東、中、西部三個(gè)地區(qū)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的院校數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如表1所示。

從表中可以看出，開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)高校的總體布局存在著非常明顯的區(qū)域分布不平衡現(xiàn)象，大多數(shù)高校集中在東部與中部地區(qū)，這固然和我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)高等教育資源配置不合理的積弊有關(guān)，同時(shí)更具有深層次的原因——與我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況密切相關(guān)。2005年國(guó)家科技部批準(zhǔn)組建北京、上海、成都和長(zhǎng)沙四個(gè)國(guó)家級(jí)數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，對(duì)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)積聚效應(yīng)的形成和數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展起到了重要的示范和引領(lǐng)作用，同時(shí)也對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)地域布局產(chǎn)生了直接影響。

1、東部地區(qū)

在開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的209所高等院校中，東部地區(qū)有118所，占56.5％，主要集中在北京、上海、江蘇、浙江、山東、廣東等地。北京和上海作為國(guó)家級(jí)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)基地，對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。北京市高校獨(dú)占23所，輻射了周邊天津、河北，遼寧三省(市)。位于上海市的數(shù)字媒體專業(yè)高校雖然只有10所，但是上海基地園區(qū)延伸至浙江、江蘇、山東等地，聯(lián)手為數(shù)字媒體發(fā)展提供了優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，同時(shí)也帶動(dòng)了這幾個(gè)省份的數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展。廣東省向來(lái)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，地域優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)環(huán)境優(yōu)勢(shì)非常明顯，為數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展提供了肥沃的土壤。

2、中部地區(qū)

中部地區(qū)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的高校共51所，占24.4％。由于處于中部地區(qū)的長(zhǎng)沙是國(guó)家數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)基地之一，動(dòng)漫和傳媒業(yè)非常發(fā)達(dá)，所以湖南省開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的高校較多，同時(shí)還輻射了周邊的湖北、江西等省份。安徽省作為上海數(shù)字媒體基地外省分園區(qū)之一，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，也促進(jìn)了本省的數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展。

3、西部地區(qū)

一直以來(lái)，西部地區(qū)受教育資源配置和經(jīng)濟(jì)條件限制，高等教育發(fā)展與東部與中部地區(qū)相比較為滯后，數(shù)字媒體作為新開(kāi)設(shè)專業(yè)，也未能走出這一窠臼。西部地區(qū)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的高校為40所，占總數(shù)的19.1％，以四川成都為中心，向重慶、陜西、云南等省市輻射，這四個(gè)省(市)開(kāi)設(shè)此專業(yè)的高校達(dá)到了29所，占整個(gè)西部地區(qū)高校的72.5％，廣西則由于受廣東省的影響，開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)高校也較多。

第2篇：數(shù)字媒體專業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) 專業(yè)改革 探索

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）12C-0116-02

我院數(shù)字媒體專業(yè)開(kāi)設(shè)于2010年，作為一個(gè)近幾年興起的復(fù)合型專業(yè)，知識(shí)范圍廣、技能要求高，目標(biāo)在于培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，而對(duì)于很多高校數(shù)字媒體專業(yè)而言，與快速發(fā)展的社會(huì)要求相比，在人才培養(yǎng)方面或多或少存在著一定的差距。本文以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)為例，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)體系、考核方式等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，取得了一定的成效。

一、明確數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、勇于創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)，具有視音頻數(shù)字化、多媒體設(shè)計(jì)制作、數(shù)字影視制作、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)與廣告制作等職業(yè)能力，可以從事廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)、數(shù)字影視特效制作與合成、網(wǎng)絡(luò)界面及用戶界面設(shè)計(jì)與制作和電視欄目及頻道包裝等后期合成技術(shù)的高端技能型人才。

根據(jù)廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合區(qū)內(nèi)外企事業(yè)單位的調(diào)研走訪結(jié)果，整理數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)就業(yè)主要崗位、主要從事工作及就業(yè)方向，從而得出其職業(yè)崗位群，具體如表1所示。

表1 數(shù)字媒體專業(yè)崗位群

職業(yè)崗位群 主要崗位名稱 主要就業(yè)方向與工作任務(wù)

平面設(shè)計(jì)與制作崗位 1. 攝影師

2. 圖像制作員

3. 平面廣告設(shè)計(jì)師

4. 網(wǎng)站設(shè)計(jì)師（美工設(shè)計(jì)） 在數(shù)碼攝影、廣告、數(shù)碼設(shè)計(jì)、數(shù)字排版與印刷等公司以及各類企事業(yè)單位宣傳部門從事攝影、數(shù)碼圖像制作處理、廣告設(shè)計(jì)、數(shù)碼排版、產(chǎn)品包裝及網(wǎng)絡(luò)界面設(shè)計(jì)與美化工作

數(shù)字影視制作崗位 1. 攝像師

2. 多媒體制作員

3. 數(shù)字視頻合成師

4. 數(shù)字視頻（DV）策劃師 在影視制作行業(yè)如：影視、婚慶、網(wǎng)絡(luò)媒體、影視廣告等公司以及各類企事業(yè)單位宣傳部門拍攝與錄像、素材加工與處理、特效合成與美化、宣傳片策劃與制作等工作

三維設(shè)計(jì)與制作崗位 1. 三維制圖員

2. 三維設(shè)計(jì)師 在影視公司、小型動(dòng)漫公司、室內(nèi)裝修公司等從事三維建模和設(shè)計(jì)工作

二、建立數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，結(jié)合農(nóng)類學(xué)生接受知識(shí)和形成能力的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，按學(xué)期將培養(yǎng)過(guò)程分成職業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)養(yǎng)成、職業(yè)素養(yǎng)三個(gè)階段，通過(guò)工學(xué)結(jié)合、校企合作、專兼職教師結(jié)合等多種方式，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例示范等多種方法，分別訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力和崗位能力，實(shí)現(xiàn)高端數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。具體方案如圖1所示：

圖1 數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案

第一階段：主要是引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)的要求，完成專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，主要在多媒體教室和計(jì)算機(jī)機(jī)房完成，考核主要由授課教師完成。

第二階段：主要側(cè)重專業(yè)技能的提高和綜合能力的強(qiáng)化，主要在多媒體技術(shù)實(shí)訓(xùn)室以及校內(nèi)工作室完成。其中基本技能訓(xùn)練由校內(nèi)教師講授，專業(yè)技能訓(xùn)練由企業(yè)兼職教師授課，通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目、真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練和分享，提高學(xué)生專業(yè)技能及強(qiáng)化學(xué)生綜合能力。

第三階段：主要側(cè)重崗位能力的訓(xùn)練。教師可以安排學(xué)生在工作室、校園電視臺(tái)等真實(shí)崗位進(jìn)行崗位能力訓(xùn)練，然后到校外實(shí)訓(xùn)基地、校企合作單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在校外導(dǎo)師指導(dǎo)下完成相應(yīng)崗位的工作任務(wù)，從而具備崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)。

三、構(gòu)造數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建應(yīng)該以職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的培養(yǎng)為中心，以校企合作、工學(xué)結(jié)合等多種形式作為人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)，突出農(nóng)類高職院校的職業(yè)性、開(kāi)放性、應(yīng)用性，從而形成由理論知識(shí)教學(xué)體系、實(shí)踐技能教學(xué)體系及職業(yè)素質(zhì)教育體系三部分組成的人才培養(yǎng)體系，如圖2所示。

圖2 數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)體系

（一）理論知識(shí)教學(xué)體系

根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，數(shù)字媒體專業(yè)理論教學(xué)體系以夠用、適用、能用、會(huì)用為原則，突出專業(yè)知識(shí)的針對(duì)性和技術(shù)的實(shí)用性，并根據(jù)就業(yè)方向，把職業(yè)技能分為平面設(shè)計(jì)、數(shù)碼影視和三維動(dòng)畫(huà)三個(gè)方向。理論知識(shí)教學(xué)體系包括文化基礎(chǔ)知識(shí)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與數(shù)字媒體專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)三部分。

（二）實(shí)踐技能教學(xué)體系

實(shí)踐能力培養(yǎng)是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)能力形成的關(guān)鍵，我們通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)（畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、創(chuàng)新課題）畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)五個(gè)層次安排實(shí)踐技能教學(xué)，形成“五段漸進(jìn)式”循序漸進(jìn)、層層遞增的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)，下得去、用得上、留得住的高技能實(shí)踐型人才。

（三）職業(yè)素質(zhì)教育體系

職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)，是學(xué)生從實(shí)習(xí)生到職業(yè)人轉(zhuǎn)變的本質(zhì)。在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，我們注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)以及工學(xué)結(jié)合的模式、產(chǎn)學(xué)研的聯(lián)系與互動(dòng)，從而讓學(xué)生掌握扎實(shí)的技能，積累實(shí)用的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的職業(yè)品德、職業(yè)素養(yǎng)以及社會(huì)責(zé)任感，從而讓他們更快地勝任工作要求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。

此外，我們也提倡學(xué)生參加各種職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)認(rèn)證，推行“雙證制”，要求學(xué)生在校期間必須具備一本專業(yè)技術(shù)證書(shū)或者取得一個(gè)行業(yè)或者專業(yè)的從業(yè)資格證書(shū)，從而強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，成為高素質(zhì)、多技能的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才。

四、創(chuàng)新數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)考核方式

專業(yè)考核是評(píng)定學(xué)生是否達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)、是否達(dá)到專業(yè)能力要求、是否形成職業(yè)素養(yǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了能讓考核方式更加公開(kāi)、公平、合理，我們對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了探索與實(shí)踐，通過(guò)多樣化的考核方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情，從而更有利于他們專業(yè)技能、崗位技能的培養(yǎng)以及職業(yè)能力的形成。具體實(shí)踐與探索如下：

所有課程必須參加知識(shí)和技能的考核，包括必修課、選修課、職業(yè)能力拓展課以及崗前實(shí)訓(xùn)課等，通過(guò)考核合格者方可取得相應(yīng)的學(xué)分。

考核成績(jī)與學(xué)分掛鉤，成績(jī)采用百分制，成績(jī)合格才獲得學(xué)分。技能考核是由行業(yè)真實(shí)項(xiàng)目構(gòu)成，重點(diǎn)考察學(xué)生是否能達(dá)到崗位職業(yè)能力的要求，由專業(yè)課教師負(fù)責(zé)組織考核與評(píng)定。

鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)比賽、專業(yè)認(rèn)證等活動(dòng)，并以此作為學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一。組織學(xué)生參加國(guó)家、自治區(qū)和學(xué)院牽頭的行業(yè)專項(xiàng)技能比賽，如果獲得相應(yīng)的名次，證明學(xué)生已經(jīng)具備對(duì)應(yīng)的能力，可以免考核并直接給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分;專業(yè)認(rèn)證是行業(yè)對(duì)從業(yè)人員水平評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證的學(xué)生，也可以直接給予相應(yīng)的學(xué)分。

專業(yè)能力培養(yǎng)課程的考核方式方法要改革與創(chuàng)新。專業(yè)能力是學(xué)生能否勝任工作的關(guān)鍵，因此，在考核時(shí)，我們應(yīng)該突出專業(yè)技能應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)技能的綜合運(yùn)用能力，采用過(guò)程考核與終結(jié)考核相結(jié)合的方式，加大過(guò)程考核所占比例，從而讓考核結(jié)果真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的能力水平。過(guò)程性考核側(cè)重他們平時(shí)表現(xiàn)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)，完成的效果和質(zhì)量;終結(jié)考核則根據(jù)課程特點(diǎn)靈活運(yùn)用各種方式，比如筆試+操作、作品+答辯等，結(jié)合平時(shí)考核、實(shí)訓(xùn)考核、終結(jié)性考核的比例和分值，計(jì)算出學(xué)生的總評(píng)成績(jī)。

頂崗實(shí)習(xí)的考核是評(píng)價(jià)學(xué)生是否能馬上勝任工作、是否具備崗位技能要求、是否具備崗位職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，一般由企業(yè)指導(dǎo)老師和學(xué)校帶隊(duì)老師共同考核，主要對(duì)學(xué)生在企業(yè)真實(shí)工作崗位上工作完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

隨著國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的不斷壯大，對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員需求不斷擴(kuò)大，各高校都應(yīng)順應(yīng)時(shí)展要求，努力優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，探索一條適合自身發(fā)展的道路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳昊.數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)的若干思考[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（01）

[2]劉覺(jué)敏.關(guān)于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的探討[J].大眾文藝，2012（20）

[3]付百學(xué)，張平，王興彬，楊林.構(gòu)建數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].藝術(shù)科技，2013（01）

【基金項(xiàng)目】2013年新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項(xiàng)目（2013JGB363）

第3篇：數(shù)字媒體專業(yè)論文范文

SAT更有含金量

2012年香港科技大學(xué)計(jì)劃在內(nèi)地招收160人。校方表示，在他們看來(lái)，高考成績(jī)比SAT（美國(guó)高考）成績(jī)更有含金量。選用國(guó)際高考成績(jī)申請(qǐng)港科大的學(xué)生，如果他持的是中國(guó)護(hù)照，那么他還是與其他參加中國(guó)高考的內(nèi)地學(xué)生在一塊競(jìng)爭(zhēng)，并沒(méi)有取巧的機(jī)會(huì)。

廈門大學(xué)新招

醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)

從今年9月開(kāi)始，廈門大學(xué)所有新招的醫(yī)學(xué)生免除學(xué)費(fèi)，學(xué)校希望借此吸引更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生源，改善學(xué)校醫(yī)學(xué)學(xué)科生源質(zhì)量，提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。該校歡迎有志于報(bào)考學(xué)校醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院以及護(hù)理學(xué)院，準(zhǔn)備投身醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的同學(xué)們報(bào)考。

據(jù)武書(shū)連2011中國(guó)大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)排行顯示，廈門大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)排名第45位。排在前十位的高校分別為北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、中南大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)。

高校專家評(píng)說(shuō)

作文網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

多年從事高考作文閱卷工作的專家、華東師大中文系周宏教授提醒考生和家長(zhǎng)，高考作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是非常開(kāi)放、非常寬容的，但沒(méi)有個(gè)性、思想、真情的文章不可能在高考中獲評(píng)一類卷。

“對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，我們持寬容的態(tài)度。”周宏介紹道，“‘網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言’需要更清楚的界定，在網(wǎng)絡(luò)上所使用的語(yǔ)言并不等于‘網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言’。比如，‘浮云’一詞只是在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)得比較多而已，而其實(shí)‘浮云’一詞早就有了。再說(shuō)，網(wǎng)上‘打醬油’這樣的詞匯也很好，它不過(guò)是賦予了這個(gè)詞以新的涵義，而不是錯(cuò)別字。”

曾經(jīng)有中學(xué)老師表示，一些已被實(shí)體媒體使用的“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”，如“神馬都是浮云”，運(yùn)用到作文中去，是可以接受的。對(duì)此，周宏教授表示了不同的意見(jiàn)：“浮云”是可以的，“神馬”是不可以的。因?yàn)椤吧耨R”是漢語(yǔ)拼音輸入法打錯(cuò)之后出現(xiàn)的錯(cuò)別字。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的錯(cuò)別字是不應(yīng)該在我們主流語(yǔ)言的陣地中出現(xiàn)的。

周宏說(shuō)道：“如果想表達(dá)‘今天，我很激動(dòng)’，可以把‘激動(dòng)’寫(xiě)成‘雞凍’嗎？它在網(wǎng)絡(luò)中確實(shí)可以生存，但是要想到主流語(yǔ)言的陣地里來(lái)走一走，對(duì)不起，不可以！我們反對(duì)的是這種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的錯(cuò)別字。比如說(shuō)‘灰機(jī)’，這是錯(cuò)別字+讀音錯(cuò)誤；再比如說(shuō)‘杯具’，‘杯具’是悲劇，這個(gè)‘杯具’會(huì)成為將來(lái)中國(guó)的語(yǔ)言嗎？作為一名大學(xué)老師、語(yǔ)文老師，我態(tài)度很鮮明，堅(jiān)決反對(duì)這種錯(cuò)別字。”

湖南師大獲批

自主招生資格

繼中南大學(xué)、湖南大學(xué)之后，湖南師范大學(xué)成為湖南省第三所經(jīng)教育部批準(zhǔn)具有自主招生資格的高校。

今年該校自主招生面向湖南省應(yīng)往屆畢業(yè)生，明年將會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行自主招生。自主招生人數(shù)控制在本科招生計(jì)劃總數(shù)的2%。

參加今年該校自主招生的考生，高考總分須達(dá)到湖南省本科一批文史或理工最低控制分?jǐn)?shù)線，在此基礎(chǔ)上，取得該校自主招生合格證且在自主招生志愿欄中填報(bào)該校志愿的考生，該校將予以錄取，并加5分參加專業(yè)志愿錄取。

湖南高考報(bào)名人數(shù)

較去年降2.6萬(wàn)

湖南省2012年高考報(bào)名人數(shù)為35.2萬(wàn)，相比去年又減少2.6萬(wàn)人，相對(duì)生源高峰的2008年下降了34%。

2007年湖南省高考報(bào)名人數(shù)51.8萬(wàn)，2008年53.4萬(wàn)，2009年50.8萬(wàn)，2010年41.3萬(wàn)，2011年37.8萬(wàn)。

上海高校新增

14個(gè)本科專業(yè)

教育部日前公布2012年審批同意設(shè)置的高校本科專業(yè)名單，其中，上海11所高校新增14個(gè)本科專業(yè)，均為當(dāng)前的緊缺、熱門專業(yè)，從今年開(kāi)始招生。

新增的專業(yè)分別是：同濟(jì)大學(xué)的海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)，華東理工大學(xué)的景觀學(xué)，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的漢語(yǔ)言和印地語(yǔ)，上海電機(jī)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)工程，上海建橋?qū)W院的網(wǎng)絡(luò)工程，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的通信工程、給水排水工程，上海電力學(xué)院的應(yīng)用化學(xué)，上海第二工業(yè)大學(xué)的材料科學(xué)與工程、酒店管理，上海商學(xué)院的朝鮮語(yǔ)，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)，復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院的公共藝術(shù)。

清華網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人

說(shuō)黃段子被停用

清華大學(xué)圖書(shū)館工作人員設(shè)計(jì)的一款網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人小圖備受關(guān)注。在網(wǎng)上，小圖能夠在線自如地與網(wǎng)友交流。設(shè)計(jì)者稱制作小圖的目的是讓其更好地服務(wù)于圖書(shū)館。學(xué)生及網(wǎng)友可以在圖書(shū)館下班時(shí)間在網(wǎng)上與小圖交流，咨詢?cè)趫D書(shū)館遇到的問(wèn)題。

但由于小圖具有學(xué)習(xí)功能，對(duì)網(wǎng)友教它的話能夠記憶，日前，小圖被“教壞”，甚至在與網(wǎng)友交流時(shí)頻出黃段子，不得已，設(shè)計(jì)者將小圖暫時(shí)“停職”。

天津工大今年首招

數(shù)字媒體專業(yè)方向

第4篇：數(shù)字媒體專業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)；信息傳播；傳播媒體數(shù)字技術(shù)

一、新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的興起

科學(xué)的每一次進(jìn)步，都會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的變革產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也成為藝術(shù)形式繁榮的發(fā)展動(dòng)力。在整個(gè)藝術(shù)的發(fā)展歷程中我們可以看到，醫(yī)學(xué)和人體解剖學(xué)的研究，為素描、雕塑提供了重要的創(chuàng)作理論參考；幾何與透視學(xué)的發(fā)展，為繪畫(huà)提供了符合人體視覺(jué)原理的透視理論；顏料化學(xué)的進(jìn)步，為油畫(huà)家提供了明亮而富有層次的顏色表現(xiàn)空間；光學(xué)原理研究的進(jìn)一步發(fā)展，使印象派畫(huà)家遵循光學(xué)的原理，分析和組織物象的各種關(guān)系，同時(shí)光學(xué)應(yīng)用的研究還促成了攝影技術(shù)的誕生，從而對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響，這一切都體現(xiàn)著科技對(duì)于藝術(shù)的重要推動(dòng)作用。

進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，科技對(duì)藝術(shù)的影響變得更加強(qiáng)烈和迅猛，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為藝術(shù)創(chuàng)造了更廣闊的表現(xiàn)空間，上世紀(jì)80年代初，計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)成為現(xiàn)代尖端的視覺(jué)表現(xiàn)手段和形式，快速迅猛地出現(xiàn)在電視、電影、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)和建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等大眾傳播媒介和視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域之中。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的出現(xiàn)，被稱為第三次圖像革命，其意義甚至大于從無(wú)聲到有聲、從黑白到彩色的前兩次圖像革命…。從上世紀(jì)90年代至今，“數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)”以一種全新的方式出現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，它融合了“藝術(shù)學(xué)”和“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)性質(zhì)完全不同的學(xué)科。數(shù)字媒體藝術(shù)是基于數(shù)字科技的快速發(fā)展而產(chǎn)生的一種新生的藝術(shù)形式，關(guān)于新媒體藝術(shù)的特點(diǎn)新媒體藝術(shù)先驅(qū)羅伊·阿斯科特(RoyAscot)說(shuō)：“新媒體藝術(shù)最鮮明的特質(zhì)為連接性與互動(dòng)性。”從國(guó)際學(xué)術(shù)界和教育界對(duì)數(shù)字化“設(shè)計(jì)”的諸多稱謂及科學(xué)內(nèi)容的設(shè)定來(lái)看，數(shù)字媒體藝術(shù)主要涉及到視覺(jué)藝術(shù)、人機(jī)界面、信息傳播、多媒體、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫(huà)、廣告、游戲、虛擬環(huán)境，虛擬產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，其主要范疇都在2l世紀(jì)數(shù)字化“設(shè)計(jì)”的“數(shù)字媒介”囊括之中，由此就可以比較明確新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵和范疇。

進(jìn)入2l世紀(jì)，全球范圍內(nèi)以新媒體、數(shù)字影像、CG特效、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作行業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的核心產(chǎn)業(yè)，在美國(guó)、日本其產(chǎn)值超過(guò)了傳統(tǒng)的汽車工業(yè)，而韓國(guó)更是將游戲?yàn)榇淼臄?shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)作為立國(guó)之本，并已成為韓國(guó)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的新動(dòng)力。目前全球數(shù)字內(nèi)容還在不斷地向更深更廣的領(lǐng)域擴(kuò)展，而這個(gè)產(chǎn)業(yè)也必將成為中國(guó)最具發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)之一。在未來(lái)的幾年，數(shù)字媒體創(chuàng)作人才將是市場(chǎng)需求的熱點(diǎn)。有關(guān)專家預(yù)測(cè)，我國(guó)將需要20萬(wàn)工業(yè)設(shè)計(jì)師和l5萬(wàn)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師。面對(duì)如此巨大的市場(chǎng)環(huán)境和人才需求，國(guó)內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)卻是剛剛開(kāi)始興起，還未建立完善的新媒體藝術(shù)理論體系和人才培養(yǎng)體系，導(dǎo)致了設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)所真正需要的核心職業(yè)設(shè)計(jì)人才匱乏和新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)在發(fā)展過(guò)程中諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)是對(duì)傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)的伸展和豐富

新的傳播形式和傳播媒介的出現(xiàn)，使得視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)所涉及的內(nèi)容得到極大的豐富和拓展。網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、互動(dòng)媒體、交互游戲、虛擬空間等都成為信息傳播的形式和主要介質(zhì)，傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)范疇受到突破性的沖擊，數(shù)字載體的發(fā)展極大地延伸了視覺(jué)傳達(dá)的設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容，在當(dāng)代數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的快速發(fā)展情況下，數(shù)字媒體藝術(shù)的設(shè)計(jì)理論和美學(xué)理論就顯得非常薄弱。

新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和美學(xué)范疇繼承了部分傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的理論體系。傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的理論體系依然可以作為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，在藝術(shù)理論基礎(chǔ)上有幾個(gè)方面是共同的：1．首先都要滿足功能性的最基本的要求。2．美學(xué)的審美理論基礎(chǔ)是相同的。3．設(shè)計(jì)的理論法則、平面視覺(jué)創(chuàng)意法則等是近似的．設(shè)計(jì)和表現(xiàn)的內(nèi)容是基本共通的。在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)過(guò)程中滿足功能、審美需求，符合美學(xué)、設(shè)計(jì)法則，運(yùn)用數(shù)字媒介所特有的聲、光、電以及人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)更有效地達(dá)到傳播信息的目的，可以認(rèn)為新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和特征是視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步豐富。

當(dāng)然新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)是時(shí)代的產(chǎn)物，它具有時(shí)代的先進(jìn)性，它的表現(xiàn)形式更豐富，信息量更大，更具備科學(xué)性、時(shí)代性，因此在新媒體設(shè)計(jì)中還需要?jiǎng)?chuàng)新的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理論體系，必須根據(jù)其信息傳播的形式、媒介以及傳播的復(fù)合性、學(xué)科的綜合性、技術(shù)的數(shù)字化等特征來(lái)完善提高這一新興學(xué)科。

三、目前數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題

數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)及其產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展給國(guó)內(nèi)外視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)界帶來(lái)了很多問(wèn)題。最突出的就是跨學(xué)科人才的知識(shí)分離化現(xiàn)象嚴(yán)重，其次是人才需求和教育模式的問(wèn)題，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育體系在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)定位方面存在著不同程度的兩極分化現(xiàn)象。

以上問(wèn)題的出現(xiàn)，其根本原因是由于在認(rèn)識(shí)新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)和培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)人才的過(guò)程中存在著幾個(gè)方面的問(wèn)題而產(chǎn)生的：

首先是認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，數(shù)字技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用大致可以歸納三個(gè)大的方面：①計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)。②數(shù)碼新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)(包括網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電子產(chǎn)品、動(dòng)畫(huà)、游戲等方面)。③非商業(yè)化藝術(shù)類數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作在平面、環(huán)境等一些學(xué)科方面，數(shù)字技術(shù)是一種輔助手段，而在廣告、新聞等方面它是傳媒的載體和形式，或是一種工藝和創(chuàng)作手段。④數(shù)字媒體設(shè)計(jì)是隨著數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展和藝術(shù)相結(jié)合的新型學(xué)科，同其他的藝術(shù)學(xué)科相比，它具有實(shí)用性、時(shí)代性、跨學(xué)科和復(fù)合性的特點(diǎn)。對(duì)于新媒體藝術(shù)需要有新的思考和理解，如果還保持原有對(duì)藝術(shù)類理念的認(rèn)識(shí)，它既不符合學(xué)科的發(fā)展，也不符合市場(chǎng)的需求，因此正確地認(rèn)識(shí)理解和探索新媒體藝術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展是至關(guān)重要的。

其次是人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)問(wèn)題。數(shù)字藝術(shù)是一門跨學(xué)科、多學(xué)科結(jié)合的復(fù)合型學(xué)科，培養(yǎng)和訓(xùn)練既懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律，又懂得計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)，能操作相關(guān)應(yīng)用和后期制作軟件的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，已成為當(dāng)今數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)迫在眉睫需要解決的課題。數(shù)字技術(shù)人才和創(chuàng)意人才都是社會(huì)急需的，但是需求的比重卻有很大的差別，因此需要根據(jù)市場(chǎng)的需求來(lái)制定培養(yǎng)不同層次的技術(shù)人才和創(chuàng)意人才的教育目標(biāo)。

最后就是培養(yǎng)對(duì)象問(wèn)題。隨著普及教育的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入到藝術(shù)類學(xué)科，隨之而來(lái)就產(chǎn)生了學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)專長(zhǎng)的相互矛盾的問(wèn)題，學(xué)生的綜合修養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)錯(cuò)位是普遍存在的問(wèn)題，這對(duì)于新媒體專業(yè)的教學(xué)和培養(yǎng)帶來(lái)了很大的困難，這種現(xiàn)象在藝術(shù)類院校表現(xiàn)得尤為突出，可以考慮數(shù)字媒體教育不要只限于文科的藝術(shù)類學(xué)生。

四、根據(jù)新媒體藝術(shù)的特征來(lái)完善人才培養(yǎng)

為了新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展和新媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)我們應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：1．在人才培養(yǎng)院校建立各個(gè)學(xué)科間的交流和資料的資源共享、學(xué)科間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)體系。2．開(kāi)設(shè)學(xué)科間的資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)教學(xué)的立體化平臺(tái)。這樣有利于形成循序漸進(jìn)的教育思想和方法，培養(yǎng)扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)功底和熟練的數(shù)字工具操作能力、充分利用各方面有用的信息資源。3．與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，建設(shè)教學(xué)資源立體化平臺(tái)和教學(xué)模式的創(chuàng)新。將傳統(tǒng)藝術(shù)教育與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)教育有機(jī)融合，構(gòu)建新的教學(xué)模式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，創(chuàng)建教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的工作室，以及數(shù)字人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作室。4．同時(shí)為培養(yǎng)高層次的教師隊(duì)伍提供了更好師資環(huán)境，更好的保證教學(xué)質(zhì)量。5．加強(qiáng)教學(xué)體制在選材階段就提出相對(duì)較高標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具備較高綜合素質(zhì)的選材將更符合新媒體專業(yè)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，就更有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。面對(duì)新媒體藝術(shù)的發(fā)展，發(fā)揮社會(huì)和院校之間的各自優(yōu)勢(shì)，可以更好的解決數(shù)字藝術(shù)人才在培養(yǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)出真正適合社會(huì)需求的數(shù)字藝術(shù)人才。當(dāng)然數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)的完善是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，既不能只埋頭研究教學(xué)的建設(shè)，也不能只是應(yīng)付市場(chǎng)的需求。

第5篇：數(shù)字媒體專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞: 高等教育 德國(guó)不萊梅大學(xué) 教育理念

一、引言

近年來(lái),我國(guó)的高等教育進(jìn)行了大規(guī)模的改革,而國(guó)際教育理念是中國(guó)高等教育改革的世界環(huán)境和理論環(huán)境,直接影響和制約著中國(guó)高教改革的方向。因此,分析國(guó)外先進(jìn)的高等教育理念和方法,對(duì)于把握中國(guó)高教改革的時(shí)代特征,并在吸取國(guó)際教育理念精華的過(guò)程中,創(chuàng)造出有中國(guó)民族特色的教育模式,具有十分重要的積極意義。

德國(guó)的高等教育歷史悠久,實(shí)力雄厚,在國(guó)際上享有盛譽(yù)。德國(guó)能在當(dāng)今強(qiáng)手如林的國(guó)際環(huán)境中,經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期保持強(qiáng)勢(shì),與德國(guó)高等教育將理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合的教育理念息息相關(guān)。德國(guó)有多所世界著名學(xué)府,均有數(shù)百年的歷史和先進(jìn)的教育理念[1]。這其中就有不萊梅大學(xué)(Bremen University)。

二、德國(guó)不萊梅大學(xué)

不萊梅大學(xué)位于德國(guó)不萊梅州的不萊梅市,這是一座有著54.9萬(wàn)人口,歷史悠久的港口城市。

不萊梅大學(xué)是一所古老的大學(xué),它的歷史可以追溯到1584年,最初是由不萊梅中學(xué)發(fā)展而來(lái)成為高等學(xué)校,1971年不萊梅大學(xué)正式成立[2]。

上世紀(jì)70年代是德國(guó)高等院校的建校,在眾多的學(xué)校中,不萊梅大學(xué)在科學(xué)研究和教育改革中形成了獨(dú)特的“不萊梅模式”,并因此在德國(guó)的高等學(xué)校中享有盛名。所謂的“不萊梅模式”,體現(xiàn)了不萊梅大學(xué)致力于高等教育改革,開(kāi)展多學(xué)科之間理論與實(shí)踐之間的合作,注重科研成果向生產(chǎn)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化,不萊梅大學(xué)也因此而不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域,而且在商業(yè)和生產(chǎn)領(lǐng)域均負(fù)有盛名。

經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展和變革,今天的不萊梅大學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一所綜合性大學(xué),并成為德國(guó)著名的7所大學(xué)之一。被稱為德國(guó)西北部的科學(xué)研究中心[2],它是1580名科學(xué)家的科研基地,19000名學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,318名教授和一千多名雇員的工作地點(diǎn)。

三、辦學(xué)理念和特色

德國(guó)的高等教育之所以一直以來(lái)在國(guó)際上享有盛譽(yù),與其高等教育辦學(xué)理念和特色有關(guān)。為確保德國(guó)高等教育的高質(zhì)量和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,德國(guó)的高等教育領(lǐng)域近年來(lái)進(jìn)行了大幅度的改革,注重實(shí)踐過(guò)程,重方法訓(xùn)練,重能力培養(yǎng)。

作為德國(guó)著名高等學(xué)府之一,不萊梅大學(xué)從以下幾個(gè)方面全面貫徹和實(shí)施了德國(guó)高等教育改革的理念。

1.國(guó)際化

國(guó)際化是德國(guó)高等教育改革的一個(gè)重要特色。國(guó)際化的辦學(xué)理念是一種為國(guó)內(nèi)外學(xué)生設(shè)計(jì)的教育環(huán)境,在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上趨向國(guó)際化、多元化,旨在培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際化和多元文化的社會(huì)工作環(huán)境下生存的能力。這在不萊梅大學(xué)也有充分的體現(xiàn),不萊梅大學(xué)面向全世界招收學(xué)生,目前在該校就讀的外國(guó)留學(xué)生多達(dá)2000多人,這其中,中國(guó)留學(xué)生大約800人。

另外,不萊梅大學(xué)要求學(xué)生必須有一個(gè)學(xué)期的國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷,鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生活能力,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊視野,成為適應(yīng)時(shí)代要求的跨國(guó)人才。不萊梅大學(xué)在全世界有超過(guò)25個(gè)合作院校可以為學(xué)生提供免費(fèi)出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.校際交叉教學(xué)

德國(guó)高等教育十分鼓勵(lì)校際合作創(chuàng)辦專業(yè)和開(kāi)展科研,充分實(shí)現(xiàn)校際的教育和科研資源共享。不萊梅大學(xué)的另一個(gè)特色就是創(chuàng)辦校際交叉專業(yè),尤其是一些新興專業(yè)。如數(shù)字媒體專業(yè)就是是由四所學(xué)校聯(lián)合招生授課的,這四所學(xué)校是:不萊梅大學(xué)(University of Bremen)、不萊梅應(yīng)用科學(xué)學(xué)院(Bremen University of Applied Sciences)、不萊梅港應(yīng)用科學(xué)學(xué)院(Bremerhaven University of Applied Sciences)和不萊梅藝術(shù)學(xué)院(University of the Arts)。學(xué)生可以從各個(gè)學(xué)校選擇有關(guān)課程。這種獨(dú)特的校際合作,充分進(jìn)行了學(xué)校之間的資源共享,使數(shù)字媒體專業(yè)把計(jì)算機(jī)科學(xué)和設(shè)計(jì)、自然科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能全方位地綜合體驗(yàn)數(shù)字媒體專業(yè)的各個(gè)方面。

3.教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合

教育與實(shí)踐緊密結(jié)合是德國(guó)高等教育的重要理念,德國(guó)高等教育改革先驅(qū)者威廉?馮?洪堡特(1767―1835)提出的“研究與教學(xué)相統(tǒng)一”的原則至今仍被推崇為大學(xué)治學(xué)的指導(dǎo)思想[3]。大學(xué)主要是培養(yǎng)科學(xué)后備力量,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和科學(xué)研究能力。因此,不萊梅大學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和科學(xué)研究的能力作為教學(xué)目標(biāo)。這在其教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)出來(lái)。

不萊梅大學(xué)提出了“基于研究的教學(xué)項(xiàng)目(Research-based Teaching Projects)”,充分體現(xiàn)了教學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際,重實(shí)踐技能和方法訓(xùn)練的教育理念。學(xué)校要求學(xué)生進(jìn)行為期一年的課題研究工作,在課題研究的初始階段,學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)專門的課程教學(xué),教學(xué)內(nèi)容就是與課題研究相關(guān)的理論知識(shí)。指導(dǎo)老師也會(huì)在此期間開(kāi)設(shè)專題講座,內(nèi)容也是圍繞課題研究的需要展開(kāi),引導(dǎo)學(xué)生正確的研究方向,并幫助學(xué)生解決在研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。而且,課題必須以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行,學(xué)生通過(guò)團(tuán)體的分工合作才能圓滿完成課題研究。在此階段,學(xué)生要顯示出他們運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,獨(dú)立自主的工作能力,同時(shí)也要體現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)校還積極提倡所謂的“學(xué)術(shù)自由”,在課題研究期間,指導(dǎo)老師幾乎不給學(xué)生任何限制,而是提供足夠的自主發(fā)揮空間,課題的研究過(guò)程和結(jié)論基本上由課題參與者自行完成。

不萊梅大學(xué)的高等教育與實(shí)踐緊密結(jié)合的另一個(gè)重要體現(xiàn)就是所謂的“實(shí)踐導(dǎo)向(Orientation to Practice)”和“社會(huì)導(dǎo)向(Responsibility Rowards Society)”。學(xué)校積極開(kāi)展與企業(yè)和政府部門的產(chǎn)學(xué)研合作,幾乎所有教師和學(xué)生的科研課題都來(lái)自企業(yè)和政府部門,課題研究圍繞生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi),充分利用企業(yè)和政府部門的財(cái)經(jīng)資助和實(shí)踐場(chǎng)所,以及學(xué)校內(nèi)部的科研資源。實(shí)踐證明,不萊梅大學(xué)的這種科研模式取得了很好的成效,標(biāo)有“Made in Bremen”的不萊梅大學(xué)的科研成果在德國(guó)卓有影響,也因此吸引了更多的企業(yè)。在不萊梅大學(xué)校園里專門開(kāi)設(shè)有一塊名為“Technology Park”的企業(yè)園地,有超過(guò)320家企業(yè)進(jìn)駐其中,成為德國(guó)西北部著名的產(chǎn)學(xué)研高科技產(chǎn)業(yè)中心。

因此,德國(guó)的高等學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生受到社會(huì)的普遍歡迎,因?yàn)樗麄儾粌H掌握專業(yè)理論知識(shí),而且懂實(shí)踐,懂技術(shù),了解企業(yè)的運(yùn)作,具有解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.學(xué)制特點(diǎn)

不萊梅大學(xué)實(shí)行三年制本科、兩年制研究生的制度。

三年制本科實(shí)行歐洲大學(xué)的學(xué)分轉(zhuǎn)換制(ECTS――European Credit Transfer System),每個(gè)學(xué)生必須修滿180個(gè)學(xué)分,每個(gè)學(xué)分相當(dāng)于30個(gè)學(xué)時(shí)。此外,本科階段還包括一個(gè)學(xué)期的國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷,一年時(shí)間的課題(Project)研究工作。學(xué)生畢業(yè)后獲得的學(xué)位是Bachelor of Science (B.Sc.)。

兩年制碩士要求申請(qǐng)者具有相關(guān)專業(yè)的本科文憑,英語(yǔ)水平考試證書(shū)和相關(guān)的申請(qǐng)材料。碩士的第一學(xué)期是常規(guī)課程學(xué)習(xí),第二、三學(xué)期進(jìn)行碩士課題研究,第四學(xué)期撰寫(xiě)碩士論文。研究生畢業(yè)頒發(fā)的學(xué)位是Master of Science (M.Sc.)。

四、課程設(shè)置和要求

不萊梅大學(xué)的課程分為基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩個(gè)階段,配合學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)階段和需要進(jìn)行合理設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由易到難地開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)。課程一共包括八個(gè)模塊。

1.預(yù)修課程

作為國(guó)際化的大學(xué),學(xué)生必須達(dá)到一定的英語(yǔ)水平。這個(gè)模塊就是為剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)而開(kāi)設(shè)的,主要是語(yǔ)言課程。

該模塊的另外一個(gè)重要任務(wù)是初學(xué)者的專業(yè)方向定位。學(xué)生必須在第一學(xué)期,在老師的指導(dǎo)下,從學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)方向中作出選擇,為自己隨后的大學(xué)學(xué)習(xí)和專業(yè)方向進(jìn)行定位。

2.基礎(chǔ)課

基礎(chǔ)課都是必修課,主要是專業(yè)概要。目的是讓學(xué)生了解專業(yè)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)、基本概念和方法。使學(xué)生對(duì)專業(yè)的手段、技術(shù)、概念和方法有一般性理解,培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,為進(jìn)入后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

3.理論分析

該模塊是有關(guān)專業(yè)的歷史、理論和文化的介紹、幫助學(xué)生了解專業(yè)的歷史、文化和理論背景。

4.專業(yè)技術(shù)

學(xué)生在這個(gè)模塊主要進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握具體的專業(yè)技能和方法。

5.設(shè)計(jì)

這個(gè)模塊教授學(xué)生利用專業(yè)技術(shù)和方法進(jìn)行課程設(shè)計(jì),是與專業(yè)技術(shù)課程相對(duì)應(yīng)的綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

6.應(yīng)用

介紹專業(yè)技術(shù)在生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展前景,以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的專業(yè)視野。

7.工程實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)

工程實(shí)習(xí)是為期12周的專業(yè)實(shí)習(xí)。目的是讓學(xué)生切實(shí)了解與專業(yè)相關(guān)行業(yè)的工作實(shí)踐,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到工作實(shí)踐中,真正體驗(yàn)“理論聯(lián)系實(shí)際”的教育理念。

畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)有關(guān)理論或設(shè)計(jì)的專門課題,以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行,要求至少進(jìn)行一個(gè)課題的理論研究并得出結(jié)論,或解決一個(gè)具體的專業(yè)問(wèn)題。

8.選修課程

這個(gè)模塊由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,從學(xué)校提供的與專業(yè)相關(guān)的課程中自行選擇,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,拓展他們的知識(shí)面。

五、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高等教育改革的理論著眼點(diǎn)是教育的社會(huì)功能和培養(yǎng)功能的調(diào)適[3],這與不萊梅大學(xué)的教育理念可謂不謀而合。我國(guó)的高等教育改革經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展道路,一方面取得了巨大的成效,另一方面出現(xiàn)了諸如學(xué)術(shù)成果與實(shí)踐脫節(jié),學(xué)校教育重理論輕實(shí)踐等問(wèn)題,這些問(wèn)題導(dǎo)致了目前我國(guó)高校科研成果難以向產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化,畢業(yè)生整體素質(zhì)不高,找工作困難的后果[4]。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,解決這些問(wèn)題已經(jīng)成為燃眉之急,高等教育的進(jìn)一步改革和發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的重要趨勢(shì)。在這種環(huán)境下,對(duì)國(guó)外先進(jìn)的教育理念和方法進(jìn)行探討,對(duì)我國(guó)高教改革具有十分積極的意義。此次的德國(guó)之行使我們近距離地感受到了不萊梅大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,他們以人為本,以社會(huì)需求為導(dǎo)向的教學(xué)理念,理論聯(lián)系實(shí)踐,注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力的教學(xué)方法使我深受啟發(fā),其完善的教學(xué)理念和方法,合理的課程設(shè)置和安排,值得我們借鑒。

參考文獻(xiàn):

[1]劉興國(guó).德國(guó)高等教育的特色及其啟示.教育探索,2006:8.

[2]Introduction of Bremen University.不萊梅大學(xué)網(wǎng)站,uni-bremen.de.

[3]黃安貽.德國(guó)高等教育的特色及其對(duì)我國(guó)高等教育的啟示.清華大學(xué)教育研究,2006.4.

第6篇：數(shù)字媒體專業(yè)論文范文

8月8日―8月12日

會(huì)議名稱:2009中國(guó)數(shù)字電視與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展高峰論壇

會(huì)議地址:內(nèi)蒙古滿洲里市

會(huì)議簡(jiǎn)介:會(huì)議將邀請(qǐng)國(guó)家廣電總局、工業(yè)和信息化部相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)介紹行業(yè)政策,邀請(qǐng)中國(guó)電子學(xué)會(huì)有線電視綜合信息技術(shù)分會(huì)委員、中國(guó)新聞技術(shù)工作者聯(lián)合會(huì)多媒體專業(yè)委員會(huì)委員,以及各級(jí)廣電局、電視臺(tái)、有線網(wǎng)絡(luò)公司、監(jiān)測(cè)臺(tái)等單位的主管領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干,寬帶網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、節(jié)目和內(nèi)容制作公司、技術(shù)與設(shè)備研發(fā)、生產(chǎn)單位的高層領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)威專家做專題演講,參與互動(dòng)交流,為數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)鏈的各方提供交流平臺(tái)。

會(huì)議組委會(huì):

通信地址:北京復(fù)外大街2號(hào)廣電總局科技委

電話:010-86091903:

傳真:010-86093784

聯(lián)系人:白 華 13910158661 010-86091903

E-mail:

黃 英 13661317698

E-mail:huang.省略

8月19日―8月20日

會(huì)議名稱:第六屆中國(guó)國(guó)際手機(jī)科技展覽會(huì)

會(huì)議地址:深圳會(huì)展中心

會(huì)議簡(jiǎn)介:會(huì)議將有移動(dòng)終端廠商、手機(jī)設(shè)計(jì)供應(yīng)商、芯片制造商、OEM/ODM/EMS廠商、解決方案供應(yīng)商、移動(dòng)通信軟硬件及各類設(shè)備供應(yīng)商、模塊與硬件平臺(tái)廠商、配套產(chǎn)品供應(yīng)商參加,就行業(yè)最新的產(chǎn)品與技術(shù)進(jìn)行全方位展示。

會(huì)議組委會(huì):

地址:深圳市福田區(qū)紅荔西路7002號(hào)

第一世界廣場(chǎng)A座9E

電話:0755-82969652

電子郵箱:zhongrui6688@163.省略

企業(yè)報(bào)名

電 話:021-51801336―810/814/815

傳 真:021-58954223

E-mail:bp@u2ipo.省略

8月23日―8月24日

會(huì)議名稱:三網(wǎng)融合2009中國(guó)峰會(huì)

會(huì)議地址:北京京都信苑飯店

會(huì)議簡(jiǎn)介:會(huì)議研討的主題為“直面金融危機(jī) 振興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)”。會(huì)議將專門出版《“三網(wǎng)融合”論文集》,特邀相關(guān)領(lǐng)域的專家撰文并廣泛向社會(huì)各界征集優(yōu)秀論文,探討“三網(wǎng)融合”的政策、管理、技術(shù)及業(yè)務(wù)的融合方向,為振興我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)建言獻(xiàn)策,優(yōu)秀論文還將在《廣播電視學(xué)刊》、《北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)》發(fā)表。

會(huì)議組委會(huì):

報(bào)名熱線:13488818588

宋苑 010-63356730轉(zhuǎn)607songyuan@sarft.省略

贊助聯(lián)系:

馬可 010-63356730/6731轉(zhuǎn)614

13810179220make@sarft.省略

8月26日―8月27日

會(huì)議名稱:第五屆數(shù)字新媒體高峰論壇

會(huì)議地址:北京皇家大飯店舉辦

會(huì)議簡(jiǎn)介:本屆論壇將結(jié)合今年廣電的發(fā)展方向,圍繞“CMMB/網(wǎng)絡(luò)電視IPTV/新電視”的三大展會(huì)亮點(diǎn),就新媒體與三網(wǎng)融合、地面數(shù)字電視推廣、CMMB手持電視新進(jìn)展、直播衛(wèi)星電視的發(fā)展幾大主題展開(kāi)深入交流和探討,展示最新發(fā)展成果。

會(huì)議組委會(huì):

電話:010-86091499 13911870115

郵箱:songying@abrs.省略

8月26日―8月29日

會(huì)議名稱:第十八屆北京國(guó)際廣播電影電視設(shè)備展覽會(huì) (BIRTV2009)

會(huì)議地址:北京中國(guó)國(guó)際展覽中心

會(huì)議簡(jiǎn)介:此次展會(huì)將展出廣播、電視專業(yè)音視頻設(shè)備、制作設(shè)備、發(fā)射設(shè)備、有線電視、燈光、網(wǎng)絡(luò)多媒體、計(jì)算機(jī)、測(cè)試設(shè)備、數(shù)字電視、高清晰度電視、寬帶技術(shù)、INTERNET技術(shù)和產(chǎn)品、轉(zhuǎn)播車、電影制作和放映設(shè)備等。

會(huì)議組委會(huì):

咨詢電話:+86-10-86092783

+86-10-86093207

傳 真:+86-10-86093790

電子郵件:

地 址:北京市西城區(qū)復(fù)興門外北濱河路甲二號(hào)

8月27日―8月29日

會(huì)議名稱:2009年中國(guó)(成都)電子展覽會(huì)

會(huì)議地址:成都世紀(jì)成新國(guó)際會(huì)展中心

會(huì)議簡(jiǎn)介:展會(huì)邀請(qǐng)各類新型電子元器件、軍品類元器件、集成電路、電子工具、材料、電子基礎(chǔ)裝備、電子測(cè)量?jī)x器及自動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)、電磁兼容測(cè)試設(shè)備與儀器、計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)測(cè)試設(shè)備與儀器等廠商參展。

會(huì)議組委會(huì):

咨詢熱線:13651058877

電 話:010-51661100轉(zhuǎn)8020

傳 真:010-51661100轉(zhuǎn)8011

聯(lián)系人:王青山 先生

QQ:704442086

cefcddzz.blog.省略/

E-mail: wangqs@51zhan.省略

8月31日―9月2日

會(huì)議名稱:第15屆華南國(guó)際電子生產(chǎn)設(shè)備暨微電子工業(yè)展覽會(huì)

會(huì)議地址:深圳會(huì)展中心

會(huì)議簡(jiǎn)介:展會(huì)分為測(cè)試測(cè)量板塊、電子元器件板塊、電子工業(yè)分包服務(wù)板塊等三大板塊上百種產(chǎn)品,展示國(guó)內(nèi)最新電子及微電子產(chǎn)品以及技術(shù)。

會(huì)議組委會(huì):

聯(lián)系地址:上海市淮海中路775號(hào)新華聯(lián)大廈8樓勵(lì)展博覽集團(tuán)上海分公司

電話:021―51535100

傳真:021―51535248

電子郵箱:mike.省略

網(wǎng)址:hhtp://events.省略

聯(lián)系人:鄧萌

9月展會(huì)一覽

9月6日―9月9日

會(huì)議名稱:第11屆中國(guó)國(guó)際光電博覽會(huì)

會(huì)議地址:深圳會(huì)展中心

會(huì)議簡(jiǎn)介:總展出面積70000。屆時(shí),三大專業(yè)展會(huì)――光通信傳感與激光紅外展;精密光學(xué)展;LED展同期展出,將匯聚超過(guò)2100家國(guó)內(nèi)外光電企業(yè)亮相,展示當(dāng)前世界光電產(chǎn)業(yè)最新產(chǎn)品與技術(shù)。

會(huì)議組委會(huì):

聯(lián)系地址:深圳市南山區(qū)海德三道海岸城東座607室

電話:0755-86290901 86290817

傳真:0755-86290951

電子郵箱:

網(wǎng)址:省略/2008/index.省略

上海聯(lián)絡(luò)處涂小華小姐

上海市閔行區(qū)顓橋鎮(zhèn)中春路2666號(hào)#201108

電話:86-21-6442-9709

傳真:86-21-6442-9708

E-mail: teema@huanhsin.省略

廈門聯(lián)絡(luò)處許瑋英小姐

廈門市仙岳路860號(hào)臺(tái)商會(huì)館12樓

電話 :86-592-553-8821

傳真:86-592-556-9880

E-mail: anan@xmpsxh.省略.省略.tw

臺(tái)中辦事處梁士潤(rùn)先生

臺(tái)中市40767工業(yè)區(qū)一路70號(hào)8樓

電話:886-4-2350-3278

傳真:886-4-2350-3225

E-mail:teema.central@msa.省略

高雄辦事處許順德先生

高雄市80247苓雅區(qū)四維四路3號(hào)11樓之1

電話:886-7-331-8724

傳真:886-7-335-5352

E-mail:teema.south@msa.省略

東京辦事處蔡蕙如小姐

108-0073日本國(guó)東京都港區(qū)三田1-2-18、TTDビル3

電話:81-3-5419-3860

傳真:81-3-3455-5079

E-mail: tsai@itri-tokyo.省略

網(wǎng)址:省略

聯(lián)系人:姜 驥

9月19日―9月21日

會(huì)議名稱:第二屆中國(guó)西安國(guó)際數(shù)字科技博覽會(huì)

會(huì)議地址:西安曲江國(guó)際會(huì)展中心(B1/B2/B3館)

會(huì)議簡(jiǎn)介:將設(shè)置數(shù)字產(chǎn)品館及數(shù)字應(yīng)用館兩個(gè)主題館,組織高尖端的高新科技成果、3G通訊技術(shù)(服務(wù))、數(shù)字及IT產(chǎn)品展銷與體驗(yàn)等展覽展示、主題會(huì)議論壇、數(shù)字娛樂(lè)活動(dòng)等內(nèi)容為主要組織形式,突出本屆“數(shù)博會(huì)”國(guó)際化、專業(yè)化、精品化、前瞻化的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。為參展商提供交流、交易的平臺(tái)。

會(huì)議組委會(huì):

聯(lián)系地址:西安西部文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)有限公司

電話:0086-029-62885794 62885717

傳真:0086-029-62885714 62885868 62885744

9月21日―9月23日

會(huì)議名稱:2009年歐洲光通訊展(ECOC 09)

會(huì)議地址:奧地利 維也納

會(huì)議簡(jiǎn)介:ECOC是歐洲規(guī)模最大的光纖通訊展會(huì),將吸引全球超過(guò)400家的廠商前來(lái)參展。該展每年都會(huì)結(jié)合歐洲光電通訊研討會(huì)以擴(kuò)大展會(huì)規(guī)模及行業(yè)影響力,此研討會(huì)在過(guò)去的10多年里,總共發(fā)表了4000多篇關(guān)于光電通訊產(chǎn)業(yè)的研究報(bào)告。同時(shí),參展者更能夠率先見(jiàn)到業(yè)界最新開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品。無(wú)源器件 / 光纖、光纜 / 有源器件 / 數(shù)據(jù)通信設(shè)備 / 測(cè)試儀器儀表 / 光纖生產(chǎn)設(shè)備 / 光網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng) /光學(xué)薄膜 / 網(wǎng)關(guān)及路由設(shè)備 / 光源 等光通訊及其周邊產(chǎn)品將一一亮相會(huì)展。

會(huì)議組委會(huì)(國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)):

聯(lián)系地址:深圳市福田區(qū)振中路瑋鵬花園7棟 14H-I14A

電話:0755-83985667-845

傳真:0755-83985345

電子郵箱:jimhuang@acemarketing.省略/

網(wǎng)址: 省略

聯(lián)系人:黃靜/Jim移動(dòng)電話15999517924

9月14日―9月15日武漢

9月17日―9月18日東莞

9月22日―9月23日成都

會(huì)議名稱:第十四屆國(guó)際集成電路研討會(huì)暨展覽會(huì)(IIC-China 2009)

會(huì)議地址:

•武漢會(huì)場(chǎng)―武漢科技會(huì)展中心

•東莞會(huì)場(chǎng)―廣東現(xiàn)代國(guó)際展覽中心3A展區(qū)

•成都會(huì)場(chǎng)―成都香格里拉大酒店巴蜀郡會(huì)議廳

會(huì)議簡(jiǎn)介:IIC-China 將于9月同時(shí)在武漢、東莞、成都三地順日拉開(kāi)會(huì)展大幕。ADI、Altium、Cyan、Micrel、Numonyx、Linear 、TI 及 HDMI 等全球領(lǐng)先廠商悉數(shù)到場(chǎng),在展會(huì)上您可以了解到光電產(chǎn)業(yè)前瞻思想,掌握最新技術(shù)并采購(gòu)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,讓您的企業(yè)持續(xù)領(lǐng)先!

會(huì)議組委會(huì):

IIC-China查詢熱線

Justin Chan

justin@globalsources.省略

電話: (86-21)2327 0199

臺(tái)灣 Pauling Yang

pyang@globalsources.省略

電話:(82-2) 3473 9200 分機(jī)2011

新加坡Perry Tan

perrytan@globalsources.省略

電話:(972-50) 574 6205

日本Sumio Ishige

sumioi@globalsources.省略

電話:(1-435) 676 8788

9月22日―9月25日

會(huì)議名稱:阿根廷國(guó)際通訊設(shè)備技術(shù)展覽會(huì)

會(huì)議地址:布宜諾斯艾利斯

會(huì)議簡(jiǎn)介:參展預(yù)計(jì)公司200家,展地規(guī)模1萬(wàn)平米,專業(yè)觀眾2.8萬(wàn)人次。展品范圍包括:信息通信服務(wù);信息通信交換、傳輸技術(shù)與設(shè)備;通信終端設(shè)備及配套產(chǎn)品;電信增值業(yè)務(wù);下一代網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)游戲、互動(dòng)娛樂(lè)產(chǎn)品及服務(wù);數(shù)碼技術(shù)及產(chǎn)品;計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備與軟件產(chǎn)品;數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)品;通信電源、儀器儀表、通信機(jī)房用品、辦公自動(dòng)化設(shè)備;信息家電;通信電子元器件;通信終端配件;其它信息通信配套產(chǎn)品、消費(fèi)電子產(chǎn)品等。

會(huì)議組委會(huì)(國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)):

聯(lián)系地址:北京市朝陽(yáng)區(qū)慈云寺一號(hào)院東區(qū)國(guó)際公寓

電話:86-10-85912831/2861

傳真:86-10-859122857

網(wǎng)址:省略

聯(lián)系人:張冬華 手機(jī)電話:13801391767 Msn:summer_zdh@hotmail.省略

第7篇：數(shù)字媒體專業(yè)論文范文

[關(guān)鍵詞]體育新聞學(xué)科 課程設(shè)置 培養(yǎng)模式 建設(shè)

數(shù)字化媒體時(shí)代的到來(lái)，最顯著的特點(diǎn)就是媒體活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。無(wú)論是文字的內(nèi)容還是圖片的內(nèi)容，包括攝像的內(nèi)容，都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通過(guò)數(shù)字來(lái)整合，傳輸方式、集成方式全部是網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的。與之對(duì)應(yīng)，新媒體傳播主體就變得更加多元化。與此同時(shí)，很多傳播廣告不再通過(guò)傳統(tǒng)的發(fā)行渠道，不再通過(guò)有線電視信號(hào)，而是衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)等等。面對(duì)用戶端的多樣及時(shí)性碎片性，作為媒體端，采集的傳輸也變得非常多樣化，各方面交織在一起，構(gòu)成一個(gè)全媒體的網(wǎng)絡(luò)。如何應(yīng)對(duì)這么一個(gè)非常復(fù)雜、而且又在發(fā)展中的網(wǎng)絡(luò)，是媒體界的一個(gè)挑戰(zhàn)。近年來(lái)，隨著我國(guó)體育事業(yè)和大眾傳播事業(yè)的發(fā)展，中國(guó)當(dāng)代體育新聞傳播事業(yè)也發(fā)展迅猛，大量的體育新聞傳播專業(yè)人才將被社會(huì)所需。如何培養(yǎng)體育全媒體人才的體育新聞學(xué)科建設(shè)則是面對(duì)挑戰(zhàn)亟待解決的問(wèn)題。

一、體育新聞學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，我國(guó)高校新聞專業(yè)發(fā)展迅速，全國(guó)高校新聞專業(yè)點(diǎn)已達(dá)661個(gè)，新聞專業(yè)在校生12~13萬(wàn)人，年畢業(yè)生3~4萬(wàn)人，但社會(huì)新聞媒體總需求只有1萬(wàn)多人，總體就業(yè)形勢(shì)是供大于求。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，體育新聞專業(yè)只有重新審視自己的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)理念，改革現(xiàn)有教學(xué)和培養(yǎng)體制，才能突破自身發(fā)展瓶頸，獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。體育新聞傳播專業(yè)是近幾年新興的專業(yè)，其人才要求不僅需要懂基本的新聞理論，更需要具備體育特色、懂得體育知識(shí)的專門性體育新聞傳播人才。

1．課程設(shè)置雜而不專。

隨著新聞學(xué)體制的改革，新聞傳播等相關(guān)專業(yè)就主干課程作出了相應(yīng)的調(diào)整，歸納為以下8門課程：新聞學(xué)概論、傳播學(xué)、中國(guó)新聞史、世界新聞史、新聞采訪與寫(xiě)作、新聞編輯與評(píng)論、媒介批評(píng)、電腦網(wǎng)絡(luò)編輯。新聞教育的一個(gè)通病，就是課程設(shè)置極其相似（如表），卻沒(méi)有從學(xué)生自身接受能力的實(shí)際出發(fā)。

由表可見(jiàn)，各體育院校的新聞專業(yè)課程設(shè)置大體趨同，僅有極少數(shù)學(xué)院有其特色的課程。四年本科課程多而雜，門門都會(huì)一點(diǎn)且重復(fù)性大，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)充分熟練地掌握一門技能。面對(duì)不斷開(kāi)設(shè)的新課，易造成學(xué)而淺的局面。

2．缺乏適用教材。

教材是教學(xué)過(guò)程中所必須的硬件。新聞教學(xué)在開(kāi)始之初，便以突出特色、注重特色培養(yǎng)為口號(hào)，但在教材的選擇上并未真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色。一方面，教材選擇并未突出教學(xué)培養(yǎng)重點(diǎn)。大多學(xué)校選擇教材的時(shí)候，多是為學(xué)生考研提供方便，并參照重點(diǎn)大學(xué)的教材選擇；另一方面，個(gè)別院校開(kāi)設(shè)的新興傳媒專業(yè)教材尚未編寫(xiě)出來(lái)。有關(guān)體育新聞?lì)惖慕滩膰?yán)重缺乏，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中只能參照一般的新聞學(xué)教材，這樣便導(dǎo)致特色專業(yè)理論知識(shí)構(gòu)架不清晰，學(xué)生無(wú)法從基本理論出發(fā)來(lái)指導(dǎo)業(yè)務(wù)實(shí)踐。

3．師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)院辦學(xué)之初，教師可以依靠本校的教師資源和聘請(qǐng)教師來(lái)解決問(wèn)題。但隨著新聞專業(yè)的發(fā)展，師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)全媒體人才的需要。盡管有所改善，但大多數(shù)教師都是剛畢業(yè)的碩士生，普遍缺乏新聞學(xué)的實(shí)踐操作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。從實(shí)際調(diào)查情況看，雖然大部分教師努力學(xué)習(xí)一些其他社會(huì)科學(xué)，但整體零散而缺乏系統(tǒng)，膚淺而不厚實(shí)，難以適應(yīng)專業(yè)課教學(xué)。

二、體育新聞學(xué)科發(fā)展要求

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是對(duì)傳統(tǒng)的新聞傳播理念與方式的一次革命。在這種新形勢(shì)下，我國(guó)急需培養(yǎng)能夠適應(yīng)傳播全球化競(jìng)爭(zhēng)的全媒體專業(yè)人才。這種人才不僅應(yīng)具備新聞理論基礎(chǔ)，還必須熟練掌握新聞業(yè)務(wù)，并對(duì)媒介融合有所了解。與此同時(shí)，加強(qiáng)與媒介集團(tuán)的合作，建設(shè)新聞實(shí)驗(yàn)室，以增加案例分析課程為手段，通過(guò)觀念、知識(shí)、素質(zhì)、能力等培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合體育新聞人才培養(yǎng)目標(biāo)的辦學(xué)模式，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

1．明確辦學(xué)定位。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)、合理地進(jìn)行課程設(shè)置和安排。各體育院校應(yīng)設(shè)立不同的辦學(xué)定位，要切合實(shí)際地定位為教學(xué)型大學(xué)或者應(yīng)用型大學(xué)。各體育院校服務(wù)于區(qū)域，也是辦學(xué)定位中必須考慮的問(wèn)題。應(yīng)結(jié)合體育新聞學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，制定出適應(yīng)體育的教學(xué)定位，積極為新聞學(xué)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。這樣，不但可以體現(xiàn)各地區(qū)體育院校的新聞專業(yè)辦學(xué)特色，還可以提高畢業(yè)生就業(yè)率。

2．確定體育新聞專業(yè)全媒體人才培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)采、寫(xiě)、編、評(píng)、攝全面發(fā)展的、體育和新聞兼通的、能在各類新聞媒體及相關(guān)領(lǐng)域從事體育新聞的全媒體人才。體育新聞教育畢竟是一般新聞教育的分支，必須重視堅(jiān)實(shí)的新聞基礎(chǔ)教育。在培養(yǎng)目標(biāo)中，我們強(qiáng)調(diào)體育新聞人才的專業(yè)化與多學(xué)科的培養(yǎng)。未來(lái)的體育新聞人不僅是精通某個(gè)新聞業(yè)務(wù)，而且還是媒介融合環(huán)境下全媒體的通用人才。

3．多學(xué)科知識(shí)技能修養(yǎng)的掌握。

通曉各個(gè)體育項(xiàng)目并精通某個(gè)專項(xiàng)，要了解體育類的知識(shí)，如體育概論、體育史、奧林匹克運(yùn)動(dòng)、世界頂級(jí)賽事與體育明星、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、信息科學(xué)的滲入都是不可避免的知識(shí)儲(chǔ)備。課程開(kāi)設(shè)要注重多學(xué)科知識(shí)的技能修養(yǎng)，形成由淺入深、由基礎(chǔ)到專業(yè)、由普遍到特色一條線。

4．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

各體育院校可以實(shí)行公開(kāi)招聘，擇優(yōu)錄取。在教師聘用方面，根據(jù)學(xué)科建設(shè)及學(xué)術(shù)、年齡梯度等制定教師人員等級(jí)比例來(lái)聘用，合理配置師資，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。實(shí)行訪問(wèn)學(xué)習(xí)、委培學(xué)習(xí)等教師隊(duì)伍建設(shè)措施。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為雙師型教師營(yíng)造良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境，并制定出一套適合學(xué)院自身發(fā)展的績(jī)效評(píng)估體系、福利待遇等相關(guān)政策。

三、數(shù)字化媒體時(shí)代的體育新聞學(xué)科建設(shè)對(duì)策

1．優(yōu)化體育院校新聞專業(yè)課程設(shè)置。

為適應(yīng)現(xiàn)代體育新聞傳播事業(yè)發(fā)展的需要，其人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是具備新聞學(xué)和體育學(xué)的理論知識(shí)與專業(yè)技能，交叉的文化與科學(xué)知識(shí)，熟悉新聞、宣傳政策法規(guī)及體育新聞報(bào)道紀(jì)律，能在新聞、出版、宣傳、體育部門從事記者、編輯、節(jié)目制作與管理工作的體育新聞高級(jí)專門人才。建議體育新聞傳播專業(yè)的課程設(shè)置分為以下幾大類：體育新聞傳播類（專業(yè)核心課）、體育知識(shí)板塊（專業(yè)基礎(chǔ)課）、基礎(chǔ)類知識(shí)板塊（專業(yè)基礎(chǔ)課）、實(shí)踐類和其他類。

2．構(gòu)建體育新聞專業(yè)質(zhì)量工程。

體育新聞學(xué)科建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)久的系統(tǒng)工程，往上看：要實(shí)現(xiàn)專業(yè)支撐學(xué)科；往下看：專業(yè)發(fā)展需要師資、課程、教材、教學(xué)、科研和設(shè)備、實(shí)踐條件等要素支持。這是一個(gè)系統(tǒng)的“質(zhì)量工程”。顯然，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育新聞人才，筑牢質(zhì)量這條生命線是關(guān)鍵。為此，我們必須緊緊圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的中心工作，快捷并實(shí)效地運(yùn)行著“質(zhì)量工程”計(jì)劃。包括以下幾個(gè)方面：①師資培訓(xùn)：教師在崗培訓(xùn)和送出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，實(shí)行教師實(shí)習(xí)制，定期選派教師到媒體實(shí)習(xí)輪訓(xùn)，定期聘請(qǐng)媒體優(yōu)秀從業(yè)人員到校講學(xué)；②教學(xué)水平：教學(xué)競(jìng)賽，學(xué)生評(píng)教，精品課建設(shè)；③實(shí)踐能力：加強(qiáng)與媒體的聯(lián)系，建立大量實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展攝影比賽、征文大賽，校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)模擬實(shí)戰(zhàn)，校外廣泛聯(lián)系實(shí)習(xí)單位；④科研、硬件：課題立項(xiàng)、論文教材、實(shí)驗(yàn)室和文化基地建設(shè)。

3．整合體育新聞+英語(yǔ)專業(yè)資源。

全國(guó)體育院校的外語(yǔ)和新聞專業(yè)大都是分開(kāi)的兩個(gè)系，跨系間進(jìn)行專業(yè)協(xié)調(diào)難度系數(shù)頗高，因此，各體育院校應(yīng)該根據(jù)自身特色進(jìn)行專業(yè)互補(bǔ)。“人無(wú)我有，人有我新，人新我優(yōu)”，是各體育院校新聞專業(yè)近年的工作重點(diǎn)。比如，武漢體育學(xué)院新聞專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于外語(yǔ)+新聞。具體詮釋為，人無(wú)我有：兩個(gè)專業(yè)為一個(gè)整體系；人有我新：雙語(yǔ)教學(xué)在兩個(gè)專業(yè)同時(shí)進(jìn)行，新聞專業(yè)在高年級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)，外語(yǔ)專業(yè)四年級(jí)開(kāi)設(shè)新聞專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練；人新我優(yōu)：教學(xué)成果的全面展示。

4．確定體育院校新聞人才培養(yǎng)模式。

體育新聞人才不單單是新聞人，而是要具備體育特色，懂得體育知識(shí)，能夠體育新聞的專門性人才。那么，在教學(xué)改革中以培養(yǎng)方案、教材建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行體育新聞專業(yè)的教學(xué)改革。通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒各體育院校的專業(yè)特色，我們認(rèn)為，體育新聞專業(yè)培養(yǎng)模式改革，應(yīng)該遵循建構(gòu)一種專才+通才的新模式。體育新聞人才培養(yǎng)模式可為：通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體結(jié)合，在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)理論，再以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在應(yīng)用中形成技術(shù)應(yīng)用能力。遵循兩個(gè)結(jié)合的指導(dǎo)思想，將整體課程體系重組為新聞傳播通識(shí)教育課程體系和新聞專業(yè)教育課程體系，并對(duì)兩大課程內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。與教學(xué)內(nèi)容改革相適應(yīng)，進(jìn)行教材建設(shè)；設(shè)施先進(jìn)，教學(xué)、科研、服務(wù)三位一體的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是實(shí)施人才培養(yǎng)方案的重要保證；形成良好產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)制，將產(chǎn)學(xué)研工作貫穿體育新聞人才培養(yǎng)全過(guò)程是，高職人才培養(yǎng)方案實(shí)施必然途徑。

注 釋：

[1][4] 孟文娣、畢雪梅、張銳、賈靜：《對(duì)體育新聞傳播專業(yè)辦學(xué)模式的研究》，《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》2004年 8月

[2] [5]王玉珍、姜曉紅、林芳、嵇玲：《創(chuàng)新型體育新聞傳播專業(yè)編輯人才培養(yǎng)模式研究》，《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年10月

[3] 張江南：《武漢體育學(xué)院體育新聞專業(yè)發(fā)展理念檢析》，《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年3月

[6]于曉光：《體育新聞專業(yè)發(fā)展建設(shè)研究》，《沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年第2期

第8篇：數(shù)字媒體專業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體；屬性；在線文學(xué)批評(píng)

伴隨著科技、文化的演進(jìn)，文學(xué)的載體經(jīng)歷了從口傳、石質(zhì)、竹質(zhì)、絲質(zhì)、紙質(zhì)到電子的變化。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，文學(xué)批評(píng)形成了非在線批評(píng)與在線批評(píng)的存在狀態(tài)。在線批評(píng)作為依托現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、通訊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的文學(xué)批評(píng)現(xiàn)象，勢(shì)必打上網(wǎng)絡(luò)載體技術(shù)屬性的烙印。網(wǎng)絡(luò)在線批評(píng)不僅僅是傳播的手段，而且是一種文學(xué)批評(píng)展現(xiàn)的方式。網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)屬性的多媒體融合、傳遞的即時(shí)性、傳播過(guò)程的雙向性、媒介資源的豐富化，對(duì)在線批評(píng)的思維模式、藝術(shù)手段、批評(píng)內(nèi)容、話語(yǔ)權(quán)力產(chǎn)生著重要的影響。

“目前，國(guó)內(nèi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作與網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究探討批評(píng)，大致可以分為兩個(gè)類別：一類是非在線網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)，另一類是在線網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)。在線網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)指的是網(wǎng)絡(luò)批評(píng)者在網(wǎng)絡(luò)上直接寫(xiě)作，批評(píng)帖子總是首發(fā)于大大小小網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站。”這兩類批評(píng)的對(duì)象一致。非在線網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)，主要是傳統(tǒng)的學(xué)理性批評(píng)方式。在線批評(píng)呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的、交互性的“在場(chǎng)”特征。“在線文學(xué)批評(píng)”的提出，規(guī)避了對(duì)批評(píng)對(duì)象——網(wǎng)絡(luò)文學(xué)外延的界定，只從批評(píng)寫(xiě)作、發(fā)表的媒體技術(shù)方式上界定，包括即興式的“跟帖”批評(píng)、體悟式的詩(shī)話評(píng)點(diǎn)、博客評(píng)論，口這種分類方式更好地為網(wǎng)絡(luò)媒體屬性對(duì)文學(xué)批評(píng)的影響提供清晰的路徑。

一、多媒體融合，構(gòu)筑了在線文學(xué)批評(píng)感性化的思維模式和藝術(shù)手段

(一)網(wǎng)絡(luò)書(shū)寫(xiě)的多媒體的符號(hào)

網(wǎng)絡(luò)書(shū)寫(xiě)的文字符號(hào)本身就體現(xiàn)了一種感性化、視覺(jué)化的圖景。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的創(chuàng)新，層出不窮，如：“斑竹”、“美眉”、“白骨精”。傳統(tǒng)詞語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)被賦予了完全不同的意義內(nèi)涵。如：“恐龍”(丑女)、“青蛙”(丑男)。大量運(yùn)用數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等抽象的符號(hào)表達(dá)形象的意義，如：88(再見(jiàn))，：一)(微笑)。

在語(yǔ)音和文字上省略使用：醬紫(這樣子)、cc(哥哥)。對(duì)事物的可愛(ài)化、陌生化表達(dá)：東東(東西)、偶(我)。英文簡(jiǎn)稱的使用：DIY(自己動(dòng)手制作)。圖片、視頻、音頻、動(dòng)漫的使用，強(qiáng)化了表意的現(xiàn)場(chǎng)感、目擊感和沖擊力，清晰、簡(jiǎn)單。這種網(wǎng)絡(luò)多媒體語(yǔ)言用形象取代了概念，以出其不意的組合秩序打破了循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，楊毅認(rèn)為其“對(duì)我們現(xiàn)存的語(yǔ)言美學(xué)和語(yǔ)言邏輯，都表現(xiàn)出一種毫無(wú)顧忌的沖擊和反叛，這種語(yǔ)言顯示出更加明顯的原始性和大眾化。”

(二)網(wǎng)絡(luò)媒體屬性對(duì)認(rèn)知方式的改變

麥克盧漢在《理解媒介》一書(shū)中寫(xiě)道：“雖然技術(shù)的效果并未在意見(jiàn)和觀念的層次上發(fā)揮作用，但卻逐漸地且不可避免的改變了‘感官作用的比例’或理解的形式。”“原始人重用所有的5種感官——嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)，其思維方式是立體的、感性化的。但是在印刷條件下，文字符號(hào)的線性書(shū)寫(xiě)只強(qiáng)調(diào)視覺(jué)，這影響了我們的思考，使思想變成線性的、連續(xù)的、規(guī)則的、重復(fù)的和邏輯的。它使人類的思考可以與感情分開(kāi)。”嗍因?yàn)橐曈X(jué)文化集中于細(xì)節(jié)，并把細(xì)節(jié)從整體中分化抽象出來(lái)，它推動(dòng)了人們對(duì)事物的抽象深層的認(rèn)識(shí)。與印刷媒介相反的是，電視電子媒介強(qiáng)調(diào)的是更多的感覺(jué)，是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的綜合，擴(kuò)展了人們的感覺(jué)范圍、更大限度完成了人的延伸。麥克盧漢提出，電視電子媒介可能恢復(fù)印刷媒介所破壞的感官比例，實(shí)現(xiàn)感官的“再統(tǒng)合”。

網(wǎng)絡(luò)通過(guò)潛移默化的“感官綜合”，改變著認(rèn)識(shí)世界的手段、思維方式及其表達(dá)路徑。它使認(rèn)知方式不僅僅局限于視覺(jué)的理性思維，而是借助嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)，綜合運(yùn)用理性和感性的思維方式。它帶來(lái)了文學(xué)批評(píng)形式的諸多變化，例如即興化、點(diǎn)評(píng)式等，促進(jìn)了文學(xué)批評(píng)語(yǔ)言的更高程度口語(yǔ)化、情緒化和幽默化，當(dāng)然更帶來(lái)了批評(píng)內(nèi)容的通俗化．

(三)在線批評(píng)是感性化的思維模式和藝術(shù)手段

在線批評(píng)從抽象、單一的文字形式轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟆⑸鷦?dòng)的，同時(shí)有圖、文、影、音的多維立體表達(dá)形式。“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種超級(jí)多媒體語(yǔ)言藝術(shù)”(葛紅兵)，工具的變化根本地、內(nèi)在地導(dǎo)致了思維模式的感性化。網(wǎng)絡(luò)批評(píng)呈現(xiàn)短小化、口語(yǔ)化、即興式、直覺(jué)性，結(jié)構(gòu)比較松散，缺乏嚴(yán)密的邏輯推理。這與傳統(tǒng)紙質(zhì)文學(xué)批評(píng)重邏輯、強(qiáng)理論的特征迥然不同。利用網(wǎng)絡(luò)所提供的多媒體符號(hào)進(jìn)行批評(píng)，成為在線批評(píng)的特征。散宜生，早在1993年中文國(guó)際網(wǎng)站剛剛興起的時(shí)候，就被評(píng)為“網(wǎng)文家”之一，以文學(xué)評(píng)論見(jiàn)長(zhǎng)的他，在1995年7月間就曾對(duì)幾個(gè)活躍在海外網(wǎng)絡(luò)華文做出精妙的評(píng)點(diǎn)。其批評(píng)繼承中國(guó)古代文學(xué)批評(píng)精髓——神韻評(píng)點(diǎn)式批評(píng)。注重整體神韻的評(píng)點(diǎn)式批評(píng)不可能是鋪陳理論、講究體系、論述繁長(zhǎng)，寥寥幾句主觀意趣，展示出批評(píng)者的情趣感悟。批評(píng)者閱讀網(wǎng)友的作品只是為了尋找一種與自己的情感意趣相交融吐納的對(duì)象，所以批評(píng)者能夠穿透作品的枝節(jié)、表面而直取作品的神韻和精髓。

再如在《一個(gè)“饅頭”引發(fā)的血案》中，作者胡戈利用影像技術(shù)手段借用了電影《無(wú)極》中的人物、場(chǎng)景，套用了中央電視臺(tái)《法制報(bào)道》欄目的框架，通過(guò)極富創(chuàng)造的想象力，虛擬了一個(gè)令人捧腹大笑的故事情節(jié)，對(duì)《無(wú)極》進(jìn)行了徹底的“顛覆”和“改造”。這種全新的表達(dá)形式所具有的表現(xiàn)力和表現(xiàn)效果，是紙質(zhì)文學(xué)批評(píng)所不能比擬的。

二、網(wǎng)絡(luò)傳播的雙向性和開(kāi)放性，打破傳統(tǒng)話語(yǔ)壟斷，彰顯批評(píng)爭(zhēng)論本性

網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播系統(tǒng)本身具有雙向渠道。電子郵件、BBS、BLOG、博客等都具有充分的互動(dòng)功能。受眾在一定的技術(shù)授權(quán)之下可以成為信息的主體。受眾可以與傳播者進(jìn)行遠(yuǎn)距離瞬時(shí)地溝通。

(一)打破了傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)的話語(yǔ)壟斷

“網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)擁有巨大包容性的文化空間，其平等性、兼容性、自由性和虛擬性使它得以保持平民姿態(tài)，向社會(huì)公眾特別是弱勢(shì)人群開(kāi)啟話語(yǔ)權(quán)。”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的平等性，無(wú)情地解構(gòu)了文學(xué)批評(píng)話語(yǔ)被權(quán)威占據(jù)、紙質(zhì)出版的狀況。“英尼斯認(rèn)為，在任何社會(huì)中傳播媒介都會(huì)極大地影響社會(huì)組織的形態(tài)和人們交往方式。傳播媒介是人們行使社會(huì)權(quán)力和政治權(quán)利的一種有效的手段。而每一種媒介的出現(xiàn)，都會(huì)改變社會(huì)組織原有的形態(tài)，打破某些人原有的壟斷權(quán)。”

在線批評(píng)的大眾化身份沖垮了長(zhǎng)期以來(lái)文學(xué)批評(píng)只能由專家學(xué)者去寫(xiě)，大眾缺乏批評(píng)能力的舊觀念。“相對(duì)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)批評(píng)更能表達(dá)批評(píng)的自由精神。傳統(tǒng)批評(píng)的發(fā)表加之必然地伴隨著‘權(quán)力審查’…我在這里是在非常廣泛的意義上使用這種說(shuō)法的，不僅是意識(shí)形態(tài)的‘審查’，而且有所謂學(xué)科體制、學(xué)術(shù)規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)、水平等等‘權(quán)力’運(yùn)作的‘審查’。這樣勢(shì)必就把大部分人排除在批評(píng)的權(quán)利之外。而且，就是那些夠水平、合規(guī)范的批評(píng)家的表達(dá)，也受到相當(dāng)?shù)南拗坪褪`，很多個(gè)人性的東西也被排除在批評(píng)之外。網(wǎng)絡(luò)批評(píng)的運(yùn)行過(guò)程當(dāng)然也存在隱蔽的‘權(quán)力場(chǎng)’，不過(guò)相對(duì)說(shuō)來(lái)，空間是開(kāi)拓了許多，自由度也增加了。”(張新穎)

在線批評(píng)的大眾化主體，既繁榮了文學(xué)批評(píng)，又能集思廣益從不同角度解讀網(wǎng)絡(luò)作品，更為網(wǎng)絡(luò)草根受眾提供了表意機(jī)會(huì)。當(dāng)然，這種現(xiàn)實(shí)也提出了批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)重新建構(gòu)的問(wèn)題。

(二)回歸文學(xué)批評(píng)爭(zhēng)論本性

在線批評(píng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空、實(shí)時(shí)互動(dòng)。作者、讀、者、評(píng)論者之間，在即時(shí)交流即時(shí)反饋的“頭腦風(fēng)暴”中引發(fā)觀點(diǎn)、碰撞見(jiàn)解。加之網(wǎng)絡(luò)匿名特性，發(fā)表寬松，在線批評(píng)不管是欣賞還是批駁，直指要害，不隱諱。即時(shí)互動(dòng)批評(píng)改變了傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)規(guī)范化、理論化、反饋周期較長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)，通過(guò)互動(dòng)激發(fā)出人的智慧和情感魅力，使喜于閱讀接受，增加創(chuàng)作動(dòng)力。

“比如痞子蔡的《第一次親密接觸》一書(shū)的成功，作者自認(rèn)為是和網(wǎng)友的鼓勵(lì)與支持分不開(kāi)的。在線批評(píng)與在整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中，突出了讀者的意見(jiàn)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作起著升華、導(dǎo)向的作用。在線批評(píng)加深作者與讀者之間的情感交流。”

三、網(wǎng)絡(luò)資源的大容量、超文本鏈接。導(dǎo)致了在線批評(píng)的去中心化和多元化

(一)數(shù)字化技術(shù)發(fā)展帶來(lái)在線批評(píng)的大容量

數(shù)字化指的是在電子信號(hào)的傳輸方式上，用數(shù)字壓縮(dita1)方式來(lái)取代傳統(tǒng)的信號(hào)模擬(analog)方式。數(shù)字化后不僅信息的保真性更強(qiáng)，傳輸質(zhì)量更高，而且能夠大幅度節(jié)約電波頻率資源。這種容納信息的能力，突破了紙質(zhì)文學(xué)批評(píng)刊物的刊號(hào)、版面限制，存貯了數(shù)量眾多的在線批評(píng)文本，在數(shù)量上挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)權(quán)威。但同時(shí)大量的信息和信息的易得性，消解了受眾對(duì)在線批評(píng)文本的尊重和珍惜。

(二)在線批評(píng)通過(guò)超文本鏈接的形式立體空間地組接

“超文本”(hypertext)是運(yùn)用數(shù)碼鏈接和“萬(wàn)維網(wǎng)”技術(shù)實(shí)現(xiàn)的非順序訪問(wèn)信息、閱讀文本的方法，它帶來(lái)了文本的多線性、不確定性和能動(dòng)選擇性，使文字書(shū)寫(xiě)固定的所指變成“滑動(dòng)的所指”，話語(yǔ)關(guān)聯(lián)從“線”的縱向詮釋走向“點(diǎn)線結(jié)合”的橫向交織。

第9篇：數(shù)字媒體專業(yè)論文范文

一、出席開(kāi)幕式領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓主席臺(tái)就坐后、入場(chǎng)式前播音

女：惠風(fēng)和暢，萬(wàn)象更新 男：田徑盛會(huì)，喜換新顏

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、男：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家上午好

女：春風(fēng)吹拂著我們的面龐，春日的暖陽(yáng)沐浴著我們悅動(dòng)的心房。

男：伴隨著春天的氣息，學(xué)院第九屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開(kāi)幕。

女：讓我們一起飛躍，在熾熱的跑道上揮灑汗水和夢(mèng)想。

男：讓我們一起拼搏，在人生的旅途中創(chuàng)造勇敢和力量

女：是運(yùn)動(dòng)，讓我們彼此的心靈凝聚的如此緊密

男：是賽場(chǎng)，讓我們平凡的生命閃現(xiàn)出如此輝煌

女：本次運(yùn)動(dòng)會(huì)全校兩院一部共有796名運(yùn)動(dòng)員參賽，達(dá)到了歷年之最，

男：我們相信這只隊(duì)伍必定會(huì)在各個(gè)項(xiàng)目的角逐中賽出風(fēng)格，賽出水平。

女：我們相信，在全校生生的共同努力下，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)一定會(huì)取得圓滿的成功。

男：我們也相信本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)必定將舉辦成為傳媒學(xué)院體育史上碩果輝煌的體育盛會(huì)。

女：老師們、同學(xué)們，現(xiàn)在各運(yùn)動(dòng)員方隊(duì)已準(zhǔn)備就緒，讓我們已熱烈的掌聲歡迎他們?nèi)雸?chǎng)，一展我們傳媒運(yùn)動(dòng)健將的風(fēng)采。

二、入場(chǎng)式

1.國(guó)旗隊(duì)解說(shuō)詞：

女：走在隊(duì)伍最前面的是國(guó)旗方隊(duì)。五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志，五星紅旗象征著全國(guó)各族人民的大團(tuán)結(jié)。看，鮮紅的國(guó)旗，神圣威武，莊重嚴(yán)肅。國(guó)旗手們帶著滿腔的熱情和活力，正踏著整齊有勁的步伐像我們走來(lái)。國(guó)旗方隊(duì)成員是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選的，負(fù)責(zé)學(xué)校重大活動(dòng)的升旗儀式。他們一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，體現(xiàn)了傳媒學(xué)子“精益求精”的精神風(fēng)貌。

2.校旗隊(duì)解說(shuō)詞：

男：校徽的圖形是英文字母“M”的變形構(gòu)成亦是兩個(gè)漢字“人”的組成構(gòu)成。蘊(yùn)含三層含義。

女：第一層，兩個(gè)漢字的“人”重疊相扣形成三個(gè)“人”，寓意“人民、人本、人文”的辦學(xué)理念。三人為眾，即人民之意，象征我重慶技能學(xué)院為人民辦學(xué)的宗旨；象征我重慶技能學(xué)院重視學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本的人本教育思想。

男：第二層，兩個(gè)“人”字的相扣，一示攜手育人，并肩樹(shù)人，二示團(tuán)結(jié)和睦的校園氛圍與和諧的師生關(guān)系。

女：第三層是校徽的圖形象形我重慶技能學(xué)院地處山城重慶。

男：校徽的藍(lán)色深邃凝重，理性大氣，讓人聯(lián)想到自由翱翔的天空和自由航行的大海，象征這崇高與理智，象征著希望與永恒。校徽的圖形莊重大方，透露著一股向上的力量，體現(xiàn)了我重慶技能學(xué)院的發(fā)展態(tài)勢(shì)和發(fā)展前景。

彩旗隊(duì)解說(shuō)詞

男：由50名學(xué)生代表組成的彩旗方隊(duì)，帶著活潑和朝氣向我們走來(lái)。面面彩旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，熱情奔放；面面彩旗，將校園裝點(diǎn)得更加艷麗，把信心書(shū)寫(xiě)得更加堅(jiān)強(qiáng)！恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；呈颯爽英姿，試比天高。彩旗隊(duì)員的目光深情而又自信，步伐矯健而又整齊。他們手握的不僅是鮮艷的彩旗，更代表著我們年青一代對(duì)美好明天的無(wú)限憧憬和對(duì)未來(lái)理想的不懈追求！飄揚(yáng)的彩旗象征莘莘學(xué)子們展翅飛翔，擁抱陽(yáng)光，奔向明天的輝煌.

裁判員解說(shuō)詞：

女：此刻，向我們走來(lái)的是本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的公平使者——裁判員隊(duì)伍。他們將成為運(yùn)動(dòng)會(huì)上最忙碌的身影，因?yàn)樗麄円檬种械拿氡砗土砍哂涗浢恳晃贿\(yùn)動(dòng)員的成績(jī)。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)將在他們的嚴(yán)謹(jǐn)、公正的執(zhí)法中順利進(jìn)行。為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功展開(kāi)，全體裁判將本著公平、公開(kāi)、實(shí)事求是的態(tài)度和穩(wěn)健、熱情、大公無(wú)私的工作精神，統(tǒng)一尺度，秉公執(zhí)法，全心全意為賽事護(hù)航。因?yàn)樗麄兌急е粋€(gè)共同的目標(biāo)：讓每一位運(yùn)動(dòng)健兒的真實(shí)水平都得以盡善盡美的體現(xiàn)。

教職工解說(shuō)詞

男：迎著朝陽(yáng)沐浴春風(fēng)，現(xiàn)在向我們迎面走來(lái)的是學(xué)校教職工方隊(duì)，他們團(tuán)結(jié)進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)，像黑夜里的一盞燈，照亮我們前行的路；像大草原上的星星之火，點(diǎn)亮我們的青春激昂。昨天，他們以高尚的人格耕耘在三尺講臺(tái)上，今天，他們將用優(yōu)美的舞姿舞出教師的風(fēng)采。

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院方陣解說(shuō)詞

女：放飛夢(mèng)想、放飛青春，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院方陣正踏著朝陽(yáng)，激情豪邁地向主席臺(tái)走來(lái)。看他們的步伐，矯健嚴(yán)整，落地鏗鏘！聽(tīng)他們的口號(hào)，激情澎湃，分外嘹亮！這是一支朝氣蓬勃的隊(duì)伍，是一支充滿希望的隊(duì)伍。他們帶著滿腔的熱情與活力，嚴(yán)陣以待，體現(xiàn)了傳媒“尚美 崇真 篤學(xué) 敏行”的光榮傳統(tǒng)和“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

男：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院在過(guò)去的一年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，全體教職員工本著“敬業(yè)、精研、助人、愛(ài)生”的精神，強(qiáng)化“基礎(chǔ)與專業(yè)相結(jié)合”的教學(xué)模式，堅(jiān)持“校內(nèi)與校外相結(jié)合”的工作思路，為培養(yǎng)能獨(dú)立自主、適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展、具備較高專業(yè)技能和素質(zhì)的實(shí)用性人才而努力。在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院師生和衷共濟(jì)，共謀發(fā)展下，經(jīng)管學(xué)院不斷壯大，在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)等方面取得了驕人的成績(jī)。

女：在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我院健兒積極參與，勇于拼搏，他們將要用自己的智慧和汗水，在競(jìng)技的舞臺(tái)上展現(xiàn)堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神和青春的熱情。此刻他們以整齊的步伐、矯健的身姿、颯爽的風(fēng)采來(lái)證明他們的勇氣和力量，展示經(jīng)管學(xué)院必勝的信心，他們氣宇軒昂，精神抖擻，象征了傳媒開(kāi)拓創(chuàng)新、勇往直前的精神面貌。他們將本著“友誼第一，比賽第二”的宗旨，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)，拼搏”的精神。祝愿他們?cè)诒緦眯＿\(yùn)會(huì)上賽出水平、賽出風(fēng)格，再創(chuàng)佳績(jī)！

五年一貫大專部運(yùn)動(dòng)會(huì)解說(shuō)詞

男：現(xiàn)在正向主席臺(tái)走來(lái)的是五年一貫大專部的同學(xué)們，他們手持金燦燦的花蕾，邁著矯健的步伐，個(gè)個(gè)朝氣蓬勃意志堅(jiān)定。天空中閃爍著黃寶石的光芒，稚嫩的臉龐充滿著希望，他們帶著嶄新的力量踏春而至，鮮花將為他們綻放！這是一只頑強(qiáng)拼搏的隊(duì)伍，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，他們的口號(hào)是：“凌云賽場(chǎng)、斗志昂揚(yáng)、揮動(dòng)激情、放飛夢(mèng)想”。

女：今天，年輕的心萌動(dòng)新的希望，明天團(tuán)結(jié)向上青春飛揚(yáng)，我們相信有夢(mèng)的地方就會(huì)有飛翔。看著他們的神情風(fēng)貌，我們看到了信心百倍、自強(qiáng)不息，永爭(zhēng)第一的精神在這里奔騰流淌。

數(shù)字媒體學(xué)院方隊(duì)介紹

男：邁著矯健的步伐，精神抖擻，氣宇軒昂，看，數(shù)字媒體學(xué)院方隊(duì)向我們昂首走來(lái)！雄赳赳、氣昂昂！

女：他們驕傲，他們是數(shù)字媒體的運(yùn)動(dòng)健兒，他們是數(shù)字媒體形象的代表！

男：他們自豪，他們是數(shù)字媒體的優(yōu)秀學(xué)子，他們是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+ 的寵兒！

女：他們自信，他們是數(shù)媒時(shí)代的天子驕子，他們是未來(lái)數(shù)字傳媒的尖兵！

男：他們值得驕傲。數(shù)字媒體學(xué)院有新聞、藝術(shù)、影視、新媒體四大專業(yè)群。覆蓋了新聞、影視、新媒體技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等4個(gè)專業(yè)大類，含新聞采編與制作、主持與播音、傳媒策劃與管理、電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、信息安全技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、人物形象設(shè)計(jì)、攝影攝像等12個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)都是當(dāng)今的熱門。

括號(hào)里面兩段，時(shí)間不夠就不讀

女：（他們值得自豪。他們有豐富的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，建有演播室、錄音棚、燈光室、攝影棚、新聞中心、廣播站、手機(jī)電視臺(tái)、非線性編輯室、動(dòng)漫畫(huà)實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)字媒體專業(yè)群綜合實(shí)訓(xùn)室、電視節(jié)目制作室、藝術(shù)創(chuàng)意工作室、動(dòng)漫畫(huà)實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。與華龍網(wǎng)、大渝網(wǎng)、重慶電視臺(tái)、重慶晨報(bào)、重慶日?qǐng)?bào)、中鐵華夏、重慶廣電集團(tuán)等大型企業(yè)建立了長(zhǎng)期的校外實(shí)訓(xùn)基地。他們頂崗實(shí)習(xí)率一直都是100%，

男：他們值得自信。他們的教師德高望重。專、兼職教師60多人，碩士學(xué)位占40%，副高級(jí)以上占30%，“雙師型”教師占60%。他們的教師在各級(jí)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文近30篇，已經(jīng)建成院級(jí)精品課程12門。他們學(xué)有所成，名師出高徒，就業(yè)廣闊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一次性就業(yè)率都在95%以上。）

男：參加本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們更是信心滿滿。聽(tīng)：他們的口號(hào)是“數(shù)字媒體，天之驕子，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，所向無(wú)敵！

數(shù)字媒體學(xué)院運(yùn)動(dòng)員通過(guò)主席臺(tái)到站位完畢前

男：老師們、同學(xué)們：我校全面貫徹教育方針,認(rèn)真實(shí)施《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的通知》精神,春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)每年一屆，今年是第九屆。

女：開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，是對(duì)同學(xué)們心理素質(zhì),身體素質(zhì),體育運(yùn)動(dòng)水平的一次綜合測(cè)試,也是對(duì)傳媒學(xué)院全體師生一次組織紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神的一次大檢閱。

男：本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)將產(chǎn)生團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)12個(gè)，個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)128名，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每一項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得,都是運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)和頑強(qiáng)毅力的結(jié)晶,都是全班同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。

女：預(yù)祝本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功，預(yù)祝運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異的成績(jī)，將自己的名字留在傳媒學(xué)院的校記錄中。

升國(guó)旗儀式：

女：下面請(qǐng)學(xué)生處何處長(zhǎng)主持升國(guó)旗儀式

介紹主席臺(tái)就坐領(lǐng)導(dǎo)

男：今天校領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院、處室部門負(fù)責(zé)人來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，

歡迎他們的到來(lái)。

女：下面有請(qǐng)校黨委書(shū)記夏力教授致開(kāi)幕辭

男：感謝夏書(shū)記的致辭，下面有請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員代表劉磊同學(xué)宣誓

女：感謝劉磊同學(xué)，下面有請(qǐng)裁判員代表田少帥老師宣誓

七）感謝田少帥老師，下面有請(qǐng)校長(zhǎng)石美珊教授鳴響運(yùn)動(dòng)會(huì)第一槍并宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕，

請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員退至各班服務(wù)區(qū)，接下來(lái)請(qǐng)欣賞的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式表演。

男：生命如火，體育是人類文明的燈火。

女：讓我們?cè)隗w育中尋覓光彩和夢(mèng)想，

男：讓我們?cè)隗w育中分享激情和歡暢，

女：讓我們?cè)隗w育中追求競(jìng)爭(zhēng)和超越；

男：讓我們?cè)隗w育中創(chuàng)造美好和輝煌。

女：今天，我們將用年輕的身影譜寫(xiě)一首最動(dòng)聽(tīng)震撼的交響樂(lè)；

男：我們將用年輕的心展示最華美感動(dòng)的篇章！

女：接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式表演：

開(kāi)幕式表演

男：請(qǐng)欣賞《龍舞飛揚(yáng)，激情傳媒》表演 選送單位：數(shù)字媒體學(xué)院

中華民族，是龍的民族。作為一個(gè)民族的圖騰，龍，這個(gè)美麗而神秘的龐然大物，曾經(jīng)穿越千萬(wàn)年的歷史煙云，無(wú)休無(wú)止地在東方大地上盤(pán)旋翻騰，在炎黃子孫的浩瀚心宇中高高飛翔。

現(xiàn)在，它依然是一面無(wú)比輝煌的旗幟。這旗幟上翻卷著歡樂(lè)、吉祥、幸運(yùn)的色彩；同時(shí)閃耀著力量、信念和追求的光芒。

中國(guó)重慶的銅梁區(qū)，因?yàn)樗鼰o(wú)可比擬的銅梁龍燈，而被中央政府命定為中國(guó)龍燈之鄉(xiāng)，同時(shí)被中外學(xué)術(shù)界稱為“運(yùn)動(dòng)著的中國(guó)龍博物館”。

現(xiàn)在大家看到的是數(shù)字媒體學(xué)院44位同學(xué)所帶來(lái)的《龍舞飛揚(yáng)，激情傳媒》，通過(guò)20多天的艱苦訓(xùn)練，他們不畏艱苦，流血流汗。終將中國(guó)龍的精神在傳媒綻放。

女：請(qǐng)欣賞《傳媒寶貝》表演 選送單位：五年一貫制

清風(fēng)送爽初夏，熱情燃燒四月。下面是五年一貫大專部的48位同學(xué)為我們帶來(lái)的啦啦操表演，身著粉色上衣的少女代表了同學(xué)們的青春風(fēng)貌，所有的寶貝們手捧色彩斑斕的彩球，踏著動(dòng)感的節(jié)拍，綻放她們的青春。吶喊，是他們心中的熱情在釋放；舞動(dòng)，是他們心中的激情在燃燒。她們燦爛的笑容為我們的盛會(huì)帶來(lái)勃勃朝氣，為我們的運(yùn)動(dòng)健兒吶喊助威，更為我們的青春加油喝彩！加油！親愛(ài)的同學(xué)！加油，傳媒學(xué)院！

男：請(qǐng)欣賞《舞動(dòng)青春點(diǎn)亮傳媒》表演選送單位：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

舞動(dòng)青春，點(diǎn)亮傳媒

(串臺(tái)詞)

青春是快樂(lè)的，從青澀到成熟，從困惑到領(lǐng)悟，像一只只蝴蝶破繭而出，翩躚起舞。母校是溫暖的，操場(chǎng)上，課堂上，食堂里，寢室里，到處都是我們成長(zhǎng)的足跡。青春的舞曲熱情奔放，母校的未來(lái)由我們點(diǎn)亮，傳媒的明天將更加輝煌！下面請(qǐng)欣賞由經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院選送的舞蹈《舞動(dòng)青春，點(diǎn)亮傳媒》。

（解說(shuō)詞）

1.看，一群朝氣蓬勃的大學(xué)生向我們飛奔而來(lái)，他們踏著青春的步伐，手持絢爛的紅傘，即將為我們呈現(xiàn)出壯麗又震撼的畫(huà)面。

2.現(xiàn)在為我們呈現(xiàn)在眼前的是一朵巨大的青青之花，綻放出我們當(dāng)代大學(xué)生健康陽(yáng)光、積極向上的風(fēng)貌。

3.現(xiàn)在表演的是一段優(yōu)美的手語(yǔ)舞，這段手語(yǔ)舞向我們表達(dá)了傳媒學(xué)子青春活力富有朝氣的姿態(tài)。

4.大家快看隨著動(dòng)感的音樂(lè)和強(qiáng)勁的節(jié)拍從遠(yuǎn)處向我們迎來(lái)了一條清風(fēng)荷花龍，他們是由十位男生組合而成，古語(yǔ)云：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。這正是荷花龍獨(dú)有的寓意。這幅畫(huà)面栩栩如生，仿佛把全場(chǎng)觀眾帶入了一個(gè)奇幻多彩的世界里！

5.舞動(dòng)無(wú)悔青春，點(diǎn)亮傳媒未來(lái)，2017傳媒的明天將會(huì)更加美好！

九、開(kāi)幕式節(jié)目表演

一）《龍舞激情傳媒人》選送：數(shù)字媒體學(xué)院指導(dǎo)老師：岳豐富

二）《傳媒寶貝》選送：五年一貫制指導(dǎo)老師：雷文紅舒婭

三）《舞動(dòng)青春點(diǎn)亮傳媒》選送:經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 指導(dǎo)教師：舒昊宋棟

八、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽開(kāi)始

開(kāi)幕式結(jié)束語(yǔ)：

男：青春點(diǎn)燃?jí)粝耄w育鑄就輝煌，讓我們團(tuán)結(jié)進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，發(fā)揮奧運(yùn)精神，增強(qiáng)體育素質(zhì)。

女：讓我們一起用最熱烈的掌聲和最響亮的歡呼聲，預(yù)祝體育健兒們一往無(wú)前，再創(chuàng)佳績(jī)。祝愿我校第九屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)